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王陽明的心得篇一
王陽明是明代著名哲學(xué)家、軍事家、教育家和政治家，被譽(yù)為“心學(xué)”的創(chuàng)始人。他的智慧和思想深刻影響了中國古代和現(xiàn)代的思想界。王陽明提出的思想工具有“知行合一”、“格物致知”和“心即理”的原則，讓人們重新審視自身和世界。下面將從“知行合一”、“格物致知”和“心即理”三個(gè)方面來探究王陽明的智慧心得體會(huì)。
第二段：知行合一。
王陽明強(qiáng)調(diào)知行合一，即理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。他認(rèn)為人們應(yīng)該將自己所學(xué)知識付諸實(shí)踐，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來驗(yàn)證理論的正確性。只有通過實(shí)踐才能徹底理解自己的思想和行為是否合乎道德規(guī)范。王陽明在軍事領(lǐng)域的實(shí)踐中尤為突出，他強(qiáng)調(diào)軍人要在實(shí)踐中增進(jìn)對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高作戰(zhàn)能力。這種知行合一的思想不僅在軍事領(lǐng)域有著深遠(yuǎn)的影響，也可以應(yīng)用于我們?nèi)粘Ｉ钪校屛覀兊乃枷肱c行動(dòng)相一致，從而更好地實(shí)踐自己的理想和目標(biāo)。
第三段：格物致知。
王陽明主張通過觀察事物的外部形式和內(nèi)在本質(zhì)來獲得知識，即“格物致知”。他認(rèn)為人們要通過實(shí)際觀察和思考，逐步發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律。只有通過不斷地觀察和思考，才能獲得真正的知識。王陽明在教育領(lǐng)域的實(shí)踐中也是如此，他主張教育要真實(shí)、實(shí)踐、尊重學(xué)生的個(gè)性，通過觀察學(xué)生的行為和思考來了解他們的真實(shí)需求，并幫助他們充分發(fā)展?jié)摿Α＿@一思想在今天的教育界仍然具有重要的指導(dǎo)意義，提醒我們要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，通過觀察和思考來改進(jìn)教育方法和教學(xué)內(nèi)容。
第四段：心即理。
王陽明認(rèn)為心即理，即人們的內(nèi)心和智慧可以達(dá)到對客觀事物的全面理解和把握。他強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)心是完整的，包含了世界萬物的真理和智慧。只有通過發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己內(nèi)心的智慧，才能達(dá)到真正的理解和把握。王陽明將人的內(nèi)心比作明亮的燈塔，指導(dǎo)人的行為和決策，讓人們能夠在混沌和紛雜的世界中找到真理的指引。這種心即理的思想對于我們解決實(shí)際問題和追求內(nèi)心的平靜和安寧具有重要的啟示作用。
第五段：結(jié)論。
王陽明的智慧心得體會(huì)體現(xiàn)了他對人類智慧的獨(dú)特理解和深邃思考。他的思想在很大程度上影響和啟發(fā)了中國古代和現(xiàn)代的思想界，對哲學(xué)、軍事學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過知行合一、格物致知和心即理的思想，我們可以重新審視自己和世界，找到更加深刻的理解和把握。通過王陽明的智慧心得體會(huì)，我們可以不斷探索和發(fā)展自己的智慧，在實(shí)踐中不斷完善自己，并為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
王陽明的心得篇二
最近讀了一本書《王陽明心學(xué)》，與這本書的結(jié)緣是辦公室里一位同事在聽《王陽明心學(xué)》的廣播，從講解人娓娓道來的話語中給我一種靜心的深邃，于是問她是什么內(nèi)容?她告訴我是《王陽明心學(xué)》，并說家里有這本書愿意拿給我看，于是她第二天就把自己剛買的還沒有拆封的這本書拿給我看。
對于這種慷慨我怎能不好好讀呢?對于心學(xué)的書，我剛開始的感覺是內(nèi)容深?yuàn)W，理論性強(qiáng)，看不明白，但是拿到書籍從王陽明出生講起，文中語言淺顯易懂，有些傳奇的特色深深吸引了我。如，他出生時(shí)祖母夢見一群五彩祥云浩浩蕩蕩而來，為首的神人懷里抱著一個(gè)嬰兒，降落在王家門前，把嬰兒交給了他的祖母，之后王陽明便哇哇墜地。于是，給他取名王云，正因?yàn)檫@個(gè)名字他到五歲還不會(huì)開口說話，后來改名為“守仁”。奇妙的是，改名當(dāng)天居然開口說話了，而且不鳴則起，一鳴驚人。不但日常用語對答如流，而且《四書五經(jīng)》中的圣言一口氣都給背了出來。
王陽明從小是一個(gè)調(diào)皮的孩子，上學(xué)時(shí)逃課。經(jīng)過老爸的多次訓(xùn)斥和老師的多次教育后，仍然惡習(xí)不改，天天只想著玩兒。正當(dāng)大人們對這個(gè)問題少年即將失去信心的時(shí)候，一件偶然的事情，徹底改變了王守仁。這件事情對我印象很深。
有一天，守仁又翹課了，在市場上瞎溜達(dá)，看見一個(gè)小孩兒在賣鳥，就湊過去問價(jià)錢，可問完價(jià)錢，掏掏口袋卻不夠數(shù)。守仁眼珠一轉(zhuǎn)，就讓那小孩兒先把鳥給他，回頭再送錢過來。那小孩兒可不傻，堅(jiān)持一手交錢一手交貨。守仁同學(xué)頓時(shí)怒從心頭起，惡向膽邊生，伸手就要去搶。那小孩兒也不甘示弱，馬上跟他比畫。就在這時(shí)候，一個(gè)算命先生從他們身邊經(jīng)過，無意間瞥了王守仁一眼，忽然停住了腳步。此人精通麻衣神相，當(dāng)他看到王守仁的相貌時(shí)，心里馬上跳出一個(gè)念頭：此子他日大貴，當(dāng)建非常功名。
算命先生當(dāng)即把鳥買下，送給了守仁，然后慈愛地?fù)崦哪?，意味深長地說了幾句話：“小朋友，記住我下面的話——日后，當(dāng)你的胡須長到領(lǐng)口時(shí)，你就入了圣境;當(dāng)胡須長至丹田，你就結(jié)了圣胎;當(dāng)胡須長到丹田以下，你就結(jié)成圣果，功德圓滿了?！?/p>
臨走之前，算命先生又叮囑了一句，他說：“小朋友，你一定要讀書自愛，我所說的話，將來必定應(yīng)驗(yàn)!”就是最后這句話，把守仁同學(xué)從一個(gè)問題少年徹底變成了三好學(xué)生。
每個(gè)孩子都是一顆顆幼芽，老師就是那個(gè)澆灌者，有時(shí)老師想給予他們更多的陽光雨露讓他們快快成長，但太強(qiáng)的陽光、太多的水分也會(huì)對他們傷害，給他們適合自己的溫暖，他們定會(huì)茁壯成長!
王陽明的心得篇三
王陽明是明代偉大的思想家和軍事家，他的學(xué)說主張以心為體，體現(xiàn)了他對于人性的深刻洞察和對人生意義的思考。他的智慧和心得不僅對于個(gè)體的成長有著重要的啟示，也對于社會(huì)的和諧發(fā)展有著積極的影響。以下將從“發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的智慧”、“實(shí)踐智慧的哲理”、“探索人生的奧秘”、“培養(yǎng)智慧”的四個(gè)方面展開，探究王陽明的智慧心得。
發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的智慧。王陽明強(qiáng)調(diào)認(rèn)識自己的內(nèi)心是發(fā)現(xiàn)智慧的關(guān)鍵。他認(rèn)為每個(gè)人的內(nèi)心都蘊(yùn)藏著無限的智慧，只是大多數(shù)人未能掌握和運(yùn)用它。他指出，“天下萬物，莫非心也”，心即是萬事的根本。只有通過觀察自己的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)其中的智慧，才能更好地指導(dǎo)我們的行為。這一思想對于個(gè)體來說具有重大意義。當(dāng)我們不再追尋外在的名利和功成名就，而是靜下心來尋覓內(nèi)心的智慧，我們才能找到真正的快樂和滿足，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
實(shí)踐智慧的哲理。王陽明強(qiáng)調(diào)智慧需要通過實(shí)踐來體現(xiàn)和發(fā)展。他認(rèn)為紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。通過實(shí)踐，我們才能真正了解和發(fā)展自己的智慧，從而在實(shí)際生活中更加自信和自覺。實(shí)踐智慧的過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，只需堅(jiān)持不懈地克服它們，就能收獲成長和進(jìn)步。同時(shí)，我們還可以通過反思和總結(jié)，不斷提高自己的智慧水平，為以后的實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。
探索人生的奧秘。王陽明認(rèn)為，人生的價(jià)值不僅僅是外在的物質(zhì)財(cái)富，更在于內(nèi)心的智慧和修養(yǎng)。他提倡“致良知”，即通過修煉內(nèi)心，使其達(dá)到理性和道德的高度。只有這樣，我們才能超越自我，順應(yīng)天道，實(shí)現(xiàn)自己和社會(huì)的和諧發(fā)展。王陽明的智慧心得告訴我們，人生的意義在于不斷地追求真理和善良，而不是一味追逐功名利祿。只有通過探索人生的奧秘，我們才能找到真正的幸福和滿足。
培養(yǎng)智慧。培養(yǎng)智慧是王陽明智慧心得的關(guān)鍵，也是每個(gè)人發(fā)展自己的智慧的必經(jīng)之路。王陽明提出了“格物致知”的學(xué)習(xí)方法，即通過觀察和實(shí)踐，探索萬物的本質(zhì)，從而獲得真知。“格物”即是以求真的態(tài)度去觀察和探索事物，“致知”即是通過實(shí)踐和思考將所得的知識變?yōu)樽约旱闹腔?。要培養(yǎng)智慧，我們需要保持好奇心和求知欲，積極學(xué)習(xí)和思考，不斷地充實(shí)自己的知識和閱歷，從而領(lǐng)悟到更深層次的智慧。
綜上所述，王陽明的智慧心得體現(xiàn)了他對于人性和人生的深刻思考和洞察。通過發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的智慧、實(shí)踐智慧的哲理、探索人生的奧秘、培養(yǎng)智慧等方面，可以更好地發(fā)展和運(yùn)用自己的智慧，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提升，并為社會(huì)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過王陽明的智慧心得，我們可以在實(shí)際生活中找到更多的智慧和力量，從而過上更加充實(shí)和有意義的人生。
王陽明的心得篇四
記得以前在看《明朝那些事兒》時(shí)，當(dāng)年明月對王守仁推崇備至，花了很多的筆墨寫了陽明心學(xué)的發(fā)展過程，尤其是對知行合一的哲學(xué)理念做了傳奇式的描寫。使我對這位心學(xué)的創(chuàng)立者充滿了景仰之情。但對他的了解一直也停留于當(dāng)時(shí)那短短的兩個(gè)章節(jié)，一直無緣對心學(xué)繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
這次有緣拿到了度陰山所著的《知行合一王陽明2》，認(rèn)真通讀了一遍，才真正的比較全面的了解了這個(gè)中國古代杰出的哲學(xué)家的心路歷程。使我這個(gè)門外女子一下子被吸引到了心學(xué)的思想核心，體悟了人生境界的重要意義。在現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐中，凡是要取得成功必須具備二個(gè)先決條件。一是確立正確的目標(biāo)，二是找到正確的路徑，二者缺一不可。
只有先確立了正確的人生目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)人生真正的價(jià)值。王陽明從小就沒有立志走科舉仕途的目標(biāo)，而是立志要成為圣賢之人，這在當(dāng)時(shí)引起了老師的不解，但他矢志不移，通過不斷的實(shí)踐加學(xué)習(xí)，終成一代圣賢。他從格物致知引伸到認(rèn)識本體，認(rèn)識客觀的“天理”，再把它轉(zhuǎn)換為律己的修養(yǎng)目標(biāo),直接追求一種人生意境。這種意境使人能夠“心有所主”，王陽明就是一個(gè)能堅(jiān)持自己的觀念，不怕困難，堅(jiān)韌不拔的人。他能在人生實(shí)踐中對各種境遇、事物都運(yùn)用自如，應(yīng)對合“理”。這一切都因?yàn)樗麡淞⒘苏_的人生目標(biāo)。
實(shí)際上王陽明的哲學(xué)命題,從“心即理”,到“知行合一”,再到“致良知”,其核心所講的,就是心之“體用”,即“良知”的境界與“致良知”修養(yǎng)的圓融契合。其中，確立正確的目標(biāo)看起來似乎相對容易，這就是“格物”之功“只在身心上做”,這樣,圣人才為“人人可到”,使人人“自有擔(dān)當(dāng)”。因此,在為學(xué)方法及學(xué)說體系上,與朱熹不同,他不是“格”、“致”求知,識認(rèn)客觀的“天理”,再把它轉(zhuǎn)換為律己的修養(yǎng)目標(biāo),而是直接追求一種人生意境。這種意境使人能夠“心有所主”,并在人生實(shí)踐中對各種境遇、事物,都能運(yùn)用自如,應(yīng)對合“理”。實(shí)際上王陽明的哲學(xué)命題,從“心即理”,到“知行合一”,再到“致良知”,其核心所講的,就是心之“體用”,即“良知”的境界與“致良知”修養(yǎng)的圓融契合。
王陽明，名守仁，字伯安。由其開創(chuàng)的陽明心學(xué)無論是在在哲學(xué)還是道德倫理體系的歷史進(jìn)程之中都占有不可忽略的地位。朱熹理學(xué)之后三百余年，真正能與其學(xué)說相抗衡者，也正是陽明心學(xué)。陽明心學(xué)可以看做是一種建立在陸九淵心學(xué)的基礎(chǔ)上，同時(shí)批判朱子理學(xué)，具有他們那個(gè)時(shí)代內(nèi)容和精神的新型的一種道德哲學(xué)體系。這種新型的道德哲學(xué)將良知之心上升到哲學(xué)本體的高度，簡化道德理性與道德感情之間錯(cuò)綜復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系，以‘心即理’為前提，以‘致良知’為目標(biāo)，通過‘知行合一’動(dòng)機(jī)論來解決傳統(tǒng)儒家道德理性與道德實(shí)踐互相脫節(jié)的問題，其學(xué)說的現(xiàn)實(shí)意旨在于實(shí)現(xiàn)‘破心中賊’的道德凈化目的與政治教化目標(biāo)。那么，在陽明的心學(xué)之中我們就必須把握三個(gè)重要的概念，即：心即理，致良知，和知行合一。
王陽明主張‘心即理',這里的心指的并不是物質(zhì)性的心，而是一種精神上的’靈明‘,具體表現(xiàn)為人的認(rèn)知能力、道德精神和道德本性。也就是說陽明心學(xué)中的’心‘至少有三個(gè)層面的含義：第一是感覺與認(rèn)知之心;第二是人與物都共同具有的一種憐憫之情;第三是人本然具有的道德良知，是一種判斷是非的道德理性。這里引用一段話來更簡單的了解王陽明的心外無物。
這里王陽明所說的心既是一種我們感知外物的能力，也是我們與萬物共有的憐憫之情，當(dāng)我們?nèi)ジ兄@朵花的時(shí)候這朵花才對我們而言具有了意義，由此也可見王陽明強(qiáng)調(diào)了人對于外物對于社會(huì)的一種價(jià)值，與西方著名的哲學(xué)命題’人是萬物的尺度‘有異曲同工之妙。
良知是指不依賴于環(huán)境、教育而先天具有的道德意識和道德情感，也是至善本體在是非知覺上的當(dāng)即呈現(xiàn)，也是天地萬物的本源，具有價(jià)值上的普遍性和絕對性，聯(lián)系上面所提到的心即理中’心‘的三個(gè)方面的含義，這里的良知也可以看成是第三層關(guān)于道德理性的體現(xiàn)。致良知即指使良知致極致，也指依良知而行，這就與知行合一聯(lián)系起來了。良知為知，致則有力行之義，致良知這一理論形式把心與理、知與行、道德修養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐融合為一，是王陽明一生思想的總結(jié)?！铝贾峭蹶柮餍膶W(xué)的目標(biāo)，本心是可以無善惡之分并且可以分辨善惡的，但具體的人會(huì)因?yàn)橛疃贡拘娜緪海敲淳眯枰覀兙鸵ㄟ^知行合一的方法去達(dá)到，去盡可能的還原我們的良知之心。
引王陽明的兩句話來認(rèn)識王陽明知行合一的方法論：
“吾心之良知，即所謂天理也。致吾心良知之天理于事事物物，則事事物皆得其理矣。””外心以求理，此知行之所以二也。求理于吾心，此圣門知行合一之教?！?/p>
王陽明的知行合一是基于心即理的本體論的，良知之心就是我們要追求和還原的本心，那么我們就只能向內(nèi)去求得我們的良知之心，這種向內(nèi)求良知的目的只能通過與向外的行來達(dá)到，知行合一是達(dá)到致良知的方法。在這里，王陽明知行合一的道德實(shí)踐的觀點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對性的，在實(shí)際生活中，許多人對于倫理道德是只知而’終身不行‘,只不過是講之以口耳，并不身體力行。而道德信條如果不能身體力行，則毫無意義。所以，陽明以’知行合一‘的命題，強(qiáng)調(diào)了道德信條的實(shí)踐性品格。王陽明主張?jiān)诘赖聦?shí)踐之中，我們要且知且行，知行合一，而不應(yīng)該僅僅停留在思想的階段。
總而言之，我們可以用這四句話歸納總結(jié)王陽明的心學(xué)：’無善無惡是心之體，有善有惡是意之動(dòng)，知善知惡是良知，為善去惡是格物?！募词估恚覀儫o需求理與外，心外無物心外無理，人的本心無善惡之分，但受欲念的紛擾染惡，所以我們要通過知行合一的方式去還原我們的良知之心。
王陽明的心學(xué)給了我很多的啟發(fā)，時(shí)常回想哲人的思想，自己去不斷地反思和思考，我們總會(huì)有更多的收獲，從哲人的智慧之中悟出新的道理。
王陽明的心得篇五
王陽明教約是王陽明所創(chuàng)立的一種心學(xué)教義，它強(qiáng)調(diào)人們必須通過自我實(shí)踐實(shí)現(xiàn)認(rèn)知，意義，管理和協(xié)調(diào)他們的感官和理念，從而掌握自己的思維和行動(dòng)。在我的實(shí)踐中，我學(xué)習(xí)了這些教義，從中獲得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在下面的文章中，我將進(jìn)行五段式的說明和解釋，以便更深入地了解這些教義，以及他們?nèi)绾螏椭覀冊谌粘Ｉ钪凶龀雒髦堑倪x擇。
王陽明教約是王陽明的一種理論，它強(qiáng)調(diào)自我實(shí)踐，意義和管理。這些教義是成年人認(rèn)識自己并做出積極決策的基礎(chǔ)。它們鼓勵(lì)我們將內(nèi)心的感受，思想和動(dòng)機(jī)從表面意識轉(zhuǎn)化為深層次的理解和意識。這樣一來，我們可以更深入地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己深埋心底的夢想和目標(biāo)，從而更好地完成自我實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。
第二段：感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的重要性。
在王陽明教約中，感性認(rèn)識和理性認(rèn)識也是非常重要的兩個(gè)概念。感性認(rèn)識強(qiáng)調(diào)的是我們的感受和體驗(yàn)，這些感受和體驗(yàn)來源于我們的內(nèi)心，它們包括了我們的情感和直覺。理性認(rèn)識則從智力和邏輯的層面控制我們的思考，它們可以幫助我們在決策時(shí)更加理性地思考和選擇。因此，在生活中，我們必須學(xué)習(xí)如何將感性認(rèn)識和理性認(rèn)識結(jié)合起來，以便更好地做出決策并進(jìn)行行動(dòng)。
第三段：管理和控制自己的情感。
在王陽明教約中，管理和控制自己的情感也是一項(xiàng)重要的技能。情感可以幫助我們產(chǎn)生激情和動(dòng)力，但同時(shí)，它們也可以讓我們陷入情感的漩渦中，無法擺脫。因此，我們必須學(xué)會(huì)如何管理和控制自己的情感，使它們成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，而不是我們的絆腳石。我們可以通過與他人的交流，通過冥想和深度思考來實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。
第四段：找到并堅(jiān)持自己的信仰。
在王陽明教約中，找到并堅(jiān)持自己的信仰也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。信仰可以幫助我們找到生命力和目標(biāo)，并掌握我們自己的未來。堅(jiān)定的信仰會(huì)給我們帶來勇氣和毅力，使我們能夠在逆境中堅(jiān)持不懈，邁向成功。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，我們必須找到那些可以給我們力量和信心的引導(dǎo)，以便更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
第五段：結(jié)論。
王陽明教約是一種非常有益的學(xué)說，它鼓勵(lì)我們實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，并通過實(shí)踐，意義和管理來控制我們的感官和思想。同時(shí)，它也教導(dǎo)我們?nèi)绾谓Y(jié)合感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，以及如何管理和控制自己的情感，發(fā)現(xiàn)和堅(jiān)定自己的信仰。這些教義和實(shí)踐，不僅可以幫助我們在日常生活中做出明智的選擇和決策，還可以幫助我們實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知和自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
王陽明的心得篇六
王陽明，名守仁，字伯安。由其開創(chuàng)的陽明心學(xué)無論是在在哲學(xué)還是道德倫理體系的歷史進(jìn)程之中都占有不可忽略的地位。朱熹理學(xué)之后三百余年，真正能與其學(xué)說相抗衡者，也正是陽明心學(xué)。陽明心學(xué)可以看做是一種建立在陸九淵心學(xué)的基礎(chǔ)上，同時(shí)批判朱子理學(xué)，具有他們那個(gè)時(shí)代內(nèi)容和精神的新型的一種道德哲學(xué)體系。這種新型的道德哲學(xué)將良知之心上升到哲學(xué)本體的高度，簡化道德理性與道德感情之間錯(cuò)綜復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系，以"心即理"為前提，以"致良知"為目標(biāo)，通過"知行合一"動(dòng)機(jī)論來解決傳統(tǒng)儒家道德理性與道德實(shí)踐互相脫節(jié)的問題，其學(xué)說的現(xiàn)實(shí)意旨在于實(shí)現(xiàn)"破心中賊"的道德凈化目的與政治教化目標(biāo)。那么，在陽明的心學(xué)之中我們就必須把握三個(gè)重要的概念，即：心即理，致良知，和知行合一。
王陽明主張"心即理",這里的心指的并不是物質(zhì)性的心，而是一種精神上的"靈明",具體表現(xiàn)為人的認(rèn)知能力、道德精神和道德本性。也就是說陽明心學(xué)中的"心"至少有三個(gè)層面的含義：第一是感覺與認(rèn)知之心;第二是人與物都共同具有的一種憐憫之情;第三是人本然具有的道德良知，是一種判斷是非的道德理性。這里引用一段話來更簡單的了解王陽明的心外無物。
"先生游南鎮(zhèn)，一友指巖中花樹問曰：‘天下無心外之物，如此花樹，在深山中，自開自落，於我心亦何相關(guān)’?先生曰：‘爾未看此花時(shí)，此花與爾心同歸于寂;爾來看此花時(shí)，則此花顏色，一時(shí)明白起來。便知此花，不在爾的心外’。"。
這里王陽明所說的心既是一種我們感知外物的能力，也是我們與萬物共有的憐憫之情，當(dāng)我們?nèi)ジ兄@朵花的時(shí)候這朵花才對我們而言具有了意義，由此也可見王陽明強(qiáng)調(diào)了人對于外物對于社會(huì)的一種價(jià)值，與西方著名的哲學(xué)命題"人是萬物的尺度"有異曲同工之妙。
良知是指不依賴于環(huán)境、教育而先天具有的道德意識和道德情感，也是至善本體在是非知覺上的當(dāng)即呈現(xiàn)，也是天地萬物的本源，具有價(jià)值上的普遍性和絕對性，聯(lián)系上面所提到的心即理中"心"的三個(gè)方面的含義，這里的良知也可以看成是第三層關(guān)于道德理性的體現(xiàn)。致良知即指使良知致極致，也指依良知而行，這就與知行合一聯(lián)系起來了。良知為知，致則有力行之義，致良知這一理論形式把心與理、知與行、道德修養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐融合為一，是王陽明一生思想的總結(jié)。"致良知"是王陽明心學(xué)的目標(biāo)，本心是可以無善惡之分并且可以分辨善惡的，但具體的人會(huì)因?yàn)橛疃贡拘娜緪?，那么久需要我們就要通過知行合一的方法去達(dá)到，去盡可能的還原我們的良知之心。
引王陽明的兩句話來認(rèn)識王陽明知行合一的方法論：
"吾心之良知，即所謂天理也。致吾心良知之天理于事事物物，則事事物皆得其理矣。""外心以求理，此知行之所以二也。求理于吾心，此圣門知行合一之教。"。
王陽明的知行合一是基于心即理的本體論的，良知之心就是我們要追求和還原的本心，那么我們就只能向內(nèi)去求得我們的良知之心，這種向內(nèi)求良知的目的只能通過與向外的行來達(dá)到，知行合一是達(dá)到致良知的方法。在這里，王陽明知行合一的道德實(shí)踐的觀點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對性的，在實(shí)際生活中，許多人對于倫理道德是只知而"終身不行",只不過是講之以口耳，并不身體力行。而道德信條如果不能身體力行，則毫無意義。所以，陽明以"知行合一"的命題，強(qiáng)調(diào)了道德信條的實(shí)踐性品格。王陽明主張?jiān)诘赖聦?shí)踐之中，我們要且知且行，知行合一，而不應(yīng)該僅僅停留在思想的階段。
總而言之，我們可以用這四句話歸納總結(jié)王陽明的心學(xué)："無善無惡是心之體，有善有惡是意之動(dòng)，知善知惡是良知，為善去惡是格物。"心即使理，我們無需求理與外，心外無物心外無理，人的本心無善惡之分，但受欲念的紛擾染惡，所以我們要通過知行合一的方式去還原我們的良知之心。
王陽明的心學(xué)給了我很多的啟發(fā)，時(shí)?；叵胝苋说乃枷耄约喝ゲ粩嗟胤此己退伎?，我們總會(huì)有更多的收獲，從哲人的智慧之中悟出新的道理。
王陽明的心得篇七
王陽明，明代思想家、政治家和軍事家，被譽(yù)為“理學(xué)第二宗祖”，其思想體系對中國思想史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其中王陽明提出的“教約心法”，是其思想體系中的一個(gè)重要組成部分。本文將從自身的角度出發(fā)，探討在學(xué)習(xí)和實(shí)踐“教約心法”過程中的體會(huì)和心得。
第二段：教約心法的理解。
教約心法，是王陽明在其對《大學(xué)》的闡釋中提出的一個(gè)概念。它指的是在修養(yǎng)自己的道德行為時(shí)，要遵循良好的教育和道德規(guī)范，同時(shí)要保持自己的良心和真實(shí)的內(nèi)心感受。簡單來說，就是以教育和約束為基礎(chǔ)，以心靈的真實(shí)表達(dá)和行為的切實(shí)表現(xiàn)為重點(diǎn)。
第三段：實(shí)踐中的體會(huì)。
在日常生活中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐教約心法。首先，我們需要關(guān)注自己的內(nèi)心感受和道德行為，不斷提高自我修養(yǎng)。其次，我們需要遵循社會(huì)的道德規(guī)范和法律法規(guī)，像守則一樣遵循，不能隨意地違背。第三，我們需要遵從正確的教育，為自己的人生道路做好指引。只有這樣，我們才能夠真正做到心中有數(shù)，信守承諾。
第四段：教約心法的應(yīng)用。
教約心法不僅可以在個(gè)人生活中應(yīng)用，也能夠在社會(huì)治理和企業(yè)管理等方面得到應(yīng)用。在社會(huì)治理中，政府需要建立健全的法律法規(guī)和公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，以確保社會(huì)公平和正義。在企業(yè)管理中，企業(yè)需要建立良好的企業(yè)文化和規(guī)范，以保證員工的個(gè)人素質(zhì)和企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
總之，教約心法是一種綜合性的思想體系，能夠指導(dǎo)我們在日常生活中實(shí)現(xiàn)良好的道德修養(yǎng)和正確的行為表現(xiàn)。在應(yīng)用中，它可以幫助社會(huì)建立健全的法律法規(guī)和公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也能夠幫助企業(yè)建立良好的企業(yè)文化和規(guī)范，促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐教約心法，以提高我們自身的修養(yǎng)，并為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
王陽明的心得篇八
前段時(shí)間我因?yàn)榭础睹鞒切┦聝骸愤@本書后迷上了明朝的歷史，最近我又買了一本關(guān)于明朝重要人物---王守仁的書《神奇的圣人王陽明》。
王守仁是明朝最杰出的政治家，軍事家和哲學(xué)家，也是中國歷史上僅有的兩個(gè)立德，立功，立言三不朽的圣人之一，他可以與孔子相提并論。
故事從大元末年劉伯溫平海盜不成開始，再到王綱被迫出山，他的兒子王彥達(dá)生了王與準(zhǔn)，王與準(zhǔn)后面是王杰，接著王倫，王華……每個(gè)人都是非凡了得，到了王守仁，這個(gè)最最杰出的人出生了。
王守仁有和他的祖輩一樣有著天生的文學(xué)基因，到了他這一輩這一優(yōu)勢已經(jīng)是發(fā)展的相當(dāng)成熟了。從小他就會(huì)用聰明的貓頭鷹“占卜”術(shù)從后媽那里奪回權(quán)益，之后竟然打通三大終極問題從而進(jìn)入圣賢思維。陽明先生可將百年之后的運(yùn)籌學(xué)述廉運(yùn)用，也可以把別人需要兩個(gè)月干完的工程5天完成。
現(xiàn)在再來看王陽明的“知行合一”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與蘇格拉底的“致良知”是樣的道理，只是說法不同。可見，陽明先生在那個(gè)時(shí)代的理念是多么的高深和現(xiàn)代。所以后來歷史上的各路名人，明朝的張居正，清朝的曾國藩，現(xiàn)代的孫中山，蔡元培，再到蔣經(jīng)國，毛澤東，梁啟超等都視他為偶像。因?yàn)樗睦碚摵吞幨掠^點(diǎn)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的變遷而過時(shí)。甚至在浮躁的現(xiàn)代社會(huì)中，他也是最后的一劑心靈解藥。
王陽明的心得篇九
王陽明教約，是明代思想家王陽明提出的一種教育思想。王陽明提倡的是“心即理”，認(rèn)為人的本性是善的，只要心中有真理，就能做到理性與實(shí)踐的合一。教約中，王陽明將人分為三種類型：有知識的無道、有道無行和有知識有行的人。他提出了“格物致知、誠意正心、明辨是非、敘述分類”的教育方法，強(qiáng)調(diào)了教育是以個(gè)體為本位的。
第二段：認(rèn)識教約。
在教育實(shí)踐中，我對王陽明教約的理解有三個(gè)方面。第一，格物致知。這一教育思想要求教育者注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。只有這樣，學(xué)生才能把自己的感知和理解與外界的物質(zhì)對象聯(lián)系起來，理解外部世界的運(yùn)作規(guī)律。第二，誠意正心。王陽明認(rèn)為，與道相合的唯一途徑是對自己心靈的檢討和改進(jìn)。因此，教育者應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生在做事的過程中始終保留誠信和正義。第三，明辨是非。教育者不僅要教會(huì)學(xué)生識別善惡，還要把人的品質(zhì)培育上去，使之成為次序和公共價(jià)值觀的支柱。
第三段：實(shí)踐教約。
在實(shí)踐中，王陽明教約教育思想的重點(diǎn)是培育學(xué)生的自我意識和情感智慧。個(gè)體的意識與微觀情感是構(gòu)成其道德與社會(huì)能力的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)該在社會(huì)互動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則，掌握交際技巧，并在參與社會(huì)活動(dòng)的過程中尋找自我價(jià)值。教育者應(yīng)該在日常教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展和成熟，關(guān)注學(xué)生的情緒和自我認(rèn)知的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長。
第四段：教育的反思。
王陽明教約教育思想的背后是對教育的全面反思。王陽明認(rèn)為教育的重點(diǎn)不在于知識，而在于人的本性和品質(zhì)培育。教育者應(yīng)該以學(xué)生的成長為中心，培育其細(xì)致體驗(yàn)自我、關(guān)注他人，實(shí)現(xiàn)高人才的全面發(fā)展。教育者不只是創(chuàng)造理性環(huán)境，同時(shí)還要把情感智慧適當(dāng)?shù)匾虢逃?，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
王陽明教約教育思想是一種重視人本性和品質(zhì)的教育觀。格物致知、誠意正心、明辨是非、敘述分類是其重要組成部分。通過實(shí)踐，我們可以看到王陽明教約思想的實(shí)用性以及其對于學(xué)生自我認(rèn)知和情感發(fā)展的重要性。教育者應(yīng)該把這種教育思想具體化，具體指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)和管理，同時(shí)為學(xué)生提供更好的自我認(rèn)知和情感發(fā)展的路徑。
王陽明的心得篇十
王陽明（1472年-1529年），字陽明，號太守，是明朝中期的一位杰出的思想家和軍事家。在政治、教育、軍事等領(lǐng)域都有卓越的貢獻(xiàn)。他深受儒家思想的影響，主張“知行合一”，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)的重要性。他的生活心得體會(huì)一直對后世產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。以下將從陽明的處世哲學(xué)、教育觀、軍事理念、人生態(tài)度以及心境修養(yǎng)五個(gè)方面探討陽明的生活心得體會(huì)。
首先，陽明的處世哲學(xué)是他生活的指南。他強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)以善念去影響外界，去創(chuàng)造積極的生活環(huán)境。他認(rèn)為，人的內(nèi)心是行為的根源，只有將內(nèi)心修養(yǎng)好，才能做到真正的道德行為。陽明堅(jiān)信自己的“四體同功”，即理學(xué)、佛學(xué)、道學(xué)、禮學(xué)四種學(xué)問應(yīng)當(dāng)具備統(tǒng)一的精神實(shí)質(zhì)，內(nèi)心的修養(yǎng)和外在的行為應(yīng)當(dāng)一致。他主張“致良知”，即通過自覺的覺察產(chǎn)生自發(fā)的正能量，將善念轉(zhuǎn)化為具體行為。
其次，陽明的教育觀與傳統(tǒng)的儒家教育有所不同。他主張培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，注重個(gè)體的發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極地參與到學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，通過實(shí)踐來體驗(yàn)和認(rèn)識道德真理。他認(rèn)為，教育的目的是培養(yǎng)人的自覺性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我教育能力，使他們在實(shí)踐中能夠舉一反三，不斷提升自己。
再次，陽明的軍事理念對于軍事戰(zhàn)略的研究具有重要的意義。他強(qiáng)調(diào)軍事指揮官應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)士兵的潛能，充分激發(fā)士兵的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)士兵的積極進(jìn)取精神。他倡導(dǎo)“準(zhǔn)”字軍事思想，即以智慧戰(zhàn)勝武力，以計(jì)策取勝陣法，強(qiáng)調(diào)軍事行動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合道德原則，尊重人道主義。他的軍事理念與現(xiàn)代軍事戰(zhàn)略的人本主義傾向相契合，對于當(dāng)代軍事理論仍有借鑒意義。
此外，陽明對待人生的態(tài)度也是其生活心得體會(huì)的重要內(nèi)容。他主張將個(gè)人的命運(yùn)與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合，不僅追求自身的利益，更重視為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。他認(rèn)為個(gè)人的幸福和社會(huì)的和諧應(yīng)當(dāng)是一體的，只有通過自己的努力和奉獻(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。他強(qiáng)調(diào)人生的真正快樂來自內(nèi)心的滿足和自身的成長，而不是外在的物質(zhì)享受。
最后，陽明的生活心得體會(huì)還包括心境的修養(yǎng)。他主張修身養(yǎng)性，以內(nèi)心的寧靜和平和面對外界的困境。他認(rèn)為人的生活應(yīng)當(dāng)有一個(gè)適度的追求，不求過多的物質(zhì)財(cái)富，而追求心靈的寧靜。他主張充分發(fā)揮自己內(nèi)在的潛能，不為外界的壓力和誘惑所左右，保持內(nèi)心的平衡與和諧。他倡導(dǎo)“知行合一”，即將知識與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)心的認(rèn)識與外部的行為一致。
綜上所述，王陽明的生活心得體會(huì)涵蓋了他在思想、教育、軍事等領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。陽明的處世哲學(xué)、教育觀、軍事理念、人生態(tài)度以及心境修養(yǎng)都給后世留下了寶貴的思想財(cái)富，對于當(dāng)代人的生活和工作仍然具有重要的指導(dǎo)意義。正是陽明對于知行合一和實(shí)踐重要性的堅(jiān)持，為后世樹立了一個(gè)精神追求的楷模。
王陽明的心得篇十一
讀完《致良知》之后，我覺得王守仁真的可以用神奇來形容，以一介書生先后平定多場叛亂，但創(chuàng)立王學(xué)才是他在歷史中輝煌的根本原因。王學(xué)的核心是知行合一，基本是知識不僅僅是在理論上有它的意義，還一定要還愿到生活的實(shí)踐當(dāng)中才能夠真正體現(xiàn)出它的價(jià)值。在提倡知行合一的同時(shí)，王守仁創(chuàng)造了心學(xué)，提出人不一定非要去追尋外面的圣人之道，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都有良知，這個(gè)良知是善的、純潔的、高尚的，做道德的事才是每個(gè)人的本心;應(yīng)該好好地去發(fā)現(xiàn)自己的良知，讓良知主宰自己。我感覺，良知學(xué)說的提出，是對儒家修身養(yǎng)性觀點(diǎn)的發(fā)展，其間明顯的有佛家的思想影響。事實(shí)上，一個(gè)人真正的要優(yōu)秀，不管怎么學(xué)，怎么做，根本的還是內(nèi)心。而且，良知還有一個(gè)擴(kuò)大的問題，絕不僅僅是內(nèi)心現(xiàn)有的，境界有多大，良知愈多，實(shí)踐能力愈強(qiáng)。后世的大人物們，無不是自我修煉和不斷擴(kuò)大境界的典范。
王守仁對善惡的剖析，每個(gè)人心中都有個(gè)善人也都有個(gè)惡人，首先我們要認(rèn)識到什么是善什么是惡，才能明辨是非守住底線。在工作當(dāng)中，認(rèn)真履職不辜負(fù)每位消費(fèi)者的信任就是善，敷衍塞責(zé)讓消費(fèi)者不滿意就是惡。唯有此，我們才能更好履行工作職責(zé)，提高服務(wù)質(zhì)量。
陽明哲學(xué)歸納起來，即是四句教：無善無惡心之體，有善有惡意之動(dòng)，知善知惡是良知，為善去惡是格物，其中第四句即致良知，就是致吾心之良知于事事物物，就是知行合一。陽明哲學(xué)的核心即是致良知。良知就是天理，就是道，它本來就存在于每個(gè)人心中。致良知，就是發(fā)掘人的良知，去掉私心雜念，以符合心中本有之正。提升心性，磨煉靈魂!如何做到提升心性、磨練靈魂?勞動(dòng)有戰(zhàn)勝欲望、磨煉精神、創(chuàng)造人性的效果，其目的不只是簡單地獲得生存所需糧食。獲取生存所需的糧食只不過是勞動(dòng)的附屬功能而已。所以，專心致志、認(rèn)真工作才是最重要的，這才是提升心性，磨煉靈魂的尊貴的修行。
如果有閑工夫抱怨不滿，還不如努力前進(jìn)、提高，即使只是一厘米。每日檢查自己的行動(dòng)和心里狀態(tài)，是否只考慮了自己的利益，是否卑怯的舉止等，自省自戒，努力改正，培養(yǎng)對任何細(xì)小的事情都心懷感激的心性，提倡行善、積德，特別注意要有同情心，行善積德有好報(bào)。不要總是忿忿不平、杞人憂天、自尋煩惱。致良知就是知行合一，沒有良知的人，猶如行尸走肉。雖然活著卻已死去。在喧器的當(dāng)下，我們更應(yīng)該頭上一片藍(lán)天，心中一方凈土，絕不能因?yàn)橐粫r(shí)的得失，而出賣了靈魂，違逆了自己內(nèi)心的準(zhǔn)則。
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