教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求而編寫(xiě)的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。接下來(lái)是一些教案范文，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
影視活動(dòng)課教案篇一
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。
一、適用年級(jí)小學(xué)中高年級(jí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解一些影視配音的基本知識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．利用影視片對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，提高審美鑒賞力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
影視片《小馬過(guò)河》，“招考啟事”一張，臺(tái)詞每生一份，“聘任書(shū)”一份。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
（師當(dāng)導(dǎo)演，一邊在臺(tái)上著急地踱著步，一邊自言自語(yǔ)。正在這時(shí)，一位學(xué)生急匆匆地上。）。
生：導(dǎo)演……。
師：怎么樣？找到配音員了嗎？
生：垂頭喪氣地?fù)u著頭。
師：（遲疑了一下）這樣吧！我們來(lái)招考配音員。
生：（高興地）好主意！我來(lái)寫(xiě)招考啟事。
（生下后拿著招考啟事上板題：招考配音員。）。
師：今天我們活動(dòng)的內(nèi)容就是“招考配音員”。因?yàn)橛晌覍?dǎo)演的動(dòng)畫(huà)片《小馬過(guò)河》已經(jīng)到了后期的配音制作階段了，但還是找不到合適的配音員。今天要從你們當(dāng)中挑選幾位，看看誰(shuí)能過(guò)五關(guān)斬六將，取得最后的勝利。
（二）宣布規(guī)則，明確目標(biāo)。
師：宣布活動(dòng)規(guī)則：
（1）全班分成黃、紅、藍(lán)、綠四小隊(duì)，以各小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽。
（2）讓各隊(duì)分別派兩位學(xué)生組成裁判團(tuán)，裁判長(zhǎng)由老師擔(dān)任。
（3）裁判必須要公正。比賽時(shí)各隊(duì)集體討論后，要選派代表參賽。
（4）每項(xiàng)活動(dòng)所得的一、二、三、四名分別計(jì)4、3、2、1分，最后以累計(jì)分最高為勝，勝者被招聘為配音員。
（三）進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)入角色。
1．想象配音。
放映沒(méi)有配音的《小馬過(guò)河》影片兩次。讓學(xué)生根據(jù)角色的動(dòng)作、表情、形態(tài)想象影片的內(nèi)容。
紅、黃、藍(lán)、綠各代表隊(duì)進(jìn)行討論，討論出各個(gè)角色的大致對(duì)話內(nèi)容。
各小隊(duì)分別派出四名代表，分角色分別為小馬、老馬、老牛、松鼠進(jìn)行配音。
裁判團(tuán)進(jìn)行評(píng)判，評(píng)出名次。提倡配音不離內(nèi)容，但歡迎風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。
2．臺(tái)詞配音。
師：剛才各隊(duì)的同學(xué)根據(jù)自己的想象，做了維妙維肖的表演。但是真正的配音卻對(duì)我們提出了更高的要求，它要求我們必須做到臺(tái)詞要準(zhǔn)確無(wú)誤。（邊說(shuō)邊板：1、臺(tái)詞要準(zhǔn)確無(wú)誤。）根據(jù)這一要求，下面我們要進(jìn)行一場(chǎng)背臺(tái)詞配音比賽。
（1）發(fā)下臺(tái)詞，讓學(xué)生用兩分鐘的時(shí)間記臺(tái)詞。
（2）各隊(duì)以四人為一組分配好角色，相互對(duì)臺(tái)詞。
（3）各隊(duì)選派出一組最好的作為代表，參加看影片配音比賽。
（4）評(píng)分以臺(tái)詞的正確與否為準(zhǔn)。如果都正確，可以各得四分。
3．對(duì)口形配音。
師：要配好音，除臺(tái)詞要準(zhǔn)確無(wú)誤外，還必須做到聲音和口形要一致。（板：2、聲音口形一致。）。
（1）再放小馬過(guò)河影片兩遍，各隊(duì)以剛才的四人一組進(jìn)行分組試對(duì)口形配音。
（2）各隊(duì)選派一組最好的進(jìn)行對(duì)口形配音比賽。
（3）以哪一組學(xué)生對(duì)準(zhǔn)口形為勝，決定名次。
4．有感情配音。
師：要當(dāng)好一名合格的`配音員，我們更重要的是必須能做到準(zhǔn)確地把握每個(gè)角色的感情，而且準(zhǔn)確地把它們表達(dá)出來(lái)。（板3、準(zhǔn)確把握感情）。為了能達(dá)到這個(gè)要求，我們接下來(lái)要進(jìn)行一場(chǎng)最關(guān)鍵的比賽。
（1）各隊(duì)分析、討論各角色的性格、心理以及思想感情。概括了解各角色的性格特征。討論以怎么樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，準(zhǔn)確地表達(dá)感情。
（2）根據(jù)討論結(jié)果，師小結(jié)：小馬——依賴(lài)性強(qiáng)，聲音略顯嬌氣；老馬——慈祥、親切；老?！行├蠚鈾M秋；松鼠——熱心，語(yǔ)氣要熱情些。
（3）各隊(duì)分組，試著有感情配音。
（4）各隊(duì)派小組做為代表參加比賽，評(píng)分。
5．宣布得分。
綜合各項(xiàng)比賽的得分，宣布比賽的勝利者。當(dāng)場(chǎng)出示“聘任書(shū)”，宣布聘任比賽勝利的一隊(duì)為配音員。
6．配音表演。
最后勝利的四位同學(xué)為大家做最后一次配音表演。
（三）總結(jié)活動(dòng)，明白意義。
師：通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，我們不但了解了一些有關(guān)影視的配音知識(shí)，讓我們知道了配音時(shí)必須要做到的幾點(diǎn)要求。同時(shí)也鍛煉了我們想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
影視活動(dòng)課教案篇二
《影視鑒賞》是一門(mén)選修課程，是一門(mén)美育課程，屬于素質(zhì)教育課范疇。
通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生們了解并掌握影視藝術(shù)的基本知識(shí)、影視藝術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史及其審美鑒賞方法等，豐富學(xué)生的美育知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)影視作品的審美感受力及鑒賞能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，加強(qiáng)人文素質(zhì)，培養(yǎng)健康良好而又多元開(kāi)放的審美情趣，并且開(kāi)闊思路，形成綜合性、創(chuàng)造性的現(xiàn)代思維能力。
1、既要注意知識(shí)的連貫性及銜接關(guān)系，又要注意在全面教學(xué)的基礎(chǔ)上有所側(cè)重（側(cè)重電影藝術(shù)及其鑒賞）。
2、除按規(guī)定統(tǒng)一在課堂上觀看中外經(jīng)典電影外，學(xué)生應(yīng)盡可能多看中外優(yōu)秀影視作品尤其是電影作品。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，精選習(xí)題和設(shè)計(jì)練習(xí)，目的是有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。注重理論聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)布置思考題，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的能力。在作業(yè)訓(xùn)練中，試題選擇注重有代表性、典型性、具有客觀實(shí)際性，并且難度適當(dāng)?shù)恼撌鲱}和觀后感。
影視藝術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物。
影視藝術(shù)是綜合藝術(shù)的結(jié)晶。
影視藝術(shù)與大眾傳播媒介。
影視藝術(shù)的巨大影響力。
影視既是藝術(shù)又是特殊形態(tài)的商品。
影視藝術(shù)的符號(hào)性、蒙太奇、長(zhǎng)鏡頭、空鏡頭、聲音、服裝、色彩。
《亂世佳人》、《教父》、《辛德勒名單》、《尼羅河上的慘案》。
《馬路天使》、《李雙雙》、《立春》、《集結(jié)號(hào)》《花樣年華》、《大紅燈籠高高掛》《黃土地》、《奪面雙雄》、《孔雀》、《美人依舊》、《地道戰(zhàn)》。
《泰山》、《亂世佳人》、《教父》、《辛德勒名單》、《拯救大兵瑞恩》、《追捕》、《人性的證明》、《這里的黎明靜悄悄》、《尼羅河上的慘案》、《大蓬車(chē)》、《馬路天使》、《李雙雙》、《立春》、《集結(jié)號(hào)》《花樣年華》、《大紅燈籠高高掛》《黃土地》、《奪面雙雄》、《孔雀》、《美人依舊》、《地道戰(zhàn)》、《過(guò)年》、《霹靂嬌娃》、《指環(huán)王》、《貓和老鼠》《辦公室的故事》《美麗人生》。
如果有特殊情況，有些電影需要進(jìn)行調(diào)換。
社科部xxx。
20xx年11月12日。
影視活動(dòng)課教案篇三
1、通過(guò)面粉及各種材料的組合運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，萌發(fā)幼兒美的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力。
人手一塊相架板、一個(gè)筐、一團(tuán)面粉及各種材料（紅豆、綠豆等）、每人一張照片。
（一）激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒創(chuàng)作欲望。
1、小朋友們，老師今天請(qǐng)大家?guī)?lái)了照片，想請(qǐng)大家布置一個(gè)照相展，好不好？（好）要布置照相展，就要把照片放到相架里，哎，你們平時(shí)見(jiàn)到的相架是怎么樣的？（幼兒自由回答）。
（二）講解示范。
1、先選一個(gè)你自己喜歡的形狀的相架板，把中間的雙面膠紙撕掉，然后把照片貼在板的中間。
2、接著，先用面粉在相架板的周?chē)匾蝗ㄟ?，可以做成一個(gè)個(gè)的圓形壓上去圍成一圈，也可以做出圓圈或者長(zhǎng)條的花邊等等，你覺(jué)得怎么發(fā)好看就怎么做。
3、等面粉都捏好了以后，放下相架板，拿起你的小籃子到中間的桌子上去選裝飾材料，然后回到自己的桌面上裝飾自己的相架，可以有規(guī)律的排列，如一顆紅豆、一顆綠豆，也可以自己動(dòng)腦筋，你覺(jué)得怎么裝飾漂亮就怎么排列，動(dòng)動(dòng)小腦筋，只要和別人不一樣就是最好的！
4、最后，別忘了在相架的后面粘上你的支撐架。
（三）、幼兒練習(xí)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
（四）、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒一起來(lái)參觀、講評(píng)，誰(shuí)的相架最美麗，然后把自制的相架放在桌子上展覽。
影視活動(dòng)課教案篇四
1、指導(dǎo)思想：
2、學(xué)情分析：
高一學(xué)生對(duì)于影視作品有一定的了解度，而對(duì)于影視音樂(lè)只能說(shuō)是一知半解，因此，選擇比較經(jīng)典的影視音樂(lè)進(jìn)行分析說(shuō)明，能夠減少對(duì)影片本身劇情介紹的過(guò)程，營(yíng)造特殊音樂(lè)氛圍，引發(fā)學(xué)生的有意注意。
【設(shè)計(jì)意圖】：富有個(gè)性的歌聲和的畫(huà)面一出現(xiàn)在大屏幕上，一下子吸引了學(xué)生的全部注意力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
從師生對(duì)話的交流方式開(kāi)始，通過(guò)媒體展示學(xué)生電影《音樂(lè)之聲》另一段音樂(lè)《雪絨花》和影視畫(huà)面。讓學(xué)生體會(huì)電影具有感染力，音樂(lè)在電影中起了十分重要的作用。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生對(duì)電影歌曲有一個(gè)初步的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，以及從歌曲所傳遞的情感信息去初步體會(huì)電影中音樂(lè)的作用，這樣不僅給了學(xué)生一個(gè)直觀而豐富的畫(huà)面和音響，而且輕而易舉地把學(xué)生引入了課題，從而引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的'欲望。
1、演唱《雪絨花》，
a、學(xué)生了解分析這首歌曲在電影中的作用（在影片《音樂(lè)之聲》出現(xiàn)了兩次，另一次是在一個(gè)晚會(huì)上出現(xiàn)的，它更令人激動(dòng)，讓劇場(chǎng)里聽(tīng)眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。）。
b、討論引出影視音樂(lè)的作用之一：對(duì)故事情節(jié)的烘托作用。
2、辨析兩部電視連續(xù)劇的主題歌曲（音畫(huà)故意配亂）。
a自主討論。
1、學(xué)生分組進(jìn)行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時(shí)記錄，以便各組交流。
2、各組代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。
b探討小結(jié)。
以小組為單位，根據(jù)表格和其他學(xué)生喜歡的主題歌曲以及影片討論“主題音樂(lè)的作用”以及影視音樂(lè)“與影視劇的關(guān)系”
【設(shè)計(jì)意圖】影視音樂(lè)最大的優(yōu)勢(shì)是隨著電影電視的播放而廣為流傳，相比較而言《西游記》是學(xué)生最為喜愛(ài)的電視劇，其中的歌曲《敢問(wèn)路在何方》也是學(xué)生一首較為熟悉的歌曲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和理解影視音樂(lè)在影視作品中的作用，并通過(guò)小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的感知力、想象力和交往能力。給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很自信地用自己的語(yǔ)言表述著他所理解的故事內(nèi)容，教師再加以不斷鼓勵(lì)的話，學(xué)生的自信心會(huì)很足，繼而調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生的欲望。
小結(jié)：大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。
2、討論“如何為電影配樂(lè)”，并歸納。
（為電影配樂(lè)時(shí)，所配音樂(lè)一定要與故事情節(jié)相統(tǒng)一，與人物形象及心理活動(dòng)要一致，對(duì)故事情節(jié)起烘托作用。）。
出發(fā)，讓學(xué)生情動(dòng)于中、有感而發(fā)，表達(dá)自己對(duì)作品的感悟。讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生最真實(shí)的情感表露，繼而會(huì)有更大收獲。
3、欣賞《貓和老鼠》中的一個(gè)片斷，學(xué)生根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想象對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng)，并作現(xiàn)場(chǎng)配音的嘗試。
4、師：小結(jié)，對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。播放原聲音樂(lè)，進(jìn)一步感受主題音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。
【設(shè)計(jì)意圖】：在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)可以說(shuō)是最具體、最有效的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法之一，通過(guò)音樂(lè)探究活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力，也豐富了學(xué)生的音樂(lè)想象力、鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，從而對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。
通過(guò)今天的影視音樂(lè)欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)放在哪里，哪里的畫(huà)面就會(huì)生輝，音樂(lè)在影視中的作用也各有不同，音樂(lè)是美妙的，學(xué)會(huì)欣賞它是其樂(lè)無(wú)窮。
影視活動(dòng)課教案篇五
通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生明確在人生的道路上，難免會(huì)有挫折，關(guān)鍵是如何面對(duì)挫折。獲得成功在于不斷開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，不畏艱難，頑強(qiáng)拼搏，勇于挑戰(zhàn)自我，才能步向成功。
(一)餅干的形成。
當(dāng)船主烤完魷魚(yú)，他馬上把糖稀面糊的混合物放在灼熱的鐵板上——奇跡出現(xiàn)了。這些經(jīng)過(guò)雨水浸泡而有些發(fā)酵的混合物，很快被烤熟并意外地膨化開(kāi)來(lái)。拿起一品嘗，這個(gè)正苦于開(kāi)發(fā)不出新產(chǎn)品的食品加工商激動(dòng)得跳了起來(lái)……從此，世界上多了一種酥甜可口、風(fēng)味獨(dú)特而便于儲(chǔ)運(yùn)和攜帶的新式食品——餅干。
討論后得出結(jié)論：
挫折孕育著成功。在人生的道路上，挫折和失敗在所難免，但這并不可怕，可怕的是在挫折和失敗面前萬(wàn)念俱灰，停下前進(jìn)的腳步，其實(shí)只要堅(jiān)定信心，變換思維角度，從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，增長(zhǎng)才智，就能渡過(guò)難關(guān)，再獲成功。
(二)下崗夫妻打造“中國(guó)肯德基”
家住山東省肥城市的一對(duì)下崗夫妻尹詩(shī)和晁鳳芹在離開(kāi)自己心愛(ài)的職業(yè)后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的痛苦思索，硬是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的飲食行業(yè)中，殺出一條路，創(chuàng)辦了獨(dú)具特色的“開(kāi)口笑”水餃有限公司，風(fēng)靡全國(guó)。在一年多的時(shí)間里，該有限公司已經(jīng)發(fā)展為擁有固定資產(chǎn)超千萬(wàn)、品種100多種、全國(guó)加盟連鎖店150多家。他們說(shuō)：“我們就是要打造中國(guó)肯德基?！?/p>
討論后得出結(jié)論：
一個(gè)企業(yè)的成功在于創(chuàng)新，一個(gè)人事業(yè)的成功也在于不斷創(chuàng)新，“開(kāi)拓創(chuàng)新”是成功的必要條件。下崗職工尹詩(shī)和晁鳳芹夫婦創(chuàng)辦“開(kāi)口笑”水餃有限公司的成功事例再次充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。青少年時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的最佳階段，要培養(yǎng)和保持開(kāi)拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的品格，就要確定正確的進(jìn)取目標(biāo)，不斷的激勵(lì)自己，不怕困難，不俱失敗，永不停步。
(三)無(wú)臂英雄——何軍權(quán)。
20xx年10月，在雅典第十二屆殘奧會(huì)上，一位失去雙臂的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員勇奪四枚金牌，三破世界記錄，聲震泳壇，為國(guó)爭(zhēng)了光。他，就是被媒體稱(chēng)作“無(wú)臂英雄”的殘疾運(yùn)動(dòng)員何軍權(quán)。
何軍權(quán)是湖北荊門(mén)籍人，他不到3歲時(shí)，就被電擊斷了雙臂，但他沒(méi)有自暴自棄，而是學(xué)習(xí)用腳翻書(shū)寫(xiě)字，學(xué)會(huì)獨(dú)立。失去雙臂的他卻對(duì)游泳感興趣，并很快學(xué)會(huì)了游泳，14歲時(shí)被省體委選中。他暗下決心，一定要在游泳這片天地里書(shū)寫(xiě)燦爛的人生，為國(guó)爭(zhēng)光。為了煉就過(guò)硬的本領(lǐng)，他克服了身體殘疾、疾病、嚴(yán)寒、酷暑等困難，挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我，刻苦訓(xùn)練。他平均每天要在水中訓(xùn)練4個(gè)多小時(shí)，已足足訓(xùn)練了8年。迄今為止，他共獲得省級(jí)以上金牌26枚，在國(guó)際比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。何軍權(quán)之所以能夠取得如此輝煌的成績(jī)，其根本原因就在于他具有胸懷大志、為國(guó)爭(zhēng)光的精神，具有百折不撓、自強(qiáng)不息的毅力，具有挑戰(zhàn)極限、戰(zhàn)勝自我的品質(zhì)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，承擔(dān)著未來(lái)建設(shè)祖國(guó)的重任，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化這一宏偉目標(biāo)的過(guò)程中，必定會(huì)遇到許多困難和挫折。因此，我們必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，并能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)、果斷、堅(jiān)韌、自強(qiáng)，始終目標(biāo)如一，不怕挫折，頑強(qiáng)奮斗，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化多做貢獻(xiàn)。
使學(xué)生懂得人生難免有挫折，面對(duì)困難、挫折要勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，挑戰(zhàn)自我，獲得成功。并使學(xué)生達(dá)到情感升華，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，自覺(jué)、果斷、堅(jiān)韌、自強(qiáng)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
影視活動(dòng)課教案篇六
筆者曾聽(tīng)了一位老師執(zhí)教的語(yǔ)文活動(dòng)課《漫游歇后語(yǔ)王國(guó)》，感觸頗深。
歇后語(yǔ)是一種特殊的語(yǔ)言形式，淺顯易懂的表意內(nèi)容，語(yǔ)言幽默的表達(dá)效果。小學(xué)生掌握一些歇后語(yǔ)是十分有意義的事情。
那么，用怎樣的方法引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)挖掘歇后語(yǔ)寶藏呢？這位教師的嘗試無(wú)疑是成功的。
巧設(shè)情境，活躍思維。
在這節(jié)課中，教師的.身份是導(dǎo)游，學(xué)生便是游客?；顒?dòng)剛開(kāi)始，導(dǎo)游向游客講述了一個(gè)故事：在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)歇后語(yǔ)王國(guó)，那里有許多居民，他們的生活真是芝麻開(kāi)花-節(jié)節(jié)高，每天過(guò)著外甥打燈籠---照舊（舅）的平靜日子。有一天，來(lái)了兩個(gè)外地人，見(jiàn)這里環(huán)境幽雅，人們悠然自得，有點(diǎn)丈二和尚----摸不著頭腦。東看看，西看看，更是搟面杖吹火-----一竅不通，于是，向正在下其的一老一小打聽(tīng)，小孩是茶壺里煮餃子----滿肚子的話說(shuō)不出，老人說(shuō)：你是黃鼠狼給雞拜年----沒(méi)安好心吧？來(lái)者道：我可是小蔥拌豆腐---一清二白喲，你不說(shuō)便罷，別賴(lài)好人，說(shuō)不定有一天，我們那比你這里強(qiáng)百倍，來(lái)個(gè)砌墻的磚頭---后來(lái)者居上。老者回答：咱們騎驢看唱本---走著瞧。聲情并茂地描述，一下子抓住了學(xué)生的心。在活動(dòng)中，導(dǎo)游帶領(lǐng)大家游覽了動(dòng)物園、故事園、數(shù)字園，還觀看了歇后語(yǔ)表演。每游覽一處，導(dǎo)游便會(huì)相機(jī)拋出一系列有趣的歇后語(yǔ)題目，使孩子們?cè)谟鋹偟纳硇牡耐瑫r(shí)，更有思維的火花的碰撞。
正確引導(dǎo)，訓(xùn)練表達(dá)。
歇后語(yǔ)的內(nèi)容十分廣泛，涉及到各個(gè)方面，要真正掌握并不常用而又如此有趣的歇后語(yǔ)，平時(shí)要注意留心積累，同時(shí)還要恰當(dāng)運(yùn)用，學(xué)會(huì)表達(dá)。
在這節(jié)課里，教師設(shè)計(jì)了歇后語(yǔ)表演臺(tái)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)歇后語(yǔ)的意思，發(fā)揮想象，表演小品：一學(xué)生戴著老鼠的頭像，在街道竄來(lái)竄去，幾個(gè)女同學(xué)舉起棍棒跟著追打。這時(shí)，老師問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)知道這是一條什么歇后語(yǔ)？一只只小手舉了起來(lái)：老鼠過(guò)街---人人喊打。接著，一個(gè)男同學(xué)興致勃勃地站起來(lái)說(shuō)，我來(lái)給大家表演一個(gè)。他拿著本子卷成的喇叭，伸向窗外吹起來(lái)了。同學(xué)們，你們知道他表演的是什么歇后語(yǔ)嗎？隔著窗戶(hù)吹喇叭------名聲在外。表演使同學(xué)們對(duì)這堂課產(chǎn)生了濃厚的興趣。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，大家來(lái)到了動(dòng)物園、用找朋友的形式，找出了許多帶有動(dòng)物名稱(chēng)的歇后語(yǔ)：豬八戒照鏡子---里外不是人；風(fēng)箱里的老鼠----兩頭受氣......
發(fā)揮想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
語(yǔ)文活動(dòng)課是一種新的教學(xué)形式，很多老師進(jìn)行了有益的探索。這位老師彩了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓孩子們說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)、看看、演演，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官活動(dòng)，高頻率接受，全方位運(yùn)轉(zhuǎn)，使他們的思維能力和動(dòng)手能力得到鍛煉。
活動(dòng)中，教師十分注意引導(dǎo)，巧妙地安排了用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出歇后語(yǔ)的意思，孩子們興趣盎然，都想把自己知道的畫(huà)在黑板上，有的畫(huà)十五個(gè)吊桶打水-----七上八下、飛蛾撲火----自取滅亡，孩子們興奮地欣賞著黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，體會(huì)著歇后語(yǔ)的含義。在數(shù)學(xué)園，他們還發(fā)現(xiàn)了一語(yǔ)多義的歇后語(yǔ)：如：三歲孩子貼對(duì)聯(lián)------不知上下；下雨天出日頭------假情（晴）；石頭蛋腌咸菜-----一言（鹽）難盡（進(jìn)）。
這堂課最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生的口、耳、眼、嘴、手都充分自由地動(dòng)起來(lái)了，多樣的活動(dòng)形式與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地統(tǒng)一了，智力因素與非智力因素的培養(yǎng)有機(jī)地統(tǒng)一了。活動(dòng)中，活靈活現(xiàn)的課件，栩栩如生的頭飾道具，色彩鮮艷的圖畫(huà)展示，給學(xué)生們的刺激是多感官，全方位的，由此而觸發(fā)的學(xué)生靈感火花也是令人驚喜的。
影視活動(dòng)課教案篇七
通過(guò)講故事活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學(xué)們說(shuō)話大方、口齒清楚的好習(xí)慣，盡快提高他們的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)提示
講故事是一項(xiàng)有益、有趣的活動(dòng)。在召開(kāi)故事會(huì)之前，要選好故事，最好同學(xué)們自己學(xué)習(xí)編寫(xiě)故事，所編的故事體現(xiàn)連貫性、曲折性和趣味性。
要講好故事，必須注意如下幾點(diǎn)：
1、要精心選擇故事材料。
（1）趣味性。講故事是一種娛樂(lè)性活動(dòng)，因此不能沒(méi)有趣味。但是，有些故事的"趣味"很庸俗，例如，嘲諷有生理缺陷的人，譏笑天生弱智的人等，乍聽(tīng)起來(lái)，覺(jué)得有趣，稍加思索，留下的都是苦澀。
（2）善意性。我國(guó)古代把講故事叫做"說(shuō)善書(shū)"，講故事是為了勸人"行善"。雖然，我們現(xiàn)在不再用"說(shuō)善書(shū)"這種做法，但講故事的目的仍然應(yīng)該是善意的。
（3）短小性。講故事不能像作大報(bào)告一樣長(zhǎng)篇大論，也不能像電視連續(xù)劇那樣。今天講不完，明天接著講。故事像"獨(dú)幕劇"，只說(shuō)一件事，不蔓不枝。
2、要培養(yǎng)良好的講故事的心理素質(zhì)。
同學(xué)們要在故事晚會(huì)上面向眾多同學(xué)講故事，其心理障礙是"怯場(chǎng)"的心理。一是要增強(qiáng)自信心。二是要排除雜念。
3、要重視講故事的技巧。
（1）控制說(shuō)話速度。多數(shù)同學(xué)平時(shí)說(shuō)話有兩個(gè)偏向，太快，不流暢，這都是講故事的大忌。因此，同學(xué)們要學(xué)會(huì)控制說(shuō)話速度。
（2）交換說(shuō)話語(yǔ)調(diào)。要想繪聲繪色地再現(xiàn)故事中人物性格、場(chǎng)景、氣氛，必須學(xué)會(huì)變換說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)。
（3）調(diào)節(jié)語(yǔ)音量。聲音的大小決定于二個(gè)方面：一是依據(jù)面和聽(tīng)眾多少而定；二是依故事情節(jié)而定。
活動(dòng)步驟：
1、舉辦班級(jí)故事會(huì)，交代活動(dòng)方式及規(guī)則。
（1）故事會(huì)以比賽方式進(jìn)行，可利用課外活動(dòng)和周末晚會(huì)時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。參賽者由每組選派2－3名選手。
（2）比賽內(nèi)容。故事分"必講"和"選講"兩種。必講故事源于課本，通過(guò)抽簽而定，選講內(nèi)容，由參賽者自定，時(shí)間5分鐘為宜。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
總分為200分"必講"類(lèi)100分，選講100分。
（1）態(tài)度大方20分；
（2）口齒清楚20分。
（3）說(shuō)話流暢20分；
（4）說(shuō)話速度20分。
（5）語(yǔ)調(diào)變換20分。
故事結(jié)束時(shí)，由評(píng)委報(bào)總分名次，由教師總結(jié)，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
1、在《故事會(huì)》、《故事大王》、《三百五十夜》等故事書(shū)選取有意義而又生動(dòng)有趣的故事閱讀。
2、回憶整理平時(shí)閱讀到或聽(tīng)到的故事。
影視活動(dòng)課教案篇八
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開(kāi)想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、多種形狀、顏色、大小不同的樹(shù)葉若干。
2、畫(huà)紙、剪刀、水彩筆。
3、音樂(lè)《小樹(shù)葉》
4、落葉圖片
（一）觀察落葉
帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹(shù)葉變化，感受秋天快要過(guò)去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的情景，并讓幼兒來(lái)揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開(kāi)來(lái)拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
（幼兒在揀落葉過(guò)程中，來(lái)分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來(lái)分類(lèi)。）
（二）欣賞落葉
欣賞手重落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
（通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開(kāi)，還和原來(lái)一樣。）
（三）展開(kāi)幼兒想象
1、引導(dǎo)幼兒討論，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉，說(shuō)一說(shuō)它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看圖片，教師準(zhǔn)備一些落葉樹(shù)的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。
（通過(guò)想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來(lái)了，樹(shù)葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái)，這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù)，也叫闊葉樹(shù)。）
（四）落葉的利用
1、通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出落葉的用途。（落葉可以做什么？）
2、幼兒進(jìn)行操作：
請(qǐng)幼兒利用落葉大膽想象，進(jìn)行自由操作，做出自己喜歡的作品。
（1）、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開(kāi)想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。
（通過(guò)編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開(kāi)想象、開(kāi)發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）
（2）利用落葉來(lái)粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來(lái)粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫(huà)面整潔。
（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來(lái)動(dòng)手粘貼作品，展開(kāi)幼兒想象、開(kāi)發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過(guò)程。）
（五）作品欣賞、評(píng)價(jià)
欣賞
欣賞幼兒作品，要求幼兒說(shuō)出自己的作品創(chuàng)意，說(shuō)出用的是什么樹(shù)的落葉。
幼兒和教師共同來(lái)評(píng)價(jià)幼兒作品，并提出合理建議。
（通過(guò)評(píng)價(jià)，幼兒從中得到啟發(fā)，應(yīng)該怎樣做會(huì)更好，為下次努力打好基礎(chǔ)。）
（六）親情活動(dòng)
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們只以有這樣好的作品，應(yīng)該感謝樹(shù)媽媽。讓幼兒自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣感謝樹(shù)媽媽?zhuān)坑械挠變赫f(shuō)：“我給樹(shù)媽媽送禮物”有的幼兒說(shuō)“我給樹(shù)媽媽澆水”還有的說(shuō)：“我是樹(shù)媽媽的小衛(wèi)士，我來(lái)保護(hù)它”等。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木教育，知道樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的重要性。
3、進(jìn)行幼兒給樹(shù)媽媽送禮物活動(dòng)，并對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)一句悄悄話。
（通過(guò)活動(dòng)幼兒興趣很高，表達(dá)了對(duì)樹(shù)媽媽的親情感，知道了落葉是樹(shù)媽媽的孩子，幼兒將自己的編制品送給樹(shù)媽媽?zhuān)寴?shù)媽媽在冬季里不在寂寞，并對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)一句話，表達(dá)內(nèi)心感情。）
（七）歌曲：《小樹(shù)葉》
幼兒圍繞大樹(shù)手拉手來(lái)唱《小樹(shù)葉》的歌曲，加深對(duì)大樹(shù)媽媽的親情感。
（八）游戲：樹(shù)葉
玩法：
1、幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交叉。
2、兩人要同時(shí)用力。
3、兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。
請(qǐng)幼兒找一找有哪一些樹(shù)落葉，有哪一些樹(shù)不落葉，為什么？
加深幼兒對(duì)自然科學(xué)的探索與求知欲望。
影視活動(dòng)課教案篇九
1、說(shuō)出極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征，理解在極地地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。
2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在以?xún)蓸O點(diǎn)為中心的地圖上辨別方向，并能根據(jù)資料比較兩極自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、信息處理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、利用訪談的形式匯報(bào)、整合問(wèn)題。并運(yùn)用多媒體課件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行展示、交流。
2、反饋
1、通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在考察、匯報(bào)、問(wèn)題解決、反思的過(guò)程中感悟到科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)，不畏艱險(xiǎn)，勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、通過(guò)調(diào)查、匯報(bào)考察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和欣賞別人，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度及對(duì)地理知識(shí)的探究精神。
重點(diǎn)：極地地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特殊性；在兩極地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。
難點(diǎn)：兩極自然環(huán)境的特殊性。
重難點(diǎn)突破：通過(guò)課前考察、匯報(bào)、合作、直觀的資料感悟體驗(yàn)。
訪談教學(xué)方法
將全班分成兩個(gè)小組，準(zhǔn)備：
1、將兩極地區(qū)分為“自然概況”、“自然資源”、“科學(xué)考察”、“環(huán)境保護(hù)”四個(gè)專(zhuān)題。
2、兩個(gè)小組（男、女）分別對(duì)南極地區(qū)和北極地區(qū)進(jìn)行相關(guān)資料的查閱、整理，并選出兩名學(xué)生代表，做為主持人，各小組做好匯報(bào)順序和形式的安排。
1、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分為“冰雪覆蓋的地區(qū)”、“科學(xué)考察的寶地”和“極地的保護(hù)與和平利用”三個(gè)標(biāo)題。三個(gè)標(biāo)題會(huì)使學(xué)生對(duì)極地地區(qū)的了解逐漸深入。首先了解極地地區(qū)的自然環(huán)境，集中體現(xiàn)在寒冷。正是由于特殊的自然環(huán)境，造成了當(dāng)?shù)赜刑厣馁Y源。同時(shí)也使得那里人跡罕至，留下了豐富的礦產(chǎn)資源以及原始的自然環(huán)境，這個(gè)天然的實(shí)驗(yàn)室吸引了世界各地的科學(xué)家。但科學(xué)家和開(kāi)發(fā)者的到來(lái)必然會(huì)打破這里的寂靜，“極地地區(qū)應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)、利用？科學(xué)家在考察時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？人們應(yīng)該怎樣對(duì)待這片潔凈的土地？”這是人們正在面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。三個(gè)問(wèn)題一步步地深入，會(huì)使學(xué)生從知識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的觀念，對(duì)極地地區(qū)有全面的了解。
2、本節(jié)安排1課時(shí)教學(xué)，主要是讓學(xué)生了解極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料比較兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異，理解開(kāi)展科學(xué)研究與環(huán)境保護(hù)的重要性。
3、學(xué)生情況分析：極地地區(qū)是人跡罕至的地方，她的神秘給學(xué)生帶來(lái)了好奇和探究的興趣，學(xué)生在分組調(diào)查的過(guò)程中，會(huì)很自然地將一系列教學(xué)內(nèi)容組織起來(lái)。
4、課程資源分析：隨著人類(lèi)對(duì)極地地區(qū)科學(xué)考察的不斷深入，越來(lái)越多的資料呈現(xiàn)在人們的面前，通過(guò)網(wǎng)上、報(bào)刊雜志、媒體等很容易獲得有關(guān)的信息，為學(xué)生的調(diào)查提供了資源。
1、從改變教學(xué)目標(biāo)的表述形式入手，滲透素質(zhì)教育新理念
長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的地理教學(xué)目標(biāo)是以基于認(rèn)知的“雙基”為主宰，學(xué)生的情意發(fā)展、學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)及方法的學(xué)習(xí)被嚴(yán)重忽略。地理新課標(biāo)以“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面整合的目標(biāo)全面刷新了傳統(tǒng)的以“雙基”為主的教學(xué)目的，為地理學(xué)科的全面育人指明了正確方向。
傳統(tǒng)的地理教學(xué)將地理課程視為學(xué)校的一門(mén)課，以教師、課堂、課本為中心的教學(xué)模式被強(qiáng)化，使地理課堂變得封閉、孤立，使之與豐富多彩的校外課程資源日益疏遠(yuǎn)，使學(xué)習(xí)者難以感知地理的魅力，難以體悟地理的價(jià)值。而地理新課標(biāo)明確提出： “地理課程要充分重視校外課程資源的開(kāi)發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開(kāi)放性課程”，為此我設(shè)計(jì)了二個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)：一是調(diào)查內(nèi)容分成四個(gè)專(zhuān)題；二是由同學(xué)自由組合，分兩個(gè)小組分別對(duì)南極地區(qū)和北極地區(qū)進(jìn)行考察，感受不同的地區(qū)自然環(huán)境特征并選取最感興趣的內(nèi)容，以獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)。目的是讓學(xué)生深切感受到獲取地理知識(shí)的途徑和方法是多種多樣的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈內(nèi)需和創(chuàng)造力。
3、從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
由我們的“環(huán)球之旅”的最后一站，直接進(jìn)入課題。
[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生分組進(jìn)行課前調(diào)查結(jié)果匯報(bào)、展示、交流。
[反饋]教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等，引導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，將學(xué)生的問(wèn)題整合到分析合理利用和開(kāi)發(fā)資源與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系中，為激勵(lì)學(xué)生課外探究和以后的地理課程學(xué)習(xí)做好鋪墊。
生：（答）
師：極地地區(qū)包括南極地區(qū)和北極地區(qū)（演示課件）?，F(xiàn)在有請(qǐng)本次旅行的嘉賓主持----靚麗女孩夏斌斌和英俊少年宋齊晟。由他們帶領(lǐng)“赴極地調(diào)查小組”向大家匯報(bào)他們的“極地之行”。
（主持人上臺(tái)）
師：你好，斌斌！你好，齊晟！你們辛苦了?。ㄎ帐謫?wèn)候）
主持人：您好！謝謝！
主持人：（面向大家）大家好！
夏：我是赴北極調(diào)查小組的組長(zhǎng)。
宋：我是赴南極調(diào)查小組的組長(zhǎng)。
夏：本次匯報(bào)由我們倆主持。哎，宋齊晟，聽(tīng)說(shuō)你們那里的環(huán)境條件挺差的，還遇到了“殺
宋：是的，南極地區(qū)素有“冰雪高原”、“白色沙漠”和“風(fēng)庫(kù)”之稱(chēng)，請(qǐng)我們組的同學(xué)向你介紹。
學(xué)生男：（介紹概況和自然環(huán)境）
夏：太殘酷了，我們那里的'環(huán)境條件可比你們強(qiáng)多了，還住著愛(ài)斯基摩人呢？
宋：是嗎？快說(shuō)說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生女：（介紹）
宋：我們那里雖然沒(méi)有常住居民，但是資源還是非常豐富的，那里的主人是活潑可愛(ài)的企鵝。 學(xué)生男：（介紹自然資源）
夏：我們那里的資源也很豐富，那里特有的動(dòng)物是憨態(tài)可掬的北極熊。
學(xué)生女：（介紹）
夏：盡管極地地區(qū)環(huán)境惡劣，但是那里卻是科學(xué)考察的寶地。
宋：是的，我們國(guó)家已經(jīng)在南極地區(qū)建立了兩個(gè)科學(xué)考察站。
學(xué)生男：（介紹科學(xué)考察）
夏：北極地區(qū)的科學(xué)考察也有著重要的意義。
學(xué)生女：（介紹）
宋：這么頻繁的人類(lèi)活動(dòng)，對(duì)極地地區(qū)的環(huán)境不會(huì)有影響嗎？
夏：怎么沒(méi)有影響？現(xiàn)在極地的保護(hù)與和平利用越來(lái)越成為人們所關(guān)注的話題了。 學(xué)生女：（介紹環(huán)境保護(hù)）
學(xué)生男：（介紹）
夏：不錯(cuò)，我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)研究的同時(shí)，不要忘了要愛(ài)護(hù)地球上這片凈土。
宋：是的，地球是我們的家園，愛(ài)護(hù)地球就是愛(ài)護(hù)我們自己的家。
師：說(shuō)的太好了！謝謝兩位主持人，謝謝兩個(gè)調(diào)查小組的同學(xué)們。我們了解極地地區(qū)的目的就是為了合理地利用她，保護(hù)她，為人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步作出我們應(yīng)該做的事情。 （練習(xí)）
本課的三維教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成，利用訪談的形式匯報(bào)、展示、交流，使學(xué)生明確極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征，理解在極地地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性，并通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在以?xún)蓸O點(diǎn)為中心的地圖上辨別方向，并能根據(jù)資料比較兩極自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、信息處理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在考察、匯報(bào)、問(wèn)題解決、反思的過(guò)程中感悟到科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)，不畏艱險(xiǎn)，勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。通過(guò)調(diào)查、匯報(bào)考察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和欣賞別人，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度及對(duì)地理知識(shí)的探究精神。
本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上滲透素質(zhì)教育新理念，從“構(gòu)建開(kāi)放式地理課程”、“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”的理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了二個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)：一是調(diào)查內(nèi)容分成四個(gè)專(zhuān)題；二是由同學(xué)自由組合，分兩個(gè)小組分別對(duì)南極地區(qū)和北極地區(qū)進(jìn)行考察，感受不同的地區(qū)自然環(huán)境特征并選取最感興趣的內(nèi)容，以獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)。目的是讓學(xué)生深切感受到獲取地理知識(shí)的途徑和方法是多種多樣的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈內(nèi)需和創(chuàng)造力；從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，大力倡導(dǎo)自主、探究、體驗(yàn)、合作的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造及協(xié)作精神，通過(guò)訪談匯報(bào)、問(wèn)題整合、展示、交流，激發(fā)學(xué)生的情趣動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、求索反思。
本課在教學(xué)活動(dòng)中，基本上依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
但是，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，還有一些漏洞，課件的使用與學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容整合不協(xié)調(diào)，學(xué)生的資料信息處理不夠恰當(dāng)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)的表述不流利。其主要原因是：
1、課件是教師制作的，而學(xué)生活動(dòng)是自我組織的，因而在表達(dá)與演示上就會(huì)出現(xiàn)不和協(xié)。
2、學(xué)生的資料信息處理、整合能力比較差，只注重資料的收集，而不注意將有用的資料加以重新編碼、篩選。
3、學(xué)生的臨場(chǎng)心理素質(zhì)比較差，因心理因素的影響，致使一些相關(guān)資料沒(méi)有盡現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)表述因心慌而不流利，同時(shí)反映出學(xué)生的準(zhǔn)備不充分。
因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生信息資料的處理能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的鍛煉和臨場(chǎng)應(yīng)變能力的培養(yǎng)，同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自己制作和操作課件，以提高他們的運(yùn)用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具的能力。另外，如果有條件的話，此課最好能在微機(jī)室上，更能促進(jìn)學(xué)生的信息資料的處理能力的提高及學(xué)生綜合素質(zhì)的展示。
影視活動(dòng)課教案篇十
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解一些影視配音的基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、利用影視片對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，提高審美鑒賞力。
影視片《小馬過(guò)河》，“招考啟事”一張，臺(tái)詞每生一份，“聘任書(shū)”一份。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
（師當(dāng)導(dǎo)演，一邊在臺(tái)上著急地踱著步，一邊自言自語(yǔ)。正在這時(shí)，一位學(xué)生急匆匆地上。）。
生：導(dǎo)演……。
師：怎么樣？找到配音員了嗎？
生：垂頭喪氣地?fù)u著頭。
師：（遲疑了一下）這樣吧！我們來(lái)招考配音員。
生：（高興地）好主意！我來(lái)寫(xiě)招考啟事。
（生下后拿著招考啟事上板題：招考配音員。）。
師：今天我們活動(dòng)的內(nèi)容就是“招考配音員”。因?yàn)橛晌覍?dǎo)演的動(dòng)畫(huà)片《小馬過(guò)河》已經(jīng)到了后期的配音制作階段了，但還是找不到合適的配音員。今天要從你們當(dāng)中挑選幾位，看看誰(shuí)能過(guò)五關(guān)斬六將，取得最后的勝利。
（二）宣布規(guī)則，明確目標(biāo)。
師：宣布活動(dòng)規(guī)則：
（1）全班分成黃、紅、藍(lán)、綠四小隊(duì)，以各小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽。
（2）讓各隊(duì)分別派兩位學(xué)生組成裁判團(tuán)，裁判長(zhǎng)由老師擔(dān)任。
（3）裁判必須要公正。比賽時(shí)各隊(duì)集體討論后，要選派代表參賽。
（4）每項(xiàng)活動(dòng)所得的一、二、三、四名分別計(jì)4、3、2、1分，最后以累計(jì)分最高為勝，勝者被招聘為配音員。
（三）進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)入角色。
1、想象配音。
放映沒(méi)有配音的《小馬過(guò)河》影片兩次。讓學(xué)生根據(jù)角色的動(dòng)作、表情、形態(tài)想象影片的內(nèi)容。
紅、黃、藍(lán)、綠各代表隊(duì)進(jìn)行討論，討論出各個(gè)角色的大致對(duì)話內(nèi)容。
各小隊(duì)分別派出四名代表，分角色分別為小馬、老馬、老牛、松鼠進(jìn)行配音。
裁判團(tuán)進(jìn)行評(píng)判，評(píng)出名次。提倡配音不離內(nèi)容，但歡迎風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。
2、臺(tái)詞配音。
師：剛才各隊(duì)的同學(xué)根據(jù)自己的想象，做了維妙維肖的表演。但是真正的配音卻對(duì)我們提出了更高的要求，它要求我們必須做到臺(tái)詞要準(zhǔn)確無(wú)誤。（邊說(shuō)邊板：1、臺(tái)詞要準(zhǔn)確無(wú)誤。）根據(jù)這一要求，下面我們要進(jìn)行一場(chǎng)背臺(tái)詞配音比賽。
（１）發(fā)下臺(tái)詞，讓學(xué)生用兩分鐘的時(shí)間記臺(tái)詞。
（２）各隊(duì)以四人為一組分配好角色，相互對(duì)臺(tái)詞。
（３）各隊(duì)選派出一組最好的作為代表，參加看影片配音比賽。
（４）評(píng)分以臺(tái)詞的正確與否為準(zhǔn)。如果都正確，可以各得四分。
3、對(duì)口形配音。
師：要配好音，除臺(tái)詞要準(zhǔn)確無(wú)誤外，還必須做到聲音和口形要一致。（板：2、聲音口形一致。）。
（1）再放小馬過(guò)河影片兩遍，各隊(duì)以剛才的四人一組進(jìn)行分組試對(duì)口形配音。
（2）各隊(duì)選派一組最好的進(jìn)行對(duì)口形配音比賽。
（3）以哪一組學(xué)生對(duì)準(zhǔn)口形為勝，決定名次。
4、有感情配音。
師：要當(dāng)好一名合格的配音員，我們更重要的是必須能做到準(zhǔn)確地把握每個(gè)角色的感情，而且準(zhǔn)確地把它們表達(dá)出來(lái)。（板3、準(zhǔn)確把握感情）。為了能達(dá)到這個(gè)要求，我們接下來(lái)要進(jìn)行一場(chǎng)最關(guān)鍵的比賽。
（1）各隊(duì)分析、討論各角色的性格、心理以及思想感情。概括了解各角色的性格特征。討論以怎么樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，準(zhǔn)確地表達(dá)感情。
（2）根據(jù)討論結(jié)果，師小結(jié)：小馬——依賴(lài)性強(qiáng)，聲音略顯嬌氣；老馬——慈祥、親切；老?！行├蠚鈾M秋；松鼠——熱心，語(yǔ)氣要熱情些。
（3）各隊(duì)分組，試著有感情配音。
（4）各隊(duì)派小組做為代表參加比賽，評(píng)分。
5、宣布得分。
綜合各項(xiàng)比賽的得分，宣布比賽的勝利者。當(dāng)場(chǎng)出示“聘任書(shū)”，宣布聘任比賽勝利的一隊(duì)為配音員。
6、配音表演。
最后勝利的四位同學(xué)為大家做最后一次配音表演。
（三）總結(jié)活動(dòng)，明白意義。
師：通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，我們不但了解了一些有關(guān)影視的配音知識(shí)，讓我們知道了配音時(shí)必須要做到的幾點(diǎn)要求。同時(shí)也鍛煉了我們想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
影視活動(dòng)課教案篇十一
影視音樂(lè)作為聲音要素在影視作品中與之伴隨的還有人聲和自然聲，由于同屬于聲音物質(zhì)，影視音樂(lè)的節(jié)奏一定會(huì)受到這兩種聲音要素的直接影響。在某些學(xué)者的觀念里，整個(gè)影視聲音就像是具體音樂(lè)，也就是其他聲音就是音樂(lè)的組成部分，從而可以把整個(gè)影視聲音作為特殊的音樂(lè)來(lái)認(rèn)識(shí)。這里我們雖然不能完全同意這樣的觀點(diǎn)，但音樂(lè)與其他聲134第4期音之間的緊密關(guān)系我們不能忽略。特別值得我們注意的是在影視聲音設(shè)計(jì)中，由于其他聲音要素的客觀性和確定性較強(qiáng)，而影視音樂(lè)卻具有較大的主觀性和隨機(jī)性。作為一個(gè)獨(dú)立的聲音要素，它在創(chuàng)作中就具有非常重要的技術(shù)性和主觀能動(dòng)性，而其中重要的一個(gè)技術(shù)性原則就是節(jié)奏。下面，我們分別來(lái)分析音樂(lè)與人聲、自然聲形成的復(fù)合的聲聲節(jié)奏的形態(tài)特征。
（一）音樂(lè)與人聲的復(fù)合節(jié)奏。
在有對(duì)白的情節(jié)中，人聲與音樂(lè)的的結(jié)合主要是縱向結(jié)合，它們結(jié)合形成的節(jié)奏形態(tài)可以分成主要三個(gè)類(lèi)型：對(duì)應(yīng)、對(duì)比和互補(bǔ)。在這里，我們不太可能也沒(méi)有必要像多聲部音樂(lè)一樣去量化分析兩個(gè)聲音層的節(jié)奏，但我們可以用它們表現(xiàn)出來(lái)的節(jié)奏特征進(jìn)行分析。在某些節(jié)奏點(diǎn)上，有時(shí)甚至可以用主觀與客觀結(jié)合的方法進(jìn)行分析。從多聲部音樂(lè)的節(jié)奏特征來(lái)看，對(duì)應(yīng)性節(jié)奏基本上不改變?cè)瓉?lái)的節(jié)奏特征，但可以起到豐富和加強(qiáng)的作用。這在影視音樂(lè)與人聲的結(jié)合中是一樣的，比如快速的人聲對(duì)白與快速節(jié)奏的音樂(lè)的結(jié)合。在影視作品中，音樂(lè)會(huì)加強(qiáng)對(duì)白的節(jié)奏，同時(shí)還會(huì)加強(qiáng)語(yǔ)言的情感性。節(jié)奏的對(duì)比就是一個(gè)節(jié)奏層為快速，另一個(gè)節(jié)奏層為慢速。從理論上來(lái)說(shuō)，快慢速節(jié)奏的結(jié)合就是互相綜合。如慢速的人聲對(duì)白與快速的音樂(lè)結(jié)合時(shí)，人聲的速度感增強(qiáng)，同時(shí)情感性增強(qiáng)。而快速的人聲與慢速的音樂(lè)結(jié)合時(shí)，人聲的速度感減弱。這種節(jié)奏形態(tài)帶來(lái)的另一種情況就是節(jié)奏對(duì)比打破了視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)的習(xí)慣，音樂(lè)節(jié)奏成為前景，視聽(tīng)感官感受削弱，思想情感增強(qiáng)。音樂(lè)與人聲的互補(bǔ)就是兩者的節(jié)奏在橫向上都是變化的，但在縱向上結(jié)合起來(lái)就是一個(gè)復(fù)合的規(guī)律性節(jié)奏。在這里，由于音樂(lè)與人聲形成的音色節(jié)奏的加入使節(jié)奏的動(dòng)力性更強(qiáng)，如人聲的節(jié)奏在橫向上是快慢快的進(jìn)行，同時(shí)音樂(lè)的節(jié)奏在橫向上是慢快慢的節(jié)奏進(jìn)行，那么人聲與音樂(lè)就會(huì)在縱向上形成快慢結(jié)合，但在橫向上卻會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的聲音的復(fù)合節(jié)奏。音樂(lè)與人聲形成的復(fù)合節(jié)奏的節(jié)奏形態(tài)對(duì)于我們?cè)诮o影片進(jìn)行聲音設(shè)計(jì)時(shí)，特別是為一個(gè)有對(duì)白的情節(jié)配樂(lè)時(shí)，應(yīng)該特別關(guān)注其他聲音在音樂(lè)節(jié)奏中的參與。比如有時(shí)為了聲音節(jié)奏的表現(xiàn)，我們會(huì)重新設(shè)計(jì)音樂(lè)的節(jié)奏。又如音樂(lè)可以參與復(fù)合節(jié)奏，但要考慮人聲的內(nèi)容的表現(xiàn)。明顯的音樂(lè)節(jié)奏會(huì)影響語(yǔ)言?xún)?nèi)容的表達(dá)，所以特別在語(yǔ)言?xún)?nèi)容非常重要的地方，我們的聲音設(shè)計(jì)應(yīng)該是，要么音樂(lè)在聲場(chǎng)中置于背景，而語(yǔ)言為前景；要么把音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)力弱化。
（二）音樂(lè)與自然聲的復(fù)合節(jié)奏。
自然聲與人聲一樣，許多時(shí)候會(huì)受到情節(jié)內(nèi)容與畫(huà)面的影響，所以它的節(jié)奏非常具有客觀性和確定性。由于規(guī)律性節(jié)奏對(duì)于非規(guī)律性節(jié)奏的控制作用，當(dāng)它與音樂(lè)結(jié)合時(shí)，人們會(huì)不自覺(jué)的讓它參與到音樂(lè)的節(jié)奏中。我們拋開(kāi)自然聲的寫(xiě)實(shí)以及表情的功能，從節(jié)奏的角度來(lái)分析它與音樂(lè)結(jié)合的復(fù)合節(jié)奏的形態(tài)以及特征。自然聲與音樂(lè)的復(fù)合節(jié)奏同樣存在對(duì)應(yīng)、對(duì)比和互補(bǔ)三種形態(tài)。如快步的腳步聲與快速的節(jié)奏的音樂(lè)的結(jié)合就是節(jié)奏的對(duì)應(yīng)；密集的槍聲的快節(jié)奏與長(zhǎng)音旋律的慢節(jié)奏的結(jié)合就是對(duì)比；格斗中偶爾一記重拳與緊跟的音樂(lè)重音形成的一個(gè)以自然音為重音開(kāi)始的音響片段就是節(jié)奏的互相補(bǔ)充。這里有一點(diǎn)特別值得我們關(guān)注，因?yàn)槿寺暤谋硪庑源笥谒墓?jié)奏性特征，所以它參與音樂(lè)的節(jié)奏的傾向性較弱，而自然聲的節(jié)奏特征卻比較明顯，所以在與音樂(lè)的結(jié)合時(shí)與人聲不一樣的是它參與音樂(lè)節(jié)奏的傾向性大大增強(qiáng)。此時(shí)如果自然聲與音樂(lè)在縱向復(fù)合節(jié)奏上不能體現(xiàn)節(jié)奏的一致性的話，就會(huì)形成不協(xié)和節(jié)奏，如果不協(xié)和節(jié)奏不是我們此時(shí)的表現(xiàn)需要的話，一般在聲場(chǎng)上采用音樂(lè)成為背景，而讓自然聲成為前景的聲音設(shè)計(jì)，或者讓音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)力弱化，突出自然聲的節(jié)奏和自然聲的寫(xiě)實(shí)和表情功能。
二、影視音樂(lè)節(jié)奏與畫(huà)面節(jié)奏形成的復(fù)合的聲畫(huà)節(jié)奏。
（一）影視畫(huà)面節(jié)奏的理論。
從文章前面的論述我們知道：在音樂(lè)的節(jié)奏理論中，發(fā)音點(diǎn)、時(shí)值與停頓是節(jié)奏構(gòu)成的三個(gè)必不可少的要素。這可以認(rèn)為是音符的一次運(yùn)動(dòng)或一個(gè)節(jié)奏點(diǎn)，而多次運(yùn)動(dòng)或多個(gè)節(jié)奏點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏感。這種神經(jīng)反射的時(shí)間間隔存在于聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)聲音的反應(yīng)中以及其他所有的感覺(jué)系統(tǒng)中，如視覺(jué)對(duì)對(duì)象活動(dòng)的反應(yīng)所具有的時(shí)間間隔形成會(huì)構(gòu)成視覺(jué)的節(jié)奏體驗(yàn)。用音樂(lè)的節(jié)奏觀念，我們就可以來(lái)理解影視畫(huà)面要素中剪輯、鏡頭、畫(huà)內(nèi)信息的節(jié)奏。在剪輯節(jié)奏的構(gòu)成要素中，一個(gè)鏡頭的第一幀可以認(rèn)為是發(fā)音點(diǎn)，持續(xù)時(shí)間可以認(rèn)為是時(shí)值，最后一幀可以認(rèn)為是停頓；鏡頭的節(jié)奏要素可以理解為鏡頭運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始，持續(xù)和結(jié)束，也就是從鏡頭的起幅到落幅的過(guò)程。而畫(huà)內(nèi)信息主要是人和物的運(yùn)動(dòng)，節(jié)奏也就是人和物的運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始，持續(xù)和結(jié)束。
（二）聲畫(huà)節(jié)奏觀念。
影視音樂(lè)作為一種特殊的音樂(lè)形態(tài)，它不僅受其它聲音要素的影響，而且也會(huì)受到畫(huà)面節(jié)奏的影響。也就是說(shuō)，影視音樂(lè)可以與畫(huà)面結(jié)合形成影視聲畫(huà)節(jié)奏。在無(wú)聲電影時(shí)期，音樂(lè)被認(rèn)為是電影的伴奏，它的功能更多是增加娛樂(lè)性和滿足人們的視聽(tīng)習(xí)慣。當(dāng)然后來(lái)人們努力使音樂(lè)與電影協(xié)調(diào)一致，例如在情感和節(jié)奏上，但許多時(shí)候音樂(lè)與畫(huà)面在節(jié)奏上基本沒(méi)有什么聯(lián)系。在有聲電影時(shí)期，音樂(lè)成為畫(huà)面的附屬，畫(huà)面的運(yùn)動(dòng)和節(jié)奏許多時(shí)候會(huì)配上相應(yīng)節(jié)奏的音樂(lè)，這種方式被稱(chēng)為按動(dòng)作配樂(lè)，也叫米老鼠式編曲。當(dāng)今時(shí)代，影視音樂(lè)成為影視藝術(shù)視聽(tīng)要素中重要的組成部分，音樂(lè)不是單純的附屬要素，而是有機(jī)的成分，音樂(lè)積極的參與敘事，表情以及運(yùn)動(dòng)。在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，節(jié)奏成為重要的載體。電影中聲音與畫(huà)面結(jié)合所形成的聲畫(huà)節(jié)奏的形態(tài)特征的發(fā)展變化是一個(gè)從單一要素結(jié)合到多種要素復(fù)合的過(guò)程，也是一個(gè)從偶然、隨機(jī)到主觀、互動(dòng)的的過(guò)程。影視作品中畫(huà)面的節(jié)奏主要由剪輯、鏡頭運(yùn)動(dòng)和畫(huà)內(nèi)信息運(yùn)動(dòng)構(gòu)成。在實(shí)際作品中，它們有時(shí)也有主次或前景背景之分。如某些畫(huà)面節(jié)奏主要是由剪輯節(jié)奏構(gòu)成，而有的畫(huà)面節(jié)奏主要由鏡頭運(yùn)動(dòng)節(jié)奏構(gòu)成。一般情況下誰(shuí)的節(jié)奏速度快，誰(shuí)就是主要節(jié)奏層次或者說(shuō)是前景節(jié)奏。如剪輯節(jié)奏的速度超過(guò)鏡頭運(yùn)動(dòng)和畫(huà)內(nèi)信息運(yùn)動(dòng)時(shí)，剪輯節(jié)奏就是主要節(jié)奏層次和前景節(jié)奏。
（三）影視音樂(lè)與畫(huà)面的聲畫(huà)復(fù)合節(jié)奏形態(tài)。
與音樂(lè)、人聲和自然聲的節(jié)奏關(guān)系一樣，影視音樂(lè)與畫(huà)面的復(fù)合節(jié)奏主要有三種形態(tài)：對(duì)應(yīng)、對(duì)比和互補(bǔ)。三種聲畫(huà)節(jié)奏形態(tài)體現(xiàn)不同的聲畫(huà)節(jié)奏表現(xiàn)特征。聲畫(huà)節(jié)奏對(duì)應(yīng)就是音樂(lè)與相同節(jié)奏速度的畫(huà)面剪輯、運(yùn)動(dòng)、信息節(jié)奏的'結(jié)合而形成的聲畫(huà)復(fù)合節(jié)奏。當(dāng)影視畫(huà)面的節(jié)奏較快而此時(shí)音樂(lè)的節(jié)奏也屬于快速的話，它們就屬于對(duì)應(yīng)性節(jié)奏。節(jié)奏對(duì)應(yīng)時(shí)，聲畫(huà)節(jié)奏又可能出現(xiàn)兩種狀態(tài)，如以畫(huà)面節(jié)奏為前景的聲畫(huà)節(jié)奏和以音樂(lè)節(jié)奏為前景的聲畫(huà)節(jié)奏。以畫(huà)面節(jié)奏為前景時(shí)，畫(huà)面內(nèi)容的重要性被突出，內(nèi)部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層；音樂(lè)節(jié)奏為前景時(shí)，視聽(tīng)感受被突出，外部節(jié)奏成為主要節(jié)奏層。當(dāng)然還有一種情況就是它們互相都不是前景和背景的關(guān)系而是音樂(lè)的節(jié)奏點(diǎn)與畫(huà)面的節(jié)奏點(diǎn)形成節(jié)奏重音。由于節(jié)奏要素的增加和節(jié)奏的一致性特點(diǎn)，節(jié)奏重音的動(dòng)力性會(huì)大大增強(qiáng)。對(duì)比性節(jié)奏就是音樂(lè)的節(jié)奏速度與畫(huà)面節(jié)奏的速度形成對(duì)比，也就是一個(gè)節(jié)奏層次的速度快而另一個(gè)節(jié)奏層次的速度慢。它們之間會(huì)形成節(jié)奏動(dòng)力互相影響的情況。如快節(jié)奏的畫(huà)面節(jié)奏與慢節(jié)奏的音樂(lè)節(jié)奏結(jié)合時(shí)，由于對(duì)比節(jié)奏的出現(xiàn)，外部畫(huà)面節(jié)奏減弱，內(nèi)部心理情感節(jié)奏感增強(qiáng)。由于視聽(tīng)節(jié)奏的不一致而使人們會(huì)去主動(dòng)感受外部畫(huà)面節(jié)奏之外的內(nèi)部情節(jié)節(jié)奏。而當(dāng)畫(huà)面節(jié)奏為慢速節(jié)奏而音樂(lè)為快速節(jié)奏時(shí)，由于對(duì)比節(jié)奏的出現(xiàn)，外部視聽(tīng)節(jié)奏感增強(qiáng)。互補(bǔ)性節(jié)奏實(shí)際上就是畫(huà)面節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏兩者的節(jié)奏點(diǎn)互相補(bǔ)充。如剪輯節(jié)奏為慢速時(shí)縱向上音樂(lè)節(jié)奏為快速，橫向上當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏變?yōu)榭焖贂r(shí)此時(shí)縱向上剪輯節(jié)奏則變?yōu)槁??；パa(bǔ)節(jié)奏只是節(jié)奏的要素發(fā)生變化而節(jié)奏的特征保持不變?；パa(bǔ)節(jié)奏有兩個(gè)方面值得我們關(guān)注，如由于要素的增加，它的聲畫(huà)節(jié)奏動(dòng)力被加強(qiáng)；還有就是在情節(jié)中聲音和畫(huà)面互相加強(qiáng)而互不干擾。如在音樂(lè)與人聲的互補(bǔ)節(jié)奏中，音樂(lè)與人聲的相繼出現(xiàn)可以使人聲表達(dá)的信息內(nèi)容不受到其他聲音要素的干擾。
三、影視音樂(lè)與其他聲音和畫(huà)面形成的復(fù)合節(jié)奏。
從上面的論述我們知道，影視音樂(lè)會(huì)與影視聲音中的人聲和自然聲形成聲聲節(jié)奏關(guān)系，同時(shí)也會(huì)與影視畫(huà)面的剪輯、鏡頭運(yùn)動(dòng)和畫(huà)內(nèi)信息形成聲畫(huà)節(jié)奏關(guān)系。人聲和自然聲或同時(shí)與音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏復(fù)合，或者以某要素為前景與音樂(lè)復(fù)合。而影視畫(huà)面中的剪輯、鏡頭和畫(huà)內(nèi)信息也會(huì)同時(shí)與音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏的結(jié)合，或以其中某一個(gè)要素為前景與音樂(lè)結(jié)合。對(duì)于聲音和畫(huà)面兩大要素來(lái)說(shuō)，有時(shí)也會(huì)以聲音或畫(huà)面為前景與音樂(lè)結(jié)合形成節(jié)奏關(guān)系。在這些關(guān)系中有三個(gè)主要的節(jié)奏形態(tài)如對(duì)應(yīng)性、對(duì)比性和互補(bǔ)性，而不同要素的節(jié)奏的結(jié)合形成的復(fù)合的聲聲或聲畫(huà)節(jié)奏以及不同節(jié)奏形態(tài)的藝術(shù)特征有不同的視聽(tīng)表現(xiàn)作用。影視音樂(lè)的這些節(jié)奏藝術(shù)觀念對(duì)于影視音樂(lè)的創(chuàng)作和研究以及影視聲音設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)意義。
影視活動(dòng)課教案篇十二
題目：“學(xué)會(huì)感恩，感恩是一種美德”
現(xiàn)在的學(xué)生，普遍患有“情感冷漠癥”。對(duì)父母之恩，熟視無(wú)睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無(wú)厭者有之，以怨報(bào)德者亦有之，唯獨(dú)知恩圖報(bào)者鮮有之。那么對(duì)父母無(wú)情無(wú)義之人，對(duì)師長(zhǎng)、集體就更不會(huì)有情有義了。因此。通過(guò)本次班會(huì)，努力喚回學(xué)生回報(bào)愛(ài)心的良知，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體悟，懂得“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理。讓學(xué)生明白心存感恩，就能理智地面對(duì)人生旅途中的一切挫折和不幸。心存感恩，有利于良好的人際關(guān)系的建立。感恩是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。
設(shè)想與構(gòu)思在這節(jié)班會(huì)里，利用多媒體課件，播放愛(ài)與被愛(ài)的畫(huà)面，講述世間愛(ài)的偉大、無(wú)私。通過(guò)討論，讓學(xué)生體悟自己身邊的愛(ài)和如何回報(bào)愛(ài)，講述他的感悟。在過(guò)程中，配以歌曲和詩(shī)歌朗誦深化愛(ài)的意義。通過(guò)整節(jié)班會(huì)，教育學(xué)生知足惜福，心存感恩，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣。讓感恩成為一種生活態(tài)度，一種美德。
活動(dòng)過(guò)程一、引入
孟郊《游子吟》導(dǎo)入（課件）
畫(huà)面一：無(wú)論你身在何地，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)？？這個(gè)人，叫“母親”，這種愛(ài)叫“母愛(ài)”。
畫(huà)面二：父愛(ài)是山，無(wú)論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；父愛(ài)是路，無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好。
畫(huà)面四：20xx年8月，5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚(yú)池。35歲的母親劉燕帶著相機(jī)、背著鼓囊囊的背包，啥也沒(méi)想“咚”的一聲跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬間，童童流著眼淚說(shuō)：“媽?zhuān)乙詾槲宜懒四?。”劉燕眼淚倏地流下來(lái)，“兒子，你是媽媽的全部?！?0xx年2月，60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴胡立新：“什么比你的命還重要？我寧可自己沒(méi)命，也不能看著你死！
畫(huà)面五：20xx年11月，撫順勞動(dòng)公園內(nèi)，陶女士一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)兒子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了！陶女士猛地把雙手伸進(jìn)了黑熊的嘴里，一只手代替兒子的小手“喂”給黑熊，另一只手護(hù)住兒子的小手，拼命地從黑熊的嘴中往外奪。20xx年2月，成都生意人黎文鋼一家四口乘坐的出租車(chē)沖進(jìn)東風(fēng)渠。絕望的掙扎中，黎文鋼艱難地打碎了窗玻璃，準(zhǔn)備拉著爸爸媽媽逃生。瀕臨死亡時(shí)，父母使勁地掰開(kāi)兒子的手，把他推出車(chē)窗。
畫(huà)面六：在親情的觀念里，磨難顯得是那么的微不足道，那么的不可怕。愛(ài)的道路有時(shí)只有一個(gè)理念，那就是：讓我們愛(ài)著的人幸福。
學(xué)生發(fā)言：說(shuō)說(shuō)你感受到的身邊的愛(ài)
但父親/永遠(yuǎn)是我心底的依靠永遠(yuǎn)/是我心中的天地我親愛(ài)的父親我好想拉著你的手
就像小時(shí)候望著你慈祥的臉龐心底涌出無(wú)限的依戀親愛(ài)的父親雖然我沒(méi)有對(duì)您說(shuō)/我愛(ài)您
您轉(zhuǎn)身的背影里我感受到了堅(jiān)韌從您堅(jiān)實(shí)的雙肩上我看到了生活的力量就是再苦/再累
您的臉上/總是掛著溫馨不聲不響您的眼角平添了皺紋我的父親我最尊敬的人啊
人間的甘甜有十分您只嘗了三分這輩子做你的兒子我沒(méi)有做夠央求您呀下輩子還做我父親
畫(huà)面一：古人說(shuō)得好：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。
如今，“學(xué)會(huì)感恩”已經(jīng)被寫(xiě)進(jìn)了20xx年8月3日正式頒布的新版本上海市《中學(xué)生守則》，成了中學(xué)生必須要遵守的行為規(guī)范。
畫(huà)面二：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位有名的孝子。他的母親對(duì)他管教很?chē)?yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然傷心哭泣。他母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體衰退，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不甘心忍受?！闭f(shuō)明了他非常孝敬母親。
畫(huà)面三：花木蘭孝敬父母，女扮男裝，代替父親出征打仗，奮戰(zhàn)殺場(chǎng)十二年。畫(huà)面四：朱德對(duì)母親非常敬愛(ài)，在他的《母親的回憶》中感謝母親教給他的生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志。畫(huà)面五：20xx年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國(guó)得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。
畫(huà)面六：老師的心，和父母一樣。父母給了你生命，老師給了你靈魂。父母給了你肉體，老師給了你思想?；顒?dòng)過(guò)程愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學(xué)子愛(ài)戴老師。
學(xué)生思考發(fā)言：你要如何回報(bào)身邊的恩情。
感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)。
感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^(guò)難關(guān)。感激關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖。
感激鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量。感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧。
感激藐視你的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。
凡事感激。學(xué)會(huì)感激。感激一切使你成長(zhǎng)的人！
在水中放進(jìn)一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿與不幸。感恩會(huì)使生活變得更加美好。
活動(dòng)反思此次活動(dòng)課過(guò)程中，學(xué)生都心潮起伏，一些學(xué)生還淚流滿面。對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大，收到了很好的效果。通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，可以看出他們初步懂得了“受人點(diǎn)滴之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理。學(xué)生受益匪淺。
影視活動(dòng)課教案篇十三
摘要：高校音樂(lè)公共課有效教學(xué)是提高不同層次學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的有效路徑。同時(shí)，影視音樂(lè)教學(xué)和高校音樂(lè)公共課聯(lián)系密切，需要將影視音樂(lè)教學(xué)巧妙滲透到音樂(lè)公共課程具體教學(xué)中，提高音樂(lè)公共課教學(xué)水平的同時(shí)展現(xiàn)影視音樂(lè)教學(xué)滲透深遠(yuǎn)意義。
關(guān)鍵詞：高校；音樂(lè)公共課；滲透；影視音樂(lè)教學(xué)；意義。
在高校音樂(lè)公共課教學(xué)中，教師要多層面把握影視音樂(lè)教學(xué)內(nèi)涵、特征，權(quán)衡其和音樂(lè)公共課教學(xué)關(guān)系，借助多種行之有效的方法，將影視音樂(lè)教學(xué)巧妙滲透到音樂(lè)公共課教學(xué)中，發(fā)揮影視音樂(lè)教學(xué)具體作用，創(chuàng)建良好的音樂(lè)公共課理論與實(shí)踐教學(xué)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生音樂(lè)興趣的過(guò)程中深挖學(xué)生各方面潛力，高效培養(yǎng)音樂(lè)能力與素養(yǎng)。
一、優(yōu)化課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，點(diǎn)燃學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。
在高校音樂(lè)公共課教學(xué)中，影視音樂(lè)教學(xué)的滲透可以?xún)?yōu)化音樂(lè)公共課程課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，豐富音樂(lè)公共課程課題在課堂中的教學(xué)內(nèi)容，促使抽象、復(fù)雜的音樂(lè)課題內(nèi)容更加生動(dòng)、具體，也能在無(wú)形中深化音樂(lè)課堂教學(xué)情境，順利吸引班級(jí)學(xué)生注意力，在層層導(dǎo)入音樂(lè)公共課程課題內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)有效音樂(lè)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)課堂參與積極性的過(guò)程中順利點(diǎn)燃學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。以“愛(ài)國(guó)情感”為主題的歌曲為例，在課題教學(xué)之前，教師可以根據(jù)課題歌曲教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多樣化路徑，以歌曲主題為基點(diǎn)，整合相關(guān)的影視音樂(lè)教學(xué)素材，將其貫穿歌曲教學(xué)內(nèi)容中，在層層整合中優(yōu)化課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，促使歌曲教學(xué)各環(huán)節(jié)順利展開(kāi)。在課題教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助多媒體教學(xué)手段具體化作用，呈現(xiàn)電影作品《建軍大業(yè)》精彩片段，將該電視作品主題曲穿插其中，和課堂以“愛(ài)國(guó)情感”為主題的歌曲教學(xué)內(nèi)容整合，順利滲透影視音樂(lè)教學(xué)，深化音樂(lè)課堂教學(xué)情境。教師要在引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生觀看短片視頻的基礎(chǔ)上欣賞《建軍大業(yè)》電影作品主題曲，順利引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生走進(jìn)相關(guān)歌曲教學(xué)課堂。隨后，教師可以將《建軍大業(yè)》電影作品以及主題曲進(jìn)一步巧妙滲透到歌曲鑒賞中，在多媒體動(dòng)畫(huà)、聲像等作用下，利用動(dòng)靜結(jié)合形式，引領(lǐng)學(xué)生探究歌曲課堂問(wèn)題，讓學(xué)生在感知、欣賞《建軍大業(yè)》影視音樂(lè)作品中準(zhǔn)確理解并把握歌曲內(nèi)容、風(fēng)格、主題等，順利點(diǎn)燃音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，也能在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
二、強(qiáng)化視聽(tīng)訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂(lè)感受力與理解力。
在高校音樂(lè)公共課教學(xué)過(guò)程中，影視音樂(lè)合理化滲透能夠強(qiáng)化對(duì)班級(jí)各層次學(xué)生的視聽(tīng)訓(xùn)練，使其在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中深層次理解、應(yīng)用、內(nèi)化已掌握的音樂(lè)理論知識(shí)，在知識(shí)遷移過(guò)程中科學(xué)培養(yǎng)音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用以及實(shí)踐能力，為培養(yǎng)音樂(lè)感受力與理解力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以“情感類(lèi)歌曲”為例，在歌曲教學(xué)過(guò)程中，教師可以在解讀歌曲內(nèi)容與主題的`基礎(chǔ)上科學(xué)滲透影視音樂(lè)教學(xué)，可以將《幸福的理由》電影作品主題曲引入其中，在整合情感類(lèi)歌曲教學(xué)內(nèi)容以及形式過(guò)程中，深化音樂(lè)視聽(tīng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，為班級(jí)學(xué)生構(gòu)建“和諧、寬松”的音樂(lè)視聽(tīng)訓(xùn)練情境。教師要巧設(shè)不同層次的教學(xué)問(wèn)題，將其穿插到歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生相互探討、分析的基礎(chǔ)上滲透影視音樂(lè)教學(xué)，開(kāi)展視聽(tīng)訓(xùn)練，組織班級(jí)各層次學(xué)生都參與到音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，在感受、理解《幸福的理由》影視音樂(lè)作淺談高校音樂(lè)公共課中滲透影視音樂(lè)教學(xué)的意義品主題曲的過(guò)程中準(zhǔn)確把握教材歌曲主題內(nèi)容、韻律風(fēng)格等，科學(xué)解決課堂中設(shè)置的問(wèn)題，實(shí)時(shí)突破歌曲教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)。教師需要根據(jù)班級(jí)不同層次學(xué)生視聽(tīng)訓(xùn)練情況，實(shí)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開(kāi)深層次教學(xué)實(shí)踐，促使學(xué)生在層次化視聽(tīng)訓(xùn)練中不斷感受、理解教材歌曲以及《幸福的理由》影視音樂(lè)作品主題曲，順利培養(yǎng)音樂(lè)感受力以及理解力的同時(shí)對(duì)親情、愛(ài)情有全新的認(rèn)識(shí)。以此，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)音樂(lè)公共課教學(xué)過(guò)程中影視音樂(lè)教學(xué)滲透重要意義。
三、實(shí)現(xiàn)有效音樂(lè)教學(xué)，提升學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)。
在素質(zhì)教育背景下，音樂(lè)有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)提升都是高校音樂(lè)公共課教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。影視音樂(lè)教學(xué)在高校音樂(lè)公共課教學(xué)中的滲透利于從源頭上改變音樂(lè)公共課教學(xué)現(xiàn)狀，在深化音樂(lè)公共課理論、實(shí)踐兩大教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有效音樂(lè)教學(xué)，利于提升學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的過(guò)程中落實(shí)新時(shí)期“以人為本”教學(xué)理念，利于高校順利實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會(huì)市場(chǎng)多元化人才需求。以“青春歲月”為主題的歌曲為例，在課題教學(xué)過(guò)程中，教師可以立足班級(jí)學(xué)生各方面情況，圍繞歌曲內(nèi)容、主題、旋律等，聯(lián)系當(dāng)下熱門(mén)同主題影視作品插曲，比如，馮小剛的電影作品《芳華》插曲《絨花》，整合歌曲課堂教學(xué)內(nèi)容，巧妙滲透影視音樂(lè)教學(xué)，深化“青春歲月”為主題的歌曲課堂理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。在講解歌曲內(nèi)容中，教師可以向?qū)W生播放《芳華》電影精彩片段，再將插曲《絨花》穿插其中，讓學(xué)生在觀看與聆聽(tīng)中感知悠揚(yáng)的曲調(diào)、呈現(xiàn)的主題等。隨后，教師可以借助課堂教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生鑒賞電影《芳華》以及插曲《絨花》呈現(xiàn)的主題，準(zhǔn)確把握公共音樂(lè)課程中以“青春歲月”為主題的歌曲內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生分角色演唱教材歌曲以及《芳華》電影插曲《絨花》，在具體化實(shí)踐情境中感知歌曲旋律、主題，在歌聲中觸碰青春的靈魂，感嘆匆匆青春歲月的同時(shí)更好地綻放生命之花。以此，在無(wú)形中引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀等，培養(yǎng)音樂(lè)感知、鑒賞等能力中提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)，順利實(shí)現(xiàn)有效音樂(lè)教學(xué)。
四、結(jié)語(yǔ)。
總而言之，在高校日常教學(xué)過(guò)程中，教師要準(zhǔn)確把握音樂(lè)公共課教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)影視音樂(lè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)作用，堅(jiān)持因材施教原則，將影視音樂(lè)教學(xué)巧妙滲透到音樂(lè)公共課程教學(xué)中，深化公共音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容以及形式，全面提升公共音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量。以此，在影視音樂(lè)教學(xué)作用下，完善學(xué)生音樂(lè)知識(shí)體系的過(guò)程中提升音樂(lè)知識(shí)整合應(yīng)用、音樂(lè)綜合實(shí)踐等能力，客觀呈現(xiàn)影視音樂(lè)滲透魅力。
[參考文獻(xiàn)]。
[1]何軍.高校音樂(lè)教學(xué)的多重挑戰(zhàn)與立體教學(xué)設(shè)想[j].音樂(lè)創(chuàng)作,,11.
影視活動(dòng)課教案篇十四
二、活動(dòng)形式：游戲活動(dòng)、短劇表演、討論講述談話、歌唱等。
三、活動(dòng)要求： 1. 通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性； 2. 懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)； 3. 促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
四、指導(dǎo)老師：李靜
五、主持人：班長(zhǎng)
六、參加對(duì)象：全班同學(xué)
七、場(chǎng)地：課室、操場(chǎng)
八、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 桌子排成圓圈。課室適當(dāng)布置得輕松歡樂(lè)，黑板上寫(xiě)“友誼之光”四個(gè)大字，并配些圖畫(huà)。 2. 錄音機(jī)，《找朋友》音帶。 3. 老師和班上一些同學(xué)一起根據(jù)本班實(shí)際編寫(xiě)同學(xué)們?nèi)穗H交往中的正反實(shí)例。 4. 記分牌，用于游戲記分。 5. 組織同學(xué)排練表演短劇。
九、活動(dòng)過(guò)程：
（一）放《找朋友》音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)，主持人講開(kāi)場(chǎng)白。 同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活學(xué)習(xí)幾年了，有些成為了好朋友，有些卻沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話，你受同學(xué)歡迎嗎你會(huì)和同學(xué)交往嗎通過(guò)今天的活動(dòng)，相信大家會(huì)對(duì)這些問(wèn)題有一定的了解。
（二）進(jìn)行“相互采訪”活動(dòng)。 1. 全班同學(xué)圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內(nèi)容包括：（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；（2）自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)等；（3）其他有關(guān)的情況。 2. 訪問(wèn)活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪問(wèn)的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽(tīng)，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征，然后進(jìn)行認(rèn)人比賽。 3. 把同學(xué)分成兩組，然后要求每組同學(xué)一一上臺(tái)說(shuō)出對(duì)方相鄰者的采訪情況，答對(duì)得分，寫(xiě)在記分牌上，得分高的一組獲勝，得分低的一組唱一首歌。
（三）帶著你的朋友來(lái)聊一聊。 請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對(duì)朋友）
（四）將心比心，換位表演。 我們?cè)谂c朋友的交往過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢且看以下幾個(gè)短劇。（根據(jù)班級(jí)情況編排） 1. 一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來(lái)。 2. 一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書(shū)，把一本臟書(shū)爛書(shū)發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭(zhēng)吵起來(lái)。 3. 一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買(mǎi)的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （演員在這個(gè)時(shí)候定格，主持人說(shuō)話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看……”）三個(gè)短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。 1. 踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起，另一個(gè)同學(xué)也說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，路滑也難免會(huì)這樣，我們大家一起小心點(diǎn)走就是了。”兩人高興地離去。 2. 組長(zhǎng)小心地把這本爛書(shū)留給自己，拿了下面的一本好書(shū)給這個(gè)同學(xué)，這同學(xué)看到了說(shuō)：“那本書(shū)應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。 3. 同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。 短劇在這里再定格，主持人問(wèn)：“為什么換種想法，換個(gè)‘位置’，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢”（大家討論，隨意發(fā)表意見(jiàn)。） 主持人小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！
（五）同唱一支歌。 請(qǐng)一對(duì)好朋友出來(lái)領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。
（六）“互相贊美”活動(dòng)。 同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說(shuō)出你要贊美的話，如：“你寫(xiě)的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你學(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你。”等等。接受贊美的同學(xué)說(shuō)：“某某同學(xué)，謝謝你?！?主持人小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時(shí)表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們才能獲得更多的朋友。
（八）老師總結(jié)。 同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說(shuō)：“友誼能使快樂(lè)倍增，使痛苦減半。”李白也告訴我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們，請(qǐng)敞開(kāi)你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)獲得無(wú)比的幸福和財(cái)富！ 請(qǐng)記?。河颜x之光如同熒光，周?chē)胶?，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友，謝謝！
影視活動(dòng)課教案篇十五
第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
第二課時(shí)：欣賞《迎春》《紙封車(chē)》《風(fēng)》。
1、能夠?qū)τ耙曇魳?lè)的意義和作用有初步的了解。
2、能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。
3、進(jìn)一步提高欣賞樂(lè)曲的能力，能注意到樂(lè)曲在配合畫(huà)面時(shí)相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
（一）教具。
鋼琴、錄音機(jī)、影碟機(jī)，有關(guān)樂(lè)譜及卡片。
（二）圖片、音像資料。
歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶，欣賞曲目錄音帶以及音樂(lè)活動(dòng)錄音帶。
電影《祖國(guó)的花朵》《英雄》、電視劇《大宅門(mén)》以及部分影片錄像。
本單元重點(diǎn)：
對(duì)歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱時(shí)需要注意聲情并茂，二聲部要整齊和諧。
本單元難點(diǎn)：
為畫(huà)面配樂(lè)的活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo)：
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂(lè)？可以唱給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
（1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
（2）教師簡(jiǎn)要介紹。
（3）師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2、欣賞電視劇《大宅門(mén)》音樂(lè)選段《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》，電影《英雄》音樂(lè)選段。
3、音樂(lè)小編輯。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。
2、初步了解影視音樂(lè)的意義和作用。
3、通過(guò)音樂(lè)小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂(lè)曲的能力，能注意到樂(lè)曲在配合畫(huà)面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
師：這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請(qǐng)大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時(shí)，請(qǐng)大家注意音準(zhǔn)以及兩個(gè)聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些。
生：演唱歌曲。
2、欣賞《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》。
（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
（2）教師介紹樂(lè)曲是電視連續(xù)劇《大宅門(mén)》的配樂(lè)，介紹《大宅門(mén)》劇情。
（3）播放《大宅門(mén)》片段，邊看邊欣賞音樂(lè)。
（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>
（5）教師總結(jié)。
3、欣賞《風(fēng)》。
（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
（2）教師介紹樂(lè)曲是電影《英雄》的配樂(lè)，介紹《英雄》劇情。
（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂(lè)。
（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>
（5）與《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》相比，這三段配樂(lè)有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？
（6）教師總結(jié)。
4、音樂(lè)小編輯。
請(qǐng)同學(xué)自由組合，分別為這四個(gè)場(chǎng)景配樂(lè)，并增加模擬音效。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作并表演。
隨筆：初步了解了影視音樂(lè)的意義和作用。積極參加創(chuàng)編活動(dòng)。
影視活動(dòng)課教案篇十六
1.豐富多彩的影視音樂(lè)。2.學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo)。
2.初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)過(guò)程。
1.豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞:播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段,聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。
3、再次播放有關(guān)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng)。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的.劇情,教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者。
4、鞏固練習(xí):再次播放錄音,請(qǐng)同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
5、拓展練習(xí):交流展示自己了解的影視音樂(lè)。
2.學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
(1)教師簡(jiǎn)要介紹。
(2)播放錄音(或電影畫(huà)面),教師范唱一遍。
(3)跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜,注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性,強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。
(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,唱熟歌曲第一段。
(5)學(xué)唱其余兩段歌詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》;欣賞電視劇《大宅門(mén)》音樂(lè)選段《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》,電影《英雄》音樂(lè)選段。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》,進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。
2.初步了解影視音樂(lè)的意義和作用。
3.通過(guò)音樂(lè)小編輯,進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂(lè)曲的能力,能注意到樂(lè)曲在配合畫(huà)面時(shí)的相輔相成作用,并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
教學(xué)過(guò)程。
1.復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2.欣賞《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》。
(1)聆聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
(2)教師介紹樂(lè)曲是電視連續(xù)劇《大宅門(mén)》的配樂(lè),介紹《大宅門(mén)》劇情。
(3)播放《大宅門(mén)》片段,邊看邊欣賞音樂(lè)。
(4)請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>
(5)教師總結(jié)。
3.欣賞《風(fēng)》。
(1)聆聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
(2)教師介紹樂(lè)曲是電影《英雄》的配樂(lè),介紹《英雄》劇情。
(3)播放《英雄》片段,邊看邊欣賞音樂(lè)。
(4)學(xué)生談?wù)勥@段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>
(5)與《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》相比,這三段配樂(lè)有何不同?你更喜歡哪首作品?
(6)教師總結(jié)。
影視活動(dòng)課教案篇十七
年級(jí)：高一年級(jí)。
課型：音樂(lè)鑒賞教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真欣賞本課的影視音樂(lè)，了解影視的發(fā)展過(guò)程，對(duì)影視音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂(lè)及場(chǎng)景音樂(lè)。
3、了解和熟悉經(jīng)典的電影音樂(lè)，并能哼唱出你喜歡的電影主題音樂(lè)（主題歌）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
的區(qū)別。
教學(xué)目的：讓學(xué)生感受到在影視中，音樂(lè)的作用及重要性。
1、默片（無(wú)聲）時(shí)期。
2、起飛時(shí)期。
3、專(zhuān)業(yè)化時(shí)期。
概念（在影視作品中出現(xiàn)的音樂(lè)叫影視音樂(lè)）。
*互動(dòng)環(huán)節(jié)（課前考考你）。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
1、主題歌――《泰坦尼克號(hào)》。
劇情簡(jiǎn)介：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）。
電影《泰坦尼克號(hào)》是根據(jù)194月10日，泰坦尼克號(hào)在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉沒(méi)大海的真實(shí)海難改編而成。
這部影片空前地賣(mài)座，全球票房收入為18億3540萬(wàn)美元,位居全球歷史票房的第二名，僅次于詹姆斯?卡梅隆指導(dǎo)的另一部影片，于上映的《阿凡達(dá)》。
由席琳?迪翁演唱的《泰坦尼克號(hào)》主題曲《myheartwillgoon》，創(chuàng)造了流行音樂(lè)歷史上最大單曲唱片的銷(xiāo)量紀(jì)錄1800萬(wàn)，堪稱(chēng)英文歌的經(jīng)典之作。
（觀看視頻）。
這首主題歌在劇中幾次出現(xiàn)的所表達(dá)的含義。
補(bǔ)充：用音樂(lè)表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的等級(jí)差別，以及生活環(huán)境、生活習(xí)俗的差異。
2、插曲――《我以為》。
觀看視頻引申插曲的概念。
1、主題音樂(lè)――《辛德勒的名單》主題曲。
劇情簡(jiǎn)介：（加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解）。
主題音樂(lè)――是一段完整的音樂(lè)段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格特點(diǎn)，是影視劇的核心音樂(lè)，與主題歌一樣，它對(duì)影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
設(shè)置問(wèn)題：音樂(lè)在影片中起什么作用？
（具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動(dòng)劇情發(fā)展的意義。主題音樂(lè)在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性。）。
《辛德勒名單》配樂(lè)的主題結(jié)構(gòu)完整，是常見(jiàn)的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂(lè)段。這貫穿在全片中的哀婉動(dòng)人的旋律，完全游離于畫(huà)面之外，從宏觀的角度刻劃了一災(zāi)難深重的民族的心理歷程。
聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。
結(jié)合畫(huà)面，欣賞影片中第一次完整出現(xiàn)主題音樂(lè)的片段。
2、背景音樂(lè)（場(chǎng)景音樂(lè)）――《辛德勒的名單》之《只差一步》。
這部影片插入了大量的背景音樂(lè)，在舞會(huì)上的這首《只差一步》卡洛斯?加德?tīng)杇arde這首華麗而高貴動(dòng)人的探戈名曲，出現(xiàn)在眾多電影配樂(lè)中，是阿根廷探戈舞曲的極致代表，也是全世界樂(lè)迷所最為熟知而深深?lèi)?ài)上探戈旋律。
這首tango風(fēng)格的曲子，曲式為abab，首段呈現(xiàn)慵懶以及幽默的。
口吻，進(jìn)入到b段轉(zhuǎn)小調(diào)，轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)激情的感覺(jué)，接著又轉(zhuǎn)回大調(diào)。由小提琴和口琴作對(duì)位和聲的表現(xiàn)。兩個(gè)部分那種前后矛盾而又錯(cuò)落有致的風(fēng)格充分的展現(xiàn)了探戈舞中兩人配合的默契。
（設(shè)置問(wèn)題）這首曲子出現(xiàn)在劇中又有怎樣的感覺(jué)呢？
四、隨堂測(cè)驗(yàn)。
聆聽(tīng)一段音頻回答音樂(lè)片段在影片中屬于什么題材？
五、課堂小結(jié)。
影視音樂(lè)在影視作品中有哪些作用？
塑造人物形象。
推動(dòng)劇情的發(fā)展。
渲染氣氛。
以上為本節(jié)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝！
影視活動(dòng)課教案篇十八
一年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲(1990年7月9日)。
居住地：北京。
電話：157******(手機(jī))。
e-mail：
最近工作[7個(gè)月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)學(xué)。
學(xué)校：中央音樂(lè)學(xué)院。
求職意向。
到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
目標(biāo)地點(diǎn)：北京。
期望月薪：面議/月。
工作經(jīng)驗(yàn)。
/11—/6：xx有限公司[7個(gè)月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
1.影視連續(xù)劇音樂(lè)創(chuàng)作，錄音混音;。
2.個(gè)人音樂(lè)作品在中央電視臺(tái)，地方電視臺(tái)，部分海外電視臺(tái)的黃金時(shí)段長(zhǎng)期熱播;。
3.國(guó)際級(jí)音頻工作站操作;。
/7—2014/9：xx有限公司[1年2個(gè)月]。
所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司。
1.商務(wù)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)翻譯，陪同翻譯;。
2.實(shí)施大型廣告，電視，卡通節(jié)目的音樂(lè)制作項(xiàng)目;。
3.監(jiān)督節(jié)目的`音樂(lè)制作進(jìn)度與質(zhì)量。
教育經(jīng)歷。
/9—2013/6中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)本科。
證書(shū)。
/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(xiě)(良好)。
自我評(píng)價(jià)。
本人誠(chéng)實(shí)正直，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，善于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔(dān)責(zé)任，富有工作熱情，樂(lè)業(yè)敬業(yè)，善于與人溝通，營(yíng)造和諧的工作氛圍，注重人性化管理，能帶動(dòng)下屬充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，為公司創(chuàng)造效益!
影視活動(dòng)課教案篇十九
1、通過(guò)對(duì)電影的欣賞和評(píng)價(jià)，掌握有關(guān)電影的一些基本知識(shí)。
2、通過(guò)欣賞電影作品，學(xué)會(huì)從不同側(cè)面鑒賞電影，體味電影文學(xué)的獨(dú)特之處。
1、教授學(xué)生一些電影欣賞的方法和注意事項(xiàng)。
2、選擇具有代表性的作品，通過(guò)電影欣賞的形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。
一、導(dǎo)入課程。
學(xué)生討論：談?wù)勀銓?duì)電影的認(rèn)識(shí)。
在我的想法電影是導(dǎo)演或編劇向世人表達(dá)自己的世界觀、愛(ài)情觀或者對(duì)某些現(xiàn)象的看法，好比文學(xué)是文字作品電影就是影像作品，一部好的電影具備很多的必要條件拿導(dǎo)演來(lái)說(shuō)比如導(dǎo)演的表達(dá)和控制功力、導(dǎo)演的思想高度、導(dǎo)演的“表達(dá)”能力等，其他的編劇、演員條件就不說(shuō)了。
一個(gè)好的電影肯定有好的導(dǎo)演但有些專(zhuān)業(yè)的影評(píng)或影迷經(jīng)常從電影里某些場(chǎng)景表現(xiàn)手法而推斷出這個(gè)導(dǎo)演想表現(xiàn)什么并且升華到評(píng)論導(dǎo)演思想境界有多高我想未必就是這樣。
都說(shuō)一部影片一百人看有一百種感受對(duì)我自己來(lái)說(shuō)電影是感性之后再得到理性思考的東西首先要愉悅或者打動(dòng)了某一部分人哪怕一個(gè)人。
二、欣賞電影片段。
《城南舊事》。
參考答案：如英子在雨夜中暈倒醒來(lái)已在醫(yī)院，內(nèi)容上是她另一段生活的開(kāi)始。每天早上水車(chē)的聲音連接起每一個(gè)日子。
教師指導(dǎo)：蒙太奇形成的歷程介紹。
法國(guó)——美國(guó)——蘇聯(lián)。
3、電影藝術(shù)的綜合性。
結(jié)合電影《城南舊事》討論電影的特點(diǎn)有什么？
歸納：演員扮演的人物作為銀幕的中心。
電影藝術(shù)提供的是隨時(shí)間的流動(dòng)而流動(dòng)的造型，分別透過(guò)光線表現(xiàn)手段、色彩表現(xiàn)手段、動(dòng)向表現(xiàn)手段、光學(xué)表現(xiàn)手段來(lái)塑造。
導(dǎo)演是電影創(chuàng)作的中心。導(dǎo)演要注重影片的藝術(shù)完整性、影片的藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性。
具體分析：
第一個(gè)段落惠安會(huì)館門(mén)口站著一個(gè)瘋女人，她的家人被帶走去過(guò)堂了，她的孩子一生下就被仍了，別人都不理她。只有英子愿意跟她玩，妞兒是英子的伙伴，她不是她父母親生的，所以經(jīng)常挨打。妞兒發(fā)誓要找到自己的親生父母，英子沒(méi)料到她們后來(lái)會(huì)慘死在火車(chē)輪下。
第二個(gè)段落英子搬了新家，她開(kāi)始上學(xué)了，并交了一個(gè)朋友，她不知道那人為了送弟弟上學(xué)，當(dāng)了小偷后來(lái)被捉去了。
第三個(gè)段落宋媽是英子的奶媽?zhuān)挠H生兒子被大水淹死了，女兒賣(mài)了所以她才來(lái)英子家當(dāng)上了英子的奶媽。后來(lái)宋媽也被丈夫接走了。
第四個(gè)段落英子爸爸是位愛(ài)孩子的好老師，如今也長(zhǎng)眠在臺(tái)灣異地冰涼的地下。一切都遠(yuǎn)去??。
為什么要給這個(gè)電影分段呢？我是這樣想的。在我看完〈〈城南舊事〉〉以后我覺(jué)得它就好象一篇質(zhì)樸清新的散文。具有散文化的敘事風(fēng)格。影片一方面在更大程度上打破了故事情節(jié)的完整性和連貫性，形成一種具有較強(qiáng)段落感的敘事風(fēng)格。另一方面它在真實(shí)自然的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)了整個(gè)影片藝術(shù)表現(xiàn)的情感化和主觀色彩，為影片創(chuàng)造了抒情散文的格調(diào)。導(dǎo)演吳貽弓將“淡淡的哀愁沉沉的相思”確定為影片的總基調(diào)，成功的再現(xiàn)了原作那種充滿了“回憶感”和“往事感”的神韻。
四、電影的分類(lèi)和樣式簡(jiǎn)介。
讓學(xué)生回憶自己看過(guò)的所有電影，嘗試將他們分類(lèi)。
教師歸納。
新聞?dòng)涗浻捌?/p>
科教影片。
美術(shù)片。
故事片。
五、如何欣賞電影。
提問(wèn)：你對(duì)《城南舊事》印象最深的是什么？
結(jié)合本課所講，你認(rèn)為該如何去欣賞電影？
影視活動(dòng)課教案篇二十
1、分析學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)的掌握情況，便于查漏補(bǔ)缺。
2、矯正試卷中存在的錯(cuò)誤，進(jìn)一步鞏固檢查過(guò)的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。
二、講評(píng)方法：
學(xué)生自主改錯(cuò)、教師講解、師生共同討論。
三、講評(píng)重點(diǎn)：
出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的部分。
四、講評(píng)過(guò)程。
（一）教師對(duì)試卷進(jìn)行總評(píng)：本次測(cè)試填空題12個(gè)，選擇題4個(gè)，讀圖題3個(gè)。題目難度較難。
（二）、學(xué)生自主改錯(cuò)：
學(xué)生對(duì)試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤自行改錯(cuò)，可以看課本，不會(huì)的向小組內(nèi)其他同學(xué)請(qǐng)教，仍然不會(huì)的在試卷上作出標(biāo)記。
（三）、各小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組的疑難問(wèn)題并交給老師。
（四）教師針對(duì)問(wèn)題較多的題目進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤原因。
1、填空題第2、7、8、9小題失誤較多，學(xué)生出錯(cuò)主要問(wèn)題原因如下：
第一，基礎(chǔ)知識(shí)不熟。
第二，不會(huì)從試題中提取有效信息；
第三，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不注意知識(shí)的歸納與總結(jié)，因此在知識(shí)的。
對(duì)接上出現(xiàn)出錯(cuò)題。
2、讀圖題尤其是最后一大題失分最多，存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：
（1）粗心大意；（2）不會(huì)學(xué)以致用；（3）不會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，不會(huì)用學(xué)過(guò)的地理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題。
3、以后應(yīng)注意的問(wèn)題：
（1）關(guān)鍵是平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）認(rèn)真審題。以后要注意認(rèn)真閱讀每一個(gè)題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復(fù)閱讀，弄清題意，看清要求。
（3）學(xué)會(huì)比較問(wèn)題的異同。
（4）平時(shí)多進(jìn)行對(duì)地理知識(shí)的分析，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
（5）注意書(shū)寫(xiě)。以后要加強(qiáng)易混易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，注意書(shū)寫(xiě)工整。
五、修改百分卷。
學(xué)生針對(duì)自己的答卷進(jìn)行修改、查漏補(bǔ)缺并進(jìn)行鞏固。
六、學(xué)生進(jìn)一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項(xiàng)。（即寫(xiě)出自己的反思）。
教后反思：通過(guò)本節(jié)課講評(píng)，學(xué)生能較好的掌握本次測(cè)試卷上所考察的內(nèi)容，記憶、分析綜合問(wèn)題的能力也有所提高。
影視活動(dòng)課教案篇二十一
音樂(lè)是通過(guò)有組織的、在實(shí)踐上流動(dòng)的音響所形成的藝術(shù)形象或意境，來(lái)表達(dá)人們的情感，反映社會(huì)生活的藝術(shù)。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文淺析影視音樂(lè)的形式。
影視作品中的音樂(lè)，決不能離開(kāi)可視的屏幕形象，它只能作為影視藝術(shù)的一個(gè)輔助元素而存在，并且只有與影視的其他元素有機(jī)地結(jié)合在一起才能具有影視音樂(lè)的獨(dú)特價(jià)值。音樂(lè)的物質(zhì)材料是悅耳的樂(lè)音，它主要是通過(guò)聲波作用于人的聽(tīng)覺(jué);而電影的物質(zhì)材料是優(yōu)美的畫(huà)面，它主要是通過(guò)影像作用于人的視覺(jué)。
影視音樂(lè)就像星星和月亮，本身是一個(gè)存在物，但離開(kāi)了影視劇就失去了作為影視音樂(lè)的存在價(jià)值。所有的成功和所有的藝術(shù)魅力都取決于影視劇本身的藝術(shù)魅力和價(jià)值。就像月亮、星星，失去了太陽(yáng)，就失去了所有的魅力和遐想。
畫(huà)內(nèi)音樂(lè)與畫(huà)外音樂(lè)這一對(duì)關(guān)系，是自有聲電影出現(xiàn)后就隨之產(chǎn)生的。畫(huà)內(nèi)音樂(lè)又叫有生源音樂(lè)或客觀音樂(lè)，它是在畫(huà)面內(nèi)可以看得到聲音來(lái)源的音樂(lè)，比如劇中人歌唱、彈琴(當(dāng)然，音樂(lè)片不在此例)，或者畫(huà)面中的收音機(jī)、錄音機(jī)、擴(kuò)音器等傳出的音樂(lè)。影片《馬路天使》的開(kāi)場(chǎng)戲就是男主人公陳少平所在的樂(lè)隊(duì)為別人的婚禮吹吹打打，在鼓樂(lè)聲中，展示了大上海的都市風(fēng)貌，也交代了小陳和報(bào)販老王、歌女小紅的關(guān)系，把觀眾較快地帶到影片的規(guī)定情境里。畫(huà)內(nèi)音樂(lè)真實(shí)性較強(qiáng)，容易得到觀眾的認(rèn)同，在用紀(jì)實(shí)風(fēng)格拍攝的影片中，畫(huà)內(nèi)音樂(lè)運(yùn)用得比較多。
畫(huà)外音樂(lè)，是指在畫(huà)面上見(jiàn)不到聲音來(lái)源的音樂(lè)，絕大多數(shù)影視音樂(lè)都是畫(huà)外音樂(lè)。畫(huà)外音樂(lè)主要體現(xiàn)編導(dǎo)者的思想意圖，所以也被稱(chēng)為主觀音樂(lè)。
影片中的畫(huà)內(nèi)音樂(lè)和畫(huà)外音樂(lè)是可以互相轉(zhuǎn)化的。有些影片的主題音樂(lè)是用畫(huà)內(nèi)音樂(lè)的形式呈示的，如英國(guó)影片《簡(jiǎn)?愛(ài)》，女主人公與男主人公羅切斯特第一次見(jiàn)面，應(yīng)羅切斯特的要求彈奏了一段鋼琴，她所彈奏的這段旋律也就成為全片的音樂(lè)主題。
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