人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
幫困內容幫困補助申請書篇一
困難補助是在困難的時候的一種救助，那么有關幫困申請書范文的有哪些?下面是小編為大家整理的幫困申請書范文，一起來看看吧!
尊敬的領導：
此致敬禮申請人：****200*年*月*日
研究生處：
我叫張玉庭，系法學院九七級刑法學研究生。我來自××省××市一個貧窮落后的山區(qū)，一家七口人。上有爺爺奶奶，下有一個弟弟，一個妹妹，正在上學，而我又在讀研究生，一家人的全部費用均靠父母守著的那幾畝薄地的收入。我由于是自費生，家里已為我欠下了近萬元的債務，每每念及這些，我總是心存深深的愧疚，惟有以加倍的努力學習來報答他們。最近聽說研究生處要發(fā)放一筆困難補助金，我本不愿給學校添麻煩，但覺得若能拿到困難補助，也可以減輕些家里的負擔，所以特此提出申請，望能批準。
此致敬禮
學生：張玉庭×年×月×日
某研究所負責同志：
我是一名下崗職工，原是我所某室的一名科員。由于各科室的重組分流，我被裁了下來，一月只能領到120元的生活費。下崗之后，我積極主動地四處尋找工作，但由于我年齡偏大，原來在辦公室工作無什么一技之長。加上我又是一名女同志，所以雖然跑了幾十個單位，但終究無人聘用。我參加過三次人才交流會，但也因以上所述原因，沒能找到工作。我一家五口人，一個兒子在外地上學，我年邁的父母也跟我們生活。他們只有我這一個女兒，這樣家里的日常開銷很大，我和丈夫原有的一點積蓄，在我下崗找工作這段時間內，也已消耗怠盡。然而不幸的是上個月，我的丈夫又不幸出了車禍，雖保往了性命，但至今還躺在醫(yī)院的`病床上，神志時好時壞，為了給他治病，短短的一個月里，我已欠下了一萬四千元的債務，親戚朋友那里幾乎借了一圈。丈夫的廠里見我們如此的窘迫，給我們提供了些幫助，工資可以照常發(fā)放。這多少讓我心里好受一些，但家里的漏洞實在太大，而丈夫的病依舊需要花錢。我一個下崗的女工實在難以支撐，但我只有咬緊牙關設法渡過難關。在許多好心人的幫助下，我已在我們街區(qū)一處租了一間屋子，準備開一間小賣鋪，希望借此可以有些收入，但需要有至少五千元的啟動費，這五千元對我是個天文數字呀。我周圍的人已給了我不少的幫助，我已不能再張口向他們借錢。在萬般無奈的情況下我想到了你們，我知道現(xiàn)在一切都處在轉折的節(jié)骨眼上，你們可能會有你們的難處，但我想這五千元對你們來說可能并不算什么，可對我卻可以救活一個家庭，因此今天特向你們申請，希望能以借款的方式為我提供這五千元錢，另外希望在經濟上可以給點困難補助。我想，作為一位在單位干了19年的老職工，你們會考慮的，衷心地感謝你們。
李瑞英×年×月×日
幫困內容幫困補助申請書篇二
;摘 要：幫困扶助是社區(qū)矯正的主要任務之一，對于社區(qū)矯正對象順利回歸社會非常重要。從縱向看，幫困扶助的內容依照其重要性和迫切程度可以分為基礎型、完善自我型、進階型三個梯度，是社區(qū)矯正對象真正回歸社會、健康發(fā)展的梯度。從橫向看，社區(qū)矯正幫扶的內容涵蓋臨時救助、基本權利保障與維護、修復社會聯(lián)結、技能培訓和就業(yè)幫扶、創(chuàng)業(yè)扶持等五個維度。
關鍵詞：社區(qū)矯正;幫扶;內容
一、基礎型幫扶
基礎型幫扶是指為了解決社區(qū)矯正對象最基本的生存、生活問題而提供的幫困扶助措施，使社區(qū)矯正對象享有作為人的最基本權利和尊嚴。這類幫扶的內容主要包括幫助社區(qū)矯正對象有食物、有住處、身體基本健康、基本人權免遭損害。這是社區(qū)矯正幫扶中的第一梯度，也是最基本的幫扶。主要包含臨時救助和基本權利保障與維護兩方面內容。
（一）臨時救助
臨時救助主要是緊急情況下或過度階段的金錢、實物救助以及食宿救助。對于突遭變故和假釋但無家可歸、無親可投、無生活來源的社區(qū)矯正對象，社區(qū)矯正執(zhí)行機構應上報社區(qū)矯正機構，發(fā)給其滿足基本生活所需的救助金或者實物，提供過渡性居所，仍不能解決困難的，應當提供轉介服務，協(xié)助申請慈善救濟、發(fā)動募捐等。
救助金的來源應當有兩處，一處是司法行政機關為社區(qū)矯正撥付的專項經費中，應保留必要的金額作為社區(qū)矯正對象的緊急救助或過渡性救助資金。另一處是社會捐助的資金中，可以分配一部分為社區(qū)矯正中的幫扶專項資金，專門用來臨時救助。救助時限不宜過長，救助金額不宜過大，各社區(qū)矯正機構可以當地居民最低生活保障為標準，制定適合本地區(qū)的臨時救助期限及金額。
（二）基本權利的保障與維護
社區(qū)矯正對象是犯罪人，在經過了偵查、審判等一系列刑事訴訟活動后，會被貼上負面標簽，遭到其他社會成員的排斥，因而淪落為弱勢群體，合法權益易遭侵害，所以，對社區(qū)矯正對象合法權益的救助與維護也是基礎型幫扶不可或缺的內容。這類權益主要包括：人格尊嚴權、勞動就業(yè)權、社會救助權和獲得法律幫助權。
人格尊嚴權是每個公民應該享有的基本權利，我國憲法明確規(guī)定保護公民的人格尊嚴權?，F(xiàn)代刑罰是人道的刑罰，社區(qū)矯正對象擁有生而為人的價值與尊嚴，應該享有基本的社會地位和尊重，不受侮辱、誹謗和誣告陷害。
勞動就業(yè)權是指社區(qū)矯正對象享有與其他公民同樣的勞動、休息和獲得報酬的權利，要注意的是，勞動權與部分社區(qū)矯正對象必須參加的社區(qū)服務是兩個概念，不能混為一談。社區(qū)服務是對社區(qū)矯正對象的懲罰和改造，所以沒有報酬，但勞動就業(yè)權不僅包含就業(yè)的權利，還包括參加勞動獲得報酬的權利。
社會救助權包括基本生活保障權和醫(yī)療救助權。對于符合當地最低生活保障標準的社區(qū)矯正對象，應確保其申請的權利，民政部門不能為難。對于患有重大疾病的，社區(qū)矯正機構應主動幫助其申請救助;對于醫(yī)療保險外個人自付仍有困難的，按照當地民政部門的規(guī)定申請相應形式的救助。
二、完善自我型幫扶
完善自我型幫扶主要是指為使社區(qū)矯正對象恢復完整的自我、回歸普通人、過正常社會生活的幫扶。社區(qū)矯正對象在實施犯罪行為并經過審判之后，完整的公民形象已然被破壞，失去融入社會生活的技能，要想促進其順利回歸社會，就要幫助其建立完整的自我。這是幫困扶助的第二梯度，不如基礎型幫扶那么迫切，但對最終促進社區(qū)矯正對象順利回歸社會不可或缺。主要包含修復社會聯(lián)結、技能培訓和就業(yè)幫扶兩方面內容。
（一）修復社會聯(lián)結
雖然犯罪行為與犯罪個體的犯罪意識和行為惡習高度相關，但犯罪意識和行為惡習背后還有許多更深刻的原因。其中，與社會聯(lián)結的偏離、失衡、中斷，是他們的社會功能喪失或缺損的根本所在[1]。
在社區(qū)矯正的執(zhí)行過程中，工作人員通過對服刑人員的調查和與服刑人員的溝通，主動尋找在其親屬關系和社會交往關系中的有利因素。一方面，要注意對其成長起到正面作用的家庭成員。家庭成員與社區(qū)矯正對象是最親近的關系，在理解程度和接受程度上強于其他任何個體，能夠提供經濟支持、精神支持，是最重要的支持關系和力量。因此，社區(qū)矯正工作人員要幫助社區(qū)矯正對象認識到自己的犯罪行為給家庭帶來的傷害，鼓勵其認識到自己與家庭的聯(lián)結，主動解決與家庭成員之間存在的問題。另一方面，要重視具有正面影響的同伴關系。同事、朋友或鄰居的支持并非想當然就能獲得的，因而社區(qū)矯正對象會更為珍惜這種支持，從而獲得好的矯正效果。并且，來自朋友、同事、鄰居的支持本身就是服刑人員重建社會關系的過程。
（二）技能培訓和就業(yè)幫扶
犯罪學研究發(fā)現(xiàn)，失業(yè)者不僅會使自己和家庭的經濟狀況產生危機，而且要為朝不保夕的生活而焦慮，當失業(yè)者承擔不了這些壓力時，就會傾向于選擇違反社會規(guī)則來滿足自己的需要。因此，改善生存環(huán)境，克服焦慮，重拾生活的信心，是預防社區(qū)矯正對象重新犯罪的重要措施。
1.提供職業(yè)技能培訓
我國各地區(qū)均設立了職業(yè)技能學校，社區(qū)矯正機構可擇優(yōu)選擇，通過簽訂民事合同、支付服務費的形式，讓職業(yè)技能學校定期到社區(qū)矯正機構開展各項職業(yè)技能培訓，也可以在職業(yè)技能學校舉辦集中授課的短期專門培訓班，培訓期滿合格的，發(fā)給職業(yè)技能執(zhí)業(yè)證書。
2.開展就業(yè)指導
市場行情與人才供給信息不對稱現(xiàn)象較為常見，社區(qū)矯正機構可聯(lián)絡人才市場，將最新的就業(yè)行情帶給社區(qū)矯正對象，幫助其有針對性地學習職業(yè)技能。由于社區(qū)矯正對象通常就業(yè)層次為初級，經過簡單的短期培訓就能掌握相關技能的職業(yè)類型應被優(yōu)先考慮。
3.拓展就業(yè)基地
截至2015年底，全國已為社區(qū)矯正對象建立就業(yè)基地8 155個[2]，相較于龐大的社區(qū)矯正對象數量，還需進一步拓展就業(yè)渠道。第一，社區(qū)矯正機構可與工商稅務機關協(xié)調為招聘社區(qū)矯正對象的企業(yè)減免一定稅費，給予一定優(yōu)惠政策。第二，組織專場招聘會，邀請企業(yè)到社區(qū)矯正中心招聘[3]。第三，動員社區(qū)矯正對象原單位參與社區(qū)矯正，接受社區(qū)矯正對象回歸。
三、進階型幫扶
進階型幫扶是指對有能力、有上進心的社區(qū)矯正對象進行幫助，在達到矯正標準的基礎上更進一步，使其有更好的未來和前途。這是社區(qū)矯正幫困扶助的最高梯度，目標不再局限于使其順利回歸社會，而是使其有更廣闊的發(fā)展空間和更高的價值，再反過來服務社會。
在社區(qū)矯正對象中，有很大一部分原來有穩(wěn)定的工作或職業(yè)，只是因為缺乏法制觀念、一時沖動或者未盡注意義務釀成犯罪，經過審判以及民事賠償之后，期原來的事業(yè)、工作可能被徹底毀掉，但其自身仍然擁有充足的職業(yè)經驗或豐富的工作經歷可以利用，只要有資金支持，就可以發(fā)揮優(yōu)勢，自己創(chuàng)業(yè)。對于有技術而缺乏資金的人，社區(qū)矯正機構可以動員其親友給予一定支持，必要時可協(xié)助其小額貸款;對于思想開放、有市場經驗但缺乏技術支持的人，可以聯(lián)合基層政府相關部門，將有技術經驗的從業(yè)者介紹給他，為其提供學習的機會;對于有想法但沒技術、沒門路的人，可以推薦其參加人社部門組織的創(chuàng)業(yè)培訓班，或者司法所舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓班[4]。例如，深圳市龍華區(qū)龍華街道司法所聯(lián)合成人學校為社區(qū)矯正對象開展淘寶店創(chuàng)業(yè)技能培訓，還有廣西西鄉(xiāng)塘區(qū)等很多地方的司法行政機構將創(chuàng)業(yè)培訓與就業(yè)培訓融合在一起，邀請職業(yè)經理人等專業(yè)人士開展培訓和創(chuàng)業(yè)指導。
創(chuàng)業(yè)扶持對社區(qū)矯正能夠產生的正面影響有以下幾點。第一，形成榜樣效應。創(chuàng)業(yè)的社區(qū)矯正對象可以成為其他共同執(zhí)行社區(qū)矯正的對象的積極示范，司法所還可以將其作為典型進行宣傳，使社區(qū)矯正對象不僅從理論上，更能從現(xiàn)實中感受到社區(qū)矯正的積極力量，促進提高社區(qū)矯正的效果。第二，促進社區(qū)矯正對象就業(yè)。創(chuàng)業(yè)者自己也是社區(qū)矯正對象，不會對其他社區(qū)矯正對象產生歧視，所以在成功創(chuàng)業(yè)后，較易吸納更多社區(qū)矯正對象就業(yè)，擴大就業(yè)面。第三，經過社區(qū)矯正執(zhí)行機構創(chuàng)業(yè)扶持而成功的企業(yè)、個體工商戶更易有感恩心理，主動承擔社會責任。例如：江蘇省泰州市通過社區(qū)矯正對象創(chuàng)業(yè)吸納上千名農村勞動力就業(yè);興化市某社區(qū)矯正對象創(chuàng)業(yè)成功后不僅為社區(qū)矯正對象提供就業(yè)崗位，還資助貧困學生上學，向敬老院捐款捐物[5]。
參考文獻：
相關熱詞搜索：;幫困內容幫困補助申請書篇三
（一）開展扶貧助學工作，幫助家庭經濟困難學生完成學業(yè)，直接關系到廣大人民群眾的切身利益，是建設教育的重要內容，是社會文明進步的具體體現(xiàn)。我校從踐行“三個代表”重要思想、維護社會穩(wěn)定和構建社會主義和諧社會的高度，充分認識開展扶貧助學工作的重要意義，統(tǒng)一思想，高度重視，切實將此項工作深入推進，確保學生不因家庭貧困而失學。
（二）扶貧助學工作堅持以“三個代表”重要思想為指導，以為困難學生和家庭辦好事、辦實事為出發(fā)點，認真貫徹黨中央、國務院和省、市政府關于扶貧助學工作的精神，落實責任，完善措施，強化管理，建立了以政府為主體，學校為主導、社會參與的扶貧助學機制，使扶貧助學工作長期化、制度化。
（一）加強對扶貧助學工作的領導。學校成立了扶貧助學工作小組，由校長擔任組長，副校長擔任副組長，設立扶貧助學辦公室，由教導主任擔任主任，各年級組長、班主任為組員，由教導主任具體處理和落實扶貧助學的事宜，關注貧困學生的健康成長。各班主任以及廣大老師積極響應學?！盀樨毨W生獻愛心”號召，各年級做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地組織實施。
（二）鋪設“入學助學通道”。學校對貧困家庭的新生，一律實行先入學后核實并及時采取助學措施的制度，不因學生交不起書雜費而拒絕學生入學。根據貧困學生家庭或減或免學習費用。
（三）明確有關部門的職責。校長負責全盤，教導主任具體處理和落實扶貧助學的具體實施和資助對象的跟蹤管理；少先隊、年級組、班主任共同負責困難家庭的認定，財務室負責做好扶貧助學資金的組織、管理、發(fā)放和審計工作。
（一）建立扶貧助學基本工作制度。學校扶貧助學工作小組建立和完善年度計劃等工作制度，組織有關部門定期進行檢查，并于每年底向全校師生通報。
（二）建立困難家庭學生信息檔案。教導處建立困難家庭學生信息數據庫，做好扶貧助學對象的資料歸檔工作。通過健全檔案制度，實施科學有效的動態(tài)管理，及時、全面地掌握貧困學生的狀況，進一步提高扶貧助學工作的實效。
（三）建立扶貧助學公示制度。扶貧助學對象、條件、標準，申辦時間、地點、程序，以及資金財物發(fā)放辦法等具體事項，向學生、家長、社會公布。對申報助學對象及時審核并進行公示，確保扶貧助學公平、公正、公開。
（四）學校扶貧助學工作小組加強對扶貧助學資金的監(jiān)管。
學校對貧困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困家庭都能感受到社會學校的溫暖。為了讓助學工作公開、公正、公平，每期助學活動都由學生申請，班主任、調查推薦，村、居委會核實出具證明，再按學生家庭困難程度摸底排隊，由班主任進行家訪進一步核實，然后給予相應的資助。
一是黨員參與，壯大扶貧助學隊伍。如每名黨員資助1名特困學生。二是通過鎮(zhèn)政府牽線搭橋，爭取鎮(zhèn)政府領導每學期資助幾名貧困生。
三是利用三月和九月兩次助學日活動，號召全體師生捐款。
另外學校還千方百計聯(lián)系社會人士為貧困同學獻愛心，解決貧困學生的后顧之憂。
總而言之，扶貧幫困關系到千家萬戶，關系到寒門學子的未來，關系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠，我們學校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，會將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受到集體的溫暖，社會的關愛。
金洞鎮(zhèn)中心小學
幫困內容幫困補助申請書篇四
1、全面調查了解學生。
2、教師根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導。
3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)要著眼于長遠，要側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。
思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好“三清”工作。三清工作基本原則是：先學后教、人人過關。“堂堂清”要求教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后。
“日日清”要落實當天學習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”?！敖袢盏腻e誤不過夜”，“周周清”強調對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題。“月月清”是對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。
6、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
7、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關的學生要進行重點輔導，不斷提高他們的學習成績。
在前一段時間里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2212573.html】
