教案是教學(xué)中起到指導(dǎo)作用的一種學(xué)習(xí)計劃。編寫教案時要注重教學(xué)方法的多樣性和有效性。教案范文可以幫助教師了解如何設(shè)計教學(xué)活動和課堂組織，以及如何評估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
中班我在成長教案篇一
活動目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播方法。
2、了解樹寶寶生長過程，認(rèn)識樹木成林、樹木成材要經(jīng)歷多年，來之不易，激發(fā)幼兒參與種植活動的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)做小實驗的興趣和能力。
活動準(zhǔn)備：
1、種子發(fā)芽到長成樹苗的圖片一套（5張），樹寶寶、風(fēng)、鳥、飛機(jī)、人的卡片各一張；
2、電腦、投影儀、種子傳播方式的動畫軟件，音樂磁帶（風(fēng)聲、輕音樂）。
3、幼兒種植教具每人一套（貼有標(biāo)記的小花盆、冰棍枝、種子若干）。
活動過程：
第一、了解種子的發(fā)芽成長過程。
1、教師扮“風(fēng)伯伯”隨音樂跑動（“看，我是誰？”）邊跑邊撒圖片。
2、提問：“誰來了？它吹來了什么？”讓幼兒按照相片上數(shù)字的順序排列好后，整體觀察并說出相片上拍的什么內(nèi)容（種子發(fā)芽長成小樹苗。）。
3、幼兒依次說出每張的內(nèi)容，教師分別總結(jié)出一句話（1）小種子埋地下（2）喝足水發(fā)了芽（3）發(fā)了芽鉆泥巴（4）鉆出兩片小芽芽（5）再長變成嫩枝丫。
4、幼兒隨教師用身體動作表現(xiàn)出一粒種子發(fā)芽長成小樹苗。
二、學(xué)習(xí)種子的傳播。
1、（出示樹寶寶圖片），為了感謝小朋友幫它撿回相片，樹寶寶請我們到它的家鄉(xiāng)做客，它的家鄉(xiāng)在很遠(yuǎn)的地方，請樹寶寶帶路，我們開著小飛機(jī)，出發(fā)！
2、小椅子，觀看大屏幕（誰出來迎接我們啦？）樹寶寶有這么多伙伴??！樹寶寶告訴老師：許多年以前這里是一片荒山。那時，它和它的伙伴們都是媽媽的種子，它們的家在四面八方，后來才被別人帶到這里生根發(fā)芽，變成一片美麗的樹林，是誰把種子帶到這里的？（幼兒猜想發(fā)言）。
3、觀看動畫《樹媽媽和樹寶寶》第一遍。
觀看第二遍。
幼兒回答：（1）人工傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出），它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（2）自然傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出）它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（3）一粒種子長成一棵大樹要經(jīng)過多長時間？對，許多年，所以我們要愛護(hù)樹木，多種植樹木。
過渡語：樹寶寶和它的伙伴真高興，我們學(xué)會了這么多知識。時間不早了，我們也要回去了。（開飛機(jī)飛回）。
三、幼兒動手種植種子。
1、樹木是人類的朋友，每年的3月12日是我國的植樹節(jié)。這一天，大人們都到山上、路邊植樹。今天，你們想不想在幼兒園里親自種下一粒種子？看！老師種的綠豆種子已發(fā)芽?。ǔ鍪窘處煼N植發(fā)芽的種子。）。
2、（幼兒自己動手種植。教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意衛(wèi)生并收好種植工具。）小朋友都記住自己花盆上的標(biāo)記，下課后，我們把它放到自然角，天天澆水，看看誰的種子先發(fā)出芽來。
四、游戲：小樹苗快長大。
（幼兒根據(jù)教師的口令，發(fā)揮想象自編動作。）。
教師播種，摸到誰的頭誰就變成“種子”。教師澆水，“種子”喝水、發(fā)芽、鉆泥巴、變成兩片小芽芽，再長成嫩枝丫。（剛長出的小樹苗又嫩又小，應(yīng)該怎樣保護(hù)它？）小樹苗長出了葉子。經(jīng)過許多年，“小樹苗”背靠背變成“大樹”，老師到“大樹”底下乘涼。大風(fēng)來了，“小樹苗”手拉手變成“樹墻”出去阻擋大風(fēng)。
活動延伸：將小花盆放到自然角，天天澆水觀察種子的發(fā)芽情況。
中班我在成長教案篇二
1.培養(yǎng)幼兒從小熱愛自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護(hù)好自然環(huán)境的良好情感。
2.培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。
3.通過幼兒向社會進(jìn)行宣傳教育，促使幼兒知道“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，懂得“地球只有一個，人類要保護(hù)好她”的'道理。
小樹苗若干，澆水壺。
種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動。
一、種小樹苗。
以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護(hù)樹木資源的重要性，并體會到保護(hù)環(huán)境的重要性。
二、我的樹朋友。
2.幼兒討論。
2.師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關(guān)系，萌發(fā)小朋友愛護(hù)樹的情感，引發(fā)小朋友熱愛幼兒園的美好環(huán)境。
三、給樹掛名信片。
知道每棵樹都有名字，認(rèn)識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。
四、延伸：綠色行動。
將主題教育活動向社區(qū)延伸，充分利用豐富的社區(qū)教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動的活動。以“環(huán)保小衛(wèi)士”的身份利用宣傳牌、海報等形式向社區(qū)進(jìn)行宣傳、呼吁。從小培養(yǎng)幼兒積極參與環(huán)保宣傳活動，強(qiáng)化幼兒環(huán)保意識。
中班我在成長教案篇三
1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
重點、難點：
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。
活動準(zhǔn)備。
幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動過程。
1、看看說說，風(fēng)在哪里？
教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。
小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
1）出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢？”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢？”
2）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰想的辦法最多?！?/p>
3）幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
4）比較風(fēng)的大小：教師用扇子動風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢？”（因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。）。
5）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動的時候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的'關(guān)系。
1）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
2）請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié)，結(jié)實活動。
教學(xué)反思：
1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。
3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。
5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。
中班我在成長教案篇四
活動目標(biāo):。
1、關(guān)心了解植物生長的過程。
2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備:。
幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像。
活動過程:。
一、交流種植植物的方法:。
2、幼兒自由交流介紹。
預(yù)設(shè):。
(1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實物和照片結(jié)合)。
a、(幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問:問什么要架起來,有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動腦筋)。
追問:洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?
b、種在土里的容器,下面要打個洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,大蒜不會爛掉。
小結(jié):原來植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?
(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)。
a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。
b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問:你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)。
(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點點的土。
追問:你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)。
小結(jié):不同的'工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長的情況:。
1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長,還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn):(用多種形式:幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實物)。
b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長、大蒜的根有長。(多種記錄方法)(小棒、尺)。
師:是嗎?我來比比看,真的,5厘米比2厘米長,有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)。
c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜,澆水的長的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)。
師:原來植物的生長需要水。
d、放在水里的洋蔥生長比較快,但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。
師:那有什么辦法呢?(加營養(yǎng)液、怎么加的)(會用量杯,學(xué)會看刻度了)。
師:原來植物的生長需要營養(yǎng)。
e、沒有陽光照射,洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。
提升:光合作用。(找資料)。
f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。
師:這是為什么呢?
(照片和觀察記錄)(堅持性)(合作搭暖棚?)。
三、觀看錄像:。
(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。
師:為什么要搭雙層暖棚?
師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?
(2)花匠介紹。
小朋友相互討論,簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)。
(4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動結(jié)束:小朋友一起探討。
中班我在成長教案篇五
星期二上午，我在我們班開展了科學(xué)活動——《玩具動起來》，活動目標(biāo)定位為：是能發(fā)現(xiàn)慣性、發(fā)條、電池等能使玩具動起來的現(xiàn)象;初次嘗試根據(jù)玩具的不同玩法進(jìn)行分類，在活動準(zhǔn)備中，我為幼兒準(zhǔn)備了各種不同類型的玩具，在活動開始時，我先出示了我準(zhǔn)備好的各種玩具，有慣性的、電動的、拖拉的、機(jī)械發(fā)條的等等。
這樣充分的激發(fā)了幼兒探索的欲望。初次讓孩子們自由操作怎樣讓玩具總起來時，我遇到了這樣的問題：第一次操作，請幼兒玩自己的玩具汽車，并介紹是用什么方法開起來的。由于這些玩具大多都是孩子們平時玩過的，因此介紹使玩具動起來的方法難不倒他們?？僧?dāng)?shù)诙尾僮鳎堄變合嗷ソ粨Q玩具時，探索不同玩法時，問題就逐一出現(xiàn)了。有的幼兒不愿交換，仍然玩著自己的玩具;有的開心的玩著別人的玩具，而并沒有探索更好的開動的方法。當(dāng)提問“你是用什么辦法使這個玩具總起來?”時，不知幼兒是不理解問題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場。于是，我只能找出幾種不同類型的玩具，一一演示，并讓幼兒比較，最終得出結(jié)論。
本次活動中也存在一些不足之處，如在引導(dǎo)幼兒探索環(huán)節(jié)中，拋出每一個問題都要明確、有針對性。另外，在教師小結(jié)活動時，應(yīng)避免講述過多，要引導(dǎo)幼兒用自己的經(jīng)驗進(jìn)行表達(dá)。
中班我在成長教案篇六
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。
2．在作畫過程中能細(xì)心操作，掌握吹畫的方法、步驟。
3．感受畫面的美，體驗泡泡吹畫的樂趣。
4．增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5．感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)黃色(深淺不同的三種)和黑色的泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成)，吸管，黑色水彩筆，畫紙，抹布，工作衣，桌上事先鋪上報紙，用kt板制作的“草地”展板一塊，母雞圖片一張。
(2)有關(guān)母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂磁帶《小小蛋兒把門開》等。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備。
幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗，在班級或家里養(yǎng)過小雞，觀察過小雞的外形和動態(tài)。
活動過程：
一、播放錄像，引出主題。
師(出示演示文稿)：暖和的春天到了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來。過了許多天，可愛的小雞終于出殼了!(教師播放小雞出殼錄像并配音：“小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的`力量破殼而出了!你們看，可愛的小雞‘嘰嘰嘰’地叫著走來了?！?。
師：小雞的樣子是怎樣的?(幼兒表述后，師幼共同歸納：圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。)。
師：這些小雞的姿態(tài)一樣嗎?(有的頭朝下，有的頭朝上；有的面對面，有的靠在一起……)。
師：多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎?
(析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動態(tài)的認(rèn)識，為幼兒作畫打下了基礎(chǔ)。)。
二、通過投影，合作示范。
1．教師通過投影介紹畫紙、吸管、泡泡水等作畫用具。
2．師幼合作示范吹泡泡。
(1)教師示范吹泡泡。
師：今天，老師要請小朋友來吹畫小雞?，F(xiàn)在請先仔細(xì)觀察老師是怎樣在紙上吹出泡泡的。(教師吹出一大一小兩個泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。)。
師：老師是怎樣吹出泡泡來的?(引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫紙一點點高度處輕輕吹出泡泡。)。
(2)個別幼兒示范吹泡泡。(如幼兒示范成功了，教師可請他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，教師可詢問大家：他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來的泡泡很小……從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫的要點：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)。
(3)幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。(教師用兒歌提示：拿起小吸管，豎直蘸點水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)。
3．教師示范給泡泡添畫，變出各種形態(tài)的小雞。(教師在泡泡上添畫嘴、眼睛、腳、翅膀。表現(xiàn)不同的造型。結(jié)合幼兒的經(jīng)驗，提醒幼兒要把腳畫在表示身體的圓圈下面，三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。)。
師：老師要把這些一大一小的兩個圓變成小雞，請仔細(xì)看老師是怎么變的。
(析：為了幫助幼兒掌握吹畫的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運(yùn)用投影示范；讓幼兒通過探索操作、分析比較得出吹畫的要點；通過徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的方法幫助幼兒鞏固吹畫的要點，等等。)。
三、幼兒吹畫，教師指導(dǎo)。
1．教師提出操作要求和注意點。
師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會滴下來；吸管不要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來的泡泡才會美。你們可以先在報紙上試吹，成功后再到白紙上吹畫。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。
2．幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。
(析：吹畫很容易失敗，因此教師在幼兒作畫的桌上墊了一層報紙，給了幼兒一個試驗的機(jī)會。幼兒的成功率明顯提高了。)。
四、展示作品，共同講評。
1．教師請幼兒將作品展示到“草地”上。
師：請你們將畫好的小雞送到“草地“上來吧。
2．師幼共同欣賞。
師(出示母雞圖片)：雞媽媽來了。你們覺得雞媽媽會喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從作品的整潔、造型上來表達(dá)。)。
師：這些小雞真可愛，讓我們也來學(xué)做一只快樂的小雞從蛋殼里鉆出來吧!(在音樂《小小蛋兒把門開》中結(jié)束活動。)。
(析：教師事先制作的“草地”背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗到了成功感；教師以雞媽媽的口吻展開講評，提高了幼兒參與講評的積極性。)。
中班我在成長教案篇七
1. 通過本次隊會，使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣的重要性。
2. 使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，改掉自身存在的不良習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.校園內(nèi)外觀察記錄
2.課件制作、小品排練
3.相約好習(xí)慣兒歌和一日行為規(guī)范兒歌錄音
4.選拔主持人兩名、黑板布置
活動內(nèi)容
1.看短片談感想
2.壞習(xí)慣大家找
3.好習(xí)慣我養(yǎng)成
4.好習(xí)慣我體驗
5.輔導(dǎo)員講話
活動過程
一、看短片談感想
主持人甲：在隊會召開前一個星期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對圍繞這一主題在校園內(nèi)外進(jìn)行了觀察記錄。
主持人乙：可以說，今天，我們是帶著收獲也帶著思考相聚在這里！
主持人甲：下面我們就把觀察到的現(xiàn)象和記錄進(jìn)行交流。
（同學(xué)積極發(fā)言，把發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣和不良習(xí)慣進(jìn)行交流。）
主持人乙：請老師為我們播放幻燈片。（播放課件時，教師加以解釋）
主持人甲：不同的鏡頭給我們帶來同樣的感受，同學(xué)們，看完之后你想說些什么呢？（學(xué)生積極發(fā)言，談感想）
二、壞習(xí)慣大家找
主持人甲：好習(xí)慣就像我們的好朋友，而壞習(xí)慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。
主持人乙：請欣賞小品《課間十分鐘》
人物：a、b c、d
c、d：（正在馬路上做游戲）
a、b：（追跑過來，猛地把c撞倒在地上）
c：（撲在地上，大哭起來）
d：（連忙扶起c，發(fā)現(xiàn)鼻子流血了）哎呀！流血了，你……你們……
a：我們怎么了？誰讓你們在路上擋著的？
c：沒擋著，我在邊上，嗚……
d：（生氣地）走，我們告訴老師去！
主持人甲：看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢？下面請同學(xué)們討論一下，我們再請幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生展開熱烈的討論）
主持人乙：如果你是剛才撞人的這位同學(xué)，你會怎么做呢？（學(xué)生談自己的想法）
主持人甲：好習(xí)慣人人喜歡，那這些好習(xí)慣你都做到了嗎？讓我們一起來找一找。（學(xué)生自我剖析找缺點）
三、好習(xí)慣我養(yǎng)成
主持人甲：良好的習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，一個好習(xí)慣大約需要21天72次行動才能養(yǎng)成。
主持人乙：堅持的時間越長，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。
主持人甲：好的習(xí)慣會使我們受益終生。
主持人乙：好習(xí)慣真是太重要了，同學(xué)們都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？
主持人甲：下面請打開《成長的足跡》評價手冊，認(rèn)真填寫“我的閃光點”和“同學(xué)眼中的我”欄目。
（學(xué)生交流后，師展示課件行為好習(xí)慣）
主持人甲：請聽錄音《一日行為規(guī)范兒歌》，讓好習(xí)慣兒歌伴我們健康成長。（課件展示《一日行為規(guī)范兒歌》）
四、好習(xí)慣我體驗
1、唱兒歌整理書包
主持人乙：下面，讓我們齊唱《書包整理》兒歌進(jìn)行書包整理。
書包整理兒歌：小書包，勤整理
大在下，小在上；
硬在下，軟在上；
上層擺上文具盒，
零散物品單獨放。
學(xué)生邊唱兒歌邊整理書包）
2、評比發(fā)章
主持人甲：下面請各組評出本次的“書包整理小能手”
主持人乙：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到講臺領(lǐng)取習(xí)慣章。
主持人甲：同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)規(guī)范努力守規(guī)范，讓好習(xí)慣伴我們一路成長。
五、輔導(dǎo)員講話：
主持人乙：最后，請班主任老師講話。
同學(xué)們，通過本次活動，我們都應(yīng)該認(rèn)識到：習(xí)慣時刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們齊心協(xié)力，從改變細(xì)小的不良習(xí)慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功！
中班我在成長教案篇八
1、通過觀察圖片，讓幼兒了解小雞的生長過程及基本特征。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)老師的提問，表述自己看到的圖片內(nèi)容。
3、樂意用肢體動作表現(xiàn)小雞的生長過程，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。
1、今天老師要請小朋友來做一個游戲老師來做動作，你們猜猜是什么小動
物，好嗎?看誰猜得對喲。老師模仿小動物的動作(小貓、小狗、小羊、小雞)，幼兒猜。激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、過渡：剛才我們都知道了小雞是怎樣叫的，那你們知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段錄像，請小朋友認(rèn)真聽、仔細(xì)看，看完你就知道了。(放課件錄像部分)
2、了解小雞的生長過程。
(1)、錄像看完了，你們看到了誰在孵蛋?(母雞)雞蛋有什么變化?怎么會破呢?誰在里面?小雞是用什么做啄破蛋殼的呢?我們來學(xué)學(xué)小雞啄破蛋殼吧(帶領(lǐng)幼兒做動作邊說：嘰嘰嘰嘰)
(2)、你看到了小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是在蛋殼外?
(4)、小雞站起來了，羽毛怎樣了?它是什么樣子的呢?(毛茸茸的)讓我們一起來學(xué)學(xué)小雞。
3、老師小結(jié)：小朋友，小雞真可愛呀，我們一起來說說它是怎么來的吧?(帶領(lǐng)幼兒一起邊看課件邊講)
1、剛才小朋友看到了小雞是怎樣出生的，那你們知道小雞長大后會是什么樣的嗎?(有的長成公雞、有的長成母雞)
2、小雞和公雞有什么不一樣?公雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)公雞叫)
3、小雞和母雞有什么不一樣?母雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)母雞叫)
4、老師小結(jié)。
播放《小心蛋兒把門開》音樂，幼兒隨音樂用動作表現(xiàn)小雞的生長過程，老師用語言進(jìn)行提醒，最后，當(dāng)老師說：“小雞變變變“時，幼兒用動作或聲音變成公雞或母雞。
中班我在成長教案篇九
我們愛老師，是因為老師____________________。老師既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的師生關(guān)系，我們就能與老師_________、________，就能快樂地_____，更快地_____。
(1)知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。
(2)懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
(2)能夠說出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。
1、__________是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從___________開始。_____產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生_____。
2、正確對待老師的'表揚(yáng)和批評。老師的表揚(yáng)是_______，是_______，是_______;老師的批評是_______，是_______，也是_______。被表揚(yáng)時我們__________，被批評是我們____________。_______和_______都是人生的_______。表揚(yáng)好比加油站，要__________;批評好比防疫站或急診室，要做到__________、__________。
1、傳統(tǒng)師生關(guān)系和新型師生關(guān)系各自有哪些特點?(新型的師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是什么?)。
2、與老師溝通的基本方法(藝術(shù))有哪些?(中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處?)。
1.p53頁活動。說說你的看法。
2.反思一下，你在與老師交往的過程中，成功的經(jīng)驗有哪些?
1.在思想品德課上，張華在講話，同桌李凱提醒他注意聽講，老師卻誤以為是李凱違反課堂紀(jì)律，對李凱進(jìn)行了嚴(yán)厲批評。李凱覺得很委屈。這時，李凱的正確做法應(yīng)該是()。
a.記在心中，以后上課故意與老師作對b疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突。
c選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，主動找老師解釋清楚d讓張華去向老師說明情況。
2.以下同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的表現(xiàn)是()。
a.小名認(rèn)為美術(shù)是副科，因此對美術(shù)老師不理不睬。
b.王成覺得數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的新教師，上課時故意睡覺。
c.張強(qiáng)總把老師的正確批評當(dāng)耳邊風(fēng)，經(jīng)常頂撞老師。
d.小麗每次向老師請教問題后，都會說聲“謝謝”
中班我在成長教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：通過具體的材料，認(rèn)識自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗的積累，學(xué)會客觀、全面地了解和評價自己。
（2）能力目標(biāo)：能收集和整理反映自己成長進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類整理，學(xué)習(xí)自我總結(jié)、歸納、反思的方法。
（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，使學(xué)生能為自己的成長進(jìn)步感到驕傲，感悟成長中也會有失敗和挫折，培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的抗挫折意識和能力。
教學(xué)重點難點：通過回憶學(xué)生成長的足跡，感受成長的快樂。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，回顧成長歷程。
1、（演示多媒體課件：學(xué)生參與學(xué)校的各項活動，逐漸成長）。
2、師：同學(xué)們，看了剛才的影像片段，你想到了些什么？
（自主交流）。
3、師：親愛的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說“再見”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從牙牙學(xué)語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長的腳步吧?。ǔ鍪菊n題：成長的腳步）。
（二）合作展示，分享成長樂趣。
1、師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進(jìn)步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們一起來了解自己的成長變化。
2、學(xué)生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時予以鼓勵、表揚(yáng)。
3、師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進(jìn)步感到高興。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，我們經(jīng)歷了許許多多的“第一次”，正是有了這些“第一次”，我們學(xué)會了嘗試，學(xué)會了接受挑戰(zhàn)，學(xué)會了克服困難。那么，哪些“第一次”讓你尤為難忘呢？在小組中交流交流，和同學(xué)一起分享成長的感受吧！
4、學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個同學(xué)都參與到討論中。
5、指名同學(xué)匯報自己的討論結(jié)果，師生共同評價。
7、學(xué)生默讀、思考——指名學(xué)生談感受。
（三）升華延伸，交流成長心得。
1、師:面對成長的煩惱，我們只有調(diào)整心態(tài)、積極樂觀地對待才能最終克服困難。當(dāng)然，這個過程也離不開老師和父母的幫助。我們成長的每一步都凝聚著老師和父母無數(shù)心血。在成長的道路上，你找到了這種愛的蹤跡嗎？同桌之間互相說說。
2、同桌交流，教師巡視——指名學(xué)生匯報。
4、師：面對父母的操勞與老師的教誨，你該有怎樣的表示呢？把你的感謝獻(xiàn)給他們吧?。▽W(xué)生現(xiàn)場向老師表示感謝）。
5、師：在今天的課堂上，我們回顧了自己的成長歷程，享受了進(jìn)步的快樂，也感恩于幫助過我們的師友?，F(xiàn)在就讓我們伴隨著兒時的旋律，靜靜地回味這六年的小學(xué)生涯，結(jié)合79頁的表格，把最值得回憶的人和事反映出來。（學(xué)生伴隨音樂填寫表格）。
6、師：在這六年里，我們有過歡笑，有過悲傷；取得過成功，也經(jīng)歷過失敗。正是這點點滴地鋪成了我們成長的道路，組成了我們生活中一段珍貴的人生歷程。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲和體會，能用一句話說說么？（指名學(xué)生總結(jié)）。
7、師：還有很多同學(xué)想說，想說的還有很多很多，就讓我們把想說的話在課后記錄于78頁的“六年成長感言”中吧。下節(jié)課，我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)。
中班我在成長教案篇十一
在開展主題活動《菜來了》時，幼兒表現(xiàn)了很大的興趣，都爭先恐后的回答問題，看到幼兒這么活躍，我又開展了一系列活動。
：七彩菜單。
1、幼兒養(yǎng)成均衡的飲食習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計的概念。
3、認(rèn)識各種蔬菜、瓜和豆。
1、蔬菜卡片、實物蔬菜。
2、事先帶幼兒蔬菜超市參觀。
當(dāng)幼兒激烈爭論時，我趁機(jī)引導(dǎo)他們，向他們介紹各種蔬菜的主要特征和食用方法，豐富幼兒的課外知識。發(fā)給幼兒每人一張蔬菜統(tǒng)計單，請幼兒給自己喜愛的蔬菜涂色，從表上我們可以看到幼兒的飲食習(xí)慣。告訴幼兒春天是小朋友身高長得最快的季節(jié)，小朋友們多吃蔬菜，不挑食，身體才能棒棒的。
教學(xué)反思：
幼兒在愉快地氛圍里，讓幼兒通過摸、看、聞來感知蔬菜。
水果。
1、通過比較，感知水果內(nèi)外的差別。
2、發(fā)展幼兒的肌肉能力。
3、體會制作食物的樂趣。
橙子、蘋果、香蕉、木瓜。
老師：“今天，老師請來四個水果娃娃到我們班做客，現(xiàn)在他們來做自我介紹?！?/p>
1、橙子：大家好，我的名字叫橙子，我穿著橙色的外套，英文名叫orange，我的身體圓鼓鼓的，就像一個大皮球。
2、木瓜：小朋友么好，你們聽過故事《咕咚來了》嗎？故事里講的就是我，我的本領(lǐng)很大，如果你不開心生氣了，就喝一口用我泡的水，就會消氣了。
3、香蕉：我的名字叫香蕉，我的身體彎彎的，像月牙，我最喜歡穿黃色的裙子。
4、蘋果：大家好，我是蘋果apple，不好意思，我的臉紅了。
我們運(yùn)用擬人化的方式，通過比較，知道四種水果的外表，教師把四種水果切開，請幼兒嘗一嘗它們的味道，說一說它們的內(nèi)外的差別。幼兒每人一把塑料刀、一個水果，把水果切成塊放在杯子里，然后倒入糖水，水果賓治完成了。
通過活動，幼兒加深對四種水果顏色和形狀的認(rèn)識。
：用水果核作畫。
1、鍛煉幼兒觀察能力。
2、知道有些水果有核。
3、幼兒發(fā)揮想象力，愛上創(chuàng)作。
蘋果核、橙核、桃、草莓。
1、把蘋果核、橙核分別放在盤子里，請幼兒辨別，讓他們仔細(xì)觀察形狀、顏色，發(fā)揮想象看一看這些果核象什么？可以做什么？可不可以創(chuàng)作出一幅畫來，幼兒動手操作，可以畫也可以粘貼。
3、向幼兒介紹，吃有核水果時，要注意那些事項，把幼兒的作品展示在作業(yè)欄中。
中班我在成長教案篇十二
國家的命運(yùn)和前途和我們每個人息息相關(guān)，作為中學(xué)生本著對自己負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度承擔(dān)責(zé)任，正確樹立成才的目標(biāo)，能肩負(fù)起時代賦予的崇高責(zé)任，將自己的命運(yùn)和前途與國家、民族的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系到一起。在課堂的引導(dǎo)下，本節(jié)力求聯(lián)系實際進(jìn)行討論、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗，組織多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生感悟探究，正確理解自己與集體、國家、社會的關(guān)系，樹立責(zé)任意識勇于肩負(fù)起時代賦予的崇高使命。
“在承擔(dān)責(zé)任中成長”的內(nèi)容是19課的教學(xué)重點，也是本書的落腳點。教材從人生的責(zé)任分為對自己的責(zé)任、對他人的責(zé)任、對國家的責(zé)任、對社會的責(zé)任講起，最后落腳于在人生的責(zé)任中個人對國家的責(zé)任是最重要的，當(dāng)代青年要肩負(fù)起時代賦予的崇高責(zé)任。如何肩負(fù)起時代賦予的崇高的責(zé)任?首先要認(rèn)識我國的基本國情，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，以不懈怠的創(chuàng)業(yè)精神，不渙散的奮斗意志，勇于面對艱難險阻，經(jīng)受考驗;爭取選擇成才目標(biāo)，把個人的前途和命運(yùn)與國家、民族的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，把個人的理想同國家、民族、人民的追求和目標(biāo)統(tǒng)一起來，創(chuàng)造無悔青春，創(chuàng)造有價值的人生。依據(jù)課標(biāo)承擔(dān)社會責(zé)任2.3，2.4知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)人的公民。懂得人因不同的社會身分而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。
初中學(xué)生正值正確的人生觀、價值觀形成的重要時期，隨著世界經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展，社會發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)狀，學(xué)生盲目跟從外來、造成混亂的價值取向，社會發(fā)展的需要有時和自身的實際情況相矛盾因此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識責(zé)任，了解人生的.責(zé)任正確理解自己與集體、國家、社會的關(guān)系，樹立責(zé)任意識進(jìn)而化為實際行動勇于肩負(fù)起時代賦予的崇高使命顯得非常必要。依據(jù)初三學(xué)生自身實際的特點特制訂教學(xué)目標(biāo)和重難點如下：
一、教學(xué)目標(biāo)。
情態(tài)目標(biāo)：使學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立勇于擔(dān)負(fù)崇高歷史使命的信念，能夠名卻自己的社會責(zé)任意識，樹立正確的人生觀。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的自我分析和判斷能力。
知識目標(biāo)：懂得責(zé)任的含義、明確自己的責(zé)任、對他人的責(zé)任、對國家的責(zé)任、對社會的責(zé)任，用于肩負(fù)起時代賦予的崇高責(zé)任。
二、重點、難點。
重點：當(dāng)代青年要肩負(fù)起時代賦予的崇高責(zé)任。
難點：從對現(xiàn)實生活中感知責(zé)任的意識，正確認(rèn)識個人對于國家、社會的責(zé)任是責(zé)任意識中最重要的，也是最核心的。
三、教法、學(xué)法。
思想品德課程性質(zhì)的“實踐性”、“人文性”特點要求課程實施過程中注重學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，因此我將采用講授法與情景教學(xué)法和活動教學(xué)法相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生合作探究、體驗感悟，在輕松愉快的情境中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程。
為了激活學(xué)生思維，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我以圖片、視頻和學(xué)生角色扮演為依托，實施教學(xué)，我的具體教學(xué)流程是:。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放flash《duty》(責(zé)任)：
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從影像資料中得到啟迪，讓學(xué)生認(rèn)識到責(zé)任的意識，啟發(fā)。
導(dǎo)入新課。
(二)體驗感悟，生成目標(biāo)。
本環(huán)節(jié)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我將從以下幾個方面，完成教學(xué)任務(wù)：
2、角色扮演活動《信任行走》。
做游戲時，一名學(xué)生蒙住眼睛，一名同伴小心的帶領(lǐng)蒙住眼睛的學(xué)生在教室里行走，用身體和語言通過復(fù)雜地區(qū)并是同伴具有安全感，然后交換角色。讓學(xué)生談自己的感受：活動中你所承擔(dān)的角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是什么?從而讓學(xué)生明白生活在社會中的不同人承擔(dān)著不同的角色，而不同的角色又承擔(dān)著不同的責(zé)任。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白小小的游戲充滿了責(zé)任，更何況人生呢?懂得人們因不同的社會身份而富有不同的責(zé)任。
3、(ppt展示)不同的職業(yè)承擔(dān)的不同責(zé)任。
讓學(xué)生討論并回答：不同角色的我應(yīng)承擔(dān)哪些不同的責(zé)任?
4、課件展示“感動中國”人物錢學(xué)森的事跡。
通過對人物事跡的學(xué)習(xí)，開展討論：事件中，是什么感動了我們?
5、(ppt展示)不同時代的歷史責(zé)任。
引發(fā)學(xué)生思考當(dāng)代青年的責(zé)任和成才的目標(biāo)。
設(shè)計意圖：公民的社會責(zé)任是客觀存在的，不可推卸的，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起正確樹立責(zé)任意識。啟發(fā)學(xué)生勇于承擔(dān)歷史使命。
6、案例分析：華羅庚的事跡。
教師點題總結(jié)：我們是祖國的未來，要想肩負(fù)起祖國的賦予我們的責(zé)任，就必須從現(xiàn)在做起，從小事做起，在任何時候都要嚴(yán)格要求自己，從現(xiàn)在起就應(yīng)該樹立正確的責(zé)任意識，讓責(zé)任意識伴隨著我們健康的成長。立志做祖國需要的人。
(三)教學(xué)小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，回憶知識內(nèi)容，投影展示本課知識框架。學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計。
涵義。
當(dāng)代青年的崇高歷史責(zé)任。
五、教學(xué)創(chuàng)新。
在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，充分參與課堂通過學(xué)生表演討論等把抽象的知識具體化。在知識結(jié)構(gòu)上，以小見大，再從大到小，讓學(xué)生通過身邊事身邊人和名人偉人進(jìn)一步理解知識。從而突破教學(xué)重點難點。
中班我在成長教案篇十三
1、 讓學(xué)生了解樹生長過程和規(guī)律。
2、 學(xué)習(xí)以樹的生長順序為步驟來畫樹的方法。
3、 懂得樹木綠化對人們生活環(huán)境的重要性。
1、 重點：會畫樹的方法。
2、 難點：能運(yùn)用方法，獨立畫樹。
1、 教具：電腦多媒體課件、范例、實物投影等。
2、 學(xué)具：記號筆、蠟筆、水彩筆。
（一） 導(dǎo)入，揭示課題。師：春天是植樹的季節(jié)，是花草樹木成長的時候。師：樹是怎樣長大的？生：由小樹苗長成的。師：小樹苗在生長的過程中需要什么？生：澆水、施肥等等。師：一棵小樹苗須經(jīng)植苗、培土、澆水、施肥、鋤草、防蟲害、防傷害等過程才能健康的長成大樹。（演示大樹的成長過程）揭示課題：小樹小樹快長大（二） 講解樹形，學(xué)畫樹。1、 樹的組成（學(xué)生表述樹的組成部分）師：樹分幾部分？生：有樹干、樹枝、樹根、樹葉組成的。2、 講授樹的畫法。利用手的造型來畫樹的樹杈（二個叉、三個叉、四個叉）畫樹葉。3、 學(xué)生選擇一種樹形進(jìn)行繪畫。
（三） 反饋情況，了解樹的好處。
1、 反饋畫的樹干的情況。
2、 樹能凈化空氣、美化環(huán)境，是人類生活中不可缺少的好朋友。
（四） 激發(fā)想象，添景畫物。
師：同學(xué)們，你們會在樹下做些什么事？
生：唱歌、跳舞、做游戲、乘涼……
1、 集體欣賞范例，引導(dǎo)學(xué)生添畫。
2、 學(xué)生添畫。
（五） 展評小結(jié)。
1、 集體交流展示作品。
2、 學(xué)生給畫取名。教師小結(jié)，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了樹的生長過程，學(xué)會了畫樹；懂得了愛護(hù)樹木；懂得了愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然的重要性。
中班我在成長教案篇十四
1.觀察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活習(xí)性。
2.積極參與小蝌蚪生長的討論活動，樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)注蝌蚪生長的興趣，初步具有保護(hù)動物的意識。
小蝌蚪生長的ppt、飼養(yǎng)小蝌蚪。
2.帶幼兒觀察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。
（1）請幼兒自由觀察小蝌蚪，說出其顏色和外形。
（2）討論：小蝌蚪為什么和青蛙長的不一樣？幼兒相互比較、分辨。
小結(jié)：蝌蚪在成長的過程中每一個階段是不一樣的，剛開始是一個黑乎乎，外面透明的卵。
3.觀看課件，進(jìn)一步感知小蝌蚪變青蛙的生長變化，萌發(fā)幼兒對小蝌蚪的喜愛之情。
（1）討論：小蝌蚪在生長的過程中，都發(fā)生了哪些變化？請你用動作來表示一下。
小結(jié)：小蝌蚪從卵慢慢長出尾巴，變成小蝌蚪；再長出兩條后腿和兩條前腿；最后小尾巴不見了，顏色也變了，就變成了一只真正的青蛙。
（2）討論：長大后的小青蛙學(xué)會了什么本領(lǐng)？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？
小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽?，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。
中班我在成長教案篇十五
1.簡單了解霧形成的原因。
2.愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1.生活中有霧天氣的圖片。
2.幼兒用書。
活動過程。
1.活動導(dǎo)入。
教師引導(dǎo)幼兒說一說霧的樣子。
教師：小朋友，你們誰見過霧?它是什么樣子的?有霧的時候你是什么感覺?你喜不喜歡霧?說說理由。
引導(dǎo)幼兒圍繞教師提的問題，交流經(jīng)驗和感受。
教師和幼兒一同觀察霧的圖片。
教師小結(jié)：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠(yuǎn)處的東西。
2.通過故事了解霧形成的原因。
教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會有霧?霧是怎么形成的呢?小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽一聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧!
教師借助幼兒用書給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。
教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢?
引導(dǎo)幼兒講述故事中兔媽媽說的話。
教師小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的.小塵埃結(jié)合而成的。
3.了解有霧的天氣出門需要注意些什么。
鼓勵幼兒自由發(fā)言。
教師小結(jié)：不離開家長太遠(yuǎn);知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
中班我在成長教案篇十六
《我的標(biāo)記牌》這節(jié)美術(shù)活動，幫助幼兒了解自己的名字的含義，設(shè)計、裝飾與眾不同的姓名牌，萌發(fā)幼兒對自己的姓名產(chǎn)生自豪感。從了解自己的外在的獨特逐漸引導(dǎo)孩子認(rèn)識到自己的獨特。
1、能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式，裝飾自己的標(biāo)記牌。
2、體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感。
寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。
活動過程：
——我們都有不一樣的名字，我們每個人的樣子也都長得不一樣，我們畫的圖畫也都不一樣的。
——那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設(shè)計屬于自己的，與眾不同的標(biāo)記牌吧。
——出示范例(講解探討裝飾不同標(biāo)記的不同表現(xiàn)形式)。
——選擇喜歡的彩色紙。設(shè)想用什么形狀和圖案來做底版。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的名字設(shè)計標(biāo)記底版。
——將舊畫報中自己喜歡的圖案剪貼到標(biāo)記牌，或用筆畫上自己喜愛的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標(biāo)記牌。
——將寫有自己名字的紙片貼到標(biāo)記牌最醒目的地方。
——將幼兒制作的標(biāo)記牌展示在黑板上。
——讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。
整節(jié)活動，有以下幾個優(yōu)點：
(1)孩子的參與度很高，興趣很濃厚，設(shè)計出來的作品種類比較豐富。
(2)教師在引導(dǎo)的時候抓住了重點，方向明確，給了孩子們很好的示范引領(lǐng)作用。
(3)材料很豐富，不僅可以激發(fā)幼兒興趣，同時激發(fā)了孩子們的想象力。
(4)教師及時發(fā)現(xiàn)孩子們設(shè)計比較獨特的作品進(jìn)行引導(dǎo)、講評，提升幼兒經(jīng)驗。
需要調(diào)整的地方有：
(1)活動中抓的重點比較多，孩子們并不能完全達(dá)到?？梢詫⒅攸c放在對
于名字的設(shè)計上，大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點在平時的一些美工活動中經(jīng)常會做到的，可以不做為重點。
中班我在成長教案篇十七
目標(biāo)使學(xué)生了解國際上以及我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會上能夠保護(hù)、幫助未成年人的機(jī)構(gòu)、部門。
教學(xué)
重點
難點重點：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，了解我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器，依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識。
難點：讓學(xué)生對案例進(jìn)行分析評判，并說出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。
教學(xué)
準(zhǔn)備1、通過各種途徑收集我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。
2、收集現(xiàn)實生活中具體而真實的案例。
活動
過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
2、分組交流：通過這個案例，我們想說什么?
3、全班交流。
三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)1、組織小組活動;
2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上再進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。
3、出示《兒童權(quán)利公約》，組織學(xué)生學(xué)生自學(xué);
過渡：有了這些法律武器，我們就要用好它。1、小組交流——我知道：為了保護(hù)我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。
2、學(xué)習(xí)《兒童權(quán)利公約》;
3、學(xué)生作介紹;
四、開展辨析活動1、組織閱讀教材p49上的三幅圖，并討論;
2、認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，并隨機(jī)出示相關(guān)的法律法規(guī)條文。
任選下面一題：(1)有人在公共場合禁止吸煙的地方吸煙。(2)家長未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記和信件;(3)出版社不向兒童支付稿費(fèi)和樣書。
2、全班交流;
教學(xué)
反思
法律護(hù)我成長(2)
課題法律護(hù)我成長課時共2課時第一課時
教學(xué)
目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀(jì)守法的好公民。
2、培養(yǎng)學(xué)生依法、用法。使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，依法盡自己的義務(wù)。
教學(xué)
準(zhǔn)備向家長和老師進(jìn)行調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律法規(guī)去解決的事?
活動
過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、談話導(dǎo)入師述：同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)。有一個同學(xué)就為我們做出了榜樣。
1、出示教材p50《報刊文摘》，請學(xué)生閱讀，然后組織交流;
二、學(xué)習(xí)依法辦事1、出示討論題，組織學(xué)生討論;
2、組織學(xué)生交流;
3、組織討論：如何依法辦事?
過渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器來解決問題，還可以對法律法規(guī)本身不完善的地方提出修改意見，這也是在盡自己的義務(wù)。
4、組織學(xué)習(xí)p51上的文章并交流;1、分小組討論：
(1)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國家財產(chǎn)時，應(yīng)該怎么辦?
(2)當(dāng)我看到期公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應(yīng)該怎么辦?
2、全班交流;
3、把自己調(diào)查到的需要用法律武器來解決的事寫在黑板上。
4、討論：遇到這樣的事，我們該怎么辦?
5、學(xué)習(xí)了《化悲痛為法律》一文后，談自己的想法。
三、學(xué)習(xí)“不做沉默的羔羊”1、出示小流浪漢王力的案例，請學(xué)生讀一讀。
2、組織討論;
3、小結(jié)：我們不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律的來保護(hù)自己。
4、請說出你的傷害，用法律的武器來保護(hù)自己。1、學(xué)生閱讀案例，并展開討論：
(1)王力的做法好不好?
(2)如果我是王力，能不能想出其他的辦法?
2、請學(xué)生說一說自己有無遇到過受侵害的事。
四、學(xué)習(xí)《學(xué)生權(quán)利保障公約》1、組織學(xué)習(xí);
2、把你想對老師和學(xué)校說的話寫在紙條上。
教學(xué)
中班我在成長教案篇十八
二、教學(xué)目標(biāo)：
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。
（2）幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。
（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。
（4）使學(xué)生認(rèn)識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。
三、教學(xué)方法：
案例分析法、情境教學(xué)法、談話法、讀書指導(dǎo)法
四、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：
教育的作用，義務(wù)教育的含義及特征
2、教學(xué)難點：
初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：
組織教學(xué)：課前板書：第六課 終身受益的權(quán)利
知識助我成長
師：上課！
生：起立！老師好！
師：同學(xué)們好，請座！
導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，在正式上課之前呢，我先給大家講一個寓言故事，說是一個家長和老朋友在一起聊天，聊著聊著聊到自己的兒子。這位家長說，我要教育我的兒子，以免他成為愚笨的人。朋友說，做的對，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。而家長心疼了，說，但這筆錢數(shù)目不小呀，夠我買頭毛驢。朋友說，如果你買頭驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。
生一：
生二：
師：同學(xué)們，聽過放羊娃的故事嗎？便遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡單地安排他的人生－－放羊。有人問他放羊做什么，他說掙錢；掙錢做什么？娶媳婦兒；娶媳婦兒做什么？生娃；生娃做什么？他又說放羊。放羊娃的一生啊，從放羊再到放羊的輪回中間，只有簡單的掙錢、娶媳婦，生娃這三個環(huán)節(jié)。
師：同學(xué)們，聽完這個故事，你有什么感想呢？
生一：
生二：
生：不能！
師：難道他的命運(yùn)就無法改變了嗎？如何才能改變他的命運(yùn)呢？
生：
師：對！要讓放羊娃接受教育，只有接受教育，獲取知識，放羊娃才能改變自己的命運(yùn)，才能過上一種更為充實，更為幸福的生活！因為啊，教育為人的幸福生活奠基。
板書：一、教育為人的幸福生活奠基
生一：
生二：
生：讀
板書：教育的含義
師：非常好！在這個含義里我們可以看出，教育的目的是？
生：
師：教育的手段是？
生：
師：非常好！我們知道了教育的含義，那么，教育對我們又有什么意義呢？好，咱來看一看笛福的故事。好，這位同學(xué)給大家讀一下。
生：讀
這兩排同學(xué)：假設(shè)笛福的孩子最終沒有獲得接受教育的機(jī)會，他們又會成為什么樣的人？過什么樣的生活？好！同學(xué)們充分發(fā)揮你們的想象力，來給故事編寫一個結(jié)局吧！
生：寫
板書：2.教育的作用
生一：
生二：
師：那么，笛福的孩子如果最終沒有獲得受教育的機(jī)會，他們又會怎樣呢？好，這兩排同學(xué)！
生一：
生二：
師：通過同學(xué)們發(fā)言啊，可以看出兩種不同的假設(shè)帶來的是兩種不同的命運(yùn)。如果他們接受教育，他們就會受到更多人的尊重，就會過著一種幸福的生活。相反，如果不接受教育，他們就會生活在社會的最底層，就會過著一種艱辛的生活。可見啊，接受教育與否對個人的成長發(fā)展至關(guān)重要，知識可以改變一個人的命運(yùn)。
師：好！咱再來看一看“阿韋龍”野人的故事，哪位同學(xué)給大家讀一下？好！這位同學(xué)！
生：
生一：
生二：
師：如果一個人喪失了受各種教育的機(jī)會，錯過了用知識充實頭腦的最佳時機(jī)，他作為一個人的潛能將被永遠(yuǎn)埋葬，并且無法補(bǔ)救。同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在受教育的最佳時期，我們一定要珍惜受教育的機(jī)會才行??！
師：通過同學(xué)們剛才對兩個故事
生：
師：對！教育對個人的作用表現(xiàn)在兩個方面。大家劃一下。一方面，教育是每個人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。總之，對個人而言，教育獲取知識，知識改變命運(yùn)。好！同學(xué)們再來看一下這兩方面作用，加深一下理解。
板書：（1）對個人，知識改變命運(yùn)。
生：知道！
師：是！
師：那么，同學(xué)們，誰能再談一談你所知道的“知識改變命運(yùn)”的事例呢？好！小組之間，可以互相討論一下。
生一：
生二：
生三：
師：大家都列舉了很多知識改變命運(yùn)”的事例。從大家提到的這些人物身上啊，我們深深體會到了知識確實可以改變一個人的命運(yùn)。我們要牢記，教育獲取知識，知識改變命運(yùn)。
生：思考
師：好，哪位同學(xué)起來說一說，學(xué)習(xí)語文，能使我們…好，這位同學(xué)。
生：掌握人們交流的語言工具…
師：那學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？
生：學(xué)會分析，培養(yǎng)邏輯推理能力
師：學(xué)習(xí)物理呢？生：養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣…
師：學(xué)習(xí)地理呢？生：開闊視野，正確認(rèn)識人類與地理環(huán)境的關(guān)系，合理安排生產(chǎn)生活。
師：那么我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的思想品德，能給我們帶來什么益處呢？
生：能使我們提高道德水平，樹立正確的人生觀、價值觀…
生：是！
生：是
師：那哪位同學(xué)能說一說，你在課外都學(xué)了什么？給你又帶來什么益處呢？
生一：
生二：
生三：
師：可見啊，接受教育可以使我們受益無窮阿！好，同學(xué)們，偉大的科學(xué)家弗蘭西斯培根說過這樣一段話，咱一起來讀一下，再來體會體會教育對個人的重要意義。
生：讀
師：好，同學(xué)們要讓我們短暫的生命發(fā)光，有尊嚴(yán)有意義地度過一生，我們必須接受教育。尤其是在這財富向知識致敬的時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識迅速增加，社會竟?fàn)幙涨凹ち遥覀兏枰邮芙逃?/p>
生一：
生二：
師：這則廣告啟示我們：在知識經(jīng)濟(jì)時代，我們只有通過接受教育，喚醒潛力，發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，才能在職業(yè)活動和其他活動中獲得成功。教學(xué)對于個人一生的成敗至為關(guān)鍵。
生：
師：教育對于一個民族一個國家的振興與發(fā)展具有決定性的意義！教育能夠成就未來。
板書：（）對國家，教育成就未來。
師：同學(xué)們，幸福，是人的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基，對個人而言，知識改變命運(yùn)。對國家來說，教成就未來。正是因為教育對個人對過家的作用巨大，所以國家賦予公民受教育權(quán)。好，同學(xué)們閱讀一下中學(xué)生小余的事例。
板書：二、我們享有受教育權(quán)利
師：同學(xué)們，王老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利呢？
生：受教育權(quán)
師：對！受教育權(quán)。好，同學(xué)們在課本上找一下受教育權(quán)的含義。
板書：1.受教育權(quán)的含義
師：什么是受教育權(quán)呢？這位同學(xué)！
生：
師：好，同學(xué)們劃一下。受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。我們每個公民都享有受教育權(quán)，但是每個公民受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？好，我們來看一看小麗的事例。某某同學(xué)，給大家讀一下。
生：
師：同學(xué)們，小麗的爸爸有權(quán)不讓小麗上學(xué)嗎？
生：沒有！
生：
師：孩子是民族的未來和希望。孩子上不上學(xué)并不是個人的私事，它是關(guān)系到民族和未來的大事！
師：同學(xué)們，為了國家、民族的未來，國家著力普及義務(wù)教育。今天我們能夠坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，應(yīng)該感到幸福才對啊！殊不知，還有許多少年兒童失去了在教室學(xué)習(xí)的機(jī)會。由于種種原因，他們不得不中途輟學(xué)！同學(xué)們想一想，我們應(yīng)如何幫助那些失學(xué)兒童重新走上復(fù)學(xué)之路呢？生一：生二：師：對！要讓失學(xué)兒童重返校園，國家必須加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，社會也應(yīng)該捐資助學(xué)，實施希望工程等等。從大家的發(fā)言中可以看出義務(wù)教育要實施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會予以保障，請同學(xué)們根據(jù)剛才的發(fā)言，總結(jié)出義務(wù)教育的含義。
生：看書
板書：1.義務(wù)教育的含義
師：什么是義務(wù)教育呢？這位同學(xué)。
生：
師：對！同學(xué)們劃一下。大家一起來讀一下，所謂義務(wù)教育，是…
生：讀
師：同學(xué)們，我們談義務(wù)教育，這里是指誰的義務(wù)呢？哪位同學(xué)說一說？
生：
師：對！既是所有適齡兒童少年的義務(wù)，也是國家的義務(wù)。含義中兩個必須體現(xiàn)了這一個點。好，同學(xué)們，我們知道了什么是義務(wù)教育，義務(wù)教育是不同于一般的教育的，那么它又有哪些特征呢？好，咱來看看小淘的故事。某某同學(xué)，給大家讀一下。
生：讀
師：同學(xué)們，小淘不想去上學(xué)他就可以不去上學(xué)嗎？
生：不可以
生：
師：對！義務(wù)教育法！好，同學(xué)來閱讀一下相關(guān)鏈接部分。
生：看
生：強(qiáng)制性。
生：思考
板書：3.義務(wù)教育的特征：
（1）強(qiáng)制性。
師：強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育，有什么好處呢？哪位同學(xué)起來說一說？
生一：
生二：
師：很好，同學(xué)們分析的非常全面。強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育，可以使小淘獲得更多的文化知識，為他及他的家庭的幸福生活打下基礎(chǔ)，同時，也能夠為國家多作貢獻(xiàn)！
師：好，大家聽老師讀一段材料。這說明什么呢？
生：
師：對！義務(wù)教育具有公益性。
板書：（2）公益性。
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