在總結(jié)中，要客觀評價自己的成績，避免過度自夸或自責。如何有效掌握職場溝通技巧總結(jié)范文可以鼓勵我們思考自己的成長和成就，激發(fā)我們追求卓越的動力。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇一
1、讓家長知道培養(yǎng)良好習慣的重要性，重視家庭教育。
2、知道良好習慣的內(nèi)容，做到家校合作。
多媒體課件。
一、致歡迎詞引入主題。各位家長，大家好！首先，請允許我代表班級的老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝你們對學校教育工作的支持。孩子入學已經(jīng)一個月，因為共同的目標，我們才有這樣的機會坐在一起，共同地探討和交流孩子們的學習和生活。
雖然開學才一個月，但是我已經(jīng)看到我們班的孩子的可愛之處，他們之中有調(diào)皮的，有安靜的，有聰明的，有活潑好動的，每個孩子都是那么的特別?？蓯鄣暮⒆颖澈罂傆幸蝗嚎蓯鄣陌职謰寢尃敔斈棠蹋銈児Σ豢蓻]！今天有許多家長都是初次見面，希望今天的交流能使我們成為朋友，能有統(tǒng)一的教育理念，使我們的孩子在明智的愛中幸福地成長。今天我們共同來探討一個最重要的話題：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣。
二、養(yǎng)成良好習慣的重要性。有一位獲得諾貝爾獎的學者曾經(jīng)說過這樣一段話：他不是在什么大學，而是在幼兒園學到了他認為最重要的東西。他告訴人們：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手做錯事要表示歉意，午飯后要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然，從根本上說，我學到的東西就是這些。這段話用最樸素的語言給我們深刻的啟迪，作為科學家所說的都是一些最基本的東西：是人們從小就應(yīng)該養(yǎng)成的品德、態(tài)度和習慣。無論是學校還是家庭都不可忽視這些“最重要的東西?！痹诖罅μ岢刭|(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學生的良好習慣已顯得越來越重要。葉圣陶先生說過：“教育無非是培養(yǎng)良好的習慣。”的確，對于一個小學生來說，養(yǎng)成一種良好的學習習慣和行為習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學會一些具體知識重要要得多。從這個角度說，培養(yǎng)了學生良好的習慣，實際上就是提高了學生的素質(zhì)。
在這里我要接一個小插曲，先給大家講一個故事，很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃里，兩人把他們抬進大山。當他們正準備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山里?！卑职謰寢屄犃?，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。
我為什么要講這個故事？“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其實，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們知道：在學校，學生是老師的鏡子，教師要為學生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長要為孩子師表；家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育尤為重要。我們不妨想一想，我們要培養(yǎng)什么樣的孩子？我們該用什么樣的方式去培養(yǎng)這樣的孩子呢？孩子接受教育的方式有很多種，主要是模仿和成人的教導。應(yīng)該說，你想讓孩子成為什么樣的人，你就應(yīng)該做什么樣的人。因為孩子的模仿能力很強。所以，家長要以身作則，給孩子樹立好的榜樣。那么我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的習慣呢？做人做事學習三個方面的習慣。做人的習慣包括真誠待人，誠實守信，認真負責，自立自強……做事的習慣包括遵守規(guī)則，講究效率，友善合作，合理消費……學習的習慣包括主動學習，獨立思考，學用結(jié)合，善于反思……生活習慣包括規(guī)范作息，自理能力……我具體來說學習和生活習慣。
學習習慣：
1、寫的習慣：盡量避免邊寫邊吃，或邊寫邊玩。久而久之，會養(yǎng)成思想不集中的習慣。另外注意寫字姿勢，教孩子正確使用橡皮擦。
2、聽的習慣，對孩子來說，怎么把話聽明白，說清楚是相當重要的，這就要求我們平時在與孩子交談時，注意自己的說話聽話方式，給孩子樹立好榜樣。
3、讀的習慣，平時老師布置的讀書的作業(yè)，一定要讓孩子大聲讀出來。作為家長應(yīng)該認真傾聽。孩子識字量夠的情況下，讓孩子多讀書。語文素養(yǎng)是讀出來的。
4、說的習慣，平時家長在接送孩子的路上，可以跟孩子聊聊學校的情況，一是可以了解孩子在校表現(xiàn)，二是為以后的寫話奠定基礎(chǔ)。
其次說說生活習慣：
1、早睡早起，生活有規(guī)律，8點30分之前必須睡覺，每天保證十小時睡眠。
2、生活自理能力的培養(yǎng)，教孩子整理書包文具，睡前衣物的擺放，早起整理床鋪等。
3、現(xiàn)在我要重點聊聊良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，講衛(wèi)生是一個人、一個家庭、一座城市、一個國家文明程度高低的重要體現(xiàn)。
我們學校一直在開展“干干凈凈迎接每一天”的活動，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生行為習慣，這不僅僅成為一句口號，而必須是見諸行動的具體事實。要讓一年級小學生從最簡單的做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保持環(huán)境整潔。讓他們體會到要創(chuàng)造一個清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的，要保持這種環(huán)境、珍惜自己的勞動成果，就必須講衛(wèi)生，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣。而孩子上學前大部分時間與父母在一起，一些行為習慣都是受父母潛移默化的影響。因為父母在孩子眼中是最偉大的，最有權(quán)威的人，言行具有很大的感染力。這些榜樣對孩子有最直接最具體的影響。因此，在要求孩子要做到之前，父母首先得做到。比如，有的家長隨手扔零食袋，隨地吐痰，孩子每天目睹，當然有樣學樣。但愿從今晚開始，我們班不只有講衛(wèi)生的可愛的孩子們，也有講衛(wèi)生講文明的可愛的爸爸媽媽們！這正是教育的雙贏！
好習慣一旦養(yǎng)成，孩子將終生受益。誠然，良好的行為習慣的形成，并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要我們老師和家長不斷地督促與引導。像水滴石穿那樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
我的要求：
1、每天的上學時間是早上7點30分，下午一點30分，請家長嚴格遵守時間，不要提前到校，以保證人身安全。
2、孩子生病或有事不能來上學，必須請假。
3、孩子每天必須吃早飯。孩子小，正是長身體的時候，不能讓孩子餓著肚子上學。再忙也得給孩子做早飯。孩子的健康才是最重要的。不能給孩子帶零用錢，也不帶零食，不吃垃圾食品，自帶溫開水，要養(yǎng)成好習慣。
4、老師每天都會留作業(yè)，學什么寫什么，課內(nèi)有什么讀什么。不論是寫的還是讀的，都必須完成。家長每晚都要督促并檢查孩子的作業(yè)，檢查后要簽字。培養(yǎng)孩子形成按時認真完成作業(yè)的好習慣。簽名要看老師是寫在哪一題，語文常是布置朗讀背誦的簽名。
5、每天晚上讓孩子整理書包，檢查孩子的學習用品是否帶齊，不丟三落四。
6、孩子小，看問題的角度和大人不同，回家學話可能有偏差，如果您有疑問，要及時和我交流。如果孩子有什么壞習慣或疾病，一定與老師溝通，不能藏著掖著，我們會盡量幫助孩子。
7、有些孩子自理性差，有時丟筆呀，有時丟橡皮擦呀什么的，其實經(jīng)常是不小心掉地上，同學撿到就交老師了，大家看看，老師的粉筆盒里常有很多學生弄丟了的筆。丟的物品我們會讓學生認領(lǐng)。但有些孩子可能不認得自己的東西。作為老師我們會教育孩子撿到物品要上交，不隨便拿別人的東西。作為家長要教給孩子如何保護好自己的物品，慢慢孩子的自理能力就能提高。
8、每天早上檢查孩子的穿戴是否干凈整潔，要穿校服戴紅領(lǐng)巾，每天都會有值日生到各班去檢查。
9、多陪孩子讀書。我們的學校是一個書香校園，我們鼓勵孩子多讀書，讀好書！從書中，孩子能學到許多知識，獲得很多技能，也懂得很多道理。在家中，家長要為孩子創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍，養(yǎng)成每月至少買一本書的習慣。曾聽過這樣一句話：家長好好學習，孩子天天向上。讀書氛圍對孩子很重要。
教育家斯特納夫人曾說：“孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運的收獲！”我們現(xiàn)在所能做的唯有用心澆灌，默默等待，靜聽每一朵花開的聲音！愿我們的孩子都能成為他自己能做到的最棒的明星。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇二
按時作息，講究衛(wèi)生，衛(wèi)生習慣不好，直接影響孩子的身體健康，要常洗手，早晚刷牙，同時還要注意對孩子進行講好公共衛(wèi)生的教育，讓孩子養(yǎng)成不隨手扔垃圾的習慣。
家長要盡量保持孩子的生活起居在所有時間里的一致性。長期做下來，孩子自己也能學會獨立按一貫的生活規(guī)律來制定合適的作息時間表。一旦孩子習慣過一種有規(guī)律的生活，那么時間觀念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì)，自我意識的控制力與意志力就得到了長足的發(fā)展。
二、自己的事情自己做。
家長不要替孩子做他自己力所能及的事情，應(yīng)該有意識的從小鍛煉孩子自己的事情自己做的習慣。一些小件的衣物鍛煉由孩子自己去洗。要孩子做家務(wù)的目的，并非僅是要把繁瑣的工作做好，或教孩子“如何去做”。廚房整潔的重要性，比不上發(fā)展孩子的責任感、自立能力、自尊心、自信心和辦事能力，因為這些都是健康人格的基礎(chǔ)。做家務(wù)也可幫孩子了解人必須合作和向著共同的目標努力。當孩子在生活中養(yǎng)成了自己的事情自己做的習慣，養(yǎng)成主動做一些家務(wù)勞動的生活習慣時，孩子的獨力意識與自我責任感就已增強了很多。
三、學會節(jié)儉。
孩子花錢大手大腳，開運動會、去春游拿10元、20元還嫌少。之所以會出現(xiàn)這種情況主要是家長沒有注意對孩子節(jié)儉這一習慣的培養(yǎng)，甚至有的家長認為讓孩子節(jié)儉是寒酸的表現(xiàn)。其實想一想一個從小不知道節(jié)儉的孩子，長大了又怎么會節(jié)儉呢？要培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習慣，第一要定量給孩子零花錢，讓孩子自己去支配這些錢，如果提前花完，不補，不預(yù)支，讓孩子學會節(jié)制、學會理財。家長引領(lǐng)孩子不同他人攀比，當然，家長首先不能進行攀比。可以嘗試讓孩子利用假期去品嘗一下賺錢的艱辛，這樣他就不會亂花錢了。
四、上網(wǎng)要有度。
家長要在看電視、上網(wǎng)上以身作則，少看電視多讀書，用行動產(chǎn)生說服力，這樣的糾正效果會更好。
玩游戲是孩子的天性，但要正面引導孩子玩那些益智的、健康的游戲，這樣來避免孩子去玩那些充滿暴力與色情的游戲。同時要多培養(yǎng)孩子的多種興趣愛好，這樣孩子就不會把注意力只放在玩游戲上了。在孩子玩游戲之前，要與孩子一起制定玩游戲的規(guī)則，切不可因孩子一時表現(xiàn)好了，家長一高興，就可以允許他上網(wǎng)或超時上網(wǎng)，這樣是把上網(wǎng)玩當成獎品了，他們對游戲的興趣也就被刺激得更濃了。對于自制力差的孩子家長要多一點耐心，要慢慢指導孩子在玩游戲中自己學會控制，最好不要與孩子形成管制與被管制的關(guān)系，要讓孩子養(yǎng)成自我控制的好習慣。
五、待人有禮貌。
在現(xiàn)實生活中我們經(jīng)?？梢钥吹交蚵牭?，有的孩子客人來了不知道問候，甚至還有的孩子滿嘴臟話，而家長往往以我這孩子真不懂事就輕描淡寫的過去了。要知道文明禮貌是一個人有教養(yǎng)的表現(xiàn)，在一個缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會成為粗暴，學識就會成為迂腐，機智就會成為狡猾，質(zhì)樸就會成為粗魯，寬厚就會成為諂媚。家長不要以為孩子大了就知理了，因為當他養(yǎng)成習慣之后，他就不覺得這是一件錯事了，更不會去改正。要讓孩子穿衣整潔，并養(yǎng)成愛護衣服的習慣。
教育孩子到別人家去時先敲門，不亂動他人的物品;在家接待客人時，學會讓坐、請茶、送客，且不影響大人之間的交談;到公共場所要愛護環(huán)境衛(wèi)生，自覺遵守公共秩序;尊敬老人、師長等。
閱讀要從孩子感興趣的東西入手，可以是一些帶圖的故事，可以是孩子喜歡的電視劇的劇本。等孩子喜歡上讀書之后再去讀一些大部頭的書。家長也可以陪著孩子讀，在陪讀一階段之后一定要讓孩子自己去讀。
當孩子做功課磨蹭時先不要催他寫，而是由著他，并記下他的用時，然后與他一起分析做這些功課到底需要多少時間，這多用的時間他可以做多少他感興趣的事，這樣少用時，快寫會讓他體會到多少快樂！這樣孩子就會明白自己的磨蹭將會使自己失去做自己感興趣的事的機會，這樣做是得不償失的，他就會自覺的提高自己的效率，久而久之就實現(xiàn)了孩子自己學習的目的。
孩子習慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能達到的，所以要想讓孩子達到養(yǎng)成良好習慣，家長一定要以身作則，榜樣的力量是無窮的，身教勝于言教，要讓孩子從小養(yǎng)成良好的習慣，生活作息一定要規(guī)律，要學會自己的事情自己做，待人要禮貌，關(guān)鍵的是要養(yǎng)成良好的讀書習慣。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇三
亞里士多德說：從小就養(yǎng)成這樣還是那樣的習慣不是件小事情；恰恰相反，它非常重要，比一切都重要。葉圣陶教育思想的精髓就是：教育歸根到底是培養(yǎng)良好的學習習慣；教是為了不需要教。
中學時代是人生的春天，高中階段是學生長身體、長知識、形成人生觀的一個十分重要的時段。更是養(yǎng)成良好的學習習慣，為自己人生發(fā)展奠基的重要階段。在素質(zhì)教育和新課程改革的今天，培養(yǎng)學生在高一階段就養(yǎng)成良好的學習習慣尤其重要，高一是學生學習習慣養(yǎng)成的重要時期。
一．教師應(yīng)該自己充分認識好高中生學習的特點： 高中階段的學習相對初中有以下三個特點：
1．學習內(nèi)容方面：知識量大、難度大，綜合性、系統(tǒng)性強，能力要求高。整個高中課程內(nèi)容幾乎涉及到人類總結(jié)出來的全部知識，經(jīng)過精煉、濃縮，內(nèi)涵深，外延廣。
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2．不同學科的教師的教學方法和講課風格不同。根據(jù)高中課程內(nèi)容和學生年齡特點，高中教師對要講的問題往往不是通盤端出，而是留有學生思考的余地，啟發(fā)學生自己去探索、去思考。
3．學校管理方法的不同。隨著學生年齡的增長，學生的自立能力、自覺性的增強，高中學校的管理是以規(guī)章制度的自我約束、自我管理與檢查、監(jiān)督相結(jié)合的管理方法。同學們要自覺遵守班級和學校的各種規(guī)章制度，共同創(chuàng)建一個團結(jié)、和諧的'學習環(huán)境。
二．引導學生按課堂規(guī)律形成系統(tǒng)的學習習慣。
最經(jīng)典的是五環(huán)節(jié)學習法：
1、抓課前，引導學生課前要抓好預(yù)習，明確哪些自己可以弄懂，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。上課時就能帶著問題聽課，效率更高。
2、抓上課，課中聽講要領(lǐng)悟?qū)W法，上課時一定要專心致志，帶著自 己的問題跟上老師的思路，聽清老師是怎樣一步步分析這些問題的。如果還不明白，課間或課后要及時問同學或老師，不要留下知識上的思維障礙。
3、課后，要科學地復習所學過的知識。心理學研究表明，對學過的知識，最初幾天遺忘的速度最快，所以當天學習的知識一定要當天復習。
4、課后作業(yè)的完成和錯題整理。做業(yè)是為了鞏固和消化課堂上學的基本知識，不要只用一種方法，要尋求別的解題方法。做完作業(yè)要自己檢查是否正確，自我檢查的重要性不亞于做作業(yè)，養(yǎng)成這個習慣將會受益無窮，這樣有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。還要把錯題及錯誤原因都記下來，以后復習時翻看一遍，因為這正是當時學習的癥結(jié)所在。
5、及時總結(jié)，構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)體系。學完一個單元知識之后，要總結(jié)一下學了哪些基本內(nèi)容、基本定理、定律，本單元知識有哪些主要特點，知識之間有什么聯(lián)系等等。并引導學生自己繪制出單元知識網(wǎng)絡(luò)。
三．引導學生在求學過程中養(yǎng)成提問的習慣。
楊瀾說：我以提問為生；保爾·麥克克里德說：唯一愚蠢的問題是不問問題。愛因斯坦說：提出問題比解決問題更重要，解決問題可能靠技能，提出問題要創(chuàng)造力、想象力，標志著科學的真正進步。所以學生養(yǎng)成提問的習慣也非常的重要，這可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成深入思考的習慣，所以要要求學生：學會提問，要求大家每天必須至少提問老師一個問題。在提問中學習，在提問中思考，在提問中更好的的發(fā)展和成長。
四．要引導學生養(yǎng)成自主學習的習慣。
教師要根據(jù)高中生學習的特點改進對學生學習方法和學習習慣養(yǎng)成的引導。
1．根據(jù)高中學習的特點改變學習觀念：
養(yǎng)自學習慣是培養(yǎng)自學能力的關(guān)鍵。在初中大部分同學是在老師的督促檢查下學習的，沒有自學習慣，但進入高中后老師對學生的個別督促檢查明顯減少，而代之的是學法的指導。
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培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇四
課前預(yù)習，認真閱讀課本，可以達到對本節(jié)知識有一個系統(tǒng)的認識，并且能夠清楚自己的疑難問題，做到有的放矢的聽課，使聽課效果更好。為了提高學生積極預(yù)習的好習慣，我在課堂中讓學生提出在預(yù)習中遇到不懂的地方，同時把提出問題的同學命名為勤學好問的小標兵，誰如果通過預(yù)習會解答這些同學的問題，我也把這些同學命名為能自己獲得知識的優(yōu)秀小老師，這樣學生只要預(yù)習了，就會獲得不同的光榮稱號，所以預(yù)習的積極性大大提高了。預(yù)習是課堂教學的前奏，學生通過預(yù)習對一些容易的知識已基本掌握，教師則要引導學生知其然并知其所以然，穿針引線，融會貫通。
2、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣
反復追問下聽到要強調(diào)的重要內(nèi)容。”為了學生認真聽講有時還要利用表揚、鼓勵和樹榜樣的方法讓學生去認真聽。經(jīng)常對學生提出學習要求，思考老師提出的問題。注意聽取同學的發(fā)言，并善于吸取其中的營養(yǎng)，充實自己。及時糾正注意力不集中，貪玩、做小動作的不良的習慣。在課堂上要讓學生認真聽老師講課、除了很多的方法措施之外，我覺得重要的是教師自身的修養(yǎng)，自身的素質(zhì)！不妨從我們自己的切身體驗說起，當我們在聽一些名師講課時。常常會顧不上做筆記更不會交頭接耳，全部的注意力都被深深的吸引在課堂上，教師聲情并茂地語言，充滿了智慧、精典的評價無不吸引著我的眼球和身心，還有時間去聊天，去走神嗎？因此，我們不難看出，教師只有嚴格要求自己提升自己的素質(zhì)，做一名富有魅力的老師。我們的課堂才會更精彩，學生才會樂而忘返?？傊?，對學生專心聽講的習慣的培養(yǎng)，實際上是對學生注意力的培養(yǎng)，我相信，只要我們教師在如何集中學生注意力上去做文章，一定會成為一名倍受學生喜愛的老師。
3、培養(yǎng)學生嚴格認真，一絲不茍的習慣。
通過本學期的實驗，改錯題不用我找孩子，而是孩子們主動找我更正錯題，他們爭先恐后的找我更正錯題，每當我為他們批上100分和星時，我能看到孩子們異常興奮的笑臉。
4、按時獨立完成作業(yè)的習慣。
每天作業(yè)是檢查學生當天聽課情況，同時又是檢驗老師授課水平高低的重要標志，所以每天根據(jù)學生出錯情況逐一分析具體原因，采取適當?shù)霓k法加以挽救。為了端正學生 寫作業(yè)態(tài)度，提高寫作業(yè)的積極性，我借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，為學生加分晉級，如果第一次作業(yè)獲得100分，就獲得1分，第二次連獲得100分，就獲得2分，依次類推，積分高的用紙卡寫上該生的名字排在班級陣地的首位。如果在作業(yè)評比中獲得進步的學生可以優(yōu)先晉級，為他們發(fā)放喜報以示鼓勵。通過這樣的方法，我感覺學生不僅作業(yè)字體漂亮了，而且錯誤率明顯下降了，不完成作業(yè)的人沒有了。為了提高學生學習數(shù)學的積極性，我采取了分層次布置作業(yè)的方法，優(yōu)、中、差布置不同的作業(yè)，用來照顧不同個體之間的差異，并且作業(yè)力求少而精，讓學生在輕松的狀態(tài)下學習數(shù)學，并且培養(yǎng)了學生按時獨立完成作業(yè)的習慣。
5、及時檢驗作業(yè)的習慣
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培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇五
課前準備是否充分，直接影響著學生學習的效果。只有精心地做好課前準備，學生才能成為課堂教學中真正的主人，我們的課堂才能更有效。我想，這樣的習慣是可以讓孩子受益終生的。
我們經(jīng)常可以看見這樣的情景：上課鈴響之后，有的學生還遲遲沒有拿出書來;科學課上，因為沒按老師要求準備必要的實驗用品，小組實驗無法正常進行……所以，作為班主任，使學生養(yǎng)成做好課前準備好習慣尤為重要。于是，我和我的學生便有了一個美麗的約定——養(yǎng)成良好習慣，做好課前準備。
一、你我約定共同遵守。
開學伊始，我通過召開主題隊會，引導學生討論：不做課前準備有哪些危害呢?學生通過討論發(fā)現(xiàn)，不做好課前準備，浪費了學習時間，影響學習質(zhì)量;影響老師的講課情緒，影響教學效果……一系列的探討活動，使學生認識到了做好課前準備的重要性，接著，我要求學生聯(lián)系實際想一想，應(yīng)做好哪些課前準備。學生紛紛表示，不但要準備好學習用品，還要做好精神準備，以飽滿的精神狀態(tài)迎接老師講課。
二、抓緊抓好首次練習。
蘇霍姆林斯基十分重視教材的首次學習。他認為，“學習教材的第一堂課應(yīng)成為特別的一課。”因為“首次學習，就是從不知向知，向理解事實、現(xiàn)象、品質(zhì)、特征的實質(zhì)邁出的第一大步?！睂W生的第一次所學的東西往往會影響終身。但是，一旦操作不慎，或馬虎了事，其后果同樣慘重。因此，形成約定后的第一天，我每節(jié)課前都特地來到教室，告訴學生下一節(jié)是什么課，幫他們做好課前準備。
三、落實行動持之以恒。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“要養(yǎng)成一種習慣，必須經(jīng)過反復的歷練?！彪m然學生已經(jīng)明白了應(yīng)該怎樣去做，但這并不表示他們已經(jīng)能夠做好，還必須依賴于行為強化訓練。有的學生前腳答應(yīng)，后腳就出去活動了，早就把做好課前準備的是拋到九霄云外去了。必須通過實際演練，學生才能摸到門道，才能按規(guī)則去做，進而養(yǎng)成習慣。在晨會課上，我創(chuàng)設(shè)一個情景：下課了，下一節(jié)課是美術(shù)課，你該怎么做準備工作?美術(shù)課上可能要進行手工制作，你要準備些什么學習用品?……一系列問題，讓學生在如同游戲的訓練中，學生明白了什么是“課前準備”。然后進行實際操作，反復演練，讓學生做到又快又好。
四、溫馨提示你我共享。
下課了，美妙的音樂聲響起，學生的心已經(jīng)飛到外面去了，哪還會想起什么“課前準備”有沒有做?我就在“老師再見”這句話的后面，加上一句“溫馨提示”——“下節(jié)課是什么?你做好準備了嗎?”一說完這句話，他們就恍然大悟，做這些準備工作了。其實有時候，他們并不是不做，而是真的沒有想到。起初，老師多一些這樣的提醒，學生就很容易形成習慣了。
五、共同參與檢查激勵。
按座位將全班同學分成四個大組，每天各排由一名同擔任值日組長檢查大家的課前準備情況。檢查時，發(fā)現(xiàn)不好的，盡量避開批評，教給學生正確的做法，并指導學生具體地去做。當學生做得規(guī)范時，并連續(xù)幾天都做得很好，就給予獎勵。久而久之，學生課前準備的習慣就養(yǎng)成了。
六、齊抓共管營造氛圍。
相信只要堅持下去，當我們每次走到教室門口，一定會欣賞到一道美麗的風景!
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇六
學校是社會的縮影，學生的作文，應(yīng)該放到這個社會中去檢驗；學生是教學活動的主體，作文教學應(yīng)該讓學生全程參與、積極投入；學生是正在發(fā)展著的獨立的個體，應(yīng)該讓他們學習對自己的所作所為（尤其是白紙黑字的文章）擔負責任。不論從哪方面說，都應(yīng)該充分利用學生的寫作文本，在發(fā)展語文能力的同時培養(yǎng)他們的良好習慣，為他們將來走入社會打下基礎(chǔ)。
一、自評：提高自我整體素質(zhì)。
習慣，是一種比較固定地、機械地去完成自動化動作的傾向，是在長時間里逐漸形成的行動方式。行動的方式不會無緣無故形成，這就需要教師在教學活動中提出明確要求，有意識地進行培養(yǎng)，并不斷予以強化。
在作文訓練中，要養(yǎng)成學生文面整潔的習慣，書寫要工整，標點要正確，注意改正錯別字；要養(yǎng)成對文章內(nèi)容進行修改的習慣，仔細斟酌詞語的運用，修改不通順的句子，刪去可有可無的字、詞、句、段；要養(yǎng)成對文章思路進行檢查的習慣，仔細審視題目的要求，思考材料的選擇和運用是否達到了最佳，文章的結(jié)構(gòu)是否完整，等等。由于作文訓練是講究時間性的，這些工作只能在已經(jīng)形成文本的文面上進行，故屬于“評改”的階段，是自評的內(nèi)容。
養(yǎng)成自覺對文章進行評改的習慣，并不僅只在學習寫作方面有重大意義?！皩懽髂芰ΓC合體現(xiàn)著一個人的心理、思想、文化素質(zhì)，體現(xiàn)著一個人的智力結(jié)構(gòu)。不少人正是通過寫作，提高了綜合素質(zhì)?！睂懽髋c生活的關(guān)系緊密，評改文章的過程就是一次對生活的再認識過程，必須調(diào)動作者自身所具有的整體素質(zhì)來進行；同時，在寫作過程中建立起來的習慣，通過遷移也必將影響到生活的其他方面，從而影響到寫作者的整體素質(zhì)。事實上，一個文面干凈的學生，在生活上也是整潔的；一個表述亂七八糟的學生，其思維能力必定不強；而養(yǎng)成寫完文章反復閱讀、評價、修改的習慣的學生，做其他事情也必會嚴謹認真，精益求精。
二、互評：增強集體凝聚力。
作文互評的方式大體有互批互改、群批群改、民主講評等幾種。就要求養(yǎng)成習慣而言，主要是指互相交換習作進行評改；只有出現(xiàn)了值得特別注意的全班性典型問題，才將代表性文章打印，人手一份，作全班性評改，并在此基礎(chǔ)上進行討論性民主講評，以統(tǒng)一認識，解決問題。群批群改取得實效的基礎(chǔ)，是互評互改習慣的養(yǎng)成。
采用互評的方法，評議者要肯定或否定寫作者在文章中表現(xiàn)出來的思想傾向和寫作技巧，必須對欲評議的文章先作一番思考，實際上也就是參與了一次寫作。一方面，寫作教學增加了訓練量；另一方面，借助這種思考，學生之間得以進行信息交流，獲得共鳴或碰撞，進而明晰一些道理，獲得一些學習的經(jīng)驗或教訓?！盎锇閭兘柚栂到y(tǒng)能相互施加影響。換句話說，這種信息交流必定以影響自己伙伴的行為作為前提”，也就是說，互評活動不僅是寫作教學行為。他還有利于形成良好的班風。因此，互評活動要全員參加，要讓不同層次的學生都有機會評改文章，鼓勵他們尤其是寫作水平較低的學生從不同角度各抒己見，暢所欲言，最后由教師把關(guān)。這樣做的重要意義在于形成班級氛圍，形成壓力，使學生認真對待每一次作文，而認真的標準則是按老師傳授的寫作技巧、社會所提倡的道德價值取向來構(gòu)思文章，直至習慣養(yǎng)成。
三、師評：點撥、引導、調(diào)控，促使學生鞏固習慣、發(fā)展個性。
學生良好習慣的養(yǎng)成，離不開師長的指引培育。教師職業(yè)和寫作教學的特殊性決定了在必須完成的`教學目標中，包含著傳授寫作技能和發(fā)展學生思維、健全學生心理的雙重任務(wù)。在學生參與作文評改的過程后，本來只是針對作者進行的評改，增加了對互評人意見的評改成分，教師的任務(wù)更重了，指導的面也更廣了。
教師在進行作文評改時，心里一定要記住自己是學生的道德榜樣，自己的習慣往往會被學生模仿，評改作文時要注意表現(xiàn)自己的良好習慣，如字跡工整、卷面清潔、條理分明，這樣可以給學生耳濡目染、潛移默化的影響。
作文是最具個性的一種思維活動，無論是寫景狀物、抒情言志，還是闡述思想、表達觀點，每一篇文章中都必定表達一定的社會生活內(nèi)容，流露出作者的思想、情感傾向和個性特點，可以說文中要有“我”的出現(xiàn)才能顯出生氣、活氣、勇氣、志氣、骨氣、文氣來；在自評和互評中，學生的批語也必定會涉及到做人、為學的收獲，或者涉及智力因素的挖掘。這些內(nèi)容雖然豐富多彩，但一定是圍繞著學生個性心理來組織的，表現(xiàn)出一定的思維習慣、行為習慣。教師對此更應(yīng)予以點撥、引導和調(diào)控，在發(fā)展學生道德品質(zhì)的前提下，挖掘蘊藏在學生個體中的潛能，形成學生主動發(fā)揮潛能的意識，改掉不正確的習慣，鞏固良好習慣，發(fā)展個性。
俄國教育學家烏申斯基曾形象的說：“良好的習慣是一個人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一注道德資本；這注資本不斷地增長著，一個人自己畢生都將從它那里得到利息……在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好的創(chuàng)舉，并使他們達到道德破產(chǎn)的地步。曾經(jīng)有多少卓越的創(chuàng)舉，有多少杰出的人物被埋葬在壞習慣的下面??！”培養(yǎng)學生良好的習慣，是所有教師都應(yīng)高度重視的事，不單是語文教師在作文教學中應(yīng)該注意的。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇七
在教學過程中,我有過引起學生“主動學習”的成功經(jīng)驗。比如在作文教學中我從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的作文習慣入手引導學生“主動學習”。我是這樣做的：
俗話說：“巧婦難為無米之炊?！弊魑耐瑯尤绱?，學生寫不好作文，“無材可用”是一個重要的原因。習作的素材來源于生活，要引導學生細致觀察生活的點點滴滴，習作時才有話可說。要寫好作文，必須重視鍛煉觀察的基本功——掌握觀察的方法、提高觀察能力、養(yǎng)成觀察習慣。而觀察習慣是熟練觀察方法、提高觀察能力的關(guān)鍵，是豐富寫作素材的保證。例如在寫《春天的景色》一文時，我先讓學生去觀察，然后再寫。有的同學寫道：田野里，小草悄悄的探出頭來,看著春天的景色,它們脫去了黃色的衣服,換上了綠色的新裝,.它們相互訴說自己在夢中的危險經(jīng)歷和快樂的故事;果園里,桃花開了,她們爭先恐后的擠滿枝芽,像一個個小姑娘,穿著粉紅色的裙子，讓人們欣賞自己;梨花也開了,散發(fā)出陣陣醉人的清香。在這么美好的畫卷里，我和幾個知心朋友在操場上嘻戲，我抬頭望望天空，蔚藍的天空似乎在朝我微笑，潔白的云朵悠閑地飄在瓦藍的天空中,好像是在遼闊的大海上卷起的一層又一層雪亮的浪花…… 由此可見，指導學生觀察不能空講道理，而要與他們的作文實踐緊密地結(jié)合起來，讓學生從實踐中嘗到成功的甜頭。
小學生作文，語言干巴，也是一個通病，其主要原因是語言貧乏。只有培養(yǎng)學生積累寫作語言的習慣，才能豐富寫作語言，并進而寫好作文。教師在對學生進行作文訓練時，要教給學生積累寫作語言的方法。
1、養(yǎng)成作摘記的習慣?！安粍庸P墨不讀書”，魯迅先生就說讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。而做摘記是積累寫作語言的一個有效手段。做摘記好比是采星摘玉，沙里淘金，積少成多，長期堅持，必然會大有收獲。一篇文章可能影響我們一生的思想，一段佳句可能令我們的表達妙筆生花，一首歌、一個笑話、一個故事、一副對聯(lián)、一個歇后語、一個謎語、一首詩、一段名言……像一朵朵鮮花開在我們的語文樂園。語文課本、課外書刊、廣告電視、別人口中等，都可能成為我們做摘記的來源。好記性不如爛筆頭，拿起筆來，讓學生做一個生活的有心人!
2、養(yǎng)成經(jīng)常動筆寫日記的習慣。小學作文教學，應(yīng)當擯棄好高騖遠、拔苗助長的訓練，應(yīng)當貼近學生的生活實際，讓學生多寫觀察日記，多寫生活作文，這樣做，既可培養(yǎng)學生的搜集素材的習慣，又能豐富學生的寫作素材，提高學生積累素材的能力。教師要經(jīng)常性地對學生進行書面語言訓練、經(jīng)常檢查、經(jīng)常交流……，以此培養(yǎng)學生積累寫作語言的習慣。如：今年冬天，久盼的第一場大雪之后，我讓學生當天寫了一篇日記，以《第一場雪》為題，字數(shù)不限，寫出自己的觀察和真實感受。有的學生這樣寫道：“雪花落在馬路上，給馬路鋪上了雪白的地毯;它們落在了行人的肩上，行人們都笑了;它們落在了車窗上，司機無奈地搖搖頭，說雪花真調(diào)皮啊……”;“雪娃娃還喜歡唱歌。人們出門時，用腳踩上去發(fā)出咯吱的聲音，仿佛在彈奏一首和諧的樂曲，打破了冬日的寂靜?！睂W生即時作文，寫得非常精彩，給我留下了非常深刻的印象。
作文教學中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的.情況，老師布置作業(yè)后，學生拿起筆來就寫，然而一節(jié)課過去了，學生的本子上卻只有寥寥數(shù)語，原因之一就是學生作文前沒有經(jīng)過認真的構(gòu)思。假如把作文比作一座大廈，構(gòu)思就是這座大廈的藍圖。前構(gòu)思是寫好作文的關(guān)鍵。在對學生進行作文訓練時，教師必須要求學生作文前編列寫作提綱，做到胸有成竹并通過反復的訓練，養(yǎng)成學生編列提綱的習慣，提高學生編列提綱的能力，指導學生有條理的作文。
新課程標準實驗教科書在習作的編排上，將培養(yǎng)學生寫作文的能力和改作文的能力放在同等重要的位置，兩種能力同步培養(yǎng)。習作寫好后，要求在作文本上認真修改，引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。新教材習作編排中多次提到，“寫完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。”“老師既要看是怎樣寫的，也要看是怎樣改的，要表揚、鼓勵那些認真寫、認真改的學生?！薄昂米魑氖歉某鰜淼摹！苯處熢谧魑脑u講時，必須通過示范修改，教給學生修改方法，必須提供足夠的時間讓學生自己修改、交換修改、小組修改、集體修改……嚴格要求、反復訓練。學生有了作文后修改的習慣，作文水平的穩(wěn)步提高就有了保證。這客觀上為學生今后更好地寫作文奠定了基礎(chǔ)?？傊瑢W生作文習慣如何，直接影響到學生的作文狀況，我們必須培養(yǎng)良好的作文習慣。這也是引起學生“主動學習”的先決條件。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇八
在今天，對孩子進行早期教育已成為家長們的共識。但是，早期教育的重點是什么呢？有的家長，側(cè)重于讓孩子識字、數(shù)數(shù)；有的家長側(cè)重于讓孩子在琴、棋、書、畫上發(fā)展等等。我想對家長朋友們說，早期教育的重點，應(yīng)該是讓孩子養(yǎng)成好習慣。
著名作家葉圣陶曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習慣。好的習慣一旦養(yǎng)成，不但學習效率會提高而且會使他們終身收益?！绷晳T是一種非智力因素是人們在后天養(yǎng)成的一種自動進行的某種活動的特殊傾向，是一種自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式別小看這一問題，因為習慣一旦養(yǎng)成改起來很難，好習慣如此，壞習慣亦如此。俗語所說的“三歲看大”，就強調(diào)了習慣的重要性。我的女兒今年十一歲了，已經(jīng)是一名六年級的學生，她身上有許多好習慣，也就是這些好習慣，使她成為一個很優(yōu)秀的孩子。
1、剛學會走路的時候，我告訴她，花壇邊沿、水泥地很臟，地上又有小蟲子，你不能隨地坐下來。以后帶出去，她就不會隨處就坐，如果要坐，也會鋪上紙頭什么的。小時候，每天給她洗澡，使孩子明白，漂亮的招人喜愛的寶寶應(yīng)該愛整潔，長大了她堅持每天洗澡，也勤換衣服?，F(xiàn)在她養(yǎng)成早上刷好牙，喝大半杯熱開水的好習慣。在晚上入睡前就不要再吃東西了，做到這些有助于保護牙齒。
2、要讓孩子養(yǎng)成好的作息習慣。幼兒時，每天早起早睡，下午還要睡個午覺，小時候有充足的時間睡覺，有助于孩子大腦發(fā)育。小學的時候規(guī)定晚上七點半到自己的小房間睡覺，八點鐘會準時睡著。初中的時候，時間漸漸延到十點左右?，F(xiàn)在她已是高中生了，每天堅持到十一點左右睡覺，睡覺之前還要活動一下，如兜乒乓、有時滑冰等，據(jù)說睡前運動有利于瘦身，還有利于睡眠。自從上學以來，早上起床，她都是鬧鐘催醒，不用父母親把她叫醒，讀書的日1子從不睡懶覺。
3、家中的東西應(yīng)該擺放有序，玩過的玩具應(yīng)讓孩子“自己收拾”，大人給予“協(xié)助”。讓孩子養(yǎng)成從哪兒拿了東西放回哪兒去的習慣，要使孩子習慣于先了解陌生的物品是什么，不要冒冒失失的，見到就拿。養(yǎng)成詢問加思考的好習慣不僅會使孩子生活中避害，也是一種學習方式。對3歲孩子來說，進行整潔有序的生活訓練同時，也是對其進行分類歸納訓練的方式，它也是一種對孩子必須進行的智能訓練。三歲開始，她自己脫衣服睡覺，總會把衣服一件一件折好，一件一件有次序地放好，早上起來的時候穿起來就不會找不到衣服了。
當然，好的生活習慣能養(yǎng)成，與家長的行為有很大關(guān)系。家長做事井井有條，那么孩子看在眼里，記在心里，就會表現(xiàn)在行動上。因此，作為家長一定要自律。
1、要教育孩子懂禮貌講文明。例如，不在公共場所大聲喧嘩。游戲時要顧及是否會影響他人，如孩子在屋里跳，應(yīng)提醒他這會吵了樓下的鄰居。孩子應(yīng)知道父母做重要的事時不能打擾。要教育孩子愛惜東西，遵守秩序。
2、教育孩子熱愛自然。如不踏草坪，不折花木，保護小動物，節(jié)約能源（水、電），不亂扔垃圾等。
3、要讓孩子知道尊重人、關(guān)心人、幫助人。比如，碰到熟人要主動打招呼，讓孩子幫鄰居拿拿牛奶，取取報紙；在游戲中讓孩子進行角色體驗，明白“己所不欲，勿施與人”。
4、文明習慣的養(yǎng)成，離不開父母的表率，大道理講得再好，父母如背道而馳，孩子也不會成為一個講文明的人。
改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志在給北京景山小學題詞時，高瞻遠矚地指出：教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。面對強有力的競爭社會，學校全面實施素質(zhì)教育，教學改革出現(xiàn)了一個嶄新的局面。人微言輕家長應(yīng)該了解社會的需求，了解學校的教育善，更要了解自己的孩子。
社會、家庭是學校教育的延續(xù)，家長作為孩子的第一任老師，配合學校教育起著至關(guān)重要的作用，當然，這其中牽涉到方方面面。由于當前獨生子女在家中的特殊地位，許多家長在培養(yǎng)孩子的觀念上出現(xiàn)許多誤區(qū)，我認為要把自己的孩子培養(yǎng)成為能適應(yīng)未來社會的優(yōu)秀人才，必須從點滴做起?！安环e硅步，無以至千里”，就是這個道理。我在指導孩子學習時，培養(yǎng)以下良好的學習習慣。
1、培養(yǎng)孩子按時、認真作業(yè)的習慣。當孩子上學了，每次的家庭作業(yè)都會仔細檢查，開始的時候，就要把孩子的不好習慣指出來。作業(yè)時盡量不與孩子說話，有話等到作業(yè)完成后再說，還要提醒孩子作業(yè)時不說話，不玩玩具，不吃東西，一心一意作業(yè)，心靜自然作業(yè)質(zhì)量才會高，作業(yè)效果才會佳。當然也給孩子準備一個良好的空間，讓其靜心作業(yè)，提高作業(yè)的效率。
2、培養(yǎng)自行解決問題的習慣。孩子在學習時出現(xiàn)了總是家長千萬還要直接告訴他答案：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個果子?！肮湃嗽疲菏谌艘贼~，不如授之以漁?！叭缍昙壍暮⒆右褜W會了查字典。一年級的孩子可以讓他用拼音代替有的字，因不理解而不會寫或忘記了，可讓孩子再讀課文，復習復習。這樣不僅有助于鞏因已學的知識，還有助于培養(yǎng)自行解決問題的習慣。在幫助孩子完成數(shù)學作業(yè)時，同樣如此。孩子的抽象思維較薄弱，家長在幫助指導時就多舉例，可采用實物演示、比較、分析等方法來指導孩子學習。真正讓孩子自己沿著梯子去摘取美麗的果實，去品嘗努力的樂趣。
3、培養(yǎng)自覺遵守時間的習慣。嚴守時間是一個人的美德，也是成功的保證。讀小學的時候，我要求女兒每天放學回家先做作業(yè)，作業(yè)完成后看看動畫片或玩玩或看看自己喜歡的書籍，8點按時睡覺，早上6點準時起床，慢慢讓她養(yǎng)成習慣，由我督促到她自覺做到。開始我給孩子定一個嚴格的時間表，慢慢地她有自己的學習時間表，準時看電視，準時去學習，從來不懶在電視機前不走。
4、培養(yǎng)喜愛讀書的習慣。低年級課文文質(zhì)美，淺顯易懂，讀起來朗朗上口，是孩子積累語言學習說話的好范文。家長就引導孩子多讀課文，不僅要讀通，讀懂，還要讀出表情來。有時還可以讓孩子當當小老師，給家長講講課文的內(nèi)容。作為家長要欣賞孩子的朗讀，適時給予表揚，給予自信。從小給她看各類幼兒讀本，講各類故事，在講故事中，讓孩子懂很多道理。當她學會拼音，給她買各類注音讀物，讓她自己在書的海洋里遨游?，F(xiàn)在，她基本上每星期去一趟新華書店，挑一些學習上的書籍或名家名作。因為課外知識相當豐富，因此她的學習成績一直很優(yōu)秀。
5、從小培養(yǎng)自學的習慣學習應(yīng)該是一個主動探索的過程。因此，絕不能跟在老師后面，老師講到哪里，自己學到哪里，而應(yīng)該努力走在老師的前面。不論哪門課程，新教材一發(fā)下來，就要立即從頭到尾翻看一遍，力求通過自學，把基本內(nèi)容弄懂弄通。這樣做的好處：第一，可以培養(yǎng)自學精神和自學能力；第二，可以保持學習主動權(quán)，避免在身心不佳的時候，硬行強迫學習；第三，課堂上心中有數(shù)，可以集中精力聽講難點和重點；第四，課堂聽講時能引起思想共鳴，促進大腦興奮，極大地提高課堂學習效率，做到當堂內(nèi)容當堂消化。此外，老師不講的內(nèi)容，也要主動地學習。一次偶然的機會，促使我孩子養(yǎng)成良好的習慣。那時我剛好擔任一年級語文，暑假里，我給我班成績差的學生補拼音，我的女兒旁邊聽著，不知不覺中她學會了拼音，學會了一年級的有關(guān)知識，因此，她提前一年上學了，而且成績不錯。從此，每年開學之前，她已經(jīng)看過新的內(nèi)容，學習起來是那么的輕松，在班級中學習成績一直遙遙領(lǐng)先。我們知道課堂學習的知識是遠遠不夠的，大量的知識和技能要靠自己于課外自學。而最重要的則是自學精神和自學能力的養(yǎng)。
孩子是家長的未來，更是祖國的未來，讓我們站在時代的高處從身邊的小事做起，精心地去關(guān)注、訓練孩子的各種習慣，良好的習慣將使孩子終身受益。
20xx年11月24日。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇九
一貫以來，我們都很清楚地認識到家庭教育與學校教育一樣重要。家長如果能言傳身教，那么這個家庭的孩子就會像父母一樣有修養(yǎng)。反之，如果家長教導孩子時說一套做一套，那么孩子很快就會學會口是心非，說一套做一套。如果一個家庭的父母只顧自己玩樂，而忽視了孩子的教育，聽之任之，那么這個孩子就很有可能變壞，甚至走到無法挽回的地步。因此，家教在學生學習生涯中所占的分量非常重。通過對一批又一批學生的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生家長的習慣尤為重要。
家長經(jīng)常說孩子交給老師放心，殊不知在學校孩子表現(xiàn)出色，一到家就大變樣的背后原因就是父母的壞習慣。父母是孩子的第一任老師，父母身上學到的東西才會一輩子影響孩子。
家長有良好的閱讀習慣，經(jīng)常在孩子面前閱讀，就是為家庭創(chuàng)造了良好的閱讀氛圍。良好的閱讀氛圍會讓學生覺得讀書是一件有趣的事情。舉個正面的例子，班里有個各方面都很優(yōu)秀的女生高某，她在寫日記的時候告訴我：每天晚上做作業(yè)的時候，不管爸爸媽媽爺爺奶奶誰有空，總會有一個人陪著雙胞胎姐妹倆。雖然不是指導她們做作業(yè)（任何作業(yè)都靠自己做，有問題提倡自己解決），但是總有一個人在身邊看書、讀報，一直到姐妹倆作業(yè)完成。平時休息的時候，家里總能夠看到有人在讀書，營造了一個良好的讀書氛圍。因此，姐妹倆特別喜歡讀書，對于她們來說各種各樣的書籍就仿佛奶酪蛋糕，吸引著他們。在廣泛閱讀之后，她們的知識儲備比一般的學生多，作文寫得非常精彩，考試成績也常常是名列前茅。
俗話說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。這句俗語生動形象地說明了家庭教育中家長良好道德素養(yǎng)的重要性。2008年5月，四川汶川大地震牽動了全國人民的心，我校舉行了募捐活動。募捐活動不記名，一個個學生排隊上臺把捐款塞進捐款箱，老師們在一旁看著。在清點捐款時會計發(fā)現(xiàn)了我班有一張10元的假鈔，由于不知道是誰的，我自己掏了口袋把錢補足了?；氐浇淌遥以诎嗉壚锷晕⑻崃艘幌率兮n的事情，并說明事情已經(jīng)解決，就當老師多交捐了十元。當時，我沒想到會有學生有勇氣承認假鈔是自己的?？墒堑诙?，一個男生來對我說：“老師，我回家問了爸爸有關(guān)假鈔的事情，爸爸說假鈔是他錯拿出來的，他讓我向您道歉，還讓我把十元錢帶來了?！甭牭綄W生的話，我一下子感動了，不但是為學生感動，也為他的家長感動。家長用自己的實際行動告訴孩子——知錯就改善莫大焉！他用知錯改錯的行為告訴孩子們——愛心是不容褻瀆的。這十元假鈔的事件，給了全班孩子一個深刻的啟示：不管做錯了什么，不管是大人還是孩子，知錯就改，就是好的。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大家的空閑時間越來越多，空閑時間干什么？這成為一個很重要的問題。觀察一下，家長們空閑下來在干什么？很有可能就是在“砌長城”（搓麻將），也有可能在上網(wǎng)玩游戲，還有可能是看電視或者逛街。那么這樣一種娛樂習慣給孩子帶來了什么呢？家長不知節(jié)制的娛樂行為，讓孩子認為這種娛樂行為是大家認可的。這帶來的結(jié)果就是孩子也跟著學會了，更樂于其中，后果不堪設(shè)想。君不見電子游戲廳、網(wǎng)吧中沉迷于游戲中的都是孩子嗎？大人且免不了要沉迷于游戲中，更何況孩子呢？孩子一旦迷戀上這些不良的娛樂行為，想勸他們回頭客是難上加難的事情。因此，家長要有良好的娛樂習慣，以免給孩子做出壞榜樣。家長良好的娛樂習慣是孩子走正路的軌道。
當然，家長的習慣有很多，當我們一一注意起來、言傳身教的時候，孩子就會向著你所期望的方向發(fā)展！
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇十
培養(yǎng)良好的生活習慣讓孩子受益終生，良好習慣越早養(yǎng)成，孩子受益越早，家長越輕松。那么家長應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習慣呢？如何養(yǎng)成呢？我總結(jié)了以下幾點：
1、堅持不懈，嚴格要求。習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，他是長期在固定時間做著相同的事。所以需要家長幫助孩子堅持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢養(yǎng)成習慣，習慣就成自然了。今兒東，明兒西，今天這樣，明天那樣，就可能什么習慣也養(yǎng)不成。久而久之，這也成了習慣。
2、家長樹立好榜樣。孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞，孩子都會照單全收地去模仿。所以，家長要求孩子做到什么，家長首先要做到。身教重于言傳。
1、配合學校老師。做好預(yù)習和復習。認真完成老師布置的作業(yè)。還有錯題本，平時把錯題抄寫在錯題本上，及時弄清做錯的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過來。期末時，把錯題篩選歸類，即便于復習又節(jié)省時間。
2、樹立緊迫的時間觀念。告訴孩子時間是寶貴的，一去不復返。過去了，你再想找回來，那是不可能的。對于醫(yī)生，時間就是生命。對于商人，時間就是金錢。對于你，時間就是知識和成長。利用好了時間，你可能長的很茂盛；如果你浪費了時間，那你可能長得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時候不要拖泥帶水。寫作業(yè)是寫作業(yè)，玩是玩，不要寫也沒寫好，玩也沒玩痛快。
3、有時需必要的強制性訓練。比如，孩子在練琴上有一段時間出現(xiàn)了問題。練琴時，一會兒喝水，一會兒上廁所。這時需要強制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完，練琴半小時內(nèi)不許喝水，不許上廁所。如果做得很好，要鼓勵他。
1、培養(yǎng)孩子的責任感。我告訴他人生的每個階段有每個階段的主要任務(wù)和責任。讓孩子知道行為和結(jié)果之間的關(guān)系。要他知道自己需要對兩者負責，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來很大的不同，告訴他對自己的行為負責，還要他承擔行為的后果。例如，吃飯。在固定時間你拒絕吃飯，好，你就要忍受幾小時的饑餓。這是你的選擇，我告訴你了，沒有加餐。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。
2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書、玩具。從上學的第一天起，就讓孩子收拾書包；要懂得愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學會削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書包是家長的事，而不是他的事、家長不要包辦一切，要培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
以上是我對培養(yǎng)孩子良好習慣的一些心得，每個孩子都是不同的，但好的習慣會決定孩子的未來。因此，在日常教育中，家長一定要注意孩子良好習慣的養(yǎng)成。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇十一
回首從教的35年光陰，從一個沒有進過高等教育學校的欠缺教育規(guī)律的教育雛人，歷練成皺紋堆積在粉屑里的老教師，一路走來，有收獲、有艱辛，收獲和艱辛磨練出來的就是崗位的平凡，平凡中成就的是我教育的靈魂：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣。
老師——平凡的職業(yè)。平凡乃躬行，躬行者，以身作則也。要求娃娃們的他總是要先一步，樹起榜樣支柱。字不公正，他先做到點畫工整、明晰；書無痕跡，他引領(lǐng)誦讀；作業(yè)粗心，他總是逐題改閱、用心批注；要求娃娃們講究衛(wèi)生，他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡；教導孩子們誠信，他總會在班會課上用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風化雨于無聲，身體力行顯風范。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！蔽也幌肷n白空洞的說我為教育事業(yè)做過些什么，但我卻一步一個腳印，以我滿腔熱情無微不至的關(guān)愛引導學生養(yǎng)成一種良好的習慣。
“言傳身教”是教師最起碼的工作作風，工作中我更注重“身教”，時刻注意自己對學生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細節(jié)，這也許就是常言說的“學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模?！蔽揖褪菑膿炱鹨黄〖埿既ビ绊懳业膶W生，去培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。“不以善小而不為”，很多事都是這樣從小節(jié)做成的，我要求學生講究衛(wèi)生從每天晚上的洗腳開始，搞好個人衛(wèi)生，成就大環(huán)境衛(wèi)生，習慣已成自然，現(xiàn)在，我的學生們每天晚上返校后第一件事就是打水洗腳搞衛(wèi)生，宿舍的環(huán)境衛(wèi)生明顯地好轉(zhuǎn)了。
教師習以為常的行為，對學生終身的發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的影響，我反思過，在自己的教育歷程中，確實有過無數(shù)個遺憾，也刺傷過不少綻放的心靈。記得有一次我剛走進教室就有同學反映王雄和李楊打架導致學生凳子損壞，我徑直走到班長座位處，讓班長去修理損壞的桌凳，他不理解，但又不得不去照做，他這一動，打架的同學不好受了，三個人去校外修理鋪整好了凳子，這事兒不算完，班會課上我用犀利的言語刺痛了打架者，兩人的確無地自容，班長發(fā)言了，損壞公物要賠天經(jīng)地義，此事能夠改變我們的行為，使我們養(yǎng)成良好的習慣才是我們?nèi)松飞系氖找?。我的學生能認識到這一點就證明他們在一步步前進，一步步長大。我不因小事而姑息遷就學生，可能在教育的過程中傷害過學生的自尊心，學生沒有“頂?！?，說明學生在成長，同樣我也在反思中進步，我的理念是教育娃娃成人，我的方法是培養(yǎng)他們良好的習慣。
教育的路很長，很長，我始終把握今天往下走，追尋著……。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇十二
摘要：幼兒的日常生活時時處處需要傾聽，傾聽是幼兒接觸社會、獲取信息的主要渠道之一，也是幼兒發(fā)展口語、理解語言的重要手段。本文分析了教學活動中從態(tài)度、方法、技能三個方面培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣的方法。
幼兒的年齡段特點決定了幼兒的注意力易分散、無意注意多于有意注意、容易受外界事物影響、自制力較差、專注于一件事物的時間較短等。但幼兒往往會專注于自己感興趣的事物和問題，如果話題過于單調(diào)、枯燥和乏味，幼兒本身的學習動機就會下降，若再加上沒有外界誘因的刺激，幼兒就會不自主的游離于課堂之外。
一、對幼兒傾聽態(tài)度的培養(yǎng)。
1.寓教于樂，激發(fā)傾聽興趣。興趣是幼兒學習的內(nèi)在動力，幼兒年齡小，往往喜歡新鮮有趣的事物，教師要根據(jù)幼兒不同年齡的特點選擇適合他們的傾聽內(nèi)容，抓住其心理特點選擇靈活多樣的教學方式、教學手段，創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，教師語言應(yīng)該抑揚頓挫、繪聲繪色、富有童趣，還應(yīng)配上相應(yīng)夸張的動作和表情，選用幼兒喜愛的小動物和卡通人物來作教具。另外，在實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常適時的開展一些聽說游戲和安靜游戲可以很好的激發(fā)幼兒的傾聽興趣，提高傾聽的效果。如游戲“說相反”，教師說出一個字或一個詞語，請幼兒說出他的相反字或相反詞語，說出來才可交換角色。這樣的游戲，幼兒百玩不厭，在全身心的投入游戲活動中，體驗到認真傾聽帶來的樂趣。
2.言傳身教，培養(yǎng)傾聽意識。幼兒年齡小，缺乏自覺性，注意力容易分散，愛插話，缺乏傾聽別人說話的耐心。老師和家長要為幼兒做良好的傾聽示范。要知道，孩子是一面鏡子。他們生性喜歡模仿并善于模仿，老師和家長的一言一行經(jīng)常是幼兒模仿的典范，老師和家長的行為隨時都對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。首先，要讓幼兒知道，聽別人說話，要眼睛看著說話的人，不隨便插嘴，安靜地聽對方把話說完，這是一種傾聽禮貌，也是尊重他人的表現(xiàn)。其次，當幼兒向我們訴說事情時，我們必須以身作則，當名好聽眾。不管幼兒告訴我們的事是什么，都不可流露出敷衍或煩惱的神情，應(yīng)保持微笑的面孔、專注的眼神，告訴孩子我們在認真傾聽。要知道，我們此刻的心不在焉、似聽非聽，必將換來幼兒對我們的話充耳不聞、無動于衷。最后，教師要善于與幼兒溝通，學會耐心傾聽幼兒的心語，不要隨意打斷幼兒的話語，鼓勵和幫助幼兒把話說清楚，讓幼兒感覺到你懂得他的.心聲，你是他的知音，你是他值得信賴的朋友。久而久之，在教師“潤物細無聲”的身教影響下，無論是老師的講解，還是同伴的發(fā)言，幼兒自然會當好小聽眾。
3.利用環(huán)境，創(chuàng)造傾聽機會。其一，利用大自然的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒傾聽的欲望。大自然有著取之不盡、用之不竭的源泉。帶幼兒走進大自然傾聽大自然那美妙的聲音：風吹樹葉的沙沙聲；雨點落到水泥地上；房屋上的滴答聲；各種小蟲子的叫聲；鳥兒扇動翅膀的撲撲聲……所有這些，都讓幼兒心曠神怡，從而讓幼兒萌發(fā)傾聽的欲望和興趣。其二，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，調(diào)動幼兒傾聽的積極性輕松無壓力的語言環(huán)境是調(diào)動幼兒聽、說的內(nèi)部動機的必要條件，它體現(xiàn)了師生心靈上的溝通和關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了對幼兒人格的尊重，它有助于幼兒積極性、主動性的發(fā)揮。為此，教師在與幼兒相處時，應(yīng)該成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創(chuàng)設(shè)理解、寬容、平等、合作的心理氛圍，幼兒在這種氣氛中才能愛聽、樂聽、會聽。
4.家園合作，養(yǎng)成傾聽習慣。培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，提高孩子的傾聽能力，需要配班老師及保育員共同參與，即在幼兒的一日生活中強化訓練。在做做玩玩教學活動中，請幼兒先聽清老師布置的要求，再動手操作；在體育游戲中，讓幼兒聽清游戲規(guī)則后再開始活動。當然，僅僅依靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，家庭作為兒童最初的社會化場所，對于孩子傾聽習慣的養(yǎng)成有著重要的影響。教師可以通過家園欄、家長會等形式與家長共同探討提高幼兒傾聽能力的可行方法。通過家訪和家長會了解孩子傾聽習慣發(fā)展情況，并及時做出調(diào)整。
二、對幼兒傾聽方法的培養(yǎng)。
1.只講一次要求。幼兒要認真聽取教師的要求，以明確學習的目的和任務(wù)，帶著需要解決的問題進行獨立思考或小組討論。如在游戲活動的開始教師都會向幼兒提出游戲的要求，請幼兒根據(jù)每周區(qū)角游戲相應(yīng)的主題進行游戲，如根據(jù)主題有趣的圓，老師就會請美工區(qū)的小朋友回憶生活中喜歡吃的圓形點心，大膽進行制作活動；請科探區(qū)的小朋友了解曲線的不同變化，嘗試用扭扭棒做出不同的圓圈造型，對圓圈狀物感興趣；對繪畫區(qū)的幼兒提出嘗試設(shè)計由圓形組成的甜甜圈花樣。當教師要幼兒學什么或要干什么的時候，先告訴他們我只說一次。剛開始筆者還擔心幼兒只聽一次聽不進去，可是實踐證明，這樣做很有效。
2.講究表達藝術(shù)。上課的時候，教師不僅表揚積極發(fā)言的幼兒，更表揚專心聽老師講課、認真聽同伴發(fā)言的幼兒，教師不應(yīng)吝嗇自己對孩子的微笑和贊許。教師不應(yīng)扯著嗓子大聲的去要求，而要用很輕的聲音去交代下面要做的事情。教師小聲的說出要求時，離教師很近并認真在聽的幼兒聽著指令去做時，其他幼兒看到了，他們也會跟著去做。這時教師可以問他們，老師剛才布置的什么任務(wù)，他們一個個都能回答上來。這樣一個輕聲說話法，既保護了教師的嗓子又培養(yǎng)了幼兒的傾聽習慣。對那些安靜傾聽的小朋友還可以給予代幣獎勵，如小紅花。這時幼兒為了得到獎勵都會安靜傾聽，進而培養(yǎng)他們良好的傾聽習慣。
3.注意及時提醒。一方面，課上教師要隨時提醒幼兒注意聽，一個眼神，一個手勢，都能起到效果；另一方面，讓幼兒自我提醒。在學習過程中，對感興趣的問題，幼兒往往容易沖動，常常還沒有聽清楚或想清楚就開始爭辯。這個時候就要引導他們不斷自我提醒“我應(yīng)該聽清別人的發(fā)言?！?、“我再思考一下，說不定能有不同的發(fā)現(xiàn)?！钡?。以此調(diào)節(jié)幼兒的情緒，促進他們做出正確的判斷，學會深入思考。
三、對幼兒傾聽技能的培養(yǎng)。
傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。就幼兒語言學習和發(fā)展而言，聽是不可缺少的一種能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運用的方式，掌握與人進行語言交流的技巧。
1.有意識地傾聽技能，即集中注意地傾聽。要求幼兒建立主動傾聽別人談話的愿望、態(tài)度和習慣。當別人說話時要集中注意力耐心地去聽，通過主動積極地傾聽去感知、接受別人談話的信息。
2.理解性傾聽技能，即掌握傾聽的主要內(nèi)容這就需要讓兒童在大量的日常交際活動和語言文學教育活動中，通過與人交談、文學欣賞和講述活動，學習正確地理解語言內(nèi)容，增強對不同語境中語言運用的敏感性、對語詞排列的敏感性等，這種理解能力的培養(yǎng)是離不開“語境”的。正是兒童具有這樣的“語境依賴度”，使得他們在社會生活中、游戲中、認知活動中對傾聽到的不同的語言結(jié)構(gòu)不斷地進行調(diào)整和重組，而語義、語法和兒童主體認知水平之間又常常發(fā)生矛盾和不平衡，教師要利用兒童希望嘗試和直接與成人對話的動力，提供給兒童調(diào)整語言交際策略的機會，從而使兒童更加主動地傾聽、理解加工和表達語言信息，已達到相遇作用中新的平衡。
正如著名心理學家威廉詹姆士說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種態(tài)度：播種一種態(tài)度，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生！”今天，我們從幼兒園開始就注重幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，及時叩開他們傾聽的大門，相信明天他們一定會成為祖國的優(yōu)秀人才。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇十三
俗話說：“江山易本性難移”這里的本性就是指習慣，好的習慣不僅是一個人成就一番事業(yè)的動力，可以使一個人學有所成，相反，壞的習慣能毀掉一個人的一生。
任何一門學科的學習，都需要培養(yǎng)良好的學習習慣。語文教學由于自身的特殊性，尤其要進行學習習慣的培養(yǎng)。語文教學的終極目標就是要提高學生正確理解和應(yīng)用祖國語言文字的能力，由此可見，寫作是語文教學中重要的教學內(nèi)容。而寫作能力的提高，僅僅靠課堂上學習有限的幾篇范文，或憑老師孤立地進行知識傳授和寫作知識的單項訓練是不可能完成它擔負的使命的，它必須依靠學生廣泛涉獵，長期積累，不斷實踐。這涉獵、積累、實踐，靠的是什么？靠習慣――長期養(yǎng)成的習慣。
許多古今中外的教育名家，都曾對學習習慣的重要性作出了許多精辟的論斷。美國教育家愛默生曾指出：“習慣是一個人思想與行動的領(lǐng)導者。”我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生談到語文教學時，一再強調(diào)：“凡為教者，教的目的是為了不教”這里所謂“不教”指的是學生“自能讀書，不待老師講解；自能作文，不待老師批改?！比~老把養(yǎng)成良好的學習習慣看成是語文教學中的一條規(guī)律，這是何等深刻的見解。要提高學生的寫作能力，使學生變被動為主動，變依靠為獨立，變低效為高效，最后，真正達到：“教是為了不教”的作文教學目的。必須重點培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。
良好的寫作習慣是作文教學的關(guān)鍵。筆者從事教育教學工作多年，深知它的重要性。筆者認為應(yīng)從以下四個方面去培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇十四
在作文教學實踐中，不少教師經(jīng)常感到學生觀察能力低下是作文水平均難以提高的重要原因之一。曾經(jīng)有一段時期，教師們以為學生寫作找不到素材僅僅是由于學生“缺少生活經(jīng)歷”。于是“創(chuàng)造機會讓學生提高接觸生活”一時成為一個響亮的作文教學主張教師們紛紛帶領(lǐng)學生走出校門進行社會調(diào)查和體驗，在此基礎(chǔ)上訓練學生寫作，時隔不久，教師們痛心地發(fā)現(xiàn)，接觸生活并重未能使作文教學水平明顯提高，相當一部分學生寫作困難并非由于是缺少生活經(jīng)歷，而是對生活視而不見，當我們反思這一狀況的時候，我們不難發(fā)現(xiàn)，造成學生們對生活視而不見的原因是多方面的，但其中一個重要的原因是教師幾乎沒有啟發(fā)或提示學生觀察生活未必只能全面，其實也可以觀察生活的某一個方面或從某一角度觀察即可。例如，觀察春天，未必一定要觀察春天的方方面面，而僅觀察其中一個方面也能寫出精彩的文章或段落，萬紫千紅是春天，一片春葉是春天；一池春水蓄滿春，一枝紅杏也報春，一葉落，而知天下秋，根據(jù)事物的不同，我們應(yīng)該培養(yǎng)學生不同的觀察習慣，采用適當?shù)挠^察方法進行觀察。
不少學生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實實是描寫海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。
作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩，用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。所以，在作文教學中，我們應(yīng)鼓勵學生全景式的掃描生活，而用自己獨特的眼光，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感?！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇十五
班會目的：
1.讓家長知道培養(yǎng)良好習慣的重要性，重視家庭教育。
2.知道良好習慣的內(nèi)容，做到家校合作。
班會準備：多媒體課件。
活動過程：
一、致歡迎詞引入主題。
各位家長，大家好！首先，請允許我代表班級的老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝你們對學校教育工作的支持。孩子入學已經(jīng)一個月，因為共同的目標，我們才有這樣的機會坐在一起，共同地探討和交流孩子們的學習和生活。
雖然開學才一個月，但是我已經(jīng)看到我們班的孩子的可愛之處，他們之中有調(diào)皮的，有安靜的，有聰明的，有活潑好動的，每個孩子都是那么的特別。可愛的孩子背后總有一群可愛的爸爸媽媽爺爺奶奶，你們功不可沒！今天有許多家長都是初次見面，希望今天的交流能使我們成為朋友，能有統(tǒng)一的教育理念，使我們的孩子在明智的愛中幸福地成長。
有一位獲得諾貝爾獎的學者曾經(jīng)說過這樣一段話：他不是在什么大學，而是在幼兒園學到了他認為最重要的東西。他告訴人們：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手做錯事要表示歉意，午飯后要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然，從根本上說，我學到的東西就是這些。這段話用最樸素的語言給我們深刻的啟迪，作為科學家所說的都是一些最基本的東西：是人們從小就應(yīng)該養(yǎng)成的品德、態(tài)度和習慣。無論是學校還是家庭都不可忽視這些“最重要的東西?！痹诖罅μ岢刭|(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學生的良好習慣已顯得越來越重要。葉圣陶先生說過：“教育無非是培養(yǎng)良好的習慣?！钡拇_，對于一個小學生來說，養(yǎng)成一種良好的學習習慣和行為習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學會一些具體知識重要要得多。從這個角度說，培養(yǎng)了學生良好的習慣，實際上就是提高了學生的素質(zhì)。
三、小故事，大道理，什么是言傳身教？
在這里我要接一個小插曲，先給大家講一個故事，很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃里，兩人把他們抬進大山。當他們正準備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個大籃子就不要丟了?！卑职謰寢尭械胶芷婀郑瑔杻鹤?，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山里?！卑职謰寢屄犃?，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。
我為什么要講這個故事?“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其實，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們知道：在學校，學生是老師的鏡子，教師要為學生師表;在家庭，孩子是父母的鏡子，家長要為孩子師表;家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育尤為重要。
我們不妨想一想，我們要培養(yǎng)什么樣的孩子？我們該用什么樣的方式去培養(yǎng)這樣的孩子呢？孩子接受教育的方式有很多種，主要是模仿和成人的教導。應(yīng)該說，你想讓孩子成為什么樣的人，你就應(yīng)該做什么樣的人。因為孩子的模仿能力很強。所以，家長要以身作則，給孩子樹立好的榜樣。那么我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的習慣呢？做人做事學習三個方面的習慣。做人的習慣包括真誠待人，誠實守信，認真負責，自立自強……做事的習慣包括遵守規(guī)則，講究效率，友善合作，合理消費……學習的習慣包括主動學習，獨立思考，學用結(jié)合，善于反思……生活習慣包括規(guī)范作息，自理能力……我具體來說學習和生活習慣。學習習慣：1、寫的習慣：盡量避免邊寫邊吃，或邊寫邊玩。久而久之，會養(yǎng)成思想不集中的習慣。另外注意寫字姿勢，教孩子正確使用橡皮擦。2、聽的習慣，對孩子來說，怎么把話聽明白，說清楚是相當重要的，這就要求我們平時在與孩子交談時，注意自己的說話聽話方式，給孩子樹立好榜樣。3、讀的習慣，平時老師布置的讀書的作業(yè)，一定要讓孩子大聲讀出來。作為家長應(yīng)該認真傾聽。孩子識字量夠的情況下，讓孩子多讀書。語文素養(yǎng)是讀出來的。4、說的習慣，平時家長在接送孩子的路上，可以跟孩子聊聊學校的情況，一是可以了解孩子在校表現(xiàn)，二是為以后的寫話奠定基礎(chǔ)。
其次說說生活習慣：1、早睡早起，生活有規(guī)律，8點30分之前必須睡覺，每天保證十小時睡眠2、生活自理能力的培養(yǎng)，教孩子整理書包文具，睡前衣物的擺放，早起整理床鋪等。3、現(xiàn)在我要重點聊聊良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，講衛(wèi)生是一個人、一個家庭、一座城市、一個國家文明程度高低的重要體現(xiàn)。我們學校一直在開展“干干凈凈迎接每一天”的活動，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生行為習慣，這不僅僅成為一句口號，而必須是見諸行動的具體事實。要讓一年級小學生從最簡單的做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保持環(huán)境整潔。讓他們體會到要創(chuàng)造一個清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的，要保持這種環(huán)境、珍惜自己的勞動成果，就必須講衛(wèi)生，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣。而孩子上學前大部分時間與父母在一起，一些行為習慣都是受父母潛移默化的影響。因為父母在孩子眼中是最偉大的，最有權(quán)威的人，言行具有很大的感染力。這些榜樣對孩子有最直接最具體的影響。因此,在要求孩子要做到之前,父母首先得做到。比如，有的家長隨手扔零食袋，隨地吐痰，孩子每天目睹，當然有樣學樣。但愿從今晚開始，我們班不只有講衛(wèi)生的可愛的孩子們，也有講衛(wèi)生講文明的可愛的爸爸媽媽們！這正是教育的雙贏！
好習慣一旦養(yǎng)成，孩子將終生受益。誠然，良好的行為習慣的形成，并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要我們老師和家長不斷地督促與引導。像水滴石穿那樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
四、家校合作，讓教學工作開展得更好！
我的要求：
1、每天的上學時間是早上7點30分，下午一點30分，請家長嚴格遵守時間，不要提前到校，以保證人身安全。
2、孩子生病或有事不能來上學，必須請假。
3、孩子每天必須吃早飯。孩子小，正是長身體的時候，不能讓孩子餓著肚子上學。再忙也得給孩子做早飯。孩子的健康才是最重要的。不能給孩子帶零用錢，也不帶零食，不吃垃圾食品，自帶溫開水，要養(yǎng)成好習慣。
4、老師每天都會留作業(yè)，學什么寫什么，課內(nèi)有什么讀什么。不論是寫的還是讀的，都必須完成。家長每晚都要督促并檢查孩子的作業(yè)，檢查后要簽字。培養(yǎng)孩子形成按時認真完成作業(yè)的好習慣。簽名要看老師是寫在哪一題，語文常是布置朗讀背誦的簽名。
5、每天晚上讓孩子整理書包，檢查孩子的學習用品是否帶齊，不丟三落四。
6、孩子小，看問題的角度和大人不同，回家學話可能有偏差，如果您有疑問，要及時和我交流。如果孩子有什么壞習慣或疾病，一定與老師溝通，不能藏著掖著，我們會盡量幫助孩子。
7、有些孩子自理性差，有時丟筆呀，有時丟橡皮擦呀什么的，其實經(jīng)常是不小心掉地上，同學撿到就交老師了，大家看看，老師的粉筆盒里常有很多學生弄丟了的筆。丟的物品我們會讓學生認領(lǐng)。但有些孩子可能不認得自己的東西。作為老師我們會教育孩子撿到物品要上交，不隨便拿別人的東西。作為家長要教給孩子如何保護好自己的物品，慢慢孩子的自理能力就能提高。
8、每天早上檢查孩子的穿戴是否干凈整潔，要穿校服戴紅領(lǐng)巾，每天都會有值日生到各班去檢查。
9、多陪孩子讀書。我們的學校是一個書香校園，我們鼓勵孩子多讀書，讀好書！從書中，孩子能學到許多知識，獲得很多技能，也懂得很多道理。在家中，家長要為孩子創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍，養(yǎng)成每月至少買一本書的習慣。曾聽過這樣一句話：家長好好學習，孩子天天向上。讀書氛圍對孩子很重要。
五、教師結(jié)語。
教育家斯特納夫人曾說：“孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運的收獲！”我們現(xiàn)在所能做的唯有用心澆灌，默默等待，靜聽每一朵花開的聲音！愿我們的孩子都能成為他自己能做到的最棒的明星。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇十六
2、3個小時以上，這樣的習慣就是在我們家庭的環(huán)境中熏陶成的，他媽媽喜歡看書、寫字，我出差經(jīng)常買書回來，也給兒子帶一本，孩子就在這樣的環(huán)境中也喜歡上了圖書。那么具體可以怎么做呢？我這里有幾點做法供家長參考：
（1）陪讀就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對畫面產(chǎn)生興趣，這時家長可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。
（2）演戲就是讀完一個故事或兒歌進行動作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據(jù)情節(jié)進行表演，家庭中幾個人分別扮演，一遍表演后可以重復幾次，角色互換。讓孩子認識到書中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛看書。
（3）提問首先向孩子提問，開始家長可以提一些簡單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等。現(xiàn)在要多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長把故事講一半，留個結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養(yǎng)孩子不懂就問的學習習慣。
（4）尊重當孩子想看書時，盡量滿足他。比如，他在睡覺前是一定要看一會書才睡覺的即使很晚也如此，此時我們就提醒他“時間很晚了，看一會吧？”；外出時他也總喜歡帶一本書，一有空閑就看。當孩子提出買書時，我們都很樂意答應(yīng)他，他現(xiàn)在是要求他媽媽一周買一本。只要是他感興趣的我們滿足他，不要打擊他對書的心理需求。
（5）理想幫孩子樹立理想。從很小的時候起，我們就經(jīng)常給他講《中華少年奇才》、《史記》、居里夫人、牛頓等名人故事；特別是前幾年帶他到北京旅游，參觀了北大和清華圓。了解了校史及在校學生的有關(guān)情況，當時聽的似乎似懂非懂，但在回家的路上他一下子冒出了這么一句話“爸爸，我將來也要考上北大或清華，還要帶爸爸、媽媽去國外旅游呢！”。我們不失時機地引導他，考進這兩所學校必須有淵博的知識、看很多很多的書——直到現(xiàn)在他還記得呢。
采用以上幾種方法來引導孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試一試。給家長一些建議，幫助您的孩子建立主動學習、閱讀的習慣：
不要按照你的意愿把孩子的時間安排滿，要多留一些時間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出可以自己安排什么活動，你可以給他多提幾個建議讓他選擇；多鼓勵孩子主動探索，不要太多不必要的“不準”；在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發(fā)現(xiàn)；不要代替孩子做檢查作業(yè)、收拾書包的工作，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習慣，要讓孩子自己去做這些事情。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇十七
尊敬的老師、親愛的同學們：
首先，要養(yǎng)成良好的學習習慣。
行為養(yǎng)成習慣，學習形成性格，性格決定命運，可見良好的學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！
我認為，要實現(xiàn)我們的神圣目標，第一步就要養(yǎng)成良好的學習習慣。
什么是學習習慣？
所謂的學習習慣，就是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷地學習實踐中養(yǎng)成的自自然然表現(xiàn)出來的學習上的習性。
從清晨的慢跑到星辰夜下的自習，從日常上課到回家學習，從傳授知識到戶外活動，是誰一直陪伴我們？對！是老師一直用他那不知疲倦的身軀陪伴著我們，我認為尊重與欣賞老師就是一種良好的學習習慣。
親其師，信其道。一個學生同時面對的不同的老師，各有其道在所難免。所以學生要學習好，除了老師努力提高能力水平，適應(yīng)學生外。我們更要尊重老師，適應(yīng)老師。
學會欣賞自己的老師。不同的老師，學生要用不同的方式，眼睛向內(nèi)，提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。
富蘭克林說："禮拜天是我的讀書日。"。
華羅庚說："我不否認人的天資差別，但是根本的問題是勤奮的問題。我知道自己不行，就更加努力經(jīng)常反問自己：我努力的夠不夠？"。
托爾斯泰說："天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。"。
是的，人無天資差別，根本的問題是勤奮的問題，一個人要想有成就，首先要養(yǎng)成勤奮的習慣。
閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，理解教材，深化知識，形成能力。
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己解決。學習層次越高自學的意義越重要。提前預(yù)習，是培養(yǎng)自主學習的精神和學習能力，提高聽課效率的重要途徑。從而可以在課堂上掌握主動權(quán)使聽課更具有針對性。
學習習慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下去，良好的學習習慣是一種自覺地行為，因而能提高學習效率。
教與學應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽老師講課，認真聽同學發(fā)言，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)提前學了也還是要認真聽，把老師和同學的思路進行對比分析找出解決問題的最佳途徑。
我們要積極地質(zhì)疑問題，帶著知識的疑點問老師，問同學，問家長不懂就要問，學習就要開口問?！妒酚洝飞现v"教學而無友，則孤陋而寡聞"遇到問題就要互幫互學展開討論，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。
作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生的基本。做作業(yè)也是一種學習和積累的過程，是鞏固所學知識培養(yǎng)獨立思考能力。所以我們要重視作業(yè)。
審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求我們要仔細閱讀，學會抓字眼、抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，準確把握知識點上的內(nèi)涵與外延。
讀書過程中，尤其是復習備考的過程中，每天盡量把當天的東西都復習一遍每周再做總結(jié)，對記憶性的東西以加深印象。
記得有這么一句話"最愛寫的字就是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人也像它……"。
下面我講的第九個問題就是他。
俗話說"字如其人"規(guī)范書寫是學習好科學文化知識的基礎(chǔ)，是學生科學文化素養(yǎng)的一個重要標志，自能反映一個人的氣質(zhì)和性格。我們不僅寫字課認真書寫，其他課也要也要認真書寫；不僅語文作業(yè)書寫規(guī)范，其他作業(yè)同樣要書寫規(guī)范。在家里、在學校我們要把認真寫字作為一種工具自覺得用到自己的學習中去，從而提高書寫水平，陶冶自己愛美的情操。
最后我所講的是：
我們大家平時要把什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下來經(jīng)?？纯?。有價值的專門找本子記下，并找些可以解題的技巧和辦法。
（總結(jié)）。
我們都知道水漲船高，我們共同的目標走到一起，我們的心緒必須與集體的生息協(xié)調(diào)。我們一定要從點滴做起，養(yǎng)成良好的學習習慣，完成我們的目標，實現(xiàn)我們的美好夢想。
我的演講到此結(jié)束。謝謝敬愛的老師！?。≈x謝親愛的同學們。（鞠躬下臺）。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的糾錯習慣篇十八
著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。良好習慣能給一個人的學習、工作和生活帶來很多益處?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該強烈意識到一個嚴重問題，即學生學習的不良習慣正在或已經(jīng)嚴重影響到學生數(shù)學知識的掌握、數(shù)學技能的形成和數(shù)學素養(yǎng)的提升了。由此可見，培養(yǎng)良好的學習習慣，對于教育，是一件多么重要的內(nèi)容。
首先，培養(yǎng)學生專心致志、注意力集中的學習習慣。我覺得這應(yīng)該是最重要的一點。古語說，一心不可二用。做任何事情都是如此，集中精力、專心致志，做事就會事半功倍學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。許多教師，只關(guān)注學生的知識學習，卻很少關(guān)注學生是否會聽講。我們?？吹竭@樣的一種情況，教師引導學生在探究一個問題時，總能看到部分學生在做一些與學習不相關(guān)的事，老師提出的問題，他們根本沒有關(guān)注，更談不上重視，只是在老師讓學生齊答時，也就隨口地應(yīng)付一下。因為老師在整個教學中，只關(guān)注了教學進度和任務(wù)，只關(guān)注了一種教學形式。這樣的課堂，這一部分學生他們的學習有何收獲！這樣的情況長此以往，讓一部分學生逐步養(yǎng)成不善于聽講的習慣，同時也影響了整個的教學實效。所以，我們在教學時，要關(guān)注每個學生，應(yīng)該強調(diào)應(yīng)有的課堂紀律，要讓學生有一個好的坐姿，有一個好的發(fā)言習慣。對那些不注意聽講的學生要有一個適當?shù)奶嵝?，要用激勵性的語言鼓勵學生比比看，看誰聽講最認真。在教師的指點下，來規(guī)范自己的學習行為，養(yǎng)成良好的學習習慣。
第二，培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣。要想使學生正確地解題，審好題是關(guān)鍵。首先要教育學生學會認真審題，這是解題的基本功，現(xiàn)實生活中，有很多學生不是不會做數(shù)學題而是審題不清造成的，因此，培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣，對提高學生的學習成績有著重要的影響。例如，我在教學四則混合運算式題時，要求學生必須先認真審題。首先看一看有哪幾種運算符號，看看一共有哪幾級運算，有沒有括號，接著把四則運算順序簡單說說，讓學生逐漸形成認真審題的學習習慣。
第三，培養(yǎng)學生按時獨立完成作業(yè)的良好習慣。數(shù)學作業(yè)分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，無論課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要求學生獨立完成。學生獨立完成作業(yè)能檢測出學生掌握數(shù)學知識的程度，為老師能針對性的輔導提供最真實的情況。這就要求課堂上老師要嚴格要求學生要獨立完成。同時，家長在家也要監(jiān)督學生單獨完成家庭作業(yè)，讓學生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的良好習慣。學生們養(yǎng)成良好的學習習慣認真完成作業(yè)，不僅使他們提高學習成績，還培養(yǎng)了他們的責任心、刻苦精神、腳踏實地的品質(zhì)，將會成為他們一生受用的精神財富。
第四，培養(yǎng)學生學會思考的習慣。我們時?？吹竭@樣的一種現(xiàn)象，當老師的一個問題還沒有說完時，那些喜歡表現(xiàn)的學生就舉起了手，要求回答問題。如果問題沒有難度，他們會容易回答，如果問題稍為有點難度，他們就無法回答，只能是讓課堂紀律混亂。更重要的是，這樣下去，很容易讓這些想表現(xiàn)自己的學生的思維常處于一種淺層次上，不利用學生的思維發(fā)展。學生在回答問題時，不能只回答結(jié)果，而不表述其思考的過程。新課程強調(diào)數(shù)學課堂要充分暴露學生的思維，這樣有利于我們根據(jù)學生的思考過程發(fā)現(xiàn)其思維的閃光點和不完善的地方，以便調(diào)整我們的教學。新教材提供給學生學習的數(shù)學信息更多，更有利用學生根據(jù)不同的信息解決自己力所能及的問題，關(guān)注了學生的個性化的學習。因為信息量的增多，這就要讓學生養(yǎng)成認真思考的習慣尤為重要。不能還沒有分析信息時，就去解答問題。因此，作為教師，讓學生學會分析信息、處理信息是教學工作的一個重要方面。
第五，培養(yǎng)學生相互交流的習慣。學會交流，是時代對我們的要求，是一個學生全面發(fā)展的一個不可忽視的方面。在我們社會日益信息化、合作化的今天，懂得交流、善于交流尤為重要。學會交流，既是一個學生交往能力的表現(xiàn)，也是一個學生個性張揚的表現(xiàn)，更是一個學生學習的重要渠道。在培養(yǎng)學生交流的習慣時，一定要讓學生學會準備，只有有了充分的準備，有理有據(jù)的想法，這樣的交流才是有效的，所以，在交流之前，要讓學生有一個獨立思考的時間和過程，要讓學生把要交流的內(nèi)容在腦子整理好。這個問題，是我們許多教師忽視了的問題。我們時?？吹竭@樣的現(xiàn)象，在探討一個問題時，問題一經(jīng)提出，馬上讓學生交流，這中間沒有時間和空間，這種交流是一種偽交流，是沒有成效的交流。
孩子良好的學習習慣不是一日之功就能夠養(yǎng)成的。平時要與學生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。必要時進行家訪。平時一定做到高標準，嚴要求。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
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