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王陽(yáng)明讀書心得800字 王陽(yáng)明談讀書篇一
對(duì)于這種慷慨我怎能不好好讀呢?對(duì)于心學(xué)的書，我剛開始的感覺是內(nèi)容深?yuàn)W，理論性強(qiáng)，看不明白，但是拿到書籍從王陽(yáng)明出生講起，文中語(yǔ)言淺顯易懂，有些傳奇的特色深深吸引了我。如，他出生時(shí)祖母夢(mèng)見一群五彩祥云浩浩蕩蕩而來，為首的神人懷里抱著一個(gè)嬰兒，降落在王家門前，把嬰兒交給了他的祖母，之后王陽(yáng)明便哇哇墜地。于是，給他取名王云，正因?yàn)檫@個(gè)名字他到五歲還不會(huì)開口說話，后來改名為“守仁”。奇妙的是，改名當(dāng)天居然開口說話了，而且不鳴則起，一鳴驚人。不但日常用語(yǔ)對(duì)答如流，而且《四書五經(jīng)》中的圣言一口氣都給背了出來。
王陽(yáng)明從小是一個(gè)調(diào)皮的孩子，上學(xué)時(shí)逃課。經(jīng)過老爸的多次訓(xùn)斥和老師的多次教育后，仍然惡習(xí)不改，天天只想著玩兒。正當(dāng)大人們對(duì)這個(gè)問題少年即將失去信心的時(shí)候，一件偶然的事情，徹底改變了王守仁。這件事情對(duì)我印象很深。
有一天，守仁又翹課了，在市場(chǎng)上瞎溜達(dá)，看見一個(gè)小孩兒在賣鳥，就湊過去問價(jià)錢，可問完價(jià)錢，掏掏口袋卻不夠數(shù)。守仁眼珠一轉(zhuǎn)，就讓那小孩兒先把鳥給他，回頭再送錢過來。那小孩兒可不傻，堅(jiān)持一手交錢一手交貨。守仁同學(xué)頓時(shí)怒從心頭起，惡向膽邊生，伸手就要去搶。那小孩兒也不甘示弱，馬上跟他比畫。就在這時(shí)候，一個(gè)算命先生從他們身邊經(jīng)過，無意間瞥了王守仁一眼，忽然停住了腳步。此人精通麻衣神相，當(dāng)他看到王守仁的相貌時(shí)，心里馬上跳出一個(gè)念頭：此子他日大貴，當(dāng)建非常功名。
算命先生當(dāng)即把鳥買下，送給了守仁，然后慈愛地?fù)崦哪?，意味深長(zhǎng)地說了幾句話：“小朋友，記住我下面的話——日后，當(dāng)你的胡須長(zhǎng)到領(lǐng)口時(shí)，你就入了圣境;當(dāng)胡須長(zhǎng)至丹田，你就結(jié)了圣胎;當(dāng)胡須長(zhǎng)到丹田以下，你就結(jié)成圣果，功德圓滿了?！?/p>
臨走之前，算命先生又叮囑了一句，他說：“小朋友，你一定要讀書自愛，我所說的話，將來必定應(yīng)驗(yàn)!”就是最后這句話，把守仁同學(xué)從一個(gè)問題少年徹底變成了三好學(xué)生。
讀到這里的時(shí)候，我不僅對(duì)這個(gè)算命先生一種佩服，年年做教育的我是否年年有這樣的智慧?我也總是高呼賞識(shí)學(xué)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛”的教育，但是也曾經(jīng)有多時(shí)我忽略了對(duì)學(xué)生入心的教育。這幾天內(nèi)心澎湃和不安……
于是，我走進(jìn)教室，重新“認(rèn)識(shí)”耿文軒、馬子涵、崔展源……對(duì)經(jīng)常完不成作業(yè)是耿文軒不再“威逼”，如果他哪天作業(yè)按時(shí)完成了就大加表?yè)P(yáng)，每周的“閱讀存折”“日記”每周也檢查，如果完不成了就告訴他，這次完不成就算了這周之內(nèi)如果能把這些作業(yè)都完成了，我就給你三朵小紅花。慢慢地，他每天晚上的作業(yè)開始做了，雖然字跡還是潦草，錯(cuò)字還有很多，但是我知道，他已經(jīng)用心了，有一周的“閱讀存折”不知是因?yàn)闆]有帶回家，還是丟了，居然填寫在了紙上。交上來時(shí)他沒有寫名字，但是我看出是他的字跡，毫不猶豫地給他了三顆“星”，還有馬子涵、崔展源、袁浩東，語(yǔ)文課上我讓他們回答問題的次數(shù)也多了起來……
每個(gè)孩子都是一顆顆幼芽，老師就是那個(gè)澆灌者，有時(shí)老師想給予他們更多的陽(yáng)光雨露讓他們快快成長(zhǎng)，但太強(qiáng)的陽(yáng)光、太多的水分也會(huì)對(duì)他們傷害，給他們適合自己的溫暖，他們定會(huì)茁壯成長(zhǎng)!
王陽(yáng)明讀書心得800字 王陽(yáng)明談讀書篇二
呂崢的《明朝一哥王陽(yáng)明》讓我認(rèn)識(shí)了王陽(yáng)明以及“王學(xué)”。作為一個(gè)對(duì)歷史不擅長(zhǎng)也不是很感興趣的讀者，能讀到這樣一本用通俗、風(fēng)趣的語(yǔ)言來寫的有關(guān)歷史、哲學(xué)、心學(xué)的書籍，的確是一件十分幸運(yùn)和值得高興的事情。85年出生的呂崢在本書中向讀者證明了他在寫作才華和潛力，而敢于抒發(fā)自己獨(dú)到見解的魄力與充滿張力的文思，更令我贊嘆不已。
有人說《明朝一哥王陽(yáng)明》模仿了《明朝那些事兒》，并寄希望于借助后者的名氣來增加銷量。依我看，雖然兩本書的作者都很年輕，文筆也都比較幽默和犀利，但是畢竟《明朝那些事兒》寫的是歷史，《明朝一哥王陽(yáng)明》寫的是哲學(xué)，前者是對(duì)大明朝成敗興衰的娓娓道來，后者則是對(duì)王陽(yáng)明的一生的介紹，以及對(duì)“陽(yáng)明心學(xué)”的深入淺出。兩本書的側(cè)重點(diǎn)不同，自然不可作比較。
也許《明朝那些事兒》讓人讀過之后大呼過癮，但是從精神補(bǔ)給以至于有補(bǔ)于世的角度出發(fā)，顯然《明朝一哥王陽(yáng)明》更具有現(xiàn)實(shí)意義。畢竟書中的主角是王陽(yáng)明以及他的思想。我對(duì)國(guó)學(xué)的微小積累，僅限于讀過李澤厚的《論語(yǔ)今讀》，零星的看過幾集《百家講壇》節(jié)目。因?yàn)樵谖矣∠笾?，諸子百家爭(zhēng)鳴出來的結(jié)論，無非就是一些空話大道理、處世格言云云，沒什么實(shí)用價(jià)值。畢竟具有千年文化底蘊(yùn)的中國(guó)，現(xiàn)如今依然是發(fā)展中國(guó)家。而只有百年基業(yè)的大雜燴國(guó)家美國(guó)，卻成了世界老大。想到此處，不禁為文明古國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀感到陣陣唏噓。但是，同樣是發(fā)達(dá)國(guó)家的日本，卻是利用了陽(yáng)明心學(xué)，完成了推動(dòng)國(guó)家迅速崛起的“明治維新”。正如書中所說：錯(cuò)過了王陽(yáng)明，中國(guó)停滯了數(shù)百年;得到了王陽(yáng)明，日本有了明治維新。
王陽(yáng)明究竟何方神圣?曾經(jīng)擔(dān)任過高中政治課代表的我，對(duì)教材中批判唯心主義的案例印象不是很深刻，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，只要求你掌握：唯物主義是對(duì)的，唯心主義是錯(cuò)的。但是究竟何為唯心主義，人民教育出版社顯然沒有在他們的出版物上給出令人信服的理由，哪怕是一本影響了n代人、上億莘莘學(xué)子的出版物。但是跟許多同齡人一樣，王陽(yáng)明就是在這種環(huán)境下被我初識(shí)并錯(cuò)過。
在讀《明朝一哥王陽(yáng)明》時(shí)，我一直在尋找答案——王陽(yáng)明如何“內(nèi)圣外王，知行合一”、陽(yáng)明心學(xué)的原理又是什么?但是正如呂崢在書中提到：不把中國(guó)思想史這本爛賬算清，你就無法體認(rèn)良知之學(xué)的偉大。所以像我這種對(duì)國(guó)學(xué)比較絕緣的人想一下子弄明白心學(xué)顯然不可能。幸好，呂崢慷慨地在第十二章和第十三章帶我重溫了一遍相關(guān)歷史，并且又一次問候了那些曾經(jīng)在語(yǔ)文課本上留給我輩無數(shù)文言文去背誦的思想家們。
實(shí)事求是地說，合上本書之后，我并沒能掌握王學(xué)的奧義及原理。但這與我讀此書的初衷并不違背——我的確讀到了一本好書。又額外獲得了一個(gè)新的方向供我選擇，即“心學(xué)”。從另一方面講，如果我想學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我可以少走不少?gòu)澛贰槐卦诟鞣N“子”中囫圇吞棗，只要向一哥王陽(yáng)明學(xué)習(xí)就行了，不是嗎?
可能有很多讀者跟我持有同樣的態(tài)度，就是對(duì)年輕作家要給予支持和鼓勵(lì)，尤其是像呂崢這樣初露鋒芒、霸氣外露的年輕作家。除了這篇評(píng)論開頭的那些話之外，我希望呂崢能夠進(jìn)一步提升自己，寫出一本以詮釋“陽(yáng)明心學(xué)”為主的書，讓更多生性駑鈍之人如我者易于掌握這門偉大的思想哲學(xué)。
王陽(yáng)明讀書心得800字 王陽(yáng)明談讀書篇三
這本書從王陽(yáng)明的先祖王綱說起，從王綱開始到第六代是狀元父親王華，第七代就是王陽(yáng)明了，這是一個(gè)書香世家的，而且遺傳基因還是不錯(cuò)的，王家人大都很聰明，都身懷絕學(xué)。王陽(yáng)明生平基本寫得很清楚，一些心學(xué)門人所大書特書的經(jīng)典如守仁格竹、
喝斷禪機(jī)心、龍場(chǎng)悟道都寫得很詳細(xì)，能對(duì)陽(yáng)明先生一生有個(gè)大概了解，他娶了六個(gè)老婆這在當(dāng)年明月的書中是沒有看到的。有幾個(gè)片斷印象深刻。
其一就是康海救李夢(mèng)陽(yáng)那一段。書中寫道，一代名士風(fēng)范，救人于危難之際，卻不幸跌入了奸黨的泥坑中。這種事聽起來可笑，感覺有些不可思議，但卻勾勒出了人類社會(huì)的相處之難，勾勒出了人性的微妙與變幻。如果你做一個(gè)壞人，殺十人而饒過一人，那么殘存的人就會(huì)對(duì)你感恩戴德，千恩萬謝。如果你做一個(gè)好人，救一個(gè)人卻沒有能力救十個(gè)人，那么你救得這個(gè)人就嫌你沒有盡心盡力，救人救到底?？岛＞褪窍萑肓诉@個(gè)人性險(xiǎn)惡的泥潭之中。人心惟危，道心惟微。
其二就是王陽(yáng)明逃脫虎口一節(jié)。作者說，人與老虎之間能夠達(dá)成如此默契的合作，這表明了老虎是有人性的，同時(shí)也表明了人是有獸性的。而王守仁顯然是知道人之所以成為人，正是因?yàn)楂F性未脫。正因?yàn)槿诵缘暮趷阂幻?，比之于獸性更不堪，所以人類社會(huì)才會(huì)有如此之多的苦難，同樣的，正因?yàn)槿诵灾械墓饷饕幻?，已?jīng)接近了佛家的圣靈，所以人類才演繹出了絢麗無比的文明。
其三就是失落的智慧那一節(jié)。作者認(rèn)為智慧與思想是無法承傳的，甚至連對(duì)身邊的人熏陶的功能都不存在。陽(yáng)明先生的妻子以及后人就是例子。思想與智慧也無法傳承。我認(rèn)同，所以我自己總結(jié)在學(xué)習(xí)中思考，要有自己的思想，總結(jié)如下：
王陽(yáng)明厲害之處：
立德，謂創(chuàng)制垂法，博施濟(jì)眾;
立功，謂拯厄除難，功濟(jì)于時(shí);
立言，謂言得其要，理足可傳。
1)學(xué)術(shù)：精通儒/道/釋，創(chuàng)立心學(xué)，致良知，讓自己名垂青史;
2)事功：贛南剿匪，平定寧王叛亂，斷藤峽剿匪;用兵如神。
3)為人：身在官場(chǎng)，最后能全身而退;
為什么王陽(yáng)明這么厲害?
1)堅(jiān)定的信念：圣人可學(xué)而至也;
2)不懈的追求，16歲，只身出關(guān)，騎馬練箭;17歲，洞房之夜消失，鐵柱宮論道;格竹七日;
3)生死考驗(yàn)，激發(fā)潛能：反對(duì)劉瑾被追殺，假裝跳江;山神廟遇虎，
機(jī)智逃脫;貴州龍場(chǎng)，蠻荒之地;
4)深厚積淀：書香世家，家學(xué)淵源深厚，父親更是狀元郎。
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