在工作和學習中，總結(jié)是提高效率和質(zhì)量的關(guān)鍵之一。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對過去的經(jīng)驗和教訓進行審慎的反思和總結(jié)，找到改進的思路和方法。這是一些經(jīng)驗分享，希望對同樣遇到問題的人們有所啟發(fā)。
剪紙的故事初中篇一
從前，在大草原的蒙古部落上，有一個專門研究植物種植的子部落，一位叫薩仁的美麗小姑娘，從小就非常有這方面的天賦，而她的父母也從小培養(yǎng)她，可是在一次部落戰(zhàn)爭中，薩仁的父親被抓去當兵了，過了不久就傳來了他陣亡的噩耗。而薩仁的母親由于每天干活的辛勞和丈夫死去的打擊，天天以淚洗面，也在一年后去世了。薩仁就跟著奶奶生活，日子過的很艱難。
到這里故事就結(jié)束了。
剪紙，是中華名族的民間技藝，也是我們中國人的驕傲，它的栩栩如生是我驚嘆不已！
剪紙的故事初中篇二
在一個偏僻的小村里，住著一群窮苦的村民，喜馬拉雅姑娘就是其中的一個。村里人都很喜歡她，因為她是一位正直、美麗、善良、品德高尚的好姑娘。
其實，這個村莊以前并不窮，而是個富裕文明的地方?？墒蔷驮?年前的盛夏，這里卻突如其來的下了特別快的鵝毛大雪，只過了5秒鐘，整個村莊都被覆沒了。
第二天早晨，雪慢慢融化了，可人們驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們辛辛苦苦、一磚一瓦蓋建的磚房全都變成了臟亂不堪的臭茅草屋;他們?nèi)シN地，剛把種子撒進泥土里，種子就爛掉了。喜馬拉雅姑娘知道，這一切都是雪鬼干的。
于是，她費盡周折，終于在五年后的一天找到了雪鬼，要求他把村子變回原來的樣子。因為雪鬼一心想把喜馬拉雅姑娘占為己有，所以就這樣回答她：“當然可以，不過我有個要求，你必須嫁給我。如果你拿到三碗神水，并將村子變回了原樣，但在50分鐘內(nèi)不回到我的身邊，那你就會死在原地變成一座雪山。哈哈哈......”喜馬拉雅姑娘狠狠的瞪了一眼正在獰笑的雪鬼，轉(zhuǎn)身把神水端走了。
她跑到村子里最高的山坡上，小心翼翼的將神水灑到村子里的每一個角落，頃刻間，村子又恢復了原來的風貌。喜馬拉雅姑娘興奮得將三個神碗摞在一起，放到自己的帽子上，扭起腰，跳起了歡快的“頂碗舞?！碧?，跳著，她忘記了時間，五十分鐘到了，她像一朵鮮花凋落了似的，突然倒在了地上，慢慢的，她變成了一座高聳入云、巍峨挺拔的雪山。
她就是世界上海拔最高的喜馬拉雅山，因為喜馬拉雅姑娘舍己為人的崇高品德感動了天地之神，天賜予她比天還高;地賜予她比地還后，所以至今也沒有一座山超過她神圣的高度!
剪紙的故事初中篇三
我們家有一幅“十二生肖”剪紙作品，聽姥姥說是很久以前鳳翔一個民間老藝人送給我們的。
剪紙又叫刻板，窗花或剪畫，是民間流傳最為普遍的一種鄉(xiāng)土藝術(shù)，在農(nóng)村每逢新春佳節(jié)，家家戶戶的窗戶都被貼得花花綠綠的，各式各樣的紙花形成了一道亮麗的風景線。
我們家的剪紙是一個直徑50厘米，圓形的，黑色油紙剪成的“十二生肖”圖。它分為三層，最外層是一圈窄窄的花邊；第二層是十二個生肖按照子鼠、丑牛、寅（yin）虎、卯(mao)兔、辰龍、巳(si)蛇、午馬、未羊、申猴、酉(you)雞、戌(xu)狗、亥(hai)豬的順序圍成的一個圓。十二只動物形象逼真，神態(tài)各異，它們有的在吃草，有的在爬樹，還有的在嬉戲；第三層也是最內(nèi)層，是一只飛舞的鳳凰和騰飛的巨龍，喻意“龍鳳吉祥”。因為它很珍貴，所以我們把它裝裱在畫框里，掛在墻上。
剪紙更多的是用于裝飾，點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人，以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉祥的特征。
每當我看到它就會對中國民間手工藝人產(chǎn)生由衷的敬意，一張紙，一把剪刀，就可以創(chuàng)造出一幅美麗生動的圖畫，點綴美化了我們的生活環(huán)境，我非常喜愛“十二生肖”剪紙畫。
剪紙的故事初中篇四
一把剪刀，一張彩紙，就能給你講一段美妙的故事。
奶奶今天剪了一幅栩栩如生的剪紙，讓我愛不釋手?？粗粗瑦刍孟氲奈议_始了奇異的幻想：
今天小華去看忘手拉手的小伙伴——強娃過的怎么樣。自從和山里的孩子強娃手拉手以后，小華便經(jīng)常去看強娃。來到村口，小華一下子就看見了強娃，他正騎在牛背上，正向小華招手呢!“小華，小華，快上牛背，騎著老牛去我家里玩。”強娃熱情地邀請小華?！昂醚?，我長這么大，從來沒騎過牛呢!”小華興奮的說。
可是，小華望著高高的牛背，不禁嘀咕起來，心里也犯起了愁。強娃好像看透了小華的心思，說：“我拉你上來吧!來?！睆娡尴蛐∪A伸出了小手，小華把手放在上面，強娃彎下腰拍拍老牛說：”老牛，老牛，請你幫幫忙，趴下一點!”老牛好像聽懂了，馬上慢慢地怕了下來，小華高興極了，連忙坐了上去，兩人在牛背上談笑風生，非常開心!
“榕榕，你發(fā)什么呆?快來吃飯!”媽媽的喊聲打斷了我的幻想。
這時，電視里正播放著一首歌“只要人人都付出一點愛，世界將會變成美好的明天?！?/p>
剪紙的故事初中篇五
記得我七歲時，媽媽決定給我報一個興趣班，當時我猶豫了一下，電視中的一幅畫面在我腦海中定格：那就是剪紙?？茨切┧囆g(shù)家們毫不費力剪出來的小動物，我非常喜歡。于是就立刻告訴媽媽：“我要學剪紙！”媽媽答應了。
跨進學習剪紙的教室，我學習剪紙的生涯就開始了。我的剪紙老師看起來非常年輕，但是他已經(jīng)有五年的剪紙經(jīng)驗了。上課了，老師發(fā)給我們兩張紅紙，說：“紅色代表吉利，咱們先來剪個‘雙喜’?！庇捎谶@個圖形非常簡單，我三下兩下的剪完了作品。正端詳著的時候，突然有一個接頭處斷了。我想是因為當時太“輕敵”了，馬馬虎虎地剪，結(jié)果釀成了大禍。我趕緊找老師又要了張紙，認認真真地剪起來，剪完了又查了查，確認沒毛病了才坐著等老師驗收，第一節(jié)課下來，我感覺自己對剪紙更有興趣了。同時在以后的幾節(jié)課上，我掌握了基本功，而且對這門藝術(shù)有了更深刻的了解。
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剪紙的故事初中篇六
人們常說親情就像一場輪回。我對外婆的情感也不例外，穿越了過去、現(xiàn)在和未來，終究回歸到那最真摯的伊始。
過去，斑斕的剪紙。
小的時候，外婆是最疼愛我的。她有著一雙靈巧的手，剪紙手藝可是在附近村莊出了名的。似乎任何一把再怎么拙劣的剪刀，只要到了她手里，都會神奇地復活，在一張張輕薄的紅紙中隨意穿行，再變出形態(tài)各異、栩栩如生的剪紙來。由于父母在縣城上班，把我扔給了外婆來照顧，我便在外婆五彩斑斕的剪紙中慢慢長大。
現(xiàn)在，“失落”的剪紙。
我回到了縣城讀了初中，也學會了城里孩子扮酷的模樣，對外婆的剪紙不再感到驚奇，老一套的古董拿出來，那是很丟份的事。暑假的時候，在外婆不斷的電話催促下，才極不情愿地來到鄉(xiāng)下外婆家。
見我不開心，外婆照例要為我剪紙，鞠僂著，悉悉索索翻出她的老家什，剪了起來。我躲在房間里看著電視。正看得起勁的時候，外婆走了進來，笑呵呵地遞給我一張剪紙，“好閨女，送給你的。”“什么東西啊，不要!我不是小孩子了!”我對她遞來的剪紙接都沒接，沒好氣地說道。外婆一下子愣住了，似乎還想說什么，終究沒有再說什么，默默地走了出去。
未來，銘記的剪紙。
我?guī)Щ亓送馄诺臅图艏?，也找回了迷失的我。我恨現(xiàn)在的我，一個自私、隨著心性亂發(fā)脾氣的我，一個沾染不良習氣、愛慕虛榮的我，一個不知感恩、無情無義的我!多么可怕啊，沒有外婆的這張剪紙，我的未來或許會是另一種模樣。
未來的我，外婆滿滿的愛會讓我不再冷漠，會讓我好好做人，會讓我懂得感恩，也會學會愛，珍惜愛。
我想讓外婆的剪紙銘刻在我的未來人生路上，莊重著自己未來的影像。
剪紙的故事初中篇七
1、欣賞形象生動、風格迥異地剪紙，初步感知我國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。
2、能細致觀察，根據(jù)剪紙展開合理地想象，完成一篇習作。
教學過程。
一、回憶課文《姥姥的剪紙》導入新課。
2、你們看，老師今天帶來了幾幅剪紙作品。出示作品?？吹枚畣?？請你分別為這些作品取個好聽的名字。
3、剪紙是我們民族文化的重要組成部分。一把剪子一張紙，就能創(chuàng)造出色彩繽紛、形象生動、風格迥異、美不勝收的剪紙作品。這多么神奇，真令人嘆為觀止。
二、看圖練說。
1、仔細觀察剪紙作品，看圖練說，要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物及其經(jīng)過。
2、敘述主要人物，仔細觀察人物的表情、動作、衣著打扮。
3、?連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容，要求細致具體。
三、放飛想象。
1、張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2、小組討論，把事情的前后經(jīng)過說清楚。
3、各自展開豐富的想象，把事情連起來完整的說一說。
四、展開聯(lián)想。
看著這么精美的剪紙作品，你會聯(lián)想到什么？
五、構(gòu)思布局，醞釀寫作。
1、把故事完整地寫下來。
2、學生寫作，教師巡視，了解學生作文情況。
第二課時。
一、評價賞析。
教師側(cè)重選擇兩類文章：?。
1、條理清楚，內(nèi)容具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。
2、語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。
3、教師引導學生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學習。
二、潤色修改。
剛才，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發(fā)，這節(jié)課。
我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特色上。聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。
課前思考：
新大綱要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應當是借助于想象作文的訓練，培養(yǎng)學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創(chuàng)造程度。
我設想這節(jié)課的學習重點定位于想象要合理和想象要有新意，學習難點定位于想象要有新意。對于剪紙作品進行想象，那么必須要按照一定的順序；看圖時要分清主次，先看主要的，重要的內(nèi)容。
課前思考:。
想像作文訓練就是要解放兒童的頭腦,解放兒童的心靈,把寫作主體潛在的想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力——即鮮活而強悍的生命力都盡情地釋放出來，讓他們的人格、個性得到張揚。本次習作訓練關(guān)鍵詞：想像豐富、心靈手巧、民族文化、民族自豪感。
課后反思：
“激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。這是《語文課程標準》對學生作文提出的新要求。
課程標準為何如此重視寫想象作文？應當說，這是對傳統(tǒng)作文教學對學生思維束縛太多的一個矯正。傳統(tǒng)的命題作文，大多拘泥于記人或記事，而且題目鮮有創(chuàng)意，為學生提供的發(fā)揮空間很小，這也是導致學生害怕作文的一個因素。而想象作文就不同了，它切合兒童富于幻想的天性，最大程度地減少了對兒童的約束，為兒童創(chuàng)造性思維的開展提供了廣闊的空間，對培養(yǎng)兒童的想象力可以起到巨大的作用。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會的進步。沒有想象力就不可能有創(chuàng)造?！庇纱丝梢?，鼓勵學生多寫想象作文，意義重大。
思考：
讓學生進行習作四的草稿練習，發(fā)現(xiàn)學生的文章內(nèi)容很散，四幅圖，學生各有各的選擇，即使一樣，故事也是各不相同，不便于指導。記得上個版本有四幅剪紙講一個人成材的過程，不錯。建議大家寫一寫。
課后反思：
經(jīng)過兩篇習作的練習，當然后篇好寫、好批、好評，但反過來想想，是因為第二篇對學生想象的要求減低了，創(chuàng)作的成分少了，這樣到底好不好？固定的情節(jié)、固定的思路……，哎！
授后小記：
在欣賞剪紙中，運用提問的策略引導學生來探尋答案，能取到很好的效果。這幅作品表現(xiàn)了什么形象？體現(xiàn)的是什么主題？猜一猜作者傳遞出的是什么樣的情感？用了什么樣的構(gòu)圖形式與表現(xiàn)方法？還可以怎樣來表現(xiàn)？……學起于思，在問題的引領(lǐng)下，激發(fā)起學生的求知欲望，提高觀察的敏銳程度、聯(lián)想能力，豐富感性經(jīng)驗，在交流中獲得理性的提升。
剪紙的故事初中篇八
讓學生根據(jù)自己的意愿剪刻出人物或事物的外形，對于學生來說，這既是重點也是本節(jié)課的難點。讓學生拋開對稱原理，依靠視覺和感覺對人物或事物形態(tài)的基本了解，按自己的意愿剪刻，盡量做到自然，流暢。并且讓學生注意使用剪刀及刻刀安全。
在評價作品上，我也向?qū)W生提出了我的評價方向，制作態(tài)度認真的即制作獎，小組合作愉快的即合作獎，作品畫面美觀的即美觀獎，與眾不同又有獨特個性的作品即創(chuàng)意獎，激勵學生團結(jié)協(xié)作，共同完成一件剪紙故事畫。學生貼好作品后，組內(nèi)互相評價，各組再評一評"你（你們）覺得符合哪一項獲獎要求？"各組選出一位代表介紹自己組的作品，對大家說一說這個故事，比一比哪個組說的故事最精彩，這樣鍛煉學生的思維想象能力和口語表達表達能力，也激發(fā)了學生制作的興趣。
最后，我對學生的剪紙作業(yè)和學生所編的故事進行雙重評價，評價貫穿于整個課堂的初始階段，深入階段和終結(jié)階段，教師對學生積極嘗試剪紙的學習熱情加以肯定，表揚并保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試。引導學生將評價的標準側(cè)重于創(chuàng)造性和個性，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想象，體現(xiàn)個性成分。各組能否保持環(huán)境的整潔，養(yǎng)成好的作畫習慣等。
本課的不足是：
1、不能每個組都能上臺表現(xiàn)，講評時間把握不好，學生說得不夠盡興；
2、畫面構(gòu)圖不夠美觀。剪刻的人物太小，花紋不。
3、在示范時要畫大圖，方便學生觀察剪、刻的過程及花紋圖案的設計。
剪紙的故事初中篇九
剪紙是我們勞動人民智慧的結(jié)晶，關(guān)于那些民間剪紙故事你知道多少?下面是本站小編為大家準備的民間剪紙故事，希望大家喜歡!
梁穎是東昌府區(qū)剪紙藝術(shù)家協(xié)會的負責人，年紀輕輕的她有一雙巧手，能夠讓一張空白的紅紙“變化出”各種花樣，讓人嘆為觀止。6月17日下午的布展現(xiàn)場，她指揮著聊城大學美術(shù)學院的學生們完成墻面上的布展后，又拿起剪刀剪了起來，無論是覆蓋在篩子上的大團花、茶壺蓋上直徑五六厘米的小團花，還是虎頭鞋、繡花鞋的“鞋樣子”的小花、虎頭，隨著剪刀的上下翻飛，都從一張平面的紅紙上立體了起來。
這個展覽，已經(jīng)讓她為之忙活了八個多月，自然要做地更好一點。去年10月，東昌府區(qū)剪紙藝術(shù)協(xié)會剛剛成立，梁穎想應該做點什么來記錄下民間剪紙藝術(shù)，她經(jīng)人介紹認識了聊城大學美術(shù)學院院長錢品輝，雙方一拍即合，決定開展關(guān)于聊城民間剪紙文化的研究，探探聊城剪紙的家底有多厚。與之同行的，有協(xié)會的孫新華、聊城大學美術(shù)學院民俗研究所的老師劉昆及幾個研究生，他們把茌平作為第一站開始了實地走訪，這一走就走到了現(xiàn)在，不論天氣如何，只要有。
時間。
他們就深入到鄉(xiāng)村中調(diào)查掌握著最原汁原味剪紙的老藝人并收集他們的作品聽他們講述剪紙中的故事。
有時，他們會邀請當?shù)匚幕块T的配合，由他們提供一些名單，但更多的時候是他們自己去一個村一個村地打聽、一個老人一個老人地尋找。有些村莊路途遙遠、路況坎坷，一天只能走訪三四個?！按竽?，你們村有沒有會剪窗花的啊?那種娶媳婦時用的?！笔撬麄冎貜土藷o數(shù)遍的話語，很多老人會親切地指路，有的人會抱有敵意，要求他們付費，甚至攆他們出去。而每一次問路，也并不都能找到想要找的人，這些會剪紙的民間老藝人往往年齡大了，有的因為身體不適早已放下了剪刀，有的去了兒女家住著，有的老人已經(jīng)去世了，這更激勵著梁穎趕快完成這件事，不論是深秋還是寒冬，惡劣天氣都不曾阻擋他們的腳步。
一支錄音筆、一個本、一個照相機與攝像機，是他們走訪過程中的寶貝，記錄下老太太、老先生剪紙的過程，并了解他們所剪圖案的含義，回來整理成文字。對每一個圖案，梁穎都張口就來進行解釋，賦予了這些剪紙更加深刻的文化內(nèi)涵。有時，梁穎也會拿起剪刀，現(xiàn)場向他們學習剪紙，并接受老藝人的指導。梁穎本就有基礎(chǔ)，再加上悟性，學得很快，有位老太太把梁穎當成了學習剪紙的學生，說“你跟我學會了剪花，等你考上學了，要來感謝我!”
這次展覽中有近百幅作品，都是梁穎他們一幅幅收集、精選來的，在第一次探訪過后，他們對有代表性的作品，又去了拜訪了第二次、第三次，有的甚至要去四次?！案冻隽饲楦杏指冻隽梭w力，收獲很大”。目前，梁穎他們還有莘縣、高唐沒有走訪到，盡管最近天氣炎熱，梁穎仍然決定有空就繼續(xù)走訪，她說：“既然做這個，就。
堅持。
下去吧”。
在博白縣農(nóng)業(yè)局一幢老舊宿舍里，住著年近八旬的劉玉芬老人。在她家套間的墻上，掛了好幾幅她創(chuàng)作的剪紙作品，肖像剪紙作品人物炯炯有神、書法剪紙作品或瀟灑飄逸或遒勁有力、花鳥剪紙作品栩栩如生……不難看出，沒有嫻熟精湛的技巧和細心、耐心，根本剪不出這樣精美絕倫的作品。
近日，筆者慕名來到劉玉芬家，看到她戴著老花鏡，手持剪刀，聚精會神剪著一幅“龍鳳呈祥、百年好合”的剪紙。熱情的她一邊興致勃勃地介紹剪紙作品，一邊把自己的故事娓娓道來。
劉玉芬在一絲不茍“沉”在剪紙中。
一個失誤做起剪紙夢。
1958年冬，博白縣籌辦一場迎接元旦的農(nóng)業(yè)慶豐收成果展覽。當時還是博白農(nóng)校學生的劉玉芬參與農(nóng)業(yè)館的布置和其他幾位女生一起負責橫幅“熱烈慶祝我縣1958年農(nóng)業(yè)大豐收”的制作。由于條件所限，當年的橫幅不似現(xiàn)在有專業(yè)的電腦廣告公司全程制作，而是先由老師用鉛筆在金紙的背面將大字字形描出，再交由這幾位女生剪好，貼到橫幅布上。當她們費了好一番工夫剪好后，卻發(fā)現(xiàn)“慶”字上的一點不見了!劉玉芬慌了，因為“慶”字是自己負責剪的，這如何是好?她誠惶誠恐地告訴了老師。幸運的是，老師并沒有責怪她，而是在剪掉的廢紙堆里，小心翼翼地把那一點找了出來，對橫幅進行了完美的修補。
經(jīng)過此事，劉玉芬暗下決心，要好好地學習剪紙，成為一名好手。其實，她自幼便親眼目睹母親為別人剪紙，記得有一次她依葫蘆畫瓢地剪了一個紅雙喜圖案。剪好后卻發(fā)現(xiàn)只有單喜而已，經(jīng)母親檢查才發(fā)現(xiàn)，是她在折紙時沒有多對折一次所致。
從1959年開始，劉玉芬一有空就練習剪紙，技巧小有長進。
一次靈感再續(xù)剪紙緣。
畢業(yè)后，劉玉芬參加工作;1962年成家。此后，隨著兒女們的相繼出生，要忙于工作和兼顧家庭，她很少動剪刀。退休后，兒孫們紛紛長大，不用過多操心了，閑暇下來的她參加了博白縣老年大學工作，豐富自己的退休生活。有一次，老年大學出版一期校慶十周年墻報，劉玉芬發(fā)現(xiàn)墻報的樣式略顯單調(diào)，聯(lián)想到自己學習過剪紙，便興致勃勃剪出一對“慶祝校慶”的紅燈籠作為版頭，又為墻報四周精心地剪了花邊貼上去。此舉為墻報平添了不少生趣，得到了領(lǐng)導、教師、學員的肯定和好評。她很激動，重新點燃了多年前的那個剪紙夢。當時，老年大學的書畫班教師由博白縣文藝家蘇方澤擔任，蘇老師精通書畫、攝影，在剪紙方面也有涉獵。他鼓勵劉玉芬大膽創(chuàng)作，送給她一本關(guān)于剪紙的書籍學習。老年大學校長盧祥明也熱情地鼓勵她努力創(chuàng)作。書法教師龐月全則指導她如何在書法類剪紙上把精、氣、神在剪藝技巧上體現(xiàn)出來。就這樣，劉玉芬更加堅定了自己的剪紙之路。平時生活中，除了必要的家務活和身體鍛煉之外，她就沉醉在剪紙藝術(shù)當中。
經(jīng)過努力劉玉芬的作品大有長進。在一次書畫攝影展覽中，她創(chuàng)作的一幅“博白宴石風光詩畫”剪紙作品入選，該作品配有由她創(chuàng)作并入編縣志的一首游宴石寺。
詩詞。
以及由此詩詞所作的畫。許多觀眾看了介紹中的“剪紙”二字時都不相信是真的還以為是用紅墨汁寫上去、畫上去的為此贊不絕口。
在今年舉辦的“中華夕陽紅蘭亭文藝杯”全國老年(大學)文藝大賽中，劉玉芬反映博白古代美女綠珠女的一幅剪紙作品喜獲金獎。她的剪紙技藝越來越精湛，除了自娛自樂，許多親友紛紛慕名上門，請求她為自家婚男嫁女、喜遷新居等等好事剪紙助興。熱心的劉玉芬常常欣然接受。
一份責任傳遞正能量。
在書房中，筆者見到一幅題為“大鵬展翅”的作品，上面有劉玉芬剪的“燕雀豈知鴻鵠志，萬里鵬程任翱翔”和“。
勵志。
育賢，振我族風”的字樣。她笑著說：“這是專門激勵子孫的，希望他們勤奮好學，立下遠大志向，報效國家社會。”像這樣內(nèi)容積極向上的作品，在劉玉芬的剪刀下還有很多。她的作品主題，有相當一部分是表現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的，如。
愛國。
愛家、尊敬長輩、孝敬父母、教育子孫、和睦鄰里、助人為樂、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等。
劉玉芬還特別喜歡用剪紙的形式表達對家鄉(xiāng)博白的熱愛之情。宴石風光、雙蛙石、綠珠女……本土特色元素常常出現(xiàn)在她的作品中。此外，應親友之約創(chuàng)作的喜慶作品，大多是傳統(tǒng)剪紙，表達了對辦喜事的人家夫妻恩愛、家庭和睦、生活幸福美滿的良好祝愿。
劉玉芬坦言，自己親眼見證了共和國的誕生、成長、強盛，深知今天幸福生活的來之不易。作為一個過來人，作為一位長輩，她懷有一份責任感，有義務教育子孫及年輕人倍加珍惜今天的好日子。
的媽媽鄭蝴蝶，在太姥姥和姥姥剪紙的耳熏目染中，8歲就開始給鄰居們剪老虎之類的窗花了。那時候，因為姥姥家里的孩子多、生活困難，媽媽沒有上過一天學。繁重的家務勞動之余，剪紙就成了她唯一的愛好。
在媽媽剪剪紙之初，姥姥的心情是矛盾的，她不愿意媽媽學習剪紙，因為能者多勞，一個人越能干就越辛苦。半個世紀過去了，姥姥去世了，媽媽也過了知天命之年。媽媽常說，剪紙是姥姥送給她的最寶貴的禮物，姥姥身上那種善良、純樸、堅韌、隱忍，那種吃苦耐勞的精神，教會了她執(zhí)著勇敢地面對生活。
18歲，媽媽到了包頭，開始大集體的勞動，剪紙更成為生活中不可或缺的內(nèi)容。
逢年過節(jié)，她都要剪個花鳥貼起來，遇到有人結(jié)婚辦喜事也要剪個喜花去。一開始，她只是剪一些普通的圖案，后來不由自主地加入了一些別致的花樣。
繁重的勞動打磨著身體，也滋養(yǎng)著精神。春天的播種犁地，秋天的豐收碾谷，都抽象為媽媽腦中的剪紙圖案。在創(chuàng)作過程中，媽媽傾注了全部的情感。
“半夜3點，夜深人靜，是創(chuàng)作靈感最好的時候?！眿寢尦Ｕf。
22歲后，媽媽相繼有了我和弟弟兩個孩子，更體會到姥姥當年撫養(yǎng)幾個孩子的不易，內(nèi)心積聚的感動和感恩之情集中爆發(fā)了，《母愛》《母子情深》《負重的母親》相繼創(chuàng)作出來，一幅圖一個故事，飽含深厚的情感。1995年，全國婦聯(lián)舉辦“首屆中華巧女大賽”，媽媽挑選了20多幅參賽作品郵寄到北京，獲得了優(yōu)秀獎，受到全國婦聯(lián)主席陳慕華的親切接見。之后，68幅作品被中國美術(shù)館收藏，并多次被邀請到世界上多個國家做國際文化交流活動，成為剪紙項目的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人。
從農(nóng)村到都市、從中國到世界的體悟，粗獷與細膩的結(jié)合對比，媽媽的剪紙作品映照出她飽滿富足的內(nèi)心世界。那些樸素的勞動場景、生育主題、傳統(tǒng)習俗，自然地融入到她的剪紙創(chuàng)作中來。不描不畫、隨心所欲，媽媽的創(chuàng)作靈動自如，逐漸形成了自己獨特的剪紙風格。
媽媽有一個遺憾，就是小時候沒能上學。
媽媽小的時候，她的哥哥和妹妹都上學了，有一天回到家里，姥爺讓大家算一道算數(shù)題，哥哥和妹妹很快就有了答案，而媽媽想破腦袋都想不出來。她覺得迷惑，問自己是不是個傻子?后來才明白，這是因為自己沒上學的緣故。于是，她就在家務之余，很勤奮地跟妹妹學算數(shù)口訣。
直到現(xiàn)在，媽媽都對有學問的人懷有深深的敬意。
剪紙創(chuàng)作源于生活，對生活細致的觀察和體會是創(chuàng)作一幅好的作品的源泉，剪自己的所思所想才能剪出屬于自己的好作品，提示學生在以后的剪紙創(chuàng)作中多加入自己的親身感受。
剪紙是一種母親文化，她是母親的藝術(shù)，更是中國民間藝術(shù)的母親。
在我兒時的記憶里，一到冬天，姥姥和媽媽就幾乎不停地在剪剪紙。
炕上、地上，總有一層層的紙屑，自家的門頭上、窗框里、水缸上，貼著滿滿的大紅剪紙。獅子老虎、公雞逗花、蝴蝶撲瓜、喜兔吃白菜，各種喜慶吉祥的圖樣，在暖陽的映照下，艷麗奪目。溫暖、喜慶的大紅色彩，剪紙的信仰、傳說和故事，滋養(yǎng)了我的童年，成為最美最深的童年記憶之一。
在我最初學習剪紙的時候，媽媽常啟發(fā)我說：過去的老剪紙就是“遠瞭是花花，跟前看是粑粑”，剪紙就是隨心所欲的創(chuàng)作，想怎么剪都可以，沒有什么定式。不過，要想剪出一幅屬于自己的好作品，一定需要多觀察，多體悟。
我們在創(chuàng)作剪紙，可是我們剪的不僅僅是一張紙。
漫長的歲月流轉(zhuǎn)中，由于民情民俗的相對穩(wěn)定，剪紙樣式、剪紙作品的相對固定，邊遠地區(qū)的文化封閉，使得傳統(tǒng)文化的不同層次，都在我們的剪紙作品中得以保留和體現(xiàn)。
我們可以從中領(lǐng)略到民族藝術(shù)初始期的神秘，看到民族藝術(shù)上升期的艷麗、雄渾，成熟期自由揮灑的神韻，從中獲取歷史和文化的啟迪。
剪紙是一種媒介，讓我們與既往的習俗和文化傳統(tǒng)產(chǎn)生鏈接，了解剪紙所承載的歷史和文化內(nèi)涵，讓她成為我們的精神、身體不可分割的一部分。
今天的我們，如何重新審視和關(guān)注剪紙文化的精髓?這是一個值得思考的問題。
剪紙的故事初中篇十
收獲之一：好的課堂要有一個好的開始，本節(jié)課的導入中，楊老師選擇了剪紙故事《老鼠娶親》為開頭，一下吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了孩子們的探知需求。
收獲之二：在教學中為拓展孩子們的知識面，楊老師對教材進行了知識的拓展。使學生對剪紙的概念、剪紙的歷史、剪紙的種類、剪紙的工具、材料以及剪紙在生活中的應用有了一定的了解。
收獲之三：楊老師針對教學中的重難點，提出了有針對性的問題。例如“怎樣剪出漂亮的花紋？”“那些地方適合用這些花紋？”“在圖中找找那些地方用了月牙紋、鋸齒紋？”，這些問題的提出使學生能夠抓住剪紙的關(guān)鍵，將剪什么樣的花紋，怎樣剪，如何將剪紙的技巧恰當?shù)倪\用在學生剪紙的作品中，做到了有章可循。
收獲之四：楊老師的教學過程做到了細心、細致、細化、關(guān)注每一個細節(jié)，關(guān)注學生的學習過程，使學生有收獲，有成就感。尤其是在教學中，老師的教態(tài)親切、鎮(zhèn)定自若，體現(xiàn)出了良好的專業(yè)素養(yǎng)，值得大家學習。
剪紙的故事初中篇十一
剪紙是我國民間文化的瑰寶之一。這些色彩繽紛、形象生動、風格迥異、美不勝收的剪紙深得我的喜愛！每個生動的剪紙背后，都有一個神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪紙：一位小朋友頭戴棉帽，身穿皮襖，艱難地趕著兩頭駱駝。這兩頭駱駝一頭是黑的，一頭是白的，他們正走在一個美麗的地方，這里山花遍野，蝴蝶正在翩翩起舞。我不禁浮想聯(lián)翩：
樓蘭是一個古老的國家，千百年來，樓蘭一族不斷地遷徙，是因為他們一直受到一只魔怪——沙漠之神的攻擊。
樂天是樓蘭一族族長的兒子，他聰明、勇敢。但是有一天樓蘭一族被沙漠之神的一次總攻擊滅亡了，整個種族就只剩下了他一個人。樓蘭族長在臨死前對樂天說：“我，我快不行了，整個種族就只剩下了你一個人了，你一定要找到樓蘭古城的遺址，找到四色神器，打倒沙漠之神！復興一族……”族長沒有說完就死了。
樂天悲痛欲絕，他帶上自己的兩頭駱駝——老白和二黑，踏上了征程。
沙漠之旅是非常艱苦的，好幾次樂天都因斷水而昏到，但不屈的命運迫使自己醒來。有好幾次樂天都想放棄，是族長的臨終囑托激勵著他一次次站了起來，一定要為樓蘭一族報仇雪恨！樂天憑著堅強的意志，一步步走了下來。
一天，樂天走上一片沙丘時發(fā)現(xiàn)上面躺著一個人，他趕緊跑上前去，將手伸到那人鼻孔下一試一息尚存，樂天顧不上多想，連忙將皮囊里僅存的一點救命水喂到這個人嘴里。這個人醒來后告訴樂天自己是一個美國科學家，叫麥澤爾，已經(jīng)昏過去三天了。
第二天早上，樂天發(fā)現(xiàn)麥澤爾不知道哪兒去了，而且連他的水和地圖也不見了。這下可壞了！樂天知道附近有綠洲，也知道自己沒水堅持不了多久，便想趕緊找到綠洲?？烧伊艘簧衔缡裁匆矝]找到?？诳始由辖辜笔贡緛砭驮餆岬目諝庾兊酶友谉崃?。突然樂天靈機一動想出了一個好辦法，他找出了還剩最后一滴水的水囊讓老白和二黑聞了聞，它倆就撒開四蹄飛奔起來，不一會兒就到了綠洲。
好一片綠洲呀！滿地都是鮮花和綠草，蝴蝶和小鳥正在翩翩起舞。樂天迫不及待地喝起水來。當他們玩得正歡時，只見狂風怒吼，沙浪滔天。原來是沙漠之神派兵追來了。樂天使用祖?zhèn)鞯哪Х▕^力抵抗：只見樂天手拿魔杖，指向敵人乘坐的沙舟，口中念念有詞，霎時間從魔杖尖上發(fā)出一道血一般紅光！那是樓蘭一族的霹靂爆炸咒。時間好像靜止了，一切全都一動不動。三秒鐘后，敵人的沙舟被炸得四分五裂，爆炸產(chǎn)生的沖擊波將敵人沖倒了一大片。樂天一邊躲閃，一邊抵抗，一邊保護綠洲。最后實在是寡不敵眾，倒在地上昏了過去。
等他醒來后，發(fā)現(xiàn)周圍一片狼籍。綠洲早已被沙土覆蓋，最后一片綠洲終于還是消失了！而他身邊坐著的是麥澤爾。麥澤爾說：“我本來是想先找到樓蘭古址的，所以悄悄地離開了你?？墒亲咴诼飞嫌趾蠡诹?，如果我真的不管你了，用你們中國話說不就是恩將仇報嗎？所以我就回來找你，正好看到你躺在這兒。還有，你的駱駝為了救你被他們打死了！”樂天這才發(fā)現(xiàn)老白的尸體就在他的面前。樂天淚如雨下，他仰天長嘆：“沙漠之神，你就等著吧！我早晚會打敗你，為我的族人報仇！”
他這一吼不要緊，地面上突然出現(xiàn)一座古城廢墟，原來這里就是樓蘭古城。
樂天和麥澤爾三步并作兩步走進城內(nèi)，只見里面有一個大箱子，樂天激動萬分，以為這就是四色神器?？墒堑人麄兇蜷_箱子卻驚呆了：箱子里什么也沒有！突然箱子底出現(xiàn)了一潭水，當樂天把手伸向箱子底時，箱子底出現(xiàn)了一只他自己的手，把四色神器給了他。原來只有真正需要它而不是去利用它做壞事的人，才能得到它。四色神器是一把由四種顏色組成的長劍。四色神器一出現(xiàn)就發(fā)出一道燦爛奪目的光，接著方圓幾千里大樹拔地而起，鮮花綠草漫山遍野，到處是一片生機勃勃。樓蘭古城開始了震動，難道幾千年的風吹雨打讓它快要倒塌了嗎？樂天一行人開始飛快地往外跑。突然，二黑飛起一腳把樂天和麥澤爾踢了出去。緊接著，樓蘭古城就塌了。二黑在生命的盡頭竟會有舍身救主的舉動！
最后，麥澤爾留下了，他發(fā)誓要將樓蘭古城挖出來。而樂天帶著他的四色神器去干他應該干的事了，讓我祝福他吧！
我從想象中被拉了回來，繼續(xù)去凝視這幅剪紙。
剪紙的故事初中篇十二
明、清時期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術(shù)的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。除南宋以后出現(xiàn)的紙扎花樣工匠外，中國民間剪紙手工藝的最基本的隊伍，還是那些農(nóng)村婦女。女紅是我國傳統(tǒng)女性完美的一個重要標志，作為女紅的必修技巧--剪紙，也就成了女孩子從小就要學習的手工藝。她們從前輩或姐妹那里要來學習剪紙的花樣，通過臨剪、重剪、畫剪、描繪自己熟悉而熱愛的自然景物，魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景，以至最后達到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。
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