作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
灰灰先生教案反思 灰灰先生教案設計意圖篇一
1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。
2、樂意在實踐活動中說一說，做一做，并嘗試用完整的語句來表達。
3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生。
1、故事配套圖片。
2、自制的教具：灰灰先生圖片一張。
一、出示灰灰先生的臟形象
師：小朋友，看，灰灰先生到我們教室里來了，你們知道他為什么叫灰灰先生呀？（教師引導幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。）
（幼兒回答，教師引導幼兒把話說完整并進行總結：因為灰灰先生的臉上、身上很臟，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。）
師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀？（因為他不洗澡、不洗手……）
師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀？我們應該怎么做呢？
（幼兒回答，教師總結。）
師：灰灰先生就是沒有經常洗頭、洗澡，所以身上很臟，那我們猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的？
教師引導幼兒把話說完整。
二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1
師：我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的？（很臟、很亂……）
師：臟在哪里？亂在哪里呢？（引導幼兒觀察圖片并把話說完整：地上有……，床上有……）
師：灰灰先生的家里真臟，小朋友，你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢？誰來幫灰灰先生想想辦法？
2、出示圖2
師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多的辦法，灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什么呢？（吸臟機）（引導幼兒學說）
師：灰灰先生買了一臺吸臟機，把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了。（教師帶領幼兒做吸臟機的動作）
（請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西。）
師：我們來看看還有哪些臟東西？嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，（吸臟機把灰灰先生吸進去了），咦，灰灰先生呢？
師：吸臟機是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進去了呀？（因為灰灰先生太臟了）
師：原來灰灰先生太臟了，吸臟機以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也給吸進去了。
3、出示圖3
師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸臟機里會怎么樣？會說些什么呢？（哭了，喊救命。）（教師和幼兒一起學學動作。）
師：你是怎么知道的？（引導幼兒觀察圖片，嘗試把話說完整。）
師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時候，誰來了？（洗衣機）洗衣機來干什么呢？（洗臟東西）
師：我們一起來變成洗衣機，把臟東西都洗干凈吧！臟襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧！灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈！
4、出示圖4
師：洗衣機把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什么樣子的了？灰灰先生呢？（引導幼兒學習詞語：干干凈凈、清清爽爽，并嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了。
活動目標：
1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。
2、樂意在實踐活動中說一說，做一做，并嘗試用完整的語句來表達。
3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生。
活動準備：
1、故事配套圖片。
2、自制的教具：灰灰先生圖片一張。
活動過程：
一、出示灰灰先生的臟形象
師：小朋友，看，灰灰先生到我們教室里來了，你們知道他為什么叫灰灰先生呀？（教師引導幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。）
（幼兒回答，教師引導幼兒把話說完整并進行總結：因為灰灰先生的臉上、身上很臟，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。）
師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀？（因為他不洗澡、不洗手……）
師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀？我們應該怎么做呢？
（幼兒回答，教師總結。）
師：灰灰先生就是沒有經常洗頭、洗澡，所以身上很臟，那我們猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的？
教師引導幼兒把話說完整。
二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1
師：我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的？（很臟、很亂……）
師：臟在哪里？亂在哪里呢？（引導幼兒觀察圖片并把話說完整：地上有……，床上有……）
師：灰灰先生的家里真臟，小朋友，你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢？誰來幫灰灰先生想想辦法？
2、出示圖2
師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多的辦法，灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什么呢？（吸臟機）（引導幼兒學說）
師：灰灰先生買了一臺吸臟機，把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了。（教師帶領幼兒做吸臟機的動作）
（請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西。）
師：我們來看看還有哪些臟東西？嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，（吸臟機把灰灰先生吸進去了），咦，灰灰先生呢？
師：吸臟機是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進去了呀？（因為灰灰先生太臟了）
師：原來灰灰先生太臟了，吸臟機以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也給吸進去了。
3、出示圖3
師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸臟機里會怎么樣？會說些什么呢？（哭了，喊救命。）（教師和幼兒一起學學動作。）
師：你是怎么知道的？（引導幼兒觀察圖片，嘗試把話說完整。）
師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時候，誰來了？（洗衣機）洗衣機來干什么呢？（洗臟東西）
師：我們一起來變成洗衣機，把臟東西都洗干凈吧！臟襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧！灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈！
4、出示圖4
師：洗衣機把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什么樣子的了？灰灰先生呢？（引導幼兒學習詞語：干干凈凈、清清爽爽，并嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈、清清爽爽的了。）
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？這個故事的名字叫“灰灰先生”，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！
師：灰灰先生現(xiàn)在已經變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫他改個名字了，叫什么呢？（再次鞏固詞語：干凈、清爽）
四、結束活動
師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們小朋友指甲長了應該怎么辦？頭發(fā)臟了應該怎么辦？我們吃飯的時候應該怎么辦？……
教師總結：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經常洗頭、洗澡，經常剪我們的手指甲，做一個干凈先生、清爽先生，好嗎變的干干凈凈、清清爽爽的了。）
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？這個故事的名字叫“灰灰先生”，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！
師：灰灰先生現(xiàn)在已經變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫他改個名字了，叫什么呢？（再次鞏固詞語：干凈、清爽）
四、結束活動
師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們小朋友指甲長了應該怎么辦？頭發(fā)臟了應該怎么辦？我們吃飯的時候應該怎么辦？……
教師總結：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經常洗頭、洗澡，經常剪我們的手指甲，做一個干凈先生、清爽先生，好嗎
灰灰先生教案反思 灰灰先生教案設計意圖篇二
1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語“灰灰”“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。
2、能邊看圖邊用完整的語句講述故事。
3、通過欣賞故事懂得要愛清潔。講衛(wèi)生。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
理解故事的主要內容，感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，能邊看圖邊用比較完整的話來講述故事。
用完整的語句來講述故事，理解詞語“灰灰““干干凈凈““清清爽爽“的含義。
1、經驗準備：幼兒了解生活中的一些保潔工具。
2、物質準備：臟的玩具娃娃(代表灰灰先生的形象)，吸塵器、垃圾車、洗衣機等玩具。
3、材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、灰灰先生》。
幼兒活動操作材料《語言、灰灰先生》。
1、出示灰灰先生的臟形象。
引導語：①小朋友，看，灰灰先生到我們活動室來了，
你們知道他為什么叫灰灰先生嗎?②那你們知道灰灰先生為什么這么臟嗎?(因為他不洗手。不洗手……)我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢?我們應該怎么做?灰灰先生就是因為沒有經常洗頭。洗澡，所以身上很臟。請小朋友猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的?
2、逐一出示教育掛圖①?！痘一蚁壬?，引導邊觀察圖片邊欣賞故事。
(1)出示教育掛圖①
引導語：①我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的?
(很臟。很亂……)②臟在哪里?亂在哪里?③灰灰先生的家里真臟，小朋友愿意到灰灰先生家里去做客嗎?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢?誰能幫灰灰先生想想辦法?
(2)出示教育掛圖②。
引導語：①小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多辦法。
灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什么呢?(出示吸塵器玩具，引導幼兒說“吸塵器“)②灰灰先生買了一臺吸塵器，想把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸塵器，幫灰灰先生把臟東西都吸走!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把臟襪子。臟枕頭。臟床單都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把蘋果核。糖紙。包裝袋都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢?吸塵器是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進去了呀?④原來灰灰先生太臟了，吸塵器以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也吸進去了。⑤這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸塵器里會怎么樣?會說些什么呢?你是怎么知道的?
(3)出示教育掛圖③。
引導語：①灰灰先生一邊哭一邊叫“救命呀，救命呀“，誰來了?(洗衣機)洗衣機來干什么呢?(洗臟東西)②我們一起來變成洗衣機，把臟東西都洗干凈吧!臟襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈。
(4)出示教育掛圖④。
引導語：洗衣機把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什么樣子的了?灰灰先生呢?
3、鼓勵幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事。
引導語：這個故事好聽嗎?小朋友想一想也來講一講這個好聽的故事呢?這個故事的名字叫《灰灰先生》，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!灰灰先生現(xiàn)在變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個名字了，叫什么呢?
4、小結提升。
(1)提問：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎?那我們
小朋友指甲長了應該怎么辦?頭發(fā)臟了應該怎么辦?我們吃飯的時候應該怎么辦?……
(2)小結：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經常洗頭。洗澡，經常剪指甲，做一個干凈先生(小姐)。清爽先生(小姐)，好嗎?
1、在日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。
2、請幼兒將小塑料袋套在手上，模仿吸塵器的動作和聲音到室內外檢查環(huán)境衛(wèi)生，及時將臟東西撿起來投放到垃圾桶里。
《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟?；一蚁壬崃诵录液蟛灰粫壕桶哑恋男录医o弄的亂七八糟，因此他的朋友都不愿意來玩，我在這里加入了一個情景“打電話”，孩子們因為興趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。
這個故事的情節(jié)并不復雜，當吸臟機誤將灰灰先生當作臟東西而吸了進去時，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我一起學學灰灰先生在吸臟機里大聲喊叫，跟我一起學做洗衣機洗臟東西的樣子。灰灰先生從骯臟到干凈的轉變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。結尾大家說：“灰灰先生要改名字了！”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦，盡用干凈的詞語去形容，如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。
本次活動總體來說還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是也存在著一些不足，如上課的過程中我有點著急，當孩子回答得不是很完整時，我應當要及時提醒引導他們將句子說完整；故事的結尾是讓孩子們學做吸臟機將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場面也是比較混亂?；顒游曳此伎梢愿某扇セ一蚁壬?，因為他已經變干凈了，以后如果還有機會的話，我可以再嘗試。
灰灰先生教案反思 灰灰先生教案設計意圖篇三
1、知道故事名稱，并理解故事內容。
2、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，才能受到別人的歡迎。
3、感受故事中的幽默、詼諧。
ppt 故事錄音
你們認識灰灰先生嗎？難道是灰太狼先生嗎？那就讓我們一起來聽故事吧！聽完了你們就知道了。
1、從開始講到“因為灰灰先生家真臟”，并提問。
①師：大家為什么叫他灰灰先生呢？（灰灰先生，因為他渾身上下都是灰）
②師：灰灰先生想請朋友來家里玩，他的朋友愿意去灰灰先生家里玩嗎？（不愿意）
③：那灰灰先生會想出什么辦法呢？我們來聽聽看。
2、講述故事從“灰灰先生想請朋友來家里玩”到“灰灰先生又氣又急，哭了起來”，并提問。
①師：灰灰先生想了一個什么辦法讓朋友來家里玩呢？（買吸臟機）
②師：那吸臟器洗了哪些東西呢？（蘋果核兒、糖紙、巧克力包裝袋）
③師：最后為什么會把灰灰先生也吸了進去？（因為灰灰先生也很臟）
④師：那灰灰先生被被吸進去后是怎么向吸臟器請求的呢？（我不是臟東西，我是灰灰，請把我放掉）
⑤師：吸臟器有沒有把灰灰先生放掉呢？（沒有）
⑥師：灰灰先生被倒到垃圾筒里了，被垃圾車運走了，這時候誰回來救他呢？我們一起來聽一聽。
3、講述故事從“這時候灰灰先生家的洗衣機聽見了”到最后，并提問。
①師：是誰救了灰灰先生？它是怎么救的？（洗衣機八灰灰先生扔進自己的嘴里，不一會兒，就送出來一個干干凈凈的灰灰先生）
②師：最后灰灰先生的家變成什么樣子了？（屋子亮堂堂、香噴噴）
③師：灰灰先生變成什么樣子了？（干干凈凈）
④師：最后大家都說：“灰灰先生要改名字啦”！大家都到灰灰先生家來玩了。
1、師：小朋友，最后灰灰先生變的干干凈凈了，我們一起來幫他改一個名字吧?(師幼共同為灰灰先生改名字)
2、師：小朋友要不要當灰灰先生啊？我們要做一個愛清潔的好孩子。
灰灰先生教案反思 灰灰先生教案設計意圖篇四
1、理解故事內容，感受故事的幽默，詼諧，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，才會受到別人的歡迎。
2、樂意學講故事中的語句，用語言表達自己聽故事的感受。
1、故事圖片五張；幼兒用書；磁帶以及錄音機。
2、（灰灰先生）的形象，道具（香蕉皮、瓜子等）。
1、出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。
大家好，我是灰灰先生，這是我的家。讓我坐下來先吃個香蕉，（表演隨手將香蕉丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內容）再唉，我想邀請我的朋友們來玩玩，打個電話給他們，表演“打電話”）
問：灰灰先生是什么模樣的？他的家又是怎么樣的？
2、幼兒猜測：朋友們會去灰灰家里玩嗎？為什么？
1、出示圖片1，講述并提問：大家為什么不喜歡去灰灰先生的家？灰灰先生用什么辦法，朋友們才會愿意去？
2、出示圖片2，講述并提問：灰灰先生買了一臺什么？吸塵器吸了什么東西？為什么把灰灰也吸進去了？灰灰先生急得什么說？（學一學）
3、出示圖片3：垃圾車來了，吸塵器做了一件什么事情？這時候灰灰先生怎么了？
4、出示圖片4：這時，灰灰先生家的誰聽見了？它怎么說？怎么做？
5、出示圖片5：灰灰先生的家變得怎么樣了？灰灰先生怎么樣了？灰灰先生為什么會變得干干凈凈呢？
1、幼兒邊聽錄音機邊看書，完整理解故事內容。
2、師幼共同幫灰灰改名字。
我們都要愛清潔，講衛(wèi)生，這樣才會得到別人的歡迎。接下來，我們一起做吸塵器，找找教室里的'垃圾，一起清理干凈吧！
灰灰先生教案反思 灰灰先生教案設計意圖篇五
1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。
2、能邊看圖邊用完整的語句講述故事。
3、通過欣賞故事懂得要愛清潔.講衛(wèi)生。
理解故事的主要內容，感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，能邊看圖邊用比較完整的話來講述故事。
用完整的語句來講述故事，理解詞語"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。
1、經驗準備：幼兒了解生活中的一些保潔工具。
2、物質準備：臟的玩具娃娃（代表灰灰先生的形象），吸塵器.垃圾車.洗衣機等玩具。
3、材料配套：教育掛圖《領域活動.語言.灰灰先生》.幼兒活動操作材料《語言.灰灰先生》。
活動指導：
1、出示灰灰先生的臟形象。
引導語：
①小朋友，看，灰灰先生到我們活動室來了，
你們知道他為什么叫灰灰先生嗎？
②那你們知道灰灰先生為什么這么臟嗎？（因為他不洗手.不洗手……）我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢？我們應該怎么做？灰灰先生就是因為沒有經常洗頭.洗澡，所以身上很臟。請小朋友猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的？
2、逐一出示教育掛圖①?！痘一蚁壬?，引導邊觀察圖
片邊欣賞故事。
（1）出示教育掛圖①
引導語：①我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的？
（很臟.很亂……）②臟在哪里？亂在哪里？③灰灰先生的家里真臟，小朋友愿意到灰灰先生家里去做客嗎？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢？誰能幫灰灰先生想想辦法？
（2）出示教育掛圖②。
引導語：
①小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多辦法。
灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什么呢？（出示吸塵器玩具，引導幼兒說"吸塵器"）
②灰灰先生買了一臺吸塵器，想把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸塵器，幫灰灰先生把臟東西都吸走！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把臟襪子.臟枕頭.臟床單都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把蘋果核.糖紙.包裝袋都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢？吸塵器是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進去了呀？
④原來灰灰先生太臟了，吸塵器以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也吸進去了。
⑤這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸塵器里會怎么樣？會說些什么呢？你是怎么知道的？
（3）出示教育掛圖③。
引導語：
①灰灰先生一邊哭一邊叫"救命呀，救命呀"，
誰來了？（洗衣機）洗衣機來干什么呢？（洗臟東西）
②我們一起來變成洗衣機，把臟東西都洗干凈吧！臟襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧！灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈。
（4）出示教育掛圖④。
引導語：洗衣機把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什
么樣子的了？灰灰先生呢？
3、鼓勵幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事。
引導語：這個故事好聽嗎？小朋友想一想也來講一講這
個好聽的故事呢？這個故事的名字叫《灰灰先生》，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！灰灰先生現(xiàn)在變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫他改個名字了，叫什么呢？
4、小結提升。
（1）提問：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們
小朋友指甲長了應該怎么辦？頭發(fā)臟了應該怎么辦？我們吃飯的時候應該怎么辦？……
（2）小結：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，
都要愛清潔，要經常洗頭.洗澡，經常剪指甲，做一個干凈先生（小姐）.清爽先生（小姐），好嗎？
1、在日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。
2、請幼兒將小塑料袋套在手上，模仿吸塵器的動作和聲音到室內外檢查環(huán)境衛(wèi)生，及時將臟東西撿起來投放到垃圾桶里。
活動反思：
《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟?；一蚁壬崃诵录液蟛灰粫壕桶哑恋男录医o弄的亂七八糟，因此他的朋友都不愿意來玩，我在這里加入了一個情景“打電話”，孩子們因為興趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。
這個故事的情節(jié)并不復雜，當吸臟機誤將灰灰先生當作臟東西而吸了進去時，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我一起學學灰灰先生在吸臟機里大聲喊叫，跟我一起學做洗衣機洗臟東西的樣子?；一蚁壬鷱捏a臟到干凈的轉變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。結尾大家說：“灰灰先生要改名字了！”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦，盡用干凈的詞語去形容，如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。
本次活動總體來說還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是也存在著一些不足，如上課的過程中我有點著急，當孩子回答得不是很完整時，我應當要及時提醒引導他們將句子說完整；故事的結尾是讓孩子們學做吸臟機將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場面也是比較混亂?；顒游曳此伎梢愿某扇セ一蚁壬遥驗樗呀涀兏蓛袅?，以后如果還有機會的話，我可以再嘗試。
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