當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
工匠課心得體會(huì)大學(xué)生篇一
通過(guò)培訓(xùn)老師的講解和對(duì)五大核心標(biāo)準(zhǔn)的理解，我學(xué)習(xí)到了不管身處哪個(gè)崗位，都應(yīng)該把自己定位為一名工匠。那么，什么是“極致工匠”，個(gè)人理解是指能夠?qū)⒁患虑樽龅綗o(wú)可挑剔，做到精益求精，甚至達(dá)到偏執(zhí)的一種做事理念。
圍繞這種精神，我首先用“工匠”這個(gè)名詞衡量自身的定位，查找不足，提升自我。20xx年企業(yè)建立之初，我和我當(dāng)時(shí)并不健全的團(tuán)隊(duì)，在當(dāng)?shù)貛缀鯖](méi)有機(jī)械加工廠，周邊城市因原企業(yè)負(fù)面影響不予合作的背景下，開(kāi)始了我們的供應(yīng)資源搭建工作。在開(kāi)封周邊每到一個(gè)城市，都恨不得將整個(gè)工業(yè)園區(qū)的企業(yè)全部走遍。每每看到企業(yè)的設(shè)備及綜合能力能夠支撐我們產(chǎn)品生產(chǎn)的時(shí)候，心里就像雨后的彩虹，雖然總有一些在洽談后“撞了南墻”，但我們并沒(méi)有因?yàn)橐淮未蔚摹白矇Α倍仡^。我們每個(gè)人都緊盯著生產(chǎn)計(jì)劃這個(gè)綱領(lǐng)目標(biāo)，不管夜里幾點(diǎn)，一切休息和吃飯的時(shí)間都取決于當(dāng)日的目標(biāo)是否落地。而當(dāng)時(shí)大部分新供方不了解我們的業(yè)務(wù)流程，我和我的員工不分晝夜，現(xiàn)場(chǎng)跟盯生產(chǎn)，時(shí)常用自己的小車(chē)連夜拉回部件，并指導(dǎo)供應(yīng)商業(yè)務(wù)人員檢驗(yàn)、入庫(kù)。通過(guò)三年的努力，我們的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)已經(jīng)步入規(guī)范，小麥機(jī)已經(jīng)躋身國(guó)內(nèi)第二，并且美譽(yù)度已經(jīng)達(dá)到第一，拖拉機(jī)也得到了用戶的高度認(rèn)可。這樣的工作習(xí)慣已深深的扎根于河南事業(yè)部的每一位員工，但這并非是“極致工匠”。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到我們現(xiàn)在已經(jīng)具備了“有”，但在精細(xì)化、規(guī)范化、近乎偏執(zhí)化方面還缺失很多。我們要學(xué)習(xí)“盤(pán)子為什么要刷七遍”。學(xué)習(xí)做事情應(yīng)不厭其煩，做到對(duì)得起自己的崗位、對(duì)得起自己的企業(yè)，更對(duì)得起自己的良心，用人品做產(chǎn)品；學(xué)習(xí)海底撈的服務(wù)意識(shí)，對(duì)待供應(yīng)商的管理也是如此，我將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷完善內(nèi)部管理流程，建設(shè)訂單及供方信息數(shù)據(jù)化管理通道，倡導(dǎo)主動(dòng)引導(dǎo)供應(yīng)商按制度、流程辦理業(yè)務(wù)，建立服務(wù)型、陽(yáng)光采購(gòu)理念；要學(xué)習(xí)將工作做到“滴水不漏”，這個(gè)詞說(shuō)起來(lái)容易，但每件事都將其落到實(shí)處可不是件簡(jiǎn)單的事。想想個(gè)人，在與合作單位洽談中只要說(shuō)錯(cuò)一句話或一個(gè)數(shù)據(jù)，可能會(huì)帶來(lái)很多不必要的麻煩甚至是對(duì)企業(yè)的損失?；叵朦c(diǎn)滴，自身應(yīng)該多多總結(jié)，查找語(yǔ)言或業(yè)務(wù)處理漏洞，鞭策自己務(wù)必從小事做起；學(xué)習(xí)“李傳泉”的不怕撞南墻精神，接到任務(wù)迎難而上，且按照公司既定的方向，永不言敗。最后對(duì)“近乎偏執(zhí)”，我的理解是，干一行、愛(ài)一行，使之成為我生存的`全部，為中聯(lián)重科農(nóng)機(jī)事業(yè)奉獻(xiàn)全部力量。
工匠課心得體會(huì)大學(xué)生篇二
作為一名大學(xué)生，在完成專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，我們也需要接受一些“非專(zhuān)業(yè)性”的教育。工匠課作為校內(nèi)的重要非專(zhuān)業(yè)性課程之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)這門(mén)課程，我深深體會(huì)到了“工匠精神”的重要性，并在課程中獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。
第一段，課程介紹和學(xué)習(xí)目標(biāo)
工匠課是由本校設(shè)計(jì)學(xué)院開(kāi)設(shè)的一門(mén)非專(zhuān)業(yè)性選修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。在課程中，學(xué)生需要組成團(tuán)隊(duì)完成一系列的實(shí)踐性任務(wù)，比如組裝機(jī)械模型、制作手工藝品等。通過(guò)這些任務(wù)，學(xué)生不僅需要把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，更需要鍛煉自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)，以達(dá)到課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二段，我對(duì)工匠精神的理解
在完成工匠課的過(guò)程中，我對(duì)工匠精神有了更深刻的理解。我認(rèn)為，工匠精神不僅是專(zhuān)業(yè)技能的體現(xiàn)，更是一種追求高質(zhì)量、有目標(biāo)、勤奮努力、注重細(xì)節(jié)的態(tài)度。我們?cè)谕瓿擅總€(gè)任務(wù)時(shí)都需要認(rèn)真思考、細(xì)致操作，從而才能保證每一件作品的質(zhì)量和完成度。而這種認(rèn)真的態(tài)度，既可以在工作中體現(xiàn)，也可以在生活中體現(xiàn)，成為我們做人的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則。
第三段，談?wù)勎业膬?yōu)缺點(diǎn)和變化
在完成工匠課的過(guò)程中，我充分地發(fā)揮了自己的優(yōu)點(diǎn)和揚(yáng)長(zhǎng)避短。我擅長(zhǎng)思考問(wèn)題、總結(jié)歸納，并擁有較強(qiáng)的邏輯思維能力，這讓我在任務(wù)分配和解決問(wèn)題的過(guò)程中更為得心應(yīng)手。但是我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，比如有時(shí)候會(huì)因?yàn)檫^(guò)于追求完美而忽略時(shí)間和效率等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐中逐漸變得更加務(wù)實(shí)，并在任務(wù)處理中注重平衡效率和質(zhì)量，從而提高了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。
第四段，談?wù)剬?duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的理解
工匠課的完成需要團(tuán)隊(duì)共同完成，也需要每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的獨(dú)特貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并深刻體會(huì)到了奉獻(xiàn)、信任、尊重、合作等價(jià)值觀的重要性。只有團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能在任務(wù)中體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和戰(zhàn)斗力。
第五段，總結(jié)和反思
通過(guò)完成這門(mén)課程，我不僅提高了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更加深刻體會(huì)到了工匠精神的重要性。未來(lái)，我將繼續(xù)在實(shí)踐中追求高質(zhì)量和高效率，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新能力，并體現(xiàn)出工匠精神的態(tài)度和品質(zhì)，成為一個(gè)優(yōu)秀的工匠。
工匠課心得體會(huì)大學(xué)生篇三
不斷提高，勤奮學(xué)習(xí)，這是我看完紀(jì)錄片《大國(guó)工匠》六集后最強(qiáng)烈的感受。在生產(chǎn)一線，都是默默無(wú)聞的勞動(dòng)者；他們很普通，但他們很偉大，因?yàn)閭ゴ蠊そ车母叱妓嚒奶箍撕附拥交鹚幬⒌?，從造船到醫(yī)生，從古文物修復(fù)到汝窯燒制技藝的傳承與探索.不滿足于現(xiàn)有的技術(shù)水平，每一次的潛心鉆研，每一次的勇敢挑戰(zhàn)，他們都在表演著做一個(gè)偉大的鄉(xiāng)村工匠，追求卓越的精神實(shí)質(zhì)。
不斷提高，勤奮學(xué)習(xí)，這是我看完紀(jì)錄片《大國(guó)工匠》六集后最強(qiáng)烈的感受。在生產(chǎn)一線，都是默默無(wú)聞的勞動(dòng)者；他們很普通，但他們很偉大，因?yàn)閭ゴ蠊そ车母叱妓?。從坦克焊接到火藥微雕，從造船到醫(yī)生，從古文物修復(fù)到汝窯燒制技藝的傳承與探索.不滿足于現(xiàn)有的技術(shù)水平，每一次的潛心鉆研，每一次的勇敢挑戰(zhàn)，他們都在表演著做一個(gè)偉大的鄉(xiāng)村工匠，追求卓越的精神實(shí)質(zhì)。
傳承是為了創(chuàng)新。中國(guó)作為一個(gè)古老的禮儀之邦，是一代有才華的人和熟練的工匠，他們用自己的智慧為這座文明的建筑做出了持續(xù)的貢獻(xiàn)。優(yōu)秀的技能需要傳承，但也需要敢于創(chuàng)新。李人慶在二維紙上拓印三維雕塑是他深入研究的結(jié)果。
當(dāng)老師從教的第一天就說(shuō)自古以來(lái)只能在平面作品上拓印時(shí)，普通工匠只需要學(xué)習(xí)他們已經(jīng)擁有的東西，但李人慶選擇在無(wú)人涉足的領(lǐng)域開(kāi)始漫長(zhǎng)的探索。前進(jìn)的道路未知，但正是他追求卓越的信念，使得無(wú)數(shù)古代文物得以研究修復(fù)，讓人領(lǐng)略到儒雅古雅的魅力。
這種精神在大學(xué)里尤為重要。我們?cè)谡n堂上接受的知識(shí)，只是前人的成果。如果就此止步，知識(shí)不會(huì)更新，社會(huì)也無(wú)法前進(jìn)，科技只會(huì)停滯不前。只有在舊的成就上探索新的領(lǐng)域，國(guó)家的社會(huì)發(fā)展才能有取之不盡的動(dòng)力。
創(chuàng)新就是追求卓越。工匠不詳。他們是普通工人，卻煥發(fā)著追求卓越的信念。超高壓線路工人王錦，一次又一次地尋求從660千伏到1000千伏的更高突破。他用自己精湛的技術(shù)保證了千家萬(wàn)戶的正常用電。由于對(duì)現(xiàn)有技術(shù)感到不安，他成了為數(shù)不多的掌握uhv現(xiàn)場(chǎng)工作的頂級(jí)技術(shù)人員之一。正是通過(guò)這樣的嘗試和突破，中國(guó)才能成為世界上少數(shù)幾個(gè)掌握uhv傳輸技術(shù)的國(guó)家之一。
在他們身上，我能感受到“以優(yōu)秀為信念”、“愛(ài)得更多”的工作作風(fēng)。工匠不局限于掌握現(xiàn)有技術(shù)，還要求自己更優(yōu)秀。很容易糊弄作品的每一個(gè)細(xì)節(jié)，但當(dāng)我的名字印在產(chǎn)品上，榮耀和責(zé)任隨之而來(lái)。
大學(xué)，做偉大的學(xué)問(wèn)，成為偉大的境界。每個(gè)人手里都有一把鑿子，用來(lái)雕刻自己的未來(lái)，將來(lái)他也會(huì)在自己的崗位上雕刻國(guó)家的未來(lái)。做好自己的崗位，做到精準(zhǔn)、細(xì)膩、新穎，會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境界，這也是校訓(xùn)“學(xué)會(huì)做精工”所傳達(dá)的精神。追求卓越，依然不滿足原來(lái)起點(diǎn)的現(xiàn)狀，不再原地踏步，勇敢地探索新的目標(biāo)，這才是這個(gè)時(shí)代所需要的精神。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)的未來(lái)發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)不可避免地會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，這就要求科技人員敢于創(chuàng)新，追求卓越，敢于思考，什么都做，努力做到極致。
我們要發(fā)揚(yáng)大國(guó)工匠精神，用自己的雙手、智慧和勇氣，成就非凡的人生。
工匠課心得體會(huì)大學(xué)生篇四
工匠課是一種全新的課程體驗(yàn)，以解決現(xiàn)代生產(chǎn)和生活中，許多看似瑣碎的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，讓我們重新認(rèn)識(shí)并深入研究問(wèn)題，嘗試動(dòng)手解決它們。在這個(gè)過(guò)程中，不僅學(xué)到了許多有用的技巧和知識(shí)，更重要的是，明白了勇于探索、勇于創(chuàng)造的價(jià)值與意義。接下來(lái)，我將分享我的工匠課心得體會(huì)。
第二段： 生活中的問(wèn)題
在工匠課中，我們認(rèn)識(shí)到生活中各個(gè)方面都存在常見(jiàn)問(wèn)題，例如：怎樣才能更好地調(diào)整臺(tái)燈的角度？怎樣設(shè)計(jì)更符合人體工程學(xué)的衣架？這些小問(wèn)題看起來(lái)如此平凡卻又直接影響到了我們的生活品質(zhì)。通過(guò)了解和探索這些問(wèn)題，我們可以不斷優(yōu)化生活品質(zhì)，改善生活方式。
第三段：探索創(chuàng)造的意義
在工匠課程中，我們被鼓勵(lì)深入探索問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。這種總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷嘗試、尋找靈感的過(guò)程，會(huì)讓人感到愉悅和興奮，并進(jìn)而激發(fā)出做出更優(yōu)秀作品的動(dòng)力。不論是在制作臺(tái)燈還是制作衣架的過(guò)程中，我們都發(fā)現(xiàn)，在不斷地探索和創(chuàng)造中，可以得到更多的成長(zhǎng)和滿足感。
第四段：成功的喜悅
動(dòng)手完成作品的過(guò)程是興奮與喜悅的。在工匠課程中，我們可以自己設(shè)計(jì)出各種產(chǎn)品，然后通過(guò)自己動(dòng)手解決問(wèn)題的方法，一步一步把自己的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。這個(gè)過(guò)程中的挫折讓我們重新反思，再次嘗試，最終取得成功，這份喜悅難以言表。
第五段：課程帶給我的成長(zhǎng)
通過(guò)參與工匠課程，我學(xué)會(huì)了在實(shí)踐中解決問(wèn)題，并認(rèn)識(shí)到生活中那些看似簡(jiǎn)單卻復(fù)雜的問(wèn)題，掌握了許多實(shí)用的技巧和知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，我也提升了自己的學(xué)習(xí)能力和能力素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題，如何自行解決問(wèn)題，以及如何成為一個(gè)更好的自己。這些技能和能力對(duì)我未來(lái)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，幫助我更好地面對(duì)復(fù)雜且未知的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
工匠課程的意義不僅在于解決問(wèn)題，更在于提高我們的自我學(xué)習(xí)和自我提升的能力。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論成功或失敗，都是珍貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)探索和創(chuàng)造，我們更能理解“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的意義。我們應(yīng)該始終保持勇于創(chuàng)造和探索的精神，努力成為真正的工匠。
工匠課心得體會(huì)大學(xué)生篇五
crh380a列車(chē)曾試圖以世界第一速度運(yùn)行京滬高鐵，并率先獲得美國(guó)商標(biāo)專(zhuān)利局頒發(fā)的中國(guó)高鐵自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)證。中國(guó)向全世界推銷(xiāo)高鐵是國(guó)際名片。今天的《大國(guó)工匠》，我們將認(rèn)識(shí)一位打造這張名片不可或缺的人——高鐵首席磨工寧。
486.1公里，是京滬高速鐵路上運(yùn)行的380a最高時(shí)速，創(chuàng)下了高速列車(chē)試運(yùn)行速度新的世界紀(jì)錄。
如果把高鐵比作長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，輪子是腳，轉(zhuǎn)向架是腿，寧磨的定位臂是腳踝。
每個(gè)轉(zhuǎn)向架的重量為1.1噸，定位臂落在四個(gè)輪子的節(jié)點(diǎn)上，每個(gè)接觸面小于10平方厘米。當(dāng)火車(chē)以每小時(shí)300公里的速度行駛時(shí)，接觸面上的沖擊力為20至30噸。如果間隙大，車(chē)輪可能會(huì)松動(dòng)；如果完全焊接，轉(zhuǎn)向架就無(wú)法再打開(kāi)，影響列車(chē)維修。
寧詹韻負(fù)責(zé)這一過(guò)程，不僅在中國(guó)，而且在世界各地的所有高鐵生產(chǎn)線上，這取決于手工研磨。手動(dòng)研磨只剩下0個(gè)空間。0.5mm左右。磨損小的話轉(zhuǎn)向架不會(huì)倒，磨損大的話價(jià)值十幾萬(wàn)的主板就報(bào)廢了。
寧云展示了這些神奇的雙手，繼承了父親的基因。他的父親是村里的鐵匠，寧小時(shí)候經(jīng)常和父親一起幫村民擦亮家具，所以從小就喜歡學(xué)手藝。
初中畢業(yè)后，寧考上了鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)校。20xx，他成為第一個(gè)學(xué)習(xí)380a列車(chē)轉(zhuǎn)向架打磨技術(shù)的中國(guó)人。寧詹韻對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的精通和精確把握讓日本專(zhuān)家豎起了大拇指。
寧詹韻成了高鐵磨頭，很快就成了班長(zhǎng)。但是，沒(méi)過(guò)多久，他就找到了領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)不想當(dāng)班長(zhǎng)，讓我干。
寧詹韻的家離工廠有將近半小時(shí)的車(chē)程。他和妻子的溝通基本上每天都是在上下班的路上，因?yàn)橐坏┑郊?，他又忙起?lái)了。在這個(gè)30多平米的小院子里，絕大部分的遺址都是寧云展出的。他自費(fèi)在網(wǎng)上買(mǎi)了這些磨具，不是為了別的，而是為了練手藝。起初，我妻子不明白。
六歲的孩子有自己的世界。寧詹韻說(shuō)，他理解女兒的想法，就像當(dāng)初一樣，是因?yàn)楦赣H尊重他的選擇，他才如愿考上了鐵路技校。
20xx是380a準(zhǔn)備高速的關(guān)鍵時(shí)刻。今年，他患白血病七年的父親第三次入院。雖然寧詹韻意識(shí)到他和父親在一起的時(shí)間不多了，但他不可能每天都和父親在一起。我在下班的路上得到了父親去世的消息。
隨著380a高速?zèng)_刺的成功，寧致力于更高速列車(chē)的生產(chǎn)，在工作中不斷研發(fā)新項(xiàng)目、新工藝，先后獲得五項(xiàng)國(guó)家技術(shù)專(zhuān)利。
專(zhuān)注于技術(shù)，不當(dāng)班長(zhǎng)的不是官員，寧似乎與目前很多人有著不同的追求。寧詹韻說(shuō)，我不完美，但我的產(chǎn)品一定是完美的。要做到這一點(diǎn)，需要用一生的時(shí)間來(lái)腳踏實(shí)地地做好這項(xiàng)工作。如果中國(guó)制造的每一件作品背后都有這樣一個(gè)追求完美的工匠，那么中國(guó)制造就能跨越“質(zhì)量”的門(mén)檻，成為“高質(zhì)量制造”，讓更多的中國(guó)產(chǎn)品在全球市場(chǎng)上更加熠熠生輝！
《大國(guó)工匠》倡導(dǎo)“工匠精神”宣傳技術(shù)技能，成就輝煌人生，對(duì)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，提高我國(guó)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)水平具有重要意義。
工匠課心得體會(huì)大學(xué)生篇六
“教書(shū)匠”歷來(lái)帶有一定的貶義色彩，直到20xx年高考作文出現(xiàn)，老師們才了解到“大國(guó)工匠”的風(fēng)采?？磥?lái)，在教育領(lǐng)域里提倡工匠精神確實(shí)是時(shí)代的需要。
聽(tīng)了南京師范大學(xué)王加強(qiáng)老師的“重拾工匠精神”，很有感觸。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，教育界花樣翻新地進(jìn)行改革、嘗試，以致于教師們把教育教學(xué)的形式、技巧當(dāng)作了最主要的東西，如此即是丟失了“本”。教書(shū)教書(shū)，教師的“本”就是“教”，就是日復(fù)一日、年復(fù)一年的錘煉和打磨。
所以，在我看來(lái)，重拾工匠精神的第一要旨在于回到教育的根本，而不是?；茏印⑼娼逃记?、賣(mài)弄一知半解的理論！
其次，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在物質(zhì)極大豐富的當(dāng)下，物欲的誘惑特別多，教師們也往往在駁雜陸離的世界中迷失了自己，沒(méi)有了精神信仰，沒(méi)有了矢志如一的追求?！爸厥啊奔匆笪覀儚木裆蠎?zhàn)勝世俗的喧擾，讓教師尊嚴(yán)的旗幟重新飄揚(yáng)起來(lái)！
沒(méi)有精神的個(gè)人是沒(méi)有未來(lái)的，沒(méi)有精神的民族是沒(méi)有未來(lái)的，不能“傳道”的教師隊(duì)伍也違背了教師應(yīng)有的“工匠精神”！而“傳道”則要求我們自己首先要有對(duì)“道”的堅(jiān)守，這也正是所謂的“重拾”的涵義。
第三，“工匠精神”要求專(zhuān)心和持久。這不但是個(gè)人的問(wèn)題，更是教育體制、教育機(jī)制的問(wèn)題。能不能營(yíng)造一個(gè)利于教師沉下心來(lái)搞業(yè)務(wù)的氛圍，是一件大事。作為一線教師，我們呼吁，教育改革不要只在形式上喧擾、沸騰，更要從根本上關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷、培養(yǎng)、塑造優(yōu)秀教師和教育家！這是保障。
當(dāng)然，作為教師，我們也不能一味地希冀和抱怨。不能把自己的教育理想完全寄托在客觀上，我們也要做“蘇東坡”突圍，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想和價(jià)值。教育是大事，從我做起，把它當(dāng)成自己終生意義的旨?xì)w，也就自然會(huì)心止于此、心棲于此！
既然是“重拾”，當(dāng)然難！
第一難在觀念的改變！從不讓教師當(dāng)教書(shū)匠，而要做教育家，到我們要重拾工匠精神，這本身就存在一個(gè)理論上的謬誤，需要從心底圓潤(rùn)其說(shuō)，才會(huì)心悅誠(chéng)服地接收。而現(xiàn)在說(shuō)做好了教書(shū)匠，才做得了教育家，實(shí)在有點(diǎn)“騙人”的味道！為何一定要做教育家呢？！
第二難在行動(dòng)上的改變。失去了的東西想要尋回，往往是枉然的。對(duì)于大部分教師而言，工匠精神也許是“不合時(shí)宜”的。它能解決溫飽嗎？能賺錢(qián)嗎？能換來(lái)幸福和快樂(lè)嗎？實(shí)用主義扎根在心靈里，如同蕪草，實(shí)難剪出。喊喊口號(hào)，大家都會(huì)，而且不吝惜嗓子，但落實(shí)到行動(dòng)，難?。?/p>
第三難在社會(huì)風(fēng)習(xí)的影響。每個(gè)人都不是孤立的，教師也是如此。讓教師如同車(chē)間工人那樣很少接觸世俗社會(huì)，每日打磨零件，是絕無(wú)可能的。社會(huì)的文明程度從來(lái)都是影響教育的幕后“黑手”，讓教師成為匠人，在機(jī)械的工作中堅(jiān)持，在單調(diào)的打磨中奉獻(xiàn)，又怎么能使簡(jiǎn)單的事？！專(zhuān)家們尚且很難做到，又怎么能苛責(zé)普通的一線教師呢？！
還是用屈子的話結(jié)尾吧：路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
工匠課心得體會(huì)大學(xué)生篇七
工匠精神是一種追求卓越的精神態(tài)度，具有執(zhí)著、專(zhuān)注、創(chuàng)造和極致的特點(diǎn)。在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)中，工匠精神不僅是企業(yè)內(nèi)部提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，更是塑造個(gè)人品質(zhì)和職業(yè)道德的核心。因此，我們應(yīng)該珍視工匠精神，并思考如何從工匠心得中尋找到靈感和啟示。
第二段：工匠心得的重要組成部分
工匠心得的核心在于對(duì)細(xì)節(jié)的追求和追求卓越的態(tài)度。工匠們不僅致力于把每一個(gè)細(xì)節(jié)做到極致，以呈現(xiàn)出最完美的產(chǎn)品，還會(huì)在工作中加入自己的創(chuàng)造和創(chuàng)新。他們不滿足于傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和設(shè)計(jì)理念，而是通過(guò)不斷的實(shí)踐和嘗試，不斷挑戰(zhàn)自己的邊界。因此，工匠心得體會(huì)包括了對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注、卓越的態(tài)度以及源于創(chuàng)新的創(chuàng)造力。
第三段：工匠心得在生活中的應(yīng)用
工匠心得不僅僅局限于工作領(lǐng)域，它在生活中的應(yīng)用同樣重要。例如，我們可以在日常生活中追求卓越的態(tài)度，無(wú)論做什么事情都要盡心盡力，做到最好。同時(shí)，我們也可以在生活中追求細(xì)節(jié)的完美，注重細(xì)節(jié)，做事不馬虎。另外，工匠心得還鼓勵(lì)我們勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，不斷超越自己，從而在生活中得到更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：如何獲得工匠心得體會(huì)
想要獲得工匠心得體會(huì)，首先要樹(shù)立正確的心態(tài)和態(tài)度。要有一種對(duì)細(xì)節(jié)的追求和對(duì)卓越的追求的意識(shí)。其次，我們還需要有持之以恒的努力和不斷的實(shí)踐。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和嘗試，我們才能積累經(jīng)驗(yàn)，獲得更多的心得體會(huì)。同時(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)和交流來(lái)獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，拓寬自己的視野和思維。最重要的是，我們要從工匠的角度來(lái)審視問(wèn)題和思考，培養(yǎng)出獨(dú)特的洞察力和解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)工匠心得體會(huì)的重要性
工匠心得是一種寶貴的財(cái)富，可以在我們的工作和生活中發(fā)揮重要作用。它不僅能夠提升我們的工作能力和競(jìng)爭(zhēng)力，更能夠塑造我們的品格和價(jià)值觀。因此，我們要珍視工匠心得，不斷探索和實(shí)踐，通過(guò)持之以恒的努力和不斷的追求，讓工匠心得成為我們自身的一部分，并在未來(lái)的道路上不斷發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)和支持身邊的人，一起追求工匠精神和卓越的目標(biāo)，共同打造一個(gè)更美好的世界。
工匠課心得體會(huì)大學(xué)生篇八
很久以來(lái)就對(duì)付守永的著作《工匠精神》有所耳聞，近日有幸拜讀，讀罷掩卷，心中感觸良多，我被書(shū)中精彩紛呈的小故事和作者入木三分的道理闡述震撼著，現(xiàn)將感想列出一二，與大家共同探討。
相信大家都和我一樣，對(duì)自己所從事的工作進(jìn)行過(guò)深層次的思考，到底值不值得全心付出？在又苦又累的時(shí)候會(huì)想：反正都是發(fā)那么多工資，做一天和尚撞一天鐘不是更舒適愜意嗎？工作和生活到底怎樣平衡？等等……此書(shū)以全新的角度解答了這些問(wèn)題，并告訴我們，工匠精神不是枯燥機(jī)械的、僵硬死板的，而是一種熱愛(ài)工作的精神，是一種精益求精的態(tài)度，它不只是一種付出，更是一種獲得，擁有工匠精神無(wú)論對(duì)自己還是和對(duì)企業(yè)，都是一種“雙贏”的局面。
喬布斯曾說(shuō)：“工作將占據(jù)你生命中相當(dāng)大的一部分，從事你認(rèn)為具有非凡意義的工作，方能給你帶來(lái)真正的滿足感。而從事一份偉大工作的唯一方法，就是去熱愛(ài)這份工作”。不可否認(rèn)，“工匠精神”是一種奉獻(xiàn)精神。它可能默默無(wú)聞，無(wú)私地貢獻(xiàn)著自己的光和熱，從而確保了企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。試想，若沒(méi)有這種精神，企業(yè)將會(huì)怎樣？作為公司中的一分子，每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)識(shí)到“今天我以公司為榮，明天公司以我為榮”，“我是公司中的一員，我應(yīng)該對(duì)公司負(fù)責(zé)”。如果不作奉獻(xiàn)的話，整個(gè)公司最終將會(huì)失去贏利的機(jī)會(huì)，受損失的不僅是公司，還有公司的成員，當(dāng)然也包括自己。所以，為了公司的利益，也是為了自己的利益，一定要摒棄那種“馬馬虎虎就可以”的想法。一份職業(yè)，一個(gè)工作崗位，是一個(gè)人賴(lài)以生存和發(fā)展的基本保障。同時(shí)，一個(gè)工作崗位的存在，往往也是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的需要。我曾經(jīng)聽(tīng)了這樣的一個(gè)故事，東漢時(shí)有一少年名叫陳蕃，自命不凡，一心只想干大事業(yè)。一天，其友薛勤來(lái)訪，見(jiàn)他獨(dú)居的院內(nèi)齷齪不堪，便對(duì)他說(shuō)：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道：“大丈夫處世，當(dāng)掃天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反問(wèn)道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃無(wú)言以對(duì)。這個(gè)故事生動(dòng)的表明，只有踏踏實(shí)實(shí)做好小事，才有做大事的能力，只有兢兢業(yè)業(yè)圓滿完成自己看似微不足道的工作，公司的興旺乃至整個(gè)社會(huì)的繁榮才有可能實(shí)現(xiàn)?。?/p>
總之，態(tài)度決定一切，一個(gè)人的工作態(tài)度折射著他的人生態(tài)度，只有用心做事，才能把事情做得出色，才會(huì)為企業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
工匠課心得體會(huì)大學(xué)生篇九
第一段：引言（150字）
工匠精神是一種獨(dú)特的價(jià)值觀，注重細(xì)節(jié)、追求卓越，這種精神不僅僅是職業(yè)技能的提升，更是一種態(tài)度、一種生活方式。在工匠精神的指導(dǎo)下，人們不斷挑戰(zhàn)自我，不斷探索和創(chuàng)新，追求卓越的品質(zhì)和完美的細(xì)節(jié)。通過(guò)我的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到了獲得工匠心得所帶來(lái)的收獲和體驗(yàn)。
第二段：追求卓越的動(dòng)力（250字）
追求卓越是獲得工匠心得的核心動(dòng)力。作為一名工匠，對(duì)于工作需要持有追求卓越的態(tài)度和積極性。工匠在技能提升的過(guò)程中，不斷地挑戰(zhàn)與突破自我，不滿足于現(xiàn)狀，不斷努力追求更高的標(biāo)準(zhǔn)和更好的表現(xiàn)。在我的經(jīng)歷中，我參與了一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，我們需要設(shè)計(jì)并制作一個(gè)創(chuàng)新的產(chǎn)品原型。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我深感困難與挑戰(zhàn)，但正是這種困難激發(fā)了我對(duì)卓越的渴望。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，我順利完成了原型設(shè)計(jì)，并在團(tuán)隊(duì)中得到了贊賞。
第三段：細(xì)致入微的態(tài)度（250字）
工匠精神是在追求細(xì)節(jié)卓越的基礎(chǔ)上建立的。細(xì)致入微的態(tài)度是一種對(duì)工作的負(fù)責(zé)和盡責(zé)的表現(xiàn)。在我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中，我曾經(jīng)參與過(guò)一次重要客戶的產(chǎn)品展示。為了使產(chǎn)品獨(dú)特、具有影響力，我們?cè)谠O(shè)計(jì)和制作過(guò)程中對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行了精雕細(xì)琢。從產(chǎn)品的外觀、色彩、材料到使用體驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)。這種細(xì)致入微的態(tài)度不僅獲得了客戶的稱(chēng)贊，也加深了我對(duì)工匠精神的理解。
第四段：不斷探索和創(chuàng)新的精神（250字）
工匠追求卓越的同時(shí)，也在不斷的探索和創(chuàng)新。工匠精神注重傳承和創(chuàng)新，借助于現(xiàn)有的技術(shù)和知識(shí)，通過(guò)與實(shí)踐的不斷結(jié)合，創(chuàng)造出更具影響力和創(chuàng)新性的作品。在我的個(gè)人經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遇到了一個(gè)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。我們的團(tuán)隊(duì)需要開(kāi)發(fā)一個(gè)能夠滿足特殊需求的軟件，要求具有高度的用戶體驗(yàn)和創(chuàng)新的功能。在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們積極地與用戶進(jìn)行溝通，并調(diào)研了市場(chǎng)上類(lèi)似產(chǎn)品的現(xiàn)狀。通過(guò)不斷的嘗試和修正，我們最終開(kāi)發(fā)出了一個(gè)滿足用戶需求的創(chuàng)新軟件。這次經(jīng)歷讓我明白了探索和創(chuàng)新對(duì)于工匠心得的重要性。
第五段：工匠精神對(duì)于個(gè)人的意義（300字）
獲得工匠心得不僅在工作中有著積極的影響，也對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。工匠精神要求我們持之以恒地追求卓越、細(xì)致入微以及不斷創(chuàng)新，這種精神不僅僅在工作上能夠使我們更加專(zhuān)注、更加有動(dòng)力，還能夠培養(yǎng)出我們的耐心、專(zhuān)注力和創(chuàng)造力。在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，獲得工匠心得的體會(huì)讓我變得更加自律和敬業(yè)，在面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)韌，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的敏感和創(chuàng)新的思維。這種心得對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。
總結(jié)（100字）
獲得工匠心得是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，它要求我們?cè)谧非笞吭健⒆⒅丶?xì)節(jié)和不斷創(chuàng)新的同時(shí)，培養(yǎng)我們的專(zhuān)注力、耐心和創(chuàng)造力。工匠精神不僅適用于特定的職業(yè)領(lǐng)域，更是一種積極向上的生活態(tài)度。通過(guò)獲得工匠心得，我們能夠充分發(fā)揮自己的潛力，取得更加出色的成績(jī)，并且在個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
工匠課心得體會(huì)大學(xué)生篇十
周建民有一雙神奇之手，工作39年來(lái)，完成創(chuàng)新成果千余項(xiàng)；他有一雙可靠之手，研制的1。6萬(wàn)余件專(zhuān)用量規(guī)無(wú)一發(fā)生質(zhì)量事故；他有一雙精準(zhǔn)之手，憑借眼看、耳聽(tīng)與手感，使專(zhuān)用量具達(dá)到微米級(jí)精度。執(zhí)著忘我、巧思鉆研，周建民用行動(dòng)詮釋著工匠精神！
工作中，周建民追求精益求精。正是這種對(duì)極致的追求，讓他創(chuàng)造了精度達(dá)到頭發(fā)絲直徑1/60的“周氏精度”。
很多次精密量具的完成是靠周建民手工研磨與微米級(jí)“對(duì)話”；
很多次技術(shù)突破是靠周建民一次又一次自加壓力把精度再一次提升一微米；
很多次技術(shù)空白的填補(bǔ)是靠他幾天幾夜沒(méi)有離開(kāi)工房的執(zhí)著；
……
追求極致已經(jīng)融入周建民的血液中，成了一種工作習(xí)慣。正是這種對(duì)極致的追求，讓他創(chuàng)造了精度達(dá)到頭發(fā)絲六十分之一的“周氏精度”。
作為一名教育工作者，已經(jīng)有了一些教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，好像后面的工作靠著已有的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)下去就可以了?？戳舜髧?guó)工匠《周建民周氏精度如琢如磨》后覺(jué)得自己需要思考和努力的還有很多。
時(shí)代在變，我們面對(duì)的學(xué)生也在變，我如何能更準(zhǔn)確了解他們？不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，我如何找到適合不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法？面對(duì)日漸深化的“雙減”，如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，減少學(xué)生課后繁重的負(fù)擔(dān)？在雙減背景下，如何讓不同層次學(xué)生都能得到充分發(fā)展？……面對(duì)這一切，我只有秉承追求極致的精神，不斷學(xué)習(xí)、不斷優(yōu)化，讓每一位學(xué)生家長(zhǎng)放心，培養(yǎng)國(guó)家需要的接班人而不懈努力。
作為一名教育工作者，除了擔(dān)負(fù)著傳承文化知識(shí)，還承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人的重任，其中也包含著追求極致的工匠精神。
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