總結(jié)不僅是對過去的回顧,更是對未來的規(guī)劃。注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性,用恰當(dāng)?shù)脑~語表達自己的觀點和心得。如果您正在為寫總結(jié)而苦惱,不妨看看以下小編為您準(zhǔn)備的總結(jié)范文。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇一
各位業(yè)務(wù)校長:
大家好!近年來,我校高中部教學(xué)工作銳意進取,克難攻堅,高考成績一年比一年進步,高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一??荚?,我??忌踩〉昧溯^好的成績,192人參加考試,就有28人成績達到劃定的本科線以上,上本率排我縣同類學(xué)校第一名,全校單科平均分除了文科班英語排第3名外,其余各科均排第一名,高三14個任課老師中有12人獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎。今年高考,我校上本科線的目標(biāo)是50人,我們相信,6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量,我談幾點體會,權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
1、每年高考結(jié)束,即刻召開新一屆高三高考備考動員會,激勵學(xué)生分秒必爭,刻苦努力,奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合,選擇教學(xué)成績優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究,以提高高考備考的科學(xué)性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀(jì)律,強調(diào)師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度,訓(xùn)練學(xué)生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度,幫助學(xué)生打開疑難問題這門,和學(xué)生一起分析每次考試的得失,提高學(xué)生解決問題的能力。
對薄弱學(xué)校來說,要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此,我們抓住藝術(shù)高考這個特色不放,經(jīng)過幾年的努力,終于取得了突破,去年底的藝術(shù)統(tǒng)考,我校已有36人的成績達到了本科線。
1、抓教師隊伍的。
思想。
教育,強調(diào)為人師必須要為人師表,為學(xué)生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻。
精神。
贈人玫瑰手留余香。沒有奉獻。
精神。
3、加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4、注重對教師的人文關(guān)懷,主動為老師排憂解難,讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠足;陪伴學(xué)生包餃子;陪伴學(xué)生加夜班;陪伴學(xué)生去運動;陪伴學(xué)生高興共享、難過共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇二
各位老師、學(xué)生、家長:
大家好!
在“雙減”政策背景下,我校堅持立德樹人根本任務(wù),以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標(biāo),秉承“靜以治學(xué),雅以修身”的校訓(xùn),通過研訓(xùn)提能、課堂提質(zhì)、活動提涵三條途徑,凝聚集體智慧、加強教師培養(yǎng)、創(chuàng)新活動形式,真正讓課堂“活起來”、質(zhì)量“提起來”、素質(zhì)“強起來”,全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
我校將進一步強化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的思想認識,把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和目標(biāo)追求。作為校長,必須要有嚴管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬難的正氣。我校校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部帶頭上語、數(shù)主課,帶徒弟結(jié)對幫扶,堅持以品行好、會管理、會教書“一好兩會”好干部標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己,工作中有魄力、有作為、有擔(dān)當(dāng),以出色的教學(xué)能力和管理水平成為教師學(xué)習(xí)的榜樣,真正做到“一級做給一級看,一級帶著一級干”。
教育大計,教師為本。我校立足校本,不斷完善校本教。
研制度,加大教師培訓(xùn)力度,致力提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。
(一)嚴管理、聚合力,抓實集體備課。
1、嚴格落實“三定”?!叭ā奔炊▋?nèi)容、定要求、定主備人。學(xué)校規(guī)定每周一、二、三的一二節(jié)課,各年級各學(xué)科以備課組為單位依次開展語、數(shù)、英集體備課活動。研討內(nèi)容以“課標(biāo)學(xué)習(xí)”“高效課堂構(gòu)建”為切入點,重點突破“作業(yè)設(shè)計”。一是集思廣益,統(tǒng)一作業(yè)。凝聚備課組集體智慧,精選作業(yè)內(nèi)容,布置科學(xué)合理有效作業(yè),并做到各備課組每天作業(yè)統(tǒng)一。二是分層布置,有的放矢。關(guān)注學(xué)生個體差異,對作業(yè)量、作業(yè)難易進行分層,面對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),調(diào)動學(xué)生積極性。
2、嚴格落實“三步走”?!叭阶摺奔磦€人主備——集體議課——二次備課三步,各備課組安排組內(nèi)經(jīng)驗豐富的骨干教師為主備人,要求做到“六備”(備課標(biāo)、備重難點、備學(xué)情、備教法、備教學(xué)媒體手段和板書設(shè)計、備作業(yè)設(shè)計),同組教師在集體備課充分研討的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己班級的學(xué)情進行二次備課。
(二)強引領(lǐng)、搭平臺,做優(yōu)教師培訓(xùn)。
1、大力實施“名師工程”。一是積極開展校際交流活動,達到經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補的目的;二是創(chuàng)設(shè)“與名師同臺競技”平臺,引導(dǎo)教師學(xué)“名師”、成“名師”。
2、大力實施“青藍工程”。建立以省、市、縣、校級學(xué)科帶頭人、骨干老師,縣名師工作室成員等為核心的名師隊伍,發(fā)揮傳幫帶作用,大力開展師徒結(jié)對活動。同時,加強師徒結(jié)對考核,確?!扒嗨{工程”實效,加快各梯隊教師的培養(yǎng)。
課堂是教育教學(xué)的主陣地,打造高效課堂,是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重。我校通過多層次、全方位的課堂實踐、課堂研究來提高教師新課程改革實踐水平。
(一)鞏固陣地,追求高效課堂。
1、抓崗位練兵。以備課組為單位,要求新教師上好一堂匯報展示課。新教師在備課組學(xué)科教師打磨好課的基礎(chǔ)上,學(xué)校名師骨干成員再一同參與聽課評課,針對重點把握、難點突破、教學(xué)語言、肢體語言、提問技巧等方面進行細心指導(dǎo),讓新教師盡快成長。
2、抓示范引領(lǐng)。根據(jù)學(xué)科特點和需求,充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用,安排縣、校兩級名師團隊成員和各級骨干教師上好示范課,以課促研,實現(xiàn)一課一得,全面提升我校教師教育教學(xué)水平。
3、抓以賽促訓(xùn)。深入開展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、片區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔賽,大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。
4、抓教學(xué)反思。大力倡導(dǎo)“一思一得”反思性教學(xué),把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段,要求教師每月提交一份精品“教學(xué)反思”,從自身的教學(xué)實踐中尋找發(fā)現(xiàn)問題,讓教研有深度、有熱度,從而改進教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量。
(二)研教結(jié)合,打造學(xué)術(shù)校園。
堅持“科研先導(dǎo),課題帶動”的策略,促進教師發(fā)展,提高課堂質(zhì)量。一是積極推進“微課題”研究,每學(xué)期年級組實施“肢體語言管理課堂”“思維導(dǎo)圖”等微課題研究。學(xué)科教師在課堂上組織開展整本書閱讀、各學(xué)科單元知識點梳理等系列“思維導(dǎo)圖”活動,引導(dǎo)學(xué)生用圖導(dǎo)引思維,使思維可視化,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程負擔(dān)。二是不斷完善課堂教學(xué)模式,堅持開展數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)航”、英語趣味教學(xué)高效課改模式探討,落實學(xué)生的主體地位,改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,打造高效課堂。
學(xué)校堅持以“靜雅”文化為核心,緊盯“品行好、學(xué)識高、能力強”育人目標(biāo),廣泛開展學(xué)科、體藝等方面多彩實踐活動,致力培育“靜雅”好少年。
(一)依托課服,全面開花。本學(xué)期開始啟動“5+2”
課服、托管模式,達到全面覆蓋,提供了以作業(yè)輔導(dǎo)、勞動教育、學(xué)科特長、體藝活動等“菜單式”課后延時服務(wù)、周末校內(nèi)托管服務(wù)項目和內(nèi)容,供學(xué)生和家長自愿、自主選擇。
(二)書香閱讀,終身奠基。堅持開展好“每周背一首古詩詞”“每月讀一本經(jīng)典好書”及“閱讀素養(yǎng)提升”活動,努力營造“書香校園”氛圍。
(三)以賽促學(xué),夯實基礎(chǔ)。積極開展學(xué)生語文閱讀寫作素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、英語繪本閱讀等“學(xué)科素養(yǎng)”競賽活動,并評選學(xué)生佳作編入??缎枪狻?,提升學(xué)生綜合素質(zhì),促進學(xué)生協(xié)同發(fā)展。
征程萬里風(fēng)正勁,使命千鈞再奮蹄。我校將繼續(xù)凝心聚力、奮勇爭先,積極營造“講質(zhì)量,做教育振興的推動人;講擔(dān)當(dāng),做肯干會干的奮斗人”干事氛圍,做有溫度、有情懷、有品質(zhì)的教育,讓我們的教師愛崗、愛生,敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè),為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻力量!
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇三
為全面落實黨的十九屆五中全會提出的建設(shè)高質(zhì)量教育體系的要求,根據(jù)《河北省教育廳關(guān)于開展民辦學(xué)校依法辦學(xué)提升質(zhì)量專項行動的通知》(冀教政法〔20xx〕40號)精神,全面提升我市民辦學(xué)校依法規(guī)范辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量,促進全市民辦教育健康發(fā)展,制定此方案。
全市各級各類民辦學(xué)校。
20xx年10月至20xx年9月,為期兩年。
(一)提升學(xué)法用法水平。
各民辦學(xué)校要牢固樹立法治思想,堅持依法辦學(xué),依法治校,加強對教育法律法規(guī)政策的學(xué)習(xí),建立學(xué)校舉辦者、領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部、骨干教師學(xué)法制度,要將學(xué)法用法與“八五”普法工作、“兩法一典”進校園宣講工作、“依法治校示范?!眲?chuàng)建相結(jié)合,全面提高學(xué)校法治水平。
學(xué)校舉辦者和領(lǐng)導(dǎo)班子要堅持用法學(xué)法,增強法治觀念和法治意識,努力成為有理想、有情懷、懂法律、講政治的民辦教育家,堅持教育公益屬性,落實立德樹人根本任務(wù),把好學(xué)校發(fā)展的“方向盤”,確保學(xué)校發(fā)展符合黨的教育方針政策要求。
中層干部和骨干教師要堅持學(xué)法用法,增強依法施教、教書育人的.自覺性,嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,嚴于律己、以身作則,做學(xué)生合格的領(lǐng)路人。
市教育局將每年組織對市屬民辦學(xué)校舉辦者、校長開展一期教育法律法規(guī)政策培訓(xùn)。各縣(市、區(qū))教育行政部門要參照市教育局做法,建立長效機制,定期組織所屬民辦學(xué)校開展法律法規(guī)政策培訓(xùn)。各民辦學(xué)校要每年組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中層干部,骨干教師,開展不少于一次的學(xué)法用法活動。
(二)全面規(guī)范招生行為。
民辦學(xué)校要嚴格執(zhí)行國家和地方相關(guān)招生政策,認真落實招生簡章、廣告?zhèn)浒钢贫?,切實?guī)范招生行為,杜絕虛假宣傳、虛假承諾、違規(guī)招生。要嚴格執(zhí)行教育主管部門核準(zhǔn)的招生計劃,不違規(guī)錄取招生,不擅自調(diào)整招生計劃進行招生。要強化招生信息公開,做到學(xué)校招生政策、考生資格、招生簡章、招生計劃、錄取規(guī)則、錄取結(jié)果等信息公開、透明。
市教育局將每年7月對市屬民辦學(xué)校開展一次招生宣傳專項治理工作,做好民辦學(xué)校招生簡章、廣告?zhèn)浒腹ぷ?,嚴格審查學(xué)校招生簡章規(guī)章、廣告內(nèi)容的合規(guī)性,督促學(xué)校做好招生簡章、廣告公示,依法依規(guī)開展招生工作。各縣(市、區(qū))教育行政部門要強化“屬地管理”責(zé)任和意識,認真開展民辦學(xué)?!叭`”整治活動,要采取多種渠道和方式廣泛宣傳“雙減”政策,認真落實省、市有關(guān)要求,按時間節(jié)點完成規(guī)定任務(wù),全面規(guī)范所屬民辦學(xué)校招生行為。
(三)嚴格規(guī)范收費標(biāo)準(zhǔn)。
民辦學(xué)校要嚴格執(zhí)行國家和地方教育收費政策,落實教育部等五部門《關(guān)于進一步加強和規(guī)范教育收費管理的意見》和《河北省關(guān)于進一步擴大民辦學(xué)校收費自主權(quán)加強事中事后監(jiān)管》《河北省民辦高校學(xué)費及財政補助資金監(jiān)管辦法(試行)》等有關(guān)規(guī)定。實行自主定價的收費項目及收費標(biāo)準(zhǔn),綜合考慮辦學(xué)成本、市場需求、經(jīng)濟發(fā)展水平和社會承受能力,并保持一定時期內(nèi)相對穩(wěn)定。價格調(diào)整周期一般不少于兩年(短期培訓(xùn)除外),一次提價幅度一般不得超過30%,并在實施前30日向社會公示。調(diào)整收費標(biāo)準(zhǔn)實行“新生新辦法、老生老辦法”。不得跨學(xué)年預(yù)收學(xué)費。代收費和服務(wù)性收費,要遵循“學(xué)生自愿,據(jù)實收取,及時結(jié)算,定期公布”的原則,不得與學(xué)費、住宿費一并統(tǒng)一收取,嚴禁強制收費或只收費不服務(wù),嚴禁借為學(xué)生代購代辦服務(wù)之機從中盈利或撈取好處。
市教育局將于每年7-9月秋季招生、開學(xué)期間,在全市開展民辦學(xué)校收費專項治理工作,市教育局治理教育亂收費領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)前教育處、義務(wù)教育處、高中教育處、高等教育和職業(yè)教育處按照分管學(xué)段對全市民辦學(xué)校落實教育收費政策的情況進行檢查,重點檢查學(xué)校收費項目及標(biāo)準(zhǔn)是否符合規(guī)定,督促學(xué)校嚴格落實收費公示制度,強化社會監(jiān)督,規(guī)范民辦學(xué)校收費行為。
(四)強化教學(xué)實習(xí)管理。
民辦學(xué)校要牢固樹立“以質(zhì)量求生存、以聲譽求發(fā)展”的辦學(xué)理念,進一步加強內(nèi)涵建設(shè),優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,深化產(chǎn)教融合、校企合作,努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,服務(wù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展對技術(shù)技能人才的需求。要規(guī)范教學(xué)管理,開齊開足、開好規(guī)定課程,積極推進教育評價改革,完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要嚴格執(zhí)行《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》,建立健全實習(xí)管理制度,規(guī)范實習(xí)管理,按要求做好實習(xí)情況備案工作,落實學(xué)生實習(xí)強制保險制度,維護學(xué)生、學(xué)校和實習(xí)單位的合法權(quán)益。
市教育局將于每年4-12月開展民辦職業(yè)學(xué)校教學(xué)與實習(xí)工作專項治理行動,由高職處牽頭、有關(guān)處室參與,對全市民辦職業(yè)學(xué)校教學(xué)與實習(xí)等工作開展集中檢查,重點對學(xué)校和實習(xí)單位落實國家有關(guān)規(guī)定、完善實習(xí)管理制度、規(guī)范實習(xí)過程管理等情況進行檢查,嚴查實習(xí)崗位與學(xué)生所學(xué)專業(yè)嚴重不符,勞動強度過大,實習(xí)環(huán)境惡劣等問題,規(guī)范學(xué)生實習(xí)管理工作,保障學(xué)生合法權(quán)益。
市教育局成立以張培銀副縣級督學(xué)為組長,學(xué)前教育處、義務(wù)教育處、高中教育處、高職教育處、財務(wù)處、法規(guī)安全處等處室負責(zé)人為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,辦公室設(shè)在義務(wù)教育處,負責(zé)統(tǒng)籌、指導(dǎo)做好全市民辦學(xué)校依法辦學(xué)提升質(zhì)量專項行動。
民辦學(xué)校要成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,制定工作方案,全面查擺問題,建立工作臺賬,明確整改措施,壓實工作責(zé)任,確保整改到位,切實通過該項活動促進學(xué)校依法規(guī)范辦學(xué),提高辦學(xué)質(zhì)量。
各縣(市、區(qū))教體局、市屬民辦學(xué)校要制定行動方案,明確時間節(jié)點、工作任務(wù)和目標(biāo)要求,指導(dǎo)所屬民辦學(xué)校認真開展專項行動,并對開展工作進行督導(dǎo),確保活動取得實效。
市教育局將適時對市屬民辦學(xué)校規(guī)范辦學(xué)情況和各縣(市、區(qū))開展專項行動情況進行抽查。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇四
為深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》,全體教師對照“雙減”精神,積極探索,深度思考,圍繞“雙減”之下的課堂教學(xué)開展了一系列講、聽、評課活動,進一步加大課堂教學(xué)研究力度,推動教師專業(yè)化成長。特制訂如下方案:
“雙減”,一是減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),二是減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負擔(dān)。雙減政策的實施,極大地減輕了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力,也讓教育迎來了“新的時代”。
為全面貫徹落實“雙減”工作部署,嚴格按照要求,一、二年級不布置書面家庭作業(yè),三至六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘,并利用課后時間,開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動,滿足學(xué)生多樣化需求,促進學(xué)生全面發(fā)展,豐富學(xué)生的課余生活。
“雙減”政策的實施,有助于深化教育體制改革,豐富學(xué)生校園生活,促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。學(xué)校緊握“雙減”方向盤,從“五項管理”等重點工作著手,通過制定方案,建章立制,與教師簽訂協(xié)議書等方式,立足學(xué)校實際,讓教育回歸本真,促進“雙減”工作取得實實在在的效果。
(一)文件精神1.健全作業(yè)管理機制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法,加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌,合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),確保難度不超國家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,加強質(zhì)量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
2.分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能,將作業(yè)設(shè)計納入教研體系,系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
4.加強作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
全作業(yè)管理機制,制定作業(yè)管理細則,合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)與時間,確保難度不超標(biāo),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。同時,將作業(yè)設(shè)計納入教研體系,加強對作業(yè)設(shè)計與實施的研究,提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
6.課堂是實施素質(zhì)教育落實“雙減”政策的主陣地,為有效落實“雙減”政策,讓每一堂課教師“該教盡教”、學(xué)生“當(dāng)學(xué)盡學(xué)”,保證課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),學(xué)校以“立足課堂提質(zhì)增效”為主題,開展了一系列教研活動,通過教研、崗位大練兵等活動不斷提高教師業(yè)務(wù)能力,更好落實新課程的理念,教學(xué)中教師立足課堂,聚焦課堂,創(chuàng)新教學(xué)方式,強化探究式、參與式、自主式、合作式的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
(二)學(xué)校舉措1.成立作業(yè)、考試管理領(lǐng)導(dǎo)小組。加強領(lǐng)導(dǎo)意識,深入班級,深入學(xué)科,檢查督導(dǎo)到位,嚴格要求所有學(xué)科教師按中央文件執(zhí)行。采取“個性化分層作業(yè)”因材施教,包括“基礎(chǔ)性作業(yè)+彈性作業(yè)”兩個維度,其中基礎(chǔ)性作業(yè)即課堂上的作業(yè),人人都完成;彈性作業(yè)即課后延時作業(yè),針對學(xué)有余力的學(xué)生布置。此外在家庭生活中,引導(dǎo)家長安排鍛煉、勞動和閱讀的時間,有效減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān),滿足個性化需求。
加豐富的活動課程,結(jié)合學(xué)生興趣愛好和年齡特點,通過全員跳繩等社團活動,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
3.為了有效地實施雙減政策,這學(xué)期我們實施了一系列聚焦課堂的大教研和小教研活動,本學(xué)期教研聚焦在教學(xué)目標(biāo)設(shè)立的合理性、達成度,以及教學(xué)內(nèi)容的整合性,尤其是對作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)性,使教師的專注力放在課堂上。作業(yè)量減少的同時,我們保證減量不減質(zhì)量,制定了監(jiān)控作業(yè)的制度,我們學(xué)校還有作業(yè)公示制度,設(shè)立了陽光小黑板,要求老師把作業(yè)布置到黑板上,通過拍視頻發(fā)到班主任群里面,做到老師家長心中都有數(shù)。
4.課后服務(wù)的廣泛推廣,可以有效解決學(xué)生放學(xué)無人管、家長接娃難等問題。在劉家峽中學(xué),為扎實推進減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān),著力提升課堂教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)新課后服務(wù)機制,切實抓好中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)“五項管理”,嚴格要求任課教師精準(zhǔn)布置作業(yè),嚴禁布置懲罰性、重復(fù)性作業(yè),每天家庭作業(yè)時間不超過1小時。
5.在雙減政策下,我校的課后時間安排得很詳細,由各科老師輔導(dǎo)學(xué)生來寫作業(yè),作業(yè)要求少而精,有指向性和針對性,學(xué)生在9:30之前完成家庭作業(yè);我們還在課后服務(wù)時間開展興趣班活動,有專業(yè)的老師負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的興趣活動。
誦、播音主持、書法等傳統(tǒng)課程。豐富的社團活動,為校園文化注入了新的活力,使學(xué)生的特長得以發(fā)揮,個性得以釋放。
(三)具體做法1-2年級不進行考試、不留手寫家庭作業(yè),徹底減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。為實現(xiàn)三年行動規(guī)劃,一二年級重在習(xí)慣養(yǎng)成、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),在教學(xué)過程中,我校預(yù)設(shè)如下培養(yǎng)措施:
1.語文(1)加強單元基礎(chǔ)知識過關(guān),邊學(xué)邊完成,每單元過關(guān)在學(xué)完之后三天內(nèi)完成。
(2)豐富教學(xué)活動。聚焦學(xué)生自主式學(xué)習(xí),以“問題—思考—分享”為主題,靈動分享,探索課堂。老師們或注重培養(yǎng)孩子的分享意識,或重視小組合作的分享深度。每一節(jié)課都從不同角度詮釋著自主式課堂教學(xué)的特質(zhì):“教師讓位學(xué)生”、“生之所能,行之自然;思之所欲,非逼非牽”、“教學(xué)中,若有需要,出手相援”。學(xué)生在課題上自信表達、快樂分享,小組之間的思維碰撞活潑有趣。
讓學(xué)生知識、能力都得到鞏固與提升。
(4)學(xué)科教師要嚴格落實教學(xué)計劃,每雙周的周三匯報工作情況,每月底進行匯報展示,由學(xué)校進行指導(dǎo)性評估。
(5)分層作業(yè)可以根據(jù)學(xué)情分為:
基礎(chǔ)夯實作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生的字詞句段運用,背誦默寫過關(guān),供基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)選擇完成。
能力提升作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生的高階思維,學(xué)習(xí)能力提升,以學(xué)生的寫作和閱讀理解訓(xùn)練為突破口,分享隨筆、自己設(shè)計題目考同學(xué)、單元主題學(xué)習(xí)小報等,讓基礎(chǔ)知識過關(guān)的同學(xué)選擇完成。
素養(yǎng)實踐作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,提升學(xué)生的閱讀品位,把閱讀收獲轉(zhuǎn)化成閱讀成果展示出來。讓學(xué)生進行閱讀分享,做好書推薦,做主題閱讀、名著導(dǎo)讀、課外知識分類整理小報。甚至可以把看過的故事繪成連環(huán)畫,描述自己從書中看到的風(fēng)景,演繹書中的人物等,讓學(xué)生共同合作完成,促進學(xué)習(xí)交流與學(xué)科間的融合。有趣的作業(yè)學(xué)生都會選擇自主完成。
2.數(shù)學(xué):
腦力負擔(dān),將“雙減”理念落實在了課堂實處。
(2)豐富教學(xué)活動。作業(yè)方面:一二年級可設(shè)置口頭作業(yè)、動手操作性作業(yè)、思考作業(yè)、觀察類作業(yè)、記憶性作業(yè)、互動性作業(yè)等等;素能評價方面加設(shè)單元過關(guān)、口算展示、生活數(shù)學(xué)等與教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)的能力訓(xùn)練項目。
(3)落實堂清。引導(dǎo)學(xué)生感悟概念,以情境為載體,帶領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)概念;以應(yīng)用為契機,幫助學(xué)生內(nèi)化概念。打破傳統(tǒng)的教學(xué)慣性,摒棄了以往“小步子”教學(xué)模式,大膽地從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手,設(shè)計“畫一盒月餅的四分之一”和“表示這盒餅的幾分之幾”具開放性的核心問題,提供必需的生活素材,解放學(xué)生探索的時空。設(shè)計層次分明的練習(xí),由易到難,由淺入深,體現(xiàn)了層次性、針對性、實效性。
(4)學(xué)科教師要嚴格落實教學(xué)計劃,每雙周的周三匯報工作情況,每月底進行展示匯報,由學(xué)校進行評估。
3.英語(1)全體教師繼續(xù)以課堂為陣地,做好常規(guī)教學(xué)工作,切實發(fā)揮每位教師的教學(xué)主導(dǎo)作用,備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,認真研究學(xué)生學(xué)情,著力提高每一位英語教師的教育教學(xué)水平,努力做到減量不減質(zhì),助推英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
背課文等重復(fù)作業(yè)練習(xí),應(yīng)該優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,推動雙減落地。
(3)作業(yè)布置按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求總體把握該學(xué)段的作業(yè)布置方向;關(guān)注單元目標(biāo),做到系統(tǒng)化考量;細化分組,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容具體分析,對不同水平的學(xué)生采取不同的作業(yè)布置方式。作業(yè)控制總量、提高針對性,將作業(yè)分為課前預(yù)習(xí)類、復(fù)習(xí)鞏固類、拓展延伸類。力求作業(yè)設(shè)計精、準(zhǔn)、實、活,全面實現(xiàn)作業(yè)的育人功能。
(4)特色字母,增興趣。三年級組的英語教師們利用周末時間,布置了“字母操”這項特色作業(yè),讓學(xué)生用自己的身體擺出字母,并介紹給家人。他們用自己獨特的方式賦予了這些字母鮮活的形象,奇趣的巧思,同時也深化了對英文字母的認識和理解。
(5)特色圖文,提素養(yǎng)。教師鼓勵孩子們圍繞單元話題,制作以文配畫式的各種手抄報、制作公共標(biāo)識卡,唱英語歌曲、演英語劇本等口頭作業(yè),學(xué)生學(xué)以致用,在動手、動腦的過程中實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的趣味性,并且使學(xué)生走出課本、走進生活,利于學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升。
4.其他學(xué)科結(jié)合本學(xué)科特點落實減負增效。
在“雙減”背景下,唯有通過研究,提升課堂的效率,才能實現(xiàn)對孩子的真正減負,老師們將不斷探索,完善創(chuàng)新,將分層教學(xué)貫徹每堂課始終,以更好的教師姿態(tài)砥礪前行。
小學(xué)落實“雙減”政策減負提質(zhì)增實效工作匯報。
“雙減”,是一場教育的重大轉(zhuǎn)型,一次教育的深刻革命,既是對傳統(tǒng)課堂的嚴峻挑戰(zhàn),也是對重構(gòu)課堂的難得機遇,更是為此開啟課堂尋變之旅的必然選擇。
“雙減”實施近百天,xx小學(xué)全體師生積極落實“雙減”政策,既緩解了當(dāng)前的教育焦慮問題,也有利于學(xué)校重新整體治理,優(yōu)化教育生態(tài),讓教育返璞歸真??梢哉f,“雙減”政策的落實,還給了學(xué)生快樂幸福的童年,讓“雙減”在**小學(xué)智慧幸福地“起航”!
一、尊重教育規(guī)律,健全管理機制1.立足頂層設(shè)計,提升教育質(zhì)量自“雙減”政策發(fā)布以來,學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確立了貫徹落實減負提質(zhì)、變革教育教學(xué)方式的工作目標(biāo)。結(jié)合我校“智慧育人,幸福成長”理念,引導(dǎo)教職員工進一步樹立科學(xué)育人觀和正確教育評價導(dǎo)向。做到尊重教育規(guī)律,遵從教育的原點精神,摒棄“立竿見影”的觀念和“揠苗助長”的做法,讓教師在常態(tài)的教育堅守中回歸初心,靜待花開。
2.完善制度建設(shè),精細常規(guī)管理為落實“雙減”和“五項管理”工作要求,教導(dǎo)處德育處聯(lián)合制定《“五項管理”實施方案》《教學(xué)常規(guī)管理實施方案》《作業(yè)減負實施方案》《課后延時實施方案》《教師培養(yǎng)實施方案》《加強課程建設(shè)實施方案》等內(nèi)容,做到各項工作有布置、有落實、有檢查、有整改、有反饋、有總結(jié),努力實現(xiàn)學(xué)校管理的人性化、精細化、數(shù)字化。
此外,針對“雙減”政策后教師工作內(nèi)容和工作時長增加的問題,學(xué)校目前正在積極探索彈性上班制、零星假期兌換制、半日假補貼制等制度,于精細化管理中彰顯溫度。
3.加強責(zé)任分工,加強隊伍建設(shè)我校努力構(gòu)建“同心同氣、互助和諧”的教師團隊,進一步完善教研組、年級組的建設(shè),進一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,進一步提升老教師的傳幫帶作用,帶動青年教師的快速成長。
二、推進系統(tǒng)治理,促進教師發(fā)展為打造高效課堂,促進教師發(fā)展,我校通過“常態(tài)+分層+共享+科研”的研訓(xùn)模式,正在努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合的教師隊伍。
1.扎根常態(tài)研修,落實提質(zhì)增效:在“雙減”政策的背景下,各教研組積極探索提高課堂質(zhì)量,減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的優(yōu)秀做法,老師們在教研活動中凝結(jié)智慧,生成智慧,分享智慧。
2.注重分層培養(yǎng),促進教師成長:以青年教師成長,骨干教師成才為工作重點,發(fā)揮區(qū)內(nèi)、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)作用,繼續(xù)實行“請進來,走出去”的培訓(xùn)方式,分層開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。
這些豐富多樣的活動,為教師搭建了校內(nèi)交流平臺。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇五
我的觀點是:校長必須要有強烈的虛榮心。沒有強烈“虛榮心”的校長是辦不好學(xué)校的。
在日常生活中,我們常常用“愛慕虛榮”來貶低某些不踏踏實實工作、一昧追求名氣的人。不過話說回來,企圖獲得他人贊賞的心理其實是人人都有的。如果一個人不具有渴望得到別人贊賞的心理,他就會變得對任何事情都漠不關(guān)心,也就喪失了做好任何事情的熱情。反之,那些虛榮心強烈的人,才會不斷的尋求事業(yè)的成功,充滿熱情的學(xué)習(xí)和工作。其實,每一個當(dāng)校長的,把學(xué)校辦好了之后,得到上了上級領(lǐng)導(dǎo)的賞識,獲得了社會的認可,得到了家長的信任,其內(nèi)心的虛榮心會得到極大的滿足,相反,則會把學(xué)校辦得不好當(dāng)作一種極大的恥辱。因此,當(dāng)我們的校長有了強烈的虛榮心后,他才會千方百計想盡各種辦法來提高教師隊伍的素質(zhì),提高學(xué)校的聲譽,提高學(xué)校的知名度,想辦法不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我認為:當(dāng)校長的應(yīng)具備以下的素質(zhì)。
1、校長要有自己的辦學(xué)思想。
校長最重要的是要有對教育的理解。只有對教育有思考的校長,才知道學(xué)校該如何辦,才知道應(yīng)辦什么樣的學(xué)校。如果校長沒有個人的辦學(xué)思想,只是人云亦云,學(xué)校就一定辦不好。所以,東和春天實驗學(xué)校建校之初就確立了“習(xí)慣經(jīng)營人生,特長成就末來”的辦學(xué)理念。辦學(xué)如果沒有牢固的教育教學(xué)質(zhì)量觀,學(xué)校必將搖搖欲墜,奄奄一息,學(xué)生變得沒有信心,家長寒心,教師灰心。我想科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀,應(yīng)該是學(xué)生的全面發(fā)展,身體和心理的健康,良好的耐挫心理和堅強的意志,以及擁有升入高一級學(xué)校所具備的基本知識和技能等,而不能一味地追求分數(shù)。作為校長必須清楚辦學(xué)質(zhì)量到底是什么?不抓教學(xué)辦不好學(xué)校,只抓教學(xué)也辦不好學(xué)校。
2、校長要敢于得罪人。做領(lǐng)導(dǎo)就是做得罪人的工作。校長要敢于面對學(xué)校的不良風(fēng)氣,敢于打擊歪風(fēng)邪氣,樹立正氣。不要首先指望下面的班子成員人人都敢于得罪人,那是不現(xiàn)實的。如果校長都怕得罪人,那么你的班子成員絕不敢得罪人,何況校長敢于得罪了,還不見得班子成員也敢得罪人。只有你校長不怕得罪人,班子成員才可能跟著你一起進入這種剎歪風(fēng)樹正氣的行列之中。學(xué)校有了正氣,一切都好辦了。學(xué)校要樹立正氣,你就得培養(yǎng)一批像校長一樣敢于得罪人的班子成員。比如:我校就做了狠剎有償家教的事情,知道這樣做教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有很大意見,上級評價校領(lǐng)導(dǎo)時也會故意惡意評價,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此不管不顧,從而把有償家教扼殺在萌芽階段,為學(xué)校辦學(xué)張揚了正氣。一句話:怕得罪人的校長是辦不好學(xué)校的。
3、校長要長期深入課堂。教學(xué)質(zhì)量的提升,一切從降下重心開始。學(xué)校的重心工作就在課堂,這也是最底屋的工作。誰抓住了課堂,誰就可以抓住教學(xué)質(zhì)量。試想,當(dāng)校長的一天到晚,一年到頭都不能深入課堂,你給教師們的感覺就是你不重視課堂,不重視教學(xué)質(zhì)量。那么教師就不會重視自己的課堂,自然就不會重視自己的教學(xué)質(zhì)量。校長經(jīng)常深入課堂聽課、評課,導(dǎo)課,教師們對教學(xué)才會引起足夠的重視。
4、校長要敢于真正的放權(quán)?,F(xiàn)實中,校長事務(wù)纏身,會務(wù)纏身,那來這么多時間深入課堂,去管理學(xué)校呢?這也沒關(guān)系,只要你敢于“真放權(quán)”也好辦。權(quán)力下放,讓班子成員有權(quán)做自己應(yīng)該做的事情。權(quán)力下放應(yīng)“真放權(quán)”,而不是“偽放權(quán)”,如果是“偽放權(quán)”,則下面的班子成員只是做事的機器,只是按校長的指示辦事,而并沒有什么實權(quán)去做自己的事,這樣班子成員做起事來左右為難,不敢實行“真管理”。在合理的范圍內(nèi),班子成員應(yīng)該是“責(zé)、權(quán)、利”三者統(tǒng)籌兼顧才行,尤其是在經(jīng)費使用方面的放權(quán)。否則,大家都會有心無力,久而久之則會渾渾水養(yǎng)渾渾魚。在經(jīng)費管理方面,東和春天實驗學(xué)校就實行了部門經(jīng)費預(yù)算制度。讓各部門能真正的行使自己的職責(zé),大膽管理。
一個校長,如果不能有效地授權(quán),絕對是要累壞自己的,而且這是十分肯定的事。不能有效地授權(quán),最大的問題還在于閑了想做事情的手下人、懶了想偷懶的手下人。事情沒有人做,什么事情都得校長親自去做、去處理,這樣一來,當(dāng)校長不苦不累行嗎?一個稱職的校長,不應(yīng)成為全校做事最多的人,而應(yīng)成為全校做事最精的人,使自己的管理最高效。
總之,只做校長自己該做的事。校長該做的事,我認為在當(dāng)前有這樣三件:第一,研究好辦學(xué)思想,并要將這一思想化為全體班子成員的統(tǒng)一思想,然后內(nèi)化為全校教師的行動;第二,想方設(shè)法提高教師隊伍的質(zhì)量,高水平的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的根本保障;第三是研究課堂教學(xué)的改革,要經(jīng)常深入課堂,深入教師辦公室,深入到學(xué)生當(dāng)中。因此,聽課應(yīng)該是校長第一要忙的事。
我個人始終認為,教師不把心思放在教學(xué)上,什么稀奇古怪的事都會發(fā)生。因此,提高教學(xué)質(zhì)量最核心的要素就是搞好教師隊伍的建設(shè)。在學(xué)校,教師的責(zé)任在于要調(diào)動學(xué)生,而校長的責(zé)任就是要調(diào)動教師,領(lǐng)導(dǎo)的精髓就在于把教師的積極性調(diào)動起來,把教師的心思都集中在課堂教學(xué)上來。為此,我們做了以下的工作。
1、牢固樹立“沒有教學(xué)質(zhì)量不高的教師,只有不想提高教學(xué)質(zhì)量的教師”,“沒有不想把書教好的教師,只有沒找到把書教好的方法的教師”的觀念。
如果解決了思想問題和方法問題,再差的教師也會自己想辦法努力搞自己的課堂教學(xué)水平,不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。因此,對于思想問題,學(xué)校通過每期一次“青年教師座談會”、“中年教師座談會”、“骨干教師座談會”,以及校長(或班子成員)每天找一名教師交流談心等形式來解。對于如何實現(xiàn)高效課堂的問題,我們主要通過四問來解決:第一個目標(biāo)問題:你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么?第二個效率問題:你打算用多長時間讓學(xué)生獲得?第三個方法問題:你打算讓學(xué)生怎樣獲得?第四個達標(biāo)問題:你怎么知道學(xué)生已經(jīng)達到了你的要求,有多少學(xué)生達到了你的要求?聽課之后的評課也按這四個問題來評價老師們的課堂是否是高效的課堂。
2、把一流學(xué)生教好的教師只是三流的教師,把三流的學(xué)生教好才是一流的教師。
什么叫有能力的教師,有能力的教師,就是要表現(xiàn)在教育教學(xué)上,就是表現(xiàn)在能把學(xué)生不想學(xué)變得想學(xué),學(xué)不好變得學(xué)得好,行為習(xí)慣不好的變好了。作為教師的最大光榮就是學(xué)生喜歡,家長稱贊,畢業(yè)后的學(xué)生終生難忘,回想起來對教師津津樂道。我們學(xué)校的生源較差,于是,我們常常給教師注入“把一流學(xué)生教好的教師只是三流的教師,把三流的學(xué)生教好才是一流的教師“,從而引導(dǎo)教師們從自已身上多找問題,分析問題,解決問題。因此,強調(diào)“寫三年反思可能成為名師”就成為了學(xué)校教學(xué)中一項常規(guī)的任務(wù)。教師沙龍也就成了教師們常去交流談心,看教育教學(xué)專著的場所。
3、只教學(xué)不搞科研的教師,其教學(xué)是膚淺的。
課題帶動,才能讓教師的課堂舒展靈動的翅膀。高品位的教師發(fā)展需要創(chuàng)新,需要科研課題來帶動,特別是在實施新課程,推進新課改的今天,尤其需要通過教育科研來實現(xiàn)教育創(chuàng)新。于是,學(xué)校開展《依托國學(xué)經(jīng)典,研發(fā)校本教材,促進學(xué)校德育工作的有效發(fā)展》、《合作學(xué)習(xí)、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究》、《快樂快速“雙快”作文教學(xué)模式研究》三大課題的研究,這徹底改變了師生的從教行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣,新課程、新課堂、新德育有效提升了我校的素質(zhì)教育水平。
4、沒有最好的老師,就只能用好現(xiàn)有的教師。
每一所學(xué)校都希望有最好的教師,也都希望利用這些教師來帶動學(xué)校的教學(xué)工作,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。然而,現(xiàn)實卻不一定很美好,必須得面對學(xué)校沒有最好的教師和名師的事實。在這樣的情況下,我們的觀點是:沒有最好的老師,就只能用好現(xiàn)有的教師。如何用好現(xiàn)有的的教師是關(guān)鍵,讓每一個班級教師之間形成合力,讓班與班之間在合作下競爭,在競爭中進行有效的'合作。知人善任,用其所處,讓每一個教師的自身價值能得到有效的發(fā)揮,這是學(xué)校在為教師按排工作任務(wù)時必須考慮的問題。
5、教師做到優(yōu)化作業(yè),學(xué)生學(xué)習(xí)方能輕負高效。
要輕負高效,必須實行了作業(yè)校本化,學(xué)校硬性規(guī)定課本之外的任何現(xiàn)成練習(xí)冊、習(xí)題集一律不允許訂購,要求教師在吃透教材、了解學(xué)情、大量占有資料的基礎(chǔ)上,精選題目,分層設(shè)計作業(yè)題。實行作業(yè)校本化,就是逼著老師鉆研教材,研究各種練習(xí)冊,從中精選好的題目,也逼著教師自己編題,不斷提高自己的命題能力,其結(jié)果是教師的業(yè)務(wù)水平提高了,學(xué)生也從題海中解放了出來,家長的經(jīng)濟負擔(dān)也減輕了,教學(xué)質(zhì)量也就自然提高了。
總之,東和春天實驗學(xué)校不斷通過七大舉措促進教師專業(yè)發(fā)展,即:理想教育,促進教師主動發(fā)展;骨干引領(lǐng),促進教師正向發(fā)展;能力展示,促進教師特長發(fā)展;課題帶動,促進教師創(chuàng)新發(fā)展;學(xué)科聯(lián)盟,促進教師均衡發(fā)展;增量評價,促進教師持續(xù)發(fā)展;合作競爭,促進教師共同發(fā)展。
1、沒有學(xué)不好的學(xué)生,只有不想學(xué)的學(xué)生。在這種觀念的支撐下,學(xué)校要求教師必須想盡一切辦法,最大限度的解決學(xué)生想不想學(xué)的問題。要求教師就必須學(xué)會激勵每個學(xué)生,讓他們參與到學(xué)習(xí)中來。
2、當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時候,“要我學(xué)”就真的會變成“我要學(xué)”。教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。因些,學(xué)校從辦學(xué)理念入手就提倡習(xí)慣教育,自然也就包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重點從課堂教學(xué)的精細化管理入手。
比如:早自習(xí)的問題,我們充許教師不到教室,但要求班上有老師在與無老師在,同學(xué)們都能自覺的讀書、學(xué)習(xí),不會因為老師不在而自由散漫,無組織無紀(jì)律。而要做到這些,必須強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、做好“學(xué)習(xí)之星”、“習(xí)慣之星”的評比、表彰、宣傳工作。
4、嚴肅考紀(jì)考風(fēng)。教育部副部長陳小婭說:基礎(chǔ)教育抓質(zhì)量的時代到來了。抓教學(xué)管理就是要提高教學(xué)質(zhì)量,要提高教學(xué)質(zhì)量就必須得抓考試,因為“沒有考試就沒有教育,沒有考試就沒有質(zhì)量,沒有考試就沒有競爭,沒有考試就沒有發(fā)展,沒有考試就沒有管理,沒有考試就沒有公平,沒有考試就沒有正常的秩序……”學(xué)校的教學(xué)管理就得狠抓考試,用考試成績來說話。既然要考試,就必須嚴肅考紀(jì)考風(fēng),否則就失去了考試的作用和意義。
評價是管理的有效武器,是師生行動的方向與指南。學(xué)校評價什么,教師就做什么。教師評價學(xué)生什么,學(xué)生也就做什么。
1、修訂班級管理評價標(biāo)準(zhǔn)。三分教學(xué),七分管理。學(xué)校要求每一個班必須根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,建立精細化的課堂教學(xué)管理制度。課堂評價機制的變革,從注重結(jié)果性到注重過程性,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成長過程,讓孩子感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂,喚起了學(xué)生的生命感和成長的自豪感。
2、修訂課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。教師的責(zé)任不是“上好課”,而是點燃孩子的夢想。師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。教師的真正本領(lǐng),不在于他是否會講述知識,而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程來。課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的制定,有效的促進了教師教學(xué)行為與教學(xué)方式的變革。我們的教師要通過各種方法,努力形成一種共存、共生、共長、共創(chuàng)、共樂的生師關(guān)系,不放棄每一個學(xué)生,從最后一名學(xué)生抓起,從而有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、修改教師考核評價方案。
教學(xué)質(zhì)量不高,不是優(yōu)秀生太少,而是差生太多。很多學(xué)校往往是看全體學(xué)生的平均分,看重優(yōu)生率。而我校還通過考核每班后三分之一學(xué)生平均分的方式,將著眼點放在學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生上。使我們的教師真正的面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,差生少了,優(yōu)生自然就多了,成績也就順理成章的提高了。
教師積極性不高,就是因為教學(xué)考核的標(biāo)準(zhǔn)不一致所至。學(xué)校引進“增量評價”后,有效的克服了這個問題。把每一個教師都放在同一個平臺上,進行公平、公正、公平的竟?fàn)帯亩行У拇龠M了整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
每一所學(xué)校都在進行管理,管理的方法各有千秋,而且各自的管理辦法都應(yīng)該是有效的,但每一所學(xué)校管理的效果卻不一樣,其原因就是因為很多學(xué)校的管理是“偽管理”。學(xué)校管理應(yīng)追求“真管”。
1、東和春天實驗學(xué)校實行了“三二四”的管理模式,三句話二十四個字的管理模式。即“權(quán)力下放,責(zé)任上移;走動管理,上門服務(wù);點式評價,失誤追責(zé)”。學(xué)校的行政不能把自己當(dāng)著官來做,只對他人提要求的行政是不合格的。我校目前堅持做到對教師的要求首先是對行政的要求,學(xué)校的任何要求,行政首先必須做到,而且要做得更好,不讓任何一個教師在背后議論。通過這樣的管理模式,把話說得教師心暖,把事做得教師暖心,滿腔熱忱地關(guān)心教師,盡可能地滿足教師合理需求,一定會換來教師滿腔的工作熱情。
2、管理的真諦在于堅持。制度再好,方法再好,如果不落實也是一紙空文。抓住不落實的事,加上追究不落實的人,并限期整改就等于落實,唯有這樣做才是“真管”。我們相信:堅持才能讓平凡變得偉大,才能創(chuàng)造奇跡。
3、敢抓和善管。
現(xiàn)如今,庸、懶、散的作風(fēng)在一定程度、一定范圍內(nèi)存在,很多人一心只想著做老好人,對于有的事情不想管、懶得管,也不敢管,歸根結(jié)底還是怕得罪人,丟掉所謂的“人心”,害怕自身利益受到損害。
“敢抓”并不意味著就要不顧一切客觀實際蠻干、盲動,而做事要有勁頭,更要講究工作方法,注意工作水平,發(fā)現(xiàn)新情況,解決新問題,既要注重原則性,也要講究靈活性。“善管”,就是指管理之中有時也要睜一只眼閉一只眼才行。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇六
各位:
在“雙減”政策背景下,我校堅持立德樹人根本任務(wù),以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標(biāo),秉承“靜以治學(xué),雅以修身”的校訓(xùn),通過研訓(xùn)提能、課堂提質(zhì)、活動提涵三條途徑,凝聚集體智慧、加強教師培養(yǎng)、創(chuàng)新活動形式,真正讓課堂“活起來”、質(zhì)量“提起來”、素質(zhì)“強起來”,全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
我校將進一步強化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的思想認識,把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和目標(biāo)追求。作為校長,必須要有嚴管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬難的正氣。我校校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部帶頭上語、數(shù)主課,帶徒弟結(jié)對幫扶,堅持以品行好、會管理、會教書“一好兩會”好干部標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己,工作中有魄力、有作為、有擔(dān)當(dāng),以出色的教學(xué)能力和管理水平成為教師學(xué)習(xí)的榜樣,真正做到“一級做給一級看,一級帶著一級干”。
教育大計,教師為本。我校立足校本,不斷完善校本教。
研制度,加大教師培訓(xùn)力度,致力提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。
(一)嚴管理、聚合力,抓實集體備課。
1、嚴格落實“三定”?!叭ā奔炊▋?nèi)容、定要求、定主備人。學(xué)校規(guī)定每周一、二、三的一二節(jié)課,各年級各學(xué)科以備課組為單位依次開展語、數(shù)、英集體備課活動。研討內(nèi)容以“課標(biāo)學(xué)習(xí)”“高效課堂構(gòu)建”為切入點,重點突破“作業(yè)設(shè)計”。一是集思廣益,統(tǒng)一作業(yè)。凝聚備課組集體智慧,精選作業(yè)內(nèi)容,布置科學(xué)合理有效作業(yè),并做到各備課組每天作業(yè)統(tǒng)一。二是分層布置,有的放矢。關(guān)注學(xué)生個體差異,對作業(yè)量、作業(yè)難易進行分層,面對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),調(diào)動學(xué)生積極性。
2、嚴格落實“三步走”?!叭阶摺奔磦€人主備——集體議課——二次備課三步,各備課組安排組內(nèi)經(jīng)驗豐富的骨干教師為主備人,要求做到“六備”(備課標(biāo)、備重難點、備學(xué)情、備教法、備教學(xué)媒體手段和板書設(shè)計、備作業(yè)設(shè)計),同組教師在集體備課充分研討的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己班級的學(xué)情進行二次備課。
(二)強引領(lǐng)、搭平臺,做優(yōu)教師培訓(xùn)。
1、大力實施“名師工程”。一是積極開展校際交流活動,達到經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補的目的;二是創(chuàng)設(shè)“與名師同臺競技”平臺,引導(dǎo)教師學(xué)“名師”、成“名師”。
2、大力實施“青藍工程”。建立以省、市、縣、校級學(xué)科帶頭人、骨干老師,縣名師工作室成員等為核心的名師隊伍,發(fā)揮傳幫帶作用,大力開展師徒結(jié)對活動。同時,加強師徒結(jié)對考核,確保“青藍工程”實效,加快各梯隊教師的培養(yǎng)。
課堂是教育教學(xué)的主陣地,打造高效課堂,是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重。我校通過多層次、全方位的課堂實踐、課堂研究來提高教師新課程改革實踐水平。
(一)鞏固陣地,追求高效課堂。
1、抓崗位練兵。以備課組為單位,要求新教師上好一堂匯報展示課。新教師在備課組學(xué)科教師打磨好課的基礎(chǔ)上,學(xué)校名師骨干成員再一同參與聽課評課,針對重點把握、難點突破、教學(xué)語言、肢體語言、提問技巧等方面進行細心指導(dǎo),讓新教師盡快成長。
2、抓示范引領(lǐng)。根據(jù)學(xué)科特點和需求,充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用,安排縣、校兩級名師團隊成員和各級骨干教師上好示范課,以課促研,實現(xiàn)一課一得,全面提升我校教師教育教學(xué)水平。
3、抓以賽促訓(xùn)。深入開展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、片區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔賽,大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。
4、抓教學(xué)反思。大力倡導(dǎo)“一思一得”反思性教學(xué),把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段,要求教師每月提交一份精品“教學(xué)反思”,從自身的.教學(xué)實踐中尋找發(fā)現(xiàn)問題,讓教研有深度、有熱度,從而改進教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量。
(二)研教結(jié)合,打造學(xué)術(shù)校園。
堅持“科研先導(dǎo),課題帶動”的策略,促進教師發(fā)展,提高課堂質(zhì)量。一是積極推進“微課題”研究,每學(xué)期年級組實施“肢體語言管理課堂”“思維導(dǎo)圖”等微課題研究。學(xué)科教師在課堂上組織開展整本書閱讀、各學(xué)科單元知識點梳理等系列“思維導(dǎo)圖”活動,引導(dǎo)學(xué)生用圖導(dǎo)引思維,使思維可視化,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程負擔(dān)。二是不斷完善課堂教學(xué)模式,堅持開展數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)航”、英語趣味教學(xué)高效課改模式探討,落實學(xué)生的主體地位,改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,打造高效課堂。
學(xué)校堅持以“靜雅”文化為核心,緊盯“品行好、學(xué)識高、能力強”育人目標(biāo),廣泛開展學(xué)科、體藝等方面多彩實踐活動,致力培育“靜雅”好少年。
(一)依托課服,全面開花。本學(xué)期開始啟動“5+2”
課服、托管模式,達到全面覆蓋,提供了以作業(yè)輔導(dǎo)、勞動教育、學(xué)科特長、體藝活動等“菜單式”課后延時服務(wù)、周末校內(nèi)托管服務(wù)項目和內(nèi)容,供學(xué)生和家長自愿、自主選擇。
(二)書香閱讀,終身奠基。堅持開展好“每周背一首古詩詞”“每月讀一本經(jīng)典好書”及“閱讀素養(yǎng)提升”活動,努力營造“書香校園”氛圍。
(三)以賽促學(xué),夯實基礎(chǔ)。積極開展學(xué)生語文閱讀寫作素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、英語繪本閱讀等“學(xué)科素養(yǎng)”競賽活動,并評選學(xué)生佳作編入??缎枪狻?,提升學(xué)生綜合素質(zhì),促進學(xué)生協(xié)同發(fā)展。
征程萬里風(fēng)正勁,使命千鈞再奮蹄。我校將繼續(xù)凝心聚力、奮勇爭先,積極營造“講質(zhì)量,做教育振興的推動人;講擔(dān)當(dāng),做肯干會干的奮斗人”干事氛圍,做有溫度、有情懷、有品質(zhì)的教育,讓我們的教師愛崗、愛生,敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè),為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻力量!
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇七
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是家長及社會衡量學(xué)校辦學(xué)水平的.標(biāo)桿。學(xué)校的各種教育教學(xué)活動,最終的目的都是要促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
1.調(diào)整評估制度,通過教學(xué)效果評價方式的改變來引導(dǎo)教師調(diào)整自己的工作策略。
(1)把“育人效果”納入教學(xué)效果。充分發(fā)揮學(xué)生成長導(dǎo)師制的作用,對學(xué)生進行思想上的引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo),形成全員參與、齊抓共管、全程管理,以增強教育管理的質(zhì)量與效率。
(2)根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分層評價。統(tǒng)籌學(xué)生的整體情況,把教師的個人成績分為兩部分,重點關(guān)注的學(xué)生在評估的時候提高其比重。
2.加強教研,提升教師素質(zhì)。
(1)開學(xué)之初,教師提前到校學(xué)習(xí)《考試說明》,組織備課組內(nèi)的教師進行研討,召開質(zhì)量監(jiān)測分析會。
(2)畢業(yè)班教師每月做一套中考試題,并且每月出一套高質(zhì)量的檢測試題。
3.加強后期的管理。
班主任和任課教師要加強后期管理。將各層次學(xué)生擬出名單實行“人盯人”戰(zhàn)術(shù),做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展,確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝券,注重中等生的潛能挖掘,確保指標(biāo)不斷檔;抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化,穩(wěn)定其情緒,防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延,以提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
4.通過家長會及飛信的形式及時與家長溝通交流。
5.請專家進行勵志教育。(初步定于信息技術(shù)考完之后)。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇八
作為校長,首先要認識到:教師永遠是第一位的,學(xué)校發(fā)展最根本的是教師的發(fā)展,唯有教師發(fā)展了、成長了,學(xué)生才能得到真正的成長。作為校長,心中一定要有一個堅定的信念,那就是教師是學(xué)校最寶貴的財富,人是學(xué)校的第一生產(chǎn)力,抓住了人的發(fā)展就抓住了學(xué)校發(fā)展的根本和關(guān)鍵。
人們常說:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!睂W(xué)校要發(fā)展,作為校長,首先要有一雙慧眼,要善于發(fā)現(xiàn)教師潛質(zhì)、關(guān)心教師生活。在學(xué)校這個群體中,要引導(dǎo)教師互相贊美、互相鼓勵、互相欣賞、互相激勵,合作競爭??鬃釉唬骸叭诵?,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之。”陶行知先生也說過:“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。”這兩位中國歷史上最偉大的教育家的話,道出了教育藝術(shù)的真理。作為校長,要教育和引導(dǎo)教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)。校長做的是伯樂的工作,肩負著伯樂的使命,發(fā)現(xiàn)教師的潛能,把每位教師培養(yǎng)成“千里馬”,讓他們飛奔在人生的萬里疆場。
作為校長,要相信教師,相信每位教師都是優(yōu)秀的,讓教師發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,把教師內(nèi)在人性力量喚醒、激發(fā)、放大,讓每一個人都走在向?qū)W向上的大道上。發(fā)現(xiàn)教師,尊重是前提,解放是關(guān)鍵,束縛教師思想的繩索太多,就會阻礙教師的發(fā)展。學(xué)校要做減法思維,給教師減去不必要的負擔(dān),把教師從無效或低效的工作中解放出來,去做更有價值和有意義的工作。鼓勵教師在備課和批改作業(yè)上因人而異,百花齊放,可以在教案上二次三次備課,骨干教師可以在教科書上寫簡案,可以刪掉練習(xí)冊上不必要的練習(xí)題,作文批改可以變精批細改為重評輕改、互批互改。期待教師每一天都懷有“嬰兒的眼光”,每一天都帶有黎明的感覺,走進每一堂課、每一次活動,不斷創(chuàng)新教師內(nèi)在幸福不竭的源泉。只有這樣,提升教學(xué)質(zhì)量才有基礎(chǔ)。
要全面提高教學(xué)質(zhì)量,必須更新理念。作為校長,更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、提高認識,樹立正確的教育觀、學(xué)術(shù)觀。要把“沒有教不好的學(xué)生,只有相對差異”“教師的潛能是無限的,學(xué)生的潛力是無窮的”“理念決定態(tài)度,態(tài)度決定行為,行為決定習(xí)慣”“校長素質(zhì)決定學(xué)校前途,教師素質(zhì)決定學(xué)校發(fā)展”“學(xué)校以教師為本,教師以學(xué)生為本,學(xué)生以發(fā)展為本”等新思想、新理念、新思維傳遞給全校師生,并轉(zhuǎn)化為全校師生的思想和理念,成為學(xué)校管理的信念基礎(chǔ),并提出簡明扼要、富有本校特色的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。
教育教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命力所在。作為校長,應(yīng)該成為學(xué)校發(fā)展與質(zhì)量提升的.設(shè)計師、奠基人。正所謂“有眼界才有境界,有思路才有出路,有作為才有地位,有實力才有魅力”。校長的心中要有學(xué)校的近、中、遠期的發(fā)展目標(biāo),還要有以“辦名校、鑄名師、育名人”為學(xué)??偟陌l(fā)展方向。首要的目標(biāo)是教學(xué)成績必須要處于本區(qū)域領(lǐng)先的地位,對教學(xué)的質(zhì)量要提目標(biāo),對教師的要求要提目標(biāo),對學(xué)生的發(fā)展要提目標(biāo),要讓每位教師、每位學(xué)生都明白自己的前進目標(biāo),按照前方看得到的“果實”奮進。同時,還要有相應(yīng)的獎勵機制,這對于調(diào)動師生的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量是十分重要的,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心所在。
提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,就是要建設(shè)一支高水平的教師隊伍。要建設(shè)高水平的教師隊伍,校長是關(guān)鍵。一個好校長能夠使學(xué)校的教師“業(yè)務(wù)水平高,干得出成績;教育科研行,說得出道理;理論水平高,寫得出論文”。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的場所,也是培養(yǎng)教師的場所。為此,校長應(yīng)從培訓(xùn)、教研、競賽等方面入手,做好教師隊伍建設(shè),把教師培訓(xùn)作為對教師的最大福利,以此來滿足教師發(fā)展自我的需求。要廣泛開展“請進來、走出去”的教學(xué)交流活動,積極參加上級組織的各項培訓(xùn)工作。同時還要想方設(shè)法為本校教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機會,嚴格“五定制度”(時間、地點、主題、主講、主評),積極開展班主任集體培訓(xùn)工作,針對班級管理中班主任感到困惑的問題進行集體研究,新老班主任充分交流、互相借鑒、共同應(yīng)對,多層次、多角度、多方位地開展各類教學(xué)競賽和教學(xué)比武活動,不斷積累,從量變到質(zhì)變,實施“三年成為合格教師、六年成為骨干教師、九年成為區(qū)域內(nèi)名師”的“369”工程,實現(xiàn)從職業(yè)型教師到事業(yè)型教師、從經(jīng)驗型教師到科研型教師的轉(zhuǎn)化。
提高教學(xué)質(zhì)量必須強調(diào)一個“嚴”字,即嚴格要求學(xué)生,嚴格要求教師,嚴格要求學(xué)校,校長要嚴格教學(xué)常規(guī)管理,要建立人人備課、上課、課后反思到作業(yè)布置批改及錯題訂正、單元小測、考后判分等一系列的教學(xué)常規(guī)檢查監(jiān)督機制,做到“日事日畢”。要嚴格教育常規(guī)管理,建立班主任、年級組長、教研組長等日常工作檢查監(jiān)督機制。嚴考風(fēng),才能正教風(fēng);正教風(fēng),才能正學(xué)風(fēng);正學(xué)風(fēng),才能提質(zhì)量。
在此項工作中,校長的管理不僅要有柔的一面,也要有硬的一面。一是要有“硬肩膀”,要敢于承擔(dān)責(zé)任,滿足下屬的安全需要;二是要有“硬耳根”,要有主見,不能人云亦云,為他人意見所左右;三要有“硬手段”,在處理全局性重大問題上一定要堅持原則,態(tài)度堅決,不能手軟。名師出高徒,嚴校出名師。
要提高學(xué)生的成績,實現(xiàn)全面發(fā)展,調(diào)動家長的積極性是前提和保證。校長要十分重視家校的溝通工作,要建立家長會議定期制,學(xué)校、年級、班級教學(xué)工作安排公開制,教師與家長電話號碼互通制等一系列家校聯(lián)系的規(guī)章制度,印發(fā)家校聯(lián)系手冊,讓家長了解學(xué)校、年級、班級的教學(xué)工作安排,子女在學(xué)校的狀況,要對家長提出一些具體的要求,交給他們一些行之有效的教育方法,充分利用好家長的力量來提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣,才能真正提高學(xué)生的成績,實現(xiàn)全面發(fā)展。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇九
各位老師、學(xué)生、家長:
大家好!
今天很榮幸,能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗!“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。針對這一問題我認為以下四點至關(guān)重要:
作為一名班主任我清楚的認識到好的班風(fēng)能把差生帶好,壞的班風(fēng)也能把好生帶差,所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點措施:
首先,利用班隊課,晨會,傳達學(xué)校、班級等各項紀(jì)律要求,讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性,要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求。
其次,在學(xué)生中樹立榜樣,讓學(xué)生去感受身邊的表率,更具有真實性,影響將更大。只要持之以恒,就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。
最后,要求每個人都必須有明確的目標(biāo),比如我班每學(xué)期都確立班級目標(biāo),每次測試學(xué)生都確立切實的個人奮斗目標(biāo),并把目標(biāo)貼在課桌的右下方,時刻激勵自己朝目標(biāo)前進。
提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面:
1、在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動性、豐富性。
2、語言要有條理,表達要清晰,教學(xué)目標(biāo)要明確。
3、在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài),切忌將個人情感因素遷移至課堂,破壞課堂氣氛。
4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。
5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道自己的教學(xué)效果。
6、上課多讓學(xué)生回答問題,特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,這樣也能督促那些學(xué)生在上課時專心聽講。
進行透切的評講并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法做到有的放矢。
對于后進生,我們不能強加要求,否則真的希望越大,失望越大。對于他們,教師要耐心等待答案,這一點是增強學(xué)生自信心必要的途徑,教師應(yīng)把鼓勵貫穿于始終,其實后進生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵,不能總給后進生一個落后于別人的感覺,但也得把握一個度,對于后進生要采取寬容的態(tài)度,有時確實由于智商的緣故,或者注意力集中的特征,使得接受知識的能力受到嚴重影響,這就要求教師需要通過合適方法來最大程度的緊繃學(xué)生的神經(jīng)把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)到最熱狀態(tài)。
是我教學(xué)上的一些想法,不足之處請大家批評指正。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇十
各位老師、學(xué)生、家長:
大家好!
近年來,立足xx,感觸很多,眼看著xx由一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的鄉(xiāng)村學(xué)校,瞬間如夢般華麗轉(zhuǎn)身。驚嘆之余,甚感責(zé)任重大。歷史值得銘記,夢想更在遠方。今天,縣局召開立足課堂以研促教教育教學(xué)質(zhì)量提升推進會,就是給我們提出要求,指明方向,明確目標(biāo)。能在今天的大會上做表態(tài)發(fā)言,欣慰之余,更感到這是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
反思xx發(fā)展的歷程,感覺學(xué)校盡管教育教學(xué)質(zhì)量處于全縣前列,但學(xué)校發(fā)展過程中仍存在一些問題,值得認真思考。一是思想觀念和教學(xué)理念滯后,缺乏創(chuàng)新;二是課堂教學(xué)效率不高,“苦大效微”;三是學(xué)科發(fā)展極不均衡,語文、數(shù)學(xué)、政史等學(xué)科處于全縣領(lǐng)先,但理化、英語等學(xué)科沒有較大突破;四是尖子生群體培養(yǎng)缺乏措施,全縣前300名人數(shù)較少;五是校本研修工作不夠扎實,缺乏系統(tǒng)化,前瞻性,特色不鮮明。六是教師培訓(xùn)力度不夠,校級層面培訓(xùn)策劃少,安排少,對中青年教師專業(yè)發(fā)展缺少長遠規(guī)劃。
針對以上問題,面對xx未來的發(fā)展,我們決心以這次大會為契機,提振精神,凝心聚力,找準(zhǔn)發(fā)力點,直擊問題,以點帶面,扎實推進。計劃從以下幾個方面立足課堂,推進教研,以教研促教改,以教改提質(zhì)量。
1、健全班子管理機制。實行班子成員責(zé)任目標(biāo)考核,要求班子成員包班包組,走進課堂,貼近師生,引領(lǐng)發(fā)展,強化過程督查,將包聯(lián)班組成績與班子考核掛鉤,激發(fā)班子干事積極性。
2、完善目標(biāo)管理機制。一是完善以年級主任為核心的年級教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理機制,激發(fā)年級主任做好質(zhì)量管理頂層設(shè)計;二是完善以班主任為核心的班級質(zhì)量目標(biāo)管理機制,充分發(fā)揮班主任的示范引領(lǐng)作用;三是完善以備課組長為核心的學(xué)科目標(biāo)管理機制,立足學(xué)科,提高學(xué)科集體智慧戰(zhàn)斗力。
3、形成家校共育機制。積極開展校園開放日、家長進課堂、家長評教師等活動,暢通家校溝通渠道,推進家長參與管理力度,達到共同育人目的。
4、建立教師獎勵激勵機制。完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評辦法及教科研工作獎勵激勵辦法,全面實施教育教學(xué)精準(zhǔn)考核,實施教學(xué)質(zhì)量量化考核,建立教師業(yè)務(wù)檔案,連年動態(tài)監(jiān)測教師業(yè)績,充分調(diào)動教師工作積極性。
xx學(xué)生入校生源質(zhì)量處于偏下位置,為了整體提升,我們將繼續(xù)堅持從常規(guī)教學(xué)入手,不跟風(fēng),不作秀,立足校情、學(xué)情,從小處著手,扎實落實教學(xué)各環(huán)節(jié)工作。
1、優(yōu)化備課資源。堅持抓實備課組集體備課,以年級備課組為核心,在研磨課的基礎(chǔ)上,逐步建立統(tǒng)一的年級學(xué)科教學(xué)資源庫,達到教學(xué)資源共享,提高工作實效,達到“減負提效”目標(biāo)。
2、抓實課堂改革。完善“30+10”課改模式,落實精講多練,當(dāng)堂落實,限時鞏固,提高課堂實效。通過名師公開課、人人過關(guān)課展示等活動,引領(lǐng)課堂改革。
3、抓好自習(xí)輔導(dǎo)。一是精細研究每個學(xué)生各科成績結(jié)構(gòu),分層落實自習(xí)輔導(dǎo)任務(wù);二是針對每個學(xué)生薄弱學(xué)科,定位重點輔導(dǎo)方向,全力做好分類推進工作。
4、增強作業(yè)實效。一是把準(zhǔn)教學(xué)重點難點,合理布置學(xué)生作業(yè);二是充分掌握學(xué)情,分層布置作業(yè);三是常態(tài)推進作業(yè)紀(jì)實與作業(yè)講評,緊扣知識漏洞;四是力爭做到面批面改,達到因材施教目標(biāo)。
1、著力尖子生培養(yǎng)。一是落實班級尖子生培養(yǎng)目標(biāo),實行尖子生培養(yǎng)學(xué)科導(dǎo)師制;二是加大學(xué)科競賽力度,以競賽促尖子生群體建設(shè);三是樹立尖子生典型,引領(lǐng)學(xué)生主動積極創(chuàng)優(yōu)。
2、強化薄弱學(xué)科建設(shè)。一是加強物理、英語學(xué)科教師培訓(xùn)力度,提升教師執(zhí)教能力;二是加強薄弱學(xué)科備課組建設(shè),強化學(xué)科研討,增強教學(xué)效果;三是學(xué)校重點跟進,采取學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)、抽考、競賽等方式,激活學(xué)生薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,力求有所突破。
3、抓實教學(xué)活動。一是堅持每學(xué)期開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評活動;二是開展以班級語文閱讀課為平臺的學(xué)生讀書心得交流活動;三是開展教師優(yōu)秀教案的評選及教師基本功大賽;四是常態(tài)化開展英語聽力、朗誦讀等活動,以活動促教學(xué)。
4、做好畢業(yè)班復(fù)課備考工作。今年是陜西省實施中考改革的第一年,因此,畢業(yè)班在發(fā)揚以往好的做法的同時,重點將做好細研中考改革方案,調(diào)整復(fù)課目標(biāo),細研考綱,細研課標(biāo),把握方向,有的放矢,提前跟進復(fù)課備考工作;認真分析學(xué)情,扎實做好分類推進工作;全力做好“兩個核心”隊伍建設(shè);實施中考目標(biāo)管理,力爭20xx年中考再創(chuàng)佳績。
為了進一步激活學(xué)校教科研工作活力,真正達到以研促教的實效,決心做好以下幾個方面工作:
1、探索務(wù)實的教科研工作新思路,實施教科研“431工程”。(4即每位教師每學(xué)期制定一份研修計劃,上好一節(jié)公開課,參與一個校級課題,讀好一本教學(xué)專著。3即落實好教研組活動,落實備課組活動,落實好教師培訓(xùn)交流;1即構(gòu)建學(xué)校骨干教師體系。)重點通過備課組、教研組建設(shè),校級小課題、省市級課題項目推動等方式,引領(lǐng)學(xué)校教科研水平有質(zhì)提升。
2、加大教師培訓(xùn)力度。學(xué)校要進一步拓寬教師培訓(xùn)渠道,充分運用大學(xué)區(qū)盟聯(lián)、xx華南實驗學(xué)校等交流平臺,為教師交流發(fā)展暢通渠道。通過開展省市級教能、學(xué)科帶頭人進校園、安排骨干教師外出培訓(xùn)等活動,引領(lǐng)學(xué)校教科研發(fā)展,進而實現(xiàn)教師培訓(xùn)交流提升的目的。
3、實施骨干教師培養(yǎng)計劃。創(chuàng)造條件,鼓勵中青年教師積極參加省、市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評選,力爭每年推出1-2名省市級教學(xué)能手。
做教育就要有夢想。有人說:“我們雖然不是教育家,但是,我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學(xué)校,是我們每個人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),在富平教育歷史性發(fā)展的今天,我們更應(yīng)有更高的站位,去高標(biāo)準(zhǔn)謀劃學(xué)校的發(fā)展,高水平辦好黨和組織交給我們的學(xué)校,一起為富平教育騰飛做出應(yīng)有的貢獻。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇十一
各位業(yè)務(wù)校長:
和關(guān)懷下,各項工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會效益均有大幅度提高。
xxxx年9月,學(xué)校被認定為課改實驗校。近三年來,我們在新一輪課程改革。
精神。
的指引下,積極踐行生本理念,堅定地進行課堂教學(xué)改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個方面,一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu),二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么,課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上,全面深化課堂教學(xué)改革,形成了“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念,讓課堂充滿靜靜的思考,熱烈的交流,積極的匯報。
20xx年,區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí),拉開了學(xué)校著手進行課堂教學(xué)改革的序幕。xxxx年,學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn),并且遠赴廣州,參觀生本實驗學(xué)校,觀摩生本課堂,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思,要想讓課堂成為學(xué)堂,成為知識的超市,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。
為了統(tǒng)一。
思想。
我們先后擬定和出臺了《課堂教學(xué)改革實施。
方案。
》、《課堂教學(xué)。
評價。
標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見,明確了職責(zé)分工,設(shè)定了推進步驟,強力推進教學(xué)改革。
學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,實地探究“奇跡”背后的密碼,購置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍,統(tǒng)一學(xué)習(xí),更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團隊,使新的觀念在一部分教室中落地。
為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式?教學(xué)有法,那就是模式,教無定法,又不能拘于模式。一種模式的推進適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎?針對不同的教師特點,同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎?基于這樣的思考,我們確定了以推進課改理念,構(gòu)建課堂教學(xué)新模式,重構(gòu)課堂文化的課改思路,使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。
為核心,以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征,以減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會合作、學(xué)會探究,追求課堂效率為目標(biāo),促進師生雙向全面發(fā)展。
平臺,創(chuàng)設(shè)氛圍,發(fā)揮追問誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用;檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計當(dāng)堂達標(biāo)訓(xùn)練題,檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo),著眼于知能轉(zhuǎn)化,保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度。
實踐表明,只有在思維過程中獲得到知識,才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認知結(jié)構(gòu)中去,課堂要成為學(xué)生思維的運動場。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié),為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計旨在針對教學(xué)重難點,設(shè)計學(xué)生能夠進行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題,主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到,是學(xué)生進行自主建構(gòu)思維的活動過程。一個主問題能形成一串問題鏈,讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對于自學(xué)提綱的表述進行具體的要求,概括為“據(jù)、量、測”。第一步:依據(jù)什么來學(xué),怎么學(xué),稱之為據(jù);第二步:學(xué)什么,學(xué)到什么程度,學(xué)多少量,運用什么方法和花多長時間等,對學(xué)習(xí)行為進行具體要求,稱之為量;第三步,學(xué)得怎么樣,要達到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),是可以檢測的,稱之為測。自學(xué)提綱最大的價值是創(chuàng)造注意的焦點,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望,教學(xué)生學(xué)會思考和質(zhì)疑。
展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展,教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問題進行討論、研究,進而實現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞,獲得知識的深層建構(gòu),啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。
在每個學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點有所側(cè)重,面向全體,尊重差異,注重綜合素質(zhì),促進全面發(fā)展
親自參與,在推動的初期,天天泡在課堂里,上午連聽兩節(jié)課,下午馬上教研討論,很多參與講課的教師形成那個時間為煉獄般歷程。
活動是推進工作的節(jié)點。兩年多來,學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動,“秋實杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動。教師教學(xué)能力基本功大賽,新入職教師大練兵、大比武活動。為保證活動的持續(xù)推動,學(xué)校加大教研組建設(shè)力度,以“解構(gòu)教材,有效備課,高效上課”為目標(biāo),依托集體備課和課堂觀摩,緊緊圍繞課堂研究,促進新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高,促進課改新理念的貫徹落實。
課程的針對性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過程中,學(xué)校以“幸?!焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞,全面規(guī)劃學(xué)校課程,整合學(xué)校各項活動,開發(fā)課程資源,豐富課程內(nèi)容。
為了全面整合學(xué)校各種課程,學(xué)校厘清現(xiàn)有課程,將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程,三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實施的渠道,從美術(shù)、音樂、體育學(xué)科入手,改變課程形式,增減教學(xué)內(nèi)容。同時,積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學(xué)益智類的拓展課程。全面整合各項活動,形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護、儀式、節(jié)日等特色課程。
面貌發(fā)生了可喜的變化,教師真正成為了“平等中的首席”,課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。
課改成為教師成長的沃土。通過。
專家。
講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩等有效途徑,教師的觀念轉(zhuǎn)變了;鼓勵教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點,自主開發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測題等教學(xué)輔助工具,教學(xué)研究能力提升了;教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體,并借助qq、博客等平臺,交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等,解決改革難題,實現(xiàn)了教師的自主與互助;開展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實踐活動,提升了教師專業(yè)化水平。
創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與互動中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)校現(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人,60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課,90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級教學(xué)課改展示交流活動,2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎,2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語文課堂教學(xué)改革展示活動中做示范課,10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實驗優(yōu)秀學(xué)校,羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實驗榜樣班級。學(xué)校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽。
機制等,而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個成長進步的過程。課改之路曲折而漫長,責(zé)任與使命并存,艱辛與喜悅同在。我們堅定信念,只要對師生成長對學(xué)校發(fā)展有益處的改革,就一定會堅持做,做細、做實、做到底。
課堂教學(xué)改革我們一直在路上!
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇十二
首先,糾正學(xué)生上課習(xí)慣。
向課堂管理要質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,從上學(xué)期情況來看,我覺得我班學(xué)生上課的習(xí)慣較差,總有一小部分學(xué)生容易開小差,不能集中注意力等,導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點,制定教學(xué)目標(biāo),使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課,提出實施“有效課堂”理念,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用:
第一,把功夫下在課前。上一堂有質(zhì)量的課不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。要認真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,仔細備課。堅持集體備課。備詳細教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計,必須嚴格做到教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)的六統(tǒng)一。
第二,把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點原則:
(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);
(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;
(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
第三,把補困放在課后。
在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的,總會有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。
第四,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。
對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,有必要的評語,注重激勵,提高效率。
其次,加大對后進生轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績。后進生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此,在后進生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施:
第一、建立檔案。根據(jù)后進生的.特點,建立后進生的詳細檔案,重點找原因,定幫扶措施。
第二、抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時,促進中等學(xué)生的素質(zhì)提高。
第三、對后進生分層轉(zhuǎn)化:
1、通過建立制度,使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、對重點學(xué)生(自己不學(xué)、家長不管,成績行為習(xí)慣特差的學(xué)生)進行監(jiān)控。
3、加強檢查,要對學(xué)困生進行嚴格檢查考核,并及時反饋結(jié)果,提出整改意見, 督促整改。
第四、要耐心細致做好學(xué)困生的思想工作,讓后進生樹立信心。
堅持日常轉(zhuǎn)化。利用課余時間,與后進生進行談話、補習(xí),在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo),多提問學(xué)困生,多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵,讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發(fā)向上的動力。
第五、自我提升。
開展“一幫一、一對紅”結(jié)對子活動,先進生主動找“后進生”,對他們進行幫助,提高自己的成績。
第六、家庭協(xié)助。
調(diào)動家長的積極性,要求有能力的家長參與孩子的在家學(xué)習(xí)過程,耐心做孩子思想工作,提高孩子學(xué)習(xí)成績,主動與學(xué)校聯(lián)系,了解孩子在校表現(xiàn)。與家長共同探討家庭教育,營造全社會關(guān)心孩子的氛圍。
再次,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力。
考試過后分析成績不夠理想的學(xué)生的原因,除了計算能力的貧乏,還有對題意的理解也有一定的問題。因此,要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)得到落實,使學(xué)生最終能獨立自主地學(xué)習(xí),就必須要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力的培養(yǎng)。
最后,拉近差生與優(yōu)生之間的差距。我的班都有一些基礎(chǔ)特差,成績很低的學(xué)生,提高他們的成績才是提高班級成績的關(guān)鍵。一個人的力量是有限的,而集體的力量是無限的。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇十三
根據(jù)20xx年咸陽市高考總結(jié)分析會的有關(guān)精神,進一步落實《xx市普通文科教學(xué)指導(dǎo)意見》,促進我校文科教學(xué)質(zhì)量晉位提檔,促進教育質(zhì)量全面提高,催生高考成績再上新臺階,發(fā)揮文科基地學(xué)校示范引領(lǐng)作用,特結(jié)合我校文科教學(xué)實際,制定以下實施方案。
1、明現(xiàn)狀,知短長,發(fā)揚優(yōu)勢,彌補不足。
2、細措施,抓落實,擴大基數(shù),提升品質(zhì)。
3、探規(guī)律,建機制,優(yōu)化模式,特色發(fā)展。
1、優(yōu)化文科師資隊伍,提升有效教學(xué)水平;
2、強化高效課堂建設(shè),提升學(xué)科選擇魅力;
3、精細教學(xué)過程管理,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力;
4、突出備考調(diào)研“三度”,實現(xiàn)高考“厚基”工程。
(一)、整體布局,步步夯實依照高中教育周期,實施三年整體布局,突出“三個重視”,做到步步落實。
1、重視厚實基礎(chǔ)。高一年級要做好初中階段的文科“清欠”,“常年開展“語、英”雙科背誦檢查活動、“史、地、政”百題競賽活動,夯實學(xué)科基礎(chǔ)?!罢Z、英”雙科背誦檢查活動采取科任教師每周輔導(dǎo)口頭抽查和級部組織每月書面檢測相結(jié)合的方式,“史、地、政”百題競賽活動采用每月一次、一次百題、側(cè)重選擇、光電閱卷的形式。由于組織精心、堅持長久,形成運作模式化、機制長效化,有力的堅實文科教學(xué)基礎(chǔ),廣大學(xué)生的文科基礎(chǔ)普遍扎實。
2、重視銜接滲透。高二年級文理分科后,文科教學(xué)除了繼續(xù)推行高一相關(guān)教學(xué)活動之外,教與學(xué)方面充分注意高考的銜接滲透。文科學(xué)科組要求把銜接滲透高考作為有效教學(xué)的重要考量標(biāo)尺,特別是要求做到“三突出”:突出高頻考點、突出知能轉(zhuǎn)化、突出標(biāo)準(zhǔn)講練。從考點知能、習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范檢測等方面落實好高考的滲透銜接。
3、重視高效備考。高三年級高考備考,學(xué)科組特別強調(diào)備考的針對性,以針對性夯實高效性。主要是做到“三個針對”:調(diào)研針對教法與學(xué)法、促中針對臨界與薄弱、訓(xùn)練針對專項與糾錯;做到“兩個提高”(應(yīng)考能力提高、上線基數(shù)提高)、“兩個有度”(答題有速度、得分有準(zhǔn)度)、“一個降低”(失誤失分降低)。
(二)、教研支撐,講究時效高三復(fù)習(xí)應(yīng)惜時如金,切實落實時間效率。為此,文科教學(xué)組把教研活動作為得力支撐點,復(fù)習(xí)的時效性得到了較好的落實。
1、板塊教研與學(xué)科教研相結(jié)合。板塊教研關(guān)注同一平臺臨界生,重點做好了弱科補短、整體提高、基數(shù)擴大等工作;學(xué)科教研側(cè)重本學(xué)科復(fù)習(xí),在教法、學(xué)法的時效性上下功夫。通過薄弱學(xué)科的提升和臨界學(xué)生的轉(zhuǎn)化,克服“木桶效應(yīng)”,擴大上線基數(shù)。
2、數(shù)據(jù)分析與教學(xué)診療相結(jié)合。認真做好檢測、??挤治?,提升精講精練水平。為此,教科研對每一次考試成績,進行多項數(shù)據(jù)分析,擺出復(fù)習(xí)薄弱與不足;然后下發(fā)至備課組教研活動,分析原因,具體措施,有效應(yīng)對,“兩面(教與學(xué))結(jié)合“三情”(教情、學(xué)情、考情)會診,充分發(fā)揮了教研對教學(xué)的指導(dǎo)作用。
(三)、內(nèi)外結(jié)合,有效指導(dǎo)學(xué)校成立了高三復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組,精選人員、傾力支持復(fù)課工作小組的工作,舍得投入,支持外出參加高考分析會、復(fù)課信息會;常年外聘省級高考專家來校,做高考專題報告會,使得我校的'高考復(fù)習(xí)始終站在“準(zhǔn)、精、新、活”的維度,保障了組織指導(dǎo)的有效性。
(一)高一年級學(xué)段:
6、落實課改理念,夯實高效課堂。要堅決糾正文科教學(xué)“灌一堂、睡一片”的乏味低效狀況,以“生”為本,采取“自主―合作---展示---評比---完善”的課堂結(jié)構(gòu)模式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性、生成性,真正使課堂生動起來、活躍起來;要堅決貫徹因材施教原則,在“導(dǎo)”上下功夫,尊重學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點,豐富課堂學(xué)習(xí)方式、活動方式,真正使文科課堂實現(xiàn)“感情得愉悅、知識得收獲、能力得提升”的目標(biāo)任務(wù)。
7、建立實施年級文科學(xué)科組定期交流制度,落實三年教學(xué)周期的整體性目標(biāo)和階段性任務(wù)。
8、落實業(yè)務(wù)研修,提高專業(yè)水平。建立實施教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研修制度,搭建中省級培訓(xùn)平臺,擴大校際間學(xué)習(xí)交流,全力建設(shè)一支高素質(zhì)的文科教學(xué)隊伍。
(二)、高二年級學(xué)段
1、采取學(xué)生興趣志愿選擇、文科成績總評排位、兩個層次(重點班、普通班)分班的辦法,提前做好文理分科、文科分班工作。
2、制定《高二文科教學(xué)指導(dǎo)實施意見》。體現(xiàn)“三個結(jié)合”:以“本”為本與以“綱”為綱相結(jié)合,新課學(xué)習(xí)與舊知復(fù)習(xí)相結(jié)合,教學(xué)過程“講議練評”相結(jié)合;做到“三個突出”:突出高頻考點、突出知能轉(zhuǎn)化、突出標(biāo)準(zhǔn)講練。通過教學(xué)模式革新與過程精細管理,優(yōu)化高考滲透銜接;從考點知能、習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范檢測等方面落實好高考的滲透銜接。
3、長期開展“拔尖促中”活動,使“尖子生更尖,中等生提高,臨界生轉(zhuǎn)化。
4、開展好文科組調(diào)研活動,板塊組與備課組輪流交替進行。突出好弱科(英語、數(shù)學(xué))強化與臨界補短(偏弱學(xué)科)兩項工作。
5、擴大“強強組合”的文科教師團隊基數(shù)。通過校本研修、業(yè)務(wù)考試、校際交流、中省培訓(xùn)等方式渠道,進一步提升文科教師駕馭教學(xué)的能力。
(三)高三年級段
1、加強師德師風(fēng)建設(shè),克服自以為是、驕傲自滿、經(jīng)驗主義、不思進取等不良作風(fēng);要立足咸陽,放眼全省,有作“知名”教師的追求,用更高的目標(biāo)、更大的成績要求自己,自覺做指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的行家里手。
2、成立文科復(fù)習(xí)工作小組,“準(zhǔn)、精、新、活”地指導(dǎo)好全學(xué)年的復(fù)習(xí)工作,特別是過關(guān)檢測考試、專題訓(xùn)練考試、全真模擬考試,充分發(fā)揮作用。
4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),突出針對講練。課堂教學(xué),要突出“準(zhǔn)度、精度、效度”,把握好環(huán)節(jié)、細節(jié),用過程管理夯實終端成績;講練活動專題突出,專項訓(xùn)練、糾錯訓(xùn)練、限時訓(xùn)練,力求形式多樣,針對性強,效果明顯。
5、注意心理疏導(dǎo),穩(wěn)定學(xué)習(xí)情趣?!捌甙藗€星天外,兩三點雨山前”,形象地表達了文科班女生占絕對人數(shù)的普遍現(xiàn)實。性別、年齡、興趣、學(xué)養(yǎng)等特點,決定了她們過多的干擾復(fù)習(xí)的心理、情緒等不利因素,有的甚至嚴重影響到了高三的復(fù)習(xí)。學(xué)校心理健康中心應(yīng)針對性的開展活動,正確引導(dǎo),及時疏導(dǎo),做好細致扎實的工作。
6、調(diào)整高考獎勵制度,調(diào)動文科教學(xué)積極性。受生源、政策等因素制約,高考文科的獎勵歷來力度不大、政策失衡。為此,學(xué)校將出臺具有文科傾向性的高考獎勵制度,充分調(diào)動文科學(xué)科組同志的工作積極性??傊?,文科高考的落后局面,既有家長學(xué)生的認識偏見造成的生源制約,又有教學(xué)管理的精細粗淺造成的質(zhì)量原因。作為xx市文科基地學(xué)校,我們擔(dān)負著摸索經(jīng)驗、示范引領(lǐng)的重任。幾年來,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?,獲得了一些榮譽;更承載了更大的期望,面臨著更大的挑戰(zhàn)。我們將一如既往,勤奮工作,在文科教學(xué)工作中凝神聚氣、勇于創(chuàng)新、結(jié)晶智慧,爭取我校文科教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇十四
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的發(fā)展和生存,教學(xué)質(zhì)量是其生命線。只有強化學(xué)校教學(xué)過程管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校才能在今后激烈的意爭中得以生存和發(fā)展。下面就學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量提出幾點個人的粗淺看法。
學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是實施學(xué)校管理的決策者、管理者,一支團結(jié)協(xié)作、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),有利于凝聚廣大教職工,有利于協(xié)調(diào)在學(xué)校管理中出現(xiàn)的各種矛盾,充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性,創(chuàng)造和諧的工作氛圍。
學(xué)校要制定完善的管理制度,俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓?!?根據(jù)國家有關(guān)政策和地方實際,制定切實可行的質(zhì)量管理制度和運行機制。如備、教、輔、批、考、評、獎等教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這些制度不僅使教學(xué)工作具體化,具有可操作性,而且還能使教學(xué)質(zhì)量有機的滲透到各學(xué)科所有教學(xué)環(huán)節(jié)之中,體現(xiàn)于教師的一切教學(xué)活動之中。這些制度應(yīng)整理匯編發(fā)至每位教師手中,使大家有章可循、有法可依,便于教師主動、自覺的將教學(xué)質(zhì)量扎扎實實落到各自教學(xué)活動中去。以制度管人,實行民主管理,可增強學(xué)校管理的透明度,充分發(fā)揮教師的主人翁精神,積極參與學(xué)校管理,為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策,提出合理性建議,對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)實行民主監(jiān)督。
實行目標(biāo)管理,不僅能有效地增強教師的事業(yè)心和責(zé)任感,而且還可使得學(xué)校復(fù)雜的工作體系能夠沿著管理目標(biāo)的軌道“令則行,禁則止”,有條不紊的健康運轉(zhuǎn),使學(xué)校的工作綱目清晰,政令暢通,管理更加到位。
建立教師業(yè)務(wù)跟蹤制是學(xué)校引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的重要方式之一,它收集教師專業(yè)學(xué)習(xí)的成就和進步證據(jù),真實反映教師專業(yè)成長歷程,是教師師德、教學(xué)、教研、繼續(xù)教育等全方位的記錄和展示,真實而全面體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展脈絡(luò),為學(xué)校加強師資隊伍建設(shè),實施教師培訓(xùn)提供第一手材料。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,學(xué)??筛鶕?jù)各自的不同情況,各??梢杂胁煌那腥朦c,但必須始終堅持以教學(xué)為中心,狠抓教學(xué)質(zhì)量。有質(zhì)量,學(xué)校才能生存。有高質(zhì)量,學(xué)校才能發(fā)展。
深化教學(xué)常規(guī)過程管理,必須制定相應(yīng)的評價體系,明確學(xué)校各教學(xué)環(huán)節(jié)(如備課、上課、輔導(dǎo)、考試、聽、評課、集體備課等)對教師的要求。完善師生評價細則,狠抓教法改革,提高教學(xué)效率。加大常規(guī)檢查力度,除定期進行檢查外,便應(yīng)加大平時的常規(guī)抽查力度,踏實平時的教育教學(xué)行為,避免各種臨時抱佛腳現(xiàn)象,及時掌握教師在工作中存在的不足和弱點,不斷調(diào)節(jié)教學(xué)策略。
建立的新課標(biāo)相適應(yīng)的“以校本教研”為主的教職工研形式,是適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和教師成長需要的緊迫任務(wù)。重視骨干教師的培養(yǎng),發(fā)揮骨干教師的輻射作用。積極倡導(dǎo)教學(xué)研究、教學(xué)法觀摩、教學(xué)講座、集體備課和隨機聽課制度的建立,通過教研共同探討、交流學(xué)習(xí),及時解決教學(xué)實踐中遇到的實際問題。大力提倡教師進行教學(xué)法反思,通過教學(xué)后的反思,對教學(xué)過程的設(shè)計和實踐進行回顧、分折和小結(jié),將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄下來,及時與同教師交流、探討、總結(jié)和反思,不斷調(diào)節(jié)個人教學(xué)習(xí)慣、角色定位和教學(xué)策略,有利于提升自己的專業(yè)素養(yǎng),促進自身的專業(yè)發(fā)展,使教學(xué)水平在以后提升到一個新的境界。最終使自己的教學(xué)行為落實到每位學(xué)生的發(fā)展點,從而有效的提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇十五
為了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的要求,我們認真分析了我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀:根據(jù)上學(xué)期期末鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試,我校教學(xué)成績還不夠理想,與其他學(xué)校還有一定的差距,學(xué)校沒有突出的優(yōu)勢科目,在科目各率方面與全鎮(zhèn)平行班級之間還存在很大的距離,個別科目位于全鎮(zhèn)倒數(shù),全校整體教學(xué)質(zhì)量離鎮(zhèn)中心學(xué)校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現(xiàn)狀,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期我校將從以下一些方面著手:
建立健全各項常規(guī)管理制度,抓好落實。在做好各項常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上,側(cè)重對教師作業(yè)批閱,上課,教具使用,坐班辦公,學(xué)生輔導(dǎo)幾個方面的檢查,對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度,校長、教導(dǎo)處要通過聽課、抽查、突查、到班級調(diào)查等手段進行動態(tài)檢查,對檢查情況要詳細記錄,作為教師考核的主要依據(jù)。
組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動,豐富學(xué)生學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,要求班主任、教師做好與學(xué)生的個別交流工作,從正面引導(dǎo)做好學(xué)生的思想教育,學(xué)校、教導(dǎo)處將此項工作列入教師常規(guī)工作中的學(xué)生輔導(dǎo)一項進行檢查。
為了做到對學(xué)生學(xué)情的及時了解,以便教師及時調(diào)整教學(xué)方式方法。我們在一至六年級實行月測月圈,語、數(shù)、英三科教師每月要對學(xué)生進行至少一次測試,完成一次三科成績匯總,三科教師要坐到一起對全班學(xué)生的各科成績做一次全面分析,確定下一個月各個學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和班級三率的提高目標(biāo)。教導(dǎo)處負責(zé)匯總記錄。對畢業(yè)班六年級的月測月圈,教導(dǎo)處要親自組織,除此之外,六年級還要實行周清,即語、數(shù)、英三科每周要對進行教學(xué)的內(nèi)容進行一次測試,將測試試卷和匯總成績單上報教導(dǎo)處,教導(dǎo)處根據(jù)分析要及時反饋,提出意見或建議,指導(dǎo)六年級教學(xué)工作的開展。
制定合理的教師考核辦法和教師獎懲辦法,堅持以正面引導(dǎo)為主,以公正、公開、公平為原則,做好教師的評價工作,以激發(fā)教師的工作熱情。
針對農(nóng)村學(xué)生家庭教育比較薄弱的現(xiàn)狀,我們要站到主動的立場上,除召開好集體家長會之外,我們打算通過下隊家訪,打電話,寫書信等方式,加大與家長的聯(lián)系力度,盡量多爭取家長的理解、支持,學(xué)校與家庭齊抓共管,做好對學(xué)生的教育工作。
與其他各學(xué)校常聯(lián)系,學(xué)習(xí)推廣先進經(jīng)驗,共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作,進行同期摸底測試,對比成績找差距,尋經(jīng)驗,以便從更多的角度及時了解教學(xué)工作的現(xiàn)狀,從而不斷改進。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇十六
1、加強教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要求教師按規(guī)定每周至少進行一次政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),留好學(xué)習(xí)筆記,做好學(xué)后交流。通過學(xué)習(xí),一方面要進一步加強教師師德師風(fēng)建設(shè),牢固樹立教師全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。另一方面要切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師角色,培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗,樂于奉獻的教師隊伍,為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供人才支撐。
2、嚴格執(zhí)行學(xué)??记谥贫取楸WC教育教學(xué)質(zhì)量的提高,不論是支教教師還是本校在編教師,都要嚴格執(zhí)行學(xué)??记谥贫?,實行每日簽到點名制度,嚴把曠勤和遲到關(guān),為教育教學(xué)的正常開展提供保障。
3、切實做好績效考核工作。嚴格按照《大同鎮(zhèn)教師績效考核細則》對每位教師進行考核,排出名次,評出優(yōu)劣,鼓勵先進,鞭策后進。從考核方面激勵教師拼搏進取,爭先創(chuàng)優(yōu),做好教育教學(xué)工作,提升教育教學(xué)質(zhì)量。
4、按照規(guī)定開足開全課程。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高辦學(xué)質(zhì)量,嚴格按照國家規(guī)定,開足開全課程,培養(yǎng)一批音、體、美、藝術(shù)和信息技術(shù)等專職教師,淡化主科和副科的區(qū)別,提升學(xué)生綜合素養(yǎng),為全面推進素質(zhì)教育打下良好基礎(chǔ)。
5、做好“升旗”和“兩操一拳”工作。按照國家規(guī)定搞好升旗儀式,培養(yǎng)學(xué)生愛國精神,進取精神。通過“兩操一拳”活動,(即眼保健操、課間操和太極拳)增強學(xué)生體質(zhì),搞好特色建設(shè),為國家培養(yǎng)政治合格,素質(zhì)過硬的高素質(zhì)人才。
要求教師按教育規(guī)律教學(xué),探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué),探究提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點,制定教學(xué)目標(biāo),使向40分鐘要質(zhì)量的目標(biāo)真正落實到每一位教師、每一節(jié)課、每一個學(xué)生,切實加強對課堂教學(xué)全過程的科學(xué)管理。
(一)抓備課。上一節(jié)課并不難,但上一節(jié)有質(zhì)量的課不易,經(jīng)常上有質(zhì)量的課就更不容易,因此我們要把功夫下在課前,認真做好備課工作,努力提高課堂效率。我們要求教師做到:
1、認真研究教材和學(xué)生,整體把握教材體系,了解學(xué)生的認知規(guī)律,做到以學(xué)生發(fā)展為根本,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。
2、確定備課制度,形成集體備課的習(xí)慣。
(1)固定時間、地點、負責(zé)人,全面開展集體備課。(要求不能占用學(xué)生正常上課時間)。
(2)固定每次備課內(nèi)容。由備課組長組織安排,根據(jù)計劃選好中心發(fā)言人,主要討論要上課的內(nèi)容、重點、難點、注意點、學(xué)生容易出錯的地方以及教學(xué)策略等,大家集思廣益,把個體的認識納入到群體的智慧之中,使每次集體備科都有目的性、針對性和實效性。
(3)實施二次備課。根據(jù)本班的具體情況,對教案進行二次補充,再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)化的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。
(4)及時反思。要求教師一課一反思,集體備課時首先討論交流上周教后感,總結(jié)經(jīng)驗,彌補不足。
(5)評價備課。要求每周教研組長對本教研組的教師業(yè)務(wù)進行檢查,并留好檢查材料,每月學(xué)校進行一次抽查,對教師的備課工作進行監(jiān)督和督導(dǎo),并將業(yè)務(wù)檢查列入年終考核,從而從而促進教師備課水平的提升,為進行有效課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。
(二)抓教法與學(xué)法的研究。
我們倡導(dǎo)教師每節(jié)課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,鼓勵教師大膽嘗試可行有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段,但不能脫離以下幾點原則:
1、必須明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)的確定要符合學(xué)生的`學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以讓學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)目標(biāo),教師根據(jù)學(xué)生的意見采取引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,師生共同參與,解決學(xué)習(xí)中的問題。
2、讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,提倡生本教育的理念,通過多媒體等先進的教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、及時收集信息,聽取學(xué)生反饋的意見,查找學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的原因,不斷改進教學(xué)方法和手段,有效地提高課堂效率。
(三)精心設(shè)計課后作業(yè)。
精選帶有鞏固性練習(xí),和提升性練習(xí),不搞重復(fù)性勞動,不搞一刀切,分等級留梯度作業(yè)或彈性作業(yè),作業(yè)量不超時,不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。
1、積極開展聽課評課活動。制定學(xué)校聽評課制度,按照市教育局聽評課要求,校長不少于60節(jié),副校長不少于80節(jié),教師互相聽課不少于60節(jié)的規(guī)定,認真組織聽評課活動,加強教師相互學(xué)習(xí),相互交流,指導(dǎo)課堂教學(xué),提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。
2、積極開展業(yè)務(wù)競賽活動。按照計劃,本學(xué)年要組織三到四次教師業(yè)務(wù)競賽,如說課比賽,優(yōu)質(zhì)教案評比,優(yōu)質(zhì)課件評比,優(yōu)質(zhì)課評比等。通過評比競賽努力創(chuàng)造良好的教研氛圍,全面提高教師的教研水平,為提高課堂效率提高教育教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
3、加強教師的學(xué)習(xí)交流。第一要采用“走出去,請進來”的辦法,組織教師到先進的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)交流,同時,邀請市教研室各科教研員蒞臨學(xué)區(qū)各校指導(dǎo)教育教學(xué),從而有效提高教師的教學(xué)能力。第二要繼續(xù)以“兩個論壇”(即“教師論壇”和“班主任論壇”)為依托,按照教研計劃,每月開展一次“教師論壇”和“班主任論壇”,增強學(xué)區(qū)間教師相互交流,探討提高教育教學(xué)質(zhì)量和班級管理的有效方法。第三實施幫扶幫帶工程,保留校教師要對口教學(xué)點,對教學(xué)點的年輕教師進行幫扶指導(dǎo),對薄弱學(xué)科給予幫助,從而帶動全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
4、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建快樂高效課堂。本學(xué)年要繼續(xù)探討和研究適合農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)模式,本著以生為本的原則,采用興趣引領(lǐng),自主探究,合作交流的方法,為學(xué)生創(chuàng)造一個快樂而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、認真抓好課題研究工作。結(jié)合學(xué)校實際,積極開展校本研究,解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,為更好地開展教育教學(xué)工作提供有力保障。
認真做好質(zhì)量分析工作,切實做到“抓兩頭、帶中間”,實施分層教學(xué),做到因材施教,扶差促優(yōu),促進學(xué)生成績?nèi)嫣岣摺R虼?,針對不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作:
1、商定層次目標(biāo)。學(xué)校將學(xué)生的素質(zhì)按認知、能力、情感分類確定,讓不同層次的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”,各有所得。任課教師在授課過程中將不同層次教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問題,輔以個性化的教學(xué)方法,創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。
2、推行分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想,構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上,進行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞,要求教學(xué)過程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高,增強學(xué)生的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、嘗試分層次評價。這是分層次教學(xué)過程中的難點之一,分層次評價科學(xué)得當(dāng),有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。本學(xué)年要進一步探討和研究對學(xué)生的分層次評價制度,使每位學(xué)生都有一個追求的`目標(biāo),都有成就感,以此來進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,起到鼓勵先進,鞭策后進的效果。
提高教育教學(xué)質(zhì)量不單指提高課堂效率和提升學(xué)生成績,學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。特別是小學(xué)生,正是處于良好習(xí)慣的養(yǎng)成期,不能只照顧了學(xué)生的成績,而忽略了學(xué)生的健康成長。本學(xué)年,要進一步加大開展第二課堂的力度,成立書畫小組,科技小組,寫作小組,體育小組等,定期開展各種活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)年要加大對教師的獎勵力度,特別是在教育教學(xué)方面有所創(chuàng)新,有所突破,取得成效的教師,要在物質(zhì)榮譽等方面給予獎勵,鼓勵教師大膽嘗試,努力實踐,探討能夠切實提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)校管理水平的方法,辦具有本學(xué)區(qū)特色的學(xué)校,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供技術(shù)支持。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃篇十七
“雙減”,是一場教育的重大轉(zhuǎn)型,一次教育的深刻革命,既是對傳統(tǒng)課堂的嚴峻挑戰(zhàn),也是對重構(gòu)課堂的難得機遇,更是為此開啟課堂尋變之旅的必然選擇。
“雙減”實施近百天,xx小學(xué)全體師生積極落實“雙減”政策,既緩解了當(dāng)前的教育焦慮問題,也有利于學(xué)校重新整體治理,優(yōu)化教育生態(tài),讓教育返璞歸真??梢哉f,“雙減”政策的落實,還給了學(xué)生快樂幸福的童年,讓“雙減”在**小學(xué)智慧幸福地“起航”!
1.立足頂層設(shè)計,提升教育質(zhì)量自“雙減”政策發(fā)布以來,學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確立了貫徹落實減負提質(zhì)、變革教育教學(xué)方式的工作目標(biāo)。結(jié)合我?!爸腔塾?,幸福成長”理念,引導(dǎo)教職員工進一步樹立科學(xué)育人觀和正確教育評價導(dǎo)向。做到尊重教育規(guī)律,遵從教育的原點精神,摒棄“立竿見影”的觀念和“揠苗助長”的做法,讓教師在常態(tài)的教育堅守中回歸初心,靜待花開。
2.完善制度建設(shè),精細常規(guī)管理為落實“雙減”和“五項管理”工作要求,教導(dǎo)處德育處聯(lián)合制定《“五項管理”實施方案》《教學(xué)常規(guī)管理實施方案》《作業(yè)減負實施方案》《課后延時實施方案》《教師培養(yǎng)實施方案》《加強課程建設(shè)實施方案》等內(nèi)容,做到各項工作有布置、有落實、有檢查、有整改、有反饋、有總結(jié),努力實現(xiàn)學(xué)校管理的人性化、精細化、數(shù)字化。
此外,針對“雙減”政策后教師工作內(nèi)容和工作時長增加的`問題,學(xué)校目前正在積極探索彈性上班制、零星假期兌換制、半日假補貼制等制度,于精細化管理中彰顯溫度。
3.加強責(zé)任分工,加強隊伍建設(shè)我校努力構(gòu)建“同心同氣、互助和諧”的教師團隊,進一步完善教研組、年級組的建設(shè),進一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,進一步提升老教師的傳幫帶作用,帶動青年教師的快速成長。
為打造高效課堂,促進教師發(fā)展,我校通過“常態(tài)+分層+共享+科研”的研訓(xùn)模式,正在努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合的教師隊伍。
1.扎根常態(tài)研修,落實提質(zhì)增效:在“雙減”政策的背景下,各教研組積極探索提高課堂質(zhì)量,減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的優(yōu)秀做法,老師們在教研活動中凝結(jié)智慧,生成智慧,分享智慧。
2.注重分層培養(yǎng),促進教師成長:以青年教師成長,骨干教師成才為工作重點,發(fā)揮區(qū)內(nèi)、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)作用,繼續(xù)實行“請進來,走出去”的培訓(xùn)方式,分層開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。
這些豐富多樣的活動,為教師搭建了校內(nèi)交流平臺。
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