總結(jié)是思考的過程，通過總結(jié)我們可以更深刻地理解所學(xué)知識(shí)。如何寫一篇令人信服的演講總結(jié)？生活中沒有永遠(yuǎn)的不變，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)變化，保持積極的心態(tài)。
條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的搜集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題；也初步接觸了簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中讀取信息。這為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的認(rèn)識(shí)，可以說并不是完整的，大多數(shù)還停留在“象形”的層面上。因此讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程將是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
教材內(nèi)容的分析與確定。
《讀統(tǒng)計(jì)圖表》（條形統(tǒng)計(jì)圖）是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（北師大版）二年級(jí)下冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)》第一部分的內(nèi)容。教材緊密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，選擇現(xiàn)實(shí)情景中的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)素材。教材首先展現(xiàn)了兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖：二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖、二（2）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖，以及某地各安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表。這是教材第一次把條形統(tǒng)計(jì)圖完整地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。同時(shí)教材還設(shè)計(jì)了“這些統(tǒng)計(jì)圖告訴了你們什么？你又想到了什么？等問題，讓學(xué)生在對(duì)這些問題的探究交流中獲取信息，讀懂統(tǒng)計(jì)圖表。教材還安排了一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)：小調(diào)查（調(diào)查小組同學(xué)每天的睡眠時(shí)間），使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：統(tǒng)計(jì)課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。而要使學(xué)生接受統(tǒng)計(jì)特有的觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到產(chǎn)生和發(fā)展統(tǒng)計(jì)思想的全過程。因此，我對(duì)教材進(jìn)行了大膽地改編，把“調(diào)查學(xué)生的睡眠時(shí)間”和觀察“二（2）班同學(xué)們最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖”作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，掌握統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí)與方法，讀懂統(tǒng)計(jì)圖表。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息。
2、過程與方法：使學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程，能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的圖表。設(shè)計(jì)理念。
1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法。
2、緊密聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、敢于創(chuàng)造性地改編、運(yùn)用教材，使教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備。
《健康歌》磁帶、鐘面模型、教學(xué)掛圖、小黑板兩塊、每生一張學(xué)生睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表和一張空白的學(xué)生睡眠時(shí)間條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
播放《健康歌》，學(xué)生傾聽。匯報(bào)：要想身體健康，我們應(yīng)該怎么？師總結(jié)：要想身體健康，我們必須要有合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、良好的心情、充足的睡眠。
二、計(jì)算睡眠時(shí)間，產(chǎn)生數(shù)據(jù)。
先計(jì)算老師的睡眠的時(shí)間，了解睡眠時(shí)間的計(jì)算方法。學(xué)生再獨(dú)立計(jì)算自己的睡眠時(shí)間。
三、搜集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)。
引導(dǎo)學(xué)生討論數(shù)據(jù)搜集整理的方法。
2、搜集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)?？刹捎脤W(xué)生匯報(bào)，畫正字的方法進(jìn)行。
四、完成統(tǒng)計(jì)表。
先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，然后再讓學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表，最后匯報(bào)展示。
2、出來空白條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)觀察，示范完成一項(xiàng)。學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)展示，體驗(yàn)成功的喜悅，指出不足的地方。
通過統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？與同伴說一說。學(xué)生討論，匯報(bào)總結(jié)。
七、拓展視野。
播放《睡眠不足的危害》的錄音，學(xué)生聽后問：結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖，你還想對(duì)我們的同學(xué)說些什么？學(xué)生匯報(bào)。
教師出示二（2）班同學(xué)們最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察，說一說這幅條形統(tǒng)計(jì)圖和我們剛才制作的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？你通過統(tǒng)計(jì)圖知道了什么？你能出哪些問題？如果班上要組織單項(xiàng)體育競(jìng)賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽會(huì)最受歡迎？為什么？教師出示問題，組織學(xué)生討論，然后匯報(bào)。
九、全課小結(jié)。
十、再次欣賞《健康歌》。
十一、作業(yè)。
課下統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)的睡眠時(shí)間，完成課本第90頁(yè)的小組同學(xué)睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
西師版教材第四冊(cè)第114－116頁(yè)例1、例2、教學(xué)目標(biāo)：
2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。
3、經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)收集，整理、描述和分析的過程。
4、通過身邊好玩事例的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
（一）教學(xué)例1（活動(dòng)一：相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）。
1、收集、整理數(shù)據(jù)。
（1）視察情境圖。師：誰(shuí)飛來了？（分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂）。
（2）收集整理數(shù)據(jù)。
師：老師想知道這些小昆蟲各有多少只？可以怎么辦？（數(shù)數(shù)）。
師提示：在數(shù)的時(shí)候，我們可以按肯定的依次數(shù)，千萬(wàn)別數(shù)重了，也別數(shù)漏了。最終在填在這個(gè)表中。孩子們，能做到嗎？（生填寫統(tǒng)計(jì)表，匯報(bào)）。
2、探求新知。
（1）依據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：剛才我們把這些小昆蟲的數(shù)量填入了統(tǒng)計(jì)表中，我們還可以把它制成（統(tǒng)計(jì)圖）。
師：那你們會(huì)用涂小格的方法表示小昆蟲的數(shù)量嗎？（生說，師涂）。
師：這里一個(gè)小格表示多少只小昆蟲？（一只）。
師：假如沒有小格，只有直條，那你還能依據(jù)直條看出小昆蟲的只數(shù)嗎？（不能）。
出示完整的條形統(tǒng)計(jì)圖，師：現(xiàn)在了？說說怎么看出的？說明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖。
（2）學(xué)生探討，從統(tǒng)計(jì)圖上看到些什么？
師：孩子們，前面只有直條時(shí)我們看不出各種小動(dòng)物的只數(shù)，后來老師加了什么就能看出小昆蟲的只數(shù)了？和你的同桌說說。
（3）學(xué)生匯報(bào)，老師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)分別介紹條形統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱。
在條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們把標(biāo)有數(shù)字和單位的這條豎線叫縱軸，用來表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲的數(shù)量。
（學(xué)生涂出小蜜蜂的統(tǒng)計(jì)直條，在全班展示溝通，評(píng)評(píng)誰(shuí)畫的好。）。
（4）讓學(xué)生說說從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息。體現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的直觀性。
（5）老師總結(jié)。
師：孩子們，剛才我們依據(jù)照片收集了小昆蟲的數(shù)量，填寫了統(tǒng)計(jì)表，并制成了美麗的統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖中我們還直觀的`看出誰(shuí)多誰(shuí)少，你們真能干。
（二）教學(xué)例2（活動(dòng)二：讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖）1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：小猴子也把它制成了條形統(tǒng)計(jì)圖，（出示）這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖有點(diǎn)不對(duì)？差了什么？（生視察，回答，師依據(jù)回答補(bǔ)充完整）。
4、說說從圖中知道了什么？
師：從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？和同桌說說。生匯報(bào)，師引導(dǎo)生說是怎么看出來的，強(qiáng)調(diào)直觀性。
5、總結(jié)。
（活動(dòng)三：應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)）。
（生補(bǔ)充完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并展示）。
師：你能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題來考考其他同學(xué)嗎？
（生提問題，并回答）。
（活動(dòng)四：感受生活中的條形統(tǒng)）。
師：在我們的生活中也有很多的條形統(tǒng)計(jì)圖，你們?cè)谀莾阂姷竭^？
師：老師也收集的一些，讓我們一起觀賞觀賞吧！（生觀賞）師：孩子們，這些條形統(tǒng)計(jì)圖美嗎？以后老師也會(huì)教你們制作這么美的條形統(tǒng)計(jì)圖，信任你們會(huì)制得更美的。
小摯友，這堂課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你有哪些收獲？
條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
4、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出簡(jiǎn)單的問題。
四、教具準(zhǔn)備。
例題課件或?qū)嵨锿队?，直尺，水彩筆。
五、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境,回顧知識(shí)。
生：標(biāo)題、數(shù)據(jù)、橫軸、豎軸、單位……。
（教師總結(jié)：?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖的主要組成部分有標(biāo)題、單位、橫軸、縱軸、橫軸上的年份、縱軸上的人數(shù)、直條和直條上的數(shù)值組成。）。
（二）探究新知。
問：這張圖與我們學(xué)過的單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？
小組討論。（復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在有：統(tǒng)計(jì)圖名稱，圖標(biāo)，橫軸表示的是年份，縱軸表示的是人數(shù)，單位為“萬(wàn)人”。單式統(tǒng)計(jì)圖沒有圖標(biāo)，單式統(tǒng)計(jì)圖中每年的人口數(shù)情況只有“一條”，只表示城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的人口情況，而復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖每年的人口數(shù)情況是“兩條”，同時(shí)表示出城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口情況。）。
教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例，讓學(xué)生知道它的作用。
（3）能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
那么這樣一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作出來的呢？你們想不想知道？
引導(dǎo)學(xué)生看課件。（第一步出示縱軸、橫軸內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)圖名稱，圖標(biāo)。第二步對(duì)比出示1985的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村人口情況，然后出示1990年人口情況，以此類推，并說明這樣的統(tǒng)計(jì)圖就是縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。）。
通過觀察課件的演示，引導(dǎo)學(xué)生在教材第100頁(yè)中完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。（實(shí)物投影展示小組內(nèi)繪制得最好的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）。
3、看圖回答問題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立回答教材第100頁(yè)的第（1）-（3）題。
哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)量最多？哪年最少？
哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)量最多？哪年最少？
哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？
你還能得到哪些信息？
（2）組織學(xué)生小組合作討論教材第100頁(yè)第（4）題，各組選代表回答問題。
老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，人口總數(shù)逐年上升。讓學(xué)生感受到，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因此鄉(xiāng)村人口數(shù)量不斷減少，城鎮(zhèn)人口數(shù)量不斷增加。學(xué)生通過對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中的信息分析，進(jìn)一步感受到它與單式統(tǒng)計(jì)圖的不同，從而體會(huì)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有著更大的作用。
4、練習(xí)教材第101頁(yè)的“做一做”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計(jì)表的含義，并在書中獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。
（2）用實(shí)物投影展示學(xué)生完成的情況，并及時(shí)糾正存在的問題。
（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖互相交流題中的前3個(gè)問題，并在全班發(fā)表自己的意見。（回答第3個(gè)問題時(shí)，學(xué)生所提問題只要符合題意，都要給予肯定）。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖可以看出，體育組男生最多，生物組女生最多，體育組的總?cè)藬?shù)最多，美術(shù)組的總?cè)藬?shù)最少。同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖可以提出體育組男生比女生多多少人？美術(shù)組男生比女生少多少人？4個(gè)課外小組共有女生多少人？……只要同學(xué)們的問題提得合理，老師都應(yīng)給予肯定。
（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、教材第101頁(yè)的“做一做”（4）（書中完成）。
2、教材第102頁(yè)的第一題。
（四）課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
（五）作業(yè)。
1、練習(xí)十九第二題。
2、寫一篇數(shù)學(xué)日記。
條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第99——104頁(yè)的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，并將學(xué)生的眼光引向社會(huì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合實(shí)際問題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。
2、難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。
四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
五、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆。
六、教學(xué)過程：
（一）課前談話（課件出示鳳凰山主題圖照片）。
師：同學(xué)們你們知道這是哪里嗎？對(duì)了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。
（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知。
師：調(diào)查后呢，我把收集到的數(shù)據(jù)整理成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。（課件出示統(tǒng)計(jì)表）。
請(qǐng)你仔細(xì)看，上面一行是項(xiàng)目，有旋轉(zhuǎn)木馬、立體電影、激流勇進(jìn)、海盜船。下面分別是男女各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)。
師：從表格中你知道什么？
過渡：師：同學(xué)們都觀察非常仔細(xì)，從這張統(tǒng)計(jì)表中獲得了那么多的信息。
師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別來繪制統(tǒng)計(jì)圖嗎？
師：請(qǐng)我們班級(jí)的男生完成練習(xí)紙中左邊的——男生喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。
女生則完成右邊的——女生喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。
（2）、分析統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。
投影展示學(xué)生作品。
師：左邊這張圖是反映男生各個(gè)項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，右邊呢，反映了女生各個(gè)項(xiàng)目喜歡的人數(shù)。仔細(xì)觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計(jì)圖，想一想，老師如果不看統(tǒng)計(jì)表，只看統(tǒng)計(jì)圖，有沒有辦法一眼能看出旋轉(zhuǎn)木馬男生喜歡的人數(shù)多還是女生多？四人小組交流討論一下。
師：有沒有好的辦法，把這兩張圖中，男女生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)全繪制在一張統(tǒng)計(jì)圖中呢？
課件簡(jiǎn)單演示同學(xué)們?cè)O(shè)想的統(tǒng)計(jì)圖。
（預(yù)設(shè)一：學(xué)生最容易想到的是：在男生的基礎(chǔ)上再往上畫女生。
教師引導(dǎo)：對(duì)于這種方法你們有意見嗎？能一眼看出這個(gè)項(xiàng)目中，男生多還是女生多呢？）。
預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生一下說出了把男生的畫左邊，女生的畫右邊。師：誰(shuí)聽懂了他的方法再來說一說？多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說一說。
相同：橫軸上的項(xiàng)目和縱軸上的數(shù)據(jù)都是相同的。不同的是：橫軸上每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。
引導(dǎo)：師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總?cè)藬?shù)合并在一張表格中呢？
（3）、學(xué)生嘗試畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，要求在一張統(tǒng)計(jì)圖中展示所有的信息。在嘗試著在練習(xí)紙中間的這張圖中畫一畫。
2、作品展示。
師：誰(shuí)能給他提提建議，怎么樣能更明確，更清晰，哪里還可以改進(jìn)？
先選擇1、2個(gè)涂得好的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在班級(jí)里展示，滲透認(rèn)真、仔細(xì)的品質(zhì)。
質(zhì)疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生??？別人怎么能看清楚呢？
質(zhì)疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？
師：同學(xué)們真了不起，想出了那么多的辦法，但在人們長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法是：在統(tǒng)計(jì)圖的右上角涂出一個(gè)小方形，寫上表示的是什么，他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵，所以，人們?cè)诶L制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，往往先確定圖例，現(xiàn)在同學(xué)們利用你剛才學(xué)到的知識(shí)，把四年級(jí)同學(xué)鳳凰山喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目都繪制在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里吧！
（預(yù)設(shè)：同學(xué)肯定認(rèn)為，在條形的上面寫上男、女，男、女的方式——有沒有更簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法？）。
橫軸下面寫得是什么？---項(xiàng)目名稱，還要有說明——項(xiàng)目，縱軸上要寫上單位。還有統(tǒng)計(jì)圖的名稱。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把剛才的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
師：誰(shuí)來說說看，畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？
（別忘了：統(tǒng)計(jì)圖的名稱、橫軸上的項(xiàng)目名稱和項(xiàng)目，縱軸上的數(shù)量和單位，及圖例——課件演示）。
師：那統(tǒng)計(jì)圖上的縱條是怎么來的呢？左右兩部分合并在一起。課件演示拉過來的過程。
1、分析數(shù)據(jù)。
師：看著復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出新的問題嗎？
2、揭示課題。
師：剛才，同學(xué)們通過這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖分析了四年級(jí)同學(xué)鳳凰山喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目的情況，大家探索出了統(tǒng)計(jì)圖不僅顯示了男生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，而且，還顯示出了女生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，像這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖“（板書課題）。
師：相對(duì)來說，我們最開始繪制的那些只能統(tǒng)計(jì)一種量的，這些是“單式條形統(tǒng)計(jì)圖“。
4、對(duì)比分析。
師：大家對(duì)比一下：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖，有什么不同，有什么相同？
你更喜歡哪一種，為什么？
上一頁(yè)[1][2][3]下一頁(yè)。
小結(jié)：在單式條形統(tǒng)計(jì)圖只能展示一種數(shù)據(jù)的情況，而復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的反映出各個(gè)量的變化過程。
三、學(xué)以致用，鞏固練習(xí)。
過渡：師：現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高，都愿意花錢去體驗(yàn)刺激的活動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)了一系列的消費(fèi)，鳳凰山周邊超市的營(yíng)業(yè)額也隨之上升。請(qǐng)看一看小超市棒冰和牛奶在4個(gè)月中銷售情況統(tǒng)計(jì)表。
師：同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？請(qǐng)你完成在練習(xí)紙中。
2、復(fù)習(xí)畫條形統(tǒng)計(jì)圖的注意點(diǎn)及縱坐標(biāo)的確定。
展示學(xué)生作品，師：這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖完整嗎？請(qǐng)你給他補(bǔ)充一下。
師：他這張圖縱軸每個(gè)單位表示多少？這張又表示多少呢？都對(duì)嗎？
3、分析數(shù)量關(guān)系。
師：你能分析這張統(tǒng)計(jì)圖上的信息嗎？
如果你是超市經(jīng)理，下個(gè)月該如何進(jìn)貨？
師小結(jié)：通過這張條形統(tǒng)計(jì)圖，我們發(fā)現(xiàn)了很多信息，也了解了很多情況，也能預(yù)測(cè)事物變化規(guī)律。
四、全課總結(jié)。
師：1、今天你學(xué)到了什么？
2、你覺得畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)注意什么？
五、聯(lián)系生活、拓展介紹。
師：日常生活中，你們?cè)谀男┑胤揭姷竭^復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？
課件展示各種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并與橫向的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊引導(dǎo)的作用，還可以介紹像折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖等等，關(guān)注知識(shí)的延續(xù)性。
六、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖來完成統(tǒng)計(jì)表并分析數(shù)量關(guān)系。
1、根據(jù)圖完成表。
2、觀察這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？
3、根據(jù)你們的分析，請(qǐng)預(yù)測(cè)一下，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成績(jī)會(huì)有什么趨勢(shì)？
4、通過分析，你想對(duì)中國(guó)的體育健兒們說什么？
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條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，并能根據(jù)結(jié)果做出判斷和預(yù)測(cè)。
3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和判斷。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件和彩色筆。
五、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，你們喜歡坐車嗎？你都見過什么樣的汽車？星期天，我們的學(xué)習(xí)伙伴聰聰去做社會(huì)調(diào)查，他去了兩個(gè)停車場(chǎng)，了解了車輛的停放情況。
種
類
數(shù)
量
/
輛
停
車
場(chǎng)
轎車。
面包車。
大客車。
貨車。
甲
28。
12。
6
4
乙
24。
10。
7
3
師：這個(gè)表是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，從表中你得到了哪些信息？
生先觀察讀圖，后個(gè)別提問。
4.師：看來大家對(duì)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖都掌握的不錯(cuò)。其實(shí)，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)還可以用另外一種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，板書課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
(二)合作交流，探究學(xué)習(xí)。
1.出示未完成的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓生觀察，后提問：這就是一副橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，它和我們學(xué)過的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)數(shù)軸所代表意義的不同。
3.生小組討論，師巡視，提問小組代表發(fā)表意見。
4.生獨(dú)立完成，畫前師說明要求：用直尺畫，先畫出橫條的形狀再根據(jù)圖例的顏色涂色。師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5.展示、分析統(tǒng)計(jì)圖：
（1）師：哪位同學(xué)愿意向大家展示自己的作品？（指名）。
生展示臺(tái)展示，展示的同時(shí)說明每個(gè)橫條表示什么以及為什么要這么做。
（2）其他學(xué)生仔細(xì)觀察展示作品，交流看法。
師：這個(gè)橫條為什么畫到這邊？可以延長(zhǎng)嗎？看數(shù)值的時(shí)候怎么看？
（3）開放性的提問、尋找信息。
師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？您能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
師：從這兩個(gè)停車場(chǎng)的停放情況，你能預(yù)測(cè)其他停車場(chǎng)停車的數(shù)量嗎？
6.師小結(jié)：從這幅圖中，我們發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息，也提出了很多的數(shù)學(xué)問題。從這份統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的車輛停放情況，我們還對(duì)其他停車場(chǎng)的停車情況做出了預(yù)測(cè)。這就是統(tǒng)計(jì)的一個(gè)重要的作用，統(tǒng)計(jì)者的正確統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策者的決定起著引導(dǎo)作用。
（三）鞏固新知。
1.書本p107頁(yè)，練習(xí)二十第一題。
（2）結(jié)合題目進(jìn)行健康教育。
2.練習(xí)二十第二題。
（1）生自讀統(tǒng)計(jì)圖。個(gè)別提問：你能得到哪些信息？
（2）結(jié)合進(jìn)行熱愛生活教育。
（四）課堂小結(jié)。
這節(jié)課你收獲了什么？
六、教學(xué)反思。
這節(jié)課，我運(yùn)用課件、展示臺(tái)等多媒體手段進(jìn)行輔助，在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上探究學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)條例清晰，層次分明。由復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)而探究學(xué)習(xí)新的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、再做讀圖練習(xí)鞏固新知，形成了一個(gè)教完整的學(xué)習(xí)體系。但仍存在許多可以改進(jìn)的地方：1、在引入橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可對(duì)比參照縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓生體會(huì)我們采用橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；2、復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的時(shí)間還可以再壓縮精簡(jiǎn)；3、討論的目的性要明確，學(xué)生討論完后，要及時(shí)反饋討論的結(jié)果；4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖讀信息、提問題時(shí)要讓學(xué)生多說，對(duì)于學(xué)生的回答要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本節(jié)課教學(xué)的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究的，所以我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)是：讓學(xué)生能自主繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，難點(diǎn)是：讓學(xué)生體會(huì)出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。
我在課堂中設(shè)計(jì)的例題是：學(xué)生喜歡的課后游戲項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。讓男、女生分別畫單式的統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)而觀察其中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)不明顯，讓學(xué)生體驗(yàn)產(chǎn)生復(fù)式的必要性。讓學(xué)生經(jīng)歷把兩個(gè)單式男女的統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的過程，即讓學(xué)生自主探究合并的過程。接著讓學(xué)生來介紹其作品，如何看圖，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的畫法及提醒學(xué)生畫時(shí)的注意點(diǎn)。引出圖例后課件演示合并的過程，為進(jìn)一步揭示單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖之間的關(guān)系，及三個(gè)圖之間的異同之處。最后根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)量關(guān)系。
這個(gè)例題的設(shè)計(jì)主要目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫復(fù)式方法，通過比較能夠得出，復(fù)式是在單式的基礎(chǔ)上加一個(gè)縱條。
執(zhí)教后，我感覺自己在以下方面存在不足和困惑是：
第一：節(jié)約時(shí)間。
單式統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本節(jié)課中只做鋪墊，所以在練習(xí)紙中，可以直接寫生項(xiàng)目名稱，不需要投影補(bǔ)充。
展示學(xué)生作品時(shí)，可以再緊湊一些，讓一個(gè)學(xué)生回答就夠了，進(jìn)而電腦演示的過程，教師也可以自己來介紹。
第二：環(huán)節(jié)盡量板塊式，大膽放手，相信學(xué)生。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)量關(guān)系，問題有點(diǎn)細(xì)碎，例題的設(shè)計(jì)主要解決的問題是讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫復(fù)式的方法。第一個(gè)練習(xí)是小超市的棒冰、牛奶的銷售情況，讓學(xué)生會(huì)會(huì)數(shù)量的分析。
條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、活動(dòng)生成：
作為一線教師，管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強(qiáng)，我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子，可總會(huì)有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢?，我便想到通過統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。
二、設(shè)計(jì)意圖。
每個(gè)孩子，從來到這個(gè)世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”這就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套；
3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動(dòng)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
幼兒：愿意。
2、感知探索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。
師：不過我今天是有要求的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
請(qǐng)小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對(duì)勾等。)。
總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。
(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。
4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。
為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。
2、認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。
3、在讀圖的過程中，感受用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表達(dá)和交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解并能運(yùn)用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代教學(xué)理論觀點(diǎn)之一就是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。要想讓學(xué)生主動(dòng)參與并樂在其中，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)這一課中我千方百計(jì)的設(shè)法啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)。
1、情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓他們想說、樂說，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、自然復(fù)習(xí)舊知后水到渠成引出新知。新教材的應(yīng)用很注重情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)舊知的復(fù)習(xí)滲透很少，而條形統(tǒng)計(jì)圖這部分知識(shí)卻是在一二三年級(jí)以學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此復(fù)習(xí)舊知很有必要性。
3、新授的內(nèi)容是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作探索、解決問題中進(jìn)行的，知識(shí)的獲取靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析、推理，因此要給與學(xué)生寬松的活動(dòng)、交流的時(shí)間。
4、數(shù)學(xué)知識(shí)來源生活，又應(yīng)用到生活中。讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活數(shù)學(xué)，又給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力又讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程。
一、談話引入創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。
我曾經(jīng)和三小的同學(xué)有過一次愉快的合作，同學(xué)們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學(xué)們一起經(jīng)歷40分鐘的學(xué)習(xí)與探索，老師非常高興。在四年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我想你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)你的班主任說吧！今天借這個(gè)機(jī)會(huì)把你最想對(duì)班主任說的一句話說給我們聽好嗎？（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的感情）（將學(xué)生最感興趣的話題拋給學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生便能迅速的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。）。
聽了同學(xué)們熱情洋溢的話語(yǔ)，我很受感動(dòng)，我想你們的班主任會(huì)為有你們這樣的學(xué)生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學(xué)發(fā)言了嗎？要想知道這個(gè)數(shù)據(jù)，需要用到我們以前學(xué)過的什么知識(shí)呢？——統(tǒng)計(jì)。
師出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生匯報(bào)。（復(fù)習(xí)舊知與情境創(chuàng)設(shè)融為一體，使學(xué)生啟動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。）。
二、新授。
我們已學(xué)會(huì)了將原始數(shù)據(jù)分類整理成統(tǒng)計(jì)表，那么這些數(shù)還可以用什么辦法來展示？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”板書課題。
教師出示統(tǒng)計(jì)圖：首先觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（一格表示一個(gè)單位，板書）能不能把剛才統(tǒng)計(jì)的發(fā)言的同學(xué)人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖中展示出來呢？師涂學(xué)生說，看。
學(xué)生觀察匯報(bào)（兩組數(shù)據(jù)的比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題從而明確較大的數(shù)據(jù)為新知埋下伏筆。）。
師：你能用同一幅統(tǒng)計(jì)圖表示出這一組數(shù)據(jù)嗎？
生觀察。
師：格不夠，怎么辦？
生分組討論后全班交流匯報(bào)（統(tǒng)一一個(gè)格表示5個(gè)單位最合適）。
學(xué)生討論并解決問題（給學(xué)生寬松的交流討論的時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)感受學(xué)習(xí)的快樂，品嘗成功的喜悅。）。
教師明確：當(dāng)不能涂滿格時(shí)，看一個(gè)格代表幾個(gè)單位，然后把一個(gè)格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個(gè)個(gè)格平均分成5分，涂其中得3份。
師：我們一起掃清了障礙，我相信同學(xué)們一定會(huì)把統(tǒng)計(jì)圖涂的既整潔又美觀。
全班交流展示老師、學(xué)生各給與評(píng)價(jià)或一句鼓勵(lì)的話（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)的同時(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊心。）。
師：1、通過剛才我們完成統(tǒng)計(jì)圖相信你從中一定獲得了更多的數(shù)學(xué)信息，能說說嗎？
師明確：條形統(tǒng)計(jì)圖最大的特點(diǎn)就是直觀、簡(jiǎn)潔的告訴我們信息，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時(shí)，我們可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來表示。
2、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰(shuí)來幫他解決？
全班交流教師點(diǎn)撥。
三、鞏固練習(xí)，發(fā)展新知。
(一)試一試。
1、出示老年活動(dòng)中心老人活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，問：看后你有什么感受？
2、觀察統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)，明確后獨(dú)立完成，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。
（二）在日常生活、生產(chǎn)中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)往往有很多比較大的數(shù)據(jù)，而用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示這些數(shù)據(jù)時(shí)可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來展示因此條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生暢所欲言后教師加以補(bǔ)充并出示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖。（這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生挖掘身邊的數(shù)學(xué)，便于學(xué)生理解，藉以取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必須的感受和生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)來自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。）。
（三）課堂小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么？
四、全課總結(jié)。
我們會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，更重要的是通過分析統(tǒng)計(jì)圖獲得了很多知識(shí)。在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們?nèi)绾沃溃⒆觽冞\(yùn)用我們的智慧去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索，你就能從數(shù)學(xué)中得到無窮的知識(shí)，無窮的樂趣，希望大家都做生活的有心人。
五、作業(yè)：
你對(duì)今天的這節(jié)課是否滿意？（選擇：滿意、不滿意、還可以）通過調(diào)查制成統(tǒng)計(jì)圖。
條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元p59、60“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
4、、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
能把簡(jiǎn)單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整，并分析統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。
二、設(shè)置懸念，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖的重要性。
1、老師說班長(zhǎng)收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。
（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計(jì)班級(jí)總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。
2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個(gè)直條表示一個(gè)班級(jí)的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。
三、借助多媒體，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖。
1、學(xué)生討論如何解決這個(gè)問題？如何制作？
2、師借助課件展示制圖過程，學(xué)生觀察作圖的順序和方法，學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會(huì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。
3、師：從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。
四、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)。
制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報(bào)。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。
2、看圖分析。
球類比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見）。
縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流。
縱軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）。
從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)。
3、緊接著出示一個(gè)小練習(xí)。
課件出示：某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺(tái)數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。
4、完成課本60頁(yè)試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，重點(diǎn)了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。
五、深入生活，做小小統(tǒng)計(jì)人。
在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)的女生比男生多。
這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間調(diào)查其它年級(jí)的情況，并制作統(tǒng)計(jì)圖。說說你了解到了哪些信息。
六、總結(jié)回顧。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？
條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、情景導(dǎo)入。
1、你們知道我們班同學(xué)吃蔬菜（茄子、土豆、芹菜、菠菜）的喜好程度嗎，分別出示收集整理的四（2）班男女生喜歡吃蔬菜情況統(tǒng)計(jì)表。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別完成兩個(gè)單式條形圖。
3、說一說單式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和步驟。
4、如果在統(tǒng)計(jì)圖上分別表示出喜歡這幾類蔬菜的男生和女生人數(shù)，該怎么辦呢？
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。
（1）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)生思考老師的問題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)圖。
4、討論交流：
5、全班匯報(bào)交流。
6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答100頁(yè)的問題。
先指名回答，然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。
三、應(yīng)用反饋。
（1）完成第101頁(yè)“做一做”的統(tǒng)計(jì)圖的繪制。學(xué)生獨(dú)立完成并在小組中交流，回答后面的問題。
（2）、練習(xí)十九第一題。
四、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？
條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。
難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教具：實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入：
師：在三年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過了橫向的單式條形統(tǒng)計(jì)圖，前兩天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，今天，請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成課本p105的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
自學(xué)開始：
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。
下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
（展示停放情況統(tǒng)計(jì)表，用實(shí)物投影）。
二、探究新知：
1、學(xué)習(xí)例2。
師：今天我們通過自學(xué)的方法來學(xué)習(xí)這一課。
根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，先完成提綱再畫圖。
兩個(gè)要求：1.同組的負(fù)責(zé)交流討論出一致的結(jié)果，小組長(zhǎng)讀題。
2.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫討論出來的結(jié)果。
活動(dòng)差不多完成后，小組長(zhǎng)檢查小組員完成情況，
并在組里面交流。
2、學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制完成后，
(1)讓學(xué)生拿作品上實(shí)物投影儀去說（按照預(yù)習(xí)提綱說）。
讓臺(tái)下的學(xué)生指出有什么地方不好的或者有更好的答案，并及時(shí)更改。
(2)（讓學(xué)生說清楚下面兩點(diǎn)）。
你得到哪些信息.
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
有什么疑問嗎?
條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫和比較。
2、提高學(xué)生分析解決問題的能力。
獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫和比較，以及對(duì)數(shù)據(jù)的分析。
多媒體教學(xué)。
一、課前調(diào)查活動(dòng)需要的數(shù)據(jù)。
自己班同學(xué)計(jì)算機(jī)操作技能的合格情況，收集有關(guān)的信息。
二、完成練習(xí)二十第2題。
1、小組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。
項(xiàng)目人數(shù)。
性別文字處理繪畫上網(wǎng)編程其他。
男
女
2、小組內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示。
4、指名說一說自己是按照什么順序填寫的。
注：也可以結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，選擇其他的項(xiàng)目開展活動(dòng)。
三、完成練習(xí)二十底第3題。
1、分析借閱圖書情況統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，想一想單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別。
3、指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)重新整理數(shù)據(jù)，問：如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期，應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該怎樣畫？（按圖書種類把相應(yīng)的借閱本數(shù)相加）。
4、學(xué)生再獨(dú)立完成第2個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。
5、分析比較：
（1）這兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
（3）五年級(jí)一班本學(xué)期平均每人借了多少本圖書？
6、獨(dú)立思考，小組交流，指名說一說。
四、課堂總結(jié)：
過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在統(tǒng)計(jì)方面有什么新的收獲？
條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
作為一線教師，管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強(qiáng)，我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子，可總會(huì)有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢保冶阆氲酵ㄟ^統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。
每個(gè)孩子，從來到這個(gè)世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”這就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
1、每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套；
3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
師：好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請(qǐng)全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?
幼兒：愿意。
2、感知探索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。
師：不過我今天是有要求的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
請(qǐng)小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對(duì)勾等。)。
總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。
(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。
4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。
為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教材分析：
《條形統(tǒng)計(jì)圖》是人教版新課改中四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡(jiǎn)單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計(jì)觀念。本單元教材是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。讓學(xué)生完成兩個(gè)縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖，并引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合二為一，然后介紹這就是縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過提問：“它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？”引起學(xué)生的討論和交流，一方面讓學(xué)生從更高更寬的角度認(rèn)識(shí)新的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量，體會(huì)新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步建立統(tǒng)計(jì)觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出問題和解決問題。
二、教材處理：
新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在此過程中，本課以主題情境為主線，有意識(shí)的根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。具體地說，本課的設(shè)計(jì)主要有以下特點(diǎn)：
（一）創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材深層的內(nèi)涵。
通過例題，我認(rèn)為，本課的教材編排從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然而，對(duì)于農(nóng)村的四年級(jí)學(xué)生而言，城鄉(xiāng)的人口發(fā)展問題畢竟是個(gè)“遙遠(yuǎn)”的情境。所以，我從調(diào)查學(xué)生體育活動(dòng)的愛好為素材。讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性?，F(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，單式條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)。另外，學(xué)生也知道在現(xiàn)實(shí)生活中，有些事物需要成對(duì)出現(xiàn)進(jìn)行比較，如男生和女生、城鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等，在此基礎(chǔ)上，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的`素材，通過主題情境問題的提出，打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，促進(jìn)學(xué)生自主探索，主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到新的平衡。
（三）、注重知識(shí)呈現(xiàn)的完整性，思維過程的靈活性，思維方法的多樣性。
本課的設(shè)計(jì)從調(diào)查學(xué)生的興趣開始，讓學(xué)生完整的經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程，而不是直接出示數(shù)據(jù)，最后環(huán)節(jié)通過統(tǒng)計(jì)學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)結(jié)果，再一次參與統(tǒng)計(jì)，深切體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過程，及統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程中以主題問題情境為中心，展開討論，自主探究，允許靈活的不同的處理方法，從不同中找相同點(diǎn)，從比較中得出最佳方案，再運(yùn)用到實(shí)際中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的完整性、靈活性、多樣性。教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。
3、能有意識(shí)地根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。
4、進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣描述統(tǒng)計(jì)圖中的多個(gè)項(xiàng)目及圖例的理解和應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、課前談話，分散教學(xué)難點(diǎn)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)素材。
1、談話，說說各位學(xué)生自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2、你還會(huì)其他形式描述以上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果嗎？
三、設(shè)置問題情境，探索解決方法。
1、討論，怎樣將上表繪制成統(tǒng)計(jì)圖合作完成兩張統(tǒng)計(jì)圖。
分析：從這張統(tǒng)計(jì)圖上能看出什么？感知復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。
2、打破平衡，促進(jìn)思考。
（1）提出疑問。
（2）討論解決辦法。
怎么合并？?jī)蓚€(gè)直條放在一起，你怎么知道哪個(gè)是表示男生，哪個(gè)是表示女生？
（3）學(xué)習(xí)圖例，介紹圖例的重要。
3、作品展示，體驗(yàn)成功。
4、揭示課題。
四、分析數(shù)據(jù)。
1、分析上圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷推理。
2、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖3、小結(jié)。
五、運(yùn)用新知，解決問題。
1、分析“城鄉(xiāng)四年級(jí)同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖”
（1）哪兒表示城市學(xué)生的情況，哪兒表示農(nóng)村學(xué)生？你是怎么知道的？
（4）看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想法？
2、課堂表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)。
（1）對(duì)本節(jié)課的表現(xiàn)作自我評(píng)價(jià)。
（2）小組統(tǒng)計(jì)（收集數(shù)據(jù)）。
全班匯總（整理）。
（3）繪制統(tǒng)計(jì)圖（描述）。
（4）分析。
六、小結(jié)評(píng)價(jià)。
1、這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？有什么收獲？
2、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第99——104頁(yè)的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，并將學(xué)生的眼光引向社會(huì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合實(shí)際問題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。
2、難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。
四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
五、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆。
六、教學(xué)過程：
（一）課前談話（課件出示鳳凰山主題圖照片）。
師：同學(xué)們你們知道這是哪里嗎？對(duì)了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。
（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1、出示調(diào)查表，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：調(diào)查后呢，我把收集到的數(shù)據(jù)整理成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。（課件出示統(tǒng)計(jì)表）。
請(qǐng)你仔細(xì)看，上面一行是項(xiàng)目，有旋轉(zhuǎn)木馬、立體電影、激流勇進(jìn)、海盜船。下面分別是男女各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)。
師：從表格中你知道什么？
過渡：師：同學(xué)們都觀察非常仔細(xì)，從這張統(tǒng)計(jì)表中獲得了那么多的信息。
師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別來繪制統(tǒng)計(jì)圖嗎？
男女生動(dòng)手操作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：請(qǐng)我們班級(jí)的男生完成練習(xí)紙中左邊的——男生喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。
女生則完成右邊的——女生喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。
（2）、分析統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。
投影展示學(xué)生作品。
師：左邊這張圖是反映男生各個(gè)項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，右邊呢，反映了女生各個(gè)項(xiàng)目喜歡的人數(shù)。仔細(xì)觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計(jì)圖，想一想，老師如果不看統(tǒng)計(jì)表，只看統(tǒng)計(jì)圖，有沒有辦法一眼能看出旋轉(zhuǎn)木馬男生喜歡的人數(shù)多還是女生多？四人小組交流討論一下。
課件簡(jiǎn)單演示同學(xué)們?cè)O(shè)想的統(tǒng)計(jì)圖。
（預(yù)設(shè)一：學(xué)生最容易想到的是：在男生的基礎(chǔ)上再往上畫女生。
教師引導(dǎo)：對(duì)于這種方法你們有意見嗎？能一眼看出這個(gè)項(xiàng)目中，男生多還是女生多呢？）。
預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生一下說出了把男生的畫左邊，女生的畫右邊。師：誰(shuí)聽懂了他的方法再來說一說？多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說一說。
相同：橫軸上的項(xiàng)目和縱軸上的數(shù)據(jù)都是相同的。不同的是：橫軸上每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。
引導(dǎo)：師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總?cè)藬?shù)合并在一張表格中呢？
（3）、學(xué)生嘗試畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，要求在一張統(tǒng)計(jì)圖中展示所有的信息。在嘗試著在練習(xí)紙中間的這張圖中畫一畫。
2、作品展示。
師：誰(shuí)能給他提提建議，怎么樣能更明確，更清晰，哪里還可以改進(jìn)？
先選擇1、2個(gè)涂得好的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在班級(jí)里展示，滲透認(rèn)真、仔細(xì)的品質(zhì)。
質(zhì)疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生??？別人怎么能看清楚呢？
質(zhì)疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？
師：同學(xué)們真了不起，想出了那么多的辦法，但在人們長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法是：在統(tǒng)計(jì)圖的右上角涂出一個(gè)小方形，寫上表示的是什么，他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵，所以，人們?cè)诶L制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，往往先確定圖例，現(xiàn)在同學(xué)們利用你剛才學(xué)到的知識(shí)，把四年級(jí)同學(xué)鳳凰山喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目都繪制在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里吧！
（預(yù)設(shè)：同學(xué)肯定認(rèn)為，在條形的上面寫上男、女，男、女的方式——有沒有更簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法？）。
橫軸下面寫得是什么？---項(xiàng)目名稱，還要有說明——項(xiàng)目，縱軸上要寫上單位。還有統(tǒng)計(jì)圖的名稱。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把剛才的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
師：誰(shuí)來說說看，畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？
（別忘了：統(tǒng)計(jì)圖的名稱、橫軸上的項(xiàng)目名稱和項(xiàng)目，縱軸上的數(shù)量和單位，及圖例——課件演示）。
師：那統(tǒng)計(jì)圖上的縱條是怎么來的呢？左右兩部分合并在一起。課件演示拉過來的過程。
1、分析數(shù)據(jù)。
師：看著復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出新的問題嗎？
2、揭示課題。
師：剛才，同學(xué)們通過這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖分析了四年級(jí)同學(xué)鳳凰山喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目的情況，大家探索出了統(tǒng)計(jì)圖不僅顯示了男生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，而且，還顯示出了女生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，像這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖“（板書課題）。
師：相對(duì)來說，我們最開始繪制的那些只能統(tǒng)計(jì)一種量的，這些是“單式條形統(tǒng)計(jì)圖“。
4、對(duì)比分析。
師：大家對(duì)比一下：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖，有什么不同，有什么相同？
你更喜歡哪一種，為什么？
上一頁(yè)[1][2][3]下一頁(yè)。
小結(jié)：在單式條形統(tǒng)計(jì)圖只能展示一種數(shù)據(jù)的情況，而復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的反映出各個(gè)量的變化過程。
三、學(xué)以致用，鞏固練習(xí)。
1、提供數(shù)據(jù)，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
過渡：師：現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高，都愿意花錢去體驗(yàn)刺激的活動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)了一系列的消費(fèi)，鳳凰山周邊超市的營(yíng)業(yè)額也隨之上升。請(qǐng)看一看小超市棒冰和牛奶在4個(gè)月中銷售情況統(tǒng)計(jì)表。
師：同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？請(qǐng)你完成在練習(xí)紙中。
展示學(xué)生作品，師：這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖完整嗎？請(qǐng)你給他補(bǔ)充一下。
師：他這張圖縱軸每個(gè)單位表示多少？這張又表示多少呢？都對(duì)嗎？
3、分析數(shù)量關(guān)系。
師：你能分析這張統(tǒng)計(jì)圖上的信息嗎？
如果你是超市經(jīng)理，下個(gè)月該如何進(jìn)貨？
師小結(jié)：通過這張條形統(tǒng)計(jì)圖，我們發(fā)現(xiàn)了很多信息，也了解了很多情況，也能預(yù)測(cè)事物變化規(guī)律。
四、全課總結(jié)。
師：1、今天你學(xué)到了什么？
2、你覺得畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)注意什么？
3、你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢(shì)？
五、聯(lián)系生活、拓展介紹。
師：日常生活中，你們?cè)谀男┑胤揭姷竭^復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？
課件展示各種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并與橫向的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊引導(dǎo)的作用，還可以介紹像折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖等等，關(guān)注知識(shí)的延續(xù)性。
六、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖來完成統(tǒng)計(jì)表并分析數(shù)量關(guān)系。
1、根據(jù)圖完成表。
2、觀察這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？
3、根據(jù)你們的分析，請(qǐng)預(yù)測(cè)一下，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成績(jī)會(huì)有什么趨勢(shì)？
4、通過分析，你想對(duì)中國(guó)的體育健兒們說什么？
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