在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧。根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。以下是小編幫大家整理的白夜行的結(jié)局分析【通用10篇】，希望能夠幫助到大家。
白夜行的結(jié)局分析【通用10篇】一
李白唐詩(shī)《春夜洛城聞笛》賞析
春夜洛陽(yáng)城聞笛源自詩(shī)人李白的《春夜洛城聞笛》。《春夜洛城聞笛》是唐代偉大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首七言絕句。該詩(shī)抒發(fā)了開(kāi)元二十三年(公元735年)李白客居洛陽(yáng)夜深人靜之時(shí)，被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)的前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽(yáng)城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。
《春夜洛城聞笛》
李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲， 散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情!
注釋：
(1)洛城：洛陽(yáng)(現(xiàn)在河南洛陽(yáng))。
(2)玉笛：精美的笛。
(3)暗飛聲：聲音不知從何處傳來(lái)。
(4)春風(fēng)：另一版本作“東風(fēng)”。
(5)折柳：即《折楊柳》笛曲，樂(lè)府“鼓角橫吹曲”調(diào)名，內(nèi)容多寫離情別緒。
(6)故園：指故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。
寫作背景：
這首詩(shī)是735年(開(kāi)元二十三年)李白游洛陽(yáng)時(shí)所作(當(dāng)時(shí)李白客居洛城，即今天的河南洛陽(yáng)。在唐代，洛陽(yáng)是一個(gè)很繁華的都市，稱東都)。描寫在夜深人靜之時(shí)，聽(tīng)到笛聲而引起思鄉(xiāng)之情。
賞析：
這首詩(shī)寫鄉(xiāng)思，題作《春夜洛城聞笛》，明示詩(shī)因聞笛聲而感發(fā)。題中“洛城”表明是客居，“春夜”點(diǎn)出季節(jié)及具體時(shí)間。起句即從笛聲落筆。已經(jīng)是深夜，詩(shī)人難于成寐，忽而傳來(lái)幾縷斷續(xù)的笛聲。這笛聲立刻觸動(dòng)詩(shī)人的羈旅情懷。詩(shī)人不說(shuō)聞笛，而說(shuō)笛聲“暗飛”，變客體為主體。“暗”字為一句關(guān)鍵。注家多忽略這個(gè)字。已故沈祖棻先生說(shuō)：“……‘誰(shuí)家’、‘暗飛聲’，寫出‘聞’時(shí)的精神狀態(tài)，先聽(tīng)到飛聲，蹤跡它的來(lái)處，卻不知何人所吹，從何而來(lái)，所以說(shuō)是暗中飛出。”(《唐人七絕詩(shī)淺釋》)為一種理解。因?yàn)椴恢崖晛?lái)自何處，更不見(jiàn)吹笛者為何人，下此“暗”字，十分恰當(dāng)。這里“暗”字有多重意蘊(yùn)。主要是說(shuō)笛聲暗送，似乎專意飛來(lái)給在外作客的人聽(tīng)，以動(dòng)其離愁別恨。全句表現(xiàn)出一種難于為懷的心緒，以主觀寫客觀。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩(shī)的情境是一致的?！罢l(shuí)家”，意即不知誰(shuí)家，“誰(shuí)”與“暗”照應(yīng)。第二句著意渲染笛聲，說(shuō)它“散入春風(fēng)”，“滿洛城”，仿佛無(wú)處不在，無(wú)處不聞。這自然是有心人的`主觀感覺(jué)的極度夸張?！吧ⅰ弊钟玫妹睢！吧ⅰ笔蔷鶆?、遍布。笛聲“散入春風(fēng)”，隨著春風(fēng)傳到各處，無(wú)東無(wú)西，無(wú)南無(wú)北。即為“滿洛城”的“滿”字預(yù)設(shè)地步; “滿”字從“散”字引繹而出，二者密合無(wú)間。
聽(tīng)到笛聲以后，詩(shī)人觸動(dòng)了鄉(xiāng)思的情懷，于是第三句點(diǎn)出了《折柳》曲。古人送別時(shí)折柳，盼望親人來(lái)歸也折柳。據(jù)說(shuō)“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。長(zhǎng)安灞橋即為有名的送別之地，或指那個(gè)地方的楊柳為送行人攀折殆盡?！墩蹢盍非鷤x惜別，其音哀怨幽咽。晉代太康末年，京洛流行《折楊柳》歌，有 “兵革苦辛”的詞語(yǔ)。北朝《折楊柳歌》中說(shuō)：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝;蹀坐吹長(zhǎng)笛，愁殺行客兒?！贝蠹s都是據(jù)曲意填的歌詞。所以，詩(shī)人聽(tīng)到這首《折柳》曲，便引起客愁鄉(xiāng)思。一般說(shuō)，久居他鄉(xiāng)的人，白天還沒(méi)有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家鄉(xiāng)。在春秋季節(jié)，人們也常是多愁善感?！墩哿窞槿?shī)點(diǎn)睛，也是“聞笛”的題義所在。三，四兩句寫詩(shī)人自己的情懷，卻從他人反說(shuō)。強(qiáng)調(diào)“此夜”，是面對(duì)所有客居洛陽(yáng)城的人講話，為結(jié)句“何人不起故園情”作勢(shì)。這是主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見(jiàn)“我”感觸之深，鄉(xiāng)思之切。
短短的一首七言絕句，頗能顯現(xiàn)李白的風(fēng)格特點(diǎn)，即藝術(shù)表現(xiàn)上的主觀傾向。熱愛(ài)故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，它同愛(ài)國(guó)主義是相通的。詩(shī)人的故鄉(xiāng)是他從小生于此，長(zhǎng)于此的地方，作為祖國(guó)的一部分，那種形象尤其令詩(shī)人難以忘懷。李白這首詩(shī)寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂(lè)，還表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。
白夜行的結(jié)局分析【通用10篇】二
眾所周知，人生的結(jié)局，無(wú)論成功，還是失敗，都是由許多因素決定的。但歸結(jié)起來(lái)，這些因素可以歸結(jié)為兩方面，環(huán)境因素和條件因素。
孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！币馑季褪怯欣麜r(shí)令和氣候不如有利的地形，有利的地形不如得人心。這里可以挖掘出三個(gè)要素：天時(shí)，地利，人和。天時(shí)和地利屬于環(huán)境因素，而人和屬于條件因素。孟子的觀點(diǎn)是，環(huán)境因素并沒(méi)有條件因素重要。而荀子則認(rèn)為三者同樣重要。在當(dāng)今社會(huì)，結(jié)局所需的環(huán)境和條件缺一不可。
環(huán)境相同而條件不同，結(jié)局就不同。一次，愛(ài)迪生在研究一個(gè)科目中，需要一個(gè)數(shù)據(jù)，便對(duì)阿普頓說(shuō)：“請(qǐng)你幫我把那只梨形玻璃泡的容積算一下，我等著用。”阿普頓拿起梨形玻璃泡，用尺上下量了幾遍，再按照式樣在紙上畫好草圖，列出了一道算式，算來(lái)算去。愛(ài)迪生在實(shí)驗(yàn)室等了很久，不見(jiàn)阿普頓把答案拿來(lái)，覺(jué)得奇怪，便走到阿普頓的工作間，只見(jiàn)阿普頓那一臉窘相，再看看那幾張十六開(kāi)的白紙上，密密麻麻地列滿了算式，但還沒(méi)有得出答案，便拍拍阿普頓的肩，笑了笑說(shuō)：“您這樣計(jì)算太浪費(fèi)時(shí)間了。”愛(ài)迪生拿起玻璃泡、將水倒進(jìn)去，然后交給阿普頓說(shuō)：“您去把這里的水再倒進(jìn)量杯，看看它的體積刻度，那就是需要的答案?！卑⑵疹D和愛(ài)迪生處于同一實(shí)驗(yàn)室，環(huán)境相同，條件不同，阿普頓缺少變通，就不能像愛(ài)迪生那樣成功。
條件相同而環(huán)境不同，結(jié)局就不同?！拔裘夏?，擇鄰處”講的正是這個(gè)道理。孟子小時(shí)住在墓地附近，學(xué)了些祭拜之事，玩辦喪事的游戲;孟母便將家搬到了集市旁，孟子學(xué)了些買賣和屠殺的東西;又將家搬到學(xué)宮旁，孟子學(xué)會(huì)了在朝廷上鞠躬行禮及進(jìn)退禮節(jié)，孟母才決定定居下來(lái)。良好的人文環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和生活而言是極為重要的。在生活中，環(huán)境造就人才，環(huán)境淹沒(méi)人才。社會(huì)與一個(gè)人，特別是青少年的成長(zhǎng)有著直接的關(guān)系。孟子后來(lái)成為大學(xué)問(wèn)家，被人尊稱為“亞圣”，與社會(huì)環(huán)境對(duì)他的熏陶感染有相當(dāng)大的關(guān)系。試想，如果孟子從小在墓地或集市旁定居，那么那也許只會(huì)成為蕓蕓眾生中的一員，做一個(gè)普通的商賈或屠夫。由此觀之，條件相同而環(huán)境不同，結(jié)局就不同。
環(huán)境不同，條件不同，結(jié)局就不同。好的環(huán)境，好的條件，造就美好的人生。
白夜行的結(jié)局分析【通用10篇】三
經(jīng)過(guò)老師們四五天的批改，我們的月考成績(jī)出來(lái)了，一發(fā)卷子，我的心情一下子低落了，一下子變得晴天霹靂——我才考了90.5分，連95分也沒(méi)有考到，甚至快考到了80多分。
我回到家后，凝望著大大的90.5這個(gè)數(shù)字。我仔細(xì)的分析了，我考成這樣的原因，做錯(cuò)題的原因，一共有三種:都是因?yàn)閼泻婉R虎了，比如：人家說(shuō)把我印象最深的東西寫出來(lái)，我寫是寫了，可是因?yàn)閼?，沒(méi)有寫出原因，以為人家沒(méi)有強(qiáng)調(diào)就不用寫，扣了兩分。還有一道題人家讓把相關(guān)的語(yǔ)句寫出來(lái)，我沒(méi)有著重讀那個(gè)句字，只把其中的半句寫了出來(lái)，一點(diǎn)兒也不完整。都是因?yàn)閼?我整整失去了2.5分，如果有了這2.5分，我就是我們班里最高分了，哎，學(xué)習(xí)真是一字值千金啊!一個(gè)字就能決定你的對(duì)錯(cuò)。再兩種原因是因?yàn)樯险n沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講和做完題后不檢查：我上課時(shí)就是不認(rèn)真聽(tīng)講，表面上是在聽(tīng)課，其實(shí)是在做小動(dòng)作，因?yàn)槔蠋熤v的不是重點(diǎn)，考試上是不會(huì)出的，可我恰恰錯(cuò)了，越是老師講過(guò)的，越是出在卷子上了。老師講的修改病句，那是重點(diǎn)，可我卻沒(méi)聽(tīng)，我真后悔，如果我把那個(gè)修改符號(hào)用對(duì)了，我的分?jǐn)?shù)還會(huì)更高。
我以后一定要上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課認(rèn)真復(fù)習(xí)，做題也不忽略每一個(gè)字。讀題不少于三遍。不再白己為是，不再自以為自己考得很好，而不把考好的重要因素放在眼里。一定要認(rèn)真，認(rèn)真，再認(rèn)真。
白夜行的結(jié)局分析【通用10篇】四
【擒耍】文章介紹了隔震結(jié)構(gòu)的概念和基本原理，并對(duì)隔震層分析，上、下部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和地基處理等主要步驟及要點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明。主要結(jié)合隔震分析的現(xiàn)狀，說(shuō)明膈震層布置的原則，上部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】隔震分析;膈震建模;隔震層布置
引言
2008年以來(lái)，我國(guó)接連發(fā)生汶川、玉樹(shù)、蘆山等多次大地震;2011年以來(lái)，智力、日本、尼泊爾等地發(fā)生了8級(jí)以上的特大地震;近期以來(lái)更是地震不斷(見(jiàn)表1)。。。。這些事例無(wú)一不在告訴我們，地球已經(jīng)進(jìn)入又一個(gè)地震活躍期。
作為已被證實(shí)的可有效減輕地震災(zāi)害的手段，隔震技術(shù)正在逐漸進(jìn)入我國(guó)建筑領(lǐng)域，并隨著2014年住建部頒發(fā)((住房城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于房屋建筑工程推廣應(yīng)用減隔震技術(shù)的若干意見(jiàn)(暫行)》而得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。
表1近期地震匯總
123
1、隔震結(jié)構(gòu)概念，原理
與傳統(tǒng)抗震結(jié)構(gòu)相比，隔震結(jié)構(gòu)多了一個(gè)隔震層。隔震層由隔震器、阻尼器、抗風(fēng)裝置、限位裝置等部分組成，以隔震層為分界線，隔震層以上稱為上部結(jié)構(gòu)，隔震層以下稱為下部結(jié)構(gòu)。地震之所以能引起房屋破壞，主要有兩個(gè)原因：1)地面震動(dòng)大量傳遞到建筑結(jié)構(gòu)上(2)震動(dòng)能量引起構(gòu)件破壞。因此，減輕地震災(zāi)害也可以從兩方面人手：1)削弱建筑與地面的連接，減少能量傳i，2)增加耗能構(gòu)件，減少常規(guī)構(gòu)件消耗的地震能量。隔震結(jié)構(gòu)主要是從第一個(gè)方面著手來(lái)減輕地震災(zāi)害的。設(shè)想一個(gè)懸浮在空中的建筑‘”，地面震動(dòng)肯定無(wú)法對(duì)其進(jìn)行破壞。假設(shè)該建筑與地面是通過(guò)彈簧連接的，此時(shí)彈簧剛度為零，完全隔絕了地震能量向建筑的傳遞，對(duì)于常規(guī)結(jié)構(gòu)，建筑與地面接近剛性連接，地震能量可向建筑大量傳遞。
隔震結(jié)構(gòu)正好處在兩者之間，通過(guò)隔震墊(這個(gè)非常柔軟的彈簧)來(lái)連接地面與結(jié)構(gòu)，從而極大的減少地震能量的傳遞，使其性能無(wú)限接近于“懸浮的結(jié)構(gòu)”。
2.分析設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及建模
若進(jìn)行細(xì)分，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作可以分為兩個(gè)層次：1)結(jié)構(gòu)分析。目的是得到結(jié)構(gòu)位移、構(gòu)件內(nèi)力、剪重比，位移比等基本數(shù)據(jù)，進(jìn)而判斷結(jié)構(gòu)選型、構(gòu)件布置是否合理，2)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。根據(jù)規(guī)范要求進(jìn)行內(nèi)力調(diào)整和荷載組合，完成構(gòu)件設(shè)計(jì)和施工圖繪制。與此類似，結(jié)構(gòu)軟件也大致分為兩類：1)以結(jié)構(gòu)分析為主，如ETABS. MIDAS等* 2)以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為主，如PKPM、YJK，廣廈等。
廣大工程師熟練掌握的是第二類軟件，此類軟件具有對(duì)常規(guī)構(gòu)件的分析與設(shè)計(jì)功能，但無(wú)法精確模擬隔震器、阻尼器力學(xué)性能。
因此，隔震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)通常采用分部設(shè)計(jì)法：1)通過(guò)第一類軟件(如ETABS. MIDAS等)建立整體模型，使各項(xiàng)指標(biāo)滿足設(shè)計(jì)要求，2)在第二類軟件中(如PKPM. YJK.廣廈等)完成構(gòu)件設(shè)計(jì)和施工圖繪制，即基于上一步得到的內(nèi)力、減震系數(shù)等參數(shù)，分別對(duì)上部結(jié)構(gòu)、下部結(jié)構(gòu)進(jìn)行建模和設(shè)計(jì)。
3，隔震層分析
與抗震結(jié)構(gòu)相比，隔震結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行隔震層的布置，并對(duì)隔震層參數(shù)進(jìn)行校核。
3.1隔震層的基本布置
隔震層布置原則：1)隔震層的'剛度中心盡量與上部結(jié)構(gòu)質(zhì)心重合，減少偏心影響，2)鉛芯支座盡量布置在外圍，盡量提高結(jié)構(gòu)的抗扭能力。隔震層布置需要滿足下列要求：疊層橡膠支座在重力荷載代表值作用下豎向壓應(yīng)力不應(yīng)超過(guò)的規(guī)定
橡膠隔震支座壓應(yīng)力限值0.025
一般情況下，條件1決定了隔震支座的最小直徑，條件2決定了鉛芯支座的最小數(shù)量。另?yè)?jù)文獻(xiàn)2規(guī)定，還需要驗(yàn)算：1)隔震層的屈服荷載設(shè)計(jì)值不小于風(fēng)荷載設(shè)計(jì)值，2)隔震層在水平應(yīng)變?yōu)?00%時(shí)的水平恢復(fù)力不小于隔震支座屈服荷載設(shè)計(jì)值。但這兩個(gè)條件比較容易滿足，一般不起控制作用。
3.2各項(xiàng)參數(shù)校核
隔震層布置完成后，需要校核隔震支座在罕遇地震下的最大位移、拉應(yīng)力、壓應(yīng)力。
1)罕遇地震下，支座位移Lli
公式左側(cè)為罕遇地震下各隔震支座的水平位移;右側(cè)為隔震支座的水平位移限值，取0.55倍有效直徑和3倍橡膠層厚度的較小值。
2)在罕遇的水平地震和豎向地震共同作用下，支座拉應(yīng)力不應(yīng)大于1MP。。
3)在罕遇的水平地震和豎向地震共同作用下，支座壓應(yīng)力不應(yīng)大于支座的屈曲應(yīng)力(需考慮有效受壓面積)。當(dāng)s.≥15，s：≥5且橡膠硬度不l、于40時(shí)，丙類建筑的壓應(yīng)力限值為15 MPa。
3.3hk平向減震系數(shù)和支座處的內(nèi)力
上一節(jié)為隔震分析的所有內(nèi)容，本節(jié)的任務(wù)是根據(jù)分析結(jié)果整理數(shù)據(jù)，為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。主要工作為：1)計(jì)算水平向減震系數(shù)(為上部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備)，2)提取隔震支座處的內(nèi)力和位移(為下部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備)。
提取支座結(jié)果時(shí)要注意，隔震層位移較大，結(jié)構(gòu)的P-A效應(yīng)十分顯著，支座位移對(duì)構(gòu)件內(nèi)力的影響不可忽略。
4.上部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)
上部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)最主要的變化是要根據(jù)水平向減震系數(shù)調(diào)整水平地震影響系數(shù)最大值，公式如下：o【m。xl=p o【m。x/qu除對(duì)地震影響系數(shù)最大值進(jìn)行調(diào)整外，還有以下幾點(diǎn)需要注意：上部結(jié)構(gòu)模型應(yīng)包含隔震支座以上的所有構(gòu)件，包括隔震層的上支墩以及梁板系統(tǒng)。
模型下部的約束宜修改為鉸接，即上支墩下端是鉸接。原因是隔震墊對(duì)支墩底的轉(zhuǎn)動(dòng)沒(méi)有約束能力。
對(duì)隔震結(jié)構(gòu)的抗震措施進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)水平向減震系數(shù)不大于0.4時(shí)(設(shè)置阻尼器時(shí)為0.38)，可適當(dāng)降低構(gòu)造要求，烈度降低程度不超過(guò)1度，且與豎向地震作用相關(guān)的抗震構(gòu)造措施不應(yīng)降低。
目前的隔震器只能隔離水平向地震，對(duì)豎向地震影響沒(méi)有緩解作用，因此豎向地震很可能成為設(shè)計(jì)的控制因素。9度和8度且水平向減震系數(shù)小于0.3時(shí)應(yīng)考慮豎向地震作用，并規(guī)定了豎向地震作用的最小值。
5.下部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
下部結(jié)構(gòu)要滿足嵌固剛度比、中震抗彎及大震抗剪的要求，但需要注意的是：此處的中震與大震內(nèi)力是隔震結(jié)構(gòu)的內(nèi)力，而不是非隔震結(jié)構(gòu)。對(duì)于最常見(jiàn)的單獨(dú)設(shè)置隔震層和僅有一層地下室的情況，下部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)可退化為一個(gè)個(gè)單獨(dú)的懸臂柱的設(shè)計(jì)。
6，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和地基處理
隔震結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和地基處理的要求同非隔震結(jié)構(gòu)相同。甲、乙類建筑的抗液化措施應(yīng)提高一個(gè)液化等級(jí)確定，直至全部消除液化沉陷。
7.展望
減隔震技術(shù)作為未來(lái)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，其應(yīng)用前景不可限量。但就目前的實(shí)施情況來(lái)看，作者認(rèn)為，還可從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步改善：隔震結(jié)構(gòu)的構(gòu)造措施還比較粗糙，僅處于能滿足結(jié)構(gòu)功能的初級(jí)階段。對(duì)隔震墊的防火、建筑的防火分區(qū)、地下室的密閉性等要求還很難滿足，有待進(jìn)一步的研究和深化。普遍來(lái)講，廣大結(jié)構(gòu)工程師對(duì)減隔震設(shè)計(jì)還比較陌生。目前普遍的操作方式為：減隔震廠家負(fù)責(zé)減隔震的分析工作，設(shè)計(jì)院完成設(shè)計(jì)工作。由于雙方的利益并不一致，這種合作很可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不安全或不經(jīng)濟(jì)。
一種建議是，設(shè)計(jì)院對(duì)結(jié)構(gòu)分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行專業(yè)分工。一部分人專門鉆研結(jié)構(gòu)分析，而另一部分專門從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)
[1]黨育，杜永峰，李慧.基礎(chǔ)隔震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及施工指南[M].北京：中國(guó)水利水電出版社，2005.
白夜行的結(jié)局分析【通用10篇】五
【篇一】
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間期中考試已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕，成績(jī)已經(jīng)是過(guò)去式，分析考試是現(xiàn)在式，努力是將來(lái)式。
期中考試卷子發(fā)啦!我們都以為自己能考好，就是因?yàn)榫碜雍芎?jiǎn)單。但大家都沒(méi)想到，題目越簡(jiǎn)單，分值就越大，班里大多數(shù)人都紅燈高掛，最高分才90，他們能考多少分呢?
我仔細(xì)分析了一下卷子，卷子的第一大題，人家問(wèn) “鼎”這個(gè)字有幾劃，也許是我做題太“細(xì)心”了，忽略了他，導(dǎo)致了2分的失去。接下來(lái)，因缺乏知識(shí)，問(wèn)“三國(guó)鼎立”中的“鼎”是什么意思，我選了“正當(dāng).正在.”這個(gè)意思，也沒(méi)細(xì)想，結(jié)果，也慘遭不幸。
第三大題，人家說(shuō)“在升國(guó)旗時(shí)，我們?nèi)w( )，看著國(guó)旗”，我明知道要“肅立”，手一抖，寫成了“立正”，不用說(shuō)，也錯(cuò)了。還有那道讓用修改符號(hào)改句子的題，前面的我都會(huì)，就是后面那個(gè)，“深知祖國(guó)變化之偉大，你們可要愛(ài)護(hù)啊”那一句，我認(rèn)為沒(méi)錯(cuò)，就繼續(xù)寫了下面的題，沒(méi)有把偉大改成巨大，把愛(ài)護(hù)改成珍惜。
最后就是加標(biāo)點(diǎn)那道題了，選的文章是課文內(nèi)容，孔老師早就讓我們背會(huì)，我卻左耳進(jìn).右耳出，沒(méi)放在心上，導(dǎo)致了最后得失分。
看完卷子，我大多數(shù)錯(cuò)在基礎(chǔ)部分，閱讀題和作文倒沒(méi)扣什么分，真是如果不認(rèn)真，連最簡(jiǎn)單的題都會(huì)出錯(cuò)啊~!
【篇二】
83，83，這兩個(gè)字在我腦子里打轉(zhuǎn)，120分的卷子，我考了83?這一定有原因，我要分析。
我第一眼先看作文，作文得了36分，老師在上面圈圈畫畫，直接扣我14分，我大驚，原來(lái)失分之處在這里，我一看我寫的字，那字叫一個(gè)生龍活虎，如孫悟空大鬧天宮一樣精彩，我不由的理解老師當(dāng)時(shí)的感受，一定把它當(dāng)天書了。
又看了默寫題，啊……。俗話說(shuō)“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”我卻把“日夜浮”寫成“日夜湖”了。我大驚失色，還有，上面讓寫與花有關(guān)的詩(shī)句，我卻寫的與花風(fēng)馬牛不相及的詩(shī)，我嘆了口冷氣。
我之后又看了課外讀物(水滸傳)上“倒拔垂楊柳”問(wèn)是誰(shuí)，我寫了一個(gè)楊志，實(shí)話告訴你，四大名著，我只看過(guò)一本，其他都沒(méi)看過(guò)，哈，不要笑話我。
白夜行的結(jié)局分析【通用10篇】六
通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這結(jié)局當(dāng)然是美的，許多人都會(huì)沉浸有這美好當(dāng)中，因而他們往往會(huì)忽視了另一樣更美麗的東西，那就是為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的過(guò)程，其實(shí)這過(guò)程才是最美的。
當(dāng)濃濃的黑暗籠罩著大地的時(shí)候，第一只燈泡如啟明星一般照亮了整個(gè)世界?？晌覀兛吹降闹皇且粋€(gè)簡(jiǎn)單的燈泡。的確，愛(ài)迪生也為自己能給人類帶來(lái)光明而感到高興，我相信更令他覺(jué)得美好的是發(fā)明燈泡的過(guò)程中的復(fù)雜和艱難。他用自己的智慧和力量，叩開(kāi)了一扇扇的知識(shí)之門，一步步地攀登著科學(xué)的高峰......相信這過(guò)程更能使愛(ài)迪生陶醉其中!
的確，許多人為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出了艱辛的努力，當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，真的能讓人沉浸在幸福當(dāng)中。但只要我們回過(guò)頭來(lái)，看一看在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途中的每一個(gè)腳印，在途中灑下的每一滴汗水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：正是這些腳印和汗水滋潤(rùn)著夢(mèng)想之花的開(kāi)放。你就會(huì)覺(jué)得這過(guò)程是多么的有意義，多么的充實(shí)!
我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)不斷地攀登科學(xué)高峰，當(dāng)他摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠--歌德巴赫猜想時(shí)，我想更能讓他覺(jué)得美的是他在數(shù)學(xué)王國(guó)里日夜遨游，專心致志研究數(shù)學(xué)的過(guò)程，因?yàn)樗茉谧约合矚g的學(xué)科領(lǐng)域里暢游，用聰明的智慧和辛勤的汗水，澆開(kāi)夢(mèng)想之花!
其實(shí)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，這結(jié)局帶給我們的只是一瞬間的幸福，而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程更讓人回味--酸、甜、苦、辣盡在其中。
在日常生活中，我們身邊也有不少人只追求結(jié)局而不講究過(guò)程的。就像在學(xué)習(xí)上，有些同學(xué)只看重成績(jī)，而根本不去體味在取得好成績(jī)所付出的汗水的過(guò)程，或是希望不勞而獲，或是一味沉浸在快樂(lè)之中，結(jié)果最后大多以失敗告終。所以，結(jié)局并不是最美的，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的過(guò)程才是最美的。
為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想而努力的過(guò)程雖然是艱辛的，甚至是痛苦的，但在痛苦中也有無(wú)比的快樂(lè)，因?yàn)樗屛覀冊(cè)谕纯嗟哪ゾ氈谐５匕l(fā)揮自己的聰明才智，充分體現(xiàn)了自身的最大價(jià)值……
因此，過(guò)程勝過(guò)結(jié)局，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的過(guò)程才是最美的!
白夜行的結(jié)局分析【通用10篇】七
羊要到山頂去吃草，它往山上爬，爬呀爬呀，羊累了。
羊說(shuō)："我不怕累，山有多高我爬多高！"
羊又爬呀爬呀，羊很累了，羊說(shuō)："我不怕累，山有多高我爬多高！"
羊接著爬呀爬呀，羊非常累了，羊說(shuō)："我不怕累，山有多高我爬多高！"
羊終其一生來(lái)爬這座山，它一心只想著山頂芳美的鮮草，卻忽略了在途中，也有一片片鮮草路過(guò)，而它視而不見(jiàn)。
當(dāng)羊終于爬上了山頂，它看到了它的歸宿：山頂，原來(lái)并沒(méi)有草。
機(jī)會(huì)是要及時(shí)把握的，適當(dāng)調(diào)整你的目標(biāo)有時(shí)會(huì)更有效。
白夜行的結(jié)局分析【通用10篇】八
愛(ài)蓮說(shuō)
喜歡荷，喜歡她的淡淡清香，喜歡它的淡淡粉紅，喜歡她的亭亭玉立，喜歡它的濯清蓮而不妖，喜歡它的柔情似水……
眼里，除了憐愛(ài)還是憐愛(ài)。就像雨巷里的那位帶著丁香般幽怨的少女，在夢(mèng)里，揮也不去散也不去。除了她的身影還是它的身影，除了她的俏麗還是她的俏麗。牡丹？玫瑰？百合？菊花？面對(duì)這些后宮佳麗，我卻像一位挑剔的美食家，一位追求完美的藝術(shù)家，總覺(jué)得它們少了點(diǎn)什么，不能給我完全喜悅的感覺(jué)。也許這正是偏愛(ài)蓮的原因吧！
情人眼里出西施。蓮，讓我覺(jué)得它就是花中之王，無(wú)人可比。朋友說(shuō)我過(guò)于喜愛(ài)它，忽略了其它花的美麗，也許是吧！暮春三月，白花爭(zhēng)努，牡丹芍藥，妍麗嫵媚，使人為只震驚；夏季炎炎，紫羅蘭、玉蘭散發(fā)淡淡幽香，祛除夏意，讓人心曠神怡；秋高氣爽，菊獨(dú)傲枝頭，正直傲潔油然而生；隆隆寒冬，梅獨(dú)自爭(zhēng)妍，不畏嚴(yán)寒，吐放清香，贊美之詞不可勝數(shù)。但是，我仍固執(zhí)地認(rèn)為蓮才是完美。
對(duì)蓮的喜愛(ài)，使我成為百花不公正的裁判。在生活中，對(duì)事物的是非曲直，我們?nèi)允遣还牟门袉幔?/p>
夜深了，我靜靜地躺在床上，被這個(gè)問(wèn)題煩擾著。回憶的匣子被偷偷地打開(kāi)，往事如水流過(guò)，重現(xiàn)眼前。
因?qū)€(gè)別的崇拜，我成為他的守護(hù)者，旁人稍有異議，便拳腳相加，小伙伴們對(duì)之敬畏，便緘口不語(yǔ)，使我內(nèi)心稍稍喜悅；因和親密伙伴要好，便不理事情對(duì)錯(cuò)，不分青紅皂白，硬著臉皮要站在朋友一邊；因?qū)€(gè)人稍有偏見(jiàn)，一出現(xiàn)可疑之處，聚焦點(diǎn)便投向他；因?yàn)樽约旱南埠妹つ宽槒模嗽埔嘣?，都不知道在干些什么?/p>
猛然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)，自己是如此沒(méi)有主見(jiàn)。成了失根的蘭花，追逐的浮萍，飛舞的秋蓮因風(fēng)四散的蒲公英，我又當(dāng)了生活不公正的裁判。
世界甚大，要認(rèn)清每一事物，更應(yīng)拋開(kāi)我的個(gè)人感情，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，讓我們的生活更有主見(jiàn)，更能感覺(jué)自己的存在。就像一棵巨松，扎根在山崖之間，不隨山水、颶風(fēng)而改變自己的位置；就像一棵獨(dú)自開(kāi)在山谷里的野百合，不管有沒(méi)有人路過(guò)，仍開(kāi)得那么鮮艷那么快樂(lè)。
愛(ài)蓮，卻不溺愛(ài)蓮。愛(ài)生活，應(yīng)該是個(gè)公正的裁判。
有色眼鏡引發(fā)的聯(lián)想
走進(jìn)眼鏡店，有色眼鏡，琳瑯滿目：濃墨、墨綠、淺橙、深棕……選一架？戴上濃墨，黑云壓頂；佩上墨綠，置身莽林；架上淺橙，風(fēng)揚(yáng)沙塵；扣上深棕，滿眼咖啡……摘下來(lái)，哦，原來(lái)晴空萬(wàn)里，世界是這樣本色。
走出眼鏡店，我生出許多聯(lián)想……
想到了天雨墻壞的宋國(guó)人，他戴著蔚藍(lán)色眼鏡看兒子，看出了預(yù)見(jiàn)的智慧，因?yàn)槟鞘羌胰?，上陣還要父子兵呢！戴起蛇綠色眼鏡看鄰人，看出了狡詐和邪惡，因?yàn)槟鞘峭馊?，防人之心不可無(wú)呀！想到了道光皇帝罷黜林則徐，禁煙條陳再好，他畢竟是漢員，戴上青冷近視鏡，可信不啊！琦善再庸碌無(wú)能，奸佞貪婪賣國(guó)，可終究是一家人，戴上粉紅老花鏡，不用他用誰(shuí)？想到了日韓世界杯，全體韓國(guó)公民，包括總統(tǒng)金大鐘，他們都怎么了？面對(duì)不公正的裁判帶給韓國(guó)隊(duì)的勝利，起立歡呼，民族情結(jié)也可以異化成有色眼鏡嗎？
在這里，我只想講一個(gè)突然想起的小故事……
小學(xué)那會(huì)兒，“三好生”由同學(xué)們選。記得四年級(jí)時(shí)，班里有個(gè)女孩羞怯拘板，又倔頭倔腦，沒(méi)有什么朋友，更不會(huì)親合老師。同學(xué)偶爾提到她，總叫“老蔫兒”。誰(shuí)也沒(méi)想到，這“老蔫兒”期末居然考了個(gè)第一。選“三好”時(shí)，老師先把一貫名聲顯赫的“紅人兒”的名字大大地寫在黑板中央，再由同學(xué)提其他候選人?？剂说谝坏摹袄夏鑳骸彼坪醣蝗诉z忘了，直到提名快完時(shí)，才有同學(xué)提她，她的名字極不起眼地縮在黑板的一角兒。舉手選舉時(shí)，她又被遺忘了，同學(xué)們爭(zhēng)著選自己的知交好友。當(dāng)老師一個(gè)個(gè)擦去落選的人名時(shí)，才在角落發(fā)現(xiàn)了她。通過(guò)厚重的眼鏡片，老師斜睨著不屑的眼神問(wèn)：“哦，這還有一位呢，誰(shuí)同意？”引出全班一陣哄笑。無(wú)意中，我瞥見(jiàn)“老蔫兒”，她縮在教室的角落，兩眼失神地大張著，注滿了惶惑。這眼神深深刺痛了我幼小的心：我感到了我們的殘忍了，雖然還不明了這殘忍究竟是什么。
大了，我才明白那眼神中包含的是自身價(jià)值被否認(rèn)的痛苦。我們?cè)诶蠋熡幸馐柽h(yuǎn)的指揮棒下，殘忍地否定了一個(gè)同學(xué)的價(jià)值；把一個(gè)孤言寡合的同學(xué)狠狠推向自卑的懸崖！那時(shí)，我們雖然年幼，但“以親疏斷優(yōu)劣”的意識(shí)卻早已潛移默化，扎根心田。我們小小年齡就戴上了有色眼鏡——親就好，不好也好；疏就差，不差也差。如果誰(shuí)不夠朋友竟能出類拔萃，便要詫異、否定、嘲笑、排斥！長(zhǎng)此以往，長(zhǎng)大成人，有色眼鏡摘下就難了。
這有色眼鏡實(shí)際是變色眼鏡：透過(guò)這付眼鏡看親朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花帶雨、梅枝獨(dú)俏；透過(guò)這付眼鏡看路人疏客，敗柳殘絮、枯藤老樹(shù)、流水落花、地衣紅皺。
小事如此，大事亦然！
摘下有色眼鏡吧，那將消縮你審視美、享受美的視野；拋掉有色眼鏡吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美景和親情遍及五湖四海！
給感情一把尺
無(wú)論何時(shí)，月光都會(huì)將皎潔的亮色灑向大地，不管它是高是低；無(wú)論何地，蒲公英都會(huì)把種子撒向大地，不管它是貧瘠還是肥沃；身處“非典”病房的白衣天使們，更是在每個(gè)人心里種上了一棵“愛(ài)心”樹(shù)，不管他是敵是友；那么，我們是不是也該給心靈、給情感一把尺，別讓感情的親疏迷亂了你我的良知。
(一)給感情一把尺，給理智一條路；
生活給了我們無(wú)數(shù)路口，讓我們用心去選擇，當(dāng)面臨親與疏的判斷之時(shí)，該給心靈一把尺，去警示自己憑正義作出選擇；該給感情一把尺，別讓親切阻斷了我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的長(zhǎng)途，讓理智的感情伴你人生長(zhǎng)途，才會(huì)使心更輕松，才會(huì)使世界更加美好。
是什么讓唐太宗不認(rèn)親疏讓洱海的風(fēng)，回紇的幔帳，靺鞨的大風(fēng)雪吹成民族的團(tuán)結(jié)！
是什么讓伽利略不以舊的理論為綱，讓真理之步邁進(jìn)了人類文明的史冊(cè)！
是什么讓貝多芬不成為傳統(tǒng)者的奴隸，開(kāi)創(chuàng)了充滿生命豪情的《第九交響樂(lè)》！
是感情這把尺，是它讓人們不以感情的親疏，讓人類向著邁進(jìn)；是它讓人們不以感情的遠(yuǎn)近，讓人類向著認(rèn)識(shí)真理奔跑；是它讓我們給理智一條路，給智慧一條路，給文明一個(gè)永恒！
(二)給感情一把尺，給民族一個(gè)振興；
林則徐給感情一把尺，在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想背景下，發(fā)起了愛(ài)國(guó)思想運(yùn)動(dòng)，使中華民族的認(rèn)知向世界邁進(jìn)；鄧小平給感情一把尺，在“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想中，提出了祖國(guó)統(tǒng)一的新思路，讓中國(guó)社會(huì)的發(fā)展選擇了理智；戰(zhàn)爭(zhēng)中一位位母親給感情一把尺，為了全民族的勝利，毅然獻(xiàn)出了孩兒們的生命，讓苦難的民族在鮮血的力量下奮起！
而今啊！戰(zhàn)斗在抗“非典”一線的白衣天使們也給心靈一把尺，這把尺需要的不僅僅是奉獻(xiàn)與理智，更需要英明果敢的大智，生死相許的大勇，勇于奉獻(xiàn)的大義和這悲天憫人的大愛(ài)，他們不僅給理智一條路，更給民族精神一個(gè)完美的展現(xiàn)，他們無(wú)論感情的親疏，為每一個(gè)病人送去了同樣的愛(ài)！
目光可以忘卻感情之尺。
蒲公英也可以忘卻這把尺。
但你千萬(wàn)別忘了用感情之尺去衡量你的心，因?yàn)橹袊?guó)民族的振興需要你用理智思維開(kāi)辟一條成功之路！
隔著代溝 我望見(jiàn)了您
已經(jīng)不記得上一次好好地看您是什么時(shí)候了，父親。
我只記得那時(shí)的您，頭發(fā)烏黑，皮膚泛著古銅的光。青年時(shí)期的下鄉(xiāng)生活，讓您有了健康的體魄，也讓您在這紛繁的社會(huì)中變得寡言少語(yǔ)。
自我上高中以來(lái)，您就很少管過(guò)我。有人說(shuō)″兒隨母，女隨父″。在我的生活中，更多的是媽媽的教育和關(guān)懷。我?guī)缀趺刻於家退勑?，卻很少能跟您講上一句話。媽媽總是關(guān)心我這，關(guān)心我那，而在我眼中，您總是坐在您自己的角落里，研究著您自己的股票。我總覺(jué)得您根本不關(guān)心我，我總覺(jué)得您是家中的一個(gè)外人。
隨著感情的疏遠(yuǎn)，我發(fā)現(xiàn)我漸漸地不認(rèn)得您了。“代溝”，這可真是個(gè)神奇的東西。
高考離我越來(lái)越近，可您卻離我越來(lái)越遠(yuǎn)。雖然您也開(kāi)始時(shí)不時(shí)地說(shuō)些什么，您也開(kāi)始每天按時(shí)往我嘴里塞各種各樣的補(bǔ)品?？蓪?duì)我來(lái)講，那些話遠(yuǎn)不如媽媽講得動(dòng)聽(tīng)。而塞藥時(shí)我甚至感覺(jué)，您是一個(gè)″醫(yī)生″，而不是一個(gè)父親。感情的疏遠(yuǎn)，似乎真的隔斷了認(rèn)知。
考前的那幾天學(xué)校放假，您讓我到您的學(xué)校復(fù)習(xí)。您帶著我去了您的學(xué)校，讓我在辦公室等著，自己去清一間教室出來(lái)。我一人待在辦公室里無(wú)聊，就走下樓去，走到那間教室門口。教室里您忙碌的身影晃動(dòng)著。我突然意識(shí)到我很久沒(méi)有好好看看您了。
我不聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。這就是我的父親啊，曾幾何時(shí)家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱！您還是老了??！
那一刻，我突然感覺(jué)一股沖擊從心底噴薄而出，震動(dòng)著我的全身。我覺(jué)得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛(ài)包圍的感覺(jué)，這父愛(ài)不像從前那樣廣博而無(wú)微不至，但它卻更深沉，更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺(jué)得我重新認(rèn)識(shí)了您。
也許您還沒(méi)有感覺(jué)到我的覺(jué)醒，也許在您眼中我還是那個(gè)對(duì)您冷若冰霜不屑一顧的小男孩。可您一定知道，只要親情不斷，血脈相連，我一定會(huì)認(rèn)識(shí)到父愛(ài)的偉大。感情也許會(huì)疏遠(yuǎn)，可無(wú)論這代溝有多寬，我終究會(huì)望見(jiàn)您的！
（點(diǎn)評(píng)：這篇文章最大的特點(diǎn)是緊扣了“我”，用敘事方式寫了“我”和父親之間的交流，而非很多考生寫的議論文。這種交流主要是心理交流，顯得親切自然，并且這種情感也易被閱卷老師接受。
文章扣題準(zhǔn)確，它抓住了當(dāng)代學(xué)生和家長(zhǎng)之間存在代溝這一現(xiàn)象。代溝是種情感因素，感情的親疏，也就是代溝的深淺，它成為“我”認(rèn)識(shí)父親的障礙。行文最后，通過(guò)父親幫“我”清理教室，拉近了作者和父親之間的距離，讓人看后感動(dòng)。
此外，這篇文章的題目寫得不錯(cuò)，“隔著代溝”表示的是情感；“我望見(jiàn)了您”代表的是認(rèn)知。不過(guò)，它雖是模仿朱自清的《背影》，但是寫得較淺，無(wú)深層次的思考。）
孫悟空下崗記
唐僧師徒四人取得真經(jīng)之后，就留在天庭里做官，這幾百年來(lái)，也還算混得不錯(cuò)，哪知天庭里這些年來(lái)也是吃白食的越來(lái)越多，眼看著一日不如一日，玉帝下令，精簡(jiǎn)天神，競(jìng)爭(zhēng)上崗。一時(shí)間，眾多天神都愁眉不展。
孫悟空聽(tīng)到這個(gè)消息，卻依然是不慌不忙。他心想著：“想當(dāng)年我火眼金睛，一路降除妖怪保護(hù)唐僧闖過(guò)九九八十一道難關(guān)，取得真經(jīng)。功不可沒(méi)呀，再想想這些年來(lái)，也一直是盡責(zé)盡職，辦好份內(nèi)的每一件事，雖無(wú)很大的建樹(shù)卻也不像有些人那樣到處出錯(cuò)，想想應(yīng)該不會(huì)下崗吧。更何況唐僧還是人事部主任?！?/p>
到了公布下崗名單的那一天，悟空還在睡覺(jué)，手機(jī)響了，是八戒打來(lái)的，“猴哥，你怎么還睡得著??？名單上有你呀！”悟空一翻身跳起來(lái)，氣得渾身發(fā)抖，來(lái)到人事部想問(wèn)個(gè)究竟。只見(jiàn)唐僧笑容滿面地坐在辦公桌后，和其他未下崗的天神聊得正歡，孫悟空一下子竄到桌前，猴臉漲得通紅。他向唐僧問(wèn)道：“師傅，怎么我也下崗呢？”唐僧笑道：“這是大家的決定嘛！也不是我一個(gè)人的意見(jiàn)。你也知道，我做這個(gè)差事也不容易……”悟空不等唐僧說(shuō)完，就說(shuō)道：“八戒和沙僧沒(méi)下崗，難道我比他們做得差些？”悟空，你別急呀，急也沒(méi)用，你看看你，在領(lǐng)導(dǎo)面前也是一張不服氣的臉，像這個(gè)樣子你怎么做事呀？你平常做得都挺好，只是你太不懂得變通了，得罪了不少天神，大家都多多少少對(duì)你有些意見(jiàn)，你不要太放在心上。你下了崗，就跟師傅我一起，以后還有機(jī)會(huì)?！八燎鍎t無(wú)魚，人至察則無(wú)徒。這是師傅我給你的忠告呀！八戒和沙僧雖無(wú)建樹(shù)，但為人處事比你靈活得多，你要多向他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呀！”悟空看著也沒(méi)什么希望，就徑直走出辦公室，準(zhǔn)備找兩個(gè)師弟商量商量以后的活法。剛走到走廊便聽(tīng)見(jiàn)人事部辦公室里眾天神的笑聲“想當(dāng)年，我趕走他，他還負(fù)氣不理我，害我被那黃袍怪變?yōu)槔匣?，若不是我?dāng)年把他從五行山下救出他能有今日？這個(gè)猴頭真是太不知好歹了，還是八戒和沙僧對(duì)我忠心……”唐僧的聲音傳入悟空的耳中，悟空大怒，恨不得一揮如意棒將整個(gè)人事樓打垮，轉(zhuǎn)念一想：“這等人，我也不必與他一般見(jiàn)識(shí)。”便頭也不回地走了。
數(shù)天之后，眾神盛傳悟空在他老家花果山開(kāi)了一家旅游公司，聽(tīng)說(shuō)生意還非常火爆。
吊屈原賦
尚記兩千年前，賈公過(guò)長(zhǎng)沙，自慨命運(yùn)之不濟(jì)，悒郁思索，而做斯賦。竟有同命相似之感嘆，其悲嘆人才之不為用，而忠言不被納之意，蓋與君之所行謬矣。命吾于考場(chǎng)之上，端午佳節(jié)，重做斯賦，以吊先生之靈。
嗚呼，君雖為楚王之同姓，其血緣之親．可謂近矣，君累世為官，與楚王之忠心，可謂昭然也，然竟為世人所不易，被君王黜免，終于郁郁而沉于汩羅矣。雖有昭昭若明星之德，有日月齊輝之才，一旦被疏，不復(fù)被用，雖心系楚國(guó)，胸懷天下，豈不枉然。(易當(dāng)為客字之誤)。
余嘆其感情之無(wú)用焉，君臨天下，當(dāng)以理為重，奈何信奸讒之語(yǔ)，而疏遠(yuǎn)信臣忠義之士也，懷王不用汝擊，終招患禍，身死國(guó)滅，為天下笑，吾惟惜其不以事理相推，而竟以感情之草草行事也。
故天下之成就大事者，莫不恪守理，而自制于情也，人情莫不好悅己者，而惡直言者也，故莊宗雖有天下而終自謬(戳)于伶人之手，其沉溺于私情使然也。夫奸讒當(dāng)?shù)?，以美色誘之，絲竹樂(lè)之，財(cái)物亂之，使其遠(yuǎn)正直而近讒邪，雖已似日之昏昏，而不自知，至于禍已至矣，乃有悔色，豈不晚哉？
人情有遠(yuǎn)近．而緣有親疏，而公理無(wú)遠(yuǎn)近，正道無(wú)偏邪，君于九天之上，可憶及昔日否，子蘭之流，力勸懷王之秦求和，終使懷王之魂留他鄉(xiāng)，子蘭豈不為楚王之親近哉，有骨肉之親，卻不能遠(yuǎn)謀，有遠(yuǎn)謀之臣，未有骨肉之親，情理相較，于情于理，競(jìng)何如哉，懷王屈理從情，終至斯地，雖有天地為其悲惜，然流(留)笑柄子青史矣。
君沉汩羅，去今兩干余載矣，夫兩千余載之中，屈理而從情者，不可盡數(shù)，今日光華閃耀大地，然此事仍無(wú)有斷絕之時(shí)，余作此文，畢汝可知，展汝之盛德，示汝之才華，以警戒世人，使其屈情從理，如此，則官不貪，如此，則民不奸，如此則百姓直田享用不盡矣。
懷王于冥冥之中，定當(dāng)后悔不迭，特以為情乃理之末，而理為情之始也，理從情而家不立，則國(guó)不治，則天下難平，情從理，則行路之人，可為骨肉之親，邂逅之人，可助成大事，豈不如此哉？
（《吊屈原賦》點(diǎn)評(píng)：立意切題，分析政治與感情的關(guān)系精辟；全篇用文言文寫就，且文筆流暢，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，顯示出雄厚的古漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉中國(guó)歷史，把古代人物與現(xiàn)代人物結(jié)合起來(lái)對(duì)比，提升了主題；將中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)自然結(jié)合進(jìn)文章，生動(dòng)感人，乃歷年來(lái)很好的文章。）
公則生明
朱镕基總理將“公則生明，廉則生威”這句話作為他的人生信條，于是，我們看見(jiàn)了一個(gè)公正無(wú)私、威嚴(yán)廉潔的高大形象。
“公則生明”，單單四字，意韻深遠(yuǎn)。公正，不偏私地想問(wèn)題、辦事情，則處理問(wèn)題明智正確；反之，帶有主觀色彩，便不能公正無(wú)私地認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題。而人往往受主觀影響，難以對(duì)事物做出正確深刻的認(rèn)識(shí)，所以要做到“公則生明”并非易事。
人們首先得克服感情上的親疏遠(yuǎn)近才能客觀地認(rèn)識(shí)事物?！俄n非子》中一則寓言曰：“宋國(guó)一富人，一日大雨把他家墻淋壞了。他兒子認(rèn)為不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊，鄰家老人也如此認(rèn)為，是夜，果然富人被竊。富人于是覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑鄰家老人為竊賊?！笨梢?jiàn)，富人對(duì)被竊一事，完全受感情親疏所左右，自己的兒子，偏私地認(rèn)為聰明，鄰翁卻是懷疑對(duì)象，這樣不客觀，很難認(rèn)識(shí)到真相?；蛟S，事情的真相恰恰相反也未可知。所以，感情上的親疏遠(yuǎn)近在很大程度上影響著人們的判斷，要想獲得正確的認(rèn)識(shí)，必須理智客觀地分析研究事物，不帶一絲感情色彩。
歷覽古來(lái)圣賢人，無(wú)不在對(duì)事物做出客觀公正的評(píng)價(jià)，在處理事情上力求做到公正不偏私。
我們要向包拯學(xué)習(xí)，他公正廉潔，不包庇一切罪行。他的鍘刀上斬昏君，下斬黎民，只要是真相，就能在他面前閃光，只要有罪惡貪婪，一律逃不過(guò)他公正無(wú)私的眼睛。于是，才在青史上永遠(yuǎn)鐫刻著他的名字。
我們要向岳飛學(xué)習(xí)，他訓(xùn)練的岳家軍，行軍迅猛，殺敵勇武，這與他的公正無(wú)私是分不開(kāi)的，兒子岳云，犯軍規(guī)違紀(jì)按軍法處置，不因他是自己的兒子而有所偏頗，于是全軍上下，無(wú)人不服，無(wú)人不贊，因此，岳家軍才使金軍聞風(fēng)喪膽，才使得北宋得以保全，岳飛的精神一樣在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝。
不論是故去的古人，還是現(xiàn)存的今人，只有做到公正無(wú)私，才能在一事物的認(rèn)識(shí)上得到真理，才能在對(duì)事物的處理上得到贊美。感情上的偏私只能陷人于不分青紅皂白，不辯是非之中，我們要堅(jiān)決拒絕讓感情主宰理智。
“公則生明”這句話猶在耳邊回蕩，讓我們摒除感情的干擾，理智公正地在世為人吧！
情役
心為情役，人為情役，何其悲哀！ 香港電視劇《縱橫四?！方o我最深刻的印象是：一位母親，為了讓殺了人的兒子罪名不成立，竟說(shuō)人是她殺的，寧愿自己背上殺人犯的罪名，也要讓罪惡滔天的兒子逍遙法外！這位“糊涂”的母親自殺前說(shuō)了一句話“他是我兒子！”哎！人為情役，命為情喪，何其悲哀！ “他是我兒子”，感情便有所偏重；“他是我兒子”，理智便可少些；“他是我兒子”，便可以心甘情愿為他頂罪；“他是我兒子”，一切的一切會(huì)變得理所當(dāng)然，包括包庇、包括頂罪，這是何等的悲哀和愚蠢！人，常常如此，常都被感情所役使，無(wú)從掙脫?！ ⌒臑榍橐?，人為情役。俗話說(shuō)：“事不關(guān)己，關(guān)己則亂?！蓖瑯?，事不及親，及親則失。事關(guān)及自己的親人，尤其是關(guān)乎父母兄弟，對(duì)事物的認(rèn)知便有失偏頗。理智的天平一旦加入情感，便不可避免地產(chǎn)生傾斜，常常是感情親密的那頭下沉。有了感情，感情深厚，遇事待人便自覺(jué)不自覺(jué)地從己出發(fā)，從親出發(fā)，被感情所役使，仿佛被蒙上了眼睛，觸目所及，盡是黑暗。被感情所役使，心里早已有所偏向。于是，便視聽(tīng)混淆，聽(tīng)到看到的都是己長(zhǎng)人短、親者對(duì)非親者錯(cuò)；于是，便昧著良心，幫親不幫理；于是，便耳目皆失，清白不分。這是何等的悲哀！心為情役，認(rèn)知便不分真?zhèn)?、黑白、是非?！ “f(shuō)：“皇子犯法，與庶民同罪?！边@話極正確，要想心不為情所役，必要做到情理兩分。情歸情，理歸理。親朋犯了錯(cuò)，內(nèi)心悲苦，但是不能因?yàn)楦星榈挠H厚而作出悖理之事。這世上除了情誼之外，還有法理這把尺子。法理于人，猶如掃帚于地，掃去情在身上的污穢，掃去感情的役使，使得心境清明?！蹲x者》上提及另一位母親，為了法理，大義滅親，不肯作偽證，親自將兒子送進(jìn)監(jiān)獄，這是何等的可敬！每個(gè)人心中都有感情，但是每個(gè)人心中也都應(yīng)有一把尺子，一把量度感情與理智的尺子。不能因?yàn)楦星榈纳詈?，而置法理于不顧，不能因?yàn)楦星樯詈?，便罔顧法紀(jì)，不能因?yàn)楦星榈纳詈穸铝x皆失。尤其是處于當(dāng)今社會(huì)，提倡依法治國(guó)和以德治國(guó)，倘心為情役，就會(huì)視法紀(jì)、德義為糞土，這怎能使得整個(gè)社會(huì)法網(wǎng)清明、德義大倡呢？又怎么會(huì)有國(guó)家的興旺繁榮？倘若人為情役，整個(gè)社會(huì)就綱法全無(wú)，德義皆失，又何來(lái)依法治國(guó)，以德治國(guó)？ 愿不再心為情役，人為情役。 評(píng)語(yǔ) 這是一篇亦情亦理的議論性散文。 這篇文章著重說(shuō)了兩個(gè)道理，其一，心為情役，人為情役是很可悲的；其二，人必須情理分明，才不為情所役。這兩個(gè)道理，都緊扣住“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題，并且緊緊圍繞著“感情”與“認(rèn)知”的關(guān)系來(lái)展開(kāi)議論，切合題意?！ ∥恼碌囊恢了淖匀欢?，論述了“心為情役人為情役是很可悲的”這一個(gè)中心。為了證明其“可悲”的道理，作者雖只用了母頂兒罪甘為兒死這一個(gè)情節(jié)為例，但這一個(gè)論據(jù)具有典型性，而且論證得好，所以，起到了以一當(dāng)十的例證效果。第四自然段運(yùn)用了引證法和分析法，兩種論證手法運(yùn)用嫻熟，很值得欣賞?！ ∥恼碌牡谖遄匀欢沃卣撌觥叭吮仨氉龅角槔韮煞郑挪粸榍樗邸边@一個(gè)中心。這一段引用了包拯的言論，用了“掃帚于地”的比喻，還用了另一位母親大義滅親的事例，三個(gè)論據(jù)，形成了引證法、喻證法和例證法三種論證方法，把道理論證得充分有力。多處排比和反問(wèn)，使道理增色不少。 這篇文章不但切合題意，內(nèi)容充分，中心突出，感情真摯充沛，而且語(yǔ)言流暢，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，會(huì)論證，字體工整
白夜行的結(jié)局分析【通用10篇】九
自從維C阿姨生了可愛(ài)的小布瓜后，忙得不可開(kāi)交。維C阿姨簡(jiǎn)直覺(jué)得，小布瓜比從前的飯團(tuán)麻煩多了。
小布瓜像其他四個(gè)姐姐一樣，都有一些小毛病，但在大肚子爸爸的眼中，這些小毛病更顯得小布瓜是最完美，最可愛(ài)的孩子。小布瓜喜歡學(xué)各種動(dòng)物的叫聲，還喜歡用沐浴露或者洗發(fā)水把頭發(fā)涂得亂糟糟，更糟糕的是，有時(shí)候小布瓜一發(fā)火，會(huì)把維C媽媽那些寶貝漂亮衣服給踩得不成樣子，然后在大肚子爸爸的肚子上亂跳。小布瓜比其他四個(gè)姐姐都調(diào)皮，活潑。有時(shí)候，連大肚子爸爸也沒(méi)她辦法。
再看看另外一邊。布丁，蘇打，小晴歌三個(gè)小姑娘依然還有著聯(lián)系，她們沒(méi)有因?yàn)榉稚⒍星槠茰?，她們還經(jīng)常在一起望著天上的星星，在想：天上的哪一顆星星會(huì)是飯團(tuán)呢?然后跟飯團(tuán)訴說(shuō)著自己這段時(shí)間發(fā)生的趣事。
這一切都好像緩緩的河流，流得那么自然，流得那么輕松，好像這一切都是理所當(dāng)然的。就連他們?nèi)魏我粋€(gè)人在這之前，都沒(méi)有想到過(guò)他們將來(lái)會(huì)是過(guò)這樣的日子，這樣的日子不算高興，也不算傷心。或者說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)人想到過(guò)，他們會(huì)那么平緩地度過(guò)。
白夜行的結(jié)局分析【通用10篇】一十零
期中考試結(jié)束了，孩子們終于松了一口氣！但是靜下心來(lái)，拿這手中的試卷，不免引起了我們一些思考。下面我就和您還有孩子一起來(lái)分析本次期中考試的數(shù)學(xué)試卷。
第一題，計(jì)算題。包括口算和筆算。重點(diǎn)考察孩子對(duì)100以內(nèi)的加減法掌握的熟練程度。計(jì)算題是孩子很容易出錯(cuò)的題目，雖然平時(shí)我們花了很多時(shí)間和力氣訓(xùn)練計(jì)算，但是在考試時(shí)孩子可能由于緊張或平時(shí)不熟練，答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。計(jì)算是整個(gè)數(shù)學(xué)系統(tǒng)里的一個(gè)很重要的部分，今后在學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)加強(qiáng)并有針對(duì)性地訓(xùn)練。
第二題，填空題。知識(shí)點(diǎn)含有長(zhǎng)度單位換算，乘法的意義，比大小，乘法口訣。其中除第4小題以外，其他題目對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很熟悉了，在這我就不贅述了。第4小題既考察孩子乘法口訣的熟練程度，又考察孩子的猜測(cè)和思辯的思維。這種類型的乘法題孩子們是第一次接觸，不免有些陌生，所以不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決。不過(guò)這種題以后還會(huì)經(jīng)常和孩子們見(jiàn)面的，因?yàn)橐院蠊P算除法的試商過(guò)程會(huì)經(jīng)常用到。
第三題。想想畫畫?？疾炜臻g思維，有關(guān)線段和角的概念，如果仔細(xì)審題，要得滿分不難。
第四題。選擇題?？疾旌⒆觽償?shù)感的題目。這些概念性的題目在復(fù)習(xí)中孩子都遇到過(guò)，可以說(shuō)是老朋友新面孔了，所以只要稍微讀題仔細(xì)一點(diǎn)，明確概念，得滿分也不難。
第五題。開(kāi)火車。一個(gè)數(shù)錯(cuò)后面都錯(cuò)，可以說(shuō)得分容易都分也容易。
第六題。第3題，是《同步》上的題目只不過(guò)數(shù)字和情景變了，意思是一樣的。有少部分孩子對(duì)于有三個(gè)數(shù)量出現(xiàn)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系還有點(diǎn)模糊，故所列算式不合題義。還有就是解決這道題要用到8的乘法口訣，故有孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是可以根據(jù)乘法的意義算3乘8的積，就是3個(gè)8相加的和是多少來(lái)想。第4題。這題普遍得分率很底。因?yàn)楹⒆訉?duì)于題目中隱含的條件找不準(zhǔn)，例如“我還有3和小伙伴，我們每人分4個(gè)蘿卜”中的“我們”指包括小兔在內(nèi)的4個(gè)人，每人分得4個(gè)，那么一共是16個(gè)蘿卜。并且對(duì)于有3個(gè)數(shù)量出現(xiàn)的乘加和乘減文字應(yīng)用題有點(diǎn)陌生，今后應(yīng)加強(qiáng)孩子讀題方面的訓(xùn)練，以及數(shù)量關(guān)系的分析。同時(shí)第六大題每題的分值很大，所以得高分很不易。
最后希望您和孩子一起分析試卷然后有針對(duì)性的進(jìn)行下一階段的輔導(dǎo)！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/29011.html】
