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畢業(yè)論文 畢業(yè)論文大專篇一
標(biāo)題：在全球金融危機(jī)及其對中國經(jīng)濟(jì)的影響
學(xué)院：商學(xué)院
主修：經(jīng)濟(jì)
學(xué)生編號：2009130221
名稱：王芳
導(dǎo)師：石燕
結(jié)束日期：2010年1月20日
目錄
首先，在全球金融危機(jī)的起源.............。1
（a），次級抵押貸款是導(dǎo)火索.......................正在醞釀的危機(jī)在次貸抵押商場...........1
（2）次貸危機(jī)，“華爾街”..............1
3次情況“純演義”版本..............1
（二）金融衍生品是一個擴(kuò)展....................（三）經(jīng)濟(jì)虛擬化的滋生地....................（1）金融業(yè).................1
（2）金融衍生工具..................2
（四）消費(fèi)是誕生文明劑.......................2
（五）政治和經(jīng)濟(jì)制度是危機(jī)的起源..............2
二。響..............2
（a）顯著降低出口......................2
（二）以美元計價的商品縮水.................3
（三）金融危機(jī)加劇了中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的壓力.......3
三，“如何在后危機(jī)沉積閆玉波..............4
（一）堅持正確道路，從一個................4
1，建立了世界高端人才.......................4
（2）二十一世紀(jì)的戰(zhàn)略包圍中國的產(chǎn)業(yè)鏈............4
（二）開展進(jìn)一步的科學(xué)結(jié)論的靈活機(jī)制和系統(tǒng)..........5
（三）進(jìn)一步推動公平的經(jīng)濟(jì)和政治世界的其余的設(shè)置.....5
注意事項......................6
參考文獻(xiàn).......................6
在全球金融危機(jī)及其對中國經(jīng)濟(jì)的影響
摘要：金融危機(jī)的起源，次級抵押貸款的導(dǎo)火索，金融衍生工具的擴(kuò)展，虛擬經(jīng)濟(jì)的溫床，文明消費(fèi)是政治和經(jīng)濟(jì)體系的催化劑是原點。對中國經(jīng)濟(jì)的影響，出口大幅下滑的直接原因是經(jīng)濟(jì)增長放緩，以美元計價的商品在面對縮水的危險，延長溫柔推遲經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。因此，從危機(jī)和危機(jī)應(yīng)對取得有利的啟示，宣告中國特色社會主義的決心。
關(guān)鍵詞：金融危機(jī)對經(jīng)濟(jì)的影響;特色社會主義
在總結(jié)全球金融危機(jī)及其對中國的影響
在金融危機(jī)的起源，次級抵押貸款是導(dǎo)火索，衍生金融工具的放大器，虛擬化是經(jīng)濟(jì)的溫床，消費(fèi)文化是催化劑，政治和經(jīng)濟(jì)制度的根本原因。經(jīng)濟(jì)放緩對中國經(jīng)濟(jì)的影響，出口下降的直接原因，以美元計價的資產(chǎn)面臨著縮水的風(fēng)險，拖延，延緩經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。從危機(jī)中和危機(jī)應(yīng)對，識別有中國特色社會主義的信心，獲取有益的啟示。
關(guān)鍵詞：金融危機(jī)影響，經(jīng)濟(jì)影響的特點
首先，全球金融危機(jī)的起源
（a），次級抵押貸款是導(dǎo)火索
在未來2001年，房價上漲和低利率環(huán)境下，信貸風(fēng)險越來越薄兩邊的虛假的安全感。次級抵押貸款的比例逐漸增加，只付利息抵押貸款增長從2001年0至22.8，在2006年，浮動利率按揭物業(yè)于2001年從73.8％到91.3％，在2006年，2004年開始上漲，全球經(jīng)濟(jì)活動許多美國進(jìn)入加息周期，至2006年10月連續(xù)17次提高利率，按揭貸款下降明顯。
1次級抵押貸款危機(jī)醞釀商場。前幾次兩個世紀(jì)以來，美國住宅按揭購物的工作是非常好，這是數(shù)百人最終不得不從房地產(chǎn)的愿望，住宅按揭貸款商場蓬勃發(fā)展，得益于金融機(jī)構(gòu)，以浮動利率計息和財產(chǎn)典當(dāng)貸款的供應(yīng)證券及其他金融創(chuàng)新。浮動利率按揭貸款彌補(bǔ)雙方的假按揭利率進(jìn)入一個危險的熊典當(dāng)貸款專賣店在住宅使用避過。
（2）次貸危機(jī)，“華爾街”。兩個房間與次貸抵押貸款證券化，以資助銀行的“點金”量在整個次貸衍生品瓶，購物是無疑的最大的影響cdo（1），是巨大的cdo資產(chǎn)在一個萎縮的墻街封閉幾個金融機(jī)構(gòu)破產(chǎn)。其次是對沖基金的推波助瀾，同時是在高風(fēng)險和高杠桿操作的對沖基金的基本特征。信用評級公司成為“陰謀”。在血腥的金融商城，我們可以不依賴于任何信用評級機(jī)構(gòu)作為金融的一部分，在商場，在關(guān)鍵時刻，他會站在堅決的“衣食父母”的立場。
3次情況“純演義”的版本。消費(fèi)前，然后還款：美國人喜歡貸款，因為有一個特別美國人消耗的癡迷，以為只要住在私人別墅，開得起跑車，被認(rèn)為是真正的結(jié)束以來的“美國夢之一?！皞€別，他們認(rèn)為所有這些都可以，這就是所謂的：無知者無畏，要知道這一毫無意義的！
（二）金融衍生工具（2）擴(kuò)展
頂，在微觀層面的動態(tài)的衍生工具方面不降低風(fēng)險或降低了系統(tǒng)的，只是危險的懈怠和傳送到他的生意對手，并在傳導(dǎo)過程中，被屏蔽的危險和擴(kuò)大，在理論上，商場發(fā)揚(yáng)機(jī)制作用的條件進(jìn)行交易的情況下雙方在信息透明度，根據(jù)自己的喜好和承擔(dān)原油所作出的選擇的影響。二，衍生金融工具交易過程中增加了道德風(fēng)險，從事衍生工具交易的利益相關(guān)者的動機(jī)存在虛假會計（沃倫，2002年）。
（三）（3）虛擬經(jīng)濟(jì)是一個溫床
這些相對緩慢，對美國經(jīng)濟(jì)和金融部門開展具有高附加的太快，開展虛擬經(jīng)濟(jì)，虛擬經(jīng)濟(jì)與實體經(jīng)濟(jì)而言，它是一個獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的資本，表面尸身運(yùn)動的經(jīng)濟(jì)價值的形狀，這是密切相關(guān)的自然和真實的經(jīng)濟(jì)，這是虛擬經(jīng)濟(jì)的基本特征是資本。虛擬經(jīng)濟(jì)一般包括兩個方面：
1。金融業(yè)。它可以發(fā)送或多或少方法商場的錢，然后導(dǎo)致通貨膨脹和通貨緊縮。票據(jù)本身作為符號的價值有沒有價值，只是溝通的中介，黃金白銀作為商店是真金白銀;
（2）金融衍生工具。在除了其功能引導(dǎo)資金活動，但也擴(kuò)大現(xiàn)金流，擴(kuò)大財務(wù)杠桿效應(yīng)。虛擬經(jīng)濟(jì)是一把雙刃劍，使虛擬經(jīng)濟(jì)是導(dǎo)致金融危機(jī)的溫床。
（四）文明是催化劑消耗
自第二次世界大戰(zhàn)以來，確立了美國軍事力量無可匹敵的政治和經(jīng)濟(jì)地位，是唯一在世界債權(quán)人和資本輸出國，從此奠定了美國經(jīng)濟(jì)從生產(chǎn)為主改變消費(fèi)的基礎(chǔ)，過去20年來一直占消費(fèi)gdp70％以上的美國尋求美國中產(chǎn)階級的日子一直是一個夢想。美國人的消費(fèi)文明的方式，構(gòu)成了獨(dú)特的一天，是超前消費(fèi)，信貸消費(fèi)，預(yù)期消費(fèi)，奢侈消費(fèi)，負(fù)債文明生活的一部分，習(xí)慣了普通美國人。從某種意義上說，金融危機(jī)也是在美國的消費(fèi)文明的危機(jī)。前美國歷史學(xué)家斯蒂夫佛瑞瑟金融危機(jī)的影響的評估是：“一個值得驕傲的財富的時代已經(jīng)結(jié)束?！泵绹慕鹑谖C(jī)是一種痛苦，但它是也調(diào)整消費(fèi)方式，史前史方法的關(guān)鍵第二季度的日子，根據(jù)美國的這一表態(tài)，在美元流動比率資本金總額僅添加0.7％，而美元股票增加15.8％，表明美國人也開始學(xué)會勒緊褲腰帶。
（五）政治和經(jīng)濟(jì)制度是危機(jī)的起源
馬克思早就說過，隨后進(jìn)行資本學(xué)說，股市，債券等虛擬資本的無限多樣的添加和鼓起了很多猜測，同時也為進(jìn)一步擴(kuò)大信貸計劃，提出了激烈的需求但是，手中堆積許多退貨的成本是非常緩慢，數(shù)量非常小，一直拖欠銀行貸款，危機(jī)逐步擴(kuò)大了一會兒過夜的虛假繁榮，金融危機(jī)中，這爆裂。因
此，金融危機(jī)，但金融資本成本從工業(yè)經(jīng)濟(jì)在危機(jī)之后，特別是獨(dú)立的體現(xiàn)，其實質(zhì)仍然是談?wù)撋a(chǎn)相對過剩的馬克思主義危機(jī)。毫無疑問，美元的位置，使用其透支全球。為了攫取更多的財富，一個美國公民華爾街金融衍生工具的發(fā)明越來越雜亂，使得金融泡沫越吹越大，當(dāng)世界開展實體經(jīng)濟(jì)無法支持這么大的泡沫，金融危機(jī)爆發(fā)。馬克思指出，因此，這種起源于美國的金融危機(jī)給世界，日益明確的科學(xué)證據(jù)，但也越來越多地體現(xiàn)出來之前，在歷史上的人力資本作為一種社會制度的過渡性質(zhì)追求。
其次，金融危機(jī)對中國經(jīng)濟(jì)的2008年9月對美國人來說是一場噩夢，整個世界也是一場噩夢。中國推出了世界上最大的國家，在過去的30年中，添加一個高速，由于外部環(huán)境和緩解以美國為首的世界經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充。因此，美國經(jīng)濟(jì)和外部環(huán)境的某個時候收緊對中國經(jīng)濟(jì)的影響是明確和清晰的，最重要的體現(xiàn)在三個方面，即出口大幅減少，以美元計價的財物縮水，三是加劇了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的難度。
（a）顯著降低出口
近年來，中國已承諾更低端工業(yè)世界資本，進(jìn)而形成的外端生產(chǎn)行業(yè)，在大特點。這種產(chǎn)業(yè)布局公司決議是非常弱的抗風(fēng)險能力，資源，一次在擁擠的商場，該公司立馬虧損。一場金融危機(jī)，在歐洲和美國經(jīng)濟(jì)增長放緩，購物萎縮，進(jìn)口減少，出口加工公司切斷糧食供應(yīng)，這些公司大多是勞動密集型出口加工企業(yè)，吸納了大量的勞動力，特別是吸收了許多來自農(nóng)村的外來務(wù)工人員，一旦公司倒閉，一個非常簡單的形式，農(nóng)民工“退保潮”，“返鄉(xiāng)潮”帶來的就業(yè)壓力更大。從2008年年中開始，中國的出口貿(mào)易環(huán)比每月每季度的基礎(chǔ)上，增加了對中國經(jīng)濟(jì)的壓力是非常大的，原因很簡單，中國的gdp60％是外部需求的發(fā)明。由于出口減少，土地的首戰(zhàn)是公司開始缺乏，工業(yè)增加值放緩，電力，原材料，運(yùn)輸需求減少，投資增長下降到資金后勁不足，房地產(chǎn)，在低迷的汽車銷售店，適當(dāng)?shù)墓具\(yùn)營的一部分，在一個困難的財政收入情況是嚴(yán)重的。政府資助的4萬億資金，提出工作計劃，擴(kuò)大內(nèi)需等一系列組合拳對沖出口下降，遏制經(jīng)濟(jì)下滑風(fēng)險。
（二）以美元計價的商品縮水
中國經(jīng)濟(jì)有一個共同的代表，也就是說，外匯儲備每年新增。中國目前的外匯儲備將近2萬億美元。從某一角度來講，這樣一個龐大的外匯躺在國庫是沒有的優(yōu)點，一方面它會增加人民幣活動的壓力，另一方面有一個外匯儲備縮水世界購買的危險。中國仍然是最大的持有美國國債最多的國家，截至2009年3月，美國債務(wù)余額767.9十億美元增持。在此基礎(chǔ)上，中國政府通過在多個場合要求美國政府負(fù)責(zé)的心情，以確保中國美元財物的安全。前一段時間，中國央行行長周小川在多個場合宣布，修辭，破滅，金融危機(jī)在全球的敏捷規(guī)劃延長，反映了全球銀行系統(tǒng)的貨幣內(nèi)涵缺點和系統(tǒng)性風(fēng)險。發(fā)明了一種與主權(quán)國家脫鉤，并堅持以穩(wěn)定的世界貨幣長時間存放銀的錢，錢是全球銀行體系的改革政策的野心。在此基礎(chǔ)上，中國，俄羅斯，經(jīng)濟(jì)新的戰(zhàn)斗兌美元的國家提出，主張重塑世界的錢銀的新系統(tǒng)，這種需求是正當(dāng)?shù)模侠淼?。的美國國和它的位置雖然在當(dāng)前的金融危機(jī)，是強(qiáng)勢美元的挑戰(zhàn)，但在短期內(nèi)，美國國家頂級世界的主導(dǎo)權(quán)力地位是難以撼動，以及美元反彈外銀錢短長期主權(quán)難以結(jié)束。從實際出發(fā)，中國主張在世界上的錢銀imf基礎(chǔ)上促進(jìn)畫sdr作為世界銀存儲功能，多余的錢。格外特別提款權(quán)是由國際貨幣基金組織（imf）貨幣銀存儲財物和賬戶的單位，也被稱為紙黃金的世界，它是國際貨幣基金組織分配給成員國的資金使用，世界的權(quán)力可以用于結(jié)算，償還貸款，但也與黃金和行動自由兌換的外匯世界儲量。因為它只是一種記帳單位，國際貨幣基金組織（imf）的使用時，它是必要的，要經(jīng)過指定的，承受異常提款權(quán)利和貨幣供應(yīng)量的可自由兌換的銀的會員國。異常特別提款權(quán)采取一攬子黃金和外匯價值的銀幣的方法，當(dāng)前有特別合適$ 1.2的sdr。對于很長一段時間，特別是有權(quán)制定，只要低于5％的比例從基金，同時也為繁榮的國家操縱世界的分銷權(quán)，不能發(fā)揚(yáng)的錢銀貯藏效果，因此，中國主張擴(kuò)張的國家的比例，尤其是分配特別提款權(quán)，建立一個公平，對等的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
（三）金融危機(jī)加劇了中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的壓力。
9月2008年中國的經(jīng)濟(jì)形勢和經(jīng)濟(jì)政策運(yùn)作的分水嶺。在此之前，中國的經(jīng)濟(jì)是過熱的情況下，投
資房地產(chǎn)熱，炒股熱，價格上漲。添加速度過快，使有限的資源和環(huán)境難以承受的。隨著人民幣升值，勞動力成本上升，進(jìn)步和原材料成本，該公司還面臨著調(diào)整的壓力。在這種情況下，經(jīng)濟(jì)政策趨于緊張，實施穩(wěn)健的財政政策和白銀的貨幣政策。伴隨著這一點，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)所采取的措施，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，提高公司的自主創(chuàng)新能力，能源和保護(hù)環(huán)境作為進(jìn)步的主旋律。政府還提出，把節(jié)能減排作為異常于2007年在今后的工作中。但是，在2008年9月，盡管廣泛的規(guī)劃，在未來的劇變，從開展蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體轉(zhuǎn)移到新興經(jīng)濟(jì)體，從虛擬經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)，分散到世界各地，從金融危機(jī)的部分打影響之深，多余的大家的期望有很大程度的影響。金融危機(jī)徹底打亂了中國經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的步伐，也打亂了計劃的宏觀調(diào)控政策。出口迅速下降，以對沖經(jīng)濟(jì)下滑所引發(fā)的危險，在中間的豁達(dá)和變化，及時調(diào)整宏觀調(diào)控政策和響應(yīng)，寬松貨幣政策，實施積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，銀到了復(fù)興計劃，調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局，節(jié)能變成了保八，保羅補(bǔ)充說。毫無疑問，值得一提的擴(kuò)展資金，仍然是值得一提的附加保護(hù)，不可改變的，大概包括布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，擴(kuò)大內(nèi)需，節(jié)能減排，但主基調(diào)未改。為應(yīng)對危機(jī)，使公司的生活，保就業(yè)，保羅突破客觀破壞和延緩經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，這是不可否認(rèn)的現(xiàn)實。正是在這個意義上，我們說，金融危機(jī)加劇了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的壓力。
第三，后危機(jī)時代如何沉積閆玉波
為了結(jié)束這一政策，中國特色社會主義在開展的過程中，有必要使用大量的資金，再加上必要的史前史，通過開成世界。并給我們的金融危機(jī)發(fā)生了很多的靈感和時機(jī)：
（一）堅持正確道路，完成從一件事
金融危機(jī)席卷全球急于進(jìn)一步暴露了它自己的資本學(xué)說的局限性;一起再次與中國融入世界經(jīng)濟(jì)的定海神針，表明中國共產(chǎn)黨人探索中國特色社會主義，具有防止危機(jī)危機(jī)和敷衍。在應(yīng)對金融危機(jī)，在全球化背景下，中國作為一個負(fù)責(zé)任的大國，可能是國際社會努力保護(hù)世界金融和經(jīng)濟(jì)的從容鎮(zhèn)定。但隨著與此，作為胡錦濤主席的重點，我們首先要把國內(nèi)完成的工作。
1高端人才戰(zhàn)略，建立了世界。商城的較量，在本質(zhì)上是人才的較量，更精確，所面臨的挑戰(zhàn)中國的人才是人才聘用或表現(xiàn)非常出色，優(yōu)秀的人力資源和優(yōu)質(zhì)就業(yè)的國家廣場（national mall）的對接比賽結(jié)束只有決定性力量推廣的勢頭，中國高端實際工作的教師資源大大限制了在大計劃回潮的高端人才嚴(yán)重缺乏，因此，國家將繼續(xù)開展經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型將面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。
（2）二十一世紀(jì)的戰(zhàn)略包圍中國的產(chǎn)業(yè)鏈。從“中國制造”到“中國描繪”的財務(wù)風(fēng)險越來越近的改造就顯得尤為重要的今天，華爾街的危機(jī)蔓延到中國，長江三角洲，該公司關(guān)閉了頻繁露面，廣東工業(yè)公司不計劃錄得虧損以上，更多的出口導(dǎo)向型企業(yè)遭受的影響將更大，中國的生產(chǎn)加工工業(yè)已經(jīng)經(jīng)歷，并從根本上進(jìn)入了“瓶頸”期，為了拓寬空間，需要調(diào)整的3主要行業(yè)，中國的工業(yè)需求世界推廣，讓習(xí)慣于到世界的需求。金融危機(jī)后，“中國新的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型將是一個混亂和痛苦的過程，但只要中國的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型在未來將開展幾十年來，休憩用地供應(yīng)的增長更加廣闊。”
（二）進(jìn)一步探索開展科學(xué)系統(tǒng)末端的機(jī)制
我們可以總結(jié)經(jīng)驗提供全球金融危機(jī)和經(jīng)驗，有助于進(jìn)一步完善機(jī)制，系統(tǒng)開展科學(xué)年底。例如，我們要很好地處理經(jīng)濟(jì)和社會公平開展改革之間的聯(lián)系，為廣大人民群眾開展分享成果，很好地處理與外部的保護(hù)打開經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系安全，開放，有序的，可控的;很好地處理虛擬經(jīng)濟(jì)和實體經(jīng)濟(jì)的結(jié)束，虛擬商場資本發(fā)展程度之間的聯(lián)系，開展與實體經(jīng)濟(jì)相匹配，很好地處理具有良好的金融創(chuàng)新和金融監(jiān)管之間的聯(lián)系，一直在逐利資本規(guī)劃等政府監(jiān)管范圍內(nèi)。
（三）進(jìn)一步推動建立公平的世界經(jīng)濟(jì)秩序和政治秩序
金融危機(jī)對世界的深刻，感人的廣度規(guī)劃，大量暴露的資本學(xué)說主導(dǎo)全球化的局限性的影響。一方面，在這一瞬間，介紹了美國金融危機(jī)已經(jīng)動搖了美國導(dǎo)致美元在世界經(jīng)濟(jì)和金融體系的中間。另一方面，當(dāng)世界經(jīng)濟(jì)由于金融危機(jī)暗淡，中國經(jīng)濟(jì)仍然是一大亮點。這些都為促進(jìn)中國在世界經(jīng)濟(jì)和政治的影響力在頭發(fā)上的明確條件。開展積極的溝通和合作，世界經(jīng)濟(jì)，中國可以利用這種情況下，建立一個公平，合理，以促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)和政治秩序，發(fā)揚(yáng)在全球經(jīng)濟(jì)和政治的影響更大。從長
遠(yuǎn)來看，要解決這個問題，最好的方法，是建立不依賴于任何一個國家的超主權(quán)貨幣的銀行體系。超主權(quán)貨幣的銀行體系，共同克服危險銀幣的內(nèi)涵的信譽(yù)調(diào)節(jié)性活動的全球供應(yīng)能力。然而，在本質(zhì)上，建立一個新秩序的過程中，是一個平衡各方利益的過程中，同樣也是一個利益分割過程。無論中國的世界經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的重新配置或變更倡導(dǎo)是不能夠來影響現(xiàn)實，至少在當(dāng)前視圖，是能夠超越這個模型作為世界金融體系的實際視覺調(diào)整無疑嚴(yán)重違規(guī)行為和反對世界上金融體系標(biāo)準(zhǔn)的變化，清除困難“的愿望變成現(xiàn)實時，”師，大國之間的游戲也將是形勢。
注意事項：
（1）。cdo：物業(yè)與癌癥的代名詞
（2）。衍生工具：是英語（衍生工具）的中文翻譯。本意是衍生產(chǎn)品，衍生意義。
（3）虛擬經(jīng)濟(jì)（虛擬經(jīng)濟(jì)）：在實體經(jīng)濟(jì)方面，是一個相對的是虛擬經(jīng)濟(jì)（西方稱之為“金融深化”）的必然產(chǎn)物。
參考文獻(xiàn)：
[1]遴溫傀華爾街金融危機(jī)，中國商業(yè)出版社
[2]，和信息網(wǎng)絡(luò)。華爾街和中國的經(jīng)濟(jì)困境，中國人民大學(xué)出版社
[3]克里斯托夫。劍指華爾街中國移動。機(jī)械工業(yè)出版社
[4]王俊峰鐘貞，等危機(jī)的角度來看。清華大學(xué)出版社
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[6]美國次貸危機(jī)的遠(yuǎn)征報表。2009年中國社科院的研究報告
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小學(xué)語文課堂有效教學(xué)存在的問題及策略
前言
當(dāng)前，我國的基礎(chǔ)教育在前七次課程改革的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行著新一輪的課程改革。教學(xué)改革是課程改革中的一個重要組成部分。新課程、新教材體現(xiàn)著全新的教育思想和理念。但是，鐘啟泉先生在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》一書中提到：目前的中小學(xué)教學(xué)有一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。筆者在三年的專業(yè)學(xué)習(xí)和教育工作中也發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語文教學(xué)中，確實存在著許多教學(xué)低效、無效的狀況。比如有的教師教學(xué)不是從學(xué)生原有的認(rèn)知狀況出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)作容器，強(qiáng)行灌輸；有的教師就是把教材上的內(nèi)容在課堂上復(fù)述一遍，沒有體現(xiàn)小學(xué)語文課程理念和課程目標(biāo)；有的教師只重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，一味讓學(xué)生背誦、默寫，做練習(xí)等機(jī)械學(xué)習(xí)。甚至在一些教師的課堂上，看到的還是筆者十幾年前讀小學(xué)的時候受到的教育方式。因此，探究“有效教學(xué)”的理念與策略，就顯得十分迫切與必要了。
一 小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的理念
（一）小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵
有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動，特別是在受美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動之后，這一概念頻繁地出現(xiàn)在英語教育文獻(xiàn)之中，引起了世界各國同仁的關(guān)注。
姚立民認(rèn)為：“有效教學(xué)是教師通過教學(xué)過程的有效性，成功引起、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，相對有效的達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)，是符合教學(xué)規(guī)律、有效果、有效益、有效率的教學(xué)”。余文森老師認(rèn)為:“課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進(jìn)步有發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)”。
[3]
[2]
[1]無效或者低效是相對有效教學(xué)而言，課堂教學(xué)有沒有效益，不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。因此，筆者認(rèn)為有效教學(xué)還包涵這一個理念：教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
有效的語文教學(xué)，是指遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，順應(yīng)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律的高效益、低消耗的語文教學(xué)。語文有效教學(xué)，應(yīng)該是注重修養(yǎng)、追求本真的，而修養(yǎng)需要熏陶、積累與感悟；語文有效教學(xué)，應(yīng)讓孩子們感受中華民族文化，體味中國語言文字，走進(jìn)文本，感受文本，去解讀、品味美；語文有效教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命里程和共創(chuàng)的人生體驗；語文有效教學(xué)，應(yīng)為學(xué)生們提供一個溫馨和諧的人文環(huán)境，激發(fā)孩子們的情感渴望，點燃孩子們的心靈火花，讓語文成為孩子們?nèi)松砷L的“心靈雞湯”。[4]
（二）小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的特征
小學(xué)語文課堂教學(xué)是否有效，關(guān)鍵要看學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提高的程度。本著素質(zhì)教育“以學(xué)生發(fā)展為本”的宗旨，結(jié)合有效教學(xué)的內(nèi)在要求，借鑒當(dāng)代優(yōu)秀語文教師的教學(xué)實踐經(jīng)驗，總結(jié)出語文“有效教學(xué)” 徐末霞
小學(xué)語文課堂有效教學(xué)存在的問題及策略 的兩個基本特征: 1 師生互動的教學(xué)過程
教學(xué)過程是師生共同參與的雙邊活動過程，但我們常常發(fā)現(xiàn)，課堂上教師教的過程，學(xué)生未必都是在學(xué)，即使在學(xué)，很可能是被動地學(xué)、低效甚至是無效地學(xué)。真正有效的教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有知識，而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗、形成自己的見解。因此，小學(xué)語文課堂有效教學(xué)要求學(xué)生能主動參與教學(xué)過程。學(xué)生積極主動的參與課堂的程度，也是考察語文教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)之一。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
新課程倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”這三種學(xué)習(xí)方式?！白灾?、合作、探究”是一種全新的、科學(xué)的、有效的學(xué)習(xí)方式。在語文有效教學(xué)的整個過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高語文課堂質(zhì)量，是當(dāng)前語文課程改革的一個重要內(nèi)容，是每個教師都要面臨的重要任務(wù)。
三 小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題
我們不可否認(rèn)，如今小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題，特別是一些相對落后的地區(qū)。正如鐘啟泉先生在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要﹙試行﹚》解讀一書中指出：目前的中小學(xué)教學(xué)有一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。多年來，語文課堂教學(xué)改革的步伐從未停止過，雖然取得了一定的成績，但是當(dāng)前的語文教學(xué)現(xiàn)狀仍然不能令人滿意。筆者根據(jù)現(xiàn)有研究成果，并結(jié)合本人的實踐經(jīng)驗，認(rèn)為目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（一）課堂教學(xué)準(zhǔn)備的問題
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”運(yùn)用于教學(xué)就是指教學(xué)之前的備課的重要性。但是，在實踐中發(fā)現(xiàn)，一些老教師憑借自己多年教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以為可以以不變應(yīng)萬變，課前很少甚至不備課，上課前幾分鐘看一下教材和教學(xué)參考書就去上課了，殊不知雖然教材一樣，但是由于課堂教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性和學(xué)生的復(fù)雜性，使得教師的教學(xué)任務(wù)無法順利完成。而一些新教師，雖然認(rèn)真?zhèn)湔n，但是由于經(jīng)驗有限，常常出現(xiàn)對課堂生成性問題，缺少提前考慮的應(yīng)對策略，以為只要按照教案上課就可以，導(dǎo)致課堂效果不盡如人意?？梢姡處熣n前準(zhǔn)備并不充分。
（二）課堂教學(xué)形式的問題 1課堂教學(xué)模式化
有些小學(xué)語文教師上課的教學(xué)步驟總是：先教生字生詞；作者簡介；段落劃分、分析、歸納；概括中心思想；歸納寫作特點；課后練習(xí)。這種模式化的確促進(jìn)了語文課堂教學(xué)的規(guī)范和發(fā)展?？墒撬坏┬纬梢粋€固定不變的模式，就會使語文課堂僵化死板，學(xué)生對語文課堂的興趣也會降低。這個對教學(xué)的有效性會大打折扣。當(dāng)代著名的教師竇桂梅、李吉林、于永正等，他們的課堂教學(xué)都有屬于自己個性的鮮明的風(fēng)格。
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2小組合作形式化
現(xiàn)在的小學(xué)課堂，看似很熱鬧，每節(jié)課都有一兩個環(huán)節(jié)設(shè)計小組合作和討論，其實在教育實踐中，發(fā)現(xiàn)很多小組合作交流只成了做給別人看的一幅簡單的圖畫。這樣的合作學(xué)習(xí)，從表面上看課堂氣氛活躍，實際上只是一種表面上的“假熱鬧”，是一種近乎無效的學(xué)習(xí)，取得的學(xué)習(xí)效果微乎其微。例如：筆者在東環(huán)小學(xué)實習(xí)時教授《狼牙山五壯士》這篇課文，先讓同學(xué)們分男女朗讀課文，之后就四人小組討論：這篇課文講了一件什么事。課后指導(dǎo)老師楊賢老師指出：“這個環(huán)節(jié)的討論太形式化了，應(yīng)該先讓同學(xué)們自己思考，再討論，而且也不用每節(jié)課都設(shè)計討論環(huán)節(jié)，你要在合適的時機(jī)提出值得討論的問題”。提問問題膚淺化
2008年12月14日，由中國教育學(xué)會主辦的“提高中小學(xué)教師教學(xué)與科研能力論壇暨新課程問題教學(xué)法觀摩研討會”在玉林市召開。廣西教育學(xué)院教研部主任陸云教授他希望通過對問題教學(xué)法的加強(qiáng)研究，進(jìn)一步探索教學(xué)的有效性，他特別指出：問題的提出不在于多而在于精，關(guān)鍵是問題要有質(zhì)量，值得去討論和思考。在教育實習(xí)中，發(fā)現(xiàn)一些教師“滿堂問”，而且大多是這類“對不對”、“是不是”、“好不好”的選擇性問題，或者是一些簡單得不用思考就能回答的問題。這樣的課堂教學(xué)效果當(dāng)然是可想而知的。
（三）課堂教學(xué)評價的問題 1評價語言膚淺化
筆者在教育實踐中發(fā)現(xiàn)，不少教師的評價語言都存在簡單、膚淺的問題。有的教師表揚(yáng)學(xué)生的語言只有“是”、“好”、“非常好”，給人一頭霧水的感覺，到底好在那里，哪方面好都不得而知。有的老師經(jīng)常以諷刺、貶低、挖苦等口吻來評價一些在課堂上表現(xiàn)不太好的學(xué)生，比如“真笨，這么簡單的問題都答錯”等。這些簡單粗暴的評價語言起不到鼓勵和點撥的作用，還會挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
2評價次數(shù)泛濫化
有些小學(xué)語文課堂上表揚(yáng)的次數(shù)泛濫成災(zāi)，于是激勵成了一座美麗的空中樓閣，學(xué)生則無從獲得真正的成就感、驚喜感，學(xué)習(xí)的興趣和愿望也就隨之而漸漸地淡漠。例如，在玉林市玉州區(qū)第一實驗小學(xué)三年級的5班的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，每次學(xué)生回答問題結(jié)束，無論對錯，都要全班同學(xué)對回答問題的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，表揚(yáng)方式是全班齊唱歌詞“表揚(yáng)表揚(yáng)你真棒”，一節(jié)課下來，有很多次這樣的評價。這樣的評價導(dǎo)致全班大部分學(xué)生把表揚(yáng)語說成“表揚(yáng)表揚(yáng)你真胖”，而且是以應(yīng)付式的方式表達(dá)出來，被表揚(yáng)者沒有受到應(yīng)有的鼓舞和激勵。
四 實現(xiàn)小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的策略
小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的探索是一個長期的過程，它需要學(xué)科專家和一線教師在反復(fù)的實踐中得到不斷的充實和改進(jìn)。我們認(rèn)為，要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，應(yīng)該充分考慮以下幾方面的策略：
（一）課堂教學(xué)準(zhǔn)備策略
徐末霞
小學(xué)語文課堂有效教學(xué)存在的問題及策略 充分備課
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！眳撬赡暝凇队行Ы虒W(xué)藝術(shù)》一書中指出，課堂教學(xué)的質(zhì)量源于教師的備課質(zhì)量。充分備課首先要占有語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和教輔讀物等材料，在充分了解學(xué)生的前提下，編寫出教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，教學(xué)方法適宜的教案，條件允許時還要制作課件。新教師要特別注意的是備課而不是“背課”。
（二）課堂教學(xué)形式策略 1 設(shè)計靈活多變的教學(xué)模式
朱笑影在《新課程背景下的初中語文課堂有效教學(xué)》一文中認(rèn)為，我們總是按部就班地教，用千篇一律的“課題導(dǎo)入、板書課題、學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)生字詞、教師條分縷析講解（分析來分析去，概括段意，概括中心思想??）、課堂練習(xí)——作業(yè)檢查與評比”五段式課堂教學(xué)模式。這樣的教學(xué)就不會有任何生命力，教師也就沒有任何教學(xué)個性而言。所以小學(xué)語文教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇相對應(yīng)的教學(xué)方式，設(shè)計富有情趣的能吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地進(jìn)行全面的語文實踐，即知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練、興趣的培養(yǎng)。語文課程改革積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，目的就是希望語文老師能改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小組合作、討論要有效
小組合作、討論要有效果有效益，需要注意以下幾點：第一，并不是所有的課堂都適合合作學(xué)習(xí)的，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際采用小組合作學(xué)習(xí)方式。第二，要在合適的時機(jī)提出值得討論的問題。在討論過程中，如果主題很枯燥，擴(kuò)展的空間很小，就達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的效果，反而會造成時間的浪費(fèi)。第三，教師是合作學(xué)習(xí)的參與者而不是觀望者。教師既要到課堂上巡視，也要指導(dǎo)學(xué)生，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，關(guān)注小組活動中組員之間的交流狀況，還要適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)意見，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。第四，消除合作學(xué)習(xí)中的“搭順風(fēng)車現(xiàn)象”。羅望春認(rèn)為，有些學(xué)生不積極主動地參與合作學(xué)習(xí)，最后則搭上組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)結(jié)果這輛“順風(fēng)車”，使自己獲得與組員同等的評價與贊賞，久而久之使部分學(xué)生養(yǎng)成惰性。[7]
[6][5]所以，課堂的有效合作就需要老師關(guān)注這一現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表有創(chuàng)見性的體會和看法，讓每一個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)中進(jìn)行有效提問
吳松年在《有效教學(xué)藝術(shù)》一書中指出，小學(xué)語文課堂教學(xué)中進(jìn)行有效提問，教師要善于：從能力與方法上設(shè)問；從易錯易混角度上設(shè)問；從成長點和提高點上設(shè)問；從開發(fā)潛能上設(shè)問。課堂教學(xué)中進(jìn)行有效提問應(yīng)注意的方面很多，首先，問題要有難度，能引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋進(jìn)行思維活動，而且所問的問題要有助于豐富學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的思維能力。而不是提出一些學(xué)生不用思考就能回答的問題，但是又不能太難，高難度問題就會降低學(xué)生的自我效能感，難度接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為最優(yōu)問題。其次，提問時機(jī)要準(zhǔn)確。提問的時機(jī)是提問有效性的保證，因為提問的“火候”未到，所以學(xué)生難以出現(xiàn)積極反
[8]
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應(yīng)；錯過了良機(jī)，也難以發(fā)揮提問的最佳效應(yīng)。再次，巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣。巧妙的提問是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段，教師應(yīng)通過有技巧的提問使學(xué)生心理產(chǎn)生疑問，引發(fā)學(xué)生積極思考。而且小學(xué)語文課堂提問切忌生硬的提問方式，教師要注意改變語音語調(diào)，從而調(diào)動學(xué)生積極性。最后，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。賴永輝在《淺談小學(xué)語文課堂中的有效提問》一文中指出，愛因斯坦說：“提出一個問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)比解決一個問題更重要。”在新課程教學(xué)中，要營造積極思考、勇于探究、善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于提出問題的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極不斷質(zhì)疑，思考，討論，讓課堂風(fēng)生水起。
（三）課堂評價策略 1評價語言的藝術(shù)性
張虹在《提高課堂評價語言有效性的研究》一文中指出，教學(xué)語言是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)評價語言更是這門藝術(shù)中的精髓。教師要善于從學(xué)生的反饋信息中敏銳地捕捉到其中的閃光點，并創(chuàng)造性地實施評價。[10]
[9]如“你讀課文聲情并茂，就是聲音小了點兒，你再讀一次，讓大家一起來感悟語言的藝術(shù)魅力吧!”“你提的這個問題很好，讓我們大家一起來想辦法吧!” 簡潔、生動、幽默的評價語言會讓課堂增色不少，也會讓學(xué)生輕松愉悅的氛圍中接受教師的意見。此外，評價的目的是要幫助、引導(dǎo)學(xué)生，不是否定學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，第斯多惠說:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。
[11]
因此批評要委婉，不傷害學(xué)生的自尊心和自信心。語氣要誠懇，要用充滿愛心和智慧的語言去熏陶、感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個體的良性發(fā)展。
2評價次數(shù)的適度性
評價要堅持適度的原則，表揚(yáng)的頻率和程度要適當(dāng)，表揚(yáng)鼓勵要實事求是，恰到好處。千萬不要把表揚(yáng)當(dāng)作一種“表揚(yáng)公式”，表揚(yáng)泛濫成災(zāi)，這樣容易讓學(xué)生厭倦，從而起不到激勵的作用。
結(jié)語
“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的探索和研究將是一項長期的、充滿困惑和不斷充實提高的過程，本文不過是個淺顯的嘗試。在第八次新課改的形勢下，探索新課程背景下小學(xué)語文教育，尤其是提高課堂教學(xué)的有效性，無疑具有積極的意義。筆者認(rèn)為，小學(xué)語文教師應(yīng)該通過掌握有效教學(xué)的理念，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)實踐中存在的不足，并進(jìn)行改進(jìn)和更正，實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。
畢業(yè)論文 畢業(yè)論文大專篇三
院（系）學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告審閱表
學(xué)生姓名
李娜
學(xué)號
071651006
題目
淺議我國中小企業(yè)實施erp存在的問題及解決思路
選題類型
理論型
選題來源
自選項目
一、選題意義和背景
計算機(jī)的普及和經(jīng)濟(jì)的日益全球化，簡單的會計電算化在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中顯得有點遜色了，所以正確運(yùn)用erp全方位的控制企業(yè)，使得企業(yè)的可利用資源合理高效的運(yùn)用起來是很有必要的。目前在我國大部分企業(yè)對erp并不陌生，并且有很多企業(yè)在運(yùn)用它，然而效果卻有些不盡人意。其中有些問題是可以避免和解決的，只有正確認(rèn)識這些問題并去解決它，才會收到實施erp真正的效果。由于去年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，本論文由無憂論文網(wǎng)整理提供對我國的中小企業(yè)沖擊很大，由此我想到我國中小企業(yè)必須要改變思路，摒棄舊的思想，大膽的改革創(chuàng)新，正確合理的運(yùn)用erp，找到自己企業(yè)適合的erp。
erp作為一種先進(jìn)的管理信息系統(tǒng)，是中小企業(yè)實現(xiàn)信息化，提高管理信息能力，增強(qiáng)核心競爭力的有力武器，雖然在實施過程中會有很多問題，但是企業(yè)人員共同的努力，肯定會開創(chuàng)出適合我們自己的erp。我國中小企業(yè)實施erp的成功率會越來越高，必將帶來中小企業(yè)信息化的飛速發(fā)展。通過寫這篇文章，讓我自己對erp也有了更深刻的了解，希望通過這篇文章能對我國的中小企業(yè)的發(fā)展帶來一些幫助，同時我相信我國的中小企業(yè)能夠在這次全球金融危機(jī)中更好的把握和運(yùn)用erp，讓我國的企業(yè)在浴火中重生，在未來能更好的發(fā)展。
二、參考文獻(xiàn)資料
在中小企業(yè)應(yīng)用的問題和對策 無憂論文網(wǎng) 研究[j].非公經(jīng)濟(jì)，2007年第9期
理論方法與實踐[m].北京電子工業(yè)出版社，2006年第一版
三、主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)
本文準(zhǔn)備從我國中小企業(yè)實施erp必要性入手分析我國企業(yè)與erp的關(guān)系，從而引出當(dāng)前我國中小企業(yè)在實施erp存在的一些大眾問題，根據(jù)這些問題提出解決思路，建議如何正確實施erp。
希望能通過寫這篇文章能夠讓自己對erp有更深刻的認(rèn)識，同時也希望能給我國中小企業(yè)的信息管理方面帶來一些幫助。
四、論文大綱
的概述
（1）erp的概念
（2）我國中小企業(yè)實施erp的必要性
2.我國中小企業(yè)實施erp存在的問題
3.解決思路
（1）總體思路
（2）如何正確實施erp
五、研究方法
初步打算采用因果論證和理論論證，并采用實證和規(guī)范分析對文章進(jìn)行構(gòu)思，在資源和效益追求最優(yōu)化的理論基礎(chǔ)上展開論述。
六、總體安排與進(jìn)度
本論文將利用14周的時間完成。具體安排如下：
1.第一周、第二周確定論文題目，并完成開題報告，與老師進(jìn)行交流。
2.第三周—第七周根據(jù)題目和開題報告搜集相關(guān)資料。
3.第八周完成初稿，并交于老師批閱，聽取老師的意見，進(jìn)行修改。
4.第九周二稿完成，并交于老師批閱，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行完善。
5.第十周三稿完成，交于老師批閱并定稿。
6.第十一、十二周在老師的組織下進(jìn)行模擬答辯，找出問題并解決問題。
7.第十三、十四周準(zhǔn)備并完成正式答辯。
學(xué)生簽名：
畢業(yè)論文 畢業(yè)論文大專篇四
考文獻(xiàn)中的[j][m]是什么意思？
1.根據(jù)gb3469 規(guī)定①期刊［j］②專著［m］③論文集［c］④學(xué)位論文［d］⑤專利［p］⑥標(biāo)準(zhǔn)［s］⑦報紙［n］⑧技術(shù)報告［r］2.電子文獻(xiàn)載體類型用雙字母標(biāo)識，例如：①磁帶［mt］②磁盤［dk］③光盤［cd］④聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)［ol］3.電子文獻(xiàn)載體類型的參考文獻(xiàn)類型標(biāo)識方法為：［文獻(xiàn)類型標(biāo)識/載體類型標(biāo)識］。例如：①聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫［db/ol］②磁帶數(shù)據(jù)庫［db/mt］③光盤圖書［m/cd］④磁盤軟件［cp/dk］⑤網(wǎng)上期刊［j/ol］⑥網(wǎng)上電子公告［eb/ol］
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寫書評為最難，如果打個比喻，寫介紹好比跳街舞，寫書評好比跳芭蕾，書的介紹可以參照書中的序言與目錄，只要明明白白告知讀者書包括哪幾部分內(nèi)容，書中的主要觀點、主要特點是什么即可，當(dāng)然，把把握書中的特點也不是容易的事，而這一點也是書評的基本要求。寫讀后感要難于寫介紹，因為，書的簡單介紹既使沒有細(xì)看全書也能介紹，而讀后感則不行，只要認(rèn)真細(xì)讀，讀后有啟發(fā)，有收獲，方能寫出好的感想。一般寫讀后感不必面面俱到，不必對書進(jìn)行整體的評介，只要寫出自己最有感觸的地方就行了。而書評首先要寫出書的主要特點，還要認(rèn)真分析書的地位、價值與意義，分析書的寫作背景以及存在的問題，因此，沒有認(rèn)真研讀寫不出好出評，沒有一定的理論功底，既是寫出來的書評往往只停留在讀后感的層次。大概結(jié)構(gòu)
自我簡介：書評完全是自己在閱讀后的感想，因此簡單的自我介紹可以很好的襯托出作者的經(jīng)歷。沒有人能保證自己的觀點絕對客觀，一個介紹多少可以算作補(bǔ)充。
對自己的幫助：每一本書，只要認(rèn)證看完，我們一定從中間可以學(xué)到很多的東西，在此把這些東西列出來，最大的好處就是1年后當(dāng)你希望在書中查找信息的時候，可以在自己的書評立刻找出來?！俺霭媸亲詈玫挠洃洝?。
書籍大概結(jié)構(gòu)：大概有哪幾個部分，每個部分一句話概括一下內(nèi)容。關(guān)鍵的時作為讀者的我們在回想一章的時候，哪些內(nèi)容是最能想的起來的，哪些是對自己最有幫助的。
閱讀建議：從自己的角度，推薦不同的讀者采取的不同的閱讀方式。這是一個書評中對別人最有幫助的部分。
問題和建議：沒有一本書是完美的，在文章最后提出書籍的問題和自己的建議不僅對讀者有幫助，而且還能對出版社有一個反饋。出版社的編輯們真的會用心去看的。這里的任何建議和批評一定要有足夠的操作性。與其說“翻譯水平差”，不如說“２９７頁第三段開始的那句話反映了翻譯斷句的水平有待提高”。這樣譯者才能知道你的困惑，他才能有所改進(jìn)。
研讀一篇：（推薦作者：劉心武、李敬澤、賀紹俊、葉兆言）
等待野蠻人
葉兆言
小說最重要的永遠(yuǎn)是那些特定的人物關(guān)系。我們?nèi)滩蛔f某篇小說精彩，或者反過來說它的故事不怎么樣。小說總是和故事密不可分，但是聰明的讀者也明白，有時候，故事本身并不重要，重要的只是如何處理奇特的人物關(guān)系。庫切的《等待野蠻人》，究其實質(zhì)，還是一個老男人和小女孩的故事，野蠻人少女很 容易讓人聯(lián)想到《洛麗塔》，聯(lián)想到《霍亂時期的愛情》中的阿梅里加·比庫尼亞。
老男少女的性愛故事，除了會帶來閱讀上恐怖和緊張，還可能引起道德的討論。以名氣論，納博科夫的洛麗塔大名鼎鼎，像已經(jīng)注冊的名牌商標(biāo)。相比之下，阿梅里加·比庫尼亞遜色得多，不過是馬爾克斯愛情小說中的一個小角色。我感興趣的是，同樣的人物關(guān)系，同樣把未成年少女像條魚一樣，放在好色的老男人的砧板之上，庫切與兩位前輩作家會有什么樣的不同。納博科夫從正面進(jìn)攻，全力以赴，洛麗塔就是故事的全部，她是故事的女主角，是故事的開始，也是故事的結(jié)束。馬爾克斯卻是側(cè)面迂回，只用了很少的篇幅，14歲的阿梅里加·比庫尼亞栩栩如生，畢竟是個配角，是作者想說的另一個愛情故事的補(bǔ)充和陪襯。
《等待野蠻人》不是愛情故事，自始至終都缺少這樣那樣的調(diào)料，故事剛開始已結(jié)束，戲劇還沒開場就謝幕。喜歡傳奇故事的人肯定要大失所望，好在這種失望，絲毫不會妨礙小說的好看，因為等待這個字眼像謎一樣吸引著讀者的眼球。年老的行政長官出于同情，收留了野蠻人少女，然后情不自禁地愛上了她，然后又把她放歸了。與洛麗塔和阿梅里加·比庫尼亞最大的不同在于，作者幾乎沒有在野蠻人少女的可愛上下功夫，她不是男人眼里的性感尤物，甚至是否活生生也不重要。這本來是最應(yīng)該寫的，也是最容易寫的，野蠻人少女作為故事中的一個重要符號，不僅是模糊的，而且有些概念。
故事不重要，連人物也可以無關(guān)緊要。好小說永遠(yuǎn)是隱藏著多種可能，庫切獨(dú)辟蹊徑，另起爐灶，他的絕妙之處，只有讀了這篇小說之后，才能有那種冷暖自知的體會。庫切給了我們文學(xué)上的賞心悅目，他給了我們一個愛的理由，給了我們一個新的看點，給了我們一個可以沉迷的借口。西方文學(xué)界對這本小說的推崇，顯然不是莫名其妙。諾貝爾獎授獎詞中，提到《等待野蠻人》是淡淡的一句話，“一部繼承了約瑟夫·康拉德手法的政治恐怖小說，書中描述了一位天真的理想主義者打開了恐怖之門”，這種評價雖然草率，卻不失為經(jīng)典，可惜它遺漏了“等待”那個詞。
教你如何寫書評
給一部作品或者一篇文章寫評論，不僅是對作者的鼓勵，同時也可以引導(dǎo)讀者去閱讀這部作品。但是寫評論并不是三兩句話就概括了事，今天，讓我們來說說應(yīng)該如何寫書評吧。
書評的含義有二重性，既是文字也是行為。
書評是在對書籍的內(nèi)容和形式進(jìn)行價值判斷的文章；也是指對書籍進(jìn)行價值判斷和評論的行為。
書評不同于讀后感。
讀后感的主要任務(wù)不是對書籍進(jìn)行價值判斷，而是記錄個人閱讀某種書籍后的所感、所想、所悟；是以讀者的心理活動為中心，而不是以閱讀的對象為中心；在寫作上它通常只是圍繞閱讀對象的某一個點而抒發(fā)開去，幾乎可以不考慮書籍的整體情況，甚至可以僅僅把閱讀對象作為引子，然后就大談其感想、大發(fā)其議論、大抒其情懷。
書評是對書籍進(jìn)行價值判斷后的成果。
任何不涉及對某本書進(jìn)行評價的文字，都不能叫做書評。類似商羊舞大談“寫書評就是在尋找共鳴，就是在標(biāo)記某種立場的勢力范圍，它沒有什么絕對的價值判斷．評得妙評得劣，在于你把能否把你的感觸表述的細(xì)膩，把你界定標(biāo)示的清楚，或者更準(zhǔn)確的說你能否誘發(fā)出最大范圍能的共震．”都是把個人的讀書筆記和書評混淆了，不分好壞，還談何“評”呢？
常見的書評模式而言，大致可以分為五種：
一、介紹性書評。這種書評篇幅比較短小，內(nèi)容主要是簡單介紹某種圖書的基本內(nèi)容，常常帶有廣告色彩。
二、評介性書評。這種書評是在介紹某種圖書的主要內(nèi)容的同時，還對其特點、風(fēng)格、主要成就以及缺陷等給子簡明扼要的評論，具有一定的導(dǎo)讀性質(zhì)。
三、專業(yè)性書評。這種書評是從所評對象的專業(yè)角度來寫的，其篇幅要相對長一些，對該書內(nèi)容的評論、分析和挖掘也要深刻，它尤其注重該書在理論方面的得失，具有一定的學(xué)術(shù)性。例如評《寶石學(xué)》，就只能從專業(yè)角度去寫。
四、闡發(fā)性書評。此種書評比專業(yè)性書評更具學(xué)術(shù)價值，有時它對所評對象中的某一問題繼續(xù)作深入的探討，有時它也對所評對象中的某個論點進(jìn)行反駁，還有時它以所評對象為引子升發(fā)開去，大談某些個人見解。
五、書話。這是一種散文化的書評，它評論書的內(nèi)容，也評論書的編輯或裝幀，更喜歡談其作者或相關(guān)的掌故，篇幅不長，但言之有物、生動活潑、較少拘束，除具備書評的一般功能之外，還具有較高的文學(xué)價值。
書評服務(wù)于讀者的基本功能：內(nèi)容介紹、類型界定、導(dǎo)讀薦書
書評作用于讀者，首先在于它的信息功能，也就是說為讀者選擇圖書提供參考，這就要求它把圖書的基本內(nèi)容介紹給讀者；其次在于它的中介功能，即讓讀者在閱讀行為實施之前，有一個心理準(zhǔn)備，以使閱讀具有針對性，這又要求它點明圖書的精要所在；最后在于它的導(dǎo)讀功能，此功能分為兩個方面，一是為讀者在閱讀時，對所讀圖書進(jìn)行價值判斷提供參考，二是向讀者推薦優(yōu)秀的圖書，這自然就要求它必須準(zhǔn)確地反映書的內(nèi)容，并在眾多的出版物中遴選書評的對象。至于書評的具體形式和標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為并沒有硬性的規(guī)則；只要讀者認(rèn)可你的書評，覺得有用或者有趣都行；沒人看的書是失敗的書，沒人理會的書評一樣失敗?？赐炅诉@些，你是否對評論有一種全新的概念？心動不如馬上行動，立刻為您喜歡的作品寫上一篇書評吧
*學(xué)找重點分類整理
3讀出自己的想法
eliot : to advance menacingly as we doze and withdraw as we rouse.不經(jīng)心讀時，則逼人不可忽視;經(jīng)心讀時，則退藏于密
? 治學(xué)學(xué)治，非死學(xué)學(xué)死
? 讀書如長身體，難免吃狗肉，牛肉，羊肉，但吃到肥頭大耳，渾身是膘時，要成為自己的肉。
*思 孔子：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠
思考沒有定論的課題
換視角思考已經(jīng)定論的課題
逐步形成自己看問題的視角
*得
科研態(tài)度
學(xué)術(shù)態(tài)度
論文部件（1）期刊論文部件
（2）畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)
思想來源 1，學(xué)——做“臀”的學(xué)問，首先讀書應(yīng)能坐得住。讀的下去。2，思——做“腦”的學(xué)問，讀書后要思考記筆記
3，得——做“心”的學(xué)問
錢鐘書的治學(xué)方法（文化昆侖）論文，參考書很重要
郁達(dá)夫的翻譯論述
11.學(xué)什么（參考書，權(quán)威系統(tǒng)的，收集資料，整理資料）怎么學(xué)參考書（老師提供，外校咨詢，索引查找外語雜志后有關(guān)外語研究的索引及
各個大學(xué)研究生推薦書目，自己建立）蔣堅松，英漢對比與互譯研究楊柳翻譯評論黃振定
13收集資料 購書復(fù)印經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)查找
分類整理資料翻譯史（中西 通史斷代 各家專題）
翻譯理論（中西各流派）
翻譯名作（小說，詩歌，戲劇散文）
翻譯教學(xué)書《中國翻譯》
翻譯辭書葛兆光（中國思想史
姜治文翻譯批評論
翻譯理論流派
main issues of translation studies
translation theory before the twentieth century
equivalence and equivalent effect
the translation shift approach
functional theories of translation
discourse and register analysis approaches
systems theories
varieties of cultural studies
translating the foreign :the visibility of translation
技術(shù)方法論：語言對比，文化對比 譯者多少功能要求 加注刪節(jié)
（張培基教材中的翻譯技巧），李運(yùn)興《大學(xué)生翻譯中的邏輯矛盾》
許均《文學(xué)翻譯的理論與實踐—翻譯對話錄》
運(yùn)用哲學(xué)的，橫向的，學(xué)科的，技術(shù)的四個原則 實事求是，辯證觀，歷史觀，具體問題具體分析
途徑 比較 原文與譯文的語言成分
語言范疇的對應(yīng)，詞類詞性，單復(fù)數(shù)，時態(tài) 語態(tài)語格 語序以及語言的形合意合詞匯范疇的對應(yīng)
語篇對比的翻譯
畢業(yè)論文
title
abstract
key words
body:1 introduction(necessity, literature review, methodology)
tical framework
4.5three main partsconclusion(new findingslimitations and suggestions)reference
8writers
期刊論文15 個部件
前5選題觀點視角 概念摘要
恰當(dāng)明確新穎 清楚精煉
中5結(jié)構(gòu)論述材料引用結(jié)論
合理融通充分適度自然
后5注釋語言格式文獻(xiàn)修改
明了豐滿規(guī)范權(quán)威認(rèn)真
文部件1.期刊論文部件2.畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)
可以發(fā)表的文章要求
1.文體簡潔明確，包括三要素：問題 視角 研究性質(zhì)
如，論文學(xué)翻譯中風(fēng)格的傳遞問題--風(fēng)格
從“目的論”看英漢翻譯（可以考慮的課題）a study of english-chineseidiom translation from theperspective ofskopos theory
淺談，淺論 試論 管窺 諏議這樣的字眼作論文題目都不可取
題目中盡可能包括的三個關(guān)鍵詞如此題“目的論”“成語” “ 翻譯”
2摘要 30-80 字詞 包括問題的產(chǎn)生，探討問題的理論背景或角度討論的結(jié)果與意義
及應(yīng)用價值。significance and application/implication and suggestion for application 3正文要有明確的條塊組織3—5 個部分
1引言或緒言2 問題的提出3理論 4討論與分析 5 結(jié)論或結(jié)語
4段落篇幅調(diào)整 分節(jié)連貫，銜接。結(jié)語中不要過高評價自己的論文意義和價值，不要引
申到政治和全局高度。應(yīng)用價值也只是試探性的，不要以 “獨(dú)特，創(chuàng)意，填補(bǔ)空白”等字眼，一般以“嘗試，試圖，設(shè)想”來描述，比較平和。（翻譯論文中的抄襲比較嚴(yán)重，例句重復(fù)較多）文章中使用的例句和詞語，段落要有準(zhǔn)確的來源說明。一般不要少于15個例句，8個段落。文摘應(yīng)從最新的幾年內(nèi)的學(xué)術(shù)報刊選擇參考文獻(xiàn)不要贅上字典
目的論研究多用西方的文章
作者簡介王幫俠 女 1977年人 安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師
學(xué)位
電話，郵編
a list of topics for research design
1cultural features in text books教材的文化因素研究
2the ratio between l2 input and l2 output二語輸入與輸出比研究
3l2 learners’ cognitive factors in sla 二語習(xí)得者的認(rèn)知因素研究
4l2 learners’ non-intellectual factors in sla二語習(xí)得者的非智力因素調(diào)查 5the gap /discrepancy between competence and performance(reading vs
writing ,listeningvs speaking,etc)二語的知識與 應(yīng)用能力差異研究
6survey of motivation in sla 二語習(xí)得者的動機(jī)調(diào)查
7teachers’ role in improving and enhancing l2 motivation(記著有三個動機(jī))
教師對二語習(xí)得動機(jī)提升與改善survey of motivation shift of l2 learners二語習(xí)得者的動機(jī)遷移調(diào)查teachers’ role in input-modification 教師對語言輸入的修正方式研究autonomous learning enhancement 自主學(xué)習(xí)能力的提升方式（（自己決定學(xué)習(xí)的方
法，資源，方式 自主學(xué)習(xí)的迫切性，大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的平臺）
**1論題明確有效，具備明顯的先進(jìn)性，前瞻性和可行性。
2）背景和理論基礎(chǔ)
3）意義和目的（應(yīng)當(dāng)有不少于3000字的論述如 通過本課題的研究，最終達(dá)到。。效果
4過程與步驟（文獻(xiàn)整理，調(diào)查 實施，探索結(jié)果報告形成）
5現(xiàn)有條件與存在問題
6預(yù)期效果形成7資金申請額度個人不應(yīng)低于3000元，集體5000-10000
資金使用計劃 資料1/5設(shè)備2/5或3/5 調(diào)研1/5 鑒定與總結(jié)成果報告文字處理1/5 9 所在單位批示或意見
畢業(yè)論文 畢業(yè)論文大專篇五
五年的大專生活總在忙碌和不舍中面臨結(jié)束。驀然回首，感慨萬千，有得有失，做個階段總結(jié)，給自己一個很好的定位，亦是對未來的憧憬和希望。回首著校園的生活和社會實踐活動，有歡笑，有悲傷有成功當(dāng)然也有失敗，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，修養(yǎng)和能力，也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍；讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。即將畢業(yè)之際，回顧五年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做自我鑒定如下：
思想道德，本人系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則；遵紀(jì)守法，維護(hù)社會穩(wěn)定，自覺遵守《學(xué)生行為準(zhǔn)則》和學(xué)校規(guī)則制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向；樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關(guān)系，當(dāng)個人與集體、國家利益發(fā)生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位；認(rèn)真參加學(xué)校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，積極主動地向黨組織靠攏。
在學(xué)習(xí)上，我犯過錯誤，但是經(jīng)過努力，我端正個人學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)了本專業(yè)信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中，讓知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)的先決條件下，力求理論和實踐的統(tǒng)一。而且在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力；積極參加各項活動，幫助同學(xué)，義務(wù)幫助維修電腦，以開闊自己的視野。
在體育方面也一直是我自豪的地方，在五年的生活中我連續(xù)獲得了校運(yùn)會的“男子乙組100米第一名、男子乙組壘球第一名、男子甲組100米第一名、男子甲組跳遠(yuǎn)第三名、羽毛球混合雙打第一名”的優(yōu)異成績。
平時主動參與集體勞動，遵守各項規(guī)章制度，愛護(hù)公共財物；衛(wèi)生方面，看到校園內(nèi)有果皮紙屑總能主動拾起，注重個人衛(wèi)生。考勤方面我堅守按時出操、早讀、上課、晚自修，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
我個人認(rèn)為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
通過五年的大專生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認(rèn)識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定五年的大專生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。
天大地大，世界永無盡頭，雖然五年中，在各方面，我都有量的積累和質(zhì)的飛躍，但我知道自己除了理論知識之外，我的經(jīng)驗與閱歷還尚淺。讀萬卷書，行萬里路，這些還需我在以后的實踐工作和學(xué)習(xí)之中不斷提高！我深信機(jī)遇定會垂青有準(zhǔn)備的人，我憧憬著美好的未來，時刻準(zhǔn)備著！
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