作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
送元二使安西第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 送元二使安西教案設(shè)計(jì)篇一
《送元二使安西》教案設(shè)計(jì) 推薦度:
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借助古詩(shī)文這一教學(xué)平臺(tái),通過(guò)讀、想、議、畫、唱、寫等行之有效且靈活多變的教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,拓展思維,從而突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟,提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。
1、學(xué)習(xí)古詩(shī),懂得詩(shī)意,熟悉其他送別詩(shī)。
2、體味景語(yǔ)皆情語(yǔ),知道折柳送別、客中送客。
3、有感情的誦讀和背誦這首詩(shī),體會(huì)友人間依依惜別之情。
含中國(guó)政區(qū)圖、《陽(yáng)關(guān)三疊》的多媒體課件。
一、誦古詩(shī),初讀解題
1、和著《陽(yáng)關(guān)三疊》,大屏幕出示詩(shī)文。讀題導(dǎo)入:
運(yùn)用組詞,歸類法教學(xué)使。
2、元二誰(shuí)?他與王維的關(guān)系?教學(xué)故人。
3、元二出使至哪兒?(安西)解讀安西。生找資料明確地點(diǎn)。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。
二、找地名,明了詩(shī)意
1、找出詩(shī)中其他表示地名的詞。
(渭城、陽(yáng)關(guān)。)
2、探究以上兩地點(diǎn)具體位置:
生找資料──師補(bǔ)充──課件地圖明確地點(diǎn)。
3、課件同時(shí)出示標(biāo)有三地名的地圖:
用上三個(gè)地名,再說(shuō)說(shuō)題意。
(渭城──陽(yáng)關(guān)──安西。)
4、路程,體會(huì)離情:
看地圖,算算元二出使安西的大致路程。
三、詩(shī)配畫,領(lǐng)會(huì)詩(shī)旨
過(guò)渡:王維不僅是偉大詩(shī)人,同時(shí)也是一位有名的畫家。如果你就是王維,你若給自己的這首詩(shī),配上一幅畫,該畫上些什么?需要強(qiáng)調(diào)些什么,并說(shuō)說(shuō)根據(jù)。
(小組討論──交流──點(diǎn)撥。)
1、雨:
什么時(shí)候的雨?怎樣的.雨?(朝、浥)
2、客舍:
客中送客。
(王維是山西人,在陜西送別,倍感神傷。)
3、柳:
留。古人折柳贈(zèng)別。
4、酒:
美酒?千杯萬(wàn)盞?借酒餞行。
四、明古風(fēng),體味別意
人生自古重離別,(古代社會(huì)由于種種原因,人們是重視定居而難得遠(yuǎn)行的,因?yàn)榍巴竞蜕踩己茈y預(yù)料。)還知道哪些送別詩(shī)?《賦得古原草送別》《別董大》《贈(zèng)汪倫》《送孟浩然之廣陵》《芙蓉樓送辛漸》
人生自古傷離別,配樂(lè)吟誦。
五、悉評(píng)價(jià),賞讀古詩(shī)
1、前人對(duì)此古詩(shī)的評(píng)價(jià)。后之詠別者,眾有千言萬(wàn)語(yǔ),貽不出其意之外。
2、此詩(shī)的別名:《渭城曲》、《陽(yáng)關(guān)三疊》。
3、欣賞并詠唱跟據(jù)此詩(shī)創(chuàng)作的古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
六、寫回信,拓展延伸
據(jù)說(shuō),元二來(lái)到安西一年后,曾給王維寫過(guò)一封信,課件出示:
王維兄:展信問(wèn)安!記得去年今日
但由于年代的久遠(yuǎn),這封信已殘缺不全,聰明的你,能根據(jù)今天這堂課,補(bǔ)全這封信嗎?
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