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集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇一
分型培養(yǎng)模式是高等教育大眾化背景下，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和學(xué)生成長成才需求而探索的一種多樣化人才培養(yǎng)模式。介紹了分型培養(yǎng)的基本內(nèi)涵，探討了分型培養(yǎng)模式下學(xué)分制專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施的改革思路。
目前，我國經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展時期，社會對人才的需求呈現(xiàn)出多規(guī)格、多層次、多樣化的特點。而伴隨著高等教育大眾化，高校年招生總數(shù)和在校生規(guī)模龐大，同一錄取批次的學(xué)生在生源質(zhì)量、入學(xué)動機(jī)、發(fā)展方向等方面的差異化加大。這就要求高校要從以往整齊劃一的發(fā)展模式和人才培養(yǎng)模式，來重新思考并積極探索多樣化人才培養(yǎng)問題。因此，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，對多樣化人才培養(yǎng)模式的改革、創(chuàng)新，是目前眾多高校特別是地方本科院校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。本文認(rèn)為，地方本科院校的多樣化人才培養(yǎng)，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循以人為本的教育理念，尊重學(xué)生發(fā)展需求，依據(jù)學(xué)生“材質(zhì)”特點進(jìn)行分型培養(yǎng)。
分型培養(yǎng)，就是承認(rèn)學(xué)生差別，尊重學(xué)生個性，包容學(xué)生缺陷，挖掘?qū)W生特長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，根據(jù)學(xué)生成才需求和發(fā)展目標(biāo)來設(shè)計其成才方向、成才類型和培養(yǎng)路徑，并在人才培養(yǎng)過程中，釋放足夠空間，給予學(xué)生充分支持，為學(xué)生成長成才創(chuàng)造積極的條件，把學(xué)生培養(yǎng)成為有個性、有特長、有優(yōu)勢的人才。顯然，分型培養(yǎng)是一種多樣化的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)的是“以人為本”的教育理念，其本質(zhì)是因材施教，目的是以學(xué)生的成長成才、科學(xué)發(fā)展為本，為學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)提供寬松的培養(yǎng)環(huán)境。
人才分型培養(yǎng)的實現(xiàn)，其關(guān)鍵在于優(yōu)化制訂與之相要求的人才培養(yǎng)方案，并結(jié)合學(xué)分制教學(xué)管理優(yōu)勢進(jìn)行系統(tǒng)的配套改革。
傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)依據(jù)整齊劃一的專業(yè)教學(xué)計劃來實施，其核心是以教師為中心，以知識傳授為目的，以學(xué)生掌握知識的多寡為評價標(biāo)準(zhǔn)，顯然這種方式已不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會對人才多樣化和學(xué)生個性化發(fā)展的要求。按照人才分型培養(yǎng)的思路，就要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以全體學(xué)生成長成才、健康發(fā)展為宗旨，科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格，既重視共性提高又重視個性發(fā)展，重視學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，整體優(yōu)化課程體系，并充分利用學(xué)分制的管理機(jī)制優(yōu)勢，整合課內(nèi)外各種教育教學(xué)資源，制定合理的學(xué)分制人才培養(yǎng)方案，為多樣化人才培養(yǎng)提供實施路徑。
培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計，培養(yǎng)目標(biāo)的確定要符合學(xué)生的成才、發(fā)展方向。在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，社會分工精細(xì)固化，高等教育強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口，曾經(jīng)走過了一條專才培養(yǎng)之路；在市場經(jīng)濟(jì)條件下，由于職業(yè)崗位的多變性，高等教育將知識與能力的培養(yǎng)向廣博方向發(fā)展，于是又推行通才教育。通才和專才兩種模式，在不同的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展條件下各有優(yōu)劣，但完全割裂，由教育管理層采用自上而下的包辦式推行，則忽視了學(xué)生自身的個性特點和發(fā)展訴求。實際上，市場經(jīng)濟(jì)對通才的需求，只是其對人才需求的一個方面，而不是全部，它對人才的需求是多規(guī)格、多層次的，呈現(xiàn)著多樣化的特點：不僅需要高層次的通才與專才，而且也需要中、低等各層次的通才與專才；不僅需要少數(shù)的學(xué)術(shù)型人才，更需要大量的應(yīng)用型人才。而應(yīng)用型人才又可以進(jìn)一步分為技術(shù)研發(fā)型、工程應(yīng)用型、技能操作型、技術(shù)管理型等。地方本科院校的人才培養(yǎng)規(guī)格定位，必須認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求的這種層次性，同時還要特別關(guān)注到學(xué)生這個被培養(yǎng)對象的發(fā)展與成才需求。如果從學(xué)生的就業(yè)去向來看，有的學(xué)生將向?qū)I(yè)高深方向發(fā)展，攻讀更高級學(xué)位；有的學(xué)生將從事技術(shù)應(yīng)用；有的學(xué)生將從事技術(shù)操作或技術(shù)管理等工作。由此看來，盡管相當(dāng)多的地方本科院校將應(yīng)用型人才確定為學(xué)校的培養(yǎng)定位，但也不能整齊劃一，而應(yīng)對學(xué)生的發(fā)展訴求給予充分的尊重和支持。對向?qū)W術(shù)型發(fā)展方向的一部分學(xué)生要給予足夠的發(fā)展空間，對于技術(shù)研發(fā)型、工程應(yīng)用型、技能操作型、技術(shù)管理型等不同發(fā)展方向的大部分學(xué)生，要給予充分支持，使其成才優(yōu)勢更加凸顯，潛力得到最大發(fā)揮。
做好專業(yè)能力分析，就是要求在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，緊扣學(xué)生成才分型培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格層次定位，確定該專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力、專業(yè)能力、分型拓展能力，做好各能力項目選擇與要素分解，為課程體系的構(gòu)建和設(shè)置提供支持依據(jù)。在專業(yè)能力分析過程中，在縱向上，要確保給予學(xué)生精深學(xué)問的可能；在橫向上，要盡量減少必修課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，增加跨學(xué)科、跨專業(yè)的選修課程的開課數(shù)和學(xué)分?jǐn)?shù)，允許學(xué)生向廣博型發(fā)展，向相鄰專業(yè)漂移。為此，通過構(gòu)建“平臺+模塊”的課程體系來支撐人才分型培養(yǎng)，使共性提高和個性發(fā)展相結(jié)合。其中通識通修課程全校統(tǒng)一構(gòu)成第一平臺，給學(xué)生跨學(xué)科選擇課程的可能；學(xué)科大類打通形成第二平臺，使學(xué)生掌握本學(xué)科的基本理論基礎(chǔ)，并能在專業(yè)間自由選擇；同一專業(yè)可平行設(shè)置多個模塊（方向），便于學(xué)生選擇專業(yè)發(fā)展方向；在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生分型發(fā)展的需要，柔性設(shè)置分型模塊課程，為學(xué)生向?qū)W術(shù)型、工程應(yīng)用型、技能操作型、技術(shù)管理型等不同發(fā)展方向提供相應(yīng)成才路徑。此外，對平臺課程可設(shè)置不同層次、不同學(xué)分，實施分層分級教學(xué)，并由多名教師同時開課，由學(xué)生根據(jù)自己的需要和可能進(jìn)行選擇。
這樣的課程體系設(shè)置，便于學(xué)生選專業(yè)、選課程及分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會選擇，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我設(shè)計能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，改變了以往學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動地位，使學(xué)生能結(jié)合自身個性，實現(xiàn)分型培養(yǎng)、個性化培養(yǎng)。
實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的重要途徑，通過實踐教學(xué)，可以使學(xué)生加深對理論知識的進(jìn)一步理解，提高理論教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果。通過實踐教學(xué)也可有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、拓展學(xué)生素質(zhì)。因此，實踐課程應(yīng)貫穿于教育教學(xué)的全過程，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，并積極探索產(chǎn)學(xué)研有效結(jié)合的實施路徑。要根據(jù)應(yīng)用型人才的總體定位和共性要求，加大培養(yǎng)方案中實踐教學(xué)的學(xué)分比例。打破原有的以課程設(shè)置實驗、按專業(yè)嚴(yán)格劃分實驗及實習(xí)界限的條塊分割局面，對實踐教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化整合，既注意到各環(huán)節(jié)間的獨立性，又考慮各環(huán)節(jié)之間的連貫性和系統(tǒng)性，以增強(qiáng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)適應(yīng)能力為重點，構(gòu)造基礎(chǔ)實踐能力、專業(yè)核心能力、專業(yè)綜合能力以及拓展能力等模塊第次推進(jìn)的多層次實踐教學(xué)體系。根據(jù)不同的分型培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格定位設(shè)置相應(yīng)模塊，在教學(xué)實施中有所側(cè)重。
在實踐教學(xué)過程中，要突出工程性，采用案例教學(xué)和項目驅(qū)動的教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生從事專業(yè)工作的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。這里要特別指出的是，對專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）、就業(yè)教育等集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，往往受校內(nèi)資源有限和實習(xí)過程監(jiān)管力度不足等多種因素影響，使得實習(xí)內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)，與畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）在內(nèi)容和時間上割裂，最終導(dǎo)致實踐教學(xué)效果大打折扣。為此，采取校內(nèi)與校外相結(jié)合、分散與集中相結(jié)合的方式，積極創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研模式，促進(jìn)實踐教學(xué)效果提高。一方面，可安排有明確就業(yè)意向的學(xué)生到對口單位實習(xí)、到就業(yè)（意向）單位實習(xí)，將實際工作中的問題轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文中的實踐問題，同時提高學(xué)生自身的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)實踐能力，使自己所學(xué)知識和社會需求相適應(yīng)；另一方面，也可通過人才外包集中實習(xí)模式，進(jìn)行項目實訓(xùn)，完成整套教學(xué)過程，并在合作方的推薦下促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。這種形式，不僅有效緩解了校內(nèi)軟硬件資源不足的壓力，拓展了學(xué)校的實習(xí)、就業(yè)基地，加強(qiáng)了學(xué)生實際應(yīng)用能力，也可以推動學(xué)校自有教師實踐技能的提高，為學(xué)校產(chǎn)學(xué)研的有效開展提供了有效途徑。
分型培養(yǎng)的目的是以學(xué)生的成長成才、科學(xué)發(fā)展為本，通過揚(yáng)優(yōu)護(hù)短、因材施教，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和自主創(chuàng)新能力。而提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和自主創(chuàng)新能力，也必然內(nèi)化為對學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的最根本目的，就是培養(yǎng)并形成學(xué)生在一定的專業(yè)知識和能力基礎(chǔ)上、全面自由發(fā)展所必需的人格素質(zhì)、適應(yīng)社會變化的心理素質(zhì)、勝任工作并有所創(chuàng)新的專業(yè)素質(zhì)。對于學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)過程而言，素質(zhì)教育更側(cè)重強(qiáng)調(diào)受教育者具備寬泛的研究視野，及在某專業(yè)領(lǐng)域的突出造詣；與此對照，針對大多數(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就要求教育過程與生產(chǎn)實踐的緊密融合，從而構(gòu)建與之相適應(yīng)的合理培養(yǎng)體系和創(chuàng)新培養(yǎng)模式。
為此，就要將素質(zhì)拓展體系納入人才培養(yǎng)方案，這也是彰顯學(xué)生個性、促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的內(nèi)在需要，尊重了人才成長的基本規(guī)律，順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基本要求。素質(zhì)拓展體系以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、組織能力和團(tuán)隊精神為重點，以普遍提高科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)為依托，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，對大學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、個性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)。素質(zhì)拓展體系主要包括大學(xué)生思想政治與道德修養(yǎng)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社會實踐與社團(tuán)服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、各類學(xué)科競賽及文體比賽等內(nèi)容。
按照分型培養(yǎng)思路指定的學(xué)分制人才培養(yǎng)方案，確定了人才分型培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)路徑。人才分型培養(yǎng)方案的執(zhí)行與具體操作，還要涉及教育教學(xué)管理工作的方方面面，需要加強(qiáng)教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)力度，構(gòu)建于分型培養(yǎng)模式相適應(yīng)的、高效運(yùn)行的教學(xué)管理體系，真正將以生為本的理念和人才分型培養(yǎng)落到實處。
集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇二
20__年，我市人才工作認(rèn)真貫徹落實上級精神，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)指導(dǎo)，加大人才引進(jìn)、盤活、培養(yǎng)和使用的力度，著力開發(fā)人才資源，提升各類人才的潛力素質(zhì)，全面促進(jìn)各級人才為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，努力創(chuàng)造人才智力“柔性”流動體制，實現(xiàn)人才資源優(yōu)化配置，建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍，為全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)帶給堅強(qiáng)的智力支持和人才保證。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實做好人才工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和宏觀指導(dǎo)。
2、抓政策落實，為構(gòu)建和諧人才環(huán)境營造良好氛圍。認(rèn)真貫徹落實黨的人才工作政策。樹立“人才資源是第一資源”的指導(dǎo)思想，全面貫徹“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的方針，用心營造“創(chuàng)造機(jī)會，讓想干事的人有機(jī)會;搭建平臺，讓能干事的人有平臺;提高地位，讓干成事的人有地位”的良好環(huán)境。認(rèn)真落實中央、省、市關(guān)于人才工作重大政策及會議精神，將中央、省委、市委的相關(guān)規(guī)劃要求落實到具體工作中。加強(qiáng)人才工作基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。完善黨政人才和部分專業(yè)技術(shù)人才的信息檔案。加大人才工作的資金投入。
用心向財政部門爭取60萬元資金，探索建立人才工作專項基金，以用于高層次人才培養(yǎng)、緊缺人才引進(jìn)、農(nóng)村實用人才的培訓(xùn)、困難企業(yè)高層次人才的救助及突出貢獻(xiàn)人才的獎勵等方面，建立和完善了激勵企業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獎勵機(jī)制，對有突出貢獻(xiàn)的人才實施重獎，促進(jìn)了各類人才的競相發(fā)展。加大人才工作宣傳力度，定期編制人才工作簡報、舉辦人才工作座談會、企業(yè)家論壇，在__電視臺開設(shè)了“人才之聲”專欄，在___上開辟了“創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵”專欄，樹立了何謐、胡文華等20為行業(yè)創(chuàng)業(yè)先鋒。用心引導(dǎo)全社會關(guān)心支持人才工作，為人才成才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好社會氛圍。
3、抓機(jī)制完善，確保了人才工作協(xié)調(diào)發(fā)展。按照新形勢下人才工作的新要求，結(jié)合實際，繼續(xù)完善人才工作各項制度，為人才隊伍建設(shè)帶給制度保障。一是繼續(xù)完善聯(lián)席會議制度。定期與成員單位溝通信息，交流工作狀況，協(xié)調(diào)落實人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組確定的有關(guān)工作，研究分析解決工作中的重點、難點問題，總結(jié)經(jīng)驗，推進(jìn)工作。二是完善人才工作報告制度。規(guī)定各單位要按要求及時向市委組織部報送人才工作狀況和做好相關(guān)人才信息庫的建設(shè)。人才工作的重要會議、重要活動和重要事項向市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。三是完善人才工作聯(lián)絡(luò)員制度。各單位明確專門職能科室和人才工作聯(lián)絡(luò)員，根據(jù)單位分工和部門職責(zé)，確保有專人負(fù)責(zé)做好本部門本系統(tǒng)的人才工作。
(二)突出重點，切實加強(qiáng)人才的培養(yǎng)、引進(jìn)、使用和激勵。
1、以高層次人才為重點深入推進(jìn)“三大人才工程”。
一是實施高層次人才培養(yǎng)工程。以理論培訓(xùn)、實踐鍛煉等方式，切實抓好黨政人才、專業(yè)技術(shù)人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才隊伍建設(shè)。一年來，全市累計培訓(xùn)黨政人才___余人次。其中，舉辦20__年度全市領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班_期，共__余人，完成上級調(diào)訓(xùn)__期，__人次;培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人才__余人次，培訓(xùn)企業(yè)經(jīng)營管理人才__余人次。在市委黨校舉辦一期回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員培訓(xùn)班，__余人參加培訓(xùn)。實施“三個一批”鍛煉機(jī)制，選派__名干部到上級部門、信訪部門、社區(qū)組織掛職，加強(qiáng)鍛煉。
三是尖端人才激勵工程。在初年的全市三級干部會上對4名__市學(xué)術(shù)帶頭人進(jìn)行了通報表彰，召開了__市企業(yè)家協(xié)會年會，對優(yōu)秀企業(yè)家進(jìn)行了獎勵。市政府還出臺了《關(guān)于對工業(yè)企業(yè)經(jīng)營者實施特殊津貼的意見》，對年度實繳稅收過__萬以上的__位企業(yè)家人才實行了特殊津貼。年底在全市開展評選活動，評選出名企業(yè)領(lǐng)軍人才、__名優(yōu)秀黨政人才、__名企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)人才、__名宣教衛(wèi)專業(yè)人才、__名農(nóng)村實用人才。透過探索人才機(jī)制、管好專項資金、造足輿論聲勢、用活政策激勵，使各類人才盡情施展抱負(fù)、展示才干，全身心地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
2、以高技能人才為重點強(qiáng)化“三類人才”開發(fā)。
一是農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)。繼續(xù)開展“一村一名大學(xué)生計劃”，加強(qiáng)宣傳力度，在__電視臺播發(fā)了招生公告，召開會議專門對該項工作進(jìn)行了布置，到各鎮(zhèn)處進(jìn)行了督辦，各鎮(zhèn)處還向各村組發(fā)了宣傳單。出臺了《__市“一村一名大學(xué)生計劃”教學(xué)管理辦法》，__電大全年招收“一村一名大學(xué)生”89人，并在農(nóng)業(yè)、畜牧、水產(chǎn)、經(jīng)管等涉農(nóng)部門聘請了_名兼職教師，聘期_年。組織各鎮(zhèn)處組織委員、市直成員單位相關(guān)人員赴__等地進(jìn)行了為期5天的人才工作和“一村一名大學(xué)生”培養(yǎng)管理工作考察學(xué)習(xí)。
配合上級組織部門，選聘10名大學(xué)生到村任職。進(jìn)一步完善農(nóng)村實用人才信息庫，摸清底子，為培養(yǎng)“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的新型農(nóng)民和農(nóng)村鄉(xiāng)土人才隊伍建設(shè)做好基礎(chǔ)性工作。出臺了《__市農(nóng)村實用人才培養(yǎng)基地建設(shè)實施方案》，用心加強(qiáng)農(nóng)村實用人才培養(yǎng)基地建設(shè)，多次召開基地建設(shè)成員單位協(xié)調(diào)會，基地省級預(yù)算已全部到位，市級配套資金已列入20__年預(yù)算，土建、裝修等主體工程已完成，我們將著力把__農(nóng)村實用人才培養(yǎng)基地建設(shè)成為__一流的示范基地。20__年全市以各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和農(nóng)村實用人才培訓(xùn)基地為主要載體，培訓(xùn)農(nóng)民__余人次。
集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇三
各位老師、各位同學(xué)以及尊敬的各位來賓：
大家好!
今天，我們相聚在這里，為我院2164名20__屆畢業(yè)生舉行隆重的畢業(yè)典禮。在此，我代表學(xué)院，向各位畢業(yè)生表示最熱烈的祝賀!
三年來，20__屆同學(xué)在省教育廳和學(xué)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極努力，勤奮學(xué)習(xí)，在思想覺悟、基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面都得到了長足的發(fā)展，取得了可喜的`成績?，F(xiàn)就20__屆人才培養(yǎng)工作情況通報如下：
一、總體情況。
學(xué)院為20__屆2164名學(xué)生開辦專業(yè)及方向32個，開設(shè)課程624門，其中必修課占80%，選修課占20%。學(xué)生平均修滿了131個學(xué)分，其中必修學(xué)分為104個學(xué)分，選修課27個學(xué)分。共有2025名學(xué)生按期完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，順利畢業(yè)，修業(yè)期滿正常畢業(yè)率。
20__屆學(xué)生按要求參加了計算機(jī)等級考試。其中計算機(jī)一級考試?yán)塾嬐ㄟ^率達(dá)到，高于四川省平均線。
截至6月12日，全院一次性就業(yè)率超過93%，其中，國際教育中心本屆畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到了100%。
20__屆學(xué)生積極上進(jìn)，先后有上千名學(xué)生遞交了入黨申請書，積極參加黨的知識培訓(xùn)班，并最終有778名學(xué)生光榮的加入了中國xxx。
二、圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化專業(yè)方向和課程的設(shè)置。
與發(fā)展能力，高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)院在廣大20__屆同學(xué)們的配合與支持下，堅定不移地圍繞生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理。各系部也在學(xué)院指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，將川渝地區(qū)今后經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的趨勢作為思考基點，結(jié)合國家和政府性的戰(zhàn)略思考和布局，大膽對各專業(yè)社會人才需求進(jìn)行預(yù)測和判斷，調(diào)整專業(yè)方向和課程設(shè)置，使學(xué)生在校所學(xué)與就業(yè)崗位無縫連接，獲得了學(xué)生、家長乃至用人單位的高度肯定。
三、積極組織參加各類教育教學(xué)活動，成績斐然。
集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇四
本專業(yè)旨在培養(yǎng)擁護(hù)黨的方針政策，面向國際市場，具有開闊的視野，扎實的國際商務(wù)理論及實務(wù)基礎(chǔ)，具備現(xiàn)代市場營銷觀念，基本掌握國際法規(guī)、國際慣例，并能較熟練地應(yīng)用國際法規(guī)、外語開展商務(wù)操作的外向型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)國際貿(mào)易、國際化經(jīng)營及經(jīng)濟(jì)管理等方面的基本理論和基本知識，掌握國際商務(wù)理論和實務(wù)，具有分析和處理國際商務(wù)活動中具體問題的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握國際商務(wù)及經(jīng)濟(jì)管理的基本理論和基本知識；
3.熟練地掌握一門外語并具有進(jìn)行商務(wù)溝通的能力；
4.了解涉外經(jīng)濟(jì)法規(guī)、國際商務(wù)的慣例與規(guī)則及主要國家地區(qū)的貿(mào)易政策；
5.具有較強(qiáng)的人際溝通和業(yè)務(wù)拓展能力；
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。
經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場學(xué)、基礎(chǔ)會計、統(tǒng)計學(xué)、國際商務(wù)概論、國際商務(wù)函電、國際項目管理、國際經(jīng)濟(jì)法、國際市場營銷（雙語）、國際電子商務(wù)模擬、國際商務(wù)管理案例、跨國公司與直接投資等。
專業(yè)實習(xí)（含課程實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等）。
管理學(xué)學(xué)士。
通識教育必修課程設(shè)置思政類、體育類、外語類、計算機(jī)類及數(shù)學(xué)類等課程模塊。
通識教育選修課程分為提高課程和拓展課程，其中提高課程包括思政、外語、計算機(jī)、數(shù)學(xué)、應(yīng)用文寫作等課程，學(xué)生在基礎(chǔ)課程修讀完成后，根據(jù)興趣愛好和個性發(fā)展需求選擇修讀。拓展課程包括自然科學(xué)與技術(shù)（a類）、人文科學(xué)與藝術(shù)（b類）和社會科學(xué)（c類）三個課程模塊；學(xué)生也可以將學(xué)校開設(shè)的非本人主修專業(yè)的任何課程作為自己的通識教育選修拓展課程。
主要包括管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、管理信息系統(tǒng)等。
主要包括人力資源管理、市場營銷學(xué)（雙語）、組織行為學(xué)（雙語）、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù)、國際商法、企業(yè)戰(zhàn)略管理等。
主要包括國際市場營銷（雙語）、國際商務(wù)概論、國際金融、國際貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)函電、國際物流、國際項目管理、國際商務(wù)管理案例、國際經(jīng)濟(jì)法等。
主要包括國際貿(mào)易、英語口語、世界經(jīng)濟(jì)概論、跨國公司與直接投資、中國對外貿(mào)易概論、創(chuàng)業(yè)管理、wto通論、國際電子商務(wù)模擬等。
主要包括創(chuàng)新實踐成果、心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、形勢與政策等。
國際商務(wù)專業(yè)立足學(xué)科建設(shè)和滿足國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，緊密圍繞“厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、重應(yīng)用、高技能”的培養(yǎng)目標(biāo)，重視發(fā)揮雙語和外教全英文授課優(yōu)勢，旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有國際視野和人文素養(yǎng)、具有管理知識和溝通技能，具有善于利用管理技術(shù)分析和解決問題能力的復(fù)合型、外向型、應(yīng)用型人才。
集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇五
根據(jù)棗莊市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局《轉(zhuǎn)發(fā)省安監(jiān)局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)事故隱患自查自糾工作的通知》（棗安監(jiān)發(fā)?20xx?184號）文件精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)公司安全生產(chǎn)管理，貫徹《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決定》要求，我公司高度重視、積極響應(yīng)，本著依法管理、嚴(yán)肅認(rèn)真、客觀務(wù)實的態(tài)度，開展了安全生產(chǎn)事故隱患自查自糾工作?，F(xiàn)把安全生產(chǎn)事故隱患自查自糾工作情況匯報如下：
公司成立了以總經(jīng)理任組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安全領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)安保部，具體負(fù)責(zé)公司日常安全生產(chǎn)工作。按照有關(guān)法律法規(guī)要求，設(shè)立了安全檢查、生產(chǎn)調(diào)度和設(shè)備管理機(jī)構(gòu)，配備了專職人員擔(dān)任安全檢查員、生產(chǎn)調(diào)度員和設(shè)備管理員并制定了“三員”崗位職責(zé)。
公司高度重視對“三員”的管理，嚴(yán)格執(zhí)行“三員”的任職資格，培訓(xùn)計劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，切實提高重點崗位人員隱患排查和應(yīng)急處置能力，努力防范和遏制各類事故發(fā)生，保障公司安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定。
公司認(rèn)真貫徹20xx年8月10日安全生產(chǎn)電視電話會議精神及市區(qū)安監(jiān)部門的安排，公司專門下發(fā)了文件，召開了會議，貫徹落實“企業(yè)自查自糾、政府嚴(yán)格監(jiān)管、執(zhí)法督促整改”的隱患排查機(jī)制，使公司的安全管理水平、管理人員及操作工人的安全意識得到了很大的提高。
(一)檢查基本情況：
1、公司安全許可；
2、安全管理機(jī)構(gòu)和人員資質(zhì)情況；
3、安全生產(chǎn)責(zé)任制和各項安全管理制度的落實情況；
4、安全設(shè)施的配備、設(shè)置及安全經(jīng)費的落實情況；
5、生產(chǎn)現(xiàn)場操作規(guī)程、安全資料是否規(guī)范及執(zhí)行情況；
6、應(yīng)急預(yù)案編制、應(yīng)急隊伍建設(shè)、救援培訓(xùn)與演練、救援裝備配備情況；
7、重大危險源監(jiān)測運(yùn)行情況；
8、原材及成品包裝、運(yùn)輸及儲存情況。
9、設(shè)備檢修及安全聯(lián)鎖運(yùn)行情況。
（二）存在問題。
2、生產(chǎn)現(xiàn)場少數(shù)工人未按規(guī)定佩戴安全帽，防腐橡膠手套等防護(hù)用品。
3、部分滅火器材未擺放在明顯位置；
4、生產(chǎn)車間和灌區(qū)的安全警示標(biāo)識過少或有損壞。
（三）整改措施。
針對以上檢查出的問題，公司要求責(zé)任人立即進(jìn)行了整改，對于不能立即整改的，公司規(guī)定了限期整改時間，并按期復(fù)查，跟蹤整治，確保整改到位。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、樹立安全生產(chǎn)意識。要強(qiáng)化措施，認(rèn)真落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，公司的主要領(lǐng)導(dǎo)要把安全生產(chǎn)工作納入重要日程，一把手要親自抓。要加大安全生產(chǎn)工作力度，認(rèn)真貫徹落實“安全第一、預(yù)防為主”的方針，堅持誰主管誰負(fù)責(zé)的原則，把安全生產(chǎn)工作責(zé)任制層層落實，切實做到抓實、抓細(xì)。
2、遵章守法，建立健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度。要按照市委、市政府及有關(guān)部門對安全生產(chǎn)工作的要求，把安全生產(chǎn)工作規(guī)章制度、崗位操作規(guī)程，組織機(jī)構(gòu)建立健全，真正做到有章可循，有法可依，組織落實，制度落實，措施落實。同時，要抓好安全生產(chǎn)的宣傳教育培訓(xùn)工作，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和職工的安全生產(chǎn)意識和法制觀念。
3、經(jīng)常檢查，認(rèn)真排查隱患整改隱患。我們對安全生產(chǎn)的檢查工作要做到經(jīng)常化，制度化、規(guī)范化，在工作中主要體現(xiàn)一個“勤”字上。要勤過問、勤督促、勤檢查。對檢查中提出的安全隱患問題要督促企業(yè)加快整改，把隱患消滅在萌芽中，減少安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。
4、嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)肅責(zé)任追究。要做好安全生產(chǎn)事故防范工作，杜絕各類事故的發(fā)生。一旦發(fā)生事故，要認(rèn)真執(zhí)行事故報告制度，要逐級及時上報，對發(fā)生安全生產(chǎn)事故的工程要按照“四不放過“的原則處理。
通過本次安全生產(chǎn)隱患自糾自查活動，排除了我公司生產(chǎn)經(jīng)營活動中的安全隱患，消除了重大安全隱患苗頭，杜絕了安全質(zhì)量事故的發(fā)生，有力的促進(jìn)了安全生產(chǎn)工作。公司安全生產(chǎn)的責(zé)任主體更加明確、社會責(zé)任感進(jìn)一步加強(qiáng)、公司員工的安全意識有了明顯的提升，在全公司范圍內(nèi)形成了人人講安全的良好的工作氛圍。
同時，通過這次的檢查工作，使我們更加清醒地認(rèn)識到工作中的不足和存在的差距。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步把安全管理工作向深度和廣度上拓展，逐步建立、完善安全監(jiān)督管理工作機(jī)制，為本公司的發(fā)展壯大保駕護(hù)航。
集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇六
2、平臺建設(shè)主要內(nèi)容。
縣科技扶貧在線平臺建設(shè)主要內(nèi)容為：承擔(dān)科技扶貧的管理和服務(wù)工作。組織實施科技扶貧項目，開展科技扶貧項目申報、實施、檢查、驗收及管理工作；開展農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)示范、成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)轉(zhuǎn)移示范、科普宣傳、科技培訓(xùn)等；統(tǒng)籌本縣科技扶貧資源，建設(shè)村級科技服務(wù)平臺，組織遴選村級科技需求信息專員收集信息；組建信息分診員，管理本縣科技扶貧在線平臺；組織報送貧困戶信息、科技需求、考核材料、宣傳簡報，協(xié)助專家和技術(shù)人員到貧困村開展技術(shù)服務(wù)工作；組織在線平臺推介與人員培訓(xùn)，組織電商鏈入全省科技扶貧在線平臺。
3、平臺建設(shè)方式。
縣科技扶貧在線平臺建設(shè)，依托縣生產(chǎn)力促進(jìn)中心建設(shè)，設(shè)立辦公區(qū)，獨立掛牌。
4、精準(zhǔn)服務(wù)模式。
以農(nóng)牧民、貧困農(nóng)戶實際需求為指導(dǎo)，有針對性開展科技培訓(xùn)、科普宣傳及技術(shù)咨詢，協(xié)助專家和技術(shù)人員到貧困村開展技術(shù)服務(wù)，實現(xiàn)一對一精準(zhǔn)幫扶。
5、技術(shù)保障措施。
一是落實組織機(jī)構(gòu)，依托單位縣生產(chǎn)力促進(jìn)中心，實施縣科技扶貧在線平臺建設(shè)。二是成立了運(yùn)管中心、落實辦公場地30平方米，完善在線平臺辦公區(qū)的整改。三是落實管理分診人員，聘用3名，在縣生產(chǎn)力促進(jìn)中心落實管理兼職人員1名，負(fù)責(zé)線上平臺的建設(shè)、管理及維護(hù)。四是落實工作任務(wù)，負(fù)責(zé)有效科技需求征集、信息報送及科技服務(wù)等。五是制定管理制度，加強(qiáng)本縣在線平臺管理，保障平臺有效運(yùn)行。
二、資金開支情況。
項目總資金30萬元，20××年已開支流量補(bǔ)助21萬元，臨聘人員工資萬元，購買設(shè)備投影儀7650元，培訓(xùn)費31960元，差旅費496元?？傊С?87606元，剩余12394元。
三、上下聯(lián)動，切實推進(jìn)脫貧攻堅工作。
今年以來，縣科知局結(jié)合開展“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動，深入我局定點幫鄉(xiāng)——鄉(xiāng)村開展“掛包幫”工作，并選派能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀干部到聯(lián)系貧困村開展精準(zhǔn)扶貧工作，在對鄉(xiāng)做出詳細(xì)的調(diào)研后，制定出適合鄉(xiāng)發(fā)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃。一是積極實施科技扶貧專項項目，今年計劃投資萬元，實施科技扶貧項目4個，現(xiàn)已全部完成。二是認(rèn)真落實“六個一”幫扶機(jī)制，研究制定聯(lián)系村幫扶計劃，落實專人駐村聯(lián)系開展脫貧攻堅工作，組織技術(shù)人員到村開展科技種養(yǎng)指導(dǎo)。局集中研究聯(lián)系村脫貧攻堅工作6次，與鄉(xiāng)黨委政府負(fù)責(zé)人、駐村工作組、第一書記、村干部座談研究脫貧攻堅工作4次；堅持每月到村到戶開展幫扶工作，走訪聯(lián)系戶150余人次。三是積極開展聯(lián)系戶慰問活動。在春節(jié)、七一等節(jié)日期間，積極開展慰問聯(lián)系村貧困戶、貧困黨員、社區(qū)聯(lián)系戶活動，發(fā)放慰問金10600元；看望因病建檔立卡貧困戶2戶，發(fā)放慰問金2000元。
四、存在的問題。
1、我縣農(nóng)牧民群眾文化素質(zhì)偏低，科技文化基礎(chǔ)薄弱，致使科技在服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)牧民增收中的作用得不到明顯體現(xiàn)。
2、我縣企業(yè)和合作社少對科技創(chuàng)新投入低、自主創(chuàng)新動力不足和創(chuàng)新氛圍營造不濃。
3、專利申請量少。存在企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)意識不強(qiáng)，專利申請少。個人專利申請技術(shù)含量又不高，難以得到授權(quán)。
4、科技隊伍薄弱，因?qū)I(yè)技術(shù)人才缺乏，在技術(shù)服務(wù)、引進(jìn)創(chuàng)新、消化吸收等方面的服務(wù)還跟不上，弱化了項目的輻射帶動能力。
集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇七
1.科學(xué)分析行業(yè)背景。
園林綠化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。近年來，江西省委、省政府提出了“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)綠色江西”發(fā)展戰(zhàn)略，作出了建設(shè)生態(tài)省、打造綠色江西、加快城市化建設(shè)和全面推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的戰(zhàn)略部署，對園林綠化的重視程度不斷提高，為園林產(chǎn)業(yè)提供了極大的發(fā)展空間。園林綠化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展帶動了相關(guān)產(chǎn)品和企業(yè)的發(fā)展，形成了一個以項目策劃——規(guī)劃設(shè)計——工程施工——材料生產(chǎn)——養(yǎng)護(hù)管理的系統(tǒng)流程為產(chǎn)業(yè)鏈的綠色生態(tài)經(jīng)濟(jì)。目前，全省有各類園林規(guī)劃設(shè)計單位10余家，園林工程施工企業(yè)100余家。
在產(chǎn)業(yè)規(guī)模和從業(yè)人員不斷擴(kuò)大的同時，不少問題也隨之出現(xiàn)。理論研究不足，新技術(shù)研發(fā)力度不夠，中初級技能人才缺乏，園林施工員，養(yǎng)護(hù)管理人員的缺乏，是目前行業(yè)中遇到的首要問題，已成為園林行業(yè)發(fā)展的一大障礙。對技能型園林專業(yè)人才培養(yǎng)提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也是中職園林專業(yè)不可多得的發(fā)展良機(jī)。
隨著“江西綠色省建設(shè)”的深入展開，全省8個地市均提出了生態(tài)城市、園林城市、森林城市等建設(shè)目標(biāo)，對園林專業(yè)人才的需求量進(jìn)一步加大。同時，由于園林行業(yè)發(fā)展日趨成熟，市場對園林產(chǎn)品的質(zhì)量和從業(yè)者的素質(zhì)要求越來越高，對初中級技能型人才培養(yǎng)提出了更高的要求。
2.根據(jù)行業(yè)要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確確定培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格。
（1）目前，在中職園林教育中存在一些比較突出的問題。
一、就業(yè)崗位局限性大的問題，適應(yīng)能力很差。
其次，是人才培養(yǎng)中缺乏統(tǒng)一的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)。在中職校中，隨意設(shè)課現(xiàn)象嚴(yán)重，在校期間生產(chǎn)性實訓(xùn)時間和實訓(xùn)質(zhì)量得不到有效保障，學(xué)生接受的技能訓(xùn)練與實際工作崗位需求存在明顯差距，不利于向行業(yè)輸送中高素質(zhì)技能型的專業(yè)人才。
再次，畢業(yè)生綜合實踐能力不強(qiáng)，很難快速適應(yīng)工程需要。由于沒有真實的基于工作過程的實踐或?qū)I(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生畢業(yè)開始參與社會實踐時，往往手足無措，存在著明顯的理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。因為各門課程分別在三年中先后開設(shè)，中職生文化基礎(chǔ)差，到畢業(yè)時，較早學(xué)過的一些技能，已經(jīng)忘記或不熟練，如某些常用的知識點使用等，所以要半工半讀，訂單培養(yǎng)教育。
（2）行業(yè)對人才規(guī)格的要求。
根據(jù)市場調(diào)研，行業(yè)需求的園林專業(yè)人才要求德、智、體全面發(fā)展，掌握園林植物保護(hù)、園林植物栽培技術(shù)、園林設(shè)計基礎(chǔ)；了解土方、園林給排水等園林工程技術(shù)、園林工程概預(yù)算與招投標(biāo)等方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有較強(qiáng)的操作能力和綜合實踐能力，能夠在本專業(yè)相關(guān)崗位看懂園林工程施工圖；具有一定施工管理及招投標(biāo)能力；掌握植物栽培與養(yǎng)護(hù)管理等工作的技能型人才。
（3）專業(yè)定位。
首先要具有吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作，應(yīng)有較好的生理、心理素質(zhì),具有良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)；其次培養(yǎng)適合園林企業(yè)需要的中初級技能型人才，培養(yǎng)目標(biāo)是企業(yè)的一線技術(shù)工人；再次培養(yǎng)在園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)方面具有特長，在園林的施工圖設(shè)計和施工管理方面具有一定能力的中級技能型人才。這樣一來園林綠化專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)起示范性作用，在國內(nèi)林業(yè)行業(yè)有較強(qiáng)影響力的優(yōu)勢專業(yè)。
（二）人才培養(yǎng)方案科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)。
在對人才市場進(jìn)行了廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，以工作過程系統(tǒng)化構(gòu)建課程體系，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)；堅持以人為本，德育為先，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力；系統(tǒng)設(shè)計生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生到校外培訓(xùn)基地、實踐基地培訓(xùn)、實踐，成效顯著。
1．根據(jù)三大核心能力，構(gòu)建三條培養(yǎng)線路。
第一條是園林工程初步設(shè)計能力培養(yǎng)線路。通過園林制圖、園林美術(shù)、園林效果圖手繪表現(xiàn)技法、園林計算機(jī)輔助設(shè)計、園林工程、園林材料，使學(xué)生掌握園林項目的景觀設(shè)計、施工圖設(shè)計的基本能力。
第二條是園林工程施工管理（含招投標(biāo)）能力培養(yǎng)線路。通過園林工程預(yù)算與招投標(biāo)、園林工程項目管理、工程建設(shè)法規(guī)、使學(xué)生具備園林工程項目管理和預(yù)決算的能力。
第三條是園林植物栽培養(yǎng)護(hù)能力培養(yǎng)路線。通過栽培學(xué)基礎(chǔ)、園林植物、園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)、盆景插花技藝，使學(xué)生掌握植物栽植施工和養(yǎng)護(hù)管理的能力。
2．根據(jù)人才成長規(guī)律，確定“三階段”工學(xué)交替的教學(xué)模式。
將2個學(xué)年4個學(xué)期的教學(xué)安排進(jìn)行重新設(shè)計，形成三個梯進(jìn)式的教學(xué)階段。
第一階段，在前3學(xué)期，完成以典型工作任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)做一體化課程教學(xué)的同時，根據(jù)合作企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)需要參與園林栽培技術(shù)部分環(huán)節(jié)的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的單項專業(yè)技能，獲得崗位經(jīng)驗，提高職業(yè)基本素質(zhì)；第二階段，在第5學(xué)期安排0.5學(xué)期，利用緊密型合作企業(yè)的校外實訓(xùn)基地，以模擬園林公司（或項目部）為組織形式，以項目為載體，與企業(yè)共同完成三階段遞進(jìn)式的《園林專業(yè)綜合實訓(xùn)》，鍛煉綜合專業(yè)技能，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)；第三階段，第6學(xué)期在校外實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)或就業(yè)實習(xí)，以準(zhǔn)員工的身份到企業(yè)預(yù)就業(yè)，完成職業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)崗位需求。
3．“四結(jié)合”培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。
采用“課內(nèi)課外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，教學(xué)與教育相結(jié)合，文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課相結(jié)合”的途徑培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過思想教育及社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和職業(yè)素養(yǎng)。通過文化課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。將社會能力鍛煉融于學(xué)生日常生活及日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力及交際能力。通過綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生工作過程中的溝通能力和管理能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。
調(diào)研人：文娟。
發(fā)布時間：2012.03.26。
集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇八
后備人才的培養(yǎng)有基礎(chǔ)培訓(xùn)、輪崗實習(xí)、內(nèi)部兼職和掛職鍛煉四種方式。
一基礎(chǔ)培訓(xùn)。
1、培養(yǎng)主題：企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等通用性知識。
2、培養(yǎng)方式：參加集團(tuán)或公司統(tǒng)一組織的企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等培訓(xùn);參加公司安排的外部培訓(xùn)。
3、培養(yǎng)目標(biāo)：使后備人才熟悉業(yè)務(wù)知識、管理工具、管理方法等。
二輪崗學(xué)習(xí)。
1、培養(yǎng)主題：業(yè)務(wù)流程、實際技能的掌握和應(yīng)用。
2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門進(jìn)行工作學(xué)習(xí)，了解該部門實際情況。重點了解各崗位業(yè)務(wù)知識、工作流程、相關(guān)規(guī)章制度等內(nèi)容。輪崗周期分為三個月、六個月、一年三種。輪崗結(jié)束，后備人才需在一個月內(nèi)上交輪崗實習(xí)報告，報告應(yīng)注重實效，達(dá)到分析現(xiàn)狀、解決問題、優(yōu)化管理的目的?？己藞蟾嬗稍摬块T經(jīng)理初評打分、綜合管理部經(jīng)理復(fù)核評分，兩者按6：4比例權(quán)重后得出實習(xí)報告最終成績。實習(xí)報告成績將作為輪崗實習(xí)工作的主要考核依據(jù)。
三內(nèi)部兼職。
培養(yǎng)主題：增強(qiáng)對各部門工作的認(rèn)識和了解，提升員工綜合素質(zhì)和能力。培養(yǎng)方式：兼職人員以學(xué)習(xí)、調(diào)研、協(xié)助為職責(zé)，參與兼職部門具體業(yè)務(wù)的運(yùn)作過程，提出相關(guān)意見和建議，并承擔(dān)相關(guān)工作，在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門領(lǐng)導(dǎo)管理。
四掛職鍛煉。
1、培養(yǎng)主題：綜合技能的全面鍛煉和提升。
2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門相應(yīng)崗位上掛職，由綜合管理部審批發(fā)文。掛職的時間不應(yīng)低于10個月。掛職鍛煉的崗位編制做為臨時編制，僅用于培養(yǎng)后備人才，不作為公司正式的編制。
集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇九
在20__年高職高專人才培養(yǎng)水平估評中，我系在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿完成了全系六個專業(yè)的剖析和其他評估任務(wù)，評估專家對被本系被抽查的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)給予好評，該專業(yè)的說課獲得較好成績。為鞏固“迎評”成果，貿(mào)易系進(jìn)行了評估整改，組織全系教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《___長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評估整改方案》，并根據(jù)學(xué)院的總體部署，結(jié)合本系的具體狀況和制定“十二五”發(fā)展規(guī)劃方案，認(rèn)真總結(jié)和分析了評估過程中存在的問題，制定了評估整改工作方案及具體措施，開展了一系列卓有成效的評估整改工作?，F(xiàn)將完成的主要工作總結(jié)如下：
一、完善組織機(jī)構(gòu)，保障評估整改工作的順利進(jìn)行。
貿(mào)易系成立了教學(xué)水平評估整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上給予保證。該小組負(fù)責(zé)貿(mào)易系教學(xué)水平評估整改工作的總體部署、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、管理。小組成員如下：
組長：__。
副組長：__。
成員：__。
全體專業(yè)教師以教研室為單位，在教研室主任和專業(yè)帶頭人的帶領(lǐng)下，根據(jù)人才水平評估的要求，結(jié)合本專業(yè)的實際狀況，針對存在的差距和不足，研究整改的措施和確定努力方向，并組織實施。
二、分析現(xiàn)狀與問題，確保整改工作落到實處。
根據(jù)今年在評估工作結(jié)束后，學(xué)院提出了“以重點解決評估專家組提出的反饋整改意見為主線，以鞏固評建工作成果、不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動校園發(fā)展為目的，制定切實可行的整改工作方案，明確整改職責(zé)，確保各項整改工作落到實處”的指導(dǎo)思想，分析全系和各專業(yè)現(xiàn)狀和存在的問題：
(一)師資隊伍的分布和結(jié)構(gòu)不盡人意。
貿(mào)易系現(xiàn)有國際貿(mào)易和建筑專業(yè)群，分為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際商務(wù)、報關(guān)與國際貨運(yùn)、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、建筑工程管理、工程造價6個專業(yè)，骨干教師隊伍基本構(gòu)成，現(xiàn)有教師31名中，教授職稱的教師為3人，占，副高職稱的教師為6人，占，講師及中級職稱教師19人，占，助教3人，占，雙師型教師15人，占，研究生19人，占，在讀博士研究生2人，在讀碩士2人，40歲以下青年教師的比例占61%以上。但從總體看，行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到校園擔(dān)任兼職教師較少，國際貿(mào)易和建筑專業(yè)群師資隊伍的分布和結(jié)構(gòu)比例尚不平衡，高級職稱在專業(yè)群分布上不合理。提升師資隊伍水平措施不力。
(二)人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)與改革需要進(jìn)一步創(chuàng)新。
貿(mào)易系現(xiàn)有國際貿(mào)易綜合、國際貿(mào)易單證、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、工程識圖、工程造價預(yù)算等實訓(xùn)室，在辦學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)高等教育和職業(yè)教育并重，注重優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，用心探索課堂與實習(xí)地點的一體化，但是，與兄弟系相比，人才培養(yǎng)模式離工學(xué)結(jié)合、校企合作與頂崗實習(xí)的要求有較大差距;一些課程還未重視教學(xué)模式改革，在改革教學(xué)方法和手段、融“教、學(xué)、做”為一體、強(qiáng)化學(xué)生潛力的培養(yǎng)等方面仍與高職教育要求有必須距離。
(三)校企合作工作須有突破。
校企合作盡管已經(jīng)起步，___同創(chuàng)化工有限公司、郝氏管理___技術(shù)有限公司、___中天房地產(chǎn)集團(tuán)有限公司等企業(yè)與我系建立了長期合作關(guān)系，校企合作取得了較好的成績。但是一些合作項基本上屬松散型、合作的范圍偏小、合作層次較淺。
(四)科研項目研究水平亟待提高。
目前，貿(mào)易系在科研項目上已有一個適用新型專利，一個橫向項目、三個學(xué)院項目結(jié)題;一個省級項目正在進(jìn)行，在不同的期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文逐年增多;已參與多本規(guī)劃教材、高職教材、校本教材;在為社會服務(wù)上，主要為社會成員帶給繼續(xù)教育服務(wù)，會議服務(wù)，但從整體科研水平來看，成果發(fā)表層次較低，數(shù)量偏少，特色不足;在科研與教學(xué)互動、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合上;在主動為社會服務(wù)的意識和社會服務(wù)潛力等方面有待提高。
三、整改工作中采取的主要措施及取得的成效。
(一)組織學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師理論修養(yǎng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
評估后，根據(jù)學(xué)院統(tǒng)一部署，貿(mào)易系制定的學(xué)習(xí)計劃，有針對性地組織全體教師進(jìn)行定期學(xué)習(xí)，全面提高了教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)水平。同時，根據(jù)學(xué)院的總體發(fā)展目標(biāo)，將教師的個人愿景與學(xué)院發(fā)展愿景、專業(yè)發(fā)展愿景相融合，提高教師教書育人的自覺性和職責(zé)心。主要學(xué)習(xí)資料有：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-20__年)》、教育部《關(guān)于提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(16號文件)》、《___長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評估整改方案》、《貿(mào)易系人才培養(yǎng)水平評估整改方案》、《___長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》、《___省高職高專院校教師職務(wù)資格條件》和《___長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊伍建設(shè)方案》。透過學(xué)習(xí)，全系教師能把學(xué)習(xí)與促進(jìn)校園教育改革、發(fā)展和校園穩(wěn)定的實際緊密結(jié)合起來，把自身的利益置于校園的總體改革發(fā)展之中，紛紛表示要為學(xué)院的評估整改出謀劃策，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
本系還以各教研室為基本的教學(xué)研究單位，組織開展職業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)和研究，提高教師教學(xué)研究的水平，為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高帶給人力資源保障。
(二)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)潛力的培養(yǎng)。
1、專業(yè)建設(shè)取得重大突破。
根據(jù)___省教育廳《關(guān)于組織開展20__年全省高職高專院校特色專業(yè)建設(shè)項目推薦工作的通知》，我系申報的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易特色專業(yè)建設(shè)項目已獲批準(zhǔn);專業(yè)特色進(jìn)一步確立，專業(yè)群建設(shè)得到彰顯。貿(mào)易系確定的專業(yè)群發(fā)展思路是：
國際貿(mào)易專業(yè)群，以提高質(zhì)量作為重點，服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，建設(shè)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)合，服務(wù)中小民營企業(yè);按照行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(職業(yè)崗位和商務(wù)外語)增強(qiáng)核心職業(yè)潛力;增強(qiáng)信息化運(yùn)用潛力為特色的專業(yè)群，實施工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。
建筑專業(yè)群，以提高質(zhì)量作為重點，服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，緊密聯(lián)系行業(yè)實際，緊跟行業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)潛力培養(yǎng)，培養(yǎng)建筑企業(yè)基層需要的高技能人才，實施跨學(xué)科的工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，做大建筑專業(yè)群。
2、課程建設(shè)與改革更加深入。
在《單證實務(wù)》和《國際經(jīng)濟(jì)合作》等課程建設(shè)與改革的帶動下，《國際貿(mào)易實務(wù)》、《國際商務(wù)談判》、《報關(guān)實務(wù)》、《國際服務(wù)貿(mào)易》、《建筑概預(yù)算》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》等課程，授課教師采取課程組教師合作，運(yùn)用基于工作過程的項目教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、英國btec、案例法、工學(xué)交替等教學(xué)方法進(jìn)行了課程教學(xué)模式改革，并提交過程考試改革方案。透過課程建設(shè)與改革，教學(xué)方法和手段進(jìn)一步將“教、學(xué)、做”融為一體，強(qiáng)化學(xué)生潛力的培養(yǎng)。
3、行業(yè)、企業(yè)合作有所突破。
透過對___同創(chuàng)化工有限公司、郝氏管理___技術(shù)有限公司、___中天房地產(chǎn)集團(tuán)有限公司合作的總結(jié)，貿(mào)易系又與5家公司簽訂校企合作協(xié)議，目前，與進(jìn)行與對中國外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)協(xié)會和中小外貿(mào)企業(yè)洽談，擬建立“長三角外經(jīng)貿(mào)職業(yè)技能人才教育與發(fā)展研究基地”和“國際電子貿(mào)易外包基地”，使貿(mào)易系行業(yè)、企業(yè)合作獲得質(zhì)的飛躍。
4、教師科研熱情得到煥發(fā)。
近幾年，貿(mào)易系骨干教師得到培養(yǎng)，科研熱情不斷提高，透過評估，找到差距，教師科研熱情得進(jìn)一步煥發(fā)，在已有科研成果的基礎(chǔ)上，一項省級成果進(jìn)行了結(jié)題，申報了一項省級自然基金課題，兩項省教育規(guī)劃課題，十多項經(jīng)濟(jì)學(xué)院課題。擬報國家規(guī)劃教材3本，計劃20__-1011學(xué)年ei和一級級別論文5篇以上，核心期刊論文有所突破。
(三)強(qiáng)化思想政治工作與學(xué)生管理。
根據(jù)學(xué)院黨委評估整改的要求，黨總支帶領(lǐng)全體黨員，進(jìn)一步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、圍繞黨建和思想政治教育工作中迫切需要解決的問題，圍繞工作中的熱點和難點問題，緊密聯(lián)系本職工作實際，用心開展思想政治工作與學(xué)生管理。
1、思想政治工作。
(1)樹立以教學(xué)為中心，為市場經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新觀念。
在黨總支的組織下，全體教師樹立以教學(xué)為中心，為市場經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新觀念。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，高職院校的中心工作就是要以教學(xué)為中心，培養(yǎng)社會主義“四有”的合格人才。因此，思想政治工作要破除計劃經(jīng)濟(jì)時期思想政治工作“高于一切，居高臨下”的統(tǒng)帥觀念，要緊密圍繞這個中心開展工作，主動“服從”、“服務(wù)”于市場經(jīng)濟(jì)，配合教學(xué)部門提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和精神品位，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧地發(fā)展，增強(qiáng)其走向社會的競爭力。
(2)樹立團(tuán)結(jié)凝聚、人格帶動、典型示范的新觀念。
黨總支書記和團(tuán)總支書記和輔導(dǎo)員的組織下，黨團(tuán)員用自身良好的形象和榜樣示范作用強(qiáng)化育人成果，破除思想政治工作“我講你聽，我打你通”教化型觀念，注重“德”的內(nèi)化，重視學(xué)生的內(nèi)在需要，注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的用心性和奮發(fā)向上的熱情，引導(dǎo)他們向更高的境界邁進(jìn)。從現(xiàn)實的狀況看，學(xué)生思想的熱點以及最大的切身利益，主要是集中在如何發(fā)展自己，全面提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身的競爭潛力。
2、學(xué)生管理工作。
(1)認(rèn)真抓好新生入學(xué)教育工作。
新生入學(xué)教育是高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一課，對新生的影響具有”先入為主”的特征，因此，新生入學(xué)教育工作開展的好壞，將直接影響日后的學(xué)生教育管理工作的成敗。
(2)加強(qiáng)專業(yè)思想和職業(yè)道德教育。
高職學(xué)生的專業(yè)思想牢固與否，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量;職業(yè)道德的優(yōu)劣，必然對高職畢業(yè)生能否更好地服務(wù)社會產(chǎn)生直接的影響，從這個好處上說，專業(yè)思想和職業(yè)道德教育是高職教育成敗的基石。當(dāng)前，加強(qiáng)用心落實雙證制度，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能意識。
(3)做好日常思想教育、管理工作。
學(xué)生日常思想教育、管理工作是高職學(xué)生思想政治教育工作的重要資料，不僅僅是教室、宿舍內(nèi)的學(xué)生教育管理，已經(jīng)延伸成為從課內(nèi)到課外的全過程教育管理。貿(mào)易系大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，透過規(guī)范班級考核方式，強(qiáng)化學(xué)生日常行為修養(yǎng)，注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，促使良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。系統(tǒng)的、有針對性的思想教育能夠較好的發(fā)揮教育的先導(dǎo)作用，幫忙學(xué)生解決面臨的思想困惑。而嚴(yán)格的管理，不僅僅能較好地規(guī)范學(xué)生的言行，保證良好的學(xué)習(xí)生活秩序，還有利于高職學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣、在實踐中自覺踐行職業(yè)潛力。
(4)用心開展創(chuàng)新教育與職業(yè)指導(dǎo)教育。
在高職學(xué)生中開展創(chuàng)新教育和職業(yè)指導(dǎo)教育，透過開展專業(yè)技能競賽，開展專業(yè)技能培訓(xùn)，模擬經(jīng)營等，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能和實際動手潛力。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛力，引導(dǎo)他們在正確認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位職業(yè)的要求，在日常學(xué)習(xí)生活中，有的放矢地完善自我，不斷提升參與競爭的實力，不僅僅是時代的要求和社會的呼喚，還是解決高職學(xué)生畢業(yè)時面臨各種社會現(xiàn)實問題的重要途徑。對高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和職業(yè)指導(dǎo)教育，要堅持把創(chuàng)新意識和職業(yè)潛力的培養(yǎng)放在首位，要加強(qiáng)綜合人文素質(zhì)的教育、培養(yǎng)，要透過開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動來增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)潛力。
集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇十
2015年4月7日-10日，自治區(qū)教育廳受教育部委托組織的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估專家組對我校進(jìn)行了為期四天的考察評估并進(jìn)行了及時反饋。對于評估專家組對我校提出的反饋意見，學(xué)校黨委高度重視，立即行動，通過召開黨委會、校長辦公會及在全校教職工中進(jìn)行了充分的討論等形式，認(rèn)真總結(jié)評建工作、梳理反饋意見，針對專家組提出的我校發(fā)展中存在的問題，確定整改思路和措施。最終經(jīng)學(xué)校黨委認(rèn)真研究，形成了我校人才培養(yǎng)工作評估整改方案，并進(jìn)行了有效實施，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
一、全校動員，整改為先
整改方案一經(jīng)形成，學(xué)校專門召開了全校性整改工作動員大會，從整改的指導(dǎo)思想、措施和步驟等方面進(jìn)行的一一分析，提出具體要求。強(qiáng)調(diào)全體教職工統(tǒng)一認(rèn)識，高度重視，并要求依據(jù)整改方案，按照層層落實、逐級負(fù)責(zé)的原則，以整改方案實施為目標(biāo)，圍繞教學(xué)中心，結(jié)合本職工作，全力以赴保證整改工作的落實，確保整改工作取得成效。
二、逐步推進(jìn)，破解問題
我校的評估整改工作通過半年來對整改方案的實施，在所涉及的主要問題上都有了明顯改觀，整體整改工作取得了階段性的成果，現(xiàn)逐一匯報：
專家組意見一：師資隊伍的整體實力較弱，師資隊伍的數(shù)量、
2
結(jié)構(gòu)、質(zhì)量，亟待提高；
整改情況：
3
校級教學(xué)名師10人。
2.增加了專任教師數(shù)量
（1）實施了專任教師聘任“雙軌制”。由于新進(jìn)學(xué)校的教師受編制等限制，實行編制內(nèi)、編制外（學(xué)校代理）的人事制度“雙軌制”，3年一個聘期，考核合格者繼續(xù)聘任，每個學(xué)期考核一次，不合格者隨時予以解聘。通過“雙軌制”的實施，新增專任教師8人。
（2）通過各學(xué)院的挖掘和引進(jìn)，從行業(yè)、企業(yè)引進(jìn)技術(shù)能手和能工巧匠不斷更替、充實專任教師隊伍。
3.提高現(xiàn)有教師學(xué)歷層次
專門召開全體教學(xué)人員大會，重申學(xué)校鼓勵教師攻讀碩士學(xué)位的政策，保證《新疆職業(yè)大學(xué)教職工攻讀學(xué)位及參加培訓(xùn)進(jìn)修的暫行規(guī)定》的落實。
根據(jù)自治區(qū)高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審中關(guān)于1970年1月1日以后出生的人員，須具有碩士學(xué)位方能晉升副教授的規(guī)定，我校專任教師自2015年起，3年內(nèi)必須取得碩士學(xué)位，否則學(xué)校將不在教師崗位聘任；重點專業(yè)、特色專業(yè)的教師須具備與碩士學(xué)位相當(dāng)?shù)膰腋呒壜殬I(yè)資質(zhì)。學(xué)校努力創(chuàng)造條件支持教師攻讀碩士學(xué)位。今后學(xué)校新進(jìn)的教師必須具有碩士以上的學(xué)位。
4.逐漸改善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)
（1）努力提高教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)層次。不具備高校系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，自2015年起，三年內(nèi)（至2012年底）需轉(zhuǎn)評為高校教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)，否則學(xué)校將不在高職教師系列聘任。確因工作需要的，經(jīng)過學(xué)校研究可以高職低聘。學(xué)校積極主動支持這些教師轉(zhuǎn)評專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作。
4
（2）著力改善校內(nèi)專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)分布不合理的狀況。目前學(xué)校重點專業(yè)、特色專業(yè)中的高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員較少，針對加大對重點專業(yè)、特色專業(yè)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，學(xué)校已出臺了相應(yīng)的具體措施，一是可采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的方式，提高擬申報高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員的外語水平；二是實行學(xué)術(shù)休假制度，給予一定的時間專門進(jìn)行科研工作等。在學(xué)校的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審中優(yōu)先推薦重點專業(yè)、特色專業(yè)教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
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集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇十一
我們已經(jīng)走進(jìn)知識經(jīng)濟(jì)時代，即以知識的創(chuàng)新和知識迅速轉(zhuǎn)化為技術(shù)引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代。高職教育的發(fā)展應(yīng)實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)目標(biāo)，要追求培養(yǎng)目標(biāo)與崗位標(biāo)準(zhǔn)的零距離；專業(yè)設(shè)置應(yīng)遵循市場的發(fā)展規(guī)則和個人的發(fā)展需要；課程體系要與社會需要緊密結(jié)合，體現(xiàn)高職特色；教育理念、教學(xué)方法應(yīng)是多姿多彩、靈活多變的；教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)是與時俱進(jìn)、不斷更新的。
從20世紀(jì)80年代初我國首批地方職業(yè)大學(xué)建立至今，我國的高等職業(yè)教育已有30多年的發(fā)展歷史。高職教育已成為我國高等教育中極其重要的組成部分，但有一部分高職院校仍存在著規(guī)模小、效益低、發(fā)展慢、就業(yè)率低等問題，現(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模與規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模存在著較大的差距。因教學(xué)內(nèi)容不能跟工作崗位設(shè)置良好的結(jié)合，學(xué)生畢業(yè)后難以找到好的工作。
（一）專業(yè)設(shè)置與市場需求不匹配。
一些高職學(xué)校的在課程開發(fā)中脫離市場需求，沒有進(jìn)行崗位能力分析，達(dá)不到企業(yè)等用人部門的要求。在專業(yè)設(shè)置上隨意性較大，盲目跟風(fēng)上專業(yè)，造成畢業(yè)生過剩，而有的急需人才又缺少相應(yīng)的專業(yè)來培養(yǎng)。
（二）教學(xué)方法、手段陳舊。
在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的教育模式仍占主導(dǎo)地位，重視課堂教學(xué)、課本教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師講授的主導(dǎo)作用。一些教學(xué)改革沒有深入企業(yè)、市場，沒有對專業(yè)本身的需求進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研論證，盲目刪減課程，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的完整性、亦不利于學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的需要。
（三）校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合有望進(jìn)一步加強(qiáng)。
由于勞動力供大于求，企業(yè)缺乏合作的動力，而學(xué)校缺乏政策支持與長期發(fā)展目標(biāo)，使得校企合作和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實際運(yùn)行停留在某一時點，不能有效循環(huán)。大多數(shù)院校只停留在教學(xué)實習(xí)層面上的合作，企業(yè)界和學(xué)校雙方不能相互深度介入，未能建立雙方相互促進(jìn)、互惠互利的“雙贏”機(jī)制。
（四）教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，提高“雙師型”教師比例。
我國高職教育起步較晚，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理化有待進(jìn)一步提高，實踐能力有待加強(qiáng)，“雙師型”教師匱乏，基礎(chǔ)課教師偏多，專業(yè)課教師不足，缺乏一專多能教師。企業(yè)優(yōu)秀人才進(jìn)事業(yè)單位較為困難，“雙師型”人才很難補(bǔ)充進(jìn)來。
（一）積極開展訂單式培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置與市場需要相匹配。
訂單式培養(yǎng)是根據(jù)用人單位需求，在大學(xué)內(nèi)短期設(shè)置相關(guān)專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入用人單位的新型人才培養(yǎng)方式。這種量身定做的方式，在一定程度上緩解了高校畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位招不來人的難題。
（二）教學(xué)方式、手段向現(xiàn)代教學(xué)方式、手段轉(zhuǎn)化。
首先，教學(xué)方式要以人為本，重視學(xué)生實現(xiàn)個人成材、實現(xiàn)自我價值的愿望。學(xué)生能夠根據(jù)社會需要和個人興趣、條件選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時間。其次，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要通過積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)，大力推動教育信息化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，要進(jìn)一步完善學(xué)校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，加快數(shù)字圖書館等教育公共服務(wù)體系建設(shè)，從而大力提高教育的現(xiàn)代化水平。
（三）注重校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生職業(yè)能力。
教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。提倡“以做帶學(xué)、學(xué)做結(jié)合”，學(xué)校教育與頂崗實習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式是高等職業(yè)教育的重要特色，是培養(yǎng)學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。在教學(xué)過程中依托工作現(xiàn)場作為學(xué)生學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練的基地，為學(xué)生畢業(yè)求職打下良好的基礎(chǔ)。
（四）大力推進(jìn)“雙師型”師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。
雙師型教師是高職教育教師隊伍建設(shè)的特色和重點，大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會和教育界的共同呼聲。在專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐能力上應(yīng)呈現(xiàn)正比關(guān)系，即教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實踐教學(xué)的素質(zhì)。雙師型教師比例的提高，是對教學(xué)效果的保障。
綜上，與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容是高職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障。我們必須用與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容重組和構(gòu)建適應(yīng)時代和社會需要的課程體系，一是加強(qiáng)“三基”（基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能），在加強(qiáng)“三基”的過程中，利用項目教學(xué)法、情景模擬法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法和與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高高職教育的教學(xué)效果；二要跟蹤學(xué)科前沿，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提出“教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與更新”與“教學(xué)方法的革新”要與時俱進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，反映現(xiàn)代科學(xué)的成果；三是重視對學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生利用知識分析、解決社會實際問題的能力；四是采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合能力。
集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇十二
前言。
職業(yè)教育是世界上許多國家所共有的一種教育形式。傳統(tǒng)的以學(xué)科教育為主線的職業(yè)教育課程體系已無法滿足社會對職業(yè)教育的要求，如何改革現(xiàn)有的教育方法，使之適合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，現(xiàn)已成為職業(yè)教育全球普遍關(guān)注的焦點之一。了解企業(yè)需要的計算機(jī)組裝與維修的崗位有哪些以及企業(yè)對計算機(jī)方面人才的要求，然后培養(yǎng)企業(yè)所需要的并能勝任他們崗位的人才。
此次調(diào)研的目的是為了創(chuàng)建職業(yè)教育的特色和品牌，深化計算機(jī)專業(yè)“校企結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，探索適合本專業(yè)本層次培養(yǎng)的基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)。
二、調(diào)研時間。
調(diào)研時間：2012年10月8日在楚雄區(qū)周邊對部分電腦門市的老板、經(jīng)理、主管及一線技術(shù)員和銷售員進(jìn)行了調(diào)研座談；2012年10月21日與部分影樓及廣告公司老板、技術(shù)員進(jìn)行調(diào)研座談。
三、調(diào)研對象。
調(diào)研社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求情況以及計算機(jī)維修維護(hù)及電腦銷售崗位和圖像處理相關(guān)工作的職責(zé)和任務(wù)。本次調(diào)研的對象包括：
1．用人單位：電腦門市（包括眾人、鼎好、）、影樓、廣告公司（包括金點廣告、天天廣告等）。
2．往屆畢業(yè)生。
3．市場內(nèi)的招聘信息。
4、網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)計算機(jī)專業(yè)需求信息。
四、調(diào)研方法。
1．問卷。
調(diào)研期間，本組成員一方面向楚雄區(qū)周邊的各電腦門店、技術(shù)支持站、維修站、影樓、廣告公司等進(jìn)行問卷調(diào)查，共投放問卷13份，回收有效答卷13份；另一方面向眾多的門店從業(yè)人員等調(diào)查詢問等了解本專業(yè)人才需求信息。
2．訪談。
本次調(diào)研訪談了惠普戴爾品牌店業(yè)務(wù)主管、眾人電腦維修站技術(shù)員，不同層次的人員對相關(guān)崗位人員技術(shù)及經(jīng)驗需求等都做出了不同層次的要求。
3．參觀交流。
本次調(diào)研參觀了楚雄區(qū)周邊大部分電腦門市店和廣告公司，發(fā)現(xiàn)絕大部分門市。
從交流中發(fā)現(xiàn)，從事銷售業(yè)務(wù)、與客戶溝通等崗位與學(xué)歷沒有直接關(guān)系，而技術(shù)主管、人事經(jīng)理等與學(xué)歷有一定聯(lián)系，而對于維修、技術(shù)人員來說，學(xué)歷的影響還是占相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>
4、專家座談會。
調(diào)研中，我們分別請到了鼎好電腦公司王經(jīng)理，眾人維修部骨干技術(shù)員，公司李總及各公司主力業(yè)務(wù)員各一名等參與了座談。會上各專家都發(fā)表了熱情洋溢的講話，對各層次崗位的人才需求及中職計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向等都表示了不同意見。會上，專家們有一個共同點就是對就業(yè)人才的要求，首先是全方位發(fā)展的人才，能很好地與客戶溝通等；其次才是技術(shù)過硬型人才。至于學(xué)歷，那是沒有制約性的影響的。
五、調(diào)研結(jié)果。
a基本情況。
（一）人才需求狀況。
2．從我們所考察的企業(yè)、市場以及所得的信息中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特別需要有較強(qiáng)的社會能力，如能構(gòu)與客戶進(jìn)行融洽的溝通，有較強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識和人際交往能力等。
3、各公司目前和今后對中職畢業(yè)生的需求量并不是很大，僅占畢業(yè)生的20%左右，各公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售后服務(wù)，軟硬件的維護(hù)維修，平面圖像處理等工作崗位。
4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有：電腦硬件銷售員、技術(shù)支持、整機(jī)裝配員、電話支持、計算機(jī)硬件維修技術(shù)員、相片后期處理、平面廣告設(shè)計員等。
（二）用人單位反饋：
(1)公司各個崗位都可招聘中職畢業(yè)生，但是公司更注重中職畢業(yè)生的素質(zhì)，要求先會做人，再會做事。
(2)公司對中職畢業(yè)生的技術(shù)要求不是很高，關(guān)鍵是能吃苦耐勞、電腦公司服務(wù)的能基本完成系統(tǒng)安裝、維護(hù)、對各硬件有一定了解，影樓廣告公司工作的會photoshop、ai等平面處理軟件，有一定的審美能力等。
(3)中職畢業(yè)生待遇：底薪600元/月+提成。
b、專業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力確定。
（一）專業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力的確定。
崗位1電腦硬件銷售員。
職責(zé)與任務(wù)。
1、完成公司制定的銷售目標(biāo)。
2、熟練的掌握公司產(chǎn)品及銷售策略。
3、配合店長做好日常店面管理。
4、維護(hù)公司形象與聲譽(yù)。
任職資格。
1、中專以上學(xué)歷，具備電腦相關(guān)軟硬件知識。
2、熱愛銷售工作，有挑戰(zhàn)高薪的心理素質(zhì)。
3、具備吃苦、耐勞、好學(xué)、用心、積極向上的工作品性。
4、自信和敢于與顧客交流的勇氣。
5、要有團(tuán)隊與配合的協(xié)作精神。
6．適應(yīng)門店式銷售。
源自臂力論文網(wǎng)：
集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇十三
計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告近日，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下，初步了解了幾個兄弟院校的人才培養(yǎng)方案，為天目學(xué)院近期培養(yǎng)方案的改革提供一些參考依據(jù)。在調(diào)研的對象中，同樣作為綜合類院校，浙江大學(xué)兩個獨立學(xué)院：城市學(xué)院和寧波理工學(xué)院最具代表性，可以作為天目學(xué)院未來發(fā)展壯大的參考目標(biāo)。浙江大學(xué)城市學(xué)院的起點和基礎(chǔ)相對較高，比較而言，寧波理工學(xué)院更貼近天目學(xué)院發(fā)展的實際情況。
調(diào)研學(xué)院背景介紹。
浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院成立于2001年6月，是根據(jù)寧波市人民政府和浙江大學(xué)市校合作辦學(xué)協(xié)議創(chuàng)辦，經(jīng)教育部和浙江省人民政府批準(zhǔn)，由寧波市政府投資建設(shè)，浙江大學(xué)負(fù)責(zé)辦學(xué)管理，具有獨立法人資格的全日制普通本科院校，屬寧波市全民事業(yè)單位。
學(xué)校位于寧波市高教園區(qū)，占地約1200畝，建設(shè)總投資8.4億元，總建筑面積約36萬平方米。學(xué)校擁有配套設(shè)施先進(jìn)齊全的教學(xué)與實驗樓群，總面積2萬平方米的圖書館擁有藏書100余萬冊及各類數(shù)字資源，投入1.66億元建成各類高標(biāo)準(zhǔn)實驗室55個，千兆帶寬的專用光纖直通浙江大學(xué)本部，共享浙江大學(xué)各類教育資源。
學(xué)校依托名城、名校，繼承、弘揚(yáng)浙江大學(xué)“求是創(chuàng)新”精神和浙東學(xué)術(shù)文化精髓，按照“人才培養(yǎng)應(yīng)用型、科學(xué)研究服務(wù)型、社會服務(wù)區(qū)域型”的發(fā)展定位，圍繞“抓學(xué)科建設(shè)、促教學(xué)質(zhì)量、上科研水平、辦應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)思路，堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路，提升核心競爭力，堅持走開放辦學(xué)道路，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，努力建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)。學(xué)校堅持以人才培養(yǎng)為中心，形成了以本科教育為主，研究生教育、成人教育和繼續(xù)教育相輔的人才培養(yǎng)體系。現(xiàn)設(shè)有經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、外國語、傳媒與設(shè)計、信息科學(xué)與工程、生物與化學(xué)工程、機(jī)電與能源工程、土木建筑工程、管理、法律等9個學(xué)院（系），開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等35個本科專業(yè)，面向全國12個?。▍^(qū)）招生，有全日制在校本科生1.1萬余人。學(xué)校致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型創(chuàng)新人才，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)踏實的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生經(jīng)4年學(xué)習(xí)，成績合格，頒發(fā)浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院本科畢業(yè)證書；符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，頒發(fā)浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位證書；一年級符合條件的優(yōu)秀學(xué)生可轉(zhuǎn)入浙江大學(xué)本部相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。現(xiàn)已有7屆1.7萬余名學(xué)生順利畢業(yè)，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均保持在95%左右，居全省本科院校前列，畢業(yè)生良好的綜合素質(zhì)得到社會充分認(rèn)可。學(xué)校堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，形成了以工科為主，理、文、法、經(jīng)、管相輔的學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)校通過學(xué)科建設(shè)統(tǒng)籌人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、師資隊伍和資源配置，努力構(gòu)建特色鮮明、優(yōu)勢突出的學(xué)科與專業(yè)體系，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)?，F(xiàn)有省級重點專業(yè)1個、重點實驗室（共建）1個，市級重點學(xué)科4個、重點專業(yè)（群）5個、重點實驗室3個，共建省級重大技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺1個，并建立了寧波市生物醫(yī)藥應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地、浙江大學(xué)寧波博士后工作站科研基地等。
浙江大學(xué)城市學(xué)院成立于1999年7月，是國家教育部和浙江省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立，由浙江大學(xué)、杭州市人民政府合作辦學(xué)，并與浙江省電信實業(yè)集團(tuán)共同發(fā)起創(chuàng)辦的全日制本科普通高?！，F(xiàn)任院長是浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師吳健教授，現(xiàn)任黨委書記是浙江大學(xué)黨委委員胡禮祥教授。
學(xué)院位于杭州市拱墅區(qū)，占地1000余畝，校舍面積40萬余平方米。校園環(huán)境優(yōu)雅，基。
本設(shè)施先進(jìn)，辦學(xué)條件齊備。
學(xué)院依托浙江大學(xué)的綜合辦學(xué)優(yōu)勢，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)。設(shè)有計算機(jī)與計算科學(xué)學(xué)院、信息與電氣工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院、工程學(xué)院、外國語學(xué)院、商學(xué)院、傳媒與人文學(xué)院、法學(xué)院和創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院等9個學(xué)院，36個本科專業(yè)，70余個專業(yè)方向。學(xué)院面向全國招生，目前有全日制本科學(xué)生13500名左右。學(xué)生德、體合格，在學(xué)院規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)達(dá)到學(xué)院最低畢業(yè)學(xué)分要求，由學(xué)院頒發(fā)根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)格印制的“浙江大學(xué)城市學(xué)院”全日制普通高校本科畢業(yè)證書。符合學(xué)位授予條件的畢業(yè)生授予浙江大學(xué)城市學(xué)院學(xué)士學(xué)位。2003年起，學(xué)院依托浙江大學(xué)招收全日制碩士研究生和外國留學(xué)生。
計算機(jī)技術(shù)專業(yè)的基本情況。
調(diào)研首先集中在計算機(jī)專業(yè)在這兩個學(xué)院中的設(shè)置和地位。
浙大城市學(xué)院有專門的計算計算機(jī)與計算科學(xué)學(xué)院，而計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是其中的一大類。作為浙江省重點建設(shè)專業(yè)和浙江大學(xué)城市學(xué)院品牌專業(yè)，該專業(yè)實行多重驅(qū)動的211人才培養(yǎng)模式（先后獲得浙江大學(xué)教學(xué)成果一等獎、杭州市教學(xué)成果一等獎），培養(yǎng)具備良好科學(xué)素養(yǎng)，掌握計算機(jī)應(yīng)用與開發(fā)技術(shù)的高級專業(yè)人才。數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)、java應(yīng)用開發(fā)、電子商務(wù)、數(shù)字媒體和信息服務(wù)五個專業(yè)方向，學(xué)生在完成兩年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，進(jìn)行一年的專業(yè)方向?qū)W習(xí)和一年的畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計。
寧波理工學(xué)院有專門的信息科學(xué)與工程學(xué)院，計算機(jī)類專業(yè)是其中的重點專業(yè)，包括計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程。
計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是寧波市首批重點專業(yè)，目前設(shè)有兩個方向：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)和嵌入式系統(tǒng)技術(shù)。主要培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論知識和較強(qiáng)的專業(yè)實踐能力、能適應(yīng)多層次需求的計算機(jī)類復(fù)合型、應(yīng)用型人才。在培養(yǎng)模式方面，發(fā)展探索式學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)三方面全面發(fā)展。
計算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程包括：程序設(shè)計基礎(chǔ)及實驗（c）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)與實驗、計算機(jī)組成原理與實驗、嵌入式系統(tǒng)原理、嵌入式linux系統(tǒng)及應(yīng)用、移動終端開發(fā)技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與實驗等。
計算機(jī)科學(xué)技術(shù)是寧波市首批重點專業(yè)，和軟件工程專業(yè)一起列入寧波市服務(wù)型重點建設(shè)專業(yè)之一。專業(yè)以培養(yǎng)“應(yīng)用型”、“創(chuàng)新型”人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以“高年級導(dǎo)師制”、“學(xué)科競賽”、“大學(xué)生科技實踐活動”和“高校-企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作”為主要培養(yǎng)模式。
軟件工程專業(yè)是2008年新開設(shè)專業(yè)，依托于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究所。該專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的軟件工程專業(yè)基礎(chǔ)、熟練的軟件開發(fā)和項目組織能力、較強(qiáng)的競爭意識和團(tuán)隊合作精神的高層次軟件工程應(yīng)用型人才。堅持理論夠用，實踐為主的原則。專業(yè)技能課程體系按照技術(shù)發(fā)展及企業(yè)需求設(shè)置，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生工程管理、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面的能力。
從這兩個學(xué)院的計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置上，尤其是寧波理工大學(xué)，可知，計算機(jī)專業(yè)是基礎(chǔ)學(xué)科，在信息與電子類專業(yè)中有其不可或缺的基礎(chǔ)位置。但同時，我們也意識到，單純的計算機(jī)技術(shù)教育會脫離社會對學(xué)生的實際要求，必須要有明確的專業(yè)方向，不可最求大而全的專業(yè)方案。以浙大城市學(xué)院為例，有多達(dá)5個專業(yè)方向，寧波理工同樣也有著多樣化的專業(yè)方向。這提示我們在計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定時，需考慮切合實際的專業(yè)方向。
緊密相關(guān)專業(yè)的基本情況。
計算機(jī)科學(xué)技術(shù)是其他多個專業(yè)的基礎(chǔ)，這兩個學(xué)院中有多個緊密關(guān)聯(lián)的專業(yè)。浙大城市學(xué)院的計算機(jī)與計算科學(xué)學(xué)院開設(shè)信息與計算科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)4個本科專業(yè)。
浙大城市學(xué)院的信息與電氣工程學(xué)院開設(shè)通信工程、自動化、電子信息工程、信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)五個專業(yè)。
浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的信息科學(xué)與工程學(xué)院主要開設(shè)了信息與計算科學(xué)、電氣工程及其自動化、自動化，電子信息工程、通信工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程共7大類專業(yè)方向。
對比以上的簡單羅列，天目學(xué)院目前在電子信息類和計算機(jī)科學(xué)類課程開設(shè)上專業(yè)方向性不強(qiáng)。而這些專業(yè)的開設(shè)，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)是其基礎(chǔ)的核心課程。
其他相關(guān)專業(yè)情況。
其實，不僅僅是電子信息類專業(yè)和計算機(jī)相關(guān)，很多有工科和理科背景的專業(yè)均對計算機(jī)有較高的要求。
像寧波理工，只有外語學(xué)院和法學(xué)院從第二學(xué)期開始不再開設(shè)計算機(jī)類課程，其他專業(yè)在第二學(xué)期以后都或多或少有開設(shè)計算機(jī)類課程，其中第二學(xué)期基本都開設(shè)了程序設(shè)計類課程。譬如金融學(xué)專業(yè)的計算機(jī)相關(guān)課程（括號中代表學(xué)期），大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)（1），vb程序設(shè)計基礎(chǔ)（2）；物流管理專業(yè)的計算機(jī)類相關(guān)課程，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論（1），c程序設(shè)計基礎(chǔ)（2），運(yùn)籌學(xué)乙（4），erp理論與實務(wù)（7），數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用甲（6）；而其他偏信息類的專業(yè)則相關(guān)課程更多。
同樣浙大城市學(xué)院中的商學(xué)院中的所有專業(yè)都要求掌握“較高的外語水平和計算機(jī)能力”，工程學(xué)院自不必提。
小結(jié)。
通過以上簡單介紹，可以看出，單純的計算機(jī)專業(yè)教育并不不是重點，關(guān)鍵在于和其他專業(yè)結(jié)合后，確定計算機(jī)應(yīng)用的方向。電子信息，工程，經(jīng)貿(mào)，管理，財務(wù)，生物，工程設(shè)計，都必須有相應(yīng)的計算機(jī)類課程作為基礎(chǔ)鋪墊，發(fā)展相應(yīng)的專業(yè)方向。
集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇十四
隨著國有企業(yè)不斷發(fā)展，產(chǎn)權(quán)多元化的股份合作制企業(yè)逐步發(fā)展，新的企業(yè)制度的運(yùn)行給企業(yè)黨建工作提出了許多新的課題，企業(yè)黨建工作面臨著新的挑戰(zhàn)。為抓好濱海新區(qū)企業(yè)的發(fā)展，提升天津的經(jīng)濟(jì)實力，我們xx于xx年x月x日到汽輪動力集團(tuán)開始了為期x天的考察學(xué)習(xí)工作。通過調(diào)查研究，我們基本掌握了汽輪集團(tuán)黨建工作的相關(guān)做法和經(jīng)驗，對我市國企黨建工作有很好的參考借鑒作用。現(xiàn)將這次的調(diào)研情況匯報如下：
該集團(tuán)現(xiàn)有職工4927人，黨員1452名。集團(tuán)公司黨委下轄2個黨委，6個黨總支，56個黨支部，以強(qiáng)化黨建工作，緊密團(tuán)結(jié)全體上下職工干部共同推動企業(yè)整體發(fā)展。集團(tuán)主營業(yè)務(wù)收入實現(xiàn)455億元，利潤20.49億元，利稅24.46億元,集團(tuán)總資產(chǎn)240億元，員工的年收入10.44萬元/人年。主要黨建工作做法有：
(一)堅持建設(shè)“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒作用。
“火車跑得快全靠車頭帶”。該集團(tuán)深深認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)班子對企業(yè)建設(shè)的至關(guān)重要作用。因此，該集團(tuán)黨委堅持黨管干部，黨管人才，抓好干部任前及試用期的考察與公示工作，抓好民主評議干部工作，發(fā)揮民主管理監(jiān)督的作用，努力建設(shè)“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子。通過打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，全方位、多層次地開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。將干部政治理論學(xué)習(xí)、管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)及兩級中心組集中學(xué)習(xí)講座，融入在集團(tuán)的每年度教育大綱中予以執(zhí)行落實。進(jìn)一步提升了領(lǐng)導(dǎo)班子的綜合能力和整體素質(zhì)。
(二)有效開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，夯實基層黨建工作。
該集團(tuán)堅持“發(fā)展強(qiáng)、黨建強(qiáng)”，在廣大黨員干部職工中開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。通過發(fā)揮黨組織及黨員干部的先鋒模范作用，進(jìn)一步帶領(lǐng)全體員工在本職崗位上，不斷突破、創(chuàng)新，夯實自己的工作技能，為公司的發(fā)展進(jìn)一步奠定基礎(chǔ)。公司近幾年在技術(shù)創(chuàng)新、搶占市場、化解市場管理風(fēng)險方面均取得不錯的成效。
(三)構(gòu)建先進(jìn)的企業(yè)文化，提升企業(yè)核心競爭力。
21世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì)。企業(yè)文化對企業(yè)員工建立正確的核心價值觀，轉(zhuǎn)變成實際的生產(chǎn)力有深遠(yuǎn)的影響。因此，該集團(tuán)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，不忘構(gòu)建自己的“三氣”、“三精”、“共建共享”等先進(jìn)企業(yè)文化理念。加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)工作，企業(yè)文化得到了繁榮的發(fā)展，企業(yè)建設(shè)和文化建設(shè)能夠互相促進(jìn)、發(fā)展。
(四)民主管理，抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)。
該企業(yè)嚴(yán)格要求其領(lǐng)導(dǎo)班子落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，強(qiáng)化廉潔從業(yè)規(guī)定，堅持“糾防結(jié)合、注重預(yù)防”的方針，以強(qiáng)化對權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督為重點，把現(xiàn)代風(fēng)險管控引入黨風(fēng)廉政建設(shè)，探索企業(yè)廉政風(fēng)險事前定位、事中控制、事后考核的路子，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部權(quán)力運(yùn)作，嚴(yán)格執(zhí)行“三重一大”決策規(guī)定，認(rèn)真實施黨員代表大會、職工代表大會、廠務(wù)公開、平等協(xié)商等制度，暢通民主管理渠道，讓廣大職工參與到企業(yè)管理中，增強(qiáng)他們的工作積極性，形成有效的監(jiān)督機(jī)制。
我們?yōu)I海新區(qū)現(xiàn)有大中型國有企業(yè)主x家，共有黨員x名，占員工總數(shù)的*%，共有下屬黨委x個，下屬黨總支x個，下屬黨支部x個。雖然總體來說，濱海新區(qū)的各種類型的國有企業(yè)的黨建工作取得了很大的成績。但還是存在諸多問題，需要改進(jìn)。這樣，才能促進(jìn)企業(yè)的跨越式發(fā)展，深化我濱海新區(qū)經(jīng)濟(jì)改革建設(shè)。企業(yè)存在的問題主要有以下幾方面：
(一)部分企業(yè)單位黨建工作存在不平衡。
從組織結(jié)構(gòu)上看，有的企業(yè)黨組織結(jié)構(gòu)不健全，特別是困難企業(yè)及中小國有企業(yè)情況比較嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在：有的黨組織多年沒有進(jìn)行組織換屆，發(fā)展黨員數(shù)量不多;有的黨組織委員發(fā)生了變動，也沒有及時增補(bǔ)。從組織生活看，有些比較困難的國有企業(yè)基本上沒有安排組織生活，有的企業(yè)主要負(fù)責(zé)人對過組織生活存在認(rèn)識偏差，不安排黨員過組織生活，上級有要求時，隨便安排一下活動，內(nèi)容簡單，沒有活力，對付了事。由于組織機(jī)構(gòu)不健全，組織生活不落實，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用沒有得到有效發(fā)揮。此外,流動黨員管理比較困難，有的黨員脫離了黨組織管理和教育。由于國有企業(yè)改革的不斷深化，“流動黨員”越來越多。造成這個問題的原因：一是黨組織對停薪留職黨員、下崗黨員關(guān)心和送溫暖不夠，使他們成為被“遺忘”的角落。二是停薪留職黨員、下崗黨員客觀上由于生活所逼，需要找工作，找活干，黨組織開展活動有的聯(lián)系不上，有的是借故不參加，使這些黨員游離于黨組織之外。三是有的企業(yè)黨組織對解除勞動關(guān)系的黨員關(guān)心幫助不夠，沒有及時將黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)移到居委會，使這部分黨員兩頭“掛空”，流動黨員的管理也就出現(xiàn)了各種各樣的問題.
(二)基層黨支部書記隊伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
一些基層黨支部書記的素質(zhì)偏低，無法適應(yīng)企業(yè)改革發(fā)展的需要，不能充分發(fā)揮模范帶頭作用。這些基層黨支部書記理論基礎(chǔ)薄弱，業(yè)務(wù)能力較低，整體素質(zhì)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要;同時部分黨支部書記職責(zé)意識不強(qiáng)，對黨建工作不重視，不召開黨組織會議，不組織黨員學(xué)習(xí);有的基層黨支部書記，不注意學(xué)習(xí)，對黨建工作知識知之不多，知之不深，在開展工作時，解決問題的能力差;有的基層黨支部書記不注重知識更新、觀念更新，用老辦法去解決新問題，結(jié)果是問題越積越多。同時，少數(shù)基層黨支部書記黨性觀念不強(qiáng)，沒有發(fā)揮模范帶頭作用。經(jīng)營困難的國有企業(yè)，由于黨員個人利益得不到保障，使部分黨員對黨組織有看法，有的黨員認(rèn)為黨組織都不要我了，我還要這個黨員干什么;有的甚至認(rèn)為“跟黨走，不如跟錢走”，有錢才是萬能的。在黨員中表現(xiàn)出：有的黨員不愿交黨費，甚至要求減免黨費;有的黨員不愿意參加組織生活，特別是下崗黨員，組織紀(jì)律觀念非常淡薄，影響了組織生活制度的落實;有的黨員沒有追求，不想當(dāng)先進(jìn)黨員，不愿當(dāng)先進(jìn)工作者。這些現(xiàn)象，影響黨員模范帶頭作用的發(fā)揮。
(三)部分企業(yè)單位黨建工作方式單一。
在新的形勢下，一些國有企業(yè)黨組織仍沿用舊的活動方式和工作模式，缺乏創(chuàng)新精神，不為黨員和職工歡迎，因而活動效果不理想。由于方法的老套與陳舊，有些合資方也不樂意接受那種脫離生產(chǎn)的政治組織和活動方法。因此，舊的脫產(chǎn)搞活動、學(xué)習(xí)、開會的形式，已成為新時期國有企業(yè)黨建發(fā)展的一種阻礙。此外，一些國有企業(yè)不能將黨的工作的開展與企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，不能將黨的方針政策與企業(yè)的發(fā)展方向和改革創(chuàng)新緊密地結(jié)合起來，而是將黨的工作的開展視為獨立工作，只簡單的進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的方式，不能有效地發(fā)揮黨建工作對企業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性作用。
(四)部分企業(yè)單位黨組織作用發(fā)揮不明顯。
充分發(fā)揮黨組織在國有企業(yè)中的政治核心作用，這是由我們黨的執(zhí)政地位所決定的。但是，從目前濱海新區(qū)中小型國有企業(yè)的現(xiàn)狀看，不論是從黨員的認(rèn)識上還是具體實踐上，都存在較大的問題。從認(rèn)識上看，個別企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)為企業(yè)應(yīng)講究經(jīng)濟(jì)效益，追求最大利潤，企業(yè)沒有效益，職工的利益就無法得到根本保證，職工的問題也就難以解決，從而少數(shù)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人忽視黨建工作，不重視黨務(wù)工作者，每次減員增效都把著眼點放在削減政工干部隊伍身上;有的企業(yè)甚至很少召開黨組織會議，甚至以行政會議代替黨組織會議，等等。從實踐上看，一部分企業(yè)改制，由于成立了董事會、監(jiān)事會和股東大會，這“三會”的各項活動都能正常開展，但黨組織活動的開展卻被拋在腦后，黨組織參與重大問題的決策成為“虛設(shè)”。黨組織的核心指導(dǎo)作用無法得到有效和充分的發(fā)揮。
(一)結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營工作抓好基層黨組織的建設(shè)。
企業(yè)經(jīng)營的中心是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是謀取經(jīng)濟(jì)利益和企業(yè)福利的最大化，因此，企業(yè)黨建工作就是要著重為企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。企業(yè)黨組織要深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，自覺遵循黨的建設(shè)規(guī)律，全面協(xié)調(diào)持續(xù)地推進(jìn)基層黨的建設(shè)，使基層黨組織的各項工作更好地體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，更好地把黨的基層組織資源、組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢、把組織活力轉(zhuǎn)化為發(fā)展活力。一方面圍繞企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)開展基層黨建工作，針對盈利能力弱、有虧損風(fēng)險的項目要重點解決消滅虧損、降本增效的問題。建立健全“把黨員培養(yǎng)成生產(chǎn)經(jīng)營骨干，把生產(chǎn)經(jīng)營骨干培養(yǎng)成黨員”的雙向培養(yǎng)機(jī)制。另一方面，要為推動企業(yè)發(fā)展、維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定獻(xiàn)計獻(xiàn)策，要充分發(fā)揚(yáng)政治民主，搞好黨內(nèi)監(jiān)督，防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，要對國有資產(chǎn)的保值增值負(fù)責(zé)。
(二)強(qiáng)化責(zé)任意識，加強(qiáng)共產(chǎn)主義信仰教育。
要解決企業(yè)在改革過程中部分黨員信仰動搖，組織觀念淡化，先鋒模范作用得不到發(fā)揮的問題，必須加強(qiáng)教育。首先是要認(rèn)真抓好黨員信仰教育。黨組織要建立一套行之有效的教育管理機(jī)制，不斷向黨員宣傳黨的基本理論、基本路線、基本方針知識，增強(qiáng)黨員對黨的基本知識的掌握;其次是要利用多種形式教育黨員，使黨員教育管理活動正規(guī)化、規(guī)范化、制度化，，使他們能夠準(zhǔn)確的掌握黨的路線、方針、政策，認(rèn)識到國有企業(yè)必須加快改革，認(rèn)識到基層黨組織的作用。再者，是要教育黨員認(rèn)真履行黨員的權(quán)利和義務(wù)，充分發(fā)揮先鋒模范作用。企業(yè)可以根據(jù)自身的實際財力，積極投入到公共事業(yè)當(dāng)中。首先，要解決好本企業(yè)的困難人群，充分發(fā)揮黨員的帶頭作用，為困難員工帶去組織的溫暖和關(guān)懷，凝聚企業(yè)的向心力。其次，還可以隨著自身實力的增加，積極投入到社會公益事業(yè)的建設(shè)上。如杭汽集團(tuán)一樣，履行好自身的社會責(zé)任，增強(qiáng)廣大黨員干部的黨性、社會責(zé)任感。
(三)切實夯實領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和黨組織建設(shè)。
要解決基層黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，克服黨建工作不落實的現(xiàn)象。首先是要選準(zhǔn)配好企業(yè)一把手，對那某些工作不負(fù)責(zé)任、黨性觀念不強(qiáng)、群眾意見大的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部，要堅決撤換，把素質(zhì)好、作風(fēng)硬、會經(jīng)營、善管理的同志選配到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。其次是要加強(qiáng)企業(yè)黨組織自身建設(shè)。要按照黨章的規(guī)定和要求及時抓好企業(yè)組織換屆;對有些黨組織委員缺位的及時增補(bǔ)再者是要加強(qiáng)對黨組織書記和黨務(wù)工作者的教育，切實提高他們的素質(zhì)。
(四)改進(jìn)工作方式，發(fā)揮黨組織作用。
積極開展提合理化建議活動,集中黨員、職工的意見建議，并通過黨組織書記或決策層的黨員向企業(yè)建言獻(xiàn)策,促進(jìn)企業(yè)健康有序發(fā)展。引導(dǎo)黨員積極開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)”、“黨員責(zé)任區(qū)”、“黨員先鋒崗”等活動,鼓勵和組織黨員在本職崗位和急難險重的任務(wù)中勇挑重?fù)?dān),做到關(guān)鍵崗位有黨員、困難面前有黨員、突擊攻關(guān)有黨員,更好地發(fā)揮黨員在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的表率和帶動作用。
(五)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步提高企業(yè)黨務(wù)工作者的工作水平。
首先，企業(yè)要將黨建工作列入企業(yè)發(fā)展的重要工作，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)特別是企業(yè)黨組織的主要領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到企業(yè)發(fā)展和黨建工作之間的聯(lián)系，圍繞企業(yè)發(fā)展抓好本企業(yè)黨建的各項工作，著力保持黨的先進(jìn)性，著力凸顯黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。打造一支強(qiáng)有力的黨務(wù)工作隊伍，定期對黨務(wù)人員進(jìn)行黨務(wù)知識、工作能力方面的培訓(xùn)工作，通過相應(yīng)的績效考核制度，不斷規(guī)范工作行為，提升他們對自己工作的認(rèn)識，增強(qiáng)自身的責(zé)任感、緊迫感和工作意識。
(六)堅持以人為本，積極培育優(yōu)秀的企業(yè)文化。
企業(yè)要實現(xiàn)安全發(fā)展、和諧發(fā)展和科學(xué)發(fā)展，必須建設(shè)獨具特色的企業(yè)文化。企業(yè)黨組織要加強(qiáng)對企業(yè)文化工作的領(lǐng)導(dǎo)，把企業(yè)文化建設(shè)融入企業(yè)發(fā)展、思想政治工作和精神文明建設(shè)的全過程。制定適合本企業(yè)實際的文化建設(shè)工作目標(biāo)，著力培育具有時代氣息、健康向上、各具特色的企業(yè)文化?？偨Y(jié)提煉企業(yè)精神、經(jīng)營理念、經(jīng)營宗旨、價值理念等，著力培養(yǎng)企業(yè)職工的團(tuán)隊精神，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，激發(fā)職工創(chuàng)造力。認(rèn)真制定和落實企業(yè)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，建立健全維護(hù)穩(wěn)定組織機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格落實維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定工作責(zé)任制。做好信訪工作，妥善解決歷史遺留問題。充分發(fā)揮基層黨組織和廣大黨員的作用，把矛盾化解在基層，積極維護(hù)企業(yè)和社會穩(wěn)定。依法保障和維護(hù)職工的合法權(quán)益。探索和完善維護(hù)職工合法權(quán)益和幫困救助工作機(jī)制，逐步建立困難職工群眾幫扶基金，關(guān)心下崗職工和困難職工生活，認(rèn)真做好下崗職工再就業(yè)工作。協(xié)調(diào)好出資人、企業(yè)和職工的關(guān)系。
集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇十五
一、上海市教育科學(xué)研究院副院長馬樹超教授用“十八大看點”總結(jié)今年的報告，這些“看點”折射出我國高等職業(yè)教育的喜和憂。
喜：高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)收入比例提高。
就業(yè)率僅次于“985高校”：這個信息在報告中再次被提及，699萬高校畢業(yè)生中，高職院校就業(yè)率僅次于“985”高校，力壓“211”院校。報告顯示：2012屆高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為90.4%，比2011屆上升0.8個百分點，并且從2009年開始，高職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)3年上升。其中，有56%的高職畢業(yè)生3年內(nèi)發(fā)生過職位晉升，略高于本科畢業(yè)生職位晉升的比例(52%)。
收入倍增：作為城鄉(xiāng)高技能勞動力的新增力量，高職生整體上在畢業(yè)三年后就實現(xiàn)了收入倍增。2012年，被調(diào)查的2009屆高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生月收入為4160元，比畢業(yè)半年后的月收入增加2270元，漲幅為120%。
自主創(chuàng)業(yè)比例增長兩倍以上：被調(diào)查的2009屆高等職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生中，畢業(yè)3年后自主創(chuàng)業(yè)的比例為5.3%，比畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的比例增加了2.3倍。本科畢業(yè)生該比例增長倍數(shù)為2.0倍。
被美國《華爾街日報》報道過的深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011屆畢業(yè)生丁仕源是“中國90后創(chuàng)業(yè)最年輕的富豪，現(xiàn)在執(zhí)掌的活動策劃企業(yè)，讓他擁有1200萬元的財富?！倍∈嗽凑f：“感謝母校給我提供了一個良好的創(chuàng)業(yè)平臺，可以去實現(xiàn)自己的夢想?！?/p>
桂林福達(dá)集團(tuán)股份有限公司與柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦3期共450人的訂單班培養(yǎng)，至2012年有30%畢業(yè)生已成為該公司的骨干力量，其中1人升任廠長，4人擔(dān)任副廠長，1人擔(dān)任質(zhì)檢部副站長。公司人力資源部經(jīng)理評價：“柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生會做人，能做事，踏踏實實學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真鉆研，表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。”
結(jié)構(gòu)有所改善；國際合作辦學(xué)拓展新領(lǐng)域。
面對當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增幅放緩、企業(yè)生存困難、大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高職教育交出了一份較為滿意的答卷。
由此，四川省德陽市市長陳新有指出：“如果沒有各類職業(yè)院校培養(yǎng)的成千上萬的技能型人才，德陽的工業(yè)經(jīng)濟(jì)，特別是重裝基地建設(shè)不可能取得這么好的發(fā)展?！彼拇ㄊ【d陽市市長林書成表示，如果高職院校能夠以一個專業(yè)帶動地方一個支柱產(chǎn)業(yè)，出多少錢政府都可以支持。
憂：內(nèi)外的競爭壓力。
報告顯示，2012年全國1297所高職院校，設(shè)置在地級市及以下地區(qū)的超過630所。此外，還有近200所高職院校在縣里辦學(xué)，150多所高職院校辦在工業(yè)園區(qū)和開發(fā)區(qū)、科技園區(qū)，布局上比較適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會尤其是三線城市和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
然而，在記者采訪中，許多中西部三線城市沒有成型的經(jīng)濟(jì)布局，無法走“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)模式，這些地方的高職畢業(yè)生更多流向東部沿海城市，加入打工隊伍行列?！皼]辦法，我們的辦學(xué)模式無法進(jìn)行校企結(jié)合，因為當(dāng)?shù)貨]有像樣的企業(yè)；我們也只有‘黑板上開汽車’，因為當(dāng)?shù)刎斦]有一分錢的投入?！敝胁渴》莸囊凰胤礁呗氃盒Ｘ?fù)責(zé)人訴苦說，“其實，據(jù)我了解，大部分地方高職院校都面臨像我們這樣的現(xiàn)狀?！?/p>
報告顯示，投入不足影響了高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。在高職學(xué)校教育經(jīng)費來源中，雖然國家財政性教育經(jīng)費投入比重自2010年首次超過學(xué)雜費后，2012年進(jìn)一步上升到了54.0%。但是，與普通本科教育相比，各地政府對高職教育經(jīng)費投入仍明顯偏低。從全國水平看，地方普通高職高專學(xué)校的生均公共財政預(yù)算教育經(jīng)費支出只有普通本科學(xué)校的56%，有15個省區(qū)低于這一水平，上海、青海、天津、貴州、甘肅、寧夏、湖南、安徽等地甚至低于50%。多數(shù)地區(qū)還未制定高職院校生均經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)，生均預(yù)算內(nèi)撥款水平與本地區(qū)同等類型普通本科院校有較大差距，因此，高職學(xué)生的學(xué)雜費負(fù)擔(dān)仍然較重，規(guī)模擴(kuò)張成為部分高職院校維持生計之道，影響了高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
除了投入不足外，近幾年，生源危機(jī)是高職院校無法逃避的話題，很多以生源養(yǎng)校的高職院校無以為繼；由于就業(yè)的壓力，很多地方應(yīng)用型本科院校決定走職業(yè)教育的辦學(xué)模式，“不可替代”的高職學(xué)校將會面臨可替代的境地；生源危機(jī)使得招生來源多樣化，高職院校如何滿足學(xué)生多元化的需求；特別是，在中國，本科以上畢業(yè)的屬于“勞心者”，高職以下的屬于“勞力者”，藍(lán)領(lǐng)可能收入不低，卻被整個社會歧視。
報告用多個“期待”，呼吁各級政府加大高職投入和轉(zhuǎn)變職能——。
期待各級政府建立高職院校生均經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)，提高撥款水平，建立以政府投入為主、學(xué)生合理分擔(dān)、社會資助等多渠道投入機(jī)制，改變高職院校主要依賴學(xué)費求生存的辦學(xué)現(xiàn)狀。應(yīng)激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。高職院校辦學(xué)自主權(quán)仍然沒有落實，政府直接插手高職院校具體事務(wù)的現(xiàn)象依然存在，一些地方政府同時扮演著高校舉辦者、管理者和辦學(xué)者的多重角色，影響了高職院校辦學(xué)效率，挫傷了辦學(xué)積極性。
期待各級政府轉(zhuǎn)變職能，落實辦學(xué)自主權(quán)，把中層干部任免、教師招考、職務(wù)評聘、機(jī)構(gòu)設(shè)置、專業(yè)設(shè)置等權(quán)限交給學(xué)校，形成政府依法管理學(xué)校、學(xué)校依法自主辦學(xué)的格局，激發(fā)高職教育辦學(xué)活力。
期待高職招生制度的改革?！罢猩y對我們這樣的農(nóng)業(yè)學(xué)校尤其突出，我們在村莊里辦學(xué)，條件相對較差?！焙邶埥r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院黨委書記孫紹年說：“目前的招生制度不能滿足涉農(nóng)專業(yè)學(xué)校的招生需求。就應(yīng)該一張答卷考察學(xué)生是否愿意來學(xué)校讀書，回答‘是’就招進(jìn)來，回答‘否’就放棄?！?/p>
孫紹年進(jìn)一步解釋說，高中、初中畢業(yè)生不愿意讀完3年書后回去搞農(nóng)業(yè)，我們的招生對象應(yīng)該是那些正在干活的青壯年農(nóng)民、是國家所號召培養(yǎng)的新興職業(yè)農(nóng)民?！暗牵F(xiàn)在他們不能納入招生對象，因此我們的招生對象范圍要擴(kuò)大?！?/p>
孫紹年的呼吁得到了響應(yīng)。近日教育部出臺的《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》(以下簡稱“意見”)，在高職招生制度上進(jìn)行了很大改革，意見指出，將逐步與普通高校本科考試分離，重點探索“知識+技能”的考試評價辦法，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多樣化入學(xué)形式。
意見指出了高職招生的幾條途徑：普通高考[微博]、單獨招生、對口單招、注冊入學(xué)、技能大賽免試入學(xué)等多種形式。教育部相關(guān)文件還指出，今年將加大非高考生入學(xué)高職的比例。
“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，深化教育領(lǐng)域綜合改革，這是全面建成小康社會賦予高職教育的新使命，也是中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)賦予高職教育的新任務(wù)?！瘪R樹超說，高職院校應(yīng)對自己所選擇的道路堅定信心、堅定信念。
集團(tuán)人才培養(yǎng)報告篇十六
長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)分院模具專業(yè)，始建于2015年，其前身是機(jī)電技術(shù)專業(yè)（模具方向），該專業(yè)方向于1996年開始招生，07年招生110人，08年招生110人，現(xiàn)有在校生220人，2015年計劃招生80人。專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗豐富，師資結(jié)構(gòu)合理，實踐教學(xué)資源能夠滿足辦學(xué)需求，具備辦學(xué)條件。
1.六個融合的人才培養(yǎng)模式
“六個融合”的人才培養(yǎng)模式，即：“人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合、專業(yè)教師與能工巧匠相融合、素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)相融合、教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)項目相融合、能力考核與技能鑒定相融合、實訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)文化相融合”。
2.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊
開始建設(shè)之初有專業(yè)教師13人，外聘企業(yè)兼職教師3人， “雙師素質(zhì)”教師12人，初步形成一支結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。
3.校內(nèi)實訓(xùn)基地
開始建設(shè)之初有兩個實訓(xùn)中心，即現(xiàn)代制造技術(shù)實訓(xùn)中心和機(jī)電一體化實訓(xùn)中心，共5200平方米?，F(xiàn)代制造技術(shù)實訓(xùn)中心由車、鉗、銑、焊、電加工、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、cad/cam仿真、機(jī)械拆裝區(qū)組成；機(jī)電一體化實訓(xùn)中心由電子和電控2個區(qū)組成，擁有plc、數(shù)控維修實驗、電氣智能、電工等實訓(xùn)室。校內(nèi)實訓(xùn)基地能承擔(dān)8個工種的職業(yè)技能鑒定、開展各種培訓(xùn)等。
4.校外實習(xí)基地
開始建設(shè)之初已與長春軌道客車股份有限公司、一汽集團(tuán)、長春數(shù)控機(jī)床有限公司、長春奧普光電技術(shù)股份有限公司、吉林省元隆達(dá)模具有限公司等22家企業(yè)建立了密切的校企合作關(guān)系，成為穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。
5.社會服務(wù)
2015年至2015年培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校教師81人次，培訓(xùn)企業(yè)下崗轉(zhuǎn)崗職工50人次，培訓(xùn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人員105人次，社會職業(yè)技能鑒定220人次。
二、項目建設(shè)主要內(nèi)容
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1.建立校企融合的“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式
按照高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格要求，在廣泛的市場調(diào)研和企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)吉林省汽車、客車、農(nóng)機(jī)等行走機(jī)械產(chǎn)業(yè)鏈，對模具設(shè)計與制造高技能人才的需求，以長春軌道客車股份有限公司、一汽集團(tuán)零部件生產(chǎn)企業(yè)為代表的校外企業(yè)群實習(xí)基地和校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為依托，建立校企融合的“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式。
2.構(gòu)建基于工作過程的項目課程體系
為把學(xué)生培養(yǎng)成基礎(chǔ)知識牢、實踐技能強(qiáng)、崗位適應(yīng)快、創(chuàng)新意識高、綜合素質(zhì)好的高素質(zhì)技能型人才，以能力為本位，根據(jù)模具設(shè)計和模具制造崗位工作過程，構(gòu)建素質(zhì)與項目課程體系。課程體系的構(gòu)建，遵循“兩個規(guī)律”，一是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和課程時，要考慮學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和扎實的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)與儲備，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)；二是職業(yè)能力成長規(guī)律，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和課程時，要考慮學(xué)生所面對的崗位及崗位群的工作，為逐級提高學(xué)生的職業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。在此思想指導(dǎo)下，與企業(yè)共同設(shè)計與開發(fā)素質(zhì)與項目課程，形成數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系，每門課程設(shè)置若干個項目，通過項目完成教學(xué)任務(wù)，項目完成，課程即結(jié)束。每門課程學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生即可考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
3.建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程
優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)以崗位能力為重點，將專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)中的機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程與專業(yè)能力培養(yǎng)中的模具設(shè)計課程建成優(yōu)質(zhì)核心課程，在此基礎(chǔ)其建成省級精品課程，以此帶動其它課程建設(shè)。
4.編寫項目課程及素質(zhì)教育課程特色教材
以項目課程為單位編寫系列教材，教材內(nèi)容涵蓋項目工作過程及項目之間的內(nèi)在聯(lián)系，教材的編寫與行業(yè)企業(yè)的相關(guān)人員共同完成，最終形成項目特色教材6本、素質(zhì)培養(yǎng)特色教材1本、校本教材3本。
5.建設(shè)省級優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊
依托行業(yè)企業(yè)建設(shè)一支專兼結(jié)合的省級優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，擬培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，1名兼職帶頭人，4名骨干教師，6名雙師教師。聘請10名企業(yè)兼職教師一同進(jìn)行專業(yè)建設(shè)工作。目標(biāo)建設(shè)成省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。
6.實訓(xùn)基地建設(shè)
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1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)
為滿足培養(yǎng)包項目課程教學(xué)需要，同時實現(xiàn)專業(yè)群及其他相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)資源共享，進(jìn)一步提升專業(yè)群的社會服務(wù)及輻射能力，擬投資952萬元（含企業(yè)投入50萬元），將現(xiàn)代制造技術(shù)實訓(xùn)中心建成國內(nèi)領(lǐng)先的融教學(xué)、生產(chǎn)、科研、社會服務(wù)、技能鑒定和技術(shù)研發(fā)等功能為一體的國家級示范實訓(xùn)基地，機(jī)電一體化實訓(xùn)中心建成省級示范實訓(xùn)基地，形成開放、共享型實訓(xùn)基地。
2）校外實習(xí)基地建設(shè)
擬新增63個理念先進(jìn)、設(shè)備先進(jìn)、管理先進(jìn)、技術(shù)先進(jìn)、環(huán)境良好的企業(yè)補(bǔ)充校外實習(xí)基地，為學(xué)生提供充足的實習(xí)崗位，滿足學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實習(xí)的需要，使學(xué)生在企業(yè)完成從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換，畢業(yè)后即能快速適應(yīng)企業(yè)崗位的需要。保證學(xué)生頂崗實習(xí)的穩(wěn)定性，實行校企共同培養(yǎng)、共同管理、共同考核機(jī)制，達(dá)到實習(xí)過程可控、實習(xí)管理規(guī)范。
7.社會服務(wù)
社會培訓(xùn) 有效發(fā)揮服務(wù)功能，積極開展社會培訓(xùn)，到2015年，實現(xiàn)年培訓(xùn)職教師資80人次，在崗、下崗再就業(yè)人員200人次，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人員200人次，社會職業(yè)資格鑒定每年200人次。
對口支援 選派教師到眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為該校同類專業(yè)師生進(jìn)行培訓(xùn)，或者利用本校資源培訓(xùn)該校教師和學(xué)生。還可利用網(wǎng)絡(luò)為該校相關(guān)專業(yè)提供教學(xué)資源。
技術(shù)服務(wù) 利用本校的設(shè)備及人力資源優(yōu)勢，為中小企業(yè)提供技術(shù)咨詢與應(yīng)用技術(shù)研發(fā)，發(fā)揮資源的更大效能。
第二部分 項目建設(shè)目標(biāo)及完成情況
長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)確定為國家示范校建設(shè)項目以來，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊深刻領(lǐng)會教高 [2015]14號、教高[2015]16號、教高[2015]2號等相關(guān)文件精神， 圍繞吉林省汽車、軌道客車、農(nóng)機(jī)等支柱、優(yōu)勢、特色產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮“汽車城”、軌道客車生產(chǎn)基地、農(nóng)機(jī)大市場等區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，緊緊抓住高職院?！伴_放性、實踐性、職業(yè)性”的特征，構(gòu)建并實施了“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過近三年的探索與實踐，取得了優(yōu)異的成效。
一、 “校企聯(lián)姻、三級共育”的人才培養(yǎng)模式的確立
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以一汽-大眾汽車有限公司、長春軌道客車股份有限公司、長春奧普光電技術(shù)股份有限公司等實習(xí)基地（合作企業(yè)群）和校內(nèi)數(shù)控生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為依托，與11家企業(yè)密切合作，在校企共同組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，在充分的行業(yè)企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，深化專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，確立了“引校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，實現(xiàn)了校企雙方共同培養(yǎng)。
1.適應(yīng)市場需求，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)
模具設(shè)計與制造專業(yè)成立由校內(nèi)專業(yè)帶頭人、骨干教師和校外企業(yè)技術(shù)專家組成的專業(yè)教學(xué)工作委員會，進(jìn)行廣泛市場調(diào)研，圍繞企業(yè)需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。
開展“十、百、千”調(diào)研工程：訪談十名行業(yè)、企業(yè)名人，得到專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)性意見，了解行業(yè)和專業(yè)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r；調(diào)研百名企業(yè)技術(shù)人員，得到企業(yè)的真實工作狀態(tài)描述，為確定就業(yè)崗位、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)；千名學(xué)生問卷調(diào)查，得到畢業(yè)生及在校生對教學(xué)設(shè)計、課程實施等提出的意見?！笆?、百、千”調(diào)研工程，使我們緊密跟蹤人才市場的需求變化，準(zhǔn)確掌握用人單位的需求和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)律，對所調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，得到模具設(shè)計與制造專業(yè)就業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域和主要就業(yè)崗位群，最終將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：面向模具及產(chǎn)品設(shè)計、模具加工工藝員、沖壓及塑料成型設(shè)備操作員、模具普通機(jī)械加工員、模具數(shù)控加工設(shè)備操作員、模具裝配、調(diào)試員等崗位，能在模具設(shè)計與制造企業(yè)從事模具設(shè)計、制造、裝配與調(diào)試，沖壓及成型設(shè)備操作，模具加工設(shè)備的操作與調(diào)整，產(chǎn)品設(shè)計與制造，具有良好的職業(yè)道德意識、精湛的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。
2、校企合作、制定人才培養(yǎng)方案
在廣泛的市場調(diào)研和企業(yè)調(diào)研確定培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)明確能力目標(biāo)，圍繞能力目標(biāo)構(gòu)建課程體系，圍繞課程體系開發(fā)課程，圍繞課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)模式。形成“循環(huán)進(jìn)行、持續(xù)改進(jìn)”的人才培養(yǎng)方案設(shè)計與開發(fā)流程。
務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，形成“五位一體”的教學(xué)特色；使學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展三個方面得到全面的提高。
課程結(jié)構(gòu)圖
二． “校企聯(lián)姻、三級共育”的人才培養(yǎng)模式的實施
（1）三引進(jìn)，實現(xiàn)“三級共育”
引項目進(jìn)實訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)情境——與長春力眾模具制造有限公司、一汽四環(huán)沖壓件有限公司合作，把汽車零部件模具的部分設(shè)計、制造、裝配與維修任務(wù)引進(jìn)實訓(xùn)基地，由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生與企業(yè)的技術(shù)人員共同完成。將引入項目創(chuàng)設(shè)的生產(chǎn)情境融入實訓(xùn)教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)無縫對接，并將產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生成績和技能水平考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品意識和職業(yè)規(guī)范，促進(jìn)了師生實踐技能的提升，并將消費型實訓(xùn)轉(zhuǎn)化為效益型實訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)和生產(chǎn)雙贏。
引企業(yè)進(jìn)學(xué)校，實現(xiàn)師生頂崗——模具設(shè)計與制造專業(yè)將吉林省亨達(dá)集團(tuán)公 8
司、長春佳諾工藝裝備有限公司、長春市協(xié)眾模具裝備有限公司、長春市通富機(jī)電設(shè)備有限公司等多家企業(yè)引入學(xué)校；聘請多名企業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠參與項目教學(xué)。使學(xué)生在校期間就能受到企業(yè)文化、環(huán)境、管理、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面的熏陶，具有學(xué)校學(xué)生和企業(yè)員工“雙重”身份，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的員工意識、效率意識和職業(yè)素養(yǎng)。
引產(chǎn)品進(jìn)教學(xué)，改進(jìn)課程架構(gòu)——在引進(jìn)企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)的同時深化課程教學(xué)改革，逐步將合作企業(yè)的產(chǎn)品納入教學(xué)設(shè)計，現(xiàn)已有9門課程通過選擇15載體，納入教學(xué)情境，實現(xiàn)項目教學(xué)、實境訓(xùn)練。
（2）三維度，實現(xiàn)“校企聯(lián)姻”
依托校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地及校外實習(xí)基地進(jìn)行教學(xué)實施，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的任務(wù)交替，學(xué)校與工廠的環(huán)境交替，學(xué)生與員工、教師與師傅角色交替，實現(xiàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)、實踐訓(xùn)練與企業(yè)認(rèn)知、崗位體驗和頂崗鍛煉的全線融通，將職業(yè)教育的實踐性、職業(yè)性和開放性落到實處。
3．人才培養(yǎng)方案及體系建設(shè)
模具設(shè)計與制造專業(yè)根據(jù)調(diào)研結(jié)果，進(jìn)行歸納匯總、序化重組，確定了以培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代制造技術(shù)應(yīng)用能力為主線，兼顧學(xué)生模具設(shè)計與模具修配能力的思路。在“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式下，根據(jù)模具設(shè)計與制造專業(yè)面向的就業(yè)崗位（群）和人才培養(yǎng)目標(biāo)，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分別針對學(xué)生未來的就業(yè)崗位（模具及產(chǎn)品設(shè)計員、模具加工工藝員、沖壓及塑料成型設(shè)備操作員、模具普通機(jī)械加工員、模具數(shù)控加工設(shè)備操作員、模具裝配、調(diào)試員等）進(jìn)行廣泛調(diào)研，對崗位典型工作任務(wù)所需的知識與能力進(jìn)行分析與序化，開發(fā)了基于基礎(chǔ)崗位能力培養(yǎng)、核心崗位能力培養(yǎng)和拓展崗位能力培養(yǎng)的專業(yè)核心課程，強(qiáng)化實踐教學(xué)，構(gòu)建了“崗位能力漸進(jìn)式”課程體系。從而培養(yǎng)學(xué)生能在模具設(shè)計與制造企業(yè)從事模具設(shè)計、制造、裝配與調(diào)試，沖壓及成型設(shè)備操作，模具加工設(shè)備的操作與調(diào)整，產(chǎn)品設(shè)計與制造。
4．主干核心課程建設(shè)
在“崗位能力漸進(jìn)式”課程體系下，根據(jù)職業(yè)崗位任職要求，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，依托行業(yè)企業(yè)，合作開發(fā)設(shè)計了《模具鉗工》、《冷沖模具設(shè)計》、《塑料模具設(shè)計》、《產(chǎn)品的造型設(shè)計》、《模具零件的特種加工》、《模具設(shè)計與制造綜合實訓(xùn)》6門優(yōu)質(zhì)核心課程。
5．教材建設(shè)
隨著工作過程導(dǎo)向課程建設(shè)的不斷深入，模具設(shè)計與制造專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共同開發(fā)、完善了3本項目化特色教材。
6．教學(xué)運(yùn)行與管理
為了促進(jìn)教學(xué)工作管理規(guī)范化，進(jìn)一步穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理中提出了教師教學(xué)工作的各項基本要求。要求教師精心完成教學(xué)準(zhǔn)備工作，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，明確本門課程在專業(yè)教學(xué)中的地位、作用及教學(xué)目的。要精通課程內(nèi)容，明確本門課程教學(xué)大綱的要求，了解講課對象。認(rèn)真思考和提出自己對這門課程教學(xué)的設(shè)想和安排，制訂出學(xué)期授課計劃。要認(rèn)真分析、組織好教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點和難點。
在教學(xué)過程中，要求教師嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，教師應(yīng)了解學(xué)生的出勤情況，并注意保持良好的課堂紀(jì)律。教學(xué)要突出理論知識的應(yīng)用和實踐動手能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論的教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)的重點。專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容要加強(qiáng)針對性和實用性。教師講課時應(yīng)做到概念準(zhǔn)確，內(nèi)容充實，重點突出，語言清晰流暢，循序漸進(jìn)，層次條理清楚。要教給學(xué)生思考問題的方法，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。板書要整潔、有條理，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理、正確地應(yīng)用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。
在實驗與實習(xí)教學(xué)過程中，教師進(jìn)行實驗試作，在指導(dǎo)實驗過程中，要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，并注意開發(fā)新的實驗。指導(dǎo)實習(xí)的教師對實習(xí)內(nèi)容要作好充分準(zhǔn)備，列好詳細(xì)實習(xí)安排計劃，認(rèn)真組織好實習(xí)工作。要求在指導(dǎo)實驗時耐心細(xì)致，循循善誘，批改實驗報告要認(rèn)真，仔細(xì)，對實驗報告要嚴(yán)格要求。課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的難易程度應(yīng)和安排的時間相宜，事先要做好一切準(zhǔn)備工作，并充分準(zhǔn)備參考資料，擬定設(shè)計課題，完成設(shè)計任務(wù)書，要啟發(fā)學(xué)生思維，使其獨立思考，獨立完成工作，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
在頂崗實習(xí)的過程中實行“雙導(dǎo)”制，學(xué)校指定專門專業(yè)教師到實習(xí)現(xiàn)場與企業(yè)共同對學(xué)生進(jìn)行管理，并共同完成學(xué)生的學(xué)業(yè)考核。
7．教學(xué)條件建設(shè)
實驗實訓(xùn)條件不斷改善，現(xiàn)已建成集教學(xué)、社會培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定為一體的實驗實訓(xùn)基地；同時在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。目前本專業(yè)擁有較完善的用于實踐教學(xué)的校內(nèi)校外實踐教學(xué)基地，其中：校內(nèi)有多元投入資金3500萬元建成的現(xiàn)代制造技術(shù)實訓(xùn)中心，擁有先進(jìn)的生產(chǎn)型數(shù)控設(shè)備110多臺，數(shù)控仿真及cad/cam實訓(xùn)室一個。建成了國內(nèi)領(lǐng)先的集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)（技能鑒定）、科研（技術(shù)服務(wù)）“四位一體”的占地5000㎡生產(chǎn)性實訓(xùn)基地.與其他專業(yè)共享技術(shù)測量實訓(xùn)室、模具拆裝實訓(xùn)室、等實驗實訓(xùn)室和2個專業(yè)計算機(jī)房，并已與長春奧普光電技術(shù)股份有限公司、天合富奧商用車（長春）轉(zhuǎn)向器有限公司、長春一汽四環(huán)金侖汽車零部件有限公司、長春長客—龐巴迪軌道車輛有限公司、長春冠迪轉(zhuǎn)動軸有限公司、長春數(shù)控機(jī)床有限公司等85家企業(yè)簽訂了校外實踐基地合同。
現(xiàn)代制造技術(shù)實訓(xùn)中心按“校企聯(lián)姻、三級共育”的人才培養(yǎng)模式將現(xiàn)代制造技術(shù)實訓(xùn)中心建成國家級示范實訓(xùn)基地，機(jī)電一體化實訓(xùn)中心建成省級示范實訓(xùn)基地，2015年末，《多元投入、引企入校、建設(shè)高地、服務(wù)社會》——長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地運(yùn)行情況，被評選為國家高職高專院校示范校建設(shè)兩周年階段成果展示；《模具設(shè)計與制造專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)研究與實踐》教學(xué)成果榮獲第六屆吉林省高等教育教學(xué)成果獎一等獎，并獲得國家級2等獎。
8．師資隊伍建設(shè)
模具設(shè)計與制造專業(yè)師資隊伍建設(shè)項目，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1 名，培養(yǎng)骨干教師4人，雙師素質(zhì)教師6人。專業(yè)共有12名教師，11人具有雙師素質(zhì)，專任教師均有3個月以上的企業(yè)實踐經(jīng)歷。
9．考核與評價
校內(nèi)項目教學(xué)考核，以課程為單位，建立試題庫，將考核標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)相融合。以項目為考核單元，按照學(xué)生完成產(chǎn)品的質(zhì)量、工作態(tài)度、操作規(guī)范、相關(guān)理論知識掌握的程度綜合評定學(xué)習(xí)成績，學(xué)生必須完成的所有項目的學(xué)習(xí)，且項目合格率達(dá)到80％以上，參加職業(yè)技能鑒定，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。采取學(xué)生互評，指導(dǎo)教師評價，項目考核，理論測試等評價方式。
校外實習(xí)的考核，由校企雙方共同完成，成立校企共管機(jī)構(gòu)，共同制定管理制度和考核辦法，共同實施評價與考核。建立頂崗實習(xí)期間的“雙導(dǎo)師”制，實現(xiàn)校企深度融合，建立網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)平臺，由專業(yè)教師與企業(yè)師傅共同指導(dǎo)，做到制度上有保證，管理上有措施。
校外實習(xí)的成績由實習(xí)表現(xiàn)和實習(xí)報告兩部分組成。實習(xí)表現(xiàn)占總成績的40%，實習(xí)報告占總成績60%。實習(xí)表現(xiàn)包括出勤和工作表現(xiàn)，實行量化考核。其中，企業(yè)考核占30%，學(xué)校占10%；實習(xí)報告成績的評定，企業(yè)占20%，學(xué)校占40%。學(xué)生在校外頂崗實習(xí)期間完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。
三、研究的主要特色與創(chuàng)新之處
（1）首創(chuàng) “三引進(jìn)”
（2）“三維度”
任務(wù)交替——理實一體的課程實施實現(xiàn)工作任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)的交替
角色交替——真實產(chǎn)品的教學(xué)載體實現(xiàn)學(xué)生與員工、師傅與教師角色交替 環(huán)境交替——學(xué)校與工廠環(huán)境的交替。
（3）崗位漸進(jìn)的實習(xí)實訓(xùn)課程體系
認(rèn)識實習(xí)——課程設(shè)計（單項訓(xùn)練）——生產(chǎn)實習(xí)——畢業(yè)設(shè)計（綜合訓(xùn)練）——頂崗實習(xí)
四、研究成果的示范與輻射
經(jīng)過多年的建設(shè)和改革開放，特別是示范校建設(shè)以來，我院的模具設(shè)計與制造專業(yè)采用的“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式，搭建了教學(xué)實施的工學(xué)結(jié)合平臺。該人才培養(yǎng)模式的建立對我院的模具設(shè)計與制造專業(yè)乃至輻射學(xué)校的建設(shè)起到了率先示范的作用。為本地區(qū)的模具設(shè)計與制造專業(yè)的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗。在人才培養(yǎng)模式建立、課程體系構(gòu)建、課程運(yùn)行與管理、實訓(xùn)實驗基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等諸多方面提供了示范作用。由此對本地區(qū)課程改革水平的提升，產(chǎn)生了較強(qiáng)的吸納和輻射效應(yīng)，從而推動職業(yè)教育改革的進(jìn)程，實現(xiàn)本地區(qū)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。
五、研究中存在的問題與今后的研究設(shè)想
在專業(yè)建設(shè)和改革的過程中，尚存在一些問題需要進(jìn)一步的探討和研究，這將是在今后的改革中重點要解決的問題，具體有：
我系機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是省教育廳批準(zhǔn)于2002年開始招生的。培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，掌握機(jī)電專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備操作、組裝、調(diào)試、維護(hù)、檢修、技術(shù)改造和銷售等崗位工作，具有從事本職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和基本能力，德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標(biāo)，我們認(rèn)真實施了教學(xué)計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
1. 嚴(yán)格落實課堂教學(xué)計劃，提高課堂教學(xué)效果
課堂教學(xué)是主要的教學(xué)活動之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須抓緊、抓實、抓好。我們通過上公開課、示范課和老師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。2002年以來，我校開展了一系列教學(xué)評獎活動，如：我系朱建平（2015年）、孫紅霞（2015年），分別獲得東營科技職業(yè)學(xué)院青年教師講課比賽一等獎。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學(xué)位的教師擔(dān)任本專業(yè)主要課程的教學(xué)。另外，根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我們安排老教師擔(dān)任新進(jìn)和青年教師的授課導(dǎo)師，指導(dǎo)青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學(xué)效果。
2. 精心挑選教材
教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。教材的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和準(zhǔn)確度。教材應(yīng)該溶傳統(tǒng)性、時代性、先進(jìn)性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。
3. 切實抓好教學(xué)實習(xí)和實習(xí)基地建設(shè)
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博瑞制動有限公司、山東東營匯豐集團(tuán)、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機(jī)械有限公司、山東華簾集團(tuán)、企業(yè)簽訂了實習(xí)協(xié)議，并把這些學(xué)校作為我系重點建設(shè)的`實習(xí)基地。實習(xí)基地的建立為我系教育實習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了很多有利條件。
4. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段
為了使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的需要，我系曾多次下企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，修改專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷調(diào)整課程設(shè)置和課時分配；為了更新知識，我系采用了全國最新編寫、出版的優(yōu)秀教材，絕大多數(shù)教材是“十二五”國家級規(guī)劃教材。為提提高教學(xué)效果，我系配備了12個專業(yè)實訓(xùn)室，多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能用電腦收集教學(xué)資料、進(jìn)行課堂教學(xué)和從事科研教改活動。
5. 重視課程設(shè)計和課程改革
課程設(shè)計最能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識的能力，課程改革是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過反復(fù)論證以及不斷的實踐和摸索，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我系不斷完善機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案時，把夯實學(xué)生專業(yè)基本功作為第一要物，把學(xué)生的知識和技能最大程度的融合，把培養(yǎng)學(xué)生的技能貫穿于始終。其一，加強(qiáng)課程的實用性和針對性，使課程設(shè)置更加符合國家專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。其二，注重專業(yè)知識的傳授和技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，提高了課程的效益。其三，積極開設(shè)新課和改造現(xiàn)有課程，重點摸索如何培養(yǎng)學(xué)生的實際運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，在確保專業(yè)技能訓(xùn)練課的前提下，加大選修課開設(shè)力度加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)知識教育。 目前機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時學(xué)分的分配上合理，符合機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的要求，可行性強(qiáng)。機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課開得比較扎實，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學(xué)生的知識面、提高學(xué)習(xí)興趣，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
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6. 抓好畢業(yè)論文的指導(dǎo)與設(shè)計
我系成立了畢業(yè)論文評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質(zhì)量符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。
2）挑選科研能力較強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有講師及以上技術(shù)職稱或者碩士學(xué)位的教師指導(dǎo)畢業(yè)論文。
3）對學(xué)生論文寫作及教師指導(dǎo)工作進(jìn)行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學(xué)生認(rèn)真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。
4）認(rèn)真嚴(yán)格組織論文答辯工作。將學(xué)生分成多個小組進(jìn)行論文答辯。每個答辯組至少有三個答辯老師，對答辯不合格的學(xué)生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學(xué)生扣發(fā)畢業(yè)證。
7. 加強(qiáng)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)
在繼續(xù)原有的院級精品課程《電氣控制與plc》的基礎(chǔ)上，《電工電子技術(shù)》課程正在積極申報院級精品課程。各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)已得到完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)科、專業(yè)定位準(zhǔn)確，全系教師密切配合，專業(yè)學(xué)科建設(shè)正朝著健康有序的方向發(fā)展。
8. 加強(qiáng)教研室建設(shè)，開展教改、教研活動
教研室是教學(xué)的基層單位，根據(jù)我系的教學(xué)需要和實際情況，我系現(xiàn)有機(jī)械和電氣自動化兩個教研室。每年各教研室都制定了教研室計劃，并按計劃開展一系列的教改教研活動（不得少于10次）。我系的常規(guī)教學(xué)以教研室為單位開展，檢查教學(xué)計劃執(zhí)行的情況，組織公開課、示范課教學(xué)和教案檢查，開展以教學(xué)為中心的課外活動等等。
9. 加強(qiáng)綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，我系開展了一系列的、有特色的課外活動，如：校內(nèi)專業(yè)技能比賽、學(xué)術(shù)講座等活動，系還成立了創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，每年組織外語戲劇演出，這些活動有利于提高學(xué)生的專業(yè)水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于把我系素質(zhì)教育推向前進(jìn)。同時，我系不斷修改教學(xué)計劃，增開很多選修課程，調(diào)整課時分配，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，改進(jìn)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生在市場上的競爭力，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。
總之，在過去幾年的教學(xué)中，我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計劃，全面完成了授課計劃，加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，達(dá)到了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足了市場對機(jī)電一體化畢業(yè)生的需求。
機(jī)電工程系
2015年9月
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