每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
幼兒園中班心理健康說課稿篇一
"眼睛是心靈的窗戶",從孩子"呱呱"落地那一天起,他們就用好奇、搜索的眼睛,欣賞著媽媽的笑臉,甜甜的布娃娃,悠悠的藍天和五顏六色的玩具,這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些,他們就帶著這架"眼睛攝像機"到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽,更是開闊了眼界,增長了見識,陶冶了情操。眼睛引導孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美??墒?,有時眼睛還會帶給我們錯覺。
如:旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標志燈、變幻莫測的霓虹燈,吸引了一雙雙驚奇的眼睛,難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎?《新綱要》指出:引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設計了中班的科學活動《眼睛變魔術》,本活動是根據(jù)北京教材中心"愛護我自己"之活動一"保護小眼睛"所設計的延伸活動,通過活動,使幼兒進一步了解、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。
1、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲活動的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
體會眼睛看到的錯覺,并能說出自己觀察到的現(xiàn)象。
本次活動教師將以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握時機,積極引導,關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應及時以適當?shù)姆绞綉?,形成合作探究式的師生互動,并運用游戲、演示、提問、操作等方法,努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。
孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家,生活環(huán)境中點點滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛?;顒又校變和ㄟ^看看、說說、玩玩,探索發(fā)現(xiàn)教師提供的錯覺游戲材料,感受眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)探索的欲望。
在以往的活動中,幼兒已充分了解了眼睛的保護方法。本次活動將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)來組成
第一環(huán)節(jié):
即活動的開始部分,我將以輕松、愉快的"指指點點"游戲,引入課題,使孩子自然進入活動狀態(tài)。
第二環(huán)節(jié):
教師將以魔術師的身份出現(xiàn),為幼兒變魔術,在"變、變、變"的神秘氣氛中,快速地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒。這時我適時引導并提問:我變出來的是什么?你怎么知道我變出來的是一束花呢?(引出眼睛),接著,我將進一步提問:我們的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到過什么?此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維,擴展幼兒的知識經(jīng)驗,產(chǎn)生"放眼大自然,世界真精彩"的美妙感受和情感體驗。
第三環(huán)節(jié):
教師以詩一樣的語言,
總結
幼兒看到的現(xiàn)象,向幼兒提出疑問,順利向下一環(huán)節(jié)過渡,"看見花兒紅的是眼睛,看到葉兒綠的是眼睛,可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細看"(教師適時出示圖片)以疑問的語氣發(fā)問:這幅圖片上有兩組圓,這兩組中間的兩個圓是一樣大呢?還是一個大?一個小?這時,孩子可能說一個大,一個小,我就采取比比看的方法,引導幼兒觀察。喔!原來兩個圓是一樣大的,這時,教師將以肯定的語氣告訴幼兒,這就是眼睛給我們造成的錯覺,從而引出本次活動的重點:眼睛看到的錯覺。接著我繼續(xù)請幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒,請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),繼續(xù)體會錯覺現(xiàn)象。這時,孩子們的操作探索欲望已被充分調(diào)動起來,迫不及待地想玩一玩、試一試,難道眼睛真會看錯嗎?從而順利進入下一環(huán)節(jié):操作、探索、發(fā)現(xiàn)。第四環(huán)節(jié):
探索、發(fā)現(xiàn)。我是這樣引導的,"眼睛還會變魔術呢?老師準備了許多有趣的玩具,請小朋友動手玩一玩,用你的小眼睛去仔細觀察看看會發(fā)現(xiàn)什么?教師逐一介紹操作材料,然后請幼兒自由選擇材料,探索發(fā)現(xiàn)。之后,我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來,大家一起來談談自己的發(fā)現(xiàn),共享錯覺游戲帶來的快樂,體會眼睛看到的奇妙感覺--錯覺。生活中也有許多錯覺現(xiàn)象,給我們帶來了美妙的感受,美化了我們的生活。接著,我請幼兒欣賞生活中有關錯覺現(xiàn)象的錄象,并和幼兒進行交流。
活動的結束部分,我是這樣設計結束語的:"在我們周圍的生活中,還有許多錯覺現(xiàn)象,讓我們一起去找一找吧!"在輕松歡快的音樂聲中,幼兒愉快離開活動室,滿懷一雙雙探索、求知的眼睛去發(fā)現(xiàn)、尋找現(xiàn)實生活中的錯覺現(xiàn)象?;顒右蚤_放性的談話,自然結束本次活動。
幼兒園中班心理健康說課稿篇二
1、說教材
(1)幼兒看圖講述活動應以圖片為主,所以繪本《胡蘿卜種子》用ppt形式展示圖片內(nèi)容。
(2)圖片中人物鮮明,背景簡單,篇幅大小合適,前后圖片前后之間有一定聯(lián)系,有一定動作和表情,能從圖片中了解角色的心理活動,均符合中班幼兒
教學
活動。(3)繪本故事按照循序漸進原則,逐步遞進,不斷給兒童提出新的要求,使兒童在原有的的水平上,語言表達能力和思維能力都有一定的提高,并在看圖講述活動中幫助兒童擴展語言經(jīng)驗,在活動中獲得快樂,健康成長。
2、說學情
中班幼兒一般在4-5歲表現(xiàn)為活躍,能依靠自己的具體生活經(jīng)驗,理解成人的語言。容易注意具體的形象,因此在講述活動中應以情景性語言為主。
(1)讓幼兒感受故事中的人物情感和可愛的精神。
(2)知道做任何事都不能半途而廢,只要付出努力就一定會有收獲。
(3)模仿故事內(nèi)容,能用較完整的語言講述故事,如“大大的,紅紅的”。
1、《胡蘿卜種子》ppt課件
2、一盆沒有發(fā)芽的植物,和一盆發(fā)芽的植物。
重點:讓幼兒感受到蘿卜種子最終發(fā)芽后小男孩的快樂。
難點:讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容給故事起名字。
1、教法
(1)運用拍手的課前律動活躍氣氛
(2)實物導入:出示沒有發(fā)芽的植物,提出開放性的問題,“小花會不會發(fā)芽”來引出故事。
(3)放映ppt進行首頁展示:引導幼兒觀察主題
(4)然后開始逐幅出示圖片,并以次提出描述,回憶性問題,幫助幼兒加深對故事的理解。
2、學法
(1)以實物展示的方式,根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒興趣。故事開始一空花盆展示,讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,活動結束展示發(fā)芽的花盆,給幼兒驚喜。
(2)讓幼兒根據(jù)自己的理解給故事起名字,讓幼兒在這一過程中快樂的學習故事中的語言。
(3)用猜猜看的游戲讓幼兒激發(fā)幼兒興趣,讓有積極思考。
給小朋友們每人發(fā)小花盆帶回家在父母的幫助下種植自己喜歡的植物,帶回幼兒園放在班級植物角,參與照顧觀察。
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