交流與合作是人類社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，只有相互溝通與合作才能共同進(jìn)步。總結(jié)是對(duì)過去的一個(gè)查漏補(bǔ)缺，要注意突出亮點(diǎn)和改進(jìn)空間。以下是專家為大家總結(jié)的一些有效的學(xué)習(xí)方法，希望能給你帶來(lái)幫助。
五年級(jí)八單元讀七律·長(zhǎng)征有感篇一
這篇課文主要內(nèi)容是說(shuō)，圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅后的景象，八國(guó)聯(lián)軍把我們的皇家園林變成了一片廢墟。
圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，堪稱園林藝術(shù)的瑰寶，但是如今這些瓊樓玉宇、飛檐斗拱、雕梁畫棟的建筑，物華天寶、玲瓏剔透、價(jià)值連城的寶物都已經(jīng)化成烏有，留下的是平地上幾根殘缺的石柱。
我幼小的心靈被觸動(dòng)，內(nèi)心燃燒起憤怒的火焰。一個(gè)擁有長(zhǎng)江和黃河滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬(wàn)雙手和眼睛的民族，一個(gè)擁有萬(wàn)里長(zhǎng)城的民族，卻只能眼睜睜地看著圓明園化成一片灰燼。
勿忘國(guó)恥，振興中華，圓明園的毀滅又一次證明了，落后就要挨打。身為一個(gè)有良知的中國(guó)人都要奮發(fā)圖強(qiáng)，決不能讓火燒圓明園這種歷史的悲劇再次重演。
如今，我身為一個(gè)小學(xué)生，我們要為祖國(guó)做些什么呢？我們要努力讀書，用知識(shí)來(lái)武裝頭腦，讓祖國(guó)變得更強(qiáng)大。我們要記住一句話：“勿忘國(guó)恥，振興中華”。
五年級(jí)八單元讀七律·長(zhǎng)征有感篇二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字.
2.理解詩(shī)句的意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情.
3.初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.
二、課前準(zhǔn)備：
通過查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)。
長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里.
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間.
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.走泥丸：《漢書?蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快.
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此.
三、教學(xué)過程:。
（一）誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境，聽一聽《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征。
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.
初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)。
（二）指導(dǎo)朗讀。
從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑.五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒.更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏.
（三）練習(xí)有感情地朗讀背誦。
播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦.以唱帶誦討論在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度.
五年級(jí)八單元讀七律·長(zhǎng)征有感篇三
教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。
2、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂觀主義精神。
3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：
第一課時(shí)教學(xué)過程： 。
（一）解題。教師簡(jiǎn)介歷史背景：
（二）學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。
（三）范讀、教讀?！?.老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。
烏蒙/磅礴/走/泥丸?！〗鹕?水拍/云崖/暖， 大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪， 三軍/過后/盡開/顏?！?.學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。
（四）讀句、釋詞。
1.讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）。
2.再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思。
（五）作業(yè)。
五年級(jí)八單元讀七律·長(zhǎng)征有感篇四
在讀過了《七律長(zhǎng)征》后，我深切的感受到了紅軍那大無(wú)畏的英雄氣概與革命樂觀主義精神，每每讀過此詩(shī)，腦海里便會(huì)浮現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士們那令人震撼的革命精神！紅軍精神！
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”“不怕”表明了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概。憑此精神，戰(zhàn)士們把長(zhǎng)征途中的萬(wàn)水千山，看得極為平常。
紅軍戰(zhàn)士們?cè)陂L(zhǎng)征途中遇到的種種困難都被他們克服了。一路上，他們擊潰了敵軍的`無(wú)數(shù)次的圍追堵截，他們跋山涉水，翻過綿延起伏的五嶺，突破了烏江天險(xiǎn)，跨過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜爬岷山，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，才取得了勝利。紅軍長(zhǎng)征兩萬(wàn)五千里，為的就是后代們的幸福生活。
長(zhǎng)征，譜寫了中國(guó)革命的交響曲，描繪了一幅悲壯的畫，敘述了了紅軍的大無(wú)畏，我們要把長(zhǎng)征銘記于心，把長(zhǎng)征精神發(fā)揚(yáng)光大。
黑龍江大慶紅崗區(qū)大慶市第四十二中學(xué)初二:宋文。
五年級(jí)八單元讀七律·長(zhǎng)征有感篇五
這震驚中外的軍事長(zhǎng)征，是中國(guó)工農(nóng)紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。在此期間，中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五千余里，縱橫十一省。長(zhǎng)征途中，天上有敵人的飛機(jī)轟炸，地下有敵人幾十萬(wàn)軍隊(duì)的圍追堵截，還有湘江、烏江、金沙江、大渡河、滬定橋、五嶺、烏蒙山、大雪山、草地等天險(xiǎn)的阻隔，紅軍要戰(zhàn)勝這些艱難險(xiǎn)阻，不僅身體要遭受超出人類極限的種種痛苦，而且還要付出鮮血和生命的代價(jià)。如此看來(lái)，長(zhǎng)征就是一曲悲壯的交響樂，一首悲壯的詩(shī)，一幅悲壯的畫。
但是毛澤東所作的這首《七律·長(zhǎng)征》，卻沒有刻意描寫紅軍在長(zhǎng)征過程中所經(jīng)歷的苦難和犧牲，而是洋溢著高昂的革命樂觀主義精神?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”、“更喜眠山千里雪，三軍過后盡開顏”，這種革命樂觀主義精神，連那從浩浩太古以來(lái)就已經(jīng)存在的崛山，都雪霏日出，為紅軍的勝利而笑逐顏開。
以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人，憑借革命樂觀主義和革命英雄主義相結(jié)合的長(zhǎng)征精神，帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻了三座大山，中國(guó)人民從此站起來(lái)了，中華民族從此開始了揚(yáng)眉吐氣的日子。從這首詩(shī)中，我領(lǐng)略到了中國(guó)共產(chǎn)黨人豪情萬(wàn)丈的革命英雄主義氣概，感受到了中國(guó)革命的波瀾壯闊和艱辛曲折，體會(huì)到了我們現(xiàn)今的幸福生活的來(lái)之不易。長(zhǎng)征精神深深地打動(dòng)了我。
作為一名小學(xué)生，我要用“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的精神去征服學(xué)習(xí)、生活上的一座座高山，一條條大河，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好讀書，絕不能浪費(fèi)光陰，虛度年華。相信在不久的將來(lái)，我就會(huì)?迎來(lái)自己人生的“盡開顏”。
今年，我們迎來(lái)了中國(guó)共產(chǎn)黨建黨九十周年。從1920xx年的南湖游船到今天，在這90年的風(fēng)雨歲月里，共產(chǎn)黨創(chuàng)造了無(wú)數(shù)奇跡。讀了《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)后，我心中感慨萬(wàn)千!
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”……從這些詩(shī)句中，我們可以感受到，革命先烈們?yōu)榱私⑿轮袊?guó)，將自己的生死置之度外。共產(chǎn)黨員的英勇無(wú)畏、舍己為人的奉獻(xiàn)精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們是黨和祖國(guó)的希望，我們要去繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，建設(shè)更加美好的未來(lái)。
我們少年兒童是共產(chǎn)主義接班人，在當(dāng)今和平年代，我們應(yīng)當(dāng)盡到自己的責(zé)任，去做力所能及的事情，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)服務(wù)，報(bào)答黨的恩情。在創(chuàng)建全國(guó)文明城市的過程中，我們作為小市民都積極配合創(chuàng)建工作：在放學(xué)高峰期，紅領(lǐng)巾監(jiān)督員們認(rèn)真維持公交站臺(tái)的秩序;在公交車上，我們主動(dòng)給需要幫助的人讓座;在校園里，我們隨時(shí)撿起地上的小紙屑……我校還開展了“現(xiàn)代社會(huì)還需要。
國(guó)學(xué)。
經(jīng)典嗎”主題公民教育實(shí)踐活動(dòng)，向全社會(huì)宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典，為文明城市的創(chuàng)建打下了基礎(chǔ)。
共產(chǎn)黨正領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民走向新的未來(lái)，我們要聽黨的話，跟黨走，在黨的光輝下茁壯成長(zhǎng)!
詩(shī)詞。
之后，我深深的體會(huì)到了在長(zhǎng)征這25000里的道路的困難與艱險(xiǎn)!
雖然這首詩(shī)只寫了8句，但卻寫出了在長(zhǎng)征路途中的艱險(xiǎn)。可是在寫第一句的時(shí)候，毛主席并沒有重點(diǎn)描寫武陵山和烏蒙山的險(xiǎn)阻。而是寫出在紅軍走過的時(shí)候，只是比作了細(xì)小的波浪和小泥丸。經(jīng)過了困難，還回頭望望總覺得那么簡(jiǎn)單的走過……在1934年10月到1935年10月，整整1年的時(shí)間，紅軍走過了無(wú)數(shù)的道路，當(dāng)聽到：“中國(guó)勝利了!”這句話，人們也是不住的高興!
介紹完了長(zhǎng)征這件事，我也要談?wù)勎疫@“只”在蜜罐中長(zhǎng)大的“小公主”了。想象一下在長(zhǎng)征的道路中，戰(zhàn)士們餓的時(shí)候吃野草，吃樹皮，有的時(shí)候還會(huì)吃草根……可在看看我們每天都要吃好的，有時(shí)不愛吃的雞翅什么的還會(huì)扔進(jìn)垃圾箱。但是要是紅軍在路途中能吃一頓飽飯的話，就很興奮了。
我愛這寒風(fēng)溯雪的一年長(zhǎng)征!
關(guān)于長(zhǎng)征，有這樣一些粗略的統(tǒng)計(jì)：中央紅軍在路上一共368天，其中有15個(gè)整天用于打大的決戰(zhàn);整個(gè)長(zhǎng)征途中，只休息了44天，平均走182公里才修整一次，平均每天行軍37公里;共翻越了18座山，其中5座山終年積雪;渡過了24條河流;轉(zhuǎn)戰(zhàn)了11個(gè)省…看到這些數(shù)字，誰(shuí)不感到震驚呢?紅軍戰(zhàn)士們不顧自己的生命危險(xiǎn)，不怕艱難險(xiǎn)阻——高大的五嶺山脈、氣勢(shì)磅礴的烏蒙山脈在他們面前變得像“細(xì)浪”、像“泥丸”，他們還勤于思考、英勇頑強(qiáng)的與敵人做斗爭(zhēng)，最后終于取得了長(zhǎng)征的勝利，這是多么偉大的舉創(chuàng)!
在生活中，我也會(huì)遇到好多困難。有一次，我的作業(yè)本散開了，我想釘上就好了。于是我拿來(lái)訂書器釘了起來(lái)，可是剛訂了一個(gè)釘就摁不動(dòng)了，原來(lái)釘兒卡在里面了。爸媽都不在家，還是自己來(lái)處理吧。可是我摳了半天也沒弄出來(lái)，急是沒有用的。于是我靜下心來(lái)，用小刀慢慢的把訂書釘頂了出來(lái)。
紅軍的大無(wú)畏精神和豪邁的英雄氣概時(shí)刻激勵(lì)著我，今后我要用“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的精神去征服學(xué)習(xí)、生活上的重重困難，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把祖國(guó)的明天建設(shè)得更加美好、富強(qiáng)!
爺爺從小就語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我：“孩子，你知道嗎?我們的幸福生活是紅軍戰(zhàn)士們用鮮血換來(lái)的!你看見那國(guó)旗沒有?那就是用紅軍戰(zhàn)士的鮮血染紅的，所以你要更加熱愛今天這來(lái)之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為祖國(guó)的棟梁之才，去為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展而奮斗!”我喃喃念著《七律?長(zhǎng)征》，回想著爺爺?shù)脑?。我愛我的祖?guó)，愛著在太陽(yáng)下迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。國(guó)旗上有著紅軍戰(zhàn)士的靈魂，我們是他們生命的延續(xù)。沒有他們昨日拋頭顱灑熱血的浴血奮戰(zhàn)，哪有這富強(qiáng)的新中國(guó)?沒有他們不朽的付出，哪有我們這寬敞明亮的教室?我們哪能坐在教室里好好的讀書?所以，我更應(yīng)該為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的一份力量。
在陽(yáng)光下，國(guó)旗在空中高高飄揚(yáng)。它似乎在微笑，因?yàn)樗鼘?duì)現(xiàn)在的中國(guó)感到滿意，感到欣慰。為什么呢?因?yàn)椋母冻?，紅軍們的付出，有了回報(bào)，它微笑地看著祖國(guó)一天一天強(qiáng)大，一天一天富饒。在20xx年的奧運(yùn)會(huì)上，它看到了中國(guó)健兒的頑強(qiáng)拼搏和人民的滿腔熱情。在不久的將來(lái)，祖國(guó)將會(huì)更強(qiáng)大，一份又一份為它爭(zhēng)光的答卷，將呈現(xiàn)在它的眼前。
這首詩(shī)里的紅軍是頑強(qiáng)的!他們不怕艱難，在逆境中行走。這是紅軍的樂觀主義精神，這是紅軍的頑強(qiáng)拼搏精神，正是有了這種精神，紅軍才會(huì)走下去，才會(huì)誕生我們的新中國(guó)，才迎來(lái)了我們祖國(guó)今天舉世矚目的成就。
我曾經(jīng)遇到不少挫折，總想放棄，總想退縮，可是我一想到“堅(jiān)持就是勝利”這句。
名言。
時(shí)，我總會(huì)想到紅軍。想到他們歷經(jīng)兩年的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，想到他們這一路上的艱難困苦，我更想到了他們那種頑強(qiáng)樂觀的精神。我便會(huì)覺得，我的這些小挫折比起紅軍的長(zhǎng)征根本不算什么。
五年級(jí)八單元讀七律·長(zhǎng)征有感篇六
自從我學(xué)習(xí)了《七律·長(zhǎng)征》這首毛主席寫的詩(shī)詞之后，我深深的體會(huì)到了在長(zhǎng)征這25000里的道路的困難與艱險(xiǎn)!
雖然這首詩(shī)只寫了8句，但卻寫出了在長(zhǎng)征路途中的艱險(xiǎn)?？墒窃趯懙谝痪涞臅r(shí)候，毛主席并沒有重點(diǎn)描寫武陵山和烏蒙山的險(xiǎn)阻。而是寫出在紅軍走過的時(shí)候，只是比作了細(xì)小的波浪和小泥丸。經(jīng)過了困難，還回頭望望總覺得那么簡(jiǎn)單的.走過……在1934年10月到1935年10月，整整1年的時(shí)間，紅軍走過了無(wú)數(shù)的道路，當(dāng)聽到：“中國(guó)勝利了!”這句話，人們也是不住的高興!
介紹完了長(zhǎng)征這件事，我也要談?wù)勎疫@“只”在蜜罐中長(zhǎng)大的“小公主”了。想象一下在長(zhǎng)征的道路中，戰(zhàn)士們餓的時(shí)候吃野草，吃樹皮，有的時(shí)候還會(huì)吃草根……可在看看我們每天都要吃好的，有時(shí)不愛吃的雞翅什么的還會(huì)扔進(jìn)垃圾箱。但是要是紅軍在路途中能吃一頓飽飯的話，就很興奮了。
我愛這寒風(fēng)溯雪的一年長(zhǎng)征!
五年級(jí)八單元讀七律·長(zhǎng)征有感篇七
今天，媽媽帶我去爬山，我高興極了。不知不覺我們到了山腳下，我抬頭望，啊!峰頂那么高!石級(jí)那么陡直，我能爬得上去嗎?我從心底發(fā)出了疑問，媽媽看出了我的畏難情緒，就說(shuō)：“孩子，上山得靠堅(jiān)強(qiáng)和毅力，如果知難而退多不好呀!”聽了媽媽的話，我決心要爬上去!。
行進(jìn)的步子很艱難，但是，在媽媽的鼓勵(lì)下我一步一步地向上爬，雖然步子邁得很慢，但我堅(jiān)持著，汗水浸濕了衣服，我也絲毫沒有懈怠，看著腳下繚繞的白云，更增添了我走下去的決心，終于到了山頂。放眼了望去，粉紅的桃花金黃色的油菜花，碧綠的麥苗，就像一幅潑墨的山水畫，成群結(jié)隊(duì)的鳥兒賣弄著歌喉，似在歡迎我們的到來(lái)。我和媽媽都被這美麗的景色吸引住了，媽媽說(shuō)：“看見了吧，還是山上美吧，要是你不上山，你能發(fā)現(xiàn)它的美嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，此刻我才真正體會(huì)到了“不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎見彩虹”這句話的真正含義。
時(shí)間過得可真快，我們?cè)谏缴铣粤讼銍妵姷捏π反刂粭l彎彎曲曲的山路下山了，這次爬山收獲可真不小。
五年級(jí)八單元讀七律·長(zhǎng)征有感篇八
讀了《圓明園的毀滅》后，我感到無(wú)比的氣憤。一個(gè)不但建筑宏偉，還收藏著珍貴的歷史文物的皇家園林，現(xiàn)在竟然只剩下了幾根柱子。原本屬于我們自己國(guó)家的東西，然而，現(xiàn)在卻需要拿出千萬(wàn)元錢來(lái)購(gòu)買這些瑰寶。
如果可以坐時(shí)光機(jī)，倒回1860年10月6日的那一天，我一要帶十萬(wàn)人回去，跟他們這些侵略者戰(zhàn)斗，憑著我們現(xiàn)在的科技發(fā)展，我們可能不廢一兵一竺應(yīng)該就可以打敗他們了。假如以后真的會(huì)有時(shí)光機(jī)呢！說(shuō)不定中國(guó)就勝利了，說(shuō)不定圓明園就不會(huì)被毀滅了呢！但是，這些只是如果。
記住這句話：
“勿忘國(guó)恥，振興中華！”
我們只要齊心協(xié)力，就一定能打敗侵略者，為中國(guó)報(bào)仇的！
祖國(guó)那么好的歷史文物就那樣被侵略者破壞了.想到那個(gè)時(shí)代的中國(guó),再看看今天科技的進(jìn)步,真希望可以回到那個(gè)年代.但是,這些是不可能的.所以,我們一定要樹立振興中華的信念,才能讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大起來(lái),不被別人欺負(fù).
今天，我讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，我感到無(wú)比憤怒！
圓明園是我國(guó)舉世聞名的皇家園林，它建筑偉，局部精細(xì)，是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。它還收藏著最珍貴的歷史文物，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館?？墒?，1860年，英法聯(lián)軍侵入圓明園，把所有的東西搶走了，拿不動(dòng)的用車子運(yùn)走，實(shí)在運(yùn)不走得就任意破壞，毀滅。真是太可恨了！
英法聯(lián)軍的行為把我氣得咬牙切齒。圓明園是我國(guó)的寶庫(kù)，卻被他們搶奪一空，可見我們當(dāng)時(shí)的清政府是多么腐敗無(wú)能。圓明園里收藏著各種奇珍異寶，那是我國(guó)歷史文化的見證！一個(gè)擁有黃河和長(zhǎng)江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有一億萬(wàn)雙有力的和億萬(wàn)雙淚汪汪眼睛的民族，卻只能手握空拳，眼睜睜地望著萬(wàn)園之園化為灰燼。記憶永遠(yuǎn)不能忘懷的一段滄桑史，這恥辱與滄桑回落陰宅每個(gè)中華兒女的心上。
侵略者太可恨了！我一定要努力學(xué)習(xí)，振興中華，使祖國(guó)不再受欺辱！
圓明園是我國(guó)藝術(shù)、文畫瑰寶，是中華人民建筑精華的濃縮，是中華人民用汗水換來(lái)的。圓明園是當(dāng)時(shí)最大的藝術(shù)博物館，總占地達(dá)350公頃。建造這一座舉世聞名的皇家園林，從明朝到清朝，一共經(jīng)歷了150多年，它成拉中國(guó)藝術(shù)的結(jié)晶，是中國(guó)向外國(guó)炫耀的資本，但好景不長(zhǎng)，1860年英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園，不能掠走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走；搬不動(dòng)的就用大車或牲口搬運(yùn)實(shí)在搬不動(dòng)的就隨意破壞。1960年10月6日，三千多名士兵在園內(nèi)放火，這一座世界文名的林園，就這樣消矢了。
這些土匪在圓明園內(nèi)放火，橫行在中國(guó)，我憤怒不己。
學(xué)了這篇課文，讓我想起拉幾年前，在香港拍賣會(huì)上拍賣的金牛頭、金馬頭，這不是圓明園十二生肖噴泉里的牛頭和馬頭嗎？這本來(lái)就是中國(guó)的，卻要用高價(jià)買回。
這些可惡的強(qiáng)盜在中國(guó)的土地上胡作非為，最好的罪證就是圓明園，這一座舉世問名的林園，在他們的魔爪之下，被毀于一旦，這就是不可抹滅的罪證。他們沒想到他們毀掉的是亞洲乃至世界藝術(shù)的結(jié)晶。
現(xiàn)在的圓明園以變得面目全飛，矢去了往日的輝煌。這一切的一切是誰(shuí)干的？是那些可惡的英法聯(lián)軍。在世界藝術(shù)史上添了不可抹滅的一筆。
我曾恨這些人，我曾恨他們，曾恨他們！
圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，由圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園三園組成，所以也叫園明三園。然而，這座舉世聞名的皇家園林卻在1860年的10月6日被這幫可惡的英法聯(lián)軍放火焚燒，大火連燒三天三夜。現(xiàn)在圓明園已變成一片廢墟。
圓明園是用了一百五十多年建造成的，現(xiàn)在竟被英法聯(lián)軍一朝一夕的燒毀掉。雖說(shuō)這是英法聯(lián)軍的可惡，但如果清朝政府不是軟弱無(wú)能的話，我們的圓明園能被英法聯(lián)軍燒掉嗎？這幫可惡的強(qiáng)盜，不僅燒了我們的圓明園，而且在中國(guó)的土地上橫行霸道，喜歡做什么就做什么，拿我們的中國(guó)人來(lái)做實(shí)驗(yàn)品。
但我們中國(guó)人能做什么呢？只能就是握著空拳，眼睜睜地看著英法聯(lián)軍把我們的心血和汗水給燒掉。
讓我們永遠(yuǎn)記住這一天，英法聯(lián)軍是多么的可惡，不忘國(guó)恥，振興中華。
五年級(jí)八單元讀七律·長(zhǎng)征有感篇九
從詩(shī)歌敘述的年代看，《七律·長(zhǎng)征》與我們的生活較遠(yuǎn)，如何才能將學(xué)生引入到具體的情境中呢?為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景，多渠道讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史史實(shí)、故事等，讓他們問身邊的人，查閱書籍，上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，上網(wǎng)觀看影視劇等，課堂上我除了介紹一些圖片、影視片斷外，還簡(jiǎn)單介紹了長(zhǎng)征途中的一些經(jīng)典故事和經(jīng)典戰(zhàn)例等，如倔強(qiáng)的小紅軍、金色的魚鉤、七根火柴等長(zhǎng)征故事，四渡赤水、搶渡大渡河、與藏族同胞結(jié)盟等，使學(xué)生初步感受長(zhǎng)征的艱難。同時(shí)讓學(xué)生把課前收集的有關(guān)長(zhǎng)征的背景資料，在課前互相交流，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有了一定了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。接著讓學(xué)生通過多次朗讀、背誦，理解詩(shī)句內(nèi)容，從而感受到紅軍長(zhǎng)征的艱難和戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生通過圖片資料來(lái)感受五嶺，烏蒙的'天險(xiǎn)。在感受烏蒙山的高大和過烏蒙的艱難時(shí)，我讓學(xué)生回想自己曾經(jīng)的爬山經(jīng)歷，然后作對(duì)比，讓他們結(jié)合爬山的感受來(lái)體會(huì)爬烏蒙的勞累，接著又結(jié)合背景資料，讓學(xué)生了解戰(zhàn)士們爬烏蒙山還要背武器和軍需物品，還要面臨追截的敵人，就更加艱難了。在學(xué)生閱讀感受后啟發(fā)學(xué)生思考“戰(zhàn)士們怕嗎?他們是怎么看待的?”緊扣“走泥丸”來(lái)感受紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄主義和革命樂觀主義精神。在感悟“暖”和“寒”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景資料，感受人物心理來(lái)理解感悟“暖”和“寒”。同時(shí)讓學(xué)生了解這四句怎樣很好地體現(xiàn)一、二句“萬(wàn)水千山”的內(nèi)容，怎樣體現(xiàn)“遠(yuǎn)征難”的，怎樣更好地體現(xiàn)紅軍的“不怕”精神的，還有三、四兩句，怎樣較好的體現(xiàn)了這首詩(shī)的藝術(shù)性等。
通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌我感受到，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)還是興趣不太濃厚，詩(shī)歌的理解只是看一些參考書機(jī)械地背誦，對(duì)于詩(shī)歌的內(nèi)容不是真的理解，真正的感悟到作者所表達(dá)的思想感情，沒有和作者產(chǎn)生共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，從學(xué)生平淡的誦讀中也可以證明這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，多從自身找不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
五年級(jí)八單元讀七律·長(zhǎng)征有感篇十
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課激趣。
師：今天我們將要一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)們認(rèn)識(shí)畫面上這個(gè)人嗎？
師：他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之一－-毛澤東。就讓我們通過對(duì)這組課文學(xué)習(xí)，來(lái)走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！
七律長(zhǎng)征（板書課題）（生齊讀）。
師：七律是詩(shī)的一種格式，一共有四句八行，每行有七個(gè)字。長(zhǎng)征才是詩(shī)的真正題目（生再讀課題）。
師：同學(xué)們，誰(shuí)知道長(zhǎng)征？
師：（課件出示長(zhǎng)征路線圖）這就是長(zhǎng)征。1934年10，第五次反“圍剿”失敗后，紅軍處于國(guó)民黨反動(dòng)派的層層包圍之中，為了保存革命力量，在毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，途經(jīng)廣東、廣西一帶翻過無(wú)數(shù)的山其中有延綿不斷的五嶺，高而陡峭的烏蒙山，到達(dá)貴州一帶在遵義召開了歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的會(huì)議，會(huì)議之后紅軍繼續(xù)往西前行，途經(jīng)云南、四川一帶跨過無(wú)數(shù)條河流，其中最為驚險(xiǎn)的有紅軍四赤渡水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬過雪山，走過草地，紅軍連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，一共途經(jīng)十一個(gè)省。終于在1935年10月，勝利到達(dá)革命根據(jù)地陜甘寧，毛主席回顧這一年紅軍戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅和豪情有感而發(fā)揮筆寫下了這一篇?dú)v史大作《長(zhǎng)征》（生再讀課題）。
二、初讀課文。
師：那么毛主席是怎樣寫長(zhǎng)征的？想知道嗎？讓我們一起來(lái)聽聽錄音。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊注意生字的讀音以及給古詩(shī)畫一畫節(jié)奏。
師：聽得多認(rèn)真呀，那么誰(shuí)能準(zhǔn)確地把這些生字拼讀出來(lái)，（指名讀，齊讀）（指導(dǎo)拼讀，字形，組詞）。
師：同學(xué)們都會(huì)給古詩(shī)畫節(jié)奏嗎？（師指導(dǎo)，指名讀古詩(shī)）。
三、精讀課文。
師：老師聽你們讀也很想讀一讀，可以嗎？（讀一遍）這詩(shī)的每一句都寫了什么？又體現(xiàn)了怎樣的思想感情？請(qǐng)圍繞這兩個(gè)問題來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)自讀古詩(shī)，邊讀邊想，哪行詩(shī)最能概括紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概？（小組交流）。
生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。（出示課件）。
師:讀這兩行詩(shī)時(shí)你有什么體會(huì)？同學(xué)們我們?cè)趺蠢斫狻斑h(yuǎn)征難”？（板書）（出示課件）師相機(jī)出示解釋的課件）。
師：你認(rèn)為這兩行詩(shī)里哪個(gè)詞最能體現(xiàn)遠(yuǎn)征難的？----生：萬(wàn)水千山（板書）。
師；哪兩個(gè)字讓我們看出山多水也多呢？在我們學(xué)過的詞語(yǔ)里有很多帶有‘萬(wàn)’跟‘千’的，能舉個(gè)例子嗎？--生：萬(wàn)紫千紅，千軍萬(wàn)馬。。。。。
師：要爬過這么多的山跨這么多水可在我們紅軍的眼里只是什么呢？
生：只等閑（板書）--師：只等閑什么意思？
師：是呀，一個(gè)‘只等閑’就把我們紅軍們“不怕艱難險(xiǎn)阻”（板書）的英雄氣概表現(xiàn)得流淋盡致呀，你想把這種氣概告訴你的同學(xué)嗎？（指名讀）。
師：從這位同學(xué)的讀中你感受到紅軍們的氣概了嗎？那么你也來(lái)讀讀好嗎？（生生互評(píng)）。
（齊讀：讓我們一起把這種氣概告訴全世界吧）。
師：你在詩(shī)中找到了哪些山脈？
生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（出示課件）。
師：這些都是一些怎樣的山呀？毛主席在詩(shī)里用了哪些詞？（逶迤和磅礴）。
師：逶迤和磅礴什么意思？（師出示課件）。
師：可是這么延綿不斷的五嶺，高而陡峭烏蒙山在我們紅軍的眼里只是什么呢？
生：騰細(xì)浪，走泥丸（師指導(dǎo)理解這兩個(gè)詞的意思）（師相機(jī)指導(dǎo)讀：騰細(xì)浪和走泥丸要讀得平淡些）（指名讀、師生配合讀、男女配合讀）。
師：爬那么多的山難，那么過河難嗎？哪里有？誰(shuí)能讀出來(lái)？
師：紅軍安然渡過江后心情是怎樣的？詩(shī)哪個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)？
生：暖（師出示課件）。
師：那么飛奪瀘定橋又是怎樣一翻景象的呢？（播放錄象）看了這些畫面你有認(rèn)為這是一次怎樣的戰(zhàn)斗？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出來(lái)？--生：寒（出示課件）。
師：同學(xué)們，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋又讓我們?cè)俅胃惺艿搅耸裁矗?/p>
師：你愿意帶上你的體會(huì)讀一讀嗎？（指名讀，，師生配合讀，男女生讀，齊讀）。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀最后兩行詩(shī)？
師：老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候臉上笑瞇瞇的，能告訴老師為什么嗎？
生：是呀，紅軍過了雪山（出示課件）我們就要?jiǎng)倮?！想看看大?huì)師的場(chǎng)景嗎？誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容當(dāng)時(shí)的畫面呢？（出示課件）。
師：同學(xué)們讓我們一起來(lái)分享紅軍們的喜悅吧。（齊讀）。
師：哪兩句是全詩(shī)的總綱，它們體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？
師：此刻，誰(shuí)愿意把整首詩(shī)跟我們一起分享。指名讀。
師：讀得真好，同學(xué)們，長(zhǎng)征途中遇到的困難是不是只是這些呢？不是的，還有很多很多的困難，讓我們?cè)賮?lái)感受感受吧。（播放紅軍過草地短片）。
師：看這些畫面你有什么感受？
師小結(jié)：是呀，七十多年前，一個(gè)個(gè)紅軍倒下了，可是七十多年后的今天一個(gè)個(gè)小紅軍又成長(zhǎng)起來(lái)了，我們要永遠(yuǎn)記住，而且要讓后人知道，讓全世界都知道這么一個(gè)偉人，還有這么一支了不起的紅軍隊(duì)伍，他們?cè)?jīng)創(chuàng)下的一段不平凡的歷史。來(lái)，孩子們，讓我們?cè)俅螏е鴮?duì)紅軍們不怕艱難險(xiǎn)阻，樂觀向上的贊嘆之情再來(lái)誦讀全詩(shī)吧。
播放音樂，全體起來(lái)，誦讀全詩(shī)。
課外作業(yè)。
搜集毛澤東評(píng)述長(zhǎng)征的文章和描繪長(zhǎng)征的詩(shī)詞。
五年級(jí)八單元讀七律·長(zhǎng)征有感篇十一
爺爺從小就語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我：“孩子，你知道嗎?我們的幸福生活是紅軍戰(zhàn)士們用鮮血換來(lái)的!你看見那國(guó)旗沒有?那就是用紅軍戰(zhàn)士的鮮血染紅的，所以你要更加熱愛今天這來(lái)之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為祖國(guó)的棟梁之才，去為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展而奮斗!”我喃喃念著《七律?長(zhǎng)征》，回想著爺爺?shù)脑挕Ｎ覑畚业淖鎳?guó)，愛著在太陽(yáng)下迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。國(guó)旗上有著紅軍戰(zhàn)士的靈魂，我們是他們生命的延續(xù)。沒有他們昨日拋頭顱灑熱血的浴血奮戰(zhàn)，哪有這富強(qiáng)的新中國(guó)?沒有他們不朽的付出，哪有我們這寬敞明亮的教室?我們哪能坐在教室里好好的讀書?所以，我更應(yīng)該為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的一份力量。
在陽(yáng)光下，國(guó)旗在空中高高飄揚(yáng)。它似乎在微笑，因?yàn)樗鼘?duì)現(xiàn)在的中國(guó)感到滿意，感到欣慰。為什么呢?因?yàn)?，它的付出，紅軍們的付出，有了回報(bào)，它微笑地看著祖國(guó)一天一天強(qiáng)大，一天一天富饒。在的奧運(yùn)會(huì)上，它看到了中國(guó)健兒的頑強(qiáng)拼搏和人民的滿腔熱情。在不久的將來(lái)，祖國(guó)將會(huì)更強(qiáng)大，一份又一份為它爭(zhēng)光的答卷，將呈現(xiàn)在它的眼前。
這首詩(shī)里的紅軍是頑強(qiáng)的!他們不怕艱難，在逆境中行走。這是紅軍的樂觀主義精神，這是紅軍的頑強(qiáng)拼搏精神，正是有了這種精神，紅軍才會(huì)走下去，才會(huì)誕生我們的新中國(guó)，才迎來(lái)了我們祖國(guó)今天舉世矚目的成就。
我曾經(jīng)遇到不少挫折，總想放棄，總想退縮，可是我一想到“堅(jiān)持就是勝利”這句名言時(shí)，我總會(huì)想到紅軍。想到他們歷經(jīng)兩年的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，想到他們這一路上的艱難困苦，我更想到了他們那種頑強(qiáng)樂觀的精神。我便會(huì)覺得，我的這些小挫折比起紅軍的長(zhǎng)征根本不算什么。
五年級(jí)八單元讀七律·長(zhǎng)征有感篇十二
《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。它是毛澤東為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷。
首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。
特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。
詩(shī)人運(yùn)用比喻、夸張的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細(xì)浪和泥丸而已。足見紅軍的頑強(qiáng)和樂觀。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，把詩(shī)歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容，人物形象通過想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容，如為了更好地理解“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”詩(shī)句中“暖”和“寒”在句中的意思，就及時(shí)地補(bǔ)充了長(zhǎng)征途中紅軍巧渡金沙江飛奪瀘定橋的視頻。這樣學(xué)生輕而易舉知道了既表達(dá)了紅軍巧渡金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，從中體會(huì)到了紅軍的神勇無(wú)比。
把這一課真正上成讀書課，通過反復(fù)情感朗讀，讀出詩(shī)的意境，讀出紅軍大無(wú)畏的英雄氣概。
《七律·長(zhǎng)征》與我們的生活較遠(yuǎn)，如何才能將學(xué)生引入到具體的情境中呢?為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景，多渠道讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史史實(shí)、故事等，讓他們問身邊的人，查閱書籍，上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，上網(wǎng)觀看影視劇等，課堂上我除了介紹一些圖片、影視片斷外，還簡(jiǎn)單介紹了長(zhǎng)征途中的一些經(jīng)典故事和經(jīng)典戰(zhàn)例等，如倔強(qiáng)的小紅軍、金色的魚鉤、七根火柴等長(zhǎng)征故事，四渡赤水、搶渡大渡河、與藏族同胞結(jié)盟等，使學(xué)生初步感受長(zhǎng)征的艱難。同時(shí)讓學(xué)生把課前收集的有關(guān)長(zhǎng)征的背景資料，在課前互相交流，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有了一定了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。接著讓學(xué)生通過多次朗讀、背誦，理解詩(shī)句內(nèi)容，從而感受到紅軍長(zhǎng)征的艱難和戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生通過圖片資料來(lái)感受五嶺，烏蒙的天險(xiǎn)。在感受烏蒙山的高大和過烏蒙的艱難時(shí)，我讓學(xué)生回想自己曾經(jīng)的爬山經(jīng)歷，然后作對(duì)比，讓他們結(jié)合爬山的感受來(lái)體會(huì)爬烏蒙的勞累，接著又結(jié)合背景資料，讓學(xué)生了解戰(zhàn)士們爬烏蒙山還要背武器和軍需物品，還要面臨追截的敵人，就更加艱難了。在學(xué)生閱讀感受后啟發(fā)學(xué)生思考“戰(zhàn)士們怕嗎?他們是怎么看待的?”緊扣“走泥丸”來(lái)感受紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄主義和革命樂觀主義精神。在感悟“暖”和“寒”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景資料，感受人物心理來(lái)理解感悟“暖”和“寒”。同時(shí)讓學(xué)生了解這四句怎樣很好地體現(xiàn)一、二句“萬(wàn)水千山”的內(nèi)容，怎樣體現(xiàn)“遠(yuǎn)征難”的，怎樣更好地體現(xiàn)紅軍的“不怕”精神的，還有三、四兩句，怎樣較好的體現(xiàn)了這首詩(shī)的藝術(shù)性等。
通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌我感受到，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)還是興趣不太濃厚，詩(shī)歌的理解只是看一些參考書機(jī)械地背誦，對(duì)于詩(shī)歌的內(nèi)容不是真的理解，真正的感悟到作者所表達(dá)的思想感情，沒有和作者產(chǎn)生共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，從學(xué)生平淡的誦讀中也可以證明這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，多從自身找不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
五年級(jí)八單元讀七律·長(zhǎng)征有感篇十三
煙臺(tái)孫健課前放長(zhǎng)征組歌音樂。
一、師生問好導(dǎo)入新課交流資料。
1、師：剛才的歌曲是什么？作者是誰(shuí)？指名交流生：《長(zhǎng)征》。生：毛澤東。
2、師：你對(duì)毛澤東有什么了解？學(xué)生交流。
4、讀課題。
6、師：拿出教師準(zhǔn)備的資料袋，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后交流。
7、讀課題師：帶著你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題。師：自豪地讀課題。生讀。
二、檢查預(yù)習(xí)合作交流。
三、合作探究披文入情。
2、師：誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解？生：……。
5、師：戰(zhàn)士們挺過來(lái)了，讀最后兩句。生讀：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！睅煟赫f(shuō)一說(shuō)你對(duì)岷山的了解。生：這是一座大雪山。生：這里終年積雪。生：……屏幕出示岷山圖片簡(jiǎn)介岷山師：連鳥都不愿飛過這座大雪山。師：請(qǐng)你談一談感受。生：很難翻過這座大雪山。師：為何“更喜”？喜從何來(lái)？生：就要?jiǎng)倮瓗煟喝娭傅氖悄娜?？生：紅一方面軍，紅二方面軍，紅四方面軍。師：什么是盡開顏？生：就是全都笑逐顏開……師：帶著勝利的喜悅再來(lái)讀。生讀師：一半讀了，再讀。生讀師：一大半了，再讀。生讀。師：個(gè)個(gè)都笑逐顏開了。
1、搜集毛澤東的《昆侖》、《六盤山》自己讀。
2、搜集長(zhǎng)征中的故事。板書：七律·長(zhǎng)征樂觀向上紅軍不怕困難。
五年級(jí)八單元讀七律·長(zhǎng)征有感篇十四
[教學(xué)目標(biāo)]:。
2,理解詩(shī)意,充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神,在情感上受到感染和熏陶.
3,有感情地朗誦全詩(shī),感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律,增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí).
[教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)]:。
重點(diǎn):理解詩(shī)句含義,有感情地朗讀詩(shī)歌.
難點(diǎn):通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神.
[教學(xué)準(zhǔn)備]:。
1,教學(xué)多媒體及課件.
2,學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞.
[課前預(yù)習(xí)]:。
2.借助工具書及注釋讀懂課文.
[教學(xué)過程]:。
一,創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,走近長(zhǎng)征.
師:長(zhǎng)征是永載中國(guó)革命史冊(cè)的光輝歷史,齊讀課題——。
師:長(zhǎng)征是國(guó)人引以為豪的一段歷史.齊讀課題——。
師:七律長(zhǎng)征的作者是一代偉人毛澤東.讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字——。
師:你對(duì)長(zhǎng)征又了解多少呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)(指名說(shuō))。
師小結(jié):中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日,粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿,保存自己的實(shí)力,于1934年10月從江西瑞金出發(fā),一路跋山涉水,翻過五嶺,突破烏江,四渡赤水,越過蒙山,巧渡金沙江,強(qiáng)渡大渡河,飛奪瀘定橋,爬雪山,過草地,擊潰了敵人的多次圍追堵截.1935年10月,紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北,完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征.
帶著你的理解,我們一起走進(jìn)《長(zhǎng)征》.
二,初讀詩(shī)歌,感知大意,質(zhì)疑問難。
(一)正確,流利的朗讀詩(shī)歌。
師:請(qǐng)同學(xué)們翻書80頁(yè),朗讀詩(shī)歌,把詩(shī)讀通順,生字讀準(zhǔn)確.
(生自由朗讀詩(shī)歌)。
師:看看同學(xué)們課文讀得怎樣了其他的同學(xué)仔細(xì)聽,從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià).(課件出示詩(shī)歌《長(zhǎng)征》)。
請(qǐng)注意加線的字的讀音,誰(shuí)來(lái)試試.(生讀詩(shī)歌,評(píng)價(jià))。
師:老師也想讀讀,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng).(師范讀)。
小結(jié):謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng).其實(shí)這首詩(shī)并不難.這是一首七律詩(shī),全詩(shī)共八行,每行七個(gè)字,每?jī)尚袨橐痪?共四句,分首聯(lián),頷聯(lián),頸聯(lián),尾聯(lián).2,4,6,8行一般押韻,大家看看這首詩(shī),哪些字是韻腳聽一聽范讀,自己再讀一讀.(課件放錄音)。
全班齊讀.(可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀)。
(二)質(zhì)疑問難,以學(xué)定教。
師:古人云:"學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)."請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文,看看有哪些不懂的地方.
學(xué)生邊讀邊思考.質(zhì)疑.
三,再讀詩(shī)歌,讀悟結(jié)合,理解詩(shī)意,指導(dǎo)背誦。
(一)出示學(xué)習(xí)提示:。
(1)悟看注釋,結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了什么(用詩(shī)中的一句話來(lái)回答.)。
理解詩(shī)句的意思.
(2)說(shuō)與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果.(師提示學(xué)法:在學(xué)習(xí)的過程中,不要一碰到問題就查資料或問別人,自己應(yīng)該先想一想,一猜,可能是這個(gè)意思,可能是那個(gè)意思,然后再通過查資料或問別人來(lái)驗(yàn)證自己的理解是不是正確,這叫--猜讀法)。
(3)讀把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái).
(二)合作交流學(xué)習(xí)。
1同桌合作學(xué)習(xí)。
2交流理解,讀中悟,悟中讀。
(1)這首詩(shī)寫了什么,能不能用詩(shī)中的一句話來(lái)回答.(紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑.)。
師:同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),詩(shī)歌描寫紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn),表現(xiàn)了紅軍不畏艱難,勇往直前的英雄氣概.
(2)請(qǐng)大家大膽展示自己,說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解.學(xué)懂了一字說(shuō)一字,學(xué)懂了一詞說(shuō)一詞,學(xué)懂了一句說(shuō)一句,各抒已見.
生:(匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì))。
3,交流,預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié):。
(1)"紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑"。
說(shuō)說(shuō)自己的理解.抓住詩(shī)句中的詞語(yǔ)"萬(wàn)水千山遠(yuǎn)征難"."不怕"和"只等閑"理解.
學(xué)生練習(xí)朗讀,指名有語(yǔ)氣朗讀,并試著背一背.
從這兩句詩(shī)中你感受到什么(紅軍不怕艱難困苦的,樂觀向上的精神.)。
(2)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸.
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片,理解"逶迤"和"磅礴".
在紅軍的眼中這逶迤的五嶺,磅礴的烏蒙山卻像什么。
"騰"能否換成"流"呢"走"能否換成"跋"呢。
指導(dǎo),練習(xí)朗讀.
(3)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒.(質(zhì)疑:為什么說(shuō)"金沙水暖,大渡橋寒"呢)。
(課件出示金沙江的圖片,板書:金沙江)。
a出示金沙江圖:這就是險(xiǎn)峻的金沙江,當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō),一只鳥飛過去都是妄想,你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎(師介紹故事:金沙江兩岸高山峭壁,水流湍急,驚濤駭浪,敵人戒備森嚴(yán).我們的紅軍足智多謀,一面假裝攻打昆明,迷惑敵軍,吸引他們的主力部隊(duì),;而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到皎車渡襲擊,繳獲渡船,活捉敵兵,不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地,等敵人發(fā)覺趕來(lái)時(shí),我軍已安然離開,敵人只能望江興嘆,我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞)。
b,知道這個(gè)背景資料,你會(huì)怎么讀(生讀)。
c,我覺得你讀得很輕快,你為什么這樣讀。
e,起來(lái)讀一讀,看看聰明的你是不是真的高興。
我們勝利了(讀)——。
我們不費(fèi)一槍一彈勝利了(讀)——。
面對(duì)窮兇極惡的敵人,面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江,我們不費(fèi)一槍一彈勝利了(讀)。
師:現(xiàn)在,你知道"暖"字表達(dá)的感情嗎(生各抒己見)。
(課件出示:鐵索橋)。
師:為什么用"寒"字來(lái)描寫鐵索橋呢由"寒"字你聯(lián)想到了什么。
生1:我由寒字想到那鐵索寒光閃閃,陰森森的.
生2:看到"寒"字令人有種毛骨悚然的感覺.
生3:我想到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗非常激烈,紅軍冒著敵人槍林彈雨前進(jìn),視死如歸.
生4:我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈,面對(duì)敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn),下面又是水流湍急的大渡河那是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗.
師:你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī)學(xué)生練習(xí)朗讀,指名讀.
師:長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇,有巧取也有惡戰(zhàn),金沙江是智取,大渡河是惡戰(zhàn),二者互相對(duì)比,既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅,又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄,足見紅軍的神勇無(wú)比.一"拍"一"橫"也是以動(dòng)寫靜的手法.(男,女生分讀"暖寒"的詩(shī)句,齊讀)。
(4)更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏.
指名讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的理解.
"更喜"喜什么為什么"盡開顏"。
播放紅軍過雪山的電影資料,感受那種以苦為樂的樂觀精神.練習(xí)朗讀.
困難像雪球一樣砸來(lái),但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待,你體會(huì)到了什么。
正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神,紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難.這正是——(生讀中心句:"紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑.")。
同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀)。
僅僅五十六個(gè)字就寫出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻,豪邁樂觀的精神,這樣的好詩(shī),你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎可以邊讀邊想像,可以看板書,自由背背吧!
(生自由背詩(shī),指名背,配樂朗讀.)。
四,總結(jié)。
師:耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采,我們感慨萬(wàn)千,長(zhǎng)征在人類歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,是一部氣壯山河的英雄史詩(shī),多少文人學(xué)者為它贊嘆,多少音樂家為它高歌,現(xiàn)在讓我們一邊聽音樂,一邊欣賞毛澤東寫的詞《清平樂·六盤山》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌.(播放《長(zhǎng)征》歌曲)。
師:氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無(wú)畏的氣概,讓我們滿懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩.
五年級(jí)八單元讀七律·長(zhǎng)征有感篇十五
這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命主義精神。
【學(xué)情分析】。
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
2、有感情地朗誦這首詩(shī)，背誦全詩(shī)。
【教學(xué)理念】。
引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的困難和艱險(xiǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國(guó)的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。
2、讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】。
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、解題。
國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。
毛澤東同志寫了《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。
二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。
三、范讀、教讀。
1、老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏：
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，
萬(wàn)水／千山／只等／閑。
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡開／顏。
2、學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。
四、讀句、釋詞。
1、讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思：
遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。
等閑：平平常常的意思。
五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。
細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。
烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。
磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：
泥團(tuán)子，小泥球。
云崖：高聳入云的山崖。
鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。
岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。
三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。
盡開顏：全都喜笑顏開。
2、再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思：
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。
“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。
五、作業(yè)。
1、朗讀這首詩(shī)。
2、寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語(yǔ)。
3、解釋：
“只等閑”、“盡開顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)。
一、逐句講解，深入理解詩(shī)句的意思。
讓學(xué)生讀一句講一句，先說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
二、反復(fù)讀全詩(shī)，討論、交流。
這兩句詩(shī)是說(shuō)，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來(lái)，不過像泥丸一樣在腳下滾過去?！板藻啤?、“磅礴”形容山的大，這是實(shí)際上的山；“細(xì)浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對(duì)比來(lái)寫，寫山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中面對(duì)的艱難困境；寫山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無(wú)畏精神。
2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達(dá)了怎樣的思想感情？
金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺。當(dāng)紅軍來(lái)到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺?！芭弊直磉_(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋?！昂弊直憩F(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
三、讀全詩(shī)，展開想象。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。
四、用自己的話練習(xí)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。
請(qǐng)注意不要把“大意”說(shuō)成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆?！按笠狻睉?yīng)該是：
1、以詩(shī)句所述及的內(nèi)容為主，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)際存在而詩(shī)句沒有提到的內(nèi)容。
2、能夠反映詩(shī)句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。
3、敘述次序不必和詩(shī)序一樣。
五、試給全詩(shī)分段寫段意。
全詩(shī)共八句，每?jī)删湟宦?lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩(shī)句承接上聯(lián)展開，使“難”、“萬(wàn)水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，總結(jié)全詩(shī)。
六、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容和中心思想。
1、主要內(nèi)容：
這首詩(shī)描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。
2、中心思想：
這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無(wú)前的革命樂觀主義和大無(wú)畏精神。
七、有感情地朗讀這首詩(shī)。
八、背誦這首詩(shī)。
九、作業(yè)。
有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19208650.html】
