人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
合唱教學課件 合唱課教學設計篇一
第一課時：合唱社團的組織
一、挑選隊員、劃分聲部
考慮到合唱對隊員的要求較高，就是說選擇合唱隊員的范圍應在具備一定的識譜能力、聽音能力與歌唱基本技能的基礎上進行，所以，我們組建的合唱社團所吸收的`成員都是學習成績優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調準確、聽辨能力較強，并對音樂感興趣的隊員。
選好隊員后根據(jù)隊員的音色特點，將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實的劃分為高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅實、寬厚自然的劃分為低音部，另外還應根據(jù)隊員的身高體形整理隊行的排列和聲部的安排。
二、歌唱姿勢：凡是藝術就會涉及到技術、技巧，在談論技巧之前，我們要強調一個很重要的環(huán)節(jié)：唱歌的姿勢。
1. 坐姿：坐著更容易體會氣息——腰部像翅膀一樣膨脹、擴張。
2、站姿：兩腳張開，身體前傾，重心傾定，肩膀放開(不得上抬)
三、合力分配合唱團職位
助理團長：負責全團所有工作：點名簽到、請假、衛(wèi)生、紀律、組織、通知傳達等。協(xié)助指揮老師做好每節(jié)課和每次活動正常開展!
助理指揮：本職位設置三名隊員。主要職責：合唱社團的日常排練指揮，各聲部之間的協(xié)調等。
聲部長：負責各聲部出勤情況，以及各聲部日常訓練的帶領等工作。
合唱教學課件 合唱課教學設計篇二
第二課時：聲樂基礎的訓練
1. 呼吸訓練
氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們在訓練合唱前，首先要求隊員掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓練。①舒起練習。吸氣時，根據(jù)指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控制地慢慢呼出。②突起練習。緩吸后停一會兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經過一段時間的練習，隊員在發(fā)聲練習中便逐步感覺到了氣息的支持，并能逐步運用到歌唱中來。
2.發(fā)聲訓練
剛入合唱團的隊員都未經過正規(guī)發(fā)聲訓練，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打不開，下巴緊。針對這種情況，我們先采用哼鳴進行練習，以便盡快統(tǒng)一聲音位置，取得聲音的共性。
在發(fā)聲訓練中注意了結合咬字吐字進行練習，我們要求隊員將不太容易讀的字用漢語拼音標好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結合發(fā)聲訓練用，對準同聲母、韻母的正確口形，逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。當咬字唱詞訓練有了一定基礎之后，我們才進行合唱訓練。
附訓練內容：
練聲曲：
一、連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：
1. 5 5 5 || 5 - - ‖
ī ā ū
2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖
ū
3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖
mi ma mi ma mi
4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三連音)
mi ma mi ma mi
二、跳音，半斷音和斷音
1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖
la le li lo lu
2. 1 1 | 5 3 1 ‖
lu
3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖
mi mi mi ma ma ma
合唱教學課件 合唱課教學設計篇三
教學內容：學唱二聲部歌曲《蟲兒飛》
教學目標：
知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《蟲兒飛》。
技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《蟲兒飛》。
情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
教學理念：
合唱是音準、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調統(tǒng)一的聲樂藝術，學生剛開始接觸合唱，常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為輔導校合唱隊的音樂教師，合唱教學我一直通過循序漸進、步步引導、十足耐心來將學生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進步！
教學重點：
感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣。
教學難點：
1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。
2、二聲部合唱。
教學過程：
一、組織課堂
二.技巧
1.體會胸腔共鳴:微微張開嘴巴.,放松喉頭,閉合聲門(聲帶),象金魚吐泡泡一樣輕輕地發(fā)聲..或低低的哼唱,,體會胸腔的震動.
2.降低喉頭的位置:(同上);喉部放松.
3.打牙關:所謂打牙關,就是打開上下大牙齒(槽牙).給口腔共鳴留出空間,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打開了.然后發(fā)出一些元音,如“a”.感覺感覺自己聲音的變化.
4.提顴肌;微笑著說話.,嘴角微微向上翹,同時感覺鼻翼張開了,試試看,聲音是不是更清亮了.
5.挺軟腭;打一個哈欠,順便長嘯一聲.
三:姿勢
1.身體要直2.重心要穩(wěn)3.上胸要開4.雙肩要松5.面部自然6.精神振奮
四、發(fā)聲訓練：用云以上方法進行發(fā)聲訓練。
2/4
（1）1 2 | 3 2 | 1—||
（2）1 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — ||
五、節(jié)奏訓練：
(1) x ? ? ? | x???| x???| x???||
(2) x– x ?| x –x?| x –x ?| x –x?||
六、學唱第一聲部
1、聽聽這只蟲兒給我們帶了的音樂，教師彈琴范唱學生靜聽。
2、教師邊唱邊劃旋律線，學生跟著劃。
3、學生小聲用la模唱旋律。
4、學生跟琴唱旋律。
5、學生填詞唱。
七、學唱第二聲部
1、師：聽聽、看看，這只蟲兒飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高
2、學唱模式童第一聲部。
3、兩聲部結合唱，聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。
4、完整演唱。
八、小結：
師：同學們唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返。愿大家走進大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！
合唱教學課件 合唱課教學設計篇四
這個月的時間過的很快，在孩子們的合唱排練中度過
從接到藝術節(jié)合唱節(jié)目排練的任務后，緊張的節(jié)目排練隨之拉開了序幕，要讓每位幼兒都能在舞臺上展現(xiàn)自己還真是件不容易的事情，排練一段時間后，我發(fā)現(xiàn)有些孩子早已動作嫻熟了，但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”…… 于是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開始埋怨，責備孩子，“這么簡單的動作你怎么老是做錯”、“要學會聽音樂，跟著節(jié)奏跳”“唱歌要有表情”……使自己陷入了消極的情緒中，孩子們也并沒有因為我的訓斥而表演得越來越好，相反，“我不想唱了”、“我累了”“我要休息一下”的心聲不斷沖進我的耳朵，這樣下去怎么行？于是我開始反思起來?！昂⒆觽?yōu)槭裁床辉敢馀啪毩?？’帶著這個問題我重新調整了自己的心態(tài)，開始了我和孩子們新的排練活動。
在排練中，我始終心平氣和，擺正心態(tài)，學會客觀地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們，我釋懷了，多了份理解，少了份責備。
在孩子們在練習幾遍有些累了的時候，我在他們休息的時候繼續(xù)放音樂，讓他們在休息的時候自然而然感知音樂的意境；
在排練中及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，“你的動作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動作很到位”、“你的節(jié)奏很準確”“你學得很認真”、“你今天比昨天唱得好”……努力尋找每個孩子的閃光點，這些閃光點就會成為大家的閃光點，那么我們的活動就會閃閃發(fā)光！
除了口頭表揚，我還在排練的過程中對有進步的孩子及時的給予表揚、鼓勵，激發(fā)自信心。適時、適當用小禮物做為獎勵，會激發(fā)孩子的積極性，會起到潤滑的作用。比如幼兒喜愛的貼貼紙、小星星等，在每次排練結束后對有進步的、表現(xiàn)突出的孩子給予適當?shù)莫剟?，并要求幼兒把小禮物藏起來，到演出結束后看看自己得到了多少獎勵！
合唱迎檢的時候，孩子們滿臉微笑，完全沉浸在歌曲的意境中，時而恬靜優(yōu)美、時而歡快愉悅，贏得了領導的陣陣掌聲。
在掌聲中，我看到孩子們那一幅幅得意勁，涌在心頭的只有一句話：“孩子，謝謝你，你們真的很棒，你們是老師的驕傲”。
孩子們在這次排練中付出了努力與不少辛酸，作為老師看著他們這么辛苦的排練內心充滿感動和感激。除了感動之外，我還要把這次排練的心得永記心中，在今后的工作中靈活運用，想辦法讓孩子們快樂學習，用盡各種辦法誘導孩子學習，就像引誘魚兒上鉤一樣。切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范，否則，很可能好心辦壞事，挫傷孩子的自信心。
合唱教學課件 合唱課教學設計篇五
二聲部合唱教學，一直以來都是一個很難的教學。但小學合唱團排練，離不開二聲部合唱的訓練。我決定對二聲部教學進行一個嘗試，在我的合唱版中，開展二聲部音樂教學。
一個學期下來，我選擇了《我們把祖國愛在心窩里》這首歌曲作為二聲部的合唱教學試點。我有了以下幾點感悟：
一、輕聲教學在合唱教學中的應用
我在合唱班級中采用了輕聲教學進行合唱的訓練，我發(fā)覺輕聲教學的班級中，合唱效果、聲音感覺都非常和諧，給人一種美的享受。而大聲演唱的時候，聲音不僅不和諧，而且學生之間還缺乏互相聆聽，配合不好，始終不能達到統(tǒng)一。
二、音樂素質在合唱教學中的循序漸進
在二聲部教學中，我深感音樂素質的重要。特別是小學低段和中段對學生音樂有的放矢的訓練太重要了。如果低段，缺乏了音樂節(jié)奏、節(jié)拍等各方面的訓練，是無法進行二聲部合唱教學的。學生的音樂素質始終停留在教師教唱學生學唱的階段。無法達到學生自我學習音樂的層次。
三、相互聆聽在合唱教學中的地位
音樂的學習，不僅僅是唱，更多的是要善于去聽，去感悟。特別是在合唱教學中，聆聽就更重要了。懂得聽另外一個聲部的演唱，會聽自己的一個聲部的音高……
合唱教學課件 合唱課教學設計篇六
總結自己的教學體會，我覺得合唱更有利于培養(yǎng)學生的聽覺和樂感。現(xiàn)今的小學音樂教材中有許多合唱歌曲，題材廣泛，風格各異，其中有不少流傳久遠的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲，深受學生的喜愛。二聲部合唱教學是小學中高年級唱歌教學的重點和難點。很多老師對教材中的二聲部合唱感到非常困惑，包括我自己在實踐中也覺得二聲部教學的難度比較大，在有限的音樂課堂40分鐘內，很難完成這個教學任務。所以對于有些二聲部的歌曲，很多老師會選擇放棄進行二聲部合唱，而只是進行單聲部主旋律的學唱。由學生擔任主旋律聲部，教師演唱第二聲部，以減小二聲部合唱的難度。這樣教材所安排的教學內容和目的就沒有很好的完成。
要有效開展課堂中的二聲部合唱，需要作為一線教師的我們做到以下幾點。
一、教師在音樂課堂中要多注意培養(yǎng)學生的合唱興趣
歌唱是學生與生俱來的一種能力和權利，作為教師如何才能保護這種權利，發(fā)展這種能力？在課堂上，我從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，在音樂課上給學生播放優(yōu)秀、經典的合唱作品(最好是淺顯、旋律動聽、有特色的作品)，培養(yǎng)學生對多聲部合唱的興趣；還可以把學校合唱團同學的現(xiàn)場表演和老師自己參加合唱演出的光盤給學生觀看。通過這些活動，讓學生對合唱產生全新的認識，培養(yǎng)興趣，從而產生合唱的欲望。讓學生在欣賞中盡情感受多聲部效果,建立和聲概念,了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素,豐富了歌曲的表現(xiàn)力,從而使學生深刻體會合唱的作用和情韻。
二、教師在音樂課堂中要幫助學生建立良好的音準概念
要唱好合唱，讓學生把音唱準是基本的條件。在小學低年級段，教師就要開始培養(yǎng)學生的合唱意識，加強音準的訓練，加強識譜唱譜的能力。但過分地讓學生練習唱音階會比較枯燥，所以要結合歌唱、游戲、律動等各種學生喜聞樂見的活動，不失時機地對學生進行音高、音準、節(jié)奏感等的培養(yǎng)，讓學生從最簡單的訓練開始，從“低起點”開始，逐步達到“高落點”。讓學生從小就感受這種合作的學習，感受二聲部單音的演唱效果，可以使低年級段的學生對歌唱的興趣非常濃厚，也可以在低年段就多多進行部分歌譜的演唱，為以后的歌譜學習打好堅實的基礎。
三、教師在音樂課堂上要培養(yǎng)學生良好的歌唱習慣
低中年級的學生活潑可愛好動有個性。所以，教師要特別注意以好的歌唱習慣去影響學生，做學生的楷模。教師要用形象生動的語言，向學生講解一些歌唱的要求，讓學生通過實踐和比較，自發(fā)地建立起較科學的歌唱狀態(tài)，在肯定的基礎上糾正學生的一些不良歌唱習慣，用自然好聽的聲音歌唱，不大喊大叫，逐步培養(yǎng)良好的歌唱感覺。
四、教師在音樂課堂中要培養(yǎng)學生有一個“音樂耳朵”
有一個好的“音樂的耳朵”，對唱好合唱是非常重要的。合唱講究的是一個整體的合作，只有相互地傾聽，求得準確和諧，才能保證合唱的成功。在教學中，對音準務求準確，這樣才能在大家的努力下，共同創(chuàng)造出優(yōu)美動聽的和聲，所以每個人對自己所發(fā)出的聲音，要做到“心”里有數(shù)，而這種感覺的建立，有很大一部分依賴于“音樂的耳朵”，要唱得好，首先要聽得好。在課堂上，我通過讓學生聽錄音、聽教師范唱、聽琴彈奏等等方法，在不斷地聆聽中培養(yǎng)學生的“音樂耳朵”。
五、教師在音樂課堂中要分層教學逐步引導學生合唱
音樂教師在進行二聲部歌曲學習的時候應該注意分層教學，逐步引導學生自主合唱。當然,教師要隨機引導，這對于學生剛開始很重要,這樣才能確保40分鐘訓練的良好效果。
總之，合唱教學在小學中年級段音樂課堂教學中是一個新增內容，也是一大難點，所以需要我們花更多的心思去探索解決。除了對學生的要求外，教師也應當不斷的提高自身素質和能力，以滿腔的熱情、不懈的努力,堅持不懈地投身其中。在課堂有限的時間內，日積月累的對學生進行合唱訓練，并結合訓練對作品作一些藝術處理，最終將小學音樂課堂中的合唱教學提高到更理想的一個層次。
奮斗在一線的音樂教師們，讓我們相互借鑒成功經驗，豐富自身的課堂教學，從而使我們的課堂合唱教學以嶄新的模式面對我們的學生，實現(xiàn)知識技能與審美教育的完美有效結合！做到真正的有效課堂。
合唱教學課件 合唱課教學設計篇七
合唱作品《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是湘版音樂教材第九冊第二課的欣賞內容，這兩部作品分別選自《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。教材安排這兩部作品的目的是使學生通過欣賞知道并了解西部民歌?！饵S河大合唱》是一部包含八個樂章的宏大作品，是我國合唱作品中的一座里程碑，在中國近現(xiàn)代音樂史上也占有重要的地位，是一部音樂精品。然而這么偉大的音樂作品，我們的學生對它卻知之甚少。當我在課上統(tǒng)計有多少名學生知道這部作品的時候，竟然只有一名學生知道。這樣的結果另我大吃一驚，也使我更加堅定了要上好這堂課的決心。
一、利用網絡資源，充分搜集材料
要想讓學生充分了解《黃河大合唱》這部作品，教師就要給他們提供大量的資料，光靠教師手里的光盤和和教參是遠遠不夠的。于是我便在互聯(lián)網上搜索與《黃河大合唱》和西北民歌有關的資料，下載了大量的文字、圖片資料和《黃河大合唱》全部八個樂章的mp3，還有根據(jù)《黃河大合唱》音樂改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的mp3。搜集資料的過程也是我對《黃河大合唱》這部作品加深認識的過程。光有材料還不夠，怎樣把這些材料有條理的展示給學生呢？我制作了多媒體課件，在課上帶領學生邊看邊聽邊欣賞。在這個過程中，學生與《黃河大合唱》進行了全方位的接觸，由不了解到了解并逐步喜歡上了這部作品。
二、讓學生動起來，參與、體驗、感受音樂。
這堂課的教學難點是如何使學生充分感受到音樂作品中的磅礴氣勢。要解決這個難題就要在欣賞中加強學生的參與與體驗，顯然，光讓學生坐在那里靜靜地聽是遠遠不夠的。怎樣讓學生有效地參與到音樂中去呢？我想到要讓學生在聽音樂的時候動起來，怎么動呢？亂動是不行的，要讓學生和著音樂的節(jié)拍在音樂中動，并且要讓學生在律動中有所感悟、有所收獲。
在欣賞歌曲《黃河船夫曲》時，為了使學生體驗并感受到黃河船夫與黃河上驚濤駭浪搏擊的激烈場面和緊張情緒，在學生們聽過歌曲之后，我啟發(fā)他們結合對歌曲的感受做一個最想做的動作，同學們都不約而同地做出了劃船的動作。于是，在歌曲的伴奏下，大家邊聽錄音邊隨著音樂的節(jié)拍做出劃船的動作，體驗著黃河船夫的勇敢堅強，感受著在驚濤駭浪中搏擊的驚險與激烈。
《保衛(wèi)黃河》是一首進行曲風格的輪唱歌曲，曲調鏗鏘有力，音樂形象非常鮮明。歌曲巧妙地運用輪唱的手法，十分形象地表現(xiàn)了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮，隱喻了抗日力量從小到大，從弱到強，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。怎樣使學生領悟到作品的這一深刻含義呢？還是要讓學生參與到音樂中去感受、去體驗。我是這樣做的：
1、唱歌詞：帶領學生學唱部分歌詞，熟悉歌詞、熟悉旋律，加深對歌曲的了解。
2、嘗試輪唱練習：把學生分為三個聲部，模仿歌曲的演唱形式嘗試三個聲部的輪唱。
3、邊輪唱邊律動：啟發(fā)學生運用肢體動作來表現(xiàn)黃河的洶涌波濤，帶領學生一邊輪唱一邊律動。
有研究表明：在學習知識的過程中，我們聽到的內容如果不加以鞏固很快就會遺忘；我們看到的內容，雖然印象深刻，但是時間一長也會逐漸忘記；只有親身參與，親自動手操作過的東西才會給我們留下深刻的印象。在這節(jié)欣賞課上，學生們聽了音樂，看了文字和圖片，更重要的是他們邊唱運用自己的肢體語言參與到歌曲的表演中去，親身體驗到了歌曲所表現(xiàn)的磅礴氣勢。我相信，本課的音樂一定會給他們留下深刻的印象和深遠的影響。
通過這節(jié)音樂欣賞課，學生們對于《黃河大合唱》這部音樂精品及西北民歌從不了解到逐步了解，從不喜歡到喜歡。讓精品貼近學生，讓學生喜歡精品，是我這節(jié)音樂課最大的收獲。
合唱教學課件 合唱課教學設計篇八
音樂教育是美育的重要內容，是素質教育的重要方面。合唱教學是音樂課的一項重要內容，它不但能豐富學生的精神生活，而且能使學生在課堂上掌握的音樂知識、技能和技巧在合唱訓練中得到同步提高，并且能發(fā)展他們音樂的感受能力和表現(xiàn)力，達到普遍提高學生素質的目的。同時，合唱教學也是一個難度較大的課題，本人認為聽覺訓練是合唱教學環(huán)節(jié)中不容忽視的?，F(xiàn)就如何訓練學生的聽覺抓好談談個人的一些粗淺看法。
學生的合唱觀念淡薄，甚至誤認為齊唱就是合唱，缺乏對于聲部和諧的感性體驗和合唱成功經驗，因而興趣不高。
針對上述原因，我采用了以下一些方法來教學：
1、多欣賞簡易的二聲部合唱曲
讓學生多聆聽優(yōu)秀的二聲部合唱曲，初步達到學生能聽辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個聲部的概念。
2、多采用“干擾”聽覺練習
比如我在教《紅蜻蜓》這首曲子時，先在學生唱熟了高聲部的基礎上給學生彈奏低聲部的旋律進行伴奏，給學生的聽覺造成干擾，目的是讓學生做到唱自己高聲部的同時能聽到另外一個聲部與他對抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調，也可以先練習低聲部，老師彈奏高聲部旋律進行伴奏加以干擾，反復練之，效果很好，最后兩個聲部同時演唱就很和諧了。
3、多聽辨旋律
先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個聲部同時演奏讓學聲傾聽老師彈的`是哪個聲部，答案不一，有的說是高聲部，有的說是低聲部，有的說好象兩個聲部都有，反復聽后，他們都能感覺到有兩個聲部在同時進行。這樣的訓練長期進行學生的聽力大有提高。
4、教師應該加強鋼琴演奏技巧的訓練
在寫好教案的同時，我花了一定的時間進行了二聲部的鋼琴演奏練習，先分聲部進行演奏，練熟悉后，兩手配合練習，自己邊演奏邊傾聽兩個聲部的感覺，是否彈清楚了。我想如果教師能達到兩個聲部的清晰的演奏水平，學生不管在演唱那個聲部，都可以聽到自己的聲部，達到既不會跑音，也可以聽到其他聲部的雙重良好的效果。
合唱的音準訓練應由淺入深地進行，先練習旋律、音程，利用一組唱根音，另一組唱冠音的方法，再過渡到和聲訓練，要求學生做到監(jiān)聽另一個聲部的音高及和聲效果，通過訓練使學生的音準能力得到提高。練習和聲單程時，還可以運用手勢唱名進行訓練，使學生通過直觀的手勢把握好音準，以形成穩(wěn)固的內心音程、音準感。
通過合唱學習音樂，學生對音樂的感悟力、綜合審識力、鑒賞力以及音樂的縱橫感覺能力的培養(yǎng)更為全面，這有利于孩子身心健康的發(fā)展，有利于開發(fā)、提高孩子的智能。實踐證明：音樂教育中的合理有效的合唱教學可以培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學生的道德情操，增強與人協(xié)作能力，改善人際關系，達到以美育德，以美啟智，以美健身心的目的，促進學生素質的全面發(fā)展合唱是一項長期而又復雜的工作，需要我們音樂教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更快更好的向前發(fā)展。
合唱教學課件 合唱課教學設計篇九
教學理念：
一、在整個教學設計中，充分體現(xiàn)新課標的精神，能以學生為主題，教師為主導，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好出發(fā)，讓學生去感受、體驗、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。
二、在教學中引導學生發(fā)揮想象，鼓勵學生大膽創(chuàng)造，從而促使學生積極主動地參與到音樂實踐活動中，讓學生在玩中學。
三、在課堂上充分體現(xiàn)明主和諧的氛圍，通過師生互動、生生互動，讓學生自主探究、合作學習，使他們成為一個真正的音樂小主人。
教學目標：
一、通過學唱歌曲《青蛙合唱》，豐富學生的情感體驗，并能用親切自然的聲音演唱歌曲。
二、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，讓學生熱愛大自然，并懂得青蛙是我們人類的朋友。
三、通過多種音樂實踐活動來滲透音樂知識，初步建立音的高低這一概念。
教學過程：
一、組織教學（師生問好）
二、導入
在夏日清涼的夜里，有一群可愛的小動物正在開音樂會呢！小朋友想聽聽是誰嗎？
【教學設想】幾片荷葉、幾朵荷花把教室進行簡單的布置，變成一個美麗的池塘，讓同學們身臨其境，激發(fā)學生的學習熱情，然后導入歌曲。
三、新歌教學
1、初聽歌曲（出示多媒體動畫課件，視聽結合）
師：小朋友們現(xiàn)在知道是誰在唱歌了嗎？
生：青蛙
師：對，這里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同學們能分辨出它們的叫聲嗎？
2、教師引導學生模仿小青蛙和老青蛙的叫聲（激發(fā)情趣）
3、用青蛙的叫聲“呱”模唱旋律。
4、填唱歌詞（學生唱“呱”的部分，教師唱其余部分，師生共同完成）
5、跟錄音完整地跟唱全曲。
6、討論歌曲中較難掌握的地方，然后單獨提出來練習。
四、分角色演唱（鞏固歌曲）
1、教師扮演老青蛙，學生扮演小青蛙。
2、讓學生還能用什么形式來分角色演唱。
【教學設想】通過引導學生自主探究，合作學習以及創(chuàng)造性活動，達到師生互動=生生互動的教學效果。
五、在音樂實踐活動中滲透音樂知識，初步建立銀的高低概念。
1、比一比：誰高誰低，并舉出例子。
2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？
3、說一說：教師出示大提琴和小提琴的圖片，并給同學們聽聽各自的音色，讓同學們說說這兩種樂器，哪種適合演奏小青蛙，哪種適合演奏老青蛙？
4、師生同樂，共同表演。
【教學設想】讓學生積極主動的參與到音樂實踐的活動中來，通過親身的感受與體驗，從而滲透了音的高低這一音樂知識。
1）創(chuàng)編歌詞（拓展歌曲，提高學生的創(chuàng)編能力。）
2）課堂小結（出示小詩，滲透思想教育，讓孩子們懂得青蛙是我們人類的好朋友，我們要愛護它，同時也要熱愛大自然。
小青蛙，呱呱呱，
捉害蟲，保莊稼，
個子雖小功勞大，
我們大家都愛它！
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