孩子是腳教育是鞋讀后感(精選17篇)

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孩子是腳教育是鞋讀后感(精選17篇)
時(shí)間:2023-12-12 17:13:03     小編:雨中梧

讀后感是讀者對(duì)所閱讀內(nèi)容的理解和感悟的表達(dá),它可以幫助讀者更好地回顧和總結(jié)閱讀過(guò)程。寫讀后感要注意結(jié)構(gòu)的完整和層次的清晰,使文章更具有邏輯性和可讀性。以下是一些精心整理的讀后感范文,希望能為寫作讀后感的朋友提供一些參考和幫助。

孩子是腳教育是鞋讀后感篇一

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)愛做家長(zhǎng)的不僅要學(xué)會(huì)提高自己的修養(yǎng),自身努力學(xué)習(xí),更重要的是要學(xué)會(huì)怎樣給孩子正確的愛,只有愛的對(duì)了,才能給孩子好的成長(zhǎng)環(huán)境。......

一本能改變你的家庭的書。第一次我如饑似渴的讀完這本書,感覺這么多年來(lái)我心靈的指導(dǎo)師終于出現(xiàn)了,書中提到的許多家長(zhǎng)所犯的錯(cuò)誤我?guī)缀跞高^(guò),同樣的問(wèn)題王老師處理的結(jié)果令我茅塞頓開,于是我第二次讀的時(shí)候認(rèn)真的做了筆記,把書中的案例及解決方法都整理出來(lái),然后照著實(shí)施,效果果然不錯(cuò),和孩子的溝通愉快了,孩子學(xué)習(xí)勁頭也變高了,一切都在往好的方向發(fā)展,感謝王老師的書,希望各位家長(zhǎng)都能拜讀一下,你會(huì)受益匪淺的!

學(xué)會(huì)溝通。

以前我也很羨慕那些和孩子們打成一片的爸爸媽媽,也許是我個(gè)人的原因,總有做長(zhǎng)輩的威嚴(yán),所以對(duì)孩子總是要求很嚴(yán)格,盡量以一個(gè)嚴(yán)父的角色來(lái)對(duì)待兒子,搞得我們之間的話題越來(lái)越少,孩子看見我就犯怵,有什么事情也是直接跟他媽媽說(shuō)。前一段時(shí)間經(jīng)朋友介紹,我才認(rèn)識(shí)了王金戰(zhàn)老師的教育方法,不得不承認(rèn),在教育孩子這個(gè)方面,我還真的做的很差勁。我現(xiàn)在也在按照王老師所說(shuō)的這些告訴我們家長(zhǎng)的招數(shù)里面來(lái)調(diào)整自己的心態(tài),盡量去多表?yè)P(yáng)孩子,不再那么嚴(yán)肅地去和孩子交流,現(xiàn)在我們的父子關(guān)系也在慢慢改善,昨天晚飯的時(shí)候,兒子還竟然給我講起了在學(xué)校里的趣事,說(shuō)真的,我很感動(dòng)。在找自己的缺點(diǎn)的同時(shí)我也在嘗試慢慢改進(jìn),就想王老師說(shuō)的那樣,我們既然把孩子帶到了人間,就有責(zé)任有義務(wù)把他教育好,給他一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境。希望有一天我們也可以成為人人羨慕的父子兄弟。

從這本書我已經(jīng)知道孩子學(xué)習(xí)教育方應(yīng)該從什么地方著手。

王老師真是一位懂得孩子心里的好老師,不知道未來(lái)我的孩子能否有幸也碰上這樣的好老師,起碼現(xiàn)在在幼兒園她的老師可不咋地,對(duì)孩子們兇神惡煞般,孩子老跟我要說(shuō)不想去幼兒園了,覺得沒(méi)意思,幼兒園沒(méi)意思那意味著什么?可見孩子們是多么沒(méi)有自由,多么受拘束。

看了這本書,我覺得未來(lái)在孩子學(xué)習(xí)教育方面應(yīng)該從什么地方著手了。孩子沒(méi)有所謂的好壞與優(yōu)差之分,人為的劃分,只會(huì)扼殺一個(gè)個(gè)有潛質(zhì)的孩子,了解孩子,欣賞孩子,從孩子的角度和立場(chǎng)與孩子溝通,就可以跨越隔代之間的鴻溝。就可以將“差”生在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。

孩子是腳教育是鞋讀后感篇二

近日有幸拜讀了顧明遠(yuǎn)先生寫的《站在孩子的視角談教育》一書,深有感觸。書中精選了數(shù)十篇顧先生的教育隨筆,內(nèi)容涵蓋:教育理念、素質(zhì)教育、教書育人、教師發(fā)展、童心與教育等方面,讀后感觸頗深。今天,我想重點(diǎn)談?wù)劷虝嗽诩?xì)微處。

俗話說(shuō):干一行,愛一行。讀過(guò)顧老先生的文章后,我深深地進(jìn)行了自我反思:在我所從事的這份教育事業(yè)中,我究竟投入了多少真愛?我是真的愛我的學(xué)生嗎?我所做的教學(xué)活動(dòng)是否真的從學(xué)生的角度出發(fā)了呢?沉思后,我發(fā)現(xiàn),在教育教學(xué)中,只有真正愛學(xué)生才會(huì)站在他們的角度設(shè)身處地地思考問(wèn)題。熱愛學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德,是教師所特有的一種職業(yè)情感,是教育教學(xué)工作取得成績(jī)的重要因素。

我的一個(gè)學(xué)生――小明(為了保護(hù)孩子的隱私,隱去他的真名)是一個(gè)來(lái)自香港的小男孩,他父母的情況較一般家庭比較特殊,他媽媽是大陸人,他爸爸是香港人,而且常年在港工作很忙,他媽媽為了讓他能夠從一年級(jí)開始就學(xué)習(xí)說(shuō)好普通話和簡(jiǎn)化漢字就帶著孩子來(lái)了北京,而且小明的父母都屬于年齡較大才有的這個(gè)孩子,所以用他媽媽的話來(lái)說(shuō),那真是從小捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,百依百順。因此這也養(yǎng)成了他極強(qiáng)的個(gè)性,聽不得別人對(duì)他的批評(píng),哪怕是善意的提醒或勸告,這一點(diǎn)也正是他媽媽與我交流時(shí)最擔(dān)心的。開學(xué)不久,有一次上英語(yǔ)課小明因?yàn)橥嫖木?、表現(xiàn)不佳,英語(yǔ)周老師提醒了他幾句,他就當(dāng)著全班同學(xué)的面沖周老師大喊:“我討厭你!我不喜歡你!”這樣的孩子如何教育,成了一個(gè)擺在老師和父母面前的難題,我給他的媽媽打電話溝通孩子的情況,他媽媽也對(duì)此非常憂慮,后悔不該從小太慣著他,以致孩子現(xiàn)在個(gè)性這么強(qiáng),并表示非常愿意配合老師幫助孩子改掉壞毛病。有一次周日晚返校,小明的媽媽走了以后,我發(fā)現(xiàn)他情緒不佳,嘴里老在嘟嘟囔囔,就關(guān)切地詢問(wèn)他出了什么事,他告訴我由于他嘴部干裂,媽媽答應(yīng)給他買香梨帶來(lái)學(xué)校,吃香梨可以去火還可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),他最愛吃香梨,可是這周來(lái)學(xué)校時(shí)因?yàn)榇颐寢屚私o他買了,所以他才不高興。了解到這個(gè)情況后我安慰他:“江老師幫你買,明天一早就給你拿過(guò)來(lái),放心!”他聽完很開心,告訴我:“買四個(gè)就夠了,我一天吃一個(gè),正好星期五就回家了!”多可愛呀,到底還是個(gè)孩子!晚上八點(diǎn)下了晚自習(xí),我就趕快往學(xué)校附近的水果店跑,生怕去晚了關(guān)門了沒(méi)有香梨了,那就無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的承諾了。真幸運(yùn),總算趕在水果店關(guān)門前買到了!考慮到他的嘴部干裂,我又給他多買了幾個(gè)。買完香梨后,我給小明的媽媽打了個(gè)電話,告訴她我已經(jīng)給孩子買好香梨了。她聽后非常感動(dòng),告訴我孩子因?yàn)槔咸蜃齑?,嘴巴周圍一圈的皮膚已經(jīng)紅腫干裂,周末帶他去醫(yī)院,醫(yī)生給開了抹的藥膏并叮囑多吃水果,孩子愛吃香梨,她就答應(yīng)孩子給他買香梨帶到學(xué)校吃,結(jié)果周末一忙就給忘了!我告訴她這周我會(huì)每天給孩子洗好香梨讓他吃,請(qǐng)她放心!第二天一大早,我早早地來(lái)到學(xué)校為小明清洗好他愛吃的香梨,并且用果盤擺好放到了他的桌上,看到桌上的香梨,小明欣喜萬(wàn)分,他高興地跑過(guò)來(lái),大聲地對(duì)我說(shuō):“謝謝!謝謝江老師!”我從他那雙滿含謝意的大眼睛里分明看到了對(duì)我的愛和信任,古人云:親其師,信其道。說(shuō)的就是要想讓孩子聽從你的教導(dǎo),那么你就要讓他親近你,讓他深切地感覺到你對(duì)他的關(guān)愛,這樣他才能夠信任你,才會(huì)愿意接受你對(duì)他的教導(dǎo)。小明很愛吃我給他買的香梨,一天能吃兩個(gè),每天我都堅(jiān)持課間給他抹藥,邊給他抹藥邊與他談心,我們倆聊學(xué)校和宿舍的趣事,聊他的開心與不開心。我微笑著問(wèn)他為什么要沖英語(yǔ)老師大喊大叫,他說(shuō)他就是不喜歡別人批評(píng)他,尤其是老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他,他更是不能忍受,他喜歡別人表?yè)P(yáng)他。在家里的時(shí)候媽媽批評(píng)他,他也不高興,媽媽往往等他平靜了再跟他講道理,他還是聽的。我暗想,看來(lái)這還是一個(gè)很要面子的孩子,要面子從某方面來(lái)說(shuō)就是有上進(jìn)心的一種表現(xiàn),了解到這一情況,我再次跟他媽媽打電話溝通,他媽媽介紹了他在家的表現(xiàn),證實(shí)他說(shuō)的話確實(shí)如此,我們又詳細(xì)商議了如何在校在家采取一致措施,幫助他改掉不能正確接受別人意見的不良習(xí)慣,學(xué)會(huì)友善待人,他媽媽表示非常愿意配合學(xué)校和老師采取措施。同時(shí),我也跟各科老師們溝通小明的情況,商量對(duì)他采取批評(píng)、建議的方式和方法,老師們?cè)谒慕逃龁?wèn)題上達(dá)成了很好的共識(shí)。每天我給他洗香梨、抹藥膏,我們倆總有聊不完的話題,漸漸地他的嘴好了,性格也變得活潑開朗了許多,也不再那么聽不得別人對(duì)他的批評(píng)了,他變得越來(lái)越懂事、明事理了。

孩子的心就像一塊透明的水晶寶石,雖然因?yàn)榉N種原因,再透明的水晶也會(huì)蒙上灰塵,但老師的愛就像綿綿春雨,為蒙上灰塵的寶石洗滌污漬、浸潤(rùn)心田,讓它煥發(fā)光彩,熠熠生輝!著名教育家、知心姐姐盧勤曾經(jīng)說(shuō):“心中有愛才能發(fā)現(xiàn)愛!”沒(méi)有愛,就不會(huì)有成功的教育方法;沒(méi)有愛,就沒(méi)有真正的教育管理;沒(méi)有愛,也不會(huì)有豐碩的教育成果。教書育人在細(xì)微處,教師的一個(gè)眼神、一句話、甚至一個(gè)小動(dòng)作都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的作用。作為一名小學(xué)一年級(jí)的教師更要學(xué)會(huì)用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn),去洞察,去交流。當(dāng)你帶著這種心態(tài)去面對(duì)孩子的時(shí)候,你才能走進(jìn)孩子的心靈深處。

孩子是腳教育是鞋讀后感篇三

這本書名取得很實(shí)在,如果一雙鞋子不合你的腳,你會(huì)覺得舒服嗎?當(dāng)然不會(huì),就如同教育,孩子的自然發(fā)展規(guī)律就像孩子的腳,教育就是為了這種自然規(guī)律所做的鞋子,如果你的教育不適合你的孩子,那么你的孩子也就不會(huì)舒服。

通過(guò)閱讀,對(duì)于愛孩子,我有了重新的定位,愛孩子不只等于喜歡孩子,以前覺得愛孩子就是喜歡孩子,其實(shí)這種喜歡是為自己服務(wù)的,也就是孩子成為自己享受的資源:覺得孩子可愛的時(shí)會(huì)喜歡他,感受到孩子不可愛的時(shí)候也許會(huì)不喜歡他,這種其實(shí)是在享受孩子,所以這種愛好是為了自己,不是為了孩子,所以不是愛孩子,而是用孩子愛自己。真正地愛孩子是發(fā)自心靈深處的情感和責(zé)任感,你在任何時(shí)候看到孩子有困難都會(huì)不顧一切地幫助他,在你的眼里只有孩子,沒(méi)有可愛和不可愛之分,如果你把幫助孩子當(dāng)成你生活中最有意義的事情,看到孩子時(shí),你的眼睛就會(huì)無(wú)意識(shí)地被吸引,那么肯定你已經(jīng)愛上孩子了,這才是真愛。

作為老師,我們應(yīng)該作孩子成長(zhǎng)路上的引領(lǐng)者,凡是孩子能自己解決的問(wèn)題,應(yīng)該放手讓孩子自己去解決,允許孩子犯錯(cuò)誤,讓孩子在一次次失敗中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);教師只有做個(gè)有心人,充分發(fā)揮幼兒自主能力,適時(shí)指導(dǎo),讓孩子成為最好的“自己”,幼兒才能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

孩子是腳教育是鞋讀后感篇四

《我用閱讀教育孩子》的書中,在第六頁(yè)最后兩行引用了《人民日?qǐng)?bào)》的一句話“初中掉下來(lái)的成績(jī)可能都是小學(xué)欠下的閱讀賬?!睍羞€說(shuō)“我們身邊有不少家長(zhǎng),從小學(xué)低年級(jí)起,就狠抓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),讓孩子把大量的時(shí)間都投入作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班中,并滿足與孩子所得的高分,其實(shí)這樣做對(duì)孩子是一種巨大的損失?!?/p>

對(duì)于這幾句話我是深有體會(huì),我女兒今年大二,在她很小的時(shí)候,我沒(méi)有帶孩子大量閱讀的理念,看到很多孩子在上幼兒園的時(shí)候都已經(jīng)會(huì)寫好多字,會(huì)幾十加幾百的算術(shù)題了。我也被這種不正確的潮流感染者。幼兒園時(shí)期很少帶孩子讀繪本,小學(xué)化傾向,所以在女兒上一年級(jí)的時(shí)候特別省心。再加上我是老師,不斷地給孩子機(jī)械性的刷題、輔導(dǎo)。嘿,女兒的小學(xué)成績(jī)一直名列前茅,成為眾多家長(zhǎng)眼中別人家的孩子,成為同學(xué)的楷模,我眼中的驕傲。可是到了初中以后,女兒的成績(jī)漸漸的力不從心,不光是語(yǔ)文成績(jī),數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各門成績(jī)都是平平,失去往日的光輝。我意識(shí)到自己的教育出了問(wèn)題,自己的理念出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯(cuò)誤??墒悄莻€(gè)時(shí)候已經(jīng)為時(shí)晚矣!初中每天十幾門功課都需要學(xué)習(xí),每天作業(yè)都要做到很晚,哪有時(shí)間讀書?。亢貌蝗菀追藕佟⑹罴倭?,那點(diǎn)時(shí)間讓孩子去閱讀宛如杯水車薪,再說(shuō)女兒從小沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的興趣,一本本書讓她去讀談何容易。為此我非常苦惱,也非常后悔。上了高中,成績(jī)更是一落千丈,好在女兒從小喜歡彈古箏,對(duì)于音樂(lè)情有獨(dú)鐘,因?yàn)樽约旱那趭^好學(xué),也考到了一個(gè)理想的大學(xué)。真正印證了:“初中掉下來(lái)的成績(jī)可能都是小學(xué)欠下的閱讀賬?!?/p>

現(xiàn)在國(guó)家倡導(dǎo)全民閱讀,全民倡導(dǎo)者聶震寧先生認(rèn)為,閱讀里就是一個(gè)人的`學(xué)習(xí)力、思想力和創(chuàng)新力,閱讀力的培養(yǎng)就是對(duì)人的思維力培養(yǎng)。

特別是現(xiàn)在全國(guó)小學(xué)和初中統(tǒng)一使用“部編”語(yǔ)文教材,全國(guó)教材主編溫儒敏透露:將來(lái)的語(yǔ)文高考試卷僅文字就要萬(wàn)字以上,考試吧的閱讀內(nèi)容會(huì)涵蓋歷史、天文、地理、科技、哲學(xué)等等內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)會(huì)超過(guò)語(yǔ)文平時(shí)教的水平。那么沒(méi)有閱讀的同學(xué),是不是見到了如此大量文字的試卷,不要說(shuō)做了,看上去是不是有點(diǎn)暈?zāi)??缺乏閱讀的孩子,就好比一輛燃料不足的跑車,自然不可能在人生的賽道上跑得多快多遠(yuǎn),更不可能插上雙翼,展翅高飛了。

《我用閱讀教育孩子》一書中,周璐作家反復(fù)提到北京文輝中學(xué)一名初二學(xué)生葛天宇,他是央視中國(guó)讀書少年總冠軍,他是一名出色的小作家,經(jīng)常會(huì)得豐厚的稿酬,被聘為“中國(guó)少年科學(xué)院小院士”。他上知天文,下至地理,每一門學(xué)科都是他喜歡和擅長(zhǎng)的科目,很少能找到他的短板。這樣的少年,我們幾乎都認(rèn)為他是天才吧?葛天宇的媽媽說(shuō),他其實(shí)非常非常普通,今天的葛天宇都是閱讀和時(shí)間相互積累的結(jié)果。

親愛的家長(zhǎng)、小學(xué)界同行們,我們一定一定要在小學(xué)階段盡量從容一些,寬容一些,少一些攀比,少一些浮躁,不要過(guò)分在意孩子一時(shí)的成績(jī),而應(yīng)該著眼于他更長(zhǎng)遠(yuǎn)的將來(lái),著眼于孩子一生最重要的能力的培養(yǎng),那就是閱讀,閱讀,再閱讀!

孩子是腳教育是鞋讀后感篇五

作為一名90后,我們的兒時(shí)生活并不像現(xiàn)在的孩子般豐富,那時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、游戲、樂(lè)園、電子讀物,我們的歡樂(lè)大部分都來(lái)自“書”,所謂“書中自有黃金屋”,閱讀便是一切新鮮事物的來(lái)源。

成長(zhǎng)至今,我依然感慨兒時(shí)閱讀的習(xí)慣讓我們這一代受益至今,近期讀到《我用閱讀教育孩子》這本書,一是因?yàn)橥峦扑]該本書寫的很好,可以打破思維限制,去領(lǐng)略不同人的不同觀點(diǎn),二是反觀自己的成長(zhǎng)歷程,回想與父母間交流的不足,希望可以在這里找到答案。

由于不同輩分在不同時(shí)代領(lǐng)略的風(fēng)景、接觸的人事物都不一樣,父母與子女間的溝通總是存在隔膜,各用各的觀點(diǎn)試圖說(shuō)服對(duì)方,終是很難互相理解,而父母“一切都為你好”的說(shuō)教更是讓人瞬間燃起逆反心理。在這種情況下,書籍便是好的橋梁,所謂好的書籍,就是要在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中比家長(zhǎng)更有說(shuō)服力,可以取代家長(zhǎng)的嘮叨和說(shuō)教,孩子由此可以完成自我教育的過(guò)程,從而實(shí)現(xiàn)教育的最高境界。

有時(shí),書籍里包含更多的科學(xué)、正確且全面的知識(shí)點(diǎn),可以隨時(shí)舉證,更有說(shuō)服力,能夠和孩子閱讀相同觀點(diǎn)的書,可以幫助大家形成相似的世界觀和價(jià)值觀,遠(yuǎn)比說(shuō)教式教育要更為高效。

現(xiàn)代社會(huì),一個(gè)家庭普遍僅有一個(gè)或兩個(gè)孩子,太多家長(zhǎng)從孩子小時(shí)就對(duì)孩子的事情事無(wú)巨細(xì),放不下心,這個(gè)習(xí)慣甚至在孩子已經(jīng)成年時(shí)仍無(wú)改變,總是沒(méi)有限制的大包大攬,這樣成長(zhǎng)過(guò)來(lái)的的孩子一方面自己的能力很差,另一方面待人接物也讓人很不適用,就像溫室里的花朵永遠(yuǎn)都是脆弱的。孩子也并不總“吃這一套”,獨(dú)立的想法促使他們產(chǎn)生更多抗拒心理,慢慢不再愿意和家長(zhǎng)溝通。

如此沒(méi)有節(jié)制的包攬,反倒不如在吸引他們好奇心、注意力的情況下、引導(dǎo)孩子讀書的基礎(chǔ)上,讓他們多參與、多實(shí)踐,更多的為以后在社會(huì)生活、學(xué)習(xí)、工作打好基礎(chǔ)??慈f(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,有了書中的基礎(chǔ),多鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子實(shí)踐和作為,可以不斷驗(yàn)證讀書的正確性,也能及時(shí)提出問(wèn)題、培養(yǎng)思維意識(shí),這樣長(zhǎng)大的孩子更加自信、獨(dú)立、愿意嘗試。

人生在世,我們的`父母也會(huì)因?yàn)楣ぷ魃畹膲毫Ω械浇箲],而這份焦慮會(huì)自然而然地傳給我們,會(huì)讓我們成長(zhǎng)中的幸福感、安全感大大降低,也不利于孩子在年少時(shí)建立良好的心理基礎(chǔ),學(xué)會(huì)自我的情緒管理。

所以,不管父母已經(jīng)處于何種階段,都要需要學(xué)會(huì)管理自己的情緒,不讓孩子在你的焦慮下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地學(xué)習(xí)與生活。就如萬(wàn)科集團(tuán)董事局主席王石先生曾說(shuō)過(guò):“任何當(dāng)下讓你焦慮不已的事,十年后回頭來(lái)看時(shí),都會(huì)覺得不值一提。”,作為一名女性,除了家庭之外,我們還需要有自己的愛好、自己的朋友、自己喜愛的事業(yè),需要建立自己的精神世界。我認(rèn)為,讀書便是最好的方式,紙質(zhì)讀物、電子讀物都是放松的好搭檔,工作之余、生活間隙徜徉在這樣的海洋中,幸福而滿足。

家庭教育的實(shí)質(zhì)是家長(zhǎng)的自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng),這句話我很認(rèn)同,因?yàn)樽罱羁痰母惺艿搅俗约旱牟蛔?,也能覺悟到自己的不足對(duì)生活帶來(lái)的不良影響。言傳不如身教,而父母與子女之間更是存在潛移默化的影響,父母不斷提升自己來(lái)營(yíng)造一個(gè)更好的家庭氛圍,如此一來(lái),家教的實(shí)質(zhì)就變成了家長(zhǎng)的自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng),一切就會(huì)變得更好。

孩子是腳教育是鞋讀后感篇六

看完《孩子是腳,教育是鞋》這本書,感悟深刻,啟發(fā)很多,讓我更清楚地知道了該如何去教育孩子。原來(lái)它是一本來(lái)自芭學(xué)園內(nèi)部的《教師手冊(cè)》,書的內(nèi)容既有對(duì)教育理念說(shuō)明,也有對(duì)教育者的要求,還附錄有芭學(xué)園的課程結(jié)構(gòu)以及一日流程,書不是很厚,讀完卻令我回味良久。

最令我印象深刻的是書中的《芭學(xué)園的教師守則》,它對(duì)老師的工作內(nèi)容進(jìn)行了一些細(xì)致入微的要求。比如,守則中有一條說(shuō):不可以因一個(gè)活動(dòng)而催促活動(dòng)慢的孩子,而是要發(fā)現(xiàn)孩子的需求對(duì)他們進(jìn)行切實(shí)的幫助?;叵胱约浩匠О?,總是比較著急,面對(duì)孩子出現(xiàn)的一些狀況常常會(huì)禁不住急得質(zhì)問(wèn)他們:“為什么我說(shuō)了那么多遍,你還是做不到呢?”孩子茫茫然不知如何作答。

孩子是腳教育是鞋讀后感篇七

假期里,有幸拜讀了顧明遠(yuǎn)老先生寫的《站在孩子的視角談教育》一書,感觸頗深。書中精選了數(shù)十篇顧明遠(yuǎn)老先生的教育隨筆,內(nèi)容涵蓋:教育理念、素質(zhì)教育、教書育人、教師發(fā)展、童心與教育等方面。看完之后,令人深思,給人啟迪。

蹲下來(lái)傾聽孩子們的聲音,他們的要求并不高,就像前面提到的,也許就是不寫那種枯燥反復(fù)的作業(yè)而已。我們?yōu)楹⒆觽儼才藕玫牡缆?,也是不是他們想走的,太過(guò)一帆風(fēng)順的人生就會(huì)失去生命中本該有的五彩斑斕。有些事情只有自己親身經(jīng)歷了,才會(huì)真正成長(zhǎng)起來(lái),而我們的家長(zhǎng)、老師就是起到引領(lǐng)的作用,而不是進(jìn)行大包大攬。不管我們作為家長(zhǎng),還是老師,在我們以后的教育中,我們要學(xué)會(huì)多傾聽、少說(shuō)教、善引領(lǐng),這樣才能知道孩子們真正的心聲,才會(huì)引導(dǎo)他們往更好的方向去發(fā)展。

總之,讀了顧先生的《站在孩子的視角談教育》一書,我茅塞頓開,它不僅讓我對(duì)當(dāng)前的教育改革有了更全新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也讓我了解了自己的教育觀念有哪些偏差,并及時(shí)作出調(diào)整。我會(huì)把從顧先生那里學(xué)到的教育理論用于自己的教學(xué)實(shí)踐,讓我的學(xué)生得到更好的發(fā)展。

孩子是腳教育是鞋讀后感篇八

在最后一段時(shí)間的工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的為我們每個(gè)教師推薦了一本教育書籍。當(dāng)我看到書的名字的時(shí)候《站在孩子的視角談教育》,就給了我耳目一新的感覺。帶著熱情我開始了對(duì)于這本書籍的閱讀之旅,一開始我從前面開始閱讀,感覺文字很枯燥,但是我的學(xué)習(xí)熱情很高,所以堅(jiān)持讀了幾十頁(yè),始終是因?yàn)榭菰锒鴽](méi)有堅(jiān)持下來(lái)。

后來(lái)李老師跟我要書,想想沒(méi)有讀完,挺可惜的,于是我決定先看看后面的教書育人的篇目。這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容讓我有種清新的感覺,也對(duì)于之前自己的教育思想是一種沖擊。突然發(fā)覺自己的教育理念,自己的教育視角是那么的狹隘,總是把目光盯在學(xué)生的成績(jī)上面,盯在學(xué)生的一些小小的細(xì)枝末節(jié)錯(cuò)誤上面。其實(shí)我們應(yīng)該把教育的重心放在關(guān)注孩子本身,關(guān)注孩子自身的提升,關(guān)注孩子的自身世界,平等尊重的對(duì)待每個(gè)孩子,從孩子自身的需要出發(fā)。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),我們最為老師應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)都能夠得到發(fā)揮。

教育與我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的,同時(shí)也是我們民族,我們國(guó)家的大事。就像這本書中談到對(duì)于教育的重視一樣。我們每個(gè)教育工作者都肩負(fù)著神圣的使命。我們要做的就是加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升,不斷地學(xué)習(xí),更新教育理念,這樣自己才不會(huì)落伍,才會(huì)有長(zhǎng)流水。

孩子是腳教育是鞋讀后感篇九

這是原雅軒的一部電影。原雅軒并不著名,我也并不知道他。但是,我知道他的《念書的孩子》,這個(gè)非常感人的電影。

主人公名叫開開,是一個(gè)留守兒童。他與爺爺互相照顧,活得很快樂(lè)。開開撿來(lái)的流浪狗“小膽兒”,是非常通人性的,也是我們這些人買不來(lái)的。

開開家沒(méi)有電腦,也沒(méi)有游戲機(jī),連電視都沒(méi)法看。放學(xué)后唯一的快樂(lè),就是告訴爸爸“復(fù)習(xí)了,預(yù)習(xí)了”后聽到爸爸的夸獎(jiǎng)。

開開的爸爸給開開和爺爺買了煤氣,使要跺腳取暖的家庭暖意四溢??墒且绲奶啵尃敔斆簹庵卸?。開開哭的死去活來(lái),還是林醫(yī)生把爺爺從閻王爺那里拽了回來(lái)。開開感動(dòng)的淚水四射,給林醫(yī)生磕頭表謝。

但是,人免不了一死,爺爺最后還是走了……。

開開開始一個(gè)人在家生活,自己起床,自己做飯,自己上學(xué)……陪伴他的只有“小膽兒”。我一邊看,一邊擤鼻涕。

爸爸還是不忍心,想把他接到城里去。開開當(dāng)然愿意,但還是有點(diǎn)舍不得大家。

但他爸爸還是把他拽上了車。車走了,“小膽兒”在后面追。漸漸地,變得模糊起來(lái)……。

是啊,留守兒童都那么認(rèn)真的學(xué),咱再偷懶,可就說(shuō)不過(guò)去了。

孩子是腳教育是鞋讀后感篇十

-學(xué)習(xí)的動(dòng)力要來(lái)自孩子對(duì)知識(shí)的渴望,邊玩邊學(xué)。

-真正的安全感和自信來(lái)自孩子的內(nèi)心深處,不來(lái)自外在的標(biāo)簽。

當(dāng)女兒自己考入外校,其他孩子都是名車接送,名牌衣服…女兒每天自己背著書包擠公交車。但是她沒(méi)有自卑,她快樂(lè)而驕傲。

-女兒自己想辦法解決各種困難,父母始終是旁觀者,幫助者。

msn(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。

孩子是腳教育是鞋讀后感篇十一

《來(lái)吧孩子》,是著名作家池莉的一部紀(jì)實(shí)性的新作。作家以一個(gè)普通母親的筆觸,主要寫了自己對(duì)孩子的教育與培養(yǎng),寫了母女倆從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)一路在中國(guó)教育的重壓下尋求快樂(lè)成長(zhǎng)的艱辛與努力,直到孩子考取了英國(guó)的優(yōu)質(zhì)高中和著名大學(xué)。

池莉是一位優(yōu)秀的著名作家,她的著作等身,而她所有作品中最優(yōu)秀的無(wú)疑是她的女兒,她的女兒也一定是她的最得意之作。從這方面講,池莉也是一位成功的、偉大的母親。

作家就是作家,她教育孩子的理念是獨(dú)特與大膽的,她的做法當(dāng)然也是不入中國(guó)教育的大流的。

池莉認(rèn)為,那句流傳甚廣的話“千萬(wàn)別讓孩子輸在起跑線”混賬至極,為此,她創(chuàng)建了自己的育兒“三項(xiàng)基本原則”:讓女兒盡情與小朋友相處和玩耍;服從孩子與生俱來(lái)的天性,讓她在最喜歡最開放狀態(tài)中接受自然啟蒙;從小為孩子講故事和培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。正因?yàn)榘芽鞓?lè)放在第一位,池莉做了很多令家長(zhǎng)們吃驚的事情。整個(gè)小學(xué)期間,她堅(jiān)持讓女兒9點(diǎn)半睡覺,不惜為她因此沒(méi)有完成作業(yè)而給老師寫假條并簽名;高中階段,女兒偷偷用榔頭砸開學(xué)校琴房的門進(jìn)去彈琴,結(jié)果被學(xué)校當(dāng)小偷進(jìn)行偵查,池莉卻告訴女兒,“你什么都沒(méi)有做錯(cuò)?!?/p>

她還寫道:“我希望我的女兒,首先能夠從生活中懂得生命意義。如果她慢慢懂得了衣食是一種大事,勤儉是一種美德,心靜是一種大氣,寬容是一種真愛,知曉是一種最好,那天下還有什么功課她拿不到a的呢?”

因?yàn)橛腥绱藘?yōu)秀的母親,所以她培養(yǎng)的女兒也是如此優(yōu)秀與杰出。我在閱讀此書的過(guò)程中,常常為如此優(yōu)秀的孩子而嘆服。她在六年級(jí)確定要報(bào)考外校,于是只用半年時(shí)間的沖刺,便達(dá)到了連母親都還感到忐忑不安的目標(biāo);中考她順利考取外校高中;最讓人不可思議的是:高中時(shí),她自己與英國(guó)的優(yōu)質(zhì)高中校長(zhǎng)聯(lián)系,溝通,并獲得報(bào)考名額,一舉考上了英國(guó)的c.c高中。在辦理出國(guó)簽證手續(xù)的過(guò)程中,幾乎是她一人完成各種事物,并攻克了許多難關(guān)。做這一切都是用全英文的,她還只是一個(gè)不滿17歲的高中小女生啊。優(yōu)秀,太優(yōu)秀了。至于她后來(lái)考上英國(guó)名牌大學(xué),成長(zhǎng)為一位品學(xué)兼優(yōu)的美女也就順理成章了。

讀完此書,我下意識(shí)地,不知天高地厚地要與作家比較。我有作家的教育理念嗎?我有她的耐心嗎?我有她的那種對(duì)孩子持之以恒的殷切關(guān)注嗎?我知道,還有能力,條件等都是不可比的。那么,我們就只有認(rèn)真學(xué)習(xí)了,努力學(xué)著做點(diǎn)什么,總是可以的吧。

孩子是腳教育是鞋讀后感篇十二

水孩子是個(gè)很有趣的童話故事,講的是水孩子湯姆他剛開始是個(gè)連水都沒(méi)見過(guò)的掃煙囪的小孩,經(jīng)常給有錢人家掃煙囪。有次被一個(gè)仙人追趕到海邊,把他變成了水孩子。

可以在海底生活,湯姆在海底的生活的非常開心非??鞓?lè),讓湯姆在海底受教育,交到好朋友,從一個(gè)非常調(diào)皮的孩子變成一個(gè)講文明有用的人。

孩子是腳教育是鞋讀后感篇十三

掃煙囪的小男孩湯姆從小就受師傅葛林的嚴(yán)厲管教。有一次,他和師傅去一個(gè)大戶人家掃煙囪,可是湯姆不小心闖了大禍,嚇得他到處跑,最后在仙女的引導(dǎo)下,跳進(jìn)了水里,并且變成了水孩子。起初,湯姆還是像以前那么頑皮,在水里,他經(jīng)常和各種動(dòng)物搗蛋,后來(lái)在仙女的的幫助下,小湯姆漸漸長(zhǎng)大了,也成熟了。最后仙女派他去幫助師傅葛林?jǐn)[脫困境。一開始,小湯姆很不愿意去,因?yàn)樗聨煾翟诖伟炎约鹤兂蓲邿焽璧男∧泻???墒?,仙女告訴他,一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后,他終于變成了一個(gè)善良、可愛的水孩子。

孩子是腳教育是鞋讀后感篇十四

我讀了查理金斯萊寫的《水孩子》之后,我知道了這本書的主人公是一個(gè)掃煙囪的小男孩湯姆,湯姆的師傅格林姆不管生氣還是不生氣都常常打湯姆,有時(shí)候還不給東西他吃。

湯姆一天當(dāng)中,有哭,有笑。

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孩子是腳教育是鞋讀后感篇十五

《水孩子》這本書講述了一個(gè)名叫湯姆的掃煙囪男孩,他從小就失去了爸爸媽媽,他的師父經(jīng)常打他、罵他。在一次掃煙囪時(shí),他被仙女變成了水孩子,從此他就在水里快活的游來(lái)游去。他身上有許多壞毛病,但他勇敢的生活下去,努力改掉自己身上的壞毛病,經(jīng)過(guò)了許多挫折和困難,最終使自己變成了一個(gè)善良、可愛的水孩子。

我比湯姆可幸運(yùn)多了,我有爸爸媽媽,沒(méi)有多少壞習(xí)慣,又能接受良好的教育。但是湯姆有勇敢面對(duì)困難和堅(jiān)持到底的好習(xí)慣,我卻沒(méi)有,所以我要向他學(xué)習(xí)者兩點(diǎn),才能成為更優(yōu)秀的孩子呀!

讓我們向湯姆這個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)吧!

孩子是腳教育是鞋讀后感篇十六

作為一名一線教師,顧明遠(yuǎn)先生的《站在孩子的視角談教育》一書給我非常深刻的感受。不管是在教育理念、教書育人、素質(zhì)教育、教師發(fā)展方面,還是在童心與教育的方面,他都給年輕教師留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。

在教育理念篇,他認(rèn)為“沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)”,有了興趣,才能談如何學(xué)習(xí),才能尋求學(xué)習(xí)的方法和技巧,才不會(huì)讓學(xué)習(xí)變成一種為了完成父母、老師的任務(wù)而做的被動(dòng)的狀態(tài),才能讓老師和父母有機(jī)會(huì)思考如何培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

在“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”一篇中,他不僅用牛頓、李比希等科學(xué)家的例子說(shuō)明興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,還從心理學(xué)層面剖析了人的行為,他認(rèn)為人的行為總是有一種動(dòng)機(jī)在驅(qū)動(dòng)。而動(dòng)機(jī)有內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)之分。學(xué)生的學(xué)習(xí)作為一種行為活動(dòng)也有動(dòng)機(jī)在驅(qū)動(dòng)。學(xué)生因?yàn)楦改浮⒗蠋煹莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰而強(qiáng)迫性學(xué)習(xí),這是外部動(dòng)機(jī)。但這種動(dòng)機(jī)是短暫的,獎(jiǎng)勵(lì)得到了,失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,或者沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì),在當(dāng)代孩子在各種保護(hù)措施下抗壓能力和遇挫能力都比較低下的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性就更沒(méi)有了。所以外部動(dòng)機(jī)是容易消失的。只有內(nèi)部動(dòng)機(jī)才是持久的。而興趣,其實(shí)就是人的一種內(nèi)驅(qū)力,是人的活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。當(dāng)然,外部動(dòng)機(jī)也可以轉(zhuǎn)化成內(nèi)部動(dòng)機(jī),經(jīng)過(guò)多次獎(jiǎng)勵(lì)和引導(dǎo),可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣。但這種獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該是精神的,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)容易引起負(fù)面效應(yīng)。

興趣的源頭往往是好奇心。好奇心是人之天性,他提倡父母和老師要保護(hù)兒童的好奇心。在小學(xué)教育中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,勇敢提問(wèn)。他認(rèn)為只有會(huì)思考、敢提問(wèn)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生興趣。而這些建議不僅有深度而且在我們跟孩子的交往過(guò)程中非常有實(shí)用價(jià)值。

不同的孩子對(duì)外界事物的接受程度不同,好奇心程度也不同,這是影響學(xué)生興趣的一方面。但是興趣是可以培養(yǎng)的。

蘇霍姆林斯基常常用閱讀來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物,提出對(duì)未知世界的疑問(wèn)。在實(shí)踐中,最容易培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。作為老師,我們也可以從自己的課堂細(xì)節(jié)著手,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。老師的課講得好,生動(dòng)有趣,學(xué)生就會(huì)對(duì)這門課感興趣。此外師生關(guān)系的好壞也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以,和孩子們?cè)谌粘;顒?dòng)中以朋友的方式相處,也是激發(fā)孩子對(duì)課程興趣的一種策略。

托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,最強(qiáng)的動(dòng)力。所以,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是老師的重要任務(wù)。我們要激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。

孩子是腳教育是鞋讀后感篇十七

“把人和動(dòng)物區(qū)分開來(lái)的是笑,要認(rèn)識(shí)一個(gè)人,就要看他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)不會(huì)笑。”這是《出賣笑的孩子》中的一句話,笑可以買賣?我被這本書深深地吸引了。

這本書寫了一個(gè)名叫蒂姆的男孩,居住在一個(gè)貧窮狹窄的胡同里,母親在他三歲時(shí)去世,父親為他找的繼母,給他留下了一堆凌亂不可磨滅的記憶。后來(lái)唯一能給他快樂(lè)的父親也去世了。為了有錢給父親立一塊大理石碑,為了還清繼母欠下的蛋糕錢,他做了一筆讓人意想不到的交易——出賣了自己的笑。而他換回的就是——每次打賭必定會(huì)贏。從此以后,蒂姆變成了家喻戶曉的“小百萬(wàn)富翁”。但他覺得:自己不會(huì)笑,世上最富有的人,卻變成了世人中最可憐的人。于是,他決心找這位陰險(xiǎn)狡詐,向他買笑的勒菲特先生要回自己的笑。這對(duì)一個(gè)十四歲的孩子來(lái)說(shuō),可不是一件容易的事,他歷盡千辛萬(wàn)苦,在朋友的幫助下,終于找回自己的笑。

讀完這本書,我心里久久不能平靜。

“用錢是買不到笑的。”正如卡耐基說(shuō)的:“笑是人類的特權(quán)。”笑,是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)和幸福。失去了笑,也就失去了天真和信任。

從蒂姆身上我深深地懂得:人可以拒絕做一個(gè)百萬(wàn)富翁,可以拒絕當(dāng)一個(gè)國(guó)王,但決不能拒絕來(lái)自內(nèi)心深處的笑。

笑就在我們身邊。我們要做笑的國(guó)王!

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