小班好媽媽閱讀區(qū)教案(通用22篇)

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小班好媽媽閱讀區(qū)教案(通用22篇)
時(shí)間:2023-12-12 13:43:09     小編:JQ文豪

編寫教案需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教案的設(shè)計(jì)要具有靈活性和可操作性,要根據(jù)不同學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和安排。這些教案來自于優(yōu)秀教師的實(shí)際授課經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證,具有一定的參考價(jià)值。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇一

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。

重點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事對(duì)話。

難點(diǎn):喜歡閱讀,感受故事的童真童趣。

《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等。

一、導(dǎo)入。

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面。

提問:封面上有什么?小蛇餓了,它會(huì)找什么吃呢?會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情?

二、展開。

1、出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。

提問:請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)。

2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。

指導(dǎo)語:讓我們一起完整的聽一聽故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?

總結(jié):蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團(tuán)是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴,生動(dòng)的`表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事。

(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》。

(2)教師講故事,幼兒進(jìn)行大膽表演。

三、結(jié)束。

討論:最后小蛇會(huì)怎樣?會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

早期閱讀活動(dòng)“好餓的小蛇”昨天在班里進(jìn)行了,也達(dá)到了我的預(yù)期效果。

首先,選取的材料要貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活,好餓的小蛇,故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動(dòng)中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色,于是教孩子們一些新的詞,提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),菠蘿這種水果,繪本上是說刺刺的,我原以為,孩子們不一定會(huì)用到這個(gè)詞,因?yàn)檫@種水果買回來時(shí),基本上已經(jīng)可以吃了,孩子們應(yīng)該會(huì)用甜甜的或者水水的這些詞語,沒想到,孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子,就用到了刺刺的,這個(gè)詞了。

其次,在制作教具時(shí),我考慮到小班孩子剛?cè)雸@,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的,所以,我畫了一本大的圖書,在聽故事時(shí),有意識(shí)引導(dǎo)孩子們正確閱讀的方法。使用書本的方式,孩子更容易安靜的聽故事,對(duì)每一頁的內(nèi)容觀察的也仔細(xì)。

最后,我采用了動(dòng)畫片的形式,給孩子們一個(gè)完整的故事再現(xiàn),同時(shí),我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”,孩子們快樂地模仿著小蛇的樣子去吃五種食物。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇二

《小方和小圓》手味豆哲理圖畫書中的一本,不論在主題上、故事結(jié)構(gòu)上、構(gòu)圖上、還是所傳達(dá)的意象上,都體現(xiàn)出一種奇思妙想的創(chuàng)意,體現(xiàn)出一種與眾不同的怪趣!

小圓是圓形的,小方是方形的。一扇圓圓的門,小圓很容易就能進(jìn)去,可小方怎么也進(jìn)不去。小方努力地改變自己,可他不明白,他永遠(yuǎn)都不會(huì)變成圓的。要改變的究竟是誰呢這是一本抽象派藝術(shù)表現(xiàn)手法和兒童寓言故事巧妙結(jié)合的佳作。方和圓,抽象的形狀,被賦予抻奇的生命力,幻化成一個(gè)個(gè)蹦蹦跳跳的孩童,躍然紙上。從孩子的角色來說,小方和小圓正如幾個(gè)頑皮的孩子一般,被賦予了孩子的形象。

新《綱要》中指出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。根據(jù)這一目標(biāo)要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,為突破活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),我從認(rèn)知、能力和情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容,感受不一樣的思維方式。

2、積極參與閱讀活動(dòng),體驗(yàn)閱讀的快樂,并能在活動(dòng)中膽想象和。

3、積極參與表演游戲,體驗(yàn)表演游哮來的快樂。

4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

5、膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

為了能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),我運(yùn)用了以下教法和學(xué)法:

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用生動(dòng)有趣的'教具,抓住了幼兒的"眼球",激發(fā)了他們仔細(xì)觀察的欲望,并且鼓勵(lì)他們膽的猜想。通過運(yùn)用教具演示法、情景教學(xué)法、啟發(fā)提問法等多種方法,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,我采用了游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,加上直觀的課件演示,讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓分蝎@得知識(shí),真正體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中樂。

下面,我就詳細(xì)地說明整個(gè)活動(dòng)過程:

1、激趣導(dǎo)入。

我一開通過介紹小客人--小圓,來吸引孩子的注意力。

2、演示故事。

這一節(jié)是完成本活動(dòng)的重難點(diǎn),在這一五節(jié)中,我引導(dǎo)孩子跟著我一起欣賞我演示的故事,在漸入故事的觀察和語言表達(dá)的同步理解中,我鼓勵(lì)孩子們膽想象和表述,希望孩子們想出辦法,怎么能讓小方進(jìn)入圓門。

3、完整閱讀繪本。

通過課件演示,完整欣賞了繪本內(nèi)容。

4、表演游戲。

我請(qǐng)幼兒和我一起演小圓,請(qǐng)一個(gè)小朋友演小方,表演故事。以游戲的形式,進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容,這樣的知識(shí)遷移更能激發(fā)孩子們與教師進(jìn)行互動(dòng),以增加閱讀的情趣。

這次活動(dòng)課,我覺得比較吸引孩子們,孩子們的興趣很濃。幼兒和老師互動(dòng)得較好。在我鼓勵(lì)孩子們想辦法,怎么讓小方進(jìn)圓門時(shí),孩子們的想象力豐常豐富,思維很活躍。不足之處是:1、教具做得不好,如果把卡紙改為硬紙皮做的會(huì)更好一些,在幼兒表演環(huán)節(jié),道具有些比例不調(diào)。2、在表演游戲環(huán)節(jié),本來重點(diǎn)是在指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色對(duì)話,這個(gè)重點(diǎn)沒做好。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇三

1、利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想,發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與海獅之間合作分享情感。

利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想,發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。

ppt課件。

一、出示封面,揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

t:你看到了什么?

教師總結(jié)幼兒的回答t:一棵又高又的蘋果樹,秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又的蘋果??吹竭@些蘋果,你心里會(huì)怎么想呢?噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。

2、t:今天,還有一位朋友來到了這顆又高又的蘋果樹下,我們一起來看看它是誰?(課件出示"鼠小弟")t:對(duì)了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"。

3、今天鼠小弟來到又高又的蘋果樹下,他在想什么呢?

4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》。

二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》。

我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒!

1、閱讀繪本ppt第4.5.6.7頁(小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。)。

t:在鼠小弟正在想辦法的.時(shí)候,發(fā)生了什么事情?

這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)。

t:小鳥飛走了,又來了……(幼兒看圖表述)于是鼠小弟就想……(要是我也會(huì)爬樹……)。

2、象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。

3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物,讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。

對(duì)了,于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的這么高……要是我也有那么的力氣……)(故事內(nèi)容很簡單,前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù),教師可以用不同的出現(xiàn)方法,使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復(fù),又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)。

4、樹上還剩下2個(gè)蘋果,你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?

(讓幼兒發(fā)揮想象,續(xù)寫故事)。

5、繼續(xù)講述故事。

海獅有什么本領(lǐng)呢?

海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?那怎么辦呢?

(體會(huì)分享的快樂。)他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?

出示最后一頁。

6、教師助幼兒完整閱讀講述故事一遍。

三、揭示道理,小結(jié)。

1、一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。分享是快樂的,一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人,就會(huì)變成10份的快樂。

2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫信息并用適當(dāng)?shù)恼Z言膽表達(dá)。

2、助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

書背著背包的玩具小蛇一條。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、(出示小蛇)它是誰?你猜它想要干什么?(引導(dǎo)幼兒膽猜測,引出讀本)。

1、封面上有誰?

2、它想干什么?

3、封面文字閱讀《小蛇要走了》。

三、逐頁圖畫閱讀。

第1頁至第4頁:你發(fā)現(xiàn)了些什么?(引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面主要角色、動(dòng)作、表情、周圍的物品變化等信息,鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá))。

第5頁:小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對(duì)小蛇說了些什么?

第8頁:朋友們是怎樣和小蛇告別的?

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、小蛇究竟到哪里去了呢?

2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的.事呢?

3、我們下次一起來聽聽小動(dòng)物們說的話就知道了。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇五

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和膽的表現(xiàn)能力。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌,感受故事的童真童趣。

3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,了解分享的樂趣。

課件、貓手偶。

一、封面導(dǎo)入,學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌。

1、問好。看,小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來的?

2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看,學(xué)一學(xué)。

3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了,它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀,于是它開了一家“餅屋”,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

(一)、小老鼠來了。

2、我們趕緊來小貓一起做薄餅吧。

3、薄餅做好啦!瞧,這是什么樣的薄餅?

(二)、小綿羊來了。

1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅,我們來小羊問問吧。師生“小貓小貓,我們要吃香香的,軟軟的薄餅”師答:“好,我來做”

2、寶寶們一起來忙吧!

3、小貓小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

(三)、象來了。

2、為什么要用這么的工具,這么多的材料做餅啊?

3、象的薄餅太了,我們一起來小貓吧。

4、薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

三、這件事被畫成了一本書,書名就叫《森林里的餅屋》。

四、欣賞動(dòng)畫和朋友們分享是一件很快樂的事情,我們一起來看看,小貓是怎么樣快樂地做餅的。

故事教學(xué)中要注意方式的變換,才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的適事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣,也比較朗朗入口,配上動(dòng)作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,在活動(dòng)中體驗(yàn)互相助的'快樂。讓孩子完整欣賞故事,進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:

1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。

2、如果讓你給小貓做塊餅,你會(huì)做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外,還說出許多各種形狀的餅,發(fā)揮了想象力。

思到不足的地方,相信自己會(huì)在接下來的活動(dòng)中逐步改進(jìn),使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間,幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì),來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí),相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過程,因?yàn)檫@個(gè)過程是相互學(xué)習(xí)的過程。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫信息并用適當(dāng)?shù)恼Z言膽表達(dá)。

2、助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:書背著背包的玩具小蛇一條。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、(出示小蛇)它是誰?你猜它想要干什么?(引導(dǎo)幼兒膽猜測,引出讀本)。

1、封面上有誰?

2、它想干什么?

3、封面文字閱讀《小蛇要走了》。

三、逐頁圖畫閱讀。

第1頁至第4頁:你發(fā)現(xiàn)了些什么?(引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面主要角色、動(dòng)作、表情、周圍的物品變化等信息,鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá))。

第5頁:小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對(duì)小蛇說了些什么?

第8頁:朋友們是怎樣和小蛇告別的?

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、小蛇究竟到哪里去了呢?

2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢?

3、我們下次一起來聽聽小動(dòng)物們說的話就知道了。

第二階段教學(xué)。

1、利用圖畫學(xué)習(xí)文字,能手口一致地指讀,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的感情和心理變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:書小書表情娃娃若干。

一、逐頁文字閱讀。

1、引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容后出示書。

2、結(jié)合圖畫內(nèi)容逐頁出示文字,助幼兒理解文字內(nèi)容。

3、學(xué)學(xué)動(dòng)物表情的變化和動(dòng)作,給每頁的主要角色送一個(gè)表情娃娃。

二、幼兒小書閱讀,師個(gè)別指導(dǎo)。

第三階段教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)并了解和周圍朋友告別時(shí)的'一些情況。

2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內(nèi)容,體驗(yàn)合作的快樂和成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:書。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)活動(dòng):請(qǐng)幼兒輪流上來做小老師,進(jìn)行書閱讀活動(dòng)。

二、表演活動(dòng):

1、如果你的好朋友要出遠(yuǎn)門了,你會(huì)怎樣和他告別?

2、小組討論分工,師作適當(dāng)指導(dǎo)。

3、分組表演,師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇七

1、喜歡閱讀活動(dòng)。

2、理解作品中每個(gè)角色發(fā)生的有趣的“故事”,并認(rèn)識(shí)顏色。

3、能專心的傾聽故事。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

1、空白圖書:《神秘寶寶》。

2、透明的色紙:紅、黃、藍(lán)若干。

3、大的紅、黃、藍(lán)的色紙,小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。

1、“魔術(shù)”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)出示紅色和藍(lán)色的色紙,引導(dǎo)幼兒思考:它們疊放在一起會(huì)變成什么顏色?

(2)教師變“魔術(shù)”,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了,見證奇跡的時(shí)刻到了!

(3)鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

師:紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起,變成了什么顏色?

2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼,引導(dǎo)幼兒傾聽關(guān)于顏色的故事。

(1)教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙,引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí),并給顏色寶寶分別取一個(gè)名字。

(2)教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。

(3)講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時(shí),引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。

師:“神秘”遇見了誰?它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎?“神秘”的`爸爸媽媽是誰呢?

(4)教師完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作,感知顏色的奇妙變化,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。

(1)請(qǐng)幼兒用透明的紅色和黃色紙進(jìn)行重合試驗(yàn),同時(shí)與故事中的“神秘”進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生,發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。

(2)教師講述故事最后兩段,引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進(jìn)行顏色重合試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來。

4、師幼一起制作大書《神秘寶寶》,感知顏色的變化。

(1)師幼一起商量協(xié)作,用提供的各種色紙進(jìn)行粘貼,做成大書。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇八

1、感知、理解故事情節(jié),并膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)說詞匯:軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能吃,要和家一起分享。

幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物投影儀,ppt背景圖一幅,西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是肚子的)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、師:今天,老師帶來了一位小客人,想知道是誰嗎?(想)那請(qǐng)你猜一猜:這個(gè)小動(dòng)物長著長長的身體,喜歡在地上游來游去,嘴巴里還有一條長長地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡:小蛇多多),我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼:多多你好。

2、師:有一天,小蛇多多到外面去玩,后來就變成這樣了?(出示肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會(huì)這么呢?(幼兒猜一猜)。

3、到底是怎么回事呢?老師來給你們講一個(gè)故事,故事的名字叫《小蛇多多》。

二、感知、理解故事內(nèi)容。

(一)看圖講述前半段。

1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至:啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的,它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服,啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個(gè)別說)。

2、小蛇多多游啊游啊,又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學(xué)說:啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)。

3、多多繼續(xù)往前游,它還會(huì)看見什么水果呢?(幼兒猜測,每猜一種水果都說一說是怎樣的)。

4、到底多多又看見了什么水果呢?我們一起來看一看。講述:多多游啊游,看見一個(gè)蘋果,它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。

5、游啊游,不一會(huì)兒,多多又看見了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺得它還會(huì)吃下去嗎?它想:西瓜甜甜的,一定很好吃,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。

6、(出示肚子蛇)看,現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?

(二)講述故事后半段。

1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好啊。它游也游不動(dòng)了,不能回家了,好著急啊。這可怎么辦,小朋友快它想想辦法吧。(幼兒猜測)。

2、這時(shí)候來了一只小螞蟻,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多覺得癢癢的,就打了一個(gè)的噴嚏,阿嚏,西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

三、完整講述故事。

1、看投影儀,師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時(shí)看見好吃的東西,會(huì)象小蛇多多一樣,把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不吃,肚子會(huì)吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書,講給自己的爸爸媽媽聽。

對(duì)于我們班的孩子來說,集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求??紤]到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開設(shè)計(jì):

1.利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動(dòng)中,故事是孩子們非常愛聽的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作,對(duì)故事進(jìn)一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時(shí)候,其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生,也想要表達(dá)自己的'意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其。利用猜測形式,孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測,并且想出更多我們所想象不到的辦法。

3.利用圖譜,學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí),孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過形象的表情與手勢,并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中,能夠很快學(xué)說出短句,并且多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4.利用游洗編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來說,創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn),孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲??赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對(duì)說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí),有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇九

2.在觀察圖畫的'過程中喚起天氣變化與冷、暖的感知經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)主題字“太陽”,練習(xí)使用“暖和”。

1.《啟蒙閱讀》第二冊(cè)太陽公公大范例,錄音機(jī),磁帶。

2.圖畫:晴天、下雨、下雪。

3.太陽牌子,蠟筆,字卡“太陽”。

一、導(dǎo)入,猜一猜。

教師:“天空中有一個(gè)圓圓的、亮亮的東西照到人的身上很暖和,你們知道是什么嗎?(出示太陽牌子)。

二、圖畫閱讀。

1.教師:你們知道嗎?有一幅太陽的畫就在我們的書里?!背鍪居變河脮?2頁。

2.“老師的大書里也有這一頁”出示大范例。

3.請(qǐng)幼兒觀察圖畫。

(1)指一指太陽在哪里?(出示字卡“太陽”)。

(2)紅彤彤的太陽像誰的臉?我們稱太陽是誰?(太陽公公)。

(4)我們給這幅畫起個(gè)名字吧!(出示太陽)。

5.請(qǐng)幼兒完整描述圖畫。

三、游戲:冷和暖。

(一)玩法:感受冷和暖。

1.教師依次出示圖畫:太陽笑瞇瞇的出來了、陰天刮大風(fēng),下起雨來了、下雪了。

2.請(qǐng)幼兒說說看了這幅圖有什么感覺?

(二)太陽公公笑了。

2.幼兒指著相應(yīng)的圖片說:“太陽出來了,我感覺很暖和?!保ú慌蛘呃洌┱f的對(duì),出示太陽笑臉以示鼓勵(lì)。

四、圈一圈。

1.幼兒人手一本書,請(qǐng)幼兒用蠟筆把“太陽”字寶寶圈起來,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)你一共圈了幾個(gè)太陽字寶寶。

2.結(jié)束。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇十

在幼兒教育中我們需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,并要對(duì)孩子懷有無限的愛。每個(gè)小班教育者都值得尊敬,作為小班教育工作者的你有什么小班教案?你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小班好媽媽閱讀區(qū)教案”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

活動(dòng)目標(biāo)。

明白長大要上幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)了。

喜歡來幼兒園,知道里有好玩的。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

音樂《我上幼兒園》《小雞叫聲》。

小雞手偶。

積木搭建的.幼兒園門。

活動(dòng)過程。

一、小雞叫聲引入。

1、播放雞叫,讓幼兒們仔細(xì)的去聽,請(qǐng)幼兒們說說是什么聲在叫?

2、讓幼兒們學(xué)學(xué)雞叫,為了引起幼兒們的樂趣。

3、出示小雞手偶,教師扮演小雞和幼兒們問好。

4、教師利用手偶表演小雞上幼兒園,在幼兒園里發(fā)生的故事。

二、提問。

1、用小雞上幼兒有發(fā)生的故事做鋪墊,讓幼兒明白長大要上幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)了。

2、小雞為什么要上幼兒園上學(xué)啊?小雞上幼兒園上學(xué)開心不啊?

3、問問幼兒今天來上學(xué),誰和小雞一樣開開心心的來上幼兒園啊?

4、讓幼兒明白在幼兒園能和伙伴們做游戲,還能一起學(xué)知識(shí)。

三、欣賞兒歌。

1、放音樂《上幼兒園》。

2、讓幼兒自由的唱跳。

四、總結(jié)。

1、每名幼兒在園的表現(xiàn)都不同,我們也要給幼兒不同的表揚(yáng)。

2、教師要經(jīng)常觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)什么問題,要及時(shí)正確的引導(dǎo)。

活動(dòng)延伸。

讓幼兒利用手偶進(jìn)行表演。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官,并了解身體各部分的名稱及功能。

2、產(chǎn)生關(guān)注自己身體的意識(shí),懂得要愛清潔、講衛(wèi)生,愛護(hù)自己身體。

3、培養(yǎng)幼兒的自信心,會(huì)用身體語言表達(dá)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、布娃娃及橡膠娃娃、水果頭飾及對(duì)應(yīng)小卡片。

活動(dòng)過程:

一、師幼談話引入課題。

今天我們的活動(dòng)室來了好多客人老師,我們先和客人老師打個(gè)招呼吧!小朋友今天看起來特別精神,現(xiàn)在和老師一起給后面的客人老師變個(gè)手指魔術(shù)好嗎?(兩只小鳥)。

米老鼠奇奇看到小朋友變手指魔術(shù)這么棒,也想和你們一起玩。瞧!它來了!看它手兒揮的多好看,小朋友也跟王老師一起來動(dòng)動(dòng)我們的身體!做的好的小朋友米老鼠奇奇有禮物托我送給你哦!師幼一起做律動(dòng)《我的身體》。

小朋友,剛才我們?cè)趧?dòng)動(dòng)身體的時(shí)候,你們找到了頭、肩、胸、腰等身體的很多部位,真棒!今天,王老師帶小朋友到身體王國去看看都有些什么。我們出發(fā)吧!

二、認(rèn)識(shí)身體各部分。

1、出示眼睛圖:小朋友看,這是什么?

2、出示耳朵圖:這是什么?

你們摸一摸你們的小耳朵,播放爆炸聲:你們聽到了什么?耳朵可以用來干什么?(聽聲音)“我用耳朵聽聲音,我的耳朵聽一聽。”

3、出示鼻子圖片:這是什么?鼻子可以做什么?跟老師說:“我用鼻子聞氣味,我的鼻子聞一聞”

4、出示嘴巴圖片:嘴巴可以干什么?(說話)。

“我用嘴巴吃東西,我的嘴巴吃一吃?!薄拔矣米彀蛠砗人业淖彀秃纫缓??!?/p>

5、出示小手圖片。

小朋友,你們的小手在哪里?拍拍你們的小手!我來考考誰的小手最靈活。(快快的拍手,慢慢的拍手;變石頭,變剪刀,變成布;舉起來,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),藏起來)想一想,你們的小手除了可以跟老師一起做游戲外,每天還可以用小手做什么?(畫畫、拿東西、)用小手可不可以打人啊?“我用小手來畫畫,我的小手畫一畫”

三、動(dòng)動(dòng)我的身體。

請(qǐng)你跟我做:我的頭兒點(diǎn)一點(diǎn),我的眼睛眨一眨,我的脖子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),我的肩膀抖一抖,我的小手揮一揮,我的肚子挺一挺,我的屁股扭一扭,我的腿兒蹲一蹲,我的小腳跺一跺。

四、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)身體。

出示小豬圖片,可愛嗎?可是它原來可沒有這么干凈,都沒有朋友和它玩呢,我們一起去看看吧。聽故事《小豬變干凈了》,教育幼兒講衛(wèi)生,愛清潔:小豬開始太臟了,小兔子和小白鵝都不愿意和它玩,最后洗干凈了,才有好朋友跟它玩。小朋友也要做一個(gè)勤洗澡、勤剪指甲講衛(wèi)生的好寶寶。

五、身體語言表達(dá)。

1、游戲:給娃娃洗臉。

2、水果寶寶找媽媽。

小朋友不但自己愛干凈,還知道幫臟娃娃洗臉。那你們?cè)敢鈳椭竺娴乃麐寢寙?她們被黑魔仙施了魔法不能動(dòng),要你們用自己的身體的一部分去解救她們,要表示很愛她們,可以拉手、抱抱,看誰想的辦法多哦。

激發(fā)“水果寶寶”找到“水果媽媽”并請(qǐng)上來,用自己的身體一部分向“水果媽媽”表達(dá)自己的情感。說“老師好”、拉手、抱抱、貼臉頰、親親,老師獎(jiǎng)勵(lì)。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù)。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.實(shí)物玩具:小兔。

2.每個(gè)幼兒一張“全家?!闭掌?。

3.投影機(jī)、照相機(jī)(請(qǐng)一名老師幫忙拍照)磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

三、活動(dòng)過程。

1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

(師:a每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)b哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)(3)請(qǐng)其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”

師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。

(4)了解、豐富詞匯“全家?!钡暮x。

剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說:“這是誰家的全家福?”

2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。

(1)老師以小動(dòng)物的語氣回答問題,起示范作用。

老師以小動(dòng)物的語氣回答問題:

聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。

(2)請(qǐng)幼兒回答提問。

小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽,對(duì)于講得好的.小朋友,可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

(3)段落性小結(jié)。

(師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。

(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)3.拓展談話范圍。

情感教育:引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說一句“甜甜話”。

(2)說一句甜甜的話。

4.布置“全家?!睂诳偨Y(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

生活活動(dòng):打開來看一看。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用多種方法打開蓋子,愿意用簡單的語言講述;。

2、對(duì)活動(dòng)感興趣,能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大箱子一個(gè)(里面有多個(gè)小盒子及勝利果——巧克力、糖果等);。

2、各種帶蓋的盒子、罐子等(2——3個(gè)套裝)。

活動(dòng)過程:

一、找寶貝。

出示一個(gè)大箱子。

1、“寶寶們,這是什么呀?”

2、“猜猜看,里面裝了什么?”“有香蕉嗎?”“有巧克力嗎?”……。

3、“誰會(huì)幫我打開來的?”“拿出來給小朋友看一下,是什么呀?”

請(qǐng)幾名幼兒逐一打開盒子,(哦,原來里面還有個(gè)盒子。)直到找到里面勝利的果實(shí)。

二、請(qǐng)小朋友找寶貝。

能干的寶寶自己動(dòng)手,去打開來看看有什么,如果你打不開,請(qǐng)老師幫幫忙好嗎?”

2、幼兒在活動(dòng)室里找寶貝,嘗試用各種方法打開。

3、說說找到了什么。

“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”

小結(jié):拉鏈、盒子、蓋子等??梢哉?qǐng)個(gè)別幼兒示范一下。

三、學(xué)習(xí)撕。

1、“我們寶寶打開了蓋子、拆開了盒子、擰開了瓶子,找到了許多好吃的,那現(xiàn)在你能吃到它嗎?”

“好吃的東西還躲在小袋子里面,這個(gè)袋子還有牙齒印的花邊呢?誰會(huì)打開呢?”

“告訴你一個(gè)秘密,找到牙齒印,用兩只手的大拇哥和媽媽手指輕輕一撕,就可以打開來了。你可以試一試,如果你打不開,你也可以請(qǐng)旁邊的老師幫幫忙,別望了說謝謝。”

2、幼兒自己動(dòng)手撕開包裝紙,品嘗。

3、說說吃的什么,是什么味道的。

活動(dòng)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。

3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過程:

1.音樂導(dǎo)入。

小朋友,請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲《小紅帽》,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對(duì),是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。

2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系。

今天外婆給小紅帽打電話了,外婆說:“小紅帽,來看看外婆吧,外婆想你了。”于是,媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆??矗@是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個(gè)蘋果)?老師手里有幾個(gè)蘋果?小紅帽說:“媽媽,一個(gè)蘋果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果,每次只拿一個(gè),每拿完一次就提問‘老師手里有幾個(gè)蘋果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,跟老師說一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的`一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她問小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說:“謝謝你們,請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?(請(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,跟老師說一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!

3.鞏固。

(墻上掛著大掛圖,上面插著花)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì),草地上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續(xù)走吧!

4.延伸活動(dòng)。

(到了外婆家,一位老師扮外婆,開門。)外婆見來了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個(gè)問題。她問:“小朋友,在你們家里見過什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西?”(請(qǐng)幼兒回答,最后老師總結(jié))外婆聽到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,夸獎(jiǎng)小朋友真聰明!她又說:“小朋友,在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,我們一起出去找找吧!(看掛圖,自然結(jié)束活動(dòng))。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇十一

1.理解故事內(nèi)容,感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

2.學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)成人的愛。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

1.圖片、掛圖。

2.故事磁帶。

3.黑板。

一、談話討論活動(dòng)反思。

(一)小松鼠要給她的媽媽送甜蜜,你們猜猜她會(huì)送什么甜甜的禮物。

(二)教師用簡單的圖示加以記錄。如“可能是糖”,就畫一顆糖,將幼兒討論的結(jié)果展示在黑板上。

二、傾聽故事。

(一)教師出示掛圖,完整講述故事一遍。

(二)媽媽的媽媽是誰?

(三)媽媽送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?

(四)小松鼠送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?

(五)外婆喜歡這些禮物嗎?你喜歡嗎?

(六)教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對(duì)故事的理解。

三、表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

(一)教師扮演媽媽,讓每個(gè)幼兒給“媽媽”送甜蜜的禮物:擁抱、親吻,說一句甜蜜溫馨的話等。

(二)鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛。

拓展延伸:

遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛送給更多的人。

(2)說一說:甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?

(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說故事中的對(duì)話。

在本次活動(dòng)中,我以孩子去嘗試甜蜜的快樂為主,活動(dòng)中我扮演“媽媽”,通過故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們知道表達(dá)喜歡的方式有親、擁抱、關(guān)心的慰問等多種多樣的,每個(gè)人的表達(dá)方式是不一樣的,活動(dòng)中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式,除個(gè)別內(nèi)向的孩子沒能積極的表現(xiàn)出來,這個(gè)時(shí)候我卻沒有注意去特殊引導(dǎo)而是直接忽略了,就像聽課老師們說的那樣應(yīng)該照顧到每位孩子的感受,才能達(dá)到更高的教育教學(xué)質(zhì)量。

回家后,把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,好嗎?”最后,我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。

相信通過這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來的甜蜜感覺,到了擁抱、吻、關(guān)懷所表達(dá)的甜蜜的親情。

1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的`愛。

3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛別人的好品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

長圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。

一、談話,引出課題。

2、教師用簡筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。

二、教師播放故事錄音帶,請(qǐng)幼兒欣賞故事。

“請(qǐng)小朋友聽一聽小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰聽得仔細(xì)認(rèn)真,聽完故事后告訴老師正確的答案。”

聽完故事后,請(qǐng)幼兒回答問題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽,引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。

教師講述故事時(shí)速度放慢,注意用語氣語調(diào)等方式來建立味覺的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。

(2)提問“小松鼠沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的話都是表達(dá)對(duì)親人的愛。

四、拓展、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛送給更多的人。

(1)老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個(gè)擁抱,香甜的吻、說一句甜蜜溫馨的話等。)。

(2)說一說:甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?(鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛。)。

(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說故事中的對(duì)話。

我著重來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我先拿出小松鼠的圖片以神秘的客人導(dǎo)入,并用生動(dòng)的語言告訴幼兒在這只小松鼠的身上發(fā)生著一些有趣的事情。對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來說,她們會(huì)覺得什么都是新鮮的,因此,當(dāng)看到我請(qǐng)出小松鼠時(shí),孩子們顯得格外興奮。我請(qǐng)幼兒猜測,這只小松鼠會(huì)送什么禮物給媽媽的媽媽時(shí),孩子們也各抒己見。第二個(gè)環(huán)節(jié),我以生動(dòng)形象的語言講述小松鼠的故事,在聽故事的過程中,孩子們聽得非常的認(rèn)真,當(dāng)我讓幼兒幫助小松鼠想想辦法送什么給媽媽的媽媽時(shí),孩子們也都能積極的參與,有的說蘋果,衣服,褲子等等,但我發(fā)現(xiàn)有些答案并不是我想要的,而導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的原因是我沒有對(duì)幼兒題清楚要求,于是我重新問了一遍“小松鼠會(huì)給媽媽的媽媽送什么甜蜜的禮物呢?”我重點(diǎn)家重了甜蜜兩個(gè)字。明白問題后他們也能正確的回答了,有說蛋糕的,有所糖果的,有說巧克力的。第三個(gè)環(huán)節(jié),是讓幼兒完整的欣賞故事理解故事,在聽故事的過程中,幼兒都表現(xiàn)出了極大的興趣,聽完以后也能夠積極的回答問題,再讓幼兒給身邊的人送甜蜜時(shí),他們也能想出親一親,抱一抱的方式表示自己的祝福。也很熱情的為我送上了甜蜜的香吻。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇十二

不妨來寫一篇小班教案。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小班游戲閱讀區(qū)教案”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察圖片,簡單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2、通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

3、通過講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、能認(rèn)真傾聽同伴。

發(fā)言。

且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。

難點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的自主能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

2、環(huán)境準(zhǔn)備:小(2)班。

3、材料準(zhǔn)備:圖片《自己的事情自己做》及字卡。

錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)。

活動(dòng)過程。

(一)復(fù)習(xí)歌曲《小小手》,引入課題。

1、邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、教師提出要求,再唱一遍。

3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣。

(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容,并說一說,及時(shí)出示字卡。

1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說錄象中有誰,她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。

2、是誰?在干什么(穿衣服)?看,她好象在說什么,我們猜一猜(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并勇敢地說出來)。

(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說說自己會(huì)做些什么。

2、幼兒充分講述,教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。

(四)結(jié)束活動(dòng)。

我們小朋友真能干,會(huì)自己做這么多的事情,還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情,我請(qǐng)小朋友找找自己的爸爸媽媽,跟他們說說,能干的你,現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情(請(qǐng)幼兒與家長交流,使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉)。

教學(xué)反思。

活動(dòng)準(zhǔn)備充分,思路清晰,能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進(jìn)行情境表演,然后教師用肢體和部分語言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

小百科:自己釋義自身、本身。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù)。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.實(shí)物玩具:小兔。

2.每個(gè)幼兒一張“全家?!闭掌?/p>

3.投影機(jī)、照相機(jī)(請(qǐng)一名老師幫忙拍照)磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

三、活動(dòng)過程。

1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

(師:a每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)b哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)(3)請(qǐng)其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”

師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。

(4)了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說:“這是誰家的全家福?”

2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。

(1)老師以小動(dòng)物的語氣回答問題,起示范作用。

老師以小動(dòng)物的語氣回答問題:

聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。

(2)請(qǐng)幼兒回答提問。

小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽,對(duì)于講得好的.小朋友,可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

(3)段落性小結(jié)。

(師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。

(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)3.拓展談話范圍。

情感教育:引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說一句“甜甜話”。

(2)說一句甜甜的話。

4.布置“全家福”專欄總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

健康教案:好吃的芝麻糖。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口有利于清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水。

活動(dòng)過程:

一、請(qǐng)客吃芝麻糖。

今天是小熊的生日,熊媽媽點(diǎn)了好多好吃的東西,請(qǐng)你們吃,我們一起到小熊家去好嗎?

二、送禮物照鏡子。

三、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

小結(jié):牙齒臟了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的辦法,可是幼兒園里沒牙刷,就讓我們漱口吧。

四、

學(xué)習(xí)。

正確的漱口方法。

1、教師演示:手拿小杯子、喝口清清水、抬起頭閉起嘴、咕嚕咕嚕吐出水。

2、幼兒念兒歌,學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿)個(gè)別幼兒聽口令做動(dòng)作集體聽口令做動(dòng)作。

五、漱口。

請(qǐng)小朋友拿好杯子到水池邊漱口,如果水籠頭前面沒有人你就可以去漱口了,如果有人請(qǐng)你等他,漱完了再去。

六、讓客人老師和小朋友看看,誰的牙齒最干凈。

活動(dòng)目的:

1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

活動(dòng)過程:

一、引出課題。

1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來嘗其中的一種,請(qǐng)你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。

3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?

二、示范作畫。

1、老師真想把自己的表情畫下來,可是我怎樣才能看見自己呢?

2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時(shí)的表情。

4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

5、你們都吃過甜甜的糖,吃甜東西時(shí),你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫。

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評(píng)析作品。

1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫有不同表情的作品,請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請(qǐng)作者予以證實(shí)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。

4、請(qǐng)幼兒以黑板上的'三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

活動(dòng)延伸:

在美工角提供更多的。

材料。

讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。

生活活動(dòng):打開來看一看。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用多種方法打開蓋子,愿意用簡單的語言講述;。

2、對(duì)活動(dòng)感興趣,能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大箱子一個(gè)(里面有多個(gè)小盒子及勝利果——巧克力、糖果等);。

2、各種帶蓋的盒子、罐子等(2——3個(gè)套裝)。

活動(dòng)過程:

一、找寶貝。

出示一個(gè)大箱子。

1、“寶寶們,這是什么呀?”

2、“猜猜看,里面裝了什么?”“有香蕉嗎?”“有巧克力嗎?”……。

3、“誰會(huì)幫我打開來的?”“拿出來給小朋友看一下,是什么呀?”

請(qǐng)幾名幼兒逐一打開盒子,(哦,原來里面還有個(gè)盒子。)直到找到里面勝利的果實(shí)。

二、請(qǐng)小朋友找寶貝。

能干的寶寶自己動(dòng)手,去打開來看看有什么,如果你打不開,請(qǐng)老師幫幫忙好嗎?”

2、幼兒在活動(dòng)室里找寶貝,嘗試用各種方法打開。

3、說說找到了什么。

“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”

小結(jié):拉鏈、盒子、蓋子等。可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下。

三、學(xué)習(xí)撕。

1、“我們寶寶打開了蓋子、拆開了盒子、擰開了瓶子,找到了許多好吃的,那現(xiàn)在你能吃到它嗎?”

“好吃的東西還躲在小袋子里面,這個(gè)袋子還有牙齒印的花邊呢?誰會(huì)打開呢?”

“告訴你一個(gè)秘密,找到牙齒印,用兩只手的大拇哥和媽媽手指輕輕一撕,就可以打開來了。你可以試一試,如果你打不開,你也可以請(qǐng)旁邊的老師幫幫忙,別望了說謝謝?!?/p>

2、幼兒自己動(dòng)手撕開包裝紙,品嘗。

3、說說吃的什么,是什么味道的。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇十三

1.理解故事內(nèi)容,感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

2.學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)成人的愛。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

1.圖片、掛圖。

2.故事磁帶。

3.黑板。

一、談話討論活動(dòng)反思。

(一)小松鼠要給她的媽媽送甜蜜,你們猜猜她會(huì)送什么甜甜的禮物。

(二)教師用簡單的圖示加以記錄。如“可能是糖”,就畫一顆糖,將幼兒討論的結(jié)果展示在黑板上。

二、傾聽故事。

(一)教師出示掛圖,完整講述故事一遍。

(二)媽媽的媽媽是誰?

(三)媽媽送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?

(四)小松鼠送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?

(五)外婆喜歡這些禮物嗎?你喜歡嗎?

(六)教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對(duì)故事的理解。

三、表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

(一)教師扮演媽媽,讓每個(gè)幼兒給“媽媽”送甜蜜的禮物:擁抱、親吻,說一句甜蜜溫馨的'話等。

(二)鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛。

拓展延伸:

遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛送給更多的人。

(2)說一說:甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?

(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說故事中的對(duì)話。

在本次活動(dòng)中,我以孩子去嘗試甜蜜的快樂為主,活動(dòng)中我扮演“媽媽”,通過故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們知道表達(dá)喜歡的方式有親、擁抱、關(guān)心的慰問等多種多樣的,每個(gè)人的表達(dá)方式是不一樣的,活動(dòng)中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式,除個(gè)別內(nèi)向的孩子沒能積極的表現(xiàn)出來,這個(gè)時(shí)候我卻沒有注意去特殊引導(dǎo)而是直接忽略了,就像聽課老師們說的那樣應(yīng)該照顧到每位孩子的感受,才能達(dá)到更高的教育教學(xué)質(zhì)量。

回家后,把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,好嗎?”最后,我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。

相信通過這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來的甜蜜感覺,到了擁抱、吻、關(guān)懷所表達(dá)的甜蜜的親情。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇十四

我們小班的孩子絕大部分是初入學(xué)的幼兒,他們的心理活動(dòng)受情緒支配的作用很大,還不能用理智支配行為,對(duì)家人有著深深的眷戀,雖然已經(jīng)在幼兒園生活了一個(gè)多月的時(shí)間了,還是有不少幼兒在空閑時(shí)會(huì)因?yàn)橄胱约旱挠H人而哭泣。而在幼兒的生活中,媽媽是最親近的。這篇兒歌就是以詩歌形式把幼兒想媽媽的心情表達(dá)出來。兒歌內(nèi)容淺顯,但很有感染力,既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又貼合幼兒的心理需求,可以引起幼兒情感的共鳴,讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到對(duì)家人的思念是可以用語言來表達(dá)的。

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。

2、通過念兒歌表達(dá)自己對(duì)家人的情感。

3、通過仿編兒歌,讓幼兒學(xué)會(huì)用合理的方式表達(dá)感情。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):仿編兒歌。

課件、小布娃娃若干。

(一)談話導(dǎo)入。

1、小朋友,你們家都有些什么人呢?引導(dǎo)幼兒自由說,并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒敢于表達(dá)。

2、課件出示一張全家福圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說家庭各成員名稱。

3、問:小朋友,在家里你最喜歡誰?媽媽喜歡你嗎?你喜歡媽媽嗎?你在幼兒園看不見媽媽,你想她嗎?你是怎么想的?比如:用腦袋想。這時(shí)幼兒就會(huì)打開話匣子,各抒己見,教師就要適時(shí)表揚(yáng)。

(二)欣賞兒歌。

1、課件播放兒歌,引導(dǎo)幼兒欣賞。

(三)學(xué)念兒歌。

現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)念這首兒歌吧!

1、教師一句一句的教幼兒念兒歌,并配上相應(yīng)的肢體語言,直至幼兒基本能記憶兒歌。

2、多種形式鞏固兒歌。

先分兩大組念兒歌、分小組念、兩三個(gè)幼兒一起念等。在此環(huán)節(jié)中我給予了各組以獎(jiǎng)勵(lì),給念得好的組的桌上插上一面小紅旗。

然后我鼓勵(lì)幼兒勇敢的到前面來獨(dú)自表演給大家看,說:“敢上前來表演的孩子我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)布娃娃,讓他當(dāng)布娃娃的媽媽喲”。

3、在表演結(jié)束后,我就不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)幼兒:媽媽去干什么了?媽媽上班辛苦嗎?孩子們說起媽媽一定會(huì)爭先恐的.搶著回答,這時(shí),我們要注重對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育,教育孩子認(rèn)真聆聽他人的發(fā)言,同時(shí)引導(dǎo)幼兒要愛媽媽、關(guān)心媽媽,聽媽媽的話,做個(gè)孝順的好寶寶。

(四)仿編兒歌。

1、再次出示“全家?!闭掌?,問:家中除了媽媽,還有誰?我們除了想媽媽還會(huì)想別的親人嗎,比如說想爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆等好多的人。小朋友快動(dòng)腦筋想想。編一編想他們的兒歌吧!

2、引導(dǎo)用換字法改編兒歌。如:將兒歌中的“媽媽”換成“爸爸”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,注意面向全體幼兒,讓幼兒邊做動(dòng)作邊說以幫助幼兒表達(dá),提升幼兒自信力。如有能力強(qiáng)的幼兒,就引導(dǎo)其改編其他語句,但要注意引導(dǎo)幼兒用詞要準(zhǔn)確。如:臉蛋想,想讓爸爸親一親。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽表演自己仿編的兒歌,并及時(shí)表揚(yáng),讓幼兒體驗(yàn)到仿編的樂趣和成功的喜悅。

(五)總結(jié)。

小朋友,想媽媽的時(shí)候要學(xué)會(huì)表達(dá),但不要哭。如果你在家里,可以看看全家福、打個(gè)電話聽聽歌,如果你在幼兒園就可以說說今天我們學(xué)的兒歌或是仿編的兒歌等等。

教學(xué)反思。

1、孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩,說起自己的媽媽,他們總有話想說,這一堂課給了他們說的機(jī)會(huì),也給了他們?cè)谛』锇槊媲罢故咀约旱臋C(jī)會(huì),孩子們表現(xiàn)的十分活躍。特別是嚴(yán)灝仁小朋友,他雖然已經(jīng)三歲半了,但是由于各方面的原因,他說話時(shí)口齒不是很清楚,有時(shí)一急就哇的哭起來,這一次我見他在舉手,就請(qǐng)他來說,他見小伙伴的眼神全落在自己身上,一急,“想、想、、、、”小臉漲得通紅,就是沒說出想啥,引得小伙伴們都大笑了起來。我馬上摟過他,在他的耳邊堅(jiān)定的說:“灝仁,別急,老師相信你?!庇謱?duì)孩子們說:“孩子們,我剛才聽了嚴(yán)灝仁小朋友說的兒歌,說得可真好,你們想聽聽他是怎樣說的嗎?讓我們一起安靜下來認(rèn)真聽他說吧!”在我的鼓勵(lì)和幫助下,它完整的將兒歌表達(dá)了出來,當(dāng)我將布娃娃送給他時(shí),那高興勁兒,讓我的心暖暖的,說不出的滿足。

2、由于我對(duì)孩子們的理解記憶的水平估計(jì)過高,再加上在上課時(shí)看見孩子們用了十分鐘左右還是對(duì)兒歌記得很不熟有點(diǎn)著急,再加上嚴(yán)灝仁的事占用了一些時(shí)間,導(dǎo)致整堂課有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺,我覺得我的課堂調(diào)控力、自控力和應(yīng)急反應(yīng)力都還有待提高。

3、如果重上這堂課,我會(huì)把它分成兩課時(shí),在中間加些游戲環(huán)節(jié),與家長聯(lián)系,讓每個(gè)孩子回家后都說給家長聽聽,增加孩子的自信心,讓孩子體驗(yàn)到表達(dá)的樂趣,既提升了孩子語言表達(dá)的能力,又可以增進(jìn)家園聯(lián)系,促進(jìn)家園關(guān)系和諧發(fā)展。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇十五

(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1.過兩天是什么節(jié)日呀?

2.三八節(jié)是誰的節(jié)日?

3.媽媽在家里做些什么事?奶奶會(huì)做什么呢?

4.媽媽、奶奶這么辛苦,那么我們應(yīng)該給她們做些什么呢?

(二)幼兒與媽媽一起游戲。

1.剝一剝,切一切活動(dòng)玩法:準(zhǔn)備一定數(shù)量的菜椒,幼兒剝菜椒,剝好后媽媽進(jìn)行切菜椒,先切好的為勝。

2.我剝你吃教師:平時(shí)媽媽很辛苦,要燒飯、做菜?,F(xiàn)在我們請(qǐng)媽媽休息一會(huì),喂橘子給媽媽吃。

活動(dòng)玩法:準(zhǔn)備一定數(shù)量的橘子,幼兒剝橘子給媽媽吃,先吃完的為勝。

3.搶椅子活動(dòng)玩法:椅子比參賽人數(shù)少一張,把椅子圍成一圈,媽媽們抱起自己的寶寶聽音樂進(jìn)行游戲,堅(jiān)持到最后的為勝。

4.掛毛巾活動(dòng)玩法:整備一定數(shù)量的毛巾,幼兒與媽媽共同掛毛巾,先掛好的為勝,

5.打扮媽媽活動(dòng)玩法:為每位媽媽提供一條皺紋紙,媽媽們自己做花,做好后,讓幼兒把花給媽媽戴上。

(三)集體表演《我的好媽媽》,表達(dá)愛媽媽的情感。

1.幼兒集體演唱歌曲:我的好媽媽。

2.說一句祝福的話:祝媽媽節(jié)日快樂。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇十六

1、能理解兒歌內(nèi)容,有熱愛媽媽的美好情感。

2、會(huì)創(chuàng)編兒歌的部分內(nèi)容。

畫著兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。

一、按次序出示圖標(biāo)。

今天老師畫了一些圖片,試著把他們連成一個(gè)小故事。

二、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)兒歌。

1、幼兒欣賞兒歌。

2、提問:媽媽出差了,寶寶想做什么。(幼兒提到什么事就把圖標(biāo)放到黑板上)。

3、再次欣賞兒歌,引導(dǎo)幼兒按順序排放圖標(biāo)。

4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌3遍。

三、創(chuàng)編兒歌的部分內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

2、教師講幼兒創(chuàng)編的兒歌用簡筆畫畫在空白的紙上,按幼兒提出的'順序擺放。

四、看圖標(biāo)講幼兒創(chuàng)編的兒歌完整地朗誦。

鼓勵(lì)幼兒回家將自己編的兒歌念給媽媽聽,并且繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。不會(huì)創(chuàng)編的幼兒可將新學(xué)兒歌念給媽媽聽。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇十七

1.在多媒體課件的引導(dǎo)下,多次傾聽教師演唱,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲,能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。

3.在歌唱活動(dòng)中,感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂。

4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn):能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。

一、教師講述故事,激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。

指導(dǎo)語:池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽,我就是那一只剛出生的小蝌蚪,我誰都不認(rèn)識(shí)。我看到誰都叫嗯嗯,嗯嗯你好,嗯嗯你好,你們看見我的媽媽了嗎?我決定唱著歌找媽媽去。

二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲,幼兒逐遍傾聽歌曲。

教師范唱歌曲第一次。

指導(dǎo)語:你看見我的媽媽了嗎?我去那邊找找吧!

教師范唱歌曲第二次。

指導(dǎo)語:你看見我的媽媽了嗎?我的媽媽到底在哪里呢?

提問:我歌曲里唱在哪里找媽媽吖?(池塘邊)那我再去池塘里找找我的媽。

媽。

教師范唱歌曲第三次。

指導(dǎo)語:你有沒有看見我的媽媽,你是我的媽媽嗎?

教師范唱歌曲第四次。

指導(dǎo)語:嗯嗯你好,你一定是我的媽媽。

提問:要找媽媽的時(shí)候我是怎么唱的?(媽媽,媽媽你在哪里吖?),你們。

能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。

單獨(dú)練習(xí)一次。

教師范唱歌曲第五次。(指導(dǎo)語:媽媽還沒有聽到我的聲音,一定是我的聲音太小了。

提問:你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎?

小結(jié):你們的歌聲真好聽!

三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲,幼兒學(xué)唱歌曲。

四、1.出示ppt池塘,幼兒學(xué)唱歌曲第一次。

指導(dǎo)語:我的.媽媽到底住在什么地方?(池塘),那我要去池塘找媽媽了(出示池塘ppt),我的媽媽可能躲在荷葉里面,我們要一起唱歌這個(gè)荷葉才會(huì)打開哦!

提問:我要找一個(gè)會(huì)唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面?聽一聽你們的歌聲。

選取一名幼兒上來選荷葉,教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。

2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。

指導(dǎo)語:接下來我又要來請(qǐng)會(huì)唱歌的小朋友來選荷葉了哦!

3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。

指導(dǎo)語:這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽,能用歌聲吸引更多動(dòng)物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦!(教師走到另外一遍,激發(fā)幼兒歌唱興趣)。

4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。

通過逐遍學(xué)唱,教師引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)關(guān)注歌詞、速度、情緒及動(dòng)作表情。

四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境,幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。

1.引導(dǎo)幼兒反思,幫助幼兒初步建立自我檢查意識(shí)。

2.散點(diǎn)表演歌曲一次。

指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳!可以邊唱邊游嗎?

3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。

表演游戲規(guī)則:待會(huì)我們一起來扮演小動(dòng)物邊唱歌邊加上動(dòng)作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎?那小蝌蚪問他他要說什么?(不是,你們的媽媽在那邊)。

3.教師小結(jié)。

在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng),用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上,能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華,更加深了孩子對(duì)親情的感受。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇十八

1.理解故事內(nèi)容,感受故事中甜蜜的親情。

2.學(xué)習(xí)用擁抱、親吻、說甜甜的話等多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1.《給媽媽的媽媽送甜蜜》教學(xué)資源。

2.長圍巾等。

1.談話討論。

“小松鼠要給她的媽媽送甜蜜,你們猜猜它會(huì)送什么甜甜的禮物?”

2.欣賞故事。

(1)教師利用教師教學(xué)資源或教學(xué)掛圖講述故事。

“媽媽的媽媽是誰?”

“媽媽送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?”

“小松鼠送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?”

“外婆喜歡這些禮物嗎?你喜歡嗎?”

(2)教師再次完整講述故事。

“小松鼠并沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?”(教師講述故事時(shí)可放慢速度,注意用語氣、語調(diào)等方式建立味覺的.“甜”與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。)。

3.經(jīng)驗(yàn)遷移,鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛送給更多的親人。

(1)請(qǐng)幼兒戴上圍巾,感受長長的、軟軟的圍巾帶來的溫暖;老師送給幼兒一個(gè)甜甜的吻、一句甜蜜的話,請(qǐng)幼兒說說自己的感受。

(2)鼓勵(lì)每個(gè)幼兒給老師送個(gè)甜蜜的禮物:擁抱、親吻、或說一句甜蜜的話等。

一起來說一說,甜甜的愛還可以送給誰?鼓勵(lì)幼兒回家后給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶送上甜蜜的禮物,表達(dá)對(duì)他們的愛。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇十九

2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能夠伴隨動(dòng)作朗誦詩歌。

3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

一、以歌曲《小烏鴉愛媽媽》引出活動(dòng)內(nèi)容。

二、新授詩歌《愛媽媽》重點(diǎn)。

1、出示課件(1),豐富詞匯:綠色的、美麗的、清請(qǐng)的。

提問:這件禮物是什么?畫面上有什么?

什么顏色的大樹?

花朵漂亮嗎?那它是一朵什么樣的花呢?

小河里的水是什么樣的?

2、結(jié)合課件(2),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容(難點(diǎn))。

(教師伴隨動(dòng)作聲音演示小鳥,蜜蜂、魚兒的到來)。

提問:小鳥喜歡在誰的身邊飛來飛去?

蜜蜂喜歡在哪里采花蜜?

魚兒離不開什么?

我們小朋友離不開誰?最愛誰呢?

為什么最愛你的媽媽呀?

(引導(dǎo)幼兒回憶說出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關(guān)心小寶寶的)。

3、教師有感情地伴隨動(dòng)作朗誦詩歌,幼兒欣賞。(結(jié)合課件)。

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

(要求用自然的聲音朗誦)。

5、教師、幼兒分角色朗誦詩歌。

(要求聲音自然,伴隨相應(yīng)的動(dòng)作)。

三、結(jié)束:

1、教師小結(jié)幼兒朗誦及表演詩歌的情況及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。

2、激發(fā)愛媽媽情感。

提問:你應(yīng)該怎樣去關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽呢?

(師幼互動(dòng)進(jìn)行情境表演,幫助幼兒進(jìn)行愛媽媽情感滲透)。

小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動(dòng)形象的圖片,他們能很快理解兒歌內(nèi)容,在一定的情境中,他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容,一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。兒歌《媽媽》內(nèi)容簡單易懂,分為三段,句式整齊,具有一定的情節(jié)性,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),便于孩子理解。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇二十

教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

讓幼兒在遇到困難和危險(xiǎn)的'時(shí)候懂得勇敢地大聲呼救。

小兔頭飾每人一只,兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

一、游戲:

主班教師扮兔媽媽,配班教師扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開展游戲。

兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇,采了滿滿一大筐。小兔們渴了,兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒,自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了,小兔“驚慌”萬分,有的哭,有的躲……這時(shí)一只小兔(開始由老師替代)大聲喊:“媽媽快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時(shí)趕到,趕走了大灰狼。

二、提問:

“小朋友,你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”

(此游戲可重復(fù)玩,讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)。

三、總結(jié):

“媽媽”表揚(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。

本次活動(dòng)我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué),情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都非常的活躍,在老師的引導(dǎo)下,幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會(huì)勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”,從而提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇二十一

1.知道三月八日是婦女們的節(jié)日,是媽媽、阿姨、外婆、奶奶、舅媽、姑姑等的節(jié)日。

2.通過各種親子游戲活動(dòng),表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)愛和祝賀。

3.通過活動(dòng)讓幼兒懂得愛的回報(bào):感恩媽媽,感謝媽媽,尊敬和關(guān)心、體貼媽媽。

小班好媽媽閱讀區(qū)教案篇二十二

1、愉快地跟學(xué)歌曲,并初步學(xué)習(xí)音樂游戲《媽媽和乖乖》。

2、初步知道袋鼠的主要外形特征。

3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1、扮演袋鼠媽媽的`服裝,袋鼠玩具一個(gè)(大布袋也可替代)。

2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。

1、教師扮演袋鼠媽媽:

師:"小朋友你們知道我是誰嗎?""你們看我的肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學(xué)袋鼠條,體驗(yàn)袋鼠走路的特點(diǎn)。

2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》:

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師:"乖乖是誰呀?"幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,理解"相親相愛"。

"這首兒歌還可以編成一首很好聽的歌曲,歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。

3、教師示范演唱歌曲。

幼兒學(xué)唱歌曲。

建議與提示:

在學(xué)會(huì)音樂游戲的基礎(chǔ)上,教師還可以改變游戲規(guī)則:袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè),當(dāng)音樂停止時(shí),沒有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。

活動(dòng)《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛這一線索進(jìn)行教學(xué)的,活動(dòng)的導(dǎo)入是以猜謎“小客人”是誰導(dǎo)入的,這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法,幫助幼兒了解袋鼠生活習(xí)性,培養(yǎng)了幼兒口語表達(dá)能力及發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作,達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

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