總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)實用篇一
掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識,建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力,提高了我的寫作水平,以更好地面對將來職場寫作競爭,同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。
缺乏思維能力的錘煉,語言修養(yǎng)的加強(qiáng), 需要做到善于借鑒,勤于實踐
1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)
應(yīng)用文寫作一般(除了個人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。
2、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng),寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。
總之, 在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺,現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)實用篇二
一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力
在我看來,公文寫作是一種能力,是一名文科生必備的技能。在這課上,我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中,漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報告、請示、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力,但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的,對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的,不可能一蹴而就,而我學(xué)到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ)。
二、享受公文寫作樂趣
《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮,其中一些題目有一定的難度,需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力,在做題中鍛煉了我們的思維,那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感,從而獲得樂趣。 這種樂趣確實讓人妙不可言!
三、學(xué)習(xí)中的不足之處
獲得能力和樂趣的同時,我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實踐,僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識沒有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,在這一學(xué)期的《辦公自動化》實訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。
整個《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程,收獲多于不足。在課余時間里,我會進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作,循序漸進(jìn),爭取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)實用篇三
趙老師的課不同于別的老師,他授課靈活,不拘泥于形式,給同學(xué)們足夠的空間,邊學(xué)邊練,改變了以往的教學(xué)方法,這也是我能堅持全勤的重要原因之一。
由于課時有限,趙老師還特別制定了調(diào)查問卷,了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿,確定了這些學(xué)習(xí)重點,在短的時間讓大家掌握了更多的文種,而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己,提升自己。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,因為這預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了。
通過趙老師的講授與練習(xí),改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點,我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng)作,個人可以有較大的發(fā)揮空間,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,它講究一個“實”字,是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。
這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,我收獲了很多,授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結(jié)合法,使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)實用篇四
1總結(jié)是各級機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究,從中找出經(jīng)驗、教訓(xùn),得出一些規(guī)律性的認(rèn)識,用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動。其實,“小結(jié)”、“回顧”、“體會”、“經(jīng)驗”、“做法”等都屬于總結(jié)。
1.1總結(jié)的特點經(jīng)驗性:對于以往工作的回顧分析,屬于完成時態(tài);k自述性:以第一人稱行文,即使請他人代筆,也需要以經(jīng)歷者的自述為基礎(chǔ);l理論性:用一定的理論提綱挈領(lǐng)地歸納以往的經(jīng)驗或教訓(xùn)。
1.2總結(jié)的類型
按內(nèi)容分:學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)等;按范圍分:單位總結(jié)、個人總結(jié)等;按時間分:年度總結(jié)、季度總結(jié)等;按性質(zhì)和作用分:綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩種類型。
總結(jié)由標(biāo)題、正文和尾部三部分組成。
標(biāo)題主要有兩種:公文式標(biāo)題,即“單位名稱+時間+事由+文種”;非公文式標(biāo)題,以總結(jié)的主要觀點為題、以設(shè)問的方式作標(biāo)題。
以機(jī)關(guān)單位名義寫的總結(jié)如果使用了公文式標(biāo)題,文后不另署名,只寫日期,也可以把日期寫在標(biāo)題下;非公文式標(biāo)題署名和日期放于文后;以領(lǐng)導(dǎo)的名義寫總結(jié),常在標(biāo)題下署名,在文后寫日期。
正文結(jié)構(gòu)包括前言、主體和結(jié)尾。其格式可以歸納為:前言+主體(j橫式結(jié)構(gòu)k縱式結(jié)構(gòu)l縱橫式結(jié)構(gòu))+結(jié)尾。
2計劃是各級機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和個人對未來一定時期內(nèi)的活動擬定出實現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對性和預(yù)見性,它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開,避免盲目和雜亂。計劃重點是寫清計劃的目標(biāo)、措施、步驟三要素,做什么,怎么做,何時完成。
3調(diào)查報告是對某一問題或某以事件調(diào)查研究后,將所得得信息資料加以整理,得出結(jié)論,提出合理建議的書面報告。要寫好一份調(diào)查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業(yè),對調(diào)查報告不怎么深刻。做調(diào)查報告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會使調(diào)查工作盲目無序,難以掌握取舍材料的尺度,影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,造成人力、物力的浪費。報告最大的特點是真實性,必須從實際出發(fā)。
4可行性研究報告是企業(yè)在擬辦重大建設(shè)項目之前,組織有關(guān)專家學(xué)者,在進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究,科學(xué)預(yù)測和技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證的基礎(chǔ)上,對建設(shè)項目的技術(shù)先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)合理性和建設(shè)可能性進(jìn)行研究后寫出的書面報告。具有全面性、系統(tǒng)性、前瞻性、可操作性的特點。一般格式包括封面、摘要、目錄、圖標(biāo)目錄、術(shù)語表、前言、主體、結(jié)論和建議、參考文獻(xiàn)、附件。寫好一份可行性研究報告還需要全面、系統(tǒng)的分析方法,要讓老板投資你的項目不容易。
嚴(yán)格的論證性。可行性報告是在工程建設(shè)之前,從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、財務(wù)、市場銷售等方面,對工程進(jìn)行綜合分析論證,并就法律、政策、環(huán)保以及對整個社會的影響,做出科學(xué)的論證與評價分析的書面表達(dá)形式。
全面、系統(tǒng)的分析方法。圍繞影響建設(shè)項目的各種因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析,既要做宏觀的分析,又要作微觀的分析。
縝密的科學(xué)性。可行性報告不僅要闡明擬建項目在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上所依據(jù)的理論、原理,說明它的科學(xué)性,還要運用大量的數(shù)字、資料來論證擬建項目在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上是否可行。在論證的過程中,需用介紹、分類、比較、圖表、數(shù)字等說明方法。
在學(xué)習(xí)這個內(nèi)容的過程中,我確實做得不夠,因為寫可行性報告的前提就是要進(jìn)行深入調(diào)查,可是我沒有去做,怕麻煩,這樣就寫不出來了,也就完成不了老師布置的作業(yè)。
5條例規(guī)章制度
法規(guī)是依據(jù)憲法和法律制定的有法力的行為規(guī)范,包括條例、規(guī)定和辦法。由全國人大及其常委會制定的,稱全國性法規(guī);由國務(wù)院制定的,稱作行政性法規(guī);有地方(市以上)人大及其常委會制定的,稱作地方性法規(guī)。
條例、規(guī)定和辦法的比較:
條例是對某一重要工作作全面、系統(tǒng)規(guī)定的規(guī)章文書,國務(wù)院、全國人大及其常委會和地方人大及其常委會有權(quán)制定條例。其內(nèi)容全面系統(tǒng)、表達(dá)概括、法律約束力強(qiáng)。
規(guī)定是對特定的工作做部分限定的規(guī)章文書,機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定。其內(nèi)容具有局部性、表達(dá)比較概括、法律約束力比較強(qiáng)。
辦法是對某項工作做比較具體的規(guī)定的規(guī)章文書,機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定,一般分為工作管理辦法和實施文件辦法兩種。其內(nèi)容具體、表達(dá)詳盡、約束力比較小。
6求職信包括自薦信和應(yīng)聘信,其特點主要是自我推銷,要突出求職者的特長、優(yōu)勢以及個性,實事求是,客觀評價。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛,篇幅不宜太長,語言簡潔。
7合同類包括意向書、經(jīng)濟(jì)合同、勞動合同、授權(quán)委托書、招標(biāo)書、投標(biāo)書等。
合同是平等的自然法人、法人、其他經(jīng)濟(jì)組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。
注意:法人是依法設(shè)立的,并且是有必要的財產(chǎn)和經(jīng)費,有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和場所,能夠獨立享有民事權(quán)力和承擔(dān)民事義務(wù)的社會組織。由此可見,法人是社會組織在法律上的人格化,人不是指某個人。
合同關(guān)系即法律關(guān)系,具有強(qiáng)制性,一經(jīng)簽訂就對當(dāng)事人有法律約束力,違反合同就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。從民法理論角度劃分,合同可以分為四種:計劃合同和非計劃合同;單務(wù)合同和雙務(wù)合同;有償合同和無償合同;諾成合同和實踐合同。從適應(yīng)范圍角度劃分,可以分為民事合同、經(jīng)濟(jì)合同、勞動合同和行政合同。
意向書是合同的先導(dǎo),為進(jìn)一步正式簽訂協(xié)議奠定基礎(chǔ),具有協(xié)商性、靈活性和簡略性,并且不具有法律效力。
在簽署合同的過程中要特別注意簽署合同者有沒有具備資格,合同條款是否完備,措辭是否周密,要看清楚,不要盲目簽上你的大名。否則,后悔莫及。
在范老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快,了解到應(yīng)用文寫作的重要性,也掌握了很多種文體的寫法。不過,我也存在一些不足的地方,比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感情色彩的語句,措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn),漏洞百出,這些都要改過來,使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個臺階。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)實用篇五
學(xué)習(xí)應(yīng)用文在這開學(xué)六周的時間里井然有序地進(jìn)行著,老師對我們的首飾設(shè)計專業(yè)(首飾設(shè)計的7種必學(xué)應(yīng)用文)的需要,進(jìn)行了針對性的學(xué)習(xí),從開始簡單的信息處理到現(xiàn)在的自己獨立寫總結(jié),可以說大家都在無形的.進(jìn)步著。
學(xué)習(xí)期間,我們的學(xué)習(xí)方式從手寫到用電腦處理,再從獨立寫作到相互合作,在單純的學(xué)習(xí)文字當(dāng)中,我們更接觸了用信息載體運用文字,也懂得了集體和合作的重要性。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更是有了顯然的變化,從開始的大家都不怎么動手練,到現(xiàn)在大家的興趣大增,這無疑是一個很大的跨越。乏味的文字讓老師變成了“魚形”結(jié)構(gòu)模式,既形象,又使同學(xué)更容易理解,更是添了幾分趣味性,使同學(xué)們的注意力更集中了。
過去看一則報道,看過了便看過了,知道它所說的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,對于信息,我們會思考,會學(xué)習(xí),會處理信息,提取它的精華。這或許就是“學(xué)以致用”吧!
應(yīng)用文學(xué)習(xí)還在進(jìn)行著,它與我們以后的工作和生活息息相關(guān),同時他是每個人的基礎(chǔ)性文字訓(xùn)練,為此要打好基本功,走的更遠(yuǎn)更好。
這種采用電腦寫作、qq郵箱等電子手段,與書面作業(yè)并行,老師到電腦旁輔導(dǎo),及時點撥,當(dāng)面批改,富有新鮮感和現(xiàn)場感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度,讓我們受益匪淺!相信我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量會隨著我們的興趣有進(jìn)一步的提高!
應(yīng)用文寫作的總結(jié)實用篇六
(一)與條例、規(guī)章制度
(二)規(guī)定與辦法、調(diào)查問卷的設(shè)計與制作、條據(jù)等5個專題寫作,共31小類的寫作。
在這個學(xué)期,上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告、請示、計劃、總結(jié)、啟事、合同、新聞文體等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,但是當(dāng)自己下筆來寫時,自己會變得不知所措了。
而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,而是會非常自信完滿地將其完成。演講稿、競聘書、電腦寫作、畢業(yè)論文是大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分?!稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺,通過應(yīng)用文老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí),我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,并且相信自己在將來會有一定的能力來完成一篇優(yōu)秀的寫作文件。
在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中,我們練習(xí)過公文、合同,并且上交了作業(yè),在老師的審批和點評過后,讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶,并且也相信,在之后,寫作這些應(yīng)用文的過程中,一定會避免自己之前所不注意的問題,交出更加完美的寫作文件。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個過程中,我受益匪淺,我將會在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。
應(yīng)用文是個人或單位在工作、學(xué)習(xí)以及日常生活中辦理公務(wù)、處理私物、交流信息時所使用的,具有實用價值和某種慣用體式的文章的總稱,是日常生活和工作中務(wù)實的一類文章。
在經(jīng)歷了一個學(xué)期的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí),我知道應(yīng)用文文種繁多、廣泛,大至國家要事、小至單位和個人的日常事務(wù),都離不開應(yīng)用文的寫作。它的主要功效是幫助單位和個人解決實際問題,有強(qiáng)烈的針對性和實用性。
本學(xué)期,我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、報告、請示、批復(fù)、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的,有的是以后工作中可能要用到的。我想,都很有學(xué)習(xí)的必要性。 應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,涉及社會生活的各個領(lǐng)域,在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。
應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策、意見辦法;人們按藥品說明書的規(guī)定服藥;工廠在各種設(shè)備說明書的`指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等。
應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體,部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī),或章程、制度、規(guī)則等規(guī)章,都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準(zhǔn)繩作用。
人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜,不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒,而簡報、調(diào)查報告、書信、禮儀文書、合同、協(xié)議書等應(yīng)用文,在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,能促進(jìn)社會有序發(fā)展。
在應(yīng)用文中,行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著,其他的應(yīng)用文,無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。
俗話說,“口說無憑,立字為據(jù)”。國家的法律、法規(guī)、方針政策,都以文件為載體、為依據(jù),這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。 由此可見,應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,在生活、工作中正確使用。
還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,或者闡述自己的觀點,或者按照自己的理解去說明。即使是新聞、紀(jì)實文學(xué)之類的文體,也往往是以作者自己的視野,去所觀、所思、所感,再進(jìn)而付諸筆端。
而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。
的關(guān)系,如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,據(jù)此才能采取合適的文體,在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細(xì)小的疏忽,可能會釀成大錯。
這半年的學(xué)習(xí),規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。比如,寫一個向體育器材室借球的借條,我們往往會丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),如借球人姓名,借球時間:還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。
在這個學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告、請示、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,但是當(dāng)自己下筆來寫時,自己便會舉得不是要從何下手,自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,而是會非常自信完滿地將其完成。
培訓(xùn)總結(jié)格式
工作總結(jié)格式模板
公務(wù)員年度總結(jié)思想報告
半年度工作總結(jié)
學(xué)校工作總結(jié)
半年工作總結(jié)部隊士兵
兩學(xué)一做工作總結(jié)
幼兒園工作總結(jié)
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應(yīng)用文寫作總結(jié)
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應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)范文
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應(yīng)用文寫作個人總結(jié)
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應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)
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應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)
應(yīng)用文寫作的總結(jié)實用篇七
建筑工程應(yīng)用文寫作是建筑類高職學(xué)生的綜合文化素質(zhì)課程之一。以突出育人功能為主線;為提高建筑類高職各專業(yè)人才的工作素質(zhì)服務(wù);為未來的求職和就業(yè)服務(wù)。
建筑施工應(yīng)用文是工程項目建設(shè)中不可缺少的一項關(guān)鍵工作。撰寫建筑施工應(yīng)用文,首先要熟悉建筑施工應(yīng)用文各文種的格式,做到格式符合標(biāo)準(zhǔn)。語言要準(zhǔn)確、簡明、得體。
撰寫技術(shù)交底文件時,要注意內(nèi)容詳盡,針對性要強(qiáng),可操作性要強(qiáng),同時要注意使用通俗的語言,清晰講述技術(shù)操作過程和細(xì)節(jié)。
施工日志的撰寫,使用簡潔的語言,注重整個施工階段有關(guān)施工活動和現(xiàn)場情況變化的完整而又真實的綜合性記錄。
工程變更單撰寫時應(yīng)寫明工程變更的要求及原因,格式要規(guī)范,語言要得體。 我通過本課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了我良好的思維品質(zhì),全面提升我的綜合文化素質(zhì);培養(yǎng)了我的口語與書面語的表達(dá)能力;全面提高了我的適應(yīng)工作需求,解決實際問題的職業(yè)能力;以及培養(yǎng)了我終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的能力,并為我全面提高綜合素質(zhì)提供必備條件。
建筑工程應(yīng)用文寫作是基于工作過程重新構(gòu)建了建筑應(yīng)用文寫作教學(xué)內(nèi)容,滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,適應(yīng)社會發(fā)展需要。以“必需、夠用”為原則重新構(gòu)建了寫作課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系;以及以職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點,制定與各專業(yè)相適應(yīng)的建筑應(yīng)用文寫作教學(xué)要求,達(dá)到共性與個性相結(jié)合。 充分進(jìn)行校外行業(yè)、企業(yè)調(diào)查,了解社會需求,有針對性地滿足相關(guān)工作崗位對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的要求,真正服務(wù)于各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),共性與個性模塊相結(jié)合。
建筑工程應(yīng)用文寫作是以學(xué)生為主體,以實踐練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生寫作技能為主導(dǎo),以專業(yè)崗位工作需求設(shè)置“模塊”,體現(xiàn)職業(yè)崗位和能力培養(yǎng)的要求。同時為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
建筑施工應(yīng)用文是工程項目建設(shè)中不可缺少的一項關(guān)鍵工作。撰寫建筑施工應(yīng)用文,首先要熟悉建筑施工應(yīng)用文各文種的格式,做到格式符合標(biāo)準(zhǔn)。語言要準(zhǔn)確、簡明、得體。
撰寫技術(shù)交底文件時,要注意內(nèi)容詳盡,針對性要強(qiáng),可操作性要強(qiáng),同時要注意使用通俗的語言,清晰講述技術(shù)操作過程和細(xì)節(jié)。
施工日志的撰寫,使用簡潔的語言,注重整個施工階段有關(guān)施工活動和現(xiàn)場情況變化的完整而又真實的綜合性記錄。
工程變更單撰寫時應(yīng)寫明工程變更的要求及原因,格式要規(guī)范,語言要得體。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)實用篇八
在這個學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告。請示。計劃??偨Y(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,但是當(dāng)自己下筆來寫時,自己便會舉得不是要從何下手,自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,而是會非常自信完滿地將其完成。
1、研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。
2、查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過的文種,對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點,弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己知識點。
3、注重記憶。首先,在學(xué)習(xí)文種時,注意區(qū)分文種之間的差別,正確的選用合適的文體,理解文種之間的區(qū)別,找出區(qū)別,這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。
4、注重實踐?!稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時,加強(qiáng)寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作能力。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個過程中,我受益匪淺,我將會在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。
通過《應(yīng)用文寫作》,我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告。請示。計劃。總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,但是當(dāng)自己運用時,又會覺得不知從何下手,不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了寫作應(yīng)用文的'具體方式方法,不在不知所措,而是會非常完滿地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?!稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,使我受益匪淺,可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識。
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