最新小班一起玩教案 小班大家一起玩教案十五篇(匯總)

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最新小班一起玩教案 小班大家一起玩教案十五篇(匯總)
時間:2023-04-07 15:43:58     小編:zdfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。

小班一起玩教案 小班大家一起玩教案篇一

社會,獨生子女的數(shù)量越來越多,隨著環(huán)境和家庭教育的變化,孩子得到了長輩們的百般疼愛,他們的無理要求總會得到家長的認可,導致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。

無論在家里或是在外面,孩子們的交往能力也明顯降低。這樣的狀況如果一直延續(xù)下去,就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來說吧,有幾個孩子就非常的內向,整天一個人坐著,當然就沒有朋友了;有的孩子比較霸道,經(jīng)常動不動就打小朋友,也沒有孩子跟他一起玩。

沒有了朋友,就會使孩子的童年失去了光彩,為了讓我們的孩子有豐富的童年生活,交到更多的朋友,于是我設計了本次教學活動,讓幼兒在欣賞故事中,了解一個人的寂寞無助,懂得大家一起玩的快樂。在游戲中嘗試與同伴一起玩,并樂意接受同伴,體驗與同伴一起玩耍的快樂。

1、能安靜的聽故事,懂得和大家一起玩很快樂。

2、學說短句:“寶寶,我和你一起玩。” 、“大家一起玩,真開心?!?/p>

3、體驗參與游戲的快樂。

活動準備:

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。3、錄音機,歌曲磁帶《朋友,你好!》

過程分五部分,包含語言、社會、音樂等多領域的內容,這種教學整合活動,符合現(xiàn)今教學整改新模式?;顒拥牡谝徊糠质且},我請出撅著嘴的中班幼兒,來扮演 “寶寶”角色,引起幼兒的興趣。

提問:“這是誰?寶寶怎么了?為什么不開心?”這種直接導入式提問,符合托班幼兒的年齡特點,一看到該幼兒的噘嘴表情,馬上引起了幼兒的興趣性和注意力,并展開了豐富的想象和猜測。第二部分是結合實物玩具的演示,讓幼兒自由猜測發(fā)言后,再以動物角色的講述

讓幼兒初步了解故事內容,初步懂得沒有同伴一起玩的痛苦,嘗試著想辦法怎樣幫助寶寶解除痛苦,并學說短句:“寶寶,我和你一起玩?!睘橄乱粋€環(huán)節(jié)的展開奠定了基礎。當然,第三部分就是理解故事內容了,教

講述邊跟中班幼兒表演故事情境,這種既形象又逼真的展示方式,符合托班幼兒的具體形象思維能力。不僅給以幼兒完整欣賞的滿足,而且還大大提高了幼兒的理解能力。接著由教師提問、幼兒回答、以及幼兒學說短句這三個環(huán)節(jié)逐步遞近,進一步加深了幼兒對故事的理解,懂得了和朋友一起玩真的很快樂。

第四部分是歌表演《朋友,你好!》,符合新《綱要》要求:幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,面向全體,關注個別差異。將故事中的寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實生活中去,讓幼兒親身體驗并真正滿足幫助寶寶的欲望,體驗陪寶寶一起玩的樂趣,感受大家一起玩的開心。

但在游戲中,我考慮到了有些孩子們可能會出現(xiàn)沒有朋友的現(xiàn)象,從而產生失落感。因此我盡量拉攏這些孩子,采取三五成群的方式,讓他們都能找到朋友,都能感受到集體的快樂。第五部分是結束部分,以寶寶該回家休息為由,自然地導出活動,使整個活動比較流暢地結束。

1、能安靜的聽故事,懂得和大家一起玩很快樂。

2、學說短句:“寶寶,我和你一起玩?!?、“大家一起玩,真開心?!?/p>

3、體驗參與游戲的快樂。

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。

3、錄音機,歌曲磁帶《朋友,你好!》

1、教師請出撅著嘴的中班幼兒,來扮演“寶寶”角色,引起幼兒的興趣。

提問:這是誰?“寶寶”怎么了?“寶寶”為什么不開心?(幼兒自由猜測)

2、初步了解故事內容。

(1)講述故事第一段,并提出疑問:小朋友,你們能“寶寶”想想辦法,讓“寶寶”開心起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)

(2)從玩具櫥里拿出布娃娃,提問:誰來了?布娃娃看見“寶寶”不開心,會怎么跟“寶寶”說?(學說“寶寶,我和你一起玩。”)寶寶抱著布娃娃笑了。

(3)同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內容,師邊講述故事邊跟中班幼兒進行故事表演一遍。

提問:玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩?!皩殞殹备吲d嗎?那他說了一句什么話?(學說:“大家一起玩,真開心。”)

4、學習主動向別人發(fā)出邀請,一起歌表演《朋友,你好!》。

(1)為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩,教師主動發(fā)出邀請:“寶寶,我和你一起玩?!保úシ乓魳?,第一遍游戲)

(2)請一名幼兒主動向“寶寶”發(fā)出邀請:“寶寶,我和你一起玩?!?(第二遍游戲)

(3)寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友,學習主動向其他幼兒發(fā)出邀請,接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請:“xx,我和你一起玩?!保ㄈw參與第三遍游戲)

師小結:大家一起玩,開心嗎?

5、寶寶要回家了,跟寶寶說再見,結束活動。

一起玩

媽媽不在家,寶寶一個人在家,沒有人陪寶寶一起玩,寶寶想:“哎,我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞。”

玩具櫥里的布娃娃聽到了寶寶的話,布娃娃從櫥里跑出來啦。布娃娃說:“寶寶,我和你一起玩。”

玩具櫥里的小狗聽到了布娃娃的話,小狗也跑出來啦。小狗說:“寶寶,我和你一起玩?!?/p>

玩具櫥里的小猴聽到了小狗的話,小猴跑出來對寶寶說:“寶寶,我也和你一起玩?!?/p>

哈,玩具櫥里的玩具都跑出來啦,他們和寶寶一起玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。

寶寶高興地說:“大家一起玩,真開心?!?/p>

小班一起玩教案 小班大家一起玩教案篇二

設計意圖:

一到雨天,望著窗外的雨,孩子們多想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上積的雨水呀!為了滿足孩子們的好奇心,豐富他們的生活經(jīng)驗,讓孩子們在看雨、聽雨、接雨、踩雨中,充分地去感受、去觀察、去發(fā)現(xiàn)雨的秘密,培養(yǎng)他們用積極樂觀的態(tài)度對待事物,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動目標:

1、通過看、聽、接、踩等多種形式,初步感知小雨的特征。

2、體驗和感受雨中游戲的樂趣,萌發(fā)親近自然、熱愛自然地情感。

活動準備:

1、教師事先了解天氣情況,選擇一個小雨天進行活動。

2、幼兒自帶雨傘、雨衣、雨鞋等雨具,并學會使用這些雨具。

3、廢舊的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器,一次性桌布。

活動過程:

教師帶幼兒到走廊,一起觀察雨的形態(tài)。

教師:今天的天氣怎樣?

(1)雨點是從哪里落下來的呢?是怎么落下來的呢?落下來的時候是什么樣子的呢? (引導幼兒用自己的語言表達自己的感受,可以用“雨點象什么”來表達。)

(2)我們一起閉上眼睛,聽聽看,你聽到的雨聲是怎么樣的?

引導幼兒用各種象聲詞來表達。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)

(3)雨點落在地上像什么?地上會有什么?

引導幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花,積水中會有水紋等現(xiàn)象。

(4)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的? 知道這些植物喝足了水會長得更好。

教師:你喜歡下雨天么?為什么?

幼兒自由說說。

集體討論:雨天里能做哪些好玩、有趣的事情?

教師:小朋友,你能想出既淋不到雨,又能和雨一起玩的辦法嗎?

1、幼兒在雨中和雨一起玩。

幼兒自己穿上雨鞋、雨衣、打開雨傘,到雨中自由玩耍。

在幼兒充分感受、自由玩耍、觀察發(fā)現(xiàn)的同時,教師給予恰當?shù)囊龑А?/p>

(1)我們用小手接住雨看看,雨是什么顏色的?雨點落在手上有什么感覺?手會怎么樣?

(2)用小腳踩踩地上積的雨水。

(3)將雨傘轉圈,傘面上的雨水會怎么樣?

2、讓幼兒講講自己是怎樣和小雨一起玩的,以及在雨中有哪些發(fā)現(xiàn)?

3、讓幼兒將帶來的容器倒扣到地上,聆聽雨點落在不同容器上,打在地面上、樹葉上、傘面的聲音,并模仿聽到的各種雨聲。

4、幼兒用手、一次性桌布、杯子、盆等容器接雨水,觀察雨水滴入容器,將容器漸漸盛滿的過程。

活動延伸:

把雨水放到科學角,進一步觀察雨水和其他水的不同,加深對雨的了解。

小班一起玩教案 小班大家一起玩教案篇三

隨著幼兒年齡的增長,中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因,幼兒不能大膽表達自己的愿望,不會用恰當?shù)恼Z言進行合作交往。為此,設計本次教學活動,旨在引導幼兒學習使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。

1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

1、每位幼兒半個紅心小卡片;

紙制立體交通工具:汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段

(1)在拼紅心游戲葉,一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往,沒有找到朋友。

(2)—幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友,沒有成功

3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。

1、游戲“拼紅心,找朋友”,引起幼兒交往興趣。

(1)提問:今天我們要去公園,請你找一個好朋友手拉手,好嗎?

(2)教師提出游戲規(guī)則:每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼,如果能拼成一個紅心,就可以成為好朋友。

(3)提問:你應該怎么說,才能讓人家愿意和你拼紅心?(評:幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確,幼兒的興趣很濃,教師在分發(fā)紅心時,注意突破幼兒原有的交往圈子,讓活動目標真正落到每個幼兒身上:)(4)幼兒合作操作,找朋友。

(5)提問:小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑;我對他說:能不能把紅心給我拼——下嚴引門一起拼紅心吧……)

(6)小結:跟人家——起做事時態(tài)度要友好,要有禮貌,這樣,人家會覺得你很客氣,然后就愿意和你一起做事。

2、觀看錄像片段,引導幼兒大膽表達自己的愿望,學習協(xié)商性語言:

(1)提問:這邊有幾個小朋友,我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。

(2)觀看錄像片段1,提問:

①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了,不敢和大家講話……)

②如果是你,你會怎么做?(我勇敢地說:我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動和他們打招呼…)

(3)觀看錄像片段2,提問:

①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇,他沒有禮貌;他態(tài)度不好…)

②如果是你,你會怎么說?(說話時態(tài)度要友好,有禮貌;我輕輕地對他們說;笑嘻嘻地說……)

(4)小結:當我們和大家一起玩時,要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下,說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話,取得人家的同意,這樣你才會玩得開心。(評:通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看,突破了教學難點,使教學目標得到落實。)

3、找朋友去公園。

(1)出示三種交通工具,“請小朋友商量——下,你們準備乘什么去公園廠(討論)提問:你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的,但我的好朋友想乘汽車,后來我們商量,好朋友應該一起玩,我和他就一起乘汽車;他要乘三輪車,我要乘汽車,我隨了他……)

(2)出示相應的數(shù)字,提出要求:三輪車滿4人能走,汽車滿6人能開,輪船滿8人能開。問:一對好朋友只有兩個人,不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)

(3)提出活動要求:在要求別人時,你應該怎么說,才會讓更多的朋友和你一起玩?

(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

(5)提問:你乘的是什么交通工具,你說了什么話,你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車,我們在找朋友時,先問他們:你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了……)

(6)小結:和別人一起做事時,不僅要態(tài)度友好、有禮貌,而且和別人商量時,應該先了解別人的想法,然后再勇敢地說出自己的原望,征詢別人的意見,取得別人的同意,這樣,別人就會喜歡你,愿意和你一起做游戲。

(評:游戲進行中,能注意目標落實的遞進性,先進行單個方面的協(xié)商,再進行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別,滿足能力強的幼兒進行多次交往。)

愛玩,是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用一定的交往語言學會合作交往。在整個教學過程中:

教學過程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線索。在這樣的游戲線索中,幼兒都以主人公的姿態(tài)介入,愉快、主動地獲取知識。

(1)交往語言目標的遞進性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。

(2)交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中,每一次的交往范圍不同,逐步遞進。

l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒,以便擴大該幼兒的交往范圍。

2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒,讓其進行一次交往就能完成游戲,也滿足能力強的幼兒,讓其進行多次交往完成游戲。

總之,本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中,教師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。

小班一起玩教案 小班大家一起玩教案篇四

1、通過師生一起做游戲,使幼兒更加喜歡老師,加深教師和幼兒間的感情。

2、引導幼兒主動同老師交往,愿意同教師說話,能及時向老師說己的感受和要求。

3、指導幼兒在玩中感受沙水的特點,體驗玩沙水的快樂。

1、提前通知家長給幼兒穿便于玩沙水的服裝。

2、大滾球兩個;皮球個數(shù)與幼兒認輸?shù)攘?;足量的玩沙水器具?/p>

1、在戶外活動中,教師指導幼兒一起玩大滾球,比比誰的大滾球滾得遠。

2、幼兒兩人一組練習滾接皮球,教師可以同時滾、接多組幼兒的皮球。

兩人之間的距離不宜過遠,以幼兒能力而定。

3、幼兒自由結伴分三人或兩人一組玩沙水,教師注意對幼兒玩沙水時衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。

4、音樂游戲《兔子和狼》。要求孩子通過游戲練習小兔跳的動作;能夠聽辨出表現(xiàn)小兔子和狼的音樂的不同風格,并能根據(jù)音樂的變化變換游戲動作。這個要求相對小班幼兒來說,相對較高,可要求幼兒學小兔跳動作,跟隨老師的提醒表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏及內容。

兔音樂起,小兔子蹦跳、唱歌,狼做睡覺的動作。狼音樂起,小兔子全部蹲下躲藏,狼隨便活動。

小班一起玩教案 小班大家一起玩教案篇五

語言:一起玩

目標:

1、能安靜的聽故事,懂得和大家一起玩很快樂。

2、學說短句:“寶寶,我和你一起玩?!薄ⅰ按蠹乙黄鹜?,真開心?!?/p>

3、體驗參與游戲的快樂。

準備:

掛圖:(托班下冊9號掛圖),故事中角色的插入教具(兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴),錄音機。

過程:

1、出示掛圖,圖上還有寶寶(帶有難過表情),引起幼兒的興趣。

師:小朋友,你們知道這是誰的家嗎?

師:這是寶寶的家,寶寶怎么了?寶寶為什么不開心?(幼兒自由猜測)

2、初步了解故事內容。

(1)師:原來媽媽不在家,寶寶一個人在家,沒有人陪寶寶一起玩,寶寶想:“唉,我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞?!毙∨笥?,你們能寶寶想想辦法,讓寶寶開心起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)

(2)師出示布娃娃,提問:你們看,誰來了?布娃娃來干嗎?那它是怎么跟寶寶說的?(幼兒回答后,請幼兒學說“寶寶,我和你一起玩?!?

(3)同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內容,師講述故事一遍。

師:有這么多朋友陪寶寶一起玩,寶寶后來有沒有開心起來呢?我們一起來聽下故事就知道了,故事的題目叫《一起玩》。

提問:

(1)寶寶后來有沒有開心起來呢?都有誰跑過來跟寶寶玩呢?

(2)布娃娃跑過來,對寶寶怎么說?(幼兒回答后,請幼兒學說“寶寶,我和你一起玩?!?

(3)小狗跑過來,對寶寶怎么說?(幼兒回答后,請幼兒學說小狗的話)

(4)小猴也跑過來,對寶寶怎么說?(同上)

(5)玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎?那他說了一句什么話?(請幼兒學說:“大家一起玩,真開心?!?

4、聽錄音機完整講述故事第二遍。

延伸討論:怎樣才會使自己開心?

師:寶寶有了這么多朋友跟她一起玩,真開心!要是沒有這些朋友陪寶寶玩,寶寶會開心嗎?

師:要是在家里,只有你一個人玩,你會開心嗎?所以有朋友一起玩才開心,那你們想找朋友一起玩嗎?

5、游戲:找朋友。(根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友)

師:我們可以找一個朋友,可以找兩個朋友,也可以找好幾個朋友。找到朋友后面對面,手拉手,邊做動作邊唱歌好嗎?

師:和朋友一起玩,開心嗎?恩,大家一起玩,真開心!那讓我們一起再到外面玩會吧!(出活動室,結束課時)

小小班美術教案

1、欣賞各色各樣的花手帕,引起寶寶的興趣。

師:看,今天我們的教室漂亮嗎?

呀,這么多花手帕真好看,自己去看一看,喜歡哪一條?

2、教師示范對邊折。

師:寶寶的手帕真漂亮,老師也有一塊漂亮的花手帕,你們看。

師:老師要把這個花手帕放到口袋里,要先把手帕折一折再放進去。

3、寶寶學習折手帕,教師指導。

師:寶寶看,你的手帕是什么形狀的?現(xiàn)在我們把它變成長方形,再變成正方形,這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對整齊。

4、小結。

師:我們每一次用完后,都要把手帕疊的整整齊齊,再放進口袋里

小班一起玩教案 小班大家一起玩教案篇六

1、能安靜地傾聽故事,懂得和大家一起玩很開心。

2、學說短句:巧虎,我和你一起玩。學說故事名稱。

布置溫馨的巧虎的家,故事中角色的手偶(一個教師配合手偶表演),錄音磁帶。

情景導入。

教師:小朋友們,今天老師帶你們去巧虎家玩好嗎?開輛小汽車去吧,啊,到了,我們敲敲門,看巧虎在不在家。

咚咚咚,巧虎在家嗎?扮巧虎的老師答:在家,歡迎你們來玩。

教師:我們要做個有禮貌的孩子,腳步輕輕的走進去去坐好。

結合手偶,邊講故事邊提問。

1、巧虎問好:小朋友們好!幼兒問好:巧虎好!

2、教師:巧虎今天怎么低著頭,巧虎說:小朋友們,今天我媽媽不在家,只有我一個人在家里,沒有人和我一起玩,好孤單啊。

3、出示玩具小鴨子,講述小鴨子對巧虎說的話。

嘎嘎嘎,是誰呀?是巧虎家的玩具小鴨子,他會對巧虎說什么呢

提問:小鴨子對巧虎說了什么?(個別回答,小組回答)

4、出示玩具小貓,講述小貓對巧虎說的話。

喵喵喵,是誰呀?是巧虎家的玩具小貓,他會對巧虎說什么呢

提問:小貓對巧虎說了什么?(個別回答,小組回答)

5、小鴨子和小貓真是好孩子,愿意陪寂寞的巧虎玩,巧虎可高興了,那小朋友你們愿意和巧虎一起玩嗎?(個別回答,集體回答)

6、你們都愿意和巧虎一起玩,他太開心了,笑瞇瞇的說:大家一起玩,真開心。啊,巧虎要把這件高興的事編成一個故事講給我們聽,故事的名字叫《一起玩》。

看手偶表演《一起玩》,幼兒完整得欣賞故事一遍,學說故事名稱。

大家一起玩。

哦,大家一起玩是很開心的、快樂的,那我們也來一起快樂的做游戲吧,聽《拉個圓圈走走》的音樂游戲兩遍。

我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。

以游戲的情景導入活動,一開始就吸引住孩子的目光。

以生動的故事情節(jié)和手偶表演調動起孩子學說話的興趣,分段扎實的進行學說一句話。

通過完整的欣賞故事的手偶表演,學說故事的名稱,幫助幼兒鞏固理解故事的內容,感受大家一起玩是很開心的。

最后又以游戲來帶動孩子,體驗大家一起玩是很快樂的、開心的。

小班一起玩教案 小班大家一起玩教案篇七

1、能安靜的聽故事,理解故事內容,活得快樂。

2、學說短句:“寶寶,我和你一起玩?!?、“大家一起玩,真開心?!?/p>

3、體驗參與游戲的快樂。

故事掛圖、兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂cd。

1、出示掛圖,圖上還有寶寶(帶有難過表情),引起幼兒的興趣。

師:小朋友,你們知道這是誰的家嗎?

師:這是寶寶的家,寶寶怎么了?寶寶為什么不開心?(幼兒自由猜測)

2、初步了解故事內容。

(1)師:原來媽媽不在家,寶寶一個人在家,沒有人陪寶寶一起玩,寶寶想:“唉,我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞?!毙∨笥?,你們能寶寶想想辦法,讓寶寶開心起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)

(2)師出示布娃娃,提問:你們看,誰來了?布娃娃來干嗎?那它是怎么跟寶寶說的?(幼兒回答后,請幼兒學說“寶寶,我和你一起玩?!保?/p>

(3)同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內容,師講述故事一遍。

師:有這么多朋友陪寶寶一起玩,寶寶后來有沒有開心起來呢?我們一起來聽下故事就知道了,故事的題目叫《一起玩》。

提問:

(1)寶寶后來有沒有開心起來呢?都有誰跑過來跟寶寶玩呢?

(2)布娃娃跑過來,對寶寶怎么說?(幼兒回答后,請幼兒學說“寶寶,我和你一起玩?!保?/p>

(3)小狗跑過來,對寶寶怎么說?(幼兒回答后,請幼兒學說小狗的話)

(4)小猴也跑過來,對寶寶怎么說?(同上)

(5)玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎?那他說了一句什么話?(請幼兒學說:“大家一起玩,真開心。”)

4、聽錄音機完整講述故事第二遍。

延伸討論:怎樣才會使自己開心?

師:寶寶有了這么多朋友跟她一起玩,真開心!要是沒有這些朋友陪寶寶玩,寶寶會開心嗎?

師:要是在家里,只有你一個人玩,你會開心嗎?所以有朋友一起玩才開心,那你們想找朋友一起玩嗎?

5、游戲:找朋友。(根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友)

師:我們可以找一個朋友,可以找兩個朋友,也可以找好幾個朋友。找到朋友后面對面,手拉手,邊做動作邊唱歌好嗎?

師:和朋友一起玩,開心嗎?恩,大家一起玩,真開心!那讓我們一起再到外面玩會吧?。ǔ龌顒邮遥Y束課時)

教師針對幼兒不同的表現(xiàn)給予不同的評價,表揚和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,讓幼兒獲得成功感和愉悅感。同時照顧到那些能力相對較弱的幼兒,增強其自信心,

教師在活動區(qū)可以把今天活動所用教具放在表演區(qū),以便幼兒能在區(qū)域活動的時候可以進行表演,從而加深對今天所學內容的印象。

小班一起玩教案 小班大家一起玩教案篇八

我與寶寶一起玩

玩是小孩子們的天性,如何才能使小孩子們玩的有藝術而有意義呢?今天就讓我們一起來看看有關與小孩子與父母之間的小活動,其和睦的家庭環(huán)境對于小寶寶增長知識也是很重要的!

訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協(xié)調能力,有利于促進大腦功能的發(fā)展,我與寶寶一起玩(幼兒園活動教案)。

每位幼兒自帶干凈的瓶子2—3只,各類豆豆(請家長幫忙帶)

教師準備一些干凈的豆豆放在孩子面前,讓孩子用手去拾,并放入瓶子內,家長加以引導和必要的幫助,幼兒教案《我與寶寶一起玩(幼兒園活動教案)》。

注意:孩子撿豆豆時,媽媽或家人應在一旁照看,以免孩子將豆吞入口中。

水果大餐

1、培養(yǎng)幼兒與家長共同操作的興趣。

2、初步嘗試使用固體膠。

1、水果花籃圖人手一張

2、各種水果造型圖片

1、教師出示漂亮的水果花籃引題

2、演示使用固體膠

3、引導家長與幼兒共同制作水果花籃。

4、展示作品,分發(fā)獎品。

小班一起玩教案 小班大家一起玩教案篇九

1.能積極探索不同玩具動起來的秘密。

2.學會分享,感受和朋友一起玩玩具的快樂。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

1.師幼共同收集各種會“動”的玩具,如慣性、電動、拖拉、機械(條)、遙控、聲控等,數(shù)量與幼兒人數(shù)相仿?;顒忧敖y(tǒng)一放置在玩具柜上。

2.在活動室內留出較大的空間,以便幼兒分散玩玩具。

一、我?guī)淼耐婢?/p>

1.寶貝們都帶來了自己喜歡的玩具,現(xiàn)在請你們玩一玩自己的玩具。

2.說一說你帶來的是什么玩具,是怎么玩的?

二、玩具“動起來”的秘密

1.現(xiàn)在老師要請你們和好朋友一起玩玩具,待會說一說你們玩的是什么玩具,是怎么玩的。

2.請大家交換玩玩具。

3.想一想你換了一個什么玩具?你能找到它們“動”的秘密嗎?

4.看看、說說玩具“動”的原因:

(1)有些玩具需要用電池,電池里的電能使它們動起來。(請帶來電動玩具的幼兒展示玩具,并找找電池存放的位置)

(2)有些玩具有神奇的“發(fā)條”,擰緊發(fā)條,松開手,玩具就動起來了。(請帶發(fā)條玩具的幼兒演示發(fā)條玩具的運動狀態(tài))

(3)有些玩具有一條繩子,拉動繩子,玩具就動了;有的玩具用手一推,它就向前走動了。(清代相應玩具的幼兒演示玩法)

三、我把玩具送回家

1.請大家重新找一個好朋友一起玩一玩玩具,相互交換后把玩的方法也介紹一下。

2.我們都知道了玩具有各種各樣的,玩法也不一樣,現(xiàn)在玩具累了,我們把它送回家。

寶寶們都把玩具送到家了,真棒!

小班一起玩教案 小班大家一起玩教案篇十

我發(fā)現(xiàn)我班個別孩子不愿意和別的小朋友一起分享玩具,都是“以自我為中心”有的甚至獨來獨往,不允許別人碰一下自己的玩具,有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來和大家的放在一起,寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩,就容易表現(xiàn)出了爭搶的現(xiàn)象,我多次提醒,都沒有達成目的,我想孩子的這一特點也許和家庭有關系,現(xiàn)在每家就一個孩子,家長都視為掌上明珠,寵著、慣著、依著,要什么給什么,所以對孩子的教育就產生了很大的偏差,為此我設計了《玩具一起玩》這一游戲活動,培養(yǎng)幼兒學會與他人分享的良好習慣,希望對幼兒的教育能有所提高。

1、 培養(yǎng)幼兒學會與他人分享的習慣。

2、 提高幼兒的集體觀念。

1、 體驗大家一起玩玩具的快樂。

2、 懂得玩別人的玩具,3、 要先征得別人的同4、 意;能與同5、 伴友好地一起玩。

1. 幼兒自帶一件玩具。

2. 兒歌《找朋友》

3. 大皮球、木棒若干

4.幼兒日常游戲的照片若干

開始部分:

1、 導入:律動《拍拍手》。

(1) 師出示幼兒游戲照片,(2) 引起幼兒興趣。

小朋友們,仔細觀察照片上都有誰,他們在干什么呢?

(3) 哪些小朋友表現(xiàn)得好?為什么?

基本部分:

2、 玩一玩:

(1) 讓幼兒拿出自己帶來的玩具。

(2) 請幼兒說一說自己玩具的特點和為什么喜歡玩具。

(3) 師組織幼兒小組活動,(4) 交換玩玩具,(5) 體驗一起玩玩具的快樂。

(6) 師觀察幼兒游戲情況,(7) 并給予指(8) 導。

(9) 提問:你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩?為什么?對表現(xiàn)好的幼兒教師給予表揚。

結束部分:三、小結:

游戲:《趕小豬》

激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒集體的觀念。

活動延伸:小朋友們,你們今天表現(xiàn)的真棒,能主動的和小朋友交換玩具,還懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩,最后以兒歌《找朋友》結束。

在活動一開始我出示了孩子們平時游戲的照片來引起幼兒的興趣,通過讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂,能更好地培養(yǎng)幼兒的主動性和集體觀念性。

在家長配合上,孩子對幼兒園活動的情緒、態(tài)度,與家長有密切關系,我們平日里積極地與家長溝通,請家長配合、鼓勵孩子帶玩具來園,與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們在游戲中感知與同伴共享玩具是一件開心的事情。

小班一起玩教案 小班大家一起玩教案篇十一

小班的孩子以自我為中心,缺乏與同伴交流的意識。獨占意識較強,有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨霸,不愿意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現(xiàn)象屢屢發(fā)生,有的孩子拿到玩具就自己玩,不愿給別人玩;有的孩子見到喜愛的玩具就要,若不給他就哭(或告狀);有的干脆去別人那里爭搶玩具;還有的想玩但沒達目的就傷害別人(踢人或抓人)。小班幼兒的培養(yǎng)目標中有“愿意和同伴一起游戲,嘗試學習分享等待,體驗其中的快樂。”因此我選擇了《胖熊吹氣球》這個內容,但是結合孩子們現(xiàn)階段的情況,進行了一定的改編。

針對小班孩子的年齡特點在滿足自己的前提下再與同伴分享,我把胖熊與朋友分享,改為與同伴交換玩具,并在過程中學說詢問的短句,這也是如何與同伴交換的方法。第一環(huán)節(jié)以猜禮物的形式引出,主要是引起孩子的興趣,自然引出故事,一個人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真快樂做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂,通過說說、演演知道想玩別人玩具時可以怎么說。第三環(huán)節(jié)則是在真實的游戲中,對故事理解的實際運用,使孩子在交換、分享中感受到和朋友一起玩的快樂。

1、在情景體驗中嘗試與同伴分享玩具,感受一起玩的快樂。

2、理解小熊交換玩具的故事情節(jié),并愿意用簡單的語言表述。

氣球、自帶玩具

1.今天有個朋友來我們小二班做客了,看看是誰?(出示小熊,互相打招呼)

2.小熊:今天我?guī)砹艘环荻Y物,請你們猜猜是什么?(出示布袋)

小結:你們真棒,猜對了,這個氣球是圓圓的、紅紅的,摸上去軟軟的,是小熊最喜歡的玩具。

1.木偶表演一:小熊和小貓換玩具

小貓想玩小熊的玩具,它是怎么說的?小熊愿意嗎?

小結:小貓想玩小熊的玩具,會有禮貌地跟小熊說,小熊同意了,經(jīng)過別人同意后才能交換玩具。

2.木偶表演二:小狗、小鴨都要和小熊換玩具

小熊該怎么辦呢?

如果你是小狗或小鴨,你會怎么辦?

小結:幾個人都想和小熊換玩具時,可以一個一個輪流玩,也可以一起玩,還可以先去找別人交換,等他們玩好了再回來。

1.我們每個小朋友也都有自己的玩具,我們和朋友一起分享玩具吧,如果你想玩別人的玩具,記得跟他說句好聽的話。

2.幼兒一起玩玩具,老師也拿一個玩具和小朋友一起交換、分享。

針對孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行引導:如有幼兒不同意交換或有幾個孩子想跟同一個孩子交換玩具等。誰跟朋友交換玩具了?你玩到了哪些玩具?

3、小結:你也玩,我也玩,好玩的玩具大家一起交換,真快樂。

教師與幼兒一起創(chuàng)設“玩具屋”,將所有的玩具都放在“玩具屋”內,請一名幼兒當屋主,其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌,才能把玩具借給他玩。例如:請把小熊的玩具借給我玩好嗎?在玩“玩具屋”之前請幼兒討論,如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具,我應該怎么做?

小班一起玩教案 小班大家一起玩教案篇十二

1、感受紅、黃、綠的色彩美。

2、樂意動手撕撕貼貼,體驗撕貼活動的快樂。

人手一個太陽胸飾,長條色紙,圓形紙,背景圖,糨糊,《種太陽》的音樂。

(一)鞏固對紅黃綠三色的認識。

1、教師扮太陽媽媽,幼兒扮太陽寶寶。請幼兒看看自己是什么顏色的寶寶?再看看同伴是什么顏色的?

2、請紅、黃、綠三種顏色的寶寶分別站起來說一說自己是什么顏色。

3、太陽寶寶講故事后,提問:“還有什么東西是紅顏色的?還有什么是綠顏色的,黃顏色的?”

(二)撕貼太陽,體驗活動的樂趣。

1、師:我們再來做一些太陽寶寶和我們玩。教師出示做好的范畫,集體學著做一做,教師示范講述,重點講述撕貼光芒?!皟芍恍⌒▲B,一起來捉蟲,你捉一點點,我捉一點點,小蟲捉到了,大家真開心?!奔w學撕,請幼兒上來撕。

2、幼兒自由操作,教師指導。

3、

評價活動?!澳阆矚g哪個太陽寶寶?”

(三)師:我們一起和太陽寶寶來跳個舞吧!走出教室。

新《綱要》中提出:要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣?!焙⒆犹焐褪菒塾螒虻?,如果利用游戲情境來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創(chuàng)作的成果,無疑是最適合的。因此,我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽”為題材,采用集體幫蛋糕盆打扮,巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動,讓幼兒在游戲中操作,在操作后玩耍、再次游戲,體現(xiàn)了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的,根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點,既貼近幼兒的生活實際,又滿足了他們的需要。

活動主要分為了三個環(huán)節(jié):首先出示蛋糕盆,以魔術的方式變成太陽。再出示彩紙,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒跟著秘訣學會撕紙。最后,讓幼兒在音樂中自由動手操作。

不足之處:

1、在導入部分太過僵硬了,孩子沒有被吸引住,變魔術的過程應該是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷經(jīng)驗去累積。

2、在提出問題:“你能猜出光芒是由什么來做的嗎?”,沒有體現(xiàn)幼兒的主體性,只是我一個人在說。

3、在示范時,我想應該要把它全部貼滿,我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛,可是孩子們似乎沒有聽進去,有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

經(jīng)過這次的活動,我發(fā)現(xiàn)我的不足遠遠勝過優(yōu)點,我將繼續(xù)努力,改進我的方法、不足之處。

活動中幼兒自始至終都置身于游戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中,激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn),他們充分享受到成功的喜悅。

小班一起玩教案 小班大家一起玩教案篇十三

1、嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。

2、學會“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

3、樂意與同伴進行友好、合作的活動。

1、小型桌面玩具若干。

2、小雞指偶一個。

3、幼兒操作材料《我們一起玩》

活動重點:學習解決游戲中的矛盾沖突。

活動難點:學會用禮貌用語解決游戲中的矛盾沖突。

通過在游戲活動中鼓勵幼兒主動使用禮貌用語解決矛盾沖突,爭取做一個語言美、行為美的'好孩子。

教師手拿小雞指偶問:前幾天下雨小雞的房子被大雨沖垮了,小雞很著急,我們一起來幫幫它造座新房子吧!小朋友你們想當建筑師建房子幫助小雞嗎?

幼兒自由搭建房子,教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突(如爭搶同一塊積木或搶位子等)時暫停游戲。(如無沖突發(fā)生,教師參與游戲,引發(fā)“矛盾”)

師:你們怎么了?請小朋友們幫他們想個好辦法解決矛盾。

幼兒自由發(fā)表自己的建議,教師請兩名幼兒演示大家想出的各種方法,如:“給你吧,我再去找一塊”,“我拿玩具,你來搭”等。

師:小朋友們搭的房子真漂亮,小雞也非常感謝你們,希望你們以后玩玩具時發(fā)生矛盾,也會用謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾,好嗎?

教師帶領幼兒邊看圖片邊講故事《我們一起玩》。

師:明明和婷婷之間發(fā)生了一件什么事?他們是怎樣解決問題的?

學說禮貌用語“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”。

師:我們以后在游戲活動時,如果發(fā)生矛盾,要學會說禮貌用語“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”,商量著解決矛盾,大家都做好朋友,一起玩,好嗎?

小班一起玩教案 小班大家一起玩教案篇十四

本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往,能與同伴交換玩具,初步體驗分享的快樂。

1、幼兒通過互相玩玩具,發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具,初步體驗分享的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。

3、引導幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。

幼兒每人帶一個好玩的玩具。

1、請幼兒玩自帶玩具,教師:小朋友都帶來了好玩的玩具,每一樣玩具都很好玩,現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。[點評:讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。

2、組織幼兒討論。教師提問:你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時,你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的?請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的,教師引導幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法,并表揚互相謙讓的幼兒。[點評:讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小朋友交流,給幼兒互相學習的機會。教師適當總結,幫助幼兒學會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。

3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況,讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。

4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的游戲,讓幼兒對著玩具寶寶說,增加活動的游戲性。

幼兒自主活動,嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具,教師巡回指導。要求(1)鼓勵幼兒主動與別人交換玩具,能夠互相合作、謙讓。(2)在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。[點評:幼兒運用已有的經(jīng)驗,通過實踐,主動交往能力得到了培養(yǎng)。

在幼兒看圖書時,區(qū)角活動時,喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作,使幼兒的交往能力得到進一步鞏固。

小班一起玩教案 小班大家一起玩教案篇十五

1、通過觀看情景表演,讓幼兒知道玩具要大家一起玩。

2、愿意參與集體活動,能跟著老師說出自己的想法。

物質準備:請大班幼兒作情景表演

經(jīng)驗準備:幼兒常玩的積木若干。

(出示各種常見的積木)這是什么?寶寶要怎么玩積木?

今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐,他們也在玩積木,我們寶寶仔細看,哥哥姐姐是怎么玩積木的?

環(huán)節(jié)分析:我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木,引起幼兒的興趣。提問:“這是什么?寶寶怎么玩積木?這種直接導入式提問,符合托班幼兒的年齡特點,為下一環(huán)節(jié)作準備。

1、表演至哥哥搶姐姐的積木,姐姐哭了。

提問:

(1)哥哥和姐姐在干什么?姐姐為什么哭?

(2)寶寶說說看,積木要怎么玩?

環(huán)節(jié)分析:讓寶寶在觀看了情景表演后,說說自己的想法,這是幼兒前期活動的再現(xiàn),以便幼兒結合自身的活動經(jīng)驗,說說:姐姐為什么哭?再請寶寶說說該怎么玩積木?哥哥這樣做對嗎?

2、表演后半段:哥哥和姐姐一起玩積木。

提問:

(1)哥哥對姐姐說了什么話?

(2)他們倆現(xiàn)在是怎么玩積木的?

(3)哥哥和姐姐玩積木真好,我們給他們拍拍手,和哥哥姐姐打招呼說:“再見”。

環(huán)節(jié)分析:讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現(xiàn)在又是怎么玩積木的?把問題先拋給寶寶,讓寶寶們帶著問題觀看,哥哥對姐姐說了什么話?他們現(xiàn)在是怎么玩積木的?這種讓大班幼兒情境的方式,既形象又逼真,符合托班幼兒的具體形象思維能力,情景表演將寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實的活動中去,感受大家一起玩的開心。

環(huán)節(jié)分析:讓寶寶們結合自己的實際經(jīng)驗進行交流。我們寶寶應該怎么完積木?用兒歌的方式結束活動,與哥哥姐姐說再見,使整個活動比較流暢地結束。

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