探索是發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域、解決問題的重要途徑。在寫總結(jié)時，我們要注意客觀真實地反映事實，避免主觀色彩的夸大和減弱。總結(jié)范文的風格和內(nèi)容因人而異，選擇適合自己的寫作模板。
大瀑布的葬禮的教學設(shè)計篇一
教學目的：
1、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、培養(yǎng)學生的表演能力，讀寫能力。
教學準備：
教師準備：
1、影視《地球之歌》片段。
2、塞特凱達斯瀑布的圖片。
學生準備：
1、預習課文，了解生字新詞。
2、要求學生根據(jù)自己的預習理解寫一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。
教學重點：了解塞特凱達斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大；瀑布是怎樣消失的。
教學難點：學寫由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿。
拓展讀寫點：模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語氣寫一篇演講稿并要求學生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。
教學過程：
一、激趣導入。
1、錄象短片。
師：同學們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們愿意和老師一起分享嗎？
師：看之前老師有一個要求，在錄象中你看到的動物、樹木，他們發(fā)生了什么變化？請看大屏幕。
（生看）。
2、揭示課題。
師：同學們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動物被獵殺，但是人類對大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來學習一篇課文--大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。
齊讀課文題目。
（師板書“大瀑布的葬禮”）。
二、自學課文，感悟理解。
a、學生自學。
師：（簡介課文內(nèi)容）這個大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國的交界處，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘流量達13300立方米，也是世界上最寬的瀑布，寬幅達3200米。
在學習課文前，老師要求同學們先看學習要求。請看大屏幕。（出示學習要求）。
1．塞特凱達斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的？
（用波浪線將答案勾畫在書上。）。
2．塞特凱達斯大瀑布消失的原因是什么？
（用橫線把答案勾畫在書上。）。
3．幾年過去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？
（用雙橫線把答案畫在書上。）。
齊讀。
開始自學。
b、檢查學生自學情況。
（1）檢查學習要求1。
齊讀：塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。
師：同學們，你們想看看真實的大瀑布是什么樣子的嗎？
師：請看大屏幕。
生看。
師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？
師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩：（示意讓學生說出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）。
師：剛才同學們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請同學們在剛才你們讀的那一段中選擇一句你認為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著自由朗讀，注意讀出感情。呆會兒老師請同學來讀。（2分鐘）。
指導朗讀。
（2）檢查學習要求2。
師：正因為這樣，塞特凱達斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣，細細的水霧，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。（稍做停頓）。
師：老師還搜集了一些塞特凱達斯大瀑布的圖片，我們一起來看一看。
生看。
（切回學習要求幻燈片）。
師：看到大瀑布的消失，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著來看第二個問題。
師小結(jié)：（幻燈片）。
（1）上游建起了一座最大的水電站--伊泰普水電站。
（2）周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費了大量的水資源。
（3）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年減少。
生讀。
（3）檢查學習要求3。
（幻燈片第三個問題）。
生讀。
（幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。許多慕名而來的游人，見此情景，無不惆悵滿懷，失望而去。）。
師：正是這樣，所以科學家們預測，過不了多久，瀑布將完全消失。也喚起了人們保護環(huán)境的責任心。1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個為瀑布舉行的葬禮……（停頓）。
讓我們來看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容，請看大屏幕。（生齊讀）。
（投影）。
菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。
三、擴展寫。
a、指導修改演講稿并演講。
師：讀完上面的話，請同學們思考，巴西總統(tǒng)要舉行葬禮，目的是什么？
師：如果你是總統(tǒng)，在這個葬禮上，對著巴西人民發(fā)表演說，你應(yīng)該怎么說？在預習的時候，老師已經(jīng)安排同學們試著寫了一份演講稿，下面讓我們來看演講稿以及演講的要求。
（出示要求）。
演講稿以及演講要求：
1、演講稿要有標題。（自己命題）。
2、體現(xiàn)對塞特凱達斯懷念、珍惜、惋惜的感情。
3、提出倡議，保護我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演。
4、字數(shù)要求在100字左右。
5、演講時聲音洪亮，注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時動作、神態(tài)、飽含深情的語調(diào)。
現(xiàn)在老師請同學們按照老師現(xiàn)在的要求，以最快的速度先把自己寫的演講稿修改修改，然后在四人小組內(nèi)輪流演講，選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的“總統(tǒng)”，呆會兒老師就請你們到講臺上演講。
生準備，師下到小組里點撥。八分鐘后開始演講。
b、生講評。
四、師小結(jié)。
同學們，你們的演講讓我想到了一句話，“保護地球就是珍愛生命”，讓我們都行動起來吧！為保護我們的家園而努力，去爭做保護地球的小衛(wèi)士！今天我們就學習到這個地方。下課！
大瀑布的葬禮的教學設(shè)計篇二
1．知識與技能：
憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。
2．過程與方法：
指導學生學會在自學基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--思考、討論問題--解決問題的學習方法以及帶題求解自學法(談?wù)?、劃劃、議議、讀讀)。使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學習的快樂。.
3．情感態(tài)度價值觀：
學生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。.
培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。
二．教學重點：
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過前后對比，提高學生保護環(huán)境的責任感。
三．教學難點：
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。
理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義?！贰?/p>
四．課時安排：一課時。
五．教學過程。
》
一導入。
1．師：同學們，閱讀是快樂的，它能給我們帶來樂趣、引發(fā)思考、幫助我們感受生活、完善自我。（或：浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。）今天老師想和同學們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。
2．齊讀課題。
讀了課題，你們有什么疑問嗎？
就讓我們帶著問題去讀書吧。
二．自讀課文，整體感知。
1．請同學們用較快的速度自由讀課文，想一想課文寫了一件什么事。
2．指名說一說。
3．看來同學們通過初讀，已經(jīng)找到了一些問題的答案。下面我們就一起著重圍繞這兩個問題進一步讀課文。（為什么要為大瀑布舉行葬禮？大瀑布是怎樣被葬送的？）。
閱讀時，我們可以采用哪些閱讀的方法？
邊讀邊想；讀文字，想畫面；劃出不理解的好詞好句；有感情地朗讀；聯(lián)系上下文等）。
請同學們根據(jù)學習的內(nèi)容和自己的情況選擇適當?shù)拈喿x方法自學。
三．再讀課文，讀議交流。
1．生獨立學習。
2．學生分組交流。
3．全班交流。
引導學生學習大瀑布以前的景象。大瀑布以前給人什么感覺？
讓學生讀課文的句子，通過評讀進一步體會。
聯(lián)系實際讓學生體會一萬立方米的概念：相當于我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時從幾十米的高處直泄而下。
誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來？
再聯(lián)系實際體會30公里的概念，相當于我們30站路那么遠。
離那么遠都能聽見大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！
你們能表達出這種感情來嗎？
當來自世界各地的游客看到奔流不息，雄偉壯觀的大瀑布的時候，他們會說些什么？
可是現(xiàn)在呢？我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎？
指導讀：
它
在群山之中。
無奈地。
垂下了頭。
像
生命垂危的。
老人一般。
形容枯槁。
奄奄一息。
怎不令人。
惆悵滿懷。
失望而去。
師引對比讀：
師：賽特凱達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。
生接讀到完。
師：它那雄奇的身影曾是巴西人民的驕傲！可是今天，我們看到的賽特凱達斯大瀑布又是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風光不再有，留給我們的，將是一片沉默的大山。生接讀。
師：游客們這時又會發(fā)出怎樣的感嘆呢？
師：讀到這里，我們不禁要問：大瀑布是怎樣被葬送的？
指名以讀作答。
師：誰愿意來說一說現(xiàn)在你心里的感受？
師：你們還知道發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？
草地沙化；黃河斷流；臭氧層空洞；
師：如果人們再這樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會親手釀成什么悲??？
讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。
請你們也用一句話來向人們呼吁吧。
最后，老師也有一段話與同學們共勉：
讓我們。
共同愛護。
我們生存的地球吧。
請珍惜。
一山一水。
請善待。
一鳥一獸。
讓我們的。
山更青。
水更綠。
天更藍。
云更白。
昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
（保護生態(tài)環(huán)境、保護地球）。
作者郵箱：zsxlihui。
五年級。
1．知識與技能：
憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。
2．過程與方法：
指導學生學會在自學基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--思考、討論問題--解決問題的學習方法以及帶題求解自學法(談?wù)?、劃劃、議議、讀讀)。使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學習的快樂。.
3．情感態(tài)度價值觀：
學生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。.
培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。
二．教學重點：
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過前后對比，提高學生保護環(huán)境的責任感。
三．教學難點：
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。
理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。》。
四．課時安排：一課時。
五．教學過程。
》
一導入。
1．師：同學們，閱讀是快樂的，它能給我們帶來樂趣、引發(fā)思考、幫助我們感受生活、完善自我。（或：浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。）今天老師想和同學們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。
2．齊讀課題。
讀了課題，你們有什么疑問嗎？
就讓我們帶著問題去讀書吧。
二．自讀課文，整體感知。
1．請同學們用較快的速度自由讀課文，想一想課文寫了一件什么事。
2．指名說一說。
3．看來同學們通過初讀，已經(jīng)找到了一些問題的答案。下面我們就一起著重圍繞這兩個問題進一步讀課文。（為什么要為大瀑布舉行葬禮？大瀑布是怎樣被葬送的？）。
閱讀時，我們可以采用哪些閱讀的方法？
邊讀邊想；讀文字，想畫面；劃出不理解的好詞好句；有感情地朗讀；聯(lián)系上下文等）。
請同學們根據(jù)學習的內(nèi)容和自己的情況選擇適當?shù)拈喿x方法自學。
三．再讀課文，讀議交流。
1．生獨立學習。
2．學生分組交流。
3．全班交流。
引導學生學習大瀑布以前的景象。大瀑布以前給人什么感覺？
讓學生讀課文的句子，通過評讀進一步體會。
聯(lián)系實際讓學生體會一萬立方米的概念：相當于我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時從幾十米的高處直泄而下。
誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來？
再聯(lián)系實際體會30公里的概念，相當于我們30站路那么遠。
離那么遠都能聽見大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！
你們能表達出這種感情來嗎？
當來自世界各地的游客看到奔流不息，雄偉壯觀的大瀑布的時候，他們會說些什么？
可是現(xiàn)在呢？我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎？
指導讀：
它
在群山之中。
無奈地。
垂下了頭。
像
生命垂危的。
老人一般。
形容枯槁。
奄奄一息。
怎不令人。
惆悵滿懷。
失望而去。
師引對比讀：
師：賽特凱達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。
生接讀到完。
師：它那雄奇的身影曾是巴西人民的驕傲！可是今天，我們看到的賽特凱達斯大瀑布又是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風光不再有，留給我們的，將是一片沉默的大山。生接讀。
師：游客們這時又會發(fā)出怎樣的感嘆呢？
師：讀到這里，我們不禁要問：大瀑布是怎樣被葬送的？
指名以讀作答。
師：誰愿意來說一說現(xiàn)在你心里的感受？
師：你們還知道發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？
草地沙化；黃河斷流；臭氧層空洞；
師：如果人們再這樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會親手釀成什么悲?。?/p>
讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。
請你們也用一句話來向人們呼吁吧。
最后，老師也有一段話與同學們共勉：
讓我們。
共同愛護。
我們生存的地球吧。
請珍惜。
一山一水。
請善待。
一鳥一獸。
讓我們的。
山更青。
水更綠。
天更藍。
云更白。
昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
（保護生態(tài)環(huán)境、保護地球）。
大瀑布的葬禮的教學設(shè)計篇三
自己的建議，可謂一舉三得。在閱讀教學中不忘積累語言這個根本，才是實在的語文“味”十足。本文在描寫昔日瀑布雄偉壯觀和逐漸枯竭的景色時，有許多詞語值得讓學生積累。如果采用學生自讀添空，教師引讀的方法指導背誦積累詞匯，進行語言積累。一來能對全文進行總結(jié)，二來能表達對大瀑布逐漸消失的惋惜之情，三能訓練學生的口頭表達能力，學生的收獲會更大。
大瀑布的葬禮的教學設(shè)計篇四
學習目標：
1、認識7個生字。
2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
教學過程：
一、學習課文。
1、默讀課文。
要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。
標出自然段的序號。
想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？
哪些自然段是寫作者討厭母雞的？
寫喜歡的自然段是？
為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？
2、學習1―3段。
（1）作者運用夸張的手法通過哪些詞語體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己？
（2）作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？
3、學習4―10自然段。
（1）哪些語句中體現(xiàn)了母雞勇敢、負責、慈愛、辛苦的魅力與情懷？
（2）想象說話體會：
母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？
小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？
二、升華主題。
a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀）。
難怪作者會這樣的贊嘆道：讀，第九段。
b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？
帶著對母愛的崇敬，讀。
三、拓展延伸。
同學們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處。因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一地說出來，今天是回家的日子，老師希望同學們在踏進家門前的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！
大瀑布的葬禮的教學設(shè)計篇五
教學目標：
1、認識本課的5個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學過程：
一、揭示課題。
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。
板書課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
（一）分組學習、討論。
1、認識本課的5個生字。
2、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
3、思考下列問題：
（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？
4、提出不懂的問題。
（二）全班匯報，檢查學習情況。
三、進一步理解課文內(nèi)容。
1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。
2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
3、由此你想到什么？
4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）。
5、如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？
四、總結(jié)、擴展。
塞特凱達斯大瀑布--這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)。
注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
附：板書設(shè)計。
教案點評：
文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護地球的主題。教學設(shè)計體現(xiàn)了這樣的特點：
1、引導學生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。
2、采用“讀-畫-議-說”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。
3、課文內(nèi)容理解之后，提出“如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？”的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學習小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學習相結(jié)合，將學習與社會實踐相結(jié)合，增強了學生的社會責任感。
大瀑布的葬禮的教學設(shè)計篇六
1．認識本課5個生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，體會作者表達的思想感情，增強環(huán)保意識。
教學準備。
世界地圖。
課時安排。
1課時。
一、質(zhì)疑激趣，導入新課。
1．(板書課題)看到這個題目，同學們有什么疑問?(誰為大瀑布舉行葬禮，為什么。
要為大瀑布舉行葬禮，怎樣為大瀑布舉行葬禮等)。
2．出示世界地圖：這件事發(fā)生在拉丁美洲的巴拉那河上，這條河位于巴西和巴拉圭。
兩國的交界處，河上有一條世界著名的大瀑布--塞特凱達斯大瀑布。這是世界上已知。
流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布，幅寬達3200米，年平均流量達13300立方米每秒。
二、整體感知課文，了解主要內(nèi)容。
三、小組合作學習。
圍繞“巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮”這一問題，先自讀，畫一畫重點語。
句，然后再小組討論。
四、全班交流。
1．巴西總統(tǒng)之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是因為它一直是巴西人民的驕傲。
(引導對比朗讀第4自然段和第8自然段，體會大瀑布昔日的雄奇壯觀；對比朗讀第5自。
然段和第8自然段，體會昔日的旅游勝景。)。
2．大瀑布是怎樣消失的？
（1）上游建起了水電站。
（2）水資源浪費嚴重。
（3）破壞森林，亂砍濫伐，水土流失。
五、隨文練筆，深化情感。
1．認真讀課文最后兩自然段，寫一寫菲格蕾特總統(tǒng)所讀的悼詞。
2．交流同學的習作。
六、布置作業(yè)。
指導學生就居住地周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，寫出調(diào)查。
大瀑布的葬禮的教學設(shè)計篇七
《大瀑布的葬禮》一文講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大，而今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對人類環(huán)境問題的深深憂慮。
1、正確流利有感情地朗讀課文；
2、了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的；
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強環(huán)境保護意識，維護生態(tài)平衡。
1、多媒體輔助教學法。針對小學生的年齡特點，采用多媒體輔助教學，旨在創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，調(diào)動學生的學習興趣，誘發(fā)學生的學習情感，使他們投入課文所設(shè)置的情景中。
2、鼓勵欣賞法。教師及時的點評，甚至學生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、體會成功的心理特征，激發(fā)學生學習的欲望，增強學習的信心。
1、自主學習，合作探究。在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會，注重培養(yǎng)學生自己提出問題、解決問題的能力。
2、以讀為主，讀中感悟。以“看、說、讀、悟”為主要訓練方式，把讀的訓練貫穿教學中，通過自讀、指名讀、范讀等方式實現(xiàn)教學目標。
愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學生的學習興趣，為后面的自由讀文作鋪墊。我從課題入手，引入課文，抓住課題中的“葬禮”一詞，讓學生說說它的含義，使學生感悟到這個葬禮的特殊之處-——是為瀑布舉行的。
從“葬禮”一詞導入，學生在讀課題時，心里的疑問就已經(jīng)產(chǎn)生。此時，先布置他們用自己喜歡的方式讀課文，把自己需要解決的問題提出來，然后再以小組為單位進行合作探究，使他們的問題更加完善，最后通過匯報交流，歸納學生提出的問題。這樣做，不僅調(diào)動了學生讀文的積極性，促使他們在讀文的時候他們積極地思考，還培養(yǎng)了他們的問題意識和合作精神。
根據(jù)文本的內(nèi)容和學生的年齡特點，可以看出，他們已經(jīng)具備了在小組內(nèi)合作探究這些問題的能力。因此，我布置學生通過合作探究的方式解決自己提出的問題，教師只要以伙伴的身份積極地加入他們的討論，發(fā)現(xiàn)他們有疑惑時，適時地給予指點、釋疑，及時地給予他們“人文的關(guān)懷”。這樣才能充分地發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生的學習積極性，讓他們在開放的環(huán)境中學習、感悟。
這個環(huán)節(jié)的學習過程是在教師引導，學生小組合作的前提下完成的，因而學生學起來輕松、愉快，學有所得，還鍛煉了他們的思維，培養(yǎng)了他們提出問題，解決問題的能力。
在學生充分合作探究之后，我安排了集體交流的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生們需要把他們探究的問題匯報出來，其重點是“塞特凱達斯大瀑布前后發(fā)生了哪些變化？”針對這個問題，我設(shè)計了以下幾個步驟層層推進。
1﹑抓重點詞句感悟。
“書讀百遍，其義自見”，學生讀得越充分，理解得就越容易；學生理解得越好，朗讀就越有感情。在教學過程中，我先讓學生通過讀書找出能夠描寫大瀑布前后不同景象的詞句，再讓他們通過朗讀具體的詞句去感悟瀑布昔日的“雄偉壯觀”和今天的“奄奄一息”，以此來培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力。
2﹑調(diào)動感官感悟。
為了讓學生更直觀地了解瀑布前后的變化，讓他們有感而發(fā)，我設(shè)計了瀑布前后不同情況的圖片展示，根據(jù)圖片的不同內(nèi)容插入了不同的音樂。在談瀑布“雄偉壯觀”時，我讓學生們欣賞了昔日雄偉的大瀑布，插入了較歡快的音樂，同時，問學生“看著眼前的美景，你想說些什么？”；在談瀑布“逐漸枯竭”時，我又讓他們觀看了奄奄一息的瀑布，同時插入了比較低調(diào)的音樂烘托一種低沉的氣氛，然后我再問學生“此時此刻，你又有什么感想？”。這樣通過文本內(nèi)容的對比、圖片的對比、音樂的對比，就使學生在心理上產(chǎn)生了一定的感覺落差，讓學生更深刻地體會到瀑布消失的那種惋惜之情。
3﹑配樂朗讀中感悟。
觀看圖片之后，我引導學生根據(jù)自己的文本感悟、感官感悟談?wù)勛约旱母惺?，并問他們：“你們能把這種感受讀出來嗎？”然后布置他們先自己練讀，再指名配樂朗讀，并適時適地地給予引導和范讀。通過配樂朗讀的訓練，讓學生再次感悟瀑布昔日的“雄偉”和今天的“衰敗”，由此使他們更加強烈地體會到環(huán)保的重要。
為了給學生們提供發(fā)展語言的平臺，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，樹立他們主人翁的思想，我創(chuàng)設(shè)了“假如你們就在葬禮現(xiàn)場，你們想對大家說點什么”的情境，在具體的情境中，學生很容易進入角色，淋漓盡致地發(fā)表自己的感想，同時也潛移默化地增強了學生的環(huán)保意識。
為了更好地發(fā)揮語文學科工具性的特點，培養(yǎng)學生的文字表達能力，我設(shè)計了本課最后一個環(huán)節(jié)，讓學生從倡議書、讀后感、書信或詩歌等形式中任選其一寫寫自己學完這篇的心聲，而且告訴他們“這一內(nèi)容可以兩人合作寫，也可由多人合作寫”，充分關(guān)注了對學生進行合作學習的訓練。
大瀑布的葬禮的教學設(shè)計篇八
教學目標?：
1、認識本課5個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。
3、了解大自然的美妙絕倫，喚起學生保護生態(tài)環(huán)境的責任心。
教學時間：一課時。
課前準備：預習課文自學生字、詞?世界地圖。
教學過程?：???????????????。
一、導語?：
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文你就會明白其中的道理。
二、以讀為主，讀中探究。
1、自主讀書。
要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。
2、匯報交流。
（1）以學習小組為單位交流學習情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學習中的疑難問題。
3、再讀釋疑。
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。
三、自主性練習設(shè)計。
1、課文的那部分寫了大瀑布昔日的雄奇景象？讀一讀。
2、課文的那部分寫了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？
3、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？
4、如果你在場，會想些什么？說些什么？
四、結(jié)束語：
讓我們行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。
板書設(shè)計?：
昔日???????雄偉壯觀。
如今???????逐漸枯竭。
（保護生態(tài)環(huán)境、保護地球）。
大瀑布的葬禮的教學設(shè)計篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
1、讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。
老師今天在黑板上畫了一個花圈，準備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請同學們讀讀課文第一自然段。
讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問？自己從課文中尋找答案。
1、帶著問題自由讀文。
讀完課文后，是不是還有問題沒有解決？我們可以用什么辦法來讀書？
（提示讀書方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際邊讀邊思考）。
回到課文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。
2、提出沒有解決的問題，師生共同解決。
1、提示學生讀課文前的連接語，根據(jù)提示再讀課文。
（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）。
指導有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當時的景象。
對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會表達效果。
指導學生有感情地朗讀。
（1）交流。
（2）體會關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”，并用這個聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
2、把想說的話寫下來。
大瀑布的葬禮的教學設(shè)計篇十
一、談話導入課題，檢查預習。
1、請同學們跟我一起寫兩個字。師板書：葬禮（生書空）什么是“葬禮”？（學生答）那么你聽說過有人專門為大瀑布舉行的葬禮嗎？今天我們就一起前往拉丁美洲參加專門為大瀑布舉行的葬禮。補充課題，齊讀課題。
二、研讀，情感升華：
1、自由讀第3節(jié)，劃出能讓你感受到大瀑布雄偉壯觀的句子，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
2、反饋：
（1）這條瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。談理解。（抓磅礴的氣勢）。
預設(shè)引導：
指讀：你可知道它是世界上最大的瀑布，無人能及呀。在腦海里想象畫面，再試一下好嗎？（再讀）。
好：體會得好，讀得也很動情，大瀑布的磅礴氣勢已經(jīng)充分表現(xiàn)出來了，真了不起。
齊讀全班同學，讓我們讀出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢來吧——齊讀）。
（2）尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。
預設(shè)引導：
“水聲震耳欲聾”——這說明聲音很響，這節(jié)里還有哪個句子也能說明它聲音很響呢？——能用朗讀表達出這樣的水聲來嗎？——指讀。
好：你的朗讀，真讓我身臨其境呀——。
引讀：
此景只應(yīng)天上有，人間能得幾回見？（女生齊讀）。
這就是名不虛傳、雄偉壯觀的大瀑布（男生齊讀）。
這就是令巴西和各國人民驕傲的大瀑布，讓我們一起讀出他們的心聲吧（全班齊讀）。
4、同學們，非常有幸地，一位朋友親眼目睹了大瀑布的風采，還特意帶來了幾張照片，大家想看看嗎？（欣賞瀑布照片）從同學們的表情我知道大家都覺得太驚奇了！看到這么雄偉壯觀的瀑布，你猜我的朋友會說些什么呢？（說話練習）。
評：你說到我朋友的心坎里了呀！你完全表達出了我朋友的心聲呀！我朋友也確實陶醉在大瀑布前了！
想象力真豐富呀！
難怪——（出示下列句子）。
（3）世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。
誰能讀出游客的陶醉？指讀。老師也被你的朗讀所深深地陶醉了！
大瀑布的葬禮的教學設(shè)計篇十一
2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學生的.分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
3、培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因，提高學生保護環(huán)境的責任感。
本文為略讀課文，1課時完成。
1.出示地圖，介紹地理位置。
2.出示課題。
(1)讀了課題有什么問題？
1.自由讀課文，理清文章主要內(nèi)容。
(1)朗讀課文，讀準字音，讀通順課文。
(2)交流讀文后的收獲。
1.學習昔日瀑布。
(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來，動情地讀一讀。
聚焦1描寫昔日瀑布的句子。
聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。
(2)交流品鑒，朗讀和感受。
主要教學策略：
(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。
(2)分層感受昔日瀑布的特點。
(3)反復朗讀，體驗感悟。
2.學習今天瀑布。
(1)觀看圖片談感受。
(2)朗讀感悟。
3.感受悲劇的原因。
(1)讀文，感受原因。
(2)補白寫話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。
(3)交流補白，提升認識。
你從這場特殊的葬禮上感受到了什么？
讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來。
大瀑布的葬禮的教學設(shè)計篇十二
教材分析：人教版六年制小學語文第十一冊第十四課《大瀑布的葬禮》是一篇略讀課文，主要講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對人類環(huán)境的深深憂慮。學習這篇課文，一是讓學生認識到環(huán)保問題是世界人民共同關(guān)注的大問題，人人應(yīng)當樹立愛護我們的生存環(huán)境的意識；二是練習從課文的語言文字中體會作者表達的思想感情。
教師：準備瀑布影視；搜集背景音樂；制作幻燈片。
教學設(shè)想：根據(jù)略讀課文的特點和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學生的閱讀能力，學習有創(chuàng)意的表情達意為重點，本人引導學生運用已學到的讀書方法，自主、合作學習，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗、有所感悟與思考。另外，在本課的教學設(shè)計中，重視學生的自主讀書感悟過程，力求通過教學，培養(yǎng)學生閱讀感受、理解、欣賞和評價的能力。
教學要求：
1、認識本課5個生字，了解新詞的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環(huán)保教育。
4、學習作者是用優(yōu)美的語言文字表達思想感情的寫作方法。
教學重點：能找出迫使塞特凱達斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。
教學難點：體會巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠意義。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、舉起右手，跟老師一起寫“葬禮”，指導書寫。齊讀。
2、你們參加過葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個詞。
3、今天老師要帶大家去參加一個特殊的葬禮。?。
二、學習課文。
（二）學習大瀑布雄偉壯觀的段落。
1、邊讀邊畫出最能表達大瀑布氣勢雄偉的詞句或你喜歡的詞句，并能說出喜歡的原因。（大屏幕出示）。
2、指導朗讀。
你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？
（指導讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。
3、百聞不如一見啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。
4、從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。那就請大家通過朗讀來抒發(fā)大家的情懷，請大家特別注意這些紅色的詞語。
5、這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落，（指導朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。）。
（三）學習大瀑布奄奄一息的段落。
1、同學們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現(xiàn)在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）。
2、指導朗讀。老師引讀，學生跟著輕聲讀。
3、如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。該怎么讀這幾個詞語。
（四）學習造成大瀑布逐漸枯竭的原因。
1、在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導找出大瀑布消失的三個原因。
（五）、學習總統(tǒng)發(fā)出呼吁的段落。
菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！
三、拓展學習。
1、假如你就是伊泰普水電站的站長，是設(shè)計者，是周圍的工人，是曾經(jīng)森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內(nèi)心深處的話寫下來。（邊寫邊放一段輕音樂）。
2、邊巡視，指定幾位同學，待會上去將內(nèi)容讀一讀。
從剛才同學們的發(fā)言中，我聽懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們（板書）保護環(huán)境，保護地球的決心。
四、總結(jié)。
大瀑布的葬禮結(jié)束了，我們的課堂也將結(jié)束，便是大瀑布留給我們的思考卻遠沒有結(jié)束，讓我們一起用一首《告別塞特凱達斯瀑布》的小詩共勉。
大瀑布的葬禮的教學設(shè)計篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點，品讀課文，比較大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、讀寫結(jié)合，能在讀懂課文的基礎(chǔ)上嘗試撰寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上的致辭。
在讀懂課文的基礎(chǔ)上嘗試撰寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上的致辭。
搜集相關(guān)資料，制作課件。
一、激趣設(shè)疑，導入新課。
師：讀到這樣一個課題，你是不是有什么疑問？
歸納梳理學生提出的問題：
為什么要給這個大瀑布舉行葬禮？
二、初讀課文，整體感知。
學生帶著問題自由朗讀課文。
呈現(xiàn)文中帶有以下詞語的句子，認讀并初步理解詞語：
拉丁美洲巴西巴拉圭塞特凱達斯大瀑布。
紛至沓來世外桃源。
形容枯槁生命垂危奄奄一息。
哀悼酋長。
初步交流讀懂的問題。
三、重點品讀，感悟體會。
1、感受塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)的風采。
找出文中描述大瀑布的語句朗讀體會。課件呈現(xiàn)：
這條瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼著懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。
點撥體會：這是怎樣的大瀑布？你仿佛看到了大瀑布怎樣的景象？（課件呈現(xiàn)大瀑布圖片）。
長期以來，塞特凱達斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。世界各地的觀光客紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧之中，感受這世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。
師：如果你是巴西或巴拉圭人民，看到世界各地的觀光客紛至沓來，你會是怎樣的感覺？
幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。游客們乘興而來，失望而去。
3、探尋悲劇上演的原因。
課件呈現(xiàn)：
水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使塞特凱達斯大瀑布的水源大減。而且，周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，再加上沿河兩岸的森林濫砍濫伐，水土大量流水，大瀑布水量逐年減少。
四、由讀及寫，拓展延伸。
師：曾經(jīng)是世界上最大的瀑布，曾經(jīng)是那么雄偉壯麗的大瀑布，曾經(jīng)是讓巴西和巴拉圭人引以為豪的大瀑布，由于人類的破壞，如今變成了這個樣子——學生齊讀：幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天。
學生再次朗讀課文最后一段。課件呈現(xiàn)：
菲格雷斯總統(tǒng)用包含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達斯達瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲和歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！
根據(jù)課文最后一段的介紹，菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上說了哪幾部分內(nèi)容？
交流討論，引導明確：
一是當年大瀑布的壯觀景象和給人民帶來的驕傲和歡樂。
二是人類的生產(chǎn)生活給大瀑布帶來的悲劇。
三是號召人們愛護生態(tài)環(huán)境，保護地球。
如果你是菲格雷特總統(tǒng)，你會怎樣寫這篇講話稿？學生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的感受體會，動筆寫作——《菲格雷特總統(tǒng)在大瀑布葬禮上的演講》。
這個教學設(shè)計，著力想體現(xiàn)以下幾個教學理念：
1、體現(xiàn)語文學科工具性與人文性的有機統(tǒng)一。課程標準把語文學科的性質(zhì)確定為工具性與人文性的統(tǒng)一。那么怎么在教學過程中體現(xiàn)這個“統(tǒng)一”呢？筆者認為，就是要通過工具性來實現(xiàn)人文性，具體地說就是要通過引導學生在有效的讀寫和聽說訓練過程中由淺入深地感悟課文，領(lǐng)悟思想，體悟情感。
2、體現(xiàn)以語感教學為核心的語文教學觀。現(xiàn)代語言學認為，語感是一個人言語能力的核心，學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)關(guān)鍵是語感的培養(yǎng)。本課從讀到寫、讀寫結(jié)合的教學過程設(shè)計，就是要讓學生借用文本習得語言，讓學生抓住文章語感點在品讀中領(lǐng)悟語感，讓學生在讀懂課文的基礎(chǔ)上進行想象性寫作訓練的言語實踐中習得語感。
3、體現(xiàn)簡約、簡明、簡潔而不簡單的課堂教學風氣。實踐證明，有效的語文課堂，應(yīng)該是刪繁就簡的課堂，應(yīng)該是重點突出的課堂，應(yīng)該是步驟簡明、方法簡便、過程簡潔的課堂。
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