無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
寫老師的古詩詞篇一
自從上了六年級，那位兇巴巴的美術(shù)老師終于走了！不過，倒是調(diào)來一老頭子！
他姓王，具體叫什么我也不怎么清楚。只是他讓我們叫他王老師的，所以，我只知道他姓什么。
看的出來，他有五四十來歲。對于一開始，他就講了一大堆臨武話，而且大部分是臨武臟話！像是諷刺我們這些“城市佬”。氣死我也！
第一節(jié)美術(shù)課的上課鈴“叮零零……叮零零……”的響起，因為王老師來也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模樣——唔，頭發(fā)稀少，也不買瓶霸王洗洗，估計公資較少，正省錢呢！黑黝黝的臉龐上，扣了一頂書生帽，看上去，跟80年代的老人一樣，趕不上時代！
不過，當(dāng)?shù)诙紊厦佬g(shù)課的時候，老師抱著一堆美術(shù)本向我們教室的后門走來，我當(dāng)時還真怕他骨頭散架。不過，當(dāng)心是多余的。只見老師臉上笑盈盈的，還說我們班的繪畫水平還不錯！看來老師的脾氣還蠻好說。
告訴你吧，我的美術(shù)作業(yè)常常得高分，老師在“排榮榜”上每次都點我的名，別提我有多開心了！
自從這個老師上美術(shù)課，我更熱愛美術(shù)了，巴不得現(xiàn)在馬上上一節(jié)美術(shù)課呢！
四年級:劉詩韻。
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寫老師的古詩詞篇二
近幾年，隨著農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化進程不斷加快，越來越多的農(nóng)業(yè)專家走進農(nóng)田，成為鄉(xiāng)村的“知識分子”。他們對農(nóng)業(yè)技術(shù)進行研究和推廣，為農(nóng)民提供了寶貴的指導(dǎo)，使農(nóng)業(yè)產(chǎn)量大幅度提高。本文將以農(nóng)老師的心得體會為主題，探討農(nóng)老師的作用和對農(nóng)民的幫助。
首先，農(nóng)老師的到來使得農(nóng)業(yè)專業(yè)知識充分進入農(nóng)村。在過去，農(nóng)民們因為長期缺乏專業(yè)知識的指導(dǎo)，往往只能依靠經(jīng)驗和別人的建議來進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)技術(shù)水平較低。而農(nóng)老師的到來，使得農(nóng)民能夠接觸到新的農(nóng)業(yè)技術(shù)和理念，從而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。農(nóng)老師不僅帶來了現(xiàn)代化的種植技術(shù)，還向農(nóng)民傳授了土壤培育、病蟲害防治等方面的知識，使農(nóng)民掌握了一系列科學(xué)種植方法。
其次，農(nóng)老師的到來增強了農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技能和自信心。農(nóng)老師在田間地頭示范操作，講解農(nóng)作物的生長特點和對應(yīng)的技術(shù)，為農(nóng)民提供了一種直接實踐的機會。農(nóng)民通過親自動手操作，不僅掌握了操作技巧，而且對農(nóng)作物的生長規(guī)律有了更深入的了解。這既提高了農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技能，也增強了農(nóng)民的自信心，使他們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中更加有底氣。
第三，農(nóng)老師的到來改變了農(nóng)民的觀念和思維模式。長期以來，農(nóng)民們在種植過程中往往過于依賴自然條件，忽視科學(xué)管理和技術(shù)手段的應(yīng)用。而農(nóng)老師通過與農(nóng)民的交流，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思維，增強農(nóng)業(yè)科學(xué)的意識。他們向農(nóng)民宣傳了科學(xué)合理的種植方法，教育農(nóng)民重視肥料的施用和農(nóng)作物的輪作，培養(yǎng)農(nóng)民科學(xué)的管理思維，幫助他們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中更好地發(fā)揮自己的作用。
第四，農(nóng)老師的到來促進了農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和安全水平的提高。農(nóng)老師通過研究和推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，為農(nóng)民提供了一系列保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和安全的方法。他們指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)施肥，合理使用農(nóng)藥，避免過度使用化學(xué)品，通過對農(nóng)產(chǎn)品的監(jiān)測和溯源，確保農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和安全。這不僅為農(nóng)民帶來了更好的經(jīng)濟效益，也為廣大消費者提供了更有保障的食品。
最后，農(nóng)老師的到來為鄉(xiāng)村振興提供了新的機會和動力。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進，農(nóng)老師以其豐富的知識和經(jīng)驗，成為鄉(xiāng)村及農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要力量。他們能夠幫助農(nóng)民科學(xué)種植，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和效益，推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)老師的到來不僅為鄉(xiāng)村帶來了新的機會，也為廣大農(nóng)民提供了更好的職業(yè)發(fā)展和致富的途徑。
綜上所述，農(nóng)老師的到來在農(nóng)村帶來了新的希望和機遇。他們以豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗，為農(nóng)民提供指導(dǎo)，使農(nóng)業(yè)技術(shù)得以推廣和應(yīng)用，農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技能得到提升，農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和安全水平也得到了保障。同時，農(nóng)老師的到來也為鄉(xiāng)村振興提供了新的動力和機會，推動了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。希望隨著農(nóng)老師的不斷加入，農(nóng)村將發(fā)展得越來越好。
寫老師的古詩詞篇三
老師是我們成長道路上不可或缺的人，他們不僅傳授我們知識，更是我們的啟蒙者和引路人。在長達十二年的求學(xué)過程中，我們與老師之間建立了深厚的情感聯(lián)系。當(dāng)然，不僅有溫暖和感激，也會有矛盾和抵觸。在這篇文章中，我想分享我的幾點心得體會，以及對老師的感慨和感謝。
段落二：學(xué)會感恩。
對于老師，我們會有各種感覺，在未來的某一天，我們會明白，正是老師的嚴(yán)謹和對學(xué)生的嚴(yán)格要求，讓我們更加勤奮努力。有一位高中的班主任，對我們進行了嚴(yán)格的紀(jì)律約束，要求每日值日、打掃教室、每周班會必須參加等等。當(dāng)時我們很不爽，感覺被限制了自由。然而現(xiàn)在回想起來，這些教育規(guī)定教會我們了珍惜時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并且讓我們珍惜機會。這讓我深刻感受到學(xué)會感恩，向老師表達謝意，這是我們應(yīng)該做的，這種感恩的心態(tài)會讓我們更加努力向前，不斷進步。
段落三：善于溝通。
老師與學(xué)生之間的溝通關(guān)系是相當(dāng)重要的，這需要雙方付出努力。對于學(xué)生來說，要善于發(fā)現(xiàn)問題、及時溝通、耐心傾聽和積極提出意見。對于老師來說，也要設(shè)身處地為學(xué)生著想，理解學(xué)生的困惑和需求，對學(xué)生提出的問題積極回應(yīng)。每個學(xué)生的性格和背景都有所不同，老師在平衡班級紀(jì)律和學(xué)生需求方面還需要不斷調(diào)整。我還記得有一次，我在初中搬家，即將離開老師很不舍。在回去之前，我向班里的所有同學(xué)寫了一封信，感謝他們在這一年里對我的關(guān)心和幫助。當(dāng)時我非常緊張，不知道這種表達方式是否合適。但是老師看到我的這封信后，給予了我非常熱烈的回應(yīng)。我也因此更加堅信表達自己的內(nèi)心，是一個非常正確的行為。
段落四：與老師互相理解。
老師的角色往往是比較特殊的，他們不僅是學(xué)生的知識授予者，更是文化傳承的代表。我們生活在不同的時代，成長在不同的環(huán)境里，這可能會導(dǎo)致我們與老師之間有一些理解上的隔閡。比如，我們現(xiàn)在所學(xué)的知識和老師學(xué)過的不同；藝術(shù)、音樂方面，我們所接受的文化也不同；就連對待生活的態(tài)度也可能會受到不同的影響。然而，這些區(qū)別并不代表著分別，相反，這樣的差異可以帶來新的啟示和學(xué)習(xí)的機會。與老師互相理解并尊重彼此的價值觀，將有助于我們更加和諧地成長。
段落五：結(jié)語。
老師是我們成長道路上的風(fēng)景，是我們?nèi)松械氖刈o者。我們與老師一起學(xué)習(xí)、分享、成長、甚至有時互相傷害。但這些經(jīng)歷都會成為我們成長歷程中最寶貴的財富。我們應(yīng)該在成長的道路上不斷追求自己的夢想，同時也應(yīng)該珍惜和感恩老師的教誨和幫助。大力弘揚敬師愛生的良好氛圍，讓看到這個世界的每一對眼睛充滿更多的美好和希望。
寫老師的古詩詞篇四
作為一名教師，課堂上的教學(xué)是我們最重要的工作之一。為了提高自己的教學(xué)效果，很多老師都喜歡將自己的經(jīng)驗、感悟?qū)懗尚牡皿w會。在這篇文章中，我將分享一下自己多年來寫心得體會的經(jīng)歷，并闡述這一行為對我的教學(xué)和個人成長帶來的積極影響。
第二段：寫心得的價值和作用。
寫心得體會對于教師來說，具有重要的意義。首先，寫心得可以幫助我們系統(tǒng)總結(jié)和整理自己的教學(xué)經(jīng)驗，提煉出寶貴的教學(xué)方法和教育理念。在這個過程中，我們往往會發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足和潛在的問題，從而有針對性地進行改進。其次，寫心得可以幫助我們反思自己的教學(xué)風(fēng)格和方法，意識到自己可能存在的偏見和盲區(qū)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育素質(zhì)。
我自己也是一直堅持寫心得體會的教師。每天下課后，我都會花一些時間回顧當(dāng)天的授課過程，并將自己的所見、所聞、所感記錄下來。有時候，我會專門為某個教學(xué)主題寫一篇詳細的心得體會，有時候則是對整個學(xué)期的反思總結(jié)。通過寫心得，我能夠更加清晰地認識到自己的優(yōu)勢和不足，同時也可以收集學(xué)生的反饋意見，從而不斷改進自己的教學(xué)方式。
第四段：向他人分享心得的樂趣。
除了自己寫心得，我也喜歡將心得體會與他人分享。有時候，我會將心得通過寫博客或文章的方式發(fā)表出來，以便更多的人可以受益；有時候，我也會在教研活動中與其他教師進行心得交流和分享。通過與其他教師的討論和交流，我能夠?qū)W習(xí)到其他同行的教學(xué)方法和經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
總而言之，寫心得體會是一項很有價值的教學(xué)活動。通過寫心得，我們能夠更加深入地了解和反思自己的教學(xué)，不斷完善自己的教育理念和實踐方法。同時，通過與他人分享心得，我們也能夠擴大影響力，促進教育教學(xué)的進步。所以，我鼓勵更多的教師朋友們嘗試寫心得體會，分享自己在教育教學(xué)中的心得和感悟，讓我們共同進步，為教育事業(yè)貢獻力量。
寫老師的古詩詞篇五
常言道：“春蠶到死絲妨盡，蠟燭成灰淚始干”。老師就像一只只無私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我卻說：“老師就像一盞明亮的路燈，為我們照亮前方昏暗的道路。”
周老師是我一到三年級的語文老師。她中等身材，三十歲模樣，長著一張和藹可親的面孔。從那眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。一張櫻桃小嘴。她的語言總是那么含義深刻，那么奇妙，那么引人發(fā)笑。
放學(xué)前，周老師讓我留了下來，把我?guī)У搅宿k公室里。我心想：周老師一定會批評我。可是，與我心中想的恰恰相反。周老師和藹可親地說：“顧知譯，你考差一次沒關(guān)系，只要把不會的弄懂就好了。今天，這張試卷你有哪些不會的嗎？”我仔細地想了想，把不會的題目指了出來。周老師咳了幾聲，說：“那你就聽我一道道給你分析下去吧”我心想：周老師可能是感冒了。周老師在給我講解的時候，說話比較輕，可能是喉嚨不舒服吧！盡管如此，周老師還是堅持一道一道認真地給我分析下去。把好的詞句讀給我聽，令我積累了許多好詞好句。還把同學(xué)們的好作文讀給我聽。當(dāng)周老師給我把所有題目弄懂了，周老師已經(jīng)十分疲憊了。
這時，我真希望自己是一盆綠色的米蘭，使周老師的眼睛放松一下，看看植物。我真希望自己是一杯清水，讓周老師不在那么口渴。我真希望自己是一個電風(fēng)扇，讓周老師不在那么炎熱。
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寫老師的古詩詞篇六
第一段：引言（200字）。
農(nóng)老師，作為一名從事農(nóng)業(yè)教育的老師，多年來一直堅守在鄉(xiāng)村教育的一線。在這個快節(jié)奏的時代，農(nóng)老師以她獨特的方式與學(xué)生們共同體驗農(nóng)耕生活，傳授農(nóng)業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力和獨立思考精神。借助于她的親身經(jīng)歷，我有幸走進了農(nóng)老師的教育生活，對她的心得體會也有了一定的了解。
第二段：對學(xué)生的關(guān)懷與指導(dǎo)（200字）。
農(nóng)老師對學(xué)生的關(guān)懷和指導(dǎo)，讓我印象深刻。無論是上課時間還是課余時間，農(nóng)老師總是不厭其煩地傾聽學(xué)生們的煩惱和困惑，并給予及時的指導(dǎo)和幫助。農(nóng)老師不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。她鼓勵學(xué)生們多動手，多實踐，通過在田間地頭的親身體驗，學(xué)生們不僅能理論聯(lián)系實際，還增加了對農(nóng)業(yè)的興趣。
第三段：農(nóng)耕生活的傳承（200字）。
農(nóng)老師以自身的親身體驗，讓學(xué)生們了解到農(nóng)耕生活的辛苦與快樂。她帶領(lǐng)學(xué)生們走進田地，犁地、播種、澆水，每一個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生們親自動手。通過體驗，學(xué)生們不僅僅認識到了農(nóng)耕是一項艱辛的工作，同時也領(lǐng)悟到農(nóng)耕的樂趣所在。農(nóng)老師用她的行動向?qū)W生們展示了傳統(tǒng)農(nóng)耕生活的精神內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生們對鄉(xiāng)村的熱愛之情。
第四段：開拓學(xué)生的視野（200字）。
農(nóng)老師通過帶領(lǐng)學(xué)生們參觀農(nóng)業(yè)示范基地、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)等方式，開拓了學(xué)生們的視野，讓他們了解到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢和前沿技術(shù)。她希望能培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓他們在以后的人生道路上能夠抓住機遇，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。通過開拓學(xué)生的視野，農(nóng)老師實現(xiàn)了對學(xué)生全面培養(yǎng)的目標(biāo)，讓學(xué)生們在農(nóng)耕生活中找到了自己的方向。
第五段：農(nóng)老師的感悟與堅守（200字）。
農(nóng)老師對自己的工作充滿了熱情和無限的期望。在她看來，農(nóng)業(yè)教育不僅僅是傳授農(nóng)業(yè)知識，更是傳承與發(fā)展傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的途徑。農(nóng)老師始終堅信，農(nóng)學(xué)知識的傳播和農(nóng)耕文化的傳承永遠是鄉(xiāng)村振興的重要支撐。在每一個細微的角落里，農(nóng)老師默默地付出著自己的努力，用心靈的火炬點燃學(xué)生們對農(nóng)耕生活的熱愛與向往。
總結(jié)（100字）。
農(nóng)老師心得體會的實踐經(jīng)驗和思考給了我很大的啟示。她的愛心、專注與堅守，讓我明白了教育的力量和農(nóng)業(yè)教育的重要性。農(nóng)老師不僅僅是一名農(nóng)業(yè)教育者，更是一位引領(lǐng)學(xué)生們走進農(nóng)耕生活的導(dǎo)師與朋友。她的心得體會振聾發(fā)聵，給予了我在教育實踐中的深思與啟發(fā)。
寫老師的古詩詞篇七
曾經(jīng)寫過長長的關(guān)于老師的文章，大三以后多少學(xué)會了出言謹慎，就沒再留字面的東西。老師里還是應(yīng)該寫寫陶老師和韓老師的。一個是我唯一請過的老師，一個是請我吃飯次數(shù)最多的老師。
尤其是，不論冬夏，永遠堅持穿裙子上課的老師，而且一學(xué)期很少重復(fù)穿衣服，在印象中，陶老師唯一一次穿牛仔褲是因為那天學(xué)校要組織“健康大步走”活動。后來發(fā)短信多了，才發(fā)現(xiàn)短信總是以“呀”“哦”“唄”結(jié)尾。
韓老師就更難以落筆了。在選修韓老師的課的時候最后一節(jié)課老師提到說歡迎以后多來3344，那個時候不曾想到這個房間成為北大除了宿舍以外去的最多的一個房間，不曾想到和文化地理那個說話聲音很大的助教成為好朋友。在長達十多年的學(xué)生生涯里，不曾見過第二個老師曾經(jīng)請學(xué)生吃過這么多次飯，不曾見過有第二個老師自費帶通選課的學(xué)生參加學(xué)術(shù)會議。不曾見過第二個老師對學(xué)生說“笨xi啦笨xi啦”……所以后來跟別人提起來的時候，總是說“家長帶我去新疆玩了一圈”。陪老師去過了恰西山谷，去過了呼蘭河畔的蕭紅故居，見證了七五烏魯木齊紛亂的街道，也在3344狹小的房間背gre單詞或看史記漢書度過了很多個夜晚，替老師取過每本800塊錢的小人書。或許說不了太多，但是在北大四年，韓老師無疑是最徹底的改變我的人生的人。真正有了一個媽媽一樣的老師。這恐怕也是我對北大最值得感恩的回憶。
好了，就寫到這吧。
寫老師的古詩詞篇八
馮老師是我所就讀學(xué)校的一位資深老師，已有二十多年的教育經(jīng)驗。她溫和親切的性格和敬業(yè)的態(tài)度深受學(xué)生和家長的喜愛。
第二段：馮老師的教學(xué)方法。
馮老師對待教學(xué)非常認真，她注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。她常常組織小組活動，鼓勵學(xué)生彼此合作，分享思想和觀點。這種互動式的教學(xué)方法使學(xué)生更加主動參與，更好地理解和掌握知識。
馮老師以關(guān)心學(xué)生的身心健康為己任。她會在課間休息時與學(xué)生交談，了解他們的困擾和煩惱，并提供建議和鼓勵。她還鼓勵學(xué)生參與課外活動，如參加社會實踐、志愿者工作等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊合作精神。
馮老師非常耐心和細心，她愿意傾聽每個學(xué)生的問題，并努力解決。無論是關(guān)于學(xué)習(xí)的困難還是個人生活的煩惱，學(xué)生們都可以找到她。她總是用親切的笑容和鼓勵的話語鼓舞學(xué)生們面對困難，勇往直前。
第五段：馮老師的影響。
馮老師的付出和關(guān)愛使得學(xué)生們在她的指導(dǎo)下取得了很大的進步，在各種競賽、考試中也取得了優(yōu)異的成績。更重要的是，馮老師教育出了一群有思考能力、有社會責(zé)任感的孩子，他們不僅在學(xué)術(shù)上取得了成功，也在日常生活中展現(xiàn)了良好的品質(zhì)和道德觀念。
通過與馮老師的交流和親身經(jīng)歷，我深深地感受到了她作為一名教師所付出的努力和奉獻精神。她以自己的專業(yè)知識和愛心教育著我們，不僅教會了我們知識，還培養(yǎng)了我們的興趣和思考能力。我衷心地希望馮老師能夠一直健康幸福，并繼續(xù)為更多的學(xué)生帶來光明和希望。
寫老師的古詩詞篇九
對于老師，同學(xué)們談及的時候經(jīng)常露出一絲奸笑，也許，是因為給老師起了一個更加“形象”的名字吧，也許……在我心里，從來就沒有真正地去敬佩過一個老師，因為與老師相處的時間基本上都是在課堂，我也不喜歡和老師說話，但是最基本的打招呼還是有的。和老師無話可說，僅僅課堂上的時間著實難以發(fā)現(xiàn)老師的可敬之處，就算有也是在當(dāng)老師解開了我榨干腦汁也想不出的謎題的時候，我會在一瞬間覺得，我會在一瞬間覺得，老師是世界上最偉大的人，這樣的題居然也能解。但是諸如此類的的事我又能記得多少，又記得了多久？對于笑容可掬的老師，同學(xué)們說“惡心”；對于面無表情的老師，同學(xué)們說“那是剛出土的干尸”；對于走路慢條斯理的老師，同學(xué)說“做老師有什么了不起的”；對于“快馬加鞭”的老師，同學(xué)們說“趕著投胎呢？”……在學(xué)生看來，老師飾演著一個令人厭惡的角色，怎么做都看不順眼，而老師的話就是“圣旨”，“抗旨”就要“殺頭”，搞不好還“誅九族”。
整個校園的植物和著風(fēng)中飄蕩著的讀書聲跳舞，是那么得和諧，但是學(xué)生與老師，總讓人感覺一種貼切的格格不入。忘記是什么時候，數(shù)學(xué)課上，老師在講臺上指手畫腳，嘴里不停地冒出一大堆不怎么易懂的推理，一下轉(zhuǎn)身，一下回頭，跟跳舞一樣，我也“心隨舞動”。正當(dāng)我入神的時候，突然從講臺上傳來一個聲音。我這個角度看不見老師的下半身，我只知道她想要摔倒一般，手扶在講臺上，正當(dāng)我心里八卦地推斷她是怎么了的時候，發(fā)現(xiàn)她依然像什么也沒有發(fā)生一樣，沒有一點停頓地說著我那還沒有聽完的題，我看見前面有部分同學(xué)回過頭跟后面桌子的同學(xué)笑著，使點眼色。盡管他們的笑容很甜美，但那是我看過的最不堪入目的笑容?！罢Z文老師請兩天假”班主任話音剛落，我心里悲喜交加：可以兩天不用寫語文作業(yè)了，但是我們班的功課已經(jīng)落下了，還這樣，都快考試了。當(dāng)我們沉浸在沒有語文課的第一天，大家交頭接耳，似乎整個世界只有此時在教室里的我們。班主任走進教室，怒火都快燒掉屋頂了，大聲吼道：“你們怎么這么不會想，語文老師給你們上課上到喉嚨都出血了?！碑?dāng)時我不怎么記得，只知道全班一下子靜了，或許是我陷入思緒的急流中，來不及恭聽吧。兩天很快過去了，語文老師如期而至，進教室的第一句話就是：“同學(xué)們，不好意思，耽誤大家時間了，我們得趕快把功課趕上來，好，上課。”不知為什么，我當(dāng)時竟有種想哭的沖動。老師開始上課不久，就有五六個同學(xué)說得眉飛色舞。老師也終于忍不住，用筆敲了敲講臺，“安靜”，那一聲“安靜”好溫柔，我知道老師本意并非如此，那是她真的沒有聲音了。我看著那幾個說話的同學(xué)，真想過去暴打一頓，老師，是什么力量促使你這樣做？是一份對教育工作的熱愛？還是一份堅守的責(zé)任？還是眼前這些無知少年讓你不忍放棄？老師，您也有自己的家，有自己的兒女，如果您的子女看到您這樣，會心疼的，而我，正在無聲地痛心著，心皺成了一團，閉上眼，是什么在洶涌地翻滾著？當(dāng)一個人站在象牙塔上，笑傲江湖的時候，有一種人，依附著他一同站在了象牙塔上，那便是老師。老師，永遠在學(xué)生的心里！
寫老師的古詩詞篇十
作為一名準(zhǔn)老師，在走向正式任教之前，我對完成學(xué)業(yè)并獲得教師資格證書感到無比的興奮和自豪。然而，資格證書只是一張紙，真正的挑戰(zhàn)在于如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。因此，在實習(xí)期間，我不斷體會到學(xué)校與課堂實際的巨大差異。接下來，將會分享我的實踐經(jīng)驗與所得體會。
第二段：實習(xí)期間的挑戰(zhàn)。
在實習(xí)期間，我面臨了許多挑戰(zhàn)。首先，課堂管理是一項重要的任務(wù)，它影響了教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。準(zhǔn)備工作做的不充分，控制不好課堂紀(jì)律，同學(xué)之間發(fā)生沖突的時候，我未能迅速有效地調(diào)解，造成了教學(xué)效果的下降。其次，講課是另一個挑戰(zhàn)，到學(xué)校之前，我只是在課本上學(xué)習(xí)理論知識，而在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)理論知識不能完全應(yīng)用于實踐中。因此，我經(jīng)常忘詞，講不清楚，導(dǎo)致學(xué)生理解困難。
第三段：解決問題的方法。
面對挑戰(zhàn)，我明確了一些解決問題的方法。首先，要有充分的準(zhǔn)備工作。出勤前要對每一課準(zhǔn)確地做好教案備課，這樣的中午課才不會手足無措。同時，也需要針對不同的學(xué)科作出相應(yīng)的教學(xué)計劃，以及掌握更多的課堂管理和教學(xué)技巧。其次，我通過大量的復(fù)習(xí)，改變了原來只看課本的觀念，學(xué)會了如何有效地將理論知識用于課堂實踐，比如課堂板書制作，或是利用學(xué)生的實例來深刻貫徹理論。
第四段：體會與成果。
通過實習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我對教學(xué)的認識也有了新的提高。首先，我認識到在好的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)實踐與理論相輔相成，能夠產(chǎn)生最有利的教學(xué)效果。其次，成功的教學(xué)并不是一朝一夕，學(xué)科建設(shè)和技能培養(yǎng)需要我們時間和精力的最大付出。再次，通過實踐經(jīng)歷，我也懂得了如何與同學(xué)相處，以及如何與家長溝通，在與家長交流時，我更加自信，對自己的教學(xué)規(guī)劃也更加清晰明確。
第五段：總結(jié)與展望。
實習(xí)經(jīng)歷讓我感觸良多。我認識到教師需要付出更多的努力和精力，也體會到教學(xué)實踐的意義和重要性。總之，我在實習(xí)期間的成長與自我提高，讓我更加深入地了解了自己的學(xué)科，為接下來自己的成長與發(fā)展也有著新的期待和希望。未來，也許會遇到更多的挑戰(zhàn)，但我會更加勇敢地面對它們，不斷地努力，追求更好的自己和教學(xué)效果。
寫老師的古詩詞篇十一
作為一名教育工作者，葉老師擁有30年的教學(xué)經(jīng)驗，深受學(xué)生和家長們的喜愛和敬重。在日常的教學(xué)中，葉老師秉持著高度責(zé)任感和愛心，不斷探索教學(xué)新思路，通過多年的實踐和總結(jié)，積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：積極引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我價值。
在葉老師眼里，每一個學(xué)生都是獨一無二的，都有自己獨特的才華和潛能。因此，在教學(xué)中，葉老師盡力去引導(dǎo)每位學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，釋放自己的才華。葉老師說：“我們的事業(yè)就是把每位學(xué)生成為能夠制定目標(biāo)、追求自己的價值、實現(xiàn)自己的價值的人。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價值，而不是按照社會的價值標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己?！?/p>
第三段：注重課堂氛圍的營造。
在葉老師的班級中，課堂氛圍始終是輕松愉快的，這樣的氛圍為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和氛圍。在教學(xué)過程中，葉老師總是調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與到課堂中。她認為，教師應(yīng)該在課堂上注重在學(xué)生身上花費精力，讓學(xué)生感受到自己的豐富內(nèi)涵和潛能。
第四段：通過不同的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)的過程不是枯燥的，而是充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。葉老師了解到這一點，因此，她總是通過不同的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，她會通過故事、音樂、繪畫等形式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中得到樂趣。這不僅可以提高學(xué)生的興趣，也有助于激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)。
總之，葉老師的30年教學(xué)經(jīng)驗的積累，讓她積累了豐富的心得體會。通過引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我價值、營造良好的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣等方法，葉老師成功地開啟了學(xué)生的思維，釋放了學(xué)生的潛能，為學(xué)生的成長提供了良好的環(huán)境和條件。希望更多的教育工作者能夠像葉老師一樣，用心去教育，用愛去關(guān)注每個孩子的成長。
寫老師的古詩詞篇十二
教師是社會中的靈魂工程師，在課堂上播撒知識的種子，引領(lǐng)學(xué)生走向輝煌的未來。作為一名新進教師，我有幸拜師于吳老師。在與吳老師相處的這段時間里，我深受其影響，收獲頗豐。吳老師憑借其豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深入人心的教學(xué)方法，在教育教學(xué)過程中積累了許多寶貴的心得體會，對教師職業(yè)有著深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我從吳老師身上所學(xué)到的一些心得體會。
第二段：為人師表。
吳老師注重為人師表的榜樣力量。他時刻保持著優(yōu)秀的師德風(fēng)范，嚴(yán)格要求自己，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛他們的成長。每天早晨，吳老師都會為我們精心準(zhǔn)備早讀課程，以優(yōu)美的語言和高尚的情操啟迪我們的心靈；吳老師帶給我們的不僅僅是知識，更是一種精神上的指引。他言必信，行必果，始終以正直的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)。他的這種為人師表的行為，深深地感染著我，使我認識到一個教師應(yīng)該具備的力量與責(zé)任。
第三段：課堂管理。
吳老師擅于課堂管理，他注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在有序的課堂中安心學(xué)習(xí)。在他的課堂上，學(xué)生總是安靜而專注，每個人都能在吳老師的引導(dǎo)下找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。他善于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以平等的心態(tài)與學(xué)生交流，促進學(xué)生自覺參與到課堂中來。吳老師還善于運用多種教學(xué)手段，如游戲、小組活動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對知識有更深刻的體驗。吳老師的課堂管理方式給了我很大的啟示，我將繼續(xù)努力，成為一個良好的教室管理者。
第四段：知識傳授。
吳老師對知識傳授有著深入的思考。他追求真理，對待科學(xué)知識有著扎實的功底。在他的講解中，學(xué)生往往能夠清楚地理解和掌握重點，難點領(lǐng)域。他注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。吳老師用生動的語言和形象的事例，將復(fù)雜的知識變得通俗易懂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中樂于探索學(xué)科的奧秘。吳老師對知識的細致講解和敬業(yè)精神深深地打動了我，我決心在今后的工作中，傳承并發(fā)揚這樣的教學(xué)理念。
第五段：教育的藝術(shù)。
吳老師不僅僅是一位普通的教師，更是一位具備教育藝術(shù)的教師。他用自己的所學(xué)所知，用心靈和智慧，演繹了一出出教育的藝術(shù)品。在他的教育藝術(shù)中，他的一言一行都是那樣的典型，那樣的獨特。他富有魅力的語言和深入淺出的故事讓學(xué)生對他產(chǎn)生了濃厚的敬愛之情。吳老師把教育教學(xué)看作一種藝術(shù)創(chuàng)作，他常會用夢想來告訴我們，生命的泉源在哪里，希望在哪里。藝術(shù)不僅要有風(fēng)韻，更要有內(nèi)涵。吳老師的教育藝術(shù)給了我很大的啟發(fā)，引領(lǐng)我在教育事業(yè)中探索無限可能。
結(jié)尾。
在吳老師身上，我看到了一位卓越教師的風(fēng)采，更看到了教師職業(yè)的偉大和光榮。吳老師的心得體會成為我在教育實踐中的指南，我學(xué)會了以平和的心態(tài)對待教育事業(yè)，以真誠的情感感染學(xué)生，用智慧和愛心化解教育中的困惑與矛盾。我將繼續(xù)秉承吳老師的教導(dǎo)，用心堅守教育的崗位，為學(xué)生的成長奉獻我的力量。
寫老師的古詩詞篇十三
姚老師是我的數(shù)學(xué)老師，她是給我影響最深的人.她不僅像辛勤的園丁那樣，每天為我們這些小樹苗修枝.剪葉.施肥.澆水，讓我們長成一棵棵茁壯的小樹；還像蠟燭那樣，燃燒自己，照亮了別人.她是多么令我敬佩.
記得那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，零聲響后，姚老師還沒來到教室，班里異常混亂.班長小明站了起來說：“安靜，今天姚老師生病了，這節(jié)數(shù)學(xué)課你們就各自自習(xí)吧”
班長小明話音剛落，姚老師就拖著沉重的腳步來到教室.她微笑地說：同學(xué)們，對不起，老師來晚了.‘‘“老師，您的病......‘‘“你看，我不是好好的嗎？‘‘可是，老師臉色蒼白，嘴唇干裂，顯然發(fā)著高燒.
“我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題......‘‘老師吐出的每一個字，每一句話仍是那么清晰響亮.根本看不出她是帶病上課.
正當(dāng)我們靜聽得津津有味時，幾顆豆大的汗珠從老師那和善的臉頰流下.接著，老師的聲音低下來了，頭也低下來了，好象在看教案.透過頭發(fā)間的空隙，我看見姚老師雙眼緊閉，眉鎖緊閉.顯然，痛苦正在無情地折磨著她.猛然間，老師抬起了頭，繼續(xù)講課.我被驚呆了.
您為了我們能茁壯的成長您付出了多少心血我敬佩您!
寫老師的古詩詞篇十四
今天是九月九日，收到不少孩子送給我小小的禮物。每接到一朵小花，盡管許多小花是用紙折成的，但內(nèi)心都會感到一陣陣的幸福。在眾多禮物中，其中一件禮物卻使我我感到很意外，我沒想到，靜雯同學(xué)竟然送給我禮物了！
這是一張賀卡，淺粉色的背景上綻放著一朵小花，打開賀卡，電子音樂驟然響起，我正欲合上，忽然發(fā)現(xiàn)里面寫滿字，我不禁仔細地讀起來：“老師謝謝你，你總是在我傷心的時候安慰我，在我失敗的時候鼓勵我，你給了我自信，謝謝你，我會永遠記住你的鼓勵……”這段文字里，有不少錯別字，盯著這一段話，我的內(nèi)心卻百感交集。孩子，老師擁有你其實很幸福。
靜文從上一年級開始就一直是我心中的硬傷。由于家庭等特殊原因，白白凈凈的她經(jīng)常搞得蓬頭垢面，衣不得體，更惱人的是她特別不喜歡聽講，讀書不張嘴，不寫作業(yè)，無論怎樣與她交流，她都一律是用那雙大大的眼睛直視著我，一言不發(fā)的姿勢應(yīng)對著我。好多次想與家長交流，可總是叫不來。電話打過去，一提到學(xué)習(xí)二字，家長就會毫不客氣的關(guān)機。幾次在路上與靜文媽媽碰上面，人家卻假裝沒看見我，在我的熱情招呼下，人家總是先向我訴說教育靜文費了多少工夫，最后總結(jié)一句“俺那閨女是個傻，趙老師你就捏個讓她讀個小學(xué)畢業(yè)拉倒吧！”
聽著家長寒心的話語，面對靜文，我覺著她太可憐。我總是想，要是我攤上這么一個孩子我又會怎么辦呢？我總是想，這個孩子如果生活在另外一個家庭會怎樣？設(shè)想多了，怨氣就消失了。對她的要求自然也就降低了，她沒寫完作業(yè)我從不當(dāng)眾批評，她一旦完成作業(yè)，我就會大肆表揚。她的作文只要寫上卷面，只要是我改，一般不少于25分。課下我經(jīng)常找機會與她聊天，為了防止她與我冷戰(zhàn)，在來聊天時，我們從不聊學(xué)習(xí)上的事，只聊她在我們班她的朋友的事，聊她家里的小弟弟，聊她的理想。在聊天時，她向我哭訴過班里幾個男孩子欺負她，她向我講過她小弟弟的有趣故事，她對我說，將來她要當(dāng)一名小學(xué)老師。在聊天時，我告訴她該怎樣與同學(xué)交往，該怎樣感恩父母，該怎樣面對眼前的困難，我預(yù)言她：“你的將來一定會很成功，你看你所有的成績都是靠自己的來?！?/p>
慢慢地，靜文變了。上一學(xué)期連著兩次參加班里組織的聯(lián)歡會，從上一學(xué)期開始，上課總是瞪著小眼聽我講課，還時常將小手舉得高高。對她的變化，我從沒有指望過有多好的結(jié)果，總是想，順其自然吧，女大自巧。沒想到。上學(xué)期期末考試，靜文破天荒的及格了，竟然考了78分，這可是她從上一年級以來最高的語文成績！捧著靜文的試卷，我不禁想難道這就是傳說中的無心插柳柳成蔭？孩子我只是再無心中給了你幾滴水珠，你卻給我了整個春天！
靜文的成長經(jīng)歷告訴我：一個優(yōu)秀的老師不能一味地盯著孩子的成績，一定要從真心關(guān)愛孩子，一定要先關(guān)注孩子的成長經(jīng)歷，相溶，孩子自然就會喜歡你所教的課堂。否則就會落個出力不討好，欲速則不達。
今天，再次翻開靜文的賀卡，我輕輕寫下一行字：孩子，老師該感謝你，你是老師的“老師”!
寫老師的古詩詞篇十五
老師是辛勤的園丁，細心的呵護我們茁壯成長；老師是引路的明燈，陪我們走向理想的彼岸；老師是靈魂的工程師，將我們從年少無知變得成熟。
在這個新的班集體中我認識了許多的新朋友和新老師。我最喜歡的是我們語文老師，剛開學(xué)的那幾天是史老師子啊炎炎烈日下陪我們軍訓(xùn)而且對我們的關(guān)心更是無微不至，在班主任不在的那段日子里，是史老師忙前忙后，雖然現(xiàn)在班主任回來了，但是史老師還是少不了那顆操勞的心，整天累得氣喘吁吁，但我們的課，老師絕不會落下，并且認認真真的上好每一課，老師敬職敬業(yè)的精神真可貴??！
有這樣一件事使我更加喜歡史老師，那是在前一個月的時候，我因為生病所以到太原做檢查，在檢查期間，老師少不了打個電話問候我的情況，當(dāng)我檢查完沒有事回學(xué)校上課，老師給我補課，而且對我非常好，不時的問問我的學(xué)習(xí)和從前落下的作業(yè)完成情況，還問我跟上老師的進度嗎，是老師的關(guān)心和幫助，我才很快跟上同學(xué)們的步伐。老師的和藹可親、平易近人已經(jīng)深深地印在我的心底，使我終生難忘。
每天下課，有同學(xué)向您請教問題，您耐心的講解，直到理解為止，而且您總是詢問學(xué)生有沒有事情和問題要講，直到聽到每一位同學(xué)都說沒有時，老師才肯“罷休”。老師的細心月關(guān)心讓我們銘記一輩子。
史老師黑黑的眉毛，燙著黃黃的卷發(fā)，看起來非常年輕，而且還說著普通話，很和藹可親，這就是我們的‘朋友’——史老師。
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寫老師的古詩詞篇十六
隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在逐漸改變。吳老師是一位從事小學(xué)教育多年的資深教師，通過他的教學(xué)實踐和思考，他對于教育有著獨特的心得體會。在教育的道路上，吳老師積累了豐富的經(jīng)驗，對于學(xué)生的成長和個性發(fā)展有著深刻的理解。在這篇文章中，我將通過五段式的結(jié)構(gòu)，逐步展示吳老師的心得體會。
第一段：引言。
吳老師心得體會的第一點就是教育與愛是密不可分的。他相信，只有真心愛孩子，才能夠引導(dǎo)他們走向正確的道路。在吳老師的課堂里，他始終注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)心他們的成長和快樂。他用他的真誠和愛心，營造了一個溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們感受到了被尊重和被理解的重要。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
吳老師深知，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育的根本任務(wù)。他注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動探索和思考。在他的課堂上，吳老師善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們在解決問題的過程中收獲知識并提升能力。他鼓勵學(xué)生勇于嘗試，培養(yǎng)他們面對失敗的勇氣和從錯誤中學(xué)習(xí)的能力。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。
在吳老師看來，每個學(xué)生都是獨一無二的個體，應(yīng)該根據(jù)他們的差異來進行個性化的教育。他重視學(xué)生的個性發(fā)展，尊重他們的特長和愛好。在他的課堂上，吳老師不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。他鼓勵學(xué)生積極參與社團活動，并提供幫助和指導(dǎo)，讓他們在興趣中發(fā)現(xiàn)自己的潛能并能夠充分展示。
第四段：家校合作的重要性。
吳老師深知，家庭是孩子成長的第一課堂，家校合作是教育成功的關(guān)鍵。他積極與家長溝通合作，了解孩子在家庭中的情況和需求。他鼓勵家長與他保持密切聯(lián)系，共同制定培養(yǎng)計劃，互相合作幫助學(xué)生克服困難。在吳老師的心目中，只有孩子、學(xué)校和家長形成合力，才能夠讓學(xué)生成長為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
第五段：總結(jié)與展望。
吳老師的心得體會可以為我們提供很多有益的啟示。他告訴我們，教育是一項親近心靈的事業(yè)，要用愛和關(guān)懷去教育每一個學(xué)生。他也告訴我們，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育的關(guān)鍵，要讓學(xué)生發(fā)展成獨立思考和解決問題的能力。他更為我們呼吁，家校合作是教育的基礎(chǔ)，家長和教師要形成緊密的團隊，共同肩負起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。
通過吳老師的實踐和思考，我們可以看到他對教育的熱愛和真誠。他的心得體會不僅僅適用于小學(xué)教育，更是對于整個教育體系都具有重要的意義。我們應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗，加強與學(xué)生的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的個性發(fā)展，以及積極推動家校合作。相信在我們共同努力下，教育可以變得更加美好。
寫老師的古詩詞篇十七
作為我們學(xué)校的一名資深教師，崔老師一直以來都是學(xué)生們心中的楷模。他教過很多科目，對待每個科目都非常認真，每次上課都會帶給學(xué)生足夠多的知識和啟發(fā)。我們班級也曾有過幸運的機會邀請他來給我們上課，聽完他的講解和分享，我深深感受到他的教育理念所占據(jù)的重要位置，這讓我感到十分敬佩。下面我將分享一下自己的一些心得體會。
第二段：教育方式的創(chuàng)新。
在崔老師的課堂上，我看到了教育方式的創(chuàng)新，對于每一個學(xué)生的不同程度和特點，他都會根據(jù)不同學(xué)生的需求創(chuàng)新教學(xué)方式，因材施教。例如，他在教授化學(xué)的時候，會通過多元智能的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，他的化學(xué)課上不僅僅是死板的知識鋪陳，而是更多的引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)散思維。這種創(chuàng)新教育方式讓學(xué)生的思維不再受限于課本，發(fā)散出更多的可能性。
第三段：認真對待每個學(xué)生。
在崔老師的課堂上，每個學(xué)生都能得到他認真的關(guān)注，不管你是學(xué)習(xí)優(yōu)秀還是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他都會認真分析學(xué)生的個人特點，給予專業(yè)的指導(dǎo)。這種認真對待每個學(xué)生的態(tài)度讓學(xué)生感受到他們的存在和重要性，讓學(xué)生更加珍惜自己的學(xué)習(xí)時間，更加愿意投入到學(xué)習(xí)中，取得更好的成績。
第四段：關(guān)注學(xué)生成長。
在競爭激烈的現(xiàn)在，學(xué)生的成長非常重要，崔老師為此也格外關(guān)注每個學(xué)生的成長。他不僅教學(xué)課本知識，還引導(dǎo)學(xué)生掌握社交技巧，向?qū)W生傳授實用的社交技能和職場技巧，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀。有時候，他還會在課間通過談心方式，鼓舞學(xué)生士氣，激勵學(xué)生的自信心。
第五段：總結(jié)。
在崔老師的課堂上，我不僅能夠獲得知識，還能夠獲得教育的思考，他的這種教育方式讓我更有深度的理解和認知。在我們?nèi)f變不離其宗的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他總是能在講課的過程中將知識嵌入生活，也正是這種特殊的教育方式，讓我在學(xué)習(xí)道路上一路向前。感謝崔老師在我的成長過程中給予的指導(dǎo)和激勵，也希望更多的教師在教育中，像崔老師一樣關(guān)注學(xué)生的成長，創(chuàng)新方式，使我們的教育更加地鮮活與有趣。
寫老師的古詩詞篇十八
時光匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間，我已是六年級的學(xué)生了。而這個六年級令我終身難忘！
我和與我朝夕相處五年的同學(xué)、朋友、老師分開了，因為這學(xué)期我們六年級由四個班分成了五個班，我從二班分到五班了。
看著陌生的六（5）班，看著熟悉而又陌生的同學(xué)和老師，心里是激動而茫然。激動是能認識更多的同學(xué)和新老師，茫然的是害怕和同學(xué)們處不好。
新老師有李老師、邢老師和賈老師。
李老師，我的語文老師，厚厚的嘴唇，厚厚的眼鏡，穿著運動衫，牛仔褲，在我的眼里，他永遠都是我們的帥帥老師。
邢老師，我的數(shù)學(xué)老師，人很精神，上課幽默，讓我們在愉快的氣氛中掌握了所學(xué)的知識，感覺很可愛！
賈老師，我的英語英語，梳著馬尾辮，穿的好時尚。希望我們的英語說的和老師一樣漂亮！
看著新班，新老師和新同學(xué)，我忽然想起我四年級班主任葛老師。
當(dāng)我第一次見葛老師的時候，他陽光般的笑容讓我那顆恐懼的心霎時不在害怕。他是我們的語文老師，他給我的第一印象是一個年輕帥氣的青年。走到講臺上，他瀟灑地向我們揮了揮手。傻笑了一下，我一下子就喜歡上了他。
我打量著這位語文老師，他修著烏黑的短發(fā)，遠遠望去好像閃著油光。眼睛小小的，但是可以發(fā)出燈一樣的光芒。鼻子不大不小正好，和臉很合適，，像個學(xué)問很高的人。他臉上最突出的大概就是他那張嘴了吧！嘴好像是很薄的，嘴的一角永遠是往上斜著的，像是對整個世界都不是那么滿意似的。他的衣服是襯衫短褲，一身穿戴看上去規(guī)規(guī)矩矩的，也很干凈。印象不錯，我很期待上這位新老師的語文課。
語文課終于到了，葛老師瀟灑地進來，他胳膊底下夾著書，不停地掃視著我們，好像在尋找“獵物”一樣。他講課很有趣，像講笑話一樣，看似隨意的幾句話也會引得我們哄堂大笑。()。
老師講課有一個搞笑的動作，他總是把手放在展臺左邊，有時講的太激動的了，就用“哎，對”！也不知道是什么意思。
有時多媒體展出了搞笑的圖片，調(diào)皮的同學(xué)就會插上幾句嘴，課堂秩序就會有一點亂，但是他沒生氣，而是習(xí)慣性的將他的嘴角往上一撇，說：“沒關(guān)系，我從來不記這些小事，我是把它們一點一點地攢起來，然后算總賬?！备鹄蠋熤v語文不是只讓我們看知識點，有時候也加入一點自己的“生活小故事”，這些故事特別有意思，讓我們很開心。
“?！保还?jié)開心的語文課過去啦。那節(jié)課我們很輕松，但也學(xué)到很多知識。課結(jié)束了，老師一聲“下課”！同學(xué)們齊刷刷是起立給老師行禮，高喊“老師再見”感覺對無比的尊重。想起以前的老師，同學(xué)心里沉甸甸的，好想他們！
不過，新班級的老師也很不錯，邢老師幽默，李老師風(fēng)趣，我也很喜歡你們；新同學(xué)熱情，我也喜歡他們。我愛我的新班級！在教師節(jié)來臨之際，我想誠摯的道聲：老師，您辛苦啦！
寫老師的古詩詞篇十九
夸老師是一種美好的行為，也是一種表達感激與尊敬的方式。在多年的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到過許許多多優(yōu)秀的老師，他們將知識的種子撒進我的心田，助我走上成功之路。無論我身處何地，始終懷抱一顆感恩之心，為老師們付出的辛勤教育而深感敬佩。在這里，我將對其中的一位老師——我的初中英語老師做一番夸獎。
初中三年，英語對于我來說是一門永遠也無法逃避的課程。在課堂上，我經(jīng)常感到力不從心，英語單詞和語法知識總是讓我頭痛不已。然而，是我的英語老師，幫助我從困境中走出，恢復(fù)了信心和勇氣。她總是認真分析每一個學(xué)生的問題，并用耐心和關(guān)懷解答我們的疑惑。她的授課方式生動有趣，經(jīng)常會請我們表演小話劇來鞏固所學(xué)知識。在她的指導(dǎo)下，我在英語學(xué)習(xí)上取得了重大突破，從一個被動接受者變成了主動學(xué)習(xí)者。
我認為，好的教師不僅要在知識能力上出色，更要有耐心和愛心。我的初中英語老師正是一個典型的例子。她不僅擅長在課堂上講解知識，還經(jīng)常組織各種活動來激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣。我記得一次期末考試后，她組織了一次外出游覽活動，讓我們在實踐中運用所學(xué)知識。這個活動不僅讓我們快樂地學(xué)習(xí)英語，也培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。那時，我深深地感受到老師對我們學(xué)習(xí)的渴望，也覺得老師將我們當(dāng)作自己的孩子一樣去關(guān)心。
我的初中英語老師是一位勤勉的老師。每次期中期末考試，她都會花費大量的時間和精力為我們批改作業(yè)，提出改進意見。在課堂上，她言簡意賅地講解難點，還會給我們一些學(xué)習(xí)方法和技巧。她的認真教學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹治學(xué)精神深深地感染著我，讓我懂得了學(xué)習(xí)的艱辛和奮斗的意義。正是有了她的教導(dǎo)和引導(dǎo)，我才能夠成為一個知識淵博的人。
我的初中英語老師是一位值得我去夸獎的人，她給予我的遠不止是英語知識，更多的是人生態(tài)度和價值觀。她教育我們要有堅定的目標(biāo)，要有恒心和毅力去追求自己的夢想。她總是鼓勵我們勇敢地迎接挑戰(zhàn)，相信自己的能力。通過和她的交流和學(xué)習(xí)，我逐漸明白了成功的背后是付出與努力。她還教會我要寬容和理解他人，要待人和善。這些教誨將伴隨我一生，使我成為一個有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的人。
總之，我的初中英語老師是一位非常優(yōu)秀的教育者，她的辛勤付出和無私奉獻，讓我受益無窮。她是一位具有豐富知識和教育經(jīng)驗的老師，也是一位充滿耐心和愛心的人。從她身上，我學(xué)到了許多重要的品質(zhì)和價值觀?？洫劺蠋煵粌H是對他們的肯定和贊揚，更是一種對教育事業(yè)的支持和鼓勵。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)懷抱感恩之心，傳承師道精神，用實際行動回報老師們的教誨。
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