教案是教師設(shè)計的一種文稿，包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以及評價方法等內(nèi)容。編寫教案要明確教學(xué)目標，確保教學(xué)的針對性和有效性。早期教案示范是提高教師教學(xué)能力和素質(zhì)的有效途徑。
中班我在成長教案篇一
1．通過欣賞紙泥畫作品，學(xué)習(xí)和掌握紙泥畫的制作方法和步驟，體驗動手制作帶來的樂趣。
2．初步產(chǎn)生對紙泥活動的興趣，愿意進行紙泥活動。
3．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。
活動重點：
紙泥畫的制作。
活動難點：
紙泥畫的粘貼和制作完成。
一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的興趣。
1.出示玩具小雞，這是什么？小雞是樣子的？
2.教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。
小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。
二、欣賞紙泥畫，引起幼兒興趣。
2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現(xiàn)在我們制作小雞。
3.出示背景圖，小朋友怎樣把紙泥畫在紙盒上？
三、基本部份。
1．認識、了解制作紙泥畫的工具。
2．這是什么？鑷子用來干什么？
3．提醒幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。
四、幼兒合作進行。
1.提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行紙泥活動，幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。
2.教師可提醒幼兒在畫未干之前別去摸，培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。
五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果。
1.你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？為什么？
2.懸掛孩子的作品，讓孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
制作紙泥畫需要很多材料和花很多時間做前期準備，因此在活動之前，我進行了很充足的準備，如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動的前一天浸泡紙泥以及當天進行調(diào)色等，活動的時候材料豐富，孩子們感興趣。做出來的作品顏色鮮艷。活動的一開始我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說：“這幅畫和你們平時畫的畫有什么不一樣嗎？”孩子一下子被吸引，認認真真的觀察畫，接著老師拋出問題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認識了作畫工具以及自己作畫注意點，今天的畫是合作畫，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動我沒用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒有重點說，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過沒有掌握的孩子我會在區(qū)域中重點的指導(dǎo)。
中班我在成長教案篇二
隨著《荊州特色文化在園本課程中開發(fā)與利用研究》課題的不斷深入，孩子們對荊楚特色文化越來越感興趣。為了讓孩子們更深入的了解探究我們荊州的特色文化，我請家長周末帶孩子去荊州市博物館參觀了編鐘，并設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動《有趣的編鐘》，讓幼兒探究編鐘發(fā)聲的秘密，提升幼兒對家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)的關(guān)注。
活動目標。
1、初步探索編鐘的大小與音調(diào)高低的關(guān)系。
2、能用簡短的語言描述操作的結(jié)果。
3、喜歡參與探究活動，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
重點難點。
了解編鐘的鐘體越大音調(diào)越低聲音越大，鐘體越小音調(diào)越高聲音越小。
活動準備。
1、知識準備：家長帶孩子去博物館參觀了解過編鐘。
2、物質(zhì)準備：編鐘表演視頻；從大到小的玻璃杯七個一組；豎笛風鈴一組：筷子一根；編鐘模型一套。
活動過程。
一、觀看表演視頻，激發(fā)探索欲望。
1、播放編鐘表演視頻，請幼兒欣賞編鐘表演，感受古代打擊樂器的美感。
2、提出問題：這種樂器叫什么名字？每一個鐘都是一樣嗎？大小不同的鐘發(fā)出的聲音有什么不一樣？3、幼兒猜想：大鐘發(fā)出的聲音低沉，小鐘發(fā)出的聲音高而尖。
二、看一看、摸一摸、敲一敲，探索編鐘的奧秘。
1、看一看，了解編鐘的外形。（編鐘由木架支起，由從小到大排列的扁圓鐘組成，用木棒擊打發(fā)聲，鐘體上有花紋圖案。）。
2、摸一摸，了解編鐘的材質(zhì)。（編鐘的支架和敲打的棒是木質(zhì)的，鐘體由青銅制成。）。
3、敲一敲，了解編鐘的發(fā)聲。（編鐘的鐘體越大發(fā)出的音調(diào)越低，鐘體越小發(fā)出的音調(diào)越高。）。
三、觀看ppt，初步了解編鐘的歷史。
編鐘是一種中國古代的樂器，由青銅鑄成，由扁圓鐘按照大小依次排列，最小的編鐘由3枚組合而成，也有9枚和13枚一組的，用木錘和長棒敲打發(fā)聲。咱們荊州市博物館就有一架戰(zhàn)國編鐘，它是荊州市博物館內(nèi)極具代表性的文物之一，至今已有兩千多年的歷史。
四、探究生活中的樂器。1、出示玻璃杯，引導(dǎo)幼兒觀察其大小異同。
2、請幼兒嘗試敲打玻璃杯，觀察傾聽不同的杯子發(fā)出的聲音異同。
3、小結(jié)：玻璃杯越小，音調(diào)越高，玻璃杯越大，音調(diào)越低。
4、出示豎笛風鈴，請幼兒嘗試撥動風鈴，觀察傾聽長度不同的豎笛風鈴發(fā)出的聲音異同。五、總結(jié)啟發(fā)。
活動總結(jié)。
隨著荊州文化的傳承與發(fā)展，近年來我們荊州新建了很多有荊楚特色的活動場所，如：荊州園博園、荊州方特等。這些活動場所都是孩子們愛去愛玩的地方，孩子們在游玩的過程中發(fā)現(xiàn)很多地方都有仿制的編鐘模型。于是孩子們帶著疑問和我一起去荊州博物館里參觀了編鐘。孩子們了解到編鐘是中國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音。
孩子們對編鐘的發(fā)音頗為好奇，于是我把編鐘帶到了課堂上，和孩子們一起探索編鐘發(fā)音的奧秘。我的活動目標定為初步探索編鐘的大小與音調(diào)高低的關(guān)系并能用簡短的語言描述操作的結(jié)果，喜歡參與探究活動，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
整節(jié)活動下來三個目標初步達成?；顒又惺紫炔シ啪庣姳硌菀曨l激發(fā)孩子的探索欲望，然后通過三個感官的刺激來探索編鐘，一看，看外型，二摸，摸材質(zhì)，三敲，聽聲音。經(jīng)過三重探索過后，孩子們對編鐘有了初步的了解，并知道了編鐘的鐘體越大發(fā)出的音調(diào)越低但聲音越大，鐘體越小發(fā)出的音調(diào)越高但聲音越小。最后我們尋找了生活中能發(fā)出聲音的各種物體，讓孩子們進一步的操作與探究，提升了孩子們對探究的興趣。
中班我在成長教案篇三
1．培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護好自然環(huán)境的良好情感。
2．培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。
3．通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道“保護環(huán)境，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理。
小樹苗若干，澆水壺。
種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動。
一、種小樹苗。
以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的重要性，并體會到保護環(huán)境的重要性。
二、我的'樹朋友。
2．幼兒討論。
2．師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關(guān)系，萌發(fā)小朋友愛護樹的情感，引發(fā)小朋友熱愛幼兒園的美好環(huán)境。
三、給樹掛名信片。
知道每棵樹都有名字，認識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。
四、延伸：綠色行動。
將主題教育活動向社區(qū)延伸，充分利用豐富的社區(qū)教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動的活動。以“環(huán)保小衛(wèi)士”的身份利用宣傳牌、海報等形式向社區(qū)進行宣傳、呼吁。從小培養(yǎng)幼兒積極參與環(huán)保宣傳活動，強化幼兒環(huán)保意識。
中班我在成長教案篇四
1.培養(yǎng)幼兒從小熱愛自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護好自然環(huán)境的良好情感。
2.培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。
3.通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道“保護環(huán)境，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的'道理。
小樹苗若干，澆水壺。
種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動。
一、種小樹苗。
以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的重要性，并體會到保護環(huán)境的重要性。
二、我的樹朋友。
2.幼兒討論。
2.師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關(guān)系，萌發(fā)小朋友愛護樹的情感，引發(fā)小朋友熱愛幼兒園的美好環(huán)境。
三、給樹掛名信片。
知道每棵樹都有名字，認識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。
四、延伸：綠色行動。
將主題教育活動向社區(qū)延伸，充分利用豐富的社區(qū)教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動的活動。以“環(huán)保小衛(wèi)士”的身份利用宣傳牌、海報等形式向社區(qū)進行宣傳、呼吁。從小培養(yǎng)幼兒積極參與環(huán)保宣傳活動，強化幼兒環(huán)保意識。
中班我在成長教案篇五
1.通過聽一聽，比一比，感受音符do的音高位置。
2．嘗試記憶音符跳舞的順序，并將旋律唱出來，體驗成功的愉悅。
1.音塊。
2．蠟筆、紙。
(一)mi、sol、1a來做客。
t：我們的家真漂亮，音符寶寶來做客，聽聽誰來了?他們決定做我們的鄰居，3個音符都住在哪呢?(聽音比較音高，根據(jù)高低在兩條線上找到相應(yīng)位置)。
(二)do來做客。
t：還有一個音符朋友聽到了買房的好消息，它也來了，聽聽是誰?do穿什么顏色的衣服?(咖啡色)它住在哪間房間呢?(將do分別和mi、sol、1a比較音高，找到位置，啟發(fā)幼兒在二線圖譜上給do找個家引出“下加一線”)。
(三)音符朋友來唱歌。
t：音符朋友都住進了新家，太高興了，跳起了舞。你們唱出來幫他們伴奏。（引導(dǎo)幼兒唱出旋律)。
建議：可以結(jié)合歌曲《找小雞》的旋律，進一步幫助幼兒體驗d。與其他樂音的關(guān)系。
操作提示。
幼兒的發(fā)展是循序漸進、階梯式上升的。幼兒每次的經(jīng)驗提升都是建立在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，特別是在探索過程中，原有經(jīng)驗是他們向上攀登的支持點。因此，老師在為幼兒提供“探索”機會時，選擇合適的認知范圍是很重要的。支持點過高會使孩子覺得太困難而導(dǎo)致放棄自主探索，或又將老師拉回到主導(dǎo)位置，不能讓幼兒真正體驗“探索”的過程。過低的支持點則使幼兒覺得太簡單，輕而易舉地達到目的，未能最大限度發(fā)揮自主“探索”的作用。操作這個游戲時，老師可根據(jù)班級孩子的已有認知水平，在已經(jīng)建構(gòu)了“mi、sol、la”的基礎(chǔ)上，引出音符朋友“do”，并分層次進行引導(dǎo)幼兒探索：
第一層次：通過聽辨“mi、sol、la”，及由這三音組成的樂句，對已有經(jīng)驗作一回顧和復(fù)習(xí)，為引出“do”做準備。找到孩子們的原始點，作為接下來建構(gòu)更高支持點的基礎(chǔ)。
第二層次：將新音“do”結(jié)合前三個音，建構(gòu)新樂句。在此過程中，老師可讓幼兒通過自己的感知，辨別出新音的高低不同，然后運用情景性的語言告訴幼兒新音的名稱，為幼兒提供探索的空間，并為其進一步探索建立一個平臺。
第三層次：在幼兒知道了音的名稱后，老師可通過將“do”分別與“mi、sol、la”比較，進一步感知其音高，同時自然引出相應(yīng)的柯達依手勢及其在五線譜上的位置。
附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲。
小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。
中班我在成長教案篇六
1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
重點、難點：
產(chǎn)生風的各種方法，風力的大小。
活動準備。
幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風的有關(guān)操作材料，風與人們關(guān)系的圖片。
活動過程。
1、看看說說，風在哪里？
教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃？”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。
小結(jié)：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。
2、探索感受風的產(chǎn)生。
1）出示靜止的紙條和風車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢？”“你有什么辦法變出風娃娃來呢？”
2）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃？看誰想的辦法最多。”
3）幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
4）比較風的大?。航處熡蒙茸觿语L車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢？”（因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風力小，風車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風力大，風車也轉(zhuǎn)得快。）。
5）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風；跑動的時候，也產(chǎn)生了風。風是有大有小的，適當?shù)娘L力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風。
3、了解風與人們的'關(guān)系。
1）玩游戲：有益的風和有害的風。
讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的？哪些風是有益的？根據(jù)風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
2）請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié)，結(jié)實活動。
教學(xué)反思：
1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。
3、師幼配合的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。
5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。
中班我在成長教案篇七
國家的命運和前途和我們每個人息息相關(guān)，作為中學(xué)生本著對自己負責、對國家負責、對社會負責的態(tài)度承擔責任，正確樹立成才的目標，能肩負起時代賦予的崇高責任，將自己的命運和前途與國家、民族的前途命運緊緊地聯(lián)系到一起。在課堂的引導(dǎo)下，本節(jié)力求聯(lián)系實際進行討論、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗，組織多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生感悟探究，正確理解自己與集體、國家、社會的關(guān)系，樹立責任意識勇于肩負起時代賦予的崇高使命。
“在承擔責任中成長”的內(nèi)容是19課的教學(xué)重點，也是本書的落腳點。教材從人生的責任分為對自己的責任、對他人的責任、對國家的責任、對社會的責任講起，最后落腳于在人生的責任中個人對國家的責任是最重要的，當代青年要肩負起時代賦予的崇高責任。如何肩負起時代賦予的崇高的責任?首先要認識我國的基本國情，發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，以不懈怠的創(chuàng)業(yè)精神，不渙散的奮斗意志，勇于面對艱難險阻，經(jīng)受考驗;爭取選擇成才目標，把個人的前途和命運與國家、民族的前途命運緊緊地聯(lián)系在一起，把個人的理想同國家、民族、人民的追求和目標統(tǒng)一起來，創(chuàng)造無悔青春，創(chuàng)造有價值的人生。依據(jù)課標承擔社會責任2.3，2.4知道責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責人的公民。懂得人因不同的社會身分而負有不同的責任，增強責任意識。
初中學(xué)生正值正確的人生觀、價值觀形成的重要時期，隨著世界經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展，社會發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)狀，學(xué)生盲目跟從外來、造成混亂的價值取向，社會發(fā)展的需要有時和自身的實際情況相矛盾因此引導(dǎo)學(xué)生認識責任，了解人生的.責任正確理解自己與集體、國家、社會的關(guān)系，樹立責任意識進而化為實際行動勇于肩負起時代賦予的崇高使命顯得非常必要。依據(jù)初三學(xué)生自身實際的特點特制訂教學(xué)目標和重難點如下：
一、教學(xué)目標。
情態(tài)目標：使學(xué)生增強社會責任感，樹立勇于擔負崇高歷史使命的信念，能夠名卻自己的社會責任意識，樹立正確的人生觀。
能力目標：增強學(xué)生的自我分析和判斷能力。
知識目標：懂得責任的含義、明確自己的責任、對他人的責任、對國家的責任、對社會的責任，用于肩負起時代賦予的崇高責任。
二、重點、難點。
重點：當代青年要肩負起時代賦予的崇高責任。
難點：從對現(xiàn)實生活中感知責任的意識，正確認識個人對于國家、社會的責任是責任意識中最重要的，也是最核心的。
三、教法、學(xué)法。
思想品德課程性質(zhì)的“實踐性”、“人文性”特點要求課程實施過程中注重學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，因此我將采用講授法與情景教學(xué)法和活動教學(xué)法相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生合作探究、體驗感悟，在輕松愉快的情境中達成教學(xué)目標。
四、教學(xué)過程。
為了激活學(xué)生思維，達成教學(xué)目標，我以圖片、視頻和學(xué)生角色扮演為依托，實施教學(xué)，我的具體教學(xué)流程是:。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放flash《duty》(責任)：
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從影像資料中得到啟迪，讓學(xué)生認識到責任的意識，啟發(fā)。
導(dǎo)入新課。
(二)體驗感悟，生成目標。
本環(huán)節(jié)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我將從以下幾個方面，完成教學(xué)任務(wù)：
2、角色扮演活動《信任行走》。
做游戲時，一名學(xué)生蒙住眼睛，一名同伴小心的帶領(lǐng)蒙住眼睛的學(xué)生在教室里行走，用身體和語言通過復(fù)雜地區(qū)并是同伴具有安全感，然后交換角色。讓學(xué)生談自己的感受：活動中你所承擔的角色應(yīng)承擔的責任是什么?從而讓學(xué)生明白生活在社會中的不同人承擔著不同的角色，而不同的角色又承擔著不同的責任。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白小小的游戲充滿了責任，更何況人生呢?懂得人們因不同的社會身份而富有不同的責任。
3、(ppt展示)不同的職業(yè)承擔的不同責任。
讓學(xué)生討論并回答：不同角色的我應(yīng)承擔哪些不同的責任?
4、課件展示“感動中國”人物錢學(xué)森的事跡。
通過對人物事跡的學(xué)習(xí)，開展討論：事件中，是什么感動了我們?
5、(ppt展示)不同時代的歷史責任。
引發(fā)學(xué)生思考當代青年的責任和成才的目標。
設(shè)計意圖：公民的社會責任是客觀存在的，不可推卸的，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起正確樹立責任意識。啟發(fā)學(xué)生勇于承擔歷史使命。
6、案例分析：華羅庚的事跡。
教師點題總結(jié)：我們是祖國的未來，要想肩負起祖國的賦予我們的責任，就必須從現(xiàn)在做起，從小事做起，在任何時候都要嚴格要求自己，從現(xiàn)在起就應(yīng)該樹立正確的責任意識，讓責任意識伴隨著我們健康的成長。立志做祖國需要的人。
(三)教學(xué)小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，回憶知識內(nèi)容，投影展示本課知識框架。學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計。
涵義。
當代青年的崇高歷史責任。
五、教學(xué)創(chuàng)新。
在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，充分參與課堂通過學(xué)生表演討論等把抽象的知識具體化。在知識結(jié)構(gòu)上，以小見大，再從大到小，讓學(xué)生通過身邊事身邊人和名人偉人進一步理解知識。從而突破教學(xué)重點難點。
中班我在成長教案篇八
1.知識與能力：認識9個生字，會寫9個生字。理解詞語和課文內(nèi)容。
2.過程與方法：有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期。”體會作者的表達特點。
3.情感態(tài)度與價值觀：明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。
1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期?！?/p>
2.了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運用淺顯的語言表達情感的方法。
體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。
1.生字卡片、相關(guān)植物的照片、錄像片。
2.查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長規(guī)律，在夏天里生物生長的狀態(tài)。
二課時
2.(把課題補充完整：在夏天里成長)想象一下誰會在夏天里成長呢?
3.今天，我們再次走進夏天，來共同體會“在夏天里成長?！?/p>
(一)初讀課文
1.教師配樂范讀課文，請同學(xué)們仔細聽，看看你聽懂了什么?
(圈出來，借助生字表中的拼音學(xué)會、問同學(xué)、問老師……)
4.引導(dǎo)學(xué)生匯報交流
在學(xué)生匯報的過程中，教師相機做好引導(dǎo)和必要的點撥，但不能越俎代皰，應(yīng)當以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀書，可以是學(xué)生自己的感受，也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報結(jié)束后，對出現(xiàn)的錯誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評價，在評價中進一步讀準字音，讀通課文。
5.同桌的小朋友互相聽讀全文，檢查字音并正音。
6.出示生字卡片，內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的9個生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流，并展開競賽，看哪個小組自主學(xué)會的生字最多。
7.讓學(xué)生以讀書的方式來匯報識字的情況，及時引導(dǎo)學(xué)生擴詞、造句，并理解字詞的意思。
8.重點指導(dǎo)寫好“威”、“增”、“填”、“割”四個字，掌握“威”字的筆順。
1.再讀課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?指明文章的中心句。
2.細讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個方面來闡述夏天是萬物長大的時期?(植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)
3.一邊讀一邊畫，在細讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
1.品讀課文，了解夏天里萬物成長的特點。
2.你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎?
3.書寫生字、詞語。
夏天是多姿多彩的，夏天是萬物長大的時期，那么圍繞這個中心句作者從哪幾個方面來講述的呢?(相機板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)
(一)自讀交流。接下來，讓我們借助語言文字，走進夏天，認真讀，仔細想。(出示：夏天是萬物長大的時期。在成長，它。)結(jié)合這個句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點呢?然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。
(二)全班交流。
2.學(xué)生交流。
操作提示：課文的情節(jié)很簡單，學(xué)生的發(fā)言就是找出各種事物的成長特點。在交流過程中，我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說對即可，而是要借助這一讀書交流的平臺，為學(xué)生打開一扇解讀文本的窗口，并由此展開一次次對文本的解讀。
3.在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以制作的課件是開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時使用。
(三)第二自然段交流提示
1.這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢?哪句話能說明這個特點?
(1)“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長?！?/p>
(2)指導(dǎo)朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”讀出節(jié)奏感，稍快。
(3)拓展練習(xí)：你能把這句話補充完整嗎?
生物在夏天是“飛快地長，跳躍地長，地長，活生生地看得見地長?！?/p>
2.你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長?
植物：綠蔓竹子高粱苞蕾(鮮花、果實)
有生命的苔蘚草坪菜畦
動物：小貓小狗小雞小鴨
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點。
3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?(就是因為選取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象，幫助學(xué)生建立寫作文時也要抓住有代表性的事物的特點去寫的概念。)
4.朗讀：選擇你喜歡的一種生物讀出成長的特點。
(讀的過程中進行朗讀指導(dǎo)和評讀，使學(xué)生在讀中感悟、讀中積累。)
5.夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?
(四)第三自然段交流提示。
1.山水：山地河
無生命的鐵軌
馬路
2.用“因為……所以……”把這五種事物成長的特點說出來。
如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。
3.“軟綿綿”，生活中還有什么東西是軟綿綿的?
你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎?(如綠油油)
4.選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點。
5.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?
(五)第四自然段交流提示
1.人在夏天成長有什么特點呢?身體的成長、年齡的增長。
小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢(總是要長)
2.理解兩句諺語：
“六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。
“處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨畹臅r候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。
3.農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。
4.道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。
(1)讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?
(2)熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。
(3)長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學(xué)習(xí)。
(4)人生的夏天指的是一個人的青少年時期。
(5)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極爭取知識、能力、能驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。
5.齊讀第四自然段，深刻體會人要成長的道理。
1.看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫?
(典型事物，抓住特點，指導(dǎo)寫作方法)
2.本文在語言上有什么特點?
(使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。)
3.你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。
4.拓展寫詩。
在夏天里成長
夏天是萬物長大的時期。
草長樹木長，山是一天一天變豐滿;
水長瀑布長，河是一天一天變深變大;
路長鐵軌長，縫隙是一天天地變小;
長長，是一天一天地;
長長，是一天一天地;
人長知識長，能力是一天一天地變大。
啊，神奇的夏天，讓我們快快成長吧!
1.摘抄你喜歡的詞、句。
2.觀察夏天的事物，寫一首《在夏天里成長》的小詩。
中班我在成長教案篇九
1、 讓學(xué)生了解樹生長過程和規(guī)律。
2、 學(xué)習(xí)以樹的生長順序為步驟來畫樹的方法。
3、 懂得樹木綠化對人們生活環(huán)境的重要性。
1、 重點：會畫樹的方法。
2、 難點：能運用方法，獨立畫樹。
1、 教具：電腦多媒體課件、范例、實物投影等。
2、 學(xué)具：記號筆、蠟筆、水彩筆。
（一） 導(dǎo)入，揭示課題。師：春天是植樹的季節(jié)，是花草樹木成長的時候。師：樹是怎樣長大的？生：由小樹苗長成的。師：小樹苗在生長的過程中需要什么？生：澆水、施肥等等。師：一棵小樹苗須經(jīng)植苗、培土、澆水、施肥、鋤草、防蟲害、防傷害等過程才能健康的長成大樹。（演示大樹的成長過程）揭示課題：小樹小樹快長大（二） 講解樹形，學(xué)畫樹。1、 樹的組成（學(xué)生表述樹的組成部分）師：樹分幾部分？生：有樹干、樹枝、樹根、樹葉組成的。2、 講授樹的畫法。利用手的造型來畫樹的樹杈（二個叉、三個叉、四個叉）畫樹葉。3、 學(xué)生選擇一種樹形進行繪畫。
（三） 反饋情況，了解樹的好處。
1、 反饋畫的樹干的情況。
2、 樹能凈化空氣、美化環(huán)境，是人類生活中不可缺少的好朋友。
（四） 激發(fā)想象，添景畫物。
師：同學(xué)們，你們會在樹下做些什么事？
生：唱歌、跳舞、做游戲、乘涼……
1、 集體欣賞范例，引導(dǎo)學(xué)生添畫。
2、 學(xué)生添畫。
（五） 展評小結(jié)。
1、 集體交流展示作品。
2、 學(xué)生給畫取名。教師小結(jié)，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了樹的生長過程，學(xué)會了畫樹；懂得了愛護樹木；懂得了愛護樹木，保護大自然的重要性。
中班我在成長教案篇十
《我的標記牌》這節(jié)美術(shù)活動，幫助幼兒了解自己的名字的含義，設(shè)計、裝飾與眾不同的姓名牌，萌發(fā)幼兒對自己的姓名產(chǎn)生自豪感。從了解自己的外在的獨特逐漸引導(dǎo)孩子認識到自己的獨特。
1、能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式，裝飾自己的標記牌。
2、體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感。
寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。
活動過程：
——我們都有不一樣的名字，我們每個人的樣子也都長得不一樣，我們畫的圖畫也都不一樣的。
——那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設(shè)計屬于自己的，與眾不同的標記牌吧。
——出示范例(講解探討裝飾不同標記的不同表現(xiàn)形式)。
——選擇喜歡的彩色紙。設(shè)想用什么形狀和圖案來做底版。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的名字設(shè)計標記底版。
——將舊畫報中自己喜歡的圖案剪貼到標記牌，或用筆畫上自己喜愛的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標記牌。
——將寫有自己名字的紙片貼到標記牌最醒目的地方。
——將幼兒制作的標記牌展示在黑板上。
——讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。
整節(jié)活動，有以下幾個優(yōu)點：
(1)孩子的參與度很高，興趣很濃厚，設(shè)計出來的作品種類比較豐富。
(2)教師在引導(dǎo)的時候抓住了重點，方向明確，給了孩子們很好的示范引領(lǐng)作用。
(3)材料很豐富，不僅可以激發(fā)幼兒興趣，同時激發(fā)了孩子們的想象力。
(4)教師及時發(fā)現(xiàn)孩子們設(shè)計比較獨特的作品進行引導(dǎo)、講評，提升幼兒經(jīng)驗。
需要調(diào)整的地方有：
(1)活動中抓的重點比較多，孩子們并不能完全達到?？梢詫⒅攸c放在對
于名字的設(shè)計上，大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點在平時的一些美工活動中經(jīng)常會做到的，可以不做為重點。
中班我在成長教案篇十一
活動目標：
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
活動過程：
1、了解鏡子的特征及用途。
(1)師：今天老師的`口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)。
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
3、游戲：照鏡子。
(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。
(2)隨音樂做照鏡子的游戲。
教學(xué)反思：
本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
中班我在成長教案篇十二
二、教學(xué)目標：
2、能力目標：提高學(xué)生依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
（1）培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。
（2）幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。
（3）引導(dǎo)學(xué)生認同自覺履行受教育的義務(wù)。
（4）使學(xué)生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任也是法律義務(wù)。
三、教學(xué)方法：
案例分析法、情境教學(xué)法、談話法、讀書指導(dǎo)法
四、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：
教育的作用，義務(wù)教育的含義及特征
2、教學(xué)難點：
初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：
組織教學(xué)：課前板書：第六課 終身受益的權(quán)利
知識助我成長
師：上課！
生：起立！老師好！
師：同學(xué)們好，請座！
導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，在正式上課之前呢，我先給大家講一個寓言故事，說是一個家長和老朋友在一起聊天，聊著聊著聊到自己的兒子。這位家長說，我要教育我的兒子，以免他成為愚笨的人。朋友說，做的對，要給孩子準備上學(xué)用的錢。而家長心疼了，說，但這筆錢數(shù)目不小呀，夠我買頭毛驢。朋友說，如果你買頭驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。
生一：
生二：
師：同學(xué)們，聽過放羊娃的故事嗎？便遠山區(qū)的放羊娃很簡單地安排他的人生－－放羊。有人問他放羊做什么，他說掙錢；掙錢做什么？娶媳婦兒；娶媳婦兒做什么？生娃；生娃做什么？他又說放羊。放羊娃的一生啊，從放羊再到放羊的輪回中間，只有簡單的掙錢、娶媳婦，生娃這三個環(huán)節(jié)。
師：同學(xué)們，聽完這個故事，你有什么感想呢？
生一：
生二：
生：不能！
師：難道他的命運就無法改變了嗎？如何才能改變他的命運呢？
生：
師：對！要讓放羊娃接受教育，只有接受教育，獲取知識，放羊娃才能改變自己的命運，才能過上一種更為充實，更為幸福的生活！因為啊，教育為人的幸福生活奠基。
板書：一、教育為人的幸福生活奠基
生一：
生二：
生：讀
板書：教育的含義
師：非常好！在這個含義里我們可以看出，教育的目的是？
生：
師：教育的手段是？
生：
師：非常好！我們知道了教育的含義，那么，教育對我們又有什么意義呢？好，咱來看一看笛福的故事。好，這位同學(xué)給大家讀一下。
生：讀
這兩排同學(xué)：假設(shè)笛福的孩子最終沒有獲得接受教育的機會，他們又會成為什么樣的人？過什么樣的生活？好！同學(xué)們充分發(fā)揮你們的想象力，來給故事編寫一個結(jié)局吧！
生：寫
板書：2.教育的作用
生一：
生二：
師：那么，笛福的孩子如果最終沒有獲得受教育的機會，他們又會怎樣呢？好，這兩排同學(xué)！
生一：
生二：
師：通過同學(xué)們發(fā)言啊，可以看出兩種不同的假設(shè)帶來的是兩種不同的命運。如果他們接受教育，他們就會受到更多人的尊重，就會過著一種幸福的生活。相反，如果不接受教育，他們就會生活在社會的最底層，就會過著一種艱辛的生活?？梢姲。邮芙逃c否對個人的成長發(fā)展至關(guān)重要，知識可以改變一個人的命運。
師：好！咱再來看一看“阿韋龍”野人的故事，哪位同學(xué)給大家讀一下？好！這位同學(xué)！
生：
生一：
生二：
師：如果一個人喪失了受各種教育的機會，錯過了用知識充實頭腦的最佳時機，他作為一個人的潛能將被永遠埋葬，并且無法補救。同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在受教育的最佳時期，我們一定要珍惜受教育的機會才行??！
師：通過同學(xué)們剛才對兩個故事
生：
師：對！教育對個人的作用表現(xiàn)在兩個方面。大家劃一下。一方面，教育是每個人生活的準備，是獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。總之，對個人而言，教育獲取知識，知識改變命運。好！同學(xué)們再來看一下這兩方面作用，加深一下理解。
板書：（1）對個人，知識改變命運。
生：知道！
師：是！
師：那么，同學(xué)們，誰能再談一談你所知道的“知識改變命運”的事例呢？好！小組之間，可以互相討論一下。
生一：
生二：
生三：
師：大家都列舉了很多知識改變命運”的事例。從大家提到的這些人物身上啊，我們深深體會到了知識確實可以改變一個人的命運。我們要牢記，教育獲取知識，知識改變命運。
生：思考
師：好，哪位同學(xué)起來說一說，學(xué)習(xí)語文，能使我們…好，這位同學(xué)。
生：掌握人們交流的語言工具…
師：那學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？
生：學(xué)會分析，培養(yǎng)邏輯推理能力
師：學(xué)習(xí)物理呢？生：養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣…
師：學(xué)習(xí)地理呢？生：開闊視野，正確認識人類與地理環(huán)境的關(guān)系，合理安排生產(chǎn)生活。
師：那么我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的思想品德，能給我們帶來什么益處呢？
生：能使我們提高道德水平，樹立正確的人生觀、價值觀…
生：是！
生：是
師：那哪位同學(xué)能說一說，你在課外都學(xué)了什么？給你又帶來什么益處呢？
生一：
生二：
生三：
師：可見啊，接受教育可以使我們受益無窮阿！好，同學(xué)們，偉大的科學(xué)家弗蘭西斯培根說過這樣一段話，咱一起來讀一下，再來體會體會教育對個人的重要意義。
生：讀
師：好，同學(xué)們要讓我們短暫的生命發(fā)光，有尊嚴有意義地度過一生，我們必須接受教育。尤其是在這財富向知識致敬的時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識迅速增加，社會竟爭空前激烈，我們更需要接受教育。
生一：
生二：
師：這則廣告啟示我們：在知識經(jīng)濟時代，我們只有通過接受教育，喚醒潛力，發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，才能在職業(yè)活動和其他活動中獲得成功。教學(xué)對于個人一生的成敗至為關(guān)鍵。
生：
師：教育對于一個民族一個國家的振興與發(fā)展具有決定性的意義！教育能夠成就未來。
板書：（）對國家，教育成就未來。
師：同學(xué)們，幸福，是人的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基，對個人而言，知識改變命運。對國家來說，教成就未來。正是因為教育對個人對過家的作用巨大，所以國家賦予公民受教育權(quán)。好，同學(xué)們閱讀一下中學(xué)生小余的事例。
板書：二、我們享有受教育權(quán)利
師：同學(xué)們，王老師傾其全力維護了小余的什么權(quán)利呢？
生：受教育權(quán)
師：對！受教育權(quán)。好，同學(xué)們在課本上找一下受教育權(quán)的含義。
板書：1.受教育權(quán)的含義
師：什么是受教育權(quán)呢？這位同學(xué)！
生：
師：好，同學(xué)們劃一下。受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。我們每個公民都享有受教育權(quán)，但是每個公民受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？好，我們來看一看小麗的事例。某某同學(xué)，給大家讀一下。
生：
師：同學(xué)們，小麗的爸爸有權(quán)不讓小麗上學(xué)嗎？
生：沒有！
生：
師：孩子是民族的未來和希望。孩子上不上學(xué)并不是個人的私事，它是關(guān)系到民族和未來的大事！
師：同學(xué)們，為了國家、民族的未來，國家著力普及義務(wù)教育。今天我們能夠坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，應(yīng)該感到幸福才對啊！殊不知，還有許多少年兒童失去了在教室學(xué)習(xí)的機會。由于種種原因，他們不得不中途輟學(xué)！同學(xué)們想一想，我們應(yīng)如何幫助那些失學(xué)兒童重新走上復(fù)學(xué)之路呢？生一：生二：師：對！要讓失學(xué)兒童重返校園，國家必須加大教育投入，增加教育經(jīng)費，社會也應(yīng)該捐資助學(xué)，實施希望工程等等。從大家的發(fā)言中可以看出義務(wù)教育要實施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會予以保障，請同學(xué)們根據(jù)剛才的發(fā)言，總結(jié)出義務(wù)教育的含義。
生：看書
板書：1.義務(wù)教育的含義
師：什么是義務(wù)教育呢？這位同學(xué)。
生：
師：對！同學(xué)們劃一下。大家一起來讀一下，所謂義務(wù)教育，是…
生：讀
師：同學(xué)們，我們談義務(wù)教育，這里是指誰的義務(wù)呢？哪位同學(xué)說一說？
生：
師：對！既是所有適齡兒童少年的義務(wù)，也是國家的義務(wù)。含義中兩個必須體現(xiàn)了這一個點。好，同學(xué)們，我們知道了什么是義務(wù)教育，義務(wù)教育是不同于一般的教育的，那么它又有哪些特征呢？好，咱來看看小淘的故事。某某同學(xué)，給大家讀一下。
生：讀
師：同學(xué)們，小淘不想去上學(xué)他就可以不去上學(xué)嗎？
生：不可以
生：
師：對！義務(wù)教育法！好，同學(xué)來閱讀一下相關(guān)鏈接部分。
生：看
生：強制性。
生：思考
板書：3.義務(wù)教育的特征：
（1）強制性。
師：強制小淘接受義務(wù)教育，有什么好處呢？哪位同學(xué)起來說一說？
生一：
生二：
師：很好，同學(xué)們分析的非常全面。強制小淘接受義務(wù)教育，可以使小淘獲得更多的文化知識，為他及他的家庭的幸福生活打下基礎(chǔ)，同時，也能夠為國家多作貢獻！
師：好，大家聽老師讀一段材料。這說明什么呢？
生：
師：對！義務(wù)教育具有公益性。
板書：（2）公益性。
中班我在成長教案篇十三
教學(xué)目標：
（1）知識目標：通過具體的材料，認識自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進步以及生活經(jīng)驗的積累，學(xué)會客觀、全面地了解和評價自己。
（2）能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關(guān)資料，并按一定的順序進行分類整理，學(xué)習(xí)自我總結(jié)、歸納、反思的方法。
（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，使學(xué)生能為自己的成長進步感到驕傲，感悟成長中也會有失敗和挫折，培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的抗挫折意識和能力。
教學(xué)重點難點：通過回憶學(xué)生成長的足跡，感受成長的快樂。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，回顧成長歷程。
1、（演示多媒體課件：學(xué)生參與學(xué)校的各項活動，逐漸成長）。
2、師：同學(xué)們，看了剛才的影像片段，你想到了些什么？
（自主交流）。
3、師：親愛的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說“再見”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從牙牙學(xué)語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長的腳步吧?。ǔ鍪菊n題：成長的腳步）。
（二）合作展示，分享成長樂趣。
1、師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們一起來了解自己的成長變化。
2、學(xué)生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時予以鼓勵、表揚。
3、師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，我們經(jīng)歷了許許多多的“第一次”，正是有了這些“第一次”，我們學(xué)會了嘗試，學(xué)會了接受挑戰(zhàn)，學(xué)會了克服困難。那么，哪些“第一次”讓你尤為難忘呢？在小組中交流交流，和同學(xué)一起分享成長的感受吧！
4、學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個同學(xué)都參與到討論中。
5、指名同學(xué)匯報自己的討論結(jié)果，師生共同評價。
7、學(xué)生默讀、思考——指名學(xué)生談感受。
（三）升華延伸，交流成長心得。
1、師:面對成長的煩惱，我們只有調(diào)整心態(tài)、積極樂觀地對待才能最終克服困難。當然，這個過程也離不開老師和父母的幫助。我們成長的每一步都凝聚著老師和父母無數(shù)心血。在成長的道路上，你找到了這種愛的蹤跡嗎？同桌之間互相說說。
2、同桌交流，教師巡視——指名學(xué)生匯報。
4、師：面對父母的操勞與老師的教誨，你該有怎樣的表示呢？把你的感謝獻給他們吧?。▽W(xué)生現(xiàn)場向老師表示感謝）。
5、師：在今天的課堂上，我們回顧了自己的成長歷程，享受了進步的快樂，也感恩于幫助過我們的師友。現(xiàn)在就讓我們伴隨著兒時的旋律，靜靜地回味這六年的小學(xué)生涯，結(jié)合79頁的表格，把最值得回憶的人和事反映出來。（學(xué)生伴隨音樂填寫表格）。
6、師：在這六年里，我們有過歡笑，有過悲傷；取得過成功，也經(jīng)歷過失敗。正是這點點滴地鋪成了我們成長的道路，組成了我們生活中一段珍貴的人生歷程。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲和體會，能用一句話說說么？（指名學(xué)生總結(jié)）。
7、師：還有很多同學(xué)想說，想說的還有很多很多，就讓我們把想說的話在課后記錄于78頁的“六年成長感言”中吧。下節(jié)課，我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)。
中班我在成長教案篇十四
我們愛老師，是因為老師____________________。老師既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的師生關(guān)系，我們就能與老師_________、________，就能快樂地_____，更快地_____。
(1)知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。
(2)懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
(2)能夠說出與老師交往與溝通的基本準則。
1、__________是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從___________開始。_____產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生_____。
2、正確對待老師的'表揚和批評。老師的表揚是_______，是_______，是_______;老師的批評是_______，是_______，也是_______。被表揚時我們__________，被批評是我們____________。_______和_______都是人生的_______。表揚好比加油站，要__________;批評好比防疫站或急診室，要做到__________、__________。
1、傳統(tǒng)師生關(guān)系和新型師生關(guān)系各自有哪些特點?(新型的師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是什么?)。
2、與老師溝通的基本方法(藝術(shù))有哪些?(中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處?)。
1.p53頁活動。說說你的看法。
2.反思一下，你在與老師交往的過程中，成功的經(jīng)驗有哪些?
1.在思想品德課上，張華在講話，同桌李凱提醒他注意聽講，老師卻誤以為是李凱違反課堂紀律，對李凱進行了嚴厲批評。李凱覺得很委屈。這時，李凱的正確做法應(yīng)該是()。
a.記在心中，以后上課故意與老師作對b疏遠老師，避免發(fā)生沖突。
c選擇恰當?shù)臅r機，主動找老師解釋清楚d讓張華去向老師說明情況。
2.以下同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的表現(xiàn)是()。
a.小名認為美術(shù)是副科，因此對美術(shù)老師不理不睬。
b.王成覺得數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的新教師，上課時故意睡覺。
c.張強總把老師的正確批評當耳邊風，經(jīng)常頂撞老師。
d.小麗每次向老師請教問題后，都會說聲“謝謝”
中班我在成長教案篇十五
目標使學(xué)生了解國際上以及我國為保護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會上能夠保護、幫助未成年人的機構(gòu)、部門。
教學(xué)
重點
難點重點：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，了解我國為保護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自己正當?shù)臋?quán)利，依法保護自己，進一步增強法制的意識。
難點：讓學(xué)生對案例進行分析評判，并說出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。
教學(xué)
準備1、通過各種途徑收集我國為保護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。
2、收集現(xiàn)實生活中具體而真實的案例。
活動
過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
2、分組交流：通過這個案例，我們想說什么?
3、全班交流。
三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)1、組織小組活動;
2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上再進行補充和歸納。
3、出示《兒童權(quán)利公約》，組織學(xué)生學(xué)生自學(xué);
過渡：有了這些法律武器，我們就要用好它。1、小組交流——我知道：為了保護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。
2、學(xué)習(xí)《兒童權(quán)利公約》;
3、學(xué)生作介紹;
四、開展辨析活動1、組織閱讀教材p49上的三幅圖，并討論;
2、認真聽取學(xué)生的發(fā)言，并隨機出示相關(guān)的法律法規(guī)條文。
任選下面一題：(1)有人在公共場合禁止吸煙的地方吸煙。(2)家長未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記和信件;(3)出版社不向兒童支付稿費和樣書。
2、全班交流;
教學(xué)
反思
法律護我成長(2)
課題法律護我成長課時共2課時第一課時
教學(xué)
目標1、培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。
2、培養(yǎng)學(xué)生依法、用法。使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當?shù)臋?quán)利，依法保護自己，依法盡自己的義務(wù)。
教學(xué)
準備向家長和老師進行調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律法規(guī)去解決的事?
活動
過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、談話導(dǎo)入師述：同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)。有一個同學(xué)就為我們做出了榜樣。
1、出示教材p50《報刊文摘》，請學(xué)生閱讀，然后組織交流;
二、學(xué)習(xí)依法辦事1、出示討論題，組織學(xué)生討論;
2、組織學(xué)生交流;
3、組織討論：如何依法辦事?
過渡：在生活中，我們除了運用法律武器來解決問題，還可以對法律法規(guī)本身不完善的地方提出修改意見，這也是在盡自己的義務(wù)。
4、組織學(xué)習(xí)p51上的文章并交流;1、分小組討論：
(1)當我發(fā)現(xiàn)有人危害國家財產(chǎn)時，應(yīng)該怎么辦?
(2)當我看到期公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應(yīng)該怎么辦?
2、全班交流;
3、把自己調(diào)查到的需要用法律武器來解決的事寫在黑板上。
4、討論：遇到這樣的事，我們該怎么辦?
5、學(xué)習(xí)了《化悲痛為法律》一文后，談自己的想法。
三、學(xué)習(xí)“不做沉默的羔羊”1、出示小流浪漢王力的案例，請學(xué)生讀一讀。
2、組織討論;
3、小結(jié)：我們不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運用法律的來保護自己。
4、請說出你的傷害，用法律的武器來保護自己。1、學(xué)生閱讀案例，并展開討論：
(1)王力的做法好不好?
(2)如果我是王力，能不能想出其他的辦法?
2、請學(xué)生說一說自己有無遇到過受侵害的事。
四、學(xué)習(xí)《學(xué)生權(quán)利保障公約》1、組織學(xué)習(xí);
2、把你想對老師和學(xué)校說的話寫在紙條上。
教學(xué)
中班我在成長教案篇十六
1、通過觀察圖片，讓幼兒了解小雞的生長過程及基本特征。
2、進一步學(xué)習(xí)根據(jù)老師的提問，表述自己看到的圖片內(nèi)容。
3、樂意用肢體動作表現(xiàn)小雞的生長過程，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。
1、今天老師要請小朋友來做一個游戲老師來做動作，你們猜猜是什么小動
物，好嗎?看誰猜得對喲。老師模仿小動物的動作(小貓、小狗、小羊、小雞)，幼兒猜。激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、過渡：剛才我們都知道了小雞是怎樣叫的，那你們知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?今天老師為小朋友準備了一段錄像，請小朋友認真聽、仔細看，看完你就知道了。(放課件錄像部分)
2、了解小雞的生長過程。
(1)、錄像看完了，你們看到了誰在孵蛋?(母雞)雞蛋有什么變化?怎么會破呢?誰在里面?小雞是用什么做啄破蛋殼的呢?我們來學(xué)學(xué)小雞啄破蛋殼吧(帶領(lǐng)幼兒做動作邊說：嘰嘰嘰嘰)
(2)、你看到了小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是在蛋殼外?
(4)、小雞站起來了，羽毛怎樣了?它是什么樣子的呢?(毛茸茸的)讓我們一起來學(xué)學(xué)小雞。
3、老師小結(jié)：小朋友，小雞真可愛呀，我們一起來說說它是怎么來的吧?(帶領(lǐng)幼兒一起邊看課件邊講)
1、剛才小朋友看到了小雞是怎樣出生的，那你們知道小雞長大后會是什么樣的嗎?(有的長成公雞、有的長成母雞)
2、小雞和公雞有什么不一樣?公雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)公雞叫)
3、小雞和母雞有什么不一樣?母雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)母雞叫)
4、老師小結(jié)。
播放《小心蛋兒把門開》音樂，幼兒隨音樂用動作表現(xiàn)小雞的生長過程，老師用語言進行提醒，最后，當老師說：“小雞變變變“時，幼兒用動作或聲音變成公雞或母雞。
中班我在成長教案篇十七
在開展主題活動《菜來了》時，幼兒表現(xiàn)了很大的興趣，都爭先恐后的回答問題，看到幼兒這么活躍，我又開展了一系列活動。
：七彩菜單。
1、幼兒養(yǎng)成均衡的飲食習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計的概念。
3、認識各種蔬菜、瓜和豆。
1、蔬菜卡片、實物蔬菜。
2、事先帶幼兒蔬菜超市參觀。
當幼兒激烈爭論時，我趁機引導(dǎo)他們，向他們介紹各種蔬菜的主要特征和食用方法，豐富幼兒的課外知識。發(fā)給幼兒每人一張蔬菜統(tǒng)計單，請幼兒給自己喜愛的蔬菜涂色，從表上我們可以看到幼兒的飲食習(xí)慣。告訴幼兒春天是小朋友身高長得最快的季節(jié)，小朋友們多吃蔬菜，不挑食，身體才能棒棒的。
教學(xué)反思：
幼兒在愉快地氛圍里，讓幼兒通過摸、看、聞來感知蔬菜。
水果。
1、通過比較，感知水果內(nèi)外的差別。
2、發(fā)展幼兒的肌肉能力。
3、體會制作食物的樂趣。
橙子、蘋果、香蕉、木瓜。
老師：“今天，老師請來四個水果娃娃到我們班做客，現(xiàn)在他們來做自我介紹?！?/p>
1、橙子：大家好，我的名字叫橙子，我穿著橙色的外套，英文名叫orange，我的身體圓鼓鼓的，就像一個大皮球。
2、木瓜：小朋友么好，你們聽過故事《咕咚來了》嗎？故事里講的就是我，我的本領(lǐng)很大，如果你不開心生氣了，就喝一口用我泡的水，就會消氣了。
3、香蕉：我的名字叫香蕉，我的身體彎彎的，像月牙，我最喜歡穿黃色的裙子。
4、蘋果：大家好，我是蘋果apple，不好意思，我的臉紅了。
我們運用擬人化的方式，通過比較，知道四種水果的外表，教師把四種水果切開，請幼兒嘗一嘗它們的味道，說一說它們的內(nèi)外的差別。幼兒每人一把塑料刀、一個水果，把水果切成塊放在杯子里，然后倒入糖水，水果賓治完成了。
通過活動，幼兒加深對四種水果顏色和形狀的認識。
：用水果核作畫。
1、鍛煉幼兒觀察能力。
2、知道有些水果有核。
3、幼兒發(fā)揮想象力，愛上創(chuàng)作。
蘋果核、橙核、桃、草莓。
1、把蘋果核、橙核分別放在盤子里，請幼兒辨別，讓他們仔細觀察形狀、顏色，發(fā)揮想象看一看這些果核象什么？可以做什么？可不可以創(chuàng)作出一幅畫來，幼兒動手操作，可以畫也可以粘貼。
3、向幼兒介紹，吃有核水果時，要注意那些事項，把幼兒的作品展示在作業(yè)欄中。
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