人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
古詩(shī)文題型和解法篇一
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古代詩(shī)詞的要求是：“誦讀古詩(shī)詞，但有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品味和審美情趣。”江西省從2003年開始進(jìn)行古代詩(shī)詞鑒賞的考查一直到現(xiàn)在，每年的分值都設(shè)置為6分。今年的分值設(shè)置為4分。綜觀這幾年來(lái)江西省對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的考查，其命題呈現(xiàn)以下主要七個(gè)特點(diǎn)。
古詩(shī)詞鑒賞列入江西省中考內(nèi)容以來(lái)，都十分注重能力考查，主要是考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)知、理解、分析和表達(dá)等綜合能力。
新課標(biāo)要求古詩(shī)詞閱讀的開放性試題主要表現(xiàn)在：針對(duì)文中觀點(diǎn)談自己的看法；對(duì)選文的體念和感受；從文中受到的啟示；從選文延伸到選文外的內(nèi)容；對(duì)精彩語(yǔ)句的賞析；對(duì)選文內(nèi)容和寫法的簡(jiǎn)要評(píng)論；運(yùn)用選文內(nèi)容寫話……這些要求，都需要考生談出自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解。這類題目主要體現(xiàn)在對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
題目設(shè)置以主觀題為主，分填空和簡(jiǎn)答兩種。江西省古詩(shī)詞鑒賞題還沒(méi)有出現(xiàn)選擇題。
江西省多年來(lái)古詩(shī)詞選材都避開了深?yuàn)W的典故，憑考生的積累都能讀懂。
由表達(dá)內(nèi)容到技巧的逐層遞進(jìn)的特點(diǎn)，具有引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
如2004年江西省中考題選擇了楊萬(wàn)里的兩首寫景絕句進(jìn)行比較鑒賞。單獨(dú)鑒賞大多以詩(shī)或詞表現(xiàn)的內(nèi)容和主題相近放在一起比較鑒賞。
作品來(lái)源于唐代著名詩(shī)人和宋代詞人的作品，尤其注重選擇江西籍古代詩(shī)人和詞人的作品，但2008年命題者選擇了一位浙江南宋詞人高觀國(guó)的填詞作品《菩薩蠻》。詩(shī)詞多以愛(ài)國(guó)、離愁、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活等為中心內(nèi)容。
根據(jù)2009年江西省中考語(yǔ)文“考試說(shuō)明”和“樣卷分析”，今年古詩(shī)詞閱讀有兩個(gè)小題，分值4分。主要考查以下內(nèi)容：（1）理解詩(shī)詞（句子）的內(nèi)容。（2）概括主旨，把握情感。（3）形象分析。（4）整體評(píng)價(jià)，表達(dá)技巧。下面根據(jù)歷年中考試題，對(duì)以上考點(diǎn)作些簡(jiǎn)單分析。
“古詩(shī)詞語(yǔ)句理解”這一考點(diǎn)主要考查學(xué)生在閱讀古詩(shī)詞中練習(xí)寫作背景、作家風(fēng)格，抓住關(guān)鍵詞。透過(guò)寫作技巧技法來(lái)揣摩、推敲、理解語(yǔ)句的內(nèi)容，概括詞的大意，感知詩(shī)詞的意象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的意境?？疾榈膬?nèi)容主要有：根據(jù)提示寫出相關(guān)詩(shī)句、概括語(yǔ)句內(nèi)容、品味關(guān)鍵字句等。如2008年的中考語(yǔ)文試卷的第七題：“這首詞上片寫-----，下片寫----”。這種題一般以填空的形式出現(xiàn)。
“古詩(shī)詞情感把握”這一考點(diǎn)主要考查學(xué)生在理解詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景、作家風(fēng)格、詩(shī)詞類別、詩(shī)詞情境、關(guān)鍵字句、表現(xiàn)技法、修辭手法等方面，把握作者的思想情感，體味作者的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，概括詩(shī)詞的主題。考查的內(nèi)容主要有：體會(huì)作者抒發(fā)的情感、領(lǐng)會(huì)人物精神、概括詩(shī)詞的主旨、感悟詩(shī)詞蘊(yùn)含的哲理等。
在江西省近三年的古詩(shī)詞閱讀考查中，每年都有把握作者思想情感的考題。如2008年的第八題：“你認(rèn)為作者在詞中表達(dá)的情感發(fā)生了怎樣的變化？”2007年的第八題：“這兩首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么思想情感？”2006年的第七題：“春在溪頭薺菜花”表達(dá)了作者怎樣的情感？
古詩(shī)詞中許多作品都涉及人物，有時(shí)是詩(shī)人自己的形象，如陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中，將自己年老體衰、壯志未酬卻堅(jiān)貞愛(ài)國(guó)的形象展示在讀者面前；有時(shí)是詩(shī)人所要寄托或喜愛(ài)的人物。分析人物的形象要抓住關(guān)鍵的動(dòng)詞、形容詞等進(jìn)行揣摩?？疾榈膬?nèi)容主要有：分析人物形象；對(duì)作品中人物形象評(píng)析等。如：閱讀催道融的《溪局即事》：“籬外誰(shuí)家不系船，春分吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)?！狈治鋈?、四兩句中的“疑”、“急”二字，描繪出一個(gè)怎樣的農(nóng)村兒童形象？
古詩(shī)詞閱讀評(píng)價(jià)這一考點(diǎn)主要考查學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，整合寫作背景、作家風(fēng)格、詩(shī)詞類別、修辭手法、表現(xiàn)技法等相關(guān)信息，從某一角度或多個(gè)角度寫出閱讀評(píng)價(jià)?？疾榈膬?nèi)容主要有：分析修辭手法；分析表現(xiàn)技法；品味語(yǔ)言風(fēng)格；相關(guān)字句評(píng)價(jià)等。如：閱讀李昱《望江南》“閑夢(mèng)遠(yuǎn)/國(guó)正清秋/里江山寒色元/蘆花深處泊孤舟/笛在月明樓”，分析詞人筆下的景色有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詞句具體分析。
掌握解題技巧，能收到事半功倍的效果。
一要知人論“詩(shī)”，在平時(shí)多注意了解詩(shī)人的身世經(jīng)歷；二要借助詩(shī)歌的意象去領(lǐng)悟；三要注意題后的注釋和題干的提示。
一要學(xué)會(huì)尋找“詩(shī)眼”；二要分析層次關(guān)系；三要認(rèn)真審讀題目。
一要激發(fā)想象，二要生動(dòng)表達(dá)。
解答這類題目的關(guān)鍵是要掌握常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：
一是寫景方法（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景結(jié)合等）。二是修辭手法。三是詞語(yǔ)錘煉。然后說(shuō)出其妙處或表達(dá)效果即可。
古詩(shī)文題型和解法篇二
江西省近年來(lái)中考文言文閱讀材料均選自課外，題材都是故事性強(qiáng)的人物傳記，通過(guò)簡(jiǎn)短的文言材料反應(yīng)出人物的品格特征。文言文閱讀試題主要考查學(xué)生運(yùn)用文言文有關(guān)知識(shí)、借助注釋讀懂淺易文言文的能力，包括文言誦讀、字詞解釋、內(nèi)容理解、感受評(píng)價(jià)等方面能力的考查。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《江西省中考語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)明》都指出“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基礎(chǔ)內(nèi)容”。文言文閱讀試題多數(shù)都是圍繞著“內(nèi)容理解”這一核心來(lái)設(shè)置的。
根據(jù)2009年江西省中考語(yǔ)文“考試說(shuō)明”和“樣卷分析”，今年中考文言文閱讀的分值為10分。主要有以下6個(gè)考點(diǎn)：（1）斷句（朗讀節(jié)奏）、（2）實(shí)詞理解、（3）句子理解、（4）要點(diǎn)概括、（5）作者觀點(diǎn)、（6）語(yǔ)言技巧。下面就一些考點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。
“句子理解”主要考查兩個(gè)方面：一是翻譯句子，用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出需要翻譯的句子的意思，這類考查是最多的。如2008年江西省考題：說(shuō)說(shuō)文中畫線句“而不甚知書，然其所為皆合道理”的意思；二是理解句子的深層含義，如句子在文中的作用或言外之意等。如2006年江西省中考題：你是怎樣理解“汝記吾言，三十年后，世人更不道著我也！”這句話的'深刻含義？
考查的方面有：（1）概括全文或段落大意。如2008山東聊城中考語(yǔ)文第九小題“簡(jiǎn)述短文記述宋濂做的幾件小事情”；（2）對(duì)人物的行為進(jìn)行理解和概括。如2008四川成都考題：孫臏為取得戰(zhàn)斗的勝利，采取了哪些好的做法？請(qǐng)歸納回答，并寫出相應(yīng)的依據(jù)（用原文回答）。（3）給文言語(yǔ)段加上一個(gè)標(biāo)題。
人物傳記類的文言語(yǔ)段，這是必不可少的一個(gè)考查內(nèi)容，如2008廣東梅州考題：文中劃?rùn)M線的句子“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓箭，持滿”，正面表現(xiàn)了將士們的----------，側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫?qū)④姷?-----------。
如2008年安徽蕪湖中考試題：《喜雨亭記》突出體現(xiàn)出蘇軾的思想感情。二是體會(huì)文段中人物的情感、態(tài)度，如2008年湖北黃岡考題的判斷正誤項(xiàng)的內(nèi)容：a、甲文愚公之妻和智叟對(duì)愚公說(shuō)的話角度不同，但都對(duì)移山持否定態(tài)度。
考查時(shí)，考點(diǎn)以整個(gè)文段內(nèi)容作為賞析的對(duì)象。賞析的角度要求考生在表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等任一角度進(jìn)行賞析。如2008年山東省考題：甲乙兩文在寫法上有什么共同點(diǎn)？試舉一例說(shuō)明；2008年山東濟(jì)寧考題：【甲】文在寫法上的特點(diǎn)是------。
你只要略加研究，便可發(fā)現(xiàn)許多帶有規(guī)律性的東西。
我們可以對(duì)課文中學(xué)過(guò)的通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等進(jìn)行歸納梳理，并從中找出一些規(guī)律性的東西。尤其要對(duì)常用實(shí)詞的多義性予以特別關(guān)注。對(duì)句式類型的歸納和梳理同樣重要。文言句式的考查，中考一般不單獨(dú)設(shè)題，大多在文言文翻譯中綜合考查。復(fù)習(xí)時(shí)宜重點(diǎn)掌握判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句四種句式。
我們要避免在中考復(fù)習(xí)中走入一個(gè)誤區(qū)：做大量的課外閱讀題。
實(shí)際上，中考文言文的考查，無(wú)論是實(shí)詞虛詞、特殊句式、文句理解，還是語(yǔ)段翻譯、名句默寫，無(wú)一不是源自于課內(nèi)；歷年的考點(diǎn)設(shè)置，幾乎都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。
我省中考文言文從2002年開始從課外選材，因此，有選擇性地恰當(dāng)選取適量的課外文言文，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤呛苡斜匾?。探尋中，我們將?huì)發(fā)現(xiàn)文言文選材的特點(diǎn)：史傳類的作品出現(xiàn)的頻率較高，選文基本出自《二十四史》，而且以敘述為主，篇幅短小，語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔；選文的主人公大多為有聲望的文臣武將，人物多為正面形象；選文主要圍繞該人物生平中的重要事跡展開。
下面談?wù)勎覀兂Ｓ玫囊恍┙忸}技巧：
原則：直譯為主，意譯為輔。翻譯的“六字訣”：留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)、選。
文意的概括，是在理解文言語(yǔ)段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。理解文本的內(nèi)容是前提，然后要審清題意，明確要求，是用自己的話還是用原文回答，字?jǐn)?shù)有無(wú)限制等。最后要緊扣文本內(nèi)容，從中篩選出關(guān)鍵信息作答，概括的語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練。
要把握好人物形象，概括人物性格特點(diǎn)。我們可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）分析具體事件，事件反映人物什么品格，如《孫叔敖納言》通過(guò)孫接受“老父”的教誨這一事件表現(xiàn)他虛心接受意見(jiàn)的品格；（2）分析正面描寫，有外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等。（3）分析側(cè)面描寫，通過(guò)寫其他人物來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征，如《口技》通過(guò)描繪聽(tīng)眾的神態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)聽(tīng)眾的反映，從側(cè)面烘托出口技人技藝的高超。
對(duì)于作者情感的把握，要聯(lián)系作者所處的時(shí)代背景和寫作背景，結(jié)合文本的具體內(nèi)容來(lái)把握；對(duì)于文中人物情感態(tài)度的體會(huì)，我們要善于抓住文中細(xì)節(jié)，及人物前后情感態(tài)度的變化來(lái)體會(huì)。
答好此類試題，一定要熟悉寫法術(shù)語(yǔ)及其作用：如表達(dá)方式，有記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明；如表現(xiàn)技法，有借景抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯、側(cè)面烘托；如修辭手法，有比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。
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