人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
1、 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。?
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。?
3、 初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。? 一、 激趣導(dǎo)入?
1、 影碟，你看見了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）?
2、 春天到了，春風(fēng)姐姐來(lái)了，她非常溫和地輕輕吹過(guò)，給大自然送來(lái)了什么禮物呢？?
3、 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》?
4、 板課題?
二、 初讀課文、感悟主要內(nèi)容?
1、 請(qǐng)欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來(lái)了什么禮物？?
2、 學(xué)生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱?
3、 誰(shuí)能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來(lái)了什么禮物？?
學(xué)生說(shuō)，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙?
4、 你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請(qǐng)你在四人小組里告訴同學(xué)，并把個(gè)句子多讀幾次。?
三、 理解課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文?
1、 學(xué)生匯報(bào)?
你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？?
<1>我最喜歡“吹綠了柳樹?！保槭裁茨?？）（點(diǎn)放柳樹軟件） 板：綠?
a、 想想：嫩綠的柳樹在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美??！你來(lái)試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學(xué)生讀）?
b、 誰(shuí)還能把柳樹“綠”得那么美的感覺(jué)讀出來(lái)。（自由站起來(lái)讀）?
c、 全班也來(lái)試試。?
<2>我最喜歡“吹紅了桃花”。（學(xué)生講出一個(gè)喜歡的理由就行）（點(diǎn)桃花） 板?
a、 想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看??！你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（1人）?
b、 還有誰(shuí)會(huì)讀？（再指1人）? c、 男同學(xué)會(huì)讀嗎？?
<3>我喜歡“吹來(lái)了小燕子”，（因?yàn)樾⊙嘧雍芨吲d地從南方飛到北方，一邊飛，一邊叫，好象告訴我們：“春天到了”。）（點(diǎn)出燕子）、板：來(lái)?
哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來(lái)的高興心情？?
<4>a、師：呱呱呱，誰(shuí)在叫？為什么青蛙這時(shí)候叫起來(lái)呢？（因?yàn)榇猴L(fēng)姐姐把它叫醒了）（它本來(lái)是在干什么的？）（點(diǎn)出青蛙）板：醒?
b、多可愛的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來(lái)嗎？（指名、指女同學(xué)讀這兩句），我們一起來(lái)，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來(lái)給大自然送禮物吧！（你可以站起來(lái)讀，也可以邊讀邊做動(dòng)作）?
2、 春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美啊！我們也生活在大自然里，可以做些什么來(lái)大自然打扮得更美呢？（學(xué)生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）?
<1>請(qǐng)全班齊讀第二節(jié)詩(shī)歌?
<2>出示句子投影?
春風(fēng)吹.?
春風(fēng)輕輕地吹.?
a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色）板：輕?
b、怎樣讀出“輕輕”的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)試一試?
c、誰(shuí)還用“輕輕地”說(shuō)一個(gè)句子嗎？（2人）?
<3>春風(fēng)姐姐還把誰(shuí)帶來(lái)了?(春雨)?
春雨是怎樣下的? 板:春雨 細(xì)?
<4>我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺(jué)讀出來(lái).(自由練讀)再指匯報(bào)?
<5>春天是(植物生長(zhǎng)的)好時(shí)光,我們?cè)鯓幼ゾo把握這個(gè)好時(shí)光呢?(快來(lái)種花種樹)板:貼花,樹畫?
<6>小朋友都急著為綠化祖國(guó)出力，我們?cè)鯓幼x出這種著急的心情呢？（齊讀）?
小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。?
3、 現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩(shī)歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰(shuí)能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺(jué)，讀出小朋友“快來(lái)”為祖國(guó)種樹的心情。?
4、 誰(shuí)可以看著圖來(lái)表演第二節(jié)詩(shī)歌呢？（自由背誦）?
四、 激發(fā)想象、創(chuàng)新思維?
如果你是春風(fēng)姐姐，你還會(huì)為大自然送上哪些禮物呢？誰(shuí)可以出來(lái)扮演春風(fēng)姐姐，說(shuō)上幾句話吧?
五、 總結(jié)?
我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來(lái)蛙醒，到處生機(jī)勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時(shí)機(jī)多種樹多栽花，綠化祖國(guó)，美化大自然。?
六、 鞏固練習(xí)?
現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來(lái)看著黑板上的圖，把這首詩(shī)歌從頭到尾地朗讀一遍。? ?
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二
正確地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì)“春，吹，綠，柳，燕，醒，青，蛙，輕，快，葵”這幾個(gè)生字，并掌握它們的偏旁與結(jié)構(gòu)；讓學(xué)生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。
讓學(xué)生明白春天到了，柳樹綠了，桃花紅了，燕子也回來(lái)了，青蛙也醒了，小雨也開始多起來(lái)了等，即春天里的一些基本特征。
為什么春風(fēng)會(huì)吹醒青蛙。
讓學(xué)生了解到春風(fēng)吹意味著春天到了。
三節(jié)課
掛畫一幅，寫有生字與詞語(yǔ)，偏旁，筆畫，拼音的卡片。并讓學(xué)生先思考一下春天里能經(jīng)?？吹侥男〇|西，想象春天的美景。
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁，筆畫和生字詞。
教學(xué)過(guò)程?
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
2、（1）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的文章是關(guān)于春天的。并依次提問(wèn)：
春天是怎么樣的？春天里有什么東西？
把小朋友對(duì)上三個(gè)問(wèn)題的回答都寫到黑板上
（2）看圖說(shuō)話
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們剛才回答的哪些是圖畫上有的，另外圖畫上哪些是同學(xué)沒(méi)提及到的，再在黑板上做補(bǔ)充。
（3）拼拼讀讀
①指名同學(xué)試讀，正音
②教師范讀，再領(lǐng)讀課文
（4）字詞教學(xué)
“春”，啟發(fā)學(xué)生“春”的那一部分我們已學(xué)過(guò)，并讓學(xué)生組詞。
“吹”，引導(dǎo)學(xué)生思考吹是用身體哪個(gè)部位吹的，所以用“口”字旁。
學(xué)習(xí)綠時(shí)，可把以前學(xué)過(guò)的顏色都復(fù)習(xí)一遍，強(qiáng)調(diào)指出“綠”的右下部分不是水，豎彎鉤兩旁是四個(gè)點(diǎn)。
“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右邊都較難寫，筆畫較多，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師寫一遍。
“燕”是上中下結(jié)構(gòu)，要注意中間部分，北字中間加個(gè)口。
“醒”字的偏旁是沒(méi)學(xué)過(guò)的，要引導(dǎo)學(xué)生跟著寫一遍。
“青”、“蛙”兩個(gè)字可以一起教，讓學(xué)生多了解一點(diǎn)關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。
“輕”和“快”都是左右結(jié)構(gòu)，注意輕是后鼻音，“快”讀kuai,而不是kuan。
“葵”是這幾個(gè)字里的難點(diǎn)，上中下結(jié)構(gòu)，中間部分要多練習(xí)。
（5）書寫指導(dǎo)
最后拿出準(zhǔn)備好的卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察卡片上每個(gè)字在田字格里的位置，教師在黑板上依次示范寫，并可叫幾名學(xué)生到黑板來(lái)寫。
教學(xué)要點(diǎn)
朗讀、理解課文，進(jìn)一步鞏固字詞。
教學(xué)過(guò)程?
1、復(fù)習(xí)檢查
①用卡片指名認(rèn)讀新生字和偏旁
②讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)字的筆順和筆畫
③默寫生字
2、朗讀理解課文
（1）通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容
①指導(dǎo)朗讀第一段
再指名問(wèn)柳樹綠了，桃花紅了與春風(fēng)吹有什么聯(lián)系
②指名朗讀第二段
讓學(xué)生展開聯(lián)想，燕子從哪里來(lái)的？為什么要去那里？青蛙在干什么（從醒字引導(dǎo)說(shuō)出青蛙在睡覺(jué)）？為什么要睡覺(jué)?。壳嗤軓氖裁磿r(shí)候睡起??？
③指名朗讀第二段
指名問(wèn)小雨為什么會(huì)輕輕地下？葵花象征什么？
（2）朗讀指導(dǎo)
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹來(lái)了/燕子，吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹得/小雨/輕輕地/下，
大家快來(lái)/種/葵花。
可進(jìn)行多種形式的朗讀，如領(lǐng)讀，男女同學(xué)對(duì)讀，輪讀等。
教學(xué)過(guò)程?
1、復(fù)習(xí)過(guò)程
①指名認(rèn)讀新生字詞以及新偏旁與筆畫
②指導(dǎo)朗讀課文
2、課后練習(xí)指導(dǎo)
課后題2 出示卡片“春”“綠”并指名組詞
課后題3
根據(jù)第一句話“春風(fēng)吹來(lái)，柳樹綠了”，再參照課文，做下面題目。
指名說(shuō)話，后齊讀。
課后題4要求背誦課文
指導(dǎo)學(xué)生背誦
可先自由讀，默讀，然后指名試背，同桌互背，最后大家一起背誦課文。
課后題5是說(shuō)話練習(xí)，要求學(xué)生說(shuō)種花或給小樹澆水。
先要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，以小組為單位討論應(yīng)該怎樣種花和給小樹澆花，然后讓每組挑選一名代表回答。并要求學(xué)生回家后，嘗試種花或給小樹澆花。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三
一、
1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。
3、認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，有感情的朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入??。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾欤憧吹搅耸裁?？聽到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）
3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同評(píng)價(jià)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說(shuō)話。
1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么?
2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風(fēng)會(huì)吹黃什么？（指導(dǎo)朗讀第一節(jié)）
3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導(dǎo)朗讀第二節(jié)）
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應(yīng)該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）
5、為什么孩子們要快來(lái)種葵花？你覺(jué)得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語(yǔ)氣）
四、熟記詞語(yǔ)。
五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？
六、寫字指導(dǎo)。
1、認(rèn)一認(rèn)生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導(dǎo)書寫。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累一些描寫春天的詞語(yǔ)、句子。
2.初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
二、活動(dòng)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入，尋找春天
1.小朋友們，美麗的春姑娘早已不知不覺(jué)地來(lái)到了我們的身邊，你看到她了嗎？（指生簡(jiǎn)單描繪春天特有的景色）
2.引導(dǎo)用上一些描寫春天的好詞：是啊，春天到了，真是春回大地，百花盛開?。。ㄖ笇?dǎo)美讀）誰(shuí)也能用這樣的詞語(yǔ)來(lái)夸夸美麗的春天？
3.這些詞語(yǔ)多美啊，老師課前也收集了一些，讓我們美美地讀讀。（課件出示描寫春天的四字詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并積累。）
4.有一位小詩(shī)人，他也非常喜歡這美麗的春天，他還把它寫成了一首優(yōu)美的小詩(shī)呢！（看老師板書：春風(fēng)吹），春風(fēng)吹在身上什么感覺(jué)呢？（指生說(shuō)）你能來(lái)讀一讀嗎？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)小詩(shī)，去感受一下春天的美好吧！
（二）熟讀小詩(shī)，感受春景
1.出示要求讀：自由大聲讀讀小詩(shī)，把小詩(shī)讀正確，讀流利。
2.檢查讀：
（1）誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？（指名2個(gè)學(xué)生分別讀課文，及時(shí)正音，及時(shí)肯定。）
（2）還有那么多小朋友想讀呢，那就趕快讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx互聽）
（3）小朋友們，我們一起來(lái)試試。（齊讀）
（三）賞讀小詩(shī)，描繪春景
1.聽了你們的朗讀，老師越來(lái)越喜歡這首小詩(shī)了，我也想來(lái)試試。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀，你仿佛看到了什么？（師配樂(lè)讀生聽，想像感受）
2.全班交流。（注意傾聽，評(píng)價(jià)）
3.教師小結(jié)，隨機(jī)貼出相關(guān)板圖：春天來(lái)了，柳樹梳著它的長(zhǎng)辮子，綠得那么可愛；桃花穿上了紅艷艷的衣裳，多么美麗動(dòng)人；小燕子唱著動(dòng)聽的歌，從南方飛回來(lái)了；可愛的小青蛙，美美地睡了一覺(jué)，也醒來(lái)了。小朋友們眼中的春天，真是美麗動(dòng)人，充滿生機(jī)呢！誰(shuí)能把這美麗的春天讀出來(lái)？（指2生讀）這幾個(gè)字描繪出了這么美的春天（課件展示：給“綠、紅、來(lái)、醒”做標(biāo)記），你能把它們讀得更美一些，亮一些嗎（再齊讀）。
4.小朋友，當(dāng)你一下子發(fā)現(xiàn)春天這么美麗時(shí)，你的心情怎么樣？（指導(dǎo)讀出開心、欣喜的感覺(jué)）
5.春風(fēng)姐姐可熱心了，她一會(huì)兒奔向山坡，一會(huì)兒跑去田野，一會(huì)兒又來(lái)到公園。在春風(fēng)的吹拂下，你瞧大自然發(fā)生了很大的變化——（課件展示，欣賞春景）
6.春天是那樣多姿多彩，你是不是也想當(dāng)回小詩(shī)人呢？出示句式：
春風(fēng)吹，
春風(fēng)吹，
吹????? 了????????? ，
吹????? 了????????? ，
吹????? 了????????? ，
吹????? 了????????? 。
自己準(zhǔn)備——四人小組交流——指生說(shuō)（學(xué)生可說(shuō)一句兩句，能干的可以全說(shuō)一說(shuō)，教師根據(jù)回答板書重點(diǎn)詞）
7.多美的春天啊，在這美好的季節(jié)里，人們?cè)诟尚┦裁茨兀?/p>
（1）指生讀第2小節(jié)：春風(fēng)輕輕的、柔柔的，春雨細(xì)細(xì)的、綿綿的，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？再指生讀，齊讀。
（2）人們?cè)谶@美好的日子干什么？（種樹、種花）
8.這么美的季節(jié)，小朋友們還想干些什么呢？（指生說(shuō)后出示句式說(shuō)）
（四）讀背小詩(shī)，積累春天
1.美麗的春天，美麗的心情，讓我們?cè)俅文闷饡?，通過(guò)朗讀來(lái)贊美這美麗的一切吧！（配樂(lè)齊讀全文）
2.這么美的小詩(shī)，你愿意把它背下來(lái)嗎？自由背，指生背（2人），師生合作背。
3.美麗的春天給人們帶來(lái)了美麗的心情，很多詩(shī)人都以春天為主題，寫下了一首首優(yōu)美的小詩(shī)。
（1）小詩(shī)欣賞：自由讀，齊讀。春天到了還有誰(shuí)知道？指生說(shuō)，再齊讀。
（2）古詩(shī)誦讀。（描寫春天的）
（四）唱唱跳跳，享受春天
小朋友們，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這次春天的旅行吧！（播放《春天在哪里》）
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入??新課
小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）
二、初讀課文
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字。
2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3.聽課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1.提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）
2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）
3.指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風(fēng)/吹，
春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹，
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）
五、指導(dǎo)背誦
1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。
2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)
春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。
一、檢查復(fù)習(xí)
1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）
3.指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春風(fēng)/輕輕地吹，
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4.齊讀最后兩行。
提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）
5.指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦
1.用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？
2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
3.有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫字
課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。
蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。
六、課堂練習(xí)
1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來(lái)。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2.課后練習(xí)第4題
提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）
七、布置課外活動(dòng)
1.課后開展種樹、種花活動(dòng)。
2.搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書設(shè)計(jì)?
6 春風(fēng)吹
柳樹——綠
桃花——紅
燕子——來(lái)
青蛙——醒
大家——種
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六
1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2.使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)、學(xué)校，祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
5.以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。
1.理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2.教育學(xué)生，珍惜春天大好時(shí)光，開展種植活動(dòng)，為集體，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.背誦課文。
5.練習(xí)說(shuō)話。
1.抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
2.說(shuō)話訓(xùn)練。
三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
（二）指導(dǎo)生看懂圖意，從圖中找到春天。
（三）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）學(xué)會(huì)本課的生字和生字組成的詞。
（二）朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)?
本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。
四、教學(xué)過(guò)程?
（一）導(dǎo)入??新課，板書課題。
1.引入：同學(xué)們，本冊(cè)第一課《春天》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道春天來(lái)了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》一課。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng)，春風(fēng)的特點(diǎn)是輕、暖。本課是說(shuō)春風(fēng)吹來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，人們進(jìn)行耕種。
3.交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
本課是一首詩(shī)歌，我們要學(xué)會(huì)本詩(shī)歌中的生字及生字組成的詞?？炊畧D意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。
（二）整體感知課文內(nèi)容。
1.老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來(lái)什么變化？
2.指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。
（三）學(xué)習(xí)生字、生詞。
1.看課后生字表，在詩(shī)句中畫出生字及生字組成的詞語(yǔ)。
柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）
蛙（青蛙）輕（輕輕）細(xì)（細(xì)細(xì)地下）
快（快來(lái)）葵（葵花）
2.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩(shī)句的意思想一想字義。
（1）培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字的能力。
（2）自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會(huì)字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。
（3）檢查學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音的情況。利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片抽讀。
3.在讀準(zhǔn)生字生詞字音的情況下，讀讀詩(shī)句，要求讀通順。
要注意指導(dǎo)學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。
4.記住生字的字形，進(jìn)一步利用一詞多組，用詞說(shuō)話理解字義。
（1）學(xué)生自學(xué)。
（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（3）指名匯報(bào)自學(xué)和同桌討論情況。
①左右結(jié)構(gòu)的字。
利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識(shí)記。
柳：木字旁，右邊5筆：。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著老師書寫，并數(shù)著筆畫，來(lái)書空。
醒：左邊兩字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺(jué)醒來(lái)。
輕：左邊車字旁，車字旁的最后一筆寫成提，右上是“橫撇，點(diǎn)”，不要寫成“又”，右下是工人的“工”，不要寫成“土”。
蛙：左邊蟲字旁，右邊是上下兩個(gè)“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲字旁。
細(xì)：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的方法來(lái)記憶。細(xì)和粗是反義詞。聯(lián)系生活實(shí)際，下怎樣的雨稱為是“細(xì)細(xì)地下”。
快：左邊豎心旁，右邊筆順：，最后一筆是捺，不是點(diǎn)?？旌吐且馑枷喾吹脑~。
②上中下結(jié)構(gòu)的字：
燕：上邊不是草字頭，筆順是：，中間是“北”字中間加個(gè)“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點(diǎn)底。
葵：上邊是草字頭，中間是左邊（橫撇、點(diǎn)），右邊（撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一筆是點(diǎn)不是捺。
（4）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
①讓學(xué)生描田格中的生字。
②邊描邊想一想，哪些字書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動(dòng)腦想問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。
③根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，老師做補(bǔ)充，強(qiáng)化寫一些難繁字應(yīng)注意的問(wèn)題。
④學(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。
（四）作業(yè)?。
1.抄寫生字、生詞。
2.讀詩(shī)句，要求正確、流利。
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）理解詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)校，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）理解詩(shī)句的意思，了解春天的特征。
（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
四、教學(xué)過(guò)程?
（一）復(fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語(yǔ)。
柳樹，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下，快來(lái)，吹醒。
（二）從整體入手了解課文內(nèi)容。
1.師范讀全文，要求學(xué)生邊聽邊想。
春天來(lái)了，什么有什么變化？
2.小聲讀課文，回答上面問(wèn)題。
（三）逐段學(xué)習(xí)課文。
本課是詩(shī)歌，分上下兩節(jié)。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句話？
（2）小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話的意思是什么？這句話是從哪方面來(lái)描寫春天的？
（3）指名讀詩(shī)句，談一談自己的理解，在談的過(guò)程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
①?gòu)牡谝痪洌ㄇ八男校┰捴幸龑?dǎo)大家理解到：
a.連著兩個(gè)“春風(fēng)吹”說(shuō)明春天來(lái)了。
b.理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說(shuō)明柳樹發(fā)芽了，“紅”說(shuō)明桃樹開花了。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩(shī)文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
c.讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來(lái)了，還有哪些植物有什么特征性的變化？
②指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
讀出什么植物，春天有什么特征?！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。
③學(xué)習(xí)第二句（后兩行）時(shí)要讓學(xué)生理解到：
a.讓學(xué)生抓住“來(lái)”，“醒”兩個(gè)詞理解，“來(lái)”是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過(guò)冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來(lái)?！靶选笔且?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺(jué)，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來(lái)，從地洞里鉆出來(lái)，捉害蟲。
b.引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動(dòng)物方面的變化來(lái)介紹春天特征的。
④指導(dǎo)朗讀第二句。
突出春天特征的詞。如“來(lái)”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。
⑤指導(dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。
①注意讀出語(yǔ)氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們，春天來(lái)了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來(lái)的燕子和醒來(lái)的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
②在整體理解和反復(fù)朗讀的情況下，用“什么，怎么樣”的句式說(shuō)一說(shuō)（按詩(shī)句的意思）春天的特征。
（柳樹綠了，桃花紅了，燕子來(lái)了，青蛙醒了。）
（5）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
①讓學(xué)生按照先寫植物特征，后寫動(dòng)物特征的層次，抓重點(diǎn)詞，（綠——柳樹，紅——桃花，來(lái)——燕子，醒——青蛙），來(lái)自己試背課文。
②讓學(xué)生看黑板上的板書練習(xí)背誦課文。
③指名背誦。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（小組學(xué)習(xí)）
同學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時(shí)候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話，然后再想一想每句話的意思，是從哪方面來(lái)描寫春天特征的，再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，去理解詩(shī)句的意思，最后有語(yǔ)氣地朗讀。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法，采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。
（1）學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考。
（2）小組討論。
（3）學(xué)生代表匯報(bào)：在學(xué)生讀的過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：
①“輕輕地吹”，“細(xì)細(xì)地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒(méi)有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。
②抓重點(diǎn)詞“快來(lái)種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：
a.從“種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
b.“快來(lái)種”中“快來(lái)”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。
c.讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié)，號(hào)召小朋友們參加種植，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
d.理解什么是“葵花”：俗稱向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見得多不難理解?！氨吐椤笔且环N草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤(rùn)滑油。生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子可能見過(guò)，對(duì)城里孩子來(lái)說(shuō)理解上有難度，老師給以講解。
（4）重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
①要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，自己體會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號(hào)召力讓大家趕快參加春天的種植活動(dòng)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
②對(duì)學(xué)生試讀的情況，老師要加以評(píng)議和指導(dǎo)。
（5）讀全段課文，邊讀邊看插圖，進(jìn)一步理解詩(shī)句意思。
從圖中小朋友們拿著勞動(dòng)工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時(shí)光，植樹種花，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的快樂(lè)。
（6）指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。
（四）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè)?第二題。
1.用投影出示題目。
2.讓學(xué)生自己試著口頭填空。
3.指名口頭回答。
4.落實(shí)到筆頭，填在書上。
（五）讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)背誦。
1.看板書背全文。
2.看插圖背全文。
（六）談一談，你學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春游都去過(guò)哪些地方，看到了哪些景物。
（二）指導(dǎo)學(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說(shuō)給大家聽，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并且滲透有順序觀察事物的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用通順的語(yǔ)句，有順序地把自己看到的一處景物口述出來(lái)。
三、教學(xué)難點(diǎn)?
說(shuō)話有順序，句子通順。
四、教學(xué)過(guò)程?
（一）明確說(shuō)話的內(nèi)容和要求。
1.自己借助漢語(yǔ)拼音讀說(shuō)話的要求。
2.指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？
3.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目要求，使學(xué)生進(jìn)一步明確說(shuō)話的內(nèi)容和要求。
（1）公園的景色。
（2）郊外的景色。
（3）把看到的景色說(shuō)給大家聽。
（二）小組內(nèi)互相談。
1.你都去過(guò)哪些地方？在哪個(gè)地方看到了什么景物？（老師帶領(lǐng)去的或家長(zhǎng)帶你去的都可以。）
2.把你看到的景物說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽。說(shuō)的時(shí)候，要按照你看到的順序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說(shuō)清楚。
3.組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，誰(shuí)說(shuō)的哪處景物最好，一會(huì)推薦到全體同學(xué)面前說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)的時(shí)候，老師要參加到組內(nèi)去聽，發(fā)現(xiàn)好的，并且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便有針對(duì)性地講解。
（三）各小組推薦同學(xué)，把他看到的景物說(shuō)給大家聽。
要求：
（1）先說(shuō)你去的是什么地方。
（2）再說(shuō)你看到了什么。
（3）然后介紹你看到的東西怎么樣。
（4）最后再說(shuō)一說(shuō)你的心情如何。
在同學(xué)們說(shuō)的時(shí)候，老師要幫助學(xué)生組織語(yǔ)言，以便做到表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，說(shuō)話有序。
（四）評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好，好在什么地方，評(píng)出說(shuō)話練習(xí)小標(biāo)兵。
【板書設(shè)計(jì)?】
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七
教學(xué)目標(biāo)
正確地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì)“春，吹，綠，柳，燕，醒，青，蛙，輕，快，葵”這幾個(gè)生字，并掌握它們的偏旁與結(jié)構(gòu)；讓學(xué)生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生明白春天到了，柳樹綠了，桃花紅了，燕子也回來(lái)了，青蛙也醒了，小雨也開始多起來(lái)了等，即春天里的一些基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)
為什么春風(fēng)會(huì)吹醒青蛙。
讓學(xué)生了解到春風(fēng)吹意味著春天到了。
課時(shí)安排三節(jié)課
課前準(zhǔn)備
掛畫一幅，寫有生字與詞語(yǔ)，偏旁，筆畫，拼音的卡片。并讓學(xué)生先思考一下春天里能經(jīng)?？吹侥男〇|西，想象春天的美景。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁，筆畫和生字詞。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
2、（1）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的文章是關(guān)于春天的。并依次提問(wèn)：
春天是怎么樣的？春天里有什么東西？
把小朋友對(duì)上三個(gè)問(wèn)題的回答都寫到黑板上
（2）看圖說(shuō)話
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們剛才回答的哪些是圖畫上有的，另外圖畫上哪些是同學(xué)沒(méi)提及到的，再在黑板上做補(bǔ)充。
（3）拼拼讀讀
①指名同學(xué)試讀，正音
②教師范讀，再領(lǐng)讀課文
（4）字詞教學(xué)
“春”，啟發(fā)學(xué)生“春”的那一部分我們已學(xué)過(guò)，并讓學(xué)生組詞。
“吹”，引導(dǎo)學(xué)生思考吹是用身體哪個(gè)部位吹的，所以用“口”字旁。
學(xué)習(xí)綠時(shí)，可把以前學(xué)過(guò)的顏色都復(fù)習(xí)一遍，強(qiáng)調(diào)指出“綠”的右下部分不是水，豎彎鉤兩旁是四個(gè)點(diǎn)。
“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右邊都較難寫，筆畫較多，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師寫一遍。
“燕”是上中下結(jié)構(gòu)，要注意中間部分，北字中間加個(gè)口。
“醒”字的偏旁是沒(méi)學(xué)過(guò)的，要引導(dǎo)學(xué)生跟著寫一遍。
“青”、“蛙”兩個(gè)字可以一起教，讓學(xué)生多了解一點(diǎn)關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。
“輕”和“快”都是左右結(jié)構(gòu)，注意輕是后鼻音，“快”讀kuai，而不是kuan。
“葵”是這幾個(gè)字里的難點(diǎn)，上中下結(jié)構(gòu)，中間部分要多練習(xí)。
（5）書寫指導(dǎo)
最后拿出準(zhǔn)備好的卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察卡片上每個(gè)字在田字格里的位置，教師在黑板上依次示范寫，并可叫幾名學(xué)生到黑板來(lái)寫。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
朗讀、理解課文，進(jìn)一步鞏固字詞。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)檢查
①用卡片指名認(rèn)讀新生字和偏旁
②讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)字的筆順和筆畫
③默寫生字
2、朗讀理解課文
（1）通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容
①指導(dǎo)朗讀第一段
再指名問(wèn)柳樹綠了，桃花紅了與春風(fēng)吹有什么聯(lián)系
②指名朗讀第二段
讓學(xué)生展開聯(lián)想，燕子從哪里來(lái)的？為什么要去那里？青蛙在干什么（從醒字引導(dǎo)說(shuō)出青蛙在睡覺(jué)）？為什么要睡覺(jué)啊？青蛙從什么時(shí)候睡起?。?/p>
③指名朗讀第二段
指名問(wèn)小雨為什么會(huì)輕輕地下？葵花象征什么？
（2）朗讀指導(dǎo)
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹來(lái)了/燕子，吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹得/小雨/輕輕地/下，
大家快來(lái)/種/葵花。
可進(jìn)行多種形式的朗讀，如領(lǐng)讀，男女同學(xué)對(duì)讀，輪讀等。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)過(guò)程
①指名認(rèn)讀新生字詞以及新偏旁與筆畫
②指導(dǎo)朗讀課文
2、課后練習(xí)指導(dǎo)
課后題2出示卡片“春”“綠”并指名組詞
課后題3
根據(jù)第一句話“春風(fēng)吹來(lái)，柳樹綠了”，再參照課文，做下面題目。
指名說(shuō)話，后齊讀。
課后題4要求背誦課文
指導(dǎo)學(xué)生背誦
可先自由讀，默讀，然后指名試背，同桌互背，最后大家一起背誦課文。
課后題5是說(shuō)話練習(xí)，要求學(xué)生說(shuō)種花或給小樹澆水。
先要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，以小組為單位討論應(yīng)該怎樣種花和給小樹澆花，然后讓每組挑選一名代表回答。并要求學(xué)生回家后，嘗試種花或給小樹澆花。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八
師：你們知道“冰雪融化、種子發(fā)芽、果樹開花”在什么時(shí)候
生：在春天。
師：春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)吹起來(lái)了。大地發(fā)生了哪些變化呢(學(xué)生躍躍欲 試)
師：現(xiàn)在我們看，春風(fēng)吹，柳枝上有什么變化(簡(jiǎn)筆畫綠柳)
生：春風(fēng)吹，柳枝上長(zhǎng)滿了葉子。
師：“吹綠了”是什么意思呢
生：因?yàn)槿~子是綠色的，“吹綠了”，就是長(zhǎng)滿了綠色的葉子。
師：桃樹是什么樹想想第二課再回答。
生：桃樹是果樹。
師：為什么說(shuō)“吹紅了桃花”呢(簡(jiǎn)筆畫紅色的桃花)
生：就是說(shuō)，桃樹上開滿了桃花。
師：(教鞭指著桃花)桃花是什么顏色的請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍。
生：春風(fēng)吹，桃樹上開滿了粉紅色的桃花。
師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢
生：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去了。
師：“吹來(lái)了燕子”是什么意思(簡(jiǎn)筆畫燕子)
生：春風(fēng)吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來(lái)了。
師：她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來(lái)
生：因?yàn)榇猴L(fēng)吹，這里變暖和了。
師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見了，它們到哪里去了呢
生：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺(jué)去了。
師：春風(fēng)一吹，青蛙又怎樣了呢(簡(jiǎn)筆畫青蛙)
生：春風(fēng)一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來(lái)了。
(這段教學(xué)結(jié)束，黑板上就出現(xiàn)一幅彩色的春景圖：綠柳，紅桃，燕子翻飛，青蛙歌唱。)
師：現(xiàn)在我把句子里的字這樣排列起來(lái)。(用卡片在黑板上排句子)春風(fēng)柳樹吹綠了。誰(shuí)知道，空著的地方應(yīng)該填什么字才合適?
生：空著的地方應(yīng)該填個(gè)“把”字。
師：對(duì)。請(qǐng)你來(lái)填上。(學(xué)生把“把”字卡片填在空格里)
(教師用同樣方法指導(dǎo)學(xué)生排列另外三句話)
學(xué)生齊讀黑板上排列的句子。
師：(出示卡片bèi，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)后，提問(wèn))柳樹被誰(shuí)吹綠了?
生：柳樹bèi春風(fēng)吹綠了。
生：(受到啟發(fā))桃花bèi春風(fēng)吹紅了。
生：燕子bèi春風(fēng)吹來(lái)了。
生：青蛙bèi春風(fēng)吹醒了。
師：說(shuō)得好。書上的句子和新排的句子有哪些不同呢?
生：書上的句子中沒(méi)有用“把”，也沒(méi)有用“bèi”。
生：我們說(shuō)的和書上的句子中“春風(fēng)”“柳樹”“吹”“綠了”排的地方都不一樣，有的在前面，有的在中間，有的在后面。
師：大家想想，句子不一樣，意思變了沒(méi)有?
生：句子不一樣，意思沒(méi)有變，都是說(shuō)春風(fēng)吹，柳樹、桃花、燕子、青蛙它們的事。
師：有誰(shuí)會(huì)看著圖說(shuō)一段話(運(yùn)用黑板上的圖畫啟發(fā)學(xué)生口頭描述)
生：春天來(lái)了，春風(fēng)把柳樹吹綠了，把桃花吹紅了，把燕子吹來(lái)了，把青蛙吹醒了。許多青蛙在草地跳高，大聲唱歌。春天真好，春天多熱鬧!
師：再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一段，要說(shuō)出柳樹、桃花、燕子、青蛙它們都怎樣。(用手勢(shì)啟發(fā))
生：春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)微微地吹，柳樹枝上長(zhǎng)滿了綠葉，輕輕地?cái)[動(dòng)，像小朋友在跳舞；桃樹開滿了紅色的小花，像在對(duì)著我們微笑；燕子在空中飛來(lái)飛去，忙著捉蟲吃；青蛙在池塘邊張著大嘴唱歌。春天真美呀!我愛春天。◆
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九
教學(xué)目標(biāo)?
正確地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì)“春，吹，綠，柳，燕，醒，青，蛙，輕，快，葵”這幾個(gè)生字，并掌握它們的偏旁與結(jié)構(gòu)；讓學(xué)生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生明白春天到了，柳樹綠了，桃花紅了，燕子也回來(lái)了，青蛙也醒了，小雨也開始多起來(lái)了等，即春天里的一些基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)?
為什么春風(fēng)會(huì)吹醒青蛙。
讓學(xué)生了解到春風(fēng)吹意味著春天到了。
課時(shí)安排 三節(jié)課
課前準(zhǔn)備
掛畫一幅，寫有生字與詞語(yǔ)，偏旁，筆畫，拼音的卡片。并讓學(xué)生先思考一下春天里能經(jīng)?？吹侥男〇|西，想象春天的美景。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁，筆畫和生字詞。
教學(xué)過(guò)程?
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
2、（1）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的文章是關(guān)于春天的。并依次提問(wèn)：
春天是怎么樣的？春天里有什么東西？
把小朋友對(duì)上三個(gè)問(wèn)題的回答都寫到黑板上
（2）看圖說(shuō)話
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們剛才回答的哪些是圖畫上有的，另外圖畫上哪些是同學(xué)沒(méi)提及到的，再在黑板上做補(bǔ)充。
（3）拼拼讀讀
①指名同學(xué)試讀，正音
②教師范讀，再領(lǐng)讀課文
（4）字詞教學(xué)
“春”，啟發(fā)學(xué)生“春”的那一部分我們已學(xué)過(guò)，并讓學(xué)生組詞。
“吹”，引導(dǎo)學(xué)生思考吹是用身體哪個(gè)部位吹的，所以用“口”字旁。
學(xué)習(xí)綠時(shí)，可把以前學(xué)過(guò)的顏色都復(fù)習(xí)一遍，強(qiáng)調(diào)指出“綠”的右下部分不是水，豎彎鉤兩旁是四個(gè)點(diǎn)。
“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右邊都較難寫，筆畫較多，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師寫一遍。
“燕”是上中下結(jié)構(gòu)，要注意中間部分，北字中間加個(gè)口。
“醒”字的偏旁是沒(méi)學(xué)過(guò)的，要引導(dǎo)學(xué)生跟著寫一遍。
“青”、“蛙”兩個(gè)字可以一起教，讓學(xué)生多了解一點(diǎn)關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。
“輕”和“快”都是左右結(jié)構(gòu)，注意輕是后鼻音，“快”讀kuai,而不是kuan。
“葵”是這幾個(gè)字里的難點(diǎn)，上中下結(jié)構(gòu)，中間部分要多練習(xí)。
（5）書寫指導(dǎo)
最后拿出準(zhǔn)備好的卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察卡片上每個(gè)字在田字格里的位置，教師在黑板上依次示范寫，并可叫幾名學(xué)生到黑板來(lái)寫。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
朗讀、理解課文，進(jìn)一步鞏固字詞。
教學(xué)過(guò)程?
1、復(fù)習(xí)檢查
①用卡片指名認(rèn)讀新生字和偏旁
②讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)字的筆順和筆畫
③默寫生字
2、朗讀理解課文
（1）通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容
①指導(dǎo)朗讀第一段
再指名問(wèn)柳樹綠了，桃花紅了與春風(fēng)吹有什么聯(lián)系
②指名朗讀第二段
讓學(xué)生展開聯(lián)想，燕子從哪里來(lái)的？為什么要去那里？青蛙在干什么（從醒字引導(dǎo)說(shuō)出青蛙在睡覺(jué)）？為什么要睡覺(jué)啊？青蛙從什么時(shí)候睡起啊？
③指名朗讀第二段
指名問(wèn)小雨為什么會(huì)輕輕地下？葵花象征什么？
（2）朗讀指導(dǎo)
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹來(lái)了/燕子，吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，
吹得/小雨/輕輕地/下，
大家快來(lái)/種/葵花。
可進(jìn)行多種形式的朗讀，如領(lǐng)讀，男女同學(xué)對(duì)讀，輪讀等。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?
1、復(fù)習(xí)過(guò)程
①指名認(rèn)讀新生字詞以及新偏旁與筆畫
②指導(dǎo)朗讀課文
2、課后練習(xí)指導(dǎo)
課后題2?出示卡片“春”“綠”并指名組詞
課后題3
根據(jù)第一句話“春風(fēng)吹來(lái)，柳樹綠了”，再參照課文，做下面題目。
指名說(shuō)話，后齊讀。
課后題4要求背誦課文
指導(dǎo)學(xué)生背誦
可先自由讀，默讀，然后指名試背，同桌互背，最后大家一起背誦課文。
課后題5是說(shuō)話練習(xí)，要求學(xué)生說(shuō)種花或給小樹澆水。
先要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，以小組為單位討論應(yīng)該怎樣種花和給小樹澆花，然后讓每組挑選一名代表回答。并要求學(xué)生回家后，嘗試種花或給小樹澆花。◆[2004-01-28]
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、畫的能力。
2、學(xué)會(huì)“綠、醒、桃、青蛙”等生字，理解“吹綠、吹紅、葵花”等詞的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備音像磁帶：《春天在哪里》。
2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和畫紙。
3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩(shī)句、詞語(yǔ)等。
活動(dòng)地點(diǎn)：滕頭農(nóng)民公園
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，觀察春景
1、欣賞歌曲《春天在哪里》
2、師：小朋友們，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到了我們身邊?，F(xiàn)在我們來(lái)到了美麗、文明的“全球生態(tài)五百佳”滕頭村中的農(nóng)民公園。仔細(xì)瞧一瞧身邊的美景，誰(shuí)能告訴老師春天在哪里？
生：小河上……草地上……池塘邊……（生能說(shuō)多少就說(shuō)多少）
師：讓我們?cè)诮裉煲獙W(xué)習(xí)的《春風(fēng)吹》中感受春天的氣息。
二、自主閱讀，感受春景
1、放聲自讀課文《春風(fēng)吹》，掃除閱讀障礙。
2、檢查朗讀情況，隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。
3、課文與實(shí)物對(duì)照，說(shuō)說(shuō)春天的美景。
（要求按順序簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。）
提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧！。
4、帶著對(duì)春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景
1、伴隨著《春天在哪里》，學(xué)生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。
2、自由賞畫，評(píng)出佳作，排列好。
四、暢所欲言，詠?lái)灤壕?/p>
1、指名按一定順序說(shuō)出自己畫的內(nèi)容，小組評(píng)議。
（要求在上一次的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動(dòng)，想象合理）
2、說(shuō)一說(shuō)歌頌、贊美春天的詩(shī)句、成語(yǔ)，分小組競(jìng)賽評(píng)優(yōu)。
（萬(wàn)紫千紅總是春，春雨沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地）
3、生將詩(shī)句寫在紙上，誦讀
活動(dòng)小結(jié)：鼓勵(lì)觀察并積累詩(shī)句。在歌聲中結(jié)束活動(dòng)課。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十一
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。
課前準(zhǔn)備
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?
第一課時(shí)?
一、導(dǎo)入??新課
小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）
二、初讀課文
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字。
2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3.聽課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1.提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）
2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）
3.指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風(fēng)/吹，
春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹，
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）
五、指導(dǎo)背誦
1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。
2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)
春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）
3.指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春風(fēng)/輕輕地吹，
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4.齊讀最后兩行。
提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）
5.指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦
1.用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？
2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
3.有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫字
課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。
蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。
六、課堂練習(xí)
1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來(lái)。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2.課后練習(xí)第4題
提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）
七、布置課外活動(dòng)
1.課后開展種樹、種花活動(dòng)。
2.搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書設(shè)計(jì)?
6 春風(fēng)吹
柳樹——綠
桃花——紅
燕子——來(lái)
青蛙——醒
大家——種?◆?
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地有感情地朗讀課文，并能背誦。
2、感受春天的美好，激發(fā)熱愛春天的感情。
3、能仿造課文說(shuō)幾句話。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能讀準(zhǔn)：春、吹、樹、種（翹舌音）? 風(fēng)、醒、輕、青、種（后鼻音）。
能有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：背誦課文。
仿造課文說(shuō)幾句話（根據(jù)學(xué)生的能力，一句或幾句都可以）。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：大家一定知道現(xiàn)在是什么季節(jié)吧！對(duì)！春天。我們已經(jīng)學(xué)了好幾篇關(guān)于春天的課文了，大家還記得嗎？今天，老師想和你們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)歌，好嗎？這首詩(shī)歌在我們語(yǔ)文書的158頁(yè)。板書課題：春風(fēng)吹。
（二）初讀課文。
請(qǐng)大家自由讀兩分鐘，并數(shù)自己一共讀了幾遍。
檢查詞語(yǔ)：春風(fēng)吹、柳樹、桃花、燕子、吹醒、青蛙、輕輕地、種樹、種花。（先自己準(zhǔn)備，碰到不會(huì)讀的詞語(yǔ)到課文中去找。然后指讀、齊讀。）
課文有幾個(gè)自然段？你怎么知道的？
（三）學(xué)習(xí)第一自然段。
誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？
你們自己再讀一讀這一段。
齊讀。
讀了這一段，你知道了些什么？板書：柳樹?? 綠
桃花?? 紅
燕子?? 來(lái)
青蛙?? 醒
“柳樹綠了”是什么意思？
“桃花紅了”還可以怎么說(shuō)？
“燕子來(lái)了”是什么意思？
“青蛙醒了”是什么意思？還有哪些動(dòng)物也在春天里醒了呢？
再齊讀這一段。
自由背誦這一段兩分鐘。
試背：同桌互背、男生背、女生背。
春風(fēng)吹啊吹，吹啊吹，她還會(huì)吹到哪些植物身旁？植物們又會(huì)怎么了？大家都來(lái)當(dāng)小詩(shī)人吧，同學(xué)們能不能學(xué)著課文的句子，也來(lái)作首詩(shī)歌贊美春天？四人小組合作，仿造這一段寫幾句話：
春風(fēng)吹，
春風(fēng)吹，
吹????? 了????????? ，
吹????? 了????????? ，
吹????? 了????????? ，
吹????? 了????????? 。
指幾個(gè)小組讀一讀。
（四）課間操：唱歌曲《春天在哪里》
（五）學(xué)習(xí)第二自然段。
我們輕松地學(xué)完了第一自然段，第二段一定也會(huì)學(xué)得很輕松。
誰(shuí)來(lái)讀第二段？誰(shuí)也想讀？想讀的一起讀。
春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)一樣嗎？有什么不一樣？練讀“春風(fēng)輕輕地吹”。
師引讀：吹綠了——，吹紅了——，吹來(lái)了——，吹醒了——。想象說(shuō)話：假如你就是柳樹，你就是桃花，你想對(duì)春風(fēng)說(shuō)句什么話？（我想對(duì)春風(fēng)說(shuō)：春風(fēng)，你多么溫柔??！吹得我們真舒服。）
這一段還告訴我們大家，春天是個(gè)種植的好季節(jié)呢？趕快找一找是哪一句？
你們有沒(méi)有去種樹或種花？種了什么？除了種樹和種花，在春天里，還有好多小朋友喜歡的活動(dòng)呢，你最喜歡什么活動(dòng)呢？
背誦第二自然段。（準(zhǔn)備一到兩分鐘再試背。）
（六）背誦全文。
分段背：男生背第一段，女生背第二段。交換背。
集體背全文。
（七）拓展題。
學(xué)了這首詩(shī)歌，你們有什么感受？（春天真是個(gè)美麗的世界。）
聰明題：填空
柳（綠）花（紅）?? 桃（紅）柳（綠）?? 鳥（語(yǔ)）花（香）
萬(wàn)（紫）千（紅）? （和）風(fēng)（細(xì)）雨?? （鶯）歌（燕）舞
小結(jié)：小朋友，春天是個(gè)美好的季節(jié)，許多大人和孩子都寫了許許多多的文章來(lái)贊美春天。課后你們?cè)偃フ乙恍┪恼聛?lái)讀一讀吧。????????
《春風(fēng)吹》教材解讀? 右手年華
《春風(fēng)吹》是一篇兒童詩(shī)，它是一年級(jí)下冊(cè)的一篇課后選讀課文。這篇課文讀起來(lái)朗朗上口，易讀易背，深受孩子們的喜歡，也深受我的喜愛。這是我選上這篇課文的第一個(gè)理由。
全文分兩個(gè)自然段。第一自然段寫了春天里代表性植物桃花和柳樹的變化，以及代表性動(dòng)物燕子和青蛙的生活變化。第二自然段寫了春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)以及人們?cè)诖禾炖锵矚g的活動(dòng)。
我選上這篇課文的第二個(gè)理由是：孩子們喜歡春天，喜歡春天里大自然美麗的景色；喜歡春天里春游、放風(fēng)箏的活動(dòng)。對(duì)于春天，我想他們一定有很多感受。
這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：首先要讀準(zhǔn)前鼻音跟后鼻音的字以及翹舌音的字，它們是：春、吹、樹、種（翹舌音）? 風(fēng)、醒、輕、青、種（后鼻音）。其次，能有感情地朗讀課文，并能背誦課文。三、知道春天是個(gè)美麗的季節(jié)，感受春天的美好。四、能仿造課文寫幾句話。
學(xué)習(xí)詩(shī)的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語(yǔ)中知道的，然后結(jié)合詩(shī)句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思?！熬G”是指柳樹發(fā)芽，長(zhǎng)出了綠葉?！凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來(lái)”是說(shuō)燕子在南方度過(guò)了冬天，又飛回來(lái)了?！靶选笔钦f(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際看到的事物，說(shuō)說(shuō)在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。并給學(xué)生設(shè)計(jì)了一道聰明題：根據(jù)這一段的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)四字詞語(yǔ)，如：柳（綠）花（紅）、桃（紅）柳（綠）、鳥（語(yǔ)）花（香）。
第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)輕柔，春雨細(xì)微的特點(diǎn)。這里也給學(xué)生設(shè)計(jì)了一道聰明題：說(shuō)一個(gè)學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)：（和）風(fēng)（細(xì)）雨。第二節(jié)的第二句“大家快來(lái)種樹，大家快來(lái)種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時(shí)機(jī)，時(shí)不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來(lái)，使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí)，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。
最后，讓學(xué)生仿造課文說(shuō)一句或幾句話。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十三
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握“春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“燕、醒”2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；背誦詩(shī)歌。
3.初步認(rèn)識(shí)春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節(jié)，要行動(dòng)起來(lái)種樹種花，綠化祖國(guó)，美化家園。
這篇課文是一首描寫春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹種花，綠化、美化家園，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，初步認(rèn)識(shí)春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。
(一)課前準(zhǔn)備
生字卡片，描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片，朗讀錄音磁帶。
有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
本課生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面，要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。
輕：要提醒學(xué)生注意，右上是，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。
家：上邊是寶蓋(宀)，要與區(qū)別，下邊的筆順是：豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、細(xì)、樹”三個(gè)字，可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字和偏旁來(lái)分析識(shí)記。
2.寫字教學(xué)
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。不能寫成“水”。
家：上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。
細(xì)：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長(zhǎng)，第三筆是提，“田”要寫得方正。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的，第二筆是點(diǎn)，不是捺。
(三)詞句教學(xué)
學(xué)習(xí)詩(shī)的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語(yǔ)中知道的，然后結(jié)合詩(shī)句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思?！熬G”是指柳樹發(fā)芽，長(zhǎng)出了綠葉?！凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵?！皝?lái)”是說(shuō)燕子在南方度過(guò)了冬天，又飛回來(lái)了。“醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物，說(shuō)說(shuō)在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)的第二句“大家快來(lái)種樹，大家快來(lái)種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時(shí)機(jī)，時(shí)不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來(lái)。可引導(dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動(dòng)的投影片，使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí)，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。
第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)輕柔，春雨細(xì)微的特點(diǎn)。
(四)朗讀指導(dǎo)
這首詩(shī)押“a”韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)，還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。
春風(fēng)/吹，
春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹，
吹紅了/桃花，
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/輕輕地吹，
春雨/細(xì)細(xì)地下。
大家/快來(lái)種樹，
大家/快來(lái)種花。
在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦，再把每句詩(shī)聯(lián)系起來(lái)，背誦全詩(shī)。
(五)練習(xí)提示
課后練習(xí)第三題是用生字組詞語(yǔ)，可啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些，如“家”可組成“國(guó)家”“大家”“家庭”“家長(zhǎng)”“人家”等；“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂(lè)”“愉快”等；“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。
第四題是句子訓(xùn)練。先讓學(xué)生讀例句，說(shuō)說(shuō)“輕輕地”的意思，再用提問(wèn)的方式，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)句子，如：什么輕輕地飄?可以說(shuō)“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問(wèn)：誰(shuí)輕輕地干什么?可以說(shuō)“我輕輕地關(guān)上門”“小明輕輕地放下書包”等。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1.學(xué)完本課后，可根據(jù)實(shí)際情況開展種樹種花的活動(dòng)。
2.發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌，舉辦“我愛春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)聯(lián)系口語(yǔ)交際《找春天》，引入新課。自讀課文，自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。
(二)交流：1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言，如：“吹綠了柳樹”，就是春風(fēng)一吹，柳樹長(zhǎng)出綠的葉子了；“吹來(lái)了燕子”就是春風(fēng)一吹，燕子從南方飛回來(lái)了。對(duì)學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵(lì)，理解不妥當(dāng)?shù)淖们橹笇?dǎo)。
(三)再讀課文，提出不懂的問(wèn)題，如為什么說(shuō)“吹醒了青蛙”?師生共同討論。
(四)指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，配上動(dòng)作背誦全文。
(五)復(fù)習(xí)生字詞，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。
(六)練習(xí)書寫，完成課后作業(yè)?題。
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