編寫教案時(shí),要注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段,以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師在編寫教案時(shí),應(yīng)當(dāng)充分參考和利用各類教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些教案的案例分析,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇一
學(xué)生在課本上自己完成,并根據(jù)題目體會(huì):
1.分段對(duì)數(shù)據(jù)整理的方法。
2.怎樣從復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中獲取信息。
3.求平均數(shù)應(yīng)用題應(yīng)該注意什么問(wèn)題?
1.統(tǒng)計(jì)的步驟是什么?對(duì)應(yīng)的方法是什么?
2.求平均數(shù)應(yīng)用題的思路是什么?(分什么;按什么分)。
練習(xí)四的1~3題。
練習(xí)四的第4題。
學(xué)生習(xí)慣于用自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),因此在教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去嘗試,用多樣化的方法方式進(jìn)行探索。
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇二
1、通過(guò)回顧與,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、通過(guò)小組交流的形式組織學(xué)生知識(shí)要點(diǎn),體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的收獲,建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn):建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
一、回顧。
1、問(wèn):這一單元,你們學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?
2、分小組交流。
3、集體交流、
二、練習(xí)與應(yīng)用。
1、第51頁(yè)第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后再說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。
2、第51頁(yè)第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,再評(píng)講,可指導(dǎo)在直線上表示假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的方法。
3、第3題,口答。
4、第4題。
讓學(xué)生結(jié)合情境解釋分?jǐn)?shù)的意義。
重點(diǎn)講解第3小題:小明從家到學(xué)校,1/6小時(shí)正好走了全程的2/3。
1/6小時(shí)是把1小時(shí)看做單位“1”,平均分成6份,小明的'時(shí)間相當(dāng)于其中的一份。
5、獨(dú)立完成第5、6題。
評(píng)講方法。
6、做第7題。
讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法進(jìn)行填寫。
指導(dǎo)1.7的填法:一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10;二、把1.7直接看成是17/10,從而得出結(jié)果。
7、做第8題。
引導(dǎo):前兩題可直接根據(jù)小數(shù)意義,改寫成小數(shù),后兩題要根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,通過(guò)計(jì)算改寫成小數(shù)。
8、做第9題。
(1)試做(2)分析:要將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再比較(3)討論怎么樣將帶分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。
三、課堂總結(jié)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇三
教學(xué)目的:
1、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述獲勝的可能性。
2、通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生親身感受到游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會(huì)用概率的思維去觀察和分析社會(huì)中的事物。
3、通過(guò)游戲的公平性,培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí),促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。
教學(xué)重、難點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本事件與事件的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、撲克牌。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
說(shuō)出下列事件發(fā)生的可能性是多少?
3、盒子中有紅色球5個(gè),藍(lán)色球12個(gè),取一次,取出紅色球的可能性大還是藍(lán)色球?
二、新授。
1、在上題中,我們知道取出藍(lán)色球的可能性大,到底取出藍(lán)色球的可能性是多大呢?這就是我們今天要研究的問(wèn)題。
出示擊鼓傳花的圖畫。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),擊鼓傳花的游戲規(guī)則。
小結(jié):每一個(gè)人得到花的可能性相等,每個(gè)人得到花的可能性都是。
2、畫圖轉(zhuǎn)化,直觀感受。
(1)每一個(gè)人得花的可能性是,男生得花的可能性是多少呢?
生發(fā)表意見(jiàn),全班交流。........
我們可以畫圖來(lái)看看同學(xué)們的想法是否正確。畫圖........
生:從圖中可以發(fā)現(xiàn),每一個(gè)人得花的可能性是,兩個(gè)人就是,......9個(gè)人就是,女生的可能性也是。
師:如果18個(gè)學(xué)生中,男生10人,女生8人,男生女生得到花的可能性又各是多少呢?......
(2)練習(xí)本班實(shí)際,同桌同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō),男生女生得到花的可能性分別是多少?
(3)解決復(fù)習(xí)中的問(wèn)題。
拿到藍(lán)色球的可能性是......
3、小結(jié)。
4、鞏固練習(xí)。
完成p.101.做一做。
(2)題講評(píng)中須注意,指針停在每個(gè)小區(qū)域的可能性相等,因此次數(shù)也大體上相等,紅色區(qū)域占了這樣的3個(gè),因此停在紅色區(qū)域的次數(shù)就是一個(gè)區(qū)域的3倍。要讓學(xué)生感受到這只是一可能性,出現(xiàn)的次數(shù)不是絕對(duì)的。
三、練習(xí)。
完成練習(xí)二十一。
1、第一題,準(zhǔn)備9張1到9的撲克牌,通過(guò)游戲來(lái)完成。
2、第二題,學(xué)生在獨(dú)立設(shè)計(jì),全班交流。
3、第三題,獨(dú)立思考,小組合作,全班交流。
四、課內(nèi)小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
板書:
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇四
本單元的復(fù)習(xí)包括本學(xué)期所學(xué)的主要內(nèi)容:因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)。
根據(jù)這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及面廣,基本概念多,很多知識(shí)都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)知識(shí)等特點(diǎn),必須根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同聽(tīng)復(fù)習(xí)方式,針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的措施,使學(xué)生對(duì)本冊(cè)概念,計(jì)算方法和其它知識(shí)更媽地理解和掌握,并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),形成較系統(tǒng)的知識(shí),使學(xué)生計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力得到進(jìn)一步的提高。
課時(shí)安排。
1、因數(shù)和倍數(shù)1課時(shí)。
2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1課時(shí)。
3、分?jǐn)?shù)的加法和減法1課時(shí)。
4、空間與圖形1課時(shí)。
5、統(tǒng)計(jì)1課時(shí)。
6、期末綜合實(shí)力評(píng)價(jià)1課時(shí)。
復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。
教材第138頁(yè)1、2題,第141頁(yè)1、2題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)。
通過(guò)整理復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念,知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,掌握2、5、3的倍數(shù)的特征,逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
教學(xué)步驟。
一、基本練習(xí)。
1、做教材138頁(yè)第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?
2、做教材138頁(yè)第2題。
學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案,并集體交流。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。
2、復(fù)習(xí)2、5、3的倍數(shù)。
3、復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成141頁(yè)第1題。
引導(dǎo)學(xué)生完成,教師訂正。
2、完成第141頁(yè)第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
四、全課總結(jié)(略)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇五
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、通過(guò)自我評(píng)價(jià),一起學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的反思,激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信。
體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)一:
1、觀察今年的年歷,問(wèn):五月份的.法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的幾分之幾?
2、釋疑:法定休息日,指按國(guó)家的有關(guān)規(guī)定,五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)法定休息3天,而且如果這3天與雙修日重疊,應(yīng)該把雙修日順延。
3、學(xué)生回答前兩個(gè)問(wèn)題。
4、你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問(wèn)題嗎?學(xué)生交流。
活動(dòng)二:
拋小正方體,再用分?jǐn)?shù)表示活動(dòng)的結(jié)果。然后小組內(nèi)交流。
活動(dòng)三:
交流學(xué)生收集到的分?jǐn)?shù),交流這些分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義。
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1、借助具體情景,進(jìn)一步理解乘法的意義,通過(guò)自主探究、合作交流編制8的乘法口訣。
2、在編制口訣的過(guò)程中,探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的能力及遷移類推的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)分析:。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義、尋找規(guī)律編制記憶口訣。
教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律記憶口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備:小棒數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入。
今天,小凱蒂又來(lái)到了同學(xué)們中間,看看她在向大家學(xué)什么手藝?
(出示情景圖)。
原來(lái)凱蒂來(lái)到教室里學(xué)習(xí)編中國(guó)結(jié)。
仔細(xì)觀察,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?
提問(wèn):你能提出什么問(wèn)題?
生1:一共需要多少個(gè)圓環(huán)?
生2:做2個(gè)中國(guó)結(jié)需要多少個(gè)圓環(huán)?
生3:每周要安排多少人做值日?
……。
這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來(lái)解決這些問(wèn)題。
二、合作交流,探求新知。
1、編兒歌,填填表(教學(xué)紅點(diǎn))。
我們一起來(lái)看“一共需要多少個(gè)圓環(huán)?”這一問(wèn)題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。
(出示兒歌)。
小小凱蒂志氣高。
編起結(jié)來(lái)手兒巧。
中國(guó)結(jié)兒傳友誼。
我們一起瞧一瞧。
一個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)。
……。
誰(shuí)能接著往下編?2個(gè)結(jié)上……?3個(gè)結(jié)上……?……。
(以小組為單位,可借助小棒,把兒歌編完整)。
學(xué)生按照共同編好的兒歌,邊說(shuō)邊完成38頁(yè)“填填表”
2、讀兒歌,編口訣。
同學(xué)們數(shù)得很好,你是怎樣數(shù)的?和同桌交流一下你的方法。
(學(xué)生交流方法)。
(學(xué)生試著編口訣,并將整理好的口訣進(jìn)行板書)。
3、尋找規(guī)律記憶口訣。
(1)來(lái)看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來(lái)讀一讀。
(2)仔細(xì)觀察,同桌討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律)。
(對(duì)的,也就是每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個(gè)8比3個(gè)8多幾?比5個(gè)8少幾?)。
(4)如果忘記了“六八”這句口訣,怎么辦?
(5)你認(rèn)為哪句口訣記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
記憶口訣。
三、解決問(wèn)題走進(jìn)生活(教學(xué)綠點(diǎn))。
1、一周安排多少人做值日?
能很快解決嗎?
(學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算解決,然后再小組交流)。
(學(xué)生獨(dú)立思考)。
生1:就是求5個(gè)8是多少?
生2:可以列成5×8或8×5,用到的口訣都是五八四十。
……。
四、自主練習(xí)鞏固深化。
1、自主練習(xí)1“對(duì)口令”游戲。
現(xiàn)在我們大家一起做一個(gè)對(duì)口令的游戲。(師說(shuō)上半句,生說(shuō)下半句。再輪換,增加趣味性。)。
練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習(xí)。
2、7個(gè)8比6個(gè)8多(),比8個(gè)8少()。
提問(wèn):7個(gè)8比6個(gè)8多幾個(gè)8?
你能照樣子說(shuō)一句嗎?
3、一組一組地做,做完后想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?
3×8+8=5×8+8=6×8+8=。
4×8=6×8=7×8=。
8×4=8×6=8×7=。
4、同學(xué)們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(看得數(shù)、講算式)。
485624。
五、拓展應(yīng)用。
班上共有多少名學(xué)生?(42名)。
除了用數(shù)字告訴大家用,你還能用算式來(lái)告訴我們嗎?
可能會(huì)出現(xiàn):5×8+26×8-24×10+2。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)延伸拓展。
如:一只螃蟹幾條腿?兩只?三只?你能編首兒歌嗎?(學(xué)生做拍手游戲)。
同學(xué)們編兒歌的興趣真濃厚,等我們以后學(xué)了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問(wèn)題。只要同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),老師相信你們一定會(huì)收獲的更多。
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇七
教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)乘、除法的意義和計(jì)算法則。課本第35頁(yè)的第1--6和練習(xí)九的第1--3。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)四則計(jì)算的意義,牢固地掌握計(jì)算方法,并能正確地運(yùn)用法則熟練地進(jìn)行計(jì)算,提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。
教學(xué)過(guò)程;
一、復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的意義的法則。
1、下面的算式各表示什么意義?(指名中差生回答)。
0.48×357.8×0.90.43×1.25。
0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03。
2、做課本34頁(yè)的第3題。(指名板演,其余做在本子上。)。
請(qǐng)2--3人說(shuō)一說(shuō),積中小數(shù)點(diǎn)位置是怎樣確定的?再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)完整地說(shuō)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
再做課本第34頁(yè)的第6題。(指名板演,其余做在本子上。)請(qǐng)2--3人說(shuō)一說(shuō),怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。然后再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)完整地說(shuō)出小數(shù)除法的計(jì)算法則。
獨(dú)立作業(yè),看誰(shuí)算得又對(duì)又快。做課本第35頁(yè)的第1題。師巡視,留心差生掌握知識(shí)的情況,及時(shí)補(bǔ)缺漏。
二、求近似值。
1、用“四舍五入”法把下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。
0.9470.32.9951.8448。
2、計(jì)算。(指名板演,其余做在本子上)。
0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3。
(積保留兩位小數(shù))(商精確到百分位和十分位)。
引導(dǎo)學(xué)生比較求積的近似值與求商的近似值異同點(diǎn)。
相同的:求積與商的近似值都是看要保留的數(shù)位的下一位,再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的:求積的近似值要把積求出后再取近似值,求商的近似值只要比要保留數(shù)位多除一位,然后再取近似值。
列式:7.2×[26.5×(3500÷1000)。
整理與復(fù)習(xí)(二)。
教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)四則混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便算。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算的方法,能正確、合理、靈活、迅速地進(jìn)行四則混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、掛出小黑板視算。
4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4。
4÷0.51÷250.25×400.13×5。
2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7。
0.125×1.5×88.4÷8.4+61-0.25÷0.5。
二、先說(shuō)出運(yùn)算順序,再計(jì)算。
課本第34頁(yè)的第7題,請(qǐng)4個(gè)學(xué)生板演后,師講評(píng)。
比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。把得數(shù)直接填在課本第35頁(yè)的第4題上,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生報(bào)得數(shù),其他同學(xué)對(duì)得數(shù),檢查視算的情況,表?yè)P(yáng)好的,激勵(lì)差的。
三、簡(jiǎn)便計(jì)算。
引導(dǎo)學(xué)生看課本第34頁(yè)的第8題,討論各題怎樣算簡(jiǎn)便,再獨(dú)立算。(指名板演,集體講評(píng))。
整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用。在計(jì)算中能簡(jiǎn)便的要自覺(jué)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。
四、幻燈演示課本第36頁(yè)的第7題。
這是一張不完整的發(fā)貨票,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)總價(jià)、單價(jià)、數(shù)量之間的關(guān)系以及金額與總計(jì)金額的關(guān)系來(lái)推想,先算什么,再算什么,課內(nèi)完成。
五、獨(dú)立作業(yè)。
第35--36頁(yè)的第5、6題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇八
教學(xué)要求掌握統(tǒng)計(jì)的步驟(數(shù)據(jù)收集與數(shù)據(jù)整理),會(huì)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、會(huì)填充統(tǒng)計(jì)表。掌握較復(fù)雜的求平均數(shù)的應(yīng)用題的.解答方法。
教學(xué)準(zhǔn)備投影片(儀)。
教學(xué)過(guò)程。
一、邊練習(xí)邊復(fù)習(xí)。
學(xué)生在課本上自己完成,并根據(jù)題目體會(huì):
1.分段對(duì)數(shù)據(jù)整理的方法。
2.怎樣從復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中獲取信息。
3.求平均數(shù)應(yīng)用題應(yīng)該注意什么問(wèn)題?
二、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
1.統(tǒng)計(jì)的步驟是什么?對(duì)應(yīng)的方法是什么?
2.求平均數(shù)應(yīng)用題的思路是什么?(分什么;按什么分)。
三、課堂實(shí)踐。
練習(xí)四的1~3題。
四、課外實(shí)踐。
練習(xí)四的第4題。
課后反思:
學(xué)生習(xí)慣于用自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),因此在教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去嘗試,用多樣化的方法方式進(jìn)行探索。
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇九
知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步提高應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的能力,復(fù)習(xí)單位間的換算和長(zhǎng)方體的表面積和體積計(jì)算。
能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
情感目標(biāo):
提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清各知識(shí)間的聯(lián)系。
教學(xué)策略:
小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、小組合作,回顧所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí),說(shuō)處分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系。
2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
二、練習(xí)。
1、第9題。本題是利用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,如果讓學(xué)生用算術(shù)方法解決這個(gè)問(wèn)題,應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)清自己的思路,教師也應(yīng)給予肯定,但不做基本要求。
答案:
解:設(shè)全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入是x元。
80%x=2800。
x=2800÷80%。
x=3500。
答:全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。
2、第10題。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生理解題意,說(shuō)說(shuō)覆蓋率是什么意思。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流后,全班交流。同時(shí),教師可讓學(xué)生檢閱有關(guān)綠化問(wèn)題的資料,了解綠化的意義及作用。
答案:175÷960=18%。
3、第11題。主要應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生獨(dú)立解決,然后進(jìn)行交流,注意了解學(xué)生的解題思路。
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇十
教學(xué)目標(biāo):1、對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。
2、培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí),更好地掌握有關(guān)知識(shí)。
3、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、你學(xué)到了什么。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。
1、出示p46主題圖。提問(wèn):這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過(guò)的知識(shí)?其中對(duì)哪些知識(shí)印象最深,最感興趣?想一想然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(聽(tīng)回答板書)。
(設(shè)計(jì)意圖:整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥,如果我們復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)從學(xué)生印象最深、最感興趣的知識(shí)引入,可以提高學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的興趣。)。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖,依次提問(wèn):
(1)測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么?測(cè)量長(zhǎng)度的單位是什么?
(2)看圖2,你能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(3)圖中的學(xué)生看到的分別是什么圖形?怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生提問(wèn)、解答幫助學(xué)生整理每個(gè)單元要求學(xué)生掌握的重要問(wèn)題。)。
二、我的成長(zhǎng)足跡。讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。
1、出示討論題目:
(1)最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)......
(2)最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題......
(3)我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課......
提出要求:請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),再進(jìn)行集體交流,匯報(bào)與展示。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回憶自己在這段學(xué)習(xí)中的成功表現(xiàn),展示自己的得意之作,其目的在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。)。
三、練一練。鞏固所學(xué)知識(shí)。
1、p47練習(xí)1。
(1)提出要求:請(qǐng)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖意。
(2)提出要求:請(qǐng)獨(dú)立完成在書上。
(3)進(jìn)行集體評(píng)講。
2、連一連。(p47練習(xí)2)。
(1)提問(wèn)引導(dǎo):你知道這些風(fēng)箏是誰(shuí)放的嗎?請(qǐng)連一連。
(2)評(píng)講。
3、做一做。(p47練習(xí)3)。
(1)提問(wèn):書上有什么要求?
4、p47練習(xí)4。
(1)提問(wèn):你從圖中知道了什么?要求什么?
(2)提出要求:該怎樣做?請(qǐng)?jiān)囋嚳?,小組合作完成。
(3)組織各小組匯報(bào)。
5、p47練習(xí)5。
提出要求:請(qǐng)小組合作,討論后完成,并進(jìn)行全班匯報(bào)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的練習(xí),讓學(xué)生自己探索交流研討,找到解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性,提高學(xué)生計(jì)算的興趣。)。
四、本課小結(jié)。
在今天的學(xué)習(xí)中,你知道我們前四個(gè)單元學(xué)了些什么?
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇十一
教材第102、103頁(yè)的練習(xí)二十。
二教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)的能力,掌握整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。
三重點(diǎn)難點(diǎn)。
歸納、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。
四教學(xué)過(guò)程。
(一)習(xí)題1-6。
讓學(xué)生獨(dú)立完成、集體更正。
(二)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.寫出分母是8的所有真分?jǐn)?shù),其中()是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
2.把下面大小相等的.分?jǐn)?shù)填人相同的圈中。
3.比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小。
和和和和和和。
4.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù),除不盡的保留兩位小數(shù)。
(三)思維訓(xùn)練。
1.分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù),而且可以化成有限小數(shù),x最大是幾?
3.一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),把它的分子擴(kuò)大2倍,而分母縮小到原來(lái)的后,正好等于,這個(gè)分?jǐn)?shù)原來(lái)是()。
(四)課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時(shí),進(jìn)一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,并能靈活應(yīng)用這些概念解決問(wèn)題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇十二
(1)小數(shù)四則混合運(yùn)算和式題
(2)解方程
(3)應(yīng)用題
7.三角形的面積
1.會(huì)看圖講出分?jǐn)?shù)的含義,會(huì)用分?jǐn)?shù)表示某部分占總數(shù)的幾分之幾,掌握比較同分母或同分子分?jǐn)?shù)大小的方法。
2.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì)說(shuō)出小數(shù)的組成,會(huì)比較兩個(gè)或兩個(gè)以上小數(shù)的大小。
3.掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同,會(huì)正確計(jì)算。
4.能運(yùn)用整數(shù)加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)對(duì)小數(shù)加減法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
5.會(huì)應(yīng)用乘法運(yùn)算定律和除法的'一些性質(zhì),使一些小數(shù)的乘、除法的計(jì)算簡(jiǎn)便。
6.會(huì)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……。
7.會(huì)進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的互相改寫。
8.會(huì)列綜合算式解答小數(shù)四則計(jì)算的文字題(不超過(guò)三步)。
9.會(huì)列方程解應(yīng)用題。
10.會(huì)應(yīng)用公式計(jì)算三角形的面積。
11.理解等底、等高的三角形面積相等。
12.會(huì)計(jì)算一些組合圖形的面積。
13.會(huì)解答較復(fù)雜的平均數(shù)應(yīng)用題。
(1)分?jǐn)?shù)的含義,會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。
(2)小數(shù)的意義。
(3)小數(shù)加、減法的筆算方法和應(yīng)用加法運(yùn)算定律、減法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
(4)一個(gè)數(shù)乘以、除以10、100、1000。
(5)小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。
(6)小數(shù)乘除法的混合運(yùn)算和應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
(7)小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。
(8)理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,正確學(xué)會(huì)使用面積公式。
(9)較復(fù)雜的平均數(shù)應(yīng)用題。
(1)分?jǐn)?shù)概念的理解,對(duì)帶單位名稱的分?jǐn)?shù)和不帶單位名稱的分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
(2)小數(shù)的組成。
(3)整數(shù)減小數(shù)的連續(xù)退位的減法。
(4)名數(shù)與名數(shù)之間的互化。
(5)乘數(shù)是純小數(shù)的乘法的意義。
(6)小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算法則。
(7)有兩個(gè)未知量時(shí)怎樣設(shè)未知數(shù)。
(8)找準(zhǔn)三角形對(duì)應(yīng)的底和高,會(huì)根據(jù)等底、等高的原理計(jì)算有關(guān)三角形的面積。
1.小數(shù)的加法和減法運(yùn)算1課時(shí)
2.小數(shù)的乘法和除法的計(jì)算1課時(shí)
3.小數(shù)的有關(guān)性質(zhì)與概念:1課時(shí)
4.正小數(shù)、負(fù)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和四則運(yùn)算;2課時(shí)
5.小數(shù)四則混合運(yùn)算式題和應(yīng)用題2課時(shí)
6.三角形面積:2課時(shí)
7.平均數(shù)(二)1課時(shí)
認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,對(duì)平時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題重點(diǎn)講解。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題等量關(guān)系的能力。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好,但有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,學(xué)習(xí)不踏實(shí),因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的習(xí)慣。有兩位學(xué)生基礎(chǔ)較差,要做好對(duì)他們的補(bǔ)差工作,讓他們縮短與同學(xué)們的差距。
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