政治是社會權(quán)力運行和決策制定的過程，對人們的生活有著重要影響。真正的力量源于內(nèi)心的堅持和勇氣，我們應(yīng)該相信自己的潛力和能力。以下是筆者為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
數(shù)學迷爸爸篇一
活動目標：
1、探索發(fā)現(xiàn)物體上三種不同花紋排列的'規(guī)律。
2、在補缺排列花紋的操作活動中體驗規(guī)律排列美。
3、感受分享的快樂。
活動準備：
按規(guī)律排列的玩具花環(huán)、課件、水彩筆、幼兒用書。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入：
1、出示花環(huán)1讓幼兒了解abab的排列方式。
2、出示花環(huán)2讓幼兒初步了解abcabc的排列方式。
二、講解操作。
1、出示課件1：弟弟妹妹想到我們班來玩，我們幫他們用雪花片鋪一條到我們班的路吧。
引導(dǎo)幼兒看課件了解abcabc的排列方式，并用雪花片進行排列練習。
2、出示課件2：弟弟妹妹聽說你們畫畫畫的很好想和你們一起畫畫，我們先送弟弟妹妹一些水彩筆吧。
引導(dǎo)幼兒看課件2再次了解abcabc的排列方式。
3、出示課件3：畫畫還需要紙，請幼兒找出還需要紙。
引導(dǎo)幼兒補缺所需要的彩色紙。
4、出示課件4：引導(dǎo)幼兒給弟弟妹妹送的衣服上按abcabc的排列方式給花紋凃上顏色。
三、幼兒獨立操作幼兒用書的作業(yè)，老師給予指導(dǎo)。
延伸活動：
在區(qū)角中進行“按規(guī)律排串珠”、“按規(guī)律設(shè)計相框”等活動，進一步在操作中感受、體驗排列規(guī)律的美。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
數(shù)學迷爸爸篇二
星期六，媽媽交給小明一個“重任”——去市場買魚。
市場上，人山人海，熙熙攘攘的。小明擠到魚類區(qū)，剛好看見馬大叔在賣魚，馬大叔的魚都是活魚，很新鮮，所以被買走了很多，但還剩一些鯽魚，與雖少，不過條條都活蹦亂跳，想要掙脫盆的約束。
小明說：“馬大叔，我是你這的常客，這些魚全賣給我，便宜點。”
馬大叔一聽，哈哈一笑，說：“小小年紀就會討價還價了，行，給你個機會!”只見他拿起稱連同筐子稱了一下，說：“這筐魚原來連筐重28千克，有一家飯店一次買走了一半，然后又來了一位顧客，買走了剩下的一半，現(xiàn)在連筐重14千克，你能算出現(xiàn)在還剩多少千克魚，我就以最低價賣給你!”
小明可是個倔強、不輕易服輸?shù)娜耍_動腦筋思考了起來：“38千克和14千克里都包含了魚筐的重量，用38—14可以求出賣掉了24千克。然后倒過來想，把現(xiàn)在剩下的魚看作一份，那位顧客來之前還有2份，于是就可以知道在顧客來之前還有兩份，那家飯店買走的魚就是2份，因此筐里的魚原來就是4份，一共賣出了三份?！?/p>
想到這里，小明高興的說：“我算出來了，現(xiàn)在筐里還剩24÷3=8(千克)，這個魚筐重2千克!”
馬大叔豎起大拇指表揚道：“小明真厲害，好，我兌現(xiàn)剛才的諾言!”
6月9日星期一晴轉(zhuǎn)陰。
下午放學時，班主任老師給我們布置了一道家庭作業(yè)，要求大家想辦法測算一次性筷子的體積，并用數(shù)學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業(yè)，表面上是一次數(shù)學實踐活動，實際可能寓意更深，因為一次性筷子的使用與環(huán)保有關(guān)。
一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規(guī)則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢?我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……，終于，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎?可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎么辦呢?可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢?我想應(yīng)該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊!經(jīng)過冥思苦想，我終于自豪的笑了。
6月10日星期二晴。
今天中午，我去餐館買了一份盒飯，并特意要了幾雙一次性筷子準備做實驗。
一回到家，想到可以做實驗了，心情真有點激動，但又夾雜著幾絲恐慌，我可不想讓第一個方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗證實驗方案是否正確，我專門測量了筷子的長度(20厘米)、厚度(0.35厘米)和兩端的寬度(分別為1.6厘米、0.8厘米)。由于一次性筷子近似于梯形體，我便利用梯形體的體積計算公式來計算筷子的體積，由計算結(jié)果可知，一次性筷子體積大約為8.4立方厘米。如果實驗測得的結(jié)果和我所計算的結(jié)果近似的話,那么就說明我的實驗是成功的，否則，我就得另想辦法。剛準備動手實驗，一看實驗用具還不夠，所以只好等到明天了。
6月11日星期三晴。
盼望的時刻總算到了，一放學，一路小跑地回到家里，放下書包后，我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來的燒杯。接滿水后，小心翼翼地將燒杯放在盆子里，確保燒杯中的水不漏撒。接著，我用小刀在筷子上刻了一道痕跡，把筷子分成了兩部分，這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線，我準備分兩次來測量筷子的體積。
實驗開始了，我緊張極了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不時發(fā)抖了，但我盡量克制住這種激動的情緒。我將筷子緩緩插入燒杯里，盡量不讓筷子晃動，否則溢出來的水就太多了，測定結(jié)果就會不準確。當?shù)谝淮螌⒖曜拥囊徊糠植迦霟泻?，看到燒杯中的一些水溢到了盆里。燒杯再裝滿水后，又將筷子的另一部分插入其中。最后，我將兩次溢到盆里的水倒入另一有刻度的燒杯中，這樣就得到了筷子的體積。
6月12日星期四晴。
自從第一次實驗失敗后，我就捉摸改進的方法，可是就是想不到一種簡單可行的辦法。這天中午，爸爸，媽媽有事沒有做飯，于是我們決定到外面吃飯。
到餐館點了菜后，媽媽為了不讓我等煩，特地點了一杯果汁。果汁一上來，我就大口吸了幾下，媽媽害怕我將果汁喝完，沒有胃口吃飯，便叫我少喝果汁。菜還沒有上，我覺得自己無所事事，便想到了吹泡泡，于是我就把果汁瓶里的吸管拿起來，對準水面吹了幾口氣，水面就起了幾個泡泡，瞬間，我想到剛才我拿杯子里的吸管時，水面下降了一點，我突然有了辦法，快樂極了，食欲大增，今天吃了好幾碗米飯，還嫌不夠。
數(shù)學迷爸爸篇三
讀罷此書，心情格外舒暢。我不僅從中獲取了關(guān)于代數(shù)、幾何、運籌、概論、邏輯、拓撲、密碼學的相關(guān)知識，而且還獲取了關(guān)于物理、天文、歷史、哲學等學科某些知識。我對作者深厚博大的數(shù)學素養(yǎng)表示欽佩，更對他的女兒擁有一個聰慧靈性反應(yīng)敏捷的頭腦表示高興。作為尚且年輕的父母，我們不僅應(yīng)當持之以恒學習專業(yè)知識和其它學科知識，而且更應(yīng)當學習作者關(guān)愛兒女的獨特方式和深厚情懷。
市面上充斥著許多數(shù)學趣味書，大多只是簡略介紹一些數(shù)學難題或解答一些趣味數(shù)學題目，并沒有像眼前這本趣味數(shù)學書那樣與眾不同。本書共介紹了三十五個經(jīng)典的數(shù)學原理，但作者并沒有簡單枯燥地羅列數(shù)學原理，也沒有對女兒滔滔不絕地講解理論知識，而是在現(xiàn)實生活中碰到了與數(shù)學相關(guān)的問題，然后轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題或引申成與之關(guān)聯(lián)的數(shù)學問題，用淺顯易懂的語言和女兒一起分析探討，最終提煉為一類數(shù)學問題，上升為原理，這樣可以給女兒提供更大的思考和想象空間。比如，在《無窮無盡的數(shù)》中，作者和女兒站在青島的海濱上，望著無窮無盡的大海，產(chǎn)生疑問，于是一連串關(guān)于“有限”“無限”的問題從女兒口中飄出來，作者借此向女兒闡述了“無窮大”“無窮小”的概念以及它們間的各種關(guān)聯(lián)?！盁o窮大量”與“無窮小量”是高等數(shù)學中的概念，但確實也能使中小學生遐想萬千。再比如，作者女兒養(yǎng)了兩只小白兔子，由此，順其自然地引出了著名的斐波那契數(shù)列，找出了一些內(nèi)在的規(guī)律，并且還引申出了黃金分割點。須知，這些趣味數(shù)學知識，基本上不會出現(xiàn)在中小學數(shù)學教材里，即使在高等數(shù)學教材里出現(xiàn)，但也缺少背景介紹，缺少“故事情節(jié)”，也缺少橫向縱向的拓展延伸，失去了數(shù)學知識應(yīng)有的趣味性。
其實，在閱讀本書過程中，我最期待看到的，也最想看到的，不是作者引導(dǎo)的話語，不是作者對深奧數(shù)學問題的闡述，反而是作者女兒在與爸爸對話時的靈光閃現(xiàn)和淘氣逗笑。闡述三十五個數(shù)學經(jīng)典原理的過程，作者與女兒的對話，構(gòu)成了一道道別致的風景，一幅幅動人的畫卷。如果我會畫畫，我一定給每一個專題配上一幅我想象的畫面，讓本書更有立體感和更有穿透力。如此細心耐心的父親，和如此聰慧靈性的女兒，在一次次數(shù)學問題與思想的交流探索中，充滿了深深的父女情感。比如，在《倒霉的理發(fā)師》中，作者拋出最后一問：“我預(yù)言你下面要回答我的話是‘不對’，對不對？”“要用‘對’或‘不對’來回答”。話語剛落，作者女兒抱著頭想了一會兒，突然蹦起來，一邊往門外跑一邊喊：“我受不了啦，我受不了啦！”故事到此結(jié)束，但卻充滿了童趣。在我的腦海中，立即出現(xiàn)的是，他們父女倆最后對話的瞬間情景。再比如，在《我們的宇宙是個大爆竹》中，處處可見到作者女兒充滿想象與靈性的話語，在談到原子構(gòu)成與大小時，她突然說“我的世界確實還沒有走出太陽系?！痹谡劦接钪嫫鹪吹牟孪霑r，她打了一個很妙的比喻“這是不是巨人放的一個鞭炮呢？”在對比老鼠大腦神經(jīng)元與宇宙星系的照片時，她說“是不是說我們這個宇宙就是一個大腦??？”而作者的總結(jié)更有哲理：一粒沙子也是一個世界，一朵鮮花就是一個天堂。我想，這也是本書的一個閃光點。因此，可以說這是一本父女間“愛的教育”之故事書。
任何一個聰慧的大腦都不會拒絕數(shù)學。某些中小學生之所以對數(shù)學產(chǎn)生抗拒情緒，是因為他們老師教授數(shù)學的方式方法可能存在缺陷，他們學習數(shù)學的方式方法也可能存在問題。作為中小學數(shù)學老師，應(yīng)當深入研究數(shù)學教學，充分發(fā)掘數(shù)學的魅力，用學生能夠容易聽得明白的語言包括故事形式來講解分析，在解題過程中，盡量做到簡潔，思路清晰，邏輯嚴謹，而且針對不同基礎(chǔ)和智力水平的學生給予不同的學習指導(dǎo)，更深入一些，應(yīng)當挖掘數(shù)學之美，展示給學生，讓學生逐漸從中學會欣賞。如此一來，就算原本對數(shù)學產(chǎn)生厭倦的學生也定然會喜歡上數(shù)學。而《爸爸教的數(shù)學》這本書，作者在“現(xiàn)場”展示給女兒的就是各種數(shù)學之美，比如在《奇妙的分形》中，作者展示的圖片，具有對稱之美。在《獅子座流星雨》中，作者展示的是整個宇宙的和諧之美。在《一筆畫》中，作者展示的是簡潔之美。數(shù)學科普名著《萬物皆數(shù)》給我們的啟示是，宇宙都可以用數(shù)學語言來表達。因此，這是一本展現(xiàn)數(shù)學之美的智慧書。
這是一本值得父母與孩子共同閱讀的書。父母讀之，啟示我們要善于從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，并用數(shù)學知識來解決問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。孩子讀之，啟示他們其實數(shù)學是十分有趣好玩的，并且能夠開闊數(shù)學視野，提高數(shù)學興趣，甚至可以思考宇宙人生，為未來的學習奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學迷爸爸篇四
我們來到賣西紅柿的地方，爸爸問：“多少錢?”老板說“1元2角1斤?！薄拔屹I3斤?！卑职终f道。老板稱了3斤。爸爸問我“你算一算，一共要多少錢?”我想：容易，1.2乘以3，不就等于3.6元嗎!我爽快答道：“3.6元?！卑职钟哪卣f：“恭喜你，答對了!”爸爸付了錢后，來到了賣菜的.地方。他問：“這白菜多少錢1斤?”女老板說：“1元5角?！卑职钟謫栁遥骸拔屹I2斤，現(xiàn)在我有5元，老板該找回我多少錢?”我想：1.5乘以2等于3元，5元再減3元，那就等于2元?！蔽掖鸬溃骸罢一?元?！卑职终f：“yes!”
走出菜場，我恍然大悟：原來，數(shù)學在生活中也是常常用到的。
數(shù)學迷爸爸篇五
活動目標：
1、進一步感知數(shù)字7的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的意義，用勾畫的方式表現(xiàn)禮物的外型。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
禮物卡片，統(tǒng)計表。數(shù)字1——7。
活動過程：
我給媽媽送禮物——將禮物事先放在教室的周圍桌子上——展示7種禮物卡，幼兒說出禮物卡上的.內(nèi)容，數(shù)數(shù)一共有幾種禮物?！虏聥寢寱矚g那種禮物，并選擇一種最想送給媽媽的禮物統(tǒng)計禮物的數(shù)量——手那相同禮物統(tǒng)計表的幼兒圍在一起，數(shù)一數(shù)一共有幾個人——教師出示統(tǒng)計表，請每組派一名幼兒早統(tǒng)計表上畫上相應(yīng)數(shù)量的符號——數(shù)一數(shù)那組人數(shù)最多，那組人數(shù)最少，請個別幼兒分別用相應(yīng)的數(shù)字表示我把禮物包起來——選擇一件禮物，教師示范包禮物，即用彩筆根據(jù)禮物的外形勾畫輪廓——幼兒選擇一張禮物卡包裝禮物，邊包裝邊說“媽媽我愛你”，最后說說一共包了幾層。
課后反思：
幼兒園的數(shù)學課，沒有純粹的數(shù)學內(nèi)容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因為主題是“我有多愛你”。
數(shù)學迷爸爸篇六
教學目標：
1、通過故事，激起孩子對數(shù)學活動的興趣，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認識并說出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
材料準備：
背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
活動過程：
一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
聽故事：懶惰的猴子。
有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的`鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去?”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。
2、提問：
a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)。
b、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?
c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)。
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢(往上指、往下指)。
二、1、議論：
a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?
幼1：燈泡吊在房頂上。
幼2：鐘掛在墻上。
b、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?
幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀?
2、老師小結(jié)：
a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
b、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。
三、游戲活動：《小狗和小貓》。
1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。
4、游戲進行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。
四、活動延伸：
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。
教學反思：
孩子們的學習是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒右?guī)范化，常識經(jīng)驗系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經(jīng)驗，孩子們才能經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。
數(shù)學迷爸爸篇七
我一看完題目，就知道這是還原問題，于是用還原問題的方法解?？沈炈銜r卻發(fā)現(xiàn)錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只;甲樹就是16只。算式為：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案為：甲樹16只，乙樹14只。
幾天前的數(shù)學課，邵老師帶我們?nèi)ンw驗一千米有多長。
老師告訴我們操場的一周是200米，要走幾圈是一千米呢?同學們異口同聲的說：“5圈”老師有點擔心又有點神秘地說：“你們走得下來嗎?”我們自以為是的說：“能”。
開始了，我才走了2圈就筋疲力盡了，但是我還是艱難地走完了5圈，別人也都像我一樣。有同學還記錄了我們走得時間，我們走完一千米用了15分鐘。老師問我們：“感受如何呀?”一位同學說：“累、苦、腰酸背痛、全身乏力”老師笑著說：“還自以為是嗎?”我們有氣無力地回答：“不了?！?/p>
這就是邵老師帶著我們到操場體驗一千米的故事。
數(shù)學迷爸爸篇八
今天晚上，爸爸神秘地對我說：“小茵，我會‘摩法’，你信不信?”我迫不及待地問;“什么?你會摩法?是什么摩法?”“摩法是這樣：你打開一本書，我能借魔力，說出哪邊是偶數(shù)頁，哪邊是奇數(shù)頁?！卑职稚駳獾卣f。哼，我才不信呢，我要求爸爸當場示范一下摩法。
我拿起一本書，快速地翻著書，當爸爸叫了一聲“?！保揖屯Ｏ路瓡?。爸爸語氣略帶神氣地說;“左邊是偶數(shù)頁，右邊是奇數(shù)頁。我計算了一下，嘿，神了!爸爸猜對了耶。我不服氣，又試了一遍，結(jié)果還是那樣。我不解地問爸爸：“爸爸，你是怎么猜對?難道你真的有摩法?”爸爸微笑著回答我;“不，我并沒有摩法。我是按照‘書的左邊是偶數(shù)頁，書的右邊是奇數(shù)頁’這一規(guī)則猜對的”哦，原來是這么一回事。
今天，我感到非常高興，因為我又學到了一個數(shù)學規(guī)則。數(shù)學真有趣!
數(shù)學迷爸爸篇九
二、活動目標：
1、能按照物體外部兩個特征找出該物體或者給物體進行定位。
2、能和同伴交流活動的內(nèi)容，愉快地參加活動。
3、能用語言表述相關(guān)的操作內(nèi)容。
三、活動準備：
1、數(shù)學區(qū)：
（2）游戲：《送給爸爸的禮物》、《給動物爸爸找寶寶》、《排排隊》、《找爸爸》等。
2、美工區(qū)：
3、語言區(qū)：
《爸爸的手真能干》。
四、活動過程：
1、課件導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣：
師：“有家小動物專賣店開業(yè)啦，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
2、幼兒自由為爸爸購買禮物。
幼兒根據(jù)籃子里、卡片上的物體特征，找出相應(yīng)的物體，找到后說一說。
3、參加區(qū)域活動，教師重點指導(dǎo)數(shù)學區(qū)，鼓勵幼兒獨立完成活動。
4、小結(jié)評價：
（1）幼兒演示新的數(shù)學游戲的玩法：
（2）激發(fā)幼兒對爸爸的喜愛。
師：“你們喜歡自己的爸爸嗎？我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來表示對爸爸的喜歡呢？過會兒可以和好朋友談一談?！?/p>
五、活動反思：
最近我們正在進行《我的好爸爸》這個主題活動，此活動就是圍繞這一活動進行的。
各區(qū)域活動提供的操作均圍繞主題活動內(nèi)容設(shè)計。
利用電腦課件創(chuàng)設(shè)的生活情景導(dǎo)入活動，孩子特別喜歡，個個興致很濃，積極地參與到活動中來。在操作電腦時，由于電腦的語音鼓勵及有趣的送禮物畫面讓孩子覺得它的真實，體驗到成功的快樂，為別人的爸爸買到合適的禮物而開心不已。在此基礎(chǔ)上，我們過渡到第二個為自己爸爸買禮物的階段，并創(chuàng)設(shè)了購物的環(huán)境及購物單，孩子們很高興地拿著單子去購物，當他們拎著親自買來的禮物時，臉上洋溢著愉快的笑容。通過同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購物：根據(jù)物體的兩個外部特征找出相應(yīng)物體。
當孩子們回到桌面操作作業(yè)單時，有些幼兒遇到了不會操作的困難，造成這一現(xiàn)象的`原因在于孩子們?nèi)狈ΧS空間的經(jīng)驗，因此提供的學具出現(xiàn)二維操作的內(nèi)容無疑是干擾了孩子們的操作。通過這次活動后的思考，提醒我們在以后的學具設(shè)計中應(yīng)該避免不必要的干擾來影響幼兒的操作，同時提供的學具要具有層次性來滿足不同幼兒的發(fā)展需要。
數(shù)學迷爸爸篇十
今天，我到大姨家學做面包。我們要做1個900克的甜面包。一切準備好后，開始做面包了。
我把面包機里的配料桶拿出來放在桌子上，大一讓我先倒入310毫升的水；再加入三大勺植物油，大約45克；再放入1小勺鹽，大約6克。按大姨的要求，我在配料桶里又加入3杯和1/3杯的糖，大約90克；放進三大勺奶粉，大約50克；接著又倒進3杯和3/4杯地面包粉，大約500克。當然，最后大姨說絕對不能忘記我們做面包的必備品——干酵母。所以，我又加入了2小勺干酵母，大約12克。好了！配料配好了！大姨把配料盒放到面包機里讓面包機制作了。
過了2小時16分鐘，一陣香味撲鼻而來，過了44分鐘1個900克地甜面包終于做好了。我把所有的配料重量加起來應(yīng)該是1013克，為什么甜面包只有900克呢？大姨告訴我，原來在烘烤過程中蒸發(fā)了113克的水。
我把面包從配料盒里拿出來，吃一口，??！香甜可口，回味無窮！
數(shù)學迷爸爸篇十一
我的爸爸是一名小學數(shù)學教師。他中等身材，長方臉，烏黑的濃眉，一雙透著智慧的眼睛上架著一副黑邊眼鏡。爸爸興趣廣泛，尤其是數(shù)學，一思考起來就廢寢忘食，簡直迷得走火人魔了。為此，媽媽常常開玩笑似的說他該和數(shù)學符號結(jié)婚。
開學初，爸爸正為輔導(dǎo)兒個準備參加市小學生數(shù)學竟賽的學生，忙得不亦樂乎。那天，正是爸爸的生日，我和媽媽擺好酒菜、蛋糕準備為他的生日舉杯暢飲。忽然爸爸盯著桌上的酒瓶愣了一下，接著拍著手大喊一聲：“有了！”便一溜煙跑走了。弄得我和媽媽莫名其妙，猶如丈二和尚——摸不著頭腦，不知有了什么。一盞茶工夫過去了，爸爸還沒有回來。我們就分頭尋找，好容易在書房中找到了他，只見他一手捧著書，一手握著筆，時而仰頭冥思苦想，時而俯首奮筆疾書，時而翻書仔細查閱，嘴里還念念有詞……我們不忍心打擾他，過了好一會兒，爸爸終于放下筆，如釋重負地說：“終于算出來了！真感謝這瓶酒！”原來爸爸心里有道難題，當他看見酒瓶中的木塞向外拔不出，可以往里頂進去，這樣也能倒酒時，得到了啟示，靈感油然而生，采用逆推方法，終于解開了難題，我們坐回桌旁時，菜已涼了。但爸爸卻由于算出了難題而胃口大開，大口大口、津津有味地吃著，還不時給我們夾萊斟酒?？粗@模樣，我和媽媽心中的`不快也逐漸消失了。
隨著時間的推移，我對“數(shù)學迷”爸爸由可氣變?yōu)榭删础乃纳砩衔乙驳贸隽艘粋€等式：“迷”=認真！
數(shù)學迷爸爸篇十二
數(shù)學中有很多有意思的小故事，因為我們的生活是離不開數(shù)學的，今天跟大家分享一個有意思的數(shù)學小故事。一個牧羊人天天去放羊。一天他數(shù)了數(shù)發(fā)現(xiàn)少了2只羊。他不在意，可第二天數(shù)了數(shù)又少了2只。他慌了，如果這樣下去怎么得了，一天少2只，兩天少4只，三天呢四天呢……他不敢想了，決心查明原因。
第三天放羊時，他一步都不離開羊群。
突然，他發(fā)現(xiàn)一只羊有些特別，于是走近仔細的看了看，嚇了一大跳!原來，那不是羊，是一只披著羊皮的狼。他氣極了，用木棍狠狠地向狼打去。嘴里喊著：“打死你這披著羊皮的狼”。狼了，羊群保住了。
數(shù)學迷爸爸篇十三
【活動目標】1、引導(dǎo)幼兒將立體空間與日常生活中遇到的事物聯(lián)系起來，發(fā)展幼兒形象思維。2、通過故事情境和探索操作，使幼兒積極參與活動，并在活動中獲得成功的體驗?！净顒訙蕚洹?、幼兒知識經(jīng)驗：認識球體，圓柱體。2、操作材料：海洋球，薯片盒，帽子圓，魔方等，線索紙，操作紙等。3、相關(guān)課件。【活動過程】一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。師：看這是誰呀？這是小貓娜娜，你還看到誰？爸爸在干什么？爸爸在打電話。娜娜在干什么呀？偷聽爸爸打電話。師：明天是星期天，爸爸在晚上很晚時也不知道在給誰打電話，和我約好了明天要去公園的，難道要去別的地方嗎？我是數(shù)學家爸爸的最佳助手，爸爸無論去哪里我都要跟著一起去。師：第二天娜娜醒來有一種不好的預(yù)感，果然爸爸不見了，但桌上留了幾張紙條。一定是爸爸在考驗我，我一定要找到消失的爸爸。我們來看看爸爸留下的線索。二、根據(jù)線索找到消失的爸爸。1、拿走的東西。（1）分析理解畫面，重點學會觀察物品的上面和下面。師：這里有個？問號，下面還有幾個字，誰認識字的？我們一起來讀一下，拿走的東西，爸爸拿走了什么呢？這里有給我們提示，從下面看到的樣子，（拿一個盒子做示范）那看到物體的什么地方，最下面的這個面，看到的是什么樣子？什么東西的下面是長方形呢？（幼兒觀察畫面猜測）師：娜娜找了找這些東西都在啊，爸爸還拿走了一樣?xùn)|西，從上往下看到的樣子，看什么地方呢？就是看這樣?xùn)|西最上面的這個面。是什么樣子的？圓形，它的下面還是個圓形，什么東西的上面下面都是圓形呢？（幼兒觀察畫面猜測）（2）集體驗證。師：我們換間房間看看，這里誰有新發(fā)現(xiàn)的？到底爸爸拿走哪兩樣?xùn)|西？（幼兒觀察畫面猜測）（出現(xiàn)魚竿包，釣魚箱的虛線），真的，放在這里的魚竿包，釣魚箱不見了，來看看釣魚箱的下面是個長方形嗎，（透視鏡效果展示）魚竿包的上面是個圓形，下面呢？（透視鏡效果展示）師：原來爸爸帶走了魚竿包和釣魚箱，那爸爸是去干什么呀（釣魚）會去哪釣魚呢。2、要帶的東西。（1）重點學會觀察側(cè)面。師：再來看看其他線索，看看要帶上幾樣?xùn)|西，5樣。東西就在籃子里，我們來找找，（投影儀展示）是這個嗎？三項都符合。（2）幼兒合作操作。師：還要找四樣?xùn)|西，請小朋友根據(jù)紙上面的線索一起找找，看看那樣?xùn)|西這三項條件都符合。先看看爸爸留下是什么線索。每個籃子里只有一樣，大家一起商量一下。（3）展示線索紙，觀察物品，集體驗證。師：你們找到什么？海洋球，我們來檢驗一下。海洋球從上面，下面，側(cè)面。像這樣不管哪個角度看都是圓形的幾何體我們叫什么呢？球體，我們生活中還有哪些東西也是球體的？（幼兒講述，教師出示圖像補充豐富內(nèi)容）師：你們找到了什么？薯片盒，為什么？上面是圓形，側(cè)面是圓柱體，上面也是圓形，全部符合。像這樣兩頭都是圓的，上下一樣粗的幾何體我們叫他什么呢？圓柱體。我們生活中還有那些東西也是圓柱體的？師：你們找到了什么？帽子，上面是個點，下面是個圓形的，側(cè)面看是個三角形。像這樣一頭是點，另一頭是圓形的幾何體我們叫它圓錐體，你在什么地方見過像這樣的圓錐體。師：像這樣每個面都是正方形的幾何體我們叫它正方體，我們生活中還有那些東西也是正方體的？小結(jié)：根據(jù)線索要帶飲料、薯片盒，帽子，魔方，海洋球。3、記錄物品的不同面。（1）小組操作。師：（出示操作紙）爸爸給娜娜出難題，我們也來考考爸爸吧，請你們在籃子里再選一樣?xùn)|西分別從它的上面，側(cè)面，下面看看是什么形狀的，然后把它畫下來，讓爸爸來猜猜是什么東西。（2）展示操作紙，集體猜測驗證。師：來看看你們的線索，先請小朋友猜猜看，誰來挑戰(zhàn)？是什么？（3）找到爸爸。師：把它們一起裝進背包，小貓娜娜決定去找消失的爸爸，它知道有個地方可以釣魚。師：看到了什么地方？（海洋公園）快進去看看吧。師：錄音（爸爸，娜娜我就知道你一定能找到，小朋友謝謝你們幫我一起找到爸爸）小結(jié)：今天我們根據(jù)線索幫娜娜找到了消失的爸爸，原來從不同的方向看物體可能會看到不同的樣子。三、活動延伸。師：娜娜爸爸現(xiàn)在不能釣魚了，它要先解決我們給它的考驗?zāi)?。我們回家也去考考我們的爸爸吧?/p>
數(shù)學迷爸爸篇十四
今天我和舅舅、舅媽一起去賽跳繩，我第一個跳，跳了78個。舅媽第二個跳，跳了70個。舅舅第三個跳，跳了68個。我們一共跳了216個，我跳的最多；舅舅跳的最少。我比舅媽多跳了8個，我比舅舅多跳了10個。它們都夸我有進步了，我以后要繼續(xù)努力。
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