在這段時(shí)間里，我遇到了一些困難，但也學(xué)到了很多東西。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，更加生動(dòng)有趣。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)例，希望可以幫助大家更好地理解和運(yùn)用。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)篇一
2021年11月11日，在短短的一天時(shí)間里，聽(tīng)了兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契。看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽(tīng)了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)?？傊?，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時(shí)我在課堂上，唯恐時(shí)間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)篇二
白了這個(gè)課程主要是對(duì)課程的設(shè)計(jì)提出的要求。文章結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深：“教師要改變以往將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)多種方式將教學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng)，有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)?！?/p>
一、讓學(xué)生做更大一些的事情。
學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生是課堂的主體，課堂上應(yīng)當(dāng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立動(dòng)手，把從老師那吸取到知識(shí)自己再體驗(yàn)加工最后變成自己的知識(shí)，而不是滿堂灌。這樣的話學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)可以有深刻地體會(huì)，并且能在生活中靈活運(yùn)用，這樣可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了數(shù)學(xué)的目的了。
二、要改變以往將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合。
中將可以達(dá)到意想不到的效果。所以我對(duì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，是非常的必要的，我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開(kāi)未來(lái)的，要高瞻遠(yuǎn)矚。
三、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)多種方式將教學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng)，有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)。
這個(gè)從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)，非常的認(rèn)同，每一班每一個(gè)學(xué)生都具有不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，知識(shí)水平來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，過(guò)高讓學(xué)生二丈摸不到頭腦，過(guò)低讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)味，沒(méi)有一個(gè)探索的動(dòng)力。所以在備課時(shí)不但要備課本還要備學(xué)生，這樣才能有效地收到教學(xué)效果。
總之，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要高瞻遠(yuǎn)矚，要注意學(xué)生的動(dòng)手能力，能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的習(xí)慣，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)篇三
通過(guò)這次研討會(huì)更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。
在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了體會(huì)。
1、這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
2、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
3、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
貫穿課堂始終要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們有的可能連書本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的，例行的而非自覺(jué)的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的。例如：多年來(lái)我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將知識(shí)做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語(yǔ)言或圖表羅列出所學(xué)知識(shí)。
理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
1、對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開(kāi)。
當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。
要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題擠出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。
教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢？
我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。
1、自我經(jīng)歷：在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照，我們每一個(gè)人都做過(guò)學(xué)生，我們每一個(gè)人都學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中所品嘗過(guò)的喜怒哀樂(lè)，緊張、痛苦和歡樂(lè)的經(jīng)歷對(duì)我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。
當(dāng)然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動(dòng)，并有意識(shí)的對(duì)活動(dòng)過(guò)程的有關(guān)行為做出反思。
2、學(xué)生角度：教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益，教得好是為了促進(jìn)學(xué)得好。
在新課程實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí)，讓學(xué)生去了解出租汽車的出租費(fèi)用、或家長(zhǎng)工資中的扣稅標(biāo)準(zhǔn)，并寫出調(diào)查報(bào)告。在講習(xí)題時(shí)，當(dāng)我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時(shí)，特別是一些奇思妙解時(shí)，學(xué)生表面上聽(tīng)懂了，但當(dāng)他自己解題時(shí)卻茫然失措。
大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時(shí)就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來(lái)的過(guò)程，讓學(xué)生看到老師的真實(shí)思維過(guò)程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問(wèn)問(wèn)學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為，是促進(jìn)教學(xué)的必要手段。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，在教學(xué)工作和實(shí)踐中，我不斷的進(jìn)行反思，數(shù)學(xué)備課該如何備學(xué)生？下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
就是要求教師在上課之前要對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)架構(gòu)要進(jìn)行摸底，包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還可能對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)存在疑惑。如果對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)一無(wú)所知或所知不詳，就難免出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的情況了。
備課就是要備學(xué)生的心理：包括他們對(duì)數(shù)學(xué)科目的熱愛(ài)程度、會(huì)不會(huì)感到厭煩枯燥、有沒(méi)有懼怕心理數(shù)學(xué)等等。抓住學(xué)生的心理，讓其在課堂上不會(huì)感到厭煩反而能夠積極思考，這是每個(gè)教師應(yīng)該努力的方向。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生一種情緒——強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，有了這種學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種自覺(jué)思考和學(xué)習(xí)的行為，那么這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望是從哪里來(lái)的呢？是從教師和同學(xué)的鼓勵(lì)當(dāng)中來(lái)的。就是要善于并經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、探索，讓同學(xué)們之間互相鼓勵(lì)。讓學(xué)生在自發(fā)的主動(dòng)的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅，考慮到初三是一個(gè)面臨升學(xué)考試的一個(gè)特殊階段，在各門功課的壓力下，初三的學(xué)生內(nèi)心都希望自己的成功（哪怕只是做對(duì)了一道題目）可以得到同學(xué)和老師的認(rèn)同和贊許，一旦他們的成功得到認(rèn)同后，他們掌握一門科目的信心得以不斷的鞏固，進(jìn)而更有愿望去學(xué)習(xí)，去增長(zhǎng)知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。
這就要求教師要站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，把自己設(shè)想成學(xué)生，想自己在這個(gè)年齡階段的時(shí)候會(huì)怎樣考慮解題的方法和思路，又會(huì)進(jìn)入怎樣的思維的死胡同，原因是什么？經(jīng)過(guò)這些思考，就基本上可以考慮到學(xué)生會(huì)犯哪些錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤是如何產(chǎn)生的，應(yīng)該如何來(lái)解決學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學(xué)生聽(tīng)，但學(xué)生卻不甚明白的情況了。
作為教師，我們的教育不單單是教給學(xué)生一些必須掌握的基本的知識(shí)，更重要的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得自信，科學(xué)態(tài)度和理性精神，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和良好思維方式的有效形成。其實(shí)備學(xué)生還應(yīng)研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生理解能力、學(xué)生整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等?？傊航處煹膫湔n應(yīng)包括備教材和備學(xué)生兩個(gè)方面，兩者都不可偏廢，只有兩者都做好了功課，那教學(xué)就是一件比較輕松而有趣的事情。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)篇五
總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）本人認(rèn)為可以簡(jiǎn)單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是“數(shù)與形以及演繹”的知識(shí)。
1、基本的數(shù)學(xué)思想。
基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”、“集全與對(duì)應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。基于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級(jí)開(kāi)始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力。
2、重視數(shù)學(xué)思維方法。
高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問(wèn)題性、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容（材料與結(jié)果）、基本形式、操作手段（即思維方法）以及個(gè)性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺(jué)思維三種類型。
3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
二、課程設(shè)置。
1、高中數(shù)學(xué)課程分為必修課程與選修課程兩部分。
其確定的原則是：滿足未來(lái)公民的基本數(shù)學(xué)需求、為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的需求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
2、設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)文化內(nèi)容。
高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，他們是貫穿了整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，不單獨(dú)設(shè)置，而是滲透在每個(gè)模塊或?qū)ｎ}中，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和善于反思的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、模塊的邏輯順序。
必修課程是選修課程的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)在保證必修課程，選修系列1、2開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)其他系列課程，以滿足學(xué)生的基本選擇需求，并積極開(kāi)發(fā)、利用校外課程資源。教師也應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
高中課程的內(nèi)容是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主要部分，其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。不同的是在保證打好基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這些知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程、和實(shí)際應(yīng)用，而不在技巧與難度上做過(guò)高的要求。此外，基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計(jì)初步等內(nèi)容。
通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)篇六
本學(xué)期，我開(kāi)始擔(dān)任聾班一年級(jí)語(yǔ)文、音樂(lè)綜合教學(xué)工作。之前，都是帶高年級(jí)的語(yǔ)文及班主任工作。這學(xué)期對(duì)自己來(lái)說(shuō)，是個(gè)全新的挑戰(zhàn)。一年級(jí)聾生教學(xué)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都不太好，這需要我在工作中要不斷調(diào)整教學(xué)思路和方法，盡最大可能讓孩子們學(xué)會(huì)、學(xué)到知識(shí)、及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本學(xué)期，我不斷反思自己，努力使自己不愧于特教教師這個(gè)神圣的教師職業(yè)。
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中。教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重學(xué)生需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上每一節(jié)課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為自己上課做好準(zhǔn)備，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
1、打好漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)掌握牢固，并為后來(lái)的字、詞學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢？我通過(guò)生字詞卡片游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正可謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)了，學(xué)習(xí)就成了輕松的事了。
2、抓好書寫訓(xùn)練。
寫字教學(xué)也是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。因此，在日常的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，我用規(guī)范的板書文字給學(xué)生示范，及讓學(xué)生學(xué)會(huì)用小手書空練習(xí)。其次，對(duì)于書寫的好的作業(yè)，在班內(nèi)公開(kāi)表?yè)P(yáng)、全班瀏覽。這對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)激勵(lì)作用很大。
3、注重學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)。
在拼音、字、詞教學(xué)過(guò)程中，我不僅要求學(xué)生掌握手語(yǔ)，而且要讀準(zhǔn)口型。
4、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生的個(gè)體差異性導(dǎo)致了各自的接受能力不同，但我不放過(guò)一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們的關(guān)心語(yǔ)講解，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)有所進(jìn)步。
5、注意反思、總結(jié)。
每一次測(cè)試，我都會(huì)認(rèn)真加以分析，用書面的形式寫出存在的問(wèn)題，一邊在以后的教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)改進(jìn)方法、補(bǔ)缺補(bǔ)差，有效地提升自己的教育水平。
作為一名特教老師，我也知道自身存在許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自我。之后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)特教的發(fā)展、學(xué)生的需要！
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),重要的是理解,而不是像其它科目一樣死背下來(lái).數(shù)學(xué)有一個(gè)特點(diǎn),那就是舉一反三”.做會(huì)了一道題目,就可以總結(jié)這道題目所包含的方法和原理,再用總結(jié)的原理去解決這類題,收效就會(huì)更好.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還有一點(diǎn)很重要,那就是從基本的下手,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)娜ゾ?不求全部題都會(huì)做,只求做過(guò)的題不會(huì)忘,會(huì)用就行了.
在做題的過(guò)程中,最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會(huì)做,卻因粗心做錯(cuò)了,是很不值得的.所以在考數(shù)學(xué)的時(shí)候,一定不要太急,要條理清楚的去計(jì)算,思考;這樣速度可能會(huì)稍慢,但卻可以使你不丟分.相比之下,我會(huì)采取稍慢的計(jì)算方法來(lái)全面分析題目,盡量做到不漏.學(xué)習(xí)是一生的事情,不要過(guò)于著急,一步一個(gè)腳印的來(lái),就一定會(huì)取得一想不到的效果.
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累和運(yùn)用的過(guò)程，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)必要前提便是要注重平時(shí)的積累和運(yùn)用。而在日常時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是有許多方法的。
三，對(duì)于許多學(xué)有余力的同學(xué)而言，僅有以上兩點(diǎn)，想要得到進(jìn)一步的提高還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要對(duì)解題方法有一個(gè)思辯的理解，從許許多多的解法中選取適于自己的解題方式，而對(duì)于一些靈活的題目而言，我們還應(yīng)該在做題中對(duì)許許多多的情況進(jìn)行總結(jié)，以便在考試中將方法靈活運(yùn)用，防止死做與定性思維的產(chǎn)生。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)教育是教育的一大門類，是現(xiàn)代科技社會(huì)核心素質(zhì)建設(shè)不可或缺的一部分。因此，數(shù)學(xué)教育學(xué)成了教育學(xué)中一個(gè)備受關(guān)注的領(lǐng)域。在求學(xué)的過(guò)程中，我漸漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)教育學(xué)的重要性和價(jià)值。下面，我將從三個(gè)方面論述在數(shù)學(xué)教育學(xué)中的體會(huì)，來(lái)探究數(shù)學(xué)教育學(xué)的奧妙和靈魂。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其深層次的意義和邏輯性不言自明，它具有優(yōu)秀的抽象、邏輯、分析能力培養(yǎng)作用。而數(shù)學(xué)教育的意義在于可以上升到普世的層面。在數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)方面能夠幫助孩子在退學(xué)后更快適應(yīng)社會(huì)改變和變革，容易適應(yīng)城市化工作方式，更好地理解自己周圍的世界，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而提高人的生活質(zhì)量。
不同于其他科目，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是需要一定的方法和途徑的，也是數(shù)學(xué)教育學(xué)的核心問(wèn)題。在我看來(lái)，數(shù)學(xué)教育的方法主要應(yīng)該是：提高課堂互動(dòng)性，采用游戲化的方式，借助科技力量，建立數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，借助示范引導(dǎo)，以及實(shí)踐。每種方法都有較高的適用性，只要我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，會(huì)讓小學(xué)生在這個(gè)科目學(xué)習(xí)中變得更有趣，也讓數(shù)學(xué)教育學(xué)的效果更好。
雖然數(shù)學(xué)教育有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是也面臨一些問(wèn)題，例如有些教師教學(xué)方法不善導(dǎo)致學(xué)生不喜好數(shù)學(xué)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中枯燥乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣等等。為此，我們需要在教育實(shí)踐中積極的探索解決問(wèn)題的方法?？赡艽鸢笗?huì)比較復(fù)雜，但我們不妨先從學(xué)生的視角出發(fā)，通過(guò)觀察他們的行為，了解他們的心理，為經(jīng)營(yíng)好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
總而言之，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教育學(xué)的了解，我們可以看到它對(duì)于知識(shí)體系、能力和素質(zhì)發(fā)展等方面的重要性，需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)該把握好一定的方法和技巧，用實(shí)際行動(dòng)去幫助學(xué)生理解和掌握好這個(gè)學(xué)科。同時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育也存在一些問(wèn)題，并積極探索解決問(wèn)題的方法。只有這樣，我們才能真正幫助到學(xué)生，通過(guò)數(shù)學(xué)教育學(xué)來(lái)展現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的重要意義。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)是一門深入人心的學(xué)科，我們生活中的方方面面都與數(shù)學(xué)有關(guān)。在數(shù)學(xué)教育學(xué)的學(xué)習(xí)中，我深切感受到，數(shù)學(xué)教育學(xué)不僅僅是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維的重要途徑。在此，我想和大家分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：巧妙的教學(xué)方法。
學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師使用巧妙的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生保持注意力和參與度。例如，老師能夠運(yùn)用游戲和競(jìng)賽等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育學(xué)的研究時(shí)，通過(guò)分析學(xué)生的興趣和需要，我們能夠找到更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持興奮和積極性。
第三段：知識(shí)與技能的并重。
在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅需要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還要注重學(xué)生的技能訓(xùn)練。通過(guò)解題、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中提高技能水平。通過(guò)課堂實(shí)踐，學(xué)生將更加熟練掌握數(shù)學(xué)方法和思考模式，從而更好地應(yīng)用于生活中，成為解決實(shí)際問(wèn)題的利器。
第四段：讓學(xué)生參與。
數(shù)學(xué)教育學(xué)要求讓學(xué)生參與到自己的學(xué)習(xí)中。學(xué)生需要主動(dòng)參與探索，嘗試獨(dú)立思考和自主解決問(wèn)題。同時(shí)，在教學(xué)課程中，老師也需要采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生更好地參與到課堂中，帶動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技能。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
數(shù)學(xué)教育學(xué)要求我們采取多種方式參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)注重知識(shí)和技能訓(xùn)練。通過(guò)巧妙的教學(xué)方法和讓學(xué)生參與自主解決問(wèn)題，帶動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，與此同時(shí)，這些方法也應(yīng)用到其他學(xué)科中，可以使學(xué)生在其他學(xué)科中獲得更好的表現(xiàn)和成績(jī)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這些是我數(shù)學(xué)教育學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得和認(rèn)識(shí)，希望和大家分享，也希望對(duì)大家有所借鑒。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，也是很多學(xué)生所困擾的學(xué)科。作為一名數(shù)學(xué)老師，我多年來(lái)積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中逐漸改進(jìn)教學(xué)方法。下面我將分享四個(gè)方面的心得體會(huì)，包括學(xué)生情感態(tài)度、循序漸進(jìn)教學(xué)、培養(yǎng)思維能力和合理評(píng)價(jià)學(xué)生。通過(guò)這些心得體會(huì)，我希望能夠幫助更多教師改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
首先，學(xué)生的情感態(tài)度對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抱有恐懼感，認(rèn)為它是一門難以理解的學(xué)科。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度。比如，我鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，幫助他們擺正學(xué)習(xí)的心態(tài)。而且，我也給予學(xué)生認(rèn)可和肯定，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度逐漸積極起來(lái)，他們也更加愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。
其次，循序漸進(jìn)是一個(gè)有效的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)和能力各有不同，因此，在教學(xué)中需要因材施教。我通常根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和難度。并且，在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)循序漸進(jìn)地按照不同的步驟進(jìn)行，并及時(shí)解決學(xué)生的困惑。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以逐步掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)是一門需要運(yùn)用邏輯思維和推理能力的學(xué)科，因此，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是十分關(guān)鍵的。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們多做思維訓(xùn)練題和拓展題。并且，我還會(huì)利用一些實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力逐漸得到提高，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。
最后，合理評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于教學(xué)的改進(jìn)和提高非常重要。我注重通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。通過(guò)這些評(píng)價(jià)，我可以及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)措施和方法。同時(shí)，我也給予學(xué)生積極的反饋和建議，鼓勵(lì)他們保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷改進(jìn)和提高。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，學(xué)生可以持續(xù)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和能力，實(shí)現(xiàn)自我提升。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。但通過(guò)我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、循序漸進(jìn)教學(xué)、培養(yǎng)思維能力和合理評(píng)價(jià)學(xué)生是非常有效的教學(xué)方法。希望我的心得體會(huì)能對(duì)廣大教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中提供一定的參考和啟發(fā)，共同培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)是一門精密而又神奇的學(xué)科，它滲透在我們生活的方方面面。在我接觸數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我不僅從中學(xué)到了知識(shí)和技巧，更重要的是，我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)對(duì)思維能力的培養(yǎng)以及解決問(wèn)題的方法。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不斷地體會(huì)到數(shù)學(xué)的美和力量，也讓我對(duì)自己有了更多的信心和勇氣。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)的感悟和心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了思維的邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)。數(shù)學(xué)問(wèn)題需要我們遵循一定的步驟和邏輯來(lái)進(jìn)行解決，不能隨意地胡亂猜測(cè)或者憑空臆斷。在學(xué)習(xí)解題的過(guò)程中，我經(jīng)常遇到一些難題，但我明白只有按照正確的思路和方法來(lái)解決，才能得出正確的答案。這鍛煉了我的思維能力，使我變得更加理性和嚴(yán)謹(jǐn)，不再輕易地被問(wèn)題迷惑或者誤導(dǎo)。
其次，數(shù)學(xué)教會(huì)了我解決問(wèn)題的方法和技巧。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有時(shí)并不是一帆風(fēng)順的，但通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和積累，我摸索出了一套適合自己的解題方法和技巧。例如，在解決代數(shù)方程的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了變量替換和整理方程，從而將原來(lái)復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的形式。這些解題方法和技巧不僅幫助我解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，也啟發(fā)了我解決生活中其他問(wèn)題的思路和方法。
再次，數(shù)學(xué)讓我見(jiàn)識(shí)到了它的美和力量。數(shù)學(xué)是一門純粹的學(xué)科，它的美不依賴于時(shí)間和空間，存在于宇宙的各個(gè)角落。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我欣賞到了一些數(shù)學(xué)公式和定理的簡(jiǎn)潔和優(yōu)雅，感嘆數(shù)學(xué)的智慧和無(wú)限可能。數(shù)學(xué)的力量也不可小覷，它滲透在各個(gè)領(lǐng)域，為我們解開(kāi)了很多謎題，推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
最后，數(shù)學(xué)讓我對(duì)自己有了更多的信心和勇氣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，但我從不退縮，始終堅(jiān)信自己能夠克服困難。每一次的進(jìn)步都讓我更加自信，每一次的挫折都讓我更加勇敢。數(shù)學(xué)讓我相信只要付出努力和堅(jiān)持，就能夠取得成功，在生活中也是如此。
綜上所述，數(shù)學(xué)是一門精妙的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)了我的思維能力和解決問(wèn)題的方法，而且讓我見(jiàn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的美和力量。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不斷地提升自己的能力，也增強(qiáng)了自己的信心和勇氣。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷挑戰(zhàn)自己，追求更高的目標(biāo)。數(shù)學(xué)的精彩不斷，我會(huì)繼續(xù)探索并享受其中的樂(lè)趣和成就。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
段落一：數(shù)學(xué)的神奇之處（200字）。
數(shù)學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，它通常被認(rèn)為是枯燥乏味的，但對(duì)我而言，數(shù)學(xué)卻是一門神奇的學(xué)科。它以嚴(yán)密的邏輯和精確的運(yùn)算為基礎(chǔ)，幫助我建立了刻苦鉆研、善于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。在數(shù)學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了無(wú)窮的可能性和無(wú)盡的樂(lè)趣。
段落二：數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練（200字）。
數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何思考、如何解決問(wèn)題。解題過(guò)程中常常需要邏輯思維、分析推理和創(chuàng)造性思維的結(jié)合，這要求我具備耐心和細(xì)致的性格，培養(yǎng)了我科學(xué)合理的思考方式。數(shù)學(xué)中還需要大量的實(shí)踐和記憶，這鍛煉了我的動(dòng)手能力和記憶力。每當(dāng)我成功解決一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)由衷地感到滿足和成就。
段落三：數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系（250字）。
數(shù)學(xué)不僅僅是在課堂上學(xué)到的知識(shí)，它與實(shí)際生活密切相關(guān)。我們所處的世界中充滿了數(shù)字，數(shù)學(xué)幫助我們理解和分析這些數(shù)字背后的意義。例如，我們可以通過(guò)數(shù)學(xué)模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，比如通過(guò)數(shù)學(xué)方法計(jì)算最優(yōu)路徑、最優(yōu)解等。數(shù)學(xué)還在金融、工程、生物學(xué)等領(lǐng)域起著重要的作用，它可以幫助我們預(yù)測(cè)變化、優(yōu)化系統(tǒng)、探索未知。數(shù)學(xué)的精確性使得它成為解決實(shí)際問(wèn)題的有力工具。
段落四：數(shù)學(xué)的培養(yǎng)能力（250字）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了掌握數(shù)學(xué)知識(shí)本身，更是培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)訓(xùn)練了我觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了思考的方法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性培養(yǎng)了我的思維條理性，使我能夠理解復(fù)雜的問(wèn)題并找到解決辦法。此外，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還提高了我的耐心和堅(jiān)持不懈的精神，這些都是實(shí)際生活中所必需的品質(zhì)。
段落五：數(shù)學(xué)的美感（300字）。
數(shù)學(xué)之美隱藏在其抽象與邏輯之中。當(dāng)我們解決一個(gè)問(wèn)題，推導(dǎo)出一個(gè)定理時(shí)，我們會(huì)感受到數(shù)學(xué)的美感。解題過(guò)程中的邏輯推理和變換方法，展示了數(shù)學(xué)的美妙和智慧。數(shù)學(xué)中的定理和公式雖然冰冷而抽象，但它們的推導(dǎo)過(guò)程卻需要?jiǎng)?chuàng)造和想象的力量。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我感受到了人類智慧的輝煌和創(chuàng)造力的無(wú)限。在數(shù)學(xué)中，我追求美的感覺(jué)，培養(yǎng)了對(duì)書卷氣的鑒賞能力。
總結(jié)：數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度。它培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，提升了我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。我深深感受到數(shù)學(xué)的美感和智慧，它讓我對(duì)知識(shí)和世界更加充滿了好奇和熱愛(ài)。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，我都會(huì)始終保持對(duì)數(shù)學(xué)的敬畏和熱情，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，它在我們的日常生活中扮演著重要的角色。作為老師，我一直致力于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和能力。通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)，我得出了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)。本文將從課堂氛圍、教學(xué)方法、學(xué)生角色、評(píng)價(jià)方式和自我反思五個(gè)方面來(lái)探討數(shù)學(xué)教學(xué)。
首先，創(chuàng)造良好的課堂氛圍對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要。一個(gè)積極活躍的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。為了營(yíng)造這樣的氛圍，我會(huì)在課堂上提出一些有趣的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。我還會(huì)組織小組活動(dòng)和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生之間的合作和競(jìng)爭(zhēng)，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
其次，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的效果至關(guān)重要。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，所以我會(huì)采用多種教學(xué)方法來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。在課堂上，我會(huì)講解和演示數(shù)學(xué)概念和方法，用例題讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，并利用多媒體技術(shù)展示一些有趣的例子和應(yīng)用場(chǎng)景。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，并指導(dǎo)他們分析和評(píng)價(jià)解決方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以培養(yǎng)他們的綜合能力。
第三，學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)扮演主動(dòng)的角色。數(shù)學(xué)不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行探索和理解。作為教師，我鼓勵(lì)學(xué)生思考和提問(wèn)，而不是簡(jiǎn)單地接受和記憶知識(shí)。在課堂上，我會(huì)給予學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)空間，以促進(jìn)他們的思維和表達(dá)能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和獨(dú)立探索，以幫助他們構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
第四，評(píng)價(jià)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。傳統(tǒng)的筆試已經(jīng)不能完全反映學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和潛力。因此，我更多地采用綜合評(píng)價(jià)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。除了筆試之外，我還通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組合作、課堂練習(xí)、項(xiàng)目作業(yè)等多個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題所在，以便更好地進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
最后，我也非常注重自我反思和不斷提高。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，我知道自己的教學(xué)方法和效果都有改進(jìn)的空間。因此，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)理論和方法，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，我也會(huì)與其他老師相互交流經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)和提高自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和能力。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷地摸索和提高。通過(guò)創(chuàng)造良好的課堂氛圍、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、促使學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)和持續(xù)自我反思，我們可以更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。只有我們不斷努力和創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)才能更好地發(fā)展和進(jìn)步。
于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能提高他們解決問(wèn)題的能力。作為數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了許多數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)往往被認(rèn)為是一門枯燥和難懂的學(xué)科，但實(shí)際上，它可以非常有趣和富有挑戰(zhàn)性。因此，我在教學(xué)中注重通過(guò)生動(dòng)有趣的例子和實(shí)際應(yīng)用來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)中我會(huì)引用一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)際應(yīng)用，這樣能使學(xué)生更容易接受并掌握。
其次，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門需要思考和推理的學(xué)科，而不僅僅是記憶和運(yùn)算。因此，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們答案。我會(huì)給學(xué)生一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，幫助他們發(fā)展邏輯思維和問(wèn)題解決能力。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題時(shí)，他們更容易理解和記憶數(shù)學(xué)的概念。
另外，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)也需要注重合作與互動(dòng)。數(shù)學(xué)是一門需要交流和合作的學(xué)科。通過(guò)小組活動(dòng)和討論，學(xué)生可以互相交流和分享解題思路，提高彼此的理解和思考能力。在教學(xué)中，我會(huì)安排一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們互相合作和討論。這種互動(dòng)和合作不僅能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還能增強(qiáng)他們與他人合作的能力。
此外，我還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重靈活性和個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。例如，對(duì)于一些學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，我會(huì)提供一些額外的挑戰(zhàn)，幫助他們更深入地理解數(shù)學(xué)的概念。而對(duì)于一些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)給予更多的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)靈活和個(gè)性化的教學(xué)方法，我能夠滿足不同學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
最后，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)還需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)往往是一門令人感到困惑和沮喪的學(xué)科，因此，作為教師，我努力創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感到輕松和開(kāi)心。我在教學(xué)中注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)。我會(huì)用鼓勵(lì)和正面的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，我能夠營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門有挑戰(zhàn)性但也非常有意義的工作。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，并注重發(fā)展他們的思維能力、合作能力和個(gè)性化教學(xué)，我們能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我相信，在持續(xù)的努力和實(shí)踐中，我能夠不斷提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)更好的效果。
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