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食物熱量的計算 水帶走熱量的計算篇一
a. 會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
b. 在條件足夠情況下會計算物質的比熱
建議
教材分析
分析一：教材首先通過例題，運用所學比熱概念，歸納總結出物體吸熱公式，然后再通過例題寫出放熱公式，加深學生對物質比熱的理解.
分析二：本節(jié)內容突出體現對學生計算能力、理解能力的要求.
教法建議
建議一：我們可以先復習比熱的概念，然后提出若物體升高的溫度不止1℃怎么計算吸熱？若物質的質量不止1千克又怎么計算吸熱？若升高的溫度不止1℃，同時物質的質量也不止1千克又怎么計算吸熱？由此引出課題，并運用例題1進行驗證.最后由吸熱引申到放熱情況的計算，引出例題2.
建議二：在講完方法后，可以引導學生逆向思維：如何計算物體的比熱.并給出例題.
設計示例
重點會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
難點
會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
方法
講授
一、復習比熱的知識
二、物體吸熱的計算
q吸 =c m ( t - t0 )
例題1：把質量為2千克、溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃，鋁塊吸收的熱量是多少焦耳？
提示：
先查比熱表，知道鋁的比熱，然后代入公式計算.
過程見課本
三、物體放熱的計算
q放 =c m ( t0 - t )
例題2：有一根燒紅的鐵釘，溫度是800℃，質量是1.5克，溫度降低到20℃時，放出的熱量是多少焦耳？
提示：
先查比熱表，知道鐵的比熱，然后代入公式計算.
過程見課本
四、比熱的計算
例題3；某物質吸收4.2×104焦耳的熱量后，溫度升高5℃，則該物質的比熱為多少？已知該物質共2千克.
解：已知m =2kg , δt=5℃,
q =4.2×104j
所以
五、作業(yè)?
課本 p27第7、8題
提出問題：若物體升高的溫度不止1℃怎么計算吸熱？若物質的質量不止1千克又怎么計算吸熱？若升高的溫度不止1℃，同時物質的質量也不止1千克又怎么計算吸熱？
引導學生解題
指導學生
引導學生
學生回憶
思考計算吸熱、放方法
學生自己解題
總結比熱的計算方法
學生
探究活動
調查北方冬天有關取暖的問題，用所學知識提出一些合理化建議.
食物熱量的計算 水帶走熱量的計算篇二
a. 會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
b. 在條件足夠情況下會計算物質的比熱
教學建議
教材分析
分析一：教材首先通過例題，運用所學比熱概念，歸納總結出物體吸熱公式，然后再通過例題寫出放熱公式，加深學生對物質比熱的理解.
分析二：本節(jié)內容突出體現對學生計算能力、理解能力的要求.
教法建議
建議一：我們可以先復習比熱的概念，然后提出若物體升高的溫度不止1℃怎么計算吸熱？若物質的質量不止1千克又怎么計算吸熱？若升高的溫度不止1℃，同時物質的質量也不止1千克又怎么計算吸熱？由此引出課題，并運用例題1進行驗證.最后由吸熱引申到放熱情況的計算，引出例題2.
建議二：在講完方法后，可以引導學生逆向思維：如何計算物體的比熱.并給出例題.
會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
講授
一、復習比熱的知識
二、物體吸熱的計算
q吸 =c m ( t - t0 )
例題1：把質量為2千克、溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃，鋁塊吸收的熱量是多少焦耳？
提示：
先查比熱表，知道鋁的比熱，然后代入公式計算.
過程見課本
三、物體放熱的計算
q放 =c m ( t0 - t )
例題2：有一根燒紅的鐵釘，溫度是800℃，質量是1.5克，溫度降低到20℃時，放出的熱量是多少焦耳？
提示：
先查比熱表，知道鐵的比熱，然后代入公式計算.
過程見課本
四、比熱的計算
例題3；某物質吸收4.2×104焦耳的熱量后，溫度升高5℃，則該物質的比熱為多少？已知該物質共2千克.
解：已知m =2kg , δt=5℃,
q =4.2×104j
所以
五、作業(yè)?
課本 p27第7、8題
提出問題：若物體升高的溫度不止1℃怎么計算吸熱？若物質的質量不止1千克又怎么計算吸熱？若升高的溫度不止1℃，同時物質的質量也不止1千克又怎么計算吸熱？
引導學生解題
指導學生
引導學生
學生回憶
思考計算吸熱、放方法
學生自己解題
總結比熱的計算方法
學生板書
探究活動
調查北方冬天有關取暖的問題，用所學知識提出一些合理化建議.
食物熱量的計算 水帶走熱量的計算篇三
“熱量的計算”
a. 會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
b. 在條件足夠情況下會計算物質的比熱
教學建議
教材分析
分析一：教材首先通過例題，運用所學比熱概念，歸納總結出物體吸熱公式，然后再通過例題寫出放熱公式，加深學生對物質比熱的理解.
分析二：本節(jié)內容突出體現對學生計算能力、理解能力的要求.
教法建議
建議一：我們可以先復習比熱的概念，然后提出若物體升高的溫度不止1℃怎么計算吸熱？若物質的質量不止1千克又怎么計算吸熱？若升高的溫度不止1℃，同時物質的質量也不止1千克又怎么計算吸熱？由此引出課題，并運用例題1進行驗證.最后由吸熱引申到放熱情況的計算，引出例題2.
建議二：在講完熱量的計算方法后，可以引導學生逆向思維：如何計算物體的比熱.并給出例題.
會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
講授
一、復習比熱的知識
二、物體吸熱的計算
q吸 =c m ( t - t0 )
例題1：把質量為2千克、溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃，鋁塊吸收的熱量是多少焦耳？
提示：
先查比熱表，知道鋁的比熱，然后代入公式計算.
過程見課本
三、物體放熱的計算
q放 =c m ( t0 - t )
例題2：有一根燒紅的鐵釘，溫度是800℃，質量是1.5克，溫度降低到20℃時，放出的熱量是多少焦耳？
提示：
先查比熱表，知道鐵的比熱，然后代入公式計算.
過程見課本
四、比熱的計算
例題3；某物質吸收4.2×104焦耳的熱量后，溫度升高5℃，則該物質的比熱為多少？已知該物質共2千克.
解：已知m =2kg , δt=5℃,
q =4.2×104j
所以
五、作業(yè)?
課本 p27第7、8題
提出問題：若物體升高的溫度不止1℃怎么計算吸熱？若物質的質量不止1千克又怎么計算吸熱？若升高的溫度不止1℃，同時物質的質量也不止1千克又怎么計算吸熱？
引導學生解題
指導學生
引導學生
學生回憶
思考計算吸熱、放熱量的計算方法
學生自己解題
總結比熱的計算方法
學生板書
探究活動
調查北方冬天有關取暖的問題，用所學知識提出一些合理化建議.
食物熱量的計算 水帶走熱量的計算篇四
a. 會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
b. 在條件足夠情況下會計算物質的比熱
教學建議
教材分析
分析一：教材首先通過例題，運用所學比熱概念，歸納總結出物體吸熱公式，然后再通過例題寫出放熱公式，加深學生對物質比熱的理解.
分析二：本節(jié)內容突出體現對學生計算能力、理解能力的要求.
教法建議
建議一：我們可以先復習比熱的概念，然后提出若物體升高的溫度不止1℃怎么計算吸熱？若物質的質量不止1千克又怎么計算吸熱？若升高的溫度不止1℃，同時物質的質量也不止1千克又怎么計算吸熱？由此引出課題，并運用例題1進行驗證.最后由吸熱引申到放熱情況的計算，引出例題2.
建議二：在講完方法后，可以引導學生逆向思維：如何計算物體的比熱.并給出例題.
會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
講授
一、復習比熱的知識
二、物體吸熱的計算
q吸 =c m ( t - t0 )
例題1：把質量為2千克、溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃，鋁塊吸收的熱量是多少焦耳？
提示：
先查比熱表，知道鋁的比熱，然后代入公式計算.
過程見課本
三、物體放熱的計算
q放 =c m ( t0 - t )
例題2：有一根燒紅的鐵釘，溫度是800℃，質量是1.5克，溫度降低到20℃時，放出的熱量是多少焦耳？
提示：
先查比熱表，知道鐵的比熱，然后代入公式計算.
過程見課本
四、比熱的計算
例題3；某物質吸收4.2×104焦耳的熱量后，溫度升高5℃，則該物質的比熱為多少？已知該物質共2千克.
解：已知m =2kg , δt=5℃,
q =4.2×104j
所以
五、作業(yè)?
課本 p27第7、8題
提出問題：若物體升高的溫度不止1℃怎么計算吸熱？若物質的質量不止1千克又怎么計算吸熱？若升高的溫度不止1℃，同時物質的質量也不止1千克又怎么計算吸熱？
引導學生解題
指導學生
引導學生
學生回憶
思考計算吸熱、放方法
學生自己解題
總結比熱的計算方法
學生板書
探究活動
調查北方冬天有關取暖的問題，用所學知識提出一些合理化建議.
食物熱量的計算 水帶走熱量的計算篇五
a. 會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
b. 在條件足夠情況下會計算物質的比熱
教學建議
教材分析
分析一：教材首先通過例題，運用所學比熱概念，歸納總結出物體吸熱公式，然后再通過例題寫出放熱公式，加深學生對物質比熱的理解.
分析二：本節(jié)內容突出體現對學生計算能力、理解能力的要求.
教法建議
建議一：我們可以先復習比熱的概念，然后提出若物體升高的溫度不止1℃怎么計算吸熱？若物質的質量不止1千克又怎么計算吸熱？若升高的溫度不止1℃，同時物質的質量也不止1千克又怎么計算吸熱？由此引出課題，并運用例題1進行驗證.最后由吸熱引申到放熱情況的計算，引出例題2.
建議二：在講完方法后，可以引導學生逆向思維：如何計算物體的比熱.并給出例題.
會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
講授
一、復習比熱的知識
二、物體吸熱的計算
q吸 =c m ( t - t0 )
例題1：把質量為2千克、溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃，鋁塊吸收的熱量是多少焦耳？
提示：
先查比熱表，知道鋁的比熱，然后代入公式計算.
過程見課本
三、物體放熱的計算
q放 =c m ( t0 - t )
例題2：有一根燒紅的鐵釘，溫度是800℃，質量是1.5克，溫度降低到20℃時，放出的熱量是多少焦耳？
提示：
先查比熱表，知道鐵的比熱，然后代入公式計算.
過程見課本
四、比熱的計算
例題3；某物質吸收4.2×104焦耳的熱量后，溫度升高5℃，則該物質的比熱為多少？已知該物質共2千克.
解：已知m =2kg , δt=5℃,
q =4.2×104j
所以
五、作業(yè)?
課本 p27第7、8題
提出問題：若物體升高的溫度不止1℃怎么計算吸熱？若物質的質量不止1千克又怎么計算吸熱？若升高的溫度不止1℃，同時物質的質量也不止1千克又怎么計算吸熱？
引導學生解題
指導學生
引導學生
學生回憶
思考計算吸熱、放方法
學生自己解題
總結比熱的計算方法
學生板書
探究活動
調查北方冬天有關取暖的問題，用所學知識提出一些合理化建議.
食物熱量的計算 水帶走熱量的計算篇六
目標
a. 會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
b. 在條件足夠情況下會計算物質的比熱
建議
教材分析
分析一：教材首先通過例題，運用所學比熱概念，歸納總結出物體吸熱公式，然后再通過例題寫出放熱公式，加深學生對物質比熱的理解.
分析二：本節(jié)內容突出體現對學生計算能力、理解能力的要求.
教法建議
建議一：我們可以先復習比熱的概念，然后提出若物體升高的溫度不止1℃怎么計算吸熱？若物質的質量不止1千克又怎么計算吸熱？若升高的溫度不止1℃，同時物質的質量也不止1千克又怎么計算吸熱？由此引出課題，并運用例題1進行驗證.最后由吸熱引申到放熱情況的計算，引出例題2.
建議二：在講完方法后，可以引導學生逆向思維：如何計算物體的比熱.并給出例題.
設計示例
重點會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
難點
會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算
方法
講授
一、復習比熱的知識
二、物體吸熱的計算
q吸 =c m ( t - t0 )
例題1：把質量為2千克、溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃，鋁塊吸收的熱量是多少焦耳？
提示：
先查比熱表，知道鋁的比熱，然后代入公式計算.
過程見課本
三、物體放熱的計算
q放 =c m ( t0 - t )
例題2：有一根燒紅的鐵釘，溫度是800℃，質量是1.5克，溫度降低到20℃時，放出的熱量是多少焦耳？
提示：
先查比熱表，知道鐵的比熱，然后代入公式計算.
過程見課本
四、比熱的計算
例題3；某物質吸收4.2×104焦耳的熱量后，溫度升高5℃，則該物質的比熱為多少？已知該物質共2千克.
解：已知m =2kg , δt=5℃,
q =4.2×104j
所以
五、作業(yè)?
課本 p27第7、8題
提出問題：若物體升高的溫度不止1℃怎么計算吸熱？若物質的質量不止1千克又怎么計算吸熱？若升高的溫度不止1℃，同時物質的質量也不止1千克又怎么計算吸熱？
引導學生解題
指導學生
引導學生
學生回憶
思考計算吸熱、放方法
學生自己解題
總結比熱的計算方法
學生
探究活動
調查北方冬天有關取暖的問題，用所學知識提出一些合理化建議.
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