教案的編寫應(yīng)該注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生充分理解和掌握知識(shí)。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)的趣味性和吸引力。教案范文中的教學(xué)思路和方法或許能夠解決你在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題。
影視活動(dòng)課教案篇一
指向：能響亮地說(shuō)出自己的名字，接受大家的歡迎，也能友好地歡迎同伴。
準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)玩偶1個(gè)。
過(guò)程：
1、教師出示玩偶毛毛蟲(chóng)。
教師：“毛毛蟲(chóng)向大家問(wèn)好：‘大家好，我是毛毛蟲(chóng)。你看我有好多好多的腳，可以到處跑，多棒??！’”
2、鼓勵(lì)寶寶起立，大膽地告訴大家自己的名字。教師和其他寶寶一起來(lái)拍手歡迎。對(duì)于說(shuō)得好的寶寶，還可以請(qǐng)“毛毛蟲(chóng)”和他握握手以示鼓勵(lì)。
3、點(diǎn)名游戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。
指向：練習(xí)三指捏，增強(qiáng)手指的肌肉力量，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：
1、人手1份：沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)（或小甲蟲(chóng)、螃蟹）大卡片1張，紅、黃、藍(lán)色的小夾子各3個(gè)放于小碗內(nèi)。
2、背景音樂(lè)。
過(guò)程：
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯、玩具托盤。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，介紹游戲方法。
出示沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)卡片：“剛才和我們做朋友的毛毛蟲(chóng)有很多腳，可是這條毛毛蟲(chóng)沒(méi)有腳，哪兒都不能去，它覺(jué)得很沒(méi)勁，我們用夾子來(lái)給它當(dāng)腳好嗎？”
從小碗中取出一個(gè)夾子，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)夾子的顏色，然后用拇指、食指和中指使夾子張開(kāi)夾在毛毛蟲(chóng)的身體下面。用同法將剩下的夾子全部夾好。
完成后使“毛毛蟲(chóng)”站立在地上并移動(dòng)，激發(fā)寶寶興趣：“瞧，毛毛蟲(chóng)站起來(lái)了，它可以東走走，西看看，可開(kāi)心了！”
逐一取下夾子，放回小碗中，將小碗、卡片放入托盤，送回玩具架。
3、教師出示沒(méi)有腳的小甲蟲(chóng)、螃蟹等大卡片，引導(dǎo)寶寶游戲。
教師：“請(qǐng)寶寶也來(lái)幫這些小動(dòng)物裝上腳吧，讓它們也能到處走走玩玩！”
提示家長(zhǎng)：這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉寶寶三指捏的力量，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力?？筛鶕?jù)寶寶的能力調(diào)整游戲內(nèi)容，如對(duì)于不太會(huì)夾的寶寶可先引導(dǎo)他學(xué)會(huì)打開(kāi)夾子；要用語(yǔ)言激發(fā)寶寶的操作欲望，鼓勵(lì)寶寶堅(jiān)持夾完。
家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和托盤，寶寶自主操作。教師逐一觀察家長(zhǎng)和寶寶的操作情況，并與家長(zhǎng)交流，對(duì)家長(zhǎng)和寶寶給予適時(shí)的指導(dǎo)。如寶寶一只手力量有限，可幫助寶寶使用兩只手練習(xí)；對(duì)于手部力量較弱的寶寶，回家后可先為其提供彈簧較松的夾子練習(xí)。
4、15～20分鐘以后播放収玩具音樂(lè)，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。
指向：感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：鋼琴?gòu)椬喔枨堕_(kāi)火車》。
過(guò)程：
1、教師模仿開(kāi)火車的動(dòng)作引發(fā)寶寶興趣。
教師：“我來(lái)請(qǐng)寶寶坐火車嘍，被拍到肩膀的寶寶就可以跟老師坐火車去旅游了！”
2、集體游戲“開(kāi)火車”。
請(qǐng)寶寶們起立，圍成一個(gè)圈，家長(zhǎng)站在寶寶的身后。
配班教師彈琴，主班教師當(dāng)火車司機(jī)，邊唱邊在圈內(nèi)慢跑，并用手輕拍圈上寶寶或家長(zhǎng)的身體，被拍到的寶寶和家長(zhǎng)即排在教師的身后，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，模仿坐火車的情景。游戲重復(fù)進(jìn)行，直至全部坐上火車。
3、游戲時(shí)可變化歌曲彈奏與演唱速度，先慢后快，讓寶寶感受不同的音樂(lè)節(jié)奏。請(qǐng)家長(zhǎng)和教師一起唱歌，投入地游戲，使寶寶感染愉快的游戲情緒。
4、游戲2～3遍后家長(zhǎng)可退到一邊，鼓勵(lì)寶寶單獨(dú)參與，大膽地和同伴游戲；也可請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶輪流做司機(jī)，其他家長(zhǎng)、寶寶和教師跟在后面邊唱邊游戲。
附歌曲：開(kāi)火車1＝c2/4柯巖詞方葉曲。
小板凳排一排，小朋友們坐上來(lái)。坐上來(lái)，坐上來(lái)，
66653︱6653︱2.356︱32︱5-︱。
我們的火車就要開(kāi)。我當(dāng)司機(jī)把車開(kāi)，
11111︱33333︱55555︱1-‖。
轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆嗚——。
指向：豐富手部觸覺(jué)刺激，喜歡摸摸、猜猜的游戲，發(fā)展認(rèn)知能力。
準(zhǔn)備：人手1個(gè)小布袋，袋內(nèi)放各種形狀的物品4～5個(gè)（小球、汽車、書(shū)、積木、小碗、勺子、水彩筆等）。
過(guò)程：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶面對(duì)教師圍成半圓坐下。
2、教師出示小布袋，引發(fā)寶寶的興趣。
教師搖一搖布袋：“里面藏著什么呢？老師先來(lái)摸摸看！”
示范摸一摸的動(dòng)作，并描述摸到的物品請(qǐng)寶寶猜測(cè)。如：“這個(gè)東西是圓圓的，可以用手拍一拍，也可以用腳踢一踢。寶寶猜一猜是什么？”（小球）。
寶寶猜好后拿出來(lái)看看，比比誰(shuí)猜得對(duì)，并和寶寶一起說(shuō)出物品的名稱。
3、寶寶自取“神秘袋”，和家長(zhǎng)玩“摸一摸”的游戲。
先讓寶寶通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)，認(rèn)識(shí)一下袋里的物品；等寶寶熟練后，請(qǐng)寶寶閉上眼睛，伸手入袋摸一摸，告訴家長(zhǎng)摸到的是什么；然后讓寶寶將物品取出，和寶寶一起說(shuō)說(shuō)物品的名稱。
初次游戲時(shí)可只放2～3件物品，降低難度，待寶寶熟練后逐步增加數(shù)量。
家庭延伸：在家為寶寶提供袋子或小包，裝入不同質(zhì)地的物品讓寶寶玩“摸一摸”的游戲。
影視活動(dòng)課教案篇二
《影視鑒賞》是一門選修課程，是一門美育課程，屬于素質(zhì)教育課范疇。
通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生們了解并掌握影視藝術(shù)的基本知識(shí)、影視藝術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史及其審美鑒賞方法等，豐富學(xué)生的美育知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)影視作品的審美感受力及鑒賞能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，加強(qiáng)人文素質(zhì)，培養(yǎng)健康良好而又多元開(kāi)放的審美情趣，并且開(kāi)闊思路，形成綜合性、創(chuàng)造性的現(xiàn)代思維能力。
1、既要注意知識(shí)的連貫性及銜接關(guān)系，又要注意在全面教學(xué)的基礎(chǔ)上有所側(cè)重（側(cè)重電影藝術(shù)及其鑒賞）。
2、除按規(guī)定統(tǒng)一在課堂上觀看中外經(jīng)典電影外，學(xué)生應(yīng)盡可能多看中外優(yōu)秀影視作品尤其是電影作品。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，精選習(xí)題和設(shè)計(jì)練習(xí)，目的是有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。注重理論聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)布置思考題，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的能力。在作業(yè)訓(xùn)練中，試題選擇注重有代表性、典型性、具有客觀實(shí)際性，并且難度適當(dāng)?shù)恼撌鲱}和觀后感。
影視藝術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物。
影視藝術(shù)是綜合藝術(shù)的結(jié)晶。
影視藝術(shù)與大眾傳播媒介。
影視藝術(shù)的巨大影響力。
影視既是藝術(shù)又是特殊形態(tài)的商品。
影視藝術(shù)的符號(hào)性、蒙太奇、長(zhǎng)鏡頭、空鏡頭、聲音、服裝、色彩。
《亂世佳人》、《教父》、《辛德勒名單》、《尼羅河上的慘案》。
《馬路天使》、《李雙雙》、《立春》、《集結(jié)號(hào)》《花樣年華》、《大紅燈籠高高掛》《黃土地》、《奪面雙雄》、《孔雀》、《美人依舊》、《地道戰(zhàn)》。
《泰山》、《亂世佳人》、《教父》、《辛德勒名單》、《拯救大兵瑞恩》、《追捕》、《人性的證明》、《這里的黎明靜悄悄》、《尼羅河上的慘案》、《大蓬車》、《馬路天使》、《李雙雙》、《立春》、《集結(jié)號(hào)》《花樣年華》、《大紅燈籠高高掛》《黃土地》、《奪面雙雄》、《孔雀》、《美人依舊》、《地道戰(zhàn)》、《過(guò)年》、《霹靂嬌娃》、《指環(huán)王》、《貓和老鼠》《辦公室的故事》《美麗人生》。
如果有特殊情況，有些電影需要進(jìn)行調(diào)換。
社科部xxx。
20xx年11月12日。
影視活動(dòng)課教案篇三
1、能夠區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、能夠選擇合適的圖形進(jìn)行鑲嵌，初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，并能積極動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
1、知道了解了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外走走！”（隨音樂(lè)進(jìn)入舞蹈房）。
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
影視活動(dòng)課教案篇四
1、指導(dǎo)思想：
2、學(xué)情分析：
高一學(xué)生對(duì)于影視作品有一定的了解度，而對(duì)于影視音樂(lè)只能說(shuō)是一知半解，因此，選擇比較經(jīng)典的影視音樂(lè)進(jìn)行分析說(shuō)明，能夠減少對(duì)影片本身劇情介紹的過(guò)程，營(yíng)造特殊音樂(lè)氛圍，引發(fā)學(xué)生的有意注意。
【設(shè)計(jì)意圖】：富有個(gè)性的歌聲和的畫(huà)面一出現(xiàn)在大屏幕上，一下子吸引了學(xué)生的全部注意力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
從師生對(duì)話的交流方式開(kāi)始，通過(guò)媒體展示學(xué)生電影《音樂(lè)之聲》另一段音樂(lè)《雪絨花》和影視畫(huà)面。讓學(xué)生體會(huì)電影具有感染力，音樂(lè)在電影中起了十分重要的作用。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生對(duì)電影歌曲有一個(gè)初步的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，以及從歌曲所傳遞的情感信息去初步體會(huì)電影中音樂(lè)的作用，這樣不僅給了學(xué)生一個(gè)直觀而豐富的畫(huà)面和音響，而且輕而易舉地把學(xué)生引入了課題，從而引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的'欲望。
1、演唱《雪絨花》，
a、學(xué)生了解分析這首歌曲在電影中的作用（在影片《音樂(lè)之聲》出現(xiàn)了兩次，另一次是在一個(gè)晚會(huì)上出現(xiàn)的，它更令人激動(dòng)，讓劇場(chǎng)里聽(tīng)眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。）。
b、討論引出影視音樂(lè)的作用之一：對(duì)故事情節(jié)的烘托作用。
2、辨析兩部電視連續(xù)劇的主題歌曲（音畫(huà)故意配亂）。
a自主討論。
1、學(xué)生分組進(jìn)行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時(shí)記錄，以便各組交流。
2、各組代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。
b探討小結(jié)。
以小組為單位，根據(jù)表格和其他學(xué)生喜歡的主題歌曲以及影片討論“主題音樂(lè)的作用”以及影視音樂(lè)“與影視劇的關(guān)系”
【設(shè)計(jì)意圖】影視音樂(lè)最大的優(yōu)勢(shì)是隨著電影電視的播放而廣為流傳，相比較而言《西游記》是學(xué)生最為喜愛(ài)的電視劇，其中的歌曲《敢問(wèn)路在何方》也是學(xué)生一首較為熟悉的歌曲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和理解影視音樂(lè)在影視作品中的作用，并通過(guò)小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的感知力、想象力和交往能力。給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很自信地用自己的語(yǔ)言表述著他所理解的故事內(nèi)容，教師再加以不斷鼓勵(lì)的話，學(xué)生的自信心會(huì)很足，繼而調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生的欲望。
小結(jié)：大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。
2、討論“如何為電影配樂(lè)”，并歸納。
（為電影配樂(lè)時(shí)，所配音樂(lè)一定要與故事情節(jié)相統(tǒng)一，與人物形象及心理活動(dòng)要一致，對(duì)故事情節(jié)起烘托作用。）。
出發(fā)，讓學(xué)生情動(dòng)于中、有感而發(fā)，表達(dá)自己對(duì)作品的感悟。讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生最真實(shí)的情感表露，繼而會(huì)有更大收獲。
3、欣賞《貓和老鼠》中的一個(gè)片斷，學(xué)生根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想象對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng)，并作現(xiàn)場(chǎng)配音的嘗試。
4、師：小結(jié)，對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。播放原聲音樂(lè)，進(jìn)一步感受主題音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。
【設(shè)計(jì)意圖】：在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)可以說(shuō)是最具體、最有效的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法之一，通過(guò)音樂(lè)探究活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力，也豐富了學(xué)生的音樂(lè)想象力、鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，從而對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。
通過(guò)今天的影視音樂(lè)欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)放在哪里，哪里的畫(huà)面就會(huì)生輝，音樂(lè)在影視中的作用也各有不同，音樂(lè)是美妙的，學(xué)會(huì)欣賞它是其樂(lè)無(wú)窮。
影視活動(dòng)課教案篇五
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解一些影視配音的基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、利用影視片對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，提高審美鑒賞力。
影視片《小馬過(guò)河》，“招考啟事”一張，臺(tái)詞每生一份，“聘任書(shū)”一份。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
（師當(dāng)導(dǎo)演，一邊在臺(tái)上著急地踱著步，一邊自言自語(yǔ)。正在這時(shí)，一位學(xué)生急匆匆地上。）。
生：導(dǎo)演……。
師：怎么樣？找到配音員了嗎？
生：垂頭喪氣地?fù)u著頭。
師：（遲疑了一下）這樣吧！我們來(lái)招考配音員。
生：（高興地）好主意！我來(lái)寫招考啟事。
（生下后拿著招考啟事上板題：招考配音員。）。
師：今天我們活動(dòng)的內(nèi)容就是“招考配音員”。因?yàn)橛晌覍?dǎo)演的動(dòng)畫(huà)片《小馬過(guò)河》已經(jīng)到了后期的配音制作階段了，但還是找不到合適的配音員。今天要從你們當(dāng)中挑選幾位，看看誰(shuí)能過(guò)五關(guān)斬六將，取得最后的勝利。
（二）宣布規(guī)則，明確目標(biāo)。
師：宣布活動(dòng)規(guī)則：
（1）全班分成黃、紅、藍(lán)、綠四小隊(duì)，以各小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽。
（2）讓各隊(duì)分別派兩位學(xué)生組成裁判團(tuán)，裁判長(zhǎng)由老師擔(dān)任。
（3）裁判必須要公正。比賽時(shí)各隊(duì)集體討論后，要選派代表參賽。
（4）每項(xiàng)活動(dòng)所得的一、二、三、四名分別計(jì)4、3、2、1分，最后以累計(jì)分最高為勝，勝者被招聘為配音員。
（三）進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)入角色。
1、想象配音。
放映沒(méi)有配音的《小馬過(guò)河》影片兩次。讓學(xué)生根據(jù)角色的動(dòng)作、表情、形態(tài)想象影片的內(nèi)容。
紅、黃、藍(lán)、綠各代表隊(duì)進(jìn)行討論，討論出各個(gè)角色的大致對(duì)話內(nèi)容。
各小隊(duì)分別派出四名代表，分角色分別為小馬、老馬、老牛、松鼠進(jìn)行配音。
裁判團(tuán)進(jìn)行評(píng)判，評(píng)出名次。提倡配音不離內(nèi)容，但歡迎風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。
2、臺(tái)詞配音。
師：剛才各隊(duì)的同學(xué)根據(jù)自己的想象，做了維妙維肖的表演。但是真正的配音卻對(duì)我們提出了更高的要求，它要求我們必須做到臺(tái)詞要準(zhǔn)確無(wú)誤。（邊說(shuō)邊板：1、臺(tái)詞要準(zhǔn)確無(wú)誤。）根據(jù)這一要求，下面我們要進(jìn)行一場(chǎng)背臺(tái)詞配音比賽。
（１）發(fā)下臺(tái)詞，讓學(xué)生用兩分鐘的時(shí)間記臺(tái)詞。
（２）各隊(duì)以四人為一組分配好角色，相互對(duì)臺(tái)詞。
（３）各隊(duì)選派出一組最好的作為代表，參加看影片配音比賽。
（４）評(píng)分以臺(tái)詞的正確與否為準(zhǔn)。如果都正確，可以各得四分。
3、對(duì)口形配音。
師：要配好音，除臺(tái)詞要準(zhǔn)確無(wú)誤外，還必須做到聲音和口形要一致。（板：2、聲音口形一致。）。
（1）再放小馬過(guò)河影片兩遍，各隊(duì)以剛才的四人一組進(jìn)行分組試對(duì)口形配音。
（2）各隊(duì)選派一組最好的進(jìn)行對(duì)口形配音比賽。
（3）以哪一組學(xué)生對(duì)準(zhǔn)口形為勝，決定名次。
4、有感情配音。
師：要當(dāng)好一名合格的配音員，我們更重要的是必須能做到準(zhǔn)確地把握每個(gè)角色的感情，而且準(zhǔn)確地把它們表達(dá)出來(lái)。（板3、準(zhǔn)確把握感情）。為了能達(dá)到這個(gè)要求，我們接下來(lái)要進(jìn)行一場(chǎng)最關(guān)鍵的比賽。
（1）各隊(duì)分析、討論各角色的性格、心理以及思想感情。概括了解各角色的性格特征。討論以怎么樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，準(zhǔn)確地表達(dá)感情。
（2）根據(jù)討論結(jié)果，師小結(jié)：小馬——依賴性強(qiáng)，聲音略顯嬌氣；老馬——慈祥、親切；老?！行├蠚鈾M秋；松鼠——熱心，語(yǔ)氣要熱情些。
（3）各隊(duì)分組，試著有感情配音。
（4）各隊(duì)派小組做為代表參加比賽，評(píng)分。
5、宣布得分。
綜合各項(xiàng)比賽的得分，宣布比賽的勝利者。當(dāng)場(chǎng)出示“聘任書(shū)”，宣布聘任比賽勝利的一隊(duì)為配音員。
6、配音表演。
最后勝利的四位同學(xué)為大家做最后一次配音表演。
（三）總結(jié)活動(dòng)，明白意義。
師：通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，我們不但了解了一些有關(guān)影視的配音知識(shí)，讓我們知道了配音時(shí)必須要做到的幾點(diǎn)要求。同時(shí)也鍛煉了我們想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
影視活動(dòng)課教案篇六
1、通過(guò)面粉及各種材料的組合運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，萌發(fā)幼兒美的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力。
人手一塊相架板、一個(gè)筐、一團(tuán)面粉及各種材料（紅豆、綠豆等）、每人一張照片。
（一）激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒創(chuàng)作欲望。
1、小朋友們，老師今天請(qǐng)大家?guī)?lái)了照片，想請(qǐng)大家布置一個(gè)照相展，好不好？（好）要布置照相展，就要把照片放到相架里，哎，你們平時(shí)見(jiàn)到的相架是怎么樣的？（幼兒自由回答）。
（二）講解示范。
1、先選一個(gè)你自己喜歡的形狀的相架板，把中間的雙面膠紙撕掉，然后把照片貼在板的中間。
2、接著，先用面粉在相架板的周圍沿一圈花邊，可以做成一個(gè)個(gè)的圓形壓上去圍成一圈，也可以做出圓圈或者長(zhǎng)條的花邊等等，你覺(jué)得怎么發(fā)好看就怎么做。
3、等面粉都捏好了以后，放下相架板，拿起你的小籃子到中間的桌子上去選裝飾材料，然后回到自己的桌面上裝飾自己的相架，可以有規(guī)律的排列，如一顆紅豆、一顆綠豆，也可以自己動(dòng)腦筋，你覺(jué)得怎么裝飾漂亮就怎么排列，動(dòng)動(dòng)小腦筋，只要和別人不一樣就是最好的！
4、最后，別忘了在相架的后面粘上你的支撐架。
（三）、幼兒練習(xí)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
（四）、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒一起來(lái)參觀、講評(píng)，誰(shuí)的相架最美麗，然后把自制的相架放在桌子上展覽。
影視活動(dòng)課教案篇七
通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生明確在人生的道路上，難免會(huì)有挫折，關(guān)鍵是如何面對(duì)挫折。獲得成功在于不斷開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，不畏艱難，頑強(qiáng)拼搏，勇于挑戰(zhàn)自我，才能步向成功。
(一)餅干的形成。
當(dāng)船主烤完魷魚(yú)，他馬上把糖稀面糊的混合物放在灼熱的鐵板上——奇跡出現(xiàn)了。這些經(jīng)過(guò)雨水浸泡而有些發(fā)酵的混合物，很快被烤熟并意外地膨化開(kāi)來(lái)。拿起一品嘗，這個(gè)正苦于開(kāi)發(fā)不出新產(chǎn)品的食品加工商激動(dòng)得跳了起來(lái)……從此，世界上多了一種酥甜可口、風(fēng)味獨(dú)特而便于儲(chǔ)運(yùn)和攜帶的新式食品——餅干。
討論后得出結(jié)論：
挫折孕育著成功。在人生的道路上，挫折和失敗在所難免，但這并不可怕，可怕的是在挫折和失敗面前萬(wàn)念俱灰，停下前進(jìn)的腳步，其實(shí)只要堅(jiān)定信心，變換思維角度，從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，增長(zhǎng)才智，就能渡過(guò)難關(guān)，再獲成功。
(二)下崗夫妻打造“中國(guó)肯德基”
家住山東省肥城市的一對(duì)下崗夫妻尹詩(shī)和晁鳳芹在離開(kāi)自己心愛(ài)的職業(yè)后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的痛苦思索，硬是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的飲食行業(yè)中，殺出一條路，創(chuàng)辦了獨(dú)具特色的“開(kāi)口笑”水餃有限公司，風(fēng)靡全國(guó)。在一年多的時(shí)間里，該有限公司已經(jīng)發(fā)展為擁有固定資產(chǎn)超千萬(wàn)、品種100多種、全國(guó)加盟連鎖店150多家。他們說(shuō)：“我們就是要打造中國(guó)肯德基?！?/p>
討論后得出結(jié)論：
一個(gè)企業(yè)的成功在于創(chuàng)新，一個(gè)人事業(yè)的成功也在于不斷創(chuàng)新，“開(kāi)拓創(chuàng)新”是成功的必要條件。下崗職工尹詩(shī)和晁鳳芹夫婦創(chuàng)辦“開(kāi)口笑”水餃有限公司的成功事例再次充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。青少年時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的最佳階段，要培養(yǎng)和保持開(kāi)拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的品格，就要確定正確的進(jìn)取目標(biāo)，不斷的激勵(lì)自己，不怕困難，不俱失敗，永不停步。
(三)無(wú)臂英雄——何軍權(quán)。
20xx年10月，在雅典第十二屆殘奧會(huì)上，一位失去雙臂的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員勇奪四枚金牌，三破世界記錄，聲震泳壇，為國(guó)爭(zhēng)了光。他，就是被媒體稱作“無(wú)臂英雄”的殘疾運(yùn)動(dòng)員何軍權(quán)。
何軍權(quán)是湖北荊門籍人，他不到3歲時(shí)，就被電擊斷了雙臂，但他沒(méi)有自暴自棄，而是學(xué)習(xí)用腳翻書(shū)寫字，學(xué)會(huì)獨(dú)立。失去雙臂的他卻對(duì)游泳感興趣，并很快學(xué)會(huì)了游泳，14歲時(shí)被省體委選中。他暗下決心，一定要在游泳這片天地里書(shū)寫燦爛的人生，為國(guó)爭(zhēng)光。為了煉就過(guò)硬的本領(lǐng)，他克服了身體殘疾、疾病、嚴(yán)寒、酷暑等困難，挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我，刻苦訓(xùn)練。他平均每天要在水中訓(xùn)練4個(gè)多小時(shí)，已足足訓(xùn)練了8年。迄今為止，他共獲得省級(jí)以上金牌26枚，在國(guó)際比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。何軍權(quán)之所以能夠取得如此輝煌的成績(jī)，其根本原因就在于他具有胸懷大志、為國(guó)爭(zhēng)光的精神，具有百折不撓、自強(qiáng)不息的毅力，具有挑戰(zhàn)極限、戰(zhàn)勝自我的品質(zhì)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，承擔(dān)著未來(lái)建設(shè)祖國(guó)的重任，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化這一宏偉目標(biāo)的過(guò)程中，必定會(huì)遇到許多困難和挫折。因此，我們必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，并能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)、果斷、堅(jiān)韌、自強(qiáng)，始終目標(biāo)如一，不怕挫折，頑強(qiáng)奮斗，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化多做貢獻(xiàn)。
使學(xué)生懂得人生難免有挫折，面對(duì)困難、挫折要勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，挑戰(zhàn)自我，獲得成功。并使學(xué)生達(dá)到情感升華，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，自覺(jué)、果斷、堅(jiān)韌、自強(qiáng)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
影視活動(dòng)課教案篇八
摘要：高校音樂(lè)公共課有效教學(xué)是提高不同層次學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的有效路徑。同時(shí)，影視音樂(lè)教學(xué)和高校音樂(lè)公共課聯(lián)系密切，需要將影視音樂(lè)教學(xué)巧妙滲透到音樂(lè)公共課程具體教學(xué)中，提高音樂(lè)公共課教學(xué)水平的同時(shí)展現(xiàn)影視音樂(lè)教學(xué)滲透深遠(yuǎn)意義。
關(guān)鍵詞：高校；音樂(lè)公共課；滲透；影視音樂(lè)教學(xué)；意義。
在高校音樂(lè)公共課教學(xué)中，教師要多層面把握影視音樂(lè)教學(xué)內(nèi)涵、特征，權(quán)衡其和音樂(lè)公共課教學(xué)關(guān)系，借助多種行之有效的方法，將影視音樂(lè)教學(xué)巧妙滲透到音樂(lè)公共課教學(xué)中，發(fā)揮影視音樂(lè)教學(xué)具體作用，創(chuàng)建良好的音樂(lè)公共課理論與實(shí)踐教學(xué)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生音樂(lè)興趣的過(guò)程中深挖學(xué)生各方面潛力，高效培養(yǎng)音樂(lè)能力與素養(yǎng)。
一、優(yōu)化課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，點(diǎn)燃學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。
在高校音樂(lè)公共課教學(xué)中，影視音樂(lè)教學(xué)的滲透可以優(yōu)化音樂(lè)公共課程課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，豐富音樂(lè)公共課程課題在課堂中的教學(xué)內(nèi)容，促使抽象、復(fù)雜的音樂(lè)課題內(nèi)容更加生動(dòng)、具體，也能在無(wú)形中深化音樂(lè)課堂教學(xué)情境，順利吸引班級(jí)學(xué)生注意力，在層層導(dǎo)入音樂(lè)公共課程課題內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)有效音樂(lè)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)課堂參與積極性的過(guò)程中順利點(diǎn)燃學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。以“愛(ài)國(guó)情感”為主題的歌曲為例，在課題教學(xué)之前，教師可以根據(jù)課題歌曲教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多樣化路徑，以歌曲主題為基點(diǎn)，整合相關(guān)的影視音樂(lè)教學(xué)素材，將其貫穿歌曲教學(xué)內(nèi)容中，在層層整合中優(yōu)化課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，促使歌曲教學(xué)各環(huán)節(jié)順利展開(kāi)。在課題教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助多媒體教學(xué)手段具體化作用，呈現(xiàn)電影作品《建軍大業(yè)》精彩片段，將該電視作品主題曲穿插其中，和課堂以“愛(ài)國(guó)情感”為主題的歌曲教學(xué)內(nèi)容整合，順利滲透影視音樂(lè)教學(xué)，深化音樂(lè)課堂教學(xué)情境。教師要在引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生觀看短片視頻的基礎(chǔ)上欣賞《建軍大業(yè)》電影作品主題曲，順利引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生走進(jìn)相關(guān)歌曲教學(xué)課堂。隨后，教師可以將《建軍大業(yè)》電影作品以及主題曲進(jìn)一步巧妙滲透到歌曲鑒賞中，在多媒體動(dòng)畫(huà)、聲像等作用下，利用動(dòng)靜結(jié)合形式，引領(lǐng)學(xué)生探究歌曲課堂問(wèn)題，讓學(xué)生在感知、欣賞《建軍大業(yè)》影視音樂(lè)作品中準(zhǔn)確理解并把握歌曲內(nèi)容、風(fēng)格、主題等，順利點(diǎn)燃音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，也能在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
二、強(qiáng)化視聽(tīng)訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂(lè)感受力與理解力。
在高校音樂(lè)公共課教學(xué)過(guò)程中，影視音樂(lè)合理化滲透能夠強(qiáng)化對(duì)班級(jí)各層次學(xué)生的視聽(tīng)訓(xùn)練，使其在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中深層次理解、應(yīng)用、內(nèi)化已掌握的音樂(lè)理論知識(shí)，在知識(shí)遷移過(guò)程中科學(xué)培養(yǎng)音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用以及實(shí)踐能力，為培養(yǎng)音樂(lè)感受力與理解力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以“情感類歌曲”為例，在歌曲教學(xué)過(guò)程中，教師可以在解讀歌曲內(nèi)容與主題的`基礎(chǔ)上科學(xué)滲透影視音樂(lè)教學(xué)，可以將《幸福的理由》電影作品主題曲引入其中，在整合情感類歌曲教學(xué)內(nèi)容以及形式過(guò)程中，深化音樂(lè)視聽(tīng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，為班級(jí)學(xué)生構(gòu)建“和諧、寬松”的音樂(lè)視聽(tīng)訓(xùn)練情境。教師要巧設(shè)不同層次的教學(xué)問(wèn)題，將其穿插到歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生相互探討、分析的基礎(chǔ)上滲透影視音樂(lè)教學(xué)，開(kāi)展視聽(tīng)訓(xùn)練，組織班級(jí)各層次學(xué)生都參與到音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，在感受、理解《幸福的理由》影視音樂(lè)作淺談高校音樂(lè)公共課中滲透影視音樂(lè)教學(xué)的意義品主題曲的過(guò)程中準(zhǔn)確把握教材歌曲主題內(nèi)容、韻律風(fēng)格等，科學(xué)解決課堂中設(shè)置的問(wèn)題，實(shí)時(shí)突破歌曲教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)。教師需要根據(jù)班級(jí)不同層次學(xué)生視聽(tīng)訓(xùn)練情況，實(shí)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開(kāi)深層次教學(xué)實(shí)踐，促使學(xué)生在層次化視聽(tīng)訓(xùn)練中不斷感受、理解教材歌曲以及《幸福的理由》影視音樂(lè)作品主題曲，順利培養(yǎng)音樂(lè)感受力以及理解力的同時(shí)對(duì)親情、愛(ài)情有全新的認(rèn)識(shí)。以此，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)音樂(lè)公共課教學(xué)過(guò)程中影視音樂(lè)教學(xué)滲透重要意義。
三、實(shí)現(xiàn)有效音樂(lè)教學(xué)，提升學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)。
在素質(zhì)教育背景下，音樂(lè)有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)提升都是高校音樂(lè)公共課教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。影視音樂(lè)教學(xué)在高校音樂(lè)公共課教學(xué)中的滲透利于從源頭上改變音樂(lè)公共課教學(xué)現(xiàn)狀，在深化音樂(lè)公共課理論、實(shí)踐兩大教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有效音樂(lè)教學(xué)，利于提升學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的過(guò)程中落實(shí)新時(shí)期“以人為本”教學(xué)理念，利于高校順利實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會(huì)市場(chǎng)多元化人才需求。以“青春歲月”為主題的歌曲為例，在課題教學(xué)過(guò)程中，教師可以立足班級(jí)學(xué)生各方面情況，圍繞歌曲內(nèi)容、主題、旋律等，聯(lián)系當(dāng)下熱門同主題影視作品插曲，比如，馮小剛的電影作品《芳華》插曲《絨花》，整合歌曲課堂教學(xué)內(nèi)容，巧妙滲透影視音樂(lè)教學(xué)，深化“青春歲月”為主題的歌曲課堂理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。在講解歌曲內(nèi)容中，教師可以向?qū)W生播放《芳華》電影精彩片段，再將插曲《絨花》穿插其中，讓學(xué)生在觀看與聆聽(tīng)中感知悠揚(yáng)的曲調(diào)、呈現(xiàn)的主題等。隨后，教師可以借助課堂教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生鑒賞電影《芳華》以及插曲《絨花》呈現(xiàn)的主題，準(zhǔn)確把握公共音樂(lè)課程中以“青春歲月”為主題的歌曲內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生分角色演唱教材歌曲以及《芳華》電影插曲《絨花》，在具體化實(shí)踐情境中感知歌曲旋律、主題，在歌聲中觸碰青春的靈魂，感嘆匆匆青春歲月的同時(shí)更好地綻放生命之花。以此，在無(wú)形中引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀等，培養(yǎng)音樂(lè)感知、鑒賞等能力中提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)，順利實(shí)現(xiàn)有效音樂(lè)教學(xué)。
四、結(jié)語(yǔ)。
總而言之，在高校日常教學(xué)過(guò)程中，教師要準(zhǔn)確把握音樂(lè)公共課教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)影視音樂(lè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)作用，堅(jiān)持因材施教原則，將影視音樂(lè)教學(xué)巧妙滲透到音樂(lè)公共課程教學(xué)中，深化公共音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容以及形式，全面提升公共音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量。以此，在影視音樂(lè)教學(xué)作用下，完善學(xué)生音樂(lè)知識(shí)體系的過(guò)程中提升音樂(lè)知識(shí)整合應(yīng)用、音樂(lè)綜合實(shí)踐等能力，客觀呈現(xiàn)影視音樂(lè)滲透魅力。
[參考文獻(xiàn)]。
[1]何軍.高校音樂(lè)教學(xué)的多重挑戰(zhàn)與立體教學(xué)設(shè)想[j].音樂(lè)創(chuàng)作,,11.
影視活動(dòng)課教案篇九
1、分析學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)的掌握情況，便于查漏補(bǔ)缺。
2、矯正試卷中存在的錯(cuò)誤，進(jìn)一步鞏固檢查過(guò)的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。
二、講評(píng)方法：
學(xué)生自主改錯(cuò)、教師講解、師生共同討論。
三、講評(píng)重點(diǎn)：
出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的部分。
四、講評(píng)過(guò)程。
（一）教師對(duì)試卷進(jìn)行總評(píng)：本次測(cè)試填空題12個(gè)，選擇題4個(gè)，讀圖題3個(gè)。題目難度較難。
（二）、學(xué)生自主改錯(cuò)：
學(xué)生對(duì)試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤自行改錯(cuò)，可以看課本，不會(huì)的向小組內(nèi)其他同學(xué)請(qǐng)教，仍然不會(huì)的在試卷上作出標(biāo)記。
（三）、各小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組的疑難問(wèn)題并交給老師。
（四）教師針對(duì)問(wèn)題較多的題目進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤原因。
1、填空題第2、7、8、9小題失誤較多，學(xué)生出錯(cuò)主要問(wèn)題原因如下：
第一，基礎(chǔ)知識(shí)不熟。
第二，不會(huì)從試題中提取有效信息；
第三，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不注意知識(shí)的歸納與總結(jié)，因此在知識(shí)的。
對(duì)接上出現(xiàn)出錯(cuò)題。
2、讀圖題尤其是最后一大題失分最多，存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：
（1）粗心大意；（2）不會(huì)學(xué)以致用；（3）不會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，不會(huì)用學(xué)過(guò)的地理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題。
3、以后應(yīng)注意的問(wèn)題：
（1）關(guān)鍵是平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）認(rèn)真審題。以后要注意認(rèn)真閱讀每一個(gè)題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復(fù)閱讀，弄清題意，看清要求。
（3）學(xué)會(huì)比較問(wèn)題的異同。
（4）平時(shí)多進(jìn)行對(duì)地理知識(shí)的分析，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
（5）注意書(shū)寫。以后要加強(qiáng)易混易錯(cuò)字的書(shū)寫練習(xí)，注意書(shū)寫工整。
五、修改百分卷。
學(xué)生針對(duì)自己的答卷進(jìn)行修改、查漏補(bǔ)缺并進(jìn)行鞏固。
六、學(xué)生進(jìn)一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項(xiàng)。（即寫出自己的反思）。
教后反思：通過(guò)本節(jié)課講評(píng)，學(xué)生能較好的掌握本次測(cè)試卷上所考察的內(nèi)容，記憶、分析綜合問(wèn)題的能力也有所提高。
影視活動(dòng)課教案篇十
（一）充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍。
傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)單一枯燥，通常情況下，音樂(lè)教師照本宣科，用一支粉筆和一塊黑板就講完一節(jié)課。但是多媒體輔助教學(xué)的興起使得音樂(lè)教學(xué)更加豐富，也大大提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師在對(duì)一些抽象、枯燥的定義和知識(shí)點(diǎn)以及一些難懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，就可以借助多媒體設(shè)備將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視音樂(lè)播放出來(lái)，從影視音樂(lè)中抽取知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生從具體的實(shí)例中理解和掌握音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也有效利用了多媒體信息技術(shù)。除此之外，教師還可以為學(xué)生下載更多的影視音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)放松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在聆聽(tīng)優(yōu)美音樂(lè)旋律的同時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)。
（二）將影視音樂(lè)有機(jī)地融入到音樂(lè)教學(xué)中。
影視音樂(lè)是一項(xiàng)綜合藝術(shù)，已逐漸成為人們生活中的一部分。無(wú)論是人們?cè)谏睢W(xué)習(xí)還是娛樂(lè)中，它都占據(jù)著重要地位。所以在這種時(shí)態(tài)下，音樂(lè)教師也應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，將影視音樂(lè)有機(jī)地融入到音樂(lè)教學(xué)中，使其作為一種教學(xué)手段，進(jìn)而促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的順利開(kāi)展。融入影視音樂(lè)的.音樂(lè)教學(xué)會(huì)更容易被學(xué)生所接受，學(xué)生也更容易理解學(xué)習(xí)過(guò)程中一些難以理解的知識(shí)，并充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。首先，影視音樂(lè)能夠讓音樂(lè)教學(xué)變得更加感性，因?yàn)橐魳?lè)是聲音的藝術(shù)，人們可以通過(guò)欣賞美妙的旋律，感受鮮明的節(jié)奏變化，進(jìn)而自我描繪音樂(lè)作品所塑造的藝術(shù)形象，同時(shí)還能對(duì)創(chuàng)作者所表達(dá)的豐富情感內(nèi)涵加以體會(huì)。而且對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，欣賞音樂(lè)的重要手段就是聯(lián)想和想象，這樣的手段對(duì)于業(yè)余的音樂(lè)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)是可以的，但是對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要透徹地了解一部音樂(lè)作品，緊靠聯(lián)想和想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且在音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力又是一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此可以在一定程度上通過(guò)影視音樂(lè)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。而影視音樂(lè)讓音樂(lè)教學(xué)變得更加感性主要是指視唱練耳的感性化。對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，視唱練耳是一門重要的技能理論課程，它主要是利用視唱和音樂(lè)聽(tīng)記來(lái)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而使得學(xué)生具備良好的思維感受能力。所以為了讓教學(xué)效果更加顯著，就可以對(duì)影視音樂(lè)加以充分利用。也就是說(shuō)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的時(shí)候，讓學(xué)生在一定的記憶基礎(chǔ)上對(duì)一首旋律進(jìn)行聽(tīng)記，如果需要聽(tīng)記的旋律比較陌生，那么學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)很費(fèi)力，但是教師如果為學(xué)生提供一首耳熟能詳?shù)挠耙曋黝}曲或者插曲，學(xué)生更容易投入到聽(tīng)記的氛圍中，同時(shí)也能夠更輕松地完成聽(tīng)記，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生視聽(tīng)能力和思維感受能力的提高。而且在演唱一些影視金曲的時(shí)候，因?yàn)槟X海中不由自主地浮現(xiàn)影視作品的相關(guān)畫(huà)面，這樣學(xué)生能夠更加用心的體悟，找到演唱的感覺(jué)，從而讓自身的演唱帶有強(qiáng)烈的感情。其次，通過(guò)影視音樂(lè)導(dǎo)入聲樂(lè)的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷?duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)更優(yōu)于樂(lè)器，這可以從“絲不如竹，竹不如肉”中得到體現(xiàn)。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以多收錄一些經(jīng)典的影視曲目，這些影視曲目往往都是人們耳熟能詳?shù)?，即使?jīng)過(guò)時(shí)代的變遷，仍然經(jīng)久不衰，這就說(shuō)明它們具有頑強(qiáng)的生命力。尤其是一些經(jīng)典的影視曲目朗朗上口、通俗易懂，能夠勾起學(xué)生的回憶，這樣更容易學(xué)習(xí)和演唱。就比如《我愛(ài)你，中國(guó)》這一首影視曲目，該首音樂(lè)作品可以說(shuō)是有一段歷史的，對(duì)于當(dāng)前喜愛(ài)流行歌曲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期的歌曲可以算“老古董”了，但是這一首音樂(lè)作品卻仍然能夠被當(dāng)前的人們喜愛(ài)，這是因?yàn)殡娪皟?nèi)容帶給人們感動(dòng)，喚起了學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)情懷。這樣的影視音樂(lè)引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，進(jìn)而使得他們投入到聲樂(lè)學(xué)習(xí)中。
二、結(jié)語(yǔ)。
總而言之，影視音樂(lè)是音樂(lè)文化的一部分，它所具有的強(qiáng)烈吸引力和感染力，使其成為音樂(lè)教學(xué)中很好的一種教學(xué)方法。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以利用影視音樂(lè)使教學(xué)變得更加輕松，讓學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)是一種享受，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。
影視活動(dòng)課教案篇十一
二、活動(dòng)形式：游戲活動(dòng)、短劇表演、討論講述談話、歌唱等。
三、活動(dòng)要求： 1. 通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性； 2. 懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)； 3. 促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
四、指導(dǎo)老師：李靜
五、主持人：班長(zhǎng)
六、參加對(duì)象：全班同學(xué)
七、場(chǎng)地：課室、操場(chǎng)
八、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 桌子排成圓圈。課室適當(dāng)布置得輕松歡樂(lè)，黑板上寫“友誼之光”四個(gè)大字，并配些圖畫(huà)。 2. 錄音機(jī)，《找朋友》音帶。 3. 老師和班上一些同學(xué)一起根據(jù)本班實(shí)際編寫同學(xué)們?nèi)穗H交往中的正反實(shí)例。 4. 記分牌，用于游戲記分。 5. 組織同學(xué)排練表演短劇。
九、活動(dòng)過(guò)程：
（一）放《找朋友》音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)，主持人講開(kāi)場(chǎng)白。 同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活學(xué)習(xí)幾年了，有些成為了好朋友，有些卻沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話，你受同學(xué)歡迎嗎你會(huì)和同學(xué)交往嗎通過(guò)今天的活動(dòng)，相信大家會(huì)對(duì)這些問(wèn)題有一定的了解。
（二）進(jìn)行“相互采訪”活動(dòng)。 1. 全班同學(xué)圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內(nèi)容包括：（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；（2）自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)等；（3）其他有關(guān)的情況。 2. 訪問(wèn)活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪問(wèn)的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽(tīng)，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征，然后進(jìn)行認(rèn)人比賽。 3. 把同學(xué)分成兩組，然后要求每組同學(xué)一一上臺(tái)說(shuō)出對(duì)方相鄰者的采訪情況，答對(duì)得分，寫在記分牌上，得分高的一組獲勝，得分低的一組唱一首歌。
（三）帶著你的朋友來(lái)聊一聊。 請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對(duì)朋友）
（四）將心比心，換位表演。 我們?cè)谂c朋友的交往過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢且看以下幾個(gè)短劇。（根據(jù)班級(jí)情況編排） 1. 一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來(lái)。 2. 一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書(shū)，把一本臟書(shū)爛書(shū)發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭(zhēng)吵起來(lái)。 3. 一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （演員在這個(gè)時(shí)候定格，主持人說(shuō)話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看……”）三個(gè)短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。 1. 踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起，另一個(gè)同學(xué)也說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，路滑也難免會(huì)這樣，我們大家一起小心點(diǎn)走就是了?！眱扇烁吲d地離去。 2. 組長(zhǎng)小心地把這本爛書(shū)留給自己，拿了下面的一本好書(shū)給這個(gè)同學(xué)，這同學(xué)看到了說(shuō)：“那本書(shū)應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。 3. 同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。 短劇在這里再定格，主持人問(wèn)：“為什么換種想法，換個(gè)‘位置’，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢”（大家討論，隨意發(fā)表意見(jiàn)。） 主持人小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！
（五）同唱一支歌。 請(qǐng)一對(duì)好朋友出來(lái)領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。
（六）“互相贊美”活動(dòng)。 同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說(shuō)出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你?！薄澳銓W(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你?！钡鹊?。接受贊美的同學(xué)說(shuō)：“某某同學(xué)，謝謝你?！?主持人小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時(shí)表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們才能獲得更多的朋友。
（八）老師總結(jié)。 同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說(shuō)：“友誼能使快樂(lè)倍增，使痛苦減半。”李白也告訴我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們，請(qǐng)敞開(kāi)你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)獲得無(wú)比的幸福和財(cái)富！ 請(qǐng)記?。河颜x之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友，謝謝！
影視活動(dòng)課教案篇十二
1.豐富多彩的影視音樂(lè)。2.學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo)。
2.初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)過(guò)程。
1.豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞:播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段,聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。
3、再次播放有關(guān)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng)。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的.劇情,教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者。
4、鞏固練習(xí):再次播放錄音,請(qǐng)同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
5、拓展練習(xí):交流展示自己了解的影視音樂(lè)。
2.學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
(1)教師簡(jiǎn)要介紹。
(2)播放錄音(或電影畫(huà)面),教師范唱一遍。
(3)跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜,注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性,強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。
(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,唱熟歌曲第一段。
(5)學(xué)唱其余兩段歌詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》;欣賞電視劇《大宅門》音樂(lè)選段《迎春》《紙風(fēng)車》,電影《英雄》音樂(lè)選段。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》,進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。
2.初步了解影視音樂(lè)的意義和作用。
3.通過(guò)音樂(lè)小編輯,進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂(lè)曲的能力,能注意到樂(lè)曲在配合畫(huà)面時(shí)的相輔相成作用,并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
教學(xué)過(guò)程。
1.復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2.欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》。
(1)聆聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
(2)教師介紹樂(lè)曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂(lè),介紹《大宅門》劇情。
(3)播放《大宅門》片段,邊看邊欣賞音樂(lè)。
(4)請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>
(5)教師總結(jié)。
3.欣賞《風(fēng)》。
(1)聆聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
(2)教師介紹樂(lè)曲是電影《英雄》的配樂(lè),介紹《英雄》劇情。
(3)播放《英雄》片段,邊看邊欣賞音樂(lè)。
(4)學(xué)生談?wù)勥@段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>
(5)與《迎春》《紙風(fēng)車》相比,這三段配樂(lè)有何不同?你更喜歡哪首作品?
(6)教師總結(jié)。
影視活動(dòng)課教案篇十三
影視音樂(lè)作為聲音要素在影視作品中與之伴隨的還有人聲和自然聲，由于同屬于聲音物質(zhì)，影視音樂(lè)的節(jié)奏一定會(huì)受到這兩種聲音要素的直接影響。在某些學(xué)者的觀念里，整個(gè)影視聲音就像是具體音樂(lè)，也就是其他聲音就是音樂(lè)的組成部分，從而可以把整個(gè)影視聲音作為特殊的音樂(lè)來(lái)認(rèn)識(shí)。這里我們雖然不能完全同意這樣的觀點(diǎn)，但音樂(lè)與其他聲134第4期音之間的緊密關(guān)系我們不能忽略。特別值得我們注意的是在影視聲音設(shè)計(jì)中，由于其他聲音要素的客觀性和確定性較強(qiáng)，而影視音樂(lè)卻具有較大的主觀性和隨機(jī)性。作為一個(gè)獨(dú)立的聲音要素，它在創(chuàng)作中就具有非常重要的技術(shù)性和主觀能動(dòng)性，而其中重要的一個(gè)技術(shù)性原則就是節(jié)奏。下面，我們分別來(lái)分析音樂(lè)與人聲、自然聲形成的復(fù)合的聲聲節(jié)奏的形態(tài)特征。
（一）音樂(lè)與人聲的復(fù)合節(jié)奏。
在有對(duì)白的情節(jié)中，人聲與音樂(lè)的的結(jié)合主要是縱向結(jié)合，它們結(jié)合形成的節(jié)奏形態(tài)可以分成主要三個(gè)類型：對(duì)應(yīng)、對(duì)比和互補(bǔ)。在這里，我們不太可能也沒(méi)有必要像多聲部音樂(lè)一樣去量化分析兩個(gè)聲音層的節(jié)奏，但我們可以用它們表現(xiàn)出來(lái)的節(jié)奏特征進(jìn)行分析。在某些節(jié)奏點(diǎn)上，有時(shí)甚至可以用主觀與客觀結(jié)合的方法進(jìn)行分析。從多聲部音樂(lè)的節(jié)奏特征來(lái)看，對(duì)應(yīng)性節(jié)奏基本上不改變?cè)瓉?lái)的節(jié)奏特征，但可以起到豐富和加強(qiáng)的作用。這在影視音樂(lè)與人聲的結(jié)合中是一樣的，比如快速的人聲對(duì)白與快速節(jié)奏的音樂(lè)的結(jié)合。在影視作品中，音樂(lè)會(huì)加強(qiáng)對(duì)白的節(jié)奏，同時(shí)還會(huì)加強(qiáng)語(yǔ)言的情感性。節(jié)奏的對(duì)比就是一個(gè)節(jié)奏層為快速，另一個(gè)節(jié)奏層為慢速。從理論上來(lái)說(shuō)，快慢速節(jié)奏的結(jié)合就是互相綜合。如慢速的人聲對(duì)白與快速的音樂(lè)結(jié)合時(shí)，人聲的速度感增強(qiáng)，同時(shí)情感性增強(qiáng)。而快速的人聲與慢速的音樂(lè)結(jié)合時(shí)，人聲的速度感減弱。這種節(jié)奏形態(tài)帶來(lái)的另一種情況就是節(jié)奏對(duì)比打破了視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)的習(xí)慣，音樂(lè)節(jié)奏成為前景，視聽(tīng)感官感受削弱，思想情感增強(qiáng)。音樂(lè)與人聲的互補(bǔ)就是兩者的節(jié)奏在橫向上都是變化的，但在縱向上結(jié)合起來(lái)就是一個(gè)復(fù)合的規(guī)律性節(jié)奏。在這里，由于音樂(lè)與人聲形成的音色節(jié)奏的加入使節(jié)奏的動(dòng)力性更強(qiáng)，如人聲的節(jié)奏在橫向上是快慢快的進(jìn)行，同時(shí)音樂(lè)的節(jié)奏在橫向上是慢快慢的節(jié)奏進(jìn)行，那么人聲與音樂(lè)就會(huì)在縱向上形成快慢結(jié)合，但在橫向上卻會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的聲音的復(fù)合節(jié)奏。音樂(lè)與人聲形成的復(fù)合節(jié)奏的節(jié)奏形態(tài)對(duì)于我們?cè)诮o影片進(jìn)行聲音設(shè)計(jì)時(shí)，特別是為一個(gè)有對(duì)白的情節(jié)配樂(lè)時(shí)，應(yīng)該特別關(guān)注其他聲音在音樂(lè)節(jié)奏中的參與。比如有時(shí)為了聲音節(jié)奏的表現(xiàn)，我們會(huì)重新設(shè)計(jì)音樂(lè)的節(jié)奏。又如音樂(lè)可以參與復(fù)合節(jié)奏，但要考慮人聲的內(nèi)容的表現(xiàn)。明顯的音樂(lè)節(jié)奏會(huì)影響語(yǔ)言內(nèi)容的表達(dá)，所以特別在語(yǔ)言內(nèi)容非常重要的地方，我們的聲音設(shè)計(jì)應(yīng)該是，要么音樂(lè)在聲場(chǎng)中置于背景，而語(yǔ)言為前景；要么把音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)力弱化。
（二）音樂(lè)與自然聲的復(fù)合節(jié)奏。
自然聲與人聲一樣，許多時(shí)候會(huì)受到情節(jié)內(nèi)容與畫(huà)面的影響，所以它的節(jié)奏非常具有客觀性和確定性。由于規(guī)律性節(jié)奏對(duì)于非規(guī)律性節(jié)奏的控制作用，當(dāng)它與音樂(lè)結(jié)合時(shí)，人們會(huì)不自覺(jué)的讓它參與到音樂(lè)的節(jié)奏中。我們拋開(kāi)自然聲的寫實(shí)以及表情的功能，從節(jié)奏的角度來(lái)分析它與音樂(lè)結(jié)合的復(fù)合節(jié)奏的形態(tài)以及特征。自然聲與音樂(lè)的復(fù)合節(jié)奏同樣存在對(duì)應(yīng)、對(duì)比和互補(bǔ)三種形態(tài)。如快步的腳步聲與快速的節(jié)奏的音樂(lè)的結(jié)合就是節(jié)奏的對(duì)應(yīng)；密集的槍聲的快節(jié)奏與長(zhǎng)音旋律的慢節(jié)奏的結(jié)合就是對(duì)比；格斗中偶爾一記重拳與緊跟的音樂(lè)重音形成的一個(gè)以自然音為重音開(kāi)始的音響片段就是節(jié)奏的互相補(bǔ)充。這里有一點(diǎn)特別值得我們關(guān)注，因?yàn)槿寺暤谋硪庑源笥谒墓?jié)奏性特征，所以它參與音樂(lè)的節(jié)奏的傾向性較弱，而自然聲的節(jié)奏特征卻比較明顯，所以在與音樂(lè)的結(jié)合時(shí)與人聲不一樣的是它參與音樂(lè)節(jié)奏的傾向性大大增強(qiáng)。此時(shí)如果自然聲與音樂(lè)在縱向復(fù)合節(jié)奏上不能體現(xiàn)節(jié)奏的一致性的話，就會(huì)形成不協(xié)和節(jié)奏，如果不協(xié)和節(jié)奏不是我們此時(shí)的表現(xiàn)需要的話，一般在聲場(chǎng)上采用音樂(lè)成為背景，而讓自然聲成為前景的聲音設(shè)計(jì)，或者讓音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)力弱化，突出自然聲的節(jié)奏和自然聲的寫實(shí)和表情功能。
二、影視音樂(lè)節(jié)奏與畫(huà)面節(jié)奏形成的復(fù)合的聲畫(huà)節(jié)奏。
（一）影視畫(huà)面節(jié)奏的理論。
從文章前面的論述我們知道：在音樂(lè)的節(jié)奏理論中，發(fā)音點(diǎn)、時(shí)值與停頓是節(jié)奏構(gòu)成的三個(gè)必不可少的要素。這可以認(rèn)為是音符的一次運(yùn)動(dòng)或一個(gè)節(jié)奏點(diǎn)，而多次運(yùn)動(dòng)或多個(gè)節(jié)奏點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏感。這種神經(jīng)反射的時(shí)間間隔存在于聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)聲音的反應(yīng)中以及其他所有的感覺(jué)系統(tǒng)中，如視覺(jué)對(duì)對(duì)象活動(dòng)的反應(yīng)所具有的時(shí)間間隔形成會(huì)構(gòu)成視覺(jué)的節(jié)奏體驗(yàn)。用音樂(lè)的節(jié)奏觀念，我們就可以來(lái)理解影視畫(huà)面要素中剪輯、鏡頭、畫(huà)內(nèi)信息的節(jié)奏。在剪輯節(jié)奏的構(gòu)成要素中，一個(gè)鏡頭的第一幀可以認(rèn)為是發(fā)音點(diǎn)，持續(xù)時(shí)間可以認(rèn)為是時(shí)值，最后一幀可以認(rèn)為是停頓；鏡頭的節(jié)奏要素可以理解為鏡頭運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始，持續(xù)和結(jié)束，也就是從鏡頭的起幅到落幅的過(guò)程。而畫(huà)內(nèi)信息主要是人和物的運(yùn)動(dòng)，節(jié)奏也就是人和物的運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始，持續(xù)和結(jié)束。
（二）聲畫(huà)節(jié)奏觀念。
影視音樂(lè)作為一種特殊的音樂(lè)形態(tài)，它不僅受其它聲音要素的影響，而且也會(huì)受到畫(huà)面節(jié)奏的影響。也就是說(shuō)，影視音樂(lè)可以與畫(huà)面結(jié)合形成影視聲畫(huà)節(jié)奏。在無(wú)聲電影時(shí)期，音樂(lè)被認(rèn)為是電影的伴奏，它的功能更多是增加娛樂(lè)性和滿足人們的視聽(tīng)習(xí)慣。當(dāng)然后來(lái)人們努力使音樂(lè)與電影協(xié)調(diào)一致，例如在情感和節(jié)奏上，但許多時(shí)候音樂(lè)與畫(huà)面在節(jié)奏上基本沒(méi)有什么聯(lián)系。在有聲電影時(shí)期，音樂(lè)成為畫(huà)面的附屬，畫(huà)面的運(yùn)動(dòng)和節(jié)奏許多時(shí)候會(huì)配上相應(yīng)節(jié)奏的音樂(lè)，這種方式被稱為按動(dòng)作配樂(lè)，也叫米老鼠式編曲。當(dāng)今時(shí)代，影視音樂(lè)成為影視藝術(shù)視聽(tīng)要素中重要的組成部分，音樂(lè)不是單純的附屬要素，而是有機(jī)的成分，音樂(lè)積極的參與敘事，表情以及運(yùn)動(dòng)。在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，節(jié)奏成為重要的載體。電影中聲音與畫(huà)面結(jié)合所形成的聲畫(huà)節(jié)奏的形態(tài)特征的發(fā)展變化是一個(gè)從單一要素結(jié)合到多種要素復(fù)合的過(guò)程，也是一個(gè)從偶然、隨機(jī)到主觀、互動(dòng)的的過(guò)程。影視作品中畫(huà)面的節(jié)奏主要由剪輯、鏡頭運(yùn)動(dòng)和畫(huà)內(nèi)信息運(yùn)動(dòng)構(gòu)成。在實(shí)際作品中，它們有時(shí)也有主次或前景背景之分。如某些畫(huà)面節(jié)奏主要是由剪輯節(jié)奏構(gòu)成，而有的畫(huà)面節(jié)奏主要由鏡頭運(yùn)動(dòng)節(jié)奏構(gòu)成。一般情況下誰(shuí)的節(jié)奏速度快，誰(shuí)就是主要節(jié)奏層次或者說(shuō)是前景節(jié)奏。如剪輯節(jié)奏的速度超過(guò)鏡頭運(yùn)動(dòng)和畫(huà)內(nèi)信息運(yùn)動(dòng)時(shí)，剪輯節(jié)奏就是主要節(jié)奏層次和前景節(jié)奏。
（三）影視音樂(lè)與畫(huà)面的聲畫(huà)復(fù)合節(jié)奏形態(tài)。
與音樂(lè)、人聲和自然聲的節(jié)奏關(guān)系一樣，影視音樂(lè)與畫(huà)面的復(fù)合節(jié)奏主要有三種形態(tài)：對(duì)應(yīng)、對(duì)比和互補(bǔ)。三種聲畫(huà)節(jié)奏形態(tài)體現(xiàn)不同的聲畫(huà)節(jié)奏表現(xiàn)特征。聲畫(huà)節(jié)奏對(duì)應(yīng)就是音樂(lè)與相同節(jié)奏速度的畫(huà)面剪輯、運(yùn)動(dòng)、信息節(jié)奏的'結(jié)合而形成的聲畫(huà)復(fù)合節(jié)奏。當(dāng)影視畫(huà)面的節(jié)奏較快而此時(shí)音樂(lè)的節(jié)奏也屬于快速的話，它們就屬于對(duì)應(yīng)性節(jié)奏。節(jié)奏對(duì)應(yīng)時(shí)，聲畫(huà)節(jié)奏又可能出現(xiàn)兩種狀態(tài)，如以畫(huà)面節(jié)奏為前景的聲畫(huà)節(jié)奏和以音樂(lè)節(jié)奏為前景的聲畫(huà)節(jié)奏。以畫(huà)面節(jié)奏為前景時(shí)，畫(huà)面內(nèi)容的重要性被突出，內(nèi)部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層；音樂(lè)節(jié)奏為前景時(shí)，視聽(tīng)感受被突出，外部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層。當(dāng)然還有一種情況就是它們互相都不是前景和背景的關(guān)系而是音樂(lè)的節(jié)奏點(diǎn)與畫(huà)面的節(jié)奏點(diǎn)形成節(jié)奏重音。由于節(jié)奏要素的增加和節(jié)奏的一致性特點(diǎn)，節(jié)奏重音的動(dòng)力性會(huì)大大增強(qiáng)。對(duì)比性節(jié)奏就是音樂(lè)的節(jié)奏速度與畫(huà)面節(jié)奏的速度形成對(duì)比，也就是一個(gè)節(jié)奏層次的速度快而另一個(gè)節(jié)奏層次的速度慢。它們之間會(huì)形成節(jié)奏動(dòng)力互相影響的情況。如快節(jié)奏的畫(huà)面節(jié)奏與慢節(jié)奏的音樂(lè)節(jié)奏結(jié)合時(shí)，由于對(duì)比節(jié)奏的出現(xiàn)，外部畫(huà)面節(jié)奏減弱，內(nèi)部心理情感節(jié)奏感增強(qiáng)。由于視聽(tīng)節(jié)奏的不一致而使人們會(huì)去主動(dòng)感受外部畫(huà)面節(jié)奏之外的內(nèi)部情節(jié)節(jié)奏。而當(dāng)畫(huà)面節(jié)奏為慢速節(jié)奏而音樂(lè)為快速節(jié)奏時(shí)，由于對(duì)比節(jié)奏的出現(xiàn)，外部視聽(tīng)節(jié)奏感增強(qiáng)?；パa(bǔ)性節(jié)奏實(shí)際上就是畫(huà)面節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏兩者的節(jié)奏點(diǎn)互相補(bǔ)充。如剪輯節(jié)奏為慢速時(shí)縱向上音樂(lè)節(jié)奏為快速，橫向上當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏變?yōu)榭焖贂r(shí)此時(shí)縱向上剪輯節(jié)奏則變?yōu)槁佟；パa(bǔ)節(jié)奏只是節(jié)奏的要素發(fā)生變化而節(jié)奏的特征保持不變。互補(bǔ)節(jié)奏有兩個(gè)方面值得我們關(guān)注，如由于要素的增加，它的聲畫(huà)節(jié)奏動(dòng)力被加強(qiáng)；還有就是在情節(jié)中聲音和畫(huà)面互相加強(qiáng)而互不干擾。如在音樂(lè)與人聲的互補(bǔ)節(jié)奏中，音樂(lè)與人聲的相繼出現(xiàn)可以使人聲表達(dá)的信息內(nèi)容不受到其他聲音要素的干擾。
三、影視音樂(lè)與其他聲音和畫(huà)面形成的復(fù)合節(jié)奏。
從上面的論述我們知道，影視音樂(lè)會(huì)與影視聲音中的人聲和自然聲形成聲聲節(jié)奏關(guān)系，同時(shí)也會(huì)與影視畫(huà)面的剪輯、鏡頭運(yùn)動(dòng)和畫(huà)內(nèi)信息形成聲畫(huà)節(jié)奏關(guān)系。人聲和自然聲或同時(shí)與音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏復(fù)合，或者以某要素為前景與音樂(lè)復(fù)合。而影視畫(huà)面中的剪輯、鏡頭和畫(huà)內(nèi)信息也會(huì)同時(shí)與音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏的結(jié)合，或以其中某一個(gè)要素為前景與音樂(lè)結(jié)合。對(duì)于聲音和畫(huà)面兩大要素來(lái)說(shuō)，有時(shí)也會(huì)以聲音或畫(huà)面為前景與音樂(lè)結(jié)合形成節(jié)奏關(guān)系。在這些關(guān)系中有三個(gè)主要的節(jié)奏形態(tài)如對(duì)應(yīng)性、對(duì)比性和互補(bǔ)性，而不同要素的節(jié)奏的結(jié)合形成的復(fù)合的聲聲或聲畫(huà)節(jié)奏以及不同節(jié)奏形態(tài)的藝術(shù)特征有不同的視聽(tīng)表現(xiàn)作用。影視音樂(lè)的這些節(jié)奏藝術(shù)觀念對(duì)于影視音樂(lè)的創(chuàng)作和研究以及影視聲音設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)意義。
影視活動(dòng)課教案篇十四
題目：“學(xué)會(huì)感恩，感恩是一種美德”
現(xiàn)在的學(xué)生，普遍患有“情感冷漠癥”。對(duì)父母之恩，熟視無(wú)睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無(wú)厭者有之，以怨報(bào)德者亦有之，唯獨(dú)知恩圖報(bào)者鮮有之。那么對(duì)父母無(wú)情無(wú)義之人，對(duì)師長(zhǎng)、集體就更不會(huì)有情有義了。因此。通過(guò)本次班會(huì)，努力喚回學(xué)生回報(bào)愛(ài)心的良知，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體悟，懂得“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理。讓學(xué)生明白心存感恩，就能理智地面對(duì)人生旅途中的一切挫折和不幸。心存感恩，有利于良好的人際關(guān)系的建立。感恩是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。
設(shè)想與構(gòu)思在這節(jié)班會(huì)里，利用多媒體課件，播放愛(ài)與被愛(ài)的畫(huà)面，講述世間愛(ài)的偉大、無(wú)私。通過(guò)討論，讓學(xué)生體悟自己身邊的愛(ài)和如何回報(bào)愛(ài)，講述他的感悟。在過(guò)程中，配以歌曲和詩(shī)歌朗誦深化愛(ài)的意義。通過(guò)整節(jié)班會(huì)，教育學(xué)生知足惜福，心存感恩，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣。讓感恩成為一種生活態(tài)度，一種美德。
活動(dòng)過(guò)程一、引入
孟郊《游子吟》導(dǎo)入（課件）
畫(huà)面一：無(wú)論你身在何地，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)？？這個(gè)人，叫“母親”，這種愛(ài)叫“母愛(ài)”。
畫(huà)面二：父愛(ài)是山，無(wú)論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；父愛(ài)是路，無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好。
畫(huà)面四：20xx年8月，5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚(yú)池。35歲的母親劉燕帶著相機(jī)、背著鼓囊囊的背包，啥也沒(méi)想“咚”的一聲跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬間，童童流著眼淚說(shuō)：“媽，我以為我死了呢?！眲⒀嘌蹨I倏地流下來(lái)，“兒子，你是媽媽的全部?！?0xx年2月，60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴胡立新：“什么比你的命還重要？我寧可自己沒(méi)命，也不能看著你死！
畫(huà)面五：20xx年11月，撫順勞動(dòng)公園內(nèi)，陶女士一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)兒子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了！陶女士猛地把雙手伸進(jìn)了黑熊的嘴里，一只手代替兒子的小手“喂”給黑熊，另一只手護(hù)住兒子的小手，拼命地從黑熊的嘴中往外奪。20xx年2月，成都生意人黎文鋼一家四口乘坐的出租車沖進(jìn)東風(fēng)渠。絕望的掙扎中，黎文鋼艱難地打碎了窗玻璃，準(zhǔn)備拉著爸爸媽媽逃生。瀕臨死亡時(shí)，父母使勁地掰開(kāi)兒子的手，把他推出車窗。
畫(huà)面六：在親情的觀念里，磨難顯得是那么的微不足道，那么的不可怕。愛(ài)的道路有時(shí)只有一個(gè)理念，那就是：讓我們愛(ài)著的人幸福。
學(xué)生發(fā)言：說(shuō)說(shuō)你感受到的身邊的愛(ài)
但父親/永遠(yuǎn)是我心底的依靠永遠(yuǎn)/是我心中的天地我親愛(ài)的父親我好想拉著你的手
就像小時(shí)候望著你慈祥的臉龐心底涌出無(wú)限的依戀親愛(ài)的父親雖然我沒(méi)有對(duì)您說(shuō)/我愛(ài)您
您轉(zhuǎn)身的背影里我感受到了堅(jiān)韌從您堅(jiān)實(shí)的雙肩上我看到了生活的力量就是再苦/再累
您的臉上/總是掛著溫馨不聲不響您的眼角平添了皺紋我的父親我最尊敬的人啊
人間的甘甜有十分您只嘗了三分這輩子做你的兒子我沒(méi)有做夠央求您呀下輩子還做我父親
畫(huà)面一：古人說(shuō)得好：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。
如今，“學(xué)會(huì)感恩”已經(jīng)被寫進(jìn)了20xx年8月3日正式頒布的新版本上海市《中學(xué)生守則》，成了中學(xué)生必須要遵守的行為規(guī)范。
畫(huà)面二：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位有名的孝子。他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然傷心哭泣。他母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體衰退，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不甘心忍受?！闭f(shuō)明了他非常孝敬母親。
畫(huà)面三：花木蘭孝敬父母，女扮男裝，代替父親出征打仗，奮戰(zhàn)殺場(chǎng)十二年。畫(huà)面四：朱德對(duì)母親非常敬愛(ài)，在他的《母親的回憶》中感謝母親教給他的生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志。畫(huà)面五：20xx年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國(guó)得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。
畫(huà)面六：老師的心，和父母一樣。父母給了你生命，老師給了你靈魂。父母給了你肉體，老師給了你思想?；顒?dòng)過(guò)程愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學(xué)子愛(ài)戴老師。
學(xué)生思考發(fā)言：你要如何回報(bào)身邊的恩情。
感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)。
感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^(guò)難關(guān)。感激關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖。
感激鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量。感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧。
感激藐視你的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。
凡事感激。學(xué)會(huì)感激。感激一切使你成長(zhǎng)的人！
在水中放進(jìn)一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿與不幸。感恩會(huì)使生活變得更加美好。
活動(dòng)反思此次活動(dòng)課過(guò)程中，學(xué)生都心潮起伏，一些學(xué)生還淚流滿面。對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大，收到了很好的效果。通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，可以看出他們初步懂得了“受人點(diǎn)滴之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理。學(xué)生受益匪淺。
影視活動(dòng)課教案篇十五
年級(jí)：高一年級(jí)。
課型：音樂(lè)鑒賞教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真欣賞本課的影視音樂(lè)，了解影視的發(fā)展過(guò)程，對(duì)影視音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂(lè)及場(chǎng)景音樂(lè)。
3、了解和熟悉經(jīng)典的電影音樂(lè)，并能哼唱出你喜歡的電影主題音樂(lè)（主題歌）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
的區(qū)別。
教學(xué)目的：讓學(xué)生感受到在影視中，音樂(lè)的作用及重要性。
1、默片（無(wú)聲）時(shí)期。
2、起飛時(shí)期。
3、專業(yè)化時(shí)期。
概念（在影視作品中出現(xiàn)的音樂(lè)叫影視音樂(lè)）。
*互動(dòng)環(huán)節(jié)（課前考考你）。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
1、主題歌――《泰坦尼克號(hào)》。
劇情簡(jiǎn)介：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）。
電影《泰坦尼克號(hào)》是根據(jù)194月10日，泰坦尼克號(hào)在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉沒(méi)大海的真實(shí)海難改編而成。
這部影片空前地賣座，全球票房收入為18億3540萬(wàn)美元,位居全球歷史票房的第二名，僅次于詹姆斯?卡梅隆指導(dǎo)的另一部影片，于上映的《阿凡達(dá)》。
由席琳?迪翁演唱的《泰坦尼克號(hào)》主題曲《myheartwillgoon》，創(chuàng)造了流行音樂(lè)歷史上最大單曲唱片的銷量紀(jì)錄1800萬(wàn)，堪稱英文歌的經(jīng)典之作。
（觀看視頻）。
這首主題歌在劇中幾次出現(xiàn)的所表達(dá)的含義。
補(bǔ)充：用音樂(lè)表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的等級(jí)差別，以及生活環(huán)境、生活習(xí)俗的差異。
2、插曲――《我以為》。
觀看視頻引申插曲的概念。
1、主題音樂(lè)――《辛德勒的名單》主題曲。
劇情簡(jiǎn)介：（加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解）。
主題音樂(lè)――是一段完整的音樂(lè)段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格特點(diǎn)，是影視劇的核心音樂(lè)，與主題歌一樣，它對(duì)影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
設(shè)置問(wèn)題：音樂(lè)在影片中起什么作用？
（具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動(dòng)劇情發(fā)展的意義。主題音樂(lè)在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性。）。
《辛德勒名單》配樂(lè)的主題結(jié)構(gòu)完整，是常見(jiàn)的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂(lè)段。這貫穿在全片中的哀婉動(dòng)人的旋律，完全游離于畫(huà)面之外，從宏觀的角度刻劃了一災(zāi)難深重的民族的心理歷程。
聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。
結(jié)合畫(huà)面，欣賞影片中第一次完整出現(xiàn)主題音樂(lè)的片段。
2、背景音樂(lè)（場(chǎng)景音樂(lè)）――《辛德勒的名單》之《只差一步》。
這部影片插入了大量的背景音樂(lè)，在舞會(huì)上的這首《只差一步》卡洛斯?加德?tīng)杇arde這首華麗而高貴動(dòng)人的探戈名曲，出現(xiàn)在眾多電影配樂(lè)中，是阿根廷探戈舞曲的極致代表，也是全世界樂(lè)迷所最為熟知而深深愛(ài)上探戈旋律。
這首tango風(fēng)格的曲子，曲式為abab，首段呈現(xiàn)慵懶以及幽默的。
口吻，進(jìn)入到b段轉(zhuǎn)小調(diào)，轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)激情的感覺(jué)，接著又轉(zhuǎn)回大調(diào)。由小提琴和口琴作對(duì)位和聲的表現(xiàn)。兩個(gè)部分那種前后矛盾而又錯(cuò)落有致的風(fēng)格充分的展現(xiàn)了探戈舞中兩人配合的默契。
（設(shè)置問(wèn)題）這首曲子出現(xiàn)在劇中又有怎樣的感覺(jué)呢？
四、隨堂測(cè)驗(yàn)。
聆聽(tīng)一段音頻回答音樂(lè)片段在影片中屬于什么題材？
五、課堂小結(jié)。
影視音樂(lè)在影視作品中有哪些作用？
塑造人物形象。
推動(dòng)劇情的發(fā)展。
渲染氣氛。
以上為本節(jié)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝！
影視活動(dòng)課教案篇十六
一年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲(1990年7月9日)。
居住地：北京。
電話：157******(手機(jī))。
e-mail：
最近工作[7個(gè)月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專業(yè)：音樂(lè)學(xué)。
學(xué)校：中央音樂(lè)學(xué)院。
求職意向。
到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
目標(biāo)地點(diǎn)：北京。
期望月薪：面議/月。
工作經(jīng)驗(yàn)。
/11—/6：xx有限公司[7個(gè)月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
1.影視連續(xù)劇音樂(lè)創(chuàng)作，錄音混音;。
2.個(gè)人音樂(lè)作品在中央電視臺(tái)，地方電視臺(tái)，部分海外電視臺(tái)的黃金時(shí)段長(zhǎng)期熱播;。
3.國(guó)際級(jí)音頻工作站操作;。
/7—2014/9：xx有限公司[1年2個(gè)月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
1.商務(wù)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)翻譯，陪同翻譯;。
2.實(shí)施大型廣告，電視，卡通節(jié)目的音樂(lè)制作項(xiàng)目;。
3.監(jiān)督節(jié)目的`音樂(lè)制作進(jìn)度與質(zhì)量。
教育經(jīng)歷。
/9—2013/6中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)本科。
證書(shū)。
/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(良好)。
自我評(píng)價(jià)。
本人誠(chéng)實(shí)正直，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，善于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔(dān)責(zé)任，富有工作熱情，樂(lè)業(yè)敬業(yè)，善于與人溝通，營(yíng)造和諧的工作氛圍，注重人性化管理，能帶動(dòng)下屬充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，為公司創(chuàng)造效益!
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