自主互助課堂教學(xué)模式方案優(yōu)質(zhì)

為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

自主互助課堂教學(xué)模式方案篇一

自主互助課堂教學(xué)總結(jié)

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傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師為主、滿堂灌的方式，讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。而“自助互助型”教學(xué)模式以學(xué)生為主體，互相幫助、互相合作、互相交流，激發(fā)了學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。

初中物理;自主互助型;教學(xué)模式

現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)慢慢被摒棄，教育事業(yè)在不斷改進(jìn)，老師也將各種教學(xué)模式積極運(yùn)用到教學(xué)工作中?！白灾骰ブ汀苯虒W(xué)模式，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互幫助合作、相互交流。將這種模式應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高他們的物理學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)能力。

1.學(xué)生興趣缺乏

學(xué)生進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得越來越多，學(xué)習(xí)的壓力也會(huì)增加，在學(xué)習(xí)中也經(jīng)常會(huì)遇到各種學(xué)習(xí)困難，這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來越少。與此同時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師整堂課的向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生從始至終都處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在這種情況下，學(xué)生往往會(huì)缺乏學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生差異較大，教學(xué)目標(biāo)不明確

由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度不同，每個(gè)學(xué)生都有不同的情況。而且，初中的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)那么簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多，知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)越來越難，學(xué)生的差異變得比較大。這樣，老師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教學(xué)目標(biāo)也會(huì)不明確。

3.教學(xué)方式過于單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以老師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受課堂上老師灌輸?shù)闹R(shí)，整個(gè)教學(xué)方式過于單一。

1.設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣

初中物理的課題引入，設(shè)置懸念是“自助互助型”教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。老師在物理課程的引入時(shí)，利用設(shè)置懸念，可以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，這樣，學(xué)生就可以迅速融入課堂，積極地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)》一課時(shí)，老師給出圖片設(shè)懸引入，小小的蟬為什么能用它這細(xì)細(xì)的口器插入厚厚的樹皮中？笨重的駱駝為什么還能背著沉重的貨物在松軟的沙漠中行走？這樣設(shè)置懸念的問題，讓他們迫切想知道答案，引起學(xué)生的好奇心。此時(shí)，老師就可以跟學(xué)生說：“想要知道答案，那么就需要學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)》這一課時(shí)的知識(shí)。”這樣，導(dǎo)入課題，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)、高度集中學(xué)習(xí)，迅速進(jìn)入課堂。

2.探究問題，明確教學(xué)目標(biāo)

明確目標(biāo)是“自助互助型”教學(xué)模式不可忽視的環(huán)節(jié)。每次在講授新課時(shí)，老師都要明確自己的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將這兩個(gè)目標(biāo)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生自主互助的學(xué)習(xí)，讓他們帶著明確的目標(biāo)，自主互助的交流合作探討學(xué)習(xí)，提升他們的能力[1]。初中物理的教學(xué)目標(biāo)，基本可以歸納為三點(diǎn)：知識(shí)技能目標(biāo)、過程和方法目標(biāo)、情感價(jià)值觀目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)》這一課時(shí)，知識(shí)技能目標(biāo)：了解壓強(qiáng)的概念、大小及影響因素；壓力變大變小的方法。過程和方法目標(biāo)：在我們實(shí)際生活中可以看到哪些現(xiàn)象和壓強(qiáng)有關(guān)，加深對(duì)壓強(qiáng)概念的.認(rèn)識(shí)和理解；通過實(shí)驗(yàn)，研究壓強(qiáng)與壓力是否有關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)運(yùn)用壓強(qiáng)的公式；在實(shí)驗(yàn)研究的過程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)設(shè)想、提問對(duì)數(shù)據(jù)的研究、總結(jié)概括。情感價(jià)值觀目標(biāo)：在實(shí)驗(yàn)、觀察、研究的過程中，應(yīng)該尊重客觀事實(shí)，同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生注意對(duì)生活的觀察。最后，學(xué)生自主的依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，自己依照書本知識(shí)，搜集與之相關(guān)的資料，和同學(xué)之間相互討論交流，為學(xué)習(xí)新課時(shí)做一個(gè)自主互助型的鋪墊。

3.合作學(xué)習(xí)，課后鞏固

合作學(xué)習(xí)，課后鞏固是“自助互助型”教學(xué)模式的另一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。提出問題、對(duì)問題進(jìn)行猜想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究、分析驗(yàn)證、交流、評(píng)估等步驟是初中物理學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，學(xué)生可以獨(dú)立自主完成的提出問題、對(duì)問題進(jìn)行猜想，而實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、研究、分析則需要學(xué)生之間的相互合作。[2]老師應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生之間的交流合作，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，讓學(xué)生在交流中相互探討學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《滑輪》這一課時(shí)，老師可以先讓學(xué)生各自提出問題、對(duì)問題進(jìn)行猜想，然后將猜想相同的學(xué)生分為一組，讓他們一起互助學(xué)習(xí)研究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，不僅加深了學(xué)生之間的相互了解，同時(shí)也激發(fā)他們的好勝心、自豪感，學(xué)習(xí)的氛圍更濃厚，對(duì)物理知識(shí)的記憶在腦海中也越深刻，對(duì)今后物理的學(xué)習(xí)積極性也越高。與此同時(shí)，在課后還要有相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生解決問題、發(fā)現(xiàn)問題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，這樣，學(xué)生提高了他們的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，老師的教學(xué)效率也得到提高。

總之，在教授初中物理的教學(xué)中，根據(jù)初中物理教材內(nèi)容，合理組織教學(xué)活動(dòng)，將“自助互助型”的教學(xué)模式有效的運(yùn)用，讓老師的教學(xué)目標(biāo)更加明確，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生的積極性更高，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，自主參與學(xué)習(xí)中，提高他們的物理學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，“自助互助型”的教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中起到非常重要的作用。

[1]時(shí)興國.淺析“自主互助型”教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[j].學(xué)園：教育科研，2012，(5):150-150.

[2]李建鋼.淺析“自主互助型”教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[j].中學(xué)物理（初中版），2015，33(7):49-50.

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