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小學英語教學設(shè)計案例篇一
pep小學英語五年級上冊
（人民教育出版社）
unit 5 my new room第一、二課時教學設(shè)計
unit 5 my new room 第一課時
教材分析
本單元主要是圍繞房間里一些常見家具陳設(shè)展開的一系列話題。本課時主要 學習家具陳設(shè)mirror, curtain, closet, end table, trash bin等物品的名稱，用句型is this your…? i have…進行簡單描述和介紹。這些內(nèi)容與學生的日常生活緊密相聯(lián)，學生樂于學習，易于掌握。同時，這個話題又建立在之前所學的單詞和一些句型的基礎(chǔ)上，讓學生新舊結(jié)合、不斷積累，將所學的語言用于生活。
學生分析
小學生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強，處在學習語言的最佳時期。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學手段激發(fā)學生的興趣，調(diào)動積極性，這也是小學英語教學的目標之一。同時，由于本課內(nèi)容與日常生活緊密相聯(lián)，教學時，結(jié)合教學內(nèi)容，靈活運用電腦課件，學生將會產(chǎn)生濃厚的興趣。
設(shè)計理念
《英語課程標準》把激發(fā)學生學習英語的興趣放在重要位置，強調(diào)要培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。為了實現(xiàn)這一理念，我們要積極為學生創(chuàng)設(shè)活動情景, 組織符合學生生活經(jīng)驗的活動和游戲，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中充分練習，讓學生在對話、歌曲、游戲、歌謠、表演等多種形式中模擬真實情景,調(diào)動多種感官,寓教于樂,更好地激發(fā)學生學習和運用語言的愿望，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，從而獲得最佳的教學效果。
教學目標
1．能力目標 ⑴能夠簡單描述家具陳設(shè)的名稱。
⑵運用is this your bedroom?句型詢問。
2．知識目標
⑴能聽說讀寫單詞curtain，closet，mirror，end table，trash bin。
⑵能夠聽、說、認讀單詞air-conditioner以及句型：is this your…? i have…并能在情景中運用。
3．情感目標
⑴培養(yǎng)學生愛家，樂于整理房間的意識。
⑵有興趣用英語表達，能積極參與活動。
教學重難點分析
本課時教學重點是掌握let’s learn部分的六個四會單詞，并能進行簡單介紹。本課時的難點為單詞air-conditioner的發(fā)音。
課前準備
1．教師準備錄音機及錄音帶，圖片和本課詞卡。
2．教師準備多媒體課件。
3．學生準備本課六個生詞詞卡。
教學過程
1．復習/熱身（rivision/warm-up）
⑴播放歌曲“my small bedroom”，學生跟唱。
（優(yōu)美動聽的歌曲營造了輕松愉快、和諧的英語學習氣氛，讓學生很快進入學習英語的狀態(tài)。）
⑵做“低聲傳句子”游戲：低聲把句子“i have a study, a bathroom,a bedroom, a living room, a kitchen．”告訴每組的第一位學生，這名學生低聲向后傳句子，每組的最后一位學生大聲說出句子，看哪組做得又快又正確。
⑶快速拼詞：課件呈現(xiàn)一系列圖片和單詞door，chair，window，desk，bed，引導學生快速看圖拼讀四會單詞。
（通過做“低聲傳句子”游戲和快速拼詞活動，復習已學過的詞匯為下一步學習做好鋪墊。）
3．新課呈現(xiàn)（presentation）
⑴讓學生設(shè)計新房間，運用簡筆畫將“家具”畫在黑板上。采用教室的實物、圖片、簡筆畫、卡片、電腦課件等多種形式導出新的單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。
（詞匯教學是英語語言教學和學習的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教師一定要注意讓學生從被動的聽說變成主動的聽說，除了簡單的聽說訓練之外，要設(shè)計各種有趣的游戲，激發(fā)學生說的欲望。但上面這一環(huán)節(jié)是必不可少的。因為只有在學生會說的基礎(chǔ)上，才能進行下一步趣味性活動教學。）
⑵做排卡片游戲：教師快速報詞卡名稱，學生按次序在桌面上排列自己的詞卡。
⑶做游戲“拍蒼蠅”：將本課所學單詞的圖片和詞卡貼在黑板上，找兩個學生各持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上指出并拍它一下，第一個拍的學生獲勝。
（以上的游戲活動，都是為了讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞，寓教于樂，以學生為主體，讓學生自主地學習，以實現(xiàn)學生多方面能力的綜合發(fā)展，從而達到提高學生參與興趣，激發(fā)創(chuàng)新潛能的目的。）
⑷在黑板上示范書寫單詞mirror、curtain、closet、end table、trash bin，讓學生書空，并口拼記憶單詞。
⑸做游戲“岳母刺字”：全班分成八個小組，教師揭示要寫的四會單詞給每組第一位同學看。第一位同學在第二位同學的背后寫上所看到的單詞，依序以此方式將單詞傳下去。請最后一名學生將本組單詞寫在黑板上的四線格中，又快又正確的組獲勝。
（這個游戲能使全體學生參與，由于是比賽，學生積極性自然會提高。通過這個游戲，學生基本能掌握新單詞的拼寫。）
⑹播放本課錄音，讓學生在書上手指相應單詞并跟讀。
（在一系列趣味活動之后,要把教學回歸課本,進一步進行鞏固。）
4．鞏固和延伸（consolidation and extension）
做“fashion room”探究活動：讓學生設(shè)計自己的房間，并用所學語言進行 描述。這個活動分小組進行，比一比哪組設(shè)計最巧妙。
（鼓勵學生大膽想象，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，體現(xiàn)學生的主動性，讓他們創(chuàng)造性地運用語言。）
5．總結(jié)、作業(yè)（summary ＆ homework）
⑴總結(jié)：對新知識進行一次全面的小結(jié)，加深記憶。
⑵作業(yè)：做本單元a let’s learn部分活動手冊配套練習。
板書設(shè)計：
unit 5 my new room 第二課時
教材分析
本單元主要是圍繞房間里一些常見家具陳設(shè)展開的一系列話題。本課時主要 學習there be句型的用法，運用there be句型來描述房間里的家具陳設(shè)，讓學生在情景中運用所學句型進行交際，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生自主學習和運用英語進行交流的能力。
學生分析
處在這一年齡段的學生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在記得快忘得快的特點。針對學生形象思維強于抽象思維能力的特點，為達到交流的目的，在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造語言交流的環(huán)境，包括利用多媒體演示，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生英語口語交流的能力。
設(shè)計理念 《英語課程標準》倡導任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。因此我采用任務型教學方法，讓學生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和綜合語言運用能力。
教學目標
1．能力目標
⑴培養(yǎng)學生口語表達和交際能力、語篇描述能力和觀察能力。
⑵運用there is/there are句型簡單介紹自己的房間。
2．知識目標
⑴能聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。
⑵能夠聽、說、認讀句型there is a…./ there are….并能在情景中正確運用。3．情感目標
⑴通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。
⑵培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。
教學重難點分析
本課時重點句型為：there is….和there are….難點句型有i have my own room ’s it like? 課前準備
1．教師準備錄音機及錄音帶。
2．教師準備多媒體課件。
3．學生準備自己設(shè)計的房間圖。
教學過程 1．復習/熱身（rivision/warm-up）
⑴宣布本節(jié)課的學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加分，課末評出優(yōu)勝組。
（小組競賽是學生較喜歡的課堂活動方式，能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們學習的主動性和積極性。）
⑵做“what’s missing?”游戲，復習第一課時所學的單詞。
（通過做“what’s missing?”游戲，復習第一課時所學的單詞，為進一步學習語言奠定基礎(chǔ)。）
3．新課呈現(xiàn)（presentation）
⑴課件呈現(xiàn)一個大房間，教師介紹說：look, i have my own room now.強調(diào)“my own room”的發(fā)音，讓學生跟說。
（通過播放課件引出let’s talk部分的內(nèi)容，能夠提高知識的趣味性。）⑵課件依次呈現(xiàn)房間里的家具陳設(shè)mirror, closet, air-conditioner, blue curtains，向?qū)W生介紹說：there is a big closet, a new air-conditioner and a new are blue curtains.讓學生跟說。
（課件的效果能使整個過程連貫自然，能使學生有身臨其境的感受。）⑶做競爭性游戲：以小組為單位，進行小組競賽。課件呈現(xiàn)一個大房間，每次請每組的一位學生找出房間里的家具陳設(shè)，說：there is a..../ there are....。說對得一分。
（運用游戲方式，在習得新知后迅速操練所學知識，能起到良好的鞏固效果。）
⑷學生拿出上節(jié)課自己設(shè)計的房間圖進行交流，問：what’s it like? 根據(jù)圖片回答：there is a..../ there are....（創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合已學知識，綜合運用語言。）
⑸做替換練習：讓學生兩人一組用課本提供的圖片做替換練習。
⑹學生聽課文錄音，跟讀對話，分小組進行角色朗讀和表演。
（充分利用磁帶，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，讓學生模仿純正的語音語調(diào)。）
4．鞏固和延伸（consolidation and extension）
做編對話探究活動：為學生提供圖像資料，讓學生以小組活動的形式結(jié)合本單元a部分的語言點編對話，先討論圖意，再口頭對話，然后將所編內(nèi)容寫在紙上，最后分組表演對話,教師對參與表演的同學予以獎勵。
（通過活動，有助于提高學生的綜合運用語言的能力。學生在合作學習中共同提高，從而體驗到學習，參與，合作，競爭的樂趣。）
5．總結(jié)、作業(yè)（summary ＆ homework）
⑴總結(jié)：對新知識進行一次全面的小結(jié)，加深記憶。
⑵作業(yè)：做本單元a let’s talk部分活動手冊配套練習。
板書設(shè)計：
薦小學英語教學案例 what colour is it(3000字)薦薦小學英全語英
英說
語
教課
案
稿
(800
范
字)
文
薦英語教師全英文說課稿(精華版)(精選)薦英語教案
小學英語教學設(shè)計案例篇二
英語教學設(shè)計
一、英語unit 1《come with me》教學設(shè)計
一、教學目標:
1、認識目標： is this your dictionary? no,it's 's tony's does she do? she's a doctor.2、能力目標：listen and look
3、情感目標：鼓勵學生大膽開口說英語，用英語打招呼
二、教學內(nèi)容：listen and look
三、教學重難點：重難點是句型的綜合運用。
四、課前準備：錄音機
單詞卡
掛圖
五、教學過程：
1、listen and sing.“what do you want to do?”
2、ask and answer:--what's his name?(point to gogo)--his name's gogo.--can he fly?--yes,he can.--can he use magic?
--yes,he can.3、讓學生觀看vcd，跟讀，并把句子板書出來，學生認讀。--where are you going?
--i'm going to an island.--we can't fly.--come with me./let's go.4、師生操練、生生操練句型。
5、呈現(xiàn)listen and look,要求學生把聽到的句子說出來。
6、pair work and act.7、point and say.8、homework(1)把課文讀給家長聽。
（2）和同學表演對話，用英語和老師、同學打招呼。
六、板書設(shè)計： unit one come with me--where are you going?--i'm going to an island.--we can't fly.--come with me./let's go.七、教學反思：小部分學生比較難上口，需要反復讀說。
二、五年級英語unit 6 when can we go ice-skating?教學設(shè)計
一、教學目標:
1、知識目標：認讀january, february, march, april, may, june, before, after.2、能力目標：listen and say
3、情感目標：鼓勵學生大膽開口說英語，用英語說說各個月份。
二、教學內(nèi)容：vocabulary , target ,song.三、教學重難點：重點是認記單詞，難點是認讀january, february april。
四、課前準備：錄音機
單詞卡
五、教學過程：
1、sing a song
“february is after january.”
2、free talk
3、there are twelve months in a are january, february, march, april, may, june, july,?
4、利用月份圖片學習新單詞：
january, february, march, april, may, june, before, after.注意難讀的單詞：january, february，april 單詞教學聯(lián)系句子：
--“when's winter holiday?” –-“it's in january and february.”--“is january after february”—“no, january is before february.”
5、游戲復習單詞。
6、學生自由朗讀單詞。
7、homework:（1）、跟錄音讀5次32頁。（家簽）（2）、把學過的單詞讀給家里人聽
六、板書設(shè)計：
unit 6
when can we go ice-skating? january, february, march, april, may, june, before, after.-“when's winter holiday?” –-“it's in january and february.”--“is january after february”—“no, january is before february.”
七、教學反思：注意糾正學生讀單詞的正誤。三、五年級英語unit two do you have any glue?教學設(shè)計
一、教學目標:
1、知識目標：認讀單詞staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue
2、能力目標：listen and say
3、情感目標：鼓勵學生大膽開口說英語，用英語描述。
二、教學內(nèi)容：vocabulary , review, song.三、教學重難點：重點是認記單詞，難點是any的用法。
四、課前準備：錄音機
單詞卡
五、教學過程：
1、sing a song
2、free talk--what's this?
--is this a calendar?--what does he do ?--where are you going ?
3、邊演示粘盒子邊說英語,引出生詞this box is broken.i want to fix the can i use? hmm….look, i'm using tape.i'm fixing the box…
4、學習單詞 ：staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue,any,some
5、game(游戲復習單詞)
6、homework
1)會讀四會單詞。2）和同學邊演示修盒子邊說單詞。
六、板書設(shè)計：
unit two
do you have any glue? staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue,any,some--do you have any glue?--yes,i do.--do you have any stamps?--no, i don'用于疑問句和否定句，而some用肯定句
七、教學反思：學生比較難記住any 與some的用法
四、第八冊英語lesson12《rain and sun》教學設(shè)計
i 教學目標： 學生可以讀、寫、說出并聽懂下列詞匯： 描敘天氣狀況的形容詞： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy
以及句子how is the weather today? it’s 教學重點：能用所學單詞和句型描敘天氣。iii 教具、學具：卡片；錄音機。iv main activities for teaching and learning.一
greeting and reviewing.1 say “hello”to the students.2 sing a song.3 用手勢復習介詞。用卡片復習天氣：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy 二 new concepts.(一)
what is it? 1 用剪筆畫分別帶出新的名詞單詞： sun, snow, cloud, rain, wind.2 教單詞sun,教師提問what colour is it? is the sun hot or cold? is the sun far from here? what colour’s sun do you like? 3 教cloud, tpr教學，結(jié)合所學介詞來造句。教rain, tpr教學，教師提問：do you like raining? 出示卡片教師再提問：what is the cloud? where is rain? 5 教授單詞wind, tpr教學，用卡片巧妙的教授課本句型：the wind is blowing the tree’s leaves.6 教授單詞：snow, tpr教學。7 教師教讀課文。8 play “point to “ game.教師說單詞，同學們做動作； 教師做動作，同學們說單詞。10 play “ what are missing”game.11 play “ guessing game”.12listen and draw.13try to describe the weather.(二)song.1 讓同學們對歌曲中不懂的部分提問。指著課本的圖向?qū)W生提問，并教讀學生歌詞。3 let the students listen to the radio, and sing after the tape.板書設(shè)計
sunny
snowy
cloudy
rainy windy
__________________________________________
sun
snow
cloud
rain
wind 五、四年級英語lesson13《how’s the weather today?》教學設(shè)
計
教學目標：enable the students master the vocabulary about weather, and describe the develop their ability of communication.教學重、難點：how’ the weather today? it’s _____.教具、學具：錄音機、磁帶、圖片 cloudy, rainy, sunny, snowy, windy
教學過程：
rate weather adjectives with a real example and different weather adjectives in five “windows”
通過圖片復習相關(guān)詞匯，句型。
pont to each picture and lead a dialogue such as： t ：look！it is——（weather adjective）
say it please, class.c : it is——.t : how’ the weather today? it’s ’ the weather today? it’s it please, class.t :(pont out the classroom window.)how’ the weather today? c : ——
t : yes!it’s _____.2．listen to the sound, and then say out how’s the weather.t: is it rainy?
c: yes/no.t : is it sunny?… yes, it’s sunny, not rainy.通過聽聲音提高學生的注意力，操練句型，使他們樂于說出自己所聽出的天氣情況。
3．find the : how’s the weather?
t: it’s ______.s:(find out the correct card)it’s ____.通過找卡片加深學生對天氣詞匯的印象，鞏固言語材料。
4．practice
make up a dialogue about weather.發(fā)展思維能力，靈活運用句型how’s the weather?
it’s ______.發(fā)展學生自主學習，交際能力，鞏固所學知識。
5．exercise
板書
sun sunny
cloud cloudy how’ the weather today? it’s rainy
wind windy
snow snowy 六、三年級下冊lesson5《breakfast lunch and supper》英語教案
一、教學目標
1、知識目標
(1)能正確的說、認識和口頭運用下列單詞：breakfast lunch supper(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用：
my favourite food is ________.2、能力目標
能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物??
二、教學重難點
(1)my favourite food is ________.(2)breakfast、lunch、supper
學會向別人介紹自己的喜好，同時學會去了解別人的喜好，并做到實際生活中的靈活運用。
三、教具準備
多媒體課件、幻燈片、錄音機、學生自帶的食物、食物的卡片
四、教學過程
part1:greetings!
(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
part2:warming-up
sing a song: i get up in the morning(見l4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學習中。)
part3:review
利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復習上節(jié)課所學知識，讓學生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！
i like________.(微笑，點頭)
i don’t like________.（皺眉，搖頭）
part4:new concepts（１）做游戲colour point（出示食物大掛圖）
利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。point to red , point to blue??用已學過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會。然后自然的導出以前所作游戲。
t: what’s your favourite colour?
s1:’s your favourite colour?
s2:’s your favourite colour?
?? ??
適當?shù)膸捉M游戲，師生互動，生生互動，自然導入my favourite food的新授.（２）t: what’s your favourite food?
(從上一游戲自然導入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問，并微笑點頭。語調(diào)中favourite food要有所突出，應起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了！)
s3: my favourite food is ________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
t：good!my favourite it ,please.全班讀數(shù)遍。
（３）依照my favourite colour接著做my favourite food的游戲，學生可以走到大掛圖前，也可以展示自己帶來的食物，向別人介紹自己favourite food.讓游戲涉及到更多的學生，讓英語課堂人人都有機會。
s4: my favourite food is ’s your favourite food?
s5: my favourite food is ’s your favourite food?
?? ??
（４）t:我們都有自己喜歡的食物，讓我們?nèi)タ匆豢?，what’s liming’s favourite food？播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯delicious, good并說明delicious比good更進一步.(栩栩如生的卡通片把枯燥無味的課本知識變得形象直觀，把需要老師用很多語言來表達的東西輕而易舉的表現(xiàn)出來。)（５）操練：學生利用食物或卡片小組之間合作做游戲。
s6: do you like________?
s7: yes, i like________/no, i don’t like ________(微笑或皺眉)
s8:what’s your favourite food?
s9: my favourite food is ________.（做興高采烈狀）
評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。
（６）利用多媒體課件，學習第二部分：breakfast, lunch, supper
①放光盤，并讓學生觀察圖片，理解breakfast, lunch, supper的含義，并跟讀幾遍。
②用p11頁第二部分的內(nèi)容做歌詞，教授歌曲。
采用曲調(diào)為this is the way we walk to school的曲調(diào)。
（老歌新唱，降低了學習的難度，使孩子們學得更快，掌握起來格外的容易，孩子們就更愿意學了。）
part5:class-closing（１）做活動手冊——學生自我檢測本課所學。
讓學生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時的進行自我提高和更正。使孩子們能不斷進步。（２）唱歌結(jié)束課堂
sing an english song.整堂課在輕松愉快的歌曲中結(jié)束.五、板書
lesson5 breakfast lunch and supper breakfast、lunch、supper my favourite food is ________ 七、六年級下冊lesson2《at the sports store》教學設(shè)計
教學目標：
1.知識目標：能四會單詞need,any,or；理解any，some的用法；能靈活使用句子we need some ping-pong you have any balls? do you like this t-shirt or that t-shirt? i like this you like these runners or those runners? i want these runners.2.能力目標：能利用所學的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合語言運用能力,解決實際生活中的問題。
3.情感目標：讓學生學會獨立買東西，學會看價錢和計算價格。教學重、難點：要求四會的單詞和要求掌握的句式。教具、學具準備：
1.單詞卡片,運動服裝,乒乓球,紙幣，課后習題卡（每人一張）。2.錄音機或課件。教學過程：
class opening and review 1． 分給學生不同的球，讓學生自己說出i like to play favourite sport is ____./ i like ____ best.2． t: what’s this/that? s: it’s a t-shirt? t: do you like this t-shirt or that t-shirt? s: i like this one.t: what are these/those? s: they are runners.t: do you like these runners or those runners? s: i like/want these runners.(設(shè)計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，or在以前的教學中已多次用到，學生都已掌握，不必再多費時間，加深學生對this，that，these，those用法的印象為下面的學習做鋪墊。)new concepts i want to play ping-pong，we need some ping-pong “need”,please.讓學生利用 need 造句。
you have any balls? say “any”,please.講清some和any的用法，都跟可數(shù)名詞的復數(shù)或不可數(shù)名詞，如：some/any shorts；some/any soup；some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。3.完成課后習題。
4.聽錄音兩至三遍。同時講解美元和元的區(qū)別。如：one dollar，two dollars；one yuan，two yuan.練習一下如何問多少錢how much is it? how much are they? 5.布置商店的環(huán)境，讓學生根據(jù)課文編短劇，三、四人一組。6.匯報演出。
（設(shè)計意圖：本課是對話形式的課文教學，主要是環(huán)境的設(shè)置，要讓學生在實際的生活環(huán)境中學習本文，首先要解決課文中的重難點，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈絡(luò)。突破了重難點，理清了脈絡(luò)，學生在表演對話時就沒有很大的困難了。）class clossing activity book homework 親自到體育用品商店買一次東西并運用所學語言。板書設(shè)計：
the sports store we need some ping-pong you have any balls? 課后習題： 一． 改錯：
these book
this runners
some ball those pencil
that t-shirts
any soups 二． 選詞填空：
1． do you like ______t-shirt or ______t-shirt? 2． do you like ______shorts or ______shorts? 3． we need ______ ping-pong you have ______ balls?(any, some, these, those, this, that)八、六年級下冊lesson10《 always brush your teeth》教學設(shè)計
一、教學目標 a.知識目標
1． review and use the keywords : before and after.2． students can read ,listen , say and write the vocabulary: teeth ,brush your teeth ,face ,wash your face , comb(your hair).ant sentence :what do you do before / after ____? b.能力目標
1、學生能夠正確運用短語brush?teeth , wash?face ,comb?hair ,并知道人稱的變化。
2.能夠掌握before ,after 的用法。c.情感目標
通過學習，學生能對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動參與教學活動，認真理解短文內(nèi)容，并養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。
二、重難點
after , before , teeth ,face , brush , comb
三、教學準備
objects(toothbrush , comb …)word-cards , clock
四、學具準備 paper , clock , marker
五、教學過程
(一)class opening and review
ng :good morning ,class!how are you ?how’s the weather today ? ：look at some pictures and actions ,ask several questions how often do you ____?
what do you do ___? 設(shè)計意圖：在游戲中復習已經(jīng)學過的單詞，避免枯燥乏味的單純記憶，讓學生自己主動的記憶。
a song :in the bathroom.(review the names about body)(二)new concepts
step 1: introduce :[=小學教學設(shè)計網(wǎng)] show the cards to remember “teeth , face ”
t: do actions to introduce “brush your teeth ” and “comb your hair” 設(shè)計意圖：用實際動作演練介紹單詞，學生既愛學，又學的快，理解的容易。
t: look , it’s 6:30 , i often brush my , i wash my face.t: what do you do ?
what are you doing ? step 2 : play a game : guess
review the phrases such as “eat breakfast , get up , wash …h(huán)ands , wash …face , brush …teeth , comb …h(huán)air ” step3 : demonstrate: draw three clocks to show : 6:45
7:00
7:15 7:00
i want to eat breakfast at 7：00.6:45
before i eat breakfast , i brush my teeth.7:15
after i eat breakfast , i go to school.設(shè)計意圖：通過出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在意義的、生動有趣的情景中接觸所學的新內(nèi)容。t : let’s repeat ,before and you say some sentences with these two words ? practice in
設(shè)計意圖：通過小組中的互相練說，克服學生一個人怕說錯的思想，在集思廣義中說出自己能想到的句子，同時不限定于一個句型，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。在小組練習中，提高了學生發(fā)言的積極性，說的機會也增多了，加上教師或基礎(chǔ)好的學生的及時指導，學生的表達能力也會有所提高。
play the audiotape and read the dialogue , check up the exercises : listen and order()jenny wakes up.()jenny brushes her teeth.()jenny eats breakfast.()jenny washes her face and hands.()jenny combs her hair.()jenny goes to school.設(shè)計意圖： 在聽的過程中為孩子預留了任務，符合英語課標中提倡的任務型教學，并且能引導學生注意聽得重點內(nèi)容，為他的學習提供了方向。(三)class closing
activity book : no 2 the se
寫出下列單詞的反義詞
1、weak----
---
---
---
---
---
---回答問題
1．how often do you go to school ? 2．
how often do you wash your face ?
3、what do you do before you eat breakfast ?
4、what do you do after you eat supper ? 寫出下列短語
1．洗臉
2、刷牙
3、梳頭
4、吃早飯
九、小學英語教學案例
活動目的:學習和運用有關(guān)學校場所的英語單詞，利用平面圖介紹自己學校各種場所。
適合級別:1一2級
教學過程:
1、教師事先根據(jù)本學校的場所位置畫一幅平面圖(簡圖)，但不標出場所的名稱。把平面圖復印若干份(做活動時每小組一份)。
2、把單詞school，playground，classroom，office，art room，music room，multimedia room，library，language lab做成約2cmx3cm的小卡片(若干套)。做活動時每小組一套。
3、借助圖片向?qū)W生呈現(xiàn)下列單詞:school，playground，classroom，office, art room，music room，multimedia room，library，language lab。要求學生做到:(1)看見圖片能說出單詞；(2)給出單詞也能說出場
所名稱，只要求學生能認讀，不要求拼寫。
4、將學生分為4一5人一組(小組成員必須圍成一圈)。每組發(fā)一張學校平面圖和一套單詞小卡片。要求學生根據(jù)學校場所的實際位置把單詞貼在平面圖上。
5、讓相鄰的兩個小組對比他們貼好的平面圖。如有不同之處，學生自己討論為什么出現(xiàn)不同之處，并進行適當?shù)男拚?/p>
6、把全班學生分成三個大組(隊)。在黑板上貼三幅平面圖。給每個大組再發(fā)一套單詞卡片。每個大組派兩個人到前面，把卡片貼到平面圖上。首先完成且貼得正確的大組獲勝。
7、小組內(nèi)學生輪流根據(jù)貼好的平面圖向其他學生介紹自己學校的場所(如:this is the playground.)。鼓勵學生使用其他所學語言進行創(chuàng)造性表達，如it is small，but i like it.8、把學生貼好的平面圖貼在班級的墻報上，或者貼在學校的布告欄或校門入口處，當作本校場所位置的英文示意圖。
9、對程度較好的學生，可以讓他們自己設(shè)計一個所教學校的平面圖，并用英語向他人作介紹。
評述；此項活動結(jié)合學生所在學校的實際情況，通過比較真實的任務(貼卡片)，幫助學生學習語言和運用語言，并開展合作學習。十、九年義務教育小學教科書 book 2教案
教學目的與要求：
1，聽懂，會說，會讀，會拼寫數(shù)詞和代詞：four , fi ve , six , seven , nine , we
2，掌握并熟練運用have , has 句型。
教學重點：
1，數(shù)詞 four , five , six , seven , nine ；代詞 we 2，have , has 的用法。
教學難點：
have , has 的句型
教具準備：投影儀，錄音機，自制圖片，實物
教學課時：1課時
教學過程 step 1 free talk
1，布置教室（利用自制圖片和實物），讓學生圍繞圖片自由組合交談，教師巡視全班并適時參與交談。要求用學過的句型，日常用語進行交談。
2，說數(shù)游戲
a 請學生按橫排或豎排依次從1快速數(shù)到10。
b 請學生說出單數(shù)1，3，5，7，9和雙數(shù)2，4，6，8，10速度由慢到快。
c 用特殊號碼（火警119，報警臺110，問詢臺114，急救中心112），電話號碼等練說數(shù)詞。
step 2 presentation a詞匯教學
用以舊帶新的方法學數(shù)詞和代詞：
your---four , fine---five , sit---six , fine---nine , me---we b句型教學
以情境的創(chuàng)設(shè)幫助學生理解句意，如
出示一學生的鋼筆，說：you have a blue pen ,but i have a black have two pens.拿起兩學生和老師的書，說：we have three english books.接著指著另四個學生課桌上的書，說：but they have four english 3 practice
1，聽錄音，模仿朗讀課。
2，適當?shù)奶鎿Q數(shù)詞，人稱，邊讀邊表演
3，請學生拿準備好的物品練說 have，has句型：
i have…… you have……
we have…… they have……
he has…… she has……
4，設(shè)計題目比較have , has 用法。
step 4 warming up
sing a song : head , shoulders , knees and toes step 5 consolidation
1，投影圖片，口頭完成填空。并引導學生歸納have , has的用法。
2，全班分六組同時進行接龍游戲，每組由組長出示主語，小組成員用have , has句型搶答。教師先示范，然后全班活動?；顒訒r候教師要巡視，了解各小組活動情況。對于表現(xiàn)較好的學生予以表揚，鼓勵?；顒雍笠龑W生歸納have , has的用法。
step 6 homework
1，讀本課內(nèi)容至少三遍。
2，抄新詞四遍，句型兩遍。
3，完成本課練習冊。
4，用實物學生間互相間練說，以求熟練。
step 7 ending sing a song “good-bye.”
小學英語教學設(shè)計案例篇三
2014“課堂教學特色案例（教學設(shè)計）征集活動
小學英語課堂教學設(shè)計
教學設(shè)計對象：五年級
教學設(shè)計內(nèi)容：unit 4 《what can you do》
part a let’s learn
一、教材分析：
本單元主要教學如何用can詢問別人會做的事情并作出相應的回答。本單元的教學內(nèi)容與學生的日常生活密切相關(guān)，要幫助學生在合作學習和任務型學習中學會一些單詞和詞組，了解自己和同學會做些哪些事情，進一步加深對自己和同學的了解，充分利用并表現(xiàn)自己的各種能力。
二、學生分析：
五年級的學生具有貪玩、好動、好奇心強、愛表現(xiàn)自己的特點。他們已經(jīng)學習了兩年多的英語，具備了一定的基本知識和技能，基本掌握了基礎(chǔ)課堂用語和教學指令，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子，在教師的指導下能做一系列的任務活動，并且學生在四年級已經(jīng)學習過一些動詞短語，這為本單元的教學奠定了很好的基礎(chǔ)。三：教學目標分析：
1、知識目標：
1能聽、說、讀、寫單詞sing, song, kungfu, dance和詞組sing english songs, play the pipa, do ○kung fu, draw cartoons.2能聽懂、會說句子what can you do? i can......?！?/p>
2、能力目標：
1能夠運用句型what can you do? 進行提問并能給出相應的回答?！?能夠簡單介紹人物的特長，例如i can can sing english songs.○
四、教學重難點分析：
1、重點：學習新詞匯和詞組。
2、難點：運用句型對他人的特長進行提問，并能夠正確回答，收集身邊人的特長。
五、課前準備：
教師準備多媒體課件、詞匯卡片、錄音機和教學錄音帶。
六、教學過程：
1、warming up: 學習歌曲“what can you do?”
t: you can jump, run, swim...you are so let’s learn a song called what can you do? 第一次播放歌曲錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲。第二次播放歌曲錄音，全班學生分男女比賽唱歌曲。
設(shè)計意圖
歌曲內(nèi)容與即將教學的新課密切相關(guān)，由此可以自然地過度到新課的教學中。
2、新課呈現(xiàn)：
1創(chuàng)設(shè)“考藝校”情境，明星藝校來學校招生啦！很多學生報名參加考試，讓我們來看看同○學們都表演些什么才藝吧！
教師用課件依次出示打籃球，打乒乓球，打羽毛球的情境，問哪些學生會這些，大部分學生都不會，那么教師就問學生會哪些才藝，引出特殊疑問句what can you do？ 2既然學生都不會之前的哪些，○那么老實繼續(xù)問學生會哪些才藝，有的學生回答跳舞，老實就出示跳舞的圖片，并出示單詞dance，然后讓學生先思考用英語如何表達“我會跳舞”，教師再引出i can dance.3教師再問學生我們學習英語兩年了，○有同學會唱英語歌嗎？很多同學都說會唱，教師便出示唱英語歌的圖片并短語sing english songs, 學生很快就會表達i can sing english songs.然后教師一次出示彈琵琶，練武術(shù)，畫漫畫的圖片，問學生是否會這些才藝，并出示相應的短語play the pipa, do kung fu, draw cartoons.4教師教讀學生單詞，詞匯，并請學生開火車式讀，然后運用到對話中去。活動中，教師先○播放聲音，請學生猜猜是什么才藝，然后展示該才藝，猜錯的同學要表演多個才藝給大家。
3、鞏固和延伸：
1、教師表演動作，學生快速說出相應的單詞或短語。
2、教師請幾位學生上講臺，一次指著學生問what can she/he do? 學生回答he/she can......。
七、課堂總結(jié)：
教師和學生共同總結(jié)本節(jié)課所學的新單詞和詞組dance, sing english songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons, 運用句型進行提問回答what can you do? i can......。
八、家庭作業(yè)：
1、復習所學單詞，詞組，句型。
2、了解身邊人的特長，做一個調(diào)查，做好調(diào)查表。
九、板書設(shè)計：
unit 4 what can you do? part a
let’s learn
what can you do? english songs.i can play the kung cartoons.十、教學反思：
本節(jié)課主要教學一些動詞詞組以及就“會做什么”這個話題進行問答。在教授新課時，通過多媒體給學生出示才藝圖片，唱歌，及教學情境，激發(fā)學生學習興趣。課堂教學中，我通過創(chuàng)設(shè)教學情境，學生表演，了解同學間的才藝，使得課堂氣氛活躍，師生默契，課堂教學效果非常好。不足的是部分課堂活動組織有些欠缺，一些學生沒有掌握好，不能運用句型進行提問回答，在以后的課堂中要多加練習。
姓名：鄒愛紅
性別：女
年齡：24歲 職稱：中學二級
工作單位：麻城市鹽田河鎮(zhèn)營盤咀中心小學 郵政編碼：438300 電話：*** 電子郵件：1294220270@
小學英語教學設(shè)計案例篇四
小學英語滲透法制教育教學設(shè)計
unit4 we love animals
西溪小學
韓琪琪
【課題名稱】人教版小學英語三年級（上冊）
unit4 we love animals 【設(shè)計思路】本節(jié)課教學針對的是初步接觸英語課程的三年級的小學生，對于生活中的動物只有直觀的感受，沒有系統(tǒng)性的認識。本節(jié)課我設(shè)計是通過圖片展示、做游戲、同學之間相互扮演、相互對話來熟悉有關(guān)動物的小知識，從游戲和扮演中掌握有關(guān)動物的名稱，學會表達對動物的喜好（i like......best)。同時，在提問學生最喜愛的是什么動物的時候，設(shè)計錄音機播放槍聲，并告知學生自己喜歡的動物已被獵人槍殺，從而引導學生學習《動物保護法》，培養(yǎng)學生熱愛動物、學會保護動物的意識；可以勒令傷害國家保護動物的人們；不聽者，可向有關(guān)的那位舉報。
【教材分析】《we love animals》是英語義務教育教科書的第四單元。本單元是講關(guān)于詢問近處不認識的動物和遠處不認識的動物。課本先向我們展示了一幅小朋友在動物園玩耍的情景。由于練習較多，考慮到學生的接收能力和上課效率，這一節(jié)課先講好part a。學生學習這單元的內(nèi)容，可以掌握一些動物的詞匯，并培養(yǎng)學生愛護小動物的思想品德。每個學生都有最喜歡的動物，因此這節(jié)課相比其他課程更能激發(fā)學生的興趣。
【學生分析】三年級學生處于低年級階段,生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。年齡特點決定了教學內(nèi)容的設(shè)計以貼近生活、學生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課的話題是動物，貓、狗、豬、雞、鴨是學生喜聞樂見的，也是熟悉的；因此，在教學此課時學生更容易接受，將很容易把學生的學習興趣調(diào)動起來。從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。他們已經(jīng)學過一些簡單、常見的動物單詞，如red、black、pen、book、bag等。學生們喜新好奇，求知欲強，對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動物本身就是學生喜聞樂見的事物，應抓住這一有利因素，讓學生熟悉并喜愛這些動物和加強法律環(huán)保意識。
【教學目標】
1.知識與技能目標：(1)能聽說
認
讀
一
些
常
見的動
物
單
詞cat,dog,pig,bear,elephent,bird,tiger,panda,zoo, monkey, duck, panda, rabbit.(2)能聽懂會說以下句子 what is this/that?it a...cool!i like it.i like.....best!
(3)能正確聽、說、寫jj,kk,ll,mm,nn并知道其在單詞中的發(fā)音。2.過程與方法目標：
（1）能在圖片和實物的情景的幫助下運用句型what is this/that?it is a...詢問并回答動物的名稱。
（2）能夠在情景中運用句型cool!i like it.3.情感、態(tài)度與價值觀目標：
初步學習簡單的動物的英語表示法，增強學生熱愛小動物的思想品德，同時能掌握有關(guān)保護動物的法律，并體會動物為人類的貢獻。【教學重點】
對話，會聽、說、認、讀寫新詞。【教學難點】
正確、流利地情景交際。
【教學方法】學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。【教學資源】有關(guān)教學用圖、單詞卡片，錄音機?！菊n時安排】
《we love animals》第一課時 【教學過程】
一、熱身復習導入 1.復習字母
用單詞卡片幫學生復習所學字母ａｂｃｄｅｆｇｈｉ。同學們，我們先復習所學字母，現(xiàn)在老師要隨機抽出卡片，看哪個同學最快想起字母的讀音！2.展示動物情境圖
a.同學們在這張圖片上可以看到什么呢？（動物）b.同學們喜歡動物嗎？
是的，老師喜歡動物，同學們也喜歡動物，我們都喜歡小動物。那我們來一起走進英語版的動物世界！走進動物世界的同時，我們要做一個守法的小公民，做保護動物的小衛(wèi)士。
二、略讀課本，了解課題
1、初讀課文
請同學們先看３6到38頁的內(nèi)容，我們可以從書上知道要陪我們一起學習的小動物是？ 學生回答：老虎、熊貓、大象等。
教師補充：老虎、熊貓、大象都是國家保護動物，同學們要愛護他們，保護他們。２、講解課題
板書：unit four we love animals
三、學習新詞、句型
1、播放錄音機（1）展示動物圖片。
（2）播放新詞（cat,dog,pig,bear,elephent,bird,tiger,panda,zoo, monkey, duck, panda, rabbit.）讀音，指導學生讀音。（3）組織學生分組學習新詞。
2、播放句子
展示詢問動物的圖片，解釋其讀法、中文意思。a:what is that?(那是什么呢？）b:it an elephant.（它是一頭大象）a:what is this? b:it a bear.a:i like it.b:i like .掌握句型：what is this/that? it is a....學生鞏固（38頁）用duck,dog,bear,zoom來練習句型。
四、知識鞏固 1.單詞卡片 a.認讀單詞 b.卡片躲貓貓 c.將卡片貼在黑板上 2.情景模擬
再抽幾名同學到黑板上對話練習，一個同學指著黑板上的任意一張動物問這是什么，另一個回答。最后老師和學生模擬練習。
五、知識擴展
1.展示四種動物獅子、棕熊、大熊貓、亞洲象。講述每個動物住在哪一個國家。2.指導書寫單詞。
在黑板上邊寫邊教學生書寫新詞和句型的注意事項。組織學生按四線格書寫單詞。
六、作業(yè)
1.練習句子what is this/that? it is a....2.書寫單詞。
3.查找資料，看一下其他國家是怎樣保護動物的呢？
七、總結(jié)
動物是非?？蓯鄣膶殞?，我們要學會愛護動物，保護這些可愛的寶寶。
【板書設(shè)計】
unit4 we love animals cat dog pig bear bird zoo duck tiger panda monkey rabbit elephent
what is this/that? it is a....i like it.【課后反思】
本課是對話教學，如何在對話教學中進行“指導——自主學習”呢？如何在學的過程中滲透法制教育？
對于三年級的學生來說，他們剛接觸英語，因此對教師的依賴會更多一些。教師要耐心地一步一步地引導學生去學習對話。在學習對話過程中找時機滲透關(guān)于保護動物的一些法律，適時引導學生要保護動物，做一個懂法的小學生。
在平時的教學中我先讓學生聽課文中的對話，讓學生模仿標準的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。然后我會讓學生通過自己對照生詞表等方式弄懂對話的意思。接著我還要求學生認真聽出對話中的語氣，要求學生在讀的過程不但做到單詞讀準確，還要求學生把正確的語氣讀出來。在課堂上我會進行朗讀小比賽，通過比賽的方式激發(fā)學生朗讀的興趣。
在學生會朗讀課文對話的基礎(chǔ)上，我指導學生不看書地表演對話，讓學生扮演課文中的角色，進行對話練習，學生的眼睛離開了書本，那么他們的注意力將更加集中到“說”上，開始時由于對課文內(nèi)容不熟悉學生說得不好，但多練習幾遍之后學生就能自如地對話了，此時他們是真正地用英語在“說”而不是“讀”。
本課生詞較多，在一個課時的時間里讓學生掌握時間較緊，于是在本課的教學中我在對話教學這一塊所用的時間不夠充足，在指導朗讀時只強調(diào)了what is this/that? it is a....的語氣，其他方面強調(diào)不夠。在拓展環(huán)節(jié)時，留給學生準備的時間不夠充分，以至于只有少部分程度較好的學生能夠完成。今后碰到這種情況可以適當?shù)膶φn時安排進行調(diào)整，例如：可以把本課時變?yōu)閮蓚€課時來教學，這樣教與學兩方面的時間都能保證，教學效果將會更好。還有不足的地方就是滲透法制教育過少，學生有愛護動物的強烈意識，而保護對于學生來說有一定的難度。
小學英語教學設(shè)計案例篇五
小學英語教學設(shè)計 ——630班12號王佳樂
本教學設(shè)計適用于小學英語人教版四年級下冊第四單元的教學，第二課時
一、學習需要分析
學生從三年級就開始學習英語，已經(jīng)學會一些常用句型與表達，并會熟練的書寫部分單詞，但是對于名詞的單復數(shù)不是很熟悉，在之前所學的課時中也很少涉及單復數(shù)形式。四年級需要掌握名詞的單復數(shù)形式，將知識量擴大，更有利于學生在與同學進行交流時的應用。在學習的過程中也可以讓學生了解農(nóng)民伯伯種菜是很不容易的，在蔬菜里含有很多維生素我們要珍惜糧食，均衡飲食。更好地理解諺語“no pain no gain”。
二、學習內(nèi)容分析
本教材是小學英語人教版四年級下冊，本堂課學習內(nèi)容的是第四單元at the farm的part a中的內(nèi)容，主要是tomato，potato，carrot，green beans及其復數(shù)形式，結(jié)合單詞理解句子look at the green ’re so , and the potatoes are big.并運用之前所學的內(nèi)容，來描述蔬菜的顏色，形狀及其大小。
三、學習者分析
本班學生已經(jīng)有一年多的英語學習了，英語基礎(chǔ)比較扎實，能聽懂一些簡單的句子并可以書寫與使用部分常用單詞，可以用簡短的英語表達自己的感情，在日常生活中與他人進行日常對話。四年級的學生好奇心強，可以設(shè)置猜一猜類似的游戲抓住學生的注意力，使用一些教具，貼近學生的實際生活，可以充分利用多媒體課件在內(nèi)的各種手段來輔助教學，運用英語解決問題。
四、教學目標 1．知識與技能
（1）學生能夠聽、說、認讀單詞tomato，potato，carrot，green beans，并了解其復數(shù)形式。
（2）學生能理解句子look at the green ’re so , and the potatoes are big.（3）學生會說唱歌謠，認讀對話。2．過程與方法
（1）通過猜謎語與唱歌的方式引出新知識，抓住學生們的興趣。
（2）學生能夠通過在游戲與歌謠中學習并掌握單詞。（3）學生聽錄音跟讀加強鞏固學習3．情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表演能力，使用英語與他人進行分享交流。教育學生要有合理的飲食習慣，科學飲食，保持健康。
五、教學策略選擇與設(shè)計 支架式教學策略
六、教學資源選擇
1.多媒體教室；自制ppt課件； 2.人教版小學英語教材；
3.自制蔬菜卡片（potatoes;tomatoes;carrots;green beans）
apple a day——英語歌曲，錄音機和錄音帶
七、教學過程設(shè)計
stpe1：warm-up/revision
（1）師生問候，用英語打招呼，學生全體起立，老師播放an apple a day，一起唱歌跳舞，吸引學生興趣，活躍課堂氣氛。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，用英語描述創(chuàng)設(shè)一個真實農(nóng)場的情景，把四種學習的蔬菜整體呈現(xiàn)給學生，使學生初步感知認識本節(jié)課學習的內(nèi)容。通過設(shè)疑提問的形式激發(fā)學生的學習興趣，使他們的注意力高度集中，有效參與到課堂學習活動中。
step 2：presentation（1）猜一猜：it’s a kind of ’s rabbits like it very much.學生猜出謎底是carrot之后，老師展示圖片，帶領(lǐng)同學一起數(shù)數(shù)( carrot, two carrots… many carrots.)。老師出示word card “carrots” 并張貼，教師帶讀幾遍之后，抽查2小組讀。
（2）趣味拍手操：i like carrots.i like , yummy, yummy.老師進行示范之后，就小組同學之間進行練習。
（3）展示圖片—green beans，提問學生“are they carrots?”然后啟發(fā)學生，引出green beans，出是單詞卡片并帶讀。展示圖片，一張是幾根發(fā)蔫的四季豆，另一張新鮮的四季豆，讓學生比較。之后出示單詞卡片，抽讀個別同學。
（4）趣味拍手操：i like green beans, i like green beans, tender, tender, tender.（5）猜一猜：將準備的西紅柿放在袋子里，請學生品嘗，讓學生根據(jù)味道來判斷，當學生說出tomato（西紅柿）時，老師出示實物及單詞，逐步引出one tomato，two tomatoes，從而引出tomato的復數(shù)形式。老師帶讀幾遍之后，請同學來帶讀。
（6）手指游戲：請學生看老師的手指數(shù)量來判斷應該使用tomato還是tomatoes。
（7）摸一摸：請同學上來，找出老師手中袋子的patato，并數(shù)一數(shù)有多少個patato，老師出示卡片，讓學生認讀。
（8）“high and low”：老師帶讀單詞patato，當老師讀大聲時，學生讀小聲；老師讀小聲時，學生讀大聲。
（9）吟唱歌謠：tomatoes, tomatoes, “t” is for es, potatoes, “p” is for potatoes.讓學生區(qū)分單詞tomatoes；potatoes。
step3：drill（1）看圖說單詞:請一個學生拿著圖片，讓另外一位學生猜，當這位同學答對了之后，全班同學就齊聲說“bingo”
（2）let’s learn：教師播放let’s learn的內(nèi)容，學生聽錄音，后跟讀、模仿。step4：consolidation 總結(jié)這節(jié)課學習了carrot，green beans，tomato，potato，這些是農(nóng)民伯伯通過辛勤的勞作才得以收成的。我們知道蔬菜含有豐富的維生素c，應該多吃蔬菜，因為它們有益于我們的健康。導入諺語“no pain no gain”
八、教學評價
1.書寫單詞carrot，green beans，tomato，potato三遍
2.將let’s chant部分的內(nèi)容讀給家長聽，完成let’spell的練習
3.小組成員之間角色扮演模仿let’s talk部分的對話
九、教學后記與反思
本設(shè)計利用創(chuàng)設(shè)情境來抓住學生的興趣，在整個教學過程中運用了多種游戲來貫穿整個課堂，保持課堂的氣氛，是學生的注意力能高度集中，也因為游戲環(huán)節(jié)較多，所以在課堂紀律方面可能需要教師好好把握。在這個設(shè)計中，有歌謠還有反復操練，有助于學生更快更好地掌握所學的內(nèi)容，在這個過程師生互動環(huán)節(jié)較多，教師可以引導學生去思考。本設(shè)計不足之處主要在于教師側(cè)重于教，忘記讓學生主動學，教師因引導學生自主學習，開發(fā)學生的能力。
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