作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
認(rèn)識(shí)四教案 認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇一
一、熟字導(dǎo)入，揭示課題：
1.開(kāi)火車給“苗”加部首并組詞。
2.教師小結(jié)，揭示課題
二、多種形式，學(xué)習(xí)字詞
1.導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)書(shū)包的“包”字嗎？
bao
2.師：誰(shuí)會(huì)讀？（出示字卡：包 書(shū)包）指名讀、齊讀
組詞：（???? ）包
a：書(shū)包能夠幫我們裝書(shū)，你知道還有什么包是用來(lái)裝東西的？（
b：哪個(gè)字與“包”字組起來(lái)可以表示可以讓我們吃的東西了？
包（????? ）
c：師：拿到新書(shū)，我們總要——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“包書(shū)”）這里的“包表示動(dòng)作，我們還可以包什么？
一包（???? ）
d： 師出示實(shí)物一包餅干，引說(shuō)：這是——（一包餅干），我們還可以說(shuō)一包？
e：我們歷史上有個(gè)著名的人物，他姓包，包青天……
師：對(duì)，包字還是一個(gè)姓。
3.在自己的“記憶小倉(cāng)庫(kù)”里找一找，有沒(méi)有什么字是用“包”字加偏旁的字？
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)： 抱 跑
4.師相機(jī)出示字卡“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習(xí)這個(gè)字。
包 書(shū)包?? 苞 花苞?? 飽 飽滿? 炮 火炮?? 泡 水皰
（1）學(xué)生自由讀這些字
（2）指名拼讀
（3）你最先認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你是怎么記住這個(gè)字的？
5.找這四個(gè)字的共同點(diǎn)（看黑板字卡）
三.觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)兒歌
（1）看圖，聽(tīng)課文朗讀
（2）三顆星挑戰(zhàn)：讀正確、讀流利有感情、背誦
一顆星：出示1星要求：正確、通暢地讀好兒歌
二顆星：出示要求：有感情地朗讀
三顆星：你能把這首兒歌背誦給大家聽(tīng)嗎？ 自己練習(xí)、指名背誦、男女生比賽、配樂(lè)背誦
四、詞語(yǔ)選擇，鞏固運(yùn)用
師：這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）
用手（?? ），用足（??? ），有火是大（?? ），草頭是花（?? ），有食吃得（??? ），有水是水（??? ）。
五、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示生字：包 飽? 泡 吐 （學(xué)生說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)）
“包”字上面的橫折鉤要內(nèi)收，下面的豎彎鉤要外揚(yáng)；“飽”和“泡”的位置不同，要注意比較。
2.師范寫(xiě)
3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
4、評(píng)價(jià)、修改
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)花苞、飽滿、咧開(kāi)嘴。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3.能正確流利、有感情地朗讀、背誦韻文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)；難點(diǎn)是理解“花苞”和“飽滿”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思和“咧開(kāi)嘴”的“咧”的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件，學(xué)生各自準(zhǔn)備兩個(gè)豆莢（一粒飽滿、一粒干癟）
認(rèn)識(shí)四教案 認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。
2、觀察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱，寫(xiě)好“獅”字。
2、觀察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。
3、正確朗讀韻文。
教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片小黑板詞語(yǔ)卡片收錄機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道天然動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎？
我們今天要學(xué)的識(shí)字6就是由動(dòng)物的名稱組成的詞語(yǔ)。你們想去天然動(dòng)物園，和它們交朋友嗎？
（出示老虎圖）老虎聽(tīng)見(jiàn)了我們的談話，它是怎么說(shuō)的呢？想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
放錄音：同學(xué)們，我是天然動(dòng)物園里的老虎，我們天然動(dòng)物園里可熱鬧了，你們想來(lái)參觀可以，但必需要闖過(guò)三關(guān)，你們能行嗎？第一關(guān)，你們要讀準(zhǔn)12種動(dòng)物的名稱。
二、初讀韻文
1、下位看圖讀詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動(dòng)物的名稱都讀到。
2、把你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)他幫你正正音。
3、在剛才讀的過(guò)程中你覺(jué)得哪些字音難讀，需要提醒大家的？
4、你們看這些詞語(yǔ)沒(méi)有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？（看板書(shū)指名讀）
錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過(guò)了第一關(guān)。
三、看圖讀詞讀韻文。
錄音：第二關(guān)，請(qǐng)說(shuō)出這12種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識(shí)，能行嗎？
1、在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、指名說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí)。
獅子?? 大象?? 老虎
獅子和老虎誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？
實(shí)際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來(lái)沒(méi)有決斗過(guò)。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會(huì)決斗。
我國(guó)成語(yǔ)中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍?zhí)丁钡日f(shuō)法，很形象地反映了對(duì)虎的恐懼和敬畏?；⒌拇_有兇猛的一面，因?yàn)樗且环N大型食肉動(dòng)物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會(huì)餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會(huì)對(duì)人類造成威脅的?；⑹亲匀唤缰匾匀坏臍v史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠(yuǎn)不會(huì)再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來(lái)。大象是陸地上最大的動(dòng)物，它的體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個(gè)噴嚏能把老鼠摔得很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，你會(huì)覺(jué)得誰(shuí)是森林之王呢？
仙鶴?? 孔雀??? 鸚鵡
孔雀俗稱鳳凰，是百鳥(niǎo)之王、富貴吉祥的象征。孔雀有綠孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍(lán)孔雀為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可以人工繁殖，極具開(kāi)發(fā)價(jià)值。鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì)學(xué)人說(shuō)話，有條成語(yǔ)叫——鸚鵡學(xué)舌。
猴子?? 猩猩??? 麋鹿
猴子有一個(gè)細(xì)而長(zhǎng)的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹(shù)睡覺(jué)，跳躍時(shí)起平衡作用。猩猩沒(méi)有尾巴。麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。
斑馬?? 棕熊??? 袋鼠
斑馬身上有黑白條紋。棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現(xiàn)象。
袋鼠；前肢短小后肢強(qiáng)健有力，走起路來(lái)一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時(shí)連7、8米的小河也能一越而過(guò)。雌性肚子上有一個(gè)育兒袋。
放錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，再闖過(guò)第三關(guān)就可以來(lái)到我們天然動(dòng)物樂(lè)園了。 第三關(guān)，你能讀出對(duì)我們動(dòng)物的感情嗎？
3、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
放錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過(guò)了第三關(guān)，歡迎你們來(lái)到我們天然動(dòng)物樂(lè)園。
4、看錄象：天然動(dòng)物樂(lè)園。
5、說(shuō)話練習(xí)：
天然動(dòng)物園里可真熱鬧，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。
6、 小結(jié)：
天然動(dòng)物園里的動(dòng)物真可愛(ài)，它們生活得多快樂(lè)！它們是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
三、指導(dǎo)生字。
1、齊讀生字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
教師范寫(xiě)“獅”，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
1.指名讀生字卡片“獅、猴、猩、鹿、斑、袋”
2.學(xué)生自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。
3.師范寫(xiě)生字。
注意：“鹿”的下面是“比”。第五筆是“豎”。
“斑”的中間是“文”，但捺要改為點(diǎn)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀課文。
2、朗讀田字格中的生字，并口頭說(shuō)詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫(xiě)好部分生字。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
3、指名背誦。
二、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言
匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片、文字資料。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生自己描紅。
2、你覺(jué)得哪個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒小朋友注意的？
虎：第五筆是橫，不是撇。
雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。
斑：左中右三個(gè)部分要寫(xiě)得緊湊。
3、學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
5、反饋。
展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問(wèn)題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組詞。
師（ ）? 星（ ）? 代? 機(jī)（ ）
獅（ ）? 猩（ ）? 袋（ ）? 虎（ ）
2.?? 二、 查字典。
生字? 音序? 音節(jié)? 部首? 再查幾畫(huà)? 頁(yè)碼
袋
虎
猩
斑
3.?? 三、 擴(kuò)詞。
斑（? ）（? ）（? ）
袋（? ）（? ）（? ）
4.填上合適的詞語(yǔ)。
（?????? ）的獅子???? （????? ）的大象?????? （????? ）的老虎
（?????? ）的仙鶴???? （????? ）的孔雀?????? （????? ）的鸚鵡
（?????? ）的猴子???? （????? ）的猩猩?????? （????? ）的麋鹿
（?????? ）的斑馬???? （????? ）的棕熊?????? （????? ）的袋鼠
教學(xué)反思：??
在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生當(dāng)一回小導(dǎo)游，讓學(xué)生借助插圖向大家介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物，這樣一來(lái)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力。在鞏固練習(xí)時(shí)，我安排了游戲：你做我猜，一人模仿文中動(dòng)物的樣子，另一人猜出動(dòng)物名，在游戲中學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、輕松，在猜的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)了說(shuō)話、寫(xiě)話時(shí)要抓住要點(diǎn)?？芍^一舉兩得。
認(rèn)識(shí)四教案 認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇三
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
2、 能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。??1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
2、 能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。??學(xué)生對(duì)立交橋、林蔭道地鐵可能不太了解?掛圖生字卡片預(yù)習(xí)識(shí)字6自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 互動(dòng)探究 精講點(diǎn)撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用????????????????????一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們喜愛(ài)自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1.（出示插圖）圖上有些什么？
2.你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1.學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2.投影出示：penquan??? diaosu?????? yinyueting噴泉??????? 雕塑??????? 音樂(lè)廳huatan???? caoping???? linyindao 花壇???? 草坪??????? 林蔭道dasha dianti? tingchechang大廈??? 電梯? 停車場(chǎng)jiaoche? ditie? lijiaoqiao轎車???? 地鐵? 立交橋指名讀，正音。
3.齊讀。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1.做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
噴泉??????? 雕塑??????? 音樂(lè)廳花壇???? 草坪??????? 林蔭道大廈??? 電梯? 停車場(chǎng)轎車???? 地鐵? 立交橋2.自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
1.齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
2.教師指圖引導(dǎo)背誦。
3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
4.指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習(xí)
做游戲“小導(dǎo)游“
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰
2.提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。???識(shí)字6?停車場(chǎng)?????????????????????? 地鐵?? ??立交橋???1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)? 噴泉??????? 雕塑??????? 音樂(lè)廳花壇???? 草坪??????? 林蔭道大廈??? 電梯? 停車場(chǎng)轎車???? 地鐵? 立交橋?2、組詞泉（????? ）廳（???? ）樂(lè)?陰（????? ）交（????? ）車3、背誦詞語(yǔ)???了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。?1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
2、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
?1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
2、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。???掛圖生字卡片-自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 互動(dòng)探究 精講點(diǎn)撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用??一、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀生字詞。投影出示：penquan??? diaosu?????? yinyueting噴泉??????? 雕塑??????? 音樂(lè)廳huatan???? caoping???? linyindao 花壇???? 草坪??????? 林蔭道dasha dianti? tingchechang大廈??? 電梯? 停車場(chǎng)jiaoche? ditie? lijiaoqiao轎車???? 地鐵? 立交橋指名讀，正音。
2.指名書(shū)空筆順：泉。
3.朗讀課文。噴泉??????? 雕塑??????? 音樂(lè)廳花壇???? 草坪??????? 林蔭道大廈??? 電梯 ?停車場(chǎng)轎車???? 地鐵? 立交橋
二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)（橫折折撇）。
2.學(xué)習(xí)生字：道、車、交。
3.學(xué)生照課本提示說(shuō)筆順。
4.教師范寫(xiě)。
5.學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格。
1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2.學(xué)生完成描紅書(shū)寫(xiě)。
四、課堂鞏固、檢測(cè)
1.“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
2.詞語(yǔ)開(kāi)花。
泉（????? ）廳（???? ）樂(lè)?陰（????? ）交（????? ）車???????????道、車、交。??????1、? 抄寫(xiě)詞語(yǔ) ?噴泉??????? 雕塑??????? 音樂(lè)廳花壇???? 草坪??????? 林蔭道大廈??? 電梯? 停車場(chǎng)轎車???? 地鐵? 立交橋2、? 練習(xí)說(shuō)話?????
認(rèn)識(shí)四教案 認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇四
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁和1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的漢字。
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
課后作業(yè)：
1.抄寫(xiě)本課文的生字詞，并背誦生字卡片上的擴(kuò)詞。
2.和好朋友一起猜猜字謎。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課，老師和大家一起做一個(gè)有趣的游戲，好嗎？（出示字盤）瞧，這就是做游戲要用的道具，它叫字盤。
二、認(rèn)讀偏旁。
過(guò)渡：要做好游戲，我們首先要和字盤上的這些偏旁做朋友。
1.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁“氵”、“亻”、“土”。
⑴師：在這幾個(gè)偏旁中，有的以前已和我們見(jiàn)過(guò)面，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
⑵分小組認(rèn)讀“氵”、“亻”、“土”，并說(shuō)出帶有這些偏旁的字。比較帶有同偏旁的字在意義上有什么共同之處。
⑶師分類出示學(xué)生說(shuō)出的帶有以上偏旁的字。
⑷引導(dǎo)學(xué)生比較。
⑸師小結(jié)。
2.認(rèn)讀新偏旁“馬”
過(guò)渡：這個(gè)偏旁小朋友們以前從未見(jiàn)過(guò)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的“自我介紹”吧。
⑴多媒體顯示。
⑵學(xué)生認(rèn)讀。
三、指導(dǎo)識(shí)字識(shí)詞。
1.從已認(rèn)識(shí)的“地”、“他”帶出其他字。
看，字盤上紅卡片中的這個(gè)字讀什么呢？（師指“也”，指名認(rèn)讀）我們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)？（學(xué)生回答后，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，轉(zhuǎn)出“地”、“他”兩個(gè)字。
“也”字和其他偏旁也是好朋友?？?，（轉(zhuǎn)動(dòng)字盤）它們手拉手就變成了另外幾個(gè)字。你們想不想認(rèn)識(shí)它們？
2.分小組討論學(xué)習(xí)“馳”、“池”兩個(gè)字，師巡視指導(dǎo)。
過(guò)渡：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)到《識(shí)字4》，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，然后告訴小組內(nèi)的其他小朋友。
指名認(rèn)讀，并組詞。
3.引導(dǎo)比較，識(shí)記字形。
過(guò)渡：這些字中都有一個(gè)“也”字，老師好像都被它們“蒙住了”。你們能區(qū)別清楚嗎？
師生共同交流，找出異同點(diǎn)，揭示形旁表義的特點(diǎn)。
用“奔馳”說(shuō)一句話。
出示：奔馳在。
在奔馳。
4.運(yùn)用規(guī)律，鞏固識(shí)字。
⑴學(xué)生再讀字詞，各自想方法記住。
⑵抽讀生字及詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)記憶方法。
⑶用字盤讓學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。
5.學(xué)習(xí)“奔、塘”兩個(gè)字。
過(guò)渡：理解了字的意思，我們就能給它們找字做朋友組詞了。
⑴指名組詞。師相機(jī)出示書(shū)上的詞語(yǔ)。
⑵自學(xué)“奔、塘”，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。
⑶學(xué)習(xí)新偏旁“大”和“土”
⑷交流識(shí)記方法。
⑸齊讀詞語(yǔ)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“馳、池、奔、塘”。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“奔、馳、塘”。師在田字格中范寫(xiě)，生邊觀察邊跟著書(shū)空。
（“奔”的大字頭不能寫(xiě)得過(guò)上或過(guò)下，撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些，留下空間寫(xiě)下面的“卉”，“卉”要寫(xiě)得端正，上面的“十”寫(xiě)得要小些，扁些，豎要收住，千萬(wàn)不可寫(xiě)長(zhǎng)。下面的“廾”橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開(kāi)點(diǎn)，能承受住整個(gè)字，不可靠得太緊?！榜Y”的馬字旁最后一筆是提，“塘”的“土”字旁要寫(xiě)得偏上些，短些，不要妨礙“唐”的第三筆撇的展開(kāi)。）
2.生各自描紅書(shū)上田字格中的“馳、池、奔、塘”四個(gè)字。
3.指名說(shuō)說(shuō)要把這幾個(gè)字寫(xiě)好，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么。
五、課堂練習(xí)。
在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)“馳、池、奔、塘”四個(gè)字。
認(rèn)識(shí)四教案 認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇五
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞
2、了解夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲(chóng)、花卉，體會(huì)夏天的情趣
過(guò)程與方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，了解夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲(chóng)、花卉，理解所學(xué)詞語(yǔ)。
2、結(jié)合插圖，調(diào)集學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把詞語(yǔ)跟所表達(dá)的生活形象聯(lián)系起來(lái)，重點(diǎn)放在正確、流利地誦讀詞語(yǔ)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在反復(fù)誦讀中體會(huì)韻文的特點(diǎn)，以訓(xùn)練語(yǔ)感產(chǎn)生審美體驗(yàn)。
2、積累有關(guān)夏天的詞語(yǔ)，體會(huì)夏天的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？每個(gè)季節(jié)的景色都不同，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的詞語(yǔ)。今天老師就帶你們?nèi)タ纯聪奶斓木吧Ｕ?qǐng)打開(kāi)書(shū)翻到識(shí)字5。板書(shū)課題：識(shí)字5
二、初讀，整體感知夏天特點(diǎn)
1、過(guò)渡
夏姐姐可不像春姑娘那樣悄悄地，你知道夏天有什么樣的天氣呢？（生答）夏姐姐太有個(gè)性了，她來(lái)到了小院里，找一找哪里看得出夏天。（出示課文插圖）接下來(lái)讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下和夏姐姐有關(guān)的詞語(yǔ)朋友吧！
2、出示課文（多媒體課件）自由讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（讀好的同學(xué)把手舉起來(lái)）
3、再讀，要求把詞語(yǔ)讀連貫。
4、檢查
（1）你能讀準(zhǔn)哪些詞語(yǔ)了，來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀
（2）同桌互讀，幫助正音
（3）去拼音，開(kāi)火車讀（出示課件）
（4）齊讀詞串
三、品讀詞串，認(rèn)物識(shí)詞
1、過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)夏天，更好地認(rèn)識(shí)夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！
2、學(xué)習(xí)：夏天臺(tái)風(fēng)雷雨
（1）交流：你知道臺(tái)風(fēng)、雷雨嗎？說(shuō)一說(shuō)。（播放圖片幫助學(xué)生體會(huì)）
多厲害的臺(tái)風(fēng)、雷雨啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？一起來(lái)大聲讀出來(lái)。
（2）臺(tái)風(fēng)、雷雨過(guò)后，夏姐姐送來(lái)了好多禮物，是什么呢？一起來(lái)看看吧。
3、學(xué)習(xí)：桃子梅子西瓜
（1）出示圖片，指名答，根據(jù)學(xué)生回答把圖片貼在黑板上。指名給圖片找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)貼在圖下。（如果讀、貼正確，同學(xué)們就“轟”的一聲表示把碉堡炸掉）
（2）這是一份什么禮物呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“水果”。說(shuō)說(shuō)你最喜歡其中的哪一種呢？
4、學(xué)習(xí)：蟈蟈青蛙知了
（1）夏姐姐還帶來(lái)了她的好朋友，你知道他們的名字嗎？（多媒體出示圖片、詞語(yǔ)）
（2）“了”（liǎo）也讀（lē）
（3）你會(huì)學(xué)他們中誰(shuí)的叫聲？知道他們?cè)诿κ裁磫?？說(shuō)一說(shuō)（如：青蛙忙著在田里捉害蟲(chóng)。）
（4）讓我們?cè)俅未舐暤暮俺鏊麄兊拿职?。（齊讀這一組詞）
小結(jié)：這一份禮物是：動(dòng)物
5、學(xué)習(xí)：葵花茉莉荷花
（1）過(guò)渡：老師有幾個(gè)謎語(yǔ)想讓同學(xué)們猜猜，
a、金色的花瓣真好看，臉兒朝著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。等到秋天花瓣謝，顆顆瓜子香又香。（猜一夏天的花）
根據(jù)學(xué)生回答出示“葵花”圖片詞語(yǔ)
b、小小的花瓣白又白，淡淡的清香惹人愛(ài)，要問(wèn)我有什么用？茶杯里面泡溫泉。（猜一夏天的花）
根據(jù)學(xué)生回答出示“茉莉”圖片詞語(yǔ)
c、亭亭玉立水中站，大大的葉子像圓盤，出自淤泥我不染，粉紅的臉兒最漂亮。（猜一夏天的花）
根據(jù)學(xué)生回答出示“荷花”圖片詞語(yǔ)
（2）喜歡這些花兒?jiǎn)?？看到這些漂亮的花兒，你想說(shuō)什么呢？說(shuō)一句話夸夸它們吧。（指名說(shuō)）
（3）真好看，讓我們一起美美的喊出它們的名字吧。（齊讀這一組詞）
小結(jié)：這一份禮物是：花
四、多形式反復(fù)誦讀（出示全文）
夏姐姐可真好，給小朋友們送來(lái)了這么多禮物。誰(shuí)已經(jīng)和夏姐姐交上朋友了呢？能讀好這些詞語(yǔ)了嗎？
自己讀、同桌讀、小組接讀、看書(shū)齊讀。
五、布置作業(yè)
1、把夏姐姐送的禮物帶回家送給爸爸媽媽
2、在爸爸媽媽的幫助下找找夏姐姐還送來(lái)了什么禮物
認(rèn)識(shí)四教案 認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇六
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、識(shí)字與寫(xiě)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
【教、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、自制生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲引入，激發(fā)興趣
小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩“唱反調(diào)”游戲：我說(shuō)“高”，你們就說(shuō)一個(gè)和我相反的詞，就對(duì)“低”。
“唱反調(diào)”開(kāi)始：
白、高、近、小等。
小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》里面的對(duì)子更有意思。
（板書(shū)課題）
游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
二、初讀課文，整體感知
1、教師示范讀。
2、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：
字音要讀正確。
3、在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀課文給同伴聽(tīng)。
4、讀了課文后，你發(fā)現(xiàn)什么？
（是意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組成對(duì)子，反對(duì)）
教師的示范可以給學(xué)生一個(gè)導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望。自由讀書(shū)后小組合作互相聽(tīng)讀，有利于共同提高讀書(shū)效率。
三、自主識(shí)字，匯報(bào)交流
1、找出文中的生字：
用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
互相認(rèn)讀生字，交流學(xué)習(xí)生字的方法。
3、小組選代表匯報(bào)本組的識(shí)字成果。
4、出示生字卡片：
開(kāi)火車讀、比讀、挑戰(zhàn)讀。
學(xué)生是識(shí)字的主人，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的自主性，由小組選出代表，又促進(jìn)小組合作識(shí)字的實(shí)效性。
四、賞讀課文，感悟內(nèi)容
1、生字朋友我們都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文看誰(shuí)讀得正確、流利。
（練讀，匯報(bào)讀）
2、小朋友們，我們的拼音朋友不見(jiàn)了你還能讀好課文嗎？
（多媒體課件出示去拼音的課文）
自由讀課文。
（指名讀）
3、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)，并讀一讀這些詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)？
4、多種形式合作讀課文。
5、誰(shuí)能試著背一背。
（指名背、齊背）
多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書(shū)能力，又豐富了自己的積累。
五、拓展活動(dòng)，課外延伸
1、出示課后“我會(huì)讀”：
指名讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)它的意思。
2、你還知道哪些對(duì)子嗎？和同學(xué)們交流一下。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源很豐富，不局限于課堂內(nèi)的知識(shí)，有意識(shí)進(jìn)行拓展，樹(shù)立了大語(yǔ)文觀。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察田字格里的生字：
說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。
3、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)提示：
“短、對(duì)”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊?！袄洹笔莾牲c(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁?！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉。
4、學(xué)生描紅，練習(xí)。
5、同桌互評(píng)。
寫(xiě)字訓(xùn)練是一年級(jí)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認(rèn)識(shí)，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對(duì)性。并能在相互欣賞與評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫(xiě)字能力。
【評(píng)析】
1、創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境：
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用學(xué)生喜歡的游戲形式激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，始終樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)中。
2、體現(xiàn)了自主合作的學(xué)習(xí)方式：
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，識(shí)字教學(xué)也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，課堂中教師能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行互動(dòng)交流，相互啟發(fā)，相互提高。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)注重實(shí)效：
教師先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀進(jìn)行鞏固，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生進(jìn)行分析字形與結(jié)構(gòu)，加上教師的范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)字有了目的性。練習(xí)后又能相互品評(píng)，使寫(xiě)字訓(xùn)練很扎實(shí)。
4、加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系：
有意識(shí)延伸、擴(kuò)展，不受課文所限，豐富學(xué)生的所學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的積累。
認(rèn)識(shí)四教案 認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)習(xí)文中的形聲字。
2、理解文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。
3、認(rèn)識(shí)豎心旁和目字旁，練習(xí)書(shū)寫(xiě)部分生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示卡片：小朋友，今天陳老師帶來(lái)了一些部首，你們認(rèn)識(shí)嗎？它們都跟什么有關(guān)？
三點(diǎn)水：與水有關(guān)；????? 蟲(chóng)字旁：與昆蟲(chóng)有關(guān)；
言字旁：與說(shuō)話有關(guān)；??? 足字旁：與腳有關(guān)；????
日字旁：與太陽(yáng)有關(guān)。??? 木字旁：與樹(shù)木有關(guān)……
2、學(xué)習(xí)“目字旁”和“豎心旁”，想一想，“目字旁”與什么有關(guān)系？
師述：“豎心旁”是“心”字的變形，與人的心情有關(guān)。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)豎心旁）
3、出示“青”字，認(rèn)讀并讀詞：青色、青草、青天……（強(qiáng)調(diào)后鼻音）
二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
1、過(guò)渡：今天，青娃娃要跟一些部首交朋友，組成許多新的生字！
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字8。（板書(shū)：識(shí)字8，齊讀課題。）
2、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，游戲的名字叫“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”，請(qǐng)小朋友睜大眼睛仔細(xì)看，青娃娃都與誰(shuí)交朋友了呢？如果看到認(rèn)識(shí)的字，可以讀在心里。（師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤）
3、指導(dǎo)讀書(shū)：剛才小朋友看見(jiàn)的這些字寶寶都藏在我們語(yǔ)文書(shū)里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，翻到81頁(yè)，看清每個(gè)字的部首，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，記得最牢。（學(xué)生讀書(shū)）
4、檢查：出示生字卡片認(rèn)讀，再次強(qiáng)調(diào)后鼻音。
（1）開(kāi)火車讀；（2）老師隨便指哪個(gè)，學(xué)生讀。
5、找規(guī)律：請(qǐng)小朋友睜大眼睛仔細(xì)看黑板上的字娃娃，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這 6 個(gè)字都有左右兩部分組成，它們的讀音和右邊的“青”有關(guān)，它們的意思都和左邊的部首有關(guān)，因此“青”是聲旁，左邊的部首是形旁，這 6 個(gè)字都是形聲字。
6、再次認(rèn)讀生字，鞏固字音。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理解詞義。
1、小朋友讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)，想想這些字娃娃為什么要用這個(gè)部首？如果有不明白的地方，請(qǐng)小朋友把它放在心里。（學(xué)生讀書(shū)，老師將詞卡貼在黑板上）
2、質(zhì)疑：小朋友，這些字娃娃為什么要用這個(gè)部首，你知道了嗎？有不明白的地方嗎？
3、理解難點(diǎn)：“請(qǐng)坐”和“事情”（可在詞語(yǔ)旁加星）
請(qǐng)：“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，客人來(lái)到你家門口時(shí)，你會(huì)說(shuō)——請(qǐng)進(jìn)；當(dāng)你向別人問(wèn)路，你會(huì)說(shuō)——請(qǐng)問(wèn)，到什么地方怎么走？當(dāng)有人擋住你的路，你會(huì)說(shuō)——“請(qǐng)你讓一讓！”
你的語(yǔ)言多有禮貌呀！所以“請(qǐng)”是言字旁。
“請(qǐng)”這個(gè)神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)媽媽說(shuō)一句話嗎？
師：說(shuō)得真好，讓我感到真溫暖，請(qǐng)坐。
情：小朋友，遇到什么事情時(shí)你會(huì)感到心情很好呢？表示心情我們用豎心旁的“情”。
出示“情”的詞語(yǔ)認(rèn)讀：熱情、友情、人情、心情、感情、情不自禁……
4、其余四組由學(xué)生說(shuō)，老師加以點(diǎn)撥。（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說(shuō)話）
例：我記住了“晴”，“青”加上“日字旁”就是“晴，晴天”，因?yàn)椤扒缣臁庇刑?yáng)，所以“晴”是“日字旁”。
師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，這叫“雨過(guò)天晴”（出示詞語(yǔ)認(rèn)讀）
清：三點(diǎn)水和青娃娃手拉著手，變成了“清”，“清”是最干凈的，因?yàn)橛辛恕般摺笨砂褨|西洗得干干凈凈，非?！扒鍧崱??！扒濉边€有哪些朋友？小池塘里的水真清，里面的小魚(yú)小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水”。
蜻：（出示蜻蜓圖畫(huà)和文字）誰(shuí)來(lái)和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。
睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，睜大眼睛讓老師瞧一瞧。
5、鞏固練習(xí)。
一讀：例：青加上三點(diǎn)水就是清，清潔
二讀：全班齊讀
三游戲：（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤? （清清水的清）
（2）出示一些詞語(yǔ)：清潔 清水 清早 請(qǐng)坐 請(qǐng)進(jìn) 事情 心情 友情 晴天 眼睛 蜻蜓 雨過(guò)天晴……
（學(xué)生自由讀，兩人擂臺(tái)賽，小組讀等）
（3）開(kāi)火車讀
四、學(xué)習(xí)韻文。
1、青娃娃交上好朋友“清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（學(xué)生自由練說(shuō)）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，先逐個(gè)練說(shuō)，然后再讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，并給說(shuō)的好的小朋友給予肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞，一句優(yōu)美的話都有可以。
（????? ）的池塘???
開(kāi)滿了（????? ）的荷花?
（????? ）的蜻蜓（?????? ）
3、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話以后，教師繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱起來(lái)。
（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)。）
4、誦讀兒歌。
三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。
認(rèn)識(shí)四教案 認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4種筆畫(huà)；
2、結(jié)合插圖和聯(lián)系生活，理解12個(gè)詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，做到詞兒連讀；
3、邊讀邊想象，有感情地朗讀韻文，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“陽(yáng)、鐘、穿、床、餐、鳥(niǎo)、早、上”等字的讀音；
2、指導(dǎo)“小、下、早、上”和“鳥(niǎo)”的書(shū)寫(xiě)，體會(huì)帶有中心豎的字的規(guī)律；
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)
1、看動(dòng)畫(huà)“太陽(yáng)”
小朋友們，你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？大聲地喊喊它。太陽(yáng)公公聽(tīng)到了你們熱情的呼喚，它正沖你們微笑呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)：太陽(yáng)
細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)“陽(yáng)”要讀準(zhǔn)第二聲！誰(shuí)再來(lái)讀讀呀？
2、看動(dòng)畫(huà)“小鳥(niǎo)”
瞧，還有誰(shuí)來(lái)了？你能讀準(zhǔn)它的名字嗎?注意“鳥(niǎo)”的聲母是鼻音。開(kāi)火車讀。
3、看動(dòng)畫(huà)“鬧鐘”
小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)會(huì)讀，注意“鬧”是鼻音，“鐘”是翹舌音。
指名認(rèn)讀；女生讀，男生讀；齊讀
4、誰(shuí)能把這三個(gè)詞連起來(lái)讀一遍，一邊讀，一邊在頭腦中放電影：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？讀后交流。
二、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)
師：太陽(yáng)公公起了個(gè)大早，正掛在天空中，笑瞇瞇地照著大地呢！小鬧鐘滴答滴答地走到了六點(diǎn)半，丁零零地響起來(lái)了。一群小鳥(niǎo)從甜甜的睡夢(mèng)中醒來(lái)，正飛向遼闊的天空，快樂(lè)地歌唱呢！新的一天開(kāi)始了，瞧，小朋友起床了。
1、出示第二行詞語(yǔ)穿衣下床起早
請(qǐng)小朋友自己試著讀讀，你發(fā)現(xiàn)哪些字音比較難讀，想提醒大家的？
交流：哪些字音要提醒同學(xué)注意的？
穿：聲母是翹舌音，韻母是前鼻音。
床：聲母是翹舌音，韻母是后鼻音。
早：聲母是平舌音。
小朋友，你們知道“起早”是什么意思嗎？（很早就起身。）
師：很早就起身！到底有多早呢？你們看“早”這個(gè)字，上面是個(gè)？（日）下面是個(gè)？（十）天才蒙蒙亮，一輪紅日剛剛跳出地平線，小朋友就起床了，可真早呀！弄明白了意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞？
2、指導(dǎo)讀：每天早上，爸爸媽媽對(duì)你說(shuō)的最多的一句話是什么？（快點(diǎn)）
對(duì)呀，我們這樣慢吞吞的一定要遲到的，所以讀詞的時(shí)候，要詞兒連讀。
指生讀；師范讀；齊讀
三、學(xué)習(xí)第三行詞語(yǔ)
1、小朋友，起床后抓緊時(shí)間穿好衣服，接下來(lái)我們要做什么呢？
出示：洗臉、刷牙、用餐
學(xué)生練讀：有沒(méi)有遇到難讀的字音，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
臉：聲母是邊音。
餐：聲母是平舌音。
2、你們起床后是按照這樣的順序做的嗎？誰(shuí)能根據(jù)做這些事情的順序?qū)⑦@些詞語(yǔ)重新排列一下。
口頭填一填：早上起床后，我先，接著，最后。
誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這行詞語(yǔ)？小組比賽讀
3、小朋友們，早上的時(shí)間雖然非常短暫，但十分寶貴。學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間，做事有條理，你們就是時(shí)間的小主人！
讓我們把二、三兩行連起來(lái)讀一讀！
四、學(xué)習(xí)第四行詞語(yǔ)
到了學(xué)校，小朋友要做什么呢？
1、出示第四行詞語(yǔ)上學(xué)升旗做操
學(xué)生練讀，哪些字音要提醒同學(xué)注意？
升：聲母是翹舌音，韻母是后鼻音。
做操：兩個(gè)字的聲母都是平舌音。
2、小朋友，你們知道每周一的集體晨會(huì)上，少先隊(duì)員升的旗幟叫什么嗎？
（出示實(shí)物）這就是“五星紅旗”，我們的國(guó)旗！
每當(dāng)升國(guó)旗時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？（面向國(guó)旗，立正，行注目禮。）
（出示照片）老師發(fā)現(xiàn)小朋友在升旗時(shí)總像小松樹(shù)一樣站得筆直，面向國(guó)旗，眼睛注視著五星紅旗冉冉升起，真棒。
讓咱們也像這些小朋友學(xué)習(xí)，請(qǐng)起立，立正，面對(duì)國(guó)旗行注目禮。等同學(xué)們戴上紅領(lǐng)巾，成為少先隊(duì)員，升旗的時(shí)候就要光榮地行隊(duì)禮！
3、誰(shuí)想來(lái)讀這行詞語(yǔ)？
看圖：伸伸手，彎彎腰，小朋友做早操！你們瞧，他們做操時(shí)多有精神啊！
誰(shuí)能輕而有力地讀好這行詞語(yǔ)！
4、剛才小朋友讀詞可認(rèn)真了，現(xiàn)在誰(shuí)能把這四行詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀
讀著讀著，你有什么感覺(jué)？（很美，很順口）為什么會(huì)這么順口，你們想知道其中的秘密嗎？
你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每一行最后一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字音有什么特別？
教師范讀：鳥(niǎo)、早、操
原來(lái)這些字的韻母都是ao，讀起來(lái)特別順口，讓這些詞串讀起來(lái)很順很美，像在朗誦小詩(shī)一樣，這就是壓韻！小朋友，你們小時(shí)候念過(guò)的許多兒歌就有壓韻！
現(xiàn)在，讓我們一起再來(lái)美美地讀讀，感受一下！齊讀
五、學(xué)習(xí)生字
1、生字寶寶真淘氣，他們一個(gè)個(gè)從詞語(yǔ)里蹦出來(lái)了，小朋友，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？
扔掉了拼音小拐杖，你還能準(zhǔn)確地叫出它的名字嗎？請(qǐng)學(xué)生練讀
2、給每組學(xué)生發(fā)一套生字卡，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員復(fù)習(xí)（內(nèi)容：字音、字形、擴(kuò)詞）
3、開(kāi)火車讀字
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、小朋友們真能干，在學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)得很認(rèn)真。咱們不僅要會(huì)認(rèn)、會(huì)記這些生字，還要會(huì)寫(xiě)它們。在這些字中，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？
2、教學(xué)“鳥(niǎo)”字
想不想知道古人是怎么造出鳥(niǎo)這個(gè)字的呀？（鳥(niǎo)圖、古文字“鳥(niǎo)”、今文字“鳥(niǎo)”）
這是一只美麗的小鳥(niǎo)，這是古人寫(xiě)的“鳥(niǎo)”字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
再看看現(xiàn)在的“鳥(niǎo)”，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
師：鳥(niǎo)頭小小，鳥(niǎo)背寬寬，腿兒彎彎，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴真可愛(ài)。這“鳥(niǎo)”字真像一只展翅飛翔的小鳥(niǎo)！
在這個(gè)字中有兩個(gè)新筆畫(huà)“橫折鉤”“豎折折鉤”（紅筆描出）
指生書(shū)空，全班書(shū)空
教師范寫(xiě)：撇從豎中線起筆稍短，橫折鉤到橫中線收筆，點(diǎn)壓豎中線，豎折折鉤要寫(xiě)得寬闊些，靠近橫中線拐彎，內(nèi)收，最后一筆從左下格起筆，稍長(zhǎng)一些。
3、學(xué)生練寫(xiě)：寫(xiě)字時(shí)，請(qǐng)注意，三個(gè)一，要牢記。一拳、一尺、一寸！
4、會(huì)寫(xiě)“鳥(niǎo)”，再把“小”寫(xiě)好，咱們就會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)了。
指生書(shū)空，全班書(shū)空
“小”：小字兩個(gè)點(diǎn)，都要寫(xiě)大點(diǎn)，左右兩對(duì)齊，不要掉下來(lái)。
教師范寫(xiě)：“小”字筆畫(huà)不多，要注意先寫(xiě)中間再寫(xiě)兩邊。豎鉤壓豎中線，左邊的點(diǎn)壓橫中線，右邊的點(diǎn)也壓橫中線，兩點(diǎn)像伸開(kāi)的手臂，要架起來(lái)。
教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)
認(rèn)識(shí)四教案 認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇九
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.有區(qū)分相近部首的意識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)本課生字并能正確美觀書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)方法看圖識(shí)字法、討論法、練習(xí)法、誦讀法、情境教學(xué)法等
教學(xué)手段多媒體教學(xué)、板書(shū)
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、認(rèn)真觀察插圖，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3.借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀第一組（一、二行）韻文。
2、正確書(shū)寫(xiě)“楊”和“柳”兩個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課
1、今天老師帶大家做個(gè)游戲—當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，大家想玩么？
（1）出示課件：找別字 睛天、眼晴）
（2）學(xué)生口頭改字，為詞語(yǔ)治病。說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都得了什么??？（用錯(cuò)偏旁，寫(xiě)成了別字）
2、小朋友在學(xué)習(xí)中，怎樣才能正確使用形狀相近的偏旁，不寫(xiě)別字呢？
3、幻燈片出示課題：《識(shí)字3》?? 齊讀課題
二、看圖教學(xué)“木”字旁及相關(guān)詞語(yǔ)。
1.一看實(shí)物圖：圖上畫(huà)了什么？（一棵樹(shù)）
2.二看古文字：這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：邊看圖，邊講解，理解“木”的造字方法，部分達(dá)成目標(biāo)2和目標(biāo)3）
3、三學(xué)“木”字旁：凡是帶有木字旁的字，都表示與樹(shù)有關(guān)系。
5.出示：
bai????? yang liu?????? yi
松 柏????? 楊 柳???? 桌 椅
⑴自由讀，讀完以后你發(fā)現(xiàn)什么了？為什么？
⑵我們要特別注意：“柳”是邊音。
⑶指名讀，齊讀。
⑷看圖，理解詞語(yǔ)，松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么不一樣？（認(rèn)知）
三、看圖教學(xué)“禾”字旁及相關(guān)詞語(yǔ)。
1.老師還帶來(lái)了什么？出示古文字“??? ”，它像什么？演變到今天成了“禾”?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂纾兴?、葉、莖與根。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：邊看圖，邊講解，理解“禾”的造字方法，部分達(dá)成目標(biāo)2和目標(biāo)3）
2.“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）
3.教讀“禾”字旁。
4學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。
出示：
yang
秧 苗??? 稻 谷??? 莊 稼
⑴學(xué)生自由讀。
⑵指名讀，齊讀。
⑶看圖理解詞意。出示課件
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在學(xué)生看圖的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，達(dá)成目標(biāo)2）
秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。
莊稼：地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物，多指糧食作物。
稻谷：沒(méi)有去殼的稻的果實(shí)。
“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）
⑷齊讀。
四、拓展
你還能寫(xiě)出哪些 “木字旁”和“禾字旁”的字？
（學(xué)生自由反饋，老師整理、板書(shū)）
五、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)不同形式的認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)掌握生字，達(dá)成目標(biāo)1）
出示： 柏? 楊? 柳? 椅? 秧
1.觀察字型，說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？
2.學(xué)生描紅記字。
3.教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“楊”“柳”
楊：右邊第一筆橫折折折鉤上小下大。
柳：中間部分長(zhǎng)撇不能丟
4.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
5.反饋。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.朗讀生字以及詞語(yǔ)。
2.比一比，再組詞。
柏（?????? ）?? 央（??????? ）?? 楊（??????? ）
伯（?????? ）?? 秧（??????? ）?? 揚(yáng)（??????? ）
3.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
木：（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）
禾：（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)一類生字，“筷”字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)， 憑借圖畫(huà)理解字和詞的意思。
3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀第二組（三、四行）韻文。
2、正確書(shū)寫(xiě)“茶”和“蘿”兩個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。
2、抽讀生字卡片
二、自主學(xué)習(xí)“竹字頭”及相關(guān)詞語(yǔ)。
1.實(shí)物圖，圖上畫(huà)了什么？（竹葉）
2.古文字，古代人用“? ”來(lái)表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“?? ”旁。
3.現(xiàn)在凡是帶有“? ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
出示：
lan??? luo kuang
竹 籃????? 籮 筐??????? 筷子
⑴學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)
⑵指名讀，齊讀。
⑶看圖理解詞意。
籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來(lái)盛糧食、蔬菜等。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生看圖和聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文中的詞語(yǔ)意思，達(dá)成目標(biāo)2）
三、自主學(xué)習(xí)“草字頭”及相關(guān)詞語(yǔ)。
1、看圖，圖上畫(huà)了什么？
2、出示“艸”，這是古代人模仿草的形狀寫(xiě)出的古文字。現(xiàn)在，我們用“艸 ”來(lái)表示 ，也就是說(shuō)凡是帶有“艸”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
出示：cha????? bo luo???
茶 葉??? 菠 蘿???? 蘭 花
⑴學(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）
⑵指名讀，齊讀。
⑶看圖理解詞意。
蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開(kāi)花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔稀Ｒ步写禾m。
茶葉：經(jīng)過(guò)加工的茶樹(shù)嫩葉，可以做成飲料。
菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。
⑷齊讀詞語(yǔ)。
四、拓展
你還知道哪些 “竹字頭”和“草字頭”的字？
（學(xué)生自由反饋，老師整理、板書(shū)）
五、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀本課生字）。
2.出示： 籃?? 茶? 菠 蘿
3.說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？
4.學(xué)生描紅記字。
5.教師范寫(xiě)。
6.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.朗讀生字并用生字口頭組詞。
2.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
竹：（?? ）（??? ） （??? ） （??? ）（??? ）
艸：（?? ）（??? ） （??? ） （??? ）（??? ）
3.把下面的詞語(yǔ)分成三類寫(xiě)下來(lái)。
松樹(shù)? 白菜? 稻谷?? 柏樹(shù)
麥子? 玉米? 冬瓜?? 蘿卜?? 柳樹(shù)
4.在文中的詞語(yǔ)任意選一組詞，連起來(lái)寫(xiě)兩三句話。
5.補(bǔ)充閱讀：《柳樹(shù)醒了》《詠柳》《白楊禮贊》
柳?? 樹(shù)??? 醒??? 了
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話了，
說(shuō)著 說(shuō)著，
小柳樹(shù)呀，醒了。
春雨給柳樹(shù)洗澡了，
洗著洗著，
小柳枝喲，軟了。
春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，
梳著梳著，
小柳梢啊，綠了。
春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，
藏著藏著，
小柳絮呀，飛了。
柳樹(shù)跟孩子們玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，長(zhǎng)高了……
詠柳
唐 賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
教材簡(jiǎn)析
本課采用“詞串”的形式，分別用圖表的形式按實(shí)物圖、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木、禾”、“竹子頭”和“草字頭”兩組偏旁發(fā)展演變的過(guò)程。第一組詞語(yǔ)是兩種樹(shù)木的名稱及其制品，生字都帶有木字旁。第二組詞語(yǔ)是兩組農(nóng)作物的名稱及其制品，生字都帶有禾木旁。第三組詞語(yǔ)是三種用竹子做成的物品，生字都帶有竹字頭。第四組詞語(yǔ)是三種草本植物，生字都帶有草字頭。
白楊禮贊
前天，隨同事去鄉(xiāng)下采訪做紀(jì)錄片，我坐在車?yán)?，好奇地看著窗外的風(fēng)景，鄉(xiāng)下全是土房子，看上去有些厚重，但這種房子卻是冬暖夏涼，很舒服。在土路上偶爾會(huì)看到老農(nóng)趕著一群羊從車旁“飛奔 ”而過(guò)，聽(tīng)說(shuō)這里的刀狼羊能賣到幾十萬(wàn)甚至百十萬(wàn)一只，這可真是致富的好路子！
南疆很少下雨，所以這邊很干燥，路上的塵土在車輪的帶動(dòng)下彌漫在空中，又附著在路邊的樹(shù)木上。我依然朝窗外欣賞著風(fēng)景。
忽然我面前出現(xiàn)了一排排整齊的樹(shù)，在路的兩旁守衛(wèi)著，沒(méi)有婆娑猶如美女子的身姿，卻有堅(jiān)強(qiáng)挺拔猶如偉丈夫的身影，從前窗望去，高大的樹(shù)像是在半空搭起的頂棚，甚是壯觀，這些樹(shù)將強(qiáng)烈的陽(yáng)光擋在了頂棚外面，車內(nèi)頓時(shí)覺(jué)得涼快了好多。看著這些樹(shù)都是銀白色的樹(shù)干，筆直筆直的竄上天空，挺拔無(wú)比，他們的旁枝也是齊刷刷的向上長(zhǎng)，沒(méi)有一枝是搞獨(dú)立的，葉子也是往上長(zhǎng)，我不禁被這場(chǎng)景振奮了，心想這一定就是矛盾筆下有名的白楊樹(shù)了。我問(wèn)身邊的同事：“這就是白楊樹(shù)吧？”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是。這里的白楊樹(shù)很耐旱的，而且耐風(fēng)沙，這么艱苦的環(huán)境他們都能長(zhǎng)這么高，這么壯，他們的樹(shù)干也是很好的建筑木材，你看，筆直筆直的?！?/p>
我為這些白楊樹(shù)感動(dòng)著，心里想一定要為他們寫(xiě)點(diǎn)東西，以表達(dá)我的崇敬之情。其實(shí)贊美白楊最好的文章莫過(guò)于矛盾筆下的《白楊禮贊》了，那是他1941年寫(xiě)的一篇散文，根據(jù)1940年從新疆赴延安時(shí)的見(jiàn)聞和感受寫(xiě)的。他不只是單純的贊揚(yáng)了堅(jiān)強(qiáng)挺拔不屈的白楊樹(shù)，更是通過(guò)白楊樹(shù)的這種精神贊揚(yáng)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的堅(jiān)強(qiáng)的北方抗日農(nóng)民，以及我們民族所具有的堅(jiān)強(qiáng)、質(zhì)樸、力求上進(jìn)的精神。
而我不是處于那種嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)下，不需要贊美什么堅(jiān)強(qiáng)的抗日農(nóng)民，只需要贊美一直生活在這里的人們，那些為莎車的發(fā)展建功立業(yè)的人，那些為莎車前進(jìn)默默奉獻(xiàn)的人，還有那些在莎車生活了一輩子的農(nóng)民。他們不畏這里艱苦的環(huán)境，不畏這里干燥的天氣，不畏這里一刮就是一個(gè)春季的風(fēng)沙，在這里奉獻(xiàn)著畢生的心血，他們也是像白楊樹(shù)那樣堅(jiān)強(qiáng)不屈，積極上進(jìn)，質(zhì)樸溫和。我為他們感動(dòng)，為他們驕傲，為他們自豪，生命的意義莫過(guò)于此，這也是我選擇來(lái)新疆志愿的原因之一，因此我也贊美來(lái)志愿西部的所有志愿者,他們不顧親朋好友的反對(duì)，不留戀內(nèi)地繁華喧囂的城市生活，不畏西部條件的艱苦，毅然選擇了志愿西部計(jì)劃，請(qǐng)問(wèn)還有比他們更可愛(ài)更堅(jiān)強(qiáng)更積極上進(jìn)的大學(xué)生嗎？！
我贊美白楊樹(shù)，它是一種普通但不平凡的樹(shù)；我贊美所有具有白楊樹(shù)精神的人們，他們也是普通但不平凡的人。
認(rèn)識(shí)四教案 認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇十
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字寫(xiě)字。
【課前準(zhǔn)備】掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾?，好嗎?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
1、語(yǔ)言過(guò)渡：
睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3、揭示課題，鞏固字音：
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
4、生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化：
小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
1、語(yǔ)言渲染：
春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展
課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
2、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
3、教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。
認(rèn)識(shí)四教案 認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字“塞”、“驕”、“島”。
2、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并憑借圖畫(huà)理解本課詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀詞串連成的韻文，體會(huì)詞串識(shí)字的方法。
3、了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字“塞”、“驕”、“島”。
2、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并憑借圖畫(huà)理解本課詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詞串連成的韻文，體會(huì)詞串識(shí)字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件、照片、錄音機(jī)、音樂(lè)碟、實(shí)物投影儀
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，感知詞語(yǔ)（詞串）
1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？
2、你到過(guò)哪兒？看見(jiàn)了什么？誰(shuí)能給大家介紹介紹？
（學(xué)生練說(shuō)“我到過(guò)——看見(jiàn)了——”）
（師用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括學(xué)生的敘述，學(xué)生初步感知詞語(yǔ)。）
3、揭題：讓我們一同走進(jìn)《識(shí)字6》，一邊欣賞祖國(guó)不同地域、不同季節(jié)的美，一邊感受詞串帶給我們的詩(shī)一般的美！
板書(shū)課題：識(shí)字6，學(xué)生齊讀課題。
二、觀察畫(huà)面，認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、課件出示圖①：邊講述邊相應(yīng)出現(xiàn)“駿馬”、“秋風(fēng)”
⑴、誰(shuí)來(lái)猜猜看，這是在祖國(guó)的什么地方？根據(jù)學(xué)生回答，出示詞語(yǔ)“塞北”并簡(jiǎn)單介紹。
⑵、這是一個(gè)陌生的地方，“塞”也是生字表中的新朋友，哪位小老師能讀好它？（指名練讀音節(jié)，指出“平舌音”，齊讀音節(jié)）
⑶、學(xué)過(guò)的字中，有哪個(gè)字和它長(zhǎng)得像？（學(xué)生利用熟字記憶，區(qū)別“寒”、“塞”，請(qǐng)2人上黑板寫(xiě)出“塞”字，師再正確范寫(xiě)，學(xué)生一起讀筆順并書(shū)寫(xiě)。）
⑷、生字學(xué)會(huì)了，誰(shuí)當(dāng)小老師教讀這組詞語(yǔ)？（學(xué)生教讀）
2、出示圖②及“江南”一詞：
師：“找出最有特色的詞語(yǔ)介紹這兒的美景吧！”（根據(jù)學(xué)生的回答給出“杏花”、“春雨”，誰(shuí)能讀正確？學(xué)生教讀這一組詞語(yǔ)）
3、出示圖③
⑴、有個(gè)小朋友都給我一張照片，想考考大家，這兒是哪兒？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生依圖片或經(jīng)歷簡(jiǎn)單自由說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生回答出示“椰樹(shù)”、“驕陽(yáng)”、“海島”）
⑵、將“驕”、“島”區(qū)別于其它字詞：來(lái)了兩個(gè)新的生字朋友，誰(shuí)能讀正確？（學(xué)生教讀，男女同學(xué)分別讀一遍）
⑶、怎樣記住這兩個(gè)新朋友？介紹你的好方法。（學(xué)生自由說(shuō)，編謎語(yǔ)、換偏旁……）
⑷、師范寫(xiě)，生說(shuō)筆順并指出要注意的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。
⑸、齊讀3個(gè)詞。
4、配樂(lè)出示圖④
⑴、你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出“我聽(tīng)到了——還看到了——”）
⑵、根據(jù)學(xué)生的回答出示“牦牛”、“冰雪”、“高原”（簡(jiǎn)單介紹“牦?！保?/p>
⑶、學(xué)生教讀3個(gè)詞。
三、接讀詞語(yǔ)、練讀詞串、美讀韻文
1、這4組詞語(yǔ)就在你的書(shū)上78頁(yè)，快快打開(kāi)，把這些詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)，再聽(tīng)聽(tīng)你的小伙伴讀得正確嗎？（同桌互讀）
2、去拼音出示4組詞，開(kāi)火車教讀、練讀（老師摘去詞語(yǔ)的音節(jié)帽，請(qǐng)2個(gè)組開(kāi)火車當(dāng)小老師，其它同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀正確了，我們跟著讀，讀錯(cuò)了“停下車來(lái)修一修”，糾正讀音再接讀。）
3、你喜歡哪兒的風(fēng)景，就把那兒的詞語(yǔ)串在一起讀，注意詞和詞之間的停頓。（學(xué)生選擇自己喜歡的一組詞串讀給大家聽(tīng)。）
4、請(qǐng)兩個(gè)組合作讀詞串，指名評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)時(shí)能說(shuō)出喜歡某個(gè)組的原因，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）
5、師示范讀（配樂(lè)）：通過(guò)老師的范讀讓學(xué)生感受到“詞串讀好了，也有詩(shī)一般美的韻味兒”。
6、師生齊讀韻文。
四、拓展說(shuō)話
師：國(guó)慶節(jié)，不少同學(xué)在爸媽的陪伴下出去旅游，見(jiàn)識(shí)了不同的美景，今天有的同學(xué)還把拍的照片帶來(lái)了，愿意一起分享嗎？
請(qǐng)同學(xué)帶著照片上臺(tái)投影展示，可以用詞串的方式介紹也可以用一兩句簡(jiǎn)單的話介紹。
（還想說(shuō)的同學(xué)課后說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，也可以說(shuō)給客人老師聽(tīng)。）
五、寫(xiě)字五分鐘：
又到了我們的“寫(xiě)字5分鐘”，今天的生字朋友只有3個(gè)，請(qǐng)大家看清字在田字格中的位置，認(rèn)真按筆順書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，提醒坐姿、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
2、投影展示書(shū)寫(xiě)好的作業(yè)。
六、本課總結(jié)：
七、布置作業(yè)：（課件出示）
選擇一組或幾組你喜歡的詞串連成幾句話，說(shuō)給父母聽(tīng)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
屏幕識(shí)字6
塞驕島
九、教學(xué)反思：
1、“課前預(yù)習(xí)”有時(shí)限制了學(xué)生的想象，這幾幅圖如果猛一下給學(xué)生觀察，應(yīng)該能說(shuō)出多一些、豐富一些的詞匯或話語(yǔ)。因?yàn)橐筮M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生很準(zhǔn)確地說(shuō)出了要學(xué)的詞語(yǔ)，反而局限了思維。
2、新課尾聲，安排了“師生美讀”環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好了音樂(lè)碟，一緊張把這個(gè)環(huán)節(jié)忘記了，臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)欠缺。
認(rèn)識(shí)四教案 認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇十二
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
二、教學(xué)目的要求
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。情感目標(biāo)：有積累諺語(yǔ)的興趣。
三、重難點(diǎn)處理----
書(shū)寫(xiě)中“絞絲”的書(shū)寫(xiě)(線、繩)指導(dǎo)：關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫(xiě)直；折，要寫(xiě)成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。
四、教時(shí)：2教時(shí)。
五、教學(xué)媒體：幻燈片
六、教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、朗讀感悟
1自己讀諺語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給同伴聽(tīng)，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。
3教師示范朗讀諺語(yǔ)，學(xué)生模仿讀。
4師生、生生對(duì)讀，體會(huì)每一句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
5齊讀諺語(yǔ)，感悟諺語(yǔ)的含義。
6 在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。讓每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。用實(shí)例說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理，或者說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。
7 選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
8采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ)，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。
二、識(shí)字
1結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。如，移動(dòng)電話(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。
2在朗讀諺語(yǔ)的過(guò)程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí))，讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。
3通過(guò)組詞鞏固認(rèn)讀生字。
布置家作：從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語(yǔ)。
〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
第二教時(shí)
一、寫(xiě)字指導(dǎo)。
(1)仔細(xì)觀察
同偏旁、同部件：折—挑線—繩斤—折
形相近：挑—桃根—跟錢—線
(2)寫(xiě)正確。
“挑”字的筆順：扌
“折、根”二字不要多一點(diǎn)。“線”字不要少一點(diǎn)。
(3)寫(xiě)美觀。
把“斤”字的寫(xiě)法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。
重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書(shū)寫(xiě)(線、繩)：關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫(xiě)直；折，要寫(xiě)成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。
二、完成”看看寫(xiě)寫(xiě)”部分。
三、搜集諺語(yǔ)，在班上分類進(jìn)行整理、交流，每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)四教案 認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇十三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，感受課文所描繪的四幅表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，感受生活的美好。
2、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字，能在田字格中規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“沙、?！钡?個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、初步感知數(shù)量詞的用法，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，感受數(shù)量詞的用法，認(rèn)識(shí)本課生字，寫(xiě)好6個(gè)生字。
【課前準(zhǔn)備】本課的字卡，課文插圖，學(xué)生準(zhǔn)備的與圖有關(guān)的資料。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示課文中的插圖，請(qǐng)同學(xué)觀察
1、問(wèn)：你從圖中看到什么了？
學(xué)生回答：竹子、石橋、小鳥(niǎo)、小溪。
2、問(wèn)：你能加上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)嗎？
板書(shū)：一道小溪 一孔石橋 一竿翠竹 一群飛鳥(niǎo)
學(xué)生可能對(duì)一（ ）翠竹有困難，老師加以引導(dǎo)，有的可能會(huì)說(shuō)一（座）石橋，引導(dǎo)學(xué)生在一些方言中，也可稱為一孔石橋，觀察橋下“洞”，加深理解。
二、引入課題
這就是識(shí)字6這課書(shū)的特點(diǎn)，用數(shù)量詞表示事物
板書(shū)課題：識(shí)字6
三、自學(xué)課文
1、提示：
⑴ 自讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的字，點(diǎn)上“__”，想辦法解決；
⑵ 在課文中畫(huà)一畫(huà)由生字詞組成的詞語(yǔ)，標(biāo)出易錯(cuò)的字音；
⑶ 把畫(huà)好的詞語(yǔ)讀一讀；
⑷ 有不明白的地方畫(huà)上“？”。
2、匯報(bào)：
⑴ 我提醒大家哪個(gè)字易讀錯(cuò)。
⑵ 請(qǐng)同學(xué)讀文，評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)；
⑶ 解決不明白的詞句:
例：一畦：有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地；
銅號(hào)：用銅做的軍隊(duì)或樂(lè)隊(duì)里所用的西式喇叭。
⑷ 用自己喜歡的方式讀文。
四、看圖
1、問(wèn)：你覺(jué)得這幅圖展示的是什么地方的景色？
2、板書(shū) 公園
3、認(rèn)識(shí)“溪 竿 竹“三個(gè)字：
⑴ 讀準(zhǔn)“竹”。
⑵ “溪“字右下為“大”。
4、鞏固識(shí)字組個(gè)詞。
5、練習(xí)朗讀這一小節(jié)，男女同學(xué)采用如下方式：
男問(wèn)：一（?。┬∠?/p>
女答：一（道）小溪。
五、自學(xué)
剛才同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)第三小節(jié)，欣賞了公園里的那幅美麗的圖畫(huà)，那課文中的其它三小節(jié)向我們展示的又是得怎樣的美景呢？
1、自讀1、2、4小節(jié)；
2、匯報(bào)：老師板書(shū)：海邊、農(nóng)村 活動(dòng)場(chǎng)面；
3、問(wèn)：你喜歡哪小節(jié)？
4、師生共同創(chuàng)設(shè)第一小節(jié)的圖景：
⑴ “歐”是鳥(niǎo)字旁，是鳥(niǎo)的一種“海歐”是在海上飛的鳥(niǎo)，誰(shuí)能畫(huà)一只在海上飛的海歐？
“灘”三點(diǎn)水旁 跟水、沙土有關(guān)，誰(shuí)能畫(huà)一片沙灘
“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)，“軍艦”是軍隊(duì)上用的一種船。誰(shuí)有“軍艦”的圖片？請(qǐng)貼在黑板上。
“帆是金字旁，跟布有關(guān)，帆船是怎樣的一種船？誰(shuí)能用圖表示出來(lái)？
⑵ 師邊說(shuō)邊在黑板上貼出“ 海鷗 沙灘 軍艦 帆船”的字卡，學(xué)生邊看圖邊認(rèn)讀。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好三個(gè)字：沙 ?！≈?/p>
1、再讀字音。
2、說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的結(jié)構(gòu)（左右）。
3、觀察這三個(gè)字在田字格中的位置：
“沙 ?！倍际亲笳覍?，“竹”左右一樣寬，提醒學(xué)生觀察左右兩邊是否一樣。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：
沙海竹
（重點(diǎn)指導(dǎo)竹：左邊是豎，右邊是豎鉤）
七、作業(yè)
寫(xiě)好本課的生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
出示：海鷗 沙灘 軍艦 帆船 小溪 翠竹 一竿
學(xué)生開(kāi)火車練習(xí)讀。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)小組把第二節(jié)的內(nèi)容用圖畫(huà)出來(lái)?？梢杂靡延械馁Y料貼，也可以自己畫(huà)。
1、讀第二小節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)應(yīng)畫(huà)什么？
3、板書(shū)：
秧苗稻田魚(yú)塘果園
4、小組練習(xí)畫(huà)圖。
5、展示、評(píng)議。
6、說(shuō)說(shuō)如何記“秧 稻 塘” 三個(gè)字。
7、練習(xí)組詞。
三、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
1、問(wèn)：這一小節(jié)寫(xiě)的是活動(dòng)的場(chǎng)面，同學(xué)們?nèi)⒓踊顒?dòng)帶著什么東西？
2、板書(shū)：
隊(duì)旗銅號(hào)紅領(lǐng)巾
3、你想想，他們可能去參加什么活動(dòng)？
4、為什么給“紅領(lǐng)巾”加上了引號(hào)？
5、認(rèn)識(shí)：
銅號(hào)領(lǐng)
你有什么好方法記住它們？在哪見(jiàn)過(guò)它們？練習(xí)組個(gè)詞。
四、朗讀全文
1、選自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
2、同位同學(xué)對(duì)讀。
3、四個(gè)小組朗讀比賽。
五、課外延伸
用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)的多：
一只（）一片（）
一艘（）一條（）
一塊（）一座（）
一道（）一群（）
一面（）一把（）
六、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好后三個(gè)字
1、出示：
橋（qiáo） 軍（jūn） 苗（miáo）
2、學(xué)生讀它們的音：
3、你如何記住它們？（熟字加部首）
4、觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫f(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)好
橋 軍 苗
橋：左窄右寬 軍、苗：上窄下寬
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
七、作業(yè)
回家后用上數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)自己家里的東西。
認(rèn)識(shí)四教案 認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇十四
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2、初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】識(shí)字、感受三字經(jīng)的特點(diǎn)和大致理解內(nèi)容。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、師：哪位小朋友能背誦幾句三字經(jīng)？
生背。
師：小朋友們背得真不錯(cuò)，老師也想背幾句，行嗎？
香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
這幾句三字經(jīng)講了一個(gè)感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？
（師講黃香溫席的故事）
2、古人都能如此孝敬父母，咱們應(yīng)該怎么辦呢？
（學(xué)生自由回答）
今天要學(xué)的這篇課文就告訴了我們應(yīng)該怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩、對(duì)待父母。
二、朗讀感悟
1、請(qǐng)大家讀讀課文，借助拼音自由地讀課文，勾畫(huà)出課文生字，多讀幾遍?？纯茨茏x懂地方，不懂的地方可以提出來(lái)討論。
2、師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
4、全班開(kāi)火車讀課文：
一人讀一句，如讀得正確，下一個(gè)同學(xué)讀下一句，如讀得不正確，下一個(gè)同學(xué)就再讀這一句，直到讀正確為止。
5、齊讀課文。
6、小組內(nèi)交流：
讀懂了什么，不懂的地方組內(nèi)討論。
7、全班交流。
對(duì)學(xué)生提出的不懂的詞語(yǔ)，可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生盡量通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題：
例如：
“尊長(zhǎng)輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）。
“承擔(dān)”一詞可以采用換詞的方法理解，如“干、做”。
8、齊讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么道理？
三、讀文識(shí)字
1、再讀課文，把生字多讀幾遍。
2、同桌的小朋友用自制的生字卡片互相抽讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、出示生字卡片，讀生字：
學(xué)生齊讀。
開(kāi)火車讀。
比賽讀。
4、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生連詞、連句讀。
6、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？指導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)，采取多種方法識(shí)記：
⑴ 加一加、減一減、換一換等方法。
⑵ 還可以根據(jù)生字特點(diǎn)，師生合作編一些謎語(yǔ)或兒歌，幫助認(rèn)識(shí)：
白兒左邊蟲(chóng)無(wú)腳（貌）。
重心靠邊戴草帽（懂）。
二十一日有金錢（錯(cuò)）。
己見(jiàn)反文尾巴?。ǜ模?。
四、鞏固識(shí)字
1、“字──詞”大拼圖：
先讀讀課后“我會(huì)讀”中的六組字詞，再仿照這些字詞，從課文中學(xué)生選出五個(gè)自己喜歡的字各組兩個(gè)詞。
（方法：五人一個(gè)小組，每人選一字，教師將剪好的彩色小花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把選出的字和組好的詞寫(xiě)在小花上，然后小組合作把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。）
2、書(shū)寫(xiě)生字：
⑴ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，看清這次要求寫(xiě)的字有什么特點(diǎn)。
⑵ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)，指名學(xué)生一邊說(shuō)，一邊由學(xué)生或老師在黑板上范寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
母（老師在黑板上范寫(xiě)，從筆順到每一個(gè)筆畫(huà)在四字格中位置作細(xì)致的指導(dǎo)，老師在黑板上寫(xiě)一筆，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一筆。）
⑶ 學(xué)生在書(shū)上描紅和臨寫(xiě)。
五、課外活動(dòng)
1、把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，看哪些能干的小朋友能把它背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、每天幫父母做一件事，最好能作記錄，一個(gè)星期后全班交流。
認(rèn)識(shí)四教案 認(rèn)識(shí)4教學(xué)反思篇十五
執(zhí)教：
活動(dòng)名稱：直映認(rèn)字《第九課》
活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)讀漢字“吃，喝，吐，立，坐，走，飛，看，問(wèn)，哭，笑”等字，讓幼兒體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒在游戲中的敏捷性，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡，吸力球，凳子
活動(dòng)過(guò)程：
一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的兒歌《聰明人》，教師以兒歌為例先整頓課堂紀(jì)律和鼓勵(lì)幼兒。
2. 教師：今天，咱們班來(lái)了一位小客人，小朋友們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？教師出示小熊手偶，并學(xué)小熊與小朋友打招呼，并告訴幼兒：今天小熊帶來(lái)了好多字寶寶跟我們做好朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這些字寶寶?。?
二. 認(rèn)讀字寶寶
1. 教師逐一出示字卡認(rèn)讀，每個(gè)字卡教師先帶讀兩遍，再解釋圖片意思，并做相應(yīng)動(dòng)作與幼兒互動(dòng)，提起幼兒的興趣。
2. 幼兒認(rèn)讀，教師給于引導(dǎo)。
3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)玩“小孩真愛(ài)玩”游戲，教師把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說(shuō)兒歌：＂小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那＂教師指定一位小朋友：＂摸摸x字寶寶跑回來(lái).＂
三. 鞏固訓(xùn)練
教師出示吸力球，引起幼兒興趣，教師告訴幼兒玩法：“老師把小球扔到哪個(gè)字，小朋友們就大聲讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)確！”此環(huán)節(jié)全班幼兒一起參與。
四. 游戲——搶凳子
1. 游戲玩法：幼兒分組進(jìn)行，教師先把字卡放在幾張凳子上，先請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行游戲，教師讀什么字，幼兒就立刻找到并坐上去，其他幼兒也可坐在別的幼兒上面，游戲重復(fù)進(jìn)行。
2. 游戲規(guī)則：幼兒必須聽(tīng)指令找到相應(yīng)的字卡，找對(duì)了教師給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
3. 活動(dòng)結(jié)束。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2209981.html】
