讓我們回顧一下過去，總結(jié)一下已經(jīng)取得的成就和遇到的挑戰(zhàn)。如何發(fā)展個人品牌，提升個人影響力？掌握一些寫作范文和例句可以幫助我們提升寫作水平和思維方式。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇一
在學(xué)習(xí)、工作或生活中出現(xiàn)了問題或過錯后，為了避免再犯，常常要求寫檢討書，以對出現(xiàn)的問題和過錯進行檢討，在寫檢討書的時候要注意語言真摯。檢討書的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的早戀影響學(xué)習(xí)的檢討書，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的班主任老師：
您好，向您遞交這份檢討，以反省我年少無知犯下的早戀錯誤。因為我錯誤導(dǎo)致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。
關(guān)于我犯錯誤的原因有三：
第一是我主觀意識太多淺薄。身為一名高一學(xué)生，沒有清醒地認(rèn)識到自己的本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí)。
第二，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重。在校身為學(xué)生，身負(fù)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任，在家我作為人子，自己的所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想，不能辜負(fù)父母的期望，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
第三，我的克制能力欠缺。對于女生有好感是正常的，然而我卻沒有很好地控制自己，沒有掌握分寸。
回顧我的錯誤，固然有年少沖動的客觀原因，然而我作為一名16歲的.高一學(xué)生，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力，理應(yīng)為自己的所作所為負(fù)責(zé)。我此次錯誤的發(fā)生，難以逃避我在主觀方面的不足與過錯。在高一這段時間的學(xué)習(xí)生活內(nèi)，我主觀上很大程度地放松了對自已的要求，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則。
高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時光，在高中期間努力培養(yǎng)各項文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù)。然而，我卻辜負(fù)了父母期望，也辜負(fù)了老師的期望。因此對于我此次錯誤以及在班級校園當(dāng)中造成的不良影響，我再一次對您說一聲“非常抱歉，我錯了”。
此致
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇二
早戀是會影響學(xué)習(xí)成績的，小編為大家整理了一篇早戀影響學(xué)習(xí)的
檢討書
，另外小編還為大家推薦了一篇關(guān)于早戀的檢討書
，供大家參考，歡迎大家借鑒。尊敬的班主任老師：
您好，向您遞交這份檢討，以反省我年少無知犯下的早戀錯誤。因為我錯誤導(dǎo)致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。
關(guān)于我犯錯誤的原因有三：第一是我主觀意識太多淺薄。身為一名高一學(xué)生，沒有清醒地認(rèn)識到自己的`本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí)。第二，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重。在校身為學(xué)生，身負(fù)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任，在家我作為人子，自己的所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想，不能辜負(fù)父母的期望，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。第三，我的克制能力欠缺。對于女生有好感是正常的，然而我卻沒有很好地控制自己，沒有掌握分寸。
回顧我的錯誤，固然有年少沖動的客觀原因，然而我作為一名16歲的高一學(xué)生，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力，理應(yīng)為自己的所作所為負(fù)責(zé)。我此次錯誤的發(fā)生，難以逃避我在主觀方面的不足與過錯。在高一這段時間的學(xué)習(xí)生活內(nèi)，我主觀上很大程度地放松了對自已的要求，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則。
高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時光，在高中期間努力培養(yǎng)各項文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù)。然而，我卻辜負(fù)了父母期望，也辜負(fù)了老師的期望。因此對于我此次錯誤以及在班級校園當(dāng)中造成的不良影響，我再一次對您說一聲“非常抱歉，我錯了”。
此致
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇三
學(xué)習(xí)方法正確對學(xué)習(xí)自然是事半功倍，反之，如果學(xué)習(xí)方法錯誤，再怎么努力也是成績平平。下面是總結(jié)出來的學(xué)生9種不正確的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們有則改之無則加勉：
(1)學(xué)習(xí)無計劃學(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此?？词裁?、做什么、學(xué)習(xí)什么都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”而不是主動去想“我要做什么”。
(2)不會科學(xué)利用時間時間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容;而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”，還有的學(xué)生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。
(3)不求甚解、死記硬背死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說;“謝天謝地，考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一于二凈了?！?/p>
(4)不能形成知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
(5)不會聽課這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué);聽課時開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時地復(fù)習(xí)。聽完課就萬事大吉等等。
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(6)不會閱讀這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬;不會快速閱讀，閱讀之后沒什么收獲。
(7)不會抓重點和難點學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，抓不住學(xué)習(xí)的重點和難點，找不到學(xué)習(xí)上的突破口和浪費了時間與精力。
(8)不能理論聯(lián)系實際在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，眉毛胡子一把抓，全面出擊，分散理論知識與實際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實生活。
(9)不善于科學(xué)用腦這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)小竅門:中午不宜做的幾件事。
1.不宜做劇烈運動。中午可以進行一些放松活動，但不宜進行踢足球、打籃球等劇烈運動，否則你下午上課的時候運動興奮感還沒有消失，會影響學(xué)習(xí)效果。
2.不宜看大部頭的長篇小說。中午的時間比較短，很難把一本長篇小說看完，到下午上課時你的思路還會停留在小說中那些人物的命運和事態(tài)的發(fā)展走向上，無法把全部精力都集中在學(xué)習(xí)上。所以，中午看一些簡短的知識性的期刊比較適宜。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇四
爸媽：
我經(jīng)過半小時的談話，又經(jīng)過三個小時的面壁反省，本人深刻認(rèn)識到了錯誤，寫此檢討書以示歉意，錯誤如下：
1。不應(yīng)該總是給你發(fā)信息，耽誤您的學(xué)習(xí)和休息。
2。不應(yīng)該總是給您打電話，耽誤您接別人電話的機會。
3。不應(yīng)該在您練習(xí)或坐車時給您打電話，分散您的注意力，讓您精神不集中（這些都是湊數(shù)的，其實打電話時并沒耽誤您練習(xí)）。
4。等等錯誤，目前省略（其實是因為想不出來了）。
錯誤導(dǎo)致的不良后果有：
1。耽誤你的學(xué)習(xí)，讓你在考試時考不好。
2。打電話說錯話會影響你的心情。
3。說了某些話打擊了你的幼小心靈，比如說了你心里的小女朋友。
4。耽誤你的前途，并且讓你有理由考不好，理由是：我打電話影響的。
5。耽誤你交女朋友，因為占了你的私人時間。
現(xiàn)在本人認(rèn)識到了錯誤，在這，本人向您鄭重道歉，并且送棒棒糖表示我的誠懇，由于空間問題，你自己買吧，由于資金問題，就不承擔(dān)報銷責(zé)任了。
本人鄭重承諾：以后在你需要打擾的時候打擾，比如：課間、晚上、假期等本人認(rèn)為可以打擾你的時間。本人很真誠的道歉并寫此檢討書，望你原諒。若實際中改正時和本文有不符之處，以實際為準(zhǔn)。本人向團，向父母保證，盡力改正！
此致
敬禮
xxx。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇五
影響學(xué)生外語學(xué)習(xí)成效的因素很多,其中學(xué)習(xí)策略的缺失是主要因素之一.我們選取了10種常用的學(xué)習(xí)策略對學(xué)生進行了調(diào)查訪談,結(jié)果顯示:學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生與成績差的.學(xué)生在學(xué)習(xí)策略意識和策略的運用上存在明顯差異.前者在元認(rèn)知、情感以及具體認(rèn)知策略的運用上都好于后者.他們學(xué)習(xí)策略意識強,策略的選擇范圍廣,能根據(jù)自己的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)水平靈活運用學(xué)習(xí)策略.而成績差的學(xué)生則相反,他們雖然也花了大量的時間甚至是刻苦地學(xué)習(xí),但由于方法不當(dāng),結(jié)果卻收效甚微.
作者：田瑩君王玉玲梁春生作者單位：中央司法警官學(xué)院,河北,保定,071000刊名：金融教學(xué)與研究英文刊名：financeteachingandresearch年，卷(期)：“”(2)分類號：h3關(guān)鍵詞：
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇六
尊敬的老師：
今天，我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書，以向您表示我對我所做的不良行為的深刻認(rèn)識。我對于我這次犯的錯誤感到十分的后悔，我不應(yīng)該在班級里和女生摟摟抱抱，班是我們學(xué)習(xí)的地方，而我卻沒有把它當(dāng)做一回事，被校長抓到，給班主任丟了人，給級部抹了黑。我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在學(xué)校談戀愛，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方。這樣不僅影響我們學(xué)習(xí)，還浪費了光陰，更重要的是違反了校紀(jì)校規(guī)。還有就是辜負(fù)了父母的希望，想一想父母辛苦的賺錢，讓我可以生活的好一點，讓我可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
可是，我卻違背了家長的心意。這樣做同時也辜負(fù)了班主任老師的教誨，想一想班主任起早貪黑的教育我們也不容易，我卻給他丟了人。我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成了一定損害，作為濟寧二中學(xué)生的我應(yīng)該去維護它而不是去破壞它!對于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：
1、在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在上自習(xí)課亂下位和女生摟摟抱抱，影響班級的紀(jì)律，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，這實際上也是對同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。
2、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的`條件下未能提高。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯誤。
3、思想覺悟不高，對錯誤的認(rèn)識不足，試想如果當(dāng)時我就認(rèn)識到此事的嚴(yán)重性，錯誤就不可能發(fā)生。之所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識問題水平，未能對老師的辛勤勞動作出回報，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己。
這次檢討，我深深的認(rèn)識到這次錯誤的嚴(yán)重性，我保證今后不會再犯類似的錯誤，請校老師，班主任老師給我次機會，我一定會改掉身上的這些壞毛病。如果再犯，我主動退學(xué)，不在影響同學(xué)，破壞學(xué)校的形象!
此致
敬禮!
檢討人：xxx。
xx年xx月xx。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇七
尊敬的班主任老師：
?????? 您好，向您遞交這份檢討，以反省我年少無知犯下的早戀錯誤。因為我錯誤導(dǎo)致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。
?????? 關(guān)于我犯錯誤的原因有三：第一是我主觀意識太多淺薄。身為一名高一學(xué)生，沒有清醒地認(rèn)識到自己的本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí)。第二，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重。在校身為學(xué)生，身負(fù)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任，在家我作為人子，自己的'所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想，不能
辜
負(fù)父母的期望，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。第三，我的克制能力欠缺。對于女生有好感是正常的，然而我卻沒有很好地控制自己，沒有掌握分寸。?????? 回顧我的錯誤，固然有年少沖動的客觀原因，然而我作為一名16歲的高一學(xué)生，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力，理應(yīng)為自己的所作所為負(fù)責(zé)。我此次錯誤的發(fā)生，難以逃避我在主觀方面的不足與過錯。在高一這段時間的學(xué)習(xí)生活內(nèi)，我主觀上很大程度地放松了對自已的要求，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則。
?????? 高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時光，在高中期間努力培養(yǎng)各項文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù)。然而，我卻
辜
負(fù)了父母期望，也辜
負(fù)了老師的期望。因此對于我此次錯誤以及在班級校園當(dāng)中造成的不良影響，我再一次對您說一聲“非常抱歉，我錯了”。?????? 此致：
非常抱歉！
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇八
疫情的爆發(fā)讓整個世界都陷入了一種前所未有的困境。在這個過程中，學(xué)習(xí)受到了重大的影響。作為一位學(xué)生，我不得不面對許多困難和挑戰(zhàn)。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我意識到了自我管理和適應(yīng)變化的重要性。通過學(xué)習(xí)的過程，我體會到了疫情對學(xué)習(xí)的影響，同時也深刻地領(lǐng)悟到了如何應(yīng)對這些影響的方法。
首先，疫情對學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式的改變。隨著疫情的爆發(fā)，學(xué)校不得不關(guān)閉，課堂教學(xué)也被迫停止。取而代之的是線上教學(xué)模式的推行。這種方式的改變給我們帶來了許多困惑。我們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握新的學(xué)習(xí)技巧。同時，線上學(xué)習(xí)也更加需要我們自律和自我管理的能力。沒有老師的監(jiān)督和同學(xué)的陪伴，我們需要依靠自己來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我明白，適應(yīng)變化是學(xué)習(xí)中一個至關(guān)重要的能力。
其次，疫情對學(xué)習(xí)的影響還包括時間管理的挑戰(zhàn)。在疫情期間，我們通常會花更多的時間在家里。然而，家庭環(huán)境往往會產(chǎn)生諸多干擾，如電視、游戲和家人的聊天等。面對這些干擾，我們需要學(xué)會合理安排時間，把握學(xué)習(xí)的重要性。我意識到，制定良好的學(xué)習(xí)計劃和堅持執(zhí)行是避免干擾和提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。
再次，疫情對學(xué)習(xí)的影響還表現(xiàn)在心理狀態(tài)的變化。疫情的出現(xiàn)對許多人產(chǎn)生了巨大的心理壓力。生活的不確定性、對親人的擔(dān)憂以及學(xué)業(yè)的困難，都可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的不順利。我經(jīng)歷了焦慮和壓力的階段，但我逐漸明白，積極應(yīng)對困難并尋求解決方法才是解決問題的關(guān)鍵。我開始鍛煉身體，培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)，跟親朋好友多交流，尋找支持和鼓勵。這些積極的行為不僅幫助我緩解壓力，還提高了學(xué)習(xí)的效果。
最后，疫情對學(xué)習(xí)的影響給了我們一個偉大的機會，即自主學(xué)習(xí)的機會。在疫情期間，我們不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以更加自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑。這讓我深刻地意識到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了個人的成長和發(fā)展。我開始追求感興趣的知識，培養(yǎng)自己的興趣愛好，提高個人能力，這使得我的學(xué)習(xí)變得更有動力和熱情。
總之，疫情對學(xué)習(xí)確實產(chǎn)生了很大的影響。然而，正是在這種特殊的時期，我學(xué)到了很多寶貴的東西。我體會到了適應(yīng)變化、良好的時間管理、積極應(yīng)對心理壓力以及自主學(xué)習(xí)的重要性。這些經(jīng)驗將在我未來的學(xué)習(xí)生涯中繼續(xù)發(fā)揮作用，使我成為一個更加堅韌、獨立和積極的學(xué)習(xí)者。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇九
許多爸比媽咪在進行居家裝潢與布置時，常會以自己的喜好及審美觀作為考量，導(dǎo)致過度裝潢，忽略許多表面帶有漆料的素材及家具，（如：合成板、書柜、屏風(fēng)等），容易產(chǎn)生揮發(fā)性化合物，容易引起過敏及增加慢性病的疑慮。另外，地毯、布質(zhì)窗簾也因易蓄積灰塵，及孳生塵？等過敏原，威脅著全家人的健康！
危機！甲醛彌漫，吸入危險。
甲醛為一種有毒氣體，大量存在于膠合板及膠水中，一般新裝修好的房間中，多數(shù)甲醛含量都超標(biāo)；而裝修結(jié)束半年到1年半間，也屬于甲醛釋放高峰期。
由于兒童起居室中非環(huán)保三合板與人造板，多以“甲醛”作為黏合劑，想要完全揮發(fā)，得需3~8年時間，因小朋友免疫系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，居住其中，只怕更加危險。
不可不知危機2：孩子挫折忍受度低。
許多父母常抱怨孩子太嬌貴，游戲一不順利就放棄、耍賴，學(xué)習(xí)稍有困難便發(fā)脾氣，最后事情全都推到了父母身上。不過有趣的是，家長在抱怨同時，卻又不停地幫孩子打理所有困難。
專家表示，幼兒挫折忍受度高低，先天氣質(zhì)固然為一因素，但后天養(yǎng)成影響力更大。家長要提升孩子的挫折忍受度，不妨先想想原因出在哪，繼而運用方法，幫助他學(xué)習(xí)面對挫折的正確態(tài)度及能力。
不可不知危機3：生活空間緊縮。
在人口高度密集的地區(qū)，居住及戶外休憩空間已遭大幅壓縮，但更令人憂心的是，生活環(huán)境對幼兒成長影響之深，遠超過一般人所想像，家長千萬別輕忽這個問題！
不可不知危機4：離開家里，到哪都不安全。
即使有照顧者在旁邊，嬰幼兒離開家庭外的安全仍頻頻出問題。
年幼的孩子認(rèn)知不足且缺乏自我保護能力，一旦離開家庭，就如等暴露在多重的危險之中。專家表示，爸媽別以為只要旁邊有大人陪著，便保證萬無一失，事實上家長帶孩子外出時，仍有許多地方須注意，才能避免因一時疏忽，危及孩子的安全！
不可不知危機5：飲食型態(tài)的改變。
營養(yǎng)過剩與不均衡的飲食，使肥胖及慢性病人數(shù)不斷增加，且年齡有逐漸下降的趨勢。父母若未能引以為戒，只會導(dǎo)致全家人受不健康的飲食所害。
不可不知危機6：親子疏離。
大環(huán)境的改變，的確影響了家庭的互動模式，進而危及親子、夫妻間的親密關(guān)系。單就親子疏離的部分來看，父母工作太忙，平日無法和孩子保持良好的互，相對使孩子與人互的能量下降，隨著年紀(jì)增長，衍生不同的問題。
不可不知危機7：網(wǎng)路、電視占據(jù)生活。
根據(jù)近年來的調(diào)查，電視及網(wǎng)路每每分列孩子日常消遣的前2名，而對幼兒發(fā)展有利的運動及閱讀，反倒不如上述兩者普及。
不可不知危機8：太重視物質(zhì)享受。
專家表示，孩子之所以會特別在意物質(zhì)享受，不見得是因為了解物品的價值，通常是家長無意中展示的行為，灌輸于他的腦海中，以致加深他對物質(zhì)的追求。
不可不知危機9：小小孩也有學(xué)習(xí)壓力。
家長深怕孩子落后他人，凡標(biāo)榜對學(xué)習(xí)有益的玩具、教材便一股腦地買下，而且不斷地要求孩子給予回應(yīng)，結(jié)果不僅孩子壓力大，連大人也跟著忙翻天！
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇十
相傳在戰(zhàn)國時代宋國，有一個農(nóng)民，日出而作，日落而息。遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖;一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了。他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門來的意外之財。
奇跡終于發(fā)生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭*死在他田邊的樹根上。
當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。
從此，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹根，等著奇跡的出現(xiàn)。
影響孩子一生成語故事圖書里的故事3:揠苗助長。
從前宋國有一個農(nóng)夫，嫌自己田里的秧苗長得太慢，因此整天忡忡憂憂。有一天，他又扛著鋤頭下田了，他覺得稻苗似乎一點也沒長大，于是苦心思索著有什么辦法可以使稻子長高一點。
忽然，他靈機一動，毫不猶豫地卷起褲管就往水田里跳，開始把每一棵秧苗拉高一點。
傍晚，農(nóng)夫好不容易才完成他自以為聰明的杰作，得意洋洋地跑回家，迫不及待地告訴他太太說：“告訴你一件了不起的事，我今天想到一個好點子，讓咱們田里的稻苗長高了不少?！?/p>
農(nóng)夫太太半信半疑，就叫兒子到田里去看，究竟是怎么回事。兒子聽到家里的稻子長高了，興奮地跑到田里去看。這時，他發(fā)現(xiàn)稻苗是長高了，但是卻一棵棵低垂著，眼看著就要枯萎了。
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旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇十一
如果孩子的馬虎是由情緒不佳所造成的，家長的理解和疏導(dǎo)遠比批評重要得多。因為過多的批評可能會適得其反，孩子就有可能走向厭學(xué)。因此，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子以合理的方法來宣泄自己的不良情緒。
家長要學(xué)會傾聽孩子的心聲，這樣能及時讓他們化解煩惱，很多事情可能并不一定需要解決，孩子只要吐出心中的不快，知道有人理解他，他的情緒就會平靜很多，有的孩子的煩惱甚至?xí)痛藷熛粕?。家長聽孩子訴說的時候，應(yīng)站在孩子的角度.，去理解、體會他們的感受，不要擺出一副挑刺的架勢，聽孩子訴說的目的就是想找到理由說明孩子不對，或者目的就是要駁倒孩子的“謬論”，經(jīng)歷幾次這樣的談話后，孩子就什么都不會再對父母說了。所以家長要多聽少說。當(dāng)孩子心平氣和的時候，對孩子確實需要調(diào)整的地方，結(jié)合孩子的個性加以分析，供孩子參考，孩子的情緒才不會因為和家長談話變得更加糟糕。
家長要善于觀察孩子，當(dāng)他有不良情緒時，應(yīng)多問問“最近你是不是有什么不開心的事兒?講給我聽一聽吧?”這樣可以促成家長與孩子的談話，達到幫助孩子的目的。孩子也可以在傾訴的過程中釋放自已的不良情緒，并在訴說的過程中，對自己和他人的行為進行重新認(rèn)識，從而做好自我調(diào)整情緒的工作。孩子的情緒調(diào)整好后，家長要及時地提醒孩子:“好了，我們現(xiàn)在要去做別的事情了。”
方法2：幫助孩子找到宣泄的途徑。
很多孩子坐在寫字臺前，依然被壞情緒纏繞著，此時做作業(yè)一定會出錯，不如先解決情緒問題再學(xué)習(xí)。有時候，我們不妨給孩子一個獨立的空間，不去打擾孩子，看見他沒有做作業(yè)也不要批評，讓孩子自己宣泄一下，等待他平靜下來。如果孩子一直不能夠平靜，家長可以試著分散一下孩子的注意力。一個方法是，和孩子聊聊天，另一個方法是，讓孩子做一些其他的事情，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，比如：電視臺播放孩子喜歡的動畫片，不妨和他商量好時間，讓他先看電視再學(xué)習(xí);讓孩子在自己的房間里吼一吼，叫一叫，當(dāng)然玩一玩也行。不管怎樣，家長事后一定要與孩子談心，了解孩子的煩躁到底是由什么引起的。如果上述辦法還不能解決問題，我們建議家長當(dāng)天不要對孩子有過多的干涉，可以等到第二天孩子情緒好轉(zhuǎn)的時候，再對孩子提出認(rèn)真學(xué)習(xí)的要求。
方法3：讓孩子學(xué)會理解自己的情緒。
孩子長大了，遇到不順心的事情，不愿意對別人說，更不愿對家長說，家長對此要理解，孩子可能有自己的理由，比如：有時是孩子怕你為他擔(dān)心，不想說;有時是孩子自己知道不是大事，只是自己控制不了情緒緒，不想對家長說;有時是孩子認(rèn)為和家長說了，家長也沒有辦法，不如不說;也有時是孩子知道對家長說了，只會招來家長的批評，不如不說。在這些情況下，家長越想知道孩子為什么情緒波動，孩子就越不會說，還不如不追問。不追問是不是就意味著不管孩子了呢?不是，請你試著指導(dǎo)孩子自己化解自己的情緒。
家長可以對孩子說：“你長大了，一定會遇到很多煩心事兒，媽媽真的幫不上你，靠你自己想開了。該忍的忍一忍，該放的就放下，該忘的就忘了。只有你自己了解你自已，要學(xué)習(xí)自己開導(dǎo)自己?！被蛘哒f：“其實每個人都有很多沒有解決的煩心事兒，不要因為煩心誤了正事。如果有需要解決的問題，你可以想想辦法，需要我的時候你說話，我盡力幫助你，好嗎?”孩子都知道學(xué)習(xí)的重要性，家長這樣一說，很多孩子就明白了。如果過了一段時間還解決不了問題，你就需要細致了解情況，必要時也可以去和老師談一談，看看能不能從老師那里了解孩子究竟出了什么問題。
糾正孩子的暴力傾向父母要做三件事。
一、教育孩子尊重他人和講道理。
告訴孩子一定要通過正確的方式表達自己，講出自己的理由和想法，如果孩子不了解或聽不進去，也不必強求或過分期待他接受。孩子每天都在成長，要讓他隨著身心的發(fā)育漸漸明辨是非。如果好言相勸、講理無效，則可以置之不理，在不會令孩子太難堪的情形下，讓孩子感受到那是一種處罰，等孩子平靜下來再進行教育。
如果孩子打人，要馬上把他拉到一邊不讓他繼續(xù)進行下去。要讓他知道打人是不對的，讓孩子懂得打人的后果。家長可以告訴他，如果愛打人就沒有人愿意跟他一起玩了，讓他知道這種行為別人是不喜歡的。
另外，家長要讓孩子對自己的攻擊行為道歉。開始的時候，孩子的道歉可能并非出自內(nèi)心，但久而久之這種歉意就會在他身上產(chǎn)生真正的影響，成為一個勇于認(rèn)錯的人。
二、提供給孩子良好的教育環(huán)境。
如果孩子天生屬于霸道型，父母要特別注意不要任其發(fā)展下去。要知道，良好的后天環(huán)境對于孩子的成長極為重要，它包括了父母的教育方式、學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境等。如果孩子喜歡小動物，可以讓他嘗試著飼養(yǎng)，因為孩子從喂食、撫摸小動物的行為中，能夠培養(yǎng)愛憐弱小生靈之心，學(xué)會照顧人、考慮到別人的存在，進而會逐漸減少霸道。
三、幫孩子建立人際關(guān)系。
有攻擊性行為的孩子一般都會認(rèn)為，霸道是一種獲得滿足的方式。這種行為沒什么不好，有了這種想法，暴力行為就會表現(xiàn)得更為強烈，因此，父母不妨多帶孩子參加一些孩子們組織的活動。如慶祝生日會，在與別的孩子共同分享或游戲中，霸道型孩子會學(xué)習(xí)到“施”與“受”的關(guān)系，覺得沒有霸道的必要，進而產(chǎn)生建立良好人際關(guān)系的愿望，糾正暴力傾向。
目前的社會和校園中，孩子的暴力事件在不斷增加。在家庭教育中，父母一定要注重形成一種能在潛移默化中改變孩子暴力傾向的教育環(huán)境。家長要多注意孩子的暴力行為，提早注意孩子個性的變化，幫助孩子尋求平息怒氣的方法，同時加強孩子的抗挫折能力，使其形成正確的人生價值觀。最重要的是，應(yīng)給孩子一個健康的成長空間。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇十二
我懶得寫作業(yè)，拖延拖延，看個小說就睡覺，明天早晨去班里抄作業(yè)(甚至遲到了智能跟課代表打個招呼，早自習(xí)抄作業(yè)，或者就不寫了)，假設(shè)我的知識掌握只能上二本。如果課代表默認(rèn)，老師不發(fā)現(xiàn)，家里又是一副對我學(xué)習(xí)無所謂的樣子，那我的成績就這樣混過去了。將來上個爛大學(xué)或者?？萍夹?，混混日子也是一輩子。然而物理老師把我罵出屎，讓我強行一周補上一個多月的作業(yè)，班主任談話，好朋友又學(xué)霸，家長回去一頓打，恩，再他媽拖延也沒轍，雖然還是遲到，上課還是困得睡覺，但是好歹寫作業(yè)過一遍腦子，知識不至于啥都不會。
后來競賽因為拖延，好幾本重要的說覺得后面有時間看，沒看，考前的暑假瘋狂玩，覺得時間還夠，自己水平很高不含糊，然后不出所料地失敗。
本科，同樣地，翹課不寫作業(yè)考試作弊。該復(fù)習(xí)、該鍛煉、該出去闖闖的時候覺得哇塞時間還早，打兩把游戲再說。于是畢業(yè)前感覺自己什么都比不上人家，找工作的同學(xué)都一把offer，我甚至沒有準(zhǔn)備，不知道該找什么工作，只好去考研。
研究生期間，有一個特別好的機會，和兩個國外院士的團隊做項目，國內(nèi)當(dāng)時那個領(lǐng)域基本沒有什么進展?；貋硪院蟊驹撍俣瘸潆姟⒀芯?、發(fā)文章，走向人生巔峰，結(jié)果我把東西一撂，說讓自己休息一下，一休息整整一年什么進展都沒有。外國的團隊文章發(fā)得飛起，自己本來有很好的思路，后面人家的成果出來，后續(xù)各種研究也已經(jīng)出成果，我再做價值就小了太多。
后來實習(xí)，不僅看到自己也看到別人。深刻感覺到，拖延的程度真的就是成長的天花板。所有人的時間都不夠用。想玩，拖延，應(yīng)付了事，有時候可以湊合交差，保持現(xiàn)有的地位。但是機會嘩嘩就被錯過了，就像《大富翁》里天上掉金子你用碗接的小游戲，拼命接還會錯過好多，別說懶在那里拖延了。兩個領(lǐng)導(dǎo)就是兩個正面典型，老領(lǐng)導(dǎo)一心為公，加班到瘋狂，不僅做手上的工作，也兼顧指導(dǎo)年輕領(lǐng)導(dǎo)的工作;年輕領(lǐng)導(dǎo)更是工作狂，手上同時管理好幾個項目，腦子里還裝著很多計劃，甩我等不知道幾條街。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇十三
一二年級的時候，我有興趣學(xué)數(shù)學(xué)，可三四年級就對學(xué)數(shù)學(xué)沒什么興趣了，但是我卻對讀課外書有濃烈的興趣。
記得三年級的時候，為了提高我的數(shù)學(xué)成績，爸爸媽媽買了一本《小學(xué)生應(yīng)用題大全》的練習(xí)題集給我做，為了吸引我，他們同時買了一本《魯濱遜漂流記》，說：“每晚做完作業(yè)以后，就做5題應(yīng)用題大全，做完后可以看幾頁魯濱遜?！蹦芸凑n外書，我高興極了。第二天晚上，我做完作業(yè)準(zhǔn)備做《小學(xué)生應(yīng)用題大全》的時候，無意中發(fā)現(xiàn)題集后面有答案。為了多擠點時間出來看課外書，幾乎所有難題，我都依賴后面的答案，下筆如飛，“唰唰唰”用不著吹灰之力就輕易地做完了5題，然后，津津有味地看課外書。為了謹(jǐn)慎，有時也會聽聽門外的腳步聲。
好些日子我一直都在過著這種欺騙自己的生活，因為可以多看課外書，令我非常輕松和高興。但是很快我的“好日子”接近了“末日”，最后還是被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了。
我三四年級的數(shù)學(xué)成績下降了好多，真是“不聽老人言，吃虧在眼前”。打那以后，我還是十分喜歡看課外書，只是不敢再影響學(xué)習(xí)罷了。從這件事上，我總結(jié)出了一句話：開卷盡管有益，但是不能影響更重要的課內(nèi)學(xué)習(xí)。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇十四
有很多家長，都不讓自己的孩子看電視，認(rèn)為看電視會耽誤孩子的學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)成績。果真是這樣嗎？我看不見得。
家長不讓我們小學(xué)生看電視，往往對我們產(chǎn)生了相反效果。有些好電視想看又不敢看，不看又想看，這樣，學(xué)習(xí)時精神也不會集中。家長們剝奪了我們看電視的'權(quán)利，就等于堵死了我們學(xué)習(xí)的又一條渠道，電視是傳播知識、信息最快的渠道，絕對不能堵死。
再說，只學(xué)習(xí)課本知識是很枯燥的，很不夠的，看電視和學(xué)習(xí)課本知識并不矛盾，只要把時間安排好就行了。學(xué)習(xí)累了看一會兒電視，因為電視里有許多課本上沒有的知識，看電視可以增長許多課外知識，能體會電視節(jié)目中的樂趣，如“大風(fēng)車”、“新聞聯(lián)播”等都很好，很有趣。同時，看電視和學(xué)習(xí)課本知識相互交替，可以使我們的大腦輪換休息，提高學(xué)習(xí)效果。
但是，我們不能總看電視，因為我們學(xué)生還是以學(xué)習(xí)課本知識為主，不能因為看電視而影響了學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。所以，我們只能在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)后，看一些適合我們小學(xué)生的節(jié)目。
這樣，小學(xué)生看電視，不但不會影響學(xué)習(xí)，同時還可以作為課本知識的補充。適當(dāng)?shù)乜匆恍╇娨暪?jié)目，是有好處的。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇十五
優(yōu)秀學(xué)生都具有謙虛的美德。只有謙虛，自認(rèn)為才疏學(xué)淺，自己這點知識、才能還不能適應(yīng)事業(yè)的需要，這時才有可能好學(xué)?？梢姡脤W(xué)總是與謙虛聯(lián)系在一起的。謙虛者好學(xué)。
真正優(yōu)秀的學(xué)生，越學(xué)越覺得自己不懂的東西太多了，因此，就越努力，越勤奮。
六、專注。
專注是專心、注意的意思。
不專心、不注意，學(xué)習(xí)活動就很難有效地進行。
專注性差的一種表現(xiàn)是上課時“走神”。雖然安靜地坐在教室里，其實并沒有聽講，頭腦里想的，與老師的教學(xué)內(nèi)容完全無關(guān)。
專注性差的另一種表現(xiàn)是上課時注意力不善于“轉(zhuǎn)移”。老師上課時，自己只要有一個問題沒弄懂，就專心地想起來，達到了聽不見老師講課和看不見老師演示的地步，等到想通了，注意力才能重新回到老師講課的中心內(nèi)容上來，結(jié)果，聽講的連續(xù)性被破壞，影響了學(xué)習(xí)的效果。
怎樣才能做到專注呢?
1、要提高對學(xué)習(xí)動機、目的的認(rèn)識。動機正確，目的明確，就能形成一個興奮中心，使注意力從其他地方轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
2、加強學(xué)習(xí)的計劃性，提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、進度，形成一定的緊迫感。不僅有長期計劃，還要有短時間的安排，對每天應(yīng)完成多少學(xué)習(xí)任務(wù)，要有細致的考慮。
3、要加強意志訓(xùn)練。要用優(yōu)良的意志品質(zhì)，來積極地進行自物調(diào)節(jié)，使自己的思維活動始終不偏離學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
4、控制情緒。抑郁、不愉快、高興都可能使自己坐在那兒長時間地去回味，從而心事重重或浮燥得很，這樣就無法專注于學(xué)習(xí)。這時可以去做習(xí)題，去背書，去進行一些不易“走神”的學(xué)習(xí)活動，使興奮轉(zhuǎn)移，情緒穩(wěn)定下來，學(xué)習(xí)也可以不被耽誤。
5、學(xué)習(xí)環(huán)境要清靜。長期穩(wěn)定在一種清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，容易較快地使自己進入到專注的狀態(tài)。
6、注意飲食、休息。這樣學(xué)習(xí)時才不會因饑餓或困乏而分心，保持旺盛的精力，保證注意力的集中。
七、興趣。
學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)為積極愉快的學(xué)習(xí)傾向。對感興趣的學(xué)科，會自覺地愉快地去鉆研。由于心甘情愿，專心致志，往往能取得良好的學(xué)習(xí)效果。這種效果可以不斷地提高對學(xué)好這門學(xué)科的信心，使自己認(rèn)為學(xué)好這門學(xué)科完全有把握，并愿意花更多的時間來學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科。結(jié)果使自己感興趣的學(xué)科越學(xué)越好，成為自己的優(yōu)勢學(xué)科。
對某些學(xué)科興趣的產(chǎn)生，有的是受老師的影響(課講得好，或受到過老師的表揚、鼓勵);有的是受學(xué)科本身的特點的吸引;有的對某學(xué)科并不太感興趣，但考慮到這門學(xué)科與考大學(xué)和今后深造的關(guān)系極大，因此仍然堅持學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生了興趣。
一個高中生的學(xué)習(xí)興趣，一方面應(yīng)當(dāng)博而專，即興趣愛好很廣泛，但又對某一學(xué)科特別感興趣;另一方面，應(yīng)當(dāng)穩(wěn)定而持久，而不是今天對這科感興趣，明天對那科感興趣，見異思遷。如果興趣博而專，穩(wěn)定而持久，就可以有力地推動學(xué)習(xí)。
但也有些高中生，學(xué)習(xí)完全從興趣出發(fā)，總愿意把大量時間花在自己感興趣的學(xué)科上，而對別的學(xué)科感到厭煩，結(jié)果造成學(xué)習(xí)上的嚴(yán)重“偏科”。由于高中階段進行的是基礎(chǔ)教育，因此，優(yōu)秀生應(yīng)當(dāng)在保證學(xué)好各科的基礎(chǔ)上，發(fā)展自己感興趣的學(xué)科。要有特長，但不能忽視基礎(chǔ)。
有些高中生很會利用興趣的積極作用。例如：在最不容易安下心來學(xué)習(xí)的時間里，安排自己最感興趣的學(xué)科，從而提高了時間的利用率。
興趣不是天生的，它是在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的。只要愿意長期刻苦鉆研，不斷地認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要意義，不斷地取得學(xué)習(xí)上的成果，漸漸地你對某些學(xué)科的厭煩就會轉(zhuǎn)化為興趣。
有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)會更加專注，更加自覺，使艱苦的學(xué)習(xí)過程成為愉快的事情。這樣，必將給學(xué)習(xí)帶來良好的效果。
八、基礎(chǔ)。
以同樣成績考取我校的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也可能相關(guān)很遠，因為分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)習(xí)水平的一個標(biāo)準(zhǔn)，而不是唯一可靠的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對高一新生來說，就是指上高中時的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀或?qū)W習(xí)的實際水平。高中的學(xué)習(xí)就是從你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上開始起步的。
基礎(chǔ)不應(yīng)當(dāng)僅僅指學(xué)生所具備的知識實際水平，還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生本身所具備的與學(xué)習(xí)關(guān)系密切的各種因素，如思想、意志、能力、方法等的實際水平?；A(chǔ)差往往直接通過知識和能力表現(xiàn)出來，但思想、意志、方法等方面的實際水平，直接影響著知識和能力的水平。
由于高中的學(xué)習(xí)是集體的學(xué)習(xí)，老師基本上是按照一個共同的方式和速度進行教學(xué)的，而每個學(xué)生的基礎(chǔ)又不一樣，高中生的學(xué)習(xí)就是在這種情況下，在不同的起跑線上開始了學(xué)習(xí)的長跑。有的學(xué)生“跑在前”，“吃不飽”，學(xué)有余力;有的學(xué)生“落在后”，“吃不了”，學(xué)得吃力。
作為一個高中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)不斷地分析、了解自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如果發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，要盡快地彌補自己的薄弱部分，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的行列中跳出來，跟上集體學(xué)習(xí)的進度。這就需要花費比別人更多的勞動，這促勞動正是對過去所欠“學(xué)習(xí)債”的償還。學(xué)習(xí)要想搞上去，這筆債早晚是要還的，越早還清，代價越小、。明知基礎(chǔ)差，又不去補，學(xué)習(xí)的主動權(quán)就永遠拿不到，這樣必將墮入“一步落后，步步落后”的惡性循環(huán)之中。
九、身體。
身體的狀況，直接影響著學(xué)習(xí)的效果。例如，有的學(xué)生因病頭痛，睡不好學(xué)覺，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí);有的學(xué)生因視力不好，看不清黑板上的板書而影響上課的效果;有的學(xué)生因生病“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，使學(xué)生的連續(xù)性被破壞?？梢?，身體不好會中斷了學(xué)習(xí)過程，降低了學(xué)習(xí)效率。
高中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是比較重的，高中所學(xué)知識的系統(tǒng)性很強，因此要求學(xué)生必須保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性斷。而身體不好，恰恰破壞了這種連續(xù)性，使高中的學(xué)習(xí)成為斷斷續(xù)續(xù)的低效率的學(xué)習(xí)。這正是身體不好的學(xué)生往往學(xué)習(xí)差的重要原因。
健康強壯的身體，能保證著你順利地學(xué)習(xí)。因此必須愛護身體，鍛煉身體，使它保證你能長期地順利地進行學(xué)習(xí)。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇十六
2月24日訊昨日，市社保局稱，介入少兒醫(yī)保的孩子與怙恃醫(yī)?？P(guān)聯(lián)后，兩種門診報酬可同時享受。另外，切合前提的非深戶少兒也可與怙恃醫(yī)保賬戶舉辦關(guān)聯(lián)。
按我市劃定，少兒醫(yī)保參保人看門診享受醫(yī)保報酬有兩種選擇，一種是“綁定就醫(yī)”，14周歲以下少兒，門診可選擇綁定一家社康中心，也可選擇綁定一家市內(nèi)二級或二級以下醫(yī)院門診就醫(yī);14周歲以上少兒，綁定一家社康中心就醫(yī)。
另一種是關(guān)聯(lián)行使怙恃的醫(yī)保賬戶，只要參保少兒怙恃醫(yī)?？▋?nèi)小我私人賬戶蘊蓄額高出我市上年度在崗職工月均勻人為，高出部門就可授權(quán)給孩子付出門診根基醫(yī)療用度、處所增補醫(yī)療用度以及后世康健體檢、提防的接種用度。且不受是否“綁定”醫(yī)院的限定，參保少兒可在我市全部定點醫(yī)療機構(gòu)關(guān)聯(lián)行使怙恃的醫(yī)保賬戶。
市社保局有關(guān)認(rèn)真人暗示，家長與參保少兒醫(yī)保賬戶關(guān)聯(lián)后，這兩種門診報酬不斗嘴，可同時享受。
據(jù)相識，參保少兒看“小病”門診可“綁定就醫(yī)”或關(guān)聯(lián)行使怙恃的醫(yī)保賬戶經(jīng)市社會保險機構(gòu)許諾，可享受“大病門診”醫(yī)療保險報酬。詳細報酬是：其產(chǎn)生的根基醫(yī)療用度的90%列入根基醫(yī)療保險大病統(tǒng)籌基金記賬范疇，處所增補醫(yī)療用度由處所增補醫(yī)療保險基金按80%付出。
服務(wù)易頻道溫馨提醒。
[孩子行使醫(yī)保＂家庭賬戶＂原綁定門診報酬不受影響]。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇十七
我有兩個女兒，在生活中，我沒有給她們?nèi)魏螇毫ΑＳ浀?，在她們小的時候，我就每天編故事給她們聽。我發(fā)覺，這對自己也是個很大的鍛煉。譬如大女兒要參加鋼琴比賽，但她很緊張。我就編了個故事:非非公主要參加一個鋼琴比賽，很多人要去看她比賽。她一開始很害怕，不過她知道自己應(yīng)該會彈得很好，因為平時練習(xí)很不錯，而且她知道贏了當(dāng)然好，輸了也沒有關(guān)系呀……我通過故事為女兒進行了一次心理彩排。因為有時候，記憶和幻想是一線之隔，她也不知道這是真發(fā)生過還是幻想出來的，我正好用來為她“催眠”。
我有很多朋友，他們自己都很優(yōu)秀，但是孩子未必一定也很優(yōu)秀。譬如有個北大畢業(yè)的朋友，但她的兒子卻沒有考上北大。開始她的心情很不好，但是她后來跟我說，其實那些都不重要，因為她看到了兒子非常知道自己要的是什么。再譬如那些參加戛納影展的明星，他們肯定沒有上過北大，但是他們可以在紅地毯上展現(xiàn)出最美麗的一面，這就夠了。又如有個做房地產(chǎn)很成功的朋友，當(dāng)別人問他是不是哈佛畢業(yè)的`，他說:“你錯了，如果我是哈佛畢業(yè)的，我的職業(yè)路途早就被鎖定，我也就不去創(chuàng)業(yè)。就因為我沒有這個學(xué)歷，所以每個機會我都會抓緊，才會有今天?！痹诖伺e例，并非因為吃不到葡萄講葡萄酸。其實有時吃不到葡萄吃香蕉也很好呀。
我有時候也會為“以后能不能給女兒足夠的資源”而緊張，后來我的好朋友告訴我一個原則:“千萬不要因為旁邊的人去影響你對孩子的信念。”也就是說，不要收集太多“情報”，不要去過多比較。我要做的是，用自己的方式讓孩子知道真實世界。這樣，我和孩子都會感到快樂的。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇十八
學(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此。看什么、做什么、學(xué)習(xí)什么都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”而不是主動去想“我要做什么”。
(2)不會科學(xué)利用時間。
時間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容；而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳；有的學(xué)生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學(xué)生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。
(3)不求甚解、死記硬背。
死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”
(4)不能形成知識結(jié)構(gòu)。
知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的.內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的，如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容和章節(jié)不及時歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
(5)不會聽課。
這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)；聽課時開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時地復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉等。
(6)不會閱讀。
這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排；沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；不會快速閱讀，閱讀之后沒什么收獲。
(7)不會抓重點和難點。
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，抓不住學(xué)習(xí)的重點和難點，找不到學(xué)習(xí)上的突破口和浪費了時間與精力。
(8)不能理論聯(lián)系實際。
所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實生活。
(9)不善于科學(xué)用腦。
這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇十九
面對素質(zhì)低的學(xué)生，教師在教育過程中往往會出現(xiàn)一些語言偏激現(xiàn)象，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤或重復(fù)違反學(xué)校紀(jì)律時，許多教師往往不能控制自己的情緒，以致對學(xué)生造成身心傷害，影響學(xué)生的健康成長。語言是師生重要的交際工具。因此，教師的語言對學(xué)生學(xué)習(xí)具有很大影響。
一、語言尊重。
小學(xué)生隨著自我意識逐漸覺醒和增強，一般來說都具有很強的自尊心，同時，這種自尊心也很脆弱，迫切希望得到老師的信任與尊重。教師這種尊重，不僅體現(xiàn)在教師與學(xué)生“平坐”這一點上，而且體現(xiàn)在語言的尊重上。大多數(shù)教師會認(rèn)為自己從來沒有對學(xué)生“蔑視過”，但是學(xué)生對老師提問時不叫名字的用手指――“喂，你來說”或“哎，你出來”的做法相當(dāng)不滿。其實這就是一種不尊重，以致學(xué)生對老師蔑視性的問話方式非常反感。試比較下面兩組話：
你聽懂了沒有？剛才講，怎么一會兒就忘了？連這都不會，真笨！今天是怎么回事？說！
第一組語言經(jīng)常在教師不經(jīng)意間順口說出來，無形中堵住了師生交際，極大地挫傷了學(xué)生的自尊和自信，甚至成為學(xué)生一生揮之不去的陰影。如果換成第二組語言，學(xué)生接受的效果肯定好得多。
二、語言暗示。
教師的暗示語言能含蓄、間接地影響學(xué)生的心理和行為，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛力，寓教育于一種更自然的姿態(tài)中。例如，上課鈴聲已經(jīng)響了兩分鐘，低年級學(xué)生還沉浸在課間的歡樂之中，七嘴八舌地議論著什么，有一個孩子發(fā)現(xiàn)老師走進了教室。他非常端正地坐著，注視著老師。老師一進門就看見了這個乖巧的孩子，于是從小盒子里拿出一朵準(zhǔn)備好的鮮艷小紅花，提高嗓門大聲說：“瞧，老師要把這節(jié)課的第一朵小紅花獎給冬冬同學(xué)，因為他坐得最好！”說著，徑直走過去，把一朵耀眼的小紅花放在這個孩子的課桌上。喧鬧的教室安靜了下來，孩子們個個端坐著，似乎等待老師把第二朵紅花獎給自己。教師的一句語言暗示，遠比大聲訓(xùn)導(dǎo)的“上課了，請大家安靜下來！”省心省力，學(xué)生也就此聽出了老師的話外之音：老師要我們坐好聽課了。學(xué)生用自審的`目光謹(jǐn)慎地打量自己，自覺地嚴(yán)格要求自己，變他律為自律。
三、語言激勵。
語言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開言辭的熱情、誠懇和富于激勵性。激勵性語言評價可以觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)、探究的興趣、堅強的意志。因此，教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使“情動于中而言溢于表”，從而“打動學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴，受到強烈的感染”。例如：在排隊時，簡單的一句：老師看我們哪個小組行動最快？學(xué)生就會用最快的行動去集合隊伍。又如：“今天我們要進行一次跑步比賽，看誰跑得最快？”等等。雖然是幾句很簡單的話，可對學(xué)生來說，有時就是他們的“動力”。對待做的不到位的同學(xué)并不一定非要正面否定，去表揚做得好的同學(xué)其實也是一種無形的批評。特別是對那些不遵守紀(jì)律、任性頂撞老師的學(xué)生，言語上要掌握一些方式方法。學(xué)生的逆反心理本來就很強，如果教師說出一些過氣過激的話，可能會使學(xué)生在人格和感情上受到傷害，反而產(chǎn)生更加抵觸的心情。孩子需要激勵，激勵是孩子生命中的陽光。第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！苯處熒朴谟眉钍侄危梢栽鰪妼W(xué)生的榮譽感，自豪感，增強學(xué)習(xí)信心。
一位畫家回憶自己成長過程中一段往事時說，他上小學(xué)的一個課間，他和幾個頑皮的小朋友在黑板上胡亂畫寫。下節(jié)課老師走進教室時，已來不及擦掉，只好等老師的“雷頭風(fēng)”。果然，教師嗔怒了，他一一把那些“創(chuàng)作”擦掉，唯獨留下未來畫家的“處女作”。一下課，老師就把他叫到辦公室。“那是你畫的嗎？”老師嚴(yán)肅的問。他只好不安的點點頭。“哈！”教師突然眼睛一亮，換上一種極其興奮的口吻：“你畫得很好，千萬不要半途而廢呀！”這出乎意料的鼓勵，使這位“小畫家”的心中泛起希望的浪花……可見，在與學(xué)生交流中，學(xué)生最渴望的是得到老師的認(rèn)可和贊許。有時可能不足為奇的幾個字，在學(xué)生心中發(fā)生“七級地震”的震憾力。相反，教師如果語言刻薄、諷刺挖苦，不僅不能調(diào)動學(xué)生積極性，反而容易滋生學(xué)生逆反心理。
四、語言幽默。
蘇聯(lián)著名教育家維斯特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。這話是很有見地的。教育調(diào)查資料表明，幾乎所有的學(xué)生都喜歡幽默感的教師而不喜歡語言寡淡無味、表情呆板冷漠的教師。教師如果當(dāng)“教學(xué)機器”，學(xué)生則會對教師“冷眼相待”，再好的知識也沒效果。上海特級教師于漪也主張“要努力把課上得情趣橫溢”。而著名教育改革家魏書生則明確提出“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”?？梢娝麄兌挤浅Ｖ匾曈哪慕逃δ?。一位老師在教學(xué)《鎮(zhèn)定的女主人》時，請學(xué)生找“鎮(zhèn)定”的同義詞，一名學(xué)生說是“慌張”，老師又問：“那把‘慌張’放入課題，這課題應(yīng)怎么讀？”該生說：“是‘慌張’的女主人?！贝蠹倚α?。老師幽默的插了一句：“你才是一個慌張的小姑娘呢！”大家笑得更歡了。這學(xué)生害羞的吐了一下舌頭，連忙改口說：“應(yīng)該是‘沉著的女主人’。”老師的幽默啟導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得愉快，學(xué)生輕松的掌握了知識。
還有一位教師是這樣上《鯨》這篇說明文的。當(dāng)學(xué)生初步了解課文之后，她并不急于讓學(xué)生分析鯨有哪些特點，而是首先創(chuàng)設(shè)了有趣的問題情境，即：“老師小的時候，聽別人講過，鯨是一種哺乳動物，它的吃食、呼吸、睡覺、生長都特別有趣，所以，老師打算等長大后，在家里喂養(yǎng)一些……”話剛說到此，全班哄堂大笑。片刻，老師便問：“同學(xué)們，你們剛才為什么笑？”有的說“我從讀中知道，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有公斤，這說明鯨很大?！庇械恼f：“我從讀中知道，鯨一生下來一天能長30-50公斤，這說明鯨的生長速度特別快?！蓖瑢W(xué)們都告訴老師：“老師您的想法太可笑了，那是實現(xiàn)不了的?！痹谶@愉快的歡笑聲中，在不知不覺中，學(xué)生理解了課文，同時也學(xué)會了運用列數(shù)字和舉例子說明問題的方法。
“缺乏幽默是悲哀的”。教師的幽默語言可以含而不露的啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，出神入場化地推動他們領(lǐng)悟。幽默能使師生在良好的教學(xué)氣氛中，引起寬松愉悅的心理共鳴。
總之，教師的語言應(yīng)該是給學(xué)生以希望和信心的語言，是能使學(xué)生積極向上的語言，是健康、文明的語言，是不斷激發(fā)學(xué)生進取的語言。教師只有會用這種“綠色語言”，才能給學(xué)生以清新的綠蔭，讓學(xué)生在綠蔭中學(xué)習(xí)，茁壯成長。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇二十
根據(jù)美國一篇科學(xué)周刊上說的，人如果長期玩電腦或是看電視，或變成土豆人，土豆人的意思就是因為長期坐在沙發(fā)上，因為缺乏運動導(dǎo)致身體素質(zhì)降低，主要表現(xiàn)就是身體慢慢長胖，這和飲食無關(guān)，另外因為玩游戲這在一方面可以鍛煉思維的反應(yīng)能力，不過這也只是在固定的思維模式下進行的?？墒谴蠖嗾f情況是導(dǎo)致思維單一，無法綜合考慮多種因素，智力下降。另外電腦輻射這也是導(dǎo)致身體多方面出現(xiàn)問題的原因。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇二十一
我們都知道，要讓肌肉有型就必須進行體育鍛煉。但這并不是體育鍛煉的唯一好處。當(dāng)我們進行激烈運動的時候，不僅改善了肌肉的血液供應(yīng)，也能改善大腦的血液供應(yīng)，從而迅速地改善大腦的整體性能。尤其是頭部低于心臟的瑜伽倒立姿勢對改善大腦性能很有效。
2.空腹喝水。
很多人都無法想象早上沒有一杯提神的咖啡自己會怎樣。但是咖啡因，就像其他任何一種興奮劑一樣，提神的效果很短，當(dāng)它的功效結(jié)束時人們又會無故地疲倦消沉下來。而如果早上醒來喝一杯純凈水代替咖啡，就能給你帶來持續(xù)的活力?？崭购人茏屨麄€胃腸道活躍起來，并且不會刺激黏膜，從而迅速地讓我們精神起來。
3.激活感官。
4.要生意尋找正給能量。
5.玩游戲。
各種各樣的益智游戲、填字游戲、數(shù)獨和文字游戲不僅可以消磨時間，還可以為大腦提供良好的訓(xùn)練機會。生病的時候這些游戲甚至可以幫助你恢復(fù)受損的認(rèn)知能力。如果你喜歡這一類游戲的話，那就在空閑時去玩自己喜歡的游戲，這樣你的大腦哪怕是在休假時也能保持好活力。
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