親情是人生中最寶貴的財(cái)富，它給予我們力量與勇氣。5.總結(jié)要具有清晰的邏輯思維和正確的表達(dá)方式請(qǐng)大家積極參考這些總結(jié)范文，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行寫作。
提高高中畢業(yè)作文水平篇一
要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出頭來，語言上總要有點(diǎn)過人之處。所以必須培養(yǎng)學(xué)生美化語言的能力。富有文采、富有激情的作文總是比質(zhì)樸平實(shí)、不動(dòng)聲色的作文得分更高。
要想在語言上提高得分點(diǎn)，必須在備考過程中，采取一些特別的措施，比如典范語段背誦、系列片段練習(xí)等，經(jīng)過熟讀成誦，模仿學(xué)習(xí)，就會(huì)增加學(xué)生的語言積累，上了考場(chǎng)，就有可能通過套用、化用，達(dá)到增添亮點(diǎn)，獲取發(fā)展分的目的。
材料豐富，是指內(nèi)容豐富，這應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個(gè)方面。平時(shí)積累多、考場(chǎng)上自會(huì)取之不盡用之不竭。這樣，高考作文內(nèi)容往往會(huì)呈現(xiàn)一種“豐富”的狀態(tài)。議論性說明性文章，材料豐富就是旁征博引，理論引證、事實(shí)例子、類比事例、數(shù)字資料等等都比較多而確切有力。形象豐滿主要是指記敘性文章(包括。
散文。
故事和小小說等)，形象豐滿或是人物形象肖像心理語言行動(dòng)等描寫比較齊全，人物豐滿生動(dòng);或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致;或是細(xì)節(jié)描寫細(xì)致逼真，有點(diǎn)有面。意境深遠(yuǎn)主要是針對(duì)散文詩歌小說等文學(xué)體裁的，意境深遠(yuǎn)就是“意”與“境”融合得很好，或是景物與抒情結(jié)合，情景交融;或是象征隱喻，含意幽遠(yuǎn)，或是詩情畫意，言有盡而意無窮。
或是詞語生動(dòng)善于引用。
名言。
或是句式靈活搖曳多姿或是善于運(yùn)用修辭手法描寫形象或是文句有意蘊(yùn)富含哲理或是構(gòu)思有意境讓人回味無窮。這些都是有文采的表現(xiàn)?？梢赃@樣理解考生在行文中只要有某一點(diǎn)閃光耀彩的地方都應(yīng)該加以肯定和鼓勵(lì)以使他們?cè)谕樀幕A(chǔ)上所展示的各種語言風(fēng)采能夠得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)。
考生可將對(duì)生活的思考，讀書的修養(yǎng)，寫作的本領(lǐng)全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨，將課外讀到的名言名句、名人故事作為論據(jù)寫入文章，將某文獨(dú)到的構(gòu)思“移植”到自己的作文里，將生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣的語言模仿到家，等等。
最重要的當(dāng)然是寫作文了，不論如何都要嘗試自己寫，把握好議論文的基本結(jié)構(gòu)，大膽寫，想必各位的老師在學(xué)校也教各位了，在此就不贅述了。值得注意的是，剛開始起步時(shí)，最好照著模板寫，等到熟練了就可以放開手腳，順著自己的心意寫了(這種感覺很玄妙，寫到一定程度就明白了，有點(diǎn)像孔子說的：七十而從心所欲，不逾矩)。
千萬不要小看這個(gè)步驟，就是給自己挑錯(cuò)，不斷的修改再拿給老師看(老師一定不會(huì)拒絕的)，直到改到老師滿意為止。相信筆者，你會(huì)獲益匪淺!
抄寫，背誦出色議論文范文。
筆者以為這是剛剛?cè)腴T的學(xué)生的必修課，畢竟我們需要范文來熟悉議論文的結(jié)構(gòu)和基本寫法。所以，先去書店選擇一本適合你的作文書吧!我們當(dāng)時(shí)用的是{三篇范文行天下}，自己選一本吧。
在這里，筆者隆重推薦一本書《遇見一些人，流淚》，這本書里列舉了許多位在各行各業(yè)蜚聲中外的名人，十分有助于對(duì)經(jīng)典素材的積累。最重要的是，這本書灰常灰常好看，相信筆者。還有《民國(guó)風(fēng)度》，喜歡民國(guó)的人可以看一下，也是灰常好的。當(dāng)然，一定要準(zhǔn)備一個(gè)小本本，做好筆記啊!
這是必須的，因?yàn)樽h論文在這幾年越來越朝經(jīng)世致用的方向發(fā)展，已經(jīng)從舊材料作文發(fā)展到新材料作文，如今又出現(xiàn)了任務(wù)型驅(qū)動(dòng)作文。這是全國(guó)一個(gè)大的趨勢(shì)，不可違背。所以，作為高中生要注意對(duì)時(shí)事的關(guān)注，尤其是雜志與新聞上對(duì)此的評(píng)論，要慢慢學(xué)著自己對(duì)新聞事件作出評(píng)論。
重要的是說三遍，一筆好字可以提至少五分!
有的同學(xué)作文總是簡(jiǎn)單地?cái)懮磉叕嵤隆]有深刻思想內(nèi)涵和新穎見解，對(duì)生活的觀察思考不夠深入，沒有把握住升華文章主題的關(guān)鍵?？忌雽懗鏊枷肷羁?、見解獨(dú)到的文章，就必須對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考，對(duì)其進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。
作文水平較差，起點(diǎn)很低的同學(xué)，首先在抄寫文章上下點(diǎn)功夫，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如，報(bào)刊上比較好的散文，或同學(xué)中的出色作文;二要成句的抄寫，不可看一兩個(gè)字，抄一兩個(gè)字，要做到看一句，抄一句，而且連標(biāo)點(diǎn)也不要抄錯(cuò);三要堅(jiān)持，如果每天抄一千字，那么至少堅(jiān)持兩個(gè)月，即可有顯著效果，如果堅(jiān)持半年，那么你的作文水平就會(huì)有質(zhì)的飛躍，這比看任何寫作方法之類的書都管用。
“曲不離口，拳不離口”，寫文章也是如此。練習(xí)多了，就會(huì)熟能生巧，得心應(yīng)手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫。
日記。
的習(xí)慣。二是經(jīng)常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場(chǎng)景等，積累素材和技巧。三是及時(shí)記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動(dòng)了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時(shí)的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀著個(gè)性的靈光，寫進(jìn)文章就會(huì)煥發(fā)出耀眼的光彩。
最好是明白修改的一般要領(lǐng)，自己動(dòng)手，勤練修改，養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。實(shí)在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老師的意見，或試改后再聽聽老師的意見。修改文章有一個(gè)大前提，就是所寫文章確實(shí)可以改，也就是說一篇文章在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言沒有大的問題，這才可以修改，如果立意離題，內(nèi)容空洞，思路混亂，語言太差，就不適合修改，因?yàn)樾薷囊膊荒芙鉀Q這方面的問題。如果你的文章在考試中經(jīng)常是三類文或四類文的較低檔次那你先在抄寫上下功夫。
提高高中畢業(yè)作文水平篇二
換句話說就是什么都聽，并不一定要完全聽懂。比如：電影、新聞、歌曲等。不管能不能聽懂，先折磨自己的耳朵，讓它不斷地受苦，習(xí)慣了也就好了。從電影中我們可以學(xué)到很多的地道英語。如果說我們學(xué)習(xí)太緊張而沒時(shí)間坐下來完整地看一部電影，那聽歌可是隨時(shí)隨地的。其實(shí)聽英文歌也是寓教于樂最好的途徑。大家喜歡聽歌，在音樂里，英語也是很美的，同時(shí)會(huì)有助于我們聽和說的雙重學(xué)習(xí)。
第二、精聽。
對(duì)于精聽我們要怎么樣具體地去實(shí)施呢?最好的辦法就是練習(xí)聽寫。為什么精聽?精聽有助于我們高度集中注意力。大家是不是在聽較長(zhǎng)的對(duì)話或passage的時(shí)候很容易走神?聽著聽著就開始想為什么上帝創(chuàng)造了人類，為什么隔壁班上的那個(gè)男孩總是會(huì)比自己班上的帥，還有今天中午吃什么之類的等等?？墒锹爩懙臅r(shí)候我們要逼著自己去把每一句都寫下來，就不會(huì)有機(jī)會(huì)去想別的了，時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)于聽力走神的現(xiàn)象會(huì)有很大的改善。
推薦材料：課文、高考真題、新概念二。精聽課本磁帶一方面有助于我們更深一步熟悉課文，另一方面鞏固單詞并鍛煉語感。大家在找到自己喜歡的材料以后，一句句的聽寫，不要超過三遍。
第一遍，不要停，一直聽下去，能寫多少就寫多少，盡量寫下關(guān)鍵詞。
第二遍，聽一句按暫停，停頓7—8秒，把句子寫全。
第三遍，不停，把開始寫完的對(duì)一遍，沒寫出來的補(bǔ)全。
材料的篇幅不宜過長(zhǎng)，大約在100—150左右，每天練習(xí)2—3篇。如果找不到別的材料就用我開始跟大家說的新概念二。這里面的文章篇幅短，課文難度適中，而且內(nèi)容很有趣。應(yīng)該很多同學(xué)都學(xué)過這個(gè)教材是或者背過的。
最后，大家聽的時(shí)候選擇材料最好不要東一下西一下。而且現(xiàn)在英美音混雜的很厲害，為了避免這樣的尷尬，最好只聽一種音。如果實(shí)在是以上的都不感興趣怎么辦?很簡(jiǎn)單，聽歌詞唄。應(yīng)該有很多同學(xué)平時(shí)一聽到好歌的時(shí)候就有想記下歌詞的沖動(dòng)吧。原因也很簡(jiǎn)單，就是喜歡。只要我們喜歡，什么事就都不難了。
第三、跟讀模仿。
這是一石二鳥的做法。一邊練習(xí)聽力，一邊抓緊時(shí)間練習(xí)口語。美國(guó)心理學(xué)家研究表明，相同材料每復(fù)述一遍對(duì)其理解力上升三倍。如果大家覺得讀課文沒什么意思的話，這里又再一次跟大家推薦電影了。把一部經(jīng)典的電影看上n多遍，模仿n多遍，做到熟記于心的話，英語不可能不提高，口語不可能學(xué)不好。如何很好地利用一部電影來練習(xí)聽力，學(xué)習(xí)英語呢?具體分四步(注：你可以根據(jù)個(gè)人英文水平將每一步再細(xì)分成幾遍)：
第一步：英文對(duì)白+中文字幕(了解故事情節(jié)，大概記住重要的對(duì)白，練泛聽)。
第二步：英文對(duì)白+英文字幕(學(xué)習(xí)英文的時(shí)候到了)。
第三步：英文對(duì)白沒有字幕(考驗(yàn)聽力的時(shí)候，看看你能聽懂多少)。
第四步：放不放字幕隨你的便，請(qǐng)跟讀模仿，練習(xí)你地道的語音。
第四、了解一定的習(xí)語以及文化背景知識(shí)。
非常必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)槟惚仨毝嘤浺恍┝?xí)語在老外講話的時(shí)候才不至于聽不懂。就好象是你跟一個(gè)初次見面的外國(guó)人說：“你真的是個(gè)哈寶啊!”他會(huì)不知所云一樣。關(guān)于這一點(diǎn)，本人也沒有什么特別的技巧可以跟大家分享。唯一的方法就是：背背背!!!至于常用的習(xí)語，你可以去書店買，如果想節(jié)約也可以，前幾天的博客中有，自已去copy就可以了。
提高高中畢業(yè)作文水平篇三
都說得語文者得高考，得作文者得語文。但是有一定的學(xué)習(xí)技巧也很重要，下面小編推薦幾種方法，教同學(xué)們?cè)趯懽髦刑岣邔懽魉?。這是“高考界”的共識(shí)。但是，現(xiàn)在開始距離高考不足20天了，作文還有什么辦法提升嗎？還是有的。我這里給即將高考的考生贈(zèng)送一?！芭R時(shí)抱佛腳”的“高考作文速升法仙丹”，讓你們?cè)诟呖甲魑臅r(shí)，不會(huì)那么慌亂、盲目、抓瞎。敬請(qǐng)服用！藥不能停！上周在廣東某市，晚上吃飯時(shí)，一位教育局領(lǐng)導(dǎo)問我，孩子在市重點(diǎn)上學(xué)，初中作文寫得還不錯(cuò)，上了高中之后，作文寫得越來越不好了。能不能抽出半個(gè)小時(shí)，跟她談?wù)勗鯓訉懞米魑模繉懽魑氖莻€(gè)大難題，只談半個(gè)小時(shí)就要有效果，就是天上文曲星下凡也做不到啊。但老虎老師知難而上，略微思考了三秒鐘說，好吧，我試試。實(shí)際上談得很融洽，四十多分鐘，高中生很高興地走了。教育局領(lǐng)導(dǎo)說，沒想到，葉開老師竟然可以從閱讀開始，這么講寫作文。我說，這是我長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于在小學(xué)初中階段缺乏有效閱讀積累的學(xué)生，這種臨時(shí)抱佛腳的方法，也非常有效。前天，我在杭州講課，與來杭州東站接我的省語文教研員章老師說到這件事情，我說，寫作文還是有技巧的，但是中小學(xué)作文教學(xué)都比較盲目，教師自己擅長(zhǎng)“下水”寫作的很稀少，又沒有好的寫作課教材可以參考，完全是“摸著石頭過河”。因此，中小學(xué)作文的教與學(xué)，除了少數(shù)語文老師摸到竅門之外，大多數(shù)主要都處在“摸貓”狀態(tài)，學(xué)生寫作文很不穩(wěn)定。我的辦法是：“一本書，一名作家，一個(gè)時(shí)代······”具體解釋了我的“速成法”之后，章老師覺得非常有效，值得推廣。語文能力本應(yīng)是一種綜合的人文素養(yǎng)，但今天的應(yīng)試教育體系下，語文也變成了沒完沒了的刷題，并且耗費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，并沒有刷出好的效果。尤其是高考作文，通常做法是猜題測(cè)題套題，濫用好詞好句名人名言，而通篇內(nèi)容空洞，虛情假意。這樣的作文，即使“不離題”，也只能拿到中等的分?jǐn)?shù)。高考一分只差就會(huì)痛失名校，這樣的“中等”作文，在參加高考時(shí)完全不行。語文的客觀題，通常在學(xué)生們的三年高中學(xué)習(xí)中都刷題刷到頭暈了，基本合格的學(xué)生，大多知道王維王摩詰李白李太白，丟分通常是課文以外的知識(shí)沒法答出來。這些我們不講。而70分的作文，則是難以把握的重中之重。滿分要靠命，不能亂追求。但是要保證能考到58-63分的優(yōu)秀線，語文分?jǐn)?shù)就很高了。如果深入了解“一本書、一名作家、一個(gè)時(shí)代”的深閱讀寫作法，你真的很有可能寫出滿分高考作文。對(duì)于初中生、小學(xué)生來說，這個(gè)方法也非常有效，可以說更加有效。豐富有效的閱讀，是中小學(xué)生寫出好作文的核心基礎(chǔ)，丟開閱讀談寫作的都是耍流氓。但如果在小學(xué)、初中里讀書比較少，積累不夠多，到了高中階段怎么辦？具體的做法是：1、找一本你最喜歡的書，精讀。讀過了沒關(guān)系，再讀兩遍。廣東那個(gè)高中生是喜歡毛姆的《月亮與六便士》，我建議她再讀兩遍，然后找英文原版讀一遍。并且要對(duì)法國(guó)大畫家高更的人生有個(gè)了解，看看他的畫和他的相關(guān)傳記。2、了解英國(guó)作家毛姆的人生和他的其他作品，有時(shí)間的話可以延伸閱讀他的其他名作如《人性的枷鎖》《刀鋒》、以及游記《在中國(guó)的屏風(fēng)上》等。毛姆曾不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，去四川成都拜見一個(gè)拖著大辮子的中國(guó)老頭辜鴻銘。你要知道這些瑣碎的事情。3、了解毛姆所處的時(shí)代，對(duì)那個(gè)時(shí)代的其他作家也要有些了解，知道個(gè)大概。如第一次世界大戰(zhàn)時(shí)毛姆在干什么，第二次世界大戰(zhàn)時(shí)他在干什么。還有，他同時(shí)代的作家如英國(guó)的蕭伯納、德國(guó)的托馬斯·曼、法國(guó)的安德烈·紀(jì)德等，他們都在干什么。那個(gè)時(shí)代的中國(guó)，還有怪人辜鴻銘等，凡是毛姆知道的、認(rèn)識(shí)的，都可以略微了解，明白一點(diǎn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和思想潮流，會(huì)知道毛姆對(duì)自然與人性的認(rèn)識(shí)。在深入閱讀《月亮與六便士》之后，你在寫作文時(shí)，就可以不斷調(diào)用這部作品以及這位作家的資料來充實(shí)內(nèi)容了。比如，某年廣東的作文題目是“心靈中閃過微光”，題目不佳，很抽象，很難寫好。但我們運(yùn)用《月亮與六便士》的內(nèi)容，可以這么說，“當(dāng)法國(guó)畫家高更離開繁華而喧囂的巴黎，來到南太平洋深處的波利尼西亞群島時(shí)，他的內(nèi)心充滿了矛盾與沮喪。就在那里，他碰到了一個(gè)塔希提姑娘。在塔希提島上，他度過了人生中最豐富也是最珍貴的時(shí)期······”如此類推，無論什么作文題，都可以套用。對(duì)中國(guó)考生，通常來說最好的選擇是“四大名著”，因?yàn)殚喚砝蠋煷蠖嘧x過，沒讀過的也肯定知道（沒讀過四大名著的語文老師？哼哼！不配當(dāng)語文老師），因此，你在高考作文時(shí)，恰當(dāng)?shù)匾谩八拇竺钡膬?nèi)容時(shí)，他們都會(huì)知道，很容易讓他們產(chǎn)生親切感。上海特級(jí)語文教師余黨緒說，他有個(gè)學(xué)生特別喜歡《水滸傳》，了如指掌，說什么都知道，寫作文時(shí)，無論什么題目都能繞到《水滸傳》上。因此他的作文說理時(shí)很有邏輯，資料很有說服力。高考時(shí)，這位同學(xué)寫出了滿分作文。如果你對(duì)《水滸傳》如數(shù)家珍，在寫作時(shí)能夠恰當(dāng)?shù)匾?，并邏輯合理，即使不能滿分，也基本都是可以達(dá)到優(yōu)的分?jǐn)?shù)，確保語文的考試在優(yōu)秀級(jí)別，就可以于考試中，立于不敗了。昨天下午兩點(diǎn)鐘，我在杭州江干區(qū)采荷中學(xué)講《人工智能時(shí)代的創(chuàng)造性寫作》，談了一堆萬物互聯(lián)、納米技術(shù)、大腦掃描、人機(jī)結(jié)合聲明、碳基生命和硅基生命等內(nèi)容，最后談到了《西游記》，我建議聽課的六百多名初一同學(xué)，如果喜歡的話就精讀《西游記》。什么叫做精讀呢？就是除了吳承恩的《西游記》之外，你還知道朱鼎臣的《唐三藏西游釋厄傳》楊致和的《西游記傳》等相關(guān)作品，最好還知道丘處機(jī)等《長(zhǎng)春真人西游記》、玄奘的《大唐西域記》等不直接有關(guān)但是可以拓展認(rèn)識(shí)的作品。當(dāng)代的影視改編版本，如上海美術(shù)電影制片廠早期的動(dòng)畫片《大鬧天宮》、央視版《西游記》、如劉鎮(zhèn)偉、周星馳版《大話西游》、如周星馳版《西游降魔篇》，還有新的動(dòng)畫片《西游記之大神歸來》，新的改編版《西游記之三打白骨精》以及周潤(rùn)發(fā)等主演的新《大鬧天宮》等。另外，現(xiàn)代人新解《西游記》，如今何在等《悟空傳》等，也可以了解，還可以看看《孫悟空等師父是誰》等網(wǎng)文，知道一下人們?yōu)楹斡谩柏i一般的隊(duì)友”等方式來活用《西游記》這部經(jīng)典，這樣，你寫作文時(shí)，就言之有物，下筆如有神了。我小時(shí)候是胡亂生長(zhǎng)的，整天都是打家劫舍、捉魚摸蝦，沒干什么好事。但是父親比較關(guān)心我們的閱讀，在七十年代末書籍缺乏年代，我們還是能讀到“四大名著”連環(huán)畫等小人書，后來看到梁羽生、金庸、古龍等人的武俠小說，語文課本之外，知道了世界如此豐富。這些武俠小說雖然算不上是經(jīng)典名著，但也開拓了我們的知識(shí)，拓展了我們的思維。我少年時(shí)代讀金庸的《天龍八部》，完全不明白什么叫做“天龍八部”，也完全不懂佛經(jīng)佛法佛教，但知道了大理國(guó)、吐蕃、西夏、大遼，那個(gè)宋代四面受敵的時(shí)代，在武俠小說里寫得比革命史精彩多了。后來，我算是把金庸的武俠小說全都讀透了，八十年代初進(jìn)入大陸的香港電視連續(xù)劇如《射雕英雄傳》《神雕俠侶》等，成為我們那個(gè)時(shí)代的精神大餐。為了深入理解新派武俠小說，我也曾有意識(shí)地了解了金庸先生的人生經(jīng)歷，后來順藤摸瓜，又去讀了舊式武俠小說如《三俠五義》等。這種延伸性閱讀法，使我的閱讀比同齡人豐富得多，在高考時(shí)，我?guī)缀鹾敛毁M(fèi)力地拿到了全縣語文高考的最高分。后來考研究生、考博士，我都是第一名，這個(gè)真是輕輕松松，勢(shì)如破竹，完全可以大肆吹噓的。女兒說：“爸爸是考神！”是因?yàn)椋矣泻棉k法，又能更早地運(yùn)用這種方法。好方法不常有，能把好方法運(yùn)用好的更是不尋常。除了上面的好方法，學(xué)科網(wǎng)小編再給大家推薦一個(gè)高考復(fù)習(xí)的好方法——2016年高考考前20天終極沖刺攻略！高考沖刺不足20天，如何省時(shí)高效的復(fù)習(xí)是每一個(gè)高三黨最想知道。不過，捷徑其實(shí)都是在走過了很多冤枉路之后才有的。但幸運(yùn)的是，2016年高考考前20天終極沖刺攻略可以幫助大家少走冤枉路，如果你能抓住這一點(diǎn)，那么直接找到捷徑也未可知。
提高高中畢業(yè)作文水平篇四
摘要：近年來廣東省高考英語寫作測(cè)試內(nèi)容正從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，寫作文體日趨多元化，命題更具開放性，對(duì)考生英語寫作能力的要求也在逐年提高。廣東省高考英語寫作分為基礎(chǔ)寫作和讀寫任務(wù)兩個(gè)題型。其中基礎(chǔ)寫作的目的是檢測(cè)考生最基礎(chǔ)的書面語言表達(dá)能力，如，用詞的合理性、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、語言運(yùn)用的正確性、信息內(nèi)容的完整性、句子之間的連貫性等。結(jié)合六七年來的高中英語教學(xué)實(shí)踐，覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來提高高中生的基礎(chǔ)寫作水平。
關(guān)鍵詞：寫作水平；模仿范文；限時(shí)訓(xùn)練。
明確寫作要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并做好對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練。
寫作要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是我們基礎(chǔ)寫作拿高分的指揮棒。因此，只有明確了寫作要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，才能做到有的放矢，寫出高水平的文章來。
基礎(chǔ)寫作的基本要求是只能用5句話表達(dá)全部?jī)?nèi)容。也就是學(xué)生整篇小作文的總句數(shù)是5句話，多于5句話會(huì)扣分，少于5句話也會(huì)扣分。同時(shí)5句話又要構(gòu)成一篇內(nèi)容完整的文章，因此，這就要求學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短句要進(jìn)行靈活把握。這就意味著對(duì)學(xué)生的句法知識(shí)要進(jìn)行講解，并大量進(jìn)行句式訓(xùn)練?；A(chǔ)寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章結(jié)構(gòu)連貫。這就要求訓(xùn)練中要注重句子結(jié)構(gòu)、信息內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)。
1.循序漸進(jìn)，加強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
“冰凍三尺，非一日之寒?！庇⒄Z寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，為以后英語作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在熟悉簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上為學(xué)生引入并列句和復(fù)合句，對(duì)長(zhǎng)句的靈活運(yùn)用顯得尤為重要，因?yàn)殚L(zhǎng)句能表達(dá)更豐滿的內(nèi)容，且能體現(xiàn)出作者的邏輯性。
2.信息內(nèi)容必須完整。
信息內(nèi)容完整，這就要求學(xué)生做到認(rèn)真、準(zhǔn)確審題?；A(chǔ)寫作的題目出現(xiàn)在我們面前，我們就應(yīng)該對(duì)題目進(jìn)行分析，通過列提綱等方式找出其內(nèi)容要點(diǎn)，并對(duì)這些要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，大致分為5個(gè)方面，同時(shí)注意他們的先后順序和邏輯關(guān)系。這樣不僅能保證內(nèi)容的完整性，還能讓篇章結(jié)構(gòu)有一定的邏輯性。
提高高中畢業(yè)作文水平篇五
很多中考生都害怕寫作文，總覺得時(shí)間短，無法一下子審準(zhǔn)題，不跑，不敢輕意起筆。那么一起看看中考生必看：提高語文寫作水平有方法。
一、“知已”，才能“不惑”
有人光說語文提高不易。問及其困難點(diǎn)，則說不清，以作文為甚。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級(jí)寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇；寫人記事的幾篇；寫個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的類型又有幾篇，有老師評(píng)語的，沒有老師評(píng)語的幾篇；最得意的作文有幾篇；寫作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學(xué)知之不多，或知之甚少。
連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢？最近，學(xué)生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來，根據(jù)上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學(xué)們需要利用現(xiàn)在時(shí)間“亡羊補(bǔ)牢”，不要讓作文拖語文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。
二、作文“充電”時(shí)方好。
進(jìn)入初三后，學(xué)生要擺脫“讀畫面”（看電視）羈絆，改為讀文字，有條件的話讀點(diǎn)名著。也許有人認(rèn)為“遠(yuǎn)水救不了近火”，那就讀點(diǎn)身邊的報(bào)刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。的高下，立意是關(guān)鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說：“文章是語言的藝術(shù)?！比欢?，有的同學(xué)作文語言淡而無味，影響了表達(dá)。同學(xué)們不妨采用“拿來主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結(jié)尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對(duì)那些語言流暢，表達(dá)方式恰當(dāng)，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點(diǎn)。
三、要識(shí)“廬山真面目”——“尋寶”
有立意，沒有材料，“巧婦難為無米炊”。有人嘆苦經(jīng)，學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線，無材可選。其實(shí)美好的校園生活絕非是“abc、xyz”，也是虎虎有生氣的'，《黑板上的記憶》就會(huì)折射出許多亮點(diǎn)。此外，個(gè)人經(jīng)歷，興趣愛好，交朋結(jié)友等，每個(gè)同學(xué)也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘。
四、磨刀不誤砍柴功。
現(xiàn)在是新初三學(xué)生“磨刀”最佳的時(shí)期。怎樣的選材算充實(shí)，怎樣的選材為空洞，同學(xué)們要趁早弄個(gè)水落石出。
一般來說，組材的方式，一種為重點(diǎn)記敘一件事，通過這件事來論述文章的中心，這叫單一式；還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側(cè)面地說明題意，這種選材方式，稱并列組合式。運(yùn)用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨(dú)特有新意的材料選好，然后具體生動(dòng)地落筆成文。而運(yùn)用并列組合式，要注意幾件事件之間的聯(lián)系，文章的重點(diǎn)不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類文章容易出新意，寫出思想感悟。因此，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”。
五、要“逼迫”自己作文“熱身”
俗話說：“光說不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫出來的。多讀、多思、多寫是三位一體的，寫是學(xué)語文的最好體現(xiàn)。有的同學(xué)苦于“熱身”找不到好題，激發(fā)不起寫作欲望，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事，“熱身”是動(dòng)真格的。
提高高中畢業(yè)作文水平篇六
：激發(fā)學(xué)生寫作興趣、教授學(xué)生寫作方法、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，是提高高中生作文的重要內(nèi)容。是“授人以漁”，而非“授人以魚”。
：興趣閱讀課堂積累方法技巧
興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生不再害怕寫作，愿意寫，喜歡寫的時(shí)候，老師的寫作指導(dǎo)就會(huì)變得更加有效。那如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？方法有很多種，我們可以根據(jù)具體情況采取不同的方式方法，可以用游戲式的方法，也可以采用評(píng)語激勵(lì)法，或者表揚(yáng)鼓勵(lì)等等。
我以前教過一個(gè)特色班，所謂的特色班就是以培養(yǎng)藝術(shù)生為主的班級(jí)，因?yàn)檫@類學(xué)生要花很多的時(shí)間在藝術(shù)專業(yè)上，而且高考對(duì)他們的文化成績(jī)要求不高，所以學(xué)生文化水平普遍很低，寫作水平就更不用說了。班上的學(xué)生不僅不會(huì)寫作而且極度討厭寫所，一篇作文布置下去往往如石沉海底，沒有幾個(gè)愿意寫的。上作文課不是睡覺就是做其他事，沒有人愿意認(rèn)認(rèn)真真聽。如果硬逼著他們寫，他們就抄襲或信筆涂鴉一通，根本沒什么寫作技巧可言。面對(duì)這樣的班級(jí)這樣的學(xué)生，我想，我這種填鴨式的教育是行不通的，既然他們愛玩那就投其所好吧。于是，每次上課我都盡量以游戲的形式進(jìn)行。比如，高一講記敘文的寫作，我就以講故事的形式在游戲中讓學(xué)生掌握什么是記敘文，記敘文都有些什么樣的寫作技巧。組織學(xué)生們講故事，看誰說的故事吸引人，評(píng)選班里的“故事大王”。上作文課有故事聽而且自己也有機(jī)會(huì)講看到或聽到的故事，這多有趣啊，“老師，什么時(shí)候還上作文呢？”我知道學(xué)生們漸漸愛上了我的故事課。當(dāng)然光講故事是不夠的，這不是我上課的目的，我的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握記敘的寫作方法，于是我開始叫學(xué)生們總結(jié)什么樣的故事大家愛聽，一個(gè)故事怎么說更能吸引大家的興趣，看似是在教學(xué)生們?cè)趺粗v故事，實(shí)際上就是教學(xué)生如何寫記敘文。慢慢在讓學(xué)生把口頭故事用書面的形式寫出來。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的故事課學(xué)習(xí)，學(xué)生們更加喜歡語文，也更加喜歡寫作了。
作文好比人的一條腿，那另一條腿就是閱讀。兩條腿協(xié)調(diào)配合，人才能不斷前行，閱讀和作文訓(xùn)練并重，兩種能力才能得到較快的提高。不僅如此，表達(dá)能力的高低以理解能力的強(qiáng)弱為前提，沒有閱讀的吸收和積累，就談不上寫作文時(shí)的表達(dá)傾吐?？梢?，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。良好的閱讀訓(xùn)練，除了培養(yǎng)閱讀能力，還為作文做了多方面的積蓄，打下良好的基礎(chǔ)。 高中有專門的寫作教學(xué)課，也有相應(yīng)的寫作練習(xí)，這些都是提高學(xué)生寫作水平的重要手段，但光是這些還不夠。寫作必須與閱讀相結(jié)合，只有閱讀提高了，作文水平才能相應(yīng)提高，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，先把基礎(chǔ)打牢，磨刀不誤砍柴功。老師在講課時(shí)可以根據(jù)課文內(nèi)容把相應(yīng)的一些寫作知識(shí)滲透到課文中的講解中。在日積月累，潛移默化的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的寫作水平也會(huì)得到相應(yīng)提高。老師還可以開展讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣。定時(shí)定量的布置一些閱讀任務(wù)。比如在暑假、寒假、十一假等假期，可以指定一些書籍要求學(xué)生看并要求寫讀后感；在周末,可以指定一些課外篇目讓學(xué)生閱讀，好的語句要學(xué)生抄下來記在摘抄本上（我把它叫做采蜜本），每周收一次。也可以開展趣味性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣。
平時(shí)多閱讀,可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,豐富學(xué)生的作文的內(nèi)容。這需要平常多積累。除了學(xué)生課外的積累，老師的寫作指點(diǎn)也非常重要。
每個(gè)人的作文基礎(chǔ)都不一樣，這些不是短時(shí)間能積累起來的，但是還是可以掌握一些訣竅，所以老師在作文課要盡可能的教授學(xué)生一些寫作的方法和技巧。開頭和結(jié)尾很重要，同一文體也有很多種好的開頭方式，老師可以歸納幾種典型開頭給學(xué)生做參考，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的開頭，都很有文采，老師可以印發(fā)給學(xué)生們，很有用處。文章的結(jié)尾同樣重要。它可以起到畫龍點(diǎn)睛或提升主題的作用，應(yīng)該引起學(xué)生的充分重視。老師同樣可以傳授幾種好的結(jié)尾方式供學(xué)生學(xué)習(xí)。雖然說文無定式，但優(yōu)秀的作文都有很多相似之處，老師可以歸納出來傳授給學(xué)生，這樣寫作教學(xué)就可以收到事半功倍的效果。字的好壞很重要，因?yàn)槭堑谝挥∠蠓郑杂绊懽魑某煽?jī)，也要引起學(xué)生重視。
每個(gè)人的作文都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，可能有人就是記敘文寫的好或議論文寫的好，自己的優(yōu)點(diǎn)一定要發(fā)揮出來，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不用為了應(yīng)試而應(yīng)試，那樣的話效果反而不好，如果文題議論抒情皆可的話，不一定要隨波逐流的偏要寫議論。除了要揚(yáng)長(zhǎng)避短，還應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。高中作文常是限制了文體的，所以對(duì)每一種文體老師都要有針對(duì)性的教學(xué)，在平常的課文講解時(shí)就要讓學(xué)生明確各種文體的特點(diǎn)和區(qū)別，這樣作文時(shí)學(xué)生才能做到心中有數(shù)。
總之，寫作內(nèi)容是豐富多采的，寫作方式也是多種多樣的。教學(xué)應(yīng)該在學(xué)生“樂學(xué)”的基礎(chǔ)上，給學(xué)生廣闊的思考空間和恰當(dāng)?shù)膶懽骷记桑恰笆谌艘詽O”，而非“授人以魚”。
2《走近魏書生到走進(jìn)魏書生》陶仙法2004年全國(guó)優(yōu)秀班集體建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上的講話
3《閱讀是最好的教育》
：近年來廣東省高考英語寫作測(cè)試內(nèi)容正從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，寫作文體日趨多元化，命題更具開放性，對(duì)考生英語寫作能力的要求也在逐年提高。廣東省高考英語寫作分為基礎(chǔ)寫作和讀寫任務(wù)兩個(gè)題型。其中基礎(chǔ)寫作的目的是檢測(cè)考生最基礎(chǔ)的書面語言表達(dá)能力，如，用詞的合理性、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、語言運(yùn)用的正確性、信息內(nèi)容的完整性、句子之間的連貫性等。結(jié)合六七年來的高中英語教學(xué)實(shí)踐，覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來提高高中生的基礎(chǔ)寫作水平。
：寫作水平；模仿范文；限時(shí)訓(xùn)練
寫作要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是我們基礎(chǔ)寫作拿高分的指揮棒。因此，只有明確了寫作要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，才能做到有的放矢，寫出高水平的文章來。
基礎(chǔ)寫作的基本要求是只能用5句話表達(dá)全部?jī)?nèi)容。也就是學(xué)生整篇小作文的總句數(shù)是5句話，多于5句話會(huì)扣分，少于5句話也會(huì)扣分。同時(shí)5句話又要構(gòu)成一篇內(nèi)容完整的文章，因此，這就要求學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短句要進(jìn)行靈活把握。這就意味著對(duì)學(xué)生的句法知識(shí)要進(jìn)行講解，并大量進(jìn)行句式訓(xùn)練。基礎(chǔ)寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章結(jié)構(gòu)連貫。這就要求訓(xùn)練中要注重句子結(jié)構(gòu)、信息內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)。
1.循序漸進(jìn)，加強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
“冰凍三尺，非一日之寒?！庇⒄Z寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，為以后英語作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在熟悉簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上為學(xué)生引入并列句和復(fù)合句，對(duì)長(zhǎng)句的靈活運(yùn)用顯得尤為重要，因?yàn)殚L(zhǎng)句能表達(dá)更豐滿的內(nèi)容，且能體現(xiàn)出作者的邏輯性。
2.信息內(nèi)容必須完整
信息內(nèi)容完整，這就要求學(xué)生做到認(rèn)真、準(zhǔn)確審題。基礎(chǔ)寫作的題目出現(xiàn)在我們面前，我們就應(yīng)該對(duì)題目進(jìn)行分析，通過列提綱等方式找出其內(nèi)容要點(diǎn)，并對(duì)這些要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，大致分為5個(gè)方面，同時(shí)注意他們的先后順序和邏輯關(guān)系。這樣不僅能保證內(nèi)容的完整性，還能讓篇章結(jié)構(gòu)有一定的邏輯性。
教學(xué)大綱對(duì)高中生語文作文能力提出了更高要求，使得作文訓(xùn)練成為高中語文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用一定的教學(xué)方法能幫助學(xué)生在緊張繁重的高中學(xué)習(xí)中有效提升作文能力。
高中語文；作文訓(xùn)練；積累；
巧婦難為無米之炊，寫作訓(xùn)練的首要基礎(chǔ)就是語匯量的積累，高中生尤其如此，當(dāng)初中生還在為湊足作文字?jǐn)?shù)而煩惱時(shí)高中生不僅要寫足量，還要寫得有深度、有新意。因此高中作文訓(xùn)練的第一步就是擴(kuò)充語匯量，包括字、詞、成語、歇后語、名言警句以及詩詞段落，優(yōu)秀的高中作文必須有豐富而充實(shí)的語匯體現(xiàn)，雖并不鼓勵(lì)一味地堆砌辭藻，但語言的豐富畢竟是寫好作文的第一步，況且對(duì)于高中生來說在思想性有限時(shí)運(yùn)用語言出彩也是這一階段的寫作特點(diǎn)。
生活的積累是寫作的源泉，就象羅丹所說的“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的`事物。只有生活豐富多彩，熱愛生活的人，他的思想才會(huì)活躍，感情才會(huì)豐富，才可能寫出感人的文章。
學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，因此，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力是不能忽視的。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，而且可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓(xùn)練了說的能力，卻不能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就提出的問題進(jìn)行研討或辯論，這樣可以鍛煉學(xué)生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維?！笨梢?，寫作教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。因此，作為新時(shí)期的語文教師，我們要克服困難，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為學(xué)生寫作水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，廣泛的閱讀可以積累寫作素材，形成一定的語感。所以，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中摘抄一些好詞好句，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的閱讀，這樣一來能夠積累素養(yǎng)，二來學(xué)生在摘抄和閱讀中能夠理解一些寫作技巧的應(yīng)用，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，用心去感受。奧古斯特·羅丹說：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”是的，對(duì)于寫作來說也是一樣，學(xué)生不是缺少寫作素材，而是不懂得觀察，不懂留心身邊的事物，所以，才不知道該怎樣寫、怎樣去表達(dá)一個(gè)事物。學(xué)生要想真正提高寫作質(zhì)量，積累素材是非常關(guān)鍵的因素，也是拓展學(xué)生知識(shí)視野、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要方面。
多練一直都是語文教師提高學(xué)生作文水平的方法之一，但是，如何才能讓學(xué)生喜歡上寫作，如何才能真正發(fā)揮多練的價(jià)值就成為教師所要考慮的關(guān)鍵問題。因此，我認(rèn)為我們可以借助周記日記的形式來提高學(xué)生的寫作水平。在周記或日記的寫作中，我們不對(duì)學(xué)生做任何要求，包括題材、字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等等，只要學(xué)生愿意動(dòng)手寫，愿意用寫來表達(dá)自己的情感就可以。這樣的過程不僅能夠提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，而且學(xué)生還很容易實(shí)現(xiàn)“我手寫我心”的效果，進(jìn)而為高質(zhì)量作文水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除此之外，我們還可以通過仿寫句子或者續(xù)寫、擴(kuò)寫文章，給學(xué)生搭建自主寫作的平臺(tái)，進(jìn)而使學(xué)生在不斷練習(xí)中提高自己的語言組織能力和邏輯能力，大大提高學(xué)生的寫作水平?？傊?，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，在提高學(xué)生寫作質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的提高作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
邵春艷.淺談如何提高高中生的作文水平[j].成才之路，2010（24）.
提高高中畢業(yè)作文水平篇七
初中作文，是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，是語文教學(xué)中的“半壁江山”，作文分?jǐn)?shù)在學(xué)生語文成績(jī)中占到了三分之一的比重，直接影響甚至決定著學(xué)生的中考命運(yùn)，所以歷來都受到老師、學(xué)生及家長(zhǎng)的高度重視。在實(shí)際教學(xué)中，情況不容樂觀：部分語文教師把作文課當(dāng)作自己閱讀或是自己寫作的自習(xí)課，學(xué)生一聽到作文就“頭痛”，考試時(shí)“臨時(shí)抱佛腳”、七零八碎勉強(qiáng)湊滿作文空格的現(xiàn)象實(shí)在不是少數(shù)。其實(shí)，作為語文教師，如果在教學(xué)中注意循序漸進(jìn)的原則，一步一步提高學(xué)生的作文水平，是可以很好地促進(jìn)語文教學(xué)的。
一、讓學(xué)生廣擷博采、厚積薄發(fā)。
作文的源泉來自生活，大自然的豐富多彩、社會(huì)環(huán)境的瞬息萬變是學(xué)生取之不盡、用之不竭的寫作源泉。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，他們的視線、價(jià)值觀、人生觀都與自然、社會(huì)發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，作為語文教師，應(yīng)該利用一切可以引導(dǎo)的機(jī)會(huì)，適時(shí)地向他們生活中的真善美丑，展示大自然的神奇與優(yōu)美，做好學(xué)生視線的牽引者、導(dǎo)航者。
觀察、閱讀、媒體視聽是學(xué)生豐富作文素材有效的途徑。
首先，注重引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察是學(xué)生最便捷、最有效的積累作文素材的途徑。語文教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察人、事、景、物的時(shí)候，要提前交代觀察目的和任務(wù)，以便學(xué)生掌握觀察的方向，從而獲得有效的作文材料。當(dāng)觀察成為學(xué)生自覺的習(xí)慣后，他們會(huì)有意無意去發(fā)現(xiàn)、找尋他們所需的東西，他們面對(duì)作文時(shí)就不再腦中一片空白了，下筆之前，“胸中有丘壑”。
其次，閱讀是積累作文素材的重要保證。葉圣陶說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”凱勃斯說：“書是隨時(shí)在你近旁的顧問，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個(gè)顧問的次數(shù)。”當(dāng)然，“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了?！保ǔ鲎贼斞傅摹吨骂伬杳瘛?。）教師要引導(dǎo)學(xué)生多看有益的書籍，拓寬閱讀途徑。
再者，視聽媒體節(jié)目也會(huì)成為開闊學(xué)生視野的有效途徑。教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生有目的地從現(xiàn)代化視聽渠道中積累豐富的材料，如新聞聯(lián)播、環(huán)球45分鐘、愛國(guó)主義影片展播、法治報(bào)道、“中華情”等，都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，豐富生活體驗(yàn)，積累作文素材。
二、設(shè)計(jì)漸進(jìn)步驟，循序教學(xué)。
首先，要設(shè)計(jì)好整個(gè)初中階段的作文教學(xué)步驟。我每接手一屆學(xué)生，先會(huì)全盤思量，因材施教，制定可行的步驟。
通常會(huì)按照“書寫賞心悅目”、“文題扣人心弦”、“優(yōu)美作文開頭”、“漂亮作文結(jié)尾”、“層次井然”、“中心反映社會(huì)亮點(diǎn)”、“語句流暢”等環(huán)節(jié)分學(xué)年、分學(xué)期、分星期落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。
初一上學(xué)期五個(gè)星期之內(nèi)，基本完成大部分學(xué)生書寫正楷、工整、優(yōu)美、作文卷面無一處涂改或污跡的任務(wù)。初一上學(xué)期，我會(huì)收集很多的作文題目、作文開頭和作文結(jié)尾片段，利用作文課讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味其中的美，并讓學(xué)生說出美在哪里。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在一系列新穎別致、一針見血、含蓄雋永等各式風(fēng)格的文題中，感受到作文題目的重要，懂得文題是文章的'眼睛，是主旨的凝結(jié)點(diǎn)。初一下學(xué)期，我會(huì)著重訓(xùn)練按照要求自己定題目、自己創(chuàng)新開頭、結(jié)尾片段、集體鑒賞個(gè)別學(xué)生的優(yōu)秀作品等方面的內(nèi)容。
初二側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生層次安排、中心突出、語句流暢等方面。課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)“找找同學(xué)作文的中心句”、“誰的中心最亮”、“提綱撰寫大比拼”、“縮文”、“我的句子最美”等教學(xué)情節(jié)，做到讓學(xué)生都激情投入到氛圍中，在有賞有析、有贊有糾、有評(píng)有比的各種活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的寫作技巧。
初三，側(cè)重于綜合欣賞和綜合訓(xùn)練。課外，進(jìn)一步提高他們廣泛閱讀古今中外名人名作的興趣，開展各種實(shí)踐活動(dòng)，開拓學(xué)生視野，積累豐富的作文內(nèi)容；課內(nèi)，運(yùn)用“欣賞近年中考滿分作文”、“即興口頭作文”、“書面限時(shí)作文”、“學(xué)生交換評(píng)改作文”等方式提高學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用作文技巧的能力，從而更好地促進(jìn)語文教學(xué)。
鼓勵(lì)學(xué)生隨見隨筆、隨感隨記。
隨筆隨記的特點(diǎn)就在于一個(gè)“隨”字，意在隨時(shí)、隨地、隨意。學(xué)生可以隨時(shí)寫，無論在課間、閱讀課、自習(xí)時(shí)間、語文課還是周末、假期，靈感閃現(xiàn)之時(shí)，情感涌動(dòng)之際，均可以揮筆作文，只要有感而發(fā)，就隨手寫在紙上、本子上，然后再整理在隨筆作文本上。學(xué)生可采用記敘、描寫、議論、抒情、說明等多種語言表達(dá)方式，隨心所欲，不拘一格。有話則長(zhǎng)，無話可短；盡興而寫，隨意而止。
如今很多中學(xué)老師，已經(jīng)放棄了讓學(xué)生寫日記的習(xí)慣，在我個(gè)人看來其實(shí)這是很不好的。課實(shí)在是時(shí)間有限，課余，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們喜歡寫日記、周記、月記，做到隨感隨發(fā)、隨發(fā)隨記。我所教的學(xué)生中，有很多都喜歡寫隨筆隨記。課堂上，他們能愉快地拿出自己的“杰作”，以備參考。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)自覺記下自己的經(jīng)歷時(shí)，他們已經(jīng)不再害怕作文了。到初中畢業(yè)時(shí)，他們能驕傲地拿出一摞筆記本，這種成就感會(huì)一直延續(xù)到他們的高中生活里，甚至將來更長(zhǎng)的人生。
作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生的作文反映了學(xué)生駕馭語文工具的能力和水平。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到語文教師的這一重要職責(zé)，相信經(jīng)過努力，一定可以走出一條有效可行的作文教學(xué)之路，形成自己獨(dú)特的作文教學(xué)風(fēng)格，全面提高學(xué)生的作文水平。
提高高中畢業(yè)作文水平篇八
從19xx年開始，我國(guó)在部分省市開始實(shí)行"3+x"考試，其中英語高考題中增設(shè)了聽力。隨著中學(xué)英語新教材、新教法的運(yùn)用，英語聽力落后的狀況有了一定的改善。然而，從近幾年中學(xué)英語測(cè)試中看到，在聽力、詞匯、語法、閱讀等項(xiàng)目中，聽力仍屬弱項(xiàng)。因此，如何提高中學(xué)生聽力已成為一項(xiàng)重要的課題。
其一來自學(xué)生，即學(xué)生不重視聽，很少花時(shí)間去練習(xí)。其二來自教師，只重視外語知識(shí)（語音、語法)
學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語法。因?yàn)槁犃κ锹牶屠斫獾目偤汀Ｂ犃斫膺^程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過程。具體問題有：語音障礙。有些學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)就沒有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對(duì)同音異義詞難以辨別。英美語音差異，英美英語除了在詞匯上有差異，在語音上也不盡相同，有些讀音差別還相當(dāng)大。我國(guó)英語教學(xué)基本采用英國(guó)語音教學(xué)體系。近年來，隨著對(duì)外開放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢(shì)，有些學(xué)生因不熟悉英美語音差異，就產(chǎn)生了聽力障礙。語速障礙，中學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)都以課文磁帶為準(zhǔn)，速度較慢，如果再遇到一些語速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉(zhuǎn)移等有關(guān)語音語調(diào)變化的聽力材料，便無所適從，所以平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就應(yīng)該循序漸進(jìn)，逐步向大綱要求過渡。詞匯障礙，學(xué)生英語詞匯量大小，掌握的準(zhǔn)確程度，直接影響聽力理解。
語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語言文學(xué)知識(shí)。同時(shí)，還需了解和熟悉一些英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式，如果這方面知識(shí)貧乏，就會(huì)影響聽力。文化背景可分為兩大類：知識(shí)文化和交際文化。主要包括社會(huì)文化習(xí)慣和民族文化特點(diǎn)的交際用語和詞匯，比如姓名(name)、打招呼(greeting)、感謝語(thanking)、告別(farewell)等，中西方表達(dá)不盡相同。
許多學(xué)生在聽到一段語音信息以后，常受母語干擾，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，不能直接將語音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語進(jìn)行思維，因而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。
聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂，每遇到不理解的.單詞和句子時(shí)就停下來思索，就會(huì)跟不上語速。
聽力理解過程也是較復(fù)雜的心理活動(dòng)過程。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來可以聽懂的內(nèi)容也受影響。另外，外部環(huán)境也有影響，如在教室、語音室與戶外聽的效果不一樣。
聽力理解過程也是學(xué)生對(duì)所聽材料內(nèi)容的聯(lián)想、判斷、記憶、分析、綜合等的協(xié)同工作過程。聽者對(duì)所聽材料做出的反應(yīng)快慢及準(zhǔn)確與否很大程度上取決于他們對(duì)所聽材料的儲(chǔ)存記憶。這樣就需要聽者運(yùn)用歸納、綜合、分析等能力把材料中有意義的信息進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)或短時(shí)儲(chǔ)存。
首先要把好語音關(guān)。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語音、語調(diào)的好壞。其次注重朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。最后要鼓勵(lì)學(xué)生多記憶單詞。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最好是根據(jù)拼讀規(guī)則來記憶。
教師可利用豐富的表情，必要的態(tài)勢(shì)語，幫助學(xué)生去理解。這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。
把眼看和耳聽結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生聽英語可幫助學(xué)生進(jìn)行形象思維，促進(jìn)學(xué)生耳聽意會(huì)。高中英語新教材提供了大量的實(shí)物圖示。在每單元對(duì)話教學(xué)中可采取視、聽結(jié)合的方式，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本能力的同時(shí)重點(diǎn)突出學(xué)生的聽說能力。
盡量用英語授課。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)盡量用由簡(jiǎn)到繁、由易到難的語言組織教學(xué)，可適當(dāng)運(yùn)用母語。
讓學(xué)生多做如下練習(xí)：聽音表演，教師播放錄音或范讀聽力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)信息作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。聽音跟讀，教師在播放聽力內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生模仿錄音跟讀并反復(fù)練習(xí)。聽音回答，在播放聽力材料之前，教師提出若干道相關(guān)問題，然后放音，聽一、二遍之后要求學(xué)生在聽清的基礎(chǔ)上做出回答。聽音聽寫，第一步是聽錄音或教師朗讀材料，學(xué)生只是聽，不寫；第二步教師按照意群朗讀一遍，學(xué)生跟寫；第三步是教師朗讀第三遍，使用正常的語速，學(xué)生檢查聽寫。聽音復(fù)述，要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，用自己的話轉(zhuǎn)述。這是一種在聽力理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的再創(chuàng)造活動(dòng)，比較適用于高中學(xué)生。聽音討論，當(dāng)學(xué)生通過兩次對(duì)文章的感知之后，教師可先讓學(xué)生獨(dú)立完成訓(xùn)練題，然后再分組討論答案。通過討論，可相互補(bǔ)充，相互幫助達(dá)成共識(shí)。如遇爭(zhēng)論不一的問題，教師可讓學(xué)生再聽有關(guān)材料的相關(guān)內(nèi)容，直到聽懂為止。
聽對(duì)話、課文原聲錄音磁帶。
聽自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距。
定時(shí)收看電視英語小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽力。
成立校園廣播站，用英語播放學(xué)生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。
成立英語俱樂部，舉辦各種第二課堂活動(dòng)。課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，開闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)聽說能力。經(jīng)過調(diào)查和研究，最受學(xué)生歡迎的課外活動(dòng)有：觀賞英語節(jié)目。英語教師在有條件的情況下，多方收集資料，如英語節(jié)目的錄像帶，影碟等。因?yàn)槲覈?guó)中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，缺少與nativespeaker直接交流的機(jī)會(huì)，觀賞英語節(jié)目在一定程度上能夠彌補(bǔ)這方面的不足。有利于學(xué)生形成正確的英語語感。其次，隨著vcd的普及，我們可使用英語資料片進(jìn)行聽力訓(xùn)練。演唱英語歌曲，英語歌曲普遍具有悅耳動(dòng)聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動(dòng)形象等特點(diǎn)。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。音樂對(duì)人的心理暗示，注意聯(lián)想等作用，更利于理解聽力材料。組織英語角，英語角是一種最具群眾性的活動(dòng)形式，其目的是為全校學(xué)生提供一個(gè)課外提高英語交際能力的場(chǎng)所和條件，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化，通過多次實(shí)踐證明，舉辦英語角的確能強(qiáng)化中學(xué)生聽說能力。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學(xué)生。教師選擇一個(gè)有趣的故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需要聽故事，老師隨時(shí)寫下學(xué)生聽不懂的詞語。這一活動(dòng)深受中學(xué)生喜愛。他們通常希望聽到日常生活故事，因?yàn)闀?huì)產(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時(shí)所產(chǎn)生的興奮。除此之外，還有其它的活動(dòng)，如“英語口語擂臺(tái)賽”、“英語朗讀大賽”、“英語會(huì)話演講大賽”等。
總之，要提高中學(xué)生英語聽力就必須做到多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒。只有做到這些，英語聽力水平定會(huì)不斷提高。
提高高中畢業(yè)作文水平篇九
[論文摘要]從女性參與行政管理及其高層管理的現(xiàn)狀出發(fā)，研究分析了女性較少參與高層行政管理其中的原因，并對(duì)如何提高女性更多參與社會(huì)管理提出了一些建議。
[論文關(guān)鍵詞]婦女行政管理高層管理領(lǐng)導(dǎo)。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，女性在社會(huì)中的地位得到了很大的提高，在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的過程中，女性也日益發(fā)揮著重要的作用。女性與男性共同參與社會(huì)工作已是很普遍的現(xiàn)象，許多女性從事著與男性同樣的工作，絲毫不比男性遜色，男女平等已經(jīng)逐步開始實(shí)現(xiàn)。但我們還要看到另代方面的現(xiàn)象:盡管越來越多的女性進(jìn)人社會(huì)參加工作，但大多數(shù)是從事基礎(chǔ)性的、層次較低的工作，從這方面來看，女性與男性在職位層級(jí)上還存在著差別，女性的職業(yè)地位還與男性有著一定的差距。為什么女性在高層管理職位中所占的比例與男性存在著差距?本文擬從女性參與行政管理及其高層管理的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)此現(xiàn)象作一分析，并對(duì)如何提高婦女的參政水平提出了初步的建議。
一、女性參與高層行政管理的現(xiàn)狀。
男女平等雖已提倡很久，但實(shí)際上在行政管理層及其高層管理層中男性和女性之間還存在著差別。從政府工作人員的性別分布狀況來看:根據(jù)中國(guó)第四次人口普查資料，在政府工作人員中，中央政府女性比例為18%，省和地區(qū)一級(jí)在10%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)僅為6%左右。從高校女性參政的情況，據(jù)一統(tǒng)計(jì)部門對(duì)某一高校行政管理部門中女性參政調(diào)查結(jié)果看，女性工作人員在行政管理部門所占比例為:校長(zhǎng)占16.7%，院長(zhǎng)占17.6%，院系行政主任占57%，科員及事務(wù)助理占61%，文員及辦事員占73寫。
二、女性在高層行政管理中不受重用的原因。
筆者認(rèn)為，女性在高層行政管理中不受重用，既有來自意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的原因，亦有來自社會(huì)和婦女自身的原因。
(一)首先在思想觀念上，受幾千年根深蒂固的封建思想的影響。自封建社會(huì)開始，我國(guó)傳統(tǒng)觀念就存在嚴(yán)重的重男輕女思想，從男性的角度看，由于受到封建禮教“男尊女卑”、“女子天生不如男”等觀念的影響，在男性思想意識(shí)的深處存在著看不起女性的思想，女性一直處于被男性統(tǒng)治的地位，受到長(zhǎng)期的壓迫。這使得男性對(duì)女性有一種高一等的統(tǒng)治感。從女性自身角度看，同樣存在封建愈識(shí)的一面，認(rèn)為女性對(duì)男性應(yīng)該有一種依附感和服從感。女性最好是在家庭中相夫教子，這使女性還要受到家庭的束縛，家庭和事業(yè)不能兩顧，只能選擇其一，因此多數(shù)婦女把實(shí)現(xiàn)自己的最高價(jià)值定位在為家庭作貢獻(xiàn)上，選擇了家庭，這樣也使女性參與更高層領(lǐng)導(dǎo)的人數(shù)減少。由此可見，傳統(tǒng)的思想觀念造成的性別意識(shí)形態(tài)是女性在高層管理中受到束縛的思想原因，也是最根本的根源。
(二)社會(huì)對(duì)男女兩性社會(huì)角色的期望和規(guī)范，直接影響著男性與女性在社會(huì)生活中的行為方式和角色定位。在社會(huì)意識(shí)領(lǐng)域當(dāng)中，婦女角色的定位常常是定位于“賢妻良母”。全國(guó)婦聯(lián)、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局從12月l日對(duì)18~64歲的中國(guó)公民進(jìn)行為期一個(gè)月的調(diào)查資料顯示:在社會(huì)對(duì)男女兩性社會(huì)角色的期望一問題里，“男主外，女主內(nèi)”這種觀點(diǎn)的支持率超過了一半，男人比女人更認(rèn)可這種社會(huì)角色分工。社會(huì)對(duì)女性的定位是一個(gè)賢妻良母的角色，受這種角色的影響，女性應(yīng)該把重心放在照顧家庭中，而男性則應(yīng)該在工作中處于支配地位。這就成為了高層行政管理中男性占優(yōu)勢(shì)的一個(gè)因素。
如此造成在長(zhǎng)期以來的社會(huì)角色定位上，男性占主導(dǎo)，女性受支配，從而形成了高層行政管理中一直是男性人數(shù)居多的狀況。
女性自身存在著嚴(yán)重的依賴思想。據(jù)有關(guān)資料:“同意‘干得好不如嫁得好’這一觀念的女性比例在城鄉(xiāng)均要高于男性，其中農(nóng)村女性的認(rèn)可率最高，達(dá)到了38.5%，城市女性的這一比例為33.7%，城市男性中有31.4%的人同意這一觀點(diǎn)，這種觀念在女性群體中獲得如此高的認(rèn)可，因此對(duì)女性自身的發(fā)展產(chǎn)生一種負(fù)面效應(yīng)，它對(duì)女性的影響是:女人依靠婚姻來獲取社會(huì)資源和地位要比依靠自己的努力可行。它強(qiáng)化了女性依附于男性的思想，在一定程度上削弱了女性作為獨(dú)立個(gè)體的自我奮斗意識(shí)，這很不利于女性自立自強(qiáng)。”另一方面，從婦女的生理角度看，出于文弱的天性，女性被認(rèn)為在行政管理活動(dòng)中只適合于從事一些輔助性的工作，例如打字、傳發(fā)通知、或是一些簡(jiǎn)單的接待工作等。由于長(zhǎng)期以來都是由女性來從事這些工作，這就在觀念上造成了這些工作是“專屬于女性”的工作，只能由女性來從事。而相反過來，就有“專屬于男性”的工作(如高層的管理職務(wù))只有男性才能勝任。這樣就會(huì)形成由性別區(qū)分而劃分出的不同職位，使女性無法從事那些所謂“專屬于男性的工作”，從而造成一種思維、觀念上的“定勢(shì)”:女性只能從事“女性的工作”，而沒有必要去涉及那些“男性的工作”.因此，女性會(huì)一直只能從事“女性的工作”，參與不到諸如高層管理的工作中。這里又引出了一個(gè)問題:由于“女性的工作”大多是基礎(chǔ)性、輔助性的工作，工作量不大，操作簡(jiǎn)單，因此，這些工作可提供的位置數(shù)量偏少，使這方面的女性就業(yè)者供過于求，造成勞動(dòng)力價(jià)格降低，即從事這些工作所得的薪水較低。再者，由于這些工作所需技術(shù)不高，沒有競(jìng)爭(zhēng)的壓力和動(dòng)力，這樣不利于從事這些工作的職員積極上進(jìn)，努力爭(zhēng)取更好的`發(fā)展。所以從這個(gè)角度上看，“低薪、低壓、低動(dòng)力”不利于女性的進(jìn)步和發(fā)展。
三、如何提高女性在行政管理中的地位。
綜上所述，由于受思想觀念、社會(huì)角色定位、女性自身的因素等的影響，使女性與男性在高層行政管理中的地位存在著差距。在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的束縛下，女性自身的一些思想和行為也受到了壓抑或歧視，這些內(nèi)外因素都不利于女性思想文化素質(zhì)的提高，從而使女性參與到行政管理特別是高層管理的比例少于男性而處于劣勢(shì)。怎樣才能使女性在行政管理中與男性得到同等的機(jī)會(huì)，讓她們?cè)谶m合的崗位上充分發(fā)揮應(yīng)有的才干，以此來證明在高層管理中女性有著和男性同樣的能力呢?針對(duì)上文所分析的原因，作者有以下幾點(diǎn)建議:。
(一)從觀念上要消除對(duì)女性的輕視。在建設(shè)社會(huì)的過程中，女性和男性都同樣為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，男女之間是平等的，沒有誰統(tǒng)治誰的“天生的權(quán)力”。在文明的現(xiàn)代社會(huì)中，人們應(yīng)該互相尊重他人的社會(huì)價(jià)值，而不因性別遭到“另眼相對(duì)”。男性不應(yīng)該從性別差異上看不起女性，女性也不應(yīng)該自己看不起自己。整個(gè)社會(huì)應(yīng)本著相信女性、尊重女性的平等觀念，給女性提供同等的機(jī)會(huì)和環(huán)境，使女性能發(fā)揮出她們應(yīng)有的才干。
(二)制定相應(yīng)的政策保證女性不受歧視。從法律法規(guī)上保證女性參與高層行政管理的，這既是女性的權(quán)利，也是一項(xiàng)義務(wù)。以來，國(guó)家制定了一系列保證女性不受歧視的政策，如《第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議關(guān)于第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)中，名額和選舉問題的決定》指出:“九屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表中，婦女代表的比例應(yīng)高于八屆的比例”等等。這些政策如果落到實(shí)處，得到認(rèn)真貫徹執(zhí)行，就能使女性的權(quán)益真正受到保障，促使她們得到進(jìn)步和發(fā)展。
(三)女性自身也要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，不要被“女性天生不如男性”的思想所束縛。女性和男性并沒有地位上的天生差別。撒切爾夫人曾經(jīng)說過:“就領(lǐng)導(dǎo)而言，沒有性別之分，只有能力之分?！迸砸谶@個(gè)基礎(chǔ)上建立起能與男性擔(dān)任同樣工作的自信心。管理學(xué)家羅賓斯對(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格性別差異研究后認(rèn)為“女性相對(duì)于男性傾向于采用更為民主型和參與型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，而較少采用專制型或指導(dǎo)型的風(fēng)格。女性更樂于鼓勵(lì)、參與、共享權(quán)利與信息，并努力提高下屬的自我價(jià)值。女性通過包容進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，并以她們自己的領(lǐng)袖魅力、專業(yè)知識(shí)和人際交往能力來影響他人，傾向于運(yùn)用變革型的領(lǐng)導(dǎo)方式，通過把員工的自身利益轉(zhuǎn)化為組織的目標(biāo)來激勵(lì)他人?！眮碜詔heinstituteofmanagement的研究報(bào)告—《管理走向黃金時(shí)代》認(rèn)為，“未來管理者應(yīng)具備的基本心理素質(zhì)是:靈活性和適應(yīng)性、專致精神、精力充沛、對(duì)組織變革的敏感性。所有這些都是參與管理的婦女的主要特征。婦女完全具備領(lǐng)導(dǎo)各種組織的能力，因?yàn)樗齻兩朴谔幚砩鐣?huì)、工作和家庭各個(gè)方面的變化?！币虼?，女性只要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，充分利用周圍的有利環(huán)境，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，就能把更高層的管理工作做好。
此外，女性還必須提高自身的文化素質(zhì)，不斷更新思想觀念，爭(zhēng)取用自己的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的同時(shí)底得社會(huì)的認(rèn)可和尊重。
提高高中畢業(yè)作文水平篇十
首先我們分析一下阻礙學(xué)生口語發(fā)展的因素：
一。外在因素。
1、缺乏必要的語言環(huán)境。我國(guó)學(xué)生是在漢語單一語種的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的，除了在英語課堂中能接觸英語外，其他地方幾乎不能，更沒有說英語的機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)了多年英語仍不會(huì)說的后果。
2、接觸英語的時(shí)間太少。英語在我中是一門外語，而我國(guó)又不存在英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。學(xué)生主要在課堂上跟教師一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)和操練英語；平均每天接觸英語（且不是英語本族語者的英語）1.5小時(shí)左右;課堂上40至45分鐘里,學(xué)生是在非自然的環(huán)境里十分小心得使用英語的都要仔細(xì)地斟酌,避免犯錯(cuò)誤;而在課堂之外,學(xué)生接觸使用的仍是自己的母語------漢語。因此，僅靠課堂上有限的接觸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握英語這樣一個(gè)龐大的語言體系。
3、班級(jí)人數(shù)過多。培養(yǎng)聽說能力必須通過大量的反復(fù)練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都需要有足夠的聽說實(shí)踐機(jī)會(huì)。而我國(guó)絕大多數(shù)中學(xué)班級(jí)容量較大，一般在50至60人左右。班級(jí)人數(shù)過多就難以組織有效的口語訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生開口實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，口語的能力當(dāng)然難以提高。
二、個(gè)人主觀性因素。
1、惰性，懶于啟齒，缺少說英語的氛圍。國(guó)情，學(xué)業(yè)，師資力量固然對(duì)學(xué)生開口說英語有著直接的影響。但試驗(yàn)證明，多數(shù)外語學(xué)習(xí)者的外語水平與他們的性格有關(guān)。一般來說，性格開朗，自信心強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的外語學(xué)習(xí)者的外語水平好于性格內(nèi)向的，缺乏自信心者的口語水平。他們?cè)谀吧鷪?chǎng)合下敢于大膽講外語，不怕出錯(cuò)。正如愛因斯坦所說：“智力上的成就依賴于性格上的偉大?！庇辛隋e(cuò)就感到難堪且常常焦慮不安的人對(duì)學(xué)習(xí)外語就會(huì)產(chǎn)生一定的心理障礙。
2、心理障礙的影響。由于英語基本功不夠扎實(shí)，如語音語調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯，句型、語法等訓(xùn)練不夠，朗讀、等基本功不到火侯等，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，以致于形成心理障礙，怕說錯(cuò)，說不好，人譏笑，被批評(píng)。因此學(xué)生開口難，連理敘述更難，越怕就越不敢說，越不說就越不會(huì)說。導(dǎo)致惡性循環(huán)。長(zhǎng)期以往，我們的英語口語教學(xué)就陷入了一個(gè)“怪圈”，外語系教學(xué)整體效益不高；經(jīng)過中學(xué)、在學(xué)的英語學(xué)習(xí)，在部分畢業(yè)生仍不具備的效的外語交際能力，不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要。
接下來我們?cè)敿?xì)分析一下如何解決這些問題：
一提高口語能力需要幫助學(xué)生克服口語中的心理障礙：
作為教師必須因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。針對(duì)學(xué)生英語水平參差不齊病況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要，勤督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語會(huì)話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘進(jìn)行英語會(huì)話訓(xùn)練，再逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。對(duì)于稍為差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績(jī)，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)生有了成就感就會(huì)逐漸消除畏難心理。有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好而不愿說英語，有些學(xué)生由于自卑而不敢面對(duì)許多人的面說英語，有的學(xué)生由于性格內(nèi)向而不好意思在別人面前說英語，等等。作為老師要通過仔細(xì)觀察、詢問等方式，弄清學(xué)生不愿開口的原因，然后在采取相應(yīng)的措施進(jìn)行因材施教；對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生要使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)自卑的學(xué)生則激發(fā)其自信心，使他們逐漸敢于說英語。這樣，促使每種類型的學(xué)生都愿意開口說英語。
另外，有時(shí)學(xué)生在表達(dá)時(shí)會(huì)出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象，即發(fā)生表達(dá)障礙，如果馬上救助，常常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，導(dǎo)致注意力不集中，難以我立地完整地表達(dá)。教師要培養(yǎng)學(xué)生自我完整表達(dá)，首先應(yīng)了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的知識(shí)水平，不要輕易出口相救?？梢远鄼z查、提問，隨時(shí)引導(dǎo)他們集中注意力，漸漸養(yǎng)成外立完整表達(dá)的習(xí)慣。
二激發(fā)興趣。
興趣是人積極探究么種事物的認(rèn)識(shí)傾向，是一種喜好的情緒。它是在需要的基礎(chǔ)上發(fā)生，發(fā)展的。一旦這種情緒被激發(fā)，它就變成了學(xué)習(xí)的自覺性。因此，興趣與教學(xué)的成敗是有密切聯(lián)系的。興趣是最好的教師。任何英語教學(xué)成功者的經(jīng)驗(yàn)中都有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一法寶。興趣是屬于非智力范疇，非智力應(yīng)書、因數(shù)對(duì)智力與能力有明顯作用的性格特征是勤奮，而勤奮往往和踏實(shí)、自信、堅(jiān)韌、刻苦聯(lián)系在一起。因此，教師在日常教學(xué)中，要加以有目的地培養(yǎng)，通過大量的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌、勤奮、刻苦等優(yōu)良品質(zhì)，成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)者。意志是磨練出來的。張思中教學(xué)法中的集中識(shí)詞、背誦訓(xùn)練、譯書鍛煉等都是對(duì)學(xué)生意志的磨練。“嚴(yán)師出高徒”，也蘊(yùn)含了這方面的道理。
三、堅(jiān)持用英語教英語。
用英語組織課堂教學(xué)，用英語教英語有著十分重要的意義，可以說是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。教師從一開始就要多說英語，盡量創(chuàng)造英語氛圍。
四、鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。
2、課堂搶答問題是適合中學(xué)生年齡的方法之一。搶答可以分為四組（兩縱隊(duì)為一隊(duì)），答對(duì)者加一分或兩分，答錯(cuò)者不加分，或扣分。難度大的，學(xué)生不敢搶答的問題可以拍賣形式，加至3分或者4分。在下課時(shí)，表揚(yáng)第一名小組，讓最后一名小組的同學(xué)唱一首英語歌曲，或繞口令或背一首小詩（可事先教會(huì)），但這一方法有利也有弊，利在學(xué)生積極性很高，分?jǐn)?shù)暫時(shí)領(lǐng)先的未必能拿第一，因有難題（高分）答對(duì)加分后說能趕上并超越領(lǐng)先者；弊在尚未能調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性，仍有膽怯者，躲在后面看熱鬧。于是，筆者采用方法二，搶答睦讓一排或者一縱隊(duì)同時(shí)站起，進(jìn)行搶答問題，答對(duì)者可以先坐下，直至最后一位。把該縱隊(duì)帶起，此縱隊(duì)的最后一位說把該縱隊(duì)的同學(xué)帶起?？傊斐蓪W(xué)生口語表達(dá)能力障礙的原因很多。要解決這些問題并不是一朝一夕就能完成的事情。我們還有很長(zhǎng)的路要走。為了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的宗旨，為了真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，我們必須在平時(shí)的教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)以致用的新理念，通過長(zhǎng)期不懈的努力提高學(xué)生的英語口語水平。
提高高中畢業(yè)作文水平篇十一
所為思想道德意識(shí)，主要包含兩個(gè)方面：法律意識(shí)和道德意識(shí)。對(duì)于很多人來說法律意識(shí)較為遙遠(yuǎn)，只有當(dāng)人自身的權(quán)益受到侵犯時(shí)，才會(huì)有人想到法律。對(duì)于更多的人來說，道德意識(shí)更為的重要，幾乎存在于生活的方方面面。從人出生開始，他就會(huì)受到周圍的人和事的影響，慢慢形成屬于自己的思想道德意識(shí)。在西方，有科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的一生中，可以分為多個(gè)年齡段，而每一個(gè)年齡段的思想意識(shí)都會(huì)有一定的差異，這要受到多種因素的影響。但是，從研究結(jié)果來看，一些在二十歲之前形成的思想道德觀念，會(huì)在人腦中存在較長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)間，因此，中職學(xué)生正處于形成正確思想道德意識(shí)的關(guān)鍵階段，作為教師，我們有必要發(fā)揮思想品德課的作用，提升學(xué)生的思想道德意識(shí)。
一、現(xiàn)階段中職學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀。
總的來說，中職學(xué)生所要形成的思想道德試一試可以總結(jié)為“團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，明禮誠(chéng)信”，這既是對(duì)學(xué)生過去十年學(xué)習(xí)生涯中思想道德意識(shí)的歸納，也繼承了我國(guó)自古以來的傳統(tǒng)美德，也與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)了時(shí)代精神，極具時(shí)代特色。令人欣慰的是，在十幾年前，我國(guó)中職院校學(xué)生的思想道德意識(shí)總體來說是積極向上的，中職學(xué)生與大學(xué)生一樣，同樣懷揣著理想和抱負(fù)。然而隨著時(shí)代的進(jìn)步，人口的增長(zhǎng)，工作難的問題成了困擾中職學(xué)生乃至全社會(huì)青年的問題，信息的膨脹和爆炸，社會(huì)中充斥的各種誘惑，導(dǎo)致很多中職院校學(xué)生在校期間，不能靜下心來好好學(xué)習(xí)專業(yè)技能，過分憧憬校外世界，反而受到不良風(fēng)氣的影響，自身的.思想意識(shí)和現(xiàn)實(shí)的矛盾逐漸激化，最終導(dǎo)致中職院校學(xué)生在思想道德意識(shí)的培養(yǎng)上誤入歧途。就最近幾年的中職學(xué)生思想道德意識(shí)普查來看，中職院校學(xué)生的整體思想道德意識(shí)較，呈下滑趨勢(shì)。
二、影響現(xiàn)階段中職思想品德課教學(xué)效果的因素。
1.家庭對(duì)學(xué)生的思想道德意識(shí)的培養(yǎng)起著決定性作用。人的道德意識(shí)的形成是一個(gè)較為緩慢的過程，一個(gè)方面的思想道德意識(shí)的形成可能需要幾年的時(shí)間，這期間能夠一直對(duì)學(xué)生造成的影響的，只有學(xué)生的家庭。在他們步入中職學(xué)?；蛘咦呷肷鐣?huì)前，家庭對(duì)學(xué)生道德意識(shí)的形成和提升幾乎起著決定性的作用?，F(xiàn)今中職院校學(xué)生大都是95年以后生人，這個(gè)時(shí)期，我國(guó)極力推行計(jì)劃生育，導(dǎo)致獨(dú)生子女較多。同時(shí)，我國(guó)在20以來經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城市以及大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生活條件穩(wěn)步提高，很多家庭開始過分寵愛孩子，這種家庭環(huán)境培養(yǎng)出來的孩子極為的自我，這在某種程度上決定了孩子幾乎很難形成健全的思想道德意識(shí)。除此之外，一個(gè)家庭的思想環(huán)境基本很難改變，這就導(dǎo)致很多學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)思想道德意識(shí)的提升和。2.社會(huì)環(huán)境影響著中職思想品德課程教學(xué)的效果?，F(xiàn)階段，我國(guó)目前正處在一個(gè)較為微妙的階段，一方面，對(duì)外開放給國(guó)家?guī)砹税l(fā)展的機(jī)會(huì)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但是，職業(yè)院校的工作條件和待遇卻在下降，這種情形讓中職院校的學(xué)生很難將心思全部花在專業(yè)技能上。另一方面，在教育和文化等方面的開放，也導(dǎo)致我國(guó)傳統(tǒng)道德意識(shí)正受到西方道德意識(shí)的沖擊，在兩種差別較大的文化道德意識(shí)傾軋之下，很多矛盾得不到解決。同時(shí)，一些與社會(huì)文明發(fā)展相違背的丑惡現(xiàn)象也紛紛出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極為惡劣的影響。
三、如何提升學(xué)生的思想道德意識(shí)。
1.中職思想道德教師從自身做起，對(duì)學(xué)生起到榜樣的作用。同父母的作用相似，教師的權(quán)威形象在各階段的學(xué)生中都有著較大影響，如果一名教授思想品德課程的教師，在思想道德意識(shí)上都不能得到學(xué)生的認(rèn)同，那么教學(xué)效果可想而知。因此，中職思想品德教師應(yīng)該從學(xué)生崇拜權(quán)威著手，提升自聲的思想道德意識(shí)，從而對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)作用。首先，讓教師認(rèn)清自己的任務(wù)不單單是簡(jiǎn)單的將思想品德書上的知識(shí)交給學(xué)生，還需要真正在思想品德上體現(xiàn)榜樣的力量。有著高思想道德水平的教師，通過和學(xué)生長(zhǎng)期的相處，也能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠的促進(jìn)作用，提升學(xué)生的思想道德意識(shí)。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放式教育。首先，思想品德教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，改革開放必然導(dǎo)致中西方在思想道德意識(shí)上產(chǎn)生一定的沖突，教師不能過分抵觸這一點(diǎn)，需要正確地看待中西方在思想道德意上的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，做到揚(yáng)棄。其次，教師要將這種思想通過自身行為傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)思想道德的差異進(jìn)行客觀和正確的評(píng)價(jià)。然后回顧自身的思想道德意識(shí)，去提升自身的思想道德意識(shí)。
綜上所述，中職院校學(xué)生的思想道德意識(shí)現(xiàn)狀越來越嚴(yán)峻，各位中職院校的思想品德教師應(yīng)該對(duì)其足夠重視，在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，不能紙上談兵，而要從自身做起，通過自身良好的思想道德素質(zhì)去影響學(xué)生，傳遞給學(xué)生積極向上的思想道德正能量，避免學(xué)生受到社會(huì)中不良風(fēng)氣的影響，實(shí)習(xí)思想道德意識(shí)的提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]張志國(guó).試論提高思想品德教學(xué)對(duì)學(xué)生行為和思想的影響[j].速讀(上旬),.11.
[2]林霞.例談中職思想品德課教學(xué)中的“三研究”[j].科技信息,.17.
提高高中畢業(yè)作文水平篇十二
根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)部供于技工學(xué)校深化改革的意見》中貫徹以實(shí)習(xí)為主的原則，技工學(xué)校的實(shí)習(xí)課程在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中占的比重很大。車工是一門專業(yè)性強(qiáng)，理論基礎(chǔ)要好的技術(shù)課程，如何通過實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生從不懂到懂，從懂到熟練，從熟練到習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到中、高級(jí)水平呢?經(jīng)過了多年的實(shí)習(xí)教學(xué)，我認(rèn)為必須從加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)、抓好學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，合理安排教學(xué)內(nèi)容和理論聯(lián)系實(shí)際幾方面著手。以提高學(xué)生的操作水平。
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。
車工實(shí)習(xí)教學(xué)的好與差，與實(shí)習(xí)教師有沒有嚴(yán)格科學(xué)的教學(xué)方法有關(guān)，關(guān)鍵是看有沒有按照《生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法》提出的教學(xué)規(guī)律進(jìn)行的，實(shí)習(xí)教師備課是實(shí)習(xí)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，備好課，才能講好課。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須有較高的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，才能按照教學(xué)大綱要求，把知識(shí)傳授給學(xué)生，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，是以理論為指導(dǎo)的，如何使學(xué)生把專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧?如何使學(xué)生把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐生產(chǎn)/中?這是生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中的主要任務(wù)。如今科技日益發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容不斷更新、新技術(shù)、新工藝、新方法的日新月異，教師要適應(yīng)形式的需要，不斷更新自己的知識(shí)水平。把新工藝、新技術(shù)傳授給學(xué)生，只有高水平的老師才能教育好學(xué)生，如果一個(gè)實(shí)習(xí)教師專業(yè)知識(shí)膚淺，操作水平不高，生產(chǎn)實(shí)習(xí)中對(duì)學(xué)生提出的問題無法解答，遇到技術(shù)難題就會(huì)束手無策。學(xué)生無法掌握好操作技能，更談不上培養(yǎng)好學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，比如—個(gè)車工老師要求學(xué)生刃磨出符合加工要求的車刀，教師必須先自己能磨出高質(zhì)量的車刀，否則又怎能指導(dǎo)好學(xué)生磨好車刀呢?總之生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，直接影響生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，要提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，關(guān)鍵就在于抓好實(shí)習(xí)教師的管理、培訓(xùn)，只要有了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能保證高質(zhì)量的教學(xué)，正所謂：“名師出高徒。”
來自 mlvmservice.com
二、抓好學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
車工生產(chǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生全面掌握中、高級(jí)車工應(yīng)具有的操作技能、技巧的課程，其主要內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生熟練地利用車床車削合格的工件，正確使用工、夾、量具、獨(dú)立完成車床的一級(jí)保養(yǎng)，養(yǎng)成安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地提高操作水平，教師必須由淺入深，循序漸進(jìn)地耐心教導(dǎo)，而且必須以實(shí)習(xí)大綱為依據(jù)，結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有利于教師授課和學(xué)生的實(shí)習(xí)。
第一學(xué)年，應(yīng)著重抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，正所謂萬丈高樓平地起。學(xué)生學(xué)習(xí)不能一步登天，而且新生對(duì)機(jī)械，對(duì)實(shí)習(xí)都很陌生，所以實(shí)習(xí)教師必須由車工人門開始，從車床操作到車外圓、切槽和切斷，車削圓柱孔、車圓錐、成形面和表面修飾，老師應(yīng)多做示范，并要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，做到熟能生巧，第一學(xué)期還要做到熟練操作c6140和c6132a車床，初步掌握900和450外圓刀、切斷刀、鏜孔車刀和鉆頭的刃磨，較合理地選擇切削用量，還要掌握跳動(dòng)量為0.04毫米的外圓(短，長(zhǎng))平面校正和工件的幾種安裝方法等。
到第二學(xué)期要求學(xué)生獨(dú)立完成普通螺紋、梯形內(nèi)、外螺紋的車削及質(zhì)量較高的多形面軸類和套類零件的加工。
第二學(xué)年，著重提高學(xué)生加工零件的質(zhì)量、速度及車刀的刃磨水平，掌握車蝸桿、多線螺紋和偏心工件的車削方法，加工形面較復(fù)雜精度較高產(chǎn)品。.
第三學(xué)年，抓好學(xué)生產(chǎn)品意識(shí)，著重提高學(xué)生綜合加工訓(xùn)練，具體有：零件綜合加工工藝分析，制定合理的工藝步驟;產(chǎn)教結(jié)合、承接產(chǎn)品加工;掌握中、高級(jí)技術(shù)等級(jí)的'綜合工件的工藝步驟和加工方法等。通過產(chǎn)品加工增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，提高工作效率，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際中。
另外，還要為高級(jí)技術(shù)等級(jí)的學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)雜零件(如精密梯形螺紋、偏心工件、曲軸)、典型零件的加工及車床擴(kuò)大加工(如在車床上磨削，銑削、鏜削、盤繞彈簧等)，介紹短車床加工長(zhǎng)工件、小車床加工大工件，仿形加工、滾壓、旋壓、冷軋加工等。學(xué)生在強(qiáng)化訓(xùn)練期間，實(shí)習(xí)教師巡回指導(dǎo)，抓好操作速度和技巧，注重產(chǎn)品質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。因此，只有合理安排好教學(xué)內(nèi)容才能提高學(xué)生操作水平。
理論聯(lián)系實(shí)際，就是用理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，就車工而言，工藝課的理論知識(shí)要結(jié)合實(shí)習(xí)課的實(shí)踐，例如在實(shí)習(xí)車削較復(fù)雜零件的梯形螺紋中，個(gè)別學(xué)生在車削時(shí)出現(xiàn)扎刀現(xiàn)象，使工件的精度、光潔度達(dá)不到要求，學(xué)生認(rèn)為是刀具或工件材料不好，甚至說車床不精有間隙，找不到解決問題的辦法，這時(shí)實(shí)習(xí)教師應(yīng)通過教學(xué)案例，集中學(xué)生針對(duì)車梯形螺紋出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生從理論課中學(xué)到的知識(shí)，告訴學(xué)生扎刀現(xiàn)象主要由于工件過長(zhǎng)，剛性差，加上車刀角度選擇不合理及車床拖扳間隙大所致，并進(jìn)行示范，令學(xué)生加深課題的理解，把理論聯(lián)系到實(shí)踐中，從而提高實(shí)習(xí)操作水平。另一方面，學(xué)?？陕?lián)系外來工廠，承接一些工廠的產(chǎn)品(如法蘭、墊圈、襯套、軸套、接頭等)滲入到生產(chǎn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練中來，這樣即能充實(shí)內(nèi)容，也能提高學(xué)生操作水平。
綜上所述，我認(rèn)為車工實(shí)習(xí)教學(xué)只有抓好教師隊(duì)伍建設(shè)、合理安排教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持生產(chǎn)實(shí)習(xí)與理論聯(lián)系實(shí)際，肯定能提高車工實(shí)習(xí)操作水平，更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19840402.html】
