一個好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高教學(xué)的效果和效率。以下是一些編寫教案時需要注意的要點，希望能對大家的教學(xué)有所幫助。
條形統(tǒng)計圖教案篇一
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、讓學(xué)生認識并繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、在自主探究、合作交流的過程中經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)實踐能力和參與意識。
教學(xué)重點：能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點：能根據(jù)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息并提出簡單的問題。
生1：問各年級的老師。
生2：問以前的同學(xué)。
2、師：看來同學(xué)們懂得利用身邊的資源，非常好。哪位同學(xué)愿意跟大家分享你的調(diào)查結(jié)果呢?生上臺展示。
師：這是用什么方式來描述數(shù)據(jù)的?
生1：我是用的單式的統(tǒng)計表和單式的條形統(tǒng)計圖。
生2：我是用復(fù)式統(tǒng)計表。
師：跟大家調(diào)查的結(jié)果一樣嗎?
生3：一樣。
師：你真用心，懂得學(xué)以致用!
3、師：老師也收集了數(shù)據(jù)并制成了復(fù)式統(tǒng)計表。
第五小學(xué)各年級學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計表(課件出示復(fù)式統(tǒng)計表)。
性別年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級。
男生。
女生。
師：(指課件)除了用統(tǒng)計表來描述這些數(shù)據(jù)，還有沒有更形象、更直觀的方法呢?生：條形統(tǒng)計圖。
師：這么多同學(xué)都想到一塊去了，那怎樣繪制條形統(tǒng)計圖呢?請同學(xué)們仔細想想，繪制條形統(tǒng)計圖時要先畫(橫軸)，再畫(縱軸)，接著畫出直條標(biāo)明數(shù)據(jù)，還要注意寫上統(tǒng)計圖的名稱。
師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出課前老師分的練習(xí)卡，拿好了，聽清要求：同桌合作分工完成，看誰畫得又快又對。
生動手操作師巡視。
4、評一評。
生上臺展示作品。
(四年級男、女生人數(shù)統(tǒng)計圖上下放)。
師：點評得很到位，真像個小老師。再來看看另一個同學(xué)畫的女生人數(shù)統(tǒng)計圖。怎樣?師：嗯，很完整。
師：老師也根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制了兩個單式條形統(tǒng)計圖，請看大屏幕。
師：仔細觀察這兩個條形統(tǒng)計圖，四年級的男生多還是女生多?
師：你是怎么知道的?從哪里看出來?還可以怎么看。
生：直條上的數(shù)據(jù)。直條的長短。
師：哦，先看看上面男生的數(shù)據(jù)，再看看下面女生的數(shù)據(jù)。
先看看上面男生的直條，再看看下面女生的直條。
師：三年級呢?五年級呢?六年級呢?
師：老師發(fā)現(xiàn)要比較一個年級的男女生人數(shù)，都是先看看上面的男生人數(shù)，再看看下面的女生的人數(shù)?？偸沁@樣上看看下看看，你覺得怎樣。
生：很麻煩。
師：嗯，老師也有同感。誰能設(shè)計出更加便于比較的`方案呢?
生：可以將兩張單式條形統(tǒng)計圖合在一起。
師：也就是把兩張單式條形統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖。
師：剛才老師在巡視的時候發(fā)現(xiàn)有同學(xué)畫了一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖，愿意展示你的作品嗎?(投影展示復(fù)式條形統(tǒng)計圖)。
師：同學(xué)們覺得他的這個方法怎樣?
生：好。
師：看來同學(xué)們都贊同你們組的畫法。請你說說你是怎么想的?
生：比較起來更方便。生回答。
師：怎樣的統(tǒng)計圖可以合并在一起?
生：它們的橫軸都是表示年級，縱軸都是表示人數(shù)。
師：所以可以在一個統(tǒng)計圖中表現(xiàn)出來。你們聽明白了嗎?誰再來說一遍?
師：那剛才比較各年級男女生人數(shù)多少時，不方便的原因是什么呢?
生：男女生的直條隔得有點遠。
師：是啊，所以我們可以像他這樣把兩個直條并列畫在一起。
師：怎么知道哪個直條表示男生，哪個直條表示女生?
生：用顏色區(qū)分。
師：哦，用顏色區(qū)分?你能再說一遍嗎?
生：綠色代表男生，紅色代表女生。
師：還可以用什么方法區(qū)分?
生：用不同的條紋區(qū)分。(陰影和空白)。
師：只有我們知道不同的顏色表示的是什么，那其他看圖的人能明白嗎?
師：為了更清楚地區(qū)分，我們可以用圖例表示，通常在把圖例標(biāo)在統(tǒng)計圖的右上角，用圖和文字加以說明。
師：像這樣對兩個或兩個以上數(shù)量進行統(tǒng)計而制作成的統(tǒng)計圖就叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。(板書：復(fù)式條形統(tǒng)計圖)。
師：誰來說說繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖應(yīng)注意些什么?
(課件出示：寫明名稱，注明圖例，間隔相等，寬度相同，直條并列，表明數(shù)據(jù)。)師：現(xiàn)在你們會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖了嗎?請大家動筆繼續(xù)完善剛才的統(tǒng)計圖，把它繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
展示作品，學(xué)生評價。(展示3幅作品)。
師：請你用一句話評價一下他的作品。
師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法!老師也請電腦小博士繪制了一幅新的統(tǒng)計圖，請看大屏幕。
3、復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的相同點和不同點。
師：大家對比一下，復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖，有什么相同點和不同點呢?可以和同桌交流交流。
相同點：都是用條形的長短來表示數(shù)量的多少;。
不同點：單式條形統(tǒng)計圖只表示一種數(shù)量的變化情況，復(fù)式條形統(tǒng)計圖可以同時表示幾種數(shù)據(jù)的變化情況;單式條形統(tǒng)計圖沒有圖例，復(fù)式條形統(tǒng)計圖要注明圖例。
師：是啊，當(dāng)我們對兩個或兩個以上的數(shù)量進行統(tǒng)計時可以制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，這樣更形象直觀、便于比較。
(板書：形象直觀便于比較)這正是復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢所在。
師：下面請大家根據(jù)統(tǒng)計圖回答下面幾個問題：
(學(xué)生口答)問題：
1、哪個年級男生人數(shù)最多?哪個年級男生人數(shù)最少?
2、哪個年級女生人數(shù)最多?哪個年級女生人數(shù)最少?
3、哪個年級男女生總?cè)藬?shù)最多?哪個年級男女生總?cè)藬?shù)最少?
4、你還能得到哪些信息?
三、鞏固深化，學(xué)以致用。
師：其實，在我們的生活中也存在著很多關(guān)于統(tǒng)計的知識，就讓我們應(yīng)用今天學(xué)到的知識來解決幾個實際問題。
1、怎樣讓別人知道你的統(tǒng)計圖中哪條代表城填人口數(shù)，哪條代表鄉(xiāng)村人口數(shù)?
下面是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計圖。
表示城填和鄉(xiāng)村的兩個制條是分開畫好，還是挨著畫好?
哪年城填人口數(shù)最多?哪年最少?
哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?
哪年城鄉(xiāng)人口數(shù)最多?哪年最少?
你還能得到哪些信息?
2、某超級市場甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表，完成下面的統(tǒng)計圖。
(1)從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息?
(2)如果你是超級市場的經(jīng)理，下個月你會怎樣進貨?為什么?
(3)如果你是甲種飲料的廠長，看到這張統(tǒng)計圖，你會采取什么樣的措施?
怎樣讓別人知道你的統(tǒng)計圖中哪條代表城填人口數(shù)，哪條代表鄉(xiāng)村人口數(shù)?
3、四年級課外小組人數(shù)統(tǒng)計表。
四、梳理知識，感悟作用。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們都有哪些收獲?能說一說嗎?
師：你們的收獲可真多!
這節(jié)課，我們從收集、整理數(shù)據(jù)，再到創(chuàng)造出復(fù)式條形統(tǒng)計圖，來描述分析數(shù)據(jù)，最后到解決問題，我們經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程。課后將你的收獲整理成一篇數(shù)學(xué)日記，下節(jié)課我們來交流。
板書設(shè)計：
直觀形象。
便于比較。
條形統(tǒng)計圖教案篇二
1．通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)圖特征：橫坐標(biāo)是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計的物品數(shù)量。
2．能根據(jù)前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。
3．體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
4．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
1．每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。
3．小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結(jié)果記錄下來，就是統(tǒng)計。
2、運用已有經(jīng)驗進行統(tǒng)計。
(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數(shù)量。
師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小朋友，擔(dān)會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細心一點，別統(tǒng)計錯了。
(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，鞏固、復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。
師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結(jié)果。（老師把他的統(tǒng)計結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計表里）。
小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認識條形統(tǒng)計圖。
師：今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量）。
（2）比較前后兩張統(tǒng)計圖。
師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少）。
小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。
4、操作體驗，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標(biāo)上的數(shù)字）。
(2)幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，動手制作條形統(tǒng)計圖。
師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧！
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
5、活動延伸。
結(jié)束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！
【活動反思】。
本課教學(xué)是在學(xué)生認識了簡單的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，條形統(tǒng)計圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點。本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)：突破難點，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認為比較成功的有以下幾點：
與以前類似教學(xué)相比，統(tǒng)計教學(xué)往往熱鬧有余，而思考不足，學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識的難點真的是學(xué)生自主探究解決的。
緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計出來的嗎？2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)？”展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學(xué)生作業(yè)，請同學(xué)互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學(xué)生為主體展開教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點，我認為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和學(xué)生之間的合作意識。
在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計，提供一組數(shù)據(jù)，請學(xué)生來設(shè)計縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。
條形統(tǒng)計圖教案篇三
1、能結(jié)合具體情景對事物進行統(tǒng)計。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析。
3、能在格子紙上制作簡單的條形統(tǒng)計圖。
知道制作條形統(tǒng)計圖的前提是收集數(shù)據(jù)，能根據(jù)圖里提供的信息作簡單分析和推斷，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。
感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用，能在生活中運用統(tǒng)計知識。
引導(dǎo)學(xué)生正確地收集數(shù)據(jù)、合理地確定條形統(tǒng)計圖中一格所表示的數(shù)量。
電子白板、自制課件、學(xué)習(xí)單。
一、情景引入、揭示課題
1、白板出示一副校運動會場景圖。
師：看，畫面上出現(xiàn)的是什么情景？今天就讓我們一起來進行一次《運動會上的小統(tǒng)計》。
二、用流量統(tǒng)計長跑參賽隊員的數(shù)據(jù)
1、嘗試單獨統(tǒng)計數(shù)據(jù)
（1）（白板出示長跑圖1）
（2）（白板出示跑道終點圖）
師：他們正在進行比賽，即將到達終點，過了終點線后就不再出現(xiàn)了，所以大家一定要數(shù)仔細呀。
師：誰來匯報一下你的統(tǒng)計結(jié)果？為什么不能完全統(tǒng)計清楚？
師：對呀，以前我們統(tǒng)計的是靜止不動的東西，但是像今天這樣既是不同的參賽隊，又是在流動的，光靠一人就很難統(tǒng)計了。
2、小組分工、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計
（1）師：好，那我們先在組內(nèi)商量一下，怎樣合理分工才能完成這個任務(wù)，并填寫好這張統(tǒng)計表。
各校長跑比賽人數(shù)統(tǒng)計表
參賽隊；紅隊；藍隊；黃隊；綠隊；人數(shù)。
（2）師：準備好了嗎？現(xiàn)在重新開始統(tǒng)計！
師：我們在統(tǒng)計之前，首先就要準確地搜集數(shù)據(jù)。在這個過程中進行合理地小組分工、采用科學(xué)的統(tǒng)計方法非常重要。
二、復(fù)習(xí)縱向條形統(tǒng)計圖，介紹橫向條形統(tǒng)計圖
1、復(fù)習(xí)縱向條形統(tǒng)計圖
（1）白板出示長跑比賽人數(shù)統(tǒng)計表和空白統(tǒng)計圖；
（2）獨立完成學(xué)習(xí)單。
師：還剩藍隊和綠隊的統(tǒng)計圖就請同學(xué)們獨立完成個人學(xué)習(xí)單第一題。
2、介紹橫向條形統(tǒng)計圖，比較異同
師：我們的好朋友小丁丁也制作了一幅條形統(tǒng)計圖，仔細觀察，看看兩幅圖有什么共同點和不同點。（都有標(biāo)題、橫軸、縱軸、項目名稱、單位、數(shù)量，方向不同）
師：那么在橫向條形統(tǒng)計圖中怎樣比較數(shù)量多少呢？（看橫條的長短）
師小結(jié)：無論是縱向還是橫向條形統(tǒng)計圖，他們組成部分都一樣，都能形象、直觀地來反映數(shù)量的多少，只不過橫軸縱軸表示內(nèi)容不同。
三、深入研究售貨站兩個食物統(tǒng)計圖的區(qū)別
1、白板出示售貨亭情境，學(xué)生提問。
師：其實在巡視過程中還有很多同學(xué)提出了這么一些問題：（白板出示3個問題）
（）最受歡迎。
（）銷售最少。
（）和（）銷售量一樣多。
2、通過解決問題一，深入研究兩幅不同條形統(tǒng)計圖的區(qū)別
師：哪一件商品最受歡迎呢？
3、小結(jié)：在兩幅不同條形統(tǒng)計圖中，看清每一格表示的單位數(shù)量非常重要。
四、學(xué)會根據(jù)數(shù)量的多少，確定數(shù)量軸每一小格應(yīng)表示的量。
師：前幾天，我們各小組進行了一次短繩比賽，請組長拿出你們的統(tǒng)計表。你能否根據(jù)這些數(shù)據(jù)來制作一張你們小組的條形統(tǒng)計圖呢？試一試！
第小組短繩比賽成績統(tǒng)計表
組員姓名；跳繩個數(shù)。
條形統(tǒng)計圖教案篇四
1、通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)圖特征。
2、學(xué)習(xí)通過統(tǒng)計圖感知數(shù)量的多少。
3、喜歡合作，體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。
一、導(dǎo)入活動。
師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？
（出示小熊，與幼兒問答互動環(huán)節(jié)）。
二、幼兒操作。
1、交代任務(wù)，幼兒分組統(tǒng)計水果并記錄，教師指導(dǎo)。
師：我們可以怎樣統(tǒng)計水果的數(shù)量呢？
2、教師講解合作統(tǒng)計要求。
老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組長。
（幼兒按照學(xué)號順序分組1—4。5—89—1213—16）。
我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統(tǒng)計的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數(shù)、誰最后來檢查核對（2人核對）。
3、交流分享統(tǒng)計結(jié)果。
小結(jié)：你們用了數(shù)字的辦法進行了統(tǒng)計，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。
師：怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。
統(tǒng)計圖形式：水果標(biāo)識在下面，用涂格子的`方法，一種水果有幾個就涂幾個格子，按從下往上的順序排。
教師提問：
1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來的？（引導(dǎo)水果標(biāo)識——橫坐標(biāo)）。
2、每種水果有幾個？你是怎么知道的？（引導(dǎo)左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo)）。
3、哪個的數(shù)量最多？哪個最少？（引導(dǎo)“計數(shù)條”）。
6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢？（介紹計數(shù)條最高數(shù)量最多，最矮數(shù)量最少）。
討論總結(jié)：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計數(shù)條組成的表格，我們叫它條形統(tǒng)計圖，它能很快告訴我們統(tǒng)計的信息。用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數(shù)條代表的數(shù)量是最多的，最矮的計數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。
1、師：剛才啊小熊媽媽又去進來一批水果，請你們用條形統(tǒng)計圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”
2、交流分享。
先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒（小組負責(zé)人）講述自己的統(tǒng)計。
“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來的？”
五、激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。
1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統(tǒng)計圖，能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計?！?/p>
2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。
六、結(jié)束活動。
本課教學(xué)是在學(xué)生認識了簡單的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，條形統(tǒng)計圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點。本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)：突破難點，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認為比較成功的有以下幾點：
一、學(xué)生是真討論真探究了。
與以前類似教學(xué)相比，統(tǒng)計教學(xué)往往熱鬧有余，而思考不足，學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識的難點真的是學(xué)生自主探究解決的。
二、小組合作，自主探究。
緊扣難點，圍繞：
1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計出來的嗎？
2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？
3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)？
展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學(xué)生作業(yè)，請同學(xué)互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學(xué)生為主體展開教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點，我認為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和學(xué)生之間的合作意識。
三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考，促使學(xué)生展開思維碰撞。在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計，提供一組數(shù)據(jù)，請學(xué)生來設(shè)計縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。
條形統(tǒng)計圖教案篇五
教科書第105頁的例題2。
1、使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
3、使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
4、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的。學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
課件。
一、情境導(dǎo)入：
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、探究新知：
1、學(xué)習(xí)例2。
3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生討論交流。
三、鞏固新知。
1、完成106頁做一做。
2、完成106頁做一做。
3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流）。
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
條形統(tǒng)計圖教案篇六
1．能用1格代表2個單位繪制條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答相關(guān)問題。
2．當(dāng)用1格代表2個單位，而要表示的數(shù)據(jù)不能用整格表示時，可以用半格表示。
過程與方法。
1．體驗調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計圖（1格代表2個單位）的轉(zhuǎn)換過程，以及數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
情感、態(tài)度與價值觀。
1．通過對實際生活中的有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與意識。
2．使學(xué)生感受到統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。
重點難點。
重點：掌握用1格代表2個單位繪制條形統(tǒng)計圖的方法。能根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出簡單的問題并解答。
難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定是否用1格代表2個單位。
課前準備。
教師準備ppt課件條形統(tǒng)計圖卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆?jié){。
學(xué)生準備兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片練習(xí)本。
教學(xué)過程。
板塊一生活激趣，引入新知。
1．師：同學(xué)們，看一看老師這里的三種早餐都是什么。課件出示：
生：奶、豆?jié){、粥。
2．過渡：同學(xué)們喜歡這三種早餐嗎？
生：喜歡。
3．導(dǎo)入：那老師就將這三種早餐獎勵給這節(jié)課表現(xiàn)好的三個組?，F(xiàn)在我們看一看四（1）班的同學(xué)們最喜歡的早餐是什么？（板書課題）。
操作指導(dǎo)。
教師利用談話導(dǎo)入的方式，用學(xué)生喜歡的早餐引入新課，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自始至終都主動參與學(xué)習(xí)，又能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
板塊二探究新知，掌握方法。
活動1觀察數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖。
1．課件出示教材96頁例2。
下面是四（1）班同學(xué)最喜歡的一種早餐（不包括主食）統(tǒng)計表。
最喜歡的早餐。
牛奶。
豆?jié){。
粥
人數(shù)。
6
12。
24。
觀察統(tǒng)計表，說一說得到的數(shù)據(jù)。
預(yù)設(shè)。
生1：最喜歡的早餐是牛奶的'有6人。
生2：最喜歡的早餐是豆?jié){的有12人。
生3：最喜歡的早餐是粥的有24人。
2．學(xué)生拿出課前準備好的兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片，選擇一種把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示出來。
3．學(xué)生在組內(nèi)匯報各自繪制的條形統(tǒng)計圖，教師巡視。
4．各組匯報并展示各自的條形統(tǒng)計圖。（課件出示教材96頁的兩個條形統(tǒng)計圖）。
活動2觀察對比，交流區(qū)別。
2．全班交流。
預(yù)設(shè)。
3．觀察這兩個條形統(tǒng)計圖，你認為用哪個條形統(tǒng)計圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適，為什么？
學(xué)生思考，并在全班交流。
4．小結(jié)：有時由于數(shù)據(jù)偏大，在畫條形統(tǒng)計圖時為了方便可以用1格代表2個單位。
5．同學(xué)們根據(jù)條形統(tǒng)計圖能得到哪些信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
6．如果最喜歡的早餐是牛奶的有5人，那么在右邊的條形統(tǒng)計圖中怎么表示？
學(xué)生組內(nèi)討論，各組匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生明確可以用半格代表1人。
操作指導(dǎo)。
這節(jié)課主要是以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動地探究知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動中對比兩個統(tǒng)計圖的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)“以一當(dāng)一”的局限性，總結(jié)出“以一當(dāng)二”的統(tǒng)計圖。
板塊三課堂練習(xí)，鞏固新知。
1．基礎(chǔ)練習(xí)。
完成教材97頁“做一做”。
（1）學(xué)生獨立完成統(tǒng)計表的填寫。
（2）同桌之間合作完成條形統(tǒng)計圖的繪制，一個繪制8月的，另一個繪制9月的。
2．鞏固提升。
操作指導(dǎo)。
通過9月和8月天氣的對比，使學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)北京的天氣特點，體會到數(shù)據(jù)中蘊涵的信息的價值。指導(dǎo)學(xué)生在繪制條形統(tǒng)計圖時要細心、耐心，把條形統(tǒng)計圖畫得整齊漂亮。
板塊四課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
1．課堂總結(jié)。
說說本節(jié)課你的收獲。
2．布置作業(yè)。
完成教材101頁3題。
板書設(shè)計。
條形統(tǒng)計圖教案篇七
知識與技能：（1）初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題。
（2）能根據(jù)統(tǒng)計表在格子紙上畫出簡單的條形統(tǒng)計圖。
（3）知道在統(tǒng)計圖中，1刻度不僅可以表示1，也可以表示2、3、4……。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)實際生活情景，讓學(xué)生在情景中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分類以及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等統(tǒng)計過程，初步滲透統(tǒng)計思想方法。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合作意識與能力。
能根據(jù)統(tǒng)計表畫簡單的條形統(tǒng)計圖。
知道1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
（播放生日歌）
師：小朋友，你知道這是什么歌嗎？（生日歌）
（10月份生日的小朋友站起來數(shù)一下舉手）
師：我們班本月過生日的人都有誰呢？（師生交流）
師：大家的想法真不錯，用這樣的方法我們就可以把我們班級每月過生日的人數(shù)分別記錄下來，小丁丁也是用月份分類的方法對小朋友的生日做統(tǒng)計的。
前情復(fù)習(xí)，引入課題
師：像這樣同一個月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一個月份到底有多少人過生日了，那我們要用到我們學(xué)習(xí)過的哪個好朋友來記錄呢？（統(tǒng)計表）
出示記錄表
信息收集與整理
信息反饋
師：你是怎么知道的？（數(shù)字比較）
師：從這張完整的統(tǒng)計表上，就能很清楚的把月份和人數(shù)一一對應(yīng)起來，但我們要通過觀察、比較數(shù)字的大小才能得出過生日人數(shù)最多和最少的月份，那有沒有一種統(tǒng)計方法能一眼就得出結(jié)論呢，今天我們來學(xué)習(xí)另一種統(tǒng)計方法——統(tǒng)計圖。（教師板書課題）
動手實踐，探究新知
介紹條形統(tǒng)計圖的特征
師：觀察這張圖，你能看到些什么呢？
（每個格子大小一致，橫軸上表示月份，縱軸上表示人數(shù)）
師：下面看老師是怎樣在統(tǒng)計圖上表示出1月份過生日的人數(shù)的？觀察并回答以下問題（課件演示）
問題1：對準橫軸的哪一位置開始畫的？
問題2：畫了幾格？對準縱軸上的哪一個數(shù)？
師：那現(xiàn)在你知道在這幅統(tǒng)計圖中1格表示幾呢？（1格表示1）
師：還可以從哪里看出來1格表示1呢？
學(xué)生自己動手畫一畫
根據(jù)條形統(tǒng)計圖解決問題
問題1：幾月過生日的人數(shù)最多？
問題2：11月過生日的人數(shù)比10月的人數(shù)多幾人？
小結(jié)
師：今天學(xué)的統(tǒng)計圖都是用直條的長度來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，這樣的統(tǒng)計圖我們稱之為“條形統(tǒng)計圖”（補充課題）
鞏固知識，拓展練習(xí)
師：小胖和小丁丁學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖的知識，他們分別帶來了自己制作的條形統(tǒng)計圖。
師：首先，我們來看一看小胖的條形統(tǒng)計圖
小胖統(tǒng)計的是什么？
根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答以下問題
問題1:1格表示幾人？
問題2：參加哪種興趣班的人數(shù)最多？
問題3：參加數(shù)學(xué)興趣班的人數(shù)比參加繪畫興趣班的人數(shù)多幾人？
根據(jù)統(tǒng)計圖學(xué)生自己提問題，當(dāng)小老師。
師：下面我們一起看看小丁丁的統(tǒng)計圖。
師：小丁丁統(tǒng)計的是什么？橫軸和縱軸分別表示什么呢？
師：喜歡蛋筒的.有幾人呢？（通過此題讓學(xué)生意識到1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。）
請學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表。
想一想，如果你是老板，你會怎樣預(yù)定下次冷飲的數(shù)量呢？
五、精彩小結(jié)，展示自我
師：這節(jié)課你有什么收獲？
師：你還有什么疑問？
六、自主探究，作品展示
出示上節(jié)課師生共同整理的統(tǒng)計表（本班最愛吃的水果的統(tǒng)計表）
同桌討論，根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。
作品展示
根據(jù)統(tǒng)計圖學(xué)生自己提問題，當(dāng)小老師。
板書：（條形）統(tǒng)計圖
標(biāo)題
橫軸條形統(tǒng)計圖：直條長度數(shù)量的多少
縱軸
每格代表1每格代表2
條形統(tǒng)計圖教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認識簡單條形統(tǒng)計圖、用不同方法求平均數(shù)的過程。
2、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能用統(tǒng)計圖表示簡單數(shù)據(jù)，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點用合適的方法求平均數(shù)。
3、感受用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的.直觀性，知道可以用不通過的方法求平均數(shù)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
2、借助條形統(tǒng)計圖直觀表示數(shù)的特點，學(xué)習(xí)用不同方法計算平均數(shù)。
教學(xué)難點：
教學(xué)方法：
嘗試教學(xué)法課型新授課。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)時數(shù)1。
教學(xué)過程：
一、炫我兩分鐘（展示關(guān)于本小組成員身高調(diào)查表及計算平均身高的結(jié)果）。
條形統(tǒng)計圖教案篇九
1.初步認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。提高學(xué)生看統(tǒng)計圖和分析統(tǒng)計圖的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生通過對比、分析、繪制等活動，經(jīng)歷了認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖的過程，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識，并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果做出簡單的分析、判斷和預(yù)測。3.通過統(tǒng)計意識的培養(yǎng)，使學(xué)生感受統(tǒng)計在成產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。體會應(yīng)用收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方式來闡述觀點的方法。
重點：認識起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。難點：經(jīng)歷認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖的過程，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計圖的角度思考問題的意識，并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果做出簡單的分析、判斷和預(yù)測。
1.引入：二年級時我們已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖?，F(xiàn)在我們一起來看幾幅。
2.提問：從統(tǒng)計圖中知道了哪些信息？觀察縱軸每格表示的單位量是多少？
3.小結(jié)：看來在繪制統(tǒng)計圖時，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，設(shè)計每格表示的單位量？
活動2【導(dǎo)入】看統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。
1.觀察統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中你獲得了哪些信息？
第一小組學(xué)生身高體重統(tǒng)計表。
姓名。
身高（厘米）。
體重（千克）。
李明。
141。
35。
王鵬。
138。
33。
張明。
139。
32。
高潔。
143。
40。
田凡。
142。
36。
2.用什么方式能更清楚直觀地看出同學(xué)們身高和體重的情況？
活動3【講授】出現(xiàn)矛盾，學(xué)習(xí)新知。
1、猜想：
觀察這個統(tǒng)計圖，橫軸表示什么？縱軸應(yīng)該表示什么？
請同學(xué)們幫老師想想統(tǒng)計圖中每格表示多少厘米？（學(xué)生發(fā)表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）。
板書：每格表示。
2、驗證：
請同學(xué)們按自己的想法，先在縱軸上標(biāo)出每格表示的數(shù)量，再畫出條形統(tǒng)計圖。
3、分析。
展示學(xué)生作品，進行分析。
（1）每格表示單位量為10、20……情況？
這種方法畫圖時你們遇到了什么困難？（把每個格平均分太麻煩）。
我們用電腦幫忙，看看用這些方法畫出的統(tǒng)計圖，看到這樣的統(tǒng)計圖你們有什么想法？（課件出示按學(xué)生想法做好的統(tǒng)計圖。分別是每格10、20、30、50厘米）。
因為同學(xué)們身高都比較接近，所以當(dāng)我們選擇每格表示單位量大時，條形的差距就不明顯了。
根據(jù)學(xué)生回答板書：單位量大差距不明顯。
（2）每格表示單位量1、2、5……情況。
老師幫你們完成了這樣的統(tǒng)計圖?？吹竭@樣的統(tǒng)計圖，你有什么想法？
因為同學(xué)們的身高數(shù)量都比較大，所以選擇每格表示的單位量小時，條形就會很長。
根據(jù)學(xué)生回答板書：單位量小條形太長。
4、思考：
板書：137厘米1厘米。
（2）折疊的部分在統(tǒng)計圖中怎樣表示呢？
（折疊的部分從側(cè)面看就是一條折線，所以條形統(tǒng)計圖的第一個格就用折線來表示省略的長度。）。
我們把這個格叫做統(tǒng)計圖的“起始格”。板書：起始格。
這個格表示多少厘米？為什么用折線表示？其他格表示多少厘米？板書：其他格。
5、對比：
今天我們使用的統(tǒng)計圖和以前使用的有什么區(qū)別？
板書：起始格與其他格表示單位量不同。
要根據(jù)數(shù)量的特點和實際情況，選擇統(tǒng)計圖中每格表示的單位量。
活動4【練習(xí)】應(yīng)用新知，嘗試畫統(tǒng)計圖。
其他格表示多少千克？（如果每格表示1千克，格數(shù)不夠，所以上面每格表示2千克）（課件出示數(shù)據(jù)）。
學(xué)生應(yīng)用白板畫圖工具補充完成體重統(tǒng)計圖。
2、分析數(shù)據(jù)。
（1）觀察身高和體重統(tǒng)計圖，能觀察到哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題，并解答。
3、對比歸納。
活動5【測試】鞏固應(yīng)用。
1、學(xué)生邊填空，邊說說自己是怎樣想的。
2、這幅圖起始格表示多少？其他格表示多少？
3、思考：觀察統(tǒng)計圖，你能獲得什么信息？他們之中誰最有可能入選校游泳隊？
（六）拓展總結(jié)。
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問？
同學(xué)們在今天這節(jié)課中，經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中都能積極大膽地克服困難，學(xué)到跟多的本領(lǐng)。
條形統(tǒng)計圖教案篇十
例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。
知識與技能：
1、使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
過程與方法：
使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價值觀：
體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
實物投影儀
直尺、鉛筆、水彩筆。
一、情境導(dǎo)入：
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到兩個停車場的信息進行整理和分析。
二、探究新知：
1、學(xué)習(xí)例2
師：在三年級時我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計圖，昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那么大家能否利用這兩個舊知識完成例題2的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
學(xué)生獨立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。
師展示學(xué)生的統(tǒng)計圖。
引出課題、板書：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題
師：根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：獨立完成后全班交流。
3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？
組織學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再全班匯報。
教師小結(jié)：兩個停車場有一個共同特點，就是轎車停放的數(shù)量較多。由此可以初步斷定其他停車場（甚至整個社會）中轎車的數(shù)量也是最多。
4、比較兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖
小結(jié)：剛才通過比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。
5、你覺得在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖時要注意些什么？
三、鞏固新知
1、完成106頁做一做
（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多的降水，樹木也就越茂盛，從而形成良性循環(huán)。讓學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性。）
2、完成練習(xí)二十的第5題
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)
完成配套《數(shù)學(xué)作業(yè)本》的相應(yīng)內(nèi)容。
條形統(tǒng)計圖教案篇十一
1、使學(xué)生進一步掌握復(fù)式條形統(tǒng)計圖的年制作方法，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、使學(xué)生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進行比較，分析，進一步提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
3、在解決問題的過程中，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
難點：根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題，解決問題。
一 談話導(dǎo)入
1 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，誰知道它有哪些優(yōu)點？
2 今天我們進一步來了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
二 基本練習(xí)
1、 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第2題
出示統(tǒng)計圖，提問：
這張統(tǒng)計圖反映了什么情況？
從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么情況？
指名回答，教師指點。
教師追問：你能回答這兩個問題嗎？出示兩個討論題：
a你覺得哪種果汁飲料更好喝？
b你覺得這家超市的經(jīng)理在下個月會多進哪一種果汁飲料？。
2、 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第3題。
學(xué)生讀題，理解題意
這幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的內(nèi)容是什么？
你覺得女生更喜歡什么玩具？
你覺得男生更喜歡什么玩具？
什么玩具男女生都比較喜歡？
你是怎么看出來的？你能分析一下其中的原因嗎？
三 綜合提高
1、引入。
談話：學(xué)好復(fù)式條形統(tǒng)計圖對我們分析生活中的現(xiàn)象或事情有幫助嗎？想自己試一下嗎？
2、 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第5題
（課前分小組調(diào)查本組同學(xué)喜歡的興趣活動，各組匯報本組同學(xué)各項選擇情況，其余組記錄。）
各組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。
寫作繪畫電腦數(shù)奧唱歌
男
女
完成統(tǒng)計表后，展示學(xué)生作業(yè)，核對數(shù)據(jù)是否準確一致。
教師提問：統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)應(yīng)如何在條形統(tǒng)計圖上表示呢？請先自己試試看。
2。 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第4題。
教師提問：這些數(shù)據(jù)反映了什么情況？你會根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖嗎？
教師組織評價。
教師出示問題，指導(dǎo)分析比較：
完成這個統(tǒng)計圖后，你有什么感想？
你對大家有什么好的建議？
組織學(xué)生討論交流，進行總結(jié)歸納后。
通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你對復(fù)式條形統(tǒng)計圖又有了哪方面的進一步的認識？
學(xué)生談感受，老師進行適當(dāng)?shù)脑u價。
除了條形統(tǒng)計圖，生活中還有許多種的統(tǒng)計圖，下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計圖。
條形統(tǒng)計圖教案篇十二
1.學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計方法，初步感知條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
2.通過圖表感知數(shù)量的多少。
3.敢于嘗試和探索，愿意與同伴合作。
1.條形統(tǒng)計圖范例一張
2.幼兒人手一張白紙、記號筆
3.鉛筆、膠水、剪刀、書本學(xué)習(xí)用品若干份
4.多功能廳有風(fēng)扇、桌子、喇叭、空調(diào)、相框
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小結(jié)：像這種先要把統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結(jié)果記錄下來，就是統(tǒng)計。
二、自由探索，嘗試統(tǒng)計
1.用自己的方法統(tǒng)計出學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。
師：老師在每組桌上放了學(xué)習(xí)用品，請你用自己的方法統(tǒng)計籮筐里的東西，并記錄結(jié)果。在統(tǒng)計的時候，一定要細心哦，別統(tǒng)計錯了。好的，去試試吧。
2.交流統(tǒng)計結(jié)果
師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結(jié)果？
小結(jié)：小朋友都運用了先畫出物體標(biāo)記，再記錄數(shù)量的方法進行了統(tǒng)計。
三、觀察討論，認識條形統(tǒng)計圖
2.說說它們各有多少？誰的數(shù)量最多？誰的數(shù)量最少？
3.你們怎么一下子看出來誰多誰少的？
4.和剛才你們記錄的有什么不一樣？
小結(jié)：像這種有橫軸、縱軸，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計，叫做條形統(tǒng)計圖。可以通過觀察高矮，一眼看出數(shù)量多少，速度快又方便。
四、操作體驗，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖
1.出示空白條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒制作條形統(tǒng)計圖
師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計了嗎？現(xiàn)在四個小朋友一組，每一組有一張大統(tǒng)計紙，小朋友分工合作，將多功能廳里的喇叭、相框、空調(diào)、桌子、風(fēng)扇進行統(tǒng)計。
3.展示幼兒統(tǒng)計圖，交流分享
五、活動延伸
原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少?；厝ズ笪覀冊偃ド钪姓乙徽遥€有哪些條形統(tǒng)計圖吧！
條形統(tǒng)計圖教案篇十三
設(shè)計意圖：每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)?！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
活動準備：
1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?
2、感知探索，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。
師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。
請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)。
總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動手制作成條形統(tǒng)計圖。
為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
5、結(jié)束活動。
今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
條形統(tǒng)計圖教案篇十四
我說課的內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版，四年級上冊第六單元第1小節(jié)，第99到100頁的內(nèi)容，課題是《統(tǒng)計》。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
本課是在小學(xué)數(shù)學(xué)第3學(xué)段統(tǒng)計與概率的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它將為今后學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖作準備?；谖覍滩牡睦斫猓竟?jié)課，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：通過各種活動，讓學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好習(xí)慣以及合作意識。
三、說教學(xué)重、難點本節(jié)課的教學(xué)重點是：
2.能依據(jù)給定的條件畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
3.能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單分析。
4.能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。教學(xué)難點是：
2能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息，分析信息，并能提出簡單的問題。
四、說課前教具準備。
教學(xué)中所要用到的鉛筆、尺子、橡皮擦以及多媒體課件是本節(jié)的教具和學(xué)具。
五、說教法、學(xué)法。
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容的編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的.原則。教學(xué)中，我主要采用情境激趣法、設(shè)疑誘導(dǎo)法以及直觀演示法來組織學(xué)生開展探索性的活動，讓他們在自主探索中獲得知識。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純地依賴模仿和記憶，而是一個有目的的、主動建構(gòu)知識的過程。根據(jù)這一理念，本節(jié)課，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。
六、說教學(xué)設(shè)計：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。為了讓學(xué)生主動與我同行，我準備從學(xué)生身邊尋找數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)了一個城鄉(xiāng)人口普查城鄉(xiāng)分別有多少人的問題情境，然后組織學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)畫出條形統(tǒng)計圖，并展示學(xué)生畫出的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。為了讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性，我準備設(shè)計一個矛盾沖突，告訴學(xué)生這樣的單式條形統(tǒng)計圖不能直觀地看出每年城鄉(xiāng)人數(shù)怎么辦？從而引出課題。（這樣的設(shè)計，不但復(fù)習(xí)了舊知識，檢查了學(xué)生對舊知識的掌握情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為新課的學(xué)習(xí)作了良好的準備。）第二環(huán)節(jié)：主動參與，構(gòu)建新知。
我先讓學(xué)生仔細觀察統(tǒng)計出來的城鄉(xiāng)人口數(shù)據(jù)，然后組織學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表，分別繪制兩個單式條形統(tǒng)計圖，并把學(xué)生繪制的統(tǒng)計圖展示出來。為了讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)新知識，我鼓勵學(xué)生小組合作，想辦法把這兩幅單式條形統(tǒng)計圖組合起來，畫成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖，而我則深入學(xué)生當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)容易出錯的并進行重點講解，并讓學(xué)生邊看復(fù)式條形統(tǒng)計圖邊進行簡單的數(shù)據(jù)分析，以及提出并回答的問題。從中生成新知識。
為了讓學(xué)生體會單式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別與聯(lián)系，我又讓學(xué)生把這兩統(tǒng)計圖進行對比，讓學(xué)生說說它們的異同點。
（這一環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生動手操作、動腦思考、動眼觀察、動口交流等一系列活動。不但讓學(xué)生理解并掌握了新知識，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，而且變灌注知識為主動脈獲取知識，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）。
第三環(huán)節(jié)：綜合實踐，學(xué)以致用。
為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活的理念，我設(shè)計了三個層次的練習(xí)題。
第一題是選擇題目：讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)選擇單式條形統(tǒng)計圖還是復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
第二題是看圖分析題：我將出示四年級課外小組男女生人數(shù)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生邊看圖邊進行簡單地數(shù)據(jù)分析，并提出和回答簡單的數(shù)學(xué)問題。
第三題是看表作圖題：我將出示我們四年級三個班男、女生人數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并讓學(xué)生邊看復(fù)式條形統(tǒng)計圖邊進行簡單的數(shù)據(jù)分析，以及提出并回答的問題。
（層次分明的練習(xí)設(shè)計，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣，讓學(xué)生在運用新知識解決實際問題的過程中體驗到成功的喜悅和樂趣，做到學(xué)以致用。）。
第四環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，加深印象。
我準備用“你學(xué)到了什么？有什么收獲？”來引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)，不但幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識，而且激發(fā)他們展開豐富的想象，使之感受到數(shù)學(xué)知識的無窮澳妙。
最后，我來說說我的板書設(shè)計，我只把某地區(qū)城鄉(xiāng)人口人數(shù)所繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，以及學(xué)生提出和回答的問題作為我板書的內(nèi)容，這樣直觀、易懂。
條形統(tǒng)計圖教案篇十五
1.經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖的形成過程，初步認識1刻度表示1或2個單位的條形統(tǒng)計圖。
2.能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題，會聯(lián)系生活實際進行簡單的統(tǒng)計分析。
3.在具體情境中積累收集、解讀數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗。
條形統(tǒng)計圖教案篇十六
整個教學(xué)過程首先通過創(chuàng)設(shè)情景，新舊知識的比較，引入新授，通過對條形統(tǒng)計圖相關(guān)的內(nèi)容的介紹，使學(xué)生初步了解，感知條形統(tǒng)計圖，接著引導(dǎo)學(xué)生自主探索，使學(xué)生進一步認識條形統(tǒng)計圖(這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ))。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生依照圖例，根據(jù)提示步驟嘗試制作，讓學(xué)生初步感知條形統(tǒng)計圖的制作，并通過師生的交流，使學(xué)生初步了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，強調(diào)突出重點、難點。從而進一步再次嘗試并設(shè)計制作，這一次要求學(xué)生在相互協(xié)作與老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，能夠突破難點。通過以上幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生有了理性知識與感性體驗，這時通過師生交流總結(jié)出條形統(tǒng)計圖的意義、特點、制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，到此探索新知識的過程便結(jié)束。接下去的環(huán)節(jié)是實踐應(yīng)用、鞏固拓展深化，在這個環(huán)節(jié)中的相關(guān)的內(nèi)容都是學(xué)生經(jīng)歷過的發(fā)生在身邊的與生活密切聯(lián)系數(shù)學(xué)事例，課前布置學(xué)生搜集與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容、數(shù)據(jù)，并運用到課堂中，這樣讓學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計的全過程進一步學(xué)習(xí)收集整理和描述數(shù)據(jù)的`方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測，并進行交流，注重在具體情景中對可能性的體驗，避免單純的統(tǒng)計量的計算。
條形統(tǒng)計圖教案篇十七
（播放生日歌）。
師：小朋友，你知道這是什么歌嗎？（生日歌）。
（10月份生日的小朋友站起來數(shù)一下舉手）。
師：我們班本月過生日的人都有誰呢？（師生交流）。
師：大家的想法真不錯，用這樣的方法我們就可以把我們班級每月過生日的人數(shù)分別記錄下來，小丁丁也是用月份分類的方法對小朋友的生日做統(tǒng)計的。
前情復(fù)習(xí)，引入課題。
師：像這樣同一個月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一個月份到底有多少人過生日了，那我們要用到我們學(xué)習(xí)過的哪個好朋友來記錄呢？（統(tǒng)計表）。
出示記錄表。
信息收集與整理。
信息反饋。
師：你是怎么知道的？（數(shù)字比較）。
師：從這張完整的統(tǒng)計表上，就能很清楚的把月份和人數(shù)一一對應(yīng)起來，但我們要通過觀察、比較數(shù)字的`大小才能得出過生日人數(shù)最多和最少的月份，那有沒有一種統(tǒng)計方法能一眼就得出結(jié)論呢，今天我們來學(xué)習(xí)另一種統(tǒng)計方法——統(tǒng)計圖。（教師板書課題）。
動手實踐，探究新知。
師：觀察這張圖，你能看到些什么呢？
（每個格子大小一致，橫軸上表示月份，縱軸上表示人數(shù)）。
師：下面看老師是怎樣在統(tǒng)計圖上表示出1月份過生日的人數(shù)的？觀察并回答以下問題（課件演示）。
問題1：對準橫軸的哪一位置開始畫的？
問題2：畫了幾格？對準縱軸上的哪一個數(shù)？
師：那現(xiàn)在你知道在這幅統(tǒng)計圖中1格表示幾呢？（1格表示1）。
師：還可以從哪里看出來1格表示1呢？
學(xué)生自己動手畫一畫。
問題1：幾月過生日的人數(shù)最多？
問題2：11月過生日的人數(shù)比10月的人數(shù)多幾人？
小結(jié)。
師：今天學(xué)的統(tǒng)計圖都是用直條的長度來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，這樣的統(tǒng)計圖我們稱之為“條形統(tǒng)計圖”（補充課題）。
鞏固知識，拓展練習(xí)。
師：小胖和小丁丁學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖的知識，他們分別帶來了自己制作的條形統(tǒng)計圖。
師：首先，我們來看一看小胖的條形統(tǒng)計圖。
小胖統(tǒng)計的是什么？
問題1:1格表示幾人？
問題2：參加哪種興趣班的人數(shù)最多？
問題3：參加數(shù)學(xué)興趣班的人數(shù)比參加繪畫興趣班的人數(shù)多幾人？
根據(jù)統(tǒng)計圖學(xué)生自己提問題，當(dāng)小老師。
師：下面我們一起看看小丁丁的統(tǒng)計圖。
師：小丁丁統(tǒng)計的是什么？橫軸和縱軸分別表示什么呢？
師：喜歡蛋筒的有幾人呢？（通過此題讓學(xué)生意識到1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。）。
想一想，如果你是老板，你會怎樣預(yù)定下次冷飲的數(shù)量呢？
五、精彩小結(jié)，展示自我。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
師：你還有什么疑問？
六、自主探究，作品展示。
出示上節(jié)課師生共同整理的統(tǒng)計表（本班最愛吃的水果的統(tǒng)計表）。
同桌討論，根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。
作品展示。
根據(jù)統(tǒng)計圖學(xué)生自己提問題，當(dāng)小老師。
標(biāo)題。
縱軸。
每格代表1每格代表2。
條形統(tǒng)計圖教案篇十八
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，提高觀察力及解決問題的能力。
2、敢于嘗試和探索，并能用語言清楚地表達自己的操作過程。
3、愿與同伴合作，學(xué)協(xié)商。
二、準備。
1、每桌準備一份動物卡，記錄數(shù)量用的紙、筆。
2、人手一份幾何圖形，一支粗記號筆，水果卡片一份。大統(tǒng)計圖3張，小統(tǒng)計圖每人一張。
三、過程。
1、分類計數(shù)，記錄下數(shù)量。
（1）今天我給小朋友帶來了許多動物卡片，可是，不小心把它搞亂了，請你們每組的小朋友互相合作把它分開，排整齊，好嗎？排好后看看有哪些動物？數(shù)一數(shù)每種動物各有幾只？并且用一種方法把小動物的數(shù)量記錄下來。
（2）幼兒與同伴合作操作。
提問：你們是用什么方法記錄下來的？表示什么意思？請小朋友介紹。
小結(jié)：剛才小朋友都很聰明，用各種方法來記錄數(shù)量，可是，小朋友的記錄方法只是自己知道，別人看不懂呀。那怎么辦呢？今天我和小朋友一起學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)，用條形統(tǒng)計圖來記錄數(shù)量，讓別人一看就明白。
2、觀察條形統(tǒng)計圖，初步了解用直條按一定順序排列起來進行統(tǒng)計的方法。
（1）觀察。
請你們仔細看一看，這張條形統(tǒng)計圖上有什么？表示什么意思？
（2）幼兒討論，探索圖上內(nèi)容所表示的意義。
（3）教師小結(jié)。
3、出示水果卡片，讓幼兒進一步了解條形統(tǒng)計圖的方法。
（1）我這兒有許多水果，怎樣才能使別人一看就知道每一種水果的數(shù)量有多少呢？
（2）集體檢查對錯。
4、通過統(tǒng)計幾何圖形，探索，嘗試自己制作條形統(tǒng)計圖。
（1）觀察圖形。這些圖形有什么不同？
（2）討論制作方法。請你們根據(jù)這些圖形每人做一張統(tǒng)計圖，那怎樣來做這張統(tǒng)計圖呢？小結(jié)：請你們先想好應(yīng)怎樣來分類？確定后就先畫好標(biāo)記，再數(shù)一數(shù)每種圖形有多少？最后用直條表示出來。
（3）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（4）請幼兒介紹自己制作的統(tǒng)計圖，你是按什么統(tǒng)計的？每種圖形有多少？
（5）小結(jié)。
5、結(jié)束。
小朋友的本領(lǐng)可真大，學(xué)會了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品的數(shù)量，那請你們也用這種方法統(tǒng)計一下我們的玩具有多少吧！
條形統(tǒng)計圖教案篇十九
知識與技能：（1）初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題。
（2）能根據(jù)統(tǒng)計表在格子紙上畫出簡單的條形統(tǒng)計圖。
（3）知道在統(tǒng)計圖中，1刻度不僅可以表示1，也可以表示2、3、4……。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)實際生活情景，讓學(xué)生在情景中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分類以及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等統(tǒng)計過程，初步滲透統(tǒng)計思想方法。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合作意識與能力。
條形統(tǒng)計圖教案篇二十
本節(jié)課主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，采用嘗試教學(xué)法教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、了解(理性)——嘗試動手制作(感性)——掌握規(guī)律(理性)——運用規(guī)律(實踐)的主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索與學(xué)習(xí)的全過程，采用觀察、動手制作等主動探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作與自學(xué)能力，能根據(jù)有關(guān)信息加以分析并作出判斷和預(yù)測，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
條形統(tǒng)計圖教案篇二十一
（設(shè)計意圖：從生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
2、談話：今天，老師把其中的五座名山給同學(xué)們搬來了。（展示課件第37頁：五座名山圖片）。
（設(shè)計意圖：學(xué)生簡單了解五座名山海拔高度，感受祖國山川的美，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感）。
二、探究新知。
（1）（展示課件第8頁）出示問題：你能很快說出哪座山最高嗎？
（設(shè)計意圖：為下面研究條形統(tǒng)計圖做鋪墊。）。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識條形統(tǒng)計圖，初步分析圖，感知條形統(tǒng)計圖的特點）。
（1）（展示課件第9頁：四幅條形統(tǒng)計圖）讓學(xué)生感受條形統(tǒng)計圖與實際生活聯(lián)系的緊密，學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖制作方法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
（2）（出示課件第10頁的問題：該怎么畫條形統(tǒng)計圖呢？）學(xué)生在小組里討論，引導(dǎo)學(xué)生探究制圖方法。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）。
全班交流。
教師對學(xué)生的回答及時給予評價，出示制圖步驟。
（3）（展示課件第11頁）出示例題，指名讀出例題統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)。
教師：請同學(xué)們和老師一起來畫圖。（教師課件演示制圖步驟）。
（4）幻燈機展示學(xué)生學(xué)生畫圖，及時給予評價。對于不規(guī)范的圖給予指導(dǎo)，畫圖難點集中指導(dǎo)。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身體驗畫圖，親身感受畫圖的難點，教師針對難點集中指導(dǎo)，讓學(xué)生突破本課難點）。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析統(tǒng)計圖。
（1）（展示課件第12頁）游戲：你來問我來答。
出示問題，讓學(xué)生選擇問題，指定其他學(xué)生回答。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析圖的能力。此環(huán)節(jié)變換教學(xué)方式，讓學(xué)生不再有學(xué)習(xí)疲勞的感覺。）。
（設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生深刻認識條形統(tǒng)計圖的特點。）。
三、鞏固新知。
1、（出示課件第14頁）讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計表中給出的數(shù)據(jù)畫一幅條形統(tǒng)計圖。
2、（出示課件第15頁）讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖回答問題。
（設(shè)計意圖：強化教學(xué)重點，突破畫圖難點）。
3、（展示課件第16頁，出示問題：把你這節(jié)課的收獲告訴我好嗎？）。
（設(shè)計意圖：學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)新知，學(xué)習(xí)方法，情感體驗等,提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。）。
條形統(tǒng)計圖教案篇二十二
3、引入新課。
(1)教師出示與前一統(tǒng)計表相對應(yīng)的條形統(tǒng)計圖。
(2)比較統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點，并做出選擇。
(3)提示課題。
(二)觀察探究、積極思考、嘗試制作。
1、談話引入：大家知道了條形統(tǒng)計圖，你還想學(xué)習(xí)它哪些方面的內(nèi)容?
3、要把這么漂亮的統(tǒng)計圖畫出來，你覺得該怎么畫?(先觀察再同桌合作交流)。
4、師課件展示制圖過程。
5、現(xiàn)場調(diào)查學(xué)生喜歡的體育項目，制成統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的內(nèi)容制作成條形統(tǒng)計圖，小組合作完成。
(三)實踐應(yīng)用。
1、讓學(xué)生把課前收集到的自己感興趣的話題資料，制作成條形統(tǒng)計圖。
2、展示各小組的統(tǒng)計圖，學(xué)生讀圖、獲取相關(guān)信息，并作出評價。
(四)拓展開放，課件演示幾種表現(xiàn)形式不同的條形統(tǒng)計圖，拓展學(xué)生的視野，并說說認識、體會或建議。
條形統(tǒng)計圖教案篇二十三
1、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)六年級數(shù)學(xué)第十二冊p55-p56條形統(tǒng)計圖。
2、學(xué)材分析：
在第八冊教材中，已經(jīng)教學(xué)過一些簡單的統(tǒng)計知識，學(xué)生已經(jīng)知道一些統(tǒng)計的意義和作用，學(xué)習(xí)過一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法以及一些簡單的制作方法。本單元是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進一步展開教學(xué)編制復(fù)式統(tǒng)計表、含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，認識各種統(tǒng)計圖的特點及作用學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。學(xué)過這部分內(nèi)容，使學(xué)生進一步認識統(tǒng)計圖的特點及作用，并受到國情教育。
本單元先說明統(tǒng)計數(shù)據(jù)經(jīng)過分類整理以后，除了可以制成統(tǒng)計表以外，還可以制成統(tǒng)計圖，通過讓學(xué)生看表(或看圖)回答問題，加強對統(tǒng)計工作的認識，同時幫助學(xué)生知道制作統(tǒng)計圖的方法，還說明了制作各種統(tǒng)計圖的步驟。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在這個單元中具有承前啟后的作用，統(tǒng)計表所提供的信息和方法是本節(jié)課學(xué)習(xí)的直接基礎(chǔ)，同時，這節(jié)課中對統(tǒng)計圖制作方法的掌握情況將直接影響到后面折線統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的教材遵循“整體——局部——整體”的編寫思路，使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進一步學(xué)習(xí)收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;進一步體會事件發(fā)生的可能性的含義，并能預(yù)測一些事件發(fā)生的可能性。
3、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學(xué)習(xí)過程，認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義與用途;了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能制作簡單的單式條形統(tǒng)計圖。
2、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊說課稿條形統(tǒng)計圖：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡單解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并加以交流，在學(xué)習(xí)中受到國情、愛國主義等方面的教育。
3、鼓勵學(xué)生自主實踐探究和合作活動，發(fā)展自主和創(chuàng)新能力。
4、教學(xué)重點：條形統(tǒng)計圖的制作和讀圖練習(xí)。
5、教學(xué)難點：
1、根據(jù)作業(yè)本的大小確定所畫條形統(tǒng)計圖的位置和大小。
2、恰當(dāng)確定縱軸上的單位刻度的大小。
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