小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表(優(yōu)秀15篇)

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小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表(優(yōu)秀15篇)
時(shí)間:2023-12-13 19:02:12     小編:靈魂曲

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題,并提出改進(jìn)的方案。在總結(jié)中,應(yīng)該注重事實(shí)的客觀描述,并提出具體的反思和改進(jìn)措施。總結(jié)范文中的成功經(jīng)驗(yàn)可以為我們提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),幫助我們避免犯同樣的錯(cuò)誤。

小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表篇一

時(shí)間過得真快,我由實(shí)驗(yàn)小學(xué)到江平村小學(xué)交流的工作悄然已過了一年。這一年對我來說是個(gè)磨練的歷程,學(xué)習(xí)的歷程,成長的歷程。

20xx年9月初,我們一行17人正式走進(jìn)了江平村小學(xué)。江平村小學(xué)是一個(gè)縣城周邊的學(xué)校,我們來到這所學(xué)校的時(shí)候,學(xué)校剛剛新建教學(xué)大樓。學(xué)生沒有活動(dòng)場地,全校學(xué)生人數(shù)大約1200人,有18個(gè)班級(jí),有9個(gè)班級(jí)在臨時(shí)搭建的板房教室里上課。這里的老師愛崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,對我們的到來十分熱情,不管是年老的還是年少的老師,整個(gè)校園洋溢著青春活力。大家在一種和諧、有序地氛圍中完成著各自的工作,一切都顯得是那么地“井然有序”?!俺錾赝瓿筛髯缘墓ぷ鳌?。

20xx年,我擔(dān)任三年級(jí)(2)班的班主任以及語文教學(xué)工作。我認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。課余,我不忘自己此行的目的,虛心向同事們學(xué)習(xí)。我深深體會(huì)到:縣城小學(xué)與鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)方式差距很大,但他們的課堂組織是那么井然有序而又不露痕跡,學(xué)生聽課的專注程度讓人驚訝,教師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓人佩服。我真誠地向他們請教,和他們一起討論。凡是有教研活動(dòng),我總認(rèn)認(rèn)真真地聆聽,思考,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。他們的教學(xué)方法引起了我極大的興趣,深深地吸引著我去思考和探究。因此,我覺得光聽教研課是不夠的,我還想涉足他們的常態(tài)課堂去學(xué)習(xí)。

除了聽校本的教研活動(dòng)課,我還參加了全區(qū)在桂林舉行的小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動(dòng),更多老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格,也給我極大的影響和啟發(fā)。特別是黃玉芬副校長的三年級(jí)習(xí)作課,孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),讓我們看到的是老師深厚的教學(xué)基本功,簡直是一種美的享受。聽課、學(xué)習(xí),再結(jié)合自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自己的課堂也正悄悄地發(fā)生著變化,更趨完善,更趨成熟,我的交流教師展示課也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行們的極高的贊許和認(rèn)同,這也讓我工作得更加自信和喜悅。

這一年,我擔(dān)任的三年級(jí)(2)班的語文教學(xué)成績在原來的基礎(chǔ)上有了很大進(jìn)步,學(xué)生在各方面的能力也有進(jìn)一步的提升。這一年,有一件事我永遠(yuǎn)難忘。那是我剛到江平村小學(xué)交流的第一個(gè)月,由于自身的原因,我什么車都不會(huì)騎,只好每天打車去上班或徒步上班,黃校長看到我在校門口等車,什么也沒有說,便主動(dòng)開車把我送回家,這樣的小事我都不記得有多少次了。這樣的小事,這樣的關(guān)懷,讓我溫暖至今。

花開花落,一年的交流已經(jīng)接近尾聲,回想一年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長與進(jìn)步,我的思緒難以平復(fù)。作為交流教師,我們是辛苦的。交流之初,不僅要面對新的學(xué)校,新的工作環(huán)境,陌生的同事,陌生的家長和學(xué)生,還要面對“不好管理的老師才派出去交流,教學(xué)工作整不好,領(lǐng)導(dǎo)不喜歡人才派出去交流”的流言,有時(shí)候,真的覺得有些茫然,有些不知所措。但這一切都得很快地適應(yīng)過來。每天穿梭在奔波的車流中,從家到學(xué)校,再從學(xué)校到家,再加上緊張而繁忙的教學(xué)工作,其中的辛苦是可想而知的。但這些都不是事,最難忘的是:大熱天,師生們在板房教室里上課的情景,每天在低矮、陰暗、酷熱的板房里上課,汗流浹背,頭頂一片熱氣,跟汗蒸沒什么兩樣,更要緊的就是一節(jié)課下來,盡管師生們辛辛苦苦卻效果不明顯,因?yàn)榘宸拷淌曳宽敹际沁B通的,毫無隔音可言,大大地影響了教學(xué)效率。然而我們更是幸福的。因?yàn)槲覀兲厥獾纳矸?,使我們同時(shí)得到兩個(gè)學(xué)校的關(guān)心和培養(yǎng)。

雖然我只是眾多交流教師中的一員,但是,正是因?yàn)橛辛讼裎疫@樣的交流教師,我國的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐又向前邁了一步。一年很長,因?yàn)槊刻於际悄菢拥谋疾ǎβ岛托量?;一年很短,悠悠歲月,一年不過是彈指一揮間,而我們相信:一年的交流經(jīng)歷將是我們一生的財(cái)富!在未來的歲月里,讓我們帶著我們的責(zé)任,我們的愛,我們的堅(jiān)持,繼續(xù)努力工作。

為了加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教研工作,提升農(nóng)村學(xué)校教師的教學(xué)能力,提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,自治區(qū)教研室于20xx年在大水坑鎮(zhèn)建立了農(nóng)村學(xué)校教研工作聯(lián)系基地。我校有幸成為“基地”學(xué)校的一員,兩年多來,我校得益于區(qū)教研室和縣教研室領(lǐng)導(dǎo)多次指導(dǎo)和幫助,使我校在教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法等方面都取得了一些進(jìn)步,現(xiàn)就我校近年來的校本教研工作和大家進(jìn)行交流。

以區(qū)教研基地建設(shè)為契機(jī),積極配合上級(jí)教研組織開展工作。20xx年3月22日至3月23日區(qū)教研室在大水坑一小舉行“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),我校非常重視這次活動(dòng),把它看作是一次學(xué)習(xí)開展教研活動(dòng)的難得良機(jī),選派15名學(xué)校各科教學(xué)骨干教師參與活動(dòng)。畢竟“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)是一個(gè)新生事物,是我們第一次接觸“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。因此參加“同課異構(gòu)”活動(dòng)的語文教師余學(xué)琴老師,科學(xué)課教師王國璽老師,信息課教師李曉婷老師,備課時(shí)非常認(rèn)真,為上好交流課他們在課前反復(fù)磨課,請同學(xué)科教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課,提出建議。他們反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì),爭取為這次活動(dòng)呈現(xiàn)一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的好課,參與教研活動(dòng)的其他教師為評課、交流也做了精心準(zhǔn)備。此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的課程內(nèi)容是三年級(jí)語文《檢閱》、三年級(jí)科學(xué)《我們的磁針》、四年級(jí)信息課《設(shè)置ie瀏覽器默認(rèn)主頁》。區(qū)教研馬蘭老師一行各位專家親臨現(xiàn)場對活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),在會(huì)上金惠老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了科學(xué)課的教育理念和教學(xué)方法,提出小學(xué)科學(xué)課要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦,對三位老師的做課進(jìn)行了指導(dǎo)并給予肯定。

楊宏軒老師對信息課也進(jìn)行了指導(dǎo)與點(diǎn)評。在會(huì)上馬蘭老師針對“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義和形式談了自己的看法,同時(shí)對三節(jié)語文課做了精彩點(diǎn)評,還對農(nóng)村學(xué)校校本教研活動(dòng)工作安排提出了寶貴的建議,為農(nóng)村學(xué)校開展校本教研活動(dòng)指明了方向。使我校全體教師對“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)更加全面和透徹,也為我校教師參加“同課異構(gòu)”校本教研活動(dòng)提供了理論依據(jù)。據(jù)此我校每年每學(xué)期開展六次各科教師參加的大形教研活動(dòng)(其中一次是“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動(dòng)),一改過去我校制定教研計(jì)劃周周搞集體教研活動(dòng)多而繁雜的做法。過去教研活動(dòng)安排得多教師疲于應(yīng)付,活動(dòng)次數(shù)適當(dāng)減少教師有了準(zhǔn)備的時(shí)間,活動(dòng)的質(zhì)量提高了,老師參加活動(dòng)的積極性反而更高了,學(xué)校每次活動(dòng)都能落到實(shí)處,提高了活動(dòng)的實(shí)效性。這次區(qū)教研室農(nóng)村教研基地開展的教研活動(dòng),對后來我校開展“同課異構(gòu)”的活動(dòng)影響極其深遠(yuǎn),“同課異構(gòu)”成為學(xué)校校本教研活動(dòng)的一種特定形式。從此“同課異構(gòu)”在學(xué)校各種形式的活動(dòng)中得到運(yùn)用,比如為迎接縣城學(xué)校送教下鄉(xiāng)活,學(xué)校都安排一節(jié)相同的課程進(jìn)行“同課異構(gòu)”活動(dòng)。俗話說:不怕不識(shí)貨就怕貨比貨,通過和縣城學(xué)校的對比,我們看到了差距,找到了不足。通過傳經(jīng)送寶,使我校教師學(xué)到了名師的精神和先進(jìn)的教學(xué)方法,輻射效果顯著。在學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)中,同年級(jí)同學(xué)科都安排“同課異構(gòu)”活動(dòng),學(xué)校優(yōu)質(zhì)課決賽也是以“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行的。學(xué)校對特崗教師的培養(yǎng)和教育非常重視,安排老教師一幫一結(jié)對幫教,以老帶新,幫助年輕教師盡快成長,老教師和特崗教師的示范課和交流課也是以“同課異構(gòu)”的形式開展的,幫教效果很好。因此可以說“同課異構(gòu)”活動(dòng)很受歡迎,已經(jīng)深入人心,得到老師廣泛認(rèn)可。

建立區(qū)教研基地兩年多以來,在上級(jí)教研部門的幫助下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對校本教研的認(rèn)識(shí)逐漸清晰起來了,充分了解了“校本教研是什么”,“校本教研做什么”這些困擾我們的問題。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行教育教學(xué)研究。我校教研工作初見成效,不過“同課異構(gòu)”還處在探索階段,以后還需要做更多的具體工作,使我?!巴n異構(gòu)”教研活動(dòng)更加成熟。

開展校際交流是推動(dòng)校本教研和學(xué)校發(fā)展的需要,是全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的需要,是提高我校教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過校際交流,可以搭建兩地教師互相交流的平臺(tái),促進(jìn)我校不斷深化教育教學(xué)管理工作,有助于提高我校教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,更新教育觀念,自我完善,不斷發(fā)展。有了這樣的認(rèn)識(shí)以后,我校利用各種形式加強(qiáng)校際教研活動(dòng)。20xx年我校與縣城五小、麻黃山中心小學(xué)結(jié)為集團(tuán)學(xué)校,開展以三校聯(lián)片教研為主要活動(dòng)形式的校際教研工作交流活動(dòng)。自成立以來集團(tuán)學(xué)校每學(xué)期都要舉行一次三校聯(lián)片教研活動(dòng)。20xx年5月19日我校與集團(tuán)基地學(xué)校(鹽池五小、麻黃山中心小學(xué))舉行“同課異構(gòu)研實(shí)效、研讀教材共齊飛”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng),活動(dòng)中開展了以知識(shí)樹說教材比賽和同課異構(gòu)活動(dòng),我校許倡珍老師和鹽池縣五小的徐新梅老師參加了題為《數(shù)學(xué)廣角》的“同課異構(gòu)”活動(dòng)?;顒?dòng)的意義是顯而易見的,使我校的校本教研水平和教師的參與意識(shí)都得到了提高。20xx年12月7日在大水坑二小舉行了“同課異構(gòu)研實(shí)效、研讀教材促質(zhì)量”為主題的片教研活動(dòng),共同探討“如何提高課堂教學(xué)的有效性?!蔽倚?軙詡ダ蠋熀望}池縣五小麻黃山中心小學(xué)兩位老師參了按知識(shí)樹說教材活動(dòng)。我校張彩玲和鹽池五小惠彥姣麻黃山中心小學(xué)倪彩燕老師參加了“同課異構(gòu)”活動(dòng),做課內(nèi)容是《清澈的湖水》,課后集團(tuán)學(xué)校舉行了“同課異構(gòu)”、“研讀教材”互動(dòng)評課與教學(xué)研討交流活動(dòng)。20xx年4月26日在麻黃山中心小學(xué)舉行了“集團(tuán)學(xué)校‘同課異構(gòu)’聯(lián)片教研經(jīng)驗(yàn)交流暨創(chuàng)建文明校園演講比賽活動(dòng)”。我校教師龔玉張,鹽池五小趙詠梅老師和麻黃山白銀江老師在集團(tuán)學(xué)?!巴n異構(gòu)”聯(lián)片教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹了個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。集團(tuán)學(xué)?!巴n異構(gòu)”聯(lián)片教研活動(dòng)開辟了三校聯(lián)片教研的新思路,通過活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了方法,為集團(tuán)學(xué)校聯(lián)片教研的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校在做好“同課異構(gòu)”工作的同時(shí)也在思考,我們搞“同課異構(gòu)”活動(dòng)時(shí)對教師做課是下了功夫了,也認(rèn)識(shí)到講好一節(jié)課沒有好的教學(xué)設(shè)計(jì),那么做課就成了無本之木,無源之水。因此學(xué)校要求每一位教師要沉下心來,把精力投入到備好每一堂課上,要認(rèn)識(shí)到充分的預(yù)設(shè)才能有精彩的生成,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,高效率的課堂才能擺脫無謂的內(nèi)耗、時(shí)間戰(zhàn),才能提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校強(qiáng)化備課質(zhì)量觀念,要求教師備課要做到內(nèi)容完整,格式規(guī)范,操作性強(qiáng)。學(xué)校以集體備課為抓手,探索集體備課的方法。學(xué)校廣泛收集信息,廣泛交流,大膽實(shí)踐和探索。搞過小組討論共同備寫式的集體備課,也搞過主題專項(xiàng)承擔(dān)式的集體備課活動(dòng)。

經(jīng)過幾番折騰,把老師搞累了,把老師搞煩了,也把我校的集體備課活動(dòng)搞搞砸了。那么集體備課的出路在哪里呢?又經(jīng)過廣泛收集信息,廣泛交流,最后還是把目光定位在了“同課異構(gòu)”的“同”和“異”上,要在這對反意詞上作文章。經(jīng)過和各科教研組長討論確立了“三案同課”集體備課模式。所為“三案同課”指的就是“同課異案”、“同課同案”和“同課個(gè)案”,同時(shí)備寫一個(gè)課時(shí)的教案?!叭竿n”集體備課模式的具體操作過程是先由學(xué)校制定“三案同課”集體備課表,然后下發(fā)給每個(gè)備課小組,集體備課時(shí)備課組長要求同年級(jí)同學(xué)科教師每人完成一份“同課異案”表,提交備課小組,經(jīng)過討論,議論、爭論“去其糟粕”、“汲取精華”后由主備人整理完善后形成“同課同案”,最后將“同課同案”交給備課小組每個(gè)成員,經(jīng)過合結(jié)本班、本人的情況完成個(gè)性化修改后形成“同課個(gè)案”,以備上課使用,課后進(jìn)行集體反思交流,至此集體備課完成。這種形式的集體備課活動(dòng)的好處是占用時(shí)間不多,教師參與機(jī)會(huì)平等,教師意思表達(dá)充分,集思廣益,實(shí)用性強(qiáng),形式新穎教師易于接受。學(xué)校要求嚴(yán)格執(zhí)行集體備課活動(dòng)的流程,形成電子版教案供年級(jí)組同學(xué)科教師使用。再說形成的“同課個(gè)案”也是集體智慧的結(jié)晶,優(yōu)于“同課異案”、“同課同案”,是一次備課的升華過程,對以老帶新、以優(yōu)帶差提供了有效的幫帶手段。也是對“同課異構(gòu)”活動(dòng)的一次拓展和提高,是一種有效的校本教研活動(dòng)。

20xx年7月我參加了小學(xué)農(nóng)村教師項(xiàng)目培訓(xùn),這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。通過這次培訓(xùn),收獲很多,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓(xùn)期間,儋州市教育培訓(xùn)中心為我們安排了專題講座,每一場講座都好比一份美味大餐,拓展我們的視界,提升我們的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)中心還為我們提供了實(shí)踐機(jī)會(huì),在蘭洋中心學(xué)校通過骨干教師授課,課后學(xué)員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學(xué)員們多次開展研討,研討中沒有虛假的恭維,只有真知灼見、真實(shí)流露;沒有形式上的大話、套話,只有深入思考后的針鋒相對?,F(xiàn)場研討,成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺(tái)。認(rèn)識(shí),在交流中提升;情感,在交流中深化。

這近十幾天來的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的半個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的半個(gè)月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!

1、轉(zhuǎn)變教師觀。

并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。

教師除了一方面有豐富的知識(shí)外,更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對學(xué)生有直接的影響,教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理,教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念。

在現(xiàn)代社會(huì)里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。

通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),方能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,時(shí)代對教師提出了非常高的要求,教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化,多學(xué)科的知識(shí)都要涉及,無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛,與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅,能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

3、向同行學(xué)習(xí),不斷提升自己。這次培訓(xùn),接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行,他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底,更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神,他們不怕苦不怕難,與他們探討、交流,不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,更在思想上時(shí)刻提醒自己,化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展,競爭日益激烈,只有自己不松懈,堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,同時(shí)在思想品德上不斷提升自己,使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平,更有教師具有的道德情操,才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在工作的發(fā)展中大放光彩。

小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表篇二

教書育人,是教師的神圣職責(zé),教書者必先學(xué)為人師,育人者,必先行為世范。以下是本站小編為大家精心整理的小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文精選,歡迎大家閱讀,供您參考。更多精彩內(nèi)容請關(guān)注本站。

本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,做了大量的學(xué)習(xí)筆記,提高了自己的業(yè)務(wù)水平。教學(xué)中,我不但做到了備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的.程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課做出反思體會(huì)。

二、增強(qiáng)技能,提高質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。充分利用信息技術(shù),開展師生活動(dòng)學(xué)習(xí),開辟學(xué)習(xí)空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)質(zhì)量。

三、作業(yè)批改,及時(shí)認(rèn)真。

認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、了解學(xué)生,分層教學(xué)。

及時(shí)了解學(xué)生情況,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表篇三

小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)4篇小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)4篇我校在鎮(zhèn)、中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的xx屆x中全會(huì)精神,牢固和樹立科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教學(xué)方針。認(rèn)真執(zhí)行瓊海市小學(xué)教研室制定的“小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則”和中心學(xué)校制定的工作目標(biāo)責(zé)任制、師德目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)常管理細(xì)則等工作思路和要求,以人為本,以制度管理人,向管理要質(zhì)量,深化教育教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)中心校提出的辦學(xué)理念(以考風(fēng)促教風(fēng)學(xué)風(fēng))求真務(wù)實(shí),促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高,充分調(diào)動(dòng)了我校老師的工作積極性,老師們按質(zhì)按量完成教學(xué)工作任務(wù),使我的教育教學(xué)工作走上新的臺(tái)階,我校的教學(xué)效果有了新的成效。現(xiàn)將我校在一學(xué)期來的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想。

1、我校的教學(xué)工作以鄧小平“三個(gè)面向”和江總書記“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),全面貫黨的教育方針,培養(yǎng)具有良好的高素質(zhì)、有科學(xué)文化、身心健康以及有創(chuàng)造能力的新型人才。

2、德育工作是學(xué)校的首要任務(wù),為加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育,培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信,做頂天立地的好少年,突出抓好《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)行升國旗制度,每周一早操后進(jìn)行一次升旗儀式,儀式后對學(xué)生進(jìn)行一次愛國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)主義教育,教育學(xué)生誠實(shí)守信,做一個(gè)合格的三好學(xué)生。

4、充分利用班會(huì)、校會(huì)、落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。

5、學(xué)校舉行豐富多彩的課外活動(dòng),讓學(xué)生參加一次次有意義的課外活動(dòng),受到一次集體主義教育,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,團(tuán)結(jié)合作的精神,同時(shí)鍛煉學(xué)生的體能。

6、學(xué)校的教育教學(xué)工作是全面執(zhí)行國家的教育方針和教育法規(guī),認(rèn)真落實(shí)了新課程的各項(xiàng)工作要求,堅(jiān)決執(zhí)行國家規(guī)定的作息時(shí)間,做到專時(shí)專用,專課專用,確保了我校的教學(xué)秩序順利地進(jìn)行。我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高了自己思想政治素質(zhì),有堅(jiān)定的信念、愛崗敬業(yè),為人師表的教育教學(xué)思想。嚴(yán)格要求,注意維護(hù)教師的良好形象,團(tuán)結(jié)合作,服從領(lǐng)導(dǎo)。不撥弄是非,不賭博,不搞迷信活動(dòng)。

我校是一個(gè)教學(xué)點(diǎn),在課堂教學(xué)研究工作中也按照中心學(xué)校教研要求,認(rèn)真抓好課堂教學(xué)的研究。我校四位老師在本學(xué)期每人上一節(jié)語文和一節(jié)數(shù)學(xué)公開研究課,教研活動(dòng)人人參與,每次教研活動(dòng)共同聽課、評課,大膽提出保貴意見,主要指出不足之處,人人都有發(fā)言。大家有評課記錄,并寫好綜合評價(jià)和反思。按時(shí)完成網(wǎng)絡(luò)教研。

三、狠抓常規(guī)教育教學(xué)管理。

本學(xué)期,我校按照中心校的工作。

計(jì)劃。

安排和市局教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則,結(jié)合本校的實(shí)際情況,認(rèn)真制訂了我校的各種工作。

計(jì)劃。

以及各項(xiàng)目標(biāo)責(zé)任制以制度管理人向管理要質(zhì)量使每一位教師都有法可依有規(guī)可循狠抓常規(guī)教學(xué)的各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。我校按照瓊海市教育局制定的“小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則”和中心學(xué)校制定的“教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則“要求開學(xué)初老師們都能認(rèn)真制訂好各種教育教學(xué)工作計(jì)劃送交學(xué)校存檔。備課老師們按細(xì)則要求認(rèn)真?zhèn)浜谜n備課中做到“五有五備”“七要九有”編寫教案能做到一課一案能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求突出重、難點(diǎn)。本學(xué)期學(xué)校經(jīng)過四次檢查寫得較好的是王老師他們寫的教案詳細(xì)、書寫工整美觀體現(xiàn)了自己的特色有實(shí)用性。在課堂教學(xué)中老師們按細(xì)則要求認(rèn)真上好課能做學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者參與者和促進(jìn)者。以學(xué)生為本引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流讓學(xué)生參與知識(shí)形成的過程。面向全體學(xué)生注意因材施教能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后能認(rèn)真反思找出自己在課堂教學(xué)中的成功和不足。作業(yè)的布置較適量統(tǒng)一格式做到全收全批不漏改不漏錯(cuò)三、四年作文有眉批、總批及時(shí)反饋給學(xué)并寫好教學(xué)反思。每周末要學(xué)生帶回家讓家長檢查一次并要家長閱后簽名??墒菍W(xué)生在作業(yè)中也存在一些不足如二年級(jí)李民同學(xué)作業(yè)書不夠工整生字抄寫不按筆順規(guī)則書寫造成田字格書寫不正確錯(cuò)別字較多。又如三年級(jí)同學(xué)作業(yè)書寫了草馬虎。另的各班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃存在這些問題下步進(jìn)行加以整改。

在考核這一工作中,學(xué)校把好關(guān),認(rèn)真抓好考試與評價(jià)工作,按中心校的辦學(xué)理念(以考風(fēng)促教風(fēng)學(xué)風(fēng))。學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一定單元考試,做到不漏考,杜絕學(xué)生考試做弊,嚴(yán)正考風(fēng),交換監(jiān)考,科任評卷,認(rèn)真統(tǒng)分,并且做好各科試卷分析和寫好單元反思,送交學(xué)校保存。這學(xué)期,我校在考評工作中做深化的改革,促進(jìn)了老師們的教學(xué)工作積極性,使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)轉(zhuǎn)變,也是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要途徑。本學(xué)期,學(xué)校通過四次對老師們的常規(guī)檢查,完成任務(wù)較好的是王老師,從她編寫的教案、批改學(xué)生的作業(yè)、各單元考評來看,工作是非常認(rèn)真踏實(shí)。中心校在期末對我校進(jìn)行常規(guī)檢查結(jié)果反饋,各老師能按質(zhì)按量完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)。并寫好教學(xué)論文和總結(jié)。

四、切實(shí)加強(qiáng)安全教育工作。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),把學(xué)校的教育安全工作放在首位,學(xué)校健全機(jī)構(gòu),落實(shí)到人,學(xué)校把安全工作崗位責(zé)任制落實(shí)到每一位班主任的身上,確保學(xué)校的安全工作萬不一失。

2、建立健全制度,把學(xué)校安全工作逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化:一是實(shí)行定期檢查,安排人員值班制。二是制訂安全事故報(bào)告制度,如有安全事故發(fā)生,立即向?qū)W校報(bào)告、以便學(xué)校在第一個(gè)時(shí)間里報(bào)告給中心學(xué)校,全力組織人力物力搶救,將事故發(fā)生的經(jīng)過、原因在較短的時(shí)間里處理。

3、加大宣傳力度,增強(qiáng)師生安全防范意識(shí),分別對學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防溺水、防觸電、防交通事故、防吃物中毒等安全的意識(shí),做到安全工作天天講,周周講,講到家庭,爭取家庭結(jié)合。學(xué)校安全工作抓得力,本學(xué)期我校安全事故發(fā)生率為0。

4、預(yù)防人豬流感。各班主任每天做好早晨、午間檢查登記工作,并記錄上表,如有發(fā)現(xiàn)發(fā)熱的,立即通知家長送往醫(yī)院檢查治療。

5、為了孩子們的身心健康,衛(wèi)生院通知要做好腮腺炎的預(yù)防接種工作,我校學(xué)生全部接種。

6、學(xué)校門口設(shè)有交通安全警示牌,加強(qiáng)師生安全教育工作,嚴(yán)防事故的發(fā)生。采取措施,防患于未然,學(xué)校安全人員值班制有報(bào)告制度。在寒假期里,如有安全事故的發(fā)生,留校老師應(yīng)在第一個(gè)時(shí)間里向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人報(bào)告,以便及時(shí)上報(bào)中心學(xué)校。

1、本學(xué)期學(xué)校配套了30套新課桌椅,使全校學(xué)生坐上新桌椅上課。

2、新建一個(gè)墩位教師使用的廁所和二個(gè)墩位學(xué)生使用的廁所,解決了師生們大小便的困難。

六、存在的問題。

1、學(xué)校教師宿舍大樓上的避雷設(shè)備裝置已破爛損壞,教學(xué)大樓還沒有安裝避雷設(shè)備,對師生們的人身安全造成嚴(yán)重的威脅,下學(xué)期必須整改。

2、各班學(xué)生原有的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)跟不上去。下學(xué)期下定決心狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表篇四

一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年一班班主任工作,一年來,我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結(jié):

在教學(xué)中,我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力,在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法,我在備課中,根據(jù)大綱要求,從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā),著重突破教學(xué)難點(diǎn),抓住教學(xué)重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)種種情景,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此,在教學(xué)中,我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講,多練,大面積鋪開,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,我賦予教師真誠的愛,暗中給他們鼓勵(lì),揚(yáng)其所長,讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外,我還組織學(xué)生結(jié)對子,建立學(xué)習(xí)互助小組,讓他們共同進(jìn)步,既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛,也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期,在不斷提倡課程改革的今天,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法,并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。

二、班主任工作方面。

在堅(jiān)持教好書的同時(shí),我從未放棄過育好人。從參加工作至今,我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得,做一個(gè)班主任也許不難,但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn),我努力做到了兩個(gè)字:愛和嚴(yán),這使我在班主任工作中取得了較好的成績,既改變了一大批后進(jìn)生,又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛心,這是做好工作的前提。

愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆愛心去工作,可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,縮短了師生之間的距離,同時(shí),他們犯了什么錯(cuò)誤,也就容易接受你的教育,很快地加以改正。這種愛,有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo),更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學(xué)生不是一朝一夕的事,是一項(xiàng)長期的工作,這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤,坦誠地和學(xué)生交流,共同探討解決問題的途徑和辦法。我想,只要付出努力,學(xué)生是能夠接受的。久而久之,學(xué)生就會(huì)喜歡你、信賴你,也就愿意把心事傾訴給你,那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn)。面對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題,我和家長會(huì)積極取得聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同探討教育孩子的方法,使家長的教育更具理性。使學(xué)生、老師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。

小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表篇五

新一學(xué)期教育教學(xué)工作圓滿的結(jié)束了,本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.回顧這段時(shí)間的工作狀況特作如下總結(jié),以利今后的完善和提高。

1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間,針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動(dòng)作、說話,下課就往外跑不打鈴不回班,經(jīng)常被正教扣分,針對這種情況,分析其原因,我了解到孟憲男同學(xué)在他家住,就安排他倆一座,并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和他交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高,其他的毛病相對就減少了。

4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

5、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書室博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)注入新鮮血液。

社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

6、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使教學(xué)工作更上一層樓。

小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表篇六

學(xué)校工作的核心在于課堂。“決戰(zhàn)課堂”是我校提高辦學(xué)水平與辦學(xué)質(zhì)量的核心理念。近年來,我校為了切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性,開展了許多工作,在教育教學(xué)等各方面都取得了較明顯的成果。在此,就我校開展有效教學(xué)工作的做法、措施簡要總結(jié)如下:

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。教學(xué)觀念決定著教學(xué)行為與細(xì)節(jié)。為了切實(shí)轉(zhuǎn)變“教”的觀念,提高并統(tǒng)一全體教師對有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一方面,學(xué)校要求教師自主學(xué)習(xí),推薦閱讀教育論著,寫教育教學(xué)論文;學(xué)校將教師的“三個(gè)一”(讀一本教育論著、寫一篇高質(zhì)量教學(xué)論文、上一節(jié)有效的探討課)要求,重點(diǎn)、單列于學(xué)校的計(jì)劃中,要求教科處專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)、跟蹤、檢查、落實(shí)。

另一方面,學(xué)校定期邀請專家就課堂教學(xué)的有效性問題,給老師們開專題講座。比如安文鑄教授的《關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的思考》、《新課程理念下的課堂教學(xué)》和梁永豐教授《有效教學(xué)本質(zhì)的討論與低效教學(xué)行為的分析》等,既有理論的深刻性,又有很強(qiáng)的針對性和實(shí)操性。因?yàn)椋@些講座,是兩位教授在深入我校課堂聽課,深入了解教情、學(xué)情的基礎(chǔ)上,形成的概括性、普遍性的認(rèn)識(shí),給了老師們很深刻的啟發(fā)。

同時(shí),學(xué)校教科處還搜集了各類關(guān)于有效教學(xué)的學(xué)習(xí)資料,不定期推薦給老師們閱讀、學(xué)習(xí)。僅就本學(xué)期,我們就推薦了900多篇關(guān)于高中有效教學(xué)的論文。老師們可以根據(jù)自己所教學(xué)科、當(dāng)前所思考的課堂教學(xué)問題,有選擇性地參考閱讀,從而加深并形成自己的認(rèn)識(shí)。另外,教科處在廣泛調(diào)研、充分掌握本校教情的前提下,出臺(tái)了《優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施有效教學(xué)》的指導(dǎo)性文件,讓老師們對照自己的教學(xué)實(shí)際,揚(yáng)長避短,減少每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的無效或者低效行為。

我校為了深入探討有效教學(xué),連續(xù)三年的公開周教研活動(dòng),都是以“有效”為主題,只是采用的形式一次比一次靈活,探討的問題一次比一次深入。

公開周主題為“提高高中課堂教學(xué)有效性”。本次公開周,采取“一課兩上”的方式,邀請華南師大附中馮丹老師、佛山一中楊金祥老師等省、市名師與我校老師同臺(tái)獻(xiàn)技,特邀周順斌、楊計(jì)明等省、市、區(qū)學(xué)科專家點(diǎn)評。通過觀摩名師的精彩課堂、深入比較分析同組課例、聆聽專業(yè)的精到點(diǎn)評以及同仁之間的互評意見,加深了老師們對“有效課堂”的理解。

公開周主題是“以學(xué)導(dǎo)教,提升課堂教學(xué)有效性”?;顒?dòng)根據(jù)各個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn),以年級(jí)組、備課組為研討重心,推出三類常態(tài)精品課,即高一新授課,高二班會(huì)課,高三復(fù)習(xí)課?;顒?dòng)的宗旨由以往的重精品課的展示變?yōu)橹爻B(tài)下上出精品課的集體研討過程,特別強(qiáng)調(diào)不同類型課的模式的構(gòu)建與完善,強(qiáng)調(diào)年級(jí)組、備課組老師的全員參與。通過廣泛而深入的過程積累與課例研討,老師們對各年級(jí)有效課堂的特點(diǎn)有更深的認(rèn)識(shí)。

公開周主題是“聚集·碰撞”,活動(dòng)邀請了包括湛江、清遠(yuǎn)、肇慶、廣州、深圳等全省6市和全市5區(qū)名校名師、專家參與課堂教學(xué)展示和課例點(diǎn)評。我校老師與各地名師、專家、同仁進(jìn)行了包括學(xué)科理念、課堂理念,教學(xué)模式、教學(xué)方法,學(xué)情診斷、教學(xué)評價(jià)等全方位、立體式的碰撞。活動(dòng)讓我校的老師進(jìn)一步加深了對有效教學(xué)的理解,豐富了老師們實(shí)施有效教學(xué)的方法與途徑。

xx年,教育科學(xué)“xx”規(guī)劃重點(diǎn)課題《構(gòu)建有效學(xué)校的實(shí)踐研究》(國家級(jí))在我校正式立項(xiàng)。我校以此為契機(jī),積極營造科研氛圍,完善教育科研激激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)老師們承擔(dān)各類子課題研究?!肮ぷ鲉栴}化,問題課題化,課題工作化”的教育氛圍,在我校逐步形成。是否“有效”,成了我們老師備課、上課、評課過程中思考得最多的問題,也成了各備課組教研活動(dòng)不變的主題。

到目前為此,我校教師圍繞“有效教學(xué)”這一總課題,審報(bào)的區(qū)級(jí)以上子課題有39項(xiàng),其中有不少課題成了市級(jí)、省級(jí)課題。我校數(shù)學(xué)科組在xx屆高三階段實(shí)施了“分進(jìn)合擊,高效備考”的課題研究,成果十分明顯,當(dāng)年高考成績平均分上升了近10分,并且在xx屆繼續(xù)推廣,取得了更好的成績;我校省名師劉聞老師和湯濤老師,他們對高三有效復(fù)習(xí)的研究,不斷走向深入,成果不斷凸顯出來。如劉聞老師的“高三復(fù)習(xí)‘自主講評’模式”、湯濤老師的“‘2+2’、‘3+1’分層教學(xué)模式”,還有如谷躍飛老師的“‘分層勵(lì)進(jìn)’班級(jí)管理模式”等等,不但在校內(nèi)獲得較好的運(yùn)用,而且不斷推廣到其他兄弟學(xué)校。

另外,老師們所撰寫的關(guān)于有效教學(xué)的論文,其數(shù)量和質(zhì)量不斷提高。僅xx年,我校參加市論文評比,就有30多篇獲獎(jiǎng);xx至xx年優(yōu)質(zhì)課評比獲全國一等獎(jiǎng)1人,全省一等獎(jiǎng)6人。

課堂教學(xué)能否做到有效,除了和上課老師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)系外,更與老師們的責(zé)任心和工作狀態(tài)密切相關(guān)。影響一堂課的狀態(tài)的因素也許有很多,但關(guān)鍵是上課老師的狀態(tài)。上課老師的良好狀態(tài),又要取決于其備課的精心程度,上課的專注程度,上課的興奮程度等。我們考慮到,這種良好狀態(tài)的保持,有些時(shí)候是需要不斷強(qiáng)化與督促的。為此,我們的做法是:

1、加強(qiáng)科組、備課組活動(dòng)開展的規(guī)范性與實(shí)效性。進(jìn)一步明確科組長、備課組長的職責(zé),強(qiáng)化科組活動(dòng)與備課組活動(dòng)的“四定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人)要求,而且保證每個(gè)科組、備課組都有中層領(lǐng)導(dǎo)跟蹤、落實(shí)集體備課活動(dòng)。同時(shí),將教研的重心下沉,將備課組作為教研的實(shí)體,精心挑選備課組長,充分發(fā)揮備課組長的組織、統(tǒng)籌、引領(lǐng)作用。科組長要宏觀指導(dǎo)、統(tǒng)籌三個(gè)年組的工作,每月至少召開一次備課組長聯(lián)席會(huì)議,加強(qiáng)備課組之間的溝通與年級(jí)教學(xué)的銜接。

2、完善聽課制度,建立三級(jí)聽課體系。為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控與指導(dǎo),我校已經(jīng)建成了以校長、中層為主的校級(jí)聽課小組,以級(jí)部常務(wù)小組成員為主的年級(jí)聽課小組,以科組長、備課組長為主的備課組聽課小組。各小組有重點(diǎn)、有選擇、定時(shí)或不定時(shí)開展聽課活動(dòng),對重點(diǎn)科目、重點(diǎn)對象,進(jìn)行重點(diǎn)聽課跟蹤。在確保課堂教學(xué)的整體提高的同時(shí),也不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,特別對青年教師的成長十分有利。

3、完善學(xué)生評教制度。我校的評教分為診斷性評教和評價(jià)性評教兩種。診斷性評教,一般是在每學(xué)期的中段考后一周舉行,主要是采取座談會(huì)的形式,了解教情、學(xué)情。由備課組長召集各班學(xué)習(xí)委員、各科科代表座談;或者發(fā)放問卷調(diào)查,然后由備課組長匯總,將總體情況反饋給級(jí)部、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),將具體情況反饋給科任教師,并要求科任教師針對本班學(xué)生反映的情況,加以發(fā)揚(yáng)或整改。評價(jià)性評教,一般每學(xué)年組織一次,學(xué)校根據(jù)教學(xué)管理規(guī)范和課堂教學(xué)有效性原則,設(shè)計(jì)評價(jià)問卷,由全體學(xué)生參與評價(jià),然后進(jìn)行量化。最后,學(xué)校將科組平均分、級(jí)組平均分以及教師個(gè)人的成績,交到教師手中,讓教師個(gè)人知曉。目的是讓其揚(yáng)長避短。

4、重視教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與考試分析。每個(gè)年級(jí)中段考、期末考等重要考試后,都會(huì)在一周之內(nèi)將每個(gè)班、每個(gè)科任教師、每個(gè)學(xué)生的縱向、橫向?qū)Ρ瘸煽冞M(jìn)行統(tǒng)計(jì)并在校內(nèi)郵箱公布,讓每位老師對自己班、自己所教學(xué)科的進(jìn)退情況心中有數(shù)。高三的每次段考,從常務(wù)小組到每個(gè)班主任、科會(huì)教師,都要做到知數(shù)據(jù),明問題,找對策,定方案。因?yàn)檫@,我校連續(xù)五屆的高三備考,都實(shí)現(xiàn)了持續(xù)、平穩(wěn)上升的局面,也就是越考越好,越考越有信心。

今后,我們覺得還應(yīng)在以下幾個(gè)方面做得更好:

1、深化德育改革,尋找學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。這是提高有效教學(xué)的根本所在。這一點(diǎn),我校的高三級(jí)積累了一定經(jīng)驗(yàn),取得了明顯的效果。下一步,就是要將這些經(jīng)驗(yàn)推廣到高一高二年級(jí)。

2、切實(shí)重視行動(dòng)研究、小課題研究?!霸诠ぷ鳡顟B(tài)下研究,在研究狀態(tài)下工作”。這方面的氛圍,我校還不夠濃厚;對此,老師們的認(rèn)識(shí)還不是十分到位。有些課題的開展,務(wù)虛不務(wù)實(shí),效果不太好。

3、加強(qiáng)名師、骨干的引領(lǐng)作用。我校教師隊(duì)伍建設(shè)成果明顯,現(xiàn)有特級(jí)教師2人,省市區(qū)以上骨干教師、碩士研究生等六七十人,要充分發(fā)揮他們的作用,推廣他們的成果。

小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表篇七

從教二十年來,我一直認(rèn)真工作,辛勤勞動(dòng),教育、教學(xué)工作取得了一定的成績。任教以來,我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度;積極進(jìn)行自我批評、個(gè)人利益服從集體利益;積極轉(zhuǎn)變教育觀念,教書育人,為人師表,積極調(diào)整自己適應(yīng)新課程改革,把新課改全面落實(shí)到位。教師的根本任務(wù)是教書育人,中心任務(wù)是備好課、上好課。課前準(zhǔn)備工作充分、課堂教學(xué)才能做到胸有成竹、得心應(yīng)手、運(yùn)用自如、游刃有余。

新課程改革確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者,因此課堂中我努力創(chuàng)造民主、平等、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;提高動(dòng)手實(shí)踐,自主探索和合作交流的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對學(xué)生的作業(yè),我向來是認(rèn)真批改,無論是好的學(xué)生或是學(xué)困生。通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息,及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程,調(diào)整教學(xué)行為;對于個(gè)別錯(cuò)誤我會(huì)私下交流或在作業(yè)本上反應(yīng),而共性錯(cuò)誤我定要集體講評,引起學(xué)生對作業(yè)的重視、不再犯類似的錯(cuò)誤。

二十年來我一直擔(dān)任班主任工作,作為一名班主任,我能認(rèn)真觀察學(xué)生,常和學(xué)生談話、交心,耐心引導(dǎo),肯定他們的成績,愛護(hù)他們的自尊心,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,盡量滿足他們的合理要求,幫助他們解決困難,在學(xué)校里發(fā)生的情況及時(shí)與家長聯(lián)系,爭取家長的協(xié)助、共同教育好孩子。對班級(jí)里表現(xiàn)不好的學(xué)生,我沒有歧視、疏遠(yuǎn)他們,而是正面教育,讓他們分清是非,認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),關(guān)心他們,有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng),讓他們樹立自信心。

今生為人師,我無怨無悔,我愿為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己畢生的精力。我為工作,在努力奮斗,回顧總結(jié)這學(xué)期的工作,其中還有不足,在今后的工作中我仍要努力工作,提高個(gè)人的教學(xué)教育的能力,時(shí)刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表篇八

一年來,全校師生在上級(jí)部門的有力領(lǐng)導(dǎo)下,我校的校園建設(shè)煥然一新,師生面貌和精神狀態(tài)也更加振奮,教育教學(xué)更加規(guī)范化和科學(xué)化,各項(xiàng)管理也更加有章可循,安全工作深入人心?,F(xiàn)將這學(xué)期的工作情況簡述如下:

一、思想工作。

不遇大事,不知人心。借著國檢工作的重要性,把教師的思想素質(zhì)進(jìn)行了更高層次的提升。首先,要求人人學(xué)習(xí)國檢工作的內(nèi)容和意義,熟記國檢的基本知識(shí)和程序,并做有詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。其次,借無數(shù)次的大會(huì)、小會(huì),樹立身邊的榜樣和模范。經(jīng)常表揚(yáng)身邊的老師和同學(xué),激勵(lì)其他教師的工作積極性和責(zé)任感。最后,做好自身表率。說得好不如做得到,自己先行一步,才能帶動(dòng)他人,要求教師做到的,領(lǐng)導(dǎo)必須做到。因此,領(lǐng)導(dǎo)班子不論多苦多累都要堅(jiān)持,始終都要做大家的精神支柱。在共同建設(shè)學(xué)校的過程中,老黨員率先垂范,謀劃全局,出力參戰(zhàn);年青教師加班加點(diǎn),無怨無悔。一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的集體在磨練中形成。

二、管理工作。

為了進(jìn)一步管好學(xué)校,開學(xué)初,我校陸續(xù)出臺(tái)了教師管理制度、值周制度、值班制度、教師一日細(xì)則等制度。組織教師重新學(xué)習(xí)了教案作業(yè)的要求。細(xì)化了教師每日的工作、各室管理人員的職責(zé),使得人人有安全意識(shí),人人有責(zé)任意識(shí)。一切工作都以制度為抓手,做到有章可循。杜絕管理中的隨意性。

三、教學(xué)工作。

學(xué)校的中心工作就是教學(xué)工作。在忙于國檢工作的同時(shí),我們沒有放松教學(xué)工作。一部分教師抽出來搞國檢,剩余教師盡心抓教學(xué),在大家的齊心協(xié)作下,教學(xué)工作和國檢工作兩不誤。工作之余,教師之間互相幫著上課、整理檔案,誰也沒有怨言。尤其是領(lǐng)導(dǎo)因國檢耽誤的課程都被年輕教師默默的補(bǔ)上了。我經(jīng)常被身邊的同事和學(xué)生感動(dòng)著,為了不讓大家失望,我告訴自己:堅(jiān)持,一定要堅(jiān)持。在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌計(jì)劃和精密安排下,學(xué)校的教學(xué)工作沒有受到多大的影響。尤其是其中考試后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課老師向家長表了態(tài),學(xué)校要求全校教師集中精力主抓教學(xué)。做到了認(rèn)真上課、詳細(xì)備課、細(xì)批作業(yè),教導(dǎo)處把好三關(guān),并做好了檢查記錄。

四、安全工作。

安全工作的重要性不亞于教學(xué)工作。時(shí)時(shí)處處滲透安全教育。第一、開學(xué)初,就同所有任課老師、班主任、分管人員層層簽訂了責(zé)任書。第二、借國旗下的講話,向?qū)W生宣讀有關(guān)安全方面的內(nèi)容,并做了大量的安全知識(shí)宣傳展板。第三、安全小組經(jīng)常檢查學(xué)校的安全隱患,盡力做到防患于未然,做好各種安全會(huì)議記錄和檢查記錄。堅(jiān)持做好了開學(xué)初和其中考試后的兩次安全演練活動(dòng),提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我救助能力。第四、借校車事件,對學(xué)生乘車問題進(jìn)行了徹底的解決,由無營運(yùn)證的超載車輛更換成了手續(xù)齊全的公交車,做到了家長滿意、學(xué)校放心。第五、對異體特征的學(xué)生做了特殊處理。

小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表篇九

我們初二年級(jí)英語一直在進(jìn)行有效教學(xué)改革,在教學(xué)改革中我們對有效教學(xué)有些認(rèn)識(shí)和理解,并在教學(xué)中有些想法和做法,現(xiàn)在來談?wù)劊?/p>

什么是有效教學(xué)呢?我個(gè)人以為,有效教學(xué)是指師生在互動(dòng)教學(xué)過程中,遵循一定教學(xué)活動(dòng)規(guī)律,以盡可能少的時(shí)間、精力或物力投入,實(shí)現(xiàn)了盡可能多的預(yù)期教學(xué)目標(biāo),從而促進(jìn)教學(xué)主體的主動(dòng)發(fā)展。它包含有三個(gè)含義:

有效果:是有效教學(xué)的直接體現(xiàn),是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期制訂的教學(xué)目標(biāo)的程度體現(xiàn)。因而在課前,我們應(yīng)當(dāng)充分鉆研教材,對照課程標(biāo)準(zhǔn),了解我們的學(xué)生,從而依標(biāo)靠本,從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”入手,確定要教什么內(nèi)容,讓學(xué)生掌握什么知識(shí),訓(xùn)練什么技能,教給什么學(xué)習(xí)方式,滲透什么思想教育,用什么方法來教……都要心中有數(shù),這樣,我們才能做到節(jié)節(jié)有所教,學(xué)生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子,可以避免學(xué)生學(xué)得苦,老師教得累。當(dāng)然課堂中的生成性環(huán)節(jié),也不能忽視,我們只要根據(jù)實(shí)際情況,進(jìn)行篩選,挖掘,有時(shí),可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩,會(huì)有意外的收獲。

有效用:是有效教學(xué)的終極目的?!皩W(xué)以致用”,但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)后會(huì)靈活運(yùn)用而以,更主要的是要引導(dǎo)他們會(huì)“舉一反三”,要引導(dǎo)學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的興趣、熱情,激發(fā)他們探求新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。它是趨向于教給方法、點(diǎn)燃熱情,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、甚至是終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),具有延續(xù)性?,F(xiàn)在流行的識(shí)字教學(xué)中,老師們都喜歡開展“猜字謎”“加減成新字”……都是鞏固所學(xué)新字的好方法,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好手段。在閱讀教學(xué)中,在感知課文的情感基礎(chǔ)上,讓學(xué)生“配樂讀”“比賽讀”“范讀”等,也是可以加深學(xué)生對課文所蘊(yùn)含的情感的深化領(lǐng)悟,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

有效率:是有效教學(xué)的衡量指標(biāo)。它是指如何在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的最佳教學(xué)目標(biāo)。但它不只是“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”這樣的普遍理解,它還蘊(yùn)含了在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度,學(xué)習(xí)狀態(tài)等的綜合衡量,它也是一種教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。在教學(xué)中,如果我們的學(xué)生在理解某個(gè)問題時(shí)卡殼了,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來引導(dǎo)他們自己在最短的時(shí)間內(nèi)找到答案(如可以提示讀,聯(lián)系上下文,創(chuàng)設(shè)情境……)。

有效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類拔萃,而是讓我們的學(xué)生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展,發(fā)揮出他們的潛能,做到了他們能做到的。換句話說,我們教師幫助學(xué)生最大限度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能的同時(shí),讓他們對學(xué)習(xí)過程感到興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,為他們今后的學(xué)習(xí),乃致將來的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然在這基礎(chǔ)上,我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思,探索,提高我們自己的教育教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長,那么這種有效教學(xué)更具有意義。

在教學(xué)中,我們就要從學(xué)生的情感,認(rèn)知上來備課,授課,達(dá)到既可以讓學(xué)生學(xué)到要求的知識(shí),也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持一種發(fā)自內(nèi)心的'“我要學(xué)習(xí)”的強(qiáng)烈欲望。要收到這種效果,就要在備課的時(shí)候,要深入了解學(xué)生的實(shí)際需求,對要求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性進(jìn)行處理:研究課標(biāo),在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、思維的基礎(chǔ)上確定他們的“最近發(fā)展區(qū)”,明確年段標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上,教學(xué)目標(biāo)可以有所升降,細(xì)化;在吃透教材,清楚知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的前提下,可以對教材進(jìn)行靈活處理,可以有所增減,有選擇地利用部分課外教材內(nèi)容。讓不同的學(xué)生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲,讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗(yàn)成就感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣的內(nèi)在的求知欲。

讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,我覺得可以采取以下的做法:

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。它與學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。一般來說,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確、強(qiáng)烈,指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身,則學(xué)習(xí)效果好、成績佳。通過擺事實(shí)、講道理,使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的意義,旨在使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。同時(shí),多些鼓勵(lì),少些批評。對于學(xué)生的比較新穎、簡捷的回答,加一兩句評語;對于有一定進(jìn)步的中下學(xué)生,進(jìn)行表揚(yáng);對發(fā)言較好的學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑等等,都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

2.設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹扒榫场?,激發(fā)豐富的想像,欣賞語言文字的美感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中,要遵循“低起點(diǎn)、小步走、中容量、勤反饋、及時(shí)補(bǔ)”的原則,設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生在由易到難的過關(guān)體驗(yàn)中,獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)施分層次教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績已經(jīng)出現(xiàn)參差不齊的情況下,仍然采用傳統(tǒng)的“大統(tǒng)一”要求的教學(xué)方法,會(huì)保全一部分學(xué)生而犧牲另一部分學(xué)生。因此,要采用分層教學(xué)的方法,因材施教,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能和專長,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表篇十

學(xué)校工作的核心在于課堂,“決戰(zhàn)課堂”是我校提高辦學(xué)水平與辦學(xué)質(zhì)量的核心理念。近年來,我校為了切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性,開展了許多工作,在教育教學(xué)等各方面都取得了較明顯的成果。在此,就我校開展有效教學(xué)工作的做法、措施簡要總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。教學(xué)觀念決定著教學(xué)行為與細(xì)節(jié)。為了切實(shí)轉(zhuǎn)變“教”的觀念,提高并統(tǒng)一全體教師對有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一方面,學(xué)校要求教師自主學(xué)習(xí),推薦閱讀教育論著,寫教育教學(xué)論文;學(xué)校將教師的“三個(gè)一”(讀一本教育論著、寫一篇高質(zhì)量教學(xué)論文、上一節(jié)有效的探討課)要求,重點(diǎn)、單列于學(xué)校的計(jì)劃中,要求教科處專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)、跟蹤、檢查、落實(shí)。

另一方面,學(xué)校定期邀請專家就課堂教學(xué)的有效性問題,給老師們開專題講座。比如安文鑄教授的《關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的思考》、《新課程理念下的課堂教學(xué)》和梁永豐教授《有效教學(xué)本質(zhì)的討論與低效教學(xué)行為的分析》等,既有理論的深刻性,又有很強(qiáng)的針對性和實(shí)操性。因?yàn)?,這些講座,是兩位教授在深入我校課堂聽課,深入了解教情、學(xué)情的基礎(chǔ)上,形成的概括性、普遍性的認(rèn)識(shí),給了老師們很深刻的啟發(fā)。

同時(shí),學(xué)校教科處還搜集了各類關(guān)于有效教學(xué)的學(xué)習(xí)資料,不定期推薦給老師們閱讀、學(xué)習(xí)。僅就本學(xué)期,我們就推薦了900多篇關(guān)于高中有效教學(xué)的論文。老師們可以根據(jù)自己所教學(xué)科、當(dāng)前所思考的課堂教學(xué)問題,有選擇性地參考閱讀,從而加深并形成自己的認(rèn)識(shí)。另外,教科處在廣泛調(diào)研、充分掌握本校教情的前提下,出臺(tái)了《優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施有效教學(xué)》的指導(dǎo)性文件,讓老師們對照自己的教學(xué)實(shí)際,揚(yáng)長避短,減少每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的無效或者低效行為。

二、舉辦教學(xué)公開周,深入探討有效教學(xué)。

我校為了深入探討有效教學(xué),連續(xù)三年的公開周教研活動(dòng),都是以“有效”為主題,只是采用的形式一次比一次靈活,探討的問題一次比一次深入。

通過觀摩名師的精彩課堂、深入比較分析同組課例、聆聽專業(yè)的精到點(diǎn)評以及同仁之間的互評意見,加深了老師們對“有效課堂”的理解。

公開周主題是“以學(xué)導(dǎo)教,提升課堂教學(xué)有效性”?;顒?dòng)根據(jù)各個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn),以年級(jí)組、備課組為研討重心,推出三類常態(tài)精品課,即高一新授課,高二班會(huì)課,高三復(fù)習(xí)課。活動(dòng)的宗旨由以往的.重精品課的展示變?yōu)橹爻B(tài)下上出精品課的集體研討過程,特別強(qiáng)調(diào)不同類型課的模式的構(gòu)建與完善,強(qiáng)調(diào)年級(jí)組、備課組老師的全員參與。通過廣泛而深入的過程積累與課例研討,老師們對各年級(jí)有效課堂的特點(diǎn)有更深的認(rèn)識(shí)。

公開周主題是“聚集·碰撞”,活動(dòng)邀請了包括湛江、清遠(yuǎn)、肇慶、廣州、深圳等全省6市和全市5區(qū)名校名師、專家參與課堂教學(xué)展示和課例點(diǎn)評。我校老師與各地名師、專家、同仁進(jìn)行了包括學(xué)科理念、課堂理念,教學(xué)模式、教學(xué)方法,學(xué)情診斷、教學(xué)評價(jià)等全方位、立體式的碰撞。活動(dòng)讓我校的老師進(jìn)一步加深了對有效教學(xué)的理解,豐富了老師們實(shí)施有效教學(xué)的方法與途徑。

三、開展課題研究,構(gòu)建有效教學(xué)模式。

教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《構(gòu)建有效學(xué)校的實(shí)踐研究》(國家級(jí))在我校正式立項(xiàng)。我校以此為契機(jī)積極營造科研氛圍完善教育科研激激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)老師們承擔(dān)各類子課題研究?!肮ぷ鲉栴}化問題課題化課題工作化”的教育氛圍在我校逐步形成。是否“有效”成了我們老師備課、上課、評課過程中思考得最多的問題也成了各備課組教研活動(dòng)不變的主題。

到目前為此,我校教師圍繞“有效教學(xué)”這一總課題,審報(bào)的區(qū)級(jí)以上子課題有39項(xiàng),其中有不少課題成了市級(jí)、省級(jí)課題。我校數(shù)學(xué)科組在屆高三階段實(shí)施了“分進(jìn)合擊,高效備考”的課題研究,成果十分明顯,當(dāng)年高考成績平均分上升了近10分,并且在屆繼續(xù)推廣,取得了更好的成績;我校省名師劉聞老師和湯濤老師,他們對高三有效復(fù)習(xí)的研究,不斷走向深入,成果不斷凸顯出來。如劉聞老師的“高三復(fù)習(xí)‘自主講評’模式”、湯濤老師的“‘2+2’、‘3+1’分層教學(xué)模式”,還有如谷躍飛老師的“‘分層勵(lì)進(jìn)’班級(jí)管理模式”等等,不但在校內(nèi)獲得較好的運(yùn)用,而且不斷推廣到其他兄弟學(xué)校。

另外,老師們所撰寫的關(guān)于有效教學(xué)的論文,其數(shù)量和質(zhì)量不斷提高。僅,我校參加市論文評比,就有30多篇獲獎(jiǎng);至20優(yōu)質(zhì)課評比獲全國一等獎(jiǎng)1人,全省一等獎(jiǎng)6人。

小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表篇十一

這學(xué)期我校全面推行有效教學(xué)的研究,每位教師時(shí)刻都要從高效入手,所做的所有工作都要圍繞高效進(jìn)行,雙。教師有效的教,學(xué)生有效的學(xué),只有這樣才能大面積的提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在生物學(xué)科采用的是學(xué)案導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生帶著問題去讀課本,自主去解決問題。簡單的問題學(xué)生都可以解決,難一點(diǎn)的通過小組之間合作再解決。還有不懂的,我再講,這時(shí)的講,是在學(xué)生不懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,大部分學(xué)生都能跟著聽。這部分內(nèi)容往往是本節(jié)的重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容,課前做了充分的準(zhǔn)備,從學(xué)生的角度考慮了怎么講會(huì)聽得懂,往往這時(shí)的講結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,聯(lián)系了生活中的例子,和考試題目相聯(lián)系。這樣的講是高效的,學(xué)生的聽也是高效的。

《一日學(xué)習(xí)法》中提到,在教師講課時(shí),不要看書,要看老師的眼睛。老師的話不可能和教材上的文字一樣,集中注意力聽老師嘴里說出來的話,那才是真正的聽講態(tài)度,也就是這樣的聽講才有效。學(xué)生不容易做到,這就要求老師講課時(shí),盯住學(xué)生的學(xué)。對于個(gè)別同學(xué)走思,有小動(dòng)作,要及時(shí)提醒,或有聲音的變化,或給個(gè)暗示,或通過對比哪排聽的最好,哪排有一個(gè)同學(xué)沒認(rèn)真聽,等等方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽講的積極性。只有都參與進(jìn)來,才會(huì)不丟下一個(gè)學(xué)生,才會(huì)提高全班的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一個(gè)知識(shí)點(diǎn),可以用不同的方式呈現(xiàn)。特別是在植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用時(shí),這三大生理活動(dòng)很重要,內(nèi)容多,還很亂,出題的面很寬。這哪一年都是一個(gè)難點(diǎn),怎么分析,怎么復(fù)習(xí),暈的人數(shù)不勝數(shù),工作總結(jié)《雙》。為了改變這種現(xiàn)狀,今年我采用的變式練習(xí)的方式,把原來易錯(cuò)的地方改成習(xí)題處理,從不同的方面分析,如通過公式對比,區(qū)別物質(zhì)變化和哪個(gè)實(shí)驗(yàn)證明的哪種物質(zhì)的變化。習(xí)題和實(shí)驗(yàn)相聯(lián)系,讓學(xué)生對內(nèi)容有了全面的認(rèn)識(shí)和了解。感覺今年的復(fù)習(xí)比往年效果好。

生物這科比較難,不同于歷史記就可以,也不同于數(shù)學(xué),理解就行。它要在充分理解的基礎(chǔ)上再記,記完了還要會(huì)運(yùn)用。所以我要求學(xué)生上課一定要認(rèn)真,要聽懂,課下要運(yùn)用。要能夠把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來,只有形成一個(gè)整體,學(xué)起來才會(huì)比較輕松。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的事,誰也代替不了。教師的課堂設(shè)計(jì)要從學(xué)生學(xué)的`角度去考慮,

怎么學(xué)才可以學(xué)會(huì),怎么學(xué)才可以學(xué)好,怎么設(shè)計(jì)才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué),總之,教是為了讓學(xué)生更好的學(xué)。我從以下幾個(gè)方面做了改進(jìn):

復(fù)習(xí)是每一堂課必不可少的環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)往往都是老師提問,學(xué)生答,形式單一,學(xué)生參與機(jī)會(huì)少。我們采用了小組復(fù)習(xí)的方法,就是同桌之間相互說說上節(jié)課的內(nèi)容,你說我聽,我說你聽。然后重點(diǎn)問題老師提問,對復(fù)習(xí)情況有一個(gè)總體的了解。這樣的復(fù)習(xí),學(xué)生都在參與,效率不說大家都會(huì)清楚的。課上重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)采用小組合作的方式進(jìn)行,有問題大家交流,在交流的過程中都獲取知識(shí)。

學(xué)生需要教師的調(diào)動(dòng),參與的熱情才會(huì)大大提高。我充分利用小組的每個(gè)成員,讓他們各負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作,各項(xiàng)工作都在有序的進(jìn)行著。如知識(shí)點(diǎn)的檢查,每學(xué)完一章的內(nèi)容,小組內(nèi)負(fù)責(zé)檢查的提問其他成員,要求人人過關(guān),教師抽測;作業(yè)的檢查,先讓組內(nèi)成員過關(guān),寫的不全的,不合格的直接退回;試卷寫完后,簡單問題組內(nèi)批閱,不懂的組內(nèi)交流,組長可以講解。這樣一來,人人都有事做,做的很積極,對生物這科也充滿了興趣。學(xué)生投入進(jìn)去了,效率也就有了。

學(xué)習(xí)主要在課上,所以要盯住課上的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到難理解的地方,只聽一遍,很難消化吸收,這就需要停下來,整理一下,充分的理解和記憶。這個(gè)停的2分鐘,比課下的一個(gè)小時(shí)的復(fù)習(xí)效率還要高。

以上是我的幾點(diǎn)簡單做法,還有許多方面需要細(xì)化和研究,還要繼續(xù)尋找有效的方法和途徑。

小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表篇十二

“先學(xué)后教”不是一個(gè)全新的教學(xué)模式,他的各個(gè)要素在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中都有,他是對“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的更深層次的落實(shí)和升華。記得剛開始運(yùn)用這種教學(xué)模式時(shí),由于對其了解極其表象,對其內(nèi)涵了解不足,在運(yùn)用時(shí)也只能是簡單機(jī)械地模仿實(shí)踐,教學(xué)中總擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的影子。因此,當(dāng)教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果,看不到新的教學(xué)模式帶給我的上風(fēng)時(shí),我只能在固守中拒盡接受,并會(huì)找出各種理由來反對新的教學(xué)模式。但課程改革勢在必行,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷給我們灌輸新的教學(xué)理念,而且也不斷給我們壓力。在這種壓力下,我不得不一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,一邊實(shí)踐運(yùn)用。同時(shí)虛心向同事學(xué)習(xí),聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年輕教師上示范課,積極參與討論、評課。當(dāng)這種模式的上風(fēng)在別人和自己課堂逐漸顯現(xiàn)時(shí),我對這種教學(xué)模式有了新的熟悉?,F(xiàn)在,每一堂課,我都能自然自覺地采用這種模式進(jìn)行教學(xué)。

衡量一堂課效率的高低,不但要看學(xué)生是否當(dāng)堂把握了,還要看學(xué)生是怎樣把握的.,是教師灌輸給他的還是通過他自學(xué)把握的。正所謂“授人以魚,不如授之于漁?!笨梢娊探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)其自主性和能力,比學(xué)知識(shí)更重要。在以往的教學(xué)中,我通常采用的教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生課前預(yù)習(xí)(讀課文、寫生字等)、上課帶著題目認(rèn)真地聽講、課后溫習(xí)運(yùn)用來鞏固知識(shí),培養(yǎng)能力。似乎多少年來,教學(xué)的規(guī)律就是這樣——先教后學(xué),我從來沒有想過要往改變。當(dāng)我滿懷***地走進(jìn)課堂,在滔滔不盡的講述中,學(xué)生卻無精打采,無動(dòng)于衷。這樣的教學(xué)效果,會(huì)讓我感到非常無助,甚至生氣發(fā)火,抱怨學(xué)生笨,不專心,不動(dòng)腦筋,沒有良好的學(xué)習(xí)自覺性和習(xí)慣,工作總結(jié)《有效教學(xué)工作總結(jié)》。一堂課就在這樣講講停停、吵吵鬧鬧中給浪費(fèi)了。

而“先學(xué)后教,當(dāng)堂練習(xí)”就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。當(dāng)然這樣的自主學(xué)習(xí)不是盲目的,不是漫無邊際的,而是讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃地進(jìn)行自學(xué),在學(xué)生充分自學(xué)的過程中,提出題目,然后進(jìn)行課堂教學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我根據(jù)本班實(shí)際,盡量尊重“先學(xué)后教”的教學(xué)環(huán)節(jié),把課堂還給學(xué)生,把機(jī)會(huì)留給學(xué)生,自己盡量退到最后一步。在實(shí)踐的過程中,固然困難重重,但必須這樣做。

傳統(tǒng)的教學(xué),學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)。課堂上,學(xué)生只有聽的份兒,懂也得聽,不懂也得聽。學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自主性、練習(xí)缺乏時(shí)效性,結(jié)果就多了些隨意性。而“先學(xué)后教、當(dāng)堂練習(xí)”給予了學(xué)生自由合作的空間,個(gè)性得到更好的發(fā)展,合作的能力得到進(jìn)步,解決題目的信心得到激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)了,更自覺了,大多數(shù)同學(xué)都能積極地參與到課堂活動(dòng)中。當(dāng)然,學(xué)習(xí)效果固然還不是最理想的,但我卻看到了孩子們高漲的情緒,飽滿的熱情。

1、在教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)完不成的情況。通過反思,主要是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過多,教學(xué)時(shí)間分配不公道。

2、自學(xué)環(huán)節(jié),沒有給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。由于教學(xué)任務(wù)重,教學(xué)時(shí)間緊,這個(gè)環(huán)節(jié)有時(shí)就有點(diǎn)流于形式。自學(xué)效果達(dá)不到,當(dāng)然就直接影響到課堂教學(xué)效果。

3、對于兵教兵的教學(xué)模式,運(yùn)用起來還不能做到得心應(yīng)手,沒有把解決題目的主動(dòng)權(quán)真正的教給學(xué)生,傳統(tǒng)的教學(xué)模式還時(shí)不時(shí)的左右著我的課堂教學(xué)。

4、課堂熱鬧有余,落實(shí)不足。特別是當(dāng)堂練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)在我的教學(xué)中由于時(shí)間關(guān)系,幾乎是省掉了,即使有也只是簡單地抄幾個(gè)生字,很少往精心設(shè)計(jì)。

2、“兵教兵”就是我們以前的“一幫一”,當(dāng)我們把“兵教兵”的教學(xué)模式貫串到課堂教學(xué)中,他確實(shí)能讓我們的課堂增添光彩。但是由于我們的班額大,生源差,假如兵都沒有弄明白,那又怎樣往實(shí)施“兵教兵”這一環(huán)節(jié),會(huì)不會(huì)造成“瞎子教瞎子”

小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表篇十三

集體教學(xué)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式,即使在現(xiàn)在這強(qiáng)調(diào)孩子自主游戲,自主學(xué)習(xí)的課程理念下,集體教學(xué)還是不可代替的?,F(xiàn)在,我們每天都會(huì)進(jìn)行一次集體教學(xué),更多的時(shí)間讓孩子自主,那么如何將這唯一的一次集體教學(xué)發(fā)揮其真正的作用,達(dá)到集體教學(xué)的有效性,這是值得我們深思和探索的。就我個(gè)人而言,我覺得要提高集體教學(xué)的有效性,還需要注意一下幾點(diǎn):

第一,我覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是孩子感興趣的,只有教材吸引孩子,孩子才有興趣去學(xué)。第二,教材要符合幼兒的年齡特點(diǎn),選擇的教材是孩子所能接受的,貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)的,是他們可以理解范圍內(nèi)的。第三,具有科學(xué)性和教育意義,即使孩子不需要懂得什么深?yuàn)W的科學(xué)理念,但是孩子所接觸到的內(nèi)容,科學(xué)性一定要正確,不能對孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此,選擇好的教材是確保幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的前提。

如果制定的目標(biāo)超過孩子的學(xué)習(xí)能力,那么整個(gè)活動(dòng),孩子容易“聽天書”,而教師則容易“唱獨(dú)角戲”。合理的教學(xué)目標(biāo)就是能考慮到孩子的知識(shí)、技能、情感、習(xí)慣等,并結(jié)合本班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力,為孩子量身定制。教學(xué)目標(biāo)不是泛泛而談,必須涵蓋具體可操作性。除了目標(biāo),當(dāng)然還有合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容也是重中之重,主要是能吸引孩子的注意力,重在孩子自由表達(dá)操作(而不是教師的操控),能夠關(guān)注全體孩子,注重個(gè)別差異。

在集體教學(xué)中,教師的提問是至關(guān)重要的,一個(gè)好的問題能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,能夠引起幼兒的思考和探索,要考慮到孩子能否回答這些問題,是否適合回答這些問題。當(dāng)然問題要具有開放性,不能讓孩子總在回答“是”或者“不是”。教師的問題有易有難,能根據(jù)孩子能力的不同,進(jìn)行回答。問題的有效回應(yīng)就是教師素養(yǎng)能力的一種很好體現(xiàn)。在這點(diǎn)上,我還是比較薄弱的。面對孩子突如其來的奇思妙想,我經(jīng)常會(huì)不知所措。對于孩子的回答,教師要運(yùn)用多種回應(yīng)的策略,如表揚(yáng)、設(shè)疑、追問和參與等。

要組織好一次集體教學(xué),還有諸多因素,更需要我們教師在實(shí)踐中不斷探索,反思,利用每一次對話,每一個(gè)細(xì)節(jié),讓孩子在快樂的活動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表篇十四

本學(xué)期,我校在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,不斷深化新課程改革,深入實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益,全面貫徹落實(shí)《咸陽市有效教學(xué)要求》和縣局有關(guān)文件精神,讓教學(xué)管理制度更加科學(xué)、規(guī)范和精細(xì),以向課堂教學(xué)要效益為核心,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),完善教學(xué)管理機(jī)制,優(yōu)化課堂教學(xué)行為,提高校本教研能力,強(qiáng)化科研課題引領(lǐng),促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面和諧發(fā)展,讓教學(xué)效果和效率實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化?,F(xiàn)就我校有效教學(xué)工作開展情況總結(jié)如下:

一、完善制度,規(guī)范有效教學(xué)過程的精細(xì)化管理。

活動(dòng)開展初,學(xué)校及時(shí)成立了以校長張寶平為組長,副校長丁愛琴為副組長,教導(dǎo)主任郭鋒,教研組長張軍麗、曹雪梅為成員的有效教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為了使有效教學(xué)不流于形式,要求領(lǐng)導(dǎo)小組成員積極參與商討有效教學(xué)的教學(xué)過程和方法的創(chuàng)新,并及時(shí)了解、反饋和解決有效教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題。

及時(shí)完善了學(xué)校教學(xué)管理制度,修定了《西關(guān)小學(xué)有效教學(xué)量化考評細(xì)則》,建全了有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)等制度,并強(qiáng)化制度的執(zhí)行力;建立有效教學(xué)評價(jià)、監(jiān)控與分析制度,提高教學(xué)過程的規(guī)范化和有效性;建立了教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制,包括教學(xué)信息采集、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等,形成完整的教學(xué)質(zhì)量管理體系。從起點(diǎn)看變化,從基礎(chǔ)看提高,從過程看發(fā)展。

一是各任課教師認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃,做到具體、詳實(shí)。有較高的實(shí)用性和操作性。二是積極做好課前準(zhǔn)備,對教案進(jìn)行定期和不定期抽查,查教案的修改、教學(xué)反思是否及時(shí)等辦法督促教師課前熱情熟悉教材內(nèi)容。三是精心上好每一節(jié)課,課堂教學(xué)要按照導(dǎo)入選擇,資源運(yùn)用,提高設(shè)計(jì),課堂評價(jià)師生交流等。運(yùn)用有效的定則開展教學(xué)。四是認(rèn)真布置批改作業(yè),從作業(yè)內(nèi)容,方式,層次對象等因素進(jìn)行設(shè)計(jì)與研究,教師要及時(shí)批改作業(yè),不漏批錯(cuò)批,注重作業(yè)的反思與評價(jià)。五是扎實(shí)開展課外輔導(dǎo),認(rèn)真制訂輔導(dǎo)計(jì)劃,精心選擇輔導(dǎo)內(nèi)容,切實(shí)做好課外輔導(dǎo)。六是認(rèn)真做好考試與考評。組織好每一次質(zhì)量檢測,注重質(zhì)量分析,及時(shí)反饋校正。

二、加強(qiáng)教研教改,落實(shí)活動(dòng)要求。

1、學(xué)科有效教研活動(dòng)體制:日常學(xué)科有效教研活動(dòng)中,我們的理念是“輕松上手,實(shí)而有效,注重激活日常的有效教研活動(dòng)。堅(jiān)持周三的教研組活動(dòng),教師之間隨時(shí)交流,隨時(shí)研討,把辦公室變成“研究室”做到有效教研活動(dòng)的平?;?,生活化。

2、專題調(diào)研制。為了比有效教學(xué)的深入,建立“專題調(diào)研日”,一是“年級(jí)專題調(diào)研”以學(xué)情,教情,問卷調(diào)查,學(xué)生座談會(huì),個(gè)別等形式,征求學(xué)生的意見,了解學(xué)生的心態(tài)和需要。針對大的問題提出對策。二是學(xué)科專題調(diào)研,堅(jiān)持每周抽調(diào)部分年級(jí)學(xué)生,通過調(diào)查、座談會(huì)等形式,縱向分析橫向?qū)Ρ?,追蹤學(xué)科在有效教研中的辦法和問題,組織專題進(jìn)行研討。

3、短接觸,冷處理,促有效教研的深入。將課堂作為課改為課改研究的“主戰(zhàn)場”,學(xué)科之間在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行課例之間的對比印證,交流互動(dòng)所說,講,聽,評等環(huán)節(jié),圍繞問題進(jìn)行反思,如何彌補(bǔ)遺憾,冷靜思考及時(shí)寫課后反思,凝固成自己的思想。

4、督查:把有效教學(xué)的基本要求納入量化考核之中,學(xué)校月查,抽查相結(jié)合,采取兩種措施。切實(shí)加強(qiáng)對有效教學(xué)實(shí)施活動(dòng)的全程督察和考評。確保有效教學(xué)工作扎實(shí)有效開展。

三、

教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與提高。

強(qiáng)化以“業(yè)績體現(xiàn)價(jià)值,細(xì)化決定成敗”的質(zhì)量意識(shí),加強(qiáng)有效教學(xué)過程的管理與檢查,明確班子成員質(zhì)量目標(biāo)職責(zé)。推廣班子成員教學(xué)指導(dǎo)在一線,工作調(diào)研在一線,問題解決在一線,質(zhì)量追蹤在一線的工作方法,把每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度化,規(guī)范教師的教學(xué)行為,縮短教師間的差距,帶動(dòng)整體水平的提高。建立有效管理的約束機(jī)制。教學(xué)過程中要訓(xùn)練“兩個(gè)至少”(教師每周至少提問每個(gè)學(xué)生一次,每周至少對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批面改)“三個(gè)按時(shí)”(教師必須按時(shí)上課,按時(shí)輔導(dǎo),按時(shí)批改作業(yè))“五個(gè)必須”(在作業(yè)布置和檢查上要求做到有發(fā)必收,有改必看,有看必改,有批必評,有評必糾)“六個(gè)環(huán)節(jié)”(即教師時(shí)刻安排備、講、批、輔、考、評六個(gè)環(huán)節(jié))使教學(xué)過程中教師間互動(dòng)共同發(fā)展,促進(jìn)面向全體學(xué)生的教學(xué)優(yōu)化。

通過這些活動(dòng)的開展,雖然取得了一些成績,但還存在一些問題:部分教師年齡偏大,教學(xué)方法創(chuàng)新不夠;課堂教學(xué)質(zhì)量的效益不高。今后我們將認(rèn)真扎實(shí)開展此項(xiàng)活動(dòng),力爭為我校教育教學(xué)再上新臺(tái)階奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

西關(guān)小學(xué)2011年12月。

小學(xué)教師有效教學(xué)工作總結(jié)表篇十五

實(shí)施有效教學(xué),其目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是實(shí)施素質(zhì)教育的支撐點(diǎn),這一點(diǎn),在任何時(shí)候,我們都不能含糊。對于教學(xué)質(zhì)量的提升我們一要靠科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo),二要靠積極熱情的態(tài)度,三要靠有效的方法,四要靠積極探究的精神。對有效教學(xué)的理解,我們認(rèn)為有兩層含義:一是單位時(shí)間的效率,二是一節(jié)課學(xué)生的收獲大小。所以,有效教學(xué)活動(dòng)的開展,我們要在教學(xué)時(shí)間的科學(xué)利用上下功夫,在提高教學(xué)有效性上尋找突破口,在提升課堂效率上探尋途徑。下面,我就我們學(xué)校有效教學(xué)提高年活動(dòng)的開展情況作一總結(jié)。

我們認(rèn)為,常規(guī)教學(xué)是有效教學(xué)實(shí)施的載體,常規(guī)教學(xué)的精細(xì)化就是有效教學(xué)落實(shí)的途徑。教學(xué)有效性的標(biāo)志就是學(xué)生對知識(shí)的掌握與運(yùn)用,而它的表現(xiàn)有兩個(gè)方面:一是社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用方面;二是學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用方面。就現(xiàn)實(shí)而言,就是學(xué)生會(huì)不會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活、應(yīng)用于做題。由此可見,練習(xí)與鞏固是常規(guī)教學(xué)中應(yīng)該普遍得到加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。為此,我們把有效教學(xué)活動(dòng)開展的重點(diǎn)放到四個(gè)方面:重視備課、重視課堂、重視練習(xí)、重視輔導(dǎo)。

意把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度兩個(gè)維度發(fā)展。側(cè)重知識(shí)之間的聯(lián)系,體現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生的方法,展現(xiàn)研究知識(shí)、解決問題的過程;側(cè)重知識(shí)的運(yùn)用,體現(xiàn)實(shí)踐性;側(cè)重知識(shí)的更新,體現(xiàn)時(shí)效性。教師在備課中必須做到”六備”:備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備設(shè)計(jì)、備習(xí)題。

要提高教學(xué)質(zhì)量,根本出路在于提高課堂效益,讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參加教學(xué)全過程。為此,我們要求教師在課堂上做到有序、有趣、開放,使教學(xué)過程具有趣味性、實(shí)效性。在知識(shí)的呈現(xiàn)、學(xué)生探究活動(dòng)的組織、練習(xí)的安排等方面都要考慮有序性,這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段要做到有趣性,注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)過程要做到開放性,關(guān)注學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生對問題的思考過程,關(guān)注學(xué)生思維實(shí)際,留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,要百花齊放、百家爭鳴,堅(jiān)決不搞一言堂,堅(jiān)決不做無效的提問。課堂的基本要求是:一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整。同時(shí)要求教師上課要掌握“七種技能”的運(yùn)用。即導(dǎo)入新課技能、語言表達(dá)技能、提煉方法技能、組織教學(xué)技能、應(yīng)用多媒體技能、總結(jié)發(fā)散技能、知識(shí)遷移技能。

知識(shí)解決不同類型的問題;練習(xí)內(nèi)容要開放,要結(jié)合社會(huì)生活題材以及學(xué)生生活素材來選題或命題,提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力;練習(xí)方法要?jiǎng)?chuàng)新,筆答、口答、競答、征答等多種方法并舉,提高學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

培優(yōu)補(bǔ)弱是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。輔導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)這一要求的一個(gè)有效辦法。

對于優(yōu)等生:要求以擴(kuò)充與提高為主,完善課內(nèi)打好基礎(chǔ),豐富課余提升能力,重視激勵(lì)知難而進(jìn),加強(qiáng)輔導(dǎo)脫穎而出。

對于中等生:要求以補(bǔ)充與轉(zhuǎn)化為主,促進(jìn)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強(qiáng)化基礎(chǔ),適當(dāng)擴(kuò)充有利提高,及時(shí)鼓勵(lì)重在推進(jìn)。

對于學(xué)困生:要做到多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵(lì)。要重視其特長發(fā)揮,多增加他們成功的體驗(yàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),引導(dǎo)他們樹立自信心,完成基本教學(xué)任務(wù)。

對于臨界生:不要以為只有九年級(jí)才存在臨界生,七年級(jí)、八年級(jí)也存在臨界生,要落實(shí)臨界生對象,建立臨界生檔案,加強(qiáng)臨界生輔導(dǎo),實(shí)行導(dǎo)師制,促使他們順利完成向優(yōu)生的轉(zhuǎn)化,提高考試的有效入圍數(shù)量和質(zhì)量。

只管教不管學(xué),沒有形成一個(gè)由教學(xué)目標(biāo)出發(fā)到教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的封閉式教學(xué)控制系統(tǒng),是影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因。學(xué)習(xí)上的困難生主要也是由于在學(xué)習(xí)過程中一堂堂課、一個(gè)個(gè)單元的問題和失誤積累造成的。我校要求教師有意識(shí)地采取有針對性的補(bǔ)救和矯正措施:

(3)如果是以單元作為組織教學(xué)的基本單位,不僅要重視單元新授課教學(xué),還應(yīng)該有前置補(bǔ)償課。

作業(yè)時(shí)課堂的延伸,是知識(shí)鞏固的基本途徑,是學(xué)生知識(shí)掌握情況的有效反饋,所以,作業(yè)題的質(zhì)量一定要高,作業(yè)要堅(jiān)持“四性”:一是針對性,題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容,題目的形式要符合訓(xùn)練目的,題目的難易要切合學(xué)生的實(shí)際;二是遷移性;三是延伸性;四是綜合練習(xí)要有整體性。學(xué)生完成作業(yè)要認(rèn)真,除了作業(yè)的量要適當(dāng)以外,教師一定要加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時(shí)、精到的講評,要在教新課前把作業(yè)講評好。要重點(diǎn)講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。對作業(yè)講評以后,教師要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題,鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯(cuò)題教師沒有講評到,教師要做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。對錯(cuò)題要重復(fù)訓(xùn)練。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題,帶普遍性的錯(cuò)題,以及學(xué)生容易做錯(cuò)的題目,教師要隨時(shí)收集,過了一段時(shí)間再訓(xùn)練一次,重復(fù)訓(xùn)練時(shí)既要有原題又要有變式題。

所有教師都要從研究學(xué)法人手,切切實(shí)實(shí)改革教法,認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法。要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到一切教學(xué)過程之中,便學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得活潑。學(xué)校要提高學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性,堅(jiān)持學(xué)法指導(dǎo)與教法改革同步、講清道理與實(shí)際能力培養(yǎng)相結(jié)合、集中指導(dǎo)與平時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合、學(xué)法指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)相結(jié)合等原則。在可用教學(xué)時(shí)間有所增加的情況下,要控制學(xué)科上課時(shí)間,改革粗放式教學(xué),不打“疲勞仗”。安排一些自習(xí)課,給學(xué)生多一些消化的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自習(xí),養(yǎng)成自習(xí)的習(xí)慣。要在教學(xué)要求、時(shí)間安排和習(xí)題訓(xùn)練等方面切實(shí)做到分層教學(xué),力求讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。

我們每月要進(jìn)行月考,在每次考試后我們都要認(rèn)真進(jìn)行考后的質(zhì)量分析:

(1)學(xué)生分析,這既是對老師教的評價(jià),對學(xué)生也是一個(gè)反思的過程。

(2)教師分析,分析到人,分析到題,找出學(xué)生的個(gè)體差異,找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

(3)備課組分析,尋找教與學(xué)的銜接環(huán)節(jié)問題,找出平行班級(jí)的群體差異。

(4)教研組分析,重點(diǎn)解決學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性,各班級(jí)在質(zhì)量上的不平衡性,教師教學(xué)上的不均衡性。

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