奇妙的人類語言世界，總結(jié)了讓人心生敬畏。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們需要全面回顧所涉及的方方面面，不可偏頗。閱讀這些總結(jié)范文可以讓我們更好地了解總結(jié)的寫作要求和技巧。
常見論文簡(jiǎn)述篇一
同學(xué)們，張老師布置的讀《西游記》原著作業(yè)，你們完成的怎么樣了？說實(shí)話，這原著全部都是密密麻麻的文字，真是難讀，遠(yuǎn)沒有小時(shí)候的西游記漫畫書好看！不過，話說回來，讀了這本難啃的原著之后，我對(duì)很多問題有了自己的一些想法。今天，我們不妨來聊一聊。
有的同學(xué)可能會(huì)說是如來，為什么呢？因?yàn)槿鐏矸ψ罡哐?！你看，孫悟空大鬧天宮的時(shí)候，連他的手掌心都逃不出！后來，唐僧師徒在取經(jīng)路上遇到六耳獼猴，天上地下的大神們除了看破卻不敢說破的地藏菩薩外，其他神仙愣是沒能看出來?？墒牵鐏韰s一下子就把六耳獼猴給揪出來了，最后還把他給收了。不過，話說回來，雖然如來很厲害，可是他卻在遙遠(yuǎn)的佛國(guó)，而不在凡間，所以，孫悟空想找到他，并拜他為師的可能性其實(shí)不大。
有的同學(xué)可能會(huì)說是觀音菩薩，為什么呢？觀音菩薩慈悲為懷呀！如果她遇到求學(xué)心切的悟空，心里一慈悲，可能就收他為徒了呀！那么，她收了孫悟空會(huì)教他干嘛呢？我想，最有可能就是教他念經(jīng)、念念阿彌陀佛了。不過，正因?yàn)槿绱?，我想孫悟空是不太可能跟觀音菩薩學(xué)藝的。因?yàn)榫蛯O悟空這好動(dòng)的猴子性格，怎么可能受得了整天一動(dòng)不動(dòng)地坐著，又日復(fù)一日地念經(jīng)呢？所以說，孫悟空拜觀音菩薩為師的可能性不是很大。
還有的同學(xué)可能會(huì)說是太上老君，為什么呢？因?yàn)樘侠暇彩遣坏昧说拇笕宋镅?，他的法力并不比如來遜色多少！不說別的，在取經(jīng)路上，單單是他的兩個(gè)童子下凡后變成的金角銀角大王，就很讓孫悟空頭疼；后來，太上老君的青牛又拿了金剛琢下凡，攔住了唐僧師徒，孫悟空面對(duì)青牛更是毫無辦法，即便請(qǐng)來了如來的十八羅漢助陣，也是無功而返；不得已，孫猴子在如來的指點(diǎn)下，只能請(qǐng)?zhí)侠暇H自出面才把青牛給收了。
由此看來，太上老君實(shí)在是非常厲害的一個(gè)角色，孫悟空如果沒有拜菩提祖師為師的話，找他做師父倒是很有可能！可是，同學(xué)們，你們有沒有想過，太上老君他也是一個(gè)高高在上的人物呀，他住的可是三十三重天的兜率宮呀！三十三重天，那可是比玉皇大帝的天宮還要高的天呀！這凡間的孫猴子又怎么可能找得到呢？所以說，雖然太上老君很厲害，可是孫悟空拜他為師的可能性，卻也不是很大。
那么，這些厲害的大神都不太可能，最有可能的會(huì)是誰呢？我想，最有可能的還是五莊觀的那位鎮(zhèn)元大仙！為什么呢？鎮(zhèn)元大仙號(hào)稱地仙之祖，他的法力是很高深的！你們看他一個(gè)袖里乾坤，孫悟空根本逃不掉；另外，他的那顆人參果樹也很對(duì)孫悟空的胃口，為什么呢？因?yàn)槿藚⒐?hào)稱聞一聞就能活三百六十歲，吃一顆，就能活四萬七千年，那可是相當(dāng)于長(zhǎng)生不老藥呀！而孫猴子不就是想學(xué)長(zhǎng)生不老之術(shù)嗎？再說了，鎮(zhèn)元大仙的五莊觀在哪里呢？就在南贍部洲呀！這不是正好與孫猴子的花果山所在地東勝神州，以及菩提祖師的斜月三星洞所在地西牛賀洲一樣，同在凡間嗎！所以，孫猴子如果在西牛賀洲沒遇到菩提祖師的話，他就很有可能會(huì)去南贍部洲找這位鎮(zhèn)元大仙學(xué)藝了。
一千個(gè)人心中有一千本《西游記》，一千個(gè)人眼中有一千個(gè)孫悟空！同學(xué)們，我相信你們看了《西游記》原著之后，一定也會(huì)有很多問題和想法，如果有機(jī)會(huì)，我們一起交流吧！
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常見論文簡(jiǎn)述篇二
所謂點(diǎn)例法舉例，也叫排比論證法。就是運(yùn)用排比的句式列舉一組相似的論據(jù)，然后進(jìn)行歸納議論分析。運(yùn)用點(diǎn)例法舉例，可以用較少的文字列舉大量的例子，使例證全面而充分。此外，由于運(yùn)用了排比句式，大大增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)、議論說理的力度、語言的表現(xiàn)力和感染力。
例5楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊。我敬佩他們，因?yàn)樗麄冊(cè)诨祀s的塵世，了解本身，找回靈魂，做了亂世中最純的一滴。縱然諂媚污蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波;縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，追求的只是豪壯;縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝。堅(jiān)守靈魂最純的成分，能和亂世中的美神媲美!(河北高考滿分作文《汪洋中的`一滴》)。
像這樣運(yùn)用排比列舉的形式，不但高度概括了事實(shí)，加大了用例的密度，還大大強(qiáng)化了語勢(shì)，增強(qiáng)了論證效果。值得注意的是，我們?cè)诹信e了多個(gè)論據(jù)之后，需要對(duì)這些論據(jù)進(jìn)行比較分析，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)必須緊扣論點(diǎn)。
舉手是小事，投足是小事，細(xì)節(jié)更是小事。吃飯是小事，說話是小事，出門上街是小事，回到家也是小事，和一個(gè)朋友交往是小事，和一個(gè)陌生人交往也是小事，其實(shí)生活就是一件件這樣的小事，需要我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴去做。(2008年湖北高考滿分作文《舉手投足之間》)。
本文在舉例和分析時(shí)，使用點(diǎn)例法，論證充分有力。尤其是在舉例之后對(duì)材料的共性進(jìn)行了歸納分析，使得觀點(diǎn)更加明確。
使用點(diǎn)例式分析，要注意三點(diǎn)：一、幾個(gè)事例的敘述角度要一致，要能夠論證共同的觀點(diǎn)，但又各有各的精彩;二、敘述語言要簡(jiǎn)潔，一般一個(gè)例子不超過40字;三、要在例后進(jìn)行一定的歸納分析，指出共性，揭示本質(zhì)，從而有力地論證中心論點(diǎn)。
第四招：假設(shè)式分析。
所謂假設(shè)式分析，也叫假設(shè)論證。就是針對(duì)前面所舉的事例，從反面進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)而得出一個(gè)與事實(shí)相反的結(jié)論，從而有力地論證中心論點(diǎn)。
例7海爾集團(tuán)始終堅(jiān)持以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過程中，從引進(jìn)技術(shù)到整合國(guó)內(nèi)外資源、自主創(chuàng)新，堅(jiān)持“技術(shù)創(chuàng)新課題來自于市場(chǎng)難題”和“設(shè)計(jì)創(chuàng)造高質(zhì)量、高附加值”的研發(fā)理念，通過技術(shù)創(chuàng)新使集團(tuán)在中國(guó)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)上取得長(zhǎng)期的成功，營(yíng)業(yè)額年平均增長(zhǎng)率達(dá)到78%，持續(xù)保持在家電與其它在相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位?？梢?，海爾的成功在于創(chuàng)新。假如海爾集團(tuán)因循守舊，不進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論，也許海爾早就被市場(chǎng)淘汰，“海爾”這個(gè)品牌也不會(huì)聞名中外。正是由于海爾集團(tuán)的不斷創(chuàng)新，打響了“海爾”這個(gè)品牌。所以，創(chuàng)新是海爾發(fā)展的不竭動(dòng)力，是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的不竭源泉。(《成功在于創(chuàng)新》)。
本段先列舉海爾集團(tuán)創(chuàng)新的事實(shí)：因?yàn)椤安粩鄤?chuàng)新”所以才取得“成功”。在敘述事例時(shí)揭示了事件之間的因果聯(lián)系。再?gòu)姆疵婕僭O(shè)，“假如海爾集團(tuán)因循守舊，不進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論……”，從分析原因到分析結(jié)果，得出與事實(shí)完全相反的結(jié)論，從而有力地證明了論點(diǎn)“成功在于創(chuàng)新”。
運(yùn)用假設(shè)式分析，事例與假設(shè)分析可以明顯分開，即先敘事再反面假設(shè);有時(shí)也可采用夾敘夾議形式。此類分析法常常用“假設(shè)不……”“試想如果不……”，引出與所舉事例相反的情況，進(jìn)而展開論述。
第五招：深思式結(jié)尾。
在文章結(jié)尾設(shè)置疑問或反問句，能使讀者在讀完本文之后，對(duì)自身或者現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考，從而收到“言有盡而意無窮”的表達(dá)效果。
例8小小杯中折射的“科學(xué)發(fā)展觀”，不也值得人類在工農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、城市擴(kuò)張的大課題上反思嗎?為什么馬路越修越寬而交通卻越來越堵塞?為什么高層小區(qū)越建越密而人們的精神家園卻越來越空虛?為什么太湖巢湖水質(zhì)在科技發(fā)達(dá)的今天污染越來越嚴(yán)重?事實(shí)證明，“發(fā)展”不能不顧生態(tài)平衡，遵循科學(xué)規(guī)律才能發(fā)揮物質(zhì)特性的潛能，否則就會(huì)事倍功半，甚至遭到“文明的懲罰”。(2008年北京高考滿分作文《小杯子大道理》)。
以上各招，招招有效，只是這些招式都是建立在素材積累、思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上的，因此“運(yùn)用之妙，存乎一心”。
常見論文簡(jiǎn)述篇三
有的同學(xué)的論文不是自己寫的，在答辯的現(xiàn)場(chǎng)就遇到過好多這樣的，有的是花錢找人寫的'，有的是親友代寫的，當(dāng)老師問你論文里的相關(guān)內(nèi)容時(shí)候，你自己都搞不清楚，這是個(gè)大忌諱。
如果寫自己不熟悉的東西，答辯老師隨便在你的論文里拿出幾個(gè)名詞來問你，你是不是就蒙圈了呢。
有人說自我介紹還不會(huì)嗎?還別說，越簡(jiǎn)單的問題就是有人不會(huì)。自我介紹主要說和論文有關(guān)的：你的工作是什么樣的?和你的報(bào)考專業(yè)有什么練習(xí)?你為什么會(huì)選擇這樣的論文題目?等等，你要說一些這樣的介紹，而不是你的愛好。
老師在拿到你的論文時(shí)，肯定就是要找問題的，無論誰的論文答辯，老師都會(huì)點(diǎn)出問題。這個(gè)時(shí)候，千萬不要和老師頂嘴，即使你說的有理也不要硬頂。
要點(diǎn)頭微笑，最多說我會(huì)注意的，我知道了，我理解了，謝謝老師提出的意見，我會(huì)認(rèn)真采納，等等，一般通過率很高，即使你寫的差強(qiáng)人意也會(huì)讓你過。態(tài)度好，老師認(rèn)可你這個(gè)人，所以論文基本就會(huì)認(rèn)可了。
論文格式、自我介紹、論文題目選擇的太大、光點(diǎn)評(píng)不問問題的也有、論文的構(gòu)思、是不是要拿學(xué)位、論文里的名詞解釋、還有純閑聊的。
常見論文簡(jiǎn)述篇四
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25);字符間距為默認(rèn)值(縮放100%，間距：標(biāo)準(zhǔn))，封面采用教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定的封面。
論文所用字體要求為宋體。
第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字;第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字;第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同;正文用小四號(hào)宋體。
畢業(yè)論文各頁均加頁眉，采用宋體五號(hào)宋體居中，打印河北大學(xué)x屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號(hào))連續(xù)編排，居中書寫。
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圖：a.要精選、簡(jiǎn)明，切忌與表及文字表述重復(fù)。
b.圖中術(shù)語、符號(hào)、單位等應(yīng)同文字表述一致。
c.圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號(hào)字宋體。
表：a.表中參數(shù)應(yīng)標(biāo)明量和單位的符號(hào)。
b.表序及表名置于表的上方。
c.表序、表名和表內(nèi)內(nèi)容采用五號(hào)宋體字。
公式：a.編號(hào)用括號(hào)括起寫在右邊行末，其間不加虛線。
b.公式中的英文字母和數(shù)字可以采用默認(rèn)的字體和字號(hào)。
圖、表與正文之間要有一行的間距，公式與正文之間不需空行;文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編號(hào)。如：圖2-5，表3-2，公式(5-1)(公式兩個(gè)字不要寫上)等。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號(hào)。
常見論文簡(jiǎn)述篇五
風(fēng)信子常見的病害有生芽腐爛，軟腐病、菌核病和病毒病。
種植前基質(zhì)嚴(yán)格消毒，種球清選并作消毒處理，生長(zhǎng)期間每7天噴一次1000倍退菌特或百菌清，交替使用，可以在一定程度上抑制病菌的傳播。
嚴(yán)格控制澆水量，加強(qiáng)通風(fēng)管理，控制環(huán)境中空氣相對(duì)濕度，出現(xiàn)中心病株及時(shí)拔除，可以大幅度降低發(fā)病率。
為了防止在室外土壤冷處理時(shí)病害的發(fā)生，可取的方法是每年使用新鮮的土壤。
這樣就不必對(duì)土壤進(jìn)行常規(guī)處理了。
如果土壤以前被用過，可再用來裝盆或覆蓋種球。
使用前建議進(jìn)行常規(guī)土壤消毒，以避免絲核菌的發(fā)生。
這種常規(guī)的土壤處理方式，與郁金香種植前的土壤處理是一致的。
另外可參考有關(guān)常規(guī)處理土壤的方法，我們建議您向當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)部門進(jìn)行咨詢。
如果風(fēng)信子種球種植后立刻提供9℃的溫度，而且冷處理期間花芽完全暴露而不覆蓋土壤的話，沒有必要使用殺菌劑來處理種球。
寄生性頂腐爛。
植物的一部分位于花序上部花腐爛，被稱作“頂腐爛”，它常常伴隨著葉尖端出現(xiàn)褐斑。
這種腐爛多由常態(tài)下隨機(jī)存在的寄生物引起，包括在小花受干后才開始被侵染的植物(生理性芽腐爛)或已預(yù)先被寄生菌感染的植物(寄生菌芽腐爛)，接著寄生物能引起最初的侵染。
絲核菌。
這種真菌從被污染(甚至是在種植前即被污染)的土壤中開始侵染植株。
識(shí)別的標(biāo)志是在一些小花上有不規(guī)則形狀的，亮褐色的鋸齒狀疤痕。
在外部的葉片上的發(fā)生程度稍微輕一點(diǎn)。
而更嚴(yán)重的侵染是斑點(diǎn)變大，植物葉尖變褐，在溫室種植時(shí)可以看見蜘蛛網(wǎng)似的真菌生長(zhǎng)痕跡。
這種侵染常常區(qū)域性出現(xiàn)，當(dāng)土壤溫度上升時(shí)侵染加劇。
防止方法：經(jīng)常使用新的土壤作為盆土。
被侵染的土壤在使用前用常規(guī)方法處理。
自然冷處理和生根室保持規(guī)定的溫度。
青霉菌。
屬于貯藏期腐爛，最初的癥狀在種植之前就能立刻看見。
在根尖受真菌感染部分干枯。
在切開根基部時(shí)，可以看見其周圍組織呈現(xiàn)淺褐色。
在小籽球脫落處也能看見同樣顏色的組織。
貯藏和以后的種植過程中種球會(huì)繼續(xù)腐爛。
被感染的種球芽比較短，種球本身根很少或是根本沒有根。
植株很容易倒伏。
這種真菌侵染也發(fā)生在種球的受傷部分。
受侵染的部分有白色到藍(lán)綠色的真菌生長(zhǎng)，其下組織變褐而松軟，但這種侵染并不會(huì)延伸到根盤，而且對(duì)開花質(zhì)量也沒有不好的影響。
這種侵染由不同的青霉菌如p.verrucosum引起。
“pinkpearl”及其變種容易經(jīng)根尖受到感染。
這種侵染主要發(fā)生在低溫貯藏室(17℃以下)，同時(shí)濕度高于70%。
另一原因是由種球受傷而引起的。
防治方法：防止芽早熟或根的形成。
在到貨后要立即種植(特別是“pinkpearl”及其變種)。
在貯藏室內(nèi)，要保持規(guī)定的恒定溫度并使空氣流通。
在整個(gè)貯藏期間要保持濕度在70%以下。
歐文氏桿菌。
軟腐，在溫室中，嚴(yán)重感染的種球不再發(fā)芽。
種球變軟，種球組織透明并伴隨有白色或黃色斑點(diǎn)。
這些感染種球同時(shí)散發(fā)難聞的.氣味。
感染不嚴(yán)重的病癥是：從葉片基部形成一些濕的，暗綠色長(zhǎng)的區(qū)域，會(huì)首先造成生長(zhǎng)受阻，然后是植株萎蔫直至死去。
這種病害是由歐文氏桿菌引起的。
這種細(xì)菌多為寄生性，主要侵染受凍或水分過多的組織。
當(dāng)溫度太高或土壤太濕時(shí)，另一種侵染形式是從那些早熟根或小籽球剝落處的傷口處感染。
這個(gè)問題主要是由于秋季自然冷處理時(shí)土壤溫度太高或過濕引起。
“delftblue”和“carnegie”是極易受感染的栽培品種。
這種病在溫室中沒有傳染性，盡管受侵染組織通常出現(xiàn)黃油色，但侵染不會(huì)再在其它部位發(fā)生。
防治方法：通常種植種球在所推薦的條件下進(jìn)行，即自然處理或生根室保持低溫(9℃)，同時(shí)不要太潮濕。
種植時(shí)和整個(gè)溫室期要除去受侵染的種球和植株。
這可以防止歐文氏桿菌通過灌溉水向臨近的種球傳播。
生理性芽腐。
最后一朵小花脫水，這是由于冷處理過短造成的。
對(duì)這種芽腐是否敏感要根據(jù)不同品種和種球的尺寸來判定。
防治方法：確保種植種球的生根室和自然處理溫度保持在9℃恒溫，不是9℃的處理要使用補(bǔ)償措施。
不要過早地將種球移入室內(nèi)，提供各個(gè)品種所需的冷處理。
千萬不要將水澆灌在花序上，特別是在最后階段。
在運(yùn)送之前，如不能提供貯藏，不要使盆中的土壤過濕，同時(shí)確保植株之間有足夠的空氣流通。
頂端變綠。
一些花序頂部的小花保持綠色，嚴(yán)重時(shí)會(huì)遍及整個(gè)花的頂部。
病因：由于低溫處理不當(dāng)而導(dǎo)致的失調(diào);處理時(shí)間太短或不正確的溫度都會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果。
某些品種，如“pinkpearl”及其變種和“janbos”等，對(duì)這種失調(diào)的敏感程度都高于其它品種。
防治方法：在栽培后，按規(guī)定的冷處理期和低溫進(jìn)行操作。
花序歪斜。
在種球移入溫室后，風(fēng)信子花莖的最上端生長(zhǎng)變得歪斜。
在風(fēng)信子大的花序中，一部分花莖及其附著的小花生長(zhǎng)比其它部分相對(duì)要快，諸如“delftblue”及其變種，“carnegie”和“l(fā)’innocence”等品種。
這種性狀并不是我們所期望的，這種失調(diào)多見于種植較早，以及有大花序的風(fēng)信子中。
防治方法：種植后，使用規(guī)定的冷處理和低溫標(biāo)準(zhǔn)。
頂端開花。
與正常生長(zhǎng)狀態(tài)不同的是，位于頂端的小花提早于較低部位的先開花。
這類花朵的花序通常短且健壯。
這種失調(diào)，是由于在將植物移入室內(nèi)之前沒有進(jìn)行該品種的所需的冷處理而造成的。
每個(gè)品種于這種病癥的敏感性各不相同。
防治方法：在種植后，按規(guī)定的冷處理和低溫標(biāo)準(zhǔn)操作。
灰霉病。
發(fā)病初期，感病葉尖變色，葉片皺縮腐爛。
冷濕條件下，花部亦發(fā)生腐爛。
發(fā)病后期，病部產(chǎn)生灰色霉層及黑色菌核。
病原菌以菌核在病殘?bào)w及土壤中越冬，條件適宜時(shí)產(chǎn)生分生孢子，分生孢子隨風(fēng)雨傳播進(jìn)行侵染危害。
低溫高濕利于病害發(fā)生。
防治方法。
減少侵染來源：及時(shí)摘除病花、病葉，集中銷毀。
藥劑防治：發(fā)病初期，噴施1：1：100波爾多液，或65%代森鋅可濕性粉劑500-800倍液，或50%苯來特可濕性粉劑1000倍液，或斑銹清800-1000倍液噴霧防治。
根瘤病。
風(fēng)信子根腫病又稱根瘤病。
根系初發(fā)生時(shí)正常，伸長(zhǎng)至-定程度即產(chǎn)生白色小瘤體，長(zhǎng)勢(shì)減弱，有時(shí)發(fā)生小花干腐，影響生長(zhǎng)發(fā)育，嚴(yán)重時(shí)全株桔死。
防治方法。
貯藏期嚴(yán)格消毒滅菌，注意加強(qiáng)通風(fēng)，勤檢查，勤翻動(dòng)，發(fā)現(xiàn)病株及時(shí)撿出集中燒毀。
嚴(yán)格進(jìn)行土壤消毒滅菌，不連作，不重復(fù)應(yīng)用栽培土。
栽培期間發(fā)現(xiàn)病株及時(shí)清除，并對(duì)土壤進(jìn)行滅蟲滅菌。
嚴(yán)格檢疫，不使病球病株八圃。
風(fēng)信子的繁殖方法【2】。
風(fēng)信子以分球繁殖為主，育種時(shí)用種子繁殖，也可用鱗莖繁殖。
母球栽植1年后分生1-2個(gè)子球，也有各品種可分生十個(gè)以上子球。
可用于分球繁殖，子球繁殖需3年開花。
種子繁殖，秋播，翌年2月才發(fā)芽，實(shí)生苗培養(yǎng)4-5年后開花。
分球繁殖。
6月份把鱗莖挖回后，將大球和子球分開，“大球秋植后來年早春可開花，子球需培養(yǎng)3年才能開花。
由于風(fēng)信子自然分球率低，一般母株栽植一年以后只能分生1～2個(gè)子球，為提高繁殖系數(shù)，可在夏季休眠期對(duì)大球采用割手術(shù)，刺激它長(zhǎng)出子球。
其方法是，在花芽已經(jīng)形成的8月間，把鱗莖底部莖盤先均勻地挖掉一部分，使莖盤處傷口呈凹形，再自下向上縱橫各切一刀，呈十字切口，深達(dá)鱗莖內(nèi)的芽心為止，這時(shí)會(huì)有粘液流出，應(yīng)用0.1%的升汞水涂抹消毒，然后放在烈日下曝曬1～2小時(shí)，再平攤在室內(nèi)。
室溫先保持21℃左右，使其產(chǎn)生愈傷組織，待鱗片基部膨大時(shí)，溫度漸升到30℃，相對(duì)濕度85%，三個(gè)月左右即形成許多小鱗莖。
這樣誘發(fā)的小鱗莖培養(yǎng)3～4年開花。
種子繁殖。
多在培育新品種時(shí)使用，于秋季播入冷床中的培養(yǎng)土內(nèi)，覆土1厘米，翌年1月底2月初萌發(fā)。
實(shí)生苗培養(yǎng)的小鱗莖，4～5年后開花。
一般條件貯藏下種子發(fā)芽力可保持3年。
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常見論文簡(jiǎn)述篇六
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？
對(duì)以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
二、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時(shí)是熟時(shí)”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點(diǎn)。
在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認(rèn)真思考
既要自信，又要虛心
實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明
在回答問題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。
二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比?，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。
二、論文答辯——圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來講，長(zhǎng)時(shí)間地聽述，聽覺難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。
三、論文答辯——語流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
四、論文答辯——目光移動(dòng)
畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，由于聽的時(shí)間過長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
五、論文答辯——體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢(shì)語言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語。
六、論文答辯——時(shí)間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上，都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。
七、論文答辯——緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對(duì)于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來說，他們不可能對(duì)每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗，對(duì)你的畢業(yè)論文給予肯定。
八、論文答辯——人稱使用
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關(guān)的研究方法？
本文通過學(xué)術(shù)論文的方式進(jìn)行,主要是通過對(duì)書籍，期刊的閱覽,與瀏覽網(wǎng)站尋找大量的信息,綜合整理，系統(tǒng)分析，并運(yùn)用所學(xué)保險(xiǎn)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合實(shí)證研究，對(duì)近幾年我國(guó)銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的發(fā)展做深入的探索分析，對(duì)導(dǎo)致其下滑的原因進(jìn)行剖析，提出適合現(xiàn)階段我國(guó)銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)發(fā)展的可行性措施。
2、論文中的核心概念是什么？用你自己的話高度概括。
經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國(guó)的銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)無論是產(chǎn)品種類和業(yè)務(wù)規(guī)模都日漸成熟。但是在發(fā)展的同時(shí)，我們需要看到在種種不足和限制因素，比如說合作模式，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，營(yíng)銷手段，利潤(rùn)分配，創(chuàng)新，監(jiān)管支持等方面。研究現(xiàn)階段我國(guó)銀行保險(xiǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀，找出所在問題，能幫助我們認(rèn)清未來銀行保險(xiǎn)發(fā)展的思路和對(duì)策，充分發(fā)揮各個(gè)主體的資源優(yōu)勢(shì)，更好的發(fā)展銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。
3、你選題的緣由是什么？研究具有何種現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義？
首先，我個(gè)人對(duì)銀行保險(xiǎn)這方便比較感興趣，另外經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國(guó)的銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)無論是產(chǎn)品種類和業(yè)務(wù)規(guī)模都日漸成熟。但是在發(fā)展的同時(shí)，我們需要看到在種種不足和限制因素，比如說合作模式，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，營(yíng)銷手段，利潤(rùn)分配，創(chuàng)新，監(jiān)管支持等方面。研究現(xiàn)階段我國(guó)銀行保險(xiǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀，找出所在問題，能幫助我們認(rèn)清未來銀行保險(xiǎn)發(fā)展的思路和對(duì)策，充分發(fā)揮各個(gè)主體的資源優(yōu)勢(shì)，更好的發(fā)展銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)？
現(xiàn)狀分析，提出問題，并結(jié)合現(xiàn)狀有針對(duì)性的解決。
5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做，結(jié)果又會(huì)怎樣？
我覺得目前我國(guó)的銀行保險(xiǎn)正遇到瓶頸時(shí)期，不這樣做會(huì)加重我國(guó)銀行保險(xiǎn)也縮水，不利于我國(guó)銀行保險(xiǎn)業(yè)乃至整個(gè)保險(xiǎn)領(lǐng)域的進(jìn)步。
6、論文的理論基礎(chǔ)與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)？最主要的理論基礎(chǔ)是什么？
理論基礎(chǔ)為主體框架提供理論依據(jù)，框架直接反應(yīng)理論概念。主要理論基礎(chǔ)是保險(xiǎn)學(xué)：
7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實(shí)證研究的區(qū)別？
質(zhì)性研究方法的基本問題，包括什么是質(zhì)性數(shù)據(jù)，質(zhì)性方法與量化方法的聯(lián)系與區(qū)別，質(zhì)性方法對(duì)研究現(xiàn)實(shí)問題和理論構(gòu)建的意義。
8、經(jīng)過你的研究，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)是怎樣？有何正面或負(fù)面效果？
首先，我必須證明詮釋我的論文性質(zhì)，作為一篇本科學(xué)士畢業(yè)論文，我確實(shí)用心完成了我的學(xué)習(xí)任務(wù)，但如果一旦將論文的思想框架經(jīng)和概論進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，它還是淺顯不成熟的，其結(jié)果也就有可能成為理論上的成功或?qū)嶋H運(yùn)用上的短飯，但也為相關(guān)理論研究提供了一份微薄的補(bǔ)充。
正面：通過實(shí)地調(diào)查和資料查閱，分析現(xiàn)狀，針對(duì)性的提出問題并解決問題
反面：理論性過強(qiáng)，實(shí)際運(yùn)用有待商榷，實(shí)際的方案運(yùn)用還需具體情況具體分析。
9、你的論文基礎(chǔ)何種研究視角？是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會(huì)學(xué)視角？
10、論文研究的對(duì)象是個(gè)體還是群體？是點(diǎn)的研究還是面的研究？
11、研究的應(yīng)然、實(shí)然、使然分別是什么？
12、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性？
具體，雖然相對(duì)于專家性的研究和指導(dǎo)，具體一定的不足，但根據(jù)資料查閱和實(shí)地調(diào)研，所得的結(jié)論和提出的建議及策略在配合現(xiàn)階段的具體情況下，還有一定的可行性和操作性。
13、研究對(duì)象是否具有可比性？研究框架是否符合論文規(guī)范（而不是寫書的邏輯）！
14、自己為什么選擇這個(gè)課題？
15、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？
目的：通過對(duì)銀行保險(xiǎn)中存在的問題的研究與分析，提出適合我國(guó)銀行保險(xiǎn)發(fā)展的對(duì)策，完善保險(xiǎn)業(yè)務(wù)體系，促進(jìn)我國(guó)銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展。
16、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題方案
17、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題方案
20、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
對(duì)銀行保險(xiǎn)產(chǎn)品了解不透徹，對(duì)期繳業(yè)務(wù)的認(rèn)識(shí)不足。
21、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？
經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國(guó)的銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)無論是產(chǎn)品種類和業(yè)務(wù)規(guī)模都日漸成熟。但是在發(fā)展的同時(shí)，我們需要看到在種種不足和限制因素，比如說合作模式，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，營(yíng)銷手段，利潤(rùn)分配，創(chuàng)新，監(jiān)管支持等方面。研究現(xiàn)階段我國(guó)銀行保險(xiǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀，找出所在問題，能幫助我們認(rèn)清未來銀行保險(xiǎn)發(fā)展的思路和對(duì)策，充分發(fā)揮各個(gè)主體的資源優(yōu)勢(shì)，更好的發(fā)展銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。
22、論文和系統(tǒng)有哪些不足之處？
引用的資料有限制，有自己的論點(diǎn)，但難免與其他文獻(xiàn)完全不同，導(dǎo)致文章創(chuàng)新點(diǎn)不明確。
23、論文有何創(chuàng)新之處?
在論文的寫作中，將全文分為四大不部分，我國(guó)銀行保險(xiǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀，下滑原因，解決問題的急迫性和解決問題的具體措施。論文邏輯結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。創(chuàng)新之處在于第二部分對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)銀行保險(xiǎn)下滑原因的分析，分為直接原因，根本原因，其他原因三個(gè)方面，原因分析結(jié)合了銀保新規(guī)環(huán)境下，我國(guó)銀行保險(xiǎn)發(fā)展的法律環(huán)境變化對(duì)銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)發(fā)展的影響。為下文解決問題的思路做了充分的鋪墊，有理有據(jù)，具有一定的可行性。
一、首先是開場(chǎng)白：
各位老師，上午好！我叫……，是……級(jí)……班的學(xué)生，我的論文題目是……。論文是在……導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)四年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
二、 內(nèi)容
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義?！?/p>
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成……個(gè)部分.
第一部分是……。這部分主要論述……
第二部分是……。這部分分析……
第三部分是……
三、 結(jié)束語
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。 謝謝！
四、 老師提問
答辯的準(zhǔn)備工作學(xué)生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問題，作好匯報(bào)準(zhǔn)備，（第1~3題必選）。時(shí)間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡(jiǎn)明流暢。
1．為什么選擇這個(gè)課題（或題目），研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。
2．說明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。
3．文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。
4．學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問題的具體爭(zhēng)論，自己的.傾向性觀點(diǎn)。
5．重要引文的具體出處。
6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。
7．本文提出的見解的可行性。
8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。
9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會(huì)。
10．本文的優(yōu)缺點(diǎn)?？傊?，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
學(xué)生答辯注意事項(xiàng)
1．帶上自己的論文、資料和筆記本。
2．注意開場(chǎng)白、結(jié)束語的禮儀。
3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽到。
4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時(shí)，將提問的問題——記在本上。
5．對(duì)提出的問題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個(gè)問題。
6．對(duì)提出的疑問，要審慎地回答，對(duì)有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對(duì)拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7．回答問題要注意的幾點(diǎn)：
（1）正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
（2）重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡(jiǎn)意賅。
（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
（4）有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
（5）辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說明問題；力求深刻生動(dòng)；對(duì)答如流，說服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽眾留下良好的印象。
祝畢業(yè)季的親愛的都能順利通過答辯喲。
關(guān)于論文答辯中的注意事項(xiàng)：
其實(shí)問題是很隨機(jī)的。主要是看今年的標(biāo)準(zhǔn)是什么？也就是問到什么程度的問題。 第一部分是個(gè)人陳述，主要是論文的結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)，估計(jì)比摘要稍微詳細(xì)一點(diǎn)即可，最多相當(dāng)于摘要的兩倍。慢點(diǎn)說，說清楚。
提問一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面的問題：
第一、你為什么選擇這個(gè)題目？動(dòng)機(jī)或者出發(fā)點(diǎn)是什么？
第三、別人是怎么研究這個(gè)問題的？什么方法？什么結(jié)論？
第五、你的發(fā)現(xiàn)或者你提出的觀點(diǎn)有無實(shí)際的指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值？對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界和自我的價(jià)值都可以談。
第八、你的參考文獻(xiàn)都讀了嗎？在文中參考或者引用的幅度大嗎？有標(biāo)識(shí)嗎？某個(gè)文獻(xiàn)的主要觀點(diǎn)是什么？某些文獻(xiàn)的作者對(duì)此問題有其他貢獻(xiàn)或者看法嗎？他有無其他學(xué)術(shù)興趣或者影響？你是否了碰巧解他所供職的機(jī)構(gòu)？有些專家直接從第八個(gè)問題開始。
第九、論文定稿中也許有一些語法錯(cuò)誤或者不規(guī)范之處，自己再看看，別人如果問你為什么這樣寫，你也可以如實(shí)回答說是語法或者拼寫錯(cuò)誤，以后會(huì)注意的。
論文的成績(jī)分為指導(dǎo)教師打分只、評(píng)閱教師打分、答辯成績(jī)?nèi)糠郑詈笏憔C合成績(jī)的，別馬虎。
不管是本科還是研究生，畢業(yè)論文的撰寫是整個(gè)大學(xué)或研究生學(xué)習(xí)生涯中的一件頭等大事，它不僅是對(duì)學(xué)生幾年學(xué)習(xí)的一項(xiàng)總結(jié)，而且在很大程度上是對(duì)學(xué)習(xí)者各方面素質(zhì)的一種綜合考量。論文的質(zhì)量如何直接關(guān)系到能否畢業(yè)以及隨之而來的就業(yè)問題。畢業(yè)論文撰寫完畢之后還有一項(xiàng)重要的程序——畢業(yè)論文答辯！這是由幾位本學(xué)科專業(yè)的專家老師組成的答辯委員會(huì)。答辯的過程首先是學(xué)生對(duì)論文做出簡(jiǎn)要的陳述（10分鐘左右），然后由答辯委員會(huì)針對(duì)論文提出相應(yīng)問題，答辯學(xué)生經(jīng)過10分鐘左右的時(shí)間準(zhǔn)備后，返回答辯室，回答剛才提出的問題。
在畢業(yè)論文答辯過程中，答辯委員會(huì)的老師們經(jīng)常會(huì)提出的問題有：
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關(guān)的研究方法？
2、論文中的核心概念是什么？用你自己的話高度概括。
3、你選題的緣由是什么？研究具有何種現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義？
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)？
5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做，結(jié)果又會(huì)怎樣？
6、論文的理論基礎(chǔ)與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)？最主要的理論基礎(chǔ)是什么？
7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實(shí)證研究的區(qū)別？
8、經(jīng)過你的研究，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)是怎樣？有何正面或負(fù)面效果？
9、你的論文基礎(chǔ)何種研究視角？是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會(huì)學(xué)視角？
10、論文研究的對(duì)象是個(gè)體還是群體？是點(diǎn)的研究還是面的研究？
11、研究的應(yīng)然、實(shí)然、使然分別是什么？
12、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性？
13、研究對(duì)象是否具有可比性？研究框架是否符合論文規(guī)范（而不是寫書的邏輯）！
14、自己為什么選擇這個(gè)課題？
15、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？
16、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
17、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
19、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？
20、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
21、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？
22、論文和系統(tǒng)有哪些不足之處？
23、論文有何創(chuàng)新之處?
常見論文簡(jiǎn)述篇七
(1)春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。(主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會(huì)發(fā)出聲響。)。
(2)她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。(動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“生涯”不能“退出”)。
(3)這是一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競(jìng)爭(zhēng)者。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“非”與“才能”不能配合使用。)。
常見論文簡(jiǎn)述篇八
誠(chéng)然，在特定的考場(chǎng)要寫出一定水平的議論文，確實(shí)有一定的難度。“關(guān)鍵還在于我們學(xué)生思想的深度，要敢于大膽地論證，不能只求保守式地。
作文。
有些學(xué)生寫議論文時(shí)，常把議論文寫成純粹的記敘文或帶有議論性的哲理。
散文。
比如，有些學(xué)生寫的議論文常常是前半部分?jǐn)⑹旅鑼?，后半部分議論說理，結(jié)果把議論文寫成了既非說理又非敘事的四不像文章此外，還有不少學(xué)生由于分不清夾敘夾議類記敘文與議論文的區(qū)別，結(jié)果把議論文寫成了記敘文因此，必須明白記敘文和議論文的區(qū)別——記敘文主要運(yùn)用記敘、描寫、狀物等表達(dá)方式，追求以情動(dòng)人，而議論文則主要采用議論為主的表達(dá)方式，追求的是以理服人。
文章的標(biāo)題猶如屋之窗或人之眼。好的文題不但能統(tǒng)攝全篇的思想內(nèi)容，達(dá)到題文合一的效果，而且還能潤(rùn)物無聲地激發(fā)讀者的閱讀興趣。
常見的議論文標(biāo)題有兩種類型：一類是論點(diǎn)型標(biāo)題，即題目本身就是文章的論點(diǎn)，如“開卷有益”等;另一類是論題型標(biāo)題，即標(biāo)題已經(jīng)指出論述的對(duì)象、話題或范圍，如“說寬容”等。學(xué)生寫議論文時(shí)，不管采用哪種類型的標(biāo)題，都要將追求“簡(jiǎn)明而不失深意，新巧而不乏韻味”當(dāng)成擬題的基本原則。
(當(dāng)然，我們將組織議論文擬題的專題訓(xùn)練。)。
寫議論文，論述某一問題或分析某一現(xiàn)象時(shí)，不僅要有明確的觀點(diǎn)和主張，而且觀點(diǎn)和主張還應(yīng)當(dāng)正確、鮮明、深刻、新穎和有強(qiáng)烈的針對(duì)性。學(xué)生當(dāng)領(lǐng)會(huì)“義理”在議論文中的核心地位和靈魂作用，明白寫議論文堅(jiān)持“觀點(diǎn)正確，態(tài)度明確，論證充分，論據(jù)有力”可以很好地解決寫議論文無觀點(diǎn)、觀點(diǎn)散或觀點(diǎn)隱晦的問題。此外，可掌握“開門見山立論”“行文中間立論”“卒章收束立論”等寫作技巧，也可以有效消除論點(diǎn)模糊或零散的弊端。
寫議論文，論據(jù)只有緊扣論點(diǎn)才能達(dá)到觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一，進(jìn)而為主題服務(wù)。此外，論據(jù)只有準(zhǔn)確、典型、新鮮才能使說理更充分，論證更有力。許多學(xué)生寫議論文，進(jìn)行事例論證或事理分析時(shí)，由于沒有全面把握和深入理解論據(jù)內(nèi)涵的豐富性，或沒有精心選擇和巧妙剪裁論據(jù)材料，常常因無法找到觀點(diǎn)和論據(jù)的契合點(diǎn)，結(jié)果使文章的“骨”(論點(diǎn))“肉”(論據(jù))貌合神離。具體地講，就是論據(jù)不能有力地佐證和支撐論點(diǎn)，而論點(diǎn)也不能水乳交融地統(tǒng)率和包容論據(jù)。此外，還有許多學(xué)生用事例論證論點(diǎn)時(shí)，所用事例往往流于俗套，不是千人一面，就是老生常談，既缺乏歷史的厚重感和濃烈的生活氣息又缺乏鮮明的時(shí)代色彩和個(gè)性特征。具體地講，就是所舉事例不是瑣碎膚淺，就是常以部分代替整體，或以個(gè)別現(xiàn)象代替一般規(guī)律，結(jié)果使事例既缺乏廣泛的代表性又缺乏深刻的典型性。
解決這一問題的辦法是，深入挖掘課本和讀本資源，重視課外閱讀，走出書本和課堂，融入社會(huì)生活中，關(guān)注各種媒體信息，勤于觀察，善于思考，廣泛涉獵，加強(qiáng)積累，探究材料內(nèi)涵的廣義性，捕捉論點(diǎn)和論據(jù)的相關(guān)性。
議論文中的事例是作為論據(jù)使用的，敘述方式與記敘文中的不同——記敘文里的敘事必須完整具體，而議論文中的事例論據(jù)則應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。因此，議論文中的事例論據(jù)應(yīng)該用概述法或截取法敘述。由此可見，明確敘述方式在議論文與記敘文中的不同特點(diǎn)和功能，仔細(xì)揣摩敘述方式在議論文與記敘文中的不同處理技巧，是解決寫議論文事例論據(jù)敘述冗長(zhǎng)問題的關(guān)鍵。
“一議一話題，一話題一中心”是議論文寫作的基本要求?？墒?，議論文寫作中，卻有許多學(xué)生由于審題不仔細(xì)，不是開篇就轉(zhuǎn)移話題，與命題意圖和寫作要求南轅北轍，就是寫至中途便信馬由韁，與文章的中心論點(diǎn)漸行漸遠(yuǎn)，或者是干脆就拋開文章的中心論點(diǎn)一氣呵成，結(jié)果下筆千言卻離題萬里。由此可見，議論文寫作中，既要看清題干，讀懂題意，明確要求，還要注意行文中思維的收與放和張與弛，即既要利用發(fā)散思維適當(dāng)拓展，又要利用聚合思維適時(shí)收束，切不可天馬行空，題外生題。
寫議論文，需要多角度全方位地看待問題，即要辯證地分析問題，因此議論文的語言表達(dá)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、富有邏輯性，切不可只見彩虹不見陰霾?？墒?，議論文寫作中，卻有許多學(xué)生忽略了這一點(diǎn)。比如，要么是僅憑自己的主觀好惡評(píng)頭論足，結(jié)果在表達(dá)上不是隨意夸大就是肆意貶損;要么是孤立、靜止或片面地看待和分析問題，結(jié)果不是在文中說了一些過頭的話，就是推論出一些難圓其說或前后矛盾的脆弱觀點(diǎn)和結(jié)論。
表達(dá)寬嚴(yán)失度和語意疏漏有隙，表面上看似乎是一個(gè)小問題，但實(shí)質(zhì)上卻是認(rèn)識(shí)水平的大問題。因?yàn)?，語言是思維的工具，語言是思想的物質(zhì)外殼和顯性表現(xiàn)，語言表述粗糙實(shí)際上是思考不夠縝密和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)果。寫作中解決這一問題，必須掌握一些唯物辯證法的知識(shí)，堅(jiān)持用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀點(diǎn)和方法，去審視和評(píng)價(jià)生活與學(xué)習(xí)中碰到的一切事物和問題，從而培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
常見論文簡(jiǎn)述篇九
線路變壓器組接線便是線路和變壓器直接相連，是一種最簡(jiǎn)略的接線要領(lǐng)。線路變壓器組接線的好處是斷路器少，接線簡(jiǎn)略，造價(jià)省。相應(yīng)220kv接納線路變壓器組，110kv宜接納單母分段接線，正常分段斷路器打開運(yùn)行，對(duì)限定短路電流結(jié)果顯著，較得當(dāng)于110kv開環(huán)運(yùn)行的網(wǎng)架。但其可靠性相對(duì)較差，線路妨礙檢修停運(yùn)時(shí)，變壓器將被迫停運(yùn)，對(duì)變電所的供電負(fù)荷影響較大。其較得當(dāng)用于正常二運(yùn)一備的城區(qū)中間變電所，如上海中間城區(qū)就有接納。
2、橋形接線。
橋形接線接納4個(gè)回路3臺(tái)斷路器和6個(gè)隔離開關(guān)，是接線制止路器數(shù)量較少。也是投資較省的一種接線要領(lǐng)。根據(jù)橋形斷路器的位置又可分為內(nèi)橋和外橋兩種接線。由于變壓器的可靠性宏大于線路，因此中應(yīng)用較多的為內(nèi)橋接線。若為了在檢修斷路器時(shí)不影響和變壓器的正常運(yùn)行，偶然在橋形外附設(shè)一組隔離開關(guān)，這就成了長(zhǎng)期開環(huán)運(yùn)行的四邊形接線。
3、多角形接線。
多角形接線便是將斷路器和隔離開關(guān)相互連接，且每一臺(tái)斷路器兩側(cè)都有隔離開關(guān)，由隔離開關(guān)之間送出回路。多角形接線所用配置少，投資省，運(yùn)行的機(jī)動(dòng)性和可靠性較好。正常環(huán)境下為雙重連接，任何一臺(tái)斷路器檢修都不影響送電，由于沒有母線，在連接的任一部門妨礙時(shí)，對(duì)電網(wǎng)的運(yùn)行影響都較小。其最緊張的缺點(diǎn)是回路數(shù)受到限定，因?yàn)楫?dāng)環(huán)形接線中有一臺(tái)斷路器檢修時(shí)就要開環(huán)運(yùn)行，此時(shí)當(dāng)別的回路產(chǎn)生妨礙就要造成兩個(gè)回路停電，擴(kuò)大了妨礙停電范疇，且開環(huán)運(yùn)行的時(shí)間愈長(zhǎng)，這一缺點(diǎn)就愈大。環(huán)中的斷路器數(shù)量越多，開環(huán)檢修的機(jī)遇就越大，所一樣平常只采四角(邊)形接線和五角形接線，同時(shí)為了可靠性，線路和變壓器接納對(duì)角連接原則。四邊形的掩護(hù)接線比力龐大，一。二次回路倒換操作較多。
4、單母線分段接線。
單母線分段接線便是將一段母線用斷路器分為兩段，它的好處是接線簡(jiǎn)略，投資省，操作方便;缺點(diǎn)是母線妨礙或檢修時(shí)要造成部門回路停電。
5、母線接線。
雙母線接線便是將事情線。電源線和出線議決一臺(tái)斷路器和兩組隔離開關(guān)連接到兩組(一次/二次)母線上，且兩組母線都是事情線，而每一回路都可議決母線團(tuán)結(jié)斷路器并列運(yùn)行。
與單母線相比，它的好處是供電可靠性大，可以輪番檢修母線而不使供電制止，當(dāng)一組母線妨礙時(shí)，只要將妨礙母線上的回路倒換到另一組母線，就可敏捷光復(fù)供電，別的還具有調(diào)治。擴(kuò)建。檢修方便的好處;其缺點(diǎn)是每一回路都增長(zhǎng)了一組隔離開關(guān)，使配電裝置的構(gòu)架及占地面積。投資費(fèi)用都相應(yīng)增長(zhǎng);同時(shí)由于配電裝置的龐大，在變化運(yùn)行要領(lǐng)倒閘操作時(shí)容易產(chǎn)生誤操作，且不宜實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化;尤其當(dāng)母線妨礙時(shí)，須短時(shí)切除較多的電源和線路，這對(duì)特別緊張的大型發(fā)電廠和變電站是不容許的。
6、母線帶旁路接線。
雙母線帶旁路接線便是在雙母線接線的根本上，增設(shè)旁路母線。其特點(diǎn)是具有雙母線接線的好處，當(dāng)線路(主變壓器)斷路器檢修時(shí)，仍有連續(xù)供電，但旁路的倒換操作比力龐大，增長(zhǎng)了誤操作的機(jī)遇，也使掩護(hù)及自動(dòng)化體系龐大化，投資費(fèi)用較大，一樣平常為了節(jié)省斷路器及配置隔絕，當(dāng)出線到達(dá)5個(gè)回路以上時(shí)，才增設(shè)專用的旁路斷路器，出線少于5個(gè)回路時(shí)，則接納母聯(lián)兼旁路或旁路兼母聯(lián)的接線要領(lǐng)。
7、母線分段帶旁路接線。
雙母線分段帶旁路接線便是在雙母線帶旁路接線的根本上，在母線上增設(shè)分段斷路器，它具有雙母線帶旁路的好處，但投資費(fèi)用較大，占用配置隔絕較多，一樣平常接納此種接線的原則為：
(1)當(dāng)配置連接的出入線總數(shù)為12～16回時(shí)，在一組母線上設(shè)置分段斷路器;。
(2)當(dāng)配置連接的出入線總數(shù)為17回及以上時(shí)，在兩組母線上設(shè)置分段斷器。
8、3/2(4/3)斷路器接線。
3/2(4/3)斷路器接線便是在每3(4)個(gè)斷路器中間送出2(3)回回路，一樣平常只用于500kv(或緊張220kv)電網(wǎng)的母線主接線。它的緊張好處是：
(1)運(yùn)行調(diào)治機(jī)動(dòng)，正常時(shí)兩條母線和全部斷路器運(yùn)行，成多路環(huán)狀供電;。
(3)運(yùn)行可靠，每一回路由兩臺(tái)斷路器供電，母線產(chǎn)生妨礙時(shí)，任何回路都不停電。
常見論文簡(jiǎn)述篇十
(1)魯迅先生在斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。(缺主語，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”)。
(2)他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。(缺謂語，在“參與”前加上“承擔(dān)”)。
(3)只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的'難題都難不倒你。(缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”)。
(4)其余這是過慮的想法。(多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”)。
常見論文簡(jiǎn)述篇十一
在長(zhǎng)期的中學(xué)語文的作文教學(xué)中，作為教師，都能夠發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期學(xué)生中較有普遍性的寫作傾向。就現(xiàn)階段而言，學(xué)生主要存在以下幾種類型的不良寫作傾向。試舉例言之。
1、幼稚型。
所謂幼稚型，指就一個(gè)十六七歲的中學(xué)生而言，心智不夠成熟，認(rèn)識(shí)膚淺，語言有著明顯的低齡傾向的寫作類型。這類型的學(xué)生，認(rèn)識(shí)問題的深度普遍還處在初中甚至小學(xué)階段，他們?cè)谶M(jìn)行作文構(gòu)思的時(shí)候，潛意識(shí)始終擺脫不了對(duì)家庭和童年生活的依戀，看問題的眼光就始終停留在童年的視角。這樣的意識(shí)在文章中表達(dá)出來，在少年時(shí)可以給人以天真可愛的感覺，但是在高中生的筆下表達(dá)出來，就不一定覺得天真可愛了。
在他們的筆下，經(jīng)?？梢钥吹健班囆∑綘敔敗薄ⅰ袄卒h叔叔”、“張海迪阿姨”以及“農(nóng)民伯伯”這樣一些稱謂，就其稱呼本身而言，似乎禮貌有加，真誠(chéng)可愛，但在讀者眼中，卻不可避免地要閃現(xiàn)出小學(xué)生甚至幼兒園的小朋友的影子。當(dāng)然，禮貌并非不好；問題是，語言從來都是要隨著人的年齡和場(chǎng)合的發(fā)生變化的。如果你聽到哪個(gè)成年人口口聲聲這個(gè)“爺爺”那個(gè)“阿姨”，你不覺得反胃才怪！寫一篇叫做《感受幸?！返奈恼?，不少的學(xué)生都從自己“呱呱墜地”寫起，然后“上幼兒園”、“上小學(xué)”、“上中學(xué)”結(jié)束，表達(dá)如記“流水帳”不說，這種內(nèi)容的確已難以打動(dòng)讀者的心靈了。其實(shí)，當(dāng)我們換一種眼光來看待生活的時(shí)候，我們一下就會(huì)明白，生活中真正讓你感受到幸福，又能夠打動(dòng)讀者的因素多得很，只是你被幼稚的心靈遮住了而未發(fā)現(xiàn)而已。
雖然高中生多數(shù)還未成年，但也不應(yīng)該還是停留在小學(xué)生那樣的心態(tài)；我們固然不提倡把一個(gè)少年人教化成一個(gè)老氣橫秋未老先衰的“成年人”，但高中生已經(jīng)接近成年，而高考所要選拔的人才也應(yīng)該是具有成年人的心態(tài)的成熟的人才，因此，無論是就其年齡狀態(tài)來說還是就教育的目標(biāo)來說，學(xué)生追求成熟，教師把學(xué)生培養(yǎng)成熟都是必然的。學(xué)生在平常的作文訓(xùn)練中就應(yīng)該努力的擯棄那種幼稚心態(tài)，自覺地走向成熟才對(duì)。
2、消極型。
消極型也可以叫做淺薄型或油滑型，就是文風(fēng)輕浮，語言油滑，思想淺薄或者怪異的寫作類型。由于在思想上受到某些社會(huì)上不良傾向的影響，在文風(fēng)上又對(duì)一些淺薄的`表達(dá)方式刻意模仿，在這些學(xué)生看來，這或許是“瀟灑”的展現(xiàn)，或許是“孤傲”的表達(dá)，或許是“深刻”的炫耀。他們是想要通過這樣的表達(dá)方式來顯示自己的“另類”，顯示自己的某種叛逆的意識(shí)，其實(shí)表達(dá)這些東西本來是未可厚非的，問題就在于對(duì)一種“度”的把握不準(zhǔn)確。
還是以《感受幸?！愤@個(gè)題目為例。就有學(xué)生通篇都在表達(dá)這樣一個(gè)意思--世界上根本就沒有真正的幸福；人們追求幸福是一種愚蠢的行為；人有“原罪”，生而贖罪；錦衣玉食，終不免一死；父母的溫暖和撫養(yǎng)，那是他們?cè)摫M的義務(wù)，有什么幸?？裳?？說實(shí)話，每一個(gè)老師看到這樣的文章，都會(huì)汗毛倒豎，悲涼頓生的。就文章本身而言，似乎還不能說他們淺薄，還不能說他語言不好。但是，學(xué)生寫這種“放高炮”似的文章，到底是一種什么心態(tài)的在作怪呢？小小年紀(jì)就真是有了這樣消極陰暗的意識(shí)了嗎？我就特意找過這樣一位學(xué)生來進(jìn)行了解，他的回答更是令我瞠目結(jié)舌，他說他并不是像他的文章里說的那樣想的，他之所以這樣寫，是想通過“反其道而行之”的手段來引起老師的注意，從而得到高分，還說這是他××?xí)r的老師教給他的應(yīng)試技巧。聽罷此言，我長(zhǎng)時(shí)無語！
如果學(xué)生僅僅是想博得一個(gè)高分而故意為之（不管這是否有效）的話，還無關(guān)緊要，只要稍加引導(dǎo)便能使其回歸正道。最令人擔(dān)心的還是那種“非故意”者。比如刻意模仿武俠小說的寫法瞎編故事，刻意模仿青春偶像劇的劇情亂湊情節(jié)，學(xué)一些當(dāng)下走紅的青少年“作家”的狂妄“憤青”，充斥于文章中的到處是讓人茫然而又目眩的網(wǎng)絡(luò)語言--這種已經(jīng)深受不良因素的毒害而不自覺，反而還以為掌握了先進(jìn)的寫作技巧的現(xiàn)象，是我們目前語文教學(xué)中面臨的一個(gè)嚴(yán)峻而又棘手的問題。
3、標(biāo)簽型。
所謂標(biāo)簽型，就是指無論什么話題，都是那些“原料”，到時(shí)稍加組合，然后貼上“要求”的標(biāo)簽就算完事的寫作類型。這種寫作方法，在以前的“材料”作文時(shí)代不太容易大行其道，因?yàn)椤安牧献魑摹睂?duì)文章的范圍限制得比較嚴(yán)，容易被判為“偏題”，而到了后來的“話題作文”時(shí)代情形就有些不同了。“話題作文”的寫作要求要靈活得多，只要與話題“有關(guān)”就可以，這本來是作文考查方式的一個(gè)進(jìn)步，減少了對(duì)寫作者的限制，就可以解放他們的思想，放飛他們的情思，從而展示他們的才華，而結(jié)果卻并非完全如人們所愿。
當(dāng)然，只要是“應(yīng)試”，就必然會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，功利性會(huì)驅(qū)使人們努力地去尋找最“便捷”的方式來達(dá)到目的。但是，站在我們教育的立場(chǎng)上來看，這是一個(gè)悲哀，因?yàn)檫@非但沒有達(dá)到提高學(xué)生能力的目的，反而促進(jìn)了其投機(jī)取巧的心機(jī)（且不說這樣的“取巧”文章是否達(dá)到他們想達(dá)到的目的）。
例如以“美麗的瞬間”為話題，寫一篇文章。最后你從學(xué)生的作文中既可以看到毛澤東“揮手之間”那一個(gè)美麗的瞬間，也可以看到周總理“窗前的燈光”那一個(gè)美麗的瞬間，既可以看到老師無私地教育學(xué)生的美麗瞬間，也可以看到父母親愛子女的美麗瞬間--這些內(nèi)容，雖然已經(jīng)陳舊得“乏味”了，畢竟還算“切題”。你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的文章中還有“希特勒手臂前指行禮”也是“美麗的瞬間”（學(xué)生說，希特勒雖是壞人，但他有著無與倫比的軍人氣質(zhì)，因而“美麗”），乞丐在大街上乞討時(shí)向行人伸出手是“美麗的瞬間”（學(xué)生說，雖是乞丐，但他有勇氣為自己的生存奮斗，因而“美麗”）。還可以看到“項(xiàng)羽的美麗瞬間”，“蘇軾的美麗瞬間”，“曹雪芹的美麗瞬間”，“譚嗣同的美麗瞬間”等等，簡(jiǎn)直是“悠悠萬事，無不美麗”了！只要我們注意關(guān)注一下這些話題，這些素材，甚至這些文章本身，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大多可以在我們身邊很容易就找到它的來源，尤其在一些流行的《文摘》類的雜志上可以找到。只要我們把它們拿來一對(duì)照，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這“應(yīng)試”的文章只是動(dòng)了“小手術(shù)”，貼上了扣題的“標(biāo)簽”罷了。
我還想說明一下的是，這貼標(biāo)簽型作文，有的貼上標(biāo)簽后確實(shí)很切題，而有的卻與話題“風(fēng)馬牛不相及”，僅僅貼一張唬人的標(biāo)簽而已。但不管是哪一種，都是學(xué)生不愿認(rèn)真思考，不愿塌實(shí)寫作，投機(jī)取巧的不良學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)，應(yīng)該予以糾正。
4、模式型。
模式型作文就是指在長(zhǎng)期的寫作訓(xùn)練中有意無意地接受并形成了某種相對(duì)比較固定的格式的寫作類型。寫作之事，雖說叫“文無定法”，有一定的規(guī)律可尋也是無庸質(zhì)疑的，不然開設(shè)寫作課還有什么意義呢？但我們大家也都知道，掌握規(guī)律并非是為了死守寫作的固有模式，而是為了取人之所長(zhǎng)為己之所用，寫作的生命真正貴在創(chuàng)新。而模式型作文卻讓學(xué)生落入了不自知的窠臼。大致有以下幾種情形：
（1）為文必“題記”
這明顯是受了近幾年“新概念作文”的影響。不管什么內(nèi)容，也不管什么體裁，開篇就跟你來一段“題記”。這“題記”也不管與正文有沒有關(guān)系，也不管與正文是否協(xié)調(diào)，更不管這“題記”本身像不像個(gè)“題記”，反正，先來個(gè)“題記”放在文章的最前面再說。
（2）言必稱“歷史”
以上幾種類型只是我在日常教學(xué)中簡(jiǎn)單地總結(jié)出來的幾種情況，雖然概括未必全面，觀點(diǎn)也許還不免有失偏頗，但讓教師警覺學(xué)生寫作傾向的錯(cuò)位，讓學(xué)生跳出寫作程式的窠臼，于教于學(xué)應(yīng)該還是有些作用的。
2006／11／16。
常見論文簡(jiǎn)述篇十二
簽證通過率是世界各大留學(xué)國(guó)重最高的。新加坡政府通過各種政策吸引高質(zhì)量的華人人才到、移民，所以簽證和移民政策都比較寬松。至于學(xué)校申請(qǐng)，新加坡的公立大學(xué)相對(duì)較難，一般在一本線30分以上；私立學(xué)校采用寬進(jìn)嚴(yán)出的模式，申請(qǐng)相對(duì)容易，中國(guó)學(xué)生高二以上學(xué)歷基本都可以申請(qǐng)。而且，申請(qǐng)到新加坡院校之后，還可以通過“返簽證”形式辦理留學(xué)簽證，較在國(guó)內(nèi)直接辦理更加方便和高效。
總體而言，新加坡是留學(xué)費(fèi)用較低的國(guó)家之一，學(xué)生留學(xué)新加坡的總花費(fèi)一般在10-15萬人民幣左右。低廉的費(fèi)用是的優(yōu)勢(shì)之一。另外，新加坡的`公立大學(xué)會(huì)為學(xué)生提供高達(dá)80%的助學(xué)金。獲得助學(xué)金的同學(xué)，須在畢業(yè)之后再新加坡注冊(cè)的公司中工作三年。但工作地點(diǎn)并不限于新加坡本地，可以是新加坡公司駐別國(guó)的分機(jī)構(gòu)。
新加坡本地的大部分學(xué)生都是通過私立大學(xué)接受高等教育的，中國(guó)學(xué)生留學(xué)新加坡大部分也都是選擇新加坡的私立學(xué)校。新加坡私立學(xué)校一般都是和世界知名大學(xué)合作，開辦課程。新加坡私立學(xué)校數(shù)量中，學(xué)生選擇時(shí)一定要選擇“雙認(rèn)證”（sqc和case trust，9月份case trust將被edu trust認(rèn)證取代）學(xué)校。
新加坡已經(jīng)率先走出金融危機(jī)的陰影，就業(yè)形勢(shì)逐漸扭轉(zhuǎn)。今年，新加坡第一季度經(jīng)濟(jì)同比增長(zhǎng)16.9%，預(yù)計(jì)第二季甚至將達(dá)到19.3%。良好的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，增強(qiáng)了企業(yè)的信心，也刺激了就業(yè)市場(chǎng)的活躍。尤其一些熱門專業(yè)，比如酒店管理、物流、金融等，一直都保持著超高的就業(yè)率。
常見論文簡(jiǎn)述篇十三
在很多學(xué)生的心目中，議論文比其它體裁的文章好寫。這種看法也有道理，議論文寫作的套路比其它文體的文章要明確得多，但是，并不就是你“擺事實(shí)，講道理”了，就寫好了議論文。要想寫好議論文，除了了解基本的寫作常識(shí)之外，還要注意一些問題，這樣你才能寫出邏輯嚴(yán)密、說理透辟的好文章來。
下面是一組以“寬容”為話題的議論文的片段，我們分別來看一下各自的失誤：
一、選取事例不當(dāng)。
(1)以寬容之心待人才能得到別人的寬容。
宋仁宗時(shí)的名相富弼年輕時(shí)，一次平白無故遭人謾罵，有人告訴他說，誰誰在罵你。富弼聽后回答說：“大概是罵別人吧?！蹦侨死^續(xù)說：“是指名道姓地罵，怎么是罵別人呢？”富弼想了想回答：“恐怕是有人跟我同名同姓吧？”事后，因誤解而罵富弼的那人聞之大慚，趕緊找機(jī)會(huì)向富弼道歉。
“以寬容之心待人才能得到別人的寬容”是這部分的分論點(diǎn)，但是這個(gè)分論點(diǎn)不能領(lǐng)起下面的事例，也就是說，選取的事例不合適。富弼是寬容了謾罵他的人，但是我們看不到他得到別人的寬容，即敘述的事例不能照應(yīng)分論點(diǎn)。
(2)寬容還是一種氣節(jié)。有一個(gè)小孩曾經(jīng)要美國(guó)總統(tǒng)克林頓為他簽名，并且要再簽三張，為的是去換一張喬丹的簽名。這無疑讓一個(gè)總統(tǒng)有些難堪。但克林頓卻并沒有因?yàn)檫@些生氣，而是為他簽了七張，并說自己的侄子也很喜歡喬丹，想讓小男孩幫他換一張給侄子。作為一名總統(tǒng)，他寬容地對(duì)待他人，這是一種氣節(jié)，是一種讓人欽佩的人格魅力。
“寬容是一種氣節(jié)”的說法是否妥當(dāng)恐怕還得商榷，我們姑且承認(rèn)這種說法的正確性，可是，下面選取的事例就無論如何都難以讓人認(rèn)同了?？肆诸D的事例的確表現(xiàn)了他的寬容，但是這種寬容絕不是一種“氣節(jié)”，而是一種“風(fēng)度”，或是豁達(dá)的胸褸，段束所說的一種“人格魅力”也未為不可。選例不當(dāng)，是議論文寫作的“硬傷”，一定要認(rèn)真分析所選材料是否能有效證明論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。
二、事例敘述、事理分析不能緊扣論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。
(3)寬容是一種智慧。官渡之戰(zhàn)，曹操把袁紹打敗了，在繳獲的大量戰(zhàn)利品中，有不少自己的部下過去寫給袁紹的表忠信。信中的.內(nèi)容大多是貶低曹操，表示希望投袁。有些謀士向曹操提出建議，把這些懷有二心的人抓起來統(tǒng)統(tǒng)殺掉，以儆效尤。那些曾想叛曹投袁的將士，惶惶不可終日。不料，曹操卻下令把這些信件全部燒掉，不追究任何人的過失。曹操對(duì)將士們說：“大戰(zhàn)在即，敵強(qiáng)我弱，連我亦自身難保，何況屬下將士呢？謀個(gè)好出路，人之常情也?！蹦切┤诵闹械囊粔K大石頭終于落地了，曹軍的軍心更振奮了。如果曹操當(dāng)初斤斤計(jì)較，不見得能招來賢士，軍中精明干將也會(huì)“告老還鄉(xiāng)”，落得個(gè)名聲不就，功業(yè)不成的下場(chǎng)。
(4)寬容化解矛盾。相信大家都聽過“將相和”的故事吧。身為文官的藺相如在立了大功之后，為了維護(hù)趙國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，不與廉頗計(jì)較個(gè)人得失，常常稱病不上朝。在別人說他怕廉頗說他懦弱時(shí)，他沒有為了一時(shí)的顏面而反駁，而是以他寬容的胸懷寬容了所有的矛盾，他的這種寬容讓廉頗感到慚愧，于是，將相重歸于好，成就了“將相和”的千古佳話。俗話說：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空?！边@就是寬容的妙處，是一種顧全大局的智慧與風(fēng)度。
這個(gè)片段的分論點(diǎn)是“寬容化解矛盾”，舉“將相和”的例子加以證明，例子選得很典型，但是處理得不好，一個(gè)毛病是段末的分析不能緊扣分論點(diǎn)，“俗話說：‘忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空?！@就是寬容的妙處，是一種顧全大局的智慧與風(fēng)度?！狈治龈緵]有照應(yīng)分論點(diǎn)“寬容化解矛盾”，而是說到“顧全大局的智慧與風(fēng)度”上面去了，簡(jiǎn)直是風(fēng)馬牛不相及。還有一個(gè)毛病，敘述事例時(shí)也沒有照應(yīng)分論點(diǎn)。既然分論點(diǎn)是“寬容化解矛盾”，那么在敘述事例時(shí)就要體現(xiàn)“矛盾”以及如何“化解矛盾”，對(duì)于廉頗與藺相如之間的矛盾就要有所交代。
三、概述事例不注意合理安排順序。
這段文字列舉了歷史上的幾個(gè)著名的寬容待人的例子，屬于概述事例，是“面”上的拓展，但是有一點(diǎn)沒照顧到，那就是“順序”，一般概述事例時(shí)按“古今中外”的順序安排。閔子騫的是春秋時(shí)人，婁師德是唐朝時(shí)人，藺相如是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，按照先古后今的順序，應(yīng)依次是閔子騫的事例、藺相如的事例、婁師德的事例。而原文的順序很隨意，違背了應(yīng)有的順序安排，顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
(6)有了藺相如對(duì)廉頗的寬容，才有了“將相和”的佳話；有了李世民對(duì)魏征的寬容，才有了“貞觀之治”的太平盛世；有了鮑叔牙對(duì)管仲的寬容，才有了齊桓公“九合諸侯一匡天下”的偉業(yè)。這都是寬容的力量啊！
這段文字也存在順序安排不合理的問題，按照時(shí)間順序，依次是春秋時(shí)的鮑叔牙、戰(zhàn)國(guó)時(shí)的藺相如、唐朝時(shí)的李世民。
議論文講究的是論證嚴(yán)謹(jǐn)，概述事例時(shí)不注意安排合理的順序，就是有失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)，寫作時(shí)在這些細(xì)節(jié)上也要做到無懈可擊。
四、分析說理時(shí)語句之間缺乏必要的關(guān)聯(lián)。
(7)江西武寧佛香山彌陀寺有尊笑嘻嘻、胖乎乎的彌勒佛，在他身旁，有一副意味深長(zhǎng)的楹聯(lián)：“開口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容。”寬容是為人處事的重要原則。斯賓諾莎說：“人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服?！币氲玫剿说恼J(rèn)可和擁護(hù)，必須學(xué)會(huì)寬容。
這段文字的第一句話后面就缺少一個(gè)過渡句，舉了那則楹聯(lián)之后，應(yīng)該加上一句：這里所謂“笑古笑今”“容天容地”其實(shí)就是“寬容”。然后再接著那句“寬容是為人處事的重要原則”，這樣才讓人覺得順理成章，文氣貫通。在講究說理嚴(yán)密的議論文寫作上，要做到“絲絲入扣”，一句也不能少。
(8)古語有云：“海納百川，有容乃大?！睂捜菔乔G棘叢中長(zhǎng)出來的谷粒。在生活中，不如意事常常難免，但若以寬廣的胸襟坦然面對(duì)，寬容地接納它，比如容得幾個(gè)小人，耐得幾樁逆事，過后自然便覺心胸開豁，心情愉悅，胸懷寬廣則生活美好。
再?gòu)恼挝淖挚?，第一句話說寬容的好處，第二句話說怎么做到寬容，第三句話說的也是寬容的好處（胸懷寬廣則生活美好），就不如把第二句話刪去，免得出現(xiàn)游離于本段“主旋律”之外的不和諧的“音符”。
這個(gè)問題比較隱晦，學(xué)生寫作時(shí)往往從大局著眼，比較注意典型事例的選擇，論點(diǎn)（分論點(diǎn)）是否能統(tǒng)領(lǐng)全文（或下文），等等“大”問題，對(duì)于局部語言的嚴(yán)密與否，這些“小”問題不夠重視，但是，要想讓你的議論文寫作水平“更上層樓”，就必須努力做到“全面發(fā)展”，無懈可擊。
常見論文簡(jiǎn)述篇十四
充分論證,是高考議論文成功的關(guān)鍵之一，而善解“己”意，是做到充分論證的基本方法和策略。
解題目。
解題目，即“破題”。試題的要旨不明確限定，文章便無法做。只有通過“解”題，把相關(guān)概念按照自己的用意進(jìn)行界定和詮釋，才能據(jù)題生議。它是后文“議論”的前提，是“議論”的基礎(chǔ)，它起著統(tǒng)領(lǐng)全篇、燭照全篇的作用。
例：我們每天都在學(xué)習(xí)新知識(shí)，每天又都在用新知識(shí)解題和做事。我把學(xué)習(xí)新知識(shí)稱為“入”，把運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題稱為“出”。學(xué)習(xí)中的“入”與“出”的關(guān)系是辯證的，“入”是“出”的基礎(chǔ)，“出”是“入”的延續(xù)，兩者相互促進(jìn)，“學(xué)”與“用”相結(jié)合。
從應(yīng)考文章的構(gòu)成內(nèi)容上講，是我們發(fā)表自己見解的前引，是用概念解析法具體闡明我們對(duì)考題的看法。
解觀點(diǎn)。
所謂“解觀點(diǎn)”，就是把表述自己主張、看法的話語，更加通俗地解釋出來，使讀者明白并接受其內(nèi)在的道理。用“所謂”、“也就是說”、“通俗一點(diǎn)兒說”、“是指”、“就是”、“換句話說”等連接話語表述的具體內(nèi)容往往都是“解觀點(diǎn)”。
例：這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度?！暗摹本褪侵袊?guó)革命，“矢”就是馬克思列寧主義。我們中國(guó)共產(chǎn)黨人所以要找這根“矢”，就是為了要射中國(guó)革命和東方革命這個(gè)“的”的。這種態(tài)度，就是實(shí)事求是的態(tài)度?！皩?shí)事”就是客觀存在著的一切事物，“是”是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，“求”就是我們?nèi)パ芯俊Ｎ覀円獜膰?guó)內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)，從其中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性，即找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系，作為我們的行動(dòng)向?qū)А?/p>
解理由。
所謂“解理由”就是分析作者的觀點(diǎn)賴以成立的理由，也就是作者持論之故。
例：以“心靈的選擇”為話題作文時(shí)，以評(píng)論王杰舍身救戰(zhàn)友為例，提到“這一瞬間的偉大選擇，有選擇，無過程?！查g’的行為非‘瞬間’的行為。乃是此前無數(shù)‘瞬間’做人的體驗(yàn)、積淀使然?！报D―說明這個(gè)道理，就要講清“瞬間”不能允許有復(fù)雜的“翻江倒海”的斗爭(zhēng)――雖說“一瞬”是一個(gè)過程，但在人的感覺上可以說沒有過程，這一切也不過在三五秒之間。這就足以說明王杰的人生境界已經(jīng)達(dá)到了一種至境――千鈞一發(fā)之際，能夠自然而然地作出舍身救人的舉動(dòng)。(從而解釋了自己立論的理由)。
解事例。
要突破“觀點(diǎn)+例子”這種簡(jiǎn)單的論證模式，關(guān)鍵是要有切中要害的分析，要掌握分析事物的原則：將“論點(diǎn)”與“事例”(論據(jù))之間的一致性揭示出來。
例：以“變”為話題，在談到“強(qiáng)”與“弱”的對(duì)立中，“強(qiáng)”者轉(zhuǎn)化為“弱”者，往往是毀在自己身上，不能戰(zhàn)勝自己的“弱”，也就是通常人們說的“自己打敗自己”。為解釋這個(gè)道理考生選用了一則寓言故事――一只雄獅逮著了一只狐貍，但沒有吃它。因?yàn)楹偞饝?yīng)每天會(huì)逮幾只小動(dòng)物貢奉給獅子。于是在很長(zhǎng)時(shí)間里獅子足不出戶，天天享受著狐貍送來的食品，舒適得很?？墒怯幸惶旌偸裁匆矝]有帶來，獅子正要責(zé)問狐貍時(shí)，狐貍撲向它，將其咬死。
作者敘述完故事之后，并沒有把它擺在那里完事大吉，他繼續(xù)分析道：
只怕這只獅子到死也不會(huì)明白自己身為百獸之王怎么反被一只小小的狐貍咬死。長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)尊處優(yōu)，已使它失去了往日的威風(fēng)。健壯的肌肉已松弛下來，肥胖、笨拙已使它喪失了跳躍、格斗的能力可以說害死它的不是狐貍，而是它自己的“懶惰”。
這分析，簡(jiǎn)練明確地點(diǎn)出了寓言的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。文章從獅子之所以被狐貍咬死的原因進(jìn)行分析，指明是懶惰使獅子的本領(lǐng)弱化，甚至不能抵御小小的狐貍。這樣，事例便與論點(diǎn)完全契合，緊緊扣在一起了。（胡志成）。
常見論文簡(jiǎn)述篇十五
(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(應(yīng)該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個(gè))。
(2)你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說)。
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