教案的編寫(xiě)過(guò)程需要細(xì)致入微,仔細(xì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。教師可以通過(guò)布置作業(yè)、開(kāi)展小組討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。編寫(xiě)教案要注意因材施教,根據(jù)學(xué)生的能力和興趣進(jìn)行差異化教學(xué)。
捉小魚(yú)中班教案篇一
小魚(yú)是孩子們熟悉并喜愛(ài)的小動(dòng)物,從觀察小魚(yú)身體的形狀出發(fā),以幼兒大膽想象為原則,利用螺旋線(xiàn)條添加小魚(yú)方式進(jìn)行創(chuàng)作。結(jié)合本班幼兒的繪畫(huà)興趣開(kāi)展本次活動(dòng),希望在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)螺旋線(xiàn)條添加畫(huà)的樂(lè)趣。
1.嘗試在不規(guī)則的螺旋線(xiàn)條中,想象找出并畫(huà)出小魚(yú)形象。(重點(diǎn))。
2.在活動(dòng)中能夠大膽進(jìn)行想象與創(chuàng)作,裝飾小魚(yú)。(難點(diǎn))。
3.體驗(yàn)螺旋線(xiàn)條中的添畫(huà)之美,享受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
黑色記號(hào)筆、彩筆、a4紙、ppt、音樂(lè)。
(一)猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。
師:沒(méi)有胳膊沒(méi)有腿,從來(lái)都不離開(kāi)水。走路不用腳丫子,只用搖頭和擺尾。(打一動(dòng)物)讓幼兒來(lái)猜一猜。
觀看ppt,聰明的小朋友:你知道小魚(yú)的`身體是由哪幾部分組成的嗎?
如何讓你的小魚(yú)變得更加漂亮?
可以涂上顏色、用線(xiàn)打扮,還可以用什么裝飾?
這些魚(yú)的身上都有著好看的顏色和花紋,形狀也是各種各樣的,這個(gè)的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的,這個(gè)呢扁扁的圓圓的,每條魚(yú)都不一樣。
(二)學(xué)習(xí)螺旋線(xiàn)的畫(huà)法。
你聽(tīng),原來(lái)是大海里的波浪寶寶來(lái)了。
1.教師邊講解邊示范畫(huà)螺旋線(xiàn)(分為不閉合、閉合兩種)。
波浪寶寶來(lái)了,這個(gè)波浪它很調(diào)皮,邊走邊跳舞呢。你瞧,它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,又在那兒翻了個(gè)跟頭,接著又打了幾個(gè)滾,真有意思呀,伸出你的手,跟隨它一起動(dòng)起來(lái)吧!
2.幼兒跟隨老師隨音樂(lè)學(xué)畫(huà)線(xiàn)條——會(huì)跳舞的“波浪”想怎么畫(huà)就怎么畫(huà),可以大可以小。
3.波浪來(lái)了,那小魚(yú)呢?它們呀就躲在畫(huà)面里,仔細(xì)觀察觀察,你找到了它們嗎,睜大你的眼睛仔細(xì)看哦。
你找到的小魚(yú)在哪里呢?請(qǐng)你上來(lái)指一下。哇,真有意思,還有誰(shuí)找到了,請(qǐng)你也來(lái)試試。(還可以進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)等多角度進(jìn)行找小魚(yú))。
(三)嘗試創(chuàng)作。
你們想試試嗎?今天呀,我們?cè)谏厦娈?huà)波浪、找小魚(yú),好,開(kāi)始吧。(播放輕音樂(lè))。
教師參與創(chuàng)作,巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽裝飾,最后可以添畫(huà)水草、小石頭及其他小動(dòng)物等。
目標(biāo)制定適合中班幼兒,ppt也能逐步地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)小魚(yú),裝飾小魚(yú)。示范時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)考慮布局,可以根據(jù)幼兒的不同能力來(lái)為幼兒提供不同的畫(huà)紙(畫(huà)好螺旋線(xiàn)或空白的紙),在畫(huà)“波浪”螺旋線(xiàn)時(shí),隨著音樂(lè)效果會(huì)更好。
捉小魚(yú)中班教案篇二
活動(dòng)時(shí)間:
20xx年1月10日(9:10——9:40)。
活動(dòng)班級(jí):
大二班。
活動(dòng)科目:
科學(xué)。
活動(dòng)類(lèi)型:
數(shù)學(xué)。
活動(dòng)名稱(chēng):
授課老師:
趙國(guó)霞。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索8的組成,知道8分成兩份有幾種不同的分法。
2、專(zhuān)心自己的操作活動(dòng),初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)。
活動(dòng)分析:
本節(jié)課以操作得形式讓幼兒知道8有7種分法,并專(zhuān)心自己的操作活動(dòng),初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過(guò)7以?xún)?nèi)個(gè)數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:小魚(yú)八條,記錄紙,筆。
學(xué)具:
(1)小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為8的小魚(yú)片片,記錄紙,筆。
(2)8個(gè)玩具串在一根繩子上,記錄單,筆。
活動(dòng)過(guò)程:
2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前:幾條小魚(yú)游走了?現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份,每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和7,并記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄。
二.個(gè)人操作活動(dòng)。
1、小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排,記錄總數(shù),然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了,說(shuō)一說(shuō)每次分合的'結(jié)果并記錄。
3、看算式進(jìn)行8以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
三.活動(dòng)評(píng)價(jià):請(qǐng)幼兒介紹“小魚(yú)游游游“活動(dòng),教師記錄幼兒分合的結(jié)果,師。
生共同檢查8的分合是否有重復(fù)或遺漏,得出8分成兩份有7中不同的分法,引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系:總數(shù)不變,兩個(gè)部分?jǐn)?shù),一邊數(shù)越來(lái)越大,另一邊的數(shù)就越來(lái)越小。
捉小魚(yú)中班教案篇三
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事,大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)課件,太陽(yáng)圖片,眼罩。
一、故事導(dǎo)入。
中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事,看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
太陽(yáng)公公也有小的.時(shí)候,猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)。
二、閱讀理解故事。
看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里,你看懂了幾個(gè)呢?三、小魚(yú)救太陽(yáng)。
這些辦法都不行,這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,你猜是誰(shuí)呢?
實(shí)踐體驗(yàn),找小朋友帶上眼罩做小魚(yú),臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
活動(dòng)結(jié)束:。
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,我們?cè)賮?lái)找一次吧,找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
捉小魚(yú)中班教案篇四
1、在正確感知6以?xún)?nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)用“添上?或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。
3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備:
1、教具:1—6的數(shù)字卡;5條紅魚(yú)和3條藍(lán)魚(yú)的示意圖3張;紅、藍(lán)水彩筆各1支;進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂(lè)各l段。
2、學(xué)具:紅、黃、藍(lán)、紫色小魚(yú)若干(木夾子染上顏色、畫(huà)上眼睛當(dāng)小魚(yú));筷子人手2根;包裝錯(cuò)誤的小魚(yú)若干份(卡紙中間寫(xiě)有1~6中的任意一個(gè)數(shù)字,卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚(yú));大籮筐1個(gè);小籮筐3個(gè);小水桶24個(gè)。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1—6的數(shù)字;會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色;會(huì)使用木夾子;會(huì)念“曬魚(yú)”的兒歌。
1、師生拎小魚(yú)桶入場(chǎng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
幼兒拎著裝有紅色、藍(lán)色小魚(yú)的小桶在室外排隊(duì)。師生一起跟隨音樂(lè)愉快地入場(chǎng)。
2、游戲一:曬小魚(yú)(紅色)。
幼兒會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。(數(shù)量盡量控制在6以?xún)?nèi))。
教師講解“曬魚(yú)”游戲的規(guī)則和要求。
師生一起在音樂(lè)聲中“曬小魚(yú)”,教師提醒幼兒邊曬小魚(yú)邊點(diǎn)數(shù)。音樂(lè)停止的時(shí)候,大家都停止“曬小魚(yú)”。
讓幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚(yú)?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己曬的小魚(yú)數(shù)量。
教師舉1~6的數(shù)卡,每舉一個(gè)數(shù)卡,都請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚(yú)的幼兒站起來(lái)展示一下。
3、游戲二:變小魚(yú)。
學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。
(1)幼兒嘗試把自己的紅色小魚(yú)變得跟老師的`一樣多。
教師出示自己曬的一串紅色小魚(yú)(數(shù)量為5),請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)老師曬了幾條紅魚(yú)?
請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚(yú)數(shù)量和老師曬的小魚(yú)數(shù)量,誰(shuí)多?誰(shuí)少?
啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚(yú)變得跟老師的一樣多?
幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多,最后教師小結(jié)。
(豐富詞匯“添上”)。
(2)師生曬藍(lán)色小魚(yú)。
師生在音樂(lè)聲中比賽“曬魚(yú)”(游戲規(guī)則同上面曬紅魚(yú)的規(guī)則)。
音樂(lè)停的時(shí)候,停止“曬魚(yú)”,請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚(yú)。
(3)幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚(yú)變成和老師的一樣多。
師:數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚(yú)?(教師出示自己曬的藍(lán)色小魚(yú),數(shù)量為3)。
引導(dǎo)幼兒想一想,可以用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚(yú)變得跟老師的一樣多?
幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍(lán)魚(yú)變得跟老師一樣多,最后教師小結(jié)。
(豐富詞匯“去掉”)。
(4)幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚(yú)和藍(lán)色小魚(yú)變得一樣多。
請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú),誰(shuí)多?誰(shuí)少?
引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)變得一樣多。
幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法,教師出示相應(yīng)的“添上”或“去掉”的示意圖。
最后,請(qǐng)幼兒把自己的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)放在小桶里,師生一起送到指定的地方。
4、游戲三:包裝小魚(yú)。
練習(xí)用“添上”“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。
教師講解游戲規(guī)則:食品加工廠有一批小魚(yú)不符合包裝要求,每一份小魚(yú)數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多,我們要把每一份小魚(yú)的數(shù)量變得和包裝紙上的數(shù)一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里。
幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作,教師提醒幼兒互相檢查。
5。結(jié)束整理,分享游戲的快樂(lè)。
師生一起整理學(xué)具,退場(chǎng)。
把“小魚(yú)”等學(xué)具帶回活動(dòng)室,可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。
捉小魚(yú)中班教案篇五
1、了解魚(yú)的基本特征。
2、能用圓形的紙做成魚(yú)的外形,并用樹(shù)葉裝飾出魚(yú)身上的花紋,添畫(huà)出魚(yú)的眼睛。
3、體驗(yàn)用樹(shù)葉裝飾小魚(yú)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、“小魚(yú)”范例,圓形紙若干,蠟筆、漿糊、剪刀。
2、海底世界背景圖一副。
3、水族館音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示范例,引起幼兒興趣。
1、師:“今天老師帶來(lái)了一位魚(yú)寶寶,我們來(lái)看看這條魚(yú)身上有些什么呀?”
2、師:“這條魚(yú)它的身體是什么形狀的呢?魚(yú)的尾巴是是什么形狀?”
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
二、觀察范例,推想制作方法。
1、教師出示范畫(huà),提問(wèn):這條魚(yú)是用什么材料做的?(圓形的紙)。
2、這條魚(yú)是怎么做成的呀?哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié):原來(lái)呀,這條小魚(yú)是老師用圓形的紙完成的,先在紙的一邊剪下一個(gè)小三角形,然后把剪下來(lái)的小三角形當(dāng)做是魚(yú)的尾巴貼在紙的另一邊,這樣一條小魚(yú)的身體就完成了。再用樹(shù)葉裝飾出魚(yú)鱗,就完成了。
三、示范講解:
1、教師示范:先用剪刀,在圓形的紙的一邊剪下一個(gè)三角形。那剪下的'一片怎么辦?用漿糊把它貼在紙的后面。
2、師:“老師的小魚(yú)完成了,那這條魚(yú)還缺了什么呀?”
3、出示用樹(shù)葉裝飾的小魚(yú),引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)身上的“魚(yú)鱗”。
師:“這條魚(yú)寶寶有點(diǎn)孤單,你們?cè)覆辉敢鈦?lái)幫幫它,幫它找些好朋友,讓它快樂(lè)起來(lái)呀?”
四、幼兒制作,老師巡回指導(dǎo)。(音樂(lè))。
師:“你們可一定要給小魚(yú)穿上漂亮的衣服哦,完成后我們一起把小魚(yú)兒送回美麗的海底世界去吧!”
五、欣賞、交流。
1、請(qǐng)幼兒將制作好的魚(yú)貼在海底背景圖上。
2、師幼集中欣賞、交流。
師:“我們也變出一個(gè)水族館了。”“你最喜歡哪一條魚(yú),為什么?”“看看哪條魚(yú)的花紋很特別?”
六、總結(jié)。
師:“今天我們一起用樹(shù)葉裝飾出了美麗的小魚(yú),小朋友回去以后也可以嘗試用別的材料制作小魚(yú)?!?/p>
捉小魚(yú)中班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受隨音樂(lè)做游戲的快樂(lè),增進(jìn)與教師、同伴的情感。
2、能理解游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放歌曲,引導(dǎo)寶寶欣賞、理解歌詞內(nèi)容,聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)。
2、教師當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)瑢殞毊?dāng)小魚(yú)。魚(yú)媽媽和小魚(yú)一起邊跟唱邊游來(lái)游去。當(dāng)唱到“快快把他來(lái)捉住”時(shí),魚(yú)媽媽就捉住一條小魚(yú),抱在懷里。被捉住的這條小魚(yú)要抱抱魚(yú)媽媽?zhuān)趴梢曰氐匠靥晾^續(xù)玩游戲。
3、提醒寶寶注意安全。
捉小魚(yú)中班教案篇七
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2、養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、感受作品的美感。
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶。
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái),準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),坐成半圓形)。
2、來(lái)到范畫(huà)前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師:海底到了,咦,海底的魚(yú)都去哪兒了?
3、出示水粉筆。
這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚(yú)躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚(yú)就出來(lái)了。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)。
師:真神奇,我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)。
2、小結(jié),作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。
3、全體幼兒操作。
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求。
(1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草,魚(yú)要畫(huà)得多些,畫(huà)的重些。
(2)畫(huà)好魚(yú)和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多,不然顏料會(huì)流出來(lái)。
(4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時(shí)擦干凈。
5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、評(píng)析。
2、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室。
師:小朋友變出了這么多的魚(yú),我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看。
捉小魚(yú)中班教案篇八
1、認(rèn)識(shí)折紙圖示符號(hào),學(xué)會(huì)按步驟,要求折疊。
2、能運(yùn)用粘貼,添畫(huà)等方法進(jìn)行作品的添加與完善。
3、通過(guò)折紙初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1、猜謎語(yǔ):沒(méi)胳膊沒(méi)腿,從來(lái)不離水。走路不用腳,搖頭又?jǐn)[尾。(魚(yú))。
幼:不知道。
幼:好的。
2、教授折魚(yú)的方法。
師:折之前啊,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)點(diǎn)關(guān)于折紙的秘密。了解了他們之后,會(huì)幫助你折的更好。
教師教授折紙圖示符號(hào),虛線(xiàn)也叫谷折線(xiàn)。教師大致講解。
教師先示范魚(yú)的折法(分魚(yú)身和魚(yú)尾)。
魚(yú)身。
正方形——三角形——向上翻折——折魚(yú)鰭——完成魚(yú)身。
魚(yú)尾:折扇子。
添畫(huà),師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用黑色的勾線(xiàn)筆給你的小魚(yú)畫(huà)上好看的眼睛吧。
師:看,花花的朋友我們找到了吧?現(xiàn)在啊,我們把花花請(qǐng)出來(lái),看我們幫助花花找到了很多的朋友是不是?那我們?cè)侔阉鼈兯突卮蠛!?/p>
3、呈現(xiàn)作品。
師:請(qǐng)小朋友們把做好的小魚(yú)用雙面膠粘在花花的身邊,讓他們開(kāi)心地在一起玩吧。
這是本學(xué)期的第二次公開(kāi)課,有了前幾次的經(jīng)驗(yàn),我知道如何上一節(jié)公開(kāi)課。首先充分的準(zhǔn)備是必不可少的,還有前期與其他教師交流經(jīng)驗(yàn),交換意見(jiàn)。對(duì)于這兩點(diǎn)我在上課前都做到了。另外對(duì)于折紙中出現(xiàn)的一些名詞,我事先也在百度上找到了相應(yīng)的正確解釋。中班幼兒動(dòng)手能力明顯比小班強(qiáng)了很多,而在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中,折紙活動(dòng)又是幼兒深受喜愛(ài)的一項(xiàng)手工活動(dòng),所以我設(shè)計(jì)了以上這節(jié)活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,為了讓幼兒清楚的看到圖示的每個(gè)步驟,我利用獨(dú)立放大的方法,就是將每一個(gè)步驟利用折的方式顯示在白板上,使幼兒能夠更加清楚的看到每一個(gè)步驟。而這種方法對(duì)于我們班幼兒來(lái)說(shuō)也比較新奇,因?yàn)檫@種形式更加突出折魚(yú)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn),而幼兒也改變了以前“老師,我不會(huì)折”的懶惰思想,都認(rèn)真的看圖示嘗試的折起來(lái)。在遇到困難的時(shí)候,我并沒(méi)有馬上給他們正確的答案,我引導(dǎo)他們自己認(rèn)真觀察圖示,從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的'?;顒?dòng)中的紙魚(yú)分為兩個(gè)部分,即魚(yú)身和魚(yú)尾。因?yàn)轸~(yú)尾是扇子型,本班幼兒小班就已經(jīng)會(huì)折,相對(duì)于魚(yú)身來(lái)說(shuō),要容易一些。小魚(yú)折好以后,我又為孩子準(zhǔn)備了一幅精彩的《海底世界》展示板,讓孩子再次觀察海底世界的各種生物,并且通過(guò)觀察海中雨的花紋,再為自己折的小魚(yú)添上了美麗的花紋,利用這種方法可以讓孩子在折得過(guò)程中,進(jìn)一步理解和記憶折紙的技能。
但是本活動(dòng)也存在著不足。
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)單板。
在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中,都是固定的模式。大部分活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)是由引出課題、分步示范、幼兒跟學(xué)、教師指導(dǎo)、結(jié)束小結(jié)幾部分組成。缺乏活動(dòng)設(shè)計(jì)的新意。
2、活動(dòng)評(píng)價(jià)弱化。
在活動(dòng)中,我只是把重點(diǎn)放在了如何折的這部分上。而作為折紙活動(dòng)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——評(píng)價(jià)欣賞環(huán)節(jié),卻沒(méi)有被我重視,我也只是簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)了幾句就草草收?qǐng)?。評(píng)價(jià)的目的是讓幼兒不斷嘗到學(xué)習(xí)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣。而我卻沒(méi)有給他們這種樂(lè)趣。
總體來(lái)說(shuō),本活動(dòng)中還是存在一些問(wèn)題,還需要我今后更加注意、努力。
捉小魚(yú)中班教案篇九
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。
《綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《魚(yú),變變變》時(shí),整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物,對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的`欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具及載體,通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú),從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2、養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶。
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
指導(dǎo)語(yǔ):今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái),準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),坐成半圓形)。
2、來(lái)到范畫(huà)前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師:海底到了,咦,海底的魚(yú)都去哪兒了?
3、出示水粉筆。
這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚(yú)躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚(yú)就出來(lái)了。
二、基本部分。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)。
師:真神奇,我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)。
2、小結(jié),作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。
3、全體幼兒操作。
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求。
(1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草,魚(yú)要畫(huà)得多些,畫(huà)的重些。
(2)畫(huà)好魚(yú)和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多,不然顏料會(huì)流出來(lái)。
(4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時(shí)擦干凈。
5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、評(píng)析。
2、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室。
師:小朋友變出了這么多的魚(yú),我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!
這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng),本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng),真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng),整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
捉小魚(yú)中班教案篇十
1、感知想象小魚(yú)游的形象,表現(xiàn)出小魚(yú)在不同音樂(lè)情境中游的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt、表現(xiàn)小魚(yú)游姿態(tài)的各種音樂(lè)、鱷魚(yú)不倒翁。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入:感知小魚(yú)的形象。
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,來(lái),跟上嘍?。úシ乓魳?lè):我的小汽車(chē))。
2、美麗的海灘到啦!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在海里游來(lái)游去?(播放音樂(lè):小魚(yú)游)。
3、我們一起來(lái)瞧一瞧,誰(shuí)游來(lái)啦!
4、觀察動(dòng)畫(huà)中的小魚(yú),說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)小魚(yú)在干什么呢?
兩只小手碰碰攏,變成小魚(yú)游游游;
兩只小手背后甩,搖搖尾巴小魚(yú)游;
一前一后擺擺手,一條小魚(yú)游來(lái)了;
小結(jié):大海里各種各樣的小魚(yú)游來(lái)游去,我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起游一游。(播放音樂(lè):小魚(yú)游)聰明的小魚(yú)還會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏游一游哦!
二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜,模仿小魚(yú)的動(dòng)作。
(一)片段一。
1、小魚(yú)們游來(lái)游去真開(kāi)心,突然發(fā)生了什么事情?(播放音樂(lè):大鱷魚(yú))。
小結(jié):響響的、尖尖的聲音,聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)嚇人,原來(lái)真的是大鱷魚(yú)來(lái)了。
3、別害怕,魚(yú)媽媽告訴你們,只要我們一動(dòng)也不動(dòng),變成一條石頭魚(yú),大鱷魚(yú)就找不到我們啦。
4、小魚(yú)寶寶們,耳朵要仔細(xì)聽(tīng),不要被大鱷魚(yú)抓到?。。úシ乓魳?lè):小魚(yú)游+大鱷魚(yú))。
(二)片段二。
1、小魚(yú)游啊游,總算躲過(guò)了大鱷魚(yú)。小魚(yú)們游得沒(méi)勁了,它們要去玩一樣好玩的東西,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),猜一猜小魚(yú)們正在玩什么呢?(播放音樂(lè):滑滑梯)。
小結(jié):音樂(lè)就像一格一格的`往上爬樓梯,然后“嗖”地一下滑下來(lái),就像我們愛(ài)玩的滑滑梯一樣。
2、小魚(yú)寶寶們,我們聽(tīng)著音樂(lè)也來(lái)玩玩滑滑梯吧。
(三)片段三。
1、小魚(yú)玩累了,想游回家,但是回家的路上小魚(yú)們遇到了一群大石頭,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),猜猜小魚(yú)們是怎么游過(guò)去的呢?(播放音樂(lè):開(kāi)火車(chē))。
小結(jié):音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)就像一節(jié)一節(jié)開(kāi)火車(chē),小魚(yú)寶寶一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)游。
3、那么多石頭太危險(xiǎn)了,我們一起來(lái)提醒小魚(yú):“小魚(yú)小魚(yú),要一個(gè)跟著一個(gè)游”
4、請(qǐng)幾條小魚(yú)和我一起游一游。(先請(qǐng)幾位孩子來(lái)示范,后請(qǐng)所有的孩子來(lái)一個(gè)跟著一起游一游。)小魚(yú)們一定要跟好我這條魚(yú)媽媽慢慢游不能掉隊(duì)哦!(播放音樂(lè):開(kāi)火車(chē))。
5、(播放音樂(lè):小魚(yú)游)小魚(yú)寶寶們,我們的家終于到啦!
三、游戲:小魚(yú)游。
(隨機(jī)播放音樂(lè):孩子們根據(jù)音樂(lè)來(lái)做相應(yīng)的小魚(yú)游的動(dòng)作。)(反復(fù)多次)。
我請(qǐng)小魚(yú)寶寶一起來(lái)玩游戲,聽(tīng)清音樂(lè),游一游,比比誰(shuí)的耳朵有本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸。
小魚(yú)寶寶們,你們的耳朵真靈呀!下次我們?cè)偃ゴ蠛@镎艺移渌膭?dòng)物好朋友好嗎?先游去小便洗手喝點(diǎn)水休息一下吧。
捉小魚(yú)中班教案篇十一
1.探索學(xué)習(xí)用回形針測(cè)量物體的方法,并能用數(shù)字記錄測(cè)量結(jié)果。
2.了解物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的。
會(huì)用回形針測(cè)量物體,并能記錄。
了解物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的。
回形針若干;兩條顏色、長(zhǎng)度不同的魚(yú)圖片;筆若干;《幼兒畫(huà)冊(cè)》;
一、出示卡片魚(yú)和回形針,引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。
律動(dòng)《小魚(yú)游》引出課題。
們用回形針量一量魚(yú)寶寶有多長(zhǎng)吧!
二、學(xué)習(xí)用回形針測(cè)量魚(yú)身的方法。
要一根一根連接好。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)出回形針的數(shù)量,教師在記錄單上用相應(yīng)的數(shù)字表示出來(lái)。
三、幼兒動(dòng)手測(cè)量小魚(yú)并記錄結(jié)果。
魚(yú)的長(zhǎng)度。
四、初步了解物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的。
利用吸管來(lái)測(cè)量相同的魚(yú),讓幼兒討論為什么吸管只用了兩個(gè)吸管,而回形針用了七個(gè)。
教師:測(cè)量工具長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)就少,測(cè)量工具短,測(cè)量次數(shù)就多。
五、活動(dòng)結(jié)束。
捉小魚(yú)中班教案篇十二
1、創(chuàng)設(shè)情境圖,引發(fā)幼兒測(cè)量的'興趣。
(1)出示課件。
師:夏天的池塘真熱鬧呀,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
2、探索測(cè)量工具、測(cè)量方法。
(1)比賽開(kāi)始前,先量一量魚(yú)寶寶有多長(zhǎng)吧!
(2)你準(zhǔn)備用什么來(lái)測(cè)量?從哪兒開(kāi)始量?
幼兒一:我想用鉛筆。
幼兒二:我想用回形針、
幼兒三:我想用牙簽。
幼兒四:用吸管。從魚(yú)頭開(kāi)始量······。
孩子們都能想到用自然物來(lái)測(cè)量,可能看到老師為他們準(zhǔn)備的操作材料才想到說(shuō)的,但這并不影響活動(dòng)效果,孩子們的.表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈。
3、幼兒操作。
幼兒一:把回形針一個(gè)搭一個(gè)連在一起量。
幼兒二:量魚(yú)的周長(zhǎng)。
幼兒三:雖然把回形針一個(gè)接一個(gè),但沒(méi)有按一條直線(xiàn)量。
其余幼兒的方法基本正確。
本環(huán)節(jié)我沒(méi)有把測(cè)量方法拋給孩子們,而是讓他們自由探索測(cè)量方法,然后再糾正改錯(cuò)。有的幼兒方法不正確在情理之中。
5、老師示范。
6、繼續(xù)操作。
教師:瞧,青蛙和龍蝦比跳遠(yuǎn),大白鵝和烏龜比游泳。比賽結(jié)果出來(lái)了,那誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍呢?請(qǐng)各位裁判,用吸管、雪花片量一量。把結(jié)果記錄下來(lái)。
7、展示測(cè)量結(jié)果。
(1)誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍?
(2)為什么同樣的長(zhǎng)度,用不同工具量,結(jié)果不一樣呢?
小結(jié):同樣的物體,用不同的工具測(cè)量,因?yàn)楣ぞ卟灰粯娱L(zhǎng),所以結(jié)果就不一樣。
捉小魚(yú)中班教案篇十三
錄音機(jī)、磁帶(魚(yú)游)
多媒體教學(xué)軟件(封面、魚(yú)在水里游、黑色、小圖片魚(yú)等)
幼兒已在畫(huà)紙上用各色油畫(huà)棒涂好一層底色,用黑色作幕布。
鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地畫(huà)出各種各樣的魚(yú),大膽添畫(huà)背景。
學(xué)習(xí)用鋼釘刮蠟作畫(huà),感受鋼釘畫(huà)的'樂(lè)趣。
1、隨音樂(lè)作魚(yú)游動(dòng)作入場(chǎng)。(教師扮演魚(yú)媽媽?zhuān)變喊缪蒴~(yú)寶寶)
師:寶寶們,跟著媽媽到大海里去游泳吧?。?tīng)著音樂(lè)入場(chǎng))
累了,休息一會(huì)兒吧!
看,海里有些什么呀?(幼兒自由發(fā)言)
除了這些,海里還有些什么呀?
魚(yú)兒們?cè)诤@锿娴谜_(kāi)心(鯊魚(yú)音樂(lè))不好,誰(shuí)來(lái)了?
在這危險(xiǎn)的時(shí)候,烏賊不慌不忙地噴墨,把周?chē)暮K既竞诹耍篚忯~(yú)什么也看不見(jiàn),只能游走了。
2、魚(yú)兒們躲到哪里去了呢,請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。
(幼兒說(shuō),教師按鼠標(biāo))
3、示范。
(出示鋼釘)這是鋼釘,我先想好在這兒畫(huà)一條熱帶魚(yú),用鋼釘在這兒刮蠟作畫(huà)。比一比誰(shuí)找得魚(yú)和別人的魚(yú)不一樣,魚(yú)找到后,可以添畫(huà)上背景。
4、幼兒作畫(huà)。
5、講評(píng)。根據(jù)幼兒作畫(huà)的內(nèi)容及時(shí)給予肯定。
6、魚(yú)媽媽帶領(lǐng)魚(yú)寶寶們游到別處去玩。
捉小魚(yú)中班教案篇十四
1.孩子們對(duì)幼兒園養(yǎng)殖區(qū)的金魚(yú)非常有興趣。
2.有部分孩子剛進(jìn)入我們這個(gè)新集體,還不會(huì)主動(dòng)與同伴交流與分享。
1.準(zhǔn)確掌握音樂(lè)活動(dòng)的節(jié)奏。
2.用音樂(lè)游戲感染孩子們,讓他們學(xué)會(huì)分享(快樂(lè)的情緒)。
3.讓幼兒能在集體面前膽表演、表現(xiàn)自己。
4.愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的`一面展現(xiàn)出來(lái)。
6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7.鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
教學(xué)重點(diǎn):讓所有孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):歌詞吐字清楚。
金魚(yú)頭飾、琴、音樂(lè)、延伸活動(dòng)所需的美術(shù)材料。
一. 引入。帶小朋友參觀養(yǎng)殖區(qū),觀察金魚(yú)的活動(dòng)情況,并引入歌詞:一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁;兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;三條魚(yú),水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
二. 欣賞音樂(lè)《三條魚(yú)》。
三. 老師輕唱。
四.老師一段一段教幼兒學(xué)唱兒歌。
五.游戲:
1. 兩個(gè)老師手搭拱橋,幼兒一個(gè)或者兩個(gè)或者三個(gè)網(wǎng)金魚(yú)頭飾一起扮作金魚(yú),一邊輕唱兒歌一邊從拱橋下面“游”過(guò)。
2.小朋友更換好朋友。
六.金魚(yú)游到廁所解便,活動(dòng)結(jié)束。
延伸:《帖魚(yú)泡》
1. 教師拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)幅水底世界畫(huà)以及用各色彩紙剪成的圓形魚(yú)泡泡。
2. 教師給幼兒示范如何涂膠水,如何給水底世界的小魚(yú)們貼上好看的魚(yú)泡泡。
3. 教師協(xié)助幼兒一起完成帖魚(yú)泡。
1.活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,每個(gè)幼兒都參與到了其中,并且通過(guò)活動(dòng),也達(dá)到了既定目標(biāo),特別是我們班的其中兩個(gè)新成員(廖金晨小朋友和羅銘浩小朋友),他們不僅主動(dòng)積極地參與活動(dòng),而且也開(kāi)始和其他小朋友交流并一起玩耍。
2.幼兒對(duì)歌詞中發(fā)愁的“愁”字發(fā)音不是很清楚,教師應(yīng)在教幼兒兒歌時(shí)多強(qiáng)調(diào)幾遍“愁”字的發(fā)音。
3.活動(dòng)開(kāi)始時(shí),幼兒在教師的帶領(lǐng)下參觀活動(dòng)區(qū),但幼兒在觀看后,情緒激動(dòng),以致在活動(dòng)過(guò)程中久久難以平靜,這很影響課堂紀(jì)律、影響老師上課。如果讓我再重上一遍這節(jié)課,我會(huì)換一種其他的方式來(lái)引入活動(dòng)。
捉小魚(yú)中班教案篇十五
1、感知想象小魚(yú)游的形象,表現(xiàn)出小魚(yú)在不同音樂(lè)情境中游的動(dòng)作。
2、感受小魚(yú)水中游的快樂(lè)情景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt、表現(xiàn)小魚(yú)游姿態(tài)的各種音樂(lè)、鱷魚(yú)不倒翁。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入:感知小魚(yú)的形象。
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,來(lái),跟上嘍?。úシ乓魳?lè):我的小汽車(chē))。
2、美麗的海灘到啦!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在海里游來(lái)游去?(播放音樂(lè):小魚(yú)游)。
3、我們一起來(lái)瞧一瞧,誰(shuí)游來(lái)啦!
4、觀察動(dòng)畫(huà)中的小魚(yú),說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)小魚(yú)在干什么呢?
兩只小手碰碰攏,變成小魚(yú)游游游;
兩只小手背后甩,搖搖尾巴小魚(yú)游;
一前一后擺擺手,一條小魚(yú)游來(lái)了;
小結(jié):大海里各種各樣的小魚(yú)游來(lái)游去,我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起游一游。(播放音樂(lè):小魚(yú)游)聰明的小魚(yú)還會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏游一游哦!
二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜,模仿小魚(yú)的動(dòng)作。
(一)片段一。
1、小魚(yú)們游來(lái)游去真開(kāi)心,突然發(fā)生了什么事情?(播放音樂(lè):大鱷魚(yú))。
小結(jié):響響的、尖尖的聲音,聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)嚇人,原來(lái)真的是大鱷魚(yú)來(lái)了。
3、別害怕,魚(yú)媽媽告訴你們,只要我們一動(dòng)也不動(dòng),變成一條石頭魚(yú),大鱷魚(yú)就找不到我們啦。
4、小魚(yú)寶寶們,耳朵要仔細(xì)聽(tīng),不要被大鱷魚(yú)抓到?。。úシ乓魳?lè):小魚(yú)游+大鱷魚(yú))。
(二)片段二。
1、小魚(yú)游啊游,總算躲過(guò)了大鱷魚(yú)。小魚(yú)們游得沒(méi)勁了,它們要去玩一樣好玩的東西,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),猜一猜小魚(yú)們正在玩什么呢?(播放音樂(lè):滑滑梯)。
小結(jié):音樂(lè)就像一格一格的往上爬樓梯,然后“嗖”地一下滑下來(lái),就像我們愛(ài)玩的滑滑梯一樣。
2、小魚(yú)寶寶們,我們聽(tīng)著音樂(lè)也來(lái)玩玩滑滑梯吧。
(三)片段三。
1、小魚(yú)玩累了,想游回家,但是回家的路上小魚(yú)們遇到了一群大石頭,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),猜猜小魚(yú)們是怎么游過(guò)去的呢?(播放音樂(lè):開(kāi)火車(chē))。
小結(jié):音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)就像一節(jié)一節(jié)開(kāi)火車(chē),小魚(yú)寶寶一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)游。
3、那么多石頭太危險(xiǎn)了,我們一起來(lái)提醒小魚(yú):“小魚(yú)小魚(yú),要一個(gè)跟著一個(gè)游”
4、請(qǐng)幾條小魚(yú)和我一起游一游。(先請(qǐng)幾位孩子來(lái)示范,后請(qǐng)所有的孩子來(lái)一個(gè)跟著一起游一游。)小魚(yú)們一定要跟好我這條魚(yú)媽媽慢慢游不能掉隊(duì)哦?。úシ乓魳?lè):開(kāi)火車(chē))。
5、(播放音樂(lè):小魚(yú)游)小魚(yú)寶寶們,我們的家終于到啦!
(隨機(jī)播放音樂(lè):孩子們根據(jù)音樂(lè)來(lái)做相應(yīng)的小魚(yú)游的動(dòng)作。)(反復(fù)多次)。
我請(qǐng)小魚(yú)寶寶一起來(lái)玩游戲,聽(tīng)清音樂(lè),游一游,比比誰(shuí)的耳朵有本領(lǐng)。
【活動(dòng)延伸】。
小魚(yú)寶寶們,你們的耳朵真靈呀!下次我們?cè)偃ゴ蠛@镎艺移渌膭?dòng)物好朋友好嗎?先游去小便洗手喝點(diǎn)水休息一下吧。
捉小魚(yú)中班教案篇十六
1、學(xué)會(huì)行進(jìn)間鉆的動(dòng)作。
2、練習(xí)四散追逐跑,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒學(xué)習(xí)游戲的兒歌《捉小魚(yú)》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):操場(chǎng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
小魚(yú)鉆過(guò)漁網(wǎng)時(shí),教師指導(dǎo)幼兒鉆的技能,彎腰低頭快速的鉆過(guò)去。
活動(dòng)難點(diǎn):
被捉到的小魚(yú),要及時(shí)松開(kāi)前面小朋友的衣服,以防摔倒。
一、引出游戲內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
教師引入:“小朋友們,今天我們來(lái)做個(gè)游戲,名字叫捉小魚(yú)。
二、教師講解、示范游戲玩法。
1、幼兒按秩序站好。
2、教師講解玩法。
第一輪:(1)請(qǐng)2名幼兒搭漁網(wǎng),手拉手聚在頭頂(或平舉?????其他幼兒座小魚(yú),排成圓圈分別從漁網(wǎng)下鉆過(guò),一邊鉆一邊一起說(shuō)兒歌,說(shuō)到最后一句“三網(wǎng)撈個(gè)小尾巴魚(yú)”時(shí),搭漁網(wǎng)的幼兒迅速將手放下,套住一條小魚(yú),捉住的小魚(yú)跟其中的搭漁網(wǎng)的一名幼兒交換位置,再次進(jìn)行游戲,捉到的小魚(yú)和第一次搭漁網(wǎng)的另一位幼兒換位置。
教師提問(wèn):“小魚(yú)怎樣才能鉆過(guò)漁網(wǎng)?”
“什么時(shí)候下落漁網(wǎng)捉小魚(yú)?”
“被撈到的小魚(yú)該怎么辦?”
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒和教師示范。
第二輪:依次增加漁網(wǎng)的數(shù)量,分開(kāi)一定的距離。選四名幼兒,搭兩張漁網(wǎng),重復(fù)游戲過(guò)程。
三、幼兒進(jìn)行游戲,教師講評(píng)指導(dǎo)。
嘗試后,總結(jié)規(guī)則。
四、講評(píng)游戲情況。
兒歌:《捉小魚(yú)》。
一網(wǎng)不撈魚(yú),
二網(wǎng)不撈魚(yú),
三網(wǎng)撈個(gè)小尾巴魚(yú)。
本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子,更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒,有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了,一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí),以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
捉小魚(yú)中班教案篇十七
2、在愉快的.游戲氛圍中體驗(yàn)交往的快樂(lè)。
3、豐富幼兒詞匯:孤孤單單。
1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚(yú)卡片和小魚(yú)頭飾。
2、錄影機(jī)、磁帶。
1、師:這是在哪里?誰(shuí)會(huì)在水里游?來(lái)了幾條小魚(yú)?一條小魚(yú)它會(huì)感覺(jué)怎樣?(引出詞語(yǔ):孤孤單單)。
讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第一句:一條小魚(yú)水里游,孤孤單單水里游。理解詞語(yǔ):孤孤單單。
2、師:又來(lái)一條小魚(yú)了,它來(lái)做什么?(充分讓幼兒回答)這條小魚(yú)原來(lái)是來(lái)跟前面那條小魚(yú)碰頭的(讓孩子體驗(yàn)一下碰碰頭)。
讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第二句:二條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴碰碰頭。
3、師:第幾條小魚(yú)來(lái)了?它又來(lái)做什么呢?原來(lái)是來(lái)給前面兩條小魚(yú)做朋友的。
讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第三句:三條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴做朋友。
1、教師做小魚(yú),根據(jù)兒歌的內(nèi)容邊念兒歌邊找朋友。
2、請(qǐng)幼兒帶上小魚(yú)頭飾做小魚(yú),邊念兒歌邊做找朋友的游戲。
捉小魚(yú)中班教案篇十八
(1)初步了解部分動(dòng)物的生存環(huán)境。
(2)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能夠進(jìn)行情景表演并能續(xù)編故事。
(3)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)、表達(dá)能力,養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。
(4)領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
(5)通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn):了解部分動(dòng)物的生存環(huán)境,培養(yǎng)幼兒禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)課件、動(dòng)物圖片若干張。
1.教師以小白兔的身份出現(xiàn),和全班小朋友交朋友,并一起玩耍,讓幼兒感受的有朋友的快樂(lè)。
2.一只小魚(yú)來(lái)敲門(mén),嗚嗚大哭起來(lái),“怎么了?小魚(yú)”,”你們都有好朋友,都有人玩,可是我孤孤單單的沒(méi)有小動(dòng)物和我玩”“那我們幫你找個(gè)小伙伴吧”
(1)小魚(yú)在不同的角落找到小雞、小鳥(niǎo)、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。
(2)教師提問(wèn),幼兒回答:
“小魚(yú)先找到了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?”
“小魚(yú)第二個(gè)找到了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?”
“小魚(yú)第三個(gè)找到了誰(shuí)?他們一起晚了”嗎?為什么可以一起玩?“。
(3)教師總結(jié)“小魚(yú)的家在水里,小雞和小鳥(niǎo)的`家在陸地上,小蝌蚪的家在水里,所以它們可以一起玩”。
(4)小朋友相互之間討論一下,還有那個(gè)動(dòng)物可以和小魚(yú)一起玩。教師正確引導(dǎo)幼兒。
(5)觀看幻燈片,倒敘故事并講述生活在水里的動(dòng)物,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。
(6)師幼兒帶幼兒進(jìn)行續(xù)編故事。
(7)幼兒分組進(jìn)行表演,教師在旁指導(dǎo)。
(8)布置今日任務(wù)。
1.能夠完成課前所定目標(biāo),幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行模仿對(duì)話(huà),自主創(chuàng)編。
2.有禮貌的提出和回答問(wèn)題。
3.擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面,認(rèn)識(shí)了水母,貝殼,海星等動(dòng)物。
4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力。
5.教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行對(duì)話(huà),沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6.在情景表演時(shí)教師不應(yīng)固定幼兒思維,讓幼兒自由發(fā)揮。
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