商業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心，對(duì)于商業(yè)方面的總結(jié)有助于我們進(jìn)一步改進(jìn)商業(yè)策略。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，拓展自己的知識(shí)面和視野。以下是小編為大家整理的作品賞析，希望能夠幫助大家提高文學(xué)鑒賞能力。
衡水英語字體篇一
我見過洶涌的大海、見過浩瀚的黃河、見過奔騰不息的小河，然而我去最喜歡溫柔的衡水湖。
五一期間，我和媽媽還有姐姐去了衡水湖，一見到衡水湖我不禁感嘆道：“哇！水太清了，去年來時(shí)還沒有這么清呢！”媽媽說：“是呀！”不一會(huì)爸爸也來了，我便吵著要去劃船，爸爸只好答應(yīng)了，玩了一會(huì)兒我們又去了濕地公園，濕地公園里還有飛機(jī)呢！往前走還有荷花呢！我剛要摘，就被姐姐攔住了，姐姐說：“這荷花是供人們欣賞的，如果每個(gè)人都摘一朵那被人還能看到美麗的荷花嗎？我聽后慚愧極了，不一會(huì)兒我們又去了沙灘水世界，那里有“奧運(yùn)進(jìn)行時(shí)”的舉行場地，有撐桿跳、大圓球等好玩極了，過了一會(huì)兒，媽媽說：“該回家了?！蔽液徒憬氵€有點(diǎn)舍不得呢！
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衡水英語字體篇二
英語作文20~24分，這樣的水平，差別基本上是沒有的。從20分到24分的這些人，他也有可能能夠拿25分，但是這里面也會(huì)存在有水分的人。這是由高考的改卷機(jī)制決定的。但是如果一個(gè)人英語作文拿25分滿分，那么他這篇作文絕對(duì)是出類拔萃，無可挑剔。
英語作文20~25分是屬于a檔的作文。
想要達(dá)到a檔的分?jǐn)?shù)，必須要達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)：
1字一定要好看為什么現(xiàn)在全中國的學(xué)生都在練衡水體？原因就是字寫的好不好看，界面公不公正會(huì)直接影響到你的作文成績。
高考改卷的時(shí)候閱卷人每個(gè)卷子只給5~10秒鐘的時(shí)間去閱卷。
在這么短的時(shí)間內(nèi)要吸引到老師的眼球，那么字跡就非常重要了。你的字跡很潦草，卷面不整潔或者有涂改，造成老師改卷的第一印象不好，那么你的分?jǐn)?shù)會(huì)直接降到第3檔。
2字?jǐn)?shù)符合題目的要求字?jǐn)?shù)必須要符合題目的要求，字?jǐn)?shù)過多或者字?jǐn)?shù)過少。都會(huì)被評(píng)卷老師降一檔分?jǐn)?shù)。
在這里就要特別注意那些字寫的特別大或者字寫的特別小的同學(xué)，都容易出重大問題。
字寫的特別大，讓老師感覺你的字?jǐn)?shù)太多，那么你一定是會(huì)被扣分的。
字寫的特別小，雖然你已經(jīng)寫完了作文，但是仍然有很多行空行沒有填滿，也會(huì)讓老師誤以為你字?jǐn)?shù)不夠。
因?yàn)椋鲜歉杏X只有區(qū)區(qū)的10秒鐘，他是不可能一個(gè)詞一個(gè)詞的幫你算字?jǐn)?shù)哦。
3文章的第一句和最后一句語意表達(dá)必須要清楚明了，最好有亮點(diǎn)。這個(gè)也其實(shí)也很好理解，因?yàn)楦木淼臅r(shí)間非常的有限，如果你的卷面字跡的工整和整潔程度已經(jīng)吸引到老師去看你的內(nèi)容了，那么基本上你就成功了一半。
這個(gè)時(shí)候老師一定會(huì)先掃一眼第1句和最后一句，第1句和最后一句寫作的質(zhì)量決定的老師會(huì)不會(huì)再多花5秒鐘看你中間的那些內(nèi)容。
如果你一不小心在第1句或者最后一句里面出現(xiàn)了錯(cuò)誤，很抱歉，你會(huì)被降一檔分?jǐn)?shù)，中間的內(nèi)容也不會(huì)有人看了。
看一下這個(gè)由高考評(píng)卷組組長自己講解的高考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)里面的第6條，就跟這一點(diǎn)有關(guān)系。
有些同學(xué)喜歡寫很長的復(fù)雜句，以為這樣就能夠顯示自己的英語很厲害，但是大多數(shù)這種同學(xué)寫出來的句子都是錯(cuò)誤的，并且就算你寫正確了如果評(píng)卷人覺得他讀不懂你寫的句子或者讀起來很累，那么他也會(huì)算你錯(cuò)。
高考英語作文千萬不要用超綱單詞寫文章，也不要用復(fù)雜的從句長句。用簡單易懂的句子點(diǎn)綴上一些高級(jí)的詞組短語和固定用法，這樣老師一目了然，同時(shí)又知道你有讀書，才有可能給你高分。
4文章的內(nèi)容以及單詞不要有明顯的錯(cuò)誤。90%的人的文章的內(nèi)容是不會(huì)被看的，只會(huì)頂多看到句頭和句尾，那些能夠被看到句頭和句尾的那些同學(xué)基本上已經(jīng)是a檔的分?jǐn)?shù)了，也就是分?jǐn)?shù)在20~24之間，具體的分?jǐn)?shù)有運(yùn)氣的成分。
但是有一些同學(xué)運(yùn)氣再好一點(diǎn)，那么它的所有內(nèi)容都有可能被快速的瀏覽到，那么這些同學(xué)的內(nèi)容千萬不要有大錯(cuò)，萬一在句子中出現(xiàn)了單詞拼寫錯(cuò)誤或者是句子的嚴(yán)重語法錯(cuò)誤，比如說一個(gè)自然句里面出現(xiàn)了兩個(gè)謂語動(dòng)詞，那么，那么本來是高分的，一下就被降到了b檔從20多分掉到15~19分。
對(duì)于那些句頭，句尾被看完，老師愿意把中間的內(nèi)容也看完，寫內(nèi)容沒有什么明顯錯(cuò)誤率的那些同學(xué)，基本上分?jǐn)?shù)已經(jīng)定調(diào)在23~24了。
5熟練運(yùn)用高頻的詞組短語和固定用法。比如說絕大多數(shù)的同學(xué)寫：“盡管怎么怎么樣”會(huì)用although這個(gè)詞。但是你可以懂得用，adjas+v，表達(dá)盡管這個(gè)意思。
當(dāng)你用的這些詞組短語和固定用法跟別的同學(xué)不一樣，并且能夠準(zhǔn)確的表達(dá)文章的意思，還能夠讓考試改卷人能看懂的話。
那么你的文章就有可能挑戰(zhàn)一下25分這樣的高分。
高考英語作文滿分是非常慎重的決定，老師一定會(huì)認(rèn)真研究透你的文章。如果三個(gè)評(píng)卷老師認(rèn)為你這是滿分，你才有可能拿到滿分。
所以25分的英語作文一定是充滿亮點(diǎn)的，各種高級(jí)表達(dá)都是恰到好處，并且不會(huì)出現(xiàn)那些冗長而意思表述累贅的復(fù)雜句，也不會(huì)出現(xiàn)超綱單詞。
能夠熟練把高中范圍內(nèi)的單詞和詞的用法運(yùn)用清楚。
在詞組短語和固定用法的使用方面，推薦使用《高中英語萬考點(diǎn)》中高頻部分背詞組短語和固定用法。
這部分的詞組短語和固定用法，評(píng)卷老師基本上能夠看懂，并且如果使用恰當(dāng)，會(huì)覺得你很有水平。
衡水英語字體篇三
2018年10月24——26日，我校二人隨隊(duì)赴河北參觀、學(xué)習(xí)。三天行程，五所學(xué)校。匆忙但又緊湊，短暫卻又充實(shí)。三天時(shí)間，我們深入學(xué)校，參觀校園，聽取報(bào)告，參與課堂，親身感受了這方古老大地上的教育傳奇。燕趙大地，自古多慷慨悲歌之士，名人輩出，更不乏文學(xué)大家。盧照鄰、高適、賈島、韓愈、關(guān)漢卿、曹雪芹……閃耀歷史長河，昭示后世，文脈相承！今天，河北教育有以其神話般的絢爛，綻放神州！
作為鄉(xiāng)村教師，目之所及，無非山丘溝壑，難成美景。但我們總是默默地觀察、探尋讓淳樸不失，讓靈感常駐的愿景，卻總是事與愿違，遺憾重重?；仡櫞舜魏颖敝?，深感頗有收獲。下面，就是我們的幾點(diǎn)思考，希望與諸位共勉！
首先，我想請(qǐng)各位聆聽這樣一段話：
這是一個(gè)衡中畢業(yè)生的自白！先不要去討論應(yīng)試教育，你需要關(guān)注的，是能否成為一個(gè)拼命的自己！希望能給你動(dòng)力！
習(xí)慣了——衡中生活記憶。
對(duì)于我們學(xué)生來說，每天5:30起床，要在不到10分鐘的時(shí)間里完成起床穿衣洗漱收拾床鋪打掃衛(wèi)生，被子疊成豆腐塊，鋪面不得有絲毫的褶皺；每天要用不到10分鐘的時(shí)間完成教室—食堂—教室的路程；每天誰第一個(gè)到達(dá)教室誰最后離開教室，老師點(diǎn)出的問題都會(huì)有十分詳細(xì)的記錄。
誠然，我們承受的壓力是難以形容的——每天作業(yè)涂卡讀成績；每天老師拿著成績單畫人名；每周周測總成績排名；每次月考總成績排名，單科成績排名，進(jìn)步退步幅度排名……我們不是堅(jiān)強(qiáng)，我們是不得不堅(jiān)強(qiáng)，每次的成績，總會(huì)有不盡如人意，吶喊，彷徨，淚水，委屈，多種情感交織的感覺向來不是好受的。
其實(shí)，我們是習(xí)慣了……。
習(xí)慣了早上在天黑黑的時(shí)候顧不得洗臉?biāo)⒀姥杆贈(zèng)_出宿舍。
習(xí)慣了每次進(jìn)教室前掃一下自己貼在教室外面的目標(biāo)、讓心中充有更多的自信。
習(xí)慣了早讀聲音太小被老師一次又一次的呵斥提醒。
習(xí)慣了每天看著倒計(jì)時(shí)在上自習(xí)時(shí)，看著表分秒必爭的狀態(tài)。
習(xí)慣了課間追著老師問題的畫面。
習(xí)慣了……。
我們真的習(xí)慣了……。
我不知道我是不是被“制度化”了……。
那個(gè)曾經(jīng)恨得咬牙切齒一天罵他八遍卻不許別人說一句不是的地方，那個(gè)剛來時(shí)巴不得早點(diǎn)走等到真要走時(shí)卻又想多留一會(huì)的地方，她偷偷地留下了我獨(dú)一無二的青春。如果在給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我不會(huì)在選擇衡中，因?yàn)榈谝槐榈母杏X無可替代！
當(dāng)我們在衡中時(shí)，是身在苦中不知苦，卻沒想到，當(dāng)我們離開之后，對(duì)于那些難以磨滅的曾經(jīng)，卻抱以身在福中不知福的感慨。
直到離開她，我們才明白衡中帶給我們的到底是什么？
是啊，無數(shù)個(gè)“習(xí)慣了”。我們無法體會(huì)衡中學(xué)子內(nèi)心的感受，卻渴望我們的學(xué)生離開時(shí)也有如此動(dòng)情的告白。我們無論從體制，還是所處環(huán)境，不能同衡水教育相提并論。但簡簡單單的“習(xí)慣了”三個(gè)字，卻蘊(yùn)含良多。
我們想，衡水學(xué)子習(xí)慣了嚴(yán)抓細(xì)管；習(xí)慣了堅(jiān)持；習(xí)慣了勵(lì)志踐行。
一、?嚴(yán)抓細(xì)管。
走進(jìn)校園，干凈、整潔、美觀。風(fēng)格各異的建筑層次映襯，醒目的金色大字盡顯莊重，一條條標(biāo)語訴說著過去、現(xiàn)在的緊張與決心。校園里靜悄悄的，我想，教室里肯定是如火如荼。課間休息時(shí)，教室外幾乎見不到人影，學(xué)生都在教室內(nèi)仍埋頭作業(yè)或小聲討論問題。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒有人抬眼東張西望，所有學(xué)生手里都拿著學(xué)科內(nèi)容在大聲地朗讀。
走進(jìn)課堂，聽老師講課，翻看了學(xué)生的課堂筆記、試卷等。他們的成績單上，不僅有成績、名次、進(jìn)退，還有每道題的得分率，每道題錯(cuò)誤學(xué)生的姓名，更有任課老師的批語，如“考得不錯(cuò)，加油?。∵@次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作業(yè)要更細(xì)心一些”。
跑操結(jié)束后，同學(xué)們快速奔向教學(xué)樓，幾百名學(xué)生井然有序從側(cè)門進(jìn)入，無一人嬉鬧、推搡！校園里，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服，更看不到學(xué)生使用手機(jī)、mp3等。一切都是那樣的井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。
餐廳里，學(xué)生們排隊(duì)打飯，井然有序。這里，沒有嘈雜，沒有例外，排在后面的學(xué)生都手捧書本，有的誦讀，有的默記。能容納幾千人吃飯的餐廳，卻上演著比我在任何集會(huì)、任何教室所看到的的絕美千倍的場景！
每所學(xué)校幾乎如是！我想，是什么能讓師生如此寧靜守紀(jì)呢？除了細(xì)化的、嚴(yán)格的，甚至是苛刻管理制度，我想不出別的理由。
二、貴在堅(jiān)持。
課間鈴聲響了，同學(xué)們快速奔向班級(jí)所在的的位置站定，雙手以同樣的速度舉起識(shí)記的紙片，大聲誦讀，無一例外！頓時(shí)，整個(gè)校園沸騰了，彷如百鳥振翅，千舸爭流！隨著一聲口令，沸騰的校園瞬間沉靜。同學(xué)們跟著口令變換隊(duì)形、踏步，鏗鏘有力，神情嚴(yán)肅，旁若無人！跑操開始了，同學(xué)們前后緊挨，預(yù)備，開始！瞬間，幾千名學(xué)生如同一人，相同的步履，相同的姿勢，相同的節(jié)奏，甚至連表情都是相同的！激情昂揚(yáng)，高亢的口號(hào)響徹云霄，整個(gè)空間動(dòng)起來了！看慣了兩百多人跑操都“潰不成軍”的場景，我真的被震撼了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，偌大的操場上，只見一睹黃色的城墻向前移動(dòng)！壯觀無比。有時(shí)我想，如果一個(gè)孩子邁錯(cuò)了腳，一個(gè)班的隊(duì)伍將瞬間奔潰，可是沒有，當(dāng)然也不會(huì)出現(xiàn)。如果不是日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持，不會(huì)有這樣的震撼呈現(xiàn)。一個(gè)簡單的跑操都跑成了極致，跑成了“天下第一操”，其他已然更是“習(xí)慣”了。
三、礪志踐行。
衡水中學(xué)每年“五一”前后要讓學(xué)生進(jìn)行一次被稱之為“砥礪意志的長征”的遠(yuǎn)足活動(dòng)。在遠(yuǎn)足的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。漫長的行程中，沒有一名同學(xué)叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”口號(hào)聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神，非常好的組織紀(jì)律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細(xì)微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠(yuǎn)足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來了終身難忘的體驗(yàn)。
腳雖長在盈尺，但沒有比腳更長的路——只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長得多，人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠(yuǎn)比成功的享受長得多……這是學(xué)生們遠(yuǎn)足活動(dòng)之后的感悟。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對(duì)待困難、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待未來會(huì)是怎樣一種態(tài)度。他們沒有理由不成功。
反思：衡水教育的辦學(xué)模式是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，是個(gè)整體，衡中文化是其內(nèi)在的合力內(nèi)核，是統(tǒng)一行動(dòng)的內(nèi)在準(zhǔn)則。十幾年的打拼，形成了一系列配套的觀念、制度、體制、措施。我們看到的僅僅是其呈現(xiàn)的幾點(diǎn)形式而已，至于內(nèi)涵還遠(yuǎn)未觸及。但我的腦海里還是那位衡中畢業(yè)生的無數(shù)個(gè)“習(xí)慣了”。我們的孩子缺少的不就是這諸多的“習(xí)慣了”嗎？實(shí)實(shí)在在、持之以恒的讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記這些習(xí)慣，執(zhí)行這些習(xí)慣，或許比清談改革、轉(zhuǎn)變更有意義：
一、繼續(xù)挖掘“養(yǎng)成教育”潛能，嘗試讓學(xué)生自主擬定教育主題；
二、實(shí)實(shí)在在落實(shí)常規(guī)，時(shí)時(shí)處處檢查督促，責(zé)任到人，制度管人；
三、借鑒衡水經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)初三課程（課時(shí)、內(nèi)容）進(jìn)行整合；
四、應(yīng)在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍及中考氛圍，注重學(xué)生勵(lì)志教育；
五、深化家校合作，充分發(fā)揮家長學(xué)校的職能；
六、強(qiáng)化教師紀(jì)律意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，黨性意識(shí)，向更為高效邁進(jìn)。
衡水英語字體篇四
書之于我，就像一只小鳥，沒有了書，就像小鳥沒有了翅膀。書之于我，就像一條魚兒，沒有了書，就像魚兒脫離了海洋。書之于我，就像一棵小樹，沒有了書，就像小樹離開了土壤。有人說，書是一幅五彩繽紛、線條優(yōu)美的畫卷，讓你觀賞美麗的風(fēng)景，品味造物神奇。有人說，書是一曲余音繞梁、三日不絕的仙樂，讓你領(lǐng)悟高山的淳樸，流水的真摯。要我說，書就是一行行前人的足跡，引領(lǐng)你攀登知識(shí)的高峰;書就是一句句長輩的叮嚀，提醒你拾起遺漏的點(diǎn)滴。
我把《三毛流浪記》用雨衣包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，愛不釋手地抱在懷里，在我心里，它不再是一本書，它就是與我同甘苦、共患難的朋友。可想而知，當(dāng)我像落湯雞似的到家時(shí)，“三毛”正暖和地睡在我的懷抱里，我小心翼翼地包好書皮。
晚上，看書看累了，把書放在枕頭邊，嗅著書香，才安心地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。每到暑假，圖書館就是我的家，我準(zhǔn)備好食物，九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)報(bào)到，借一本自己喜歡的書，認(rèn)真看，細(xì)細(xì)讀，認(rèn)為動(dòng)心的就拿本子記下來。書，使我變得文靜，讓我的內(nèi)心豐富，我從書中得到了營養(yǎng)，我在書的墨香中成長。
沿著前人的足跡，聽著長輩的叮嚀，銘記著偉人的教誨，我愉快地閱讀，快樂地成長!
我閱讀!我快樂!我成長!
衡水英語字體篇五
隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城市生態(tài)形勢壓力也與日俱增，水環(huán)境問題已成為制約社會(huì)發(fā)展的大問題，環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重落后，城市生活污染物未得到有效控制，工業(yè)污染源未得到嚴(yán)格治理，農(nóng)業(yè)污染日益突出，部分河段水質(zhì)受污染嚴(yán)重，河水發(fā)黑發(fā)臭，完全失去水質(zhì)功能。本文主要對(duì)城市水環(huán)境治理及污染防治對(duì)策進(jìn)行了分析探討。
城市規(guī)劃;水環(huán)境質(zhì)量;污染防治;對(duì)策。
城市生態(tài)環(huán)境是城市宜居水平評(píng)價(jià)和城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。作為城市生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，城市水環(huán)境對(duì)生態(tài)環(huán)境的治理和改善有著重要的影響。受傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念的影響，我國城市水環(huán)境污染情況不容樂觀。而且在城市擴(kuò)建過程中還造成了大量周邊濕地的消失，造成了城市生態(tài)環(huán)境、水環(huán)境的進(jìn)一步惡化。針對(duì)這樣的情況，我國近年來加大了城市生態(tài)環(huán)境治理力度。從城市規(guī)劃與發(fā)展的角度出發(fā)，恢復(fù)城市周邊濕地環(huán)境、改善城市水環(huán)境與生態(tài)環(huán)境。
一、城市水環(huán)境的基本特點(diǎn)。
1、城市用水的特點(diǎn)。
生活用水和生產(chǎn)用水是城市用水的主要類型，由于城市人員密集、工業(yè)化生產(chǎn)程度高，所以，城市用水需要較高的質(zhì)量、較大的供水量、穩(wěn)定的供給，這對(duì)城市采水、供水和用水來說有著不同于農(nóng)村的特點(diǎn)。
2、城市用水的依賴性強(qiáng)。
城市由于用水量大、供水要求高，所以，單純依靠城市區(qū)域的供給和開采往往難于滿足城市發(fā)展的需要，因此，大眾城市往往需要從城區(qū)周邊或外地調(diào)水來滿足城市的用水需要，“引灤入津”、“南水北調(diào)”就是這樣的舉措。
3、城市水環(huán)境脆弱。
在我國北方，城市生活和生產(chǎn)用水大都在簡單處理或未經(jīng)處理就直接排放到環(huán)境之中，在日積月累的大量污染的影響下，城市水環(huán)境受到了嚴(yán)重破壞，并且這一現(xiàn)象有蔓延和惡化的趨勢，造成水環(huán)境的脆弱和生態(tài)的破壞，影響城市深入地發(fā)展。
4、城市地下水環(huán)境惡化。
城市地下水環(huán)境惡化來源有兩個(gè)，一是，城市生產(chǎn)和生活中大量污染源滲入地下，造成對(duì)地下水資源和水環(huán)境的破壞;二是，城市地表硬化導(dǎo)致城市地面下滲量的減少，在大量開采地下水的同時(shí)，沒有必要的補(bǔ)充，出現(xiàn)水環(huán)境的惡化。
二、城市水環(huán)境綜合治理方法。
1、以人為本，科學(xué)發(fā)展。
把維護(hù)廣大人民群眾的根本利益作為第一點(diǎn)，把群眾最關(guān)心、最直接和現(xiàn)實(shí)的水環(huán)境保護(hù)問題為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，重視生態(tài)文明建設(shè)，加快建設(shè)資源節(jié)約和環(huán)境友好社會(huì)，走科學(xué)發(fā)展道路。
2、優(yōu)先保護(hù)飲用水源。
合格的安全飲用水源是人民生活的必需品，水環(huán)境治理應(yīng)突出重點(diǎn)，優(yōu)先保護(hù)飲用水源，確保群眾飲水安全。
3、強(qiáng)化節(jié)能減排、效益原則。
與區(qū)縣減排工作掛鉤，把cod削減量考核指標(biāo)納入到區(qū)縣水環(huán)境治理目標(biāo)體系中，明確各區(qū)縣污水處理率、污水處理廠運(yùn)行負(fù)荷率等量化指標(biāo)。切實(shí)保障三個(gè)達(dá)標(biāo)，即污水處理率必須達(dá)標(biāo)、污水處理廠的運(yùn)行負(fù)荷率必須達(dá)標(biāo)、cod的減排必須達(dá)標(biāo)。合理安排資金，對(duì)節(jié)能減排效果明顯，有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，技術(shù)條件成熟，符合國家和行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策的項(xiàng)目優(yōu)先考慮。
4、治本方針。
5、加強(qiáng)協(xié)作，落實(shí)責(zé)任。
市水務(wù)局于去年成立了河道水環(huán)境考核辦公室，將清水工程已治理河道納入考核范圍，各區(qū)縣按照屬地管理原則在本轄區(qū)內(nèi)建立水環(huán)境管理機(jī)構(gòu)和相關(guān)管理機(jī)制，有效鞏固水環(huán)境治理成果。此外，目前市政府已正式批準(zhǔn)本市河道水環(huán)境實(shí)施“河長制”管理意見，即將公布全市主要河道“河長”名單，構(gòu)建完善的河道水環(huán)境管理長效機(jī)制，為今后本市水環(huán)境由加強(qiáng)治理向強(qiáng)化管理轉(zhuǎn)變打好基礎(chǔ)。
三、城市河流水防治和改善技術(shù)的應(yīng)用。
1、底泥疏浚和河床微生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)。
在河流洪水、蓄洪功能上，底泥疏浚主要體現(xiàn)在河流利用水面變化增加行洪、蓄洪能力。作為沉積物沉積，有的湖泊水的深度可以被調(diào)整，從而減少其調(diào)節(jié)和存儲(chǔ)功能。增加城市河湖疏浚河道水容量后，以確保順利排出這些河流洪水，保障人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全，也避免了洪澇災(zāi)害。底泥疏浚是水環(huán)境綜合整治的一項(xiàng)重要措施，滇池、巢湖、太湖等水環(huán)境綜合整治已被廣泛使用。可見，合理的疏浚清除污染物，對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)和重建具有非常重要的作用。
2、人工增氧技術(shù)。
人工增氧技術(shù)是基于城市河流水污染后缺氧的現(xiàn)象，人工的向水體中注入空氣或氧氣，從而加速水體復(fù)氧的進(jìn)程，提高水體的溶解氧水平，恢復(fù)和提高在水中好氧微生物的活力，使河流水的污染物凈化，從而改善河流的水質(zhì)。河流氧氣一般使用固定和移動(dòng)站充氧平臺(tái)兩種形式。河道人工增氧技術(shù)的應(yīng)用，能夠使得水質(zhì)不同時(shí)期達(dá)到消除黑臭、減少水體污染負(fù)荷、促進(jìn)河流生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的目的。
3、調(diào)水引流水質(zhì)改善技術(shù)。
4、植物修復(fù)技術(shù)。
對(duì)于河道河流自然恢復(fù)應(yīng)采取生態(tài)化措施，主要是通過恢復(fù)河岸植被、恢復(fù)天然濕地，在河岸種植蘆葦、浮萍、睡蓮、水生植物和其他濕地植物，以提高水體的凈化能力。種植水生植物的城市河流水，一方面能夠通過植物的根系的吸收，從而降低和遏制富營養(yǎng)化趨勢;另一方面通過種植水生植物，可以也起到美化水體環(huán)境，提高城市的景觀的效果。
5、生物凈化技術(shù)。
生物凈化技術(shù)是充分利用天然水體自凈的功能，采用人工措施，創(chuàng)造更有利的環(huán)境有利于微生物的生長和繁殖，并培養(yǎng)出大量的微生物從而增強(qiáng)水體凈化能力，以提高納污水體氧化降解有機(jī)物能力的一種凈化方法。目前國內(nèi)外最常用的生物凈化技術(shù)是曝氣技術(shù)、生物膜技術(shù)與投菌技術(shù)。生物凈化技術(shù)，其成本低，對(duì)環(huán)境的影響小，能夠有效降解污染物，是水體污染處理的最佳選擇之一。生物凈化技術(shù)及產(chǎn)品的開發(fā)，特別是分解菌株的培養(yǎng)也將被篩選到河流水污染控制技術(shù)之中，是未來城市水污染防治和治理的發(fā)展趨勢。將具有特殊分解能力的菌種添加到河邊，能夠?qū)⑺w中有毒有害物質(zhì)分解為無毒無害的物質(zhì)，從而加速有毒物質(zhì)的分解、轉(zhuǎn)化，不僅可以提高河流的凈化能力，而且也實(shí)現(xiàn)了河流的生態(tài)修復(fù)。生物產(chǎn)品的運(yùn)用將成為人工增氧、底泥疏浚等現(xiàn)有防治技術(shù)的有益補(bǔ)充。
[1]曹洲榕,禹華謙.城市水環(huán)境問題及對(duì)策探討[j].四川建筑.2011(01)。
[2]高婷,于航宇.淺析我國水環(huán)境現(xiàn)狀及城市污水的處理[j].中國新技術(shù)新產(chǎn)品.2011(16)。
[3]陳邵鵬,顧海東.立足流域淺談城市水環(huán)境規(guī)劃建設(shè)[j].中國科技信息.2012(03)。
衡水英語字體篇六
正式步入教師這個(gè)行業(yè)已有七年的時(shí)間，而成為一名中學(xué)英語教師才只有短短的一年時(shí)間。這短短的一年讓我發(fā)現(xiàn)自己故步自封了七年。
當(dāng)老師是從小到大的理想，可能是恐懼與大孩子接觸，所以一直只想當(dāng)一名小學(xué)老師，再加之本身自己是沒有太大上進(jìn)心的人，所以只希望自己安安穩(wěn)穩(wěn)待在一個(gè)小學(xué)校里，一輩子最好。
可因?yàn)槿刖幙荚?，專業(yè)以及學(xué)校的的種種因素，我來到了##中學(xué)，說實(shí)話來之前心里忐忑不安，最忐忑的就是我能與大孩子們相處融洽，并能勝任自己的工作嗎？前方有太多的未知與不安。在忐忑不安中我開始了自己初中英語教師的日子。
我現(xiàn)在想到的提高學(xué)生的英語成績，主要有兩方面工作要做：
上課之前一定要備好課本、備好學(xué)生、備好自己，這個(gè)工作一定要充足充分。而上課則要精講，少啰嗦少無關(guān)緊要的話。把握課本整體，針對(duì)每單元的課程內(nèi)容要求，一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照我們每個(gè)單元的聽說課，語法課，閱讀課，寫作課這4種課程類型，來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，來上好每一堂課。課堂一定要逐步進(jìn)入全英教學(xué)，提高學(xué)生的聽說能力。留心學(xué)生的上課反應(yīng)，不斷進(jìn)行反思。
課下一定要利用邊角時(shí)間抓學(xué)生，不能讓學(xué)生離我離英語太遠(yuǎn)。主要是抓學(xué)生的聽寫，背誦以及作業(yè)。
短短一年自己領(lǐng)悟的還是太少太少，只能不斷學(xué)習(xí)不斷思考，方能不斷進(jìn)步。
衡水英語字體篇七
經(jīng)過各方資料查找：年終工作總結(jié)一般由標(biāo)題、正文和尾部三部分組成。
(一)標(biāo)題。
總結(jié)的標(biāo)題大體上有兩類構(gòu)成形式：一類是公文式標(biāo)題;一類是非公文式標(biāo)題。公文式標(biāo)題由單位名稱、時(shí)間、事由、文種組成，如《××村工作總結(jié)》《××鎮(zhèn)黨建工作總結(jié)》，有的只寫《工作總結(jié)》等。非公文式標(biāo)題則比較靈活，有的為雙行標(biāo)題，如《增強(qiáng)體質(zhì)，全面貫徹執(zhí)行教育方針——開展多種形式的體育活動(dòng)》，有的為單行標(biāo)題，如《推動(dòng)人才交流，培植人才資源》等。
(二)正文。
總結(jié)正文的結(jié)構(gòu)由前言、主體、結(jié)尾組成。
1、前言。即正文的`開頭，一般簡明扼要地概述基本情況，交代背景，點(diǎn)明主旨或說明成績，為主體內(nèi)容的展開做必要的鋪墊。
2、主體。這是總結(jié)的核心部分，其內(nèi)容包括做法和體會(huì)，成績和問題，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。
3、結(jié)尾?？梢愿攀鋈模梢哉f明好經(jīng)驗(yàn)帶來的效果，可以提出今后努力方向或改進(jìn)意見。
(三)尾部。
包括署名和時(shí)間兩項(xiàng)內(nèi)容。如果標(biāo)題中已有署名，這里可不再寫。
字體字號(hào)等格式要求：
3、行間距為1.5倍行距，段前、段后間距都為0.5行;。
4、大標(biāo)題：如：xx班班主任工作xx。
5、副標(biāo)題：班主任xxx。
7、文字一律從左至右橫寫橫排;。
衡水英語字體篇八
英語學(xué)習(xí)如果能夠不斷的跟讀、重復(fù)，并且將你的聲音進(jìn)行錄制，可以在不斷重復(fù)跟讀的過程中找到自己的差距。下面給大家分享一些關(guān)于衡水高考英語學(xué)習(xí)方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
原因一：發(fā)音不準(zhǔn)確。
假設(shè)我們的發(fā)音能做到和外國人的發(fā)音完全一樣，你能聽懂自己的發(fā)音，就一定能夠聽懂外國人的聲音。englishspeaker一般是用‘底氣’發(fā)音，而多數(shù)中國人只用口腔發(fā)音，說出來的話味道差別很大。因此，找一盤發(fā)音純正的英語磁帶吧，反復(fù)、認(rèn)真地模仿，每天訓(xùn)練1-2小時(shí)，2到3周內(nèi)聲音條件會(huì)有大的變化。
原因二：單詞不熟練或詞匯量太少。
有時(shí)候我們聽音非常清晰，但要么不能很快辨別出單詞的意思，要么根本就不知道所說的是什么意思。這原因就是單詞不熟練或詞匯量太少。如果我們對(duì)單詞的讀音都熟悉到像good-bye,howdoyoudo?thankyou!一樣，那聽力肯定會(huì)大為提高，怎么辦?自制‘單詞聽力磁帶’吧，呵呵。
原因三：英語有不同的口音與方言。
首先是說英語的國家眾多，比如美國、英國、澳大利亞、加拿大等等，它們的口音有一定差別;其次是同一國家的不同地區(qū)也存在不同的方言。為能聽懂英語，我們必須要在精聽的基礎(chǔ)上廣泛地聽，聽各種口音與方言的音帶，適應(yīng)一段時(shí)間就能聽懂了。
不能對(duì)連音和略音缺乏了解。
有些單個(gè)的單詞在句子中由于受到其它單詞發(fā)音的影響，和它的單個(gè)單詞的發(fā)音并不完全相同，以至于造成了我們在聽音時(shí)出現(xiàn)困難。解決的辦法一是了解有關(guān)發(fā)音知識(shí)與規(guī)律，而是多進(jìn)行含有連音和略音句子的操練，常此以往，自然會(huì)運(yùn)用并能聽懂。
例如：thisisanapple.中就兩處連音;fatherandmotherarebothteachers.中and就只讀/n/音，屬于略讀。
不能對(duì)自己的聽力信心不夠。
信心不夠往往會(huì)在辨音時(shí)產(chǎn)生緊張情緒，結(jié)果本來能聽懂的內(nèi)容也沒有聽懂;另外信心不夠還會(huì)產(chǎn)生沮喪情緒，導(dǎo)致注意力不能集中到聽力材料本身上去。對(duì)此一方面看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要想‘一口吃個(gè)胖子’;另一方面要做多種英語實(shí)踐活動(dòng)并努力使自己獲得成就感，比方和外國人聊天，精心準(zhǔn)備并參加英語口語比賽等，以此來激發(fā)自己的信心。
記憶是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié)，為了提高記憶效果，我們必須要掌握記憶技巧：
1.理解記憶。就是要在理解的基礎(chǔ)上把基礎(chǔ)知識(shí)記住，這是基本的記憶方法，也是最主要的記憶方法之一。例如，am，is，are在不同人稱中的用法，不同人稱用不同的詞。
2.形象記憶。例如一些詞和句子利用課本圖文來形象記憶。
3.重點(diǎn)記憶。抓住基本的、關(guān)鍵的、重要的知識(shí)來記憶，其它的以此為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想推理出來。例如，記住句型轉(zhuǎn)換中的疑問詞的轉(zhuǎn)換，思考如何將陳述句轉(zhuǎn)換為各種疑問句，進(jìn)而強(qiáng)化記憶。
4.歸類記憶。就是把有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行歸類。從類別系統(tǒng)上記憶，如把單詞按類別或其它一些屆類制成卡片來記憶。
5.對(duì)比記憶。如時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，在不同的時(shí)間概念下用不同的時(shí)態(tài)，like后接ing表示一種習(xí)慣，而加t0d0則表示將來的或具體的動(dòng)作。
7.循環(huán)記憶。就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，要很好的遵循遺忘規(guī)律，先快后慢，做到及時(shí)而有效的復(fù)習(xí)。
衡水英語字體篇九
發(fā)包人(全稱)：承包人(全稱)：
依照《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》及其他有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定，發(fā)包人承包人遵循平等、自愿、公平和誠實(shí)信用的原則，就本建設(shè)工程施工的有關(guān)事宜協(xié)商一致，訂立本合同。
一、工程概況。
工程名稱：
工程內(nèi)容：
二、工程承包范圍。
詳見工程施工圖。
三、合同工期。
計(jì)劃開工日期：
計(jì)劃竣工日期：
四、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
國家和行業(yè)規(guī)定的工程質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)包人特定要求。
五、合同價(jià)款。
5.1本合同價(jià)款采用固定單價(jià)形式。
5.2本合同價(jià)款暫定為。最終依據(jù)審定預(yù)算調(diào)整合同價(jià)款。
5.3最終合同價(jià)款依據(jù)發(fā)包人確認(rèn)的竣工圖紙，工程變更，現(xiàn)場簽證及相關(guān)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)資料，由發(fā)包人造價(jià)管理機(jī)構(gòu)依據(jù)合同內(nèi)約定的造價(jià)編制原則審核確定，在合同履約期間如遇材料價(jià)格波動(dòng)，一律不予調(diào)整。
六、組成合同的文件。
組成本合同的文件包括：
(1)本合同協(xié)議書。
(2)本合同專用條款。
(3)本合同通用條款。
(4)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及有關(guān)技術(shù)文件。
(5)圖紙。
(6)工程報(bào)價(jià)單或預(yù)算書。
雙方有關(guān)工程的洽商、變更等書面協(xié)議或文件視為本合同的組成部分。
七、本協(xié)議書中有關(guān)詞語含義與本合同第二部分《通用條款》中分別賦予它們的定義相同。
八、承包人向發(fā)包人承諾按照合同約定進(jìn)行施工、竣工并在質(zhì)量保修期內(nèi)承擔(dān)工程質(zhì)量保修責(zé)任。
九、發(fā)包人向承包人承諾按照合同約定的期限和方式支付合同價(jià)款及其他應(yīng)當(dāng)支付的款項(xiàng)。
十、合同生效。
合同訂立時(shí)間：2014年__月__日。
合同訂立地點(diǎn)：
本合同雙方約定：
發(fā)包人：(公章)。
法定代表人：
委托代理人：
簽字日期：
聯(lián)系人：
電話：
傳真：郵政編碼：
承包人：(公章)。
法定代表人：
委托代理人：
簽字頁。
簽字日期：聯(lián)系人：電話：傳真：郵政編碼：
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衡水英語字體篇十
姓名×××，性別，男，××年××月××日出生，身份證號(hào)碼：××××××××××××，居住地址××××××××××××。(以下簡稱“男方”)。
姓名×××，性別，女，××年××月××日出生，身份證號(hào)碼：××××××××××××，居住地址××××××××××××。(以下簡稱“女方”)。
×××與×××于××年××月××日在××××××××登記結(jié)婚，現(xiàn)因感情破裂，已無法共同生活，故雙方向婚姻登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)離婚，現(xiàn)就財(cái)產(chǎn)及子女撫養(yǎng)達(dá)成如下協(xié)議：
一、×××××××的房產(chǎn)是婚前財(cái)產(chǎn)，離婚后歸×××所有，×××搬出。
二、×××、×××的婚生子女×××歸×××撫養(yǎng)，×××每月給×××生活、教育費(fèi)××××××元，直至×××18周歲。
三、現(xiàn)家中的彩電、冰箱、洗衣機(jī)、金銀首飾全歸×××所有。
四、夫妻關(guān)系存續(xù)期間，所欠×××的5000元人民幣，由×××負(fù)責(zé)賠償。
本《離婚協(xié)議書》自婚姻登記機(jī)關(guān)頒發(fā)《離婚證》之日起生效。
立協(xié)議人(簽名)：(簽名)：
年月日年月日。
見證人(簽名)：
衡水英語字體篇十一
在我的家鄉(xiāng)衡水市，有一處旅游勝地，名叫衡水湖。那里一年四季景色迷人。
當(dāng)春姐姐邁著輕盈的步伐走來，沉睡了一個(gè)冬天的衡水湖慢慢地蘇醒了，湖面上嬉戲的冰弟弟悄悄地跑了。湖邊的泥土又濕又軟，要是踩上去準(zhǔn)會(huì)陷下去。岸邊的的柳樹長出來嫩綠的葉子。一陣微風(fēng)吹過來，柳條姑娘就翩翩起舞，隨風(fēng)舞動(dòng)。在慵懶的草叢中，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，幾棵小草妹妹也伸了伸懶腰，蘇醒了。在空中有幾只水鳥，它們飛來飛去很忙碌，像是在建造小窩。湖中有幾條小船，安安靜靜的停在那里一動(dòng)也不動(dòng)。
夏天，衡水湖更加迷人。一條小船，兩支木漿，我們出發(fā)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到一股淡淡的清香，我們來到了荷花島。一層層的荷葉碧綠碧綠的，像是一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。最讓人喜愛的當(dāng)然是那滿湖的荷花，荷花形態(tài)各異：有的才展開兩三片花瓣，像一個(gè)半遮半掩的小姑娘；有的花瓣全展開了，露出了嫩綠的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要開花似的。
秋風(fēng)婆婆到了，她拿來一把大扇子，使勁一扇，把花草扇得金黃金黃的，把衡水湖裝扮的美麗無比。
美麗的衡水湖，一年四季風(fēng)景如畫。我愛你衡水湖！更愛我那美麗的家鄉(xiāng)。
衡水英語字體篇十二
近日，一組英語作文堪比印刷體的照片在網(wǎng)絡(luò)上流傳，據(jù)傳這是衡水中學(xué)的學(xué)生手寫的英語作文，從照片上來看，字跡工整，堪比印刷版。英語作文堪比印刷體，不僅學(xué)生認(rèn)真書寫，老師也極為負(fù)責(zé)，訂正上寫的不好的字母都做了修正。這樣的態(tài)度，怎會(huì)考不上名校。
那么這些印刷體作文又是如何煉成的?從學(xué)生作文的批改痕跡來看，老師在其中起了關(guān)鍵作用。有學(xué)生把單詞中的字母“f”上面的頭寫長了，老師干脆判定整個(gè)單詞錯(cuò)誤。而大多學(xué)生的英語作文字母直接體現(xiàn)了老師“一筆也不要多，一筆也不要少”的要求，否則哪怕作文內(nèi)容再好，自己的老師也要給“差評(píng)”。
印刷體英語作文不是衡水中學(xué)的專利，雖然這所以應(yīng)試教育聞名的超級(jí)中學(xué)把它用到了極致，但在全國很多高考聞名的重點(diǎn)中學(xué)都很普遍。據(jù)筆者了解，杭州某著名高中的英語老師們，就用尺子測量學(xué)生作文中的字母尺寸，要求單詞字母寫法必須標(biāo)準(zhǔn)化，任何出格不像印刷體的寫法，都會(huì)遭致“不及格分”的懲罰，久而久之大多學(xué)生的作文都成了印刷體，而且老師對(duì)英語作文的字?jǐn)?shù)、段落數(shù)、第幾段多少單詞、用多少復(fù)雜句有明確要求，結(jié)果可以想像，這所學(xué)校的學(xué)生在歷年高考英語中總能名列前茅。
印刷體作文的煉成絕不容易，而且不利學(xué)生個(gè)性的形成，何以能在一些重點(diǎn)中學(xué)大行其道?在不少家長和學(xué)校管理者看來，所謂的重點(diǎn)中學(xué)就是高考成績領(lǐng)先，所以我們看到不少重點(diǎn)中學(xué)不在特色發(fā)展上下功夫，偏偏在應(yīng)試教育應(yīng)對(duì)上苦下功夫，高考怎么考對(duì)學(xué)生就怎么教。
印刷體作文有市場，實(shí)質(zhì)是對(duì)常規(guī)高考閱卷方式的迎合。一些地方英語作文閱卷，找了不少研究生，高度壓力之下又有速度要求，閱卷者通常重點(diǎn)看看一頭一尾，作文外觀整潔美觀，才能多看幾眼，作文得分才能在很高的分?jǐn)?shù)上起評(píng)。有著名中學(xué)校長表示，自己學(xué)校高考考生的`作文外觀，不憑姓名都能分辨，印刷體作文迎合了高考英語閱卷習(xí)慣，全?？傮w英語得分占了便宜，作文外觀整潔趨同，閱卷者看到其他學(xué)?？忌鷷鴮憘€(gè)性化的作文，不免心生厭煩之感，得分保不準(zhǔn)要吃虧。
知道印刷體作文是一種對(duì)應(yīng)試教育的投機(jī)，重點(diǎn)中學(xué)老師還是要堅(jiān)決推行，背后是利益驅(qū)動(dòng)。學(xué)生基礎(chǔ)相差不大，而老師又要比出誰的平均分更高，有的老師還肩負(fù)為本校培養(yǎng)全省高考狀元的重任，高手比拼往往分出勝負(fù)的就是幾分，在作文書寫上進(jìn)行投機(jī)，在一些老師成了自認(rèn)而然的選擇。
印刷體英語作文是體制和教師的合謀。高考超級(jí)中學(xué)衡水中學(xué)做到了極致，這種確保高分的作文恐怕也是衡水中學(xué)常出高考狀元的秘訣之一。與衡水中學(xué)一樣在應(yīng)試教育上經(jīng)驗(yàn)十足的重點(diǎn)中學(xué)，在應(yīng)試技巧上弄出多少奇葩技法都不奇怪，只是這種扼殺學(xué)生個(gè)性的應(yīng)試教育做法，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展，對(duì)學(xué)校育人特色的形成，有多少好處實(shí)在很不好說。不改變高考考法閱卷方式，不改變重點(diǎn)中學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，印刷體英語作文還會(huì)繼續(xù)扼殺學(xué)生個(gè)性，并造成對(duì)書寫個(gè)性化學(xué)生在高考表現(xiàn)上事實(shí)上的不平等。
衡水英語字體篇十三
經(jīng)過各方資料查找：年終工作總結(jié)一般由標(biāo)題、正文和尾部三部分組成。
(一)標(biāo)題。
總結(jié)的標(biāo)題大體上有兩類構(gòu)成形式：一類是公文式標(biāo)題;一類是非公文式標(biāo)題。公文式標(biāo)題由單位名稱、時(shí)間、事由、文種組成，如《××村工作總結(jié)》《××鎮(zhèn)黨建工作總結(jié)》，有的只寫《工作總結(jié)》等。非公文式標(biāo)題則比較靈活，有的為雙行標(biāo)題，如《增強(qiáng)體質(zhì)，全面貫徹執(zhí)行教育方針——開展多種形式的體育活動(dòng)》，有的為單行標(biāo)題，如《推動(dòng)人才交流，培植人才資源》等。
(二)正文。
總結(jié)正文的結(jié)構(gòu)由前言、主體、結(jié)尾組成。
1、前言。即正文的`開頭，一般簡明扼要地概述基本情況，交代背景，點(diǎn)明主旨或說明成績，為主體內(nèi)容的展開做必要的鋪墊。
2、主體。這是總結(jié)的核心部分，其內(nèi)容包括做法和體會(huì)，成績和問題，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。
3、結(jié)尾?？梢愿攀鋈模梢哉f明好經(jīng)驗(yàn)帶來的效果，可以提出今后努力方向或改進(jìn)意見。
(三)尾部。
包括署名和時(shí)間兩項(xiàng)內(nèi)容。如果標(biāo)題中已有署名，這里可不再寫。
字體字號(hào)等格式要求：
3、行間距為倍行距，段前、段后間距都為行;。
4、大標(biāo)題：如：xx班班主任工作xx。
5、副標(biāo)題：班主任xxx。
7、文字一律從左至右橫寫橫排;。
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