作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
教案本教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
秋天色彩斑斕，菊花開了，楓葉紅了，果子成熟了，天氣變涼了，人們也紛紛換上了秋裝。小朋友們對(duì)周圍環(huán)境的變化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，我于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們拾拾落葉，吃吃水果，感受秋天景物變化和豐收的喜悅。同時(shí)讓幼兒利用我們身邊的可利用資源做做手工，來裝扮我們的環(huán)境。既讓幼兒認(rèn)識(shí)了秋天，又滲透了環(huán)保意識(shí)，還美化了環(huán)境，肯定了幼兒的成果，樹立了幼兒的自信心，可以說是一舉多得。活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)秋天，感受秋天環(huán)境的變化和豐收的喜悅。
2、大膽運(yùn)用多種操作材料和美工技能裝扮秋天
3、喜歡合作活動(dòng)，體驗(yàn)集體合作活動(dòng)的快樂。
4、學(xué)習(xí)變廢為寶，有初步的環(huán)保意識(shí)。
5、保持活動(dòng)場(chǎng)地及桌、地面衛(wèi)生。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：歌曲《郊游》，秋天的景物圖，鋼琴曲《秋日私語》。
2、教具：花枝、果樹、貨車、小動(dòng)物。
3、廢舊材料：樹枝、掛歷紙、牙膏盒、泡沫塑料。
4、水果、彩筆、剪刀、雙面膠、環(huán)保垃圾箱。 活動(dòng)過程：
1、音樂《郊游》導(dǎo)入活動(dòng)
2、利用課件認(rèn)識(shí)秋天
“郊外到了，我們找個(gè)地方休息休息吧!”(幼兒自由坐在地上)“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”（秋天）“秋天有什么變化呀？”（點(diǎn)幼兒自由講述）“讓我們一起來看看秋天都有哪些變化吧？” 放課件：菊花、落葉、果園，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天。
“秋天來了，菊花開了，樹葉開始變黃了，有的落在了地上。果園里的果樹也成熟了，看農(nóng)民伯伯們正在收果實(shí)呢。哇，好多果子呀！農(nóng)民伯伯們一年的辛苦總算沒白費(fèi)！”
“農(nóng)民伯伯打算邀請(qǐng)我們小朋友一起分享勞動(dòng)果實(shí)，小朋友們高不高興呀？”（高興）
（幼兒品嘗水果）
“秋天好美呀！小朋友們喜不喜歡秋天呀？”（喜歡）“那我們想個(gè)辦法把秋天留下來吧！誰有好辦法？”（幼兒自由講述）
“萬老師有個(gè)好辦法，讓我們一起把看到的景物做成手工品帶回家。好不好呀？”（好）
3、變廢為寶，利用廢舊物品制作：豐收的季節(jié)圖。 “今天萬老師要讓小朋友看幾樣好東西。”
出示教具：花枝、果樹、貨車、小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒觀察說出它們的名稱和制作材料。（幼兒自由講述）
“今天萬老師又要教小朋友一樣新本領(lǐng)了，那就是變廢為寶。就是把一些不用的廢舊物品用我們靈巧的手做成漂亮的手工來裝扮我們的教室?！?/p>
4、教師示范，講解制作方法。強(qiáng)調(diào)剪刀和雙面膠的正確使用方法，教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，將剪剩的紙丟進(jìn)垃圾桶。
5、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。（放鋼琴曲《秋日私語》）
6、展示幼兒作品，活動(dòng)結(jié)束。
“小朋友們，把我們的手工作品展示給一起在郊外秋游的叔叔阿姨們看一看，好不好？”（幼兒到前面展示自己的作品）
“讓我們一起把秋天帶回家吧！”（幼兒出活動(dòng)室）活動(dòng)反思：《尊重幼兒年齡個(gè)體差異》
在美工環(huán)?；顒?dòng)《豐收的季節(jié)》中，幾個(gè)孩子正在興致勃勃的用剪刀剪著自己設(shè)計(jì)的果樹和果子等。童童的年齡較小，動(dòng)手能力較弱，我在旁邊觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)她剪的果子和別的孩子剪的都不一樣，差不多都是四四方方的，幾乎不帶弧線。等她把它們都貼在果樹上時(shí)，旁邊的幾個(gè)孩子不約而同的說：“童童剪的果子一點(diǎn)兒都不好，瞧我們剪的多好呀！”說完紛紛拿起自己設(shè)計(jì)的果子炫耀起來。當(dāng)時(shí)我怕用批評(píng)和制止的方法抹殺了他們的興趣和自信心，所以我沒有發(fā)表任何意見。只見童童默不做聲，只是撅著嘴巴看了他們一眼接著又在紙上設(shè)計(jì)著另一形狀的果子。
對(duì)于這種情況，我覺得作為一名幼兒?jiǎn)⒚山處煟紫葢?yīng)該尊重她的選擇，在尊重她意愿的前提下，引導(dǎo)她發(fā)展。童童雖然能力差，但她好不容易完成了作品，可同伴卻說她做得不好，這給她的情緒帶來了一定的影響，老師應(yīng)該理解她追求成功的心理，應(yīng)該給予肯定，保護(hù)她的自尊心，并且對(duì)她可以不必和其他孩子有一樣的要求，順應(yīng)她的發(fā)展。把四四方方的果子貼在果樹上，可以告訴孩子們，果園里的果子是各式各樣的，有很多種形狀。其次，應(yīng)穩(wěn)定童童的情緒，然后可在集體活動(dòng)中請(qǐng)孩子們一起來說說這件事。說說：“我自己剪的小果子我很喜歡，可小朋友們說我剪的一點(diǎn)兒也不好，我一點(diǎn)兒也不開心，怎么辦呢？”通過幼兒間的談話，讓他們自己知道小年齡幼兒的認(rèn)知水平較低，只有給予耐心的等待和關(guān)注，才能順應(yīng)他們的發(fā)展。在孩子們的交談中，我贊同了他們獨(dú)到的見解，同時(shí)也提出了自己的觀點(diǎn)。
我認(rèn)為：獨(dú)立，自信，自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，必須通過幼兒自主性的游戲活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。童童接受不了同伴說的話是因?yàn)樗两谧约旱摹俺晒Α敝校€沒意識(shí)到哪兒有不妥之處，因而對(duì)同伴的議論情緒很反感。如果要她被動(dòng)的糾正，她的抵觸情緒會(huì)更深。所以我想試試這樣的方法：帶領(lǐng)大家共同欣賞童童剪的果子和同伴們剪的果子。然后教師用夸張的口吻對(duì)童童說：“童童。聽說你剪的果子很漂亮，讓我們找找它們?cè)谀睦?？”“怎么找不到？”最后再一起欣賞其他孩子剪的果子。讓童童在欣賞多種作品中自己去比較，發(fā)現(xiàn)，思考怎樣更美。
我想：采用輕松，靈活的方法，讓孩子更容易理解，對(duì)比，來滿足幼兒的自主愿望。對(duì)不同的幼兒，知識(shí)性的教育目標(biāo)不必刻意在一次活動(dòng)中完成，而對(duì)幼兒一生產(chǎn)生影響的個(gè)性品質(zhì)，卻需要老師實(shí)實(shí)在在的將它滲透在教育過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。
教案本教案篇二
中班繪本閱讀《大衛(wèi)，惹麻煩》
設(shè)計(jì)意圖：
生活中，每個(gè)孩子都或多或少有“犯錯(cuò)誤”的經(jīng)歷。但是孩子們“犯錯(cuò)”之后態(tài)度卻各有不同，有的勇敢面對(duì)，有的卻不愿承認(rèn)，還常伴著種種借口。我時(shí)常會(huì)為孩子們不愿面對(duì)錯(cuò)誤、承認(rèn)錯(cuò)誤頭疼，也會(huì)為孩子們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)則、學(xué)習(xí)自律和尊重他人等等問題而煩惱不已。直到我無意中發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于孩子面對(duì)錯(cuò)誤的有趣的繪本——《大衛(wèi)，惹麻煩》，我被繪本中的故事深深地吸引了，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我希望通過本次活動(dòng)，讓孩子們看到大衛(wèi)惹下麻煩的現(xiàn)場(chǎng)，看到制造麻煩的后果，并看到大衛(wèi)的遺憾與懊悔以及最終勇于面對(duì)錯(cuò)誤、承認(rèn)錯(cuò)誤的過程，讓孩子們懂得“不小心闖禍可以被原諒，但一定要勇于面對(duì)、真心承認(rèn)、努力改正”，要像大衛(wèi)一樣，做一個(gè)勇于面對(duì)錯(cuò)誤、承認(rèn)錯(cuò)誤、遵守社會(huì)規(guī)則、懂得自律和尊重他人的好孩子。活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事中人物的動(dòng)作、表情，想象故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)基本的社會(huì)規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，大膽、清楚地表達(dá)自己的想法；懂得基本的社會(huì)規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt，故事配樂 活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)封面，引出繪本。
引導(dǎo)語：今天，老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹膱D書，讓我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪緯氖醉?。）看！這個(gè)小朋友的名字叫大衛(wèi)，我們一起打個(gè)招呼吧！（大衛(wèi)，你好！）咦，大衛(wèi)怎么沒有轉(zhuǎn)過身來呢，猜猜他怎么了？（挨批評(píng)）大衛(wèi)后面的人是誰？（他的媽媽）你覺得大衛(wèi)的媽媽和大衛(wèi)怎么了？沒有看到媽媽的臉，你怎么知道她在生氣呢？（媽媽叉著腰，大衛(wèi)背著手）你覺得大衛(wèi)現(xiàn)在會(huì)是什么表情？（撅著嘴，在掉眼淚??）
二、演示ppt，共同閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)語：請(qǐng)大家猜猜，今天大衛(wèi)會(huì)和我們一起分享他的哪些故事呢？（自由表達(dá)）老師介紹書名：大衛(wèi)，惹麻煩。（幼兒討論后，老師解釋“麻煩”詞義。）
（一）演示ppt，講述故事第1至第9頁。
引導(dǎo)語：故事里會(huì)說大衛(wèi)惹了哪些麻煩事情呢？我們一起來看看吧！師幼共同閱讀圖書。
1、閱讀第1、2頁。
教師提問：1）大衛(wèi)在做什么？
2）你認(rèn)為他這樣做會(huì)有什么后果？ 3）猜猜大衛(wèi)會(huì)怎么說？（出示字幕）4）如果是你，你會(huì)怎么說？
引導(dǎo)幼兒討論：你有沒有和大衛(wèi)相同的經(jīng)歷呢？你做了什么？你是怎么說的？
幼兒回答后，教師演示ppt講述故事
1、2頁
2、閱讀第3頁。
教師提問：1）這幅圖中，大衛(wèi)又在做了什么？你從哪里看出來的？
2）猜猜大衛(wèi)這次會(huì)怎么說？（出示字幕）
3）你也做過這樣的事情嗎？是什么事？你是怎么說的？
教師演示ppt，講述故事第3頁
3、閱讀第4頁。
教師提問：1）這次大衛(wèi)怎么了？
2）你是從哪里看出來的？猜猜大衛(wèi)又會(huì)說什么？（出示字幕）3）你覺得大衛(wèi)是個(gè)怎樣的孩子？（粗心）4）你做過粗心的事情嗎？是什么事情？
教師演示ppt講述故事第4頁
4、閱讀第5、6頁。
教師提問：1）你看到了什么？
2）你覺得這樣做好嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)畫面內(nèi)容。）3）你做過這樣的事情嗎？是什么樣的事情呢？ 演示ppt，講述故事第5、6頁。
5、閱讀第7頁
教師提問：1）大衛(wèi)又惹了什么麻煩呢？ 2）如果是你，你會(huì)怎么做？ 演示ppt，講述故事第7頁。
6、閱讀第8、9頁
教師提問：1）在這兩幅圖中，大衛(wèi)惹了什么麻煩？
2）這樣做好嗎？為什么？
演示ppt，講述故事第8、9頁。
7、閱讀第10 頁
教師提問：大衛(wèi)惹了那么多麻煩，猜猜媽媽會(huì)怎么樣？
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活并討論：你惹了麻煩，你的媽媽是怎樣做的呢？ 教師演示ppt，講述故事第10頁。
8、閱讀
11、12頁
（1）教師提問：媽媽很生氣，請(qǐng)大家?guī)退胍粋€(gè)辦法，怎么做才能讓媽媽不生氣？引導(dǎo)幼兒自由想象，幫大衛(wèi)想辦法，說出“對(duì)不起”后，帶領(lǐng)幼兒觀看繪本第11頁。
（2）看繪本第12頁后，教師提問：媽媽還在生氣嗎？你是從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。
（3）繼續(xù)演示ppt，講述故事結(jié)尾部分。
三、組織幼兒討論，幫助幼兒理解犯錯(cuò)后要勇于面對(duì)，逐步懂得自律和尊重他人。
教師提問：
1、故事結(jié)束了，你覺得大衛(wèi)以后還會(huì)繼續(xù)惹麻煩嗎？為什么？
2、在生活中，你惹過麻煩嗎？惹過哪些麻煩？
3、你惹了麻煩以后，是怎么做的呢？承認(rèn)錯(cuò)誤以后，媽媽或者老師是怎樣做的呢？
4、討論：除了我們要學(xué)會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤以外，我們?cè)谧鍪轮斑€可以怎么做呢？引導(dǎo)孩子們理解：做事之前可以多想想后果，有些麻煩就完全可以避免。
5、教師出示ppt中大衛(wèi)道歉的畫面 .小結(jié)：其實(shí)每一個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)。但是，要學(xué)會(huì)做事之前要多想想后果，犯錯(cuò)之后一定要懂得承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子，才會(huì)得到大家的喜愛。
附自編故事：
有一個(gè)孩子，名叫大衛(wèi)，他是一個(gè)特別喜歡惹麻煩的家伙。他喜歡在家里滑滑板，直到把家里弄的亂七八糟，然后嘴里還有理的解釋說“我不是故意的”。他會(huì)在樓下的花園里打棒球，“呯”！把別人家的窗戶玻璃打碎了，他也只是說“我沒想這樣”！他可以早晨忘了穿褲子就洋洋得意的去上學(xué)，照相時(shí)，其他朋友站的非常端正，而他又在做什么呢？他甚至可以餓了去和小狗搶東西吃；無聊了去拽著小貓的尾巴玩；明明手里已經(jīng)拿不下了，還要拿一杯飲料，結(jié)果可想而知了，飲料撒了一地，盡管這樣，他的嘴里還不停的為自己解釋“我不是故意的”“我也不想這樣”唉！你說他是不是一個(gè)愛惹麻煩的調(diào)皮蛋呢？終于，面對(duì)黑暗，大衛(wèi)害怕了，說出“是，是我干的！”其實(shí)，媽媽這么做并不是不愛他，而是只要大衛(wèi)能面對(duì)錯(cuò)誤，勇敢的說出“對(duì)不起”而已。
教學(xué)反思：通過本次繪本閱讀活動(dòng)，讓孩子們懂得“不小心闖禍可以被原諒，但一定要勇于面對(duì)、真心承認(rèn)、努力改正”，要像大衛(wèi)一樣，做一個(gè)勇于面對(duì)錯(cuò)誤、承認(rèn)錯(cuò)誤、遵守社會(huì)規(guī)則、懂得自律和尊重他人的好孩子。
教案本教案篇三
1、疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。
2、感受文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn)，感受兄弟親情。
一、課堂學(xué)習(xí)
1、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？
2、王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？
3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？
二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度
材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時(shí)可道?！惫R殯,一慟幾絕。
材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動(dòng)于衷，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。
明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng)，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。
二、課后學(xué)習(xí)：閱讀下面的文言文，完成題目。
（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時(shí)了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。
（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。
1、給下列字注音
猷()篤()慟()輿()
2、解釋加點(diǎn)詞的含義。
王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）
何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）
3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。
（1）語時(shí)了不悲。
譯文：____________________________________________________________
（2）便索輿來奔喪。
譯文：____________________________________________________________
（3）便徑入坐靈床上。
譯文：____________________________________________________________
（4）因慟絕良久，月余亦卒。
譯文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請(qǐng)你把它工整地寫在下面。
5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？
教案本教案篇四
第一次活動(dòng)
目標(biāo)：
1．觀察小老鼠在看望奶奶途中所發(fā)生的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2．知道夏天天氣炎熱，吃西瓜可以防暑降溫。
準(zhǔn)備：大圖書一本，多媒體課件，西瓜。
過程：
一、情景導(dǎo)入
師(出示課件)：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么?
幼：小老鼠要去旅游。
幼：小老鼠要去超市買東西。
幼：小老鼠要到草地上去玩。
師：讓我們一起問問小老鼠好嗎?(出現(xiàn)小老鼠回答畫面)
師：原來小老鼠聽說奶奶生病了，心里很著急，他急急忙忙要去看望奶奶。那么，一路上會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、觀察體驗(yàn)
(一)觀察多媒體畫面第1～5幅
師：你們看到些什么?
師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?
師：還有半個(gè)西瓜，小老鼠怎么不吃了?
師：太陽火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的?
(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽都笑了起來。)
師：小老鼠戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續(xù)往前走。咦，它怎么停下腳步了?
師：小老鼠不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想辦法。)
(二)觀察多媒體畫面第6幅
師：小老鼠想了什么辦法?
(三)觀察多媒體畫面第7～9幅
師：發(fā)生什么事了?
師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?
師：小老鼠怎么辦?你有什么辦法幫助小老鼠?
幼：我去請(qǐng)獵人來，把狐貍打死。
幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐貍。
幼：讓小老鼠抓一把沙子，朝狐貍的眼睛扔過去，狐貍就會(huì)叫起來“哎唷，哎唷，我的眼睛看不見了”，這時(shí)小老鼠趕緊逃跑。
師：我們來看看小老鼠是怎么做的。
師：最后狐貍怎么樣了?
三、完整欣賞
師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是個(gè)好寶寶。
第二次活動(dòng)
目標(biāo)：
1．想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表述。
2．知道夏天天氣炎熱，積累一些防暑降溫、自我保護(hù)的辦法。
準(zhǔn)備：
1．大圖書一本，多媒體課件，小老鼠頭飾，西瓜。
2．請(qǐng)一位大班幼兒在最后環(huán)節(jié)扮演小老鼠。
過程：
一、情景導(dǎo)入
師：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么?(用多媒體出示“小老鼠”，同時(shí)出現(xiàn)“鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾”的畫面。)
幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。
幼：奶奶發(fā)燒了。
師：你怎么知道的?
幼：我看到奶奶躺在床上。
幼：我看到奶奶額頭上敷著毛巾，她發(fā)燒了。
師：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶。一路上會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、觀察體驗(yàn)
(一)觀察多媒體畫面第1～5幅
師：你們看到些什么?
師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?
師：還有半個(gè)西瓜，小老鼠怎么不吃了?
師：太陽火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的?
(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽的樣子都笑了起來。)
師：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是嗎?那它為什么要戴上西瓜帽呢?
幼：夏天的太陽火辣辣的，小老鼠太熱了。
幼：媽媽說陽光中有紫外線，會(huì)把皮膚曬傷的。
師：是呀，小老鼠真會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)自己想辦法保護(hù)自己。夏天，你們是怎么保護(hù)自己的呢?
幼：我出門的時(shí)候，媽媽給我涂防曬霜。
幼：我會(huì)戴上太陽鏡。
幼：戴上太陽帽。
師：是呀，小老鼠跟你們一樣會(huì)自我保護(hù)，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續(xù)往前走，咦，小老鼠怎么停下腳步了?
師：小老鼠不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想辦法。)
(二)觀察多媒體畫面第6幅
師：小老鼠想了什么辦法?
(三)觀察多媒體畫面第7~9幅
師：發(fā)生什么事了?
師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?
師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?
幼：讓小老鼠去請(qǐng)大象伯伯來，大象伯伯用長(zhǎng)鼻子把狐貍卷起來扔到河里去。
師：大象伯伯會(huì)怎么卷呢?你來表演一下。
幼：讓小老鼠請(qǐng)獵人來。獵人拿起獵槍“啪、啪”對(duì)準(zhǔn)狐貍打。
師：你是獵人，試試看!
(幼兒舉槍瞄準(zhǔn)，教師表演狐貍被打中的樣子。)
幼：小老鼠可以從地上師：這個(gè)辦法真不錯(cuò)。
幼：小老鼠可以騙騙狐貍。
師：怎么騙?請(qǐng)你來做小老鼠，請(qǐng)一個(gè)小朋友做狐貍，你們表演一下好嗎?
(幼甲：“狐貍，我前兩天吃過一條笨笨蟲。如果你吃了我，你就會(huì)變成笨狐貍了!”幼乙：“啊?我才不要做笨狐貍呢!算了，算了，那我就不吃你了!真倒霉!”)
師：小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?
三、完整欣賞
師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃。為了謝謝你們的幫助，它還留了一些給小朋友吃呢。瞧，它來了!(大班幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請(qǐng)你們吃西瓜!”)
整個(gè)活動(dòng)抓住兩條線：一條是情節(jié)線，一條是情感線。小老鼠去看望奶奶——體現(xiàn)關(guān)心，用西瓜帽遮陰——體現(xiàn)自我保護(hù)，用西瓜船過河——體現(xiàn)智慧，利用西瓜皮戰(zhàn)勝狐貍——體現(xiàn)勇敢，最后將西瓜分給小朋友一起吃——體現(xiàn)感恩。
故事概要：
鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望奶奶。夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠走在路上，熱得滿頭大汗。它看到前面有塊西瓜地，心想：吃塊西瓜解解渴吧!于是，它摘了一個(gè)西瓜，大口大口地吃了起來，不一會(huì)幾就把半個(gè)西瓜吃完了。“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”小老鼠把西瓜皮戴在頭上當(dāng)成西瓜帽，這下可涼快多了。
小老鼠捧著剩下的半個(gè)西瓜，繼續(xù)往前走。走著，走著，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?有了!小老鼠把西瓜皮放進(jìn)水里當(dāng)西瓜船，它坐上西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^了河。
河對(duì)岸的草叢里躲著一只狐貍，肚子正餓著呢!看見小老鼠走來，狐貍張開嘴就想吃小老鼠。小老鼠急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去。狐貍一躲，西瓜皮掉在地上，摔了個(gè)粉碎!狐貍又想沖過去抓小老鼠，正好一腳踩到西瓜皮。“啪!”狐貍摔了個(gè)四腳朝天，頭暈眼花。小老鼠趁機(jī)逃走了。
圖畫書《大西瓜》講的是鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望奶奶。走在路上，它又熱又渴，被一條小河擋住了去路。小老鼠動(dòng)腦筋過了河之后，又遇到了狐貍，最終小老鼠用自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝了狐貍。創(chuàng)編這個(gè)故事的時(shí)候正好是夏季，于是我就將它融入了“夏天來到了”的主題活動(dòng)。創(chuàng)編這個(gè)故事的本意有二，一是要培養(yǎng)幼兒遇到困難動(dòng)腦筋、嘗試獨(dú)立解決的意識(shí)與能力，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。二是讓幼兒學(xué)習(xí)一些夏季防暑及自我保護(hù)的方法。
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