讀后感是一種對(duì)文學(xué)作品或其他閱讀內(nèi)容進(jìn)行深層次思考的表達(dá)方式。如何寫一篇有獨(dú)特觀點(diǎn)、深入思考的讀后感？以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇一
都說父母就是孩子的一面鏡子，父母的行為習(xí)慣，做事風(fēng)格會(huì)直接影響孩子的一生?，F(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)也必須不斷地成長(zhǎng)。汲取嶄新的事物和知識(shí)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康，科學(xué)，快樂的成長(zhǎng)空間。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，模仿身邊的人和事物。所以，父母一定要給孩子樹立好的榜樣。家庭的生活環(huán)境，家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。
在日常生活中，我們還要培養(yǎng)孩子的生活能力和良好的行為習(xí)慣。在培養(yǎng)孩子生活能力這方面，我覺得自己做得不夠好，在兒子6歲的時(shí)候，其實(shí)他已經(jīng)可以自己起床，穿衣服了，可我還是代替他。直到孩子的爸爸跟我說，他自己的事情讓他自己做（孩子他爸在教育孩子方面就是放手讓他自己自由去發(fā)展）。女兒一歲半就可以自己拿筷子吃飯，現(xiàn)在上幼兒園了，每天早上起床后會(huì)自己洗臉，洗手，在幼兒園老師也夸獎(jiǎng)她自理能力很強(qiáng)。兒子現(xiàn)在也很懂事，每天放學(xué)回來都會(huì)自覺地去完成自己的作業(yè)，媽媽忙的時(shí)候會(huì)幫忙看店（從小培養(yǎng)他學(xué)做生意，哈哈）。吃完飯會(huì)幫我洗碗，現(xiàn)在兒子8歲了，是個(gè)小幫手了，呵呵。我和孩子他爸都很看重孩子的行為習(xí)慣，有良好的行為習(xí)慣就代表你有良好的家庭教育，它是伴著孩子的一生的。孩子長(zhǎng)大以后，別人會(huì)從他的行為上看出他的家庭教育（這點(diǎn)很重要）。一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要孩子長(zhǎng)期的努力，需要家長(zhǎng)不斷地督促和引導(dǎo)，還必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，直至良好的習(xí)慣的形成。
家庭教育是一門綜合性很高的藝術(shù)，也是一個(gè)復(fù)雜的過程，它需要家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí)，更好的和孩子溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育，把孩子的潛能完全發(fā)揮出來。
今天我把自己教育孩子的一點(diǎn)點(diǎn)心得寫出來和大家一起分享，希望能給各位寶媽們帶來一點(diǎn)幫助。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇二
作為一名90后，我們的兒時(shí)生活并不像現(xiàn)在的孩子般豐富，那時(shí)沒有網(wǎng)絡(luò)、游戲、樂園、電子讀物，我們的歡樂大部分都來自“書”，所謂“書中自有黃金屋”，閱讀便是一切新鮮事物的來源。
成長(zhǎng)至今，我依然感慨兒時(shí)閱讀的習(xí)慣讓我們這一代受益至今，近期讀到《我用閱讀教育孩子》這本書，一是因?yàn)橥峦扑]該本書寫的很好，可以打破思維限制，去領(lǐng)略不同人的不同觀點(diǎn)，二是反觀自己的成長(zhǎng)歷程，回想與父母間交流的不足，希望可以在這里找到答案。
由于不同輩分在不同時(shí)代領(lǐng)略的風(fēng)景、接觸的人事物都不一樣，父母與子女間的溝通總是存在隔膜，各用各的觀點(diǎn)試圖說服對(duì)方，終是很難互相理解，而父母“一切都為你好”的說教更是讓人瞬間燃起逆反心理。在這種情況下，書籍便是好的橋梁，所謂好的書籍，就是要在孩子的成長(zhǎng)過程中比家長(zhǎng)更有說服力，可以取代家長(zhǎng)的嘮叨和說教，孩子由此可以完成自我教育的過程，從而實(shí)現(xiàn)教育的最高境界。
有時(shí)，書籍里包含更多的科學(xué)、正確且全面的知識(shí)點(diǎn)，可以隨時(shí)舉證，更有說服力，能夠和孩子閱讀相同觀點(diǎn)的書，可以幫助大家形成相似的世界觀和價(jià)值觀，遠(yuǎn)比說教式教育要更為高效。
現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)家庭普遍僅有一個(gè)或兩個(gè)孩子，太多家長(zhǎng)從孩子小時(shí)就對(duì)孩子的事情事無巨細(xì)，放不下心，這個(gè)習(xí)慣甚至在孩子已經(jīng)成年時(shí)仍無改變，總是沒有限制的大包大攬，這樣成長(zhǎng)過來的的孩子一方面自己的能力很差，另一方面待人接物也讓人很不適用，就像溫室里的花朵永遠(yuǎn)都是脆弱的。孩子也并不總“吃這一套”，獨(dú)立的想法促使他們產(chǎn)生更多抗拒心理，慢慢不再愿意和家長(zhǎng)溝通。
如此沒有節(jié)制的包攬，反倒不如在吸引他們好奇心、注意力的情況下、引導(dǎo)孩子讀書的基礎(chǔ)上，讓他們多參與、多實(shí)踐，更多的為以后在社會(huì)生活、學(xué)習(xí)、工作打好基礎(chǔ)?？慈f卷書，行萬里路，有了書中的基礎(chǔ)，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子實(shí)踐和作為，可以不斷驗(yàn)證讀書的正確性，也能及時(shí)提出問題、培養(yǎng)思維意識(shí)，這樣長(zhǎng)大的孩子更加自信、獨(dú)立、愿意嘗試。
人生在世，我們的`父母也會(huì)因?yàn)楣ぷ魃畹膲毫Ω械浇箲]，而這份焦慮會(huì)自然而然地傳給我們，會(huì)讓我們成長(zhǎng)中的幸福感、安全感大大降低，也不利于孩子在年少時(shí)建立良好的心理基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)自我的情緒管理。
所以，不管父母已經(jīng)處于何種階段，都要需要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，不讓孩子在你的焦慮下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地學(xué)習(xí)與生活。就如萬科集團(tuán)董事局主席王石先生曾說過：“任何當(dāng)下讓你焦慮不已的事，十年后回頭來看時(shí)，都會(huì)覺得不值一提?！?，作為一名女性，除了家庭之外，我們還需要有自己的愛好、自己的朋友、自己喜愛的事業(yè)，需要建立自己的精神世界。我認(rèn)為，讀書便是最好的方式，紙質(zhì)讀物、電子讀物都是放松的好搭檔，工作之余、生活間隙徜徉在這樣的海洋中，幸福而滿足。
家庭教育的實(shí)質(zhì)是家長(zhǎng)的自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)，這句話我很認(rèn)同，因?yàn)樽罱羁痰母惺艿搅俗约旱牟蛔?，也能覺悟到自己的不足對(duì)生活帶來的不良影響。言傳不如身教，而父母與子女之間更是存在潛移默化的影響，父母不斷提升自己來營(yíng)造一個(gè)更好的家庭氛圍，如此一來，家教的實(shí)質(zhì)就變成了家長(zhǎng)的自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)，一切就會(huì)變得更好。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇三
看完《孩子是腳,教育是鞋》這本書，感悟深刻，啟發(fā)很多，讓我更清楚地知道了該如何去教育孩子。原來它是一本來自芭學(xué)園內(nèi)部的《教師手冊(cè)》，書的內(nèi)容既有對(duì)教育理念說明，也有對(duì)教育者的要求，還附錄有芭學(xué)園的課程結(jié)構(gòu)以及一日流程，書不是很厚，讀完卻令我回味良久。
最令我印象深刻的是書中的《芭學(xué)園的教師守則》，它對(duì)老師的工作內(nèi)容進(jìn)行了一些細(xì)致入微的要求。比如，守則中有一條說：不可以因一個(gè)活動(dòng)而催促活動(dòng)慢的孩子，而是要發(fā)現(xiàn)孩子的需求對(duì)他們進(jìn)行切實(shí)的幫助?；叵胱约浩匠О?，總是比較著急，面對(duì)孩子出現(xiàn)的一些狀況常常會(huì)禁不住急得質(zhì)問他們：“為什么我說了那么多遍，你還是做不到呢？”孩子茫茫然不知如何作答。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇四
教育家李躍兒形象地將孩子比喻成腳，教育方法比喻成鞋，而教育者則是造鞋人。事實(shí)上造鞋人只有在充分了解了腳的大小、形狀，腳的需要及感受的前提下才能夠制造出合腳的鞋子。同樣，教育者只有在研究孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、原生家庭以及成長(zhǎng)機(jī)制的前提下才能夠設(shè)計(jì)出適合于孩子的教育方法?！昂⒆邮悄_，教育是鞋”，這句話不僅是一種教育理念，更是一種從事教育的決心。
作為教育者的我們，在孩子的教育當(dāng)中，具體應(yīng)該怎么做呢？書中“芭學(xué)園的教師守則”這部分內(nèi)容給我留下了深刻的印象，它教給了我們方法?！笆貏t”中不僅告訴我們對(duì)待孩子應(yīng)該有的態(tài)度，和孩子說話的方式以及處理孩子出現(xiàn)的問題的方法，而且還有與同事和家長(zhǎng)的相處方法，更有對(duì)教師自身修養(yǎng)提升的要求。細(xì)讀守則會(huì)發(fā)現(xiàn)，在幼兒園里教師會(huì)遇到的人或事，都不必迷茫，“守則”無疑給了我們指引。也正因?yàn)椤笆貏t”，芭學(xué)園里的教師尊重每個(gè)孩子的一言一行，對(duì)孩子的行為有的是尊重和理解，正是有了這樣良好師生關(guān)系，如此健康的精神環(huán)境，孩子們可以和老師敞開心扉地交談，可以表現(xiàn)出真實(shí)的自我……芭學(xué)園讓孩子們充分感受并體驗(yàn)自己的童年生活，積累利于其終身發(fā)展的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為其幸福人生掀開第一篇章，使孩子具有完整的人格和易于生存的基礎(chǔ)能力。
以后的教育中，希望自己深記“孩子是腳，教育是鞋”的教育理念，學(xué)習(xí)“芭學(xué)園的教師守則”并將其運(yùn)用到自己的教育教學(xué)當(dāng)中，努力，努力！
孩子是腳教育是鞋讀后感篇五
作為一線的教師，工作中會(huì)遇到這樣或那樣的困惑。通過閱讀《孩子是腳教育是鞋》一書，我認(rèn)為，教師對(duì)孩子包辦太多，導(dǎo)致他們像溫室里的花朵，經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹雨打。我認(rèn)為應(yīng)該放手讓孩子成為他自己，教師要成為守望者。反思自己平時(shí)的工作，我們對(duì)孩子的一切是不是包辦太多？對(duì)孩子的呵護(hù)是不是太全面？我認(rèn)為適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓我們的孩子在磨礪中成長(zhǎng)。
但放手不等于放任。特別是戶外活動(dòng)時(shí)，可以事先周全考慮好環(huán)境、活動(dòng)中的安全細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備充分，功課做足，教師和孩子就可以輕松愉快的一起活動(dòng)了。有了教師的參與，孩子會(huì)玩的更有趣，更開心。
幼兒的體能得到發(fā)展，情商也得到培養(yǎng)。
在組織活動(dòng)時(shí)，教師不是放任孩子去玩、去鬧，而要有具體的安全要求、游戲規(guī)則。在活動(dòng)之前先提出要求，讓幼兒知道怎樣玩。幼兒活動(dòng)的過程中，教師的觀察指導(dǎo)、要適宜，當(dāng)孩子需要幫助時(shí)教師才能出現(xiàn)。多數(shù)時(shí)候教師站在孩子的身后，做守望者，給孩子創(chuàng)造解決問題的機(jī)會(huì)。孩子玩完后，教師要及時(shí)組織幼兒總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓幼兒討論哪些地方做得好，哪些地方還需努力。教師把握好活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的環(huán)節(jié)，孩子在玩的過程中學(xué)會(huì)規(guī)則。只有這樣。孩子的“玩”才是安全的、快樂的、有效的，孩子的發(fā)展才是健康的。
愛孩子是母雞都會(huì)做的事情。作為教師應(yīng)該怎樣愛孩子？是值得大家思考的問題?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。所以在教育活動(dòng)中，我們要增加必要的生活課程，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。幼兒自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)了，幼兒發(fā)生安全事故的概率就小了。例如在戶外活動(dòng)前，教師先教會(huì)幼兒正確使用器械，掌握游戲規(guī)則和動(dòng)作要領(lǐng)等。幼兒自我保護(hù)能力和安全意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，才能幸福成長(zhǎng)?？赡苓@期間要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但我們不能因噎廢食，因此對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)和生命教育是項(xiàng)常抓不懈的工作。
作為老師我們應(yīng)該作孩子成長(zhǎng)路上聰明的引領(lǐng)者。凡是孩子自己能解決的問題，應(yīng)該放手讓孩子自己去評(píng)判、去解決。允許孩子犯錯(cuò)誤，讓孩子在一次次的失敗中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)過程中的必修課。教師只有做個(gè)有心人，充分發(fā)揮幼兒自主能力，適時(shí)指導(dǎo)，讓幼兒成為最好的“自己”幼兒才能快樂健康的成長(zhǎng)。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇六
當(dāng)您徘徊在琳瑯滿目的商場(chǎng)中時(shí)是否曾經(jīng)為了一雙款式新穎、價(jià)位適中的鞋子而為之心動(dòng)呢？很多時(shí)候當(dāng)試穿的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)這雙鞋并不合腳。這時(shí)候，售貨員準(zhǔn)會(huì)適時(shí)地為您解除掉心頭的疑慮“新鞋都這樣，穿穿就好了。”也許一雙鞋由新到舊，終究會(huì)有合腳的時(shí)候。但是實(shí)在不能為了自己喜歡而讓自己的腳受那份委屈。
近期，和大家一起閱讀了《孩子是腳，教育是鞋》。這個(gè)比喻是多么地恰當(dāng)。一雙鞋不合腳可以轉(zhuǎn)送友人，可以大方丟棄。但是，我們?cè)敢庥米约旱暮⒆觼砟ズ辖逃@雙鞋嗎？答案當(dāng)然是：否。
這個(gè)問題還可以再衍生一下。因?yàn)槲覀兙褪菑氖陆逃ぷ鞯娜?，也就是造鞋的工人。這么說我們的責(zé)任就更大了，任務(wù)也更加艱巨了。因?yàn)槲覀兊男恢菇o自家孩子穿，還得給全班的孩子穿。買一雙適合自己腳的鞋穿穿總不是件太難的事，而要讓全班的小腳丫都穿著舒服，那可就是一件大難事了。真的是找不到一雙鞋能讓全班所有的孩子都能穿，還要穿的舒服。
在很久以前看過一幅諷喻教育的漫畫，畫中一個(gè)個(gè)小朋友頂著各種各樣的小腦袋——絕少有兩個(gè)一樣的，他們走進(jìn)了一個(gè)叫做學(xué)校的地方。當(dāng)他們?cè)僮叱鰜淼臅r(shí)候竟然所有的小朋友的腦袋都變成了相同的形狀，而且大小也絕無兩樣。現(xiàn)在從這本書的角度來說，就是一雙堅(jiān)不可摧的鞋磨平了所有的腳。這當(dāng)然不是我們教育的初衷，也不是我們所從事的教育工作的目標(biāo)。教育的最高境界和最佳狀態(tài)應(yīng)該是為每個(gè)孩子打造一個(gè)不同的發(fā)展軌跡。班級(jí)中總有一些孩子顯得格格不入，甚至是成為了一些老師眼中的“另類”。其實(shí)，每一個(gè)孩子來到學(xué)校接受教育的時(shí)候都應(yīng)該享有這樣的權(quán)利，他們同樣應(yīng)該得到老師的尊重和平等的對(duì)待。這才是一雙舒服的鞋。而不是，為他們箍上一雙不合適的鞋，還妄想讓他們變得和其他孩子一樣。如果如此，后果很可能就是一次失敗的教育毀了孩子的童年。
說了這么多，還是回歸到這本書中來看。孩子的童年生活快不快樂除了家庭因素，我們所提供的教育也是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。所以，我樂做一名“造鞋人”，為每個(gè)來接受教育的孩子提供一雙純手工打造的只適合他一個(gè)人的“鞋”。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇七
在生活中，我們是大人，孩子是小孩，我們經(jīng)常對(duì)孩子說的話就是：你不可以，不行，你這樣做是不對(duì)的。我相信，不止我一個(gè)人，大部分的家長(zhǎng)都面臨著這樣的情況。因?yàn)樵谖覀兛磥恚⒆拥挠行┡e動(dòng)在我們眼里是錯(cuò)誤的，是荒唐的。那么，我們是否真的了解孩子眼里的世界，孩子的想法。
我的女兒今年剛上幼兒園小班，自然也會(huì)遇到各種各樣的花式哭鬧。第一天：哭。第二天：哭。第三天：繼續(xù)哭。于是我就忍不住了，我說：念幼兒園是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的，別的小朋友也都念幼兒園啊，難道你哭了就可以不用去了嗎。當(dāng)時(shí)兇完以后，我女兒很安靜，不哭不鬧也不說話。我突然醒悟過來：她才四歲，她懂什么叫必須念書？她不懂。
之后我努力控制自己的情緒，每次都會(huì)蹲下來跟女兒說話。會(huì)循循善誘的問她在幼兒園發(fā)生的事情，包括有沒有好好吃飯，有沒有乖乖睡覺。做了什么游戲？學(xué)了什么兒歌，我會(huì)跟著她的思路走。其實(shí)孩子的世界很簡(jiǎn)單，是我們大人自己去把她復(fù)雜化了。
現(xiàn)在很多的孩子都是爺爺奶奶帶大，非常的寵愛，孩子想干嘛，爺爺奶奶就挺她的。常常是含在嘴里怕化了，捧在水里怕摔了。甚至很多爺爺奶奶來接孩子之后，是抱著回家的，或者說是背著回家的。當(dāng)然，這個(gè)我們無法制止，只是想說，這樣的溺愛真的好嗎。我們雖然要站在孩子的高度看一切事物，但是一味的順著他的意思這就是溺愛。
家長(zhǎng)是孩子們?nèi)松凶钪匾膶?dǎo)師，只有家長(zhǎng)跟我們老師一起配合好了，才能給孩子正確的世界觀和價(jià)值觀。
謹(jǐn)以此篇文章感念寫下這本書的劉老師，是你教會(huì)了我很多。謝謝。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇八
近在工作閑暇之余，恢復(fù)讀書。選擇《我用閱讀教育孩子》這本書第一是因?yàn)槲冶緛砭蛯?duì)閱讀感興趣，感覺書里的世界是一個(gè)新鮮的世界，可以打破地域和交際圈的限制，去領(lǐng)略不同的世界。而且閱讀這個(gè)習(xí)慣相對(duì)來說比較廉價(jià)，成本低而且收益高。所以我一直很重視閱讀。第二是因?yàn)樽约簯言校瑢?duì)教育也有了興趣。所以看到這個(gè)書名，覺得十分感興趣，就想要一睹為快。
讀的過程中，十分佩服這本書的作者周璐。她是青少年閱讀教育專家、有書少年的總編輯，曾任中信書院副總，北大《后e視野》主編。資深媒體人，曾采訪過比爾·蓋茨、柳傳志、林毅夫等國(guó)內(nèi)外眾多知名企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家。她用閱讀培養(yǎng)了優(yōu)秀的女兒，并且在培養(yǎng)的過程中十分用心。文中她提到了親子共讀，讀書會(huì)，戲劇教育等，這都讓我感覺到她絕對(duì)是一個(gè)隊(duì)教育十分用心的人。
今天，閱讀的重要性已經(jīng)得到了絕大部分家長(zhǎng)的認(rèn)可，很多家長(zhǎng)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)于語文學(xué)習(xí)的重要性，閱讀對(duì)于寫作的重要性，閱讀對(duì)于增長(zhǎng)孩子的見識(shí)、開闊孩子的視野、開啟孩子的心智之不可替代的作用。
記得我小的時(shí)候，我哥哥已經(jīng)開始給我買兒童書，雖然當(dāng)時(shí)不知道什么，但是現(xiàn)在想來，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)還是很有幫助的。當(dāng)時(shí)買的書有詩詞，猜謎語，童話故事等等，對(duì)于一個(gè)農(nóng)村孩子來說，能有這種待遇已經(jīng)十分可貴。
好的閱讀能帶給孩子家長(zhǎng)們所給不了的人生智慧，好的閱讀對(duì)于孩子的人生觀和世界觀的形成、品行和情操的培養(yǎng)、情商的提升、道德的完善、習(xí)慣的養(yǎng)成等等都將起到不可估量甚至是決定性的作用。正如大文豪雨果所言：“書籍是造就靈魂的工具。”
好的書籍在孩子的成長(zhǎng)過程中是比家長(zhǎng)更有說服力的人生導(dǎo)師，可以取代家長(zhǎng)的嘮叨和說教，孩子由此可以完成自我教育的過程，從而實(shí)現(xiàn)教育的最高境界。
如果一個(gè)孩子能自我教育，那真的是一種很好的境界。我經(jīng)常接觸學(xué)生，見慣了太多家長(zhǎng)對(duì)已經(jīng)成年的孩子事無巨細(xì)，大包大攬，這樣的孩子一方面自己的能力很差，另一方面待人接物也讓人很不適用，想來正是因?yàn)榧议L(zhǎng)太過于想要保護(hù)自己的孩子，想要去替孩子做事情，溫室里的花朵永遠(yuǎn)都是脆弱的，所以我的小孩我一定會(huì)盡早讓他培養(yǎng)獨(dú)立能力，要讓他自己去做事情。即使有的事情是付費(fèi)的，托付給別人做的，但是我也會(huì)要求孩子盡力多參與，只為培養(yǎng)孩子的能力。
同時(shí)在工作中，我也能發(fā)現(xiàn)，為什么有的孩子習(xí)慣很好，有的小孩習(xí)慣于抱怨，習(xí)慣于去依賴別人，除了家長(zhǎng)的言傳身教，我們還應(yīng)該注意什么呢？如何去培養(yǎng)一個(gè)小孩形成良好的習(xí)慣？這個(gè)也是我感興趣的，以后有時(shí)間想要多多去了解。
現(xiàn)在深刻的感悟到，有了小孩之后，自己還有好多要去努力，比如說想要去多讀書，以后才能多陪孩子領(lǐng)略更多的書中的世界，而且能更好的做出指引。但是現(xiàn)實(shí)是，目前我讀的書很少，連四大名著都沒有讀完，更何況是國(guó)外的名著了，像日本的東野圭吾、法國(guó)的雨果、英國(guó)的毛姆都是我想要去了解的作家。相比這些書籍讀了會(huì)讓人的眼界更加開闊，至少會(huì)比現(xiàn)在的我優(yōu)秀的多。另外，有的主題書籍也是我想要去涉獵的，比如說寫作的書，我總覺得寫作是一種自由抒發(fā)情緒的一種途徑，像畫曼陀羅一樣，你可以自由的表達(dá)，天馬行空，沒有限制，而且不用去考慮傾訴對(duì)象的感受。寫作可以真實(shí)記錄你當(dāng)下的心情，有的情緒是稍縱即逝的，包容讓人打開心扉，去挖掘更多深層次的東西，確實(shí)會(huì)有一種療愈的效果。
跑題太多，想到哪里就寫到哪里，也許某一天回過頭來，看到自己寫的東西，又會(huì)覺得很有意思。最近的生活讓我有一種“黑云壓城城欲摧”的感覺，壓力和責(zé)任都在追趕著我向前走。去負(fù)責(zé)另一個(gè)小生命的成長(zhǎng)，去教育他是一件嚴(yán)肅的事情，不容犯錯(cuò)的事情，未免有些焦慮，想要好好去預(yù)習(xí)去準(zhǔn)備怎么帶給他更好的將來。物質(zhì)上可能能力有限，實(shí)在給不了太多，只能是用心去教育，去呵護(hù)。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇九
翻開這本書，才有一種后悔，自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，失去教育他最好的年齡階段，這本書講了是關(guān)于七歲以前的孩子教育，今年我又撿起再讀，因?yàn)槲壹磳⒁鎸?duì)一大群七歲的孩子，我想不能再錯(cuò)過。
劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》書，讓我懂得了教育孩子，除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增長(zhǎng)新的知識(shí)。劉維雋老師這本書，是在自己小外孫女小荷，結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對(duì)教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力，來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事，從事情的各個(gè)方面來增長(zhǎng)自己的閱歷和判斷能力等。
本書三個(gè)觀點(diǎn)值得好好研究：能否做到：站在孩子的高度、傾聽孩子的心聲、理解孩子的想法是你家教成功的關(guān)鍵所在。我摘錄幾個(gè)經(jīng)典語錄：
讓孩子心情寧?kù)o——在孩子面前說話一定要柔聲細(xì)語，將音量降低到剛能聽清楚為準(zhǔn)，給孩子盡力建造一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境，不使孩子煩躁。
管住自己的嘴，多閱讀，不嘮叨，多樹正向樣板，少去干涉孩子，多“降低身份”跟孩子平思、平蹲、平視、平坐，堅(jiān)決杜絕貌似威嚴(yán)，頤指氣使的態(tài)度和做法。
用威逼利誘不是好辦法，威逼使孩子失去自信;利誘也不好，使孩子重器物輕精神價(jià)值，會(huì)讓孩子變得不高尚。讓孩子情緒高漲的辦法是媽媽要?dú)g笑、幽默、有創(chuàng)意、與孩子一起游戲。
讀了這本書讓我感覺到“聽話”教育和“乖孩子”教育，讓我們的孩子失去了自我，扭曲了心態(tài)，丟失了獨(dú)創(chuàng)力，凡事都跟在別人后面學(xué)，舉國(guó)千人一面，萬人一腔，隨大流，跟人走，鮮有獨(dú)立思考者和創(chuàng)新開拓人。表揚(yáng)能激勵(lì)孩子的自信力，有指導(dǎo)性的表揚(yáng)不但不會(huì)寵壞孩子，反而能有效促使他們堅(jiān)持用努力來提高自己。大人對(duì)待孩子的態(tài)度只需如下幾條：歡快有趣充滿童心，不吝表揚(yáng)隨時(shí)贊賞，絕不批評(píng)只作指導(dǎo)。如果能夠始終堅(jiān)持這三條，您的孩子一定是樂觀自信優(yōu)秀的。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇十
假期里，有幸拜讀了顧明遠(yuǎn)老先生寫的《站在孩子的視角談教育》一書，感觸頗深。書中精選了數(shù)十篇顧明遠(yuǎn)老先生的教育隨筆，內(nèi)容涵蓋：教育理念、素質(zhì)教育、教書育人、教師發(fā)展、童心與教育等方面。看完之后，令人深思，給人啟迪。
蹲下來傾聽孩子們的聲音，他們的要求并不高，就像前面提到的，也許就是不寫那種枯燥反復(fù)的作業(yè)而已。我們?yōu)楹⒆觽儼才藕玫牡缆?，也是不是他們想走的，太過一帆風(fēng)順的人生就會(huì)失去生命中本該有的五彩斑斕。有些事情只有自己親身經(jīng)歷了，才會(huì)真正成長(zhǎng)起來，而我們的家長(zhǎng)、老師就是起到引領(lǐng)的作用，而不是進(jìn)行大包大攬。不管我們作為家長(zhǎng)，還是老師，在我們以后的教育中，我們要學(xué)會(huì)多傾聽、少說教、善引領(lǐng)，這樣才能知道孩子們真正的心聲，才會(huì)引導(dǎo)他們往更好的方向去發(fā)展。
總之，讀了顧先生的《站在孩子的視角談教育》一書，我茅塞頓開，它不僅讓我對(duì)當(dāng)前的教育改革有了更全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我了解了自己的教育觀念有哪些偏差，并及時(shí)作出調(diào)整。我會(huì)把從顧先生那里學(xué)到的教育理論用于自己的教學(xué)實(shí)踐，讓我的學(xué)生得到更好的發(fā)展。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇十一
今年寒假，我看完了好幾本課外書，其中一本叫《好孩子與壞孩子》，這本書很好看，我從這本書里學(xué)來了很多。好孩子與壞孩子里面的好孩子他寫作業(yè)的時(shí)候非常的仔細(xì)，而那壞孩子做作業(yè)不但粗心，而且看到一道題寫不來的時(shí)候，他就把這道題給涂掉。 我看到一處最好笑的地方：有一天晚上那個(gè)壞孩子尿床了，三更半夜就醒來了，然后發(fā)現(xiàn)自己尿床了，他急忙想辦法，然后想了半個(gè)多小時(shí)終于想出了一個(gè)辦法他點(diǎn)燃一支蠟燭，放在床上對(duì)著蠟燭曬一曬，過了不一會(huì)兒，好不容易快要曬干時(shí)一不小心把床燒了一個(gè)大洞。我長(zhǎng)大了之后我一定要做一個(gè)好孩子，讀好書，又要孝順父母。可是絕對(duì)不能做個(gè)壞孩子，因?yàn)槟菈暮⒆雍艽中?，我也很不喜歡。
今天，我讀了《好孩子與壞孩子》這篇寓言，這篇寓言主要講了著名成功學(xué)家拿破侖，他因?yàn)槟赣H去世了，所以從小被認(rèn)為是一個(gè)壞孩子，連他父親也這樣認(rèn)為。自從父親娶了一個(gè)后媽，后媽不相信拿破侖是個(gè)壞孩子，給予了他信心，使他成為了著名成功學(xué)家。我從中悟出一個(gè)道理：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變的越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變的越來越壞。
我的朋友曾遇到過同樣的事情。
在我讀一年級(jí)的時(shí)候，有一位好朋友，她跟我同班，同姓，同性別，就是有一樣不同，那就是家庭情況不一樣，她的爸爸媽媽離婚了，加上爸爸只顧著工作，沒時(shí)間理她，她只能跟著爺爺奶奶一起生活。在學(xué)校里，大家都嘲笑她沒勇氣。為什么呢？因?yàn)樗环噶隋e(cuò)誤，就哭；上課不積極舉手發(fā)言；成績(jī)也一般，更不主動(dòng)跟同學(xué)交往。只有我和幾位女同學(xué)愿意跟她玩。很容易看出，她的自尊心全被同學(xué)們毀了。我也替她難過，就不由自主地告訴了老師，老師向她了解了情況后，就像親媽一樣照顧她。
從此，她的精神面貌好了，每天都帶著笑容回到學(xué)校。犯了錯(cuò)誤，她也勇于改正，不再哭泣了；上課積極舉手發(fā)言；成績(jī)也名列前矛，因此，跟她交往的同學(xué)越來越多了。我覺得非常奇怪，為什么她會(huì)像變了一個(gè)人似的呢？為什么她會(huì)變化那么大？放學(xué)后，我懷著好奇心，走到老師跟前，把我的問題一一說出來。老師卻笑著說：“其實(shí)，信心是很重要的，每個(gè)人都需要它，只要你鼓勵(lì)一個(gè)人，他就會(huì)信心十足。就是說，只要你信心十足，做什么事都會(huì)很順利?！?/p>
從此，我做什么事都信心十足，結(jié)果真的很順利。
在暑期里，老師讓我們讀了黃蓓佳的《我要做好好孩子》這本名著。其中讓我最有感觸的是《好孩子，壞孩子》這一章。
我在這里談一談讀完這一章的感受。
平日里我們覺得好孩子就是每次考試都能拿總分100分的.同學(xué)就是好孩子，但是在這一章中主人公金鈴卻與我們的想法不同，所以在書中金鈴的心里非常矛盾。好學(xué)生，壞學(xué)生......自己在同學(xué)眼里是壞學(xué)生嗎?好學(xué)生又有什么了不起?好學(xué)生做了錯(cuò)事就該縮起頭,讓別人背黑鍋?好學(xué)生如果這么自私,怯懦,算什么好?100分再多,三好學(xué)生獎(jiǎng)狀再多,假的!人格上只有"0"分!她金鈴看不起她們!我要告訴大家:不論你是優(yōu)等生、中等生、差等生，都要在人格上考到100分。如果你的人格只有“ 0”分，誰會(huì)看得起你，我也看不起你。
讀完《好孩子、壞孩子》這一章后的又一感受是：我們一定要做一個(gè)人格和成績(jī)都是100分的好學(xué)生。
同學(xué)們，讀完了上述讀后感后，你是不是想讓時(shí)間過得快一點(diǎn)，早點(diǎn)到9月6日，就可以考一個(gè)100分讓媽媽看看。記住人格上也一定要考100，爭(zhēng)取做一個(gè)名副其實(shí)的好孩子。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇十二
讀了《水孩子》這本書后，我覺得水孩子很勇敢。他從一個(gè)水孩子成長(zhǎng)為了一個(gè)真正的男子漢，他經(jīng)歷了很多的艱難困苦，走過了很多的地方，但是他毫不畏懼，他堅(jiān)信自己講戰(zhàn)勝任何困難，就是這樣的信念支持著他，一步一步勇敢向前，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
我也要像水孩子一樣，不怕危險(xiǎn)，勇敢地朝著自己的理想努力。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇十三
《來吧孩子》，是著名作家池莉的一部紀(jì)實(shí)性的新作。作家以一個(gè)普通母親的筆觸，主要寫了自己對(duì)孩子的教育與培養(yǎng)，寫了母女倆從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)一路在中國(guó)教育的重壓下尋求快樂成長(zhǎng)的艱辛與努力，直到孩子考取了英國(guó)的優(yōu)質(zhì)高中和著名大學(xué)。
池莉是一位優(yōu)秀的著名作家，她的著作等身，而她所有作品中最優(yōu)秀的無疑是她的女兒，她的女兒也一定是她的最得意之作。從這方面講，池莉也是一位成功的、偉大的母親。
作家就是作家，她教育孩子的理念是獨(dú)特與大膽的，她的做法當(dāng)然也是不入中國(guó)教育的大流的。
池莉認(rèn)為，那句流傳甚廣的話“千萬別讓孩子輸在起跑線”混賬至極，為此，她創(chuàng)建了自己的育兒“三項(xiàng)基本原則”：讓女兒盡情與小朋友相處和玩耍；服從孩子與生俱來的天性，讓她在最喜歡最開放狀態(tài)中接受自然啟蒙；從小為孩子講故事和培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。正因?yàn)榘芽鞓贩旁诘谝晃?，池莉做了很多令家長(zhǎng)們吃驚的事情。整個(gè)小學(xué)期間，她堅(jiān)持讓女兒9點(diǎn)半睡覺，不惜為她因此沒有完成作業(yè)而給老師寫假條并簽名；高中階段，女兒偷偷用榔頭砸開學(xué)校琴房的門進(jìn)去彈琴，結(jié)果被學(xué)校當(dāng)小偷進(jìn)行偵查，池莉卻告訴女兒，“你什么都沒有做錯(cuò)。”
她還寫道：“我希望我的女兒，首先能夠從生活中懂得生命意義。如果她慢慢懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛，知曉是一種最好，那天下還有什么功課她拿不到a的呢？”
因?yàn)橛腥绱藘?yōu)秀的母親，所以她培養(yǎng)的女兒也是如此優(yōu)秀與杰出。我在閱讀此書的過程中，常常為如此優(yōu)秀的孩子而嘆服。她在六年級(jí)確定要報(bào)考外校，于是只用半年時(shí)間的沖刺，便達(dá)到了連母親都還感到忐忑不安的目標(biāo)；中考她順利考取外校高中；最讓人不可思議的是：高中時(shí)，她自己與英國(guó)的優(yōu)質(zhì)高中校長(zhǎng)聯(lián)系，溝通，并獲得報(bào)考名額，一舉考上了英國(guó)的c.c高中。在辦理出國(guó)簽證手續(xù)的過程中，幾乎是她一人完成各種事物，并攻克了許多難關(guān)。做這一切都是用全英文的，她還只是一個(gè)不滿17歲的高中小女生啊。優(yōu)秀，太優(yōu)秀了。至于她后來考上英國(guó)名牌大學(xué)，成長(zhǎng)為一位品學(xué)兼優(yōu)的美女也就順理成章了。
讀完此書，我下意識(shí)地，不知天高地厚地要與作家比較。我有作家的教育理念嗎？我有她的耐心嗎？我有她的那種對(duì)孩子持之以恒的殷切關(guān)注嗎？我知道，還有能力，條件等都是不可比的。那么，我們就只有認(rèn)真學(xué)習(xí)了，努力學(xué)著做點(diǎn)什么，總是可以的吧。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇十四
“把人和動(dòng)物區(qū)分開來的是笑，要認(rèn)識(shí)一個(gè)人，就要看他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)不會(huì)笑?！边@是《出賣笑的孩子》中的一句話，笑可以買賣？我被這本書深深地吸引了。
這本書寫了一個(gè)名叫蒂姆的男孩，居住在一個(gè)貧窮狹窄的胡同里，母親在他三歲時(shí)去世，父親為他找的繼母，給他留下了一堆凌亂不可磨滅的記憶。后來唯一能給他快樂的父親也去世了。為了有錢給父親立一塊大理石碑，為了還清繼母欠下的蛋糕錢，他做了一筆讓人意想不到的交易——出賣了自己的笑。而他換回的就是——每次打賭必定會(huì)贏。從此以后，蒂姆變成了家喻戶曉的“小百萬富翁”。但他覺得：自己不會(huì)笑，世上最富有的人，卻變成了世人中最可憐的人。于是，他決心找這位陰險(xiǎn)狡詐，向他買笑的勒菲特先生要回自己的笑。這對(duì)一個(gè)十四歲的孩子來說，可不是一件容易的事，他歷盡千辛萬苦，在朋友的幫助下，終于找回自己的笑。
讀完這本書，我心里久久不能平靜。
“用錢是買不到笑的。”正如卡耐基說的：“笑是人類的特權(quán)。”笑，是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂和幸福。失去了笑，也就失去了天真和信任。
從蒂姆身上我深深地懂得：人可以拒絕做一個(gè)百萬富翁，可以拒絕當(dāng)一個(gè)國(guó)王，但決不能拒絕來自內(nèi)心深處的笑。
笑就在我們身邊。我們要做笑的國(guó)王！
孩子是腳教育是鞋讀后感篇十五
在最后一段時(shí)間的工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的為我們每個(gè)教師推薦了一本教育書籍。當(dāng)我看到書的名字的時(shí)候《站在孩子的視角談教育》，就給了我耳目一新的感覺。帶著熱情我開始了對(duì)于這本書籍的閱讀之旅，一開始我從前面開始閱讀，感覺文字很枯燥，但是我的學(xué)習(xí)熱情很高，所以堅(jiān)持讀了幾十頁，始終是因?yàn)榭菰锒鴽]有堅(jiān)持下來。
后來李老師跟我要書，想想沒有讀完，挺可惜的，于是我決定先看看后面的教書育人的篇目。這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容讓我有種清新的感覺，也對(duì)于之前自己的教育思想是一種沖擊。突然發(fā)覺自己的教育理念，自己的教育視角是那么的狹隘，總是把目光盯在學(xué)生的成績(jī)上面，盯在學(xué)生的一些小小的細(xì)枝末節(jié)錯(cuò)誤上面。其實(shí)我們應(yīng)該把教育的重心放在關(guān)注孩子本身，關(guān)注孩子自身的提升，關(guān)注孩子的自身世界，平等尊重的對(duì)待每個(gè)孩子，從孩子自身的需要出發(fā)。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們最為老師應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)都能夠得到發(fā)揮。
教育與我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的，同時(shí)也是我們民族，我們國(guó)家的大事。就像這本書中談到對(duì)于教育的重視一樣。我們每個(gè)教育工作者都肩負(fù)著神圣的使命。我們要做的就是加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升，不斷地學(xué)習(xí)，更新教育理念，這樣自己才不會(huì)落伍，才會(huì)有長(zhǎng)流水。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇十六
我讀了查理金斯萊寫的《水孩子》之后，我知道了這本書的主人公是一個(gè)掃煙囪的小男孩湯姆，湯姆的師傅格林姆不管生氣還是不生氣都常常打湯姆，有時(shí)候還不給東西他吃。
湯姆一天當(dāng)中，有哭，有笑。
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孩子是腳教育是鞋讀后感篇十七
我在兒童網(wǎng)站上看過有的家長(zhǎng)說池莉（來吧，孩子）這本書很有教育意義。我迫不及待的在網(wǎng)上搜集，對(duì)于孩子該怎樣教育我們都想上這一課，當(dāng)我仔細(xì)的把“來吧，孩子”讀完，我真切的感受到父母的教育是從孩子還沒來到世上就應(yīng)該做好準(zhǔn)備的。而我忽略了兩年的時(shí)間，把孩子的教育錯(cuò)過了。池莉說“他對(duì)育兒有三條原則?！钡谝粭l：讓孩子盡情玩耍和相處。第二條：跟從孩子與生俱來的天性，讓他在最喜歡最開放的狀態(tài)中接受大自然。第三條：一個(gè)古老的方法為孩子講故事和閱讀。當(dāng)我讀完這三條，我知道我們陪孩子的時(shí)間太少，工作太忙。我也想領(lǐng)著孩子出去玩，讓他接受大自然，感受一下這個(gè)世界。孩子的爺爺奶奶在農(nóng)村，有時(shí)候休假就得回家看望老人，我也想領(lǐng)著孩子出去見識(shí)見識(shí)，多拍一些照片給孩子留下紀(jì)念。孩子不斷成長(zhǎng)，我們沒有抓住機(jī)會(huì)把他一段段的成長(zhǎng)經(jīng)歷留下將來很遺憾。從這一刻開始，我要不斷地讓孩子接受大自然，穿暖花開的季節(jié)正是出去享受大自然的好季節(jié)，要讓孩子感受外面的世界。
閱讀，兒子也喜歡，只是他喜歡我給他讀，我很想讓他自己用手指著我和他一起讀，不過兒子只用手讀一個(gè)故事就不指了，讓我讀他聽著，我不知道這樣他能認(rèn)識(shí)上面的字嗎？不過，我知道，每次給他買的故事書，。每晚給他讀，他都背下來了。可我希望他不但能背下來還能讀那就更孩了。在幼兒園里老師都讓用小手指著讀，我也發(fā)現(xiàn)很神奇，幼兒園里的書孩子都能讀下來。我知道還是指著讀最有效。我們休假少，平常孩子休假都是老人看著，老人看就讓他玩，孩子又不愿意和老人一起讀.我沒有讓孩子養(yǎng)成用手指讀的習(xí)慣，從這一刻開始，我要糾正我的錯(cuò)誤。池莉說：“書籍為主的家，成為我和孩子最適宜的小窩。這個(gè)小窩是我們的江山，書籍是我們的伴侶和玩具，在這里我們其樂融融！
孩子是腳教育是鞋讀后感篇十八
-學(xué)習(xí)的動(dòng)力要來自孩子對(duì)知識(shí)的渴望，邊玩邊學(xué)。
-真正的安全感和自信來自孩子的內(nèi)心深處，不來自外在的標(biāo)簽。
當(dāng)女兒自己考入外校，其他孩子都是名車接送，名牌衣服…女兒每天自己背著書包擠公交車。但是她沒有自卑，她快樂而驕傲。
-女兒自己想辦法解決各種困難，父母始終是旁觀者，幫助者。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇十九
水孩子是個(gè)很有趣的童話故事，講的是水孩子湯姆他剛開始是個(gè)連水都沒見過的掃煙囪的小孩，經(jīng)常給有錢人家掃煙囪。有次被一個(gè)仙人追趕到海邊，把他變成了水孩子。
可以在海底生活，湯姆在海底的生活的非常開心非?？鞓?，讓湯姆在海底受教育，交到好朋友，從一個(gè)非常調(diào)皮的孩子變成一個(gè)講文明有用的人。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇二十
《水孩子》這本書講述了一個(gè)名叫湯姆的掃煙囪男孩，他從小就失去了爸爸媽媽，他的師父經(jīng)常打他、罵他。在一次掃煙囪時(shí)，他被仙女變成了水孩子，從此他就在水里快活的游來游去。他身上有許多壞毛病，但他勇敢的生活下去，努力改掉自己身上的壞毛病，經(jīng)過了許多挫折和困難，最終使自己變成了一個(gè)善良、可愛的水孩子。
我比湯姆可幸運(yùn)多了，我有爸爸媽媽，沒有多少壞習(xí)慣，又能接受良好的教育。但是湯姆有勇敢面對(duì)困難和堅(jiān)持到底的好習(xí)慣，我卻沒有，所以我要向他學(xué)習(xí)者兩點(diǎn)，才能成為更優(yōu)秀的孩子呀！
讓我們向湯姆這個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)吧！
孩子是腳教育是鞋讀后感篇二十一
一個(gè)清靜的午后，我看了一篇文章，感觸頗深，題目是《會(huì)飛的孩子》。
更讓我們值得學(xué)習(xí)的是，族人孩子的獨(dú)立，他們是自己做飯吃，自己做作業(yè)，傍晚在“飛”過去，枕著江濤入夢(mèng)，還有，他們的樸素也值得我們學(xué)習(xí)，他們見有人有危險(xiǎn)，毫不猶豫地將其拯救。族人孩子的勇敢，獨(dú)立，更是襯托出了城市孩子的嬌生慣養(yǎng)。
城市孩子不會(huì)樂于助人，不會(huì)勇敢面對(duì)危險(xiǎn)，相反，他們喜歡遇到危險(xiǎn)就向父母求救。
孩子是腳教育是鞋讀后感篇二十二
曾經(jīng)的我們，就像這吵鬧村里的孩子一樣，有那使我們歡呼雀躍的事情；有那使我們覺得很無聊的事情；有那和伙伴們一起感到慶幸，感到愉悅的事情；還有那伴隨我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
吵鬧村有七個(gè)孩子，我們卻有47個(gè)，吵鬧村的孩子們過的生活，是我們現(xiàn)在沒有擁有的。他們大膽、勇敢，他們會(huì)去幫助那些需要幫助的人，他們的腦袋里永遠(yuǎn)有著你意想不到的主意。今天烤甜點(diǎn)、明天去油東西。唱著歡快的歌，走在去學(xué)校的路上。這些我們都沒有嘗試過。他們獨(dú)立、自由，任何事情打聲招呼就行了。他們動(dòng)手能力強(qiáng)，會(huì)自己照顧自己，而我們卻不行。
我們的動(dòng)手能力很弱，自己絕不會(huì)碰油漆，也不會(huì)去想著自己烤甜點(diǎn)，獨(dú)立性雖說有，但絕對(duì)不會(huì)自己跑出去待一個(gè)晚上，也不會(huì)和朋友們?nèi)ネ嫣诫U(xiǎn)一類的游戲。這使我感到很悲哀。
說句實(shí)在的，我很向往吵鬧村。那里有歡歌笑語，那里有最純真的一切，那里有的，是我們都缺少的七美德：誠(chéng)信、希望、慈善、正義、勇敢、節(jié)制和寬容。這些，我們身上都可以呈現(xiàn)，但是，誰又敢保證，這七美德一定會(huì)出現(xiàn)在我身上呢？吵鬧村的孩子做到了，從他們的身上，我找到了這七種美德。這就是我們要向他們學(xué)習(xí)的。
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