通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而提升自我，追求更好的未來?？偨Y(jié)應當圍繞主題展開，避免偏離主題或?qū)懸恍o關緊要的內(nèi)容。以下是一些精心策劃的市場調(diào)研報告，供大家在制定市場策略時參考和借鑒。
翅膀要飛的快樂篇一
讀書時我們要讀書百遍，其義自見，讀書破萬卷，下筆如有神，讀書要三到，心到，眼到，口到，我讀了【皇帝的新裝】這篇童話故事，我們明白了不能輕易相信別人，【皇帝的新裝】里的皇帝被兩個騙子騙了好多金銀財寶，所以我們不能輕易相信別人的話，我可喜歡這篇童話故事了，他啟發(fā)了我做人要實事求是，不要弄虛作假。
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翅膀要飛的快樂篇二
莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”所以讀書不僅可以感受到快樂，更能讓我們的夢想插上翅膀。
我們的中華民族自古以來都是一個熱愛學習，勤奮學習的民族，作為炎黃子孫的我們也絲毫不例外。平時我喜歡讀故事書，故事書有許多有趣的故事，這些故事深深地吸引住了我，并且我從中獲得了許多發(fā)人深省的道理。我也喜歡讀笑話書，笑話書常常引得我哈哈大笑起來，從而讓我的精神更加愉悅，心情更加舒暢。我更喜歡讀作文書，作文書里的小作者個個都了不起，他們寫出了一篇篇精美的作文，這些都是我今后該認真學習的，從中我不僅能汲取到很多的文學養(yǎng)分，更讓我的知識更加豐富。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們不僅要認認真真，仔仔細細的讀書，更要把學得的知識給學以致用到實處。通過讀書，我們都知道“百行孝為先”，孝敬父母是我們做人的基本準則之一。因此，閑暇的時候，我總會幫助爸爸媽媽做些自己力所能及的事情，比如：打掃衛(wèi)生，摘菜洗碗，收拾房間，照顧年老的爺爺奶奶。每當我把這些事情做好，家里的長輩們總會夸獎我，說我是個懂事乖巧的好孩子。這時我的心里就像喝了甜甜的蜜水一樣，甜到心里。盡管隨著時代的不斷進步，高科技的電子產(chǎn)品逐漸進入千家萬戶，代替了傳統(tǒng)的書香墨香。但是我還是希望大家能多讀一些書，不僅僅只是我們這些正在讀書的孩子要讀書，教書育人的老師需要讀書，中國社會十幾億的老百姓更需要讀書。
好讀書，方能讀好書。直到今天，我還是期望，并且相信我們的中華民族依舊是一個熱愛學習，勤奮學習的民族。讓我們一起快樂讀書，讓我們一起給夢想插上翱翔的翅膀。
翅膀要飛的快樂篇三
雨果說過：“書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實?！闭f明書是人類的朋友，而要成為書的朋友就要喜歡讀書，要把讀書看做是一種樂趣。從書中我們能獲得許許多多的知識陳毅以前就很喜歡讀書我還知道他的兩個小故事：
有一次，陳毅到一位親戚家去過中秋節(jié)。進門后，他意外地發(fā)現(xiàn)了一本自己渴求日久的好書，于是便不顧幾十里跋涉的疲勞，一頭扎進一間空屋子里，興致勃勃地讀起來，一邊讀還一邊用毛筆作筆記。親戚幾次催他吃飯，他都舍不得放下。后來，親戚只好把蒸好的糍粑和糖給他端到了書桌上。糍粑本該蘸著糖吃，誰知陳毅的注意力全集中到書上去了，竟然把糍粑伸到硯臺里蘸上墨汁往嘴里送。過了一會兒，親戚給他端面條來，見他滿嘴都是墨，大吃一驚，不由自主地“啊”了一聲。這下子，把外屋的人全引進來了，大家一看陳毅那滑稽的樣子，都忍不住捧腹大笑起來。陳毅明白了是怎么回事之后，詼諧地說：“喝點墨水沒關系，我正覺得肚子里墨水太少哩！”
還有一次，陳毅正在看書，母親交給他一個籃子，讓他去復興場街上買綠豆。路上，他一邊走，一邊看書，到了街上，買完豆子，又看著書往回走?；氐郊遥赣H問他是怎么搞的？他不好意思地笑了。原來，他光顧看書，連買的是什么豆子都不知道。
翅膀要飛的快樂篇四
生活有多么廣闊，語文學習的天地就有多么廣闊。語文是一門最具開放性、最容易與生活發(fā)生聯(lián)系的學科，現(xiàn)實生活中到處都可以學習語文，到處都需要運用語文。教師在設計課外作業(yè)時，應當樹立開放的語文教學觀念，充分利用學生課外與社會生活、家庭生活廣泛接觸的機會，充分利用現(xiàn)實生活中的語文資源，讓學生在生活中學習語文、運用語文。把知識用于實際的初步實踐。作業(yè)抓好了，就能與課堂教學緊密配合，促進學生思維、智力、興趣、意志等方面的健康發(fā)展，同時也為查補前段知識的缺漏，準備了第一手資料。在教學中教師在設計作業(yè)時要注意以下幾點：
1、以自主為原則，讓學生自己選擇作業(yè)。
心理學家認為，學生之間的“智力不平等性”幾乎是絕對的，在同一個班級，由于理解能力、學習基礎等方面的差異，作業(yè)要求當然不能搞“統(tǒng)一制”，對于不同層次的學生設計不同要求的作業(yè)，不僅是實際教學的客觀要求，也是調(diào)動學生積極性，實現(xiàn)因材施教的有效方法。作業(yè)內(nèi)容的設計就要以自主為原則，找準學生最近的發(fā)展區(qū)，設計不同層次、多梯度的選擇性作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的能力和興趣需要自主選擇。以“作業(yè)超市”的形式建立作業(yè)庫，讓學生像逛超市一樣，自主選擇作業(yè)的數(shù)量及內(nèi)容，體現(xiàn)作業(yè)的層次性和彈性化，為學生量身度造作業(yè)，把作業(yè)的選擇權教給學生。
如教完《田忌賽馬》，為了讓學生對課文中的下列八個詞語“疑惑、胸有成竹、垂頭喪氣、目瞪口呆、輕蔑、挖苦、得意洋洋、譏諷”達到識記、理解和運用這個學習目標，我設計了三個層次的訓練，供學生選用：a層次：1．抄寫上述八個詞語二遍；2．說說每一個詞語的大意，試用“得意洋洋、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”中的任何兩個寫一段話。b層次：假如你是齊威王的謀士，請你想辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然取勝嗎？拿起筆將第二次比賽改寫一下。寫的時候盡可能多地將上述八個詞語用上。c層次：根據(jù)所給的八個詞語編寫一個有趣的故事。
2、以動手為基礎，使作業(yè)內(nèi)容更加貼近生活。
“兒童的智慧就在他的手指尖上?！弊寣W生多動手、多操作、多實踐，在與生活實際的對接中開發(fā)智慧、提升認識、增長能力。不是說“實踐出真知嗎?”在操作過程中的“溫故”才能讓學生真正感受到真知。語文教學中的有些課文內(nèi)容是很抽象的，單憑說教學生是不容易理解的。
像在教學《詹天佑》這課中的“中間鑿井法”“人”字形線路時，單憑插圖加以教師的講解學生還是含糊不清的，如果課后讓學生自己去畫一畫或者自己用黃沙堆成小山，然后親自操作。學完了《畫楊桃》后，可引導學生從多個不同的角度觀察某一個人或某一件物品，然后把觀察到的不同點寫下來；學了直述句改轉(zhuǎn)述句，可設計打電話游戲題，讓學生扮演打電話人、聽電話人、轉(zhuǎn)述電話人，練習轉(zhuǎn)述別人的談話。這樣不僅了解了生活，而且對作業(yè)原有的“溫故”作用也起到了升溫的效果。
3、以探究為目的，使作業(yè)更具有創(chuàng)新性。
中國的孩子較美國的孩子起步早，卻輸在終點，這與規(guī)定內(nèi)容、統(tǒng)一模式、固定答案的作業(yè)內(nèi)容的設計不無關系。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，強調(diào)研究性學習，作業(yè)設計也應與這種學習方式相匹配。探究性作業(yè)是對學生綜合能力的考核，有利于培養(yǎng)形式的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在教學完《她是我的朋友》一課后，我安排學生到學?；虬嗉壚锶ナ占憩F(xiàn)同學之間互幫互助的故事，把最感人的一個故事寫下來并利用班會講給大家聽。我給他們一周時間準備。結(jié)果很多聞所未聞的事情，都給學生挖掘出了。這些事情都來自學生身邊的講起來都頭頭是道，精彩動人。在學完《桂林山水》這課后，我布置學生回去寫篇導游解說詞，向自己的父母姐妹介紹；在學完《新型玻璃》后布置學生去了解某種產(chǎn)品的性能、用途，學寫產(chǎn)品說明書、廣告語；在學完《匆匆》一課后讓學生去收集有關珍惜時間的名人名言、歇后語、諺語、民間故事，在班上交流……教師拋出的是探究的源，學生得到的是起于源頭而流向不同的水，從而賦予了作業(yè)內(nèi)容的創(chuàng)新性。這樣的課外作業(yè)，既培養(yǎng)了學生的聽說讀寫能力，讓學生在實踐中增長了才干，又使學生感到學習語文是一件十分有用、有趣的事情。
4、以自布為根本，加強作業(yè)內(nèi)容的人文性。
作業(yè)應該成為學生自身學習和生活的需要，而不是完成老師布置的一種任務。作業(yè)內(nèi)容的設計應該給學生留足空間，讓學生自己控制、自我安排、自布作業(yè)。如在寫作文《家鄉(xiāng)的變化》之前教師可提前幾周布置學生去調(diào)查，讓學生自己去安排。實踐證明，對于中高年級的學生來說是完全可行的，而且讓學生自布作業(yè)，讓學生感受到了一份信任和情感，賦予了作業(yè)以人文色彩，反而激活了學生的興趣，調(diào)動了其積極性，變作業(yè)要我做為我要做。
歷史的車輪已轉(zhuǎn)入21世紀，這是一個信息時代，科技迅猛發(fā)展，競爭日益激烈，而競爭的根本就是人才的競爭，未來人才素質(zhì)的核心是創(chuàng)新精神和實踐能力。為了更有效地減輕學生的學習負擔，真正提高小學生的語文能力和素質(zhì)，教師要在家庭作業(yè)布置上下功夫，盡量給學生提供了練習、實踐和應用的機會，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
翅膀要飛的快樂篇五
?????快樂讀書，讓夢想插上翅膀。
讀書時我們要讀書百遍，其義自見，讀書破萬卷，下筆如有神，讀書要三到，心到，眼到，口到，我讀了【皇帝的新裝】這篇童話故事，我們明白了不能輕易相信別人，【皇帝的新裝】里的皇帝被兩個騙子騙了好多金銀財寶，所以我們不能輕易相信別人的話，我可喜歡這篇童話故事了，他啟發(fā)了我做人要實事求是，不要弄虛作假。
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翅膀要飛的快樂篇六
那理想是什么呢？理想是人生航程的燈塔，是我們?nèi)松鷬^斗的目標，它指引著我們?nèi)松斑M的方向。只要我們矢志不移地向著這個方向前進，我相信，我們終能駛向成功的彼岸。古往今來，凡大有作為的人，打小就樹立遠大的志向，并為之奮斗一生。理想是指路燈，如果一個人沒有了理想，就會在黑暗中迷失方向，像只無頭的蒼蠅到處亂撞。可想而知，我們的前途將會是怎樣呢？正如霍金所說：“如果一個人沒有夢想，無異于死掉?！贝_實，夢想是生命的靈魂，因此每一個人都應懷揣夢想，這樣，他的人生才會大放異彩。
周恩來立志為中華之崛起而讀書。而我們呢？為了讓夢想能早日插上翅膀，我們應做一個快樂的讀書人。
記得上一年級時，我最討厭讀一些名著，如：《三國演義》《水滸傳》等等。只要是字多的書，我就十分討厭看。又一次，我陪媽媽去圖書館買書。我很不想去，想：有什么好看的，不就是一些字多一些的書嗎！媽媽看透了我的心思，于是，拿起一本《古詩70首》，坐下來跟我說：”孩子，少壯不努力，老大徒傷悲“，接著，媽媽又說：”你小的時候不努力，等到長大的時候想讀書就遲了，你要牢記這句話，熱愛讀書，這樣才能做一個有用的人，否則，你的夢想就永遠插不上翅膀，不能展翅高飛。明白了嗎？”我聽得糊里糊涂的，過了一會兒，我的大腦飛速旋轉(zhuǎn)，記住了媽媽的話?，F(xiàn)在，我變得越來越愛讀書了，我家的輸出上有好幾本名著。媽媽的話，一直伴我成長。
同學們，快樂讀書，能讓你的視野更開闊，讓你的生活更美好；快樂讀書，能讓你的夢想插上一個有力的翅膀，讓你飛的更遠，更遠......快樂讀書，讀書快樂，同學們，趕緊行動起來，做一個熱愛讀書，熱愛學習的人吧！
翅膀要飛的快樂篇七
dd數(shù)學課如何關注學生的生活質(zhì)量課堂是師生互動、心靈對話的舞臺；課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自沉睡潛能的時空；課堂是向未知方面挺進的旅程；課堂是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱；課堂是點燃學生智慧的火把。一直以來，由于受應試教育及師道尊嚴的影響，學生的課堂權益一直沒有引起足夠的重視，以致許多孩子失去童年的歡樂和自由，失去了全面發(fā)展的條件和環(huán)境?？梢哉f：讓數(shù)學課插上“快樂”的翅膀，關注學生的課堂生活質(zhì)量，已成為教育界人士的共識，也是每一個數(shù)學教師的追求。一、營造“快樂民主”的教學氛圍。心理快樂能使人處于積極向上的狀態(tài)，對一切充滿希望，充滿信心，充滿創(chuàng)造力。課堂上，學生要尊重老師，老師要愛護學生，積極營造一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。首先，教師要保持一個好心情，面帶微笑的進課堂，學會蹲下來和孩子們說話。我經(jīng)常在每節(jié)課的課前問孩子們：你們準備好了嗎？可以開始了嗎？在課將結(jié)束的時候問學生：這節(jié)課，你快樂嗎？然后根據(jù)學生是否快樂來調(diào)整自己的教學設計。其次，教師要充分利用兒歌、故事、謎語、幽默的語言等多種形式，讓學生積極地參與數(shù)學活動，快樂的參與數(shù)學活動。如：教學《時、分、秒的認識》，為了讓學生能巧妙而快速的分清鐘面上的三根針，我把它們編成了兒歌：矮個子大哥叫時針；高個子弟弟叫dd分針；細腰妹妹叫dd秒針。然后我請小朋友們邊觀察邊領悟：老師為什么會這樣編？先請一、三、五、七組的小朋友觀察時針是怎么轉(zhuǎn)的？請二、四、六、八組的小朋友觀察分針怎么轉(zhuǎn)？學生發(fā)現(xiàn)：時針走1大格，分針要走1圈，即：60分。再請他們交換觀察。此時，有個小朋友已經(jīng)忍不住了，說道：時針大哥平時不愛運動，所以長得又矮又胖。用同樣的方法，請他們分別觀察分針和秒針的轉(zhuǎn)動情況：分針走1小格，秒針要走1圈；分針走1大格，秒針要走5圈。學生陸釗揚說道：“秒針平時最注意鍛煉身體，而且最為勤快，所以她長得最苗條，我們可以叫她細腰妹妹?！蓖ㄟ^這樣貼近學生生活的語言，以及形象生動的比喻，同學們一下子就把時針、分針、秒針給區(qū)分開來了。同時，因為兒歌很有趣，這種“民主、快樂”的教學氛圍，激發(fā)了他們參與的熱情，煥發(fā)了他們繼續(xù)學習的興趣。二、創(chuàng)設“自主參與”的教學過程。建構(gòu)主義認為：學習是學習者積極主動地建構(gòu)知識的過程，而不是被動地接受外在信息?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”對學科內(nèi)容本身的興趣在教學活動中的作用是特別大的。一個優(yōu)秀的教師，一堂成功的教學，應使每一位學生都能積極參與課堂活動，使課堂充滿生機，因為課堂不僅是掌握真理的場所，更是發(fā)現(xiàn)真理的地方。一方面作為教師應該了解：孩子眼里的數(shù)學，與成人眼里的數(shù)學是不一樣的。學生會有很多怪想法，這些想法可能不是純數(shù)學的東西，但體現(xiàn)了孩子們可貴的思維，在我的課堂里經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情境。如：在教學《兩位數(shù)乘一位數(shù)》時，我請學生計算“23×3和24×3”，在得出正確答案后，有一只手高高舉起：老師，我還有一種想法dd24×3＝69＋3＝72。師：有人明白曾家的做法嗎？（生無語）請你介紹一下自己的方法，好嗎？生：我是這樣想的：23×3＝69，24×3比23×3多了一個3，所以可以用69＋3＝72。師：誰聽明白了？生（王超情不自禁地說）：聽明白了，這種方法可以稱之為：子母法。師（我驚訝）：為什么？生（王超）：因為下面的做法必須依靠上題的答案來做。生（周旭）：哦！還可以這樣想：23×3＝72－3＝69。師：你又是怎么想出來的？生（周旭）：我是受王超的啟發(fā)。多么聰明的孩子，多么幽默的孩子，二年級的小朋友就能用自己的方法來命名。多么可喜！我想：教師如果能夠欣賞孩子們的這些想法，不但能啟發(fā)他們的智慧，更能保護好他們后續(xù)學習的動力。從而讓學生體會數(shù)學課給他們帶來的無盡“快樂”。另一方面：教師要大膽、靈活、創(chuàng)造性的使用教材，用教材本身的魅力來吸引學生，給學生帶來快樂。在教學《兩位數(shù)乘一位數(shù)》時，我先請小朋友們從教師身上找出一些數(shù)字。如：教師有1個鼻子，就找到數(shù)字1。這下子，他們可高興了，紛紛舉起了小手。我要求相同的數(shù)字不說，他們還是找出了好多：老師的衣服上有6粒紐扣dd6，老師的耳朵像“3”，老師的下巴和脖子組成“7”，頭和脖子組成“9”，有2只手dd2，四肢dd4，眼球像“0”……然后我請小朋友們用自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字，組成不同的兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，他們快樂的組著，算著……課堂教學應成為師生真正意義上的參與，創(chuàng)設“自主參與”的教學過程，學生敏捷的思路，獨特的創(chuàng)見是“快樂”的根本。讓大家的思維亮點集聚在一起發(fā)揮，智慧匯攏到一處碰撞，從而讓數(shù)學課插上“快樂”的翅膀。三、放飛“體驗成功”的快樂心情。在數(shù)學的學習過程中，教師應盡量多的給學生提供自主探索的時間和空間，做到：學生能獨立思考的，教師不提示；學生能獨立操作的`，教師不替代；學生能獨立解決的，教師不示范。給學生創(chuàng)設一些情境，開發(fā)他們無限的創(chuàng)意和智慧，讓他們不斷的體驗成功，不斷的收獲驚喜，這是使學生快樂的保障。在學習了《2dd9的乘法口訣》后，我請小朋友們每2人準備好一副撲克牌，要求拿掉“j、q、k和10”，開始上課了，我宣布：今天，我們不上課，老師教你們一種新式打牌法，名字叫“冠軍爭奪賽”。方法是：兩人平分撲克牌，同時拿出一張，快速報出兩數(shù)相乘的積，或兩數(shù)相乘的口訣，誰說得快，說得對，誰就贏得對方的一張牌，如此反復進行，一直到有一方?jīng)]牌為止，有牌的這一方就成了冠軍。在游戲時，我允許他們?nèi)フ易约鹤钜玫呐笥岩黄鹜?，所以，他們一個個都很興奮、快樂。而且小學生都有爭強好勝的性格，贏得小朋友還想贏，輸?shù)眯∨笥研睦锊环?，要求再來，這樣，在快樂的玩耍中，他們牢牢地掌握了2dd9的乘法口訣。玩到最后，有個小朋友還建議：根據(jù)兩個數(shù)，快速說出所有的乘除算式。如：一人出8，另一人出9，則可以說：8×9＝72，9×8＝72，72÷8＝9，72÷9＝8。這樣更具挑戰(zhàn)性。多么合理的建議，在快樂的同時，他們不斷地體會到成功的快樂，競爭的快樂，放飛自己的心情，從而更加積極主動地投入數(shù)學活動中。在教學《方位和路線》時，在小朋友們分清：老師和黑板在你們的方，學習園地在你們的（）方，你們的左邊是（）方，右邊是（）方后。我讓小朋友們和教師一起做游戲，游戲的題目叫：《東南西北跳跳跳》。要求學生邊跳邊說：“跳、跳、跳，朝（）跳?！毕日埿∨笥褌冏约壕毩晭状?，再由教師說方向，學生跳，接著是老師跳，學生說朝哪個方向跳。在快樂的參與中，他們初步分清了方向。然后，我請小朋友們說說自己鄰座的東、南、西、北方各是誰？最后，我說：王老師想到你們家去家訪，你們歡迎嗎？你能給王老師畫一張線路圖嗎？畫好后用上“東南西北”等方位詞做一個簡要的說明。有個小朋友這樣寫道：從江山實驗小學出發(fā)，臉朝北方dd向東經(jīng)過第一、第二個路口dd來到解放路dd向南經(jīng)過三個路口dd來到城中路dd向東到了城建局dd它的南面就是我的家。因為家是學生最為熟悉的，所以，他們完全馳騁在自由、輕松的世界里，畫得十分投入，同時也享受了“體驗成功”的放飛心情。早就有專家呼吁過：要讓課堂成為最有活力的地方。一個好的教師在課堂上能把學生所有的熱情都調(diào)動起來，讓他們在快樂民主的氛圍中，在積極參與的過程中，在不斷成功的體驗中，覺得數(shù)學課非常有趣，數(shù)學知識非常有用，學習是一件很有意義的事情。從而讓數(shù)學課插上“快樂”的翅膀，實實在在的關注學生的生活質(zhì)量，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
翅膀要飛的快樂篇八
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息技術迅猛發(fā)展，媒體資源日新月異，課堂教學也在發(fā)生著巨大的變化。聯(lián)合國教科文組織終身教育局局長保羅·郎格朗在他的報告《學會生存》中強調(diào)“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。我國《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明確提出要“深化信息技術與教育教學的融合發(fā)展，從服務教育教學拓展為服務育人全過程”。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，培養(yǎng)學生的學習能力比教給學生知識更為重要。教師面對新興技術帶來的沖擊，急需更新教育教學觀念，提升信息化教學能力，充分利用信息技術手段，努力開展信息化教學，促進學生的學習和教師自己的專業(yè)成長。
一、理解信息化教學的內(nèi)涵。
信息化教學是現(xiàn)代信息技術支持下的新的教學體系。信息化帶來的不僅是形式上的變化，更是教學內(nèi)涵的更新，是教學觀念、教學組織、教學內(nèi)容、教學模式、教學技術、教學環(huán)境、教學評價等一系列的改革和變化。在信息化教學中，教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動獲取信息的幫助者、促進者；學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者；教學過程由講解說明的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設、問題探究、協(xié)商學習、意義建構(gòu)等以學生為主體的過程；媒體作用也由作為教師講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習、協(xié)作式探索、意義建構(gòu)、解決實際問題的認知工具。
信息化教學具有工具性和人文性兩個特征。工具性指信息化教學是應用技術來促進教學的，在教學的各個環(huán)節(jié)融入了信息技術的手段。人文性是指信息化教學要從人的發(fā)展角度去重新思考教學的本源。江蘇教育報刊總社與江蘇省中小學教學研究室合作舉辦的“杏壇杯”展評主題是“人在課中央”，正是以人文觀點理解信息技術的作用，理解教師的角色，關注學生的發(fā)展。要走出“為了用技術而用技術”“人灌變電灌”等誤區(qū)，加強信息化教學的個性化、教學過程的交互性、教學評價的多元性、價值取向的人文性等。
信息化教學明確以學生為中心，強調(diào)情境對信息化教學的重要作用，強調(diào)協(xié)作學習的關鍵作用，強調(diào)對學習環(huán)境的設計，強調(diào)利用各種信息資源來支持“學”。教師只有充分認識了信息化教學的內(nèi)涵，才能更好地把握信息化教學的特點，才能勝任信息化教學。
二、活用信息化教學的理論。
信息化教學的設計與實施中，會涉及傳播學、心理學、多媒體理論等多種理論與理念。傳播學中比較著名的有：指出了“五個傳播要素”的亞里士多德的傳播模式，提出了線性的“5w傳播模式”的拉斯韋爾模式，強調(diào)了“編碼和譯碼”并“帶有反饋的雙向傳播模式”的香農(nóng)-韋弗模式，提出“既是發(fā)送者又是接收者的雙重行為”的奧斯古德-施拉姆循環(huán)模式，涉及“噪音和干擾”的德弗勒互動傳播模式，綜合各種學科知識來解釋“傳播過程中各個不同要素”的貝羅模式等。
心理學中經(jīng)常用的有：認為學習是學習者在一定的條件下通過主動學習意義建構(gòu)的方式而獲得知識的建構(gòu)主義學習理論，強調(diào)以學習者為中心、重視學習者情感、個性與創(chuàng)造性發(fā)展的人本主義學習理論，認為學習是學習者對環(huán)境刺激所作出的反應的行為主義學習理論，從身體以及環(huán)境互動的角度理解認知的`具身認知理論，認為情境是一切認知學習和行動的基礎的情境認知理論（情境學習理論），指出智力是多種能力的共同表現(xiàn)的多元智能理論等。
另外，還有提出了雙通道假設、有限容量假設、主動加工假設的梅耶多媒體學習理論，認為學習是學習者有意識的學習和活動過程的活動理論，認知負荷理論和雙重編碼學習理論，支架式教學、拋錨式教學、發(fā)現(xiàn)學習、分布式學習、先行組織者、角色扮演、虛擬教學、翻轉(zhuǎn)課堂等等教學理念與策略。
用這些理論和理念來指導教學，并靈活和恰當?shù)剡\用其法則與策略，則可使信息化教學準確高效。
三、營造信息化教學的環(huán)境。
教學環(huán)境是指教學要素存在于其中，并能影響受教育者發(fā)展的一切外部條件的綜合。廣義主要指在某種程度上制約和影響著教學活動的成效的社會政治經(jīng)濟制度、科學技術發(fā)展水平、社區(qū)文化、家庭條件等；狹義是指學校教學活動的時空條件、各種教學設施、教學設備、校風、班風、師生關系、心理環(huán)境等。
信息化教學環(huán)境則是在現(xiàn)代教育理論指導下，依托現(xiàn)代信息技術建設的為教與學服務的教學場所。該場所可以是物理的學習空間，如多媒體網(wǎng)絡教室、數(shù)字圖書館、錄播教室、智慧教室、創(chuàng)客空間等；也可以是虛擬的網(wǎng)絡空間，如網(wǎng)絡課程、虛擬課堂、移動app等。信息化教學環(huán)境依靠互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實仿真、增強現(xiàn)實、可穿戴技術、全息投影等各種技術來創(chuàng)設和營造，使備課、授課、學習、活動、評價等與教學流程相關的各個環(huán)節(jié)全部信息化。不僅為教師提供了優(yōu)質(zhì)的教學資源和靈活的教學模式，也為學生提供了多樣化的學習途徑與學習方式。
信息化教學環(huán)境為現(xiàn)代化教育活動提供了良好的環(huán)境保障與技術支撐，要求教師能夠利用最新的信息技術手段來設計和開展教學，要求教師的技術與教學能力要與時俱進，不斷學習和吸收新的技術與方法，廣泛涉獵專業(yè)領域及相關學科的最新研究成果，結(jié)合教學實踐，不斷調(diào)整自己的教學設計和方案，探索信息化環(huán)境下具有所授課程特點的創(chuàng)新教學的模式與方法。
四、開發(fā)信息化教學的資源。
信息化教學資源是指支持教和學活動的學習材料、學習工具和交流工具等資源，是經(jīng)過信息化處理或者經(jīng)過再加工和創(chuàng)作的、可以在多媒體計算機與網(wǎng)絡環(huán)境下運行的、能夠展現(xiàn)相關知識節(jié)點內(nèi)容的教學材料。簡言之，信息化教學資源是指信息技術環(huán)境下的各種數(shù)字化素材、課件、數(shù)字化教學材料、網(wǎng)絡課程和各種認知、情感和交流工具。一般包括：
（1）信息資源：是指以各種數(shù)字化形式存在的，服務于教與學的所有知識、資料、情報和消息等。例如網(wǎng)頁、電子文檔、圖片、視音頻以及動畫等。
（2）工具資源：是指服務于教與學的各種數(shù)字化軟件工具，包括教學軟件、認知工具、效能工具以及交互工具等。
（3）環(huán)境資源：是指支持教與學活動的信息化物理空間，也就是各種硬件設備，包括計算機設備、網(wǎng)絡設備、通信設備以及網(wǎng)絡虛擬空間。
（4）人力資源：是指通過信息化手段聯(lián)系到的、參與教與學活動的教師、教輔人員、教學行政管理者、專家、學者以及學習者等。
信息資源從形態(tài)上還可以細分為元素類資源、單元類資源、課程類資源、資源庫四種。信息化教學資源的開發(fā)與使用要做到充分和恰當，不能為了用資源而用資源。要注意目的性、方向性、科學性、靈活性和預見性，要能圍繞教學目標支持整個教與學活動的有效開展，要選擇較為可靠的、具有權威性的資源，要對資源進行適當?shù)募庸づc處理，使之符合課程與課堂要求。
五、善用信息化教學的策略。
教學策略是從微觀上解決“如何教”，它從引入教學主題、激發(fā)學習興趣、創(chuàng)設教學情境，到教學內(nèi)容的選擇、教學目標的實現(xiàn)、教學過程的完成，在整個教學環(huán)節(jié)中對教學活動的實施發(fā)揮著指導性作用。信息化教學策略是指為實現(xiàn)教學目標及促進學生學習，在信息技術的理念與技術支持下，針對特定教學環(huán)節(jié)中具體問題解決而采用的教學活動與教學方法，并能隨著教學情境與學習需要的變化而做出適應性調(diào)整。信息化手段的應用能有效改善教學策略在優(yōu)化教學呈現(xiàn)、促進學生參與、提升學習效果、全面發(fā)展能力等各方面的實踐價值與功能定位。
教學策略主要有情境創(chuàng)設—激發(fā)動機，明確意圖—呈現(xiàn)內(nèi)容，提供指導—促進加工，交互設計—引導參與，復習總結(jié)—促進反思等。教學策略既有一定的目標指向性，又受系統(tǒng)化教學設計的限定。一般性教學策略有：教材呈現(xiàn)策略、課堂管理策略、教學評價策略、教學資源管理策略等。特殊性教學策略有問題類型或事件類型的教學策略等。
根據(jù)方法的不同，常見策略有講授演播法、探究發(fā)現(xiàn)法、問題教學法、程序教學法、微型教學法、模擬訓練法等；根據(jù)內(nèi)容順序的不同有直線式、分支式等；根據(jù)信息化教學情境中的教學任務或?qū)W習類型的不同有操練與練習型、指導型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學習型等；根據(jù)教學組織形式的不同有集體教學、小組教學和個別教學等；根據(jù)建構(gòu)主義理論形成的有支架式、拋錨式、隨機進入式等。
信息化教學中沒有萬能的教學策略，更沒有固定不變的教學策略，教學策略是一定教學理論或?qū)W習理論指導下的具體教學組織形式，都是指向特定的問題情境、特定的教學內(nèi)容、特定的教學目標，只有在具體的條件下，在特定的范疇中，教學策略才能發(fā)揮出它的價值。
六、凝練信息化教學的模式。
模式是經(jīng)過抽象和升華提煉出來的解決某一類問題的方法論。信息化教學模式是在一定的教育思想、教學理論指導下，在信息技術的支持下，為完成特定的教學目標，形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學結(jié)構(gòu)和教學活動方式。有了信息技術的支撐，教學模式才能突破傳統(tǒng)定式，形成適應信息化教學環(huán)境的、有著豐富的教學資源、靈活的教學流程的高效教學。
信息化教學模式以先進的教學理念為指導，以培養(yǎng)學生的能力為目標，以合適的信息環(huán)境為支撐，以充足的教學資源為基礎，以合理的教學結(jié)構(gòu)為框架，以多元的教學評價為標準。隨著各種新理念、新技術、新平臺、新資源的持續(xù)應用，各種信息化教學模式層出不窮。如基于網(wǎng)絡探究的教學模式、基于案例學習的教學模式、情境化教學模式、基于概念地圖的教學模式、基于多元智能的個性化教學模式、基于項目的教學模式、基于資源的教學模式、基于網(wǎng)絡協(xié)作學習的教學模式、基于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式、基于mooc教學模式等等。
在實際教學使用時，需要根據(jù)教學目標、學習內(nèi)容、學習者特征、教師自身特點、教學條件、課程特點等來選擇教學模式。隨著信息技術的發(fā)展、教育理念的更新，學生對教學的需要越來越具體化和個別化。教學需要與時俱進，信息化教學模式也需要不斷發(fā)展革新，需要教師不斷研究，不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷形成獨特有效的信息化教學模式，以提高教學效率，提升教學效果和水平。
七、創(chuàng)新信息化教學的評價。
信息化教學評價是以信息化教學理念為指導，利用一系列的評價技術或手段對信息化教學過程進行評量和價值判斷的活動。信息化教學評價不僅關注學生學習的結(jié)果，更注重學生學習的“過程”。它以學生為中心并服務于信息化教學的全過程，使學生從被動的被評價者向評價的主體與積極的參與者轉(zhuǎn)變。信息化教學評價有助于促進學生自主學習和自我發(fā)展，成為具有終身學習能力的學習者。
信息化教學評價除了常規(guī)評價常用的相對評價、絕對評價、自主評價、診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價、定量評價、定性評價以外，還常用信息化教學評價的工具量規(guī)、電子檔案、學習契約等；利用數(shù)據(jù)挖掘技術，可以充分地利用這些在日常教學中積累的海量數(shù)據(jù)對教學活動加以評價，為信息化教學的優(yōu)化提供決策；利用學習分析技術可以對學生學習過程所生成的海量數(shù)據(jù)進行解釋與分析，以此來評估學生的成長及可能存在的問題；利用教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)可以多要素、多層面、多形式、多范圍地對實驗教學活動及其實驗環(huán)境等相關因素進行研究；還可用層次分析法（ahp）、模糊分析法、加權平均法、第三方評價等對信息化教學資源進行評價。
在開展信息化教學評價時，要先確定評價的主體與對象，再確定評價的方法，構(gòu)建評價的指標體系，最后再具體開展評價。評價時要提前制定教學評價的標準，盡量基于學生的真實表現(xiàn)，鼓勵學生自我評價與互評，多角度多層次地設立觀察點和指標，做到真正過程性和多元化。
八、關注信息化教學的師生。
隨著信息技術的發(fā)展，對課堂中的人——教師與學生也有了新的要求。（1）新師生發(fā)展觀強調(diào)教師由教授者變?yōu)橐龑д?、指導者及幫助者；學生由被動學習到主動參與轉(zhuǎn)變。（2）新教學觀是將“一對多教學”變?yōu)橥ㄟ^計算機、微課等媒體資源實現(xiàn)“一對一”，實現(xiàn)個性化教學，提高教學效果。（3）新資源觀是要將教師教學的資源變?yōu)閷W生學習的資源，更加注重學生的發(fā)展，重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。因此信息化環(huán)境下的教師不僅僅要掌握新技術，更應該在信息化教學策略或方法上有所突破。教師要轉(zhuǎn)變權威、轉(zhuǎn)變功能、轉(zhuǎn)變關系、轉(zhuǎn)變使命，努力完善自己的知能結(jié)構(gòu)、完善人格品質(zhì)、恪守終身學習、注重人文關懷，不斷提高自己的能力，發(fā)展自己的專業(yè)水平。
信息化環(huán)境下的學習不是依賴于教師的講授與課本的學習，而是利用信息化平臺和數(shù)字化資源與其他專家、同行、學習者之間開展合作交流，并通過對資源的收集、分析、處理來掌握新知識。信息化環(huán)境下的學生要有利用資源進行學習的能力，要有在情境中進行自主探究、發(fā)現(xiàn)的學習能力，要有會利用學習軟件和學習的平臺整理信息、架構(gòu)新知的能力，要有利用信息技術獲取資源和進行協(xié)作交流的能力。
由此我們可以看到信息化教學對教師和學生的挑戰(zhàn)是全方位的、深刻的，它將是一種范式的根本轉(zhuǎn)換和極其痛苦的自我更新。只有這樣，才能在新的形勢和環(huán)境下，更好地適應時代和教學的需要，開展精彩的教學，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
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翅膀要飛的快樂篇九
快樂讀書――讓夢想插上翅膀南京市浦口區(qū)鐵路小學三（1）班倪禹樂莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！彼宰x書不僅可以感受到快樂，更能讓我們的夢想插上翅膀。我們的中華民族自古以來都是一個熱愛學習，勤奮學習的民族，作為炎黃子孫的我們也絲毫不例外。平時我喜歡讀故事書，故事書有許多有趣的故事，這些故事深深地吸引住了我，并且我從中獲得了許多發(fā)人深省的道理。我也喜歡讀笑話書，笑話書常常引得我哈哈大笑起來，從而讓我的精神更加愉悅，心情更加舒暢。我更喜歡讀作文書，作文書里的.小作者個個都了不起，他們寫出了一篇篇精美的作文，這些都是我今后該認真學習的，從中我不僅能汲取到很多的文學養(yǎng)分，更讓我的知識更加豐富?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。我們不僅要認認真真，仔仔細細的讀書，更要把學得的知識給學以致用到實處。通過讀書，我們都知道“百行孝為先”，孝敬父母是我們做人的基本準則之一。因此，閑暇的時候，我總會幫助爸爸媽媽做些自己力所能及的事情，比如：打掃衛(wèi)生，摘菜洗碗，收拾房間，照顧年老的爺爺奶奶。每當我把這些事情做好，家里的長輩們總會夸獎我，說我是個懂事乖巧的好孩子。這時我的心里就像喝了甜甜的蜜水一樣，甜到心里。盡管隨著時代的不斷進步，高科技的電子產(chǎn)品逐漸進入千家萬戶，代替了傳統(tǒng)的書香墨香。但是我還是希望大家能多讀一些書，不僅僅只是我們這些正在讀書的孩子要讀書，教書育人的老師需要讀書，中國社會十幾億的老百姓更需要讀書。好讀書，方能讀好書。直到今天，我還是期望，并且相信我們的中華民族依舊是一個熱愛學習，勤奮學習的民族。讓我們一起快樂讀書，讓我們一起給夢想插上翱翔的翅膀。
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翅膀要飛的快樂篇十
親愛的會員朋友，各位來賓：大家好！
這是一個愉悅而美妙的夜晚，相信各位和我一樣，都很少有機會如此零距離地享受交響樂帶給我們的震撼和激情。盡管感恩節(jié)已過，但我還是要代表俱樂部真誠地感謝三位朋友：一是華僑城基督教會的劉牧師，二是雙雙交響樂團的關麗梅團長，三是著名指揮家梁智弘先生和雙雙樂團的所有藝術家朋友?！胺窒?互助?聯(lián)誼”是首席文化官俱樂部始終倡導的主題，正是因為他們的無私奉獻才有了如此精彩的cco交響樂饕餮之夜。
當然，我們更得感謝音樂。只有它，才擁有如此強大的感召力，讓我們懷著虔誠之心，來到這座圣潔之地，接受精神的洗禮。
今天，來參加主題沙龍的朋友，多數(shù)是各大企業(yè)的企業(yè)文化管理者。大家每天思考的一個課題就是“如何讓企業(yè)文化真正落地”。根據(jù)新優(yōu)勢企業(yè)文化創(chuàng)造理論的“五入一出”原理（入腦、入心、入制、入行、入形、出績），所謂企業(yè)文化落地就是要實現(xiàn)理念在人的思想和行為上的落地，而要想實現(xiàn)理念落地，企業(yè)文化傳播的多元化、生動性、有效性和持續(xù)性至關重要。
我們知道，人們接收信息、體驗世界的途徑有很多，比如味覺、視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等。長期以來，人們可能對視覺的內(nèi)容給予了更多的關注；事實上，就內(nèi)在影響力而言，聽覺遠遠超過視覺，因為――它更注重心靈的對話、更強調(diào)情感互動、更具有潛移默化的作用。音樂可以安慰情緒、凈化心靈、陶冶情操，音樂可以凝聚人心、激發(fā)斗志、催人奮進。，它早已成為人類生活中不可缺少的一個重要組成部分。比如，基督教唱贊美詩的儀式就延續(xù)了兩千多年，將追求正義、崇尚自然、熱愛和平的美好信仰深深植入了每一個教友的心中。而站在企業(yè)文化管理的專業(yè)角度，企業(yè)文化傳播包括媒體傳播、儀式傳播、活動傳播、人物傳播和器物傳播五大部分，其中都少不了聽覺載體的應用。因此，在實際工作中，我們決不可忽視音樂在企業(yè)文化傳播中的作用。
那么，如何做到這一點呢？
策略很簡單。如同視覺識別系統(tǒng)一樣，企業(yè)同樣應該建立一個獨特的聽覺識別和傳播系統(tǒng)。
說到這里，大家一定會聯(lián)想到企業(yè)歌曲。沒錯，它就是企業(yè)聽覺系統(tǒng)的一項重要內(nèi)容。
廣東溫氏集團位于高速公路無法抵達的偏遠山區(qū)，是一家由農(nóng)民創(chuàng)辦的企業(yè)，主要從事養(yǎng)雞、養(yǎng)豬業(yè)。這家企業(yè)成立二十八年，有一首企業(yè)歌曲，叫《齊創(chuàng)美滿生活》已經(jīng)傳唱了二十年，讓我們驚訝的是，這首歌不僅員工會唱，連員工的兒子、孫子、包括鄉(xiāng)村農(nóng)戶的孩子都會唱。原因是這家年產(chǎn)值三百億元的養(yǎng)殖企業(yè)，真正讓自己的員工、讓農(nóng)戶通過養(yǎng)雞養(yǎng)豬發(fā)家致富，大家唱起這首歌真的能夠感受到溫氏文化的核心理念“精誠合作，齊創(chuàng)美滿生活”的強大魅力。
但是、企業(yè)聽覺系統(tǒng)絕非一首企業(yè)歌曲那么簡單，它還應當包含以下內(nèi)容：
首先，企業(yè)內(nèi)部各種關系群體的情感需求不同、各類文化理念的價值訴求不同、各個發(fā)展階段的傳播重點不同，僅有一首企業(yè)歌曲無法完全承擔企業(yè)文化傳播的重任。像中國遠洋運輸集團就有12首企業(yè)歌曲，包括《都是中國海員》、《太陽和?！贰ⅰ赌虾Ｐ∫骨?、《赤道吉它》、《海岸的椰子樹》、《環(huán)球之行》、《船過好望角》、《敲銹歌》、《紅豆》、《云是信箋、風是郵遞員》、《大海，早上好》、《巨輪，浮動的國土》等；在座的新百麗集團以前只有一首針對內(nèi)部員工的《真朋友》，現(xiàn)在則增加了一首新歌《我們的愛最美麗》，主要面向廣大消費者和社會公眾。
當然，我們無需強求每一個企業(yè)都要在企業(yè)歌曲上不惜投入巨資。其實，挑選一些與企業(yè)理念共通的公共音樂作品作為企業(yè)歌曲的一種補充，有針對性地進行傳播，也不失為一種務實、高效的做法。據(jù)我所知，不少企業(yè)有自己選編的歌曲集。這些歌曲非常適宜在對內(nèi)對外的各種集會、儀式活動中傳唱，同樣起到了詮釋企業(yè)文化、凝聚人心、激勵士氣的效果。以在座的招商證券為例，就經(jīng)常舉辦高規(guī)格的音樂會，以此來塑造良好的企業(yè)形象、傳播獨特的企業(yè)文化。
其次，企業(yè)應該有自己的聽覺品牌符號。比如：我們非常熟悉的電腦開機時的windows啟動音樂，就是日本音樂大師久石讓作曲的、專屬于微軟的品牌聽覺符號；恒源祥品牌的童聲“羊羊羊”也具有較強的識別性。這種蘊含著獨特情感的聽覺符號，一般都會從企業(yè)歌曲的旋律中抽離，也可單獨創(chuàng)作。我們可以將其應用在電視廣告、手機、電腦、固定電話的開關機、提示鈴等方面，甚至變成看得見、摸得著的實物傳播載體。
總之，企業(yè)聽覺元素和載體的設計、創(chuàng)作可以運用于企業(yè)文化傳播的各個環(huán)節(jié)，我們必須在企業(yè)文化傳播體系的構(gòu)建過程中，重視聽覺系統(tǒng)的打造，讓企業(yè)文化插上音樂的翅膀，使之傳播得更響亮、更深入人心、更影響深遠。
由于時間原因，今天不可能就聽覺系統(tǒng)打造的具體方法展開過多論述。最后，再次感謝華僑城基督教會的慷慨，并借此機會，向各位隆重推介新優(yōu)勢的戰(zhàn)略合作機構(gòu)、新優(yōu)勢企業(yè)文化服務聯(lián)盟的成員單位――深圳雙雙交響樂團。
作為深圳首家民間交響樂團，也是深圳本土最具實力和影響力的專業(yè)交響樂團，其專業(yè)水準相信大家已有評斷，我想強調(diào)的是，這是一家讓我感動和敬佩的音樂團體。感動之一，來自樂團的創(chuàng)始人關麗梅女士，她對音樂的摯愛和創(chuàng)辦樂團的執(zhí)著令我欽佩；感動之二，來自樂團指揮和所有藝術家們，我已經(jīng)不止一次欣賞過他們的排練和演出了，每一次都能從他們專注和沉靜的神情中獲得進取的動力。在深圳這座喧囂的城市，有他們在默默守護著交響樂的神圣殿堂，是城市的榮幸、是我們的福分。
讓我們再次以最熱烈的掌聲，向他們致以最崇高的敬意！
謝謝大家！祝各位生活美滿、事業(yè)進步！
翅膀要飛的快樂篇十一
課堂是師生互動、心靈對話的舞臺；課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自沉睡潛能的時空；課堂是向未知方面挺進的旅程；課堂是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱；課堂是點燃學生智慧的火把。一直以來，由于受應試教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）及師道尊嚴的影響，學生的課堂權益一直沒有引起足夠的重視，以致許多孩子失去童年的歡樂和自由，失去了全面發(fā)展的條件和環(huán)境?？梢哉f：讓數(shù)學課插上“快樂”的翅膀，關注學生的課堂生活質(zhì)量，已成為教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）界人士的共識，也是每一個數(shù)學教師的追求。
一、營造“快樂民主”的教學氛圍。
心理快樂能使人處于積極向上的狀態(tài)，對一切充滿希望，充滿信心，充滿創(chuàng)造力。課堂上，學生要尊重老師，老師要愛護學生，積極營造一個輕松、愉快、平等、合作、民主的.課堂氛圍。
首先，教師要保持一個好心情，面帶微笑的進課堂，學會蹲下來和孩子們說話。我經(jīng)常在每節(jié)課的課前問孩子們：你們準備好了嗎？可以開始了嗎？在課將結(jié)束的時候問學生：這節(jié)課，你快樂嗎？然后根據(jù)學生是否快樂來調(diào)整自己的教學設計。
其次，教師要充分利用兒歌、故事、謎語、幽默的語言等多種形式，讓學生積極地參與數(shù)學活動，快樂的參與數(shù)學活動。如：教學《時、分、秒的認識》，為了讓學生能巧妙而快速的分清鐘面上的三根針，我把它們編成了兒歌：矮個子大哥叫時針；高個子弟弟叫dd分針；細腰妹妹叫dd秒針。然后我請小朋友們邊觀察邊領悟：老師為什么會這樣編？先請一、三、五、七組的小朋友觀察時針是怎么轉(zhuǎn)的？請二、四、六、八組的小朋友觀察分針怎么轉(zhuǎn)？學生發(fā)現(xiàn)：時針走1大格，分針要走1圈，即：60分。再請他們交換觀察。此時，有個小朋友已經(jīng)忍不住了，說道：時針大哥平時不愛運動，所以長得又矮又胖。用同樣的方法，請他們分別觀察分針和秒針的轉(zhuǎn)動情況：分針走1小格，秒針要走1圈；分針走1大格，秒針要走5圈。學生陸釗揚說道：“秒針平時最注意鍛煉身體，而且最為勤快，所以她長得最苗條，我們可以叫她細腰妹妹?！蓖ㄟ^這樣貼近學生生活的語言，以及形象生動的比喻，同學們一下子就把時針、分針、秒針給區(qū)分開來了。同時，因為兒歌很有趣，這種“民主、快樂”的教學氛圍，激發(fā)了他們參與的熱情，煥發(fā)了他們繼續(xù)學習的興趣。
二、創(chuàng)設“自主參與”的教學過程。
建構(gòu)主義認為：學習是學習者積極主動地建構(gòu)知識的過程，而不是被動地接受外在信息?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”對學科內(nèi)容本身的興趣在教學活動中的作用是特別大的。一個優(yōu)秀的教師，一堂成功的教學，應使每一位學生都能積極參與課堂活動，使課堂充滿生機，因為課堂不僅是掌握真理的場所，更是發(fā)現(xiàn)真理的地方。
一方面作為教師應該了解：孩子眼里的數(shù)學，與成人眼里的數(shù)學是不一樣的。學生會有很多怪想法，這些想法可能不是純數(shù)學的東西，但體現(xiàn)了孩子們可貴的思維，在我的課堂里經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情境。如：在教學《兩位數(shù)乘一位數(shù)》時，我請學生計算“23×3和24×3”，在得出正確答案后，有一只手高高舉起：老師，我還有一種想法dd24×3＝69＋3＝72。
師：有人明白曾家的做法嗎？（生無語）請你介紹一下自己的方法，好嗎？
[1][2][3]。
翅膀要飛的快樂篇十二
有一句名言：“讀書百遍，其義自見。讀書破萬卷，下筆如有神”。
“讀書要三到心到眼到口到?！蔽易x過一個成語故事，名字叫：“守株待兔?！边@個故事講得是：“一個農(nóng)夫正在田里鋤草，突然一只兔子飛快的跑。它跑得太快了，一不小心頭撞到樹上了，兔子撞死了。農(nóng)夫看見了死去的兔子，高高興興的拿回家去了。第二天，農(nóng)夫丟下了農(nóng)具，再也不下田干活了。他天天到田頭的那顆樹邊上坐著，等待再有兔子撞上來。一天過去了，兩天過去了。一個月過去了，兩個月過去了。農(nóng)夫沒有等到第二只兔子撞到樹上。而且田里的莊稼都荒蕪了。從這里我們知道一個道理：不管你得到什么意外的好處，都不能貪心，就想得到過多的意外而荒廢了自己該做的事情。否則你就會失敗的。有一句名言：“讀書百遍，其義自見。讀書破萬卷，下筆如有神”?！白x書要三到心到眼到口到?！蔽易x過一個成語故事，名字叫：“守株待兔?！?/p>
這個故事講得是：“一個農(nóng)夫正在田里鋤草，突然一只兔子飛快的跑。它跑得太快了，一不小心頭撞到樹上了，兔子撞死了。農(nóng)夫看見了死去的兔子，高高興興的拿回家去了。第二天，農(nóng)夫丟下了農(nóng)具，再也不下田干活了。他天天到田頭的那顆樹邊上坐著，等待再有兔子撞上來。一天過去了，兩天過去了。一個月過去了，兩個月過去了。農(nóng)夫沒有等到第二只兔子撞到樹上。而且田里的莊稼都荒蕪了。從這里我們知道一個道理：不管你得到什么意外的好處，都不能貪心，就想得到過多的意外而荒廢了自己該做的事情。否則你就會失敗的。
翅膀要飛的快樂篇十三
書，大家一定不會感到陌生，它就像一雙雙翅膀，幫助鳥兒飛翔，我們學習離不開它，生活離不開它，處處離不開它…… 回望巍巍中華五千年，有多少文人墨客對書籍情有獨鐘，對于讀書，他們又有多么熱烈的情懷：還記得那一聲“為中華崛起而讀書”嗎？這一聲呼喊留給后代幾多震撼，幾多警覺？！因此，無論從民族進步還是人人發(fā)展的角度來說，都應該提倡讀書。
我的成長離不開書，書使我成長的更快。
我愛讀書，書可以開闊我的視野。俗話說：“秀才不出門，盡知天下事?！弊x書可以使我足不出戶就能感受到茫茫宇宙的無限神奇。
我愛讀書，因為讀一本好書可以讓我們分清美丑，明辨是非。歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！笔前。x一本好書使我們可以從圣賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學家奮斗的文字里體會攀登的艱辛和執(zhí)著，從英雄可歌可泣的故事中找到他們同命運搏擊的堅強意志。
一本好書總是把真善美放在最高的席位，以此端正讀者的人生態(tài)度，一本好書經(jīng)得起時間的推敲，經(jīng)得起歲月的打磨；一本好書是我們的良師益友，一本好書將使我們受益終生！
我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。萬般皆下品，唯有讀書高。
書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天!讀書，真好！
我不敢想象，如果沒有書，世界將會怎樣？如果沒有書，我們是否會欣賞到《安徒生童話》、《一千零一夜》那些精彩奇妙的故事？如果沒有書，我們是否能夠吸取到《雷鋒日記》、《鋼鐵是怎樣煉成》中人生活的真諦？如果沒有書，人類會在原始社會里止步；如果沒有書，人類將永遠蒙昧無知；如果沒有書，我們將不能生活，不能進步，不能發(fā)展！高爾基曾說過：“讀書，這個習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結(jié)合體。書是人類智慧的結(jié)晶，是人類進步的階梯，是人們的精神食糧。
讀書能促使人更好的反思，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。反思對于教師很重要，只有不斷反思，才能不斷進步。反思，是一個自我總結(jié)、積累、提高的過程。
教師，作為知識的播種者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，沒有高尚的人格和美好的心靈，的確就失掉了“教師的一切”。但是這些的取得與廣泛的讀書是分不開的。讀書，會使人增加思考的深度，不斷增長職業(yè)智慧，讓自己的教學更有睿智和創(chuàng)造。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲；能從最接近學生現(xiàn)在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點；能最大程度地閑下來，而學生最大程度地忙起來；能最大限度地要求每一個學生，也最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程.
人生活在社會中是離不開讀書的,人的發(fā)展也是離不開學習的，人生的任何階段，都要保持學習的積極性，教師更需要如此。時刻做到“學生要一滴,教師要有一桶”的準備,現(xiàn)實中讀書可以緩解教學中捉襟見肘、底氣不足、不能游刃有余的窘?jīng)r。所以，把讀書當作一種樂趣，并自覺把讀書和教學結(jié)合起來，做到博覽、精思、熟讀，更好的指導自己的工作，讓自己不斷成長。
讀書就如漫步春天，感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的生機；讀書就如徘徊夏日，欣賞“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的瑰麗；讀書就如回味秋天，領略“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美景；讀書就如追憶冬季，感嘆“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的精神。
人累了，喜歡獨坐窗邊，讓疲憊之身得以安寧。心累了，喜歡捧起一本書， 讓浮躁的心得以清靜；書是奔騰的血液，書是跳動的生命，書是涌動的源泉，書是神秘的舞步，在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是無限的寧靜，是澎湃的激情……歲月如梭，轉(zhuǎn)眼它已走過三四十年，只要一觸摸充滿萬種風情的紙頁，觸摸書中所訴的故事的脈動，研讀書中人物的笑顏，品書中文章的內(nèi)涵，頓時，一股沁人心脾的芳香，輸入心房，頃刻間喚醒了我沉睡的心靈。
擁有了書，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時候，我們的每一句話都會真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。前蘇聯(lián)著名的大文豪說過：“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件；它會教你尊重別人和自己；它以熱愛世界，熱愛和平的情感來鼓舞智慧和心靈?！?/p>
讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，成為我們生命的一部分，書是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)，作為給予尚未出生的后代的禮物，代代相傳，我們更要認真研讀，讓我們的生活再添幾縷書香吧！
啊，書，我的朋友，是你在我犯錯時，教我怎么做人。啊，書，我的朋友，是你在我驕傲時，教我要謙虛。啊，書，我的朋友，是你在我喪氣時，給了我無限自信。書籍是人類進步的階梯，它帶領我們遨游瑰麗多姿的知識海洋。古今中外的許多偉人都將一本好書視為無價珍寶?？鬃幼x書可“三月不識肉味”。魯迅說“倘能生存，我當然仍要學習。”高爾基說“看到一本好書，就像饑餓的人撲面包上一樣”?！皶矶嗲樗乒嗜?，晨昏憂樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無一點塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒”。 與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！
俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！碑斠粋€嬰兒降臨到人間，讀書就是他的邏輯起點。讀書可以讓我們在知識中長大，搖身變成有文化之人，懂得“家事國事天下事，事事關心”。讀書使我們成長，知識使我們豐富，它宛如面包，需我們咬它，啃它，消化它！把它當作一件永不疲倦的好事來對待。一個讀者，把讀書定為邏輯起點，只要努力積累知識，勤奮讀開慧益智的書，最終就會發(fā)現(xiàn)到書中的黃金屋與顏如玉，就會達到最高境界。則這最高境界也是我們每一個讀書人重視和追求的終極目標。
我愛讀書，因為它使我懂得世間的黑白是非，它教我做高尚正直的“君子”，它給了我生活，它給了我長大的感覺，現(xiàn)在它依舊伴著我成長。成長其實也很快樂的，在成長的.過程中，也要有讀書相伴。我知道不頂千里浪，哪來萬斤魚。我要時時刻刻都讀書，使自己健康快樂的成長。我知道學無止境，所以要讀書，要成長。我知道只有開好花，才能結(jié)好果，我還要見縫插針，分秒必奪，使自己能長大。如今，我仍舊在讀書，從中懂得了更多的知識，使它們成為養(yǎng)分讓我快樂的成長。在我的努力奮斗中，懂得了為別人分擔不開心，懂得了己所不欲，勿施于人，懂得了助人為樂。我要成長，所以我要讀書，要讀萬卷書。人是鐵，書是剛，一天不讀書悶得慌。
讀書就是美容。喝完功夫茶后，喝一杯水，會覺得那水特別甜潤。熱鬧的聚會后，沉靜下來，會覺得那沉靜格外清澄。厭倦了案板之后，恍然回憶，會覺得那平和的歲月使人向往。平和的歲月是讀書的歲月，讀書的歲月也是改變自己的機會。其實每個人都是在讀書中慢慢成長，漸漸領悟人生的意義的.
讀書，是人生中不可缺少的一門功課，只有多讀書，才能成為真正有文化、有內(nèi)涵的人。在讀書中成長。讀書，人生中必不可少的一項生活樂趣；成長中的伴侶；生命中的一部分。讀書，一項快樂的行程，有開心，也有傷心。那是生活中的五味瓶也是掌控成長中讀書的方向盤。書似海洋，如星星，像天空，那樣浩瀚無邊，那樣數(shù)不勝數(shù)；那樣的多，讓大家總迷茫在知識的迷宮之中。所以總需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，探索，明白，這便是在讀書中成長的一點一滴的汗水。讀書讓你更懂得關心別人，學會了助人為樂，明白了讀書的來之不易。這便又是成長的第一步起跑線。
我喜歡潔白的書香，是因為它永遠美麗。我總深情地告訴所有愛美的青春：世上再名貴的美容霜，只能給你一時的漂亮，而書香卻能為你的美麗永遠保濕……我喜歡潔白的書香，是因為它永遠神奇。首先，它是時間長河中一脈最清澈的泉流，涓涓細流，潤物無聲，洗濯出一顆又一顆干凈的心靈；其實，它又是真正的靈丹妙藥，可以療治憂傷的心，愈合破碎的魂；它還是人類一種既無形又無窮的力量。哦，只要時間不老，書香就會永遠永遠……活到老學到老。光陰似箭，日月如梭。
書是人類的好朋友，因為讀書如同和無數(shù)的圣賢交談，因為讀書能讓人分辨是非曲直，因為讀書促使人們不斷成長，因為書是人類的精神食糧，因為讀書是一件快樂的事，因為讀書是一件幸福的事，因為讀書也是享受生活的一種方式，因為書是人類的生存和發(fā)展必不可少的，因為只有讀書，人類社會才有了文明，有了文明才能生存、發(fā)展，因為讀書，所以成長，所以快樂。
書是我的好朋友,它帶給我知識,帶給我快樂,帶給我一個多姿多彩的世界.走進書中,和里面的主人公分享喜怒哀樂,向海的女兒學會了寬容,向埃里斯學會了善良,向打敗了巨人的小匠學會了機智,向把魔鬼關回了瓶子的漁夫?qū)W會了鎮(zhèn)定.看到惡毒的王后一次一次暗害白雪公主,我的心揪到了嗓子眼;讀到賣火柴的小女孩,我痛哭流涕.讀書的時候,我忘記了外面的一切,所有的煩惱都一股腦拋到九霄云外去了.
書,一個活潑可愛的小天使;書,一盞照亮前方的燈;書,一棵幼小的樹苗.它曾經(jīng)在我喜怒哀樂的時候,大顯神通,這使我感到有你這樣一個朋友而感到榮幸.
讀書，就像蜜蜂采蜜，只有采過許多種花蜜，才能釀出香甜可口的蜂蜜：如果只圍著一種花轉(zhuǎn)，得到的東西就十分單一，原料有限，釀出的花蜜也不會有獨特的味道。這就是人們常說的“博采眾家之長”。因為人讀書，知識才顯得豐富；因為多讀書，人才變得美麗；因為愛讀書，成績才那么顯著。
我愛讀書，書像一位充滿智慧的老人，不斷地啟迪著我，教育著我，又像是一位真誠的朋友，跟我面對面交談。朋友，梅花香自苦寒來，只有付出，才有收獲，如果你堅持不懈在書的海洋里遨游，就會嘗到更多閱讀的甜頭。讀書使我成長敞開窗戶,輕風吹起,整個房間都溢滿了書的香味。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。是啊，范仲淹曾經(jīng)劃粥充饑來讀書，最終寫出了膾炙人口的一篇文章——《岳陽樓記》，好奇妙。俄國作家別林斯基說的好：“好的書籍是最寶貴的珍寶”。對啊，文學家陶淵明最喜歡讀書，每次對書中的內(nèi)容有所領會時，就會高興的忘記吃飯，所以我們應該好好讀書、多讀書、讀好書，因為書是最貴的珍寶。錢泳也說過：“讀萬卷書，行萬里路。”的確，古時候的文學家宋濂不畏嚴寒的借別人的書來讀，大冷天的手指都不能屈伸了還依然堅持用手把書抄下來。看來，讀書真的可以增長許多知識，讀過一本好書，就象交了一個益友，所以，我們一定要讀好書，多讀書。無論是世界名著還是現(xiàn)代小說都會使我們產(chǎn)生許多不同的感觸。我們都會同情高爾基令人發(fā)指的童年生活和魯濱孫在荒島上的遭遇；還有羨慕孫悟空一個跟頭就翻了十萬八千里；還有祥子從一個親切、上進的車夫變成了一具失去靈魂的行尸走肉的經(jīng)歷。每當夜晚，我懷里都會揣著一本名著品讀。敞開窗戶,輕風吹起,整個房間都溢滿了書的香；月光如水，窗外潔白的夜來香隨之搖曳，香味禰謾了書房，書香摻拌著花香，讓這夜更幽雅了。
書陪伴著我度過了無數(shù)個日日夜夜，伴隨著我成長. 在生或中我們要多讀書 。成國家之懂梁。
翅膀要飛的快樂篇十四
在我們的生活中肯定讀過很多類型的書，那你讀過哪種類型的書？你讀過的`書讓你留下怎樣的印象。對于有些同學在讀書的過程中會獲得許多的快樂，而對于有些同學來說讀書是一件很痛苦的事情。因為有些同學不喜歡讀書或者他（她）根本沒有認真深入的理解的去讀一本書。倘若你真的認真深入的理解著去讀那么你會感到無比的快樂，你的思維也會得到放松，視野也會更開闊。
在我的生活中，就有過這樣的經(jīng)歷，有一次我們老師給我們介紹了一本書名為《魯濱遜漂流記》。因為我也沒有看過這本書，所以我就讓爸爸賣了一本這樣的書，因為當時老師留的家庭作業(yè)太多了，所以也沒有來得及看，一直放在書櫥旁邊，直到去翻書的時候才看到，于是，便把它抽了出來放在手里翻了幾頁才翻了幾頁就不想把這本書合上了，越看越上癮，正好那時剛剛寫完作業(yè)，所以就迫不及待的拿了這本書到寫字臺上津津有味的讀了起來?？斓匠燥埖臅r候了。爸爸喊我去吃飯，可我怎么樣也不愿意去吃飯，到了最后，我還是拿著書去吃飯的。一邊吃飯一邊看書。媽媽就說：“別再看著本《魯兵遜漂流記》，有什么好看的？你有這個看書的時間還不如去看其他的好書？例如：四大名著，名人傳記，古典小說，冒險小說，故事書和可查閱的一些工具書等，那該多好，總比你現(xiàn)在在這里看這本無聊的小說好吧，真是的，唉”。其實在我們的實際生活中，也會有過這樣的事情。就好比說一二年級的小朋友特別喜愛看漫畫書一樣，下課時，時不時就拿出來看一看，放松放松心情，讓身心更加的愉悅。也不至于下了課就在那里沒事找事做，也不至于下了課就在走廊上追逐打鬧，而且漫畫書里也有許多搞笑的片段。也可以讓自己的童年變得更加有趣，獲得更多的快樂。
在生活中我們可以多讀一些書，因為多讀書可以陶冶我們的性情，還可以豐富我們的知識，也可以讓我們的生活變得更加豐富多彩，變得更加有趣。記住，在生活中只有快樂的讀書“夢想才會插上翅膀”。
翅膀要飛的快樂篇十五
有一天，我和媽媽讀了《伊索寓言》這本書。書中有一篇《馬和鹿》的`小故事。講的是：“有一只鹿闖入了一匹馬的領地想與它分享草原。馬向人請求幫助它懲罰鹿。狡猾的人說：‘如果馬愿意把鐵含在嘴里，并答應讓人騎在馬背上，他就為馬驅(qū)逐鹿。馬同意了人的要求。后來馬才悔悟自己沒有懲罰到鹿，卻成為了人的奴隸，一輩子被人騎。
這個故事說明不要輕易相信別人，要自己思考一下才能做決定，不但達不到自己的目的，反而會失去更多。
???????????????二（2）班?周宇祥。
翅膀要飛的快樂篇十六
書是人類進步的階梯，書是人類翱翔于空中的翅膀，書是人類飛向宇宙的火箭。
一本一本的書，就像一個一個的階梯，助人攀上知識的高峰。登山的路是陡的，是險的，是要我們付出艱辛的努力才能實現(xiàn)既定的目標。
讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲?！皯伊捍坦伞?、“、”螢窗映雪"，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸。
我愛讀書，因為讀書可以讓我了解中華民族五千年燦爛文化的源遠流長；讓我懂得了環(huán)境對人類生存的重要讓我了解到兩億年前地球的主宰——恐龍的滅絕。
我愛讀四大名著中的《西游記》，書中孫悟空的直率、豬八戒的懶惰、沙和尚的憨厚、唐僧的單純，每個人物都栩栩如生，給我留下深刻印象。
我們要為夢想插上勤奮的翅膀。夢想是美麗迷人的，它需要時間的積累，沒有勤奮的翅膀，夢想就像生命中的一顆流星一樣，僅僅劃過一道美麗而又痛苦的弧線。有了這雙翅膀，我們才能開始在地基上建設磚瓦。
如果你拒絕學習，拒絕接受優(yōu)秀的教育，明天美好的生活將會拒絕你。
書，是我生命的一部分，他會帶給我夢想。我要插上書的翅膀，飛翔在知識的海洋上；我要插上書的翅膀，飛向更高的成長階梯；我要插上書的翅膀，讓他帶著知識，伴我飛向未來的夢想。
翅膀要飛的快樂篇十七
書是知識的海洋，借助書的力量我登上了進步的階梯!
上幼兒園了，書成了我的玩伴，但不是我的學習工具，每次都把紙撕下來折成紙飛機，玩得開心極了，媽媽對我說，書會讓你講文明懂禮貌有規(guī)矩，要愛惜書，我卻想將來我一定要辦一所只玩游戲不用讀書的幼兒園，讓我自由成長，媽媽說不學知識你不會健康成長，我不以為然，心想媽媽就是不想讓我快樂的玩罷了。
上小學了，我有無數(shù)的問題和好奇，想進一步了解時，不知該怎么辦，“書到用時方恨少，是非經(jīng)過不知難”古人說的大概就是我這樣的'吧，媽媽讓我多讀書，說書中有我想要的答案，沒辦法書來到了我身邊，可是后來不知不覺我愛上了讀書，在書的海洋我掌握了很多的知識，找到了答案，讀書讓我自信，也讓我快樂!
我暢游在書的海洋，我認識了抗日小英雄王二小，勇敢不怕犧牲，讓我敬佩;古代詩人王勃，機智冷靜讓我佩服;射虎高手李廣，神勇無比讓我崇拜;著名作家蕭伯納，謙虛自律讓我敬仰;菩薩司令朱德，為民造福讓我敬重;……我激動無比，長大我也要成為他們那樣的人，讀書給予我知識，給我很多啟發(fā)!
我成了一個喜歡讀書的孩子，在我家里有很多書，我床頭經(jīng)常放著幾本故事書，《安徒生童話》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《交通工具大百科》、《幽默大王》、《魔力雙語》……漸漸我學習了很多知識，自認為自己就是最棒的了，可讀了《誰的本領大》一文，通過太陽和風的故事，我才了解了每個人都有自己的長處和短處，不應該驕傲自滿，大家應該團結(jié)互助，這樣大家的本領才是最大的;讀《大作家和小老師》一文，告訴了我：一個人不論取得多大的成就，都不能自夸，對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛;蕭伯納說：“好書讀的越多，越讓人感到無知”。好書是良師益友，在閱讀中給我知識，讓我的內(nèi)心變得充實，從書中懂得許多做人的道理，不讓自己變得無知，就要好好讀書，讓讀書伴我快樂成長!
現(xiàn)在我愛上了讀書，我要好好讀書，長大后成為對社會有用的人——建一個免費的圖書館，讓更多的人喜歡讀書、愛讀書，告訴大家讀書是一件很快樂的事!我有許許多多的夢想要去實現(xiàn)。2014年，我將要實現(xiàn)我的夢想，第二屆青少年奧林匹克運動會在南京舉行，我要好好讀書，努力學英語，爭當青奧會志愿者，夢想著用英語向外國友人介紹我美麗的家鄉(xiāng)——南京!以后還夢想著把南京建設成最美麗、最健康的城市，讓人們無憂無慮的快樂生活!
翅膀要飛的快樂篇十八
“我這一生最遺憾的是不懂繪畫和譜寫音樂，不能做一個畫家或音樂家?！碑斘野堰@話講給朋友們聽的時候，好心的朋友總是鼓勵我：“你現(xiàn)在不是很年輕嘛，你的素質(zhì)也不錯，可以改行，可以跳槽嘛，說不上真的搞起音樂或繪畫來，還能干出點兒名堂哩，一切都可以重新開始的！”
是的，一切都可以重新開始！但是，人生短暫易逝，我們不會一無所有，但也不會擁有全部。人生面臨一次又一次選擇，當我們選擇從北坡登上珠穆郎瑪峰的時候，我們當然就放棄了從南坡登上峰頂?shù)脑O想，我們不可能一腳踩在南坡的冰崖上，另一只腳卻同時踩進北坡的雪海中。何況，世界如此之寬廣博大，生活如此之多彩多姿，我們每個人的歡樂和悲苦又是如此之天差地別。
是的，我們不是萬能的上帝，也不是曠世的奇才，所以，我們選擇我們應該選擇的'，我們做我們應該做的，我們做我們能做好的，我們愛我們的所愛，我們擁有我們能夠擁有的。
“我不會寫詩，我不是詩人；我也不是畫家，我不能用手勢表達我的思想感情，因為我不是舞蹈家。但我可以用聲音來表達這些，因為我是一個音樂家?！眾W地利偉大音樂家莫扎特這樣說，這番話正好代表了莫扎特對人生的看法，他不做詩人做一個音樂家的選擇正好是他的藝術生命走向成功的最理想抉擇。音樂是莫扎特的生命，也是他的生活方式。
我不懂繪畫，對音樂也只是望洋興嘆，我愛她們，卻得不到愛的回報，我必須承認，對于繪畫和音樂，我是永遠的失戀者了。但，我是一個詩人，我會寫詩，我愛寫詩，我發(fā)瘋似地熱戀著文學，同時也感到文學同樣地熱戀著我，文學是我永遠的情人，她的魅力永遠地感動著我、誘惑著我、征服著我、占有著我。
“不，你為什么不把音樂和繪畫的血液注入你詩的血管里呢？那音樂的節(jié)奏，含蓄、朦朧、深情，那繪畫的空靈、淡遠、清麗、明艷，不正是現(xiàn)在的詩所缺少的嗎？你為什么不讓你那詩的美女沐浴在音樂和繪畫的月波里呢？”我的心里暗暗提醒著自己。
是啊，音樂和繪畫，就是詩的翅膀！
翅膀要飛的快樂篇十九
書，大家一定不會感到陌生，它就像一雙雙翅膀，幫助鳥兒飛翔，我們學習離不開它，生活離不開它，處處離不開它回望巍巍中華五千年，有多少文人墨客對書籍情有獨鐘，對于讀書，他們又有多么熱烈的情懷：還記得那一聲為中華崛起而讀書嗎？這一聲呼喊留給后代幾多震撼，幾多警覺？！因此，無論從民族進步還是人人發(fā)展的角度來說，都應該提倡讀書。
我的成長離不開書，書使我成長的更快。
我愛讀書，書可以開闊我的視野。俗話說：秀才不出門，盡知天下事。讀書可以使我足不出戶就能感受到茫茫宇宙的無限神奇。
我愛讀書，因為讀一本好書可以讓我們分清美丑，明辨是非。歌德說過：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。是啊，讀一本好書使我們可以從圣賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學家奮斗的文字里體會攀登的艱辛和執(zhí)著，從英雄可歌可泣的故事中找到他們同命運搏擊的堅強意志。
一本好書總是把真善美放在最高的席位，以此端正讀者的人生態(tài)度，一本好書經(jīng)得起時間的推敲，經(jīng)得起歲月的打磨；一本好書是我們的良師益友，一本好書將使我們受益終生！
我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。萬般皆下品，唯有讀書高。
書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天！讀書，真好！
我不敢想象，如果沒有書，世界將會怎樣？如果沒有書，我們是否會欣賞到《安徒生童話》、《一千零一夜》那些精彩奇妙的故事？如果沒有書，我們是否能夠吸取到《雷鋒日記》、《鋼鐵是怎樣煉成》中人生活的真諦？如果沒有書，人類會在原始社會里止步；如果沒有書，人類將永遠蒙昧無知；如果沒有書，我們將不能生活，不能進步，不能發(fā)展！高爾基曾說過：讀書，這個習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結(jié)合體。書是人類智慧的結(jié)晶，是人類進步的階梯，是人們的精神食糧。
讀書能促使人更好的反思，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。反思對于教師很重要，只有不斷反思，才能不斷進步。反思，是一個自我總結(jié)、積累、提高的過程。
教師，作為知識的播種者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，沒有高尚的人格和美好的心靈，的確就失掉了教師的一切。但是這些的取得與廣泛的讀書是分不開的。讀書，會使人增加思考的深度，不斷增長職業(yè)智慧，讓自己的教學更有睿智和創(chuàng)造。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲；能從最接近學生現(xiàn)在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點；能最大程度地閑下來，而學生最大程度地忙起來；能最大限度地要求每一個學生，也最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程。
人生活在社會中是離不開讀書的，人的發(fā)展也是離不開學習的，人生的任何階段，都要保持學習的積極性，教師更需要如此。時刻做到學生要一滴，教師要有一桶的準備，現(xiàn)實中讀書可以緩解教學中捉襟見肘、底氣不足、不能游刃有余的窘?jīng)r。所以，把讀書當作一種樂趣，并自覺把讀書和教學結(jié)合起來，做到博覽、精思、熟讀，更好的指導自己的工作，讓自己不斷成長。
讀書就如漫步春天，感受亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄的生機；讀書就如徘徊夏日，欣賞接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的瑰麗；讀書就如回味秋天，領略停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花的美景；讀書就如追憶冬季，感嘆墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開的精神。
人累了，喜歡獨坐窗邊，讓疲憊之身得以安寧。心累了，喜歡捧起一本書，讓浮躁的心得以清靜；書是奔騰的血液，書是跳動的生命，書是涌動的源泉，書是神秘的舞步，在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是無限的寧靜，是澎湃的激情歲月如梭，轉(zhuǎn)眼它已走過三四十年，只要一觸摸充滿萬種風情的紙頁，觸摸書中所訴的故事的脈動，研讀書中人物的笑顏，品書中文章的內(nèi)涵，頓時，一股沁人心脾的芳香，輸入心房，頃刻間喚醒了我沉睡的心靈。
擁有了書，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時候，我們的每一句話都會真正起到不是蜜，但可以粘住一切的作用。前蘇聯(lián)著名的大文豪說過：要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件；它會教你尊重別人和自己；它以熱愛世界，熱愛和平的情感來鼓舞智慧和心靈。
讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，成為我們生命的一部分，書是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)，作為給予尚未出生的后代的禮物，代代相傳，我們更要認真研讀，讓我們的生活再添幾縷書香吧！
啊，書，我的朋友，是你在我犯錯時，教我怎么做人。啊，書，我的朋友，是你在我驕傲時，教我要謙虛。啊，書，我的朋友，是你在我喪氣時，給了我無限自信。書籍是人類進步的階梯，它帶領我們遨游瑰麗多姿的知識海洋。古今中外的許多偉人都將一本好書視為無價珍寶?？鬃幼x書可三月不識肉味。魯迅說倘能生存，我當然仍要學習。高爾基說看到一本好書，就像饑餓的人撲面包上一樣。書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無一點塵讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！
俗話說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。當一個嬰兒降臨到人間，讀書就是他的邏輯起點。讀書可以讓我們在知識中長大，搖身變成有文化之人，懂得家事國事天下事，事事關心。讀書使我們成長，知識使我們豐富，它宛如面包，需我們咬它，啃它，消化它！把它當作一件永不疲倦的好事來對待。一個讀者，把讀書定為邏輯起點，只要努力積累知識，勤奮讀開慧益智的書，最終就會發(fā)現(xiàn)到書中的黃金屋與顏如玉，就會達到最高境界。則這最高境界也是我們每一個讀書人重視和追求的終極目標。
我愛讀書，因為它使我懂得世間的黑白是非，它教我做高尚正直的君子，它給了我生活，它給了我長大的感覺，現(xiàn)在它依舊伴著我成長。成長其實也很快樂的，在成長的過程中，也要有讀書相伴。我知道不頂千里浪，哪來萬斤魚。我要時時刻刻都讀書，使自己健康快樂的成長。我知道學無止境，所以要讀書，要成長。我知道只有開好花，才能結(jié)好果，我還要見縫插針，分秒必奪，使自己能長大。如今，我仍舊在讀書，從中懂得了更多的知識，使它們成為養(yǎng)分讓我快樂的成長。在我的努力奮斗中，懂得了為別人分擔不開心，懂得了己所不欲，勿施于人，懂得了助人為樂。我要成長，所以我要讀書，要讀萬卷書。人是鐵，書是剛，一天不讀書悶得慌。
讀書就是美容。喝完功夫茶后，喝一杯水，會覺得那水特別甜潤。熱鬧的聚會后，沉靜下來，會覺得那沉靜格外清澄。厭倦了案板之后，恍然回憶，會覺得那平和的歲月使人向往。平和的歲月是讀書的歲月，讀書的歲月也是改變自己的機會。其實每個人都是在讀書中慢慢成長，漸漸領悟人生的意義的。
讀書，是人生中不可缺少的一門功課，只有多讀書，才能成為真正有文化、有內(nèi)涵的人。在讀書中成長。讀書，人生中必不可少的一項生活樂趣；成長中的伴侶；生命中的一部分。讀書，一項快樂的行程，有開心，也有傷心。那是生活中的五味瓶也是掌控成長中讀書的`方向盤。書似海洋，如星星，像天空，那樣浩瀚無邊，那樣數(shù)不勝數(shù)；那樣的多，讓大家總迷茫在知識的迷宮之中。所以總需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，探索，明白，這便是在讀書中成長的一點一滴的汗水。讀書讓你更懂得關心別人，學會了助人為樂，明白了讀書的來之不易。這便又是成長的第一步起跑線。
我喜歡潔白的書香，是因為它永遠美麗。我總深情地告訴所有愛美的青春：世上再名貴的美容霜，只能給你一時的漂亮，而書香卻能為你的美麗永遠保濕我喜歡潔白的書香，是因為它永遠神奇。首先，它是時間長河中一脈最清澈的泉流，涓涓細流，潤物無聲，洗濯出一顆又一顆干凈的心靈；其實，它又是真正的靈丹妙藥，可以療治憂傷的心，愈合破碎的魂；它還是人類一種既無形又無窮的力量。哦，只要時間不老，書香就會永遠永遠活到老學到老。光陰似箭，日月如梭。
書是人類的好朋友，因為讀書如同和無數(shù)的圣賢交談，因為讀書能讓人分辨是非曲直，因為讀書促使人們不斷成長，因為書是人類的精神食糧，因為讀書是一件快樂的事，因為讀書是一件幸福的事，因為讀書也是享受生活的一種方式，因為書是人類的生存和發(fā)展必不可少的，因為只有讀書，人類社會才有了文明，有了文明才能生存、發(fā)展，因為讀書，所以成長，所以快樂。
書是我的好朋友，它帶給我知識，帶給我快樂，帶給我一個多姿多彩的世界。走進書中，和里面的主人公分享喜怒哀樂，向海的女兒學會了寬容，向埃里斯學會了善良，向打敗了巨人的小匠學會了機智，向把魔鬼關回了瓶子的漁夫?qū)W會了鎮(zhèn)定?？吹綈憾镜耐鹾笠淮我淮伟岛Π籽┕?，我的心揪到了嗓子眼；讀到賣火柴的小女孩，我痛哭流涕。讀書的時候，我忘記了外面的一切，所有的煩惱都一股腦拋到九霄云外去了。
書，一個活潑可愛的小天使；書，一盞照亮前方的燈；書，一棵幼小的樹苗。它曾經(jīng)在我喜怒哀樂的時候，大顯神通，這使我感到有你這樣一個朋友而感到榮幸。
讀書，就像蜜蜂采蜜，只有采過許多種花蜜，才能釀出香甜可口的蜂蜜：如果只圍著一種花轉(zhuǎn)，得到的東西就十分單一，原料有限，釀出的花蜜也不會有獨特的味道。這就是人們常說的博采眾家之長。因為人讀書，知識才顯得豐富；因為多讀書，人才變得美麗；因為愛讀書，成績才那么顯著。
我愛讀書，書像一位充滿智慧的老人，不斷地啟迪著我，教育著我，又像是一位真誠的朋友，跟我面對面交談。朋友，梅花香自苦寒來，只有付出，才有收獲，如果你堅持不懈在書的海洋里遨游，就會嘗到更多閱讀的甜頭。讀書使我成長敞開窗戶，輕風吹起，整個房間都溢滿了書的香味。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。是啊，范仲淹曾經(jīng)劃粥充饑來讀書，最終寫出了膾炙人口的一篇文章《岳陽樓記》，好奇妙。俄國作家別林斯基說的好：好的書籍是最寶貴的珍寶。對啊，文學家陶淵明最喜歡讀書，每次對書中的內(nèi)容有所領會時，就會高興的忘記吃飯，所以我們應該好好讀書、多讀書、讀好書，因為書是最貴的珍寶。錢泳也說過：讀萬卷書，行萬里路。的確，古時候的文學家宋濂不畏嚴寒的借別人的書來讀，大冷天的手指都不能屈伸了還依然堅持用手把書抄下來?？磥恚x書真的可以增長許多知識，讀過一本好書，就象交了一個益友，所以，我們一定要讀好書，多讀書。無論是世界名著還是現(xiàn)代小說都會使我們產(chǎn)生許多不同的感觸。我們都會同情高爾基令人發(fā)指的童年生活和魯濱孫在荒島上的遭遇；還有羨慕孫悟空一個跟頭就翻了十萬八千里；還有祥子從一個親切、上進的車夫變成了一具失去靈魂的行尸走肉的經(jīng)歷。每當夜晚，我懷里都會揣著一本名著品讀。敞開窗戶，輕風吹起，整個房間都溢滿了書的香；月光如水，窗外潔白的夜來香隨之搖曳，香味禰謾了書房，書香摻拌著花香，讓這夜更幽雅了。
書陪伴著我度過了無數(shù)個日日夜夜，伴隨著我成長。在生或中我們要多讀書。成國家之懂梁。
翅膀要飛的快樂篇二十
一個人
生活
在世上，從出生到死亡，都處在種種錯雜的社會關系交織的網(wǎng)絡中。生活其實是不斷處理自己與別人的關系、自己與自己關系的過程。人性本善，每個人剛降生到世界時，都有著一顆純樸、真摯的心。依照人的本性發(fā)展下去，世界應是一個沒有仇恨，沒有嫉妒，處處充滿愛
的地方。但是事實并非如此。為什么
仇恨、嫉妒仍然存在？為什么沖突、矛盾時時刻刻發(fā)生？其根源在于人們沒有恰當?shù)靥幚砗酶鞣N社會關系。我認為，處理好自己與自己的關系，自己與別人的關系，關鍵是要奉獻、分享快樂。為快樂插上翅膀，把快樂送去他人那兒，帶給自己這兒，讓世間充滿愛。為快樂插上翅膀，先要把快樂帶給他人。在社會上，每個人的存在及發(fā)展都不是孤立的，而是建立在各種與別人的聯(lián)系當中，別人是對自己的見證，證明著自己的前進；別人帶給自己關懷，激勵著自己的步伐；別人又促使自己競爭，鞭策著自己進步。把自己孤立于社會中，是不能求得前進的。正如余秋
雨
在《垂釣》中談到的那兩位釣魚老人，他們的恪守是對自己與對方最好的證明。因此，我們時刻要感謝別人，把快樂送給他們。要得到快樂，必先奉獻快樂。世界的每一份愛只有奉獻出來，才會有意義。生命因奉獻快樂而精彩。
翅膀要飛的快樂篇二十一
假如我有一雙同黨，我不會獨享，而是要把這雙同黨設法變出更多的同黨，給那些想要當飛翔員的兒童插上一副如許的同黨，不開飛機也能飛翔。我會給他們一個沒有色彩的同黨，讓他們本身來涂裝本身愛好的'色彩，愛好的圖案，讓他們認為飛翔的快活，讓他們早日實現(xiàn)本身的飛翔得妄圖。
我看見各類鳥兒在藍天白云間飛翔，聽見無數(shù)鳥兒在密林枝頭歡唱，誰不愛慕它們那一對神奇而又快活的同黨。
我假如有一雙同黨，我不會獨享，而是讓這雙同黨成為你和我合謀生活的對象，娛樂的本領。如許你就不在愛慕電視里那些能駕駛飛機高飛的飛翔員了。
假如我有一對同黨，我會飛到故國還處于窮苦地區(qū)的村，把哪里的留守兒童一個又一個的接到上海來，讓他們游覽迪士尼樂土過高興的日子，讓他們登上東方明珠電視塔不雅不雅賞上海的絢麗風光，讓他們參不雅不雅上海科技館，增長常識，啟發(fā)妄圖。
總之，我妄圖有一對于與本身的同黨，讓大年夜大年夜家都邑受益的美麗同黨。
翅膀要飛的快樂篇二十二
我看見各種鳥兒在藍天白云間飛翔，聽見無數(shù)鳥兒在密林枝頭歡唱，誰不羨慕它們那一對神奇而又快樂的翅膀。
如果我有一雙翅膀，我不會獨享，而是要把這雙翅膀設法變出更多的翅膀，給那些想要當飛行員的兒童插上一副這樣的翅膀，不開飛機也能飛翔。我會給他們一個沒有顏色的.翅膀，讓他們自己來涂裝自己喜歡的顏色，喜歡的圖案，讓他們感到飛行的快樂，讓他們早日實現(xiàn)自己的飛行得夢想。
我如果有一雙翅膀，我不會獨享，而是讓這雙翅膀成為你和我共同生活的工具，娛樂的本領。這樣你就不在羨慕電視里那些能駕駛飛機高飛的飛行員了。
如果我有一對翅膀，我會飛到祖國還處于貧困地區(qū)的村莊，把哪里的留守兒童一個又一個的接到上海來，讓他們游覽迪士尼樂園過開心的日子，讓他們登上東方明珠電視塔觀賞上海的絢麗風光，讓他們參觀上?？萍拣^，增長知識，啟迪夢想。
總之，我夢想有一對賦予自己的翅膀，讓大家都會受益的美麗翅膀。
翅膀要飛的快樂篇二十三
傷了的羽翼，凌亂不堪，泛著點點血漬，再也無法乘風飛翔。或許會有不甘，而拼命的拍打翅膀，最后才痛苦的發(fā)現(xiàn)，那只會讓自己更受傷。
從此之后，廣闊的藍天再也與自己無緣，曾經(jīng)在一起嬉戲的云，現(xiàn)在只能抬頭仰望著，它們可能早已忘記了那對潔白的翅膀，或許又會記得一點，不過這都已經(jīng)不重要了。我在乎的，是未來我將如何生存下去。我從不會毫無意義的緬懷過去，因為時間會讓它流走，再也不會重來。既然無法抓住，何不干脆的放手。堅持，只會讓自己更加心痛。果斷一些，才不會像慢性毒藥一樣，慢慢的受折磨。
收起那對受傷的翅膀，它已經(jīng)無法再讓你感到驕傲，因為輝煌代表的是曾經(jīng)。應該很久沒有真正的走過了吧，往昔總是高高在上，俯視著一切，感覺世界很渺小?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，其實渺小的是自己，似乎用忽略不計來描述，也不為過吧。世界真的很大，只有走過才知道，那雙疲憊的腿不是已經(jīng)證明了嗎。一步步的走來，很久沒有如此累了，因為以前是有翅膀的，幾個呼吸之間，就掠過一片土地。既然受傷了，就不要再逞強，雖然不服輸是一種個性，更是勇氣?？墒?，還是要好好的走下去，坎坷的路途距離終點，還有很長的一段路要走。
不要再眼里噙滿淚水，乞求憐憫是不可能的，人生就是如此，很現(xiàn)實。藏好自己的翅膀，被人發(fā)現(xiàn)，只會嘲笑你的`懦弱，哪怕你真的膽怯。沒有天生的勇者，誰被突如其來的惡夢，都會下一跳，習慣了，就不會再害怕，裝一下也行。要知道再多的曾經(jīng)都是浮云，風吹過，就散開了。折斷的翼，已經(jīng)脫落的羽，是否還在幻想著，那在天空的日子，那一去不回的時光。冰冷刺骨的寒水，是否能讓人清醒一些，既然已經(jīng)無法挽回，又何必醉生夢死。展翅高飛的夢想，是一種奢望，那就腳踏實地吧，至少會獲得一些撫慰，可以寄托受傷的心。
不要抱怨只有你折斷了翅膀，跌落凡塵，飽受大起大落的痛苦。其實，有許多人和你一樣，在世界的某個角落里獨自哀怨。上帝是公平的，在將你拒之門外的時候，總會在窗前期待著你的努力。即使被驅(qū)逐出去，依然要有再回來的念想。現(xiàn)實是很實在的，天馬行空是行不通的，你說自己是受傷的天使，因為翅膀折了，再也無法飛翔。別人只會一笑了之，甚至說你是瘋子。別人的不以為然，到最后惱怒的是自己，沒有人在乎你的感受。難道不是嗎？你所謂的呼喚，在別人聽來，和宿醉的人在街上嚷嚷，性質(zhì)是相同的。
經(jīng)歷了許多，也錯過了許多，到最后才發(fā)現(xiàn)，原來沒有翅膀也能活的很好。當你不再飛翔，受傷的翅膀成為了拖累，那就扔掉這個包袱吧，你將會自由的奔跑。
翅膀要飛的快樂篇二十四
一個人
生活
在世上，從出生到死亡，都處在種種錯雜的社會關系交織的網(wǎng)絡中。生活其實是不斷處理自己與別人的關系、自己與自己關系的過程。人性本善，每個人剛降生到世界時，都有著一顆純樸、真摯的心。依照人的本性發(fā)展下去，世界應是一個沒有仇恨，沒有嫉妒，處處充滿愛
的地方。但是事實并非如此。為什么
仇恨、嫉妒仍然存在？為什么沖突、矛盾時時刻刻發(fā)生？其根源在于人們沒有恰當?shù)靥幚砗酶鞣N社會關系。我認為，處理好自己與自己的關系，自己與別人的關系，關鍵是要奉獻、分享快樂。為快樂插上翅膀，把快樂送去他人那兒，帶給自己這兒，讓世間充滿愛。為快樂插上翅膀，先要把快樂帶給他人。在社會上，每個人的存在及發(fā)展都不是孤立的，而是建立在各種與別人的聯(lián)系當中，別人是對自己的見證，證明著自己的前進；別人帶給自己關懷，激勵著自己的步伐；別人又促使自己競爭，鞭策著自己進步。把自己孤立于社會中，是不能求得前進的。正如余秋
雨
在《垂釣》中談到的那兩位釣魚老人，他們的恪守是對自己與對方最好的證明。因此，我們時刻要感謝別人，把快樂送給他們，為快樂插上翅膀作文。要得到快樂，必先奉獻快樂。世界的每一份愛只有奉獻出來，才會有意義。生命因奉獻快樂而精彩。
評語：
這是一篇競賽作文，首先作者能正確審題，把
話題
“把自己當成別人與把別人當成自己”的論點定在“處理好自己與自己的關系，自己與別人的關系，關鍵是要奉獻、分享快樂。為快樂插上翅膀，把快樂送去他人那兒，帶給自己這兒，讓世間充滿愛”；其次論證層次清晰，篇首篇末注意點題；第三能善于運用設問帶出論點，比喻、排比進行論證，論據(jù)充實，全文比較飽滿。【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19248707.html】
