無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
金華中考語(yǔ)文作文題目 打開(kāi)開(kāi)關(guān)作文600字初中篇一
2016年金華市中考語(yǔ)文科目已經(jīng)順利結(jié)束，作為考試的第一科目，最受關(guān)注的當(dāng)然是作文題目。下面是yjbys小編搜索整理的關(guān)于浙江金華2016年中考作文題目《開(kāi)關(guān)》(含點(diǎn)評(píng))，感興趣的同學(xué)們趕緊來(lái)練一練!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
[美]謝爾?希爾弗斯坦
如果我們腦上有開(kāi)關(guān)，
那么世界上就不會(huì)有犯罪。
因?yàn)槲覀兛梢园褖臇|西拿出來(lái)，
把好的留在里面。
打開(kāi)開(kāi)關(guān)，可以把對(duì)娛樂(lè)明星的追捧拿出來(lái)，把對(duì)卑微者的友善留在里面;把對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷拿出來(lái)，把對(duì)名著經(jīng)典的熱愛(ài)留在里面;把對(duì)花開(kāi)日落的熟視無(wú)睹拿出來(lái)，把對(duì)星空宇宙的好奇想象留在里面……你可以記錄打開(kāi)開(kāi)關(guān)的經(jīng)歷，也可以發(fā)揮想象講述打開(kāi)開(kāi)關(guān)的故事!還可以……
要求：(1)題目自擬;(2)文體自選;(3)不少于500 字;文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。
下面試金東區(qū)教研室主任邵金生和金華四中初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)鄭永威就中考語(yǔ)文的作文考題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
邵金生
這是一道典型命意作文題。所謂的“命意作文”，就是命題人提供一則或多則材料給考生，要求他們理解材料的意義，并以此確立寫(xiě)作的主題，然后作文。從近年來(lái)全國(guó)各地的中考作文命題趨勢(shì)看，命意作文因其開(kāi)放性與限制性有機(jī)統(tǒng)一而備受命題者青睞。所給文字材料的“意”，使得考場(chǎng)上作文有了特有的規(guī)定性，利于評(píng)價(jià)、甄別;自擬題目，自選文體，給了考生相對(duì)廣闊的自我發(fā)揮空間，利于揮灑才情，秀出真我。命題者給出的材料是美國(guó)詩(shī)人謝爾?希爾弗斯坦(1932——1999)的短詩(shī)《開(kāi)關(guān)》，我相信，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這位集詩(shī)人、插畫(huà)家、劇作家、作曲家、鄉(xiāng)村歌手于一身的藝術(shù)天才和他的詩(shī)歌，都是陌生的。《開(kāi)關(guān)》是一首抒寫(xiě)了天真童趣又充滿著理性思考的詩(shī)歌：“如果我們腦上有開(kāi)關(guān)“，完全是孩童的純真想象;“壞“與”好“，則是成人世界的理性判斷。命題者用一段文字以列舉的方式具體演繹了“壞東西”、“好的”，便于學(xué)生精準(zhǔn)審題;兩個(gè)充滿想象空間的省略號(hào)，利于考生打開(kāi)思路。
語(yǔ)文學(xué)科的人文性決定了語(yǔ)文考試必然是一場(chǎng)人文精神的洗禮——引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣，形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。今年的作文題目引領(lǐng)老師和學(xué)生走出猜題、押題的迷魂陣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)，契合于當(dāng)前初中作文由重抒情回歸于重思辨的方向?！伴_(kāi)”，思路開(kāi)放;“關(guān)”，要求明確?！伴_(kāi)”“關(guān)”之間，題目持中守正，合于繩墨，既利于考生發(fā)揮，又利于閱卷評(píng)判，更利于引領(lǐng)今后的作文教學(xué)。
鄭永威
今年的語(yǔ)文作文考題，先呈現(xiàn)了美國(guó)詩(shī)人謝爾?希爾弗斯坦的一首詩(shī)《開(kāi)關(guān)》，這首詩(shī)中有一句關(guān)鍵句：“因?yàn)槲覀兛梢园褖臇|西拿出來(lái)，把好的留在里面。”從寫(xiě)作思維上來(lái)看，“好”與“壞”是對(duì)立的兩個(gè)方面，具有思辨性。學(xué)生可以用這句話來(lái)立意：“把壞東西拿出來(lái)，把好的留在里面?！北热?，丟掉自私，留下分享;丟掉自負(fù)，留下合作;丟掉抱怨，留下寬容等等。簡(jiǎn)而言之，就是為真善美開(kāi)道，給假惡丑關(guān)門(mén)。如果考生只寫(xiě)好的方面，只字不提壞的方面，可能就不太切題了。
題目中的第二段文字是為學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作的思路的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，從具體現(xiàn)象或問(wèn)題中得出自己的感受和思考，讓學(xué)生有話可寫(xiě)，有情可抒，有理可闡述。
這道作文題，關(guān)注學(xué)生對(duì)生活的`發(fā)現(xiàn)，對(duì)人生的思考，蘊(yùn)含著命題者對(duì)考生成長(zhǎng)的一種指引和期待，讓學(xué)生在成長(zhǎng)道路上弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量。
第一次看到試題，只不過(guò)飛速掃了一眼，題目的要點(diǎn)也就八九不離十了，說(shuō)明今年金華市的作文題字?jǐn)?shù)不多。一首內(nèi)容不深?yuàn)W的小詩(shī)，還加了一段解析，學(xué)生應(yīng)該比較容易明白試題的內(nèi)涵。
前面兩位老師對(duì)作文題的點(diǎn)評(píng)是站在老師角度的，而我第一時(shí)間是想，學(xué)生會(huì)確定什么角度來(lái)寫(xiě)。我校一位老師說(shuō)，應(yīng)該寫(xiě)“回憶”吧，而我腦海里第一時(shí)間跳出來(lái)的是“選擇”。
為什么我兩次強(qiáng)調(diào)“第一時(shí)間”?因?yàn)楫?dāng)一個(gè)作文題目出來(lái)后，專家的感悟和點(diǎn)評(píng)往往是左思右想花了點(diǎn)時(shí)間的，而我們的學(xué)生在考場(chǎng)上，用五分鐘來(lái)思考就已經(jīng)頗為“奢侈”了。
老實(shí)說(shuō)，在考前我對(duì)今年作文題涉及的主題定位是“責(zé)任”、“擔(dān)當(dāng)”。這不是我的猜測(cè)，而是我的期待。我們現(xiàn)在的學(xué)生這方面太缺了。想起了李大釗撰寫(xiě)的名聯(lián)：“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章!”他把“責(zé)任”和“文章”聯(lián)系得多好啊!真的不想再讀學(xué)生牙痛般哼哼的作文了。
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