總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,方便大家學(xué)習(xí)。
德育課教學(xué)工作總結(jié)德育思想總結(jié)篇一
工作總結(jié)是通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。下面是小編整理的德育課教學(xué)工作總結(jié),歡迎來(lái)參考!
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)教學(xué)的生命線,如何提高教學(xué)質(zhì)量?本人作了一些嘗試:
(1)首先查閱所講授內(nèi)容的要求,對(duì)教材內(nèi)容不拔高也不隨意降低難度。
(2)在教學(xué)設(shè)計(jì)中,多選取學(xué)生生活中的事例、材料,設(shè)計(jì)一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與其中的活動(dòng),讓學(xué)生感受到德育課的生活化的特征并在參與中真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(3)教學(xué)設(shè)計(jì),一方面學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);另一方面,考慮不同專業(yè)學(xué)生能力層次的差異,靈活運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì),盡可能考慮課堂教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的意外事件,注意培養(yǎng)、鍛煉自己的教學(xué)機(jī)智。
(4)課后及時(shí)對(duì)該課教學(xué)總結(jié)、反思,寫(xiě)好教學(xué)后記;并提前兩課時(shí)備課,以做好下次上課的充分準(zhǔn)備。
(1)要求學(xué)生根據(jù)本地《學(xué)以致用》中的“觀察走訪”與“名人啟迪”“思考人生’’做好預(yù)習(xí)工作,以減少和消除學(xué)生的陌生感,講課時(shí)注意條理清晰,突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。
(2)選取近期的全國(guó)或地方熱點(diǎn)新聞時(shí)事背景,使學(xué)生融入情境的活動(dòng)過(guò)程中感受育思想品德課程的近距離,并引導(dǎo)學(xué)生在分析的過(guò)程中掌握知識(shí)、發(fā)展能力,培養(yǎng)學(xué)生親近社會(huì)的情感。
(1)用好《看圖思考》(重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè))。
(2)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真批改。
(3)注意作業(yè)布臵的層次性:針對(duì)不同的專業(yè)與不同層次的學(xué)生區(qū)別對(duì)待,突出層次性,后進(jìn)生注重基礎(chǔ),其他學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下更要注意能力的平時(shí)養(yǎng)成。
4.輔導(dǎo):輔導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程的延伸,也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑之一,同時(shí)又是溝通師生感情,密切師生關(guān)系的重要渠道。
(1)對(duì)于成績(jī)拔尖的學(xué)生,個(gè)別輔導(dǎo),爭(zhēng)取讓他們的'潛能、才智得到充(來(lái)自: 在點(diǎn)網(wǎng))分發(fā)展。
(2)對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,循循善誘,幫助他們樹(shù)立信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)思維方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與輔導(dǎo),努力使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷地有所提高。
(1)認(rèn)真批閱試卷,并進(jìn)行均分、及格率、優(yōu)秀率及各道試題的得、失分統(tǒng)計(jì)工作,部分練習(xí)卷對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行面批。
(2)及時(shí)進(jìn)行講評(píng), 重點(diǎn)講解、。
6.課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是德育課堂教學(xué)的拓展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思維能力,有利于增強(qiáng)探究和創(chuàng)新的意識(shí),通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng),擴(kuò)展知識(shí)技能,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升生活經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。”定期結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,組織學(xué)生開(kāi)展辯論賽、社會(huì)調(diào)查、出黑板報(bào)、研究性學(xué)習(xí)、主題班會(huì)等形式多樣的課外活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,前面的路還很遙遠(yuǎn),我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在德育課教學(xué)的征途上不斷進(jìn)步。
1.
中職德育課工作總結(jié)
3.
音樂(lè)教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
4.
教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)
5.
教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)
6.
個(gè)人教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文
7.
小學(xué)教學(xué)處工作總結(jié)
8.
小學(xué)教學(xué)月工作總結(jié)
德育課教學(xué)工作總結(jié)德育思想總結(jié)篇二
我校在努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),更高度重視學(xué)校的德育教育工作,努力形成自己的特色。
一、建立健全組織網(wǎng)絡(luò),狠抓德育隊(duì)伍建設(shè)。
為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量,形成全員育人的“大德育”體系,在學(xué)校內(nèi)部,我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把政教處、團(tuán)委、年級(jí)組、班主任、生活輔導(dǎo)員等力量整合于領(lǐng)導(dǎo)小組中,并明確內(nèi)部成員分工,使他們?nèi)巳擞惺隆⒂袡?quán)、有責(zé)。同時(shí)借助社會(huì)力量,充分利用“警校共建”和“村校共建”的有效載體,把“校長(zhǎng)室——政教處——班主任——學(xué)生——家長(zhǎng)”這一德育管理鏈和“學(xué)?!彝ァ鐣?huì)”三方力量有機(jī)結(jié)合,形成了德育教育的發(fā)散網(wǎng)絡(luò)。
二、變少數(shù)教師參與為全員參與,完善各項(xiàng)規(guī)章制度,努力細(xì)化德育教育的過(guò)程。
以往我校一直把教學(xué)放在各項(xiàng)工作首位,教學(xué)是各項(xiàng)工作的重中之重,因此部分教師狠抓教學(xué)質(zhì)量,而放松了對(duì)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化教育,有時(shí)甚至認(rèn)為德育教育是“空對(duì)空”,沒(méi)什么作用。德育教育的重?fù)?dān)只落在政教處和班主任身上。扭轉(zhuǎn)教師思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立全員意識(shí)是擺在我校德育教育門(mén)前的一道坎。
通過(guò)召開(kāi)全校教師大會(huì),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)上級(jí)教育部門(mén)有關(guān)文件,結(jié)合最近幾年學(xué)校實(shí)際,全體教師統(tǒng)一了思想,深刻認(rèn)識(shí)到單靠少數(shù)教師是完不成德育教育這一重任的,必須大家同心同德。如今我校教師人人行動(dòng)起來(lái),以昂揚(yáng)的斗志積極投身于德育教育。
在統(tǒng)一全校教師的思想后,由政教處牽頭完善各項(xiàng)規(guī)章制度,如:《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生請(qǐng)假制度》、《住校生管理制度》等,這些制度的建立健全,有助于學(xué)生有章可循,有助于教師有針對(duì)性開(kāi)展工作。
無(wú)論是班主任還是任課教師,在活動(dòng)前都要制定計(jì)劃。在活動(dòng)過(guò)程中要有詳細(xì)的記錄,以備查詢。活動(dòng)結(jié)束后有總結(jié),以便指導(dǎo)下一次活動(dòng)?!栋嘀魅握覍W(xué)生談話記錄》、《學(xué)困生輔導(dǎo)記錄》、《心理健康咨詢記錄》等記錄冊(cè)記錄詳細(xì)、具體,能從中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的方案。
德育教育不能“假、大、空”,而要“真、細(xì)、實(shí)”。無(wú)論是在寒冬還是酷暑,我校值班室始終由黨員、中層干部輪流值班,遇到學(xué)生突發(fā)疾病,教師總是隨叫隨到,有時(shí)還在深更半夜護(hù)送學(xué)生上醫(yī)院。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,無(wú)不體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。
三、尊重學(xué)生人格尊嚴(yán),創(chuàng)新德育教育方式
1.構(gòu)建平等、民主、和諧的師生觀,努力營(yíng)造和諧融洽的師生情感。
通過(guò)組織全校教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》,并結(jié)合新課程開(kāi)展實(shí)際,以教研組為單位展開(kāi)大討論,廣大教師深刻認(rèn)識(shí)到自己思想認(rèn)識(shí)的片面性和局限性,認(rèn)識(shí)到自己的教育理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到新課程的要求。于是一個(gè)旨在改進(jìn)師生緊張對(duì)立關(guān)系,建立和諧融洽的新型師生情感的想法誕生了并很快付諸實(shí)踐。在這個(gè)活動(dòng)中,我校教師切切實(shí)實(shí)的放下架子,走近學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,努力收起自己以往那種“恨鐵不成鋼”的心理。有一位教育家曾說(shuō)過(guò),“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。的確愛(ài)別人的孩子不容易,但我校教師努力邁出了第一步,大家以實(shí)際行動(dòng)來(lái)響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,每一位任課教師聯(lián)系班級(jí)中的一位“問(wèn)題”學(xué)生,常年累月、深入細(xì)致地開(kāi)展學(xué)生的思想教育。
目前我校師生關(guān)系較過(guò)去有極大的改觀,平等、民主、和諧的師生情感正在努力形成并不斷深化。
2.革新德育教育模式,變僵化、枯燥的理性說(shuō)教為生動(dòng)、可觀的感性教育。
認(rèn)識(shí)到這些后,我校在德育教育的方式上也采取了一些改進(jìn),主要表現(xiàn)為:以社團(tuán)建設(shè)為契機(jī),通過(guò)組建一系列的學(xué)生社團(tuán),把志趣相同的學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起,開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng),在活動(dòng)中有意識(shí)的安排各種德育教育內(nèi)容,讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)或不自覺(jué)地接受德育教育,從而達(dá)到預(yù)期目的。
當(dāng)然,我校德育教育過(guò)程中也存在諸多不足,如外出務(wù)工家長(zhǎng)太多,無(wú)暇顧及子女的教育。缺乏有效的監(jiān)督,學(xué)生在校外表現(xiàn)還不盡人意,家校聯(lián)系工作仍有待加強(qiáng)。如何讓家校形成合力共同開(kāi)展德育教育,是我們下一個(gè)階段的目標(biāo)。極個(gè)別學(xué)生的自律性不強(qiáng),受社會(huì)不良風(fēng)氣影響較深,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、轉(zhuǎn)化思想都很困難,需要學(xué)校、教師不懈努力。這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩喔倪M(jìn)。
德育課教學(xué)工作總結(jié)德育思想總結(jié)篇三
(1)首先查閱所講授內(nèi)容的要求,對(duì)教材內(nèi)容不拔高也不隨意降低難度。
(2)在教學(xué)設(shè)計(jì)中,多選取學(xué)生生活中的事例、材料,設(shè)計(jì)一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與其中的活動(dòng),讓學(xué)生感受到德育課的生活化的特征并在參與中真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(3)教學(xué)設(shè)計(jì),一方面學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);另一方面,考慮不同專業(yè)學(xué)生能力層次的差異,靈活運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì),盡可能考慮課堂教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的意外事件,注意培養(yǎng)、鍛煉自己的教學(xué)機(jī)智。
(4)課后及時(shí)對(duì)該課教學(xué)總結(jié)、反思,寫(xiě)好教學(xué)后記;并提前兩課時(shí)備課,以做好下次上課的充分準(zhǔn)備。
(1)要求學(xué)生根據(jù)本地《學(xué)以致用》中的“觀察走訪”與“名人啟迪”“思考人生’’做好預(yù)習(xí)工作,以減少和消除學(xué)生的陌生感,講課時(shí)注意條理清晰,突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。
(2)選取近期的全國(guó)或地方熱點(diǎn)新聞時(shí)事背景,使學(xué)生融入情境的活動(dòng)過(guò)程中感受育思想品德課程的近距離,并引導(dǎo)學(xué)生在分析的過(guò)程中掌握知識(shí)、發(fā)展能力,培養(yǎng)學(xué)生親近社會(huì)的情感。
(1)用好《看圖思考》(重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè))。
(2)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真批改。
(3)注意作業(yè)布臵的層次性:針對(duì)不同的專業(yè)與不同層次的學(xué)生區(qū)別對(duì)待,突出層次性,后進(jìn)生注重基礎(chǔ),其他學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下更要注意能力的平時(shí)養(yǎng)成。
輔導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程的延伸,也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑之一,同時(shí)又是溝通師生感情,密切師生關(guān)系的重要渠道。
(1)對(duì)于成績(jī)拔尖的學(xué)生,個(gè)別輔導(dǎo),爭(zhēng)取讓他們的潛能、才智得到充分發(fā)展。
(2)對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,循循善誘,幫助他們樹(shù)立信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)思維方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與輔導(dǎo),努力使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷地有所提高。
(1)認(rèn)真批閱試卷,并進(jìn)行均分、及格率、優(yōu)秀率及各道試題的得、失分統(tǒng)計(jì)工作,部分練習(xí)卷對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行面批。
(2)及時(shí)進(jìn)行講評(píng), 重點(diǎn)講解、。
課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是德育課堂教學(xué)的拓展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思維能力,有利于增強(qiáng)探究和創(chuàng)新的意識(shí),通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng),擴(kuò)展知識(shí)技能,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升生活經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。”定期結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,組織學(xué)生開(kāi)展辯論賽、社會(huì)調(diào)查、出黑板報(bào)、研究性學(xué)習(xí)、主題班會(huì)等形式多樣的課外活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,前面的路還很遙遠(yuǎn),我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在德育課教學(xué)的征途上不斷進(jìn)步。
德育課教學(xué)工作總結(jié)德育思想總結(jié)篇四
一、借著建設(shè)和諧校園和迎接奧運(yùn)圣火到來(lái)的契機(jī),有針對(duì)性地開(kāi)展了《文明禮貌,修身養(yǎng)性》專題,讓學(xué)生切實(shí)地領(lǐng)會(huì)講文明在自己生活和學(xué)習(xí)中的重要性。如今的學(xué)生有多一部分是獨(dú)生子女,個(gè)性較強(qiáng)。如何在班級(jí)的這個(gè)大家庭里與大家和諧共同地發(fā)展,是擺在很多同學(xué)面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。所以,通過(guò)本次教育,學(xué)生明白了,講文明不是個(gè)人的事,而是集體的事,是關(guān)系到每個(gè)人的事。學(xué)生也學(xué)到了很多講文明的技巧和方法。
二、中職學(xué)生年齡教學(xué),辨別能力差,容易受到社會(huì)上不良思潮的影響,特別是迷信思想的腐蝕。為此,開(kāi)設(shè)了《崇尚科學(xué),反對(duì)迷信》專題,旨在讓學(xué)生建立科學(xué)的世界觀和積極的人生觀。針對(duì)社會(huì)上的落后的、愚昧的、反動(dòng)的言論和觀點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)收集資料、明白真相,從而進(jìn)行自我教育。
三、結(jié)合4月份法制宣傳月,增加了《法律就在我身邊》主題,這是全部學(xué)生都應(yīng)該接受的一次法制教育。中職學(xué)生法律意識(shí)還不強(qiáng),對(duì)法律的條款不是特別清楚,遇到問(wèn)題也不知和法律有沒(méi)有關(guān)系,更不知道如何處理。為此,我專門(mén)收集和整理了相關(guān)的未成年人的法律,找了一些校園事故的案例,把這些知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生,目的是建立學(xué)生的法制觀念,增強(qiáng)學(xué)生的知法、學(xué)法和用法意識(shí),受到了學(xué)生的歡迎。
作業(yè)、上課懶散等不良現(xiàn)象。我認(rèn)為這是現(xiàn)在獨(dú)生子女缺少責(zé)任感造成的。我從《給加西亞的信》到《木匠的故事》,從職場(chǎng)求職到學(xué)生的日常生活,一步一步把內(nèi)涵滲入課堂,讓學(xué)生明白了責(zé)任就是自己該主動(dòng)去做事,而不是被動(dòng)和被迫去做。
五、5月份,四川剛發(fā)生大地震,結(jié)合今年前半年“暴風(fēng)雪”、“兩會(huì)”、“事件”、“火車(chē)事件”和“圣火傳遞報(bào)道”等一系列重大事件的發(fā)生,安排了《關(guān)心時(shí)事,心系祖國(guó)》主題德育課,讓學(xué)生在了解事件的同時(shí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)分辨,堅(jiān)定政治立場(chǎng),學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情,所以這也是一場(chǎng)當(dāng)前形勢(shì)下的愛(ài)國(guó)主義教育。
六、學(xué)校里學(xué)生數(shù)量多,活動(dòng)也多,向來(lái)是安全宣傳的一個(gè)主陣地。結(jié)合今年的地震、傳染病等實(shí)際情況,安排了《學(xué)會(huì)生存,珍愛(ài)生命》主題德育課。生活中的安全隱患可謂舉不勝舉,地震、火災(zāi)、水災(zāi)、疾病、暴力??,學(xué)生充分參與,發(fā)言也積極,起到了教育效果。
我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
一、應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及存在的問(wèn)題開(kāi)展德育活動(dòng)。在進(jìn)行德育教育時(shí),應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際,發(fā)揮德育課的時(shí)效性和針對(duì)性,同時(shí)要注重德育教育的過(guò)程和效果。
二、德育教育的受教育主體是學(xué)生,應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)參與,教師只是起著引導(dǎo)和管理的作用。我的經(jīng)驗(yàn)是:每次準(zhǔn)備課,事先讓學(xué)生談?wù)撝黝}和活動(dòng)形式,學(xué)生交流完后,老師再拿出來(lái)讓大家評(píng)判,分析活動(dòng)的可行性。若有不同意見(jiàn),再進(jìn)行商量。
三、不足之處:有時(shí)時(shí)間較緊,德育活動(dòng)課的準(zhǔn)備不夠充分,這與教師的策劃組織安排和學(xué)生是否積極配合都有關(guān)系。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題??傊?,經(jīng)驗(yàn)還有欠缺,在教學(xué)管理和形式上等方面都有待于進(jìn)一步提高。
德育課教學(xué)工作總結(jié)德育思想總結(jié)篇五
“德育導(dǎo)師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)我們新教師的培養(yǎng)也起著重要的作用。一個(gè)學(xué)期就快過(guò)去了,在這一學(xué)期里,作為一名德育導(dǎo)師,與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)常浮此刻我腦海里,有高興,也有難過(guò),但更多的是收獲。
對(duì)于剛剛踏上教師工作崗位的我,對(duì)于德育這項(xiàng)工作還并不是十分了解,有很多的地方需要學(xué)習(xí),異常是對(duì)于副班主任工作,如何協(xié)助班主任管理好班級(jí),一向是我在不斷摸索的問(wèn)題??墒?,我明白,教師的天職就是教書(shū)育人,而育人更應(yīng)當(dāng)放在重中之重的位置,孩子僅有先成人,才能成才。在孩子還年幼的時(shí)候培養(yǎng)其健康的心理,正確的人生觀、價(jià)值觀,就是教師的職責(zé)所在。
本學(xué)期我的德育主要受導(dǎo)對(duì)象是_和y兩位同學(xué)。
_同學(xué)的父母離異,他隨父親生活,但平時(shí)與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關(guān)心孩子學(xué)習(xí),爺爺奶奶不識(shí)字,無(wú)法關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,沒(méi)有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,老是拖拉作業(yè),且上課喜歡開(kāi)小差,講話,有時(shí)還要影響身邊的同學(xué)。爭(zhēng)對(duì)他的這些特點(diǎn),我利用課間時(shí)間多關(guān)心該生,與其談心,了解他的內(nèi)心想法。在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他,上課經(jīng)常提醒其專心聽(tīng)講,督促其及時(shí)完成作業(yè)。并經(jīng)常與其班主任進(jìn)行交流,了解其情景,共同幫忙,促使他提高。
而y同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠自主控制自我,我發(fā)現(xiàn)其在完成自我的學(xué)業(yè)的同時(shí),對(duì)科學(xué)課的課外知識(shí)十分感興趣,經(jīng)常記錄我在課上講解的課外小知識(shí)。為了培養(yǎng)他的這種探究精神,我對(duì)他進(jìn)行了提優(yōu)的輔導(dǎo)。利用課間時(shí)間多關(guān)心該生,與其談心,了解其對(duì)科學(xué)知識(shí)的想法。在課外,讓他多閱讀一些科普書(shū)籍,查閱一些科學(xué)資料。在興趣小組活動(dòng)中,多讓他完成一些小制作,培養(yǎng)其探索精神和動(dòng)手本事。與其家人多溝通,讓其在不影響孩子功課的情景下,多培養(yǎng)他在這方面的才能。
我明白對(duì)這些孩子的培養(yǎng)不會(huì)是一蹴而就的,但只要每一天看到他們一點(diǎn)一滴的進(jìn),我的內(nèi)心就無(wú)比喜悅。我明白,作為一名德育教師,愛(ài)與耐心是成功的關(guān)鍵。只要我肯付出,肯努力,相信孩子們也會(huì)給我相應(yīng)的回報(bào)。
學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,但德育的工作并沒(méi)用結(jié)束,在今后的日子里,我會(huì)持續(xù)關(guān)注這些孩子,幫忙他們慢慢地提高,最終走向成才之路。
德育課教學(xué)工作總結(jié)德育思想總結(jié)篇六
時(shí)光飛逝,回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣,心中充滿感激。我要感激我的學(xué)生,是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的歡樂(lè),進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的職責(zé),進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個(gè)好班導(dǎo)的信心,也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思,你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感激學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是你們每一次班導(dǎo)師會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托,讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與偉大。是工作,是實(shí)踐,給我供給了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感激這一切!
班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的,或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施,另一方面作為學(xué)生工作來(lái)說(shuō),有別于輔導(dǎo)員對(duì)于的學(xué)生工作,班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立本事予以引導(dǎo)、對(duì)人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等。
這些工作的落實(shí),充盈著班導(dǎo)師工作全部,體此刻開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
下頭談?wù)勎覍?duì)班導(dǎo)師工作的一些心得體會(huì)。
我的第一個(gè)體會(huì)是:要做一個(gè)好的引導(dǎo)者,首先得用自我的行為贏得學(xué)生的尊敬,了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。
同樣一句話,在不一樣的時(shí)候、用不一樣的語(yǔ)氣,從不一樣人的嘴里
說(shuō)出,會(huì)產(chǎn)生截然不一樣的效果。當(dāng)學(xué)生十分尊重你、崇拜你時(shí),你說(shuō)的話,他會(huì)十分重視;而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí),你說(shuō)的再多,再苦口婆心,他也懶得聽(tīng),只覺(jué)得你很煩。而這種尊敬的贏得,可能是經(jīng)過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。比如:記住每個(gè)學(xué)生的面孔,當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字,他們也會(huì)感動(dòng),至少明白你在很用心地對(duì)待他們;經(jīng)常同學(xué)生交流,了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,辯證地理解他們的某些思想等。
我的第二個(gè)體會(huì)是:多一些鼓勵(lì),少一些數(shù)落。
大學(xué)時(shí)期,正是大學(xué)生樹(shù)立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。教師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P(yáng),可能會(huì)讓他感激你一輩子;氣極之時(shí)的一句口不擇言,也可能會(huì)讓他記恨你一生。我一向告誡自我對(duì)學(xué)生必須要多一些鼓勵(lì),少一些數(shù)落。
的是讓他改善,而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評(píng),那就無(wú)法到達(dá)效果。
我的第三個(gè)體會(huì)是:讓學(xué)生能感覺(jué)到你的關(guān)心無(wú)處不在。由于客觀條件的不允許,所以班導(dǎo)師不能時(shí)刻出此刻同學(xué)們身邊,但身為一個(gè)班導(dǎo)師,又必須讓學(xué)生們感覺(jué)到你的關(guān)心是無(wú)處不在的,怎樣辦呢?很簡(jiǎn)單,需知錦上添花不如雪中送炭,班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆,但能夠經(jīng)過(guò)與學(xué)生各種方式的溝通交流,想其所想、及其所及,在學(xué)生們需要幫忙的時(shí)候,及時(shí)地出現(xiàn),以一通電話、一封電郵、一個(gè)約談等方式,成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾,成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者,給予他們力量。
我的第四個(gè)體會(huì)是:在力所能及的范圍內(nèi),多一些包容、多一些耐心。
正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特,并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生,那么對(duì)于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生,班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定,而是拿出自我的包容及耐心,加強(qiáng)與他們的溝通和交流,了解他們的想法,選擇正確的方法,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心,提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,并發(fā)掘他們的特長(zhǎng),引導(dǎo)他們找出自我的閃光點(diǎn)。
我的第五個(gè)體會(huì)是:要主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思想狀況,幫忙他們走出困惑。
每個(gè)大學(xué)生,都有其特定的社會(huì)文化背景,他們來(lái)自不一樣的地方,有著不一樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,也有著各自獨(dú)特的心理人格,如何因材施教,這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。我認(rèn)為,因材施教必須要建立在是班導(dǎo)師對(duì)自我的學(xué)生們有足夠認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。那么,如何獲得足夠的認(rèn)識(shí)呢?關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自我的心態(tài)時(shí)時(shí)換位思考,拓寬自身的知識(shí)面及接觸面,深入到學(xué)生中間,與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。
同時(shí),現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問(wèn)題,并且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心理問(wèn)題加上一層偽裝,比如說(shuō),明明是個(gè)挺自卑的人,但表現(xiàn)出來(lái)的卻是相當(dāng)?shù)淖园?;或者明明?nèi)心很孤獨(dú)、很封閉,但偏偏要當(dāng)個(gè)自來(lái)熟、人來(lái)瘋。過(guò)度的偽裝及自我壓抑,不但使其的心理問(wèn)題愈加嚴(yán)重,還對(duì)班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯(cuò)工作造成了阻礙。對(duì)于此類學(xué)生,班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐心及時(shí)間,經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察、頻繁的交流找出病因,以溫柔的話語(yǔ),耐心的開(kāi)導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài),讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。
總之,我認(rèn)為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師,就必須凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重,這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開(kāi)展。
過(guò)去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績(jī),但這已經(jīng)屬于過(guò)去,我更看重的是過(guò)去的這幾年中我在工作中不足的方面,因而我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)這些不足,從而不斷提高自我各方面本事,在以后的工作中更加努力,爭(zhēng)取取得更大的成就,以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/2469464.html】