每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
夢(mèng)見(jiàn)各種各樣的鞋子篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解生活中各種各樣鞋子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照鞋子的不同特征從多種角度進(jìn)行分類。
2、嘗試與同伴協(xié)商合作進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)物投影儀，各種鞋子圖片、鞋架圖。
學(xué)具：每組各種鞋子圖片，鞋架圖，鉛筆，橡皮。
三、活動(dòng)過(guò)程?：
（一）看鞋、說(shuō)鞋。了解各種鞋，體驗(yàn)生活中離不開(kāi)鞋子。
1、通過(guò)赤腳，體驗(yàn)鞋子的作用。
“沒(méi)穿鞋子有什么感覺(jué)？”“能不能一直不穿鞋子？為什么？”
小結(jié)：鞋子可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開(kāi)鞋子。
穿鞋?！按┥闲右院蟾杏X(jué)怎樣？”
2、說(shuō)說(shuō)。
“你現(xiàn)在穿的是什么鞋？”根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。
“你以前還穿過(guò)什么鞋？你在什么時(shí)候穿過(guò)這種鞋？” 根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。
“你還知道什么鞋子？（你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋子？）它是什么樣的？”根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。
（二）分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類。
1、感受把鞋子擺整齊并分類擺放的重要性。
“這么多的鞋子，都可以開(kāi)一個(gè)鞋店啦！如果你來(lái)開(kāi)鞋店，你怎樣放這些鞋子？”個(gè)別幼兒擺放。
體驗(yàn)需要按類擺放。教師當(dāng)顧客，讓幼兒幫忙找鞋子，在此過(guò)程中體驗(yàn)不分類擺的話找鞋子就不容易。
2、討論從什么角度分鞋子。
“哎，買一雙鞋子，找得可真累。有沒(méi)有什么好辦法能讓我們更快更方便地找到自己想要買的鞋子呢？”
“你想把什么樣的鞋子歸類放在一起？”（同伴間商量討論）
集中，根據(jù)幼兒商量情況引導(dǎo)幼兒討論用什么簡(jiǎn)單的標(biāo)記表示。
3、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類。教師巡回指導(dǎo)。
要求：與同伴商量設(shè)計(jì)標(biāo)記。
用多種方法分類。
4、交流、講評(píng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒組合介紹自己的分法和自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記的含義。
給“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”等發(fā)獎(jiǎng)。
（三）結(jié)束：
“經(jīng)過(guò)小朋友們一起動(dòng)腦想辦法，我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清楚，方便了顧客?，F(xiàn)在，我們可以去鞋店買鞋子啦！”回教室。
夢(mèng)見(jiàn)各種各樣的鞋子篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。
2.培養(yǎng)幼兒豐富的想像力，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)同伴談話的習(xí)慣。
4.認(rèn)識(shí)皮鞋、旅游鞋、釘子鞋等鞋子的名稱。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置鞋子展覽室：釘子鞋、皮鞋、涼鞋、拖鞋等各種鞋子，鞋架4個(gè)。
2.幻燈片：小男孩跑步、溜冰、雨鞋的圖片，錄像帶：芭蕾舞表演的片斷。
3.字卡：顏色、種類、皮鞋等各種鞋子及顏色的字卡。
4.句卡：有....有....還有....；我想發(fā)明....
三、活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒進(jìn)教室自由參觀鞋子展覽室。
師：今天，老師帶小朋友到鞋子展覽室去參觀，我們一邊看，一邊說(shuō)，你看到了什么顏色和材料的鞋子，并用“有……有……還有……”的句式完整地說(shuō)出來(lái)。
1.展覽室的鞋子有很多種，按鞋子的顏色來(lái)講述，請(qǐng)你用“有……有……還有……”句式完整地告訴我。(隨機(jī)出示字卡)
2.按鞋子的種類來(lái)講述，請(qǐng)你用“有……有……還有……”的句式完整地告訴老師和小朋友。(隨機(jī)出示字卡)
二、請(qǐng)個(gè)別幼兒穿上爸爸、媽媽、自己的鞋，用完整的語(yǔ)言講出穿鞋子的感受。
師：小朋友說(shuō)了這么多的鞋子，它們都給我們的生活帶來(lái)了方便。平時(shí)我們都穿自己的鞋，你們有沒(méi)有穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋呢? 我請(qǐng)幾位小朋友穿上爸爸的鞋，看走起路來(lái)是什么樣的。(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出：小朋友穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢)。誰(shuí)來(lái)穿上媽媽的高跟鞋，看走起路來(lái)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，穿上媽媽的鞋，搖搖擺擺要摔跤)我們一起穿上自己的鞋，又是怎么樣呀? (蹦蹦跳跳走得快)
三、了解特殊功用的鞋子。
老師給小朋友們帶來(lái)了幾雙特殊作用的鞋子，我們一起來(lái)看一看。
放錄像，幼兒欣賞芭蕾舞片斷和溜冰的場(chǎng)面。
提問(wèn)：小朋友在干什么?穿了一雙什么樣的鞋子?
出示幻燈片，讓幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出釘子鞋、雨鞋的用途。
四、啟發(fā)幼兒想像，學(xué)習(xí)用“我想發(fā)明……可以……”的完整句式進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
師：這些鞋子都是發(fā)明家動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，它給我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣和方便，小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)長(zhǎng)大的鞋子嗎?老師想發(fā)明一雙會(huì)長(zhǎng)大的鞋子，腳長(zhǎng)大了，鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。
你們想發(fā)明一種什么樣的鞋子?這種鞋子有什么特別的功能?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下，說(shuō)一說(shuō)“你想發(fā)明……可以……”。 請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
四、教師總結(jié)：我們的小朋友真聰明，能發(fā)明出這么多奇特的鞋子。
可是，想當(dāng)發(fā)明家，從小要怎樣做呢?希望將來(lái)的人們都能穿上我們小朋友發(fā)明的鞋子。
五、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：認(rèn)識(shí)鞋子。
藝術(shù)：主題繪畫《我發(fā)明的鞋子》。
五、生活中滲透 注意觀察人們穿的各種鞋子。
六、環(huán)境中滲透 鞋子展覽架，請(qǐng)幼兒觀察并講述。
七、家庭中滲透 帶孩子到鞋店觀察各種款式的鞋子。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
夢(mèng)見(jiàn)各種各樣的鞋子篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。
2.培養(yǎng)幼兒豐富的想像力，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)同伴談話的習(xí)慣。
4.認(rèn)識(shí)皮鞋、旅游鞋、釘子鞋等鞋子的名稱。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置鞋子展覽室：釘子鞋、皮鞋、涼鞋、拖鞋等各種鞋子，鞋架4個(gè)。
2.幻燈片：小男孩跑步、溜冰、雨鞋的圖片。
錄像帶：芭蕾舞表演的片斷。
3.字卡：顏色、種類、皮鞋等各種鞋子及顏色的字卡。
句卡：有....有....還有....；我想發(fā)明....可以.....
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒進(jìn)教室自由參觀鞋子展覽室。
師：今天，老師帶小朋友到鞋子展覽室去參觀，我們一邊看，一邊說(shuō)，你看到了什么顏色和材料的鞋子，并用“有……有……還有……”的句式完整地說(shuō)出來(lái)。
參觀后提問(wèn)。
1.展覽室的鞋子有很多種，按鞋子的顏色來(lái)講述，請(qǐng)你用“有……有……還有……”句式完整地告訴我。(隨機(jī)出示字卡)
2.按鞋子的種類來(lái)講述，請(qǐng)你用“有……有……還有……”的句式完整地告訴老師和小朋友。(隨機(jī)出示字卡)
(二)請(qǐng)個(gè)別幼兒穿上爸爸、媽媽、自己的鞋，用完整的語(yǔ)言講出穿鞋子的感受。
師：小朋友說(shuō)了這么多的鞋子，它們都給我們的生活帶來(lái)了方便。平時(shí)我們都穿自己的鞋，你們有沒(méi)有穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋呢? 我請(qǐng)幾位小朋友穿上爸爸的鞋，看走起路來(lái)是什么樣的。(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出：小朋友穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢)。誰(shuí)來(lái)穿上媽媽的高跟鞋，看走起路來(lái)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，穿上媽媽的鞋，搖搖擺擺要摔跤)我們一起穿上自己的鞋，又是怎么樣呀? (蹦蹦跳跳走得快)
(三)了解特殊功用的鞋子。
老師給小朋友們帶來(lái)了幾雙特殊作用的鞋子，我們一起來(lái)看一看。
放錄像，幼兒欣賞芭蕾舞片斷和溜冰的場(chǎng)面。
提問(wèn)：小朋友在干什么?穿了一雙什么樣的鞋子?
出示幻燈片，讓幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出釘子鞋、雨鞋的用途。
(四)啟發(fā)幼兒想像，學(xué)習(xí)用“我想發(fā)明……可以……”的完整句式進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
師：這些鞋子都是發(fā)明家動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，它給我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣和方便，小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)長(zhǎng)大的鞋子嗎?老師想發(fā)明一雙會(huì)長(zhǎng)大的鞋子，腳長(zhǎng)大了，鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。
你們想發(fā)明一種什么樣的鞋子?這種鞋子有什么特別的功能?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下，說(shuō)一說(shuō)“你想發(fā)明……可以……”。 請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
(五)教師總結(jié)：我們的小朋友真聰明，能發(fā)明出這么多奇特的鞋子。
可是，想當(dāng)發(fā)明家，從小要怎樣做呢?希望將來(lái)的人們都能穿上我們小朋友發(fā)明的鞋子。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：認(rèn)識(shí)鞋子。
藝術(shù)：主題繪畫《我發(fā)明的鞋子》。
五、生活中滲透 注意觀察人們穿的各種鞋子。
六、環(huán)境中滲透 鞋子展覽架，請(qǐng)幼兒觀察并講述。
七、家庭中滲透 帶孩子到鞋店觀察各種款式的鞋子。
夢(mèng)見(jiàn)各種各樣的鞋子篇四
各種各樣的鞋子
靈兒
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解生活中各種各樣鞋子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照鞋子的不同特征從多種角度進(jìn)行分類。
2、嘗試與同伴協(xié)商合作進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)物投影儀，各種鞋子圖片、鞋架圖。
學(xué)具：每組各種鞋子圖片，鞋架圖，鉛筆，橡皮。
三、活動(dòng)過(guò)程?：
（一）看鞋、說(shuō)鞋。了解各種鞋，體驗(yàn)生活中離不開(kāi)鞋子。
1、通過(guò)赤腳，體驗(yàn)鞋子的作用。
“沒(méi)穿鞋子有什么感覺(jué)？”“能不能一直不穿鞋子？為什么？”
小結(jié)：鞋子可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開(kāi)鞋子。
穿鞋?！按┥闲右院蟾杏X(jué)怎樣？”
2、說(shuō)說(shuō)各種各樣的鞋子。
“你現(xiàn)在穿的是什么鞋？”根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。
“你以前還穿過(guò)什么鞋？你在什么時(shí)候穿過(guò)這種鞋？” 根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。
“你還知道什么鞋子？（你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋子？）它是什么樣的？”根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。
（二）分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類。
1、感受把鞋子擺整齊并分類擺放的重要性。
“這么多的鞋子，都可以開(kāi)一個(gè)鞋店啦！如果你來(lái)開(kāi)鞋店，你怎樣放這些鞋子？”個(gè)別幼兒擺放。
體驗(yàn)需要按類擺放。教師當(dāng)顧客，讓幼兒幫忙找鞋子，在此過(guò)程中體驗(yàn)不分類擺的話找鞋子就不容易。
2、討論從什么角度分鞋子。
“哎，買一雙鞋子，找得可真累。有沒(méi)有什么好辦法能讓我們更快更方便地找到自己想要買的鞋子呢？”
“你想把什么樣的鞋子歸類放在一起？”（同伴間商量討論）
集中，根據(jù)幼兒商量情況引導(dǎo)幼兒討論用什么簡(jiǎn)單的標(biāo)記表示。
3、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類。教師巡回指導(dǎo)。
要求：與同伴商量設(shè)計(jì)標(biāo)記。
用多種方法分類。
4、交流、講評(píng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒組合介紹自己的分法和自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記的含義。
給“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”等發(fā)獎(jiǎng)。
（三）結(jié)束：
“經(jīng)過(guò)小朋友們一起動(dòng)腦想辦法，我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清楚，方便了顧客。現(xiàn)在，我們可以去鞋店買鞋子啦！”回教室。
夢(mèng)見(jiàn)各種各樣的鞋子篇五
鞋子是我們生活中最常見(jiàn)的物品之一，幼兒每天都會(huì)接觸到。最近，我班有一個(gè)孩子穿了一雙閃光的鞋子，立即引起了全班幼兒的關(guān)注，家長(zhǎng)反應(yīng)不少的孩子也纏著爸爸媽媽去買，顯然這時(shí)的“鞋子”是我班孩子的一個(gè)興趣點(diǎn)，但是他們對(duì)于鞋子的認(rèn)識(shí)還只處于羨慕別人的新鞋子的階段。
《綱要》指出：幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。結(jié)合《綱要》和我班幼兒的實(shí)際，我設(shè)計(jì)了本次綜合活動(dòng)“各種各樣的鞋子”，豐富幼兒對(duì)于鞋子的知識(shí)，并由此來(lái)使幼兒懂得“合腳的鞋子就是好鞋子”。我是通過(guò)以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。
我由謎語(yǔ)導(dǎo)入，謎語(yǔ)既可以形象地表述出鞋子的一些特征，又可以集中幼兒的注意力，當(dāng)幼兒動(dòng)腦猜出謎底時(shí)又能感受到成功的喜悅，并且以耳語(yǔ)的形式又拉進(jìn)了幼兒與老師之間的距離，一舉多得。由謎底自然地過(guò)渡到“鞋子”，這時(shí)候，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鞋子商店，讓孩子們倘佯于鞋子的海洋之中。
幼兒的活動(dòng)從某種意義上來(lái)說(shuō)起始就是與周圍環(huán)境的相互作用，讓幼兒去看一看，摸一摸，比一比這些鞋子，調(diào)動(dòng)以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些鞋子，并幫助他們認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子，豐富他們對(duì)于鞋子的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)了這些鞋子后，我用“鞋子是用來(lái)干什么的？”自然地過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)。
在這一部分中，我又分成了兩個(gè)部分，第一部分是選擇自己喜歡的鞋子試穿，這一環(huán)節(jié)充分考慮到幼兒的心理，在認(rèn)識(shí)了那么多的鞋子以后孩子首要的興趣就是穿一穿這些鞋子，而且在日常生活中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們還很喜歡穿大人的鞋，這一環(huán)節(jié)就充分滿足幼兒的這一心理，讓他們自由地選擇自己喜歡的鞋子來(lái)穿一穿，鼓勵(lì)支持他們?nèi)ヌ剿?，大膽地表述自己穿各種各樣的鞋的感受，甚至帶著孩子穿著這些鞋子來(lái)跳一段有關(guān)于鞋子的舞蹈。
這一環(huán)節(jié)由孩子們自己的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得出“漂亮的鞋子不一定舒服，合適的鞋子才是最好的”，順其自然地引出第二部分選擇一雙合適的鞋子，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你穿這雙鞋準(zhǔn)備去干什么，充分發(fā)揮幼兒的想像，并了解不同的鞋子適合不同的場(chǎng)合及情景！
在這一部分中我進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)成“幫鞋子分類，養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣”這一目標(biāo)。在家中，我們的孩子往往是“小太陽(yáng)”，“六大行星繞著轉(zhuǎn)”，常常是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，而這并不有利于幼兒的發(fā)展，為此，我請(qǐng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦去整理這些鞋子，知道原來(lái)我也有那樣的本領(lǐng)，以此來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)我也設(shè)置了讓幼兒去請(qǐng)客人老師幫忙檢查，利用了環(huán)境中的人的資源，發(fā)展了幼兒的交往能力。
在分類過(guò)程中我充分給予幼兒自主權(quán)，請(qǐng)幼兒按照自己的意愿分類，提高他們的小組合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整理過(guò)后共同參觀，說(shuō)說(shuō)自己分類的理由，既體驗(yàn)了成功感，又提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。以此為出發(fā)點(diǎn)，呼吁孩子來(lái)作爸爸媽媽的小幫手，擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)范圍，進(jìn)一步形成習(xí)慣。
在整個(gè)活動(dòng)中，我從孩子的心理出發(fā)，充分尊重幼兒，不僅給幼兒一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境也給了幼兒一個(gè)寬松愉快的心理環(huán)境，做到動(dòng)靜結(jié)合，做孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，并進(jìn)行學(xué)科的整合，努力促使幼兒獲得多方面的發(fā)展。
夢(mèng)見(jiàn)各種各樣的鞋子篇六
一、猜謎激趣
聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。
猜猜是什么？（鞋子）
二、幼兒觀察自己的鞋子，認(rèn)識(shí)童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
（從鞋子的名稱、材料、款式等來(lái)介紹，幼兒認(rèn)識(shí)童鞋）
小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀鞋展認(rèn)識(shí)男鞋和女鞋。
1、參觀鞋城
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開(kāi)業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
（小朋友參觀鞋城，認(rèn)識(shí)更多的鞋子。）
參觀后提問(wèn)：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰(shuí)穿的？
2、送鞋
今天明明一家也來(lái)到了鞋城，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請(qǐng)我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？
（幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊）
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給誰(shuí)挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說(shuō)說(shuō)為什么送給他？
我們一起來(lái)看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋
小朋友們你們穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來(lái)穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺(jué)。）
你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同，穿大鞋是什么感覺(jué)？
小結(jié)：我們穿大鞋會(huì)覺(jué)得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子
播放課件，你們見(jiàn)過(guò)里面的鞋子嗎？是在那里見(jiàn)過(guò)的，誰(shuí)穿的？
認(rèn)識(shí)釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)。
1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。
1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；
2、特殊作用的鞋子課件。
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