總結(jié)可以幫助我們抓住工作、學(xué)習(xí)等過程中的亮點(diǎn)和問題，進(jìn)一步提升個(gè)人能力。在寫總結(jié)之前，我們需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行全面的評(píng)估和分析，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是近期小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇一
通過我們組成員的相互討論得到掌握2、5的倍數(shù)的特征不是本節(jié)課的唯一目標(biāo)，在制定目標(biāo)的時(shí)候，還從數(shù)學(xué)研究方法這個(gè)方面著手，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更注重讓學(xué)生了解科學(xué)的數(shù)學(xué)研究的過程。我們知道，一堂課的知識(shí)目標(biāo)是很容易達(dá)成的，但是如果要滲透數(shù)學(xué)思想方法或科學(xué)的研究方法，往往會(huì)給我們一線教師帶來很多困難。但牛老師正確的教學(xué)觀念，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，使課堂生動(dòng)活潑，成效顯著。主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
本節(jié)課教學(xué)，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，改變了概念教學(xué)中老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，采取從“扶”到“放”的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣；讓學(xué)生自主探究，討論交流；各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。“授人魚不如授人以漁”，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也很到位。數(shù)學(xué)方法的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)研究的方法就在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，并不神秘，這為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。
的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問題或意見不一時(shí)，通過小組或集體討論解決，教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用，消除學(xué)生的疑惑；多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使不同層次的學(xué)生在練習(xí)中獲得不同的發(fā)展，體驗(yàn)成功的喜悅。
各個(gè)環(huán)節(jié)之間能夠水到渠成，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)出知識(shí)之間的生成。每個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)顯得突兀，給人一種渾然一起的感覺。每個(gè)環(huán)節(jié)之間又有相應(yīng)的重點(diǎn)內(nèi)容，顯得比較緊湊。
習(xí)題的設(shè)計(jì)力爭在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)趣味性、基礎(chǔ)性、層次性、靈活性、生活性。本節(jié)課牛老師設(shè)計(jì)的練習(xí)題有鞏固練習(xí)的基本題和利用2、5倍數(shù)的特征靈活解決問題的習(xí)題。充分讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
總之，通過牛老師這節(jié)課的教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)也是一個(gè)活潑的、主動(dòng)的、豐富多彩的活動(dòng)空間。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇二
20xx年11月27日，數(shù)學(xué)組口算競賽活動(dòng)在教學(xué)樓舉行。此次活動(dòng)得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，教務(wù)主任蘇老師親自參加活動(dòng)。
經(jīng)過全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論，小學(xué)數(shù)學(xué)口算競賽于11月27日下午3:30開始，活動(dòng)按年級(jí)組來競賽，有四位教師擬定50道口算題，在班中進(jìn)行預(yù)賽，選出10名學(xué)生參加競賽。具體安排如下：
1、二年級(jí)組安排在實(shí)驗(yàn)室，由朱沛華老師負(fù)責(zé)。
2、三、四年級(jí)組安排在四樓多媒體教室，由劉艷春老師負(fù)責(zé)。
3、競賽的時(shí)間為10分鐘，負(fù)責(zé)人要記好收試卷的時(shí)間以及評(píng)卷的工作，到時(shí)候統(tǒng)一交給組長。
以研討“人文計(jì)算”這一課題作為動(dòng)力，在學(xué)生中開展形式多樣的口算、簡算等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧、全面發(fā)展。
為了激勵(lì)更多的學(xué)生參與到“學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”活動(dòng)中，我們注重學(xué)生的參與過程，整個(gè)活動(dòng)開展得緊張而有序。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃的要點(diǎn)，很好地完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)，并取得優(yōu)異成績。獲獎(jiǎng)名單如下：
一年級(jí)：
第一名：楊玲
第二名：方紫穎、王永吉
第三名：李瑞萱、劉志成
二年級(jí)：
第一名：沈靜怡、劉昊
第二名：韓旭、付宇帆
第三名：謝文凱
三年級(jí)：
第一名：李瑞陽
第二名：韓淑儀、嚴(yán)偉、陳露露
第三名：張暄妍
四年級(jí)：
第一名：陳生亮、張兆君、金維翼、谷婷
第二名：陳凱
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)。
2、缺乏邏輯思維能力，對(duì)于沒有接觸過的題，沒有很好的思考，導(dǎo)致出錯(cuò)。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中，務(wù)實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、加大練習(xí)量，開闊學(xué)生的視野。
3、培養(yǎng)邏輯思維能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇三
一年的時(shí)光就這樣過去了，回顧一年來的工作，本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責(zé)。
上半年不僅擔(dān)負(fù)著三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、美術(shù)等教學(xué)工作，兼任三乙班主任，每周19課;下半年擔(dān)負(fù)著一年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，兼任一乙班主任，每周17課;班主任工作的重點(diǎn)抓好小學(xué)生的思想品德、安全等教育工作，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，因此，班主任責(zé)任更加重。
雖然一年來工作量較大，但還是堅(jiān)持努力把工作做好!同時(shí)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也給我的榮譽(yù)獎(jiǎng)，這使我感到教好書育好人的責(zé)任更大。
相信在今后的工作中,會(huì)盡我最大的努力吧!
現(xiàn)將一年來的工作，歸納為以下幾方面：
一、思想方面：本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志;在工作中，注意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，本年度評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的榮譽(yù)。20xx年度考核優(yōu)秀。
二、教學(xué)方面: 1、首先做好課前準(zhǔn)備工作，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節(jié)課，不打無準(zhǔn)備之仗，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具，采用直觀教學(xué)。
上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。
運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。
培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充說或批改，最后由老師點(diǎn)評(píng)講解。
及時(shí)肯定表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生;做課堂練習(xí)時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后寫教學(xué)反思，找出不足。
2、 我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，使部分留級(jí)學(xué)生進(jìn)步很大，如林琪、符才京、符智龍等同學(xué)，原來成績很差，通過本學(xué)期我的耐輔導(dǎo)下，對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，給以鼓勵(lì)，適時(shí)地去表揚(yáng)他們。
他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，成績大都在90分以上，現(xiàn)在他們變得積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)了。
3、小學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時(shí)收回批改，存在問題及時(shí)糾正;因此我任教的兩個(gè)班在期末統(tǒng)一考試成績均超于上級(jí)要求的平均分。
三、班主任工作：首先抓好小學(xué)生的德育、安全等教育工作。
學(xué)生的德育與安全是學(xué)校工作中的重中之重，而我當(dāng)好班主任教育工作的秘訣就是"愛"與“勤”，師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。
然而這種愛卻有一種巨大的力量。
愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、做到深刻了解。
2、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生。
尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。
只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感，因此，只有愛才會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。
勤是班主任勤到班級(jí)了解掌握小學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)等情況，及時(shí)解決存在的問題;同時(shí)，保持與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同教育好孩子，使他(她)們健康成長。
四、積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)。
到校外聽公開課，如到龍江學(xué)校觀摩公開課，12月24日到?？谑袇⒓印度珖逃龑＜倚W(xué)精品課堂展示課研討會(huì)》學(xué)習(xí)， 取長補(bǔ)短，吸取精華;今年本人參加兩次中小學(xué)教師《國培》學(xué)習(xí)，利用晚上休息日，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽名師專家講座，與許多學(xué)員進(jìn)行交流、共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，寫日記、寫作業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等。
本人通過多方面的學(xué)習(xí)，受益菲淺，為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。
時(shí)間過的真快，一學(xué)年又結(jié)束了。
回顧一年來的學(xué)校生活尤其是本學(xué)期的教學(xué)生活情況,我既感到欣慰又覺得慚愧。
欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學(xué)年中科學(xué)也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。
我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。
作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。
在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。
在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
加快形成自己的上課風(fēng)格。
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的'各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、班級(jí)常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣
本學(xué)期我班有54名學(xué)生，其中45人是外來借讀生。
這些學(xué)生的父母大多文化程度較低，居住環(huán)境較差，整天為生存而忙碌，因此很少關(guān)心孩子的教育成長，從而導(dǎo)致了很多學(xué)生一張口就出口成“臟”，一動(dòng)手就“比武”不分勝負(fù)決不罷休，而且性格很擰，個(gè)個(gè)都象一匹匹小野馬似的不好教育，針對(duì)這種情況，我以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)制定了每月工作重點(diǎn)，主要從下面幾方面入手狠抓德育工作促行為習(xí)慣養(yǎng)成。
1.利用升旗和學(xué)校舉行的各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
向每周升旗儀式結(jié)束后，回到教室，我總是讓學(xué)生說一說國旗下講話內(nèi)容，想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育，本周打算怎樣做。
通過這種方式使學(xué)生無形中學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)寬容、有愛心的人。
2.發(fā)揮“小干部”的大作用。
班上的兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ觯抑粡呐赃M(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。
3.利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)課請(qǐng)學(xué)生對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》開展自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，評(píng)出“星級(jí)學(xué)生”和“明日之星”。
4.堅(jiān)持做好“德困生”的教育工作。
在做“德困生”轉(zhuǎn)化工作時(shí)，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學(xué)生賞識(shí)之處，進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，讓他們明白通過努力自己完全可以該掉不良習(xí)慣，允許他們有反復(fù)，在不斷的反復(fù)中把壞習(xí)慣該掉。
同時(shí)對(duì)其犯錯(cuò)誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會(huì)有什么不同呢?教會(huì)他們用正確積極的態(tài)度解決問題。
三、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。
作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是現(xiàn)在四年級(jí)下學(xué)期，打好基礎(chǔ)為即將步入第二學(xué)段作好鋪墊，本人雖不擔(dān)任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長和學(xué)生。
為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。
課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，制作課件，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。
如鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。
再次，在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì)做人、做事，為社會(huì)和國家做出更大的貢獻(xiàn)。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效果
教學(xué)工作可以說是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先除了堅(jiān)持參加學(xué)校舉辦的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念，并寫了近萬字的學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)筆記，而且在小學(xué)教育網(wǎng)上發(fā)表了十二篇關(guān)于教育教學(xué)的文章。
其次，利用所學(xué)新理念結(jié)合我校學(xué)生具體情況創(chuàng)造性開展教學(xué)工作，在教學(xué)中先讀教材，對(duì)教材作深入細(xì)致的鉆研，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行合理整合，確實(shí)做到了是用教材而不是教教材，然后根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和班上學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)，從不搞滿堂灌。
而是講練有機(jī)結(jié)合，尤其注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己提出問題，自己想辦法解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)同伴等。
最后積極做好學(xué)困生的工作，用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽不懂，給他們一個(gè)接受知識(shí)的過程，盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。
五、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。
如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，同時(shí)積極參加教師培訓(xùn)。
只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
六、樹立服務(wù)意識(shí)，努力做好工會(huì)工作
自從擔(dān)任校工會(huì)工作后，始終堅(jiān)持把老師們的利益、為老師服務(wù)放在第一位。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，放棄自己的休息時(shí)間，創(chuàng)建學(xué)校主頁，學(xué)校校報(bào)，使教師們能及時(shí)了解學(xué)校最新動(dòng)態(tài)和獲取教育教學(xué)信息;組織教師開展雙升、案例分析大家談、教師秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的活動(dòng);及時(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)及工會(huì)委員探望生病、孕產(chǎn)婦及家庭困難的教師給他們送去大家庭的關(guān)心和溫暖。
通過努力和改進(jìn)工會(huì)工作，現(xiàn)在校工會(huì)制度正在逐步完善，使工會(huì)真正成為職工們溫馨的家園，深受老師們的喜愛和好評(píng)。
當(dāng)然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。
爭取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇四
計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)?？v觀全國小學(xué)數(shù)學(xué)試題，涉及計(jì)算內(nèi)容的題目在一份試卷中均占85％以上。從這個(gè)意義上說，加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，有效地提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要方面。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事,所以教師在知識(shí)掌握、技能訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)等方面加以持之以恒的訓(xùn)練，學(xué)生的計(jì)算能力就一定能得到提高。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中總會(huì)遇到計(jì)算能力較差的學(xué)生。每當(dāng)看到他們出現(xiàn)這樣或那樣的差錯(cuò)，我就會(huì)問自己：“為什么很簡單的計(jì)算也會(huì)出錯(cuò)？真的是馬虎嗎？原因究竟在哪里？”其實(shí)，不同的學(xué)生具有不同的個(gè)性心理特征，有的學(xué)生性情沉靜、反映敏捷，情感和行為較為穩(wěn)定，而有的學(xué)生則性情急躁、反應(yīng)遲鈍，情感和行為不穩(wěn)定。前一類學(xué)生在計(jì)算過程中能做到注意集中、思路清晰、認(rèn)真仔細(xì)，能自覺檢查并及時(shí)糾正計(jì)算錯(cuò)誤，計(jì)算能力較強(qiáng)。而后一類學(xué)生則恰恰相反。
對(duì)于學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師不能籠統(tǒng)地說成是“馬虎”，更不能草率的將之歸結(jié)為學(xué)生的懶惰和愚笨。教師在教學(xué)中要正確分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理原因，多與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使每一名學(xué)生的計(jì)算水平都能得到提高。
要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、自備規(guī)范的草稿本。不允許隨便拿張紙出來打草稿，更嚴(yán)禁在書上、作業(yè)本上打草稿，并且打算定期對(duì)草稿本的使用情況做檢查，以此規(guī)范學(xué)生打草稿的`習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真打草稿的習(xí)慣。
2、校對(duì)的習(xí)慣。計(jì)算都要抄題，我要求學(xué)生題目抄下來后先校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏，開始訓(xùn)練時(shí)，速度可放慢，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
3、審題的習(xí)慣。在審題時(shí)，要求學(xué)生耐心觀察數(shù)字與符號(hào)的內(nèi)在聯(lián)系，靈活選擇合理方法。
4、良好的書寫習(xí)慣。要求格式規(guī)范，字跡端正。
5、訂正的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生計(jì)算產(chǎn)生錯(cuò)誤時(shí)，不應(yīng)繞過錯(cuò)誤，我要求學(xué)生保留錯(cuò)題，分析錯(cuò)題，看看是題目抄錯(cuò)了，還是運(yùn)算順序不正確，是計(jì)算法則混淆了，還是簡便方法用錯(cuò)了，找到原因后訂正在旁邊。
1、重視口算的訓(xùn)練
口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計(jì)算出來的。如果口算出錯(cuò)誤，筆算必然出錯(cuò)誤。因此，不僅低中年級(jí)基本口算的訓(xùn)練要持之以恒，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展、加深，在高年級(jí)也應(yīng)同樣重視。在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。
2、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練
為了促使學(xué)生熟練掌握計(jì)算的技能技巧，形成計(jì)算能力，加強(qiáng)練習(xí)是必要的，但是練習(xí)要注意科學(xué)性，講究實(shí)效。在每一類數(shù)的每一種運(yùn)算中都有自己特定的運(yùn)算法則，熟練掌握各類運(yùn)算法則是全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
但有些知識(shí)，要通過課堂教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生能脫口而出，并做到準(zhǔn)確無誤，形成計(jì)算的技能，只有這樣，計(jì)算起來才能正確迅速。才能更好更深入地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)多方面的知識(shí)。例如：在自然數(shù)中10～24每個(gè)數(shù)的平方結(jié)果，圓周率近似值3.14與一位數(shù)的積及與12、15、16、25幾個(gè)常見數(shù)的積，這些數(shù)的結(jié)果不管是平時(shí)作業(yè)，還是現(xiàn)實(shí)生活，使用的頻率很高，熟練掌握、牢記后，就能轉(zhuǎn)化為能力，在計(jì)算時(shí)就會(huì)產(chǎn)生很高的效率。
3、善于采取簡便算法
有些計(jì)算題具有明顯的數(shù)字特征，這些特征便于我們采取簡便的算法。通過一定數(shù)量的簡算練習(xí)，不但可以提高學(xué)生的計(jì)算技巧和快捷性，而且還給學(xué)生帶來了快樂的享受，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣大有好處。
4、發(fā)展估算能力。
在日常生活中，處處有計(jì)算，也處處離不開估算。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算―計(jì)算―審查”的習(xí)慣，有助于學(xué)生找出自己在解題中的偏差，，從而預(yù)防和減少差錯(cuò)的產(chǎn)生，提高計(jì)算能力。例如，在計(jì)算387×3.9時(shí)，讓學(xué)生說說積大概是多少，不至于出現(xiàn)較大的錯(cuò)誤。
5、組織比賽，提高計(jì)算能力
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力是小學(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能。為進(jìn)一步提高學(xué)生的心算、口算、筆算的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以組織學(xué)生舉行“數(shù)學(xué)基本功能力”比賽。目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生在計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度方面有所提高。而且通過比賽也能發(fā)現(xiàn)一些不足之處，便于學(xué)生不斷提高。
總之，學(xué)生的計(jì)算能力不是靠一朝一夕能養(yǎng)成的。提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致的長期的教學(xué)工作，在計(jì)算教學(xué)中要時(shí)刻記住教給學(xué)生正確的方法、提高學(xué)生濃厚的興趣、不忘經(jīng)常的練習(xí)，還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，分析錯(cuò)誤原因，找出錯(cuò)誤規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗(yàn)算的習(xí)慣，那么，我們可以相信,學(xué)生計(jì)算的能力會(huì)一天天提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇五
在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多老師都十分注重導(dǎo)入新課、優(yōu)化教學(xué)過程、強(qiáng)化復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)的教學(xué)藝術(shù)，無論是自己的課堂還是外出所聽到的別人的課堂，但對(duì)結(jié)尾卻很少講究，也沒有多少的新意。往往只是通過布置作業(yè)、預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容等單調(diào)的形式結(jié)束教學(xué)。其實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既要講究開頭、突出中心，更需要注重結(jié)尾藝術(shù)，否則就只能算是虎頭蛇尾的教學(xué)敗筆了，至少不能算是一節(jié)十分成功的教學(xué)課。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要講究結(jié)尾的藝術(shù)，這是由兒童的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要。兒童好動(dòng)易變、有意注意時(shí)間短，所以一節(jié)課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學(xué)習(xí)效果最差的時(shí)候。這時(shí)候，若是一成不變的作業(yè)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，學(xué)生常常無心去聽，有的甚至極為厭煩。下課了，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生悄悄地向同學(xué)打聽作業(yè)內(nèi)容。如此等等，都是因?yàn)檎n堂結(jié)尾太單一、太枯燥乏味造成的。相反，我們?nèi)绻芫脑O(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、耐人尋味的課堂結(jié)尾，不僅能鞏固新知識(shí)、調(diào)節(jié)疲勞、保持學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)一步激起孩子探索求知的欲望，活躍思維，在愉快的氣氛中把課堂教學(xué)推向新的高潮，不斷鞏固和提高教學(xué)效果。
總結(jié)了自己的課堂和其他老師的一些很好的結(jié)尾方式，取得了較好的效果。自己羅列了一下：
一、總結(jié)預(yù)習(xí)式。這種結(jié)尾方式是絕大多數(shù)教育者采用率最高、最常見的一種方式。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，為了讓學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確簡練的語言，對(duì)該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的說明，并對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題加以概括、歸納和總結(jié)。這樣可給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象，在幫助學(xué)生思維、加深理解、鞏固新知的同時(shí)，還能為學(xué)生以良好的精神狀態(tài)，投入到下一階段的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)和動(dòng)力。
二、延伸拓展式。這種結(jié)尾方式，就是在讓學(xué)生熟練掌握已學(xué)過內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把所講授的內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生把問題想深想透，更多地領(lǐng)會(huì)和接觸新知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)其舉一反三的能力。
三、趣味游戲式。這種方式是根據(jù)兒童喜歡做游戲的心理特點(diǎn)，把游戲與課堂教學(xué)結(jié)合起來，通過游戲使學(xué)生的身心得到放松、濃厚的興趣得以保持，讓學(xué)生在興趣盎然中結(jié)束新課。
四、問題啟發(fā)式。在課堂結(jié)尾時(shí)，教師提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題，不作解答，留給學(xué)生在課余時(shí)間去思考、印證，以造成懸念，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，從小培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學(xué)的興趣。
五、音樂賞析式。這種方式就是通過與本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)的音樂、童話、故事，或是看錄像、聽兒歌、詩朗誦等方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與音樂之間和諧而統(tǒng)一的美，在美的享受中結(jié)束一節(jié)新課的學(xué)習(xí)。
總之，一堂課的結(jié)尾就如一曲樂章的尾聲，設(shè)計(jì)得好，就會(huì)有擲地有聲、余音繚繞、回味無窮之感。我們要盡量做到周密安排、精心設(shè)計(jì)，做到簡潔明快、靈活多變、新鮮有趣、耐人尋味，使學(xué)生真正感受到“課已盡而意無窮”的效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇六
通過近段時(shí)間學(xué)習(xí)，使我感悟到：學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛與充實(shí)，同伴成就的顯著與輝煌，讓我越來越感到自身的緲小，也促使著自己不斷反思，不斷規(guī)劃自己的全新藍(lán)圖?，F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
近20年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)就是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹立了更堅(jiān)定的人生觀、價(jià)值觀。有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵?！保ㄟ^這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師?！保粦?yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
首先，有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須保證傳授知識(shí)的有效性。這里知識(shí)的有效性是指符合小學(xué)生認(rèn)知水平的知識(shí)。新課標(biāo)中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。我們要保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就必須保證我們所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，能讓小學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活的趣味性。讓學(xué)生感受到所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性，從根本上激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。保證知識(shí)的有效性是有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。
其次，有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需提高教學(xué)策略的有效性。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師講授為主，完全忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的主觀能動(dòng)性，是一個(gè)被動(dòng)式的教學(xué)過程。所以，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，將課堂還給學(xué)生是提升教學(xué)有效性必要途徑。多采用啟發(fā)式教學(xué)、小組合作式教學(xué)等能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)策略能較好地提升教學(xué)的有效性?，F(xiàn)在提倡的“陽光課堂”、“有效課堂”、“生本課堂”等都是有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很好的創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)。我也在我的教學(xué)中獲得很多“生本課堂”改革帶來的體會(huì)，將課堂還給學(xué)生，教師在課堂中充當(dāng)著引導(dǎo)、組織、合作的角色，而學(xué)生則成為的教學(xué)的主體。這樣的一種教學(xué)讓學(xué)生感受到了知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、形成的一個(gè)過程，能很好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還必須注重形成性目標(biāo)達(dá)成的有效性。教學(xué)是一種有目的的活動(dòng)，它必需讓學(xué)生達(dá)成一定的社會(huì)需求目標(biāo)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性還必須體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值性，能讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都獲得一定的發(fā)展，必須要保證我們所學(xué)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)都是有價(jià)值的。有了教學(xué)目標(biāo)，有了形成學(xué)生何樣的認(rèn)知體系，有了社會(huì)對(duì)新一代人才培養(yǎng)的要求，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就不單單是傳授知識(shí)那么簡單，還必須有方向性。這也是體現(xiàn)有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的十分重要的方面之一。
完成有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的探索。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)方法的選擇，以及教學(xué)評(píng)價(jià)的方式都有很高的要求。相信這也是值得所有教育工作者長期探索和思考的一個(gè)問題。以上只是我對(duì)于有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些粗淺看法。
一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點(diǎn)是“實(shí)踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說：把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識(shí)到了教師讀書的重要性。無論是從提高個(gè)人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書。
為期一個(gè)多月的培訓(xùn)活動(dòng)即將結(jié)束，我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠(yuǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇七
一學(xué)期又進(jìn)入尾聲。
這個(gè)學(xué)期對(duì)于我們師生來說，都是一個(gè)收獲的季節(jié)。
其間，我們彼此都樂于教學(xué)，也從中得到進(jìn)步。
為了讓我們師生永駐于快樂的數(shù)學(xué)教學(xué)之苑，特意將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、主要成績和經(jīng)驗(yàn)
1、我首先用德律己。
自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。
勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，精心備課，及時(shí)總結(jié)得失，更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。
本學(xué)期全勤，沒因個(gè)人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課，能主動(dòng)認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，并與本年級(jí)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成了《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)》這一課題的結(jié)題工作。
2、用心教學(xué)。
真對(duì)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。
教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。
整體上使不同學(xué)生的知識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。
3、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。
4、完成了如下知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù);兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
初步認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
理解了面積的含義，體會(huì)并認(rèn)識(shí)了面積單位‘會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，并會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積。
了解了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 ]的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并會(huì)進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，比較大小等。
經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
總之，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，上課時(shí)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性和創(chuàng)造性思維。
二、存在的問題
1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。
三、今后努力方向和設(shè)想
1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。
2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。
3、對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力。
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期對(duì)我來講是繁忙而又充實(shí)的，而且我自己感覺這學(xué)期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現(xiàn)對(duì)工作總結(jié)匯報(bào)以下：
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。
假如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵。
那末，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際題目呢?下面我就談一談一些做法。
一、良好的習(xí)慣
一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。
剛開始一個(gè)月，我有些大意了，忽視了這一點(diǎn)，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等題目，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每周我展開一次評(píng)選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個(gè)小笑臉，并表揚(yáng)他。
你們看他做的多好，你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對(duì)有進(jìn)步的也給予嘉獎(jiǎng)，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改善。
對(duì)書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎(jiǎng)，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、能力的培養(yǎng)
本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡單，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
為此，我也做了一些努力，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識(shí)，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是甚么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。
我隨便拿了九盒奶，分給4個(gè)同學(xué)，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒?再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發(fā)我們設(shè)計(jì)了親子互動(dòng)作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì)利用。
再如：在教學(xué)熟悉物體這一節(jié)時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對(duì)物體有了感性熟悉，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
與此同時(shí)，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報(bào)，非常漂亮，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
三、重視對(duì)落后生的輔導(dǎo)
對(duì)落后生，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的自信心。
四、做好測試評(píng)估工作
考試不只是看學(xué)天生績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)。
而結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一根據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)把握情況、學(xué)習(xí)的努力程度。
如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型順次進(jìn)行講授，希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度把握、應(yīng)用知識(shí)。
以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，里面肯定還有很多的不足的地方，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開辟創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加開心、快樂!
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇八
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
一、重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立科學(xué)的教育觀。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
二、對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)。
通過學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的`各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
通過小學(xué)數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績，為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會(huì)造就共同的進(jìn)步，祖國的教育事業(yè)一定會(huì)更加輝煌燦爛。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇九
接到磨課通知后，我們組的幾個(gè)老師立刻召開會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問題進(jìn)行了多次探討，拿出了最佳授課方案，集體制作課件，為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。
一輪磨課結(jié)束，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破?！氨敬文フn，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。
我們的收獲：
磨課的過程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程，是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中，為了得到更好的教學(xué)效果，我們花了不少心血，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。通過互相聽課、評(píng)課，取長補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。通過磨課，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。研修的過程就是教學(xué)能力提高的過程。
磨課給教師提供了一個(gè)深入交流的平臺(tái)、充分展示自我的機(jī)會(huì)，最大地激發(fā)了教師參與教研的潛能。在磨課、評(píng)課、議課的過程中，真正感受到了大家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念知識(shí)的缺乏，好多問題可說卻無法上升到理論高度。專業(yè)知識(shí)有待進(jìn)一步提高，對(duì)教材深度挖掘不夠，引導(dǎo)學(xué)生思考的活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少。課堂駕馭能力、應(yīng)變能力不強(qiáng)等等。用這樣的流程進(jìn)行磨課操作，雖然這個(gè)過程需要牽扯我們太多的精力，雖然我們要克服很多困難去完成每個(gè)任務(wù)，但是，我們也在這個(gè)過程中收獲的太多太多：我們用心思考后的非常有價(jià)值的備課研討；根據(jù)自己的觀課緯度用心記錄、認(rèn)真分析積極思考的態(tài)度；課后評(píng)議的真知灼見等等。這對(duì)于教師的錘煉，對(duì)于教師的成長，無疑是潛移默化，水到渠成的！
總之，磨課活動(dòng)的開展，給許多教師提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長的機(jī)會(huì)。我們緊張、忙碌。但我們一路走來，收獲頗豐。它像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇十
時(shí)間過得很快，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)組按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著求真務(wù)實(shí)的原則積極開展了教學(xué)、教研活動(dòng)。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)期的教研工作進(jìn)行一下總結(jié)：
本學(xué)期教研組在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行了四次教學(xué)檢查，主要包括：教學(xué)常規(guī)、摘抄筆記、聽課記錄的檢查，作業(yè)布置、批改反饋的檢查等，效果較好。常規(guī)工作中，我們堅(jiān)持共同進(jìn)步、互相學(xué)習(xí)、共同提高的原則，加強(qiáng)對(duì)自身專業(yè)的訓(xùn)練，使教學(xué)工作得以深入開展。每位教師都做到了嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)進(jìn)班上課，安排好課堂各環(huán)節(jié)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用靈活多樣的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的成績有了普遍的提高。本組各位數(shù)學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)能積極學(xué)習(xí)、深鉆教材。從備、教、改、輔、考、研等教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們組每一位老師做得都非常到位，特別是新分配的黃海華老師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤學(xué)好問，個(gè)人業(yè)務(wù)能力提高較快。
本學(xué)期教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教導(dǎo)處的組織安排下，我們組還對(duì)數(shù)學(xué)文本進(jìn)行了有效的解讀，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已經(jīng)成為全組教師的共識(shí)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。
1、充分發(fā)揮教研組的作用，認(rèn)真抓好集體研討活動(dòng)。一學(xué)期來，在教研組長的組織下舉行集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)方法，做到“三備”（備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生）。備課力求做到挖掘“深”，設(shè)計(jì)“新”，內(nèi)容“實(shí)”，并且在活動(dòng)中共同探討教學(xué)中的困惑、得失，使教研組活動(dòng)穩(wěn)實(shí)而高效。
2、堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來抓。一學(xué)期來，舉行了校內(nèi)示范課、觀摩課、公開課、青年教師匯報(bào)課共10節(jié)。所有教師聽課都在15節(jié)以上。講課者認(rèn)真?zhèn)湔n，寫詳案；聽課者有記錄，聽課后及時(shí)交流，互相切磋，認(rèn)真撰寫評(píng)課意見。每位老師根據(jù)自己的上課實(shí)際效果，及時(shí)反思，總結(jié)該節(jié)課的得失，并根據(jù)評(píng)課老師的意見，對(duì)自己的教案進(jìn)行第二次設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)過程更優(yōu)化。
3、各數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)上、下課，保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)利用“一幫一”、課外輔導(dǎo)、家訪等查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。
4、本學(xué)期配合學(xué)校的安排，組織了三次綜合練習(xí)。每次練習(xí)都進(jìn)行了質(zhì)量分析和試卷分析，起到了綜合練習(xí)的作用。
學(xué)校堅(jiān)持教師相互幫扶制度。確定幫扶對(duì)象和制訂幫扶措施。一學(xué)期來，青年教師愛學(xué)、老教師熱心指導(dǎo)，青年教師進(jìn)步較快。
一 ”的幫學(xué)對(duì)子, 讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生, 促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步.
1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、營造探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。
3、班級(jí)發(fā)展不平衡，需要加大輔導(dǎo)力度。
4、家校聯(lián)系極差，家長外出多，留守兒童多，不利于學(xué)生教育。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇十一
一個(gè)學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。
1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個(gè)星期四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。幾年來，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表。
二．積極參加和開展教研活動(dòng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇十二
教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對(duì)話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)總結(jié)，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
時(shí)間過得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的.知識(shí)信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。
1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。
2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。
只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇十三
小學(xué)數(shù)學(xué)教育非常重要，它是孩子們這一生學(xué)習(xí)數(shù)字、量和空間的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課是了解數(shù)學(xué)課程以及如何教授數(shù)學(xué)的好方法，不僅有助于提高教師的教學(xué)水平，更能促進(jìn)學(xué)生成長。我最近有幸參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課活動(dòng)，接下來我將分享我的體驗(yàn)和收獲。
第二段：認(rèn)真聽取分享。
磨課活動(dòng)堅(jiān)持由一位老師分享一節(jié)課的教學(xué)流程與方法，并由其他老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我認(rèn)真傾聽并學(xué)習(xí)他們?nèi)绾谓淌跀?shù)學(xué)。我們一起討論教學(xué)策略、方法和教材使用方式，這讓我啟發(fā)很大。
第三段：嘗試表達(dá)自己的想法。
并不是所有的時(shí)候我都在傾聽。我感到非常舒適因?yàn)槟フn活動(dòng)給了我機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。我說出了我的觀點(diǎn)以及我如何更好地教授學(xué)生數(shù)學(xué)。這種自主學(xué)習(xí)的方式使我更開放，更有自信，更能與同事分享我的見解。
第四段：經(jīng)驗(yàn)交流。
與來自不同年級(jí)的老師交流經(jīng)驗(yàn)是非常有益的。我們一起分享課堂上的困難以及解決方案，討論如何更好地管理班級(jí)和教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。我們能夠從彼此的經(jīng)驗(yàn)中受益，并將課堂上的技巧運(yùn)用到自己教學(xué)中。
第五段：總結(jié)。
這次小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作非常重要，無論磨課、討論還是分享想法都需要與他人合作。此外，與團(tuán)隊(duì)成員互相學(xué)習(xí)有助于完善自己的教學(xué)技巧和教育哲學(xué)。我相信在未來的教學(xué)過程中，我將能夠更具啟發(fā)性地教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)步，打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇十四
小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課是數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)成員在共同參與的教研活動(dòng)中，針對(duì)教育教學(xué)需求，相互探討、交流、研究教學(xué)過程和教學(xué)方法，不斷提高自身的教育教學(xué)水平的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課的目的是為了提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課的過程中，各位老師發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且相互借鑒、交流，為了更好的教學(xué)效果不斷的磨課。在這個(gè)過程中，大家相互啟發(fā)，相互鼓勵(lì)，遇到問題及時(shí)交流，及時(shí)解決，解決不了的問題相互分享、探究，不斷完善教學(xué)方案。磨好的課程，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更有針對(duì)性地讓學(xué)生掌握、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課能夠優(yōu)化教學(xué)資源，提高教育教學(xué)效果。通過相互交流、學(xué)習(xí)、熱烈討論，能夠提升大家的教育教學(xué)水平。同時(shí)也能夠成為互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開拓不同的教學(xué)思路和方法，讓課堂更加生動(dòng)、有趣、互動(dòng)性和實(shí)用性。
小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課的實(shí)踐價(jià)值很高。能夠讓老師們團(tuán)結(jié)一心，互幫互助，形成正向團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，甚至能夠影響到學(xué)生。在課堂上，同學(xué)能夠更好的溝通和交流，幫助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課是一種通過交流、研討來提高教育教學(xué)水平的方式。在這個(gè)過程中，老師們獲得了共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生提供了更好更全面的教育資源。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課還能夠促進(jìn)師生溝通、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，是教育教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢之一。通過小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)磨課，我們能夠更好的滿足教育教學(xué)的需求，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在這樣一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境中更好地成長和發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇十五
增強(qiáng)了我今后搞好英語教學(xué)的信心，收獲非常大。
具體收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、明晰了課堂教學(xué)的總體思路。這就是以教材為素材和載體，以學(xué)生為主體，運(yùn)用符合教材和學(xué)生特點(diǎn)的先進(jìn)的教學(xué)手段和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫、用的積極性，達(dá)到綜合運(yùn)用英語的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
2、完善了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)體系，糾正以前對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成存在的不足和偏差。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的基礎(chǔ)和指引，其他活動(dòng)都是服從和服務(wù)于目標(biāo)的。每個(gè)環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)，我們每結(jié)束一個(gè)環(huán)節(jié)，都要看看是否達(dá)到了目標(biāo)，不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標(biāo)的達(dá)成。
3、認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生在教學(xué)中的位置。專家提到的任何目標(biāo)都要考慮到學(xué)生，學(xué)生是上帝這一觀念。專家提到三個(gè)p，第一個(gè)是putyourselfatthepositionofthestudents，把自己擺在學(xué)生的地位來考慮問題。范文寫作第二個(gè)putthestudentstoexperiencethelearningprocess，就是讓學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)以后，明確我學(xué)到什么，我能夠做什么，我會(huì)干什么。第三個(gè)是puttheemphasisonstudents’practice.應(yīng)該注意把學(xué)生的實(shí)踐擺在我教學(xué)的最核心的地位。讓學(xué)生多在真實(shí)的語境中用語言，語言說到底就是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置。
4、明確了如何對(duì)待學(xué)生的語言錯(cuò)誤。
我們要有寬容心，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，只有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們才能有針對(duì)性地去糾正錯(cuò)誤，才能避免學(xué)生以后不再犯類似的錯(cuò)誤。正像專家說的：學(xué)生犯錯(cuò)誤應(yīng)該是個(gè)正?，F(xiàn)象，錯(cuò)誤通過犯錯(cuò)誤才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷，或者說學(xué)生通過犯錯(cuò)誤他才能夠自我更正。
要關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)過程中語言錯(cuò)誤，而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個(gè)錯(cuò)誤。
孩子是一個(gè)生長的過程，他自己也會(huì)有一個(gè)逐步修正的能力。我們不能一棍子打死，導(dǎo)致孩子有自卑心，要正確地對(duì)待孩子犯的錯(cuò)誤，要有一個(gè)寬容心。
極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)語言，用語言。其次，故事是一個(gè)相對(duì)完整的有語境的語言素材。讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語境中理解語言的意義、理解語言運(yùn)用的具體情況。學(xué)生的觀察力，想象力都會(huì)在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。便于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中能夠運(yùn)用語言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和能力，是一種非常有效的教學(xué)方式，今后我要充分研究利用它。
6、明確了課程改革前后終結(jié)性評(píng)價(jià)的不同。終結(jié)性評(píng)價(jià)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一部分，是必不可少的，終結(jié)性評(píng)價(jià)并不是完結(jié)性評(píng)價(jià)，現(xiàn)在的終結(jié)性評(píng)價(jià)的核心的東西應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。課程改革以前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只有一種方式，就是紙筆測試的方式?，F(xiàn)在所說的終結(jié)性評(píng)價(jià)仍然采用的是紙筆測試的方式，同是終結(jié)性評(píng)價(jià)，課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)他還為了全面地評(píng)價(jià)學(xué)生引入了口試和聽力。
終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反應(yīng)教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力爭科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。
我的收獲真是舉不勝舉，感謝專家們和指導(dǎo)老師、班主任老師，給我提供了成長進(jìn)步的機(jī)會(huì)！我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中，邊學(xué)邊實(shí)踐，不斷提高自己的授課水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇十六
下面是本站小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站工作總結(jié)欄目。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期，我任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年來，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n。
為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，教學(xué)反思，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。
二、注重課堂教學(xué)。
我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
三做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)力求有針對(duì)性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的'放矢。
還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對(duì)于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育，及時(shí)督促。
五、樹立良好的學(xué)風(fēng)
有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熍u(píng)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了。
后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么。
同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。
不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學(xué)期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作，積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭把教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇十七
百手整理 起駕為您 在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在百忙中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
五、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
六、遠(yuǎn)程研修是引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)
遠(yuǎn)程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。
對(duì)于一個(gè)教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。
這次學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
光陰似劍，一個(gè)學(xué)期很快就過去了。在這學(xué)期中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建高效課堂落實(shí)到教學(xué)中來，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并經(jīng)常到有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中，我們教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并將學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來，提高了自己的教學(xué)水平。
二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。
我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí)，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
三、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
周一下午最后一節(jié)課，給學(xué)生補(bǔ)差，特別是臨近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，確實(shí)很辛苦。好在，工夫不負(fù)有心人，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說明補(bǔ)差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇十八
時(shí)間真是過得很快，一個(gè)多月的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，回頭看看大家一塊走過的路，心中不免有了些許不舍，感謝這次研修給我們開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。感謝本次研修為我們老師所搭建的廣闊的交流平臺(tái)。通過研修學(xué)習(xí)，不僅提高了老師的教育教學(xué)理論水平，同時(shí)也提高了實(shí)際教學(xué)能力。
我們小學(xué)英語一組的全體老師倍感珍惜這次來之不易的機(jī)會(huì)，一個(gè)多月的時(shí)間里，我們互相學(xué)習(xí)，共同研討，積極參與磨課，有了很多的收獲與感悟。
一、前期工作，精心準(zhǔn)備。
從區(qū)里召開的遠(yuǎn)程研修動(dòng)員大會(huì)之后，我就著手制定我們組內(nèi)的研修計(jì)劃，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)要求來進(jìn)行，自己學(xué)校的老師當(dāng)面交談，外校的老師通過打電話或網(wǎng)上交流征求意見，制定了切實(shí)可行的研修計(jì)劃，并且為了更方便、無障礙的溝通，我們組專門建立了qq群，隨時(shí)聯(lián)系，及時(shí)交流。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，廢寢忘食。
我們組根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行了集中和分散兩種學(xué)習(xí)形式。集中學(xué)習(xí)的時(shí)候即使隔得再遠(yuǎn)的老師也能按時(shí)到達(dá)我們的學(xué)習(xí)會(huì)場，積極地參與進(jìn)來。由于剛開始對(duì)于我們的研修平臺(tái)還不是很熟悉，有很多不明白的地方，我們就邊聽專家講座邊進(jìn)行研究，很多時(shí)候都錯(cuò)過了吃午飯、晚飯的時(shí)間。平日的教學(xué)工作很多，既要進(jìn)行學(xué)校的常規(guī)教學(xué)又要兼顧著研修學(xué)習(xí)，事情就更多了起來，但老師們從不抱怨，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。每個(gè)專題的內(nèi)容都反復(fù)學(xué)習(xí)，從專家的講座，到優(yōu)秀課例再到課堂視頻，評(píng)課總結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，無一遺漏。不少老師的作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)。
三、積極備戰(zhàn)，參與磨課。
“磨課”環(huán)節(jié)是我們付出最多的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最艱辛的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們提前精心制定了磨課計(jì)劃，做好分工，以趙文萍老師的一節(jié)三年級(jí)的課為案例進(jìn)行研究。我們組嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課―觀課―評(píng)課―議課―反思―總結(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真操作，有序開展。通過磨課研討，參與研修的老師們網(wǎng)上修改教案，跟進(jìn)評(píng)論；兩次打磨后上課，全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng)；根據(jù)分工進(jìn)行觀課評(píng)課，合作完成觀課報(bào)告。趙文萍老師對(duì)教案進(jìn)行了三次備課，分別從內(nèi)容設(shè)計(jì)的梯度遞進(jìn)、情景預(yù)設(shè)以及教學(xué)策略的有效實(shí)施進(jìn)行了改進(jìn)，最終為大家呈現(xiàn)了一節(jié)目標(biāo)明確、脈絡(luò)清晰、設(shè)計(jì)精妙、生動(dòng)高效的好課。通過課例打磨，每位教師對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有了更深層次的了解，對(duì)個(gè)人的教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這次磨課活動(dòng)不僅提高了教師的教學(xué)水平同時(shí)也提高了教師的教研水平。對(duì)于很多老師來說都是一個(gè)新的體驗(yàn)與成長。
本次研修活動(dòng)的帷幕已經(jīng)落下，但大家都說那種意猶未盡的感覺卻始終縈繞在腦海。是的，研修活動(dòng)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)之路還在繼續(xù)。教無止境，學(xué)無止境，我們還需繼續(xù)努力。就像省專家陳園園老師說的“研修之花雖然始于秋冬，但是花香將會(huì)永遠(yuǎn)飄滿四季?！弊屛覀兂酥@芳香四溢的花香以更大的熱情去投入到我們的教育教學(xué)工作中去吧！
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇十九
在一個(gè)有趣的活動(dòng)結(jié)束后，想必你學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)，寫一份活動(dòng)總結(jié)，記錄收獲與付出吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編精心整理的第二學(xué)期數(shù)學(xué)組磨課活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
經(jīng)過一學(xué)期的打磨，我們數(shù)學(xué)組形成三種教學(xué)模式如下：
課堂“板塊學(xué)習(xí)”分三個(gè)板塊：探究新知，典例引領(lǐng)，運(yùn)用提升。
“探究新知”板塊按三步進(jìn)行：
1.情景引入：從知識(shí)的形成過程出發(fā)，通過動(dòng)手操作、看動(dòng)畫演示、聯(lián)系實(shí)際生活等多種方式進(jìn)行。
2.新知探究：要設(shè)計(jì)好探究的問題鏈，適當(dāng)?shù)亟M織引導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間，帶著問題自主地嘗試、操作、觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦，完成探究活動(dòng)。
3.回思總結(jié)：采取“以提問促反思”的策略，從學(xué)生的“最近認(rèn)知區(qū)”入手，通過不斷提問、追問，使學(xué)生或質(zhì)疑問難，或自我展現(xiàn)，或答疑解難。讓學(xué)生在思維碰撞中獲得新知。
“典例引領(lǐng)”板塊按六步進(jìn)行：
1.典例引領(lǐng)：針對(duì)重難點(diǎn)的知識(shí)，設(shè)計(jì)典例，拋給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2.合作交流：個(gè)人解決不了的問題，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生展示：小組展示討論的問題結(jié)果，并讓學(xué)生分析解題思路。
4.精講點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥思路和做題方法。
5.知識(shí)遷移：例題變形遷移，放手讓學(xué)習(xí)獨(dú)立完成。
6.回思提升：學(xué)生回思知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)方法思路。
“運(yùn)用提升”板塊按三步進(jìn)行
1.題組訓(xùn)練：學(xué)生自主做題，然后展示成果。
2.合作交流：組長幫扶組員找錯(cuò)因糾錯(cuò)，并小組交流易錯(cuò)點(diǎn)。
3.能力提升：由有能力的同學(xué)講解和教師點(diǎn)撥解決。
第一板塊“梳理知識(shí)形成體系”分為五步：
自主回顧：學(xué)生根據(jù)自己的記憶回顧探究知識(shí)點(diǎn)，以及存在的問題。知識(shí)梳理：把零散的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有條理、系統(tǒng)的整理，并找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
合作交流：小組合作討論交流自己的觀點(diǎn)，補(bǔ)充不足，完善自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
課堂展示：讓小組長展示本組優(yōu)秀的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。鞏固網(wǎng)絡(luò)：針對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置基礎(chǔ)題目，鞏固相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
第二板塊”典例引導(dǎo)鞏固提升”分為六步：
典例探究：讓學(xué)生自主探究思考例題，學(xué)生會(huì)想方設(shè)法克服困難解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考探究的能力。
合作交流：小組合作把自己存在的問題和其他同學(xué)討論，讓學(xué)生大膽地表述自己的見解，在討論的過程中增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、加深對(duì)知識(shí)方法的理解，提高學(xué)生的思維能力、分析能力和表達(dá)能力。
課堂展示：討論后展示自己的做法與技巧，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教師引導(dǎo)：在學(xué)生已有的方法技巧上，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解、一題多變、拓展、拓寬，以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
分層遞進(jìn)：根據(jù)不同層次的學(xué)生情況設(shè)置了基礎(chǔ)題、變式題、提高題，由易到難，層層深入，使因材施教真正落實(shí)到實(shí)處。
回顧反思：總結(jié)歸納基本題型、基本圖形、以及解題方法和數(shù)學(xué)思想方法等，還可以是自己學(xué)習(xí)過程中的人生感悟。
課堂“板塊學(xué)習(xí)”部分劃分為二個(gè)板塊。板塊一：自主糾錯(cuò)，疑難交流。此板塊按四步推進(jìn)：
1、自查自糾。對(duì)于由于馬虎、計(jì)算出錯(cuò)、審題不嚴(yán)等原因造成失分的題目，學(xué)生根據(jù)答案自行解決。
2、組內(nèi)糾錯(cuò)。將學(xué)生自己不能糾錯(cuò)的.問題放在小組內(nèi)討論釋疑，自行解決。
3、回思梳理。根據(jù)糾錯(cuò)的題目，小組討論、歸納有漏洞的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行梳理。
4、題組練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練：教師針對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生練習(xí)展示。
板塊二：交流共議，反思提升。此板塊按六步推進(jìn)：
1、統(tǒng)計(jì)反饋，提出疑惑。將個(gè)人和小組合作都解決不了的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、設(shè)計(jì)問題，分散難點(diǎn)。老師針對(duì)題目的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)幾個(gè)小問題，將題的難度降低，小組合作探究。
3、學(xué)生展示：小組展示討論的問題結(jié)果。
4、適時(shí)點(diǎn)撥，尋求思路：教師引領(lǐng)學(xué)生找到解決問題的思路。
5、回顧反思，及時(shí)總結(jié)。將題目中思維受阻的原因進(jìn)行回思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
6、拓展訓(xùn)練，提升方法。將糾錯(cuò)題目進(jìn)行變式，引領(lǐng)學(xué)生探索交流。提煉出解決問題的方法，逐漸的形成一種技能。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)篇二十
認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問題進(jìn)行了多次探討，拿出了最佳授課方案，集體制作課件，為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一輪磨課結(jié)束，我們都坐到一起交流課后的`感悟，不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破。“本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。
我們的收獲：
1、磨課讓我們的教學(xué)水平得以很大的提高。
磨課的過程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程，是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中，為了得到更好的教學(xué)效果，我們花了不少心血，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。通過互相聽課、評(píng)課，取長補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。通過磨課，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。研修的過程就是教學(xué)能力提高的過程。
2、磨課讓我們不斷地審視自我，反思不足。
磨課給教師提供了一個(gè)深入交流的平臺(tái)、充分展示自我的機(jī)會(huì)，最大地激發(fā)了教師參與教研的潛能。在磨課、評(píng)課、議課的過程中，真正感受到了大家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念知識(shí)的缺乏，好多問題可說卻無法上升到理論高度。專業(yè)知識(shí)有待進(jìn)一步提高，對(duì)教材深度挖掘不夠，引導(dǎo)學(xué)生思考的活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少。課堂駕馭能力、應(yīng)變能力不強(qiáng)等等。用這樣的流程進(jìn)行磨課操作，雖然這個(gè)過程需要牽扯我們太多的精力，雖然我們要克服很多困難去完成每個(gè)任務(wù)，但是，我們也在這個(gè)過程中收獲的太多太多：我們用心思考后的非常有價(jià)值的備課研討；根據(jù)自己的觀課緯度用心記錄、認(rèn)真分析積極思考的態(tài)度；課后評(píng)議的真知灼見等等。這對(duì)于教師的錘煉，對(duì)于教師的成長，無疑是潛移默化，水到渠成的！總之，磨課活動(dòng)的開展，給許多教師提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長的機(jī)會(huì)。我們緊張、忙碌。但我們一路走來，收獲頗豐。它像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
本次遠(yuǎn)程研修馬上就要結(jié)束了，回想磨課過程，感受深刻，收獲頗豐。通過磨課，我在備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生等方面得到了很大的提高。研修組為教師學(xué)習(xí)提供了一個(gè)小范圍的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境是教師發(fā)展的一個(gè)重要因素，只有在社會(huì)環(huán)境中，教師才會(huì)有真實(shí)的處境認(rèn)知，也就是對(duì)自身發(fā)展水平的定位，這需要在一定的社會(huì)環(huán)境中通過與他人比較和自身反思才能變得明晰。在磨課的“三次備課、兩輪打磨”過程中，教師們有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行比照和反思，對(duì)自己的發(fā)展水平會(huì)產(chǎn)生逐漸明晰的定位。
孫老師的課通過三次備課，兩次打磨，可以看出如何培養(yǎng)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，充分體現(xiàn)出來。
本節(jié)課首先從游戲?qū)?，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自然進(jìn)入角色，為下一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
其次是學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。孫老師從生活中找素材，通過動(dòng)手操作，了解豎式的寫法，理解相同數(shù)位對(duì)齊的算理，學(xué)生借助手中的小棒，通過擺一擺，畫一畫的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，因此孫老師創(chuàng)設(shè)了貼近生活的情境，學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中，從而感覺到生活離不開數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，通過指導(dǎo)學(xué)生列豎式，初步了解豎式與算理的聯(lián)系，體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣和認(rèn)真計(jì)算的態(tài)度。
總之，本次磨課以新課標(biāo)的理念為指引，通過科學(xué)、合理的計(jì)劃和集體的力量打造一節(jié)高質(zhì)量的課例。低年級(jí)解決問題教學(xué)中，算理比較抽象，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是在活動(dòng)中積累的，因此，我們這次磨課為怎樣激發(fā)學(xué)生多種感官的參與學(xué)習(xí)，積累解決問題的豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)及如何要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與學(xué)習(xí)的積極性，走出沉悶，創(chuàng)建生動(dòng)、深刻和學(xué)生喜歡的課堂進(jìn)行了細(xì)致地打磨。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。今后，通過自己的不斷努力，會(huì)把課打磨得更好。
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