親子陪讀書(shū)心得體會(huì)(實(shí)用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 12:52:07
親子陪讀書(shū)心得體會(huì)(實(shí)用13篇)
時(shí)間:2023-12-10 12:52:07     小編:翰墨

心得體會(huì)是對(duì)生活經(jīng)歷的深度思考和總結(jié),可以幫助我們更好地改進(jìn)自己的方法和策略。寫(xiě)心得體會(huì)要注重客觀和真實(shí),不偏離實(shí)際情況和事實(shí)。這些心得體會(huì)范文具有一定的參考價(jià)值,希望能為大家的寫(xiě)作提供一些思考方向。

親子陪讀書(shū)心得體會(huì)篇一

讀了《孩子,你為什么不聽(tīng)話》后我深有感觸,“一分鐘批評(píng)”讓孩子認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤,但仍堅(jiān)持良好的自我感覺(jué),并且試著自我改正;當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)時(shí),“一分鐘表?yè)P(yáng)”讓他們堅(jiān)持長(zhǎng)久的歡樂(lè),并所以而做得更好;而“一分鐘目標(biāo)”讓孩子學(xué)會(huì)自我管理,學(xué)會(huì)自我監(jiān)督,在反復(fù)的目標(biāo)的實(shí)踐與重溫中得到提高。我深切地感受到,這“一分鐘”所帶來(lái)的效果并不僅僅是孩子不良習(xí)慣的糾正,更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展,孩子會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀,教育也變得越來(lái)越簡(jiǎn)便。

優(yōu)秀是教出來(lái)的,你想讓孩子怎樣對(duì)待你,你就怎樣對(duì)待孩子,關(guān)鍵你有沒(méi)有用心去做,是不是真誠(chéng)地應(yīng)對(duì)孩子。給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評(píng)”,給有提高的孩子“一分鐘稱贊”,給所有的孩子“一分鐘目標(biāo)”,試一試,或許能夠得到很多驚喜。

表?yè)P(yáng)孩子之中,要含著期望和要求。我班有幾個(gè)小朋友吃飯慢,愛(ài)磨蹭或是說(shuō)話,每次吃飯,我總是不停地催促他們:“快點(diǎn)兒,飯都涼了!”催一下好一點(diǎn),不催,就又慢下來(lái)了。時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)耐心,干脆瞪眼呵斥孩子,也沒(méi)什么提高。之后,我改批評(píng)為稱贊,對(duì)他們說(shuō):“今日吃飯好,比昨日快了?!焙⒆觽兒芨吲d,果然加快了點(diǎn)速度。批評(píng)好似命令,孩子執(zhí)行起來(lái)很被動(dòng)。如果換成贊揚(yáng),孩子明白了教師的要求,還會(huì)感覺(jué)自我距離目標(biāo)不遠(yuǎn),自信心和簡(jiǎn)便感會(huì)隨之增強(qiáng)。

《孩子,你為什么不聽(tīng)話》,翻開(kāi)它,慢慢品味,領(lǐng)略書(shū)中的經(jīng)典之出。慢慢地,一個(gè)個(gè)道理遷移到我們的教育生活中,對(duì)照自我的行為,必須會(huì)有很多感悟。

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親子陪讀書(shū)心得體會(huì)篇二

孩子升入三年級(jí)了,比較喜愛(ài)讀書(shū),我就放開(kāi)手讓孩子自主閱讀,我的主要任務(wù)是為孩子選書(shū)買(mǎi)書(shū)。

我選書(shū)的第一原則是孩子喜愛(ài),只有孩子喜愛(ài)的書(shū)才能饒有興致地看。二年級(jí)暑假,我給孩子借了沈石溪的《狼王夢(mèng)》,他很喜愛(ài),我就從同事那里借沈石溪的書(shū)給他看,看完一本換一本,他就迫不及待地看,有時(shí)一個(gè)周能看一本,就這么看了二十四本,這二十幾本書(shū)走馬觀花地看完,我欣喜地發(fā)現(xiàn)他看書(shū)的速度明顯提高了。后來(lái)又看了《校園三劍客》,楊紅櫻的幾本科學(xué)童話書(shū),最近買(mǎi)了《深水傳奇》《馬蒂和三個(gè)天大的謊言》《愛(ài)德華的奇妙之旅》,每本書(shū)一百多頁(yè),他也匆匆看完,因?yàn)橄矏?ài)而癡迷。

同時(shí)選擇內(nèi)容健康向上的,有助于孩子形成正確的人生觀價(jià)值觀。學(xué)校和老師推薦的《我要做好孩子》、《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》、《淘氣包埃米爾》孩子都很喜愛(ài),最近我又買(mǎi)了林格倫的《大偵探小卡萊》。盡量選擇語(yǔ)言優(yōu)美,想象力豐富的經(jīng)典,如楊靜遠(yuǎn)翻譯的《柳林風(fēng)聲》、孫曉峰翻譯的《海蒂》讓孩子在閱讀中感受文字之美。

既希望孩子大量閱讀,又希望孩子保護(hù)好眼睛真是個(gè)兩難選擇,我盡量選擇字體大一點(diǎn),字符間距合適的書(shū),讓孩子的眼睛舒服些。我覺(jué)得中國(guó)少年兒童出版社、湖北少年兒童出版社在這一方面做的不錯(cuò),另外新蕾出版社也可以,才從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買(mǎi)的江蘇少年兒童出版社的《今天我是升旗手》和中央編譯出版社的《小飛俠彼得潘》就不很理想,只能束之高閣了。

今年訂了本老師推薦的《我們愛(ài)科學(xué)》,我發(fā)現(xiàn)他不大感興趣,我就每天睡前給他講點(diǎn),這幾天他的胃口也被吊起來(lái)了,自己開(kāi)始看了。我喜愛(ài)看《讀者》,發(fā)現(xiàn)好文章也會(huì)讀給他聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)議一議,旁敲側(cè)擊地進(jìn)行點(diǎn)思想教育,這比空洞的說(shuō)教強(qiáng)的多。

多讀書(shū),讀好書(shū),我會(huì)不斷為孩子選擇好書(shū)。

今天早晨,我和母親在家一起讀著被世人稱之為“儒家經(jīng)典”《論語(yǔ)》開(kāi)始母親為我推薦《論語(yǔ)》這本書(shū)時(shí),我卻不以為然??粗@復(fù)古的封面醒目的大字——“論語(yǔ)”,一種無(wú)趣便油然而生,連忙擺頭說(shuō)道:“不,我不看?!边@時(shí)母親并沒(méi)有訓(xùn)斥我而是微笑地說(shuō):“這本書(shū)可是儒家的代表人物孔子著作的,他可是經(jīng)歷了一次大規(guī)模的焚書(shū)坑儒才幸存下來(lái)的一本書(shū)。你確定不看?里面有很多道理要不我和你一起看吧!”看著母親極力的說(shuō)服我自己,我便硬著頭皮答應(yīng)了下來(lái)。

“人非生而知之者,孰能無(wú)惑?”只有多讀書(shū)才可以解決疑惑,讓我們一起在書(shū)的海洋里遨游吧!

今天,我和媽媽讀了《寓言故事》這本書(shū)。這本書(shū)中有許多精彩的篇章,教會(huì)了我很多道理,我跟媽媽一邊讀書(shū),媽媽一邊給我講解??墒橇钗矣∠笞钌羁痰木褪恰稏|郭先生和狼》。

故事主要是講東郭先生和狼之間發(fā)生的故事,下面讓我給你們講講吧!有一天,東郭先生牽著毛驢在路上走,忽然后面跑來(lái)一只狼向他求救,東郭先生動(dòng)了惻隱之心,想辦法讓狼鉆進(jìn)口袋騙過(guò)了獵人,獵人走后東郭先生把狼放了出來(lái),狼卻忘恩負(fù)義想吃掉東郭先生,東郭先生大吃一驚轉(zhuǎn)身逃跑危急時(shí)刻,有個(gè)農(nóng)夫扛著鋤頭走過(guò)來(lái)了,東郭先生連忙求救對(duì)老農(nóng)說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò),老農(nóng)沉思了一下說(shuō)不相信這么小的口袋能把狼裝進(jìn)去,就讓狼在進(jìn)一次口袋試試,于是又把狼騙進(jìn)了口袋,沒(méi)等東郭先生說(shuō)話,老農(nóng)連忙把口袋扎緊,掄起鋤頭就把狼打死了。然后東郭先生說(shuō):“對(duì)狼仁慈你真是太糊涂了”。

這個(gè)故事告訴我們,助人為樂(lè)是中華民族的一種美德,但是不能對(duì)明知道有危險(xiǎn)的事務(wù)亂施好心,幫助別人的時(shí)候要分清楚事情的本質(zhì)好壞,不能盲目的幫助像狼一樣的壞人,不然就會(huì)害人害己。

最近學(xué)校組織了跟孩子一起讀書(shū)的活動(dòng)。于是跟孩子一起讀了幾本書(shū),最近幾天讀的是《寓言故事》。其中對(duì)孩子影響很深的一個(gè)故事是《東郭先生和狼》。

因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì),學(xué)校和家庭都在教育孩子要有愛(ài)心,主動(dòng)的盡力的去幫助別人,但是這個(gè)故事讓我們很清楚的看到了一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況,讓我們也可以從另一個(gè)角度來(lái)教育孩子在幫助別人的時(shí)候要有充分的是非分辨能力,從而能夠有效的幫助道別人并且更好的保護(hù)自己和其他人不受到傷害。

親子讀書(shū)真的是一個(gè)很好的活動(dòng),能夠使孩子在讀書(shū)的同時(shí)更直接及時(shí)的跟家長(zhǎng)一起交流能及時(shí)的解決孩子的一些困惑。在一個(gè)個(gè)富有哲理的故事中,我們家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)了如何去正確的教育引導(dǎo)女兒,同時(shí)也充實(shí)了自己。

堅(jiān)持親子閱讀,一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

在丁老師的推薦下,最近讀了《中國(guó)親子故事全集》,一本被稱為濃縮人生精華的好書(shū)。里面的故事生動(dòng)趣味橫生,哲理深刻,短小精悍,一下子就深深地吸引了我。

第一個(gè)故事《目標(biāo)分解法》給我的印象尤為深刻。名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本馬拉松選手山田本一奪得了世界冠軍,開(kāi)始讓人不可思議。一而再的奪得冠軍,讓人迷惑不解,最終得知秘密后,卻讓人瞠目結(jié)舌。原來(lái)成功竟然這么簡(jiǎn)單,一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,卻給了我意味深長(zhǎng)的人生啟示。

我不禁想到自己的孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。每當(dāng)幾位老師集中在一起布置作業(yè)時(shí),她就很著急,老想著什么時(shí)候能完成這么多的作業(yè),哭喪著臉。每當(dāng)看到這種情況,我總會(huì)大聲教訓(xùn)她,要她一門(mén)一門(mén)慢慢寫(xiě),不要總想著作業(yè)多,只要靜下心來(lái),完成的速度就會(huì)很快。如果老糾結(jié)作業(yè)多,很難完成。而她總不信我的話,還沖我發(fā)脾氣,讓我來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看。但當(dāng)她潛心寫(xiě)作業(yè)時(shí),常常不到兩個(gè)小時(shí),作業(yè)也就寫(xiě)完了。這時(shí)我總笑她幼稚的想法。但當(dāng)幾位老師再次集中布置作業(yè)時(shí),她常常又會(huì)故態(tài)復(fù)萌,不時(shí)抱怨著。這簡(jiǎn)直讓我氣急敗壞,想狠狠地揍她一頓。

看了《目標(biāo)分解法》的故事后,我的心不由輕松下來(lái),壓在心頭沉沉的一塊石頭落了下來(lái)。原來(lái)可以通過(guò)講故事的形式演繹,讓孩子不要人為制造壓力,而應(yīng)盡量放松心情,為自己減壓,才能積極向上,更好更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。”兒童是朝陽(yáng),充滿著希望。少年時(shí)光的確是美好的、單純的,但是少年也要有一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)精神,不能老想著玩,而是在玩耍時(shí),想想自己該做些什么。遇到困難,要想出好方法,有不怕苦不怕累的精神,去盡量克服。

生動(dòng)而有哲理故事,蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,這么好的親子故事,的確能成為孩子在成長(zhǎng)教育過(guò)程中的法寶。吸收一個(gè)個(gè)故事的精髓,讓孩子有興趣去理解做人的道理,體悟不管做什么事,都要運(yùn)用智慧,不急不躁,才不會(huì)半途而廢,牢牢掌握自己的命運(yùn),將來(lái)才不會(huì)懊悔與惋惜少時(shí)的寸光陰。

記得有位作家曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍,就像一座房子沒(méi)有窗戶。”在諾兒的成長(zhǎng)中,書(shū)籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識(shí)物圖畫(huà)書(shū),到配上大圖畫(huà)的小故事,女兒的每天幾乎都要與她喜歡的書(shū)在一起玩樂(lè)。我平時(shí)的工作很忙,很少有時(shí)間給孩子讀長(zhǎng)篇的故事,女兒聽(tīng)《安徒生童話》得益于故事磁帶。每次見(jiàn)她聽(tīng)著故事磁帶睡覺(jué),我總感覺(jué)缺點(diǎn)什么。

不知不覺(jué)中,孩子已經(jīng)上了小學(xué),成了一年級(jí)的小學(xué)生。看到孫老師和其他班里孩子的家長(zhǎng)為孩子們制定的讀書(shū)計(jì)劃,我深刻的反省自己的不足,盡量抽時(shí)間與女兒共同讀書(shū),而不是讓她獨(dú)自一人讀書(shū),每次讀完后都和女兒一起討論故事中的人物,故事說(shuō)明的道理,記錄孩子喜歡的話,喜愛(ài)的詞。在此過(guò)程中,我的語(yǔ)言也漸漸豐富,與班內(nèi)孩子們交流時(shí),也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味,怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。

女兒是我的老師,每次看到她如癡如醉的閱讀一本新書(shū),忘記吃飯,甚至聽(tīng)不到喊她的聲音,我既再次感到自己不如她,我要好好向女兒學(xué)習(xí)!

陪女兒一起讀書(shū),讓她更健康自信,一起認(rèn)識(shí)世界的真與善,假與丑,體驗(yàn)女兒對(duì)知識(shí)的渴求,分享讀書(shū)的樂(lè)趣,我在不自覺(jué)中仿佛回到了童年,撿起了讀書(shū)的喜悅。

親子陪讀書(shū)心得體會(huì)篇三

說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形,她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已,一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí)??菰餆o(wú)味的內(nèi)容,因她而顯得那么生動(dòng)有趣,在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴,在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍,讓我受益匪淺,現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng),我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。

1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視,我覺(jué)得它是一種隱性課程,潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角,及時(shí)更新圖書(shū)等,讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息,為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力,我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化,將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié),讀懂圖書(shū),使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。

2、為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào),讓他們做小作者,自編圖書(shū),通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容,提出問(wèn)題引起孩子的懸念,從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng),帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀,采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法,以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng),喚起孩子對(duì)文字的注意。此外,還為孩子提供一些卡片,讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上,編述故事,讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字,看圖識(shí)字等活動(dòng)材料,使孩子根據(jù)自身的要求,興趣選擇適合自己水平的操作材料,豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域,又如:大圖書(shū)閱讀活動(dòng),根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫(huà)故事書(shū),并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能,在小圖書(shū)閱讀活動(dòng),主要幫助幼兒掌握翻圖書(shū)的方法,讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì),不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn),這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。

1、古人說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!眱和瘯r(shí)熟讀背誦一些好文章,可以經(jīng)久不忘,孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期,求知欲強(qiáng),我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū),在讀書(shū)時(shí)間,給孩子建立自己的書(shū)柜,這樣便于掌握孩子的閱讀范圍,讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍,激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容,而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷,知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律,如漢字“木”字旁的大多與樹(shù)木有關(guān)等,書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容,而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等),讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求,以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。比如:老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一小編讀后感,手抄報(bào)、讀寫(xiě)繪等。

3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí),我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代,孩子在朗讀中沉浸在文中情感里,從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶,同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感,讓我加倍感恩生活,感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí),我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光,就象在她褪去童聲后,特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn),我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻,融入“瑯瑯書(shū)聲,朗朗乾坤的美好光景中。

孩子偏愛(ài)閱讀童話書(shū)籍,但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)籍,知識(shí)面局限,閱讀時(shí)走馬觀花,不求甚解,不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容,懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫(xiě),達(dá)不到閱讀的效果,自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。

好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?!皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后,我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了,而且所讀書(shū)籍種類也不斷豐富了。我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。

讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧!

親子陪讀書(shū)心得體會(huì)篇四

開(kāi)學(xué)初,在工作室老師們的提議下,我和蘑菇班的李老師一起在網(wǎng)上買(mǎi)了一些與“繪本”(圖畫(huà)書(shū))、閱讀等有關(guān)的理論著作,其中就包括《幸福的種子》—親子共讀圖畫(huà)書(shū),這是被譽(yù)為“日本圖畫(huà)書(shū)之父”的松居直先生的一部代表作。

在這本書(shū)中,作者從圖畫(huà)書(shū)與兒童的世界講起,系統(tǒng)介紹了圖畫(huà)書(shū)在兒童成長(zhǎng)中的重要作用,并列舉了許多生動(dòng)的實(shí)例,教家長(zhǎng)和教師如何為孩子挑選優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)、如何對(duì)孩子進(jìn)行閱讀指導(dǎo)等。松居直先生憑借自己幾十年的圖畫(huà)書(shū)編輯出版經(jīng)驗(yàn),以親切、溫暖的敘述語(yǔ)調(diào)為廣大家長(zhǎng)和孩子指出了一條通往圖畫(huà)書(shū)世界的最佳捷徑。

在書(shū)中,它告訴你:如何透過(guò)親子共讀圖畫(huà)書(shū),引導(dǎo)孩子感受愛(ài)和快樂(lè),成為內(nèi)在充實(shí)、有情有愛(ài)的人。通過(guò)閱讀本書(shū),改變我們的不止是對(duì)童書(shū)、對(duì)育兒的看法,而且還有我們的人生形態(tài),當(dāng)然其中更有能燭照我們模糊認(rèn)識(shí)的清晰觀點(diǎn):

兒童的讀書(shū)生活是從幼兒期開(kāi)始,要使兒童了解書(shū)的世界的魅力,最好首先從圖畫(huà)書(shū)入手;

讀書(shū)不是讀字,而是理解書(shū)的內(nèi)容;

圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒沒(méi)有任何“用途”、不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的,而是用來(lái)感受快樂(lè)的;

他還說(shuō):“念書(shū)給孩子們聽(tīng),就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行,共同分享同一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。即使經(jīng)過(guò)幾十年,我仍然以自己的方式,將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和美好的回憶珍藏在內(nèi)心深處。孩子們長(zhǎng)大以后,我才真正了解到,當(dāng)時(shí)我用自己的聲音、自己的語(yǔ)言講了這么多故事的意義在哪里。我也發(fā)現(xiàn),通過(guò)念這些書(shū),我已經(jīng)在他們小時(shí)候,把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說(shuō)的話說(shuō)完了。”

是啊,圖畫(huà)書(shū)的文字都經(jīng)過(guò)精心挑選與整理,字字飽含著藝術(shù)家們的情感與理性認(rèn)識(shí)。父母親或教師用自己的的口,將這些文字一句一句地說(shuō)給孩子聽(tīng),就像一粒一粒幸福的種子。當(dāng)一粒幸福的種子在孩子的心中扎根時(shí),親子之間、師生之間就建立起無(wú)法切斷的親密關(guān)系。

對(duì)一名幼兒老師來(lái)說(shuō),要讓孩子們順利適應(yīng)集體生活,就要讓他們有共通語(yǔ)言的體驗(yàn),這便是讀圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)的重要意義。所以,衷心“盼望您能用自己的聲音和話語(yǔ)擁抱孩子,讓他在溫暖生動(dòng)的話語(yǔ)中成長(zhǎng)。”

親子陪讀書(shū)心得體會(huì)篇五

“多讀書(shū)、讀好書(shū)長(zhǎng)大了才有出路”這是兒時(shí)母親對(duì)我的勉勵(lì)。年少時(shí)便癡迷于讀書(shū),父母把大人讀的書(shū)與小孩看的書(shū)分的特別清楚,小孩的書(shū)開(kāi)放著,大人的書(shū)被鎖在柜子里,直到小學(xué)4年級(jí)暑假的某一天母親忘了鎖柜子,被我一次性“偷”出10幾本書(shū)來(lái)。至今依然很清楚的記得那些書(shū)名《薛仁貴征東》、《薛丁山征西》、《薛剛反唐》、《楊家將》、《玉嬌龍》、《七劍下天山》這幾本該是我后來(lái)愛(ài)看武俠小說(shuō)的啟蒙。用了一個(gè)暑假啃完《紅樓夢(mèng)》,書(shū)中最喜愛(ài)的人物是探春?!段饔斡洝放浜现娨暱吹慕蚪蛴形?。讀《聊齋志異》使得自己晚上通常一個(gè)人不敢睡?!度龂?guó)演義》因?yàn)槭欠斌w字版本所以沒(méi)能啃下來(lái),卻也因此促使我后來(lái)自學(xué)繁體字愛(ài)上甲骨文,自習(xí)篆刻。非常喜歡那句在《聊齋志異》里讀到“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”(出自宋皇帝趙恒)當(dāng)然對(duì)我來(lái)說(shuō)它的寓意非美女與金錢(qián),而是知識(shí)與快樂(lè),在那個(gè)家教非常嚴(yán)厲的年代,讀書(shū)無(wú)疑是我精神的糧食,快樂(lè)的源泉。

讀書(shū)是現(xiàn)代人在社會(huì)上獲得成功的基礎(chǔ),足見(jiàn)讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人的重要性。自覺(jué)讀書(shū)對(duì)我受益匪淺,綺綺是家里唯一的孩子,我們總希望把最好的東西給她,把最好的習(xí)慣給她。一周歲多的綺綺在語(yǔ)言能力方面特別的突出,記憶力也非常的強(qiáng),聽(tīng)覺(jué)方面更是十分的`敏感,一首唐詩(shī)給她念個(gè)三四次后便能一字不漏的背誦,讓全家人很是興奮。對(duì)于不識(shí)字的孩子來(lái)說(shuō),能聽(tīng)能看的碟片何嘗不是一種另類的讀書(shū)方式,《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)》、《溫州童謠》、《巧虎》等便是她讀的第一批書(shū),對(duì)于小小年紀(jì)的她我們沒(méi)想過(guò)讓她讀這些書(shū)就必須了解些什么掌握些什么,只希望用其“耳濡目染”的方式養(yǎng)成其讀書(shū)的能力。

現(xiàn)在的少兒圖書(shū)美觀而精致,然而相對(duì)于好動(dòng)、沒(méi)耐性、不識(shí)幾個(gè)字的三歲小兒而言“看書(shū)”與“聽(tīng)書(shū)”都是枯燥的,時(shí)間一長(zhǎng)便乏了,厭了。古有云“讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路”,“看”與“聽(tīng)”結(jié)合“行動(dòng)”才是對(duì)孩子最好的讀書(shū)方式。

最深刻的例子,是一次給綺綺讀一本《認(rèn)識(shí)水果蔬菜》的書(shū),我對(duì)她講解草莓,甚至在講解后給她放《巧虎》里的《水果歌》,她卻總很固執(zhí)的回過(guò)頭來(lái)又把草莓叫成葡萄讓人無(wú)語(yǔ)。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū),光看平面的不如給她來(lái)一次實(shí)際體驗(yàn),于是在一個(gè)晴朗的下午,帶她到永嘉的草莓園切身體驗(yàn)了摘草莓、吃草莓接觸大自然的同時(shí)感受其勞動(dòng)的樂(lè)趣,從此后她不但正確認(rèn)識(shí)了草莓,更是在所有水果中最喜歡的便是草莓。

讀書(shū)宜早不宜遲,從小給孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將終生受益。

親子陪讀書(shū)心得體會(huì)篇六

我們是鄭秀華的父母,一轉(zhuǎn)眼我們的女兒已經(jīng)三年級(jí)了,接觸的知識(shí)更多,也更懂事了。她愛(ài)好廣泛,當(dāng)然對(duì)閱讀也有濃厚的興趣,這是我們都樂(lè)于看到的。如何讓秀秀獲得更多的知識(shí)又不至于太占用她的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間,我們做了一些思考和努力。

首先,是讀什么課外書(shū)?我們認(rèn)為可以選擇一些長(zhǎng)篇的童話小說(shuō)讓她讀一讀了。以前我們給秀秀買(mǎi)的書(shū)都是有音標(biāo)的彩頁(yè)圖書(shū),圖文并茂,易于理解。到了三年級(jí)我們發(fā)現(xiàn)我們的女兒已經(jīng)有了一定的通過(guò)文字的閱讀形成映像的能力。我們開(kāi)始給她買(mǎi)沒(méi)有音標(biāo),沒(méi)有很多插圖的書(shū)。當(dāng)然起先我們還是很擔(dān)心她能不能很好的讀懂。我們買(mǎi)了一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《狼王夢(mèng)》,書(shū)是很厚的,我們秀秀居然愛(ài)讀,而且能向我們復(fù)述書(shū)里的內(nèi)容,我們覺(jué)得秀秀已經(jīng)具備了都小說(shuō)的能力,這使我們很高興。

其次,是要培養(yǎng)她講的能力。讀書(shū)是為了理解知識(shí)并形成自己的思考,所以我們也經(jīng)常啟發(fā)式的向她了解書(shū)里的內(nèi)容,以幫助她閱讀。比如一些理解不正確的地方,我們給她作出解釋,讓她能夠理解,然后能再一次通過(guò)自己的語(yǔ)言給我們講出來(lái)。進(jìn)過(guò)這樣的互動(dòng)式的學(xué)習(xí),有利于孩子的語(yǔ)言表達(dá)并對(duì)書(shū)中復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行和想出自己的解決辦法,我們覺(jué)得這樣對(duì)她的成長(zhǎng)是十分有益的。

最后,是通過(guò)讀書(shū)最好能寫(xiě)出故事概要,這一點(diǎn)我們并沒(méi)有要求太多,看孩子是否愿意,畢竟課外時(shí)間要稍微寬松一些。秀秀平時(shí)比較愿意寫(xiě)一些家庭的故事,這一點(diǎn)我們希望能培養(yǎng)一下以形成她愛(ài)寫(xiě)作的好習(xí)慣。每次寫(xiě)作都是對(duì)自己思想的一次理性的梳理,這對(duì)于孩子的一生都是一個(gè)非常好的習(xí)慣。

這些是我們和孩子在閱讀中的一些粗淺認(rèn)識(shí),實(shí)際我們工作比較忙,但我們很珍惜和孩子一起度過(guò)的時(shí)光,盡量給孩子多一些引導(dǎo),而不是強(qiáng)壓式的逼著學(xué)知識(shí),所以對(duì)我們非常樂(lè)意讓孩子多一些課外閱讀的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得多閱讀才能培養(yǎng)孩子更陽(yáng)光、更向上的性格品質(zhì),畢竟在面對(duì)今后人生中的一些困難時(shí),我們認(rèn)為心態(tài)比能力更重要一些。

親子陪讀書(shū)心得體會(huì)篇七

第一段:引言(200字)。

隨著親子關(guān)系的改變和教育觀念的升級(jí),近年來(lái)親子陪讀成為了一種越來(lái)越普遍的現(xiàn)象。親子陪讀不僅僅是父母陪伴孩子讀書(shū),更是一種親子間深入交流的過(guò)程。通過(guò)親子陪讀,不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),還可以增進(jìn)親子感情,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自律性。在親子陪讀中,我深受啟發(fā),獲得了許多心得體會(huì)。

第二段:提升學(xué)習(xí)能力(200字)。

親子陪讀對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)能力有著直接的提升作用。在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我可以發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法和問(wèn)題,及時(shí)幫助他們糾正錯(cuò)誤,提供正確的指導(dǎo)。在解題過(guò)程中,通過(guò)與孩子的討論,我可以幫助他們加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。而且,親子陪讀還可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,教會(huì)他們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃,安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。我發(fā)現(xiàn),在親子陪讀中,孩子逐漸學(xué)會(huì)了自主思考和解決問(wèn)題的能力,這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展有著無(wú)可估量的價(jià)值。

第三段:增進(jìn)親子感情(200字)。

親子陪讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是增進(jìn)親子感情的有效途徑。在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我和孩子們相互了解,增進(jìn)了感情。通過(guò)與孩子的交流,我了解到他們的興趣愛(ài)好和夢(mèng)想,在幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的同時(shí),我們之間的親密關(guān)系也在不斷加深。在親子陪讀中,我也發(fā)現(xiàn)孩子們更加愿意與我分享他們的困擾和疑慮,我可以給予他們安慰和支持,讓他們感到自己一直有人支持和關(guān)心。這種深入的溝通,讓親子之間的相處更加融洽,讓家庭關(guān)系更加和睦。

第四段:培養(yǎng)獨(dú)立與自律(200字)。

在親子陪讀中,孩子們逐漸學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和自律的方式。通過(guò)解答問(wèn)題和開(kāi)展討論,我激發(fā)了孩子們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),讓他們養(yǎng)成了自己思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我也引導(dǎo)孩子們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,培養(yǎng)了他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我鼓勵(lì)他們每天按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)親子陪讀,孩子們學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn),積極主動(dòng)地尋找解決方法。在這個(gè)過(guò)程中,他們不僅完成了課業(yè)任務(wù),也培養(yǎng)了自己的獨(dú)立性和自律性。

第五段:總結(jié)(200字)。

通過(guò)親子陪讀,我獲得了許多心得體會(huì)。親子陪讀不僅提升了孩子的學(xué)習(xí)能力,增進(jìn)了親子感情,還培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立與自律性。我感到十分幸運(yùn)能夠與孩子們共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,親子陪讀的過(guò)程不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種相互了解和支持的過(guò)程,它讓我更加了解和愛(ài)護(hù)孩子們,也讓孩子們感到自己一直有人可以依靠和傾訴。親子陪讀不僅對(duì)孩子成長(zhǎng)有著積極的影響,也對(duì)家庭和諧有著借鑒和推動(dòng)作用。希望越來(lái)越多的家長(zhǎng)能夠重視親子陪讀,與孩子一同共進(jìn)退,共同成長(zhǎng)。

親子陪讀書(shū)心得體會(huì)篇八

第一段:引言(引出陪讀書(shū)這一話題,表明觀點(diǎn))。

陪讀書(shū)是指家長(zhǎng)或親人在孩子讀書(shū)的過(guò)程中給予其指導(dǎo)和陪伴的行為。作為一個(gè)陪讀孩子多年的家長(zhǎng),我深感陪讀不僅是一種責(zé)任,更是一種幸福。在這個(gè)過(guò)程中,我得到了許多收獲,對(duì)此我愿意分享一些心得和體會(huì)。

第二段:陪讀書(shū)的重要性(論述陪讀書(shū)的意義)。

陪讀書(shū)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著巨大的促進(jìn)作用。首先,陪讀可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在陪伴的過(guò)程中,家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣和需求為其提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)材料,激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。此外,陪讀也能加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的親密關(guān)系,讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持,從而更加主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。

第三段:陪讀書(shū)的方法和技巧(具體闡述如何進(jìn)行陪讀)。

陪讀的方法和技巧對(duì)于陪讀的效果至關(guān)重要。首先,家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和學(xué)習(xí)情況制定合理的陪讀計(jì)劃。年幼的孩子可以采用講故事、游戲等方式進(jìn)行陪讀,而年長(zhǎng)的孩子則可以進(jìn)行合理的時(shí)間規(guī)劃,設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次,家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的陪讀態(tài)度,不應(yīng)僅僅關(guān)注孩子的成績(jī),而是注重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。此外,家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極參與課外閱讀,擴(kuò)寬視野,提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。

第四段:我陪讀書(shū)的收獲(分享自己陪讀書(shū)的體驗(yàn)和收獲)。

陪讀書(shū)給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)和收獲。首先,陪伴孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我與孩子建立了深厚的感情。通過(guò)與孩子的交流,我了解到他們的想法、感受和困惑,這讓我更加理解孩子的內(nèi)心世界。其次,陪讀書(shū)讓我重新審視了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,我通過(guò)與孩子共同學(xué)習(xí),不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力。此外,我也從陪讀書(shū)中感受到了教育的意義,我明白了讓孩子成為有思想、有創(chuàng)造力、有責(zé)任心的人才才是最重要的。

第五段:總結(jié)和展望(總結(jié)陪讀書(shū)的意義并展望未來(lái))。

陪讀書(shū)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),需要家長(zhǎng)始終保持對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和支持。通過(guò)陪讀書(shū),我深刻體會(huì)到教育是一個(gè)全面的過(guò)程,不僅需要孩子的努力,更需要家長(zhǎng)的陪伴和教導(dǎo)。在未來(lái)的日子里,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持陪讀書(shū),見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng),共同享受其中的快樂(lè)和收獲。我相信,在家長(zhǎng)的陪伴下,孩子一定能夠茁壯成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

以上就是我對(duì)于陪讀書(shū)的心得體會(huì)。陪讀書(shū)不僅是一種責(zé)任,更是一種幸福。希望更多的家長(zhǎng)能夠重視陪讀的重要性,與孩子一同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。

親子陪讀書(shū)心得體會(huì)篇九

近年來(lái),隨著社會(huì)發(fā)展的加快,親子關(guān)系越來(lái)越受到重視。在小學(xué)階段,家長(zhǎng)陪讀對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。親子陪讀不僅能增進(jìn)家庭成員間的親密關(guān)系,還能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)親身經(jīng)歷和體會(huì),我深切感受到了親子陪讀的重要性。

第二段:理論基礎(chǔ)。

親子陪讀是指家長(zhǎng)親自到孩子的學(xué)校里,與孩子一同參與到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)于小學(xué)生而言,陪讀不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種親子交流和情感溝通的方式。家長(zhǎng)可以通過(guò)陪讀了解孩子的學(xué)習(xí)情況,與孩子共同解決困難,建立積極健康的家庭教育氛圍。近期,我將親子陪讀理念運(yùn)用到小學(xué)生家庭教育中,取得了顯著成效。

第三段:具體實(shí)施。

首先,我堅(jiān)持每周至少一次到孩子學(xué)校參加陪讀。通過(guò)親自參與孩子的學(xué)習(xí),我了解到了孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況,可以更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法和技巧。其次,我與孩子的分享交流也得到了極大的提升。在陪讀的過(guò)程中,我與孩子一起交流學(xué)習(xí)感悟,分享生活體驗(yàn),促進(jìn)了我們之間的溝通與了解。最重要的是,親子陪讀讓我更好地理解了孩子的需求。通過(guò)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,我能夠給予他更有針對(duì)性的關(guān)愛(ài)和支持。

第四段:收獲與體會(huì)。

親子陪讀讓我意識(shí)到家庭教育的關(guān)鍵在于與孩子之間的親密關(guān)系。只有與孩子建立起良好的親子關(guān)系,才能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)親子陪讀,我逐漸了解到不同年齡段的孩子有不同的成長(zhǎng)需求,而家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起成長(zhǎng),共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。與孩子一同學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的知識(shí)水平,還體會(huì)到了教育的重要性。只有通過(guò)親子陪讀,我們才能更好地在孩子的成長(zhǎng)道路上陪伴他們。

第五段:展望與結(jié)論。

親子陪讀不僅是一種教育方式,更是一種親子情感的傳達(dá)和交流。通過(guò)親子陪讀,我們不僅了解到了孩子的學(xué)習(xí)情況,還培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)作為孩子最直接的老師和榜樣,應(yīng)該親身參與到孩子的學(xué)習(xí)中,共同創(chuàng)造有利于孩子成長(zhǎng)的教育環(huán)境。因此,我希望更多的家長(zhǎng)能夠意識(shí)到親子陪讀的重要性,并積極投身到親子陪讀的行列中來(lái)。只有通過(guò)親子陪讀,我們才能夠創(chuàng)造出更加和諧幸福的家庭教育環(huán)境,讓孩子茁壯成長(zhǎng)。

親子陪讀書(shū)心得體會(huì)篇十

在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,可以記錄在心得體會(huì)中,從而不斷地豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編幫大家整理的家長(zhǎng)陪讀親子共讀心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

我在和兒子一起閱讀的過(guò)程中,心得有以下幾點(diǎn):

親子讀書(shū)心得。兒子在很小時(shí),我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習(xí)慣,那會(huì)因他小,主要是我讀給他聽(tīng),書(shū)中精彩的故事慢慢的吸引了兒子,便漸漸的由?要他聽(tīng)我讀書(shū)?變成了?他要聽(tīng)我讀書(shū)?。有時(shí)我因?yàn)樘郏幌肱銉鹤幼x書(shū)時(shí),想到了堅(jiān)持,便又開(kāi)始了親子讀書(shū)。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,兒子每到了讀書(shū)的時(shí)間,都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去,從未斷過(guò)。

孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書(shū)后,會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書(shū),看書(shū)的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,表現(xiàn)出不怎喜歡看書(shū),后來(lái)我向同事了解她孩子讀書(shū)的情況,才得知我那段日子選的書(shū)有點(diǎn)偏于成人化,選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。親子讀書(shū)心得。從這件事后,我每再購(gòu)書(shū)時(shí),一方面征求兒子的意見(jiàn),另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書(shū),結(jié)果購(gòu)了這樣的書(shū)后,兒子讀書(shū)的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書(shū),還要會(huì)幫孩子選書(shū)。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,要想做個(gè)合格的家長(zhǎng),必須事前多多充實(shí)自已,多去了解孩子的世界,你才能在孩子的世界里受到喜愛(ài)。

和孩子一起閱讀的目的,不只是為了解故事內(nèi)容,更多的是想拓寬孩子的視野,能夠?qū)W其之長(zhǎng),將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训模圆灰獮榱俗x書(shū)而讀書(shū)。我在陪兒子讀書(shū)中,常會(huì)提些問(wèn)題和兒子一起思考,比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí),我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書(shū)中出現(xiàn)的情形時(shí),他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面,我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某篇文章,那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及,有時(shí)不用多說(shuō)道理,兒子便明白我和他聊故事的用意了,便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽(tīng)到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí),我知道那是他讀的書(shū)在對(duì)他產(chǎn)生了影響,是書(shū)里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。

看書(shū)和讀書(shū)的效果不一樣,書(shū)讀出聲會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感,更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書(shū),且發(fā)現(xiàn)他看書(shū)的速度很快,這樣的看書(shū)就起不到好的作用,更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書(shū),每天每人各讀一會(huì)書(shū),然后再究其內(nèi)容討論一番,通過(guò)這種方式的改變,兒子的表達(dá)能力有所提高,有時(shí)會(huì)出其不意的說(shuō)些我意想不到的話,有時(shí)還會(huì)故作神秘的問(wèn)我某句子的意思,然后在我佯裝不解下,將他自已對(duì)其理解的意思說(shuō)給我聽(tīng)。呵,我明白書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。

兒子在能獨(dú)立看書(shū)后,每有讓他特別喜歡的,他不僅會(huì)急于描述給我聽(tīng),還強(qiáng)烈推薦我看,那個(gè)迫切勁,讓我明白他想我與他一起看,一起體會(huì)書(shū)帶給他的快樂(lè)感受,想我和他共鳴,想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因,每逢此時(shí)我就丟下手中的事,和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章,也立馬想和兒子分享,想讓兒子體會(huì)到我從書(shū)中得到的那份難以言表的快樂(lè)。親子閱讀不僅書(shū)本伴隨著兒子一天天健康的成長(zhǎng),同時(shí)在這閱讀的過(guò)程中,我和兒子共同經(jīng)歷著書(shū)里的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我和兒子貼的更近,也使我和孩子成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。

親子陪讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

第一段:序言(100字)。

親子陪讀是現(xiàn)代家庭教育的重要形式之一。作為父母,積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程,不僅可以加深親子之間的感情,還能夠給孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我是一個(gè)有兩個(gè)孩子的家長(zhǎng),多年來(lái),通過(guò)親子陪讀,我不僅從孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益,也獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。

第二段:親子陪讀的重要性(200字)。

親子陪讀對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響。首先,它可以增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)和溝通。通過(guò)與孩子一起學(xué)習(xí),我們可以更深入地了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑,進(jìn)而更有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和支持。其次,親子陪讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在我們的陪伴下,孩子更容易保持專注,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后,親子陪讀還可以提高孩子的學(xué)習(xí)效果。孩子們?cè)诟改傅膸椭拢梢越梃b父母的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

第三段:親子陪讀的技巧和建議(300字)。

親子陪讀需要有一定的技巧和合理的安排。首先,我們要設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前,和孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助孩子們明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向。其次,我們要給予孩子足夠的自主空間。在親子陪讀中,我們要讓孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,鼓勵(lì)他們自主思考和解決問(wèn)題。再次,我們要堅(jiān)持積極的溝通和鼓勵(lì)。在親子陪讀中,我們要與孩子保持良好的溝通,及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),讓孩子們保持學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。最后,我們要注意適度的引導(dǎo)和幫助。親子陪讀并不是代替孩子學(xué)習(xí),而是在需要的時(shí)候給予適度的引導(dǎo)和幫助,幫助孩子們更好地理解和掌握知識(shí)。

第四段:親子陪讀的收獲和影響(250字)。

多年來(lái),我通過(guò)親子陪讀獲得了許多寶貴的收獲和體會(huì)。首先,我深刻體會(huì)到親子陪讀對(duì)于家庭的凝聚力的重要意義。通過(guò)陪伴孩子們學(xué)習(xí),我們逐漸建立起了深厚的親子關(guān)系,增進(jìn)了彼此之間的了解和情感紐帶。其次,我發(fā)現(xiàn)親子陪讀可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。和孩子一起學(xué)習(xí),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,幫助孩子們克服學(xué)習(xí)困難,提高學(xué)習(xí)的效果。最后,親子陪讀還增強(qiáng)了孩子們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在得到父母的支持和鼓勵(lì)下,孩子們更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

第五段:總結(jié)與展望(250字)。

通過(guò)親子陪讀,我意識(shí)到父母的陪伴對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我將繼續(xù)堅(jiān)持親子陪讀,給予孩子們更多的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí),我也希望其他家長(zhǎng)能夠參與到親子陪讀中來(lái),與孩子們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我相信,通過(guò)親子陪讀,我們可以為孩子們打開(kāi)通往成功的大門(mén),創(chuàng)造美好的未來(lái)。

總結(jié):通過(guò)親子陪讀,可以增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)和溝通,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,提高孩子的學(xué)習(xí)效果。親子陪讀需要設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),給予孩子自主空間,堅(jiān)持積極的溝通和鼓勵(lì),適度引導(dǎo)和幫助。通過(guò)親子陪讀,我獲得了凝聚家庭的凝聚力,提高了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),增強(qiáng)了孩子們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)親子陪讀,家長(zhǎng)可以成為孩子學(xué)習(xí)的好伙伴和引路人,為孩子們打開(kāi)通往成功的大門(mén)。

親子陪讀書(shū)心得體會(huì)篇十二

陪讀是指家長(zhǎng)陪同孩子去學(xué)校上課、做作業(yè)以及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種行為。隨著社會(huì)的發(fā)展,陪讀已經(jīng)成為現(xiàn)代家庭教育的常見(jiàn)現(xiàn)象。作為一個(gè)陪讀家長(zhǎng),我有幸能夠親身參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,并從中獲得了一些心得與體會(huì)。

首先,陪讀讓我更加了解了孩子的學(xué)習(xí)情況。在之前,由于工作忙碌,我很難跟進(jìn)孩子的學(xué)校和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)陪讀,我可以與老師面對(duì)面交流,了解孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和問(wèn)題所在。而且,親自陪同孩子做作業(yè),我可以更加詳細(xì)地了解他的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式。這些信息可以幫助我更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。

其次,陪讀帶給我和孩子更多的親子時(shí)光。陪讀讓我和孩子相處的時(shí)間更多了,我們可以一起上學(xué)、放學(xué),并共同完成作業(yè)。這種親子互動(dòng)讓我感到非常幸福和滿足。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅可以看見(jiàn)孩子的每一次進(jìn)步,還可以更深入地了解他的興趣和潛力。同時(shí),我也可以通過(guò)陪讀的機(jī)會(huì)培養(yǎng)起孩子的學(xué)習(xí)興趣,并與他一起探索新知識(shí)。

另外,陪讀給我?guī)?lái)了家庭教育的重要啟示。通過(guò)陪讀,我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子時(shí)常常過(guò)于焦慮,總是渴望孩子能在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)。然而,我逐漸明白到,陪讀的目的不僅僅是為了讓孩子在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī),更重要的是培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不僅僅是追求短期的學(xué)習(xí)成果。我相信,通過(guò)陪讀,我能夠更好地引導(dǎo)孩子成為一個(gè)有創(chuàng)造力、有思辨能力的人。

此外,陪讀的經(jīng)歷也讓我認(rèn)識(shí)到了家庭和學(xué)校的緊密關(guān)系。在陪讀的過(guò)程中,我與孩子的老師建立了良好的溝通渠道,互相合作,共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種緊密的家校聯(lián)系讓我們能夠更好地為孩子提供學(xué)習(xí)的支持和幫助。同時(shí),我還與其他家長(zhǎng)建立了友好的聯(lián)系,我們可以相互交流經(jīng)驗(yàn)和心得,共同為孩子的教育努力。

綜上所述,陪讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)陪讀,我更了解孩子的學(xué)習(xí)情況,有更多機(jī)會(huì)與孩子共度親子時(shí)光,獲得了關(guān)于家庭教育的啟示,同時(shí)也加強(qiáng)了家校聯(lián)系。陪讀的過(guò)程可能并不容易,但其中的收獲是無(wú)與倫比的。我相信,在陪伴和支持下,孩子一定能夠茁壯成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

親子陪讀書(shū)心得體會(huì)篇十三

在現(xiàn)代社會(huì),陪讀已經(jīng)成為越來(lái)越多家庭的一種教育方式。隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇,家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越意識(shí)到陪讀對(duì)孩子學(xué)業(yè)的重要性。陪讀不僅能幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī),還能促進(jìn)家庭成員之間的交流,增強(qiáng)彼此的感情。

第二段:陪讀的具體方法和效果。

陪讀并不意味著家長(zhǎng)需要親自教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是通過(guò)陪伴孩子學(xué)習(xí),給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),并適時(shí)提供幫助。在陪讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)該保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度,給孩子傳遞一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)陪讀,孩子們能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn),提高記憶和思維能力,從而取得更好的學(xué)業(yè)成績(jī)。

第三段:陪讀對(duì)家庭關(guān)系的影響。

陪讀不僅能幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī),還能加強(qiáng)家庭成員之間的溝通和交流。在陪讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)和孩子可以共同探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,分享彼此的看法和理解,這種交流能夠促進(jìn)親子關(guān)系的建立和增進(jìn)相互間的理解。另外,陪讀也能夠增強(qiáng)家庭成員之間的聯(lián)系和感情,讓家庭成為孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)溫暖的港灣。

第四段:陪讀在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣中的作用。

陪讀不僅僅是在學(xué)習(xí)上的陪伴,更重要的是在陪讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)可以對(duì)孩子進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育和品德培養(yǎng)。家長(zhǎng)可以通過(guò)陪讀培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣,如良好的時(shí)間管理、自律和堅(jiān)持不懈。同時(shí)也能夠教育孩子作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人,要對(duì)自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé),努力不懈地追求自己的目標(biāo)。這些好習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子一生,對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

第五段:總結(jié)陪讀的意義和建議。

陪讀不僅僅是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的陪伴,更重要的是在成長(zhǎng)的道路上給予孩子的指導(dǎo)和支持。通過(guò)陪讀,家長(zhǎng)可以更好地了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,因材施教,幫助他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì),克服困難。然而,在進(jìn)行陪讀時(shí),家長(zhǎng)需要注意適度,不要過(guò)分干預(yù)孩子的學(xué)習(xí),給孩子足夠的自主權(quán)。同時(shí),家長(zhǎng)也要保持積極的心態(tài),不帶任何負(fù)面情緒影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。通過(guò)有效的陪讀,可以培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立思考能力,為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié):

陪讀是一種積極的教育方式,對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。通過(guò)陪伴孩子學(xué)習(xí),家長(zhǎng)可以與孩子建立良好的溝通和親子關(guān)系,同時(shí)在陪讀的過(guò)程中進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育和品德培養(yǎng)。然而,在進(jìn)行陪讀時(shí),家長(zhǎng)需要注意適度和正確方法,不要過(guò)分干預(yù)孩子的學(xué)習(xí),給孩子足夠的自主權(quán)。通過(guò)合理的陪讀,可以培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和自信心,為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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